《应用数学》A层次教学大纲

《应用数学》A层次教学大纲
《应用数学》A层次教学大纲

《应用数学》A层次教学大纲

一、课程的教材、性质、任务、基本要求、考核及成绩评定

教材:高职高专十一五规划教材,大象出版社,李华主编,《应用数学》(理工类)

性质:高等数学课程是高职理工类各专业的一门重要的必修基础课。

任务:通过高等数学的概念教学,培养学生抽象思维的能力和空间图形想象的能力;通过高等数学基本计算的训练,培养学生的基本运算能力;通过高等数学各方面应用的训练,培养学生分析和解决实际问题的能力。

基本要求:以教育部制定的“高职高专教育高等数学课程教学基本要求”为教学基本要求,突出“以学生发展为本”的教育思想,按照“以应用为目的,以必需、够用、好用、实用”的原则,让学生重点掌握一些一元微积分、向量与空间解析几何、多元微积分、常微分方程和级数的基本知识及其基本应用。

考核及成绩评定:高等数学(理工类)课程为理工类各专业的必修考试课。满分为100分。平时成绩30%(包括出勤、作业、和课堂表现);期末闭卷笔试,占70%。

二、课程内容

(一)函数、极限与连续

内容:函数的定义,函数的表示法,性质(有界性,单调性,奇偶性,周期性),反函数;基本初等函数,复合函数,初等函数。数列,

数列的极限,函数的极限(左右极限);无穷小,无穷大,无穷小与函数的极限,无穷小与无穷大的关系,无穷小的比较;极限的基本性质,四则运算,两个重要极限;基本初等函数与初等函数的连续性,闭区间上连续函数的性质。

重点:函数的概念、求函数的定义域、分析复合函数的复合结构。极限的求法,两个重要极限公式,函数在一点连续的概念。

(二)导数与微分

内容:导数概念、记号、几何意义,可导与连续;四则运算法则,复合函数求导法则,反函数求导法则,基本初等函数导数公式;微分的定义,运算,微分的几何意义,微分的应用;参数方程确定的函数的导数,隐函数的求导,取对数求导法;高阶导数。

重点:导数的概念,导数的代数意义和几何意义,函数的一阶导数的求法,初等函数的二阶导数的求法,微分的应用.

(三)导数的应用

内容:微分中值定理(罗尔定理,拉格朗日定理,柯西定理),洛必塔法则;函数的单调性及判断,极值及求法;函数的最大值,最小值及其应用问题;曲线凹向性及其判定,拐点及其求法,函数图形描绘。

重点:用洛必达法则求未定式的极限,利用导数判断函数图形的单调性、凹向性及拐点,利用导数求函数的极值及求简单一元函数的最大值与最小值的应用题,

(四)不定积分

内容:原函数与不定积分,不定积分运算与导数、微分运算之间

的关系,不定积分的性质,基本积分公式和直接积分法;第一换元法,第二换元法;分部积分法。

重点:原函数、不定积分的概念,不定积分的基本公式,不定积分的换元法和分部积分法。

(五)定积分

内容:定积分的概念,引例,定义;定积分的几何意义,基本性质;微积分基本公式,积分上限函数及其导数,牛顿—莱布尼兹公式;定积分的计算:换元积分法,分部积分法。定积分的几何应用重点:定积分的概念及定积分的几何意义,牛顿—莱布尼茨公式,定积分的换元法和分部积分法。定积分的几何应用

(六)空间解析几何与向量代数

内容:空间直角坐标系,两点距离公式;向量的概念,向量的加法与减法,数量与向量的乘法,向量在直角坐标系中的分解式及方向余弦,向量的代数运算,两向量的数量积,两向量的向量积;平面方程的点法式,平面方程的一般式,平面方程的截距式,两平面夹角;空间直线及其方程:直线方程的点向式、一般式;曲面方程概念,曲面与空间曲线:柱面,空间曲线的方程,旋转曲面,常见的二次曲面。

重点:向量的概念,向量的加法、数乘向量、点积与叉积的概念,用向量的坐标表示进行向量的加法、数乘向量、点积与叉积的运算,平面的点法式方程,空间直线的点向式方程、两点式方程和一般式方程,球面、以坐标轴为轴的圆柱面方程及其图形。

(七)多元函数微分学

内容:二元函数的概念,二元函数的极限,二元函数的连续性,

有界闭区域上二元函数连续性;偏导数的定义,二元函数的偏导数的几何意义,高阶偏导数,全微分的概念,全微分的应用;多元复合函数微分法,隐函数的微分法;空间曲线的切线与法平面方程,曲面的切平面与法线方程;多元函数的极值及求法,最值及应用问题,条件极值与拉格朗日乘数法。

重点:二元函数的概念,偏导数的概念与计算,全微分的概念,多元复合函数的求导公式与计算,隐函数的求导方法,曲线切线的方向向量,曲面切平面的法向量,多元函数极值的必要条件和充分条件.(八)多元函数积分学

内容:二重积分的引例,定义,性质;直角坐标系下二重积分计算,极坐标系下二重积分计算;二重积分在几何上的应用如体积和平面图形的面积,曲面的面积;曲线积分,格林公式及其应用。

重点:二重积分的概念,直角坐标系下和极坐标系下二重积分的计算,用二重积分解决简单的实际应用问题。

(九)无穷级数

内容:无穷级数的定义,级数敛散性的定义,级数的性质,数项级数收敛的必要条件;正项级数的审敛法,交错级数及审敛法,绝对收敛与条件收敛;幂级数的概念,收敛半径与收敛区间,幂级数的性质(四则运算和连续性,逐项积分,逐项微分);泰勒级数,麦克劳林级数,直接展开法,间接展开法;幂级数的应用举例,近似计算等。

重点:正项级数的比较与比值判别法,交错级数的莱布尼茨判别法,幂级数的收敛半径与收敛区间的概念,幂级数在收敛区间内的基本性质,函数展开成幂级数。

(十)常微分方程

内容:微分方程的定义,阶,解,通解,初始条件,特解;可分离变量的方程,一阶线性方程;二阶可降阶微分方程,二阶线性微分方程,二阶常系数线性齐次方程的解,应用举例。

重点:微分方程通解与特解等概念,一阶微分方程的分离变量法,一阶线性微分方程的常数变易法,二阶线性微分方程的解的结构,二阶常系数齐次线性微分方程的解法,应用举例。

三、使用说明:

(1)高等数学课程,理工类学生学习一学年,第一学期48学时,第二学期72学时,共120学时;

(2)内容的处理上,结合高职学生的特点,适度淡化较深的理论推导,

强化几何直观说明,以学生弄懂,记住,会用为目的。

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中国古代物质文化专题

后母戊鼎(也称“司母戊鼎”) 中蕴含的中国古代文化 中国是一个历史悠久的文明古国,在漫长的历史发展过程中,不仅创造了灿烂的精神文化,而且也创造了灿烂的物质文化。物质文化生产既是精神世界的源头,又是精神文明的参与者,由此形成兼具物质与精神双重特性的文化现象。直到封建社会中期,在古代物质文化的几乎所有方面,中国都居于世界领先地位。 后母戊鼎(也称“司母戊鼎”)、川菜、汾酒、长城、故宫等物质文化就是最为显著的代表。这些物质文化也被称为文物,它们受到了重点的保护,这体现出我们国家对于保护和发扬我国古代物质文化是相当重视的。而对于我们这些新世纪的年轻人来说,熟悉古代物质文化将会对一个人的历史文化素养的提高有着重大意义,也对于传承华夏悠久璀璨的历史文明有着极为重要的作用。 一、文物特征 华夏文明起于商周,商周文明也被称为青铜器文明。后母戊鼎(也称“司母戊鼎”)厚立耳(其中一耳为后配),折沿宽缘,直壁深腹平底,腹部呈长方形,下承四中空柱足。器耳上饰一列浮雕式鱼纹,首尾相接,耳外侧饰浮雕式双虎食人首纹,腹壁四面正中及四隅各有突起的短棱脊,腹部周缘饰饕餮纹,均以云雷纹为地。足上端饰浮雕式饕餮纹,下衬三周凹弦纹。腹内壁铸有“后母戊”(一说为“司母戊”)三字。字体笔势雄健,形体丰腴,笔划的起止多显峰露芒,间用肥笔。该鼎是商王为祭祀其母“戊”而作,造型厚重典雅,气势恢宏,纹饰美观,铸造工艺高超,亦是已发现最大的商代青铜礼器。 二、文物价值 它是迄今为止所有出土的鼎中最大最重的。鼎重832.84公斤,高133厘米,口长110厘米,宽78厘米,足高46厘米,壁厚6厘米。鼎大得可以做马槽,所以人们又叫它“马槽鼎”。 后母戊鼎(也称“司母戊鼎”)纹饰美观庄重,工艺精巧,一向为世人所钦羡。它的价值因此而更高。鼎身四周铸有精巧的盘龙纹和饕餮纹,增加了文物本身的威武凝重之感。饕餮是传说中好吃的野兽,把它铸在青铜器上,表示吉祥、丰年足食。耳廓纹饰俗称虎咬人头纹,这种纹饰是在耳的左右作虎形,虎头绕到耳的上部张口相向,虎的中间有一人头,好象被虎所吞噬。耳的上面还有两尾鱼形。足上铸的蝉纹,图案表现蝉体,线条清晰。 后母戊鼎(也称“司母戊鼎”)是中国殷代青铜器的代表作,标志着商代青铜铸造技术的发展水平。后母戊鼎(也称“司母戊鼎”)是世界上罕见的青铜器贵重文物。

我眼中的日本影视文化

我眼中的日本影视文化 谈到文化,很多人认为中国文化上下五千年博大精深源远流长,日本又是在很早的时侯传入了中国的文化思想,日本文化中可能没有自己的特色。但是,我认为虽然日本吸收了中国的文化,却是与中国文化相区别的。西方思想的传入同样也大大影响了日本民族。他们在保留了自己的民族文化特色的同时也通过吸收东方文化和西方文化丰富了自己的文化。 首先,从地理角度讲,中日两国是一衣带水的邻邦,有着悠久的传统友好的历史,中日两国是搬不开的邻居。这些中日很多电影中都有提到。同样,日本影视文化中也不乏这样的因素。凭借如此优越的地理优势,不断发展了两国的经济、文化等多方面的交流。日本的国家电视台NHK就与中央电视台合拍了《话说长江》、《敦煌》、《丝绸之路》、《茶马古道》与《布达拉宫》的多部纪录片。NHK 的节目内容十分重视国内和世界范围内的文化纪录片的制作而且制作水平是很高的。经济和文化的合作推动了整个中日关系的改善。 然后,从历史角度来说,中日交流在汉朝开始。公元1世纪时在班固所著的书《汉书》中在《地理志》中提到“乐浪海中有矮人,分为百余国”,即指生活在日本南部的九州岛上的居民。为了加速吸收中国文化,圣德太子(574年至622年)于公元7世纪也就是隋王朝时期开始向中国派遣使节及留学生、学问僧等,从此两国使节往来络绎不绝,两国间的友好关系进入了一个新的时期。日本影视发展于1896年,迄今为止已有110多年的历史。因为日本也有一段群雄割据的战国时代,所以日本影视中以三国为题材的影视有很多。由于佛教的传入日本影视中以西游记为题材的电影也是不在少数。这些和佛教与神幻有关。在日本可以随处见到与中国风格类似的建筑物和风俗习惯。总的来说,日本受中国影响很深,方方面面都有中国文化的印记。 其次,日本影视中非常注重人性的描写。在日常生活中,我们不能看出的东西在日本人眼中却能将人性的善恶美丑描写地那么淋漓尽致。他们总是能将人性的描写刻画地入木三分。比如说《杀手啊一》、《情书》与《关于莉莉周的一切》。 关于日本影视中人们的忧患意识是由于日本地质条件复杂,多火山和地震。日本远远无法和中国相比较,所以日本民族骨子里就有一种忧患意识。可能一次小小的地震、火山喷发就足以灭绝一个或者几个村落。这肯定会让日本民族产生忧患意识,所以影视中不乏这样的精神。 樱花是日本的国花,在日本文化中应该具有很高的地位。樱花很美,但是樱花往往是凋零的一瞬间才能将美展现到极致。这就在某些方面表明了日本人对美的观点。一方面,日本影视文化崇尚美,但是另一方面,日本影视文化又非常喜欢灭绝美。日本影视文化的双重性格使无数的叹息,血液,死亡成为电影中的主要内容。这让日本的电影生长出一种病态的美,充满了忧郁与凄厉。但是日本的动漫却是童真与善良。 借助日本的影视文化,我们可以回过头来反思一下中国的文化。中国可以说是东方文化的发源地,日本文化就是从中国文化中传承的。但是,目前中国文化不只是在物质方面没有良好地保留下来,特别是精神方面更是严重缺失…… 一方水土养育一方人,日本影视文化保留着自己特色文化的同时成功地借鉴了西方的发展经验。同样对于中国来说,既应该发展自己民族的特色为文化,又应该吸收西方成功的发展经验,而不是全盘西化。中国应走出有中国特色的社会主义文化之路! 2012年8月4日 日语班张乐乐

应用数学基础课程教学大纲(精荐).doc

应用数学基础课程教学大纲 一、课程的性质与任务 成用数学基础是河北广播电视大学高等专科计算机类各专业开设的一门必修课程。木课程是在学生完成一元函数微积分的基木知识、基木理论和基木方法的学习基础上,介绍多元函数微积分简介、线性代数初步、概率论和数理统计基础等内容。 二、课程的目的与要求 木课程的教学bl的是使学生在一元函数微积分的基础上,进一步扩充在后续课程的学习和今后实际工作中必须具备的数学学科的基本知识、基本理论和基本方?法,使学生初步掌握多元微积分、线性代数、概率论和数理统计的基木概念和基木方法,培养学生具有初步的抽象思维和慎密的概括能力,提高学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力以及自学能力,使学生具有较高的学习专业理论的素质。因此,通过本课程的学习,要求学生: 1.了解多元函数微积分的基木概念和基本方法,进一步建立变量的思想,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 2.熟悉线性代数研究问题的方法,掌握矩阵、向量、线性方程组等方面的基木理论和基本运算,提高抽象思维、逻辑推理和基木运算的能力。 3.初步认识概率论和数理统计是研究随机现象数量规律性的科学,掌握概率论与数理统计的基木概念和基本理论,以及处理随机现象的基本思想和基本方法,具有运用概率统计方法分析和解决实际问题的能力。 三、课程的教学内容及学时 本课程共计72学时。具体内容及学时如下: 第一部分多元函数微积分学简介9学时 1.预备知识 平面区域,空间直角坐标系,空间的平面与曲面等概念。 2.多元函数的概念 多元函数的定义,二元函数的极限与连续性。 3.偏导数与全微分 偏导数与全微分及其几何意义,高阶偏导数。 4.二重积分 二重积分的定义与基木性质,在直角坐标系与极坐标系下计算二重积分。 第二部分线性代数27学时 (一)矩阵 1.矩阵概念 矩阵的概念,零矩阵,单位矩阵,数量矩阵,对角矩阵,上(下)三角矩阵,对称矩阵, 矩阵相等。 2 .方阵的行列式 n阶行列式的定义,行列式的性质,克莱姆法则。 3.矩阵的运算 矩阵的加法,数乘矩阵,矩阵的乘法,矩阵的转置。方阵乘积行列式定理。 4.逆矩阵 可逆矩阵与逆矩阵的定义、性质。矩阵可逆的充分必要条件,伴随矩阵,初等矩阵,矩阵的初等行变换,逆矩阵的求法。 5.分块矩阵

《展示设计》课程实践教学大纲讲解

《展示设计》课程实践教学大纲 总周数:1周 面向专业:艺术设计 大纲执笔人:刘晶大纲审定人:逯海勇 一、说明 1、课程设计的性质、地位和任务 通过进行课程设计,检验对于展示空间设计理论的掌握、理解,并能通过实际操作,发现自己设计的不足,理论与实际的脱节处,以及检验动手能力。 掌握展示设计的基本原则;发展趋势;了解其构思的独到性;展示空间的表现技法;装饰材料与施工;灯光与气氛。 2、课程设计的基本要求 展示空间设计重在表现空间氛围,表现的力度需要大量的课题实践和现场操作,所以要求学生的表现技术层面必须达到一定程度,才能具有实际操作能力。通过课题实践的集中训练安排,使学生的基本知识得到巩固和快速绘图能力,从而达到更高水平。 二、课程设计内容 内容:1、北京国际展览中心举行国际照相器材展,由你代表中国海鸥照相器材公司完成参展任务: 要求: 1、拟订参展计划。 2、选择摊位大小,并设计平面流程。 3、绘制平面图、透视图。 4、制作材料样板。 5、拟订展会制作报价。 6、详细的策划说明书。 以上内容用两张以上2号图纸表现;或以A4大小投标书来表现。具体表现手法不限。

内容:2、根据所学内容,在一个10cm×10cm方行空里,设计一个专卖店,内容自定。 要求: 1、平面流程示意图。 2、重点角度透视图。 3、设计说明。 4、材料样板及报价。 以上内容用2号图纸表现,方法不限。 三、本课程考核方式、方法 编码实践 环节 名称考核 单元 名称 考核内容考核 方法考核标准 最低 技能 要求 负责 单位 商业展示课程设计计算 部分 无无无无 艺术 设计 系 商业 展示设计图纸图纸 质量 检查 批改 优秀:设计方案合 理,表达完整无误, 画面整体,具有独创 性,符合市场实用标 准要求。 良好:基本达到上述 要求。 中等:能够完成设计 要求。 及格:基本完成设计 要求及内容。 及格 艺术设计系

中国古代文化专题03(75.2分)

1. 《尚书》孔传:“月经于箕则多风,离于毕则多雨。”成语箕风毕雨 即来源于此。 2. 称“皇帝” 由秦 朝开始,直至 辛亥革命 才结束。 3. 金陵是南京 的古名,扬州的古名叫 广陵 。 4. 古代室内的四角有专名,西南角叫奥 ,西北角叫 屋漏 ,东北角叫 宦 ,东南角叫窔 ,其中以 奥 为最尊。 5. 清人张之洞撰写的《书目答问 》是指导初学者的目录学著作。 6. 三桓即孟 桓、 叔孙 桓和 季 桓。 7. 六部 是隋唐以后主要的政务部门。 8. 历代的古籍目录著作,大体有三种类别:史志目录 、 官修目录 、 私家目录 。 9.

黄钟宫确定下来后,按三分损益的方法,可以产生五音,加上变宫和变徵,就是七音。五音指的是 宫 、 商 、 角 、 徵 、羽。 10. 杜甫《登高》:“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”诗中的“浊酒”指的是浇愁 的酒。 11. 堂的正面没有墙,堂前有两个阶梯,称东阶和西阶。古人在室外尊左,因此西阶是宾客走的。 ?√ ?× 12. 墓志也是一种碑刻。汉朝时就有墓志。古人在坟里埋上一块石头,或长或方,上面记载着死者的事迹,其性质与碑刻一样。 ?√ ?× 13. 秦汉时期有“九卿”之说,“九卿”是对中央各部门长官的一种尊敬的称号。君主家事与国事不分,政治事务与宫廷事务混杂在一起,是秦汉九卿的重要特点。 ?√ ?× 14. 帞头后代音转称为幞头。后来幞头又在脑后扎成两“脚”,自然下垂,再往后取消了前边的结,后面的两“脚”用金属丝扎起,衬以木片,称为展脚幞头,为文官所戴;后面的“脚”向上在脑后相交,称为交脚幞头,为武官所戴。幞头通常用青黑色的纱制成,所以也叫乌纱,后代俗称乌纱帽。

数学与应用数学专业综合教学大纲

《数学与应用数学》专业综合教学大纲 课程一:《高等代数》考试大纲(总分100) 一、参考教材 北京大学数学系几何与代数教研室编,高等代数,高等教育出版社,2003,(第三版) 二、考试的内容及基本要求 第一章多项式 考试内容: 1、数集、数域、多项式的概念、多项式的代数性质; 2、整除概念、整除性几个常用性质、不可约多项式; 3、最大公因式的存在性及求法、互素的概念及推广、不可约多项式及其性质; 4、重因式、单因式、微商、重因式的判别及求法、去掉因式重数的方法、因式分解唯一性定理; 5、多项式的根、多项式的根的个数、复数域上多项式的分解、实数域上多项式的分解。 基本要求: 1、掌握一元多项式概念。运算及多项乘积与次数的关系; 2、正确理解多项式整除的概念及性质。正确理解带余除法; 3、掌握最大公因式的概念、性质。求法以及多项式互素的概念和性质; 4、正确理解不可约多项式的概念。掌握多项式因式分解的唯一性定理; 5、正确理解多项式重因式的概念,掌握多项式有无重因式的判别方法; 6、掌握多项式函数以及多项式根的概念; 7、掌握复数域和实数域上多项式的因式分解定理; 8、掌握有理数域上的多项式的有理根的求法。 第二章行列式 考试内容: 1、n级排列、逆序数、偶(奇)排列、对换、排列的奇偶性; 2、一般行列式的定义、n级行列式的性质; 3、矩阵的初等变换、行列式计算; 4、行列式按一行展开的性质、展开性质的应用; 5、Cramer法则、Laplace 定理、行列式乘法法则; 基本要求: 1、掌握n阶行列式的概念与性质; 2、学会用行列式的性质、熟练地计算行列式;

3、掌握克莱姆法则及拉普拉斯定理。 第三章线性方程组 考试内容: 1、消元法、方程组的初等变换、方程组的有解判别; 2、n维向量概念、n维向量的运算、线性组合、向量组等价、线性相关(无关)、线性相关性的判定、极大线性无关组及向量组的秩; 3、矩阵秩的求法; 4、线性方程组有解判定定理、线性方程组解的求法、齐次线性方程组解的结构、一般线性方程组解的结构、线性方程组解的几何意义; 5、两个多项式的结式、二元高次方程组的解法。 基本要求: 1、理解消元法与矩阵初等变换的关系,能熟练地运用消元法解一般的线性方程组; 2、正确理解和掌握矩阵的被的概念,能熟练地运用矩阵的初等变换要求矩阵的秩; 3、掌握线性方程组有解的判定定理及其应用; 4、能熟练地求次线性方程组的基础解系; 5、一般线性方程组在有解的情况下,掌握它的解的结构; 6、掌握n个未知量n个方程的齐次线性方程组存在非零解的充要条件。 第四章矩阵 考试内容: 1、矩阵的概念、矩阵的运算、矩阵乘积的行列式与秩; 2、可逆矩阵、可逆矩阵的性质、可逆矩阵的两个应用; 3、矩阵的分块、分块矩阵的乘积、分块矩阵的应用; 4、逆矩阵的求法、分块乘法的初等变换。 基本要求: 1、掌握矩阵的加法、数乘、乘法、转置及其运算规律,并能熟练地运用; 2、掌握矩阵可逆的概念及其判定方法; 3、熟悉和掌握矩阵乘积的行列式及其秩的定理; 4、掌握初等矩阵的概念。初等矩阵与初等变换的关系以及用初等变换求逆矩阵的方法。 第五章二次型 考试内容: 1、二次型的矩阵表示、二次型及二次型矩阵、替换前后二次型矩阵的关系、二次型的标准形的求法;

橱窗展示设计教学大纲

橱窗展示设计教学大纲 《橱窗设计》课程教学大纲 课程代码:100342137 课程英文名称:Window Display Design 课程总学时:32 讲课:32实验:0 上机:0 适用专业:艺术设计专业平面方向大纲编写(修订)时间:2012.05 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 橱窗设计是艺术设计专业平面方向专业选修课的重要组成部分,开设这门课旨在培养学生掌握橱窗设计正确的思维和学习方法,并要求学生全面掌握和运用视觉要素的设计法则,用现代设计理论来探索橱窗设计形式美,了解与之相关联的载体环境等诸多应用特性,并采用多种造型手段,设计出特定的、在空间上满足使用需求和符合视觉审美的橱窗展示设计。教学中,引导学生认识到作为广告的一种特殊形式,橱窗展示设计的目的是通过一系列的视觉手段来展示真实的商品,将商品自身的特点以及商品所涉及的相关信息进行特殊的强化处理以引起过往行人的注意,使其产生兴趣进而产生购买的冲动。通过课程学习,使学生了解橱窗设计的基本设计要素、橱窗创意思维的构思过程,以及橱窗设计所需制作工艺。培养学生的艺术审美能力、专业设计能力。本课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本方法的教学外,通过多个设计案例训练,着重培养学生的动手实践能力。 通过本课程的学习,学生将达到以下要求: 1( 了解橱窗设计的基本设计要素、橱窗创意思维的构思过程,以及橱窗设计视觉流程; 2(树 立正确的学习观;

3(具有独立设计,绘制能力; 4(理论与实践相结合; 5. 能够根据商品特性、所处环境进行橱窗设计。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 1. 基本知识、能力:了解橱窗设计的原则,掌握橱窗设计程序,熟练运用色彩、道具、照明方式进行橱窗设计。橱窗设计作品要求传达信息准确、迅速、舒适、独特,同时也应起到吸引人们视觉注意的作用。 2. 基本技能: 要求学生对橱窗设计以前的基础课程,特别是设计基础课 (平面构成、色彩构成和立体构成);对各种设计要素,如形态的类别、构成和变化,色彩的基本现象与规律,各种构成和构图的方法以及形式规律等方面进行了全面的学习与研究;熟练使用计算机制图软件进行设计。 (三)实施说明 1(教学方法:理论讲解与分析示范设计步骤相结合;引导学生根据设计案例,运用创造性思维进行橱窗设计;采用启发式教学,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力;引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识,培养学生的自学能力;增加讨论课,进行作业作品的自评与互评,调动学生学习的主观能动性;讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。 2(教学手段:本课程属于专业选修课,在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段,以确保在有限的学时内,全面、高质量地完成课程教学任务。 (四)对先修课的要求 要求学生修完平面构成、色彩构成、立体构成相关课程。 (五)对习题课、实践环节的要求 1(对重点、难点章节(如:橱窗设计的表现形式、橱窗设计的视觉流程等)应安排习题课,例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识,用以解决实际问题为目的。

8073中国古代文化专题模拟题

8073中国古代文化专题模拟题 一、填空题(每空1分,共20分) 1.根据古代的历法,每月最后一日叫做“”,最初一日叫做“”。 2.唐代诗人骆宾王《在狱咏蝉》:“西陆蝉声唱,南冠客思深。”西陆指,诗中借指。 3.六世纪初隋炀帝下令开凿的是从和两条运河。 4.秦朝的行政区划分为和两级。 5.清朝实际任宰相之职的在康熙时期是“”,雍正以后是“”。 6.监官和谏官,古代并称,亦通称。 7.魏晋以后,汉代原先的察举制发展为。 8.由朝廷用公开考试的方法来甄别选用士人始于。 9.中国古代男子二十岁行礼,女子十五岁行礼,是作为成年的标志。 10.在唐太宗时传入中国的基督教,当时称作“”。 11.杜甫《春望》:“白头搔更短,浑欲不胜簪。”簪在古代的作用是。 12.我国的图书目录工作和目录学研究的奠基之作是和。 13.金星晨见于东方为,昏见于西方为。 14.古人用干支纪日。十干和十二支依次组成六十个单位,称为。 15.黄钟宫确定下来后,按三分损益的方法,可以产生五音,加上变宫和变徵,就是七音。五音指的是。 16.贾谊《过秦论》:“山东豪俊,遂并起而亡秦族矣。”文中山东指以东的地区。《汉书·儒林传》:伏生得《尚书》二十九篇,“以教于齐鲁之间,齐学者由此颇能言《尚书》,山东大师亡不涉《尚书》以教。”文中山东指地方。 17.汉武帝后,宰相的职权转到尚书台,其长官叫。 18.清人孙诒让所作86卷内容丰赡,是研究《周礼》最好的本子。 19.道教的经典文献叫。 20.成语“连衽成帷”、“举袂成幕”中的衽是,袂是。 21.到了才逐渐出现了精美的文人画,其影响延续至今。 22.最早的书,要算以竹木作为书写材料的。 23.清人张之洞撰写的《》是指导初学者的目录学著作。 二、单选题(每择2分,共10分) 1.泉州、无锡和松江的古名分别叫()。 A温陵梁溪广陵B梁溪云间金陵 C温陵梁溪云间D温陵云间梁溪 2.传统的观点认为礼分“五礼”,即()。 A吉礼凶礼军礼冠礼嘉礼 B吉礼凶礼军礼笄礼嘉礼 C吉礼凶礼军礼宾礼嘉礼 D吉礼凶礼军礼仪礼嘉礼 3.六部是隋唐以后主要的政务部门,其确切名称是()。 A吏部户部礼部兵部刑部工部 B吏部户部礼部法部政部工部 C政部官部礼部兵部刑部工部 D学部户部礼部兵部刑部医部 4.秦汉九卿的重要特点是()。 A区分君主家事与国事,政治事务与宫廷事务不相混杂。

【精品】2019年高考政治-传统文化专题

【精品】2019年高考政治-传统文化专题一,运用《文化生活》“文化的继承与发展”知识,分析科 学对待文化传统 ①对待传统文化的正确态度是“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用。 ②面对传统文化,要辩证地认识它们在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保留和发展;对于传统文化中不符合社会发展要求的,落后的、腐朽的东西,必须加以改造或剔除。 ③既要继承,又要发展(继承和发展是同一过程的两个方面)。在继承的基础上发展,在发展的过程中继承,把握好文化继承和发展的关系,批判地继承传统文化(不能全盘否定或全盘肯定、不能全盘照抄或断章取义),不断推陈出新,革故鼎新。 二,运用文化的继承性与文化发展的知识说明如何看待年味变淡这一现象 ①传统文化具有相对稳定性。人们感到有年味存在,说明春节文化还保留着基本特征;年味变淡说明传统文化的具体内涵因时而变。随着人民生活水平的提高和生活方式的变化,春节的表现形式也会随之变化。 ②继承是发展的必要前提。春节作为中华民族最重要的传统节日,是维系民族生存与发展的重要的精神纽带。我们应该理解继承传统文化的现实意义,成为自觉的文化传承者。③发展是继承的必然要求。传统春节文化只有适应时代的变迁,才能不断推陈出新,促进文化繁荣。 三

四, 五, 六,运用文化生活知识说明中国诗词在传播中华文化中所具有的文化力量 ①,文化对经济、政治具有一定的反作用;

②,文化对人的影响来自于特定的文化环境,在诗词大会的传播形式中产生潜移默化、深远持久的影响 ③,中华诗词顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,成为人民大众所喜闻乐见的社会主义先进文化 ④中国诗词本身是中华民族文化的重要组成部分,科技的使用和媒体的传播使诗词这种文化艺术形式在传承中华传统文化中发挥着巨大作用 ⑤,面对世界范围内各种思想文化的激荡,传播中华诗词,对提高全民族综合素质、增强国际竞争力和坚持社会主义道路都有积极的意义 七,运用文化生活知识说明中国诗词大会成功的原因 ①正确的处理了继承与发展的关系,在发展的过程中继承,在继承中发展,集中展示了传统文化的魅力 ②立足于社会实践,进行创新,突出人民群众在文化创作的主体地位,引起民众广泛参与 ③利用现代科技手段促进了文化发展 ④坚持了社会主义核心价值观,弘扬正能量,引导人们向往真善美 ⑤运用大众传媒等现代文化传播技术手段,注重互动性和趣味性,增强了吸引力和凝聚力 八,运用文化继承与发展的有关知识,谈谈我们应该如何让古诗文重新焕发时代魅力 ①正确态度:“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用。对于古诗文中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬;对于古诗文中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必须“移风易俗”,自觉地加以改造或剔除。 ②立足社会实践,创新古诗文的教育教学形式,把握好文化继承与发展的关系,批判地继承传统文化,不断推陈出新,革故鼎新,为传统文化注入新的时代精神。 ③要反对“历史虚无主义”和“守旧主义”。 九,运用文化继承与文化发展的知识,分析让中华优秀传

日本影视文化鉴赏

日本影视文化鉴赏 ——宫崎骏作品<哈尔的移动城堡>不得不说,宫崎骏每次带给我们的不仅仅是用精致的画工和唯美的剧情安排,更多的是以一次次惊喜和一次次的感动充盈着人们的心扉。 宫崎骏的作品很多,而我最喜欢的是一部既具有代表性的《哈尔的移动城堡》,可能有人要问了,为什么不是《千与千寻》或是《幽灵公主》?的确,《哈尔的移动城堡》的名声并不比其他同为宫崎骏所作动画电影高,但是其中的一番情趣的设计却让我对其情有独钟。可以说,这是宫崎骏的集大成之作。 之所以说这是宫崎骏的集大成之做,是因为我们能从《哈尔的移动城堡》中看到宫崎骏几乎所有的风格化元素,从惯用的符号,到令人熟知的故事套路,甚至是宫崎骏某些理念和隐含在电影中的深思,我们都能在《哈尔的移动城堡》中找到,而且宫崎骏还将这些元素全面升了级。 这部剧场版动画以战争前夜为背景,描述住在小镇的三姐妹,其中的大姐苏菲是位制作帽子的手艺人,但她却因此得罪了女巫,从18岁的少女变成了90岁的老太婆。她惊恐地逃出家里,但又进入了一座带有魔法的移动城堡,她和不能与人相恋但懂魔法的哈尔,谱出了一段战地恋曲,并且和城堡里的其他人一起想办法解开身上的魔咒。 小女孩是宫式电影当仁不让的主角,虽然在《哈尔的移动城堡》中,这一传统稍稍做了点改动,但这种欲盖弥彰的手法,还是瞒不过观众雪亮的双眼。我们的女主角苏菲生长在欧洲一般的城市中,穿着打扮上也是十九世纪的西欧风格,但很不巧,吉卜利的工作人员偏偏喜欢在人物的面部和发型上“偷懒”,所以我们的苏菲在一派欧陆风情中不合时宜地长了一张东方人的脸孔,怎么看怎么和《魔女宅急便》里Kiki、《风之谷》中的纳西卡有那么几分血缘关系。此外,苏菲的发型也保留着浓重的东方痕迹——即便是变成了老太太,还依旧是一头的麻花卷。当然,这么“宫崎骏”式的外表,没过多久就老化成了一个小号的《千与千寻》中的汤婆婆,但是小女孩还是小女孩,尤其是在心理和遭遇上和千寻没什么两样,甚至连误入奇幻境地后的工作也如出一辙——都干的是清洁工的行当。不用在此多费唇舌,只要观众完整地将影片看完,自然能从苏菲身上,找到宫崎骏之前电影各个女主角的影子。

普通高中数学教学大纲

更多免费资料请访问:豆丁教育百科普通高中数学教学大纲2002年4月全日制普通高级中学数学教 学大纲中华人民共和国教育部制订数学是研究空间形式和数量关系的科学。数学能够处理数据、观测资料,进行计算、推理和证明,可提供自然现象、社会系统的数学模型。随着社会的发展,数学的应用越来越广泛。它是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术的基础;它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用;它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。高中数学是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。它是学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会生产、日常生活和进一步学习的必要基础,对形成良好的思想品质和辩证唯物主义世界观有积极作用。因此,使学生在高中阶段继续受到数学教育,提高数学素养,对于提高全民族素质,为培养社会主义现代化建设所需要的人才打好基础是十分必要的。一、教学目的高中数学教学应该在9年义务教育数学课程的基础上进一步做到:使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的代数、几何、概率统计、微积分的基础知识、基本技

能,以及其中的数学思想方法。在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力,进一步发展学生的数学实践能力。努力培养学生数学思维能力,包括:空间想象能力、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面,能够对客观事物中的数量关系和数学模式作出思考和判断。激发学生学习数学的兴趣,使学生树立学好数学的信心,形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神,认识数学的科学价值和人文价值,从而进一步树立辩证唯物主义世界观。二教学内容的确定和安排 更多免费资料请访问:豆丁教育百科高中数学教学内容应精选那些在现代社会生活、生产和科学技术中有着广泛应用的,为进一步学习所必需的,在理论上、方法上、思想上是最基本的,同时又是学生所能接受的知识。在内容安排上,既要注意各部分知识的系统性,注意与其他学科的相互配合,更要注意符合学生的认识规律,还要注意与义务教育初中数学内容相衔接。高中数学分必修课、选修课,选修课包括选修Ⅰ和选修Ⅱ。必修课总计280课时,选修Ⅰ总计44课时,

展陈设计—商业空间陈列教学大纲

《展陈设计—商业空间陈列》课程教学大纲 课程代码:100442021 课程英文名称:Exhibition design: commercial space display 课程总学时:40 讲课:28 实验:0 上机:12 适用专业:视觉传达设计专业 大纲编写(修订)时间:2017.09 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 商业空间展示设计是视觉传达设计的专业选修课重要组成部分,展示设计涉及到环境艺术、视觉传达、展示道具、多媒体演示以及声、光、电技术等方面的知识。开设这门课旨在培养学生掌握展陈设计中的重要分支——商业空间陈列正确的思维和学习方法,并要求学生全面掌握和运用视觉要素的设计法则,用现代设计理论来探索商业空间陈列形式美,了解与之相关联的载体环境等诸多应用特性,并采用多种造型手段,设计出特定的、在空间上满足使用需求和符合视觉审美的商业空间陈列展示设计。教学中,引导学生认识到作为广告的一种特殊形式,商业空间陈列展示设计的目的是通过一系列的视觉手段来展示真实的商品,将商品自身的特点以及商品所涉及的相关信息进行特殊的强化处理以引起过往行人的注意,使其产生兴趣进而产生购买的冲动。通过课程学习,使学生了解商业空间陈列的基本设计要素、商业空间陈列创意思维的构思过程,以及商业空间陈列所需制作工艺。培养学生的艺术审美能力、专业设计能力。本课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本方法的教学外,通过多个设计案例训练,着重培养学生的动手实践能力。 通过本课程的学习,学生将达到以下要求: 1.了解商业空间陈列的基本设计要素、商业空间陈列创意思维的构思过程,以及商业空间陈列视觉流程; 2.树立正确的学习观; 3.具有独立设计,绘制能力; 4.理论与实践相结合; 5. 能够根据商品特性、所处环境进行商业空间陈列。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 1. 基本知识、能力:了解商业空间陈列的原则,掌握商业空间陈列程序,熟练运用色彩、道具、照明方式进行商业空间陈列。商业空间陈列作品要求传达信息准确、迅速、舒适、独特,同时也应起到吸引人们视觉注意的作用。 2. 基本技能:要求学生对商业空间陈列以前的基础课程,特别是设计基础课(平面构成、色彩构成和立体构成);对各种设计要素,如形态的类别、构成和变化,色彩的基本现象与规律,各种构成和构图的方法以及形式规律等方面进行了全面的学习与研究;熟练使用计算机制图软件进行设计。 (三)实施说明 1.教学方法:理论讲解与分析示范设计步骤相结合;引导学生根据设计案例,运用创造性思维进行商业空间陈列;采用启发式教学,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力;引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识,培养学生的自学能力;增加讨论课,进行作业作品的自评与互评,调动学生学习的主观能动性;讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。 2.教学手段:本课程属于专业选修课,在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系

中国古代文化专题02(68.7分)

古代驾车以四马 马为常。 2. 魏晋南北朝时期的宰相之职,分属于尚书省、中书省、门下省,所以三省的长官并称宰相 。 3. 王勃《滕王阁序》:“星分翼轸”的翼轸分别指 天上的方位 和 轸两星宿的分 。 4. 《诗经》:“东方未明,颠倒衣裳。”其中衣指裤子 ,裳指 上衣 。 5. 以朔望月为单位的历法是阴历,以太阳年为单位的历法是阳历。中国古代的历法不是纯阴历,而是阴阳合历 。 6. 春秋初年齐桓公 设大谏,为谏官设置之始。 7. 监官和谏官,古代并称台谏 ,也通称 言官 。 8. 北魏、北齐设置的昭玄寺 ,以大统、统为长官,是我国历史上第一个掌管佛教的专门机构。 9. 古人以牛 、 羊 、 猪 为三牲。

古人用干支纪日。十干和十二支依次组成六十个单位,称为六十甲子 。 11. 今天北京的八达岭长城是秦始皇修筑的。 ?√ ?× 12. 殷代称一旬以内的未来日为“翌”,一旬以外的未来日为“来”。 ?√ ?× 13. 郭沫若先生取名的缘由大概是因为沫、若是两条河流的名称。沫水就是今天的大渡河,若水就是今天的雅砻江以及与雅砻江合流后的一段金沙江。郭老是四川乐山人,就在沫水之滨,离若水也不远。 ?√ ?× 14. 魏晋以后,历代宗室和功臣的封爵大多以王、公、侯、伯、子、男为号。 ?√ ?×

苏轼《江城子》“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”中“天狼”是井宿中的星组。 ?√ ?× 16. 杜甫《赠卫八处士》诗中说:“人生不相见,动如参与商。”参,参宿。商,心宿。参在西,商在东,不能同时出现在天空。所以拿“参与商”来比喻“人生不相见”。 ?√ ?× 17. 《论语?季氏》:“吾恐季孙之忧不在颛臾,而在萧墙之内也。”后代据此称内讧为萧墙之祸。萧墙,就是围墙。 ?√ ?× 18. 周代贵族有姓氏,而一般平民没有姓氏。在贵族中,女子称氏,男子称姓,这是因为氏是用来“别婚姻”的,而姓是用来“明贵贱”的,两者作用不同。 ?√ ?× 19.

数学电影与文化赏析

数学电影与文化赏析Revised on November 25, 2020

数学电影与文化赏析期末论文题目:日本动漫对当代青年价值文化的影响 院系:工商管理系 班级:12国贸1班 姓名:许青阳 学号:

题目:日本动漫对当代青年价值文化的影响 摘要:日本动漫,对我国青少年的成长过程产生了不容忽视的影响。一方面,日本动漫,拥有其独特的魅力,对青少年的价值观进行潜移默化的引导;另一方面,青少年本身的精神需求以及对动漫的强烈认同感,使得青少年在渐渐模仿动漫角色的语言、行为、穿着等方面的同时,其思想和价值观也发生着变化。 关键词:当代青年文化影响日本动漫目录: 一、日本动漫如何影响当代青年的文化 二、日本动漫对当代青年的那些领域有影响 三、日本动漫对当代青年文化影响的利弊 四、当代青年的文化价值观和日本动漫的未来发展

引言:动漫已经成为一种亚文化,这种文化是动画本身以及观看者所共同创造和拥有的。而动漫文化在当代青年生活中占据了十分重要的地位,并且对当代青年的文化价值观有着深刻的影响。 1.研究的目的和意义:了解日本动漫对当代青年影响的利弊 2. 研究的背景:动漫文化在当今青年的生活中占据越来越重要的地位,它用生动的画面、丰富多彩的表现形式影响着青年的文化价值观。 一、日本动漫如何影响当代青年的文化 作为一个特殊的社会群体,他们接受新事物、新观念、新知识能力比一般社会人士强,是青年中最富于理性思维的群体。从上个世纪80年代第一部日本动漫《铁臂阿童木》来到中国以来,日本动漫俘获了一批又一批青少年的心。在充分感受到动漫带给人们的乐趣的同时,青少年的价值观在无形中也受到了影响。许多青少年在看完一部动漫之后心情久久不能平复,或下定拯救世界的决心,或感慨生活之美好,或以作品中的主人公为榜样激励自己,甚至有的人从此爱上画漫画以至于将其成就为终身的事业。动漫究竟是以怎样的方式影响了青少年,产生这种影响的机制有哪些 ①日本动漫,中体现的日本文化特点迎合了青少年心理,影响青少年的生活价值观。日本文化是“杂交文化”。这样的文化具有天生的接收、融合能力,能在保护自身文化的同时,吸收

(完整word版)同济大学高等数学教学大纲

《高等数学A》课程教学大纲 (216学时,12学分) 一、课程的性质、目的和任务 高等数学A是理科(非数学)本科个专业学生的一门必修的重要基础理论课,它是为培养我国社会主义现代化建设所需要的高质量专门人才服务的。 通过本课程的学习,要使学生获得:1、函数与极限;2、一元函数微积分学;3、向量代数与空间解析几何;4、多元函数微积分学; 5、无穷级数(包括傅立叶级数); 6、微分方程等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能,为学习后继课程和进一步获取数学知识奠定必要的数学基础。 在传授知识的同时,要通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和自学能力,还要特别注意培养学生具有综合运用所学知识去分析问题和解决问题 的能力。 二、总学时与学分 本课程的安排三学期授课,分为高等数学A(一)、(二)、(三),总学时为90+72+54,学分为5+4+3。 三、课程教学基本要求及基本内容 说明:教学要求较高的内容用“理解”、“掌握”、“熟悉”等词表述,要求较低的内容用“了解”、“会”等词表述。 高等数学A(一) 一、函数、极限、连续、 1. 理解函数的概念及函数奇偶性、单调性、周期性、有界性。 2. 理解复合函数和反函数的概念。 3. 熟悉基本初等函数的性质及其图形。 4. 会建立简单实际问题中的函数关系式。 5. 理解极限的概念,掌握极限四则运算法则及换元法则。 6. 理解子数列的概念,掌握数列的极限与其子数列的极限之间的 关系。

7. 理解极限存在的夹逼准则,了解实数域的完备性(确界原理、单界有界数列必有极限的原理,柯西(Cauchy),审敛原理、区间套定理、致密性定理)。会用两个重要极限求极限。 8. 理解无穷小、无穷大、以及无穷小的阶的概念。会用等价无穷 小求极限。 9. 理解函数在一点连续和在一个区间上连续的概念,了解间断点 的概念,并会判别间断点的类型。 10. 了解初等函数的连续性和闭区间上连续函数的性质(介值定理,最大最小值定理,一致连续性)。 二、一元函数微分学 1.理解导数和微分的概念,理解导数的几何意义及函数的可导性与连续性之间的关系。会用导数描述一些物理量。 2.掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法,掌握基本初等函数、双曲函数的导数公式。了解微分的四则运算法则和一阶微分形式不变性。 3.了解高阶导数的概念。 4.掌握初等函数一阶、二阶导数的求法。 5.会求隐函数和参数式所确定的函数的一阶、二阶导数。会求反函数的导数。 6.理解罗尔(Rolle)定理和拉格朗日(Lagrange)定理,了解柯西(Cauchy)定理和泰勒(Taylor)定理。 7.会用洛必达(L’Hospital)法则求不定式的极限。 8.理解函数的极值概念,掌握用导数判断函数的单调性和求极值的方法。会求解较简单的最大值和最小值的应用问题。 9.会用导数判断函数图形的凹凸性,会求拐点,会描绘函数的图形(包括水平和铅直渐进线)。 10.了解有向弧与弧微分的概念。了解曲率和曲率半径的概念并会计算曲率和曲率半径。 11.了解求方程近似解的二分法和切线法。 三、一元函数积分学 1. 理解原函数与不定积分的概念及性质,掌握不定积分的基本公式、换元法和分步积分法。会求简单的有理函数及三角函数有理式的积分。 2. 理解定积分的概念及性质,了解函数可积的充分必要条件。

《展览策划》教学大纲

《展览策划》教学大纲 课程名称:展览策划 学分:2 学时:48 先修课程:本科教学计划前期全部课程 适用专业:美术学普教类(漆画方向,油画方向,国画方向) 开课学院:美术学院 一、课程性质、目的和培养目标 课程类型:职业方向课 课程性质:任选 教学目的: 通过讲授展览策划的理论知识,并组织学生进行展览与策划的实践,培养学生布展、策展的实际操作能力,为学生今后从事展览策划事业,打下良好的基础。 培养目标: 使学生掌握展览策划的整个体系、具体的方法,以及具有相应的实践操作技能。 二、课程内容和建议学时分配 第一章展览策划概述4学时第一节展览策划的概念、特点及作用 第二节展览策划的基本原则 第三节展览策划的内容和基本流程 第二章展览调查与分析7学时第一节展览调查的提供者和使用者 第二节展览调查的种类 第三节展览调查的过程 第四节展览调查的方法 第三章展览目标与选题立项策划8学时第一节展览目标与题材的选择 第二节展览主题的确立 第三节展览项目立项策划 第四章展览设计与策划9学时第一节展览设计的立体策划

第二节展览设计策略 第五章展览宣传12学时第一节展览宣传的目的 第二节展览宣传的内容 第三节展览宣传的手段、策略 第六章展览策划案4学时第一节展览策划案的作用和种类 第二节展览策划案的撰写 第七章展览预算与效果评估4学时第一节展览预算 第二节展览评估 三、实验(上机)内容和建议学时分配 本课程为理论课 四、教材和参考书目 1.刘松萍.会展营销与策划.首都经济贸易大学出版社; 2.文化创意与策划.中国海洋大学出版社; 五、课外学习要求 此课程适合美术专业、会展专业学生以及旅游专业会展旅游方向的学生选课,培养学生实际操作能力。需要学生课下加强理论知识的学习。 六、建议考核方式

中国古代文学专题试题及答案

中国古代文学专题(2)试题及答案 一、填空 1.元代剧作家_________创作的《赵氏孤儿》是一部著名的历史悲剧,剧中表现了屠岸贾的残暴奸诈,突出了程婴等义士赴汤蹈火的牺牲精神。 2.明代剧作家________创作的传奇《宝剑记》写林冲被逼上梁山的故事,具中的《夜奔》一场至今仍在曲场经常上演。 3.《大雅堂乐府》是明代_______创作的杂剧,剧中写四个古代的风流遗事,表现了文人的雅兴和情调。 4.明代作家_______的剧作很注意对诙谐的追求,他的《博笑记》就是一部演“可喜、可怪之事”,“俱可绝倒”的作品。 5.孟称舜的《_______》描写了崔护和叶茶儿的爱情故事,体现了他关于婉丽风格的理论。6.延寿马和王十朋分别是南戏《_______》和《_______》中的人物。 7.明代剧作家_______《邯郸记》和《南柯记》都是借梦表现现实的黑暗的作品。 8.明代剧作家_______的“渔阳三弄”,借张建封、杨慎、杜默三人的遭遇,表现了对个性和自我的追求。 9.明代剧作家王衡的杂剧《_______》写唐代大诗人王维科举考试的经历,表现了对 科举制度的批判和反思。 二、简答 1.简述《梧桐雨》一剧的艺术成就。 2.简述梁辰鱼《烷纱记》在中国戏曲史上的价值。 3.宋元时期的话本小说有什么样的基本特点? 4.《儒林外史》中的真儒形象有什么特点和局限? 5.举例谈谈《西游记》充满谐趣的艺术风格。 三、论述题(1,2题必选一题回答,3,4题必选一题回答,若二题都答,则只给前者判分。每题20分.共40分) 1.试析《牡丹亭》中的杜丽娘形象。 2.以剧本为例,分析关汉卿杂剧的文人色彩。 3.《水浒传》在思想上取得的独特成就表现在哪几个方面? 4‘举例分析《红楼梦》人物描写的特色。 答案: 一、填空 1.纪君祥 2.李开先 3.汪道昆 4.沈璟 5.桃源三访 6.宦门子弟错立身荆钗记 7.汤显祖

政治-传统文化专题

传统文化专题 一,运用《文化生活》“文化的继承与发展”知识,分析科学对待文化传统 ①对待传统文化的正确态度是“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用。 ②面对传统文化,要辩证地认识它们在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保留和发展;对于传统文化中不符合社会发展要求的,落后的、腐朽的东西,必须加以改造或剔除。 ③既要继承,又要发展(继承和发展是同一过程的两个方面)。在继承的基础上发展,在发展的过程中继承,把握好文化继承和发展的关系,批判地继承传统文化(不能全盘否定或全盘肯定、不能全盘照抄或断章取义),不断推陈出新,革故鼎新。 二,运用文化的继承性与文化发展的知识说明如何看待年味变淡这一现象 ①传统文化具有相对稳定性。人们感到有年味存在,说明春节文化还保留着基本特征;年味变淡说明传统文化的具体内涵因时而变。随着人民生活水平的提高和生活方式的变化,春节的表现形式也会随之变化。 ②继承是发展的必要前提。春节作为中华民族最重要的传统节日,是维系民族生存与发展的重要的精神纽带。我们应该理解继承传统文化的现实意义,成为自觉的文化传承者。③发展是继承的必然要求。传统春节文化只有适应时代的变迁,才能不断推陈出新,促进文化繁荣。 三

四, 五, 六,运用文化生活知识说明中国诗词在传播中华文化中所具有的文化力量 ①,文化对经济、政治具有一定的反作用;

②,文化对人的影响来自于特定的文化环境,在诗词大会的传播形式中产生潜移默化、深远持久的影响 ③,中华诗词顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,成为人民大众所喜闻乐见的社会主义先进文化 ④中国诗词本身是中华民族文化的重要组成部分,科技的使用和媒体的传播使诗词这种文化艺术形式在传承中华传统文化中发挥着巨大作用 ⑤,面对世界范围内各种思想文化的激荡,传播中华诗词,对提高全民族综合素质、增强国际竞争力和坚持社会主义道路都有积极的意义 七,运用文化生活知识说明中国诗词大会成功的原因 ①正确的处理了继承与发展的关系,在发展的过程中继承,在继承中发展,集中展示了传统文化的魅力 ②立足于社会实践,进行创新,突出人民群众在文化创作的主体地位,引起民众广泛参与 ③利用现代科技手段促进了文化发展 ④坚持了社会主义核心价值观,弘扬正能量,引导人们向往真善美 ⑤运用大众传媒等现代文化传播技术手段,注重互动性和趣味性,增强了吸引力和凝聚力 八,运用文化继承与发展的有关知识,谈谈我们应该如何让古诗文重新焕发时代魅力 ①正确态度:“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用。对于古诗文中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬;对于古诗文中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必须“移风易俗”,自觉地加以改造或剔除。 ②立足社会实践,创新古诗文的教育教学形式,把握好文化继承与发展的关系,批判地继承传统文化,不断推陈出新,革故鼎新,为传统文化注入新的时代精神。 ③要反对“历史虚无主义”和“守旧主义”。 九,运用文化继承与文化发展的知识,分析让中华优秀传

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