2021届浙江省台州中学高三上学期第一次统练语文试卷(答案详解)

【最新】浙江省台州中学高三上学期第一次统练语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（）

A．框（kuàng）架鸭肫（zhūn）压轴(zhòu)戏涎（xián）皮赖脸

B．粳米（gēng）侮（wǔ）辱屏住(bǐng)气物阜（fù）民丰

C．惬（qiè）意谰(lán)言和（hé）稀泥唾（tuò）手可得

D．诓（kuāng）骗狡黠（xié）细纸屑（xiè）矫(jiǎo)枉过正

2．下列各句中，没有错别字的一项是（）

A．卫生部的负责官员称，血液中各种病毒成分的检测是有窗口期的，民众应树立正确

的用血观念以规避医疗风险。

B．正是凭着这种精神，在遥远的西南边陲，这位成就非凡的科学家愣是把一所小小的

地方大学办成了全国瞩目的一流学府，这所大学甚至被誊为“东方剑桥”、“民主保垒”。C．美国不只一次在朝核问题上指责中国偏坦朝鲜，但朝核问题曲折反复的事实证明，

相关国家在解决这一问题上不应设置不切实际的过高目标。

D．就在一个雕琢精美的教堂对面，一个穿黑衣的女子坐在一条小凳子上唱歌，歌声宛

如天籁。天渐渐暗下来，歌者的永叹调并没有停止，反而唱得更卖力了。

3．下列各句中，划线的词语运用恰当的一项是（）

A．【最新】岁末，国寿上海分公司和国际知名珠宝加工企业香港嘉麟金店，联手为鹤

卡客户推出了“钻石，献给我最爱的人”的大型惠赠活动。

B．虽然四川盆地没有受到日本核泄漏的影响已是路人皆知，但各地仍然出现了“抢盐潮”，这种现象启发我们思考如何更加理性地面对灾难。

C．钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中方渔政执法船依法在本国管辖海域进行正常巡航，这是无可厚非的。

D．民营企业的发展总要遇到出生难、融资难、准入市场难等难题，这些难题的根子在思想上。观念不改变，有好政策，也只能是歪嘴和尚念经――老跑调。

4．下列各句中，没有语病的一项是( )

A．河南“瘦肉精”事件所涉案件调查取得重要突破，目前因“瘦肉精”事件而被河南省有

关部门刑拘、控制、立案侦查的人员已达68人。

B．自去年以来，晋江市在稳步增加商品房供给、稳定房地产市场的同时，不断加大保障性住房的建设，大力推动危旧房改造。

C．一些商品生产者和经营者生产和销售质量低劣商品和有毒产品，根本原因是一些企业丧失诚信，缺乏起码的职业道德和社会责任感所致。

D．近期，铁道部党组在深入研究“十二五”规划的时候，按照科学发展观的要求，对铁路建设、经营和改革等重大问题进行了全面思考。

二、语言表达

5．根据下面一段文字，概括我国发展核电的四点理由。（每点不超过6个字）（4分）核能的最新发展是核聚变，即氘和氚的聚变。氘-氚聚变反应将释放巨大的能量，每升海水中含30mg氘，通过聚变可释放出相当于3000多升汽油的能量。把海水中存在的45亿吨氘，用于核聚变提供能量，按世界目前能耗水平，足以满足未来几十亿年的能源需求。在所有能源中，核能的二氧化碳排放量最低。核能在各国能源结构中所占比例不尽相同，全世界平均16%，2007年，我国核电只占总供电量的1.2%，到【最新】要达到5%，到2030年达到10%。所以，核电应在较短时间内发展成为我国能源的重要组成部分。

6．阅读下面的示例，为下面提供的两组镜头分别设计画外音。要求主旨明确，至少用一种修辞手法。（4分）

示例：[镜头]一个正在跑步的中学生，突然停下来，弯腰将同学扔在校园中的废弃物丢进了垃圾桶。

[画外音]拾起的是垃圾，收获的是成长，传播的是文明。

[镜头]一辆吉普车减慢速度，停在信号灯前，耐心等待闯了红灯的孩子们过去。这个时候，一名执勤交警对司机微笑，并且敬礼。

[画外音] [镜头]晚自习结束后，同学们陆续离开教室，最后，教室里空无一人，日光灯一直亮到天明。

[画外音] 7．根据情境，在下面这段文字的两处划线的部分分别补写相关的内容、要求：语言表达鲜明、

得体。(4 分)

一个盲人到亲戚家做客，天黑后，他的亲戚好心为他点了个灯笼，说：“天晚了，路黑，你打个灯笼回家吧！”盲人火冒三丈地说：“（1）”他的亲戚说：“你犯了局限思考的错误了，你在路上走，许多人也在路上走，你打着灯笼，别人可以看到你，就不会撞到你了。”盲人一想，对呀！故事告诉我们, （2）。

（1）

（2）

三、现代文阅读

阅读下面的文字

盯着雨靴的人

哲· 仁勤

多年以来，镇中学数学老师查戈德尔的梦想是拥有一双自己的雨靴。

一到雨天，他就会看到校长夫人，还有土产店老板巴拉丹的妻子，穿着锃亮的雨靴从屋里进进出出。雨靴是橘黄色的，靴口上印着漂亮的花纹，真是让人羡慕。每当看到她们穿雨靴，查戈德尔就瞧不起自己。他想，人家有好几双雨靴换着穿，我却连一双都没有。如果有一天，我能拥有一双属于自己的，哪怕是一双最普通的雨靴，就能在别人面前昂首挺胸地走路了。再下雨时，也不会因为怕弄湿鞋子，而在泥泞里蹦来蹦去，找干地方了。他简直害怕下雨。每当语文老师带领同学们朗读《雨》这一课时，他就听不下去，总是悄悄溜掉。去年大旱，人们都在为田里的秧苗就要枯死而着急，他的心里却有种说不出的舒坦。查戈德尔多年以来的梦想，就是不管什么颜色、什么质地，只要拥有一双自己的雨靴便可。特别是中午那会儿，黑云密布，就像打开了闸门的水一样蔓延开来时，他的脸色也会跟黑云一样阴沉起来。他不知如何对付这难熬的雨天。学校大门口的地面，是条土路，雨天自然就和上稀泥了。他为此专门去找学校的后勤主任，提供解决的方案。

“抹上水泥或铺些煤灰吧。”

“好的，好的。我会向上面汇报的。”

唉，怎么说呢？这么多天过去了，还是老样子……一下雨就……特别是雨后的中午……

又下雨了。这次查戈德尔不打怵了，希望雨下得越大越好。他穿着崭新的黑雨靴与同事们有说有笑地走在校园里，学生们看着他的新雨靴，指指点点的样子很让他开心。一声惊雷，查戈德尔从睡梦中惊醒。唉！又是雨，他没有忘记叹息。

查戈德尔所在的办公室里，除了一个代课的老头之外，就数他还没有雨靴。老头身体不好，老伴又常年卧病在床。如果这老头也穿上雨靴了，就只剩查戈德尔一个人没有雨靴了。查戈德尔真怕代课老头不知哪天穿着雨靴走进办公室。自从他那天听说老头已经向学校递交了辞职报告之后，他想，要是再不赶紧买一双雨靴的话，简直没法活下去了。

没过几天，学校放假了。对于查戈德尔来说似乎可以松口气，但是拥有一双雨靴的

想法仍旧不分白昼黑夜地折磨着他。

学校快开学了。查戈德尔拮据的生活，这时也稍微宽裕了一点。他决定与妻子商量一件非常重要的事情。“买一双雨靴吧。星期天下雨的话你穿，其他日子下雨，我穿。”两人就这样说好了。终于，这两个可怜的人拥有了一双属于他们自己的雨靴。

查戈德尔的老婆是一个老实巴交的乡下妇女，找了份给人家看孩子的临时工作，自己还有两个不到十岁的孩子。从明年起就一个接着一个都要上小学了。

雨靴是买了，雨却没有下。一周以来，查戈德尔盼望着瓢泼大雨。他已等不及开学了。

终于开学了。查戈德尔按捺着激动的心情，等待着雨后穿雨靴上班的情景。可是老天爷偏偏跟他作对，每天都晴空万里，金灿灿的阳光明媚地照耀着大地。

最终还是下雨了。这雨浇得查戈德尔心花怒放。

第二天，乌云散去，艳阳高照。查戈德尔穿上雨靴，急忙往学校走去。路上，与偶遇的同事攀谈起来。

“这雨下得真好！”

“就是，空气多清新。”

“对农作物的生长也有好处啊！”

说话间，查戈德尔不忘观察人们的眼神，他希望大家都能看到自己脚上的变化。但事实上没有一个人注意到他已经穿上了雨靴。

这一瞬间，查戈德尔心里盘桓多日的苦闷连同刚才的那股喜悦心情，顿时化作泡影，思绪就像泄了气的皮球一样空瘪了下来……

（选自《意林》【最新】第07期）8．分析文中划线句表现了查戈德尔怎样的心理。

9．文中插入查戈德尔穿新雨靴的梦境有何作用？

10．有的版本将此文的题目定为“雨靴”，与“盯着雨靴的人”相比，你觉得哪一个更好，请立足文本，说明理由。

11．查戈德尔好不容易穿上的雨靴却没有一个人注意到，这说明了什么？查戈德尔的这种经历对你有怎样的启示？

四、文言文阅读

阅读下面的文言文。

俞大猷，字志辅，晋江人。少好读书。受《易》于王宣、林福，得蔡清之传。又闻赵本学以《易》推衍兵家奇正虚实之权．，复从受．其业。尝谓兵法之数起五，犹一人之身

有五体，虽将百万，可使合为一人也。家贫屡空，意尝豁如。

举嘉靖十四年武会试。除．千户，守御金门。军民嚣讼难治，大猷导以礼让，讼为衰止。海寇频发，上书监司论其事。监司怒曰：“小校安得上书?”杖之，夺其职。尚书毛伯温征安南，复上书陈方略，请从军。伯温奇之，会兵罢，不果用。

二十一年，诏天下举武勇士。大猷诣巡按御史自荐，御史上其名兵部。会伯温为尚书，送之宣大总督翟鹏所。召见论兵事，大猷屡折鹏。鹏谢曰：“吾不当以武人待子。”下堂礼之，惊一军，然亦不能用。新兴恩平峒贼谭元清等屡叛，总督欧阳必进以属大猷。乃令良民自为守，而亲率数人遍诣峒贼，晓以祸福，且教之击剑，贼骇服。

二十八年，琼州、昌化诸黎共反。而朝议设参将于崖州，即以大猷任之。乃会广西副将沈希仪诸军，擒斩贼五千三百有奇。大猷言于必进曰：黎亦人也，率数年一反一征，岂上天生人意？宜建城设市，用汉法杂治之。”大猷乃单骑入峒，与黎定要约，海南遂安。

大猷为将廉，驭下有恩。数建大功，威名震南服。万历元年秋，坐．失利夺职，后复以署都督佥事起后府佥书。三疏乞归。

大猷负奇节以古贤豪自期其用兵先计后战不贪近功忠诚许国老而弥笃所在有大勋。武平、崖州、饶平旨为祠祀。谭纶尝与书曰：“节制精明，公不如纶。信赏必罚，公不如戚①。精悍驰骋，公不如刘②。然此皆小知，而公则甚大受。”

（注）①戚指威继光。②刘指刘显。

12．对下列句中的加点词语的解释，不正确的一项是( )

A．推衍兵家奇正虚实之权．权：权谋

B．复从受．其业受：教授

C．除．千户，守御金门除：授予……官职

D．坐．失利夺职坐：因犯……罪

13．以下各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是( )

A．晓以祸福，且．教之击剑不义而富且．贵，于我如浮云。

B．大猷导以礼让，讼为．衰止旦日飨士卒，为．击破沛公军

C．乃．会广西副将沈希仪诸军乃．使其从者衣褐

D．犹一人之．身有五体下而从六国破亡之．故事

14．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是( )

A．俞大猷自小喜爱读书，尤其喜读《易》，曾先后从师于王宣、林福等人，尽管家徒四壁，但意气旷达，不为贫穷所累。

B．俞大猷曾因海寇频发，上书监司谈论打击海寇之事，结果受杖刑，被削职，但不放

弃，多次上书尚书毛伯温请求从军，果从其愿。

C．在评定新兴恩平峒贼、琼州昌化诸黎等少数民族反叛事件中，俞大猷主张攻心为上，亲自与其约谈，晓以祸福，均取得理想效果。

D．俞大猷一生为将，清廉重义，文武双全，战功赫赫，威名远扬，在武平、崖州、饶平都建有祠寺，深受百姓爱戴。

15．用“／”给文中画波浪线的部分断句。

大猷负奇节以古贤豪自期其用兵先计后战不贪近功忠诚许国老而弥笃所在有大勋

16．把文中画线的句子译成现代汉语。

(1)鹏谢曰：“吾不当以武人待子。下堂礼之，惊一军，然亦不能用。

(2)黎亦人也，率数年一反一征，岂上天生人意?

五、古代诗歌阅读

阅读下面这首诗

感遇①·其一张九龄(唐)

兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。

谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折?

（注）①此诗系张九龄遭谗贬谪后所作，《感遇》十二首之冠首。②葳蕤：枝叶茂盛而纷披。

17．首联用了对偶修辞，互文以见义，写出了春兰与秋桂、的特征。18．联系全诗，从表现手法的角度分析作者所表达的情感。

六、其他

19．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(只选三题)

(1)吾尝终日而思矣，；吾尝跂而望矣，。(荀子《劝学》)

(2)北海虽赊，扶摇可接；，。(王勃《滕王阁序》)

(3)彼与彼年相若也，道相似也。，。（韩愈《师说》）

(4)少焉，月出于东山之上，。，水光接天。（苏轼《赤壁赋》）

(5)西北望长安，可怜无数山！，。(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)

七、命题作文

20．阅读下面的文字，根据要求作文

范蠡带着西施到了江南一带，从小生意做起，没几年他发了大财，就把钱全部布施出去；又从小生意做起，过没多久，又发了大财，再次把钱布施出去。这就是史书上记载的“三聚三散”，他明白，财就像水一样，要让它流动，积财丧道。《大学》说“财散则人聚”。

世间会动的东西才美。白云飘飘，和风拂柳，花瓣随水流，帆船乘风浪……流动的东西是美的，也是有价值的。

请以“流动的美”为标题写一篇文章，可以叙述你自己或别人的经历，也可以表达你的感悟和思考。

（注意）①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭套作。

参考答案

1．A

【解析】B项“粳”读jīng。C项和（huò）稀泥。D项“黠”读xiá。

2．A

【解析】B项“保垒”改为“堡垒”。C项偏坦---偏袒。D 永叹调---咏叹调。

3．D

【解析】A项惠赠，敬辞，应改为“馈赠”。B “路人皆知”比喻人所共知的野心。C项应为“无可非议”；D项指“说话办事抓不住中心，好事也办坏了。”

4．D

【详解】

考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。

A 项，语序不当。“刑拘、控制”语序错误，应该先“控制”，后“刑拘”。A错误。

B项，成分残缺。“大力推动危旧房改造”错误，“推动”缺宾语中心语，应在“改造”后加“工程”。B错误。

C项，句式杂糅。“根本原因是……所致”句式杂糅，改为“根本原因是……”或“……所致”。C错误。

D项，正确。

故选D。

【点睛】

语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5．①能量巨大；②资源丰富；③碳排量低；④占比较小。

（4分，每点1分，每点的意思对、字数不超即可。）

【解析】略

6．礼让三分，显示你对生命的珍爱；文明交通，赢得他人对你的尊重。

亮了一夜的日光灯，丢了一时的责任心。（4分）

【解析】本题考查“语言表达得体”考点，能力层次为E，侧重“表达应用”能力的考查。解答这类题，注意理清各句之间内在逻辑关系。

7．略

【解析】略

8．表现了查戈德尔没有雨靴的自卑以及想买雨靴的急切心理。

9．写出了查戈德尔对于新雨靴的渴盼；与下文真的穿了雨靴后没有人关注形成对比；使情节具有起伏感。

10．以“雨靴”为题好。“雨靴”是贯穿情节始终的线索，小说围绕这一线索设计了查戈德尔梦想拥有一双自己的雨靴，查戈德尔终于拥有了一双雨靴，查戈德尔穿上雨靴后却得不到人们的关注心里的失落等情节。以此为题不仅能突出线索，而且能向读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。

以“盯着雨靴的人”为题好。首先，以此为题有利于突出人物形象，展现人物心理。“盯着””二字生动的写出了人物对拥有雨靴的渴望、执着，而渴望度越高最终带来的心理落差也越大。其次，以此为题可以形成悬念，吸引读者主动去探究人物之所以“盯着”雨靴的原因。11．没有一个人注意到查戈德尔脚上的变化，这说明查戈德尔此前因为雨靴而产生的种种苦恼、自卑、煎熬的心理都只是作茧自缚，没有雨靴而低人一等，有了雨靴就会被别人另眼相看等等感觉都是自我臆断而产生的。

启示，可以根据自己的理解和生活体验作答。

【分析】

8．本题考查学生分析人物形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。本题考查对人物心理的分析。“自从他那天听说老头已经向学校递交了辞职报告之后，他想，要是再不赶紧买一双雨靴的话，简直没法活下去了”，根据原文“查戈德尔所在的办公室里，除了一个代课的老头之外，就数他还没有雨靴”分析可知，代课的老头辞职后，就数他没有雨靴的极度自卑心理折磨着他；

“简直没法活下去了”句子用了夸张的手法，让读者深切的感受到小说主人公；想买雨靴的急切，没有雨靴就不能活的极度自卑心理。

9．本题考查学生理清文章结构的能力。小说中情节的作用一般两点：刻画（塑造）人物形象上的作用（形象、心理、性格），故事情节结构上的作用（照应、对比、推动）。本题“插入查戈德尔穿新雨靴的梦境”，先看梦境的内容“他穿着崭新的黑雨靴与同事们有说有笑地走在校园里，学生们看着他的新雨靴，指指点点的样子很让他开心”可见，从塑造人物上，体现他对新雨靴的急切盼望的心理；结合下文“一声惊雷，查戈德尔从睡梦中惊醒。唉！又是雨，他没有忘记叹息”，可知，梦境在情节结构上造成波澜，使情节有起伏；再结合文尾“查戈德尔不忘观察人们的眼神，他希望大家都能看到自己脚上的变化。但事实上没有一个人注意到他已经穿上了雨靴”可知，梦境与下文形成强烈对比，揭示他的苦恼完全是自己的自卑心理在作怪。

10．本题考查理解分析文章标题的能力。理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的人物、主题等的关系。本题要求比较哪一个标题更好。解答时首先亮明观点，然后立足文本，从人物形象、情节结构、主题和艺术效果等角度分析。如认为“雨靴”更好，可以分析“雨靴”在情节结构方面的作用，它是小说的线索，贯穿全文，小说所有的情节安排都与“雨靴”有关，开头“多年以来，镇中学数学老师查戈德尔的梦想是拥有一双自己的雨靴”到羡慕别人“一到雨天，他就会看到校长夫人，还有土产店老板巴拉丹的妻子，穿着锃亮的雨靴从屋里进进出出。雨靴是橘黄色的，靴口上印着漂亮的花纹，真是让人羡慕”，再到做梦穿雨靴“他穿着崭新的黑雨靴与同事们有说有笑地走在校园里，学生们看着他的新雨靴，指指点点的样子很让他开心”，最后终于穿上了雨靴“但事实上没有一个人注意到他已经穿上了雨靴”，可见“雨靴”也推动了情节发展。如认为“盯着雨靴的人”更好，可以分析这个标题在塑造人物方面的作用，通过写主人公对“雨靴”的过于关注，展示他自卑的心理。11．本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类探究性试题，首先要亮明观点，然后寻找原因，要善于从多角度入手分析原因，如结构、情感、人物形象、艺术手法等角度。要结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。结合自己的生活感悟表达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。本题“查戈德尔好不容易穿上的雨靴却没有一个人注意到”。回到原文“每当看到她们穿雨靴，查戈德尔就瞧不起自己。他想，人家有好几双雨靴换着穿，我却连一双都没有”“自从他那天听说老头已经向学校递交了辞职报告之后，他想，要是再不赶紧买一双雨靴的话，简直没法活下去了”“这一瞬间，查戈德尔心里盘桓多日的苦闷连同刚

才的那股喜悦心情，顿时化作泡影，思绪就像泄了气的皮球一样空瘪了下来”据此分析可知，说明他先前所有的苦恼、自卑都是他的自我感觉，是他臆想出来的。

回答“启示”时，可以举生活中的事例，举例大致符合“梦想拥有某一事物而轻易不可得，一旦得到却发现并没有受到别人更多的关注，一切只是自己主观意识作祟，最终心理更失落”的意思即可，写到“虚荣心”“强烈的自我存在感”等意思也可以。

【点睛】

探究类题目，是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点；而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象。答案应言之有据，即源于文本；言之有理，即自圆其说；言之有序，即按照一定的逻辑顺序分条阐述。

12．B

13．B

14．B

15．大猷负奇节／以古贤豪自期／其用兵／先计后战／不贪近功／忠诚许国／老而弥笃／所在有大勋。

16．(1)翟鹏道歉说：“我不应该把你当一般武夫看待。”亲自走下堂礼遇俞大猷，此举惊动全军，然而最终也没有重用他。

(2)黎族也是人，大抵这些年来的每一次反叛和被征服，难道是上天赐给他们的想法吗?

【分析】

12．本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。本题B 项，“复从受其业”意思是“就又上门学习”，其中“受业”意思是“跟随老师学习”，“受”应为“接受”。故选B。

13．本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。

A项，且，都为连词，并且；

B项，为，分别为介词，因为；介词，替、给；

C项，乃，都为连词，于是、就；

D项，之，都为助词，的。

故选B。

14．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题B项，“果从其愿”错，原文是“伯温奇之，会兵罢，不果用”，意思是“毛伯温对俞大猷的军事见解颇感惊奇，可惜正值撤兵，未能立即起用”。故选B。

15．本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注

“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。本题句子翻译为：俞大猷负有奇节，以古代贤人豪士为自己的楷模。他用兵，先谋略而后征战，眼光远大，不贪近功。忠诚为国的精神老而弥笃，所到之处屡有大功。其中“大猷负奇节”主谓宾都全，其后断开；“以古贤豪自期”主语仍是“大猷”，谓语是“自期”，句意完整，其后断开；“先计后战”“不贪近功”“忠诚许国”“老而弥笃”四句句式相同，中间及前后都断开。

16．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键词有（1）谢，道歉；当，应当；以，用、把；子，对人的尊称；下堂，走下堂；礼，礼遇；惊，使动用法，使……震惊；用，重用。（2）黎亦人也，判断句，黎族也是人；率，大抵；一反一征，每一次反叛和被征服；生，赐给。

【点睛】

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。

参考译文：

俞大猷，字志辅，晋江人。少年时就喜好读书，师从王宣、林福学习《易经》，得蔡清学术真传。又听说赵本学以《易经》的道理来探究军事学上战术运用的灵活变化，俞大猷就又上门学习。俞大猷曾经说兵法术数从五起，犹如人身有手、足、头五体一样，虽然领有百万之众，但可以使他们协调一致、合为一人之用。不久，又跟从李良钦学剑法。家里虽然屡告贫乏，但他却意气自如。

嘉靖十四年(1535)武科会试，俞大猷中了武举，升千户职，负责保卫金门。这里的官军市民常无事取闹，告到公庭，难于治理。俞大猷采取教化的方法，诱导他们以礼让为先，诉讼为之停息。当时海寇之祸迭起，俞大猷上书提刑按察使司发表自己对此事的见解。按察使恼怒地说“：小军校怎配上书言事？”将俞大猷一顿乱杖，并剥夺了他千户的武职。尚书毛伯温出征安南，俞大猷又上书陈述作战方略，请求从军出战。毛伯温对俞大猷的军事见解颇感惊奇，可惜正值撤兵，未能立即起用。

嘉靖二十一年(1542)，皇帝下诏选举天下壮武勇士。俞大猷亲自到巡按御史面前自荐，御史将他的名字上报兵部。当时毛伯温仍为兵部尚书，他将俞大猷送到宣大总督翟鹏处。翟鹏召见俞大猷讨论军事方略，俞大猷每每以灼见折服翟鹏，翟鹏内疚地说“：我不该以对待武卒的态度接待你。”并离开自己的座位上前施礼致意，此举使全军震惊，然而翟鹏终究也未重用大猷。大猷告辞归去。新兴、恩平等山地民族以潭元清为首屡次背叛朝廷，总督欧阳必进将此事交俞大猷处理。俞大猷请百姓自卫，自己又亲率几位随从遍访各峒的造反者，跟他们阐明顺逆的利害，并教他们击剑之法，各峒的反叛者都惊恐地接受了俞大猷的劝告。

嘉靖二十八年，，琼州五指山黎民那燕串通感恩、昌化黎民诸部共同反叛，欧阳必进又调俞大猷讨伐。当时朝廷议设崖州参将，以俞大猷担任此职，于是俞大猷会同广西副将沈希仪等官军进攻反叛者，共俘虏、杀死叛贼五千三百多人，招降三千七百人。俞大猷上书欧阳必进说“：黎民也是人呀，隔几年就反叛一次征讨一次，这难道符合上天怜恤生民的意旨？应该建立城池，设立市镇，用治理汉人的方法进行综合治理，这样才能安民。”欧阳必进采纳了他的建议。于是俞大猷单人匹马进入山寨，与黎民确定共处的原则，海南遂告安静。

俞大猷是一位廉洁的将帅，对部下颇有恩惠，数建奇功，名震南部疆土。万历元年(1573)秋天，因战事失利俞大猷被剥夺职务，又以署理都督佥事起用为后府佥书，三次上疏，请求退休。

俞大猷负有奇节，以古代贤人豪士为自己的楷模。他用兵，先谋略而后征战，眼光远大，不

贪近功。忠诚为国的精神老而弥笃，所到之处屡有大功。武平、崖州、饶平都为之立祠祭祀。谭纶曾给他写信说“：在节制部伍的精明上，您不如谭纶；在赏罚的分明上，您不如戚继光；在作战的勇猛快捷上，您不如刘显。然而这些都是小智，您则为大将之才。”

17．生机勃发、清雅高洁

18．诗人采用了传统的比兴手法，托物寓意，抒发情感。诗人通过赞誉高雅清香的春兰秋桂不慕求虚荣，不阿谀权贵，芳香出于自然，以此自喻，从而抒发自己孤芳自赏、洁身自好、不求人知、恬淡从容的襟怀，表达坚持政治理想、不求富贵利达的高尚节操。

【分析】

17．本题考查分析作品思想内容的能力。解答此类题目，考生要仔细阅读题干要求，根据要求找到相关部分内容，再结合具体诗句理解诗歌所写内容，抓住关键词总结特点。本题要求分析春兰与秋桂的特征。首先找到描写的诗句，“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”，用整齐的对偶句，突出了两种高雅的植物——春兰与秋桂。兰桂对举，兰举其叶，桂举其花，这是由于对偶句的关系，互文以见义，其实是各各兼包花叶，概指全株。兰用葳蕤来形容，具有茂盛而兼纷披的意思，“葳蕤”两字点出兰草迎春勃发，具有无限的生机。桂用皎洁来形容，桂叶深绿，桂花嫩黄，相映之下，自然有皎明洁净的感觉。“皎洁”两字，精炼简要地点出了秋桂清雅的特征。故答案为“生机勃发、清雅高洁”。

18．本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，然后要回顾诗歌常用的艺术手法，接着分析诗句意思，判断用到的手法。答题时注意先分析整首诗的手法，再分析具体诗句，按照由大到小的手法来分析。答题时先说术语，再分析运用，最后结合情感分析效果。本题要求联系全诗，从表现手法的角度分析作者所表达的情感。这就提示考生要分析全诗用到的大的表现手法，不要着眼于一句一词。首先分析诗歌内容。诗的前四句说兰、桂这些“草木君子”只要逢时就会欣欣向荣，生机盎然。兰叶在春风吹拂下“葳蕤”繁茂，桂花在仲秋明月的辉映下更显“皎洁”秀丽。说明了时势造英雄，英雄壮时势的客观辩证法；也表达了真正的贤人志士只有在政治开明的时代才能施展自己的才华抱负的思想，流露了自己对重新“遇时”的渴望。诗的后四句从春兰秋桂芳香袭人的社会效果来委婉地说明自己行芳志洁并非为了求人赏识，以博取高名；象春兰秋桂的香气一样，它博得山林隐士的喜爱，只是客观效果而已；实际上，兰、桂散发芳香并非有意希求人们来折取它，欣赏它，而是纯粹出于它们的本性。再结合背景分析。唐玄宗沉溺声色，奸佞专权，朝政日趋黑暗。为了规劝玄宗励精图治，张

九龄曾撰《千秋金镜录》一部，专门论述前代治乱兴亡的历史教训，并将它作为对皇帝生日的寿礼进献给玄宗。唐玄宗心中不悦，加李林甫的谗谤、排挤，张九龄终于被贬为荆州长史。由此不难看出，诗人采用了传统的比兴手法，托物寓意，抒发情感。诗人通过赞誉高雅清香的春兰秋桂不慕求虚荣，不阿谀权贵，芳香出于自然，以此自喻，从而抒发自己孤芳自赏、洁身自好、不求人知、恬淡从容的襟怀，表达坚持政治理想、不求富贵利达的高尚节操。【点睛】

诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像（又叫虚实结合）；(3)对比；(4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。

19．(1)不如须臾之所学也不如登高之博见也

(2)东隅已逝桑榆非晚(3) 位卑则足羞官盛则近谀(4)徘徊于斗牛之间白露横江

(5)青山遮不住毕竟东流去

【解析】

【详解】

本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“须臾”“隅”“谀”“毕竟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

20．流动的美

我曾经喜欢平静的湖面，因为平则生慧；我曾经喜欢幽旷的平原，因为幽则生智；我曾经喜欢直线，因为我希望自己的人生是一帆风顺，平平顺顺的，没有选择的人生十字路，不是布满荆棘的曲线。但现在，我将改变，我不再喜欢平，静，直，我喜欢流动。就是那跳动的阳光，连绵不绝的山丘，蜿蜒盘旋的山路，漂浮不定的白云——直线以外的曲线。对于这些的喜爱，只有简单的一个字——美。

我喜欢曲折的溪沟，因为这样的溪水会变得更清澈，更活跃，不是呆板呈直线状的流下去；也不是一潭死水，没有生机和活力。因为流动，溪水得以滋润广阔的土地。

我喜欢太阳，但我更想要的是被乌云遮住的太阳，因为它从来不会被黑暗所束缚。它挣扎，它拼搏，它奋进，为得是把乌云给掀开，给人类带来光明，温暖。太阳是美的，因为涌动而变得更美。

要是让你在纸上画山，画桥，画路，你也许会把它画呈直线吧！如果是我，不会。山的曲折，给人一种深度；桥的曲折，给人一种美感；路的曲折，给人一种遐想。

“适与野情惬，千山高复低”看着曲曲折折的大山，会把它当作五线谱，山上的任何一样东西都会成为优美的旋律。自己在曲曲折折的山下，不会觉得自己很渺小，你会把它当作你舞台后的背景，就可以在山间尽情畅游，闲耍。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美妙境界也许让你陶醉，但是因为流动，人们才能看到那翩翩起舞的枫叶，才会想起“落花不是无情物，化作春泥更护花”的可贵。

流动意味着变数，机遇，挑战。人生，因为流动，才能变得更加得多彩多姿，才能突显人生的价值。

人生不可能是一条笔直的线，而是一条布满荆棘的曲线，我们每走一步，都有一个岔道。这时，我们应学会去选择，正确的选择决定你一生的成功，错误的选择会改变你的命运，让你付出代价。在这条曲线中，我们应学会刚毅，坚忍，勇敢地面对困难，失败，挫折。当你应付了这些，你人生的彩虹也即将到来。

相信，因为心的流动，你的理想人生有一天会揭开神秘面纱，在你面前大放异彩。

【详解】

此题写作能力，是一道命题作文，作文的题目是“流动的美丽”，题目前面给出相关的提示，拓展写作的思路。“世间会动的东西才美。白云飘飘，和风拂柳，花瓣随水流，帆船乘风浪……”提示可以写自然中流动的美；“范蠡带着西施到了江南一带”的事例提示可以写财产流动的美；还可以就此扩展写“人员管理”流动的美等，总之紧扣“流动”产生的美即可。从文体看，可以写散文，描写自然，可以写记叙文记叙事物的流动；可以写议论文论述流动产生的美丽。

参考立意：

（1）流动之美；（2）流水不腐户枢不蠹；（3）流动蕴含美；（4）动静结合是一种境界。

结构示例：

用一组排比句“我曾经喜欢平静的湖面，因为平则生慧；我曾经喜欢幽旷的平原，因为幽则生智；我曾经喜欢直线，因为我希望自己的人生是一帆风顺，平平顺顺的，没有选择的人生十字路，不是布满荆棘的曲线”开头引出话题“对于这些的喜爱，只有简单的一个字——

美”；然后以溪沟、太阳、“适与野情惬，千山高复低”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”为例阐释流动的美丽；然后上升到人生的层次“在这条曲线中，我们应学会刚毅，坚忍，勇敢地面对困难，失败，挫折。当你应付了这些，你人生的彩虹也即将到来”；最后“相信，因为心的流动，你的理想人生有一天会揭开神秘面纱，在你面前大放异彩”再次点明主旨收束全文。

素材链接：

1.雄壮黄河,滚滚河水向东流，一去不复返；高天苍穹，朵朵白云逸四方，灿烂缀碧空；宽阔大道，车如流水马如龙，尽显其繁华。流动的美，在我们心间荡漾。她如黄河般的雄奇豪壮，开山辟谷，流向东方；她如易水般的沉郁与肃杀，低吟千年；浅唱着“壮士一去不复返”，她亦如康河般的恬静与灵动，映着青苔，荡漾着波光的艳影；她又如都江堰般的深沉与恢宏，千年流淌，造福天府。

2.时光之河因流动而美丽，使悠远的历史愈加璀灿。时光荏苒光阴如梭，历史在岁月的长河中静静流淌，生命的火焰在朝代更替中得到延续。时光的流动造就了人类的文明，让人们告别了茹毛饮血的原始时代，漫步在现实的康庄大道上。地球的转动，让季节更替新衣。春来，百花齐放，冰河融流。柳絮纷飞，雨霁霏霏；夏至，蛙叫蝉鸣，艳阳高照。风摇树摆，暴雨倾至；立秋，溽暑消退，木叶飘落。人雁南归，秋意兀至；冬至，鹅雪纷飞，银装素裹。红烛桃符，普天同庆。

3.情感的流动，让我们创造了更多的诗意。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流”是子美对美的诠释；“夜来风雨声，花落知多少”是太白对美之流逝的喟叹；“昔我往矣，杨柳依依；今我来昔，雨雪霏霏”是《诗经》对美的感慨；“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复返”是青莲对时光易逝的伤感；“芳草鲜美，落英缤纷”是五柳对美的赞叹。“天行健，君子以自强不息，”她如哥白尼冲出“地心说”枷索般的执着。

她如王安石变法般的清新与通达，打破了陈旧思想的壁垒；她亦如居里对镭孜孜不倦的探索，锲而不舍；她更如玄奘对真理的追求，一往直前。江河因流动而愈显骄美，时光因流动而愈加深邃。地球转动，四季轮回，增添了唯美的诗意。生命因流动而精彩，流动因生命而愈显美丽。流动的美，伴随你我。

【点睛】

作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面

氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。