小学生低年级养成教育德育校本课程
目录
第一单元：礼仪教育篇导语 (1)
养成教育系列儿歌................................2-5
第1课：仪表整洁.....................................6-8 第2课：爱护幼小....................................9-10 第3课：尊师重教...................................11-15 第4课：文明用餐.. (16)
第二单元：安全教育篇导语 (17)
学生安全知识歌 (18)
第5课：防病毒传染.................................19-20 第6课：防拥挤踩踏.................................21-22 第7课：防运动伤害.................................23-25 第8课：防诱骗敲诈.................................26-27 第三单元：生命教育篇导语 (28)
诗歌《什么是生命》 (29)
第9课：我从哪里来.................................30-31 第10课：生命属于谁................................32-34 第11课：我眼中的男生女生.. (35)
第12课：男女生交往不烦恼..........................36-37 第四单元：环保教育篇导语 (38)
歌曲《热爱地球妈妈》 (39)
第13课：跟塑料袋说“再见”........................40-41
第14课：带“垃圾宝贝”找家.........................42-43 第15课：变废为宝，保护环境.........................44-45 第16课：多吃水果蔬菜好处多........................46-47 第五单元：科技教育篇导语 (48)
科学小谜语 (49)
第17课：神奇的月亮和太阳..........................50-51 第18课：天气预报. (52)
第19课：影子的变化 (53)
第20课：有趣的指纹................................54-56 第六单元：感恩教育篇导语 (57)
《报恩三字歌》 (58)
第21课：小乌鸦爱妈妈 (59)
第22课：感恩信 (60)
第23课：游子吟赏析................................61-62 第24课：在生活中学会报恩..........................63-64
第一单元礼仪教育篇
任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。它标志着一个社会的文明程度，反映一个民族的精神面貌。中华民族历来就非常重视遵循礼规，礼貌待人。其中许多耐人寻味的经验之谈，无论过去和现在，都给人以启迪。
因此，小学生要传承中华传统美德，从小养成讲文明，懂礼仪的好习惯。知书达礼，待人有礼，体现一个当代中国公民应有的一个基本素养。
养成教育系列要求
1、升国旗仪式要求
各位同学要牢记，每逢周一升国旗。领巾整齐校服净，铃声一响队站齐。有序下楼不拥挤，国旗升起行队礼。高唱国歌听旋律，爱国爱校明事理。
2、文明礼貌要求
同学要做到：校园内外讲礼貌。师生相见问声好，文明交友根基牢。得到帮助道声谢，妨碍他人先检讨。人人使用礼貌语，校荣我荣风气好。
3、校园环境要求
少年爱环境，校园优美好心情。废弃物品不乱丢，天天打扫搞卫生。花草树木是生命，珍惜爱护动真情。大家同心齐劳动，校园处处是美景。
步行上学走右侧，横穿马路看标志。追跑打闹危险多，不在马路并排行。乘坐校车有秩序，一人一位不超载。上学路上多小心，注意安全大家乐。
5、放学路队要求
午晚放学快站队，不用口令队伍齐。举好班牌师带队，跟紧队伍走整齐。校门礼让不抢行，家长接送守纪律。自觉维护路队制，安全二字牢牢记。
6、课间活动要求
下课活动不喧哗，放松休息少讲话。下节学具准备好，黑板讲桌有人擦。慢步轻声上下楼，室内室外不追打。人人自觉严要求，课间秩序靠大家。
铃声室静神注意，敬候老师坐整齐。课上不做无关事，专心听讲守纪律。质疑解疑勤动脑，主动发展创造力。夯实双基争第一，校荣我荣创佳绩。
8、广播操要求
锻炼身体最重要，每天要做广播操。集合站队快静齐，横纵队列排整齐。动作准备力度大，舒展筋骨身体好。各班竞争暗较劲，整齐一致水平高。
9、楼道秩序要求
学校如同自己家，教学楼内讲文雅。废弃脏物不乱扔，进出楼道少讲话。大声喧哗无修养，随意奔跑危险大。慢步轻声靠右行，楼道安静益大家。
10、室内环境要求
班级授课在教室，室内环境要重视。门窗常开勤通风，地面干净无废纸。桌椅螺钉勤紧扣，爱护使用做细致。桌肚不该盛垃圾，教室卫生要重视。
11、食堂用餐要求
下课铃响排好队，安静有序进食堂。拿好碗筷静等候，桌长依次盛饭菜。荤素搭配有营养，不挑食来不浪费。骨头鱼刺空盆装，文明用餐身体棒。
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第一课仪表整洁
有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行，个人礼仪将直接影响一个人的受欢迎度，所以个人礼仪是众多礼仪中比较重要的一部分。仪表，即人的外表，包括容貌、着装、个人卫生等有关人的精神面貌的外观形象。随着社会文明程度的提高，仪表美已成为人们的共识。人们通常用容貌俊秀、着装得体等来赞扬一个人的仪表美。
（一）、仪容自然洁净
[故事天地]
小东变了
“不洗不洗，就不洗”，小东又在和妈妈耍赖了。小东学习、劳动样样好，就是不爱干净。每次妈妈叫他洗澡、换衣服时，他总是躲避。他还经常不洗脸、甚至有时候不刷牙就去上学了；指甲好长时间也不肯剪。小东还振振有词，“这有什么啊！洗不洗澡是我自己的事情，和别人有啥关系！”
不过，最近他觉得有点不对劲了。经常在一起上下学的方方、小强都不主动找自己玩了，就连同桌小琴跟他说话的次数也越来越少。他终于忍不住问：“你们都怎么了？我没得罪你们吧。”小琴犹豫了一下告诉了他：“你头上、身上都有味儿了！那是不尊重别人的表现。”
听了他们的话，小东一回家就冲进浴室，洗了澡，剪了指甲，换了干净的衣服。第二天走在路上，小东觉得空气都是香香的，好像连小鸟都冲他笑。到了学校，方方，小强都主动找他玩了。
小冬终于知道，原来仪容、仪表这么重要！今后一定要注意个人卫生，注意自己的仪容、仪表！
[礼仪博士]
仪容美包括哪些礼仪规范呢？
1、整洁才叫美
面容清洁，头发要经常修剪；牙齿洁白，口气清新；勤洗手，勤剪指甲；勤洗澡，勤换衣服，保持身体无异味。
2、文明高雅
（1）不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙、掏鼻孔等。
（2）与人谈话时应保持一定距离，不要口沫四溅。
（3）咳嗽、打喷嚏时，应用手帕捂住口鼻，面向一旁，避免发出大声。
（4）参加社交活动前应梳洗打扮，不要吃蒜等食品，以防口腔异味。
3、举止有规矩
（1）站出精气神。
站姿基本要求“站如松”，即：头正、肩平、臂垂、躯挺、腿并。
（2）坐出优雅态
坐姿基本要求“坐如钟”。在日常生活中，看书写作业时，身子坐正，两臂分开平放桌面，两脚分开平放地上。眼睛离书本一尺左右，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
（3）走得步生风
步态的基本要求是“行如风”。走路时双目平视，双肩平稳，大臂带动小臂前后自然摆动；上身自然挺拔，重心稍向前倾。步幅恰当，在公共场所行走时，要放轻脚步。
（二）、服饰朴素、整洁
[故事天地]
穿衣打扮有学问
小红平时总喜欢装扮大人。于是，她经常在家里拿妈妈的高跟鞋试来试去，很想穿着出去走走。妈妈笑着对她说：“现在你还不适合穿这些衣服和高跟鞋，等你长大了，就可以穿了，如果你现在穿上这些，不但影响你的身体发育，也不符合你学生的身份。你想想，如果妈妈穿着你的衣服去上班，那会是什么样子？”小红和妈妈都哈哈大笑起来。
周末，小红和妈妈一起去艺术中心看表演。演员们都穿着五颜六色的漂亮服装，小红好羡慕他们啊！妈妈看出了小红的羡慕之情，对她说：“这是舞台表演服，如果你上学穿成那样，也就不像学生了。”
原来，穿衣打扮有那么大的学问！衣着得体也是一种重要的礼仪。不同的年龄，不同的身份，以及不同的场合，应该穿着不同的服装。
[礼仪博士]
穿着打扮是一门艺术，懂得这门艺术的人，会根据不同的场合，选择合体的服装，充分展示自己的个性、风度、气质、显示出高雅的审美情趣。对于学生来说，着装应该符合自己的身份和年龄特点。通过得体的着装，可以显示整洁端庄、潇洒大方、天真活泼、朝气蓬勃的精神面貌，给人留下良好的印象。
1、着装要得体大方
服装的式样要能表现出小学生特有的热情、纯真。如：学生装、运动鞋、校服等，不要盲目模仿成年人，显得不伦不类。
2、着装要合身
着装合身也很重要，太瘦，太肥，太长，太短都不合适，看上去不美观，穿着也不舒服。
3、着装要注意场合
平时在家可以穿得随便一点，但有客人来访，应换上得体的服装。在学校或其他公共场合，男同学不要穿背心，女同学不要穿超短裙、健美裤。参加喜庆的活动，要穿得活泼鲜亮些。
4、着装不能盲目攀比
买名牌、高消费是我们不提倡的，每个人都要有节俭观念。
[名言省身]
“外表的文明要同内心的文明一致，外表的整洁和文雅应当是内心纯洁和美丽的表现。
——别林斯基
衣冠不正则宾客不肃，进退无仪则政令不行。
——管子[礼仪训练]
练一练：这是小小讨论站，我们快来参加讨论吧！
1、早晚刷牙有什么好处？
2、今年“六一“儿童节，小红表演了舞蹈。第二天，她穿着漂亮的舞蹈服来上课了，你觉得她穿舞蹈服合适吗？
[成长手册]
1、王强认为不洗澡能增强身体对细菌的抵抗力。我想对王强说：
“________________________________________________________________。”
2、李冰穿着很前卫，件件讲名牌。我想对李冰说：
“________________________________________________________________。”
第二课爱护幼小
[故事天地]
朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥漫着一股药味。爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高兴。他老是哭，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：“迈克，别哭了。”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。
这时，她听到父母在隔壁房里说话。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是在讨论重大的事情。朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。
“开刀太贵了，我们付不起。我最近连帐单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲回答：“老天保佑，现在只能靠奇迹来求迈克了。”朱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不去弄一个来？”
她跑进房间，从存钱罐里倒出了惟一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑进街对面的超市，收银台前人们在排队付帐。好容易轮到她了，朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。收银员看见那个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰微笑着问道：“小妹妹，你要买什么？”“谢谢，我要买奇迹。”“什么？对不起，你要买什么？”“嗯，我弟弟迈克病得很重，我……我要买个奇迹。”收银员一头雾水。于是对周围的人说：“谁能帮助这个小孩子？我们没卖过什么奇迹啊！”一位穿着体面的先生问：“你弟弟需要什么样的奇迹？”
“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要动手术。”
穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：“你有多少钱？”
朱莉亚说：“一块钱。”他拿起一块钱：“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许我有你需要的那个奇迹。”
几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母和那位穿着体面的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说：“大夫，我们还是不知道手术费是谁付的，您说是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。”朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费的帐单拿给她看，好设法筹措支付这笔费用。大夫答应很快会把帐单寄来。
几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上面写着：全部医疗费用我已经收下：一块钱和一个小女孩的一颗爱心。
[礼仪博士]
提起“手足情”，我们自然会想起兄弟姐妹。因为兄弟姐妹之间不仅有着亲密的血缘关系，还朝夕相处，相互了解，甚至有的弟妹是依靠哥哥、姐姐的扶助长大成人的。因此，家庭中兄弟姐妹要互相爱护，互相关心，珍惜这种可贵的感情。如今，因为计划生育的实施，好多家庭只有一个孩子，那么，作为年长的你，如果你邻居或亲戚家有小弟弟或小妹妹时，作为兄长或姐姐的你，该怎样做才是爱护幼小呢？
1、对待弟弟、妹妹要耐心、谦让
弟弟、妹妹年龄小，自理能力差，哥哥姐姐就要在生活上多关心他们，多让着他们。家务活重活要抢着干，家里有好吃的，好玩的，先让着弟弟妹妹。当好爸爸妈妈的小帮手。
2、要关心弟弟，妹妹的学习
发挥榜样作用，主动关心弟弟妹妹的学习，有困难要帮助辅导他们。弟弟妹妹有错时，不要在父母或他人面前训斥他们，以免伤害他们的自尊心。更不能经常在父母面前告状，以免引起他们的反感。要学会先自我批评。
3、不欺负邻家弱小
要把他人当作是自己的弟弟妹妹来相处，和邻里的孩子搞好关系的同时，你也会得到别人的喜欢。
[幼儿园实践]
1、帮助幼儿穿衣叠被。
2、向幼儿介绍漕桥小学校容校貌以及学校生活。
3、跟幼儿一起做游戏。
[名言省身]
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
——孟子兄弟敦和睦，朋友笃诚信。
——陈子昂远亲不如近邻。
——元·秦简夫《东堂老》第四折
第三课尊师重教
在我们的学习生活中，老师扮演着重要的角色。他们用智慧和毅力，生命和爱，塑造着我们。作为陪伴我们成长的见证人，他们青春无悔，岁月无悔。尊敬师长是我们中华民族的传统美德，也是礼仪规范的一项重要内容。作为深受老师教诲的学生，热爱和尊敬自己的老师是理所当然的事情。
（一）尊重老师的劳动
[故事天地]
师文拜师
春秋时期郑国有一位乐师，名叫师文。他听说鲁国出了一位才华出众的音乐家师襄，钦佩极了，于是就离开郑国去鲁国拜师襄为师。师襄教风严谨，从不轻易收弟子。师文苦苦哀求道：“请老师收下我这个学生吧，我决不半途而废。”师襄终于被师文的诚意和决心感动，收下了这个弟子。
师文很懂礼貌，对师襄十分尊重，练琴也非常认真，他对师襄示范的每个动作都仔细揣摩。三年过去了，师襄从未听师文弹过一支完整的曲子，很纳闷儿，心想：“可能是师文缺乏音乐天赋吧。看来，只有让他回家了。”尽管他有些舍不得这个勤奋知礼的学生，但还是开口说：“师文啊，不是老师要赶你走，整整三年了，你连一支曲子都不会弹，你还是回家去吧！”师文恭恭敬敬地回答说：“老师，您传授的技艺我都认真体会，并不是我不能调弦，弹不出一支曲子，我只是担心自己心、手、乐器三者不能协调，发不出和谐、美妙的乐音来，让老师失望。请老师允许我留下来学习，看我今后学习的效果再决定吧！”
过了一些日子，师文来拜见师襄，说：“我终于悟出曲子中的道理了。请允许我给您弹一支曲子吧！”
师文拨弦弹奏起来，一会儿琴声仿佛带来了一股凉爽的秋风；一会儿又仿佛带来一阵和煦的春风；一会儿琴弦发出急促的乐音，好似天上降下了霜雪；一会儿又像太阳光火辣辣地照射下来，坚冰立即融化了……师襄听着听着，仿佛甜美的甘露从天而降，清冽的甘泉流过心田……他高声称赞道：“太妙了，太妙了！你弹奏的乐曲妙极了！我现在就捧琴向你学习！”尊师习礼的诗文连忙说：“老师过奖了。弟子这是细心琢磨您教给我弹琴的道理，才有今天的一点儿长进呀！”
从此以后，师徒两互相学习，技艺都越来越高。
在这个故事中，师文的做法值得我们学习。尊重老师的劳动，最终受益的还是我们自己。那么，如何尊重老师的劳动呢？
[礼仪博士]
尊重老师的劳动，就是重视自己的学业，相对而言也就是尊重自己。尊重老师的劳动主要包括：
1.认真听好每一节课
认真听好每一节课，是对老师劳动的最大尊重。在课前，我们要作好上课准备，提前预习教学内容，准备好课本和文具；听课，应当姿势端正，精神饱满，注意力集中，态度自然，保持良好的课堂气氛；认真做好课堂笔记，礼貌地与老师一起参与教学活动，积极思考并回答老师的提问；对同学或老师的答案有疑问或不同见解时，要先举手，待老师允许后，再站起来发言，不能乱嚷嚷，随便接话茬儿。
2.认真完成作业
课堂作业是课堂教学的延续，同样倾注了老师的心血。按时、认真、独立地完成各种作业，仔细体会老师悉心批改之处，及正纠正错误，不仅能收到良好的学习效果，而且也体现了我们对老师劳动的尊重。
温馨提示备课、上课、批作业，教师劳动何其多！认真听课、写作业，尊师习礼树美德。课上不嚷也不闹，举手发言思维活；课后及时来复习，学习进步显效果。
[名言省身]
师者也，犹行路之有导也。（译：有了老师，就好比在走路的时候有了向导。）
——唐甄一日为师，终身为父。——古语
（二）会与老师交往
[故事天地]
程门立雪
杨时是我国北宋时期的一位著名学者，虽年近四十，但仍虚心好学。有一天，杨时前往洛阳拜访当时的理学大师程颐，到了程颐家中，程颐正在睡觉。杨时便恭恭敬敬地站在院子里等候。这时天下起了大雪，不知不觉，院里的积雪已
有一尺多厚了。过了很久，程颐醒来，这才发现站在雪地里的杨时。杨时尊师好学的精神，深深地感动了程颐。
后来，人们就用“程门立雪”一词，来形容那些尊敬老师，诚心且恭敬地受教的人。
[礼仪博士]
与老师成为真正的朋友，是我们人人都想做到的，每位同学也都喜欢那些把自己当作朋友的老师。所以，了解一些师生交往的礼仪，既有助于我们把对老师的尊重充分表达出来，也是我们学习社会交往礼仪的起点。
怎样与老师交往才符合礼仪要求呢？
1、以诚相待做朋友
（1）主动与老师交流。组织活动时要取得老师的支持，请老师具体指点和帮助，老师会因为受到学生的尊重而高兴。心里有委屈时可以找老师倾诉，老师是我们的朋友。犯了错误时应在老师面前大胆坦诚地承认，老师往往更喜欢敢于正视自己不足的学生。
（2）理解老师的批评。常言道：“爱之深，责之切。”老师的教导最可贵，因为它超越了血缘亲情，克服了溺爱的情感障碍，比起父母、亲人的教育来更客观、公正、深刻、严肃。对老师苦口婆心的教诲，我们要好好理解并虚心接受。老师也是凡人，难免会有差错，老师一旦错怪了自己，要坚持得理也要让人的态度。对待老师的不当行为，一要谅解。谅解老师，是指不要因此而失去冷静，急于申辩，甚至与老师大吵大闹。二要注意方式方法。作为学生，要本着有则改之、无则加勉的态度，耐心听完老师的话，再友善地向老师提出疑问，客观地陈述事实。与老师交换意见时，不要把话说得太绝对，要留有余地。言有分寸是学生给老师提意见时必须遵守的礼仪原则。
2、校内交往礼先行
在校内，我们有许多与老师交往的机会。在交往中，如果我们能够做到以下几点，我们的校园会变得更加文明，师生关系会变得更加融洽。
（1）上、下课时，恭敬地向老师行注目礼。
（2）给老师递东西或接老师交递的东西时，要用双手，以表示敬意。
（3）看到老师拿着教具、作业本等物品时，要主动上前帮助。
（4）与老师相见时，主动、热情地打招呼、行礼。
（5）进老师办公室前，先敲门或喊“报告”，经老师允许后进入。进入办公室后，先向老师问好，离开时要跟老师说“再见”。
（6）当老师站着和我们说话时，要赶紧起立，以表示尊敬。
（7）出入教室、上下楼梯或在其他人多的地方与老师相遇时，要让老师先
走。
3、校外交往讲文明
4、在校外，与老师交往也要注意礼貌、礼节。
（1）老师进行家访时，要热情接待。
（2）去探望老师时要提前约定，等老师方便的时候再按时赴约。到老师家门前时，要轻轻敲门，门铃按一下即可，如果没应答再按。进门后，告别时，要和老师的家人打招呼。不要在老师家停留太久，以免耽误老师的休息与工作。
（3）在公共场合遇到老师应主动打招呼，不要扭扭捏捏或躲躲闪闪。
（4）在“教师节”等重大节日，应向老师表示祝贺。
（5）在老师身体不舒服时，要主动关心、问候。
温馨提示交往之道礼先行，以师为友贵坦诚。爱之深来责之切，言有分寸听批评。言行举止应恭敬，校内尊师要推崇。知书达理有修养，校外勿忘恩师情。
[名言省身]
师者也，所以传道、授业、解惑也。（译：老师，就是传授道理、讲授知识、解答疑难问题的人。）
——韩愈三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（译：三个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。选择他们的优点加以学习，对他们的缺点，参照自己的情况加以改正。）——《论语》
[礼仪训练]
朗诵台
朗诵下面这段话和诗歌《教师赞》，并悉心体会老师对我们的教诲。
教师赞
像母亲用乳汁，
哺育着儿女；
像园丁用汗水，
浇灌着花儿。
是您，
用智慧和知识，
开启了混沌的头脑；
是您，
在默默的工作中，
平添了几多白发。
从沙土中发现了金子，
在平凡中造就了伟大。
听啊！
那诺贝尔奖的得主说：
“我永远感谢的——
是您当年的教诲。”
[成长手册]
1、小军经常因不能及时完成作业挨批评，这次他做了，但忘了交，老师严肃地对他说：“小军，又忘写作业了吧！”小军生气地说：“谁说我没写？”……
我对小军说：“__________________________________________________。”
2、在大街上，我和同学看见数学老师在向商店走去，就赶紧和老师打招呼。老师走后，同学说：“老师又没看见咱们，你何必呢？”我对同学说：“________________________________________________________________。”
第四课文明用餐
[故事天地]
镜子帮他改吃相
星期一开班会时，张老师给同学们讲了一个真实的故事，一位母亲为改变儿子不雅的餐桌仪态而费尽苦心的经过。
这个儿子的吃相实在不能登大雅之堂，他的母亲甚至以“就像一只大猩猩”来形容他吃东西的样子。为此，她特地用画架架起一面大镜子，放在儿子餐桌的前头，并且私下先告诉家里其他的人，无论他们觉得在餐桌前摆一面镜子多么奇怪，也不准发表任何意见。
儿子不管怎么逃避，都会从镜子里看见自己用手去抓食物时那种难看的模样。不论是否愿意，他张口大嚼，总会从镜中看见自己嘴巴塞得鼓鼓的样子。妈妈发现，当儿子看见镜子里自己嘴巴塞满东西与人交谈的样子时，也会皱眉头，无论他如何闪躲，都无法避开镜中的自我影像。他就近在眼前。这面令人难堪的镜子摆了两个星期后，儿子终于改变了自己的吃相。
[礼仪博士]
俗话说：“站有站相，坐有坐相”，其实“吃也有吃相。”去餐馆用餐时，或在学校用餐时，我们应该注意哪些礼仪呢？
1、如有长辈在，请长辈先坐。主动问候他人，有问必答，大方有礼。
大人说话不要随便插嘴，注意倾听。
2、喝汤时用汤勺，不要发出大的响声，不能把碗端起来喝。
3、不要在菜盘内挑挑拣拣，一次夹菜不要过多。
4、切忌狼吞虎咽，吃得浑身上下都是汤汁、油渍。
5、保持餐厅的安静和卫生。不大声喧哗，不敲击餐具；骨头、鱼刺等要放到前面的空盘里，餐巾纸不要随手乱扔。
6、提倡光盘运动，以免浪费。
[名言省身]
错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点儿。犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
——毛泽东我一生所主张的，就是生活，对人们必须抱持积极的态度。
——高尔基
第二单元：安全教育篇
安全在人们生活中极为重要而又很容易被忽视，处理不当往往给人以烦恼，甚至带来终身的悔恨。少年儿童是祖国的希望和未来，从小树立安全意识，了解安全常识，学会自我保护，提高应变能力，就能极大地减少或杜绝各种安全事故的发生。
在学校里，课间活动期间、上课期间，用餐期间也常常因为同学们缺乏安全意识，导致小事故的不断发生。因此，敲响安全的警钟，确保在校期间能健康快乐的成长，同学们非常有必要掌握一定的安全知识。
学生安全知识歌
珍爱生命要记牢，懂得防范最重要。时时处处注意到，安全常识莫忘掉。来往要走人行道，斑马横线是路标。穿行马路左右瞧，车辆正行不乱跑。骑车慢行朝右靠，莫要撒把来炫耀。拐弯减速勿抢道，车子保养闸要好。遇到暴雨留学校，等待接送甭心焦。山塘水库及河道，切忌不要去洗澡。不下深潭不爬高，蜂蛇虫鸟窝不掏，外出游览去参观，师长叮咛记心间。行李物品要带全，结伴而行不放单。同学之间相处好，情同手足友谊牢。有了矛盾不争吵。互让互谅怒自消。打架斗殴动粗暴，触犯国法定不饶。饮食安全勤防范，购买食品看标签。霉变食物不要贪，不明果子少嘴馋。校外住宿看条件，采光通风把好关。不留外人住房间，按时作息不迟延。锁门关窗仔细看，使用煤气多查验。煤炉放置室外边，以防中毒出祸端。遇到雨天起雷电，别在大树墙根钻。燃放烟花听指点，不玩鞭炮和雷管。吸烟喝酒不沾染，枯秆荒草不点燃。沉溺网络临深渊，黄堵毒害不要沾。施工场地要离远，少玩电器防触电。上下楼梯要分散，防止拥挤不攀栏。粗俗游戏有危险，禁止高空扔物玩。安全涉及方方面，谨慎防范身自安。父母为儿把心牵，儿把安全记心间。全家幸福多美满，社会和谐乐无边。
白沙小学德育校本课程实施方案
白沙小学德育校本课程实施方案 课程目标: 校本课程的开发应该立足学生，以学生发展为本。根据小学生的心理年龄特点，德育要注重启蒙性和生活实践性。学校德育应从爱学校、爱家乡起步，开发德育校本课程，我们的学校、我们的家乡，我们的生活与学习就是我们校本课程的生长点。所以我们将从小学生入学起，有计划、分步骤对学生进行生活启蒙教育，培养良好行为习惯，孕育高尚道德品德，弘扬民族传统精神。 课程结构: 根据学生的学习生活特点，学校由情感篇、礼仪篇、学习篇、健康篇、自理篇五个层面搭建课程结构，不断深化和推进德育校本课程建设。 课程结构具体目标及内容 一年级: 主题内容具体要求(教师) 课程形式(途径与方备注 式) 我们的乐我爱 1. 让学生明确学校的地参观校园、欣赏校歌品生课园我校理位置，参观校园，认识活动:绘画、写一句话、情感篇校园的各个教室，知道每夸夸我们的学校。 个教室的功用，2.熟悉校 园的每个通道每条道路， 知道去每个地方的最近道 路。 我与帮助学生了解队知识，掌唱队歌班队课 红领握少先队礼仪，学会唱队队知识学习
巾歌，做好入队工作。积极少先队礼仪训练 加入中国少年先锋队组织 五星引导学生认识了解五星红升旗仪式集队礼仪品生课、语红旗旗，组织学生参加升旗仪文课学科渗透 在心式;开展爱国旗教育，教学唱国歌音乐课中会学生唱国歌。 我爱让学生知道自己是集体中洁齐美教室布置品生课、班我班的一员，开展我是班级小我是班级小主人队课 主人活动; 我爱引导学生尊敬老师，友爱认识我的老师班队活动老师同学的良好品质。认识小伙伴品生课和同学唱赞美老师的歌音乐课学 礼仪篇文明1.让学生了解学校一日文1.用儿歌的方式，提高主题班队礼仪明礼仪要求。学生的思想认识。会、学科教心中2.分类进行升旗礼仪、颁2.结合班队会开展文明学渗透、家记奖礼仪、课堂礼仪、用餐礼仪主题班会活动。庭教育 礼仪、集会礼仪、仪表礼3.加强日常行为引导训 仪的行为训导与培训。练，取得家长配合评选 礼仪之星。 4.激励学生争创礼仪特 色班级。 学习篇好习了解学习习惯内容与要习惯培养的一般模式: 学科教学惯伴求。课前习惯(课前准备):明确规范、行为引导; 我成书本、作业本放在课桌左强化训练，个别纠正; 长。上角。铅笔盒放在指定位榜样激励，评比促进。 置。主题晨会 课堂习惯“六会”——会积极参与读书活动语文教学
小学生低年级养成教育德育校本课程
目录 第一单元：礼仪教育篇导语 (1) 养成教育系列儿歌................................2-5 第1课：仪表整洁.....................................6-8 第2课：爱护幼小....................................9-10 第3课：尊师重教...................................11-15 第4课：文明用餐.. (16) 第二单元：安全教育篇导语 (17) 学生安全知识歌 (18) 第5课：防病毒传染.................................19-20 第6课：防拥挤踩踏.................................21-22 第7课：防运动伤害.................................23-25 第8课：防诱骗敲诈.................................26-27 第三单元：生命教育篇导语 (28) 诗歌《什么是生命》 (29) 第9课：我从哪里来.................................30-31 第10课：生命属于谁................................32-34 第11课：我眼中的男生女生.. (35) 第12课：男女生交往不烦恼..........................36-37 第四单元：环保教育篇导语 (38) 歌曲《热爱地球妈妈》 (39) 第13课：跟塑料袋说“再见”........................40-41
德育校本课程
德育校本课程 ___活动校本课程建设 我校开展的《小学德育活动校本课程的开发与实施》立足于学校实际，以学校的办学特色为基础，彰显学校的办学理念。我们以传统蒙学经典《弟子规》为媒体素材，将中华传统文化应用于小学生的德行培养，以中华传统美德开启孩子心灵，修正其行为，教会他们正确地对人、对事、对物、对己，加快学校特色建设步伐，最终达到提高学校教育教学质量的目的。 一、校本课程的开发与实施解决的核心问题 通过开发德育活动校本课程，构建校本课程体系，购买能够体现学校德育特色并与之相配套的校本教材，并运用于德育活动校本课程中。我们为学生诵读研究《弟子规》提供教材读本，填补了我校没有自己的校本课程的空白，增强校本课程实施的有效性，实效性，促进学生良好德行的养成。 二、校本课程建设的有效措施
一）确立了校本课程的开发和实施原则 我们确立了适应性、趣味性、实践性和创新性原则，以保证校本课程的有效性和实效性。 二）运用经典《弟子规》教材实施了“弟子规”德育活动校本课程 1.在研究时空的延伸中进行德育活动校本课程的拓展实践。 我们在认真开展德育活动校本课程的开发和实施的同时，以德育活动实践来充实学生的课外闲暇时间，让学生自主合作参与其中，在活动中培养学生良好德行，提高学生的综合素质。这样，学生的研究时空得到了延伸，校本课程也得到了拓展和延伸。 2.开展了德育活动校本课程与国家课程“综合实践课”相融 合的实践探索
我们将每周一课时的校本课时间作为“弟子规”德育活动校 本课程的实施时间，主要由班主任教师和辅导员承担。各学科教师结合自己学科的特点，根据校本课程实施的需要，将德育活动校本课程与“综合实践课”的课时相融合，以保证德育活动校本课程的实施。同时，我们将校本课程的教学内容融入“综 合实践课”的研究中，开展实践活动。这样，德育活动校本课 程与国家课程“综合实践课”的融合，增强了校本课程的实效性。 3.诵读中熏陶、感悟。 我们充分利用每周的校本课时间实施德育活动课程，让学生在教师的引导下研究诵读《弟子规》直至熟读成诵。让孩子们从中感悟为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，受到中华传统美德的熏陶。
(完整word版)小学德育教育校本课程
德育校本课程DEYUXIAOBENKECHENG 目录 一.小学办学理念-----------------------------4 二.小学生守则(国家版)---------------------------5 三.小学生日常行为规范(国家版)----------------5 四.中小学教师职业道德行为规范(国家版)-----8 五.小学学生八荣八耻----------------------9 六.小学升旗礼-------------------------------10 七.小学文明教师标准---------------------- 10 八.小学文明学生标准---------------------- 11 九.小学教师课堂教学规--------------------12 十.小学文明班级公约----------------------12 十一.小学学生礼仪常规-----------------13 十二.小学学生课堂礼仪--------------14
十三.小学学生往返学校礼仪----------15 十四.小学礼仪教育三字歌--------------15 十五.插上理想的翅膀---小学校歌歌词--16 十六.教师发表的格------------------------------17 《小学德育教育校本课程》 小学办学理念 奋斗目标：让每一个孩子都享受成功的喜悦，让每一位教师都拥有创新的舞台，让每一个家庭都得到满意的回报。 指导思想：以德治校，育人为本，面向全体，全面发展，培养素质，发展特长。 办学宗旨：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。 办学原则:德育为首，五育并举，全面发展，完善人格和不求人人成才，但愿个个成人。 校训：堂堂正正做人，勤勤恳恳做事。 校风：团结、勤奋、求实、进去。 教风：为师为范，求真求爱。 学风：乐于学习、善于合作、勇于探索、勇于创新。 育人目标：培养全面发展，学有所长，善于交往，身心健康，敢于创新，具有中华美德的现代人。
小学德育校本课程实施方案
小学德育校本课程实施方案 为了实现林场小学德育校本课程的目标，我们将采取以下方法措施： 1、制定科学合理的课程计划 我们将以学生为中心，根据学生的需求和特点，制定科学合理的课程计划，确保课程内容全面、有序、有针对性，帮助学生全面发展。 2、培养教师的专业能力 我们将加强教师的培训和研究，提高教师的专业能力和教学水平，让教师成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 3、注重课外活动的开展 我们将注重课外活动的开展，让学生有更广泛的兴趣爱好及特长，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生全面发展。 4、加强家校合作 我们将积极与家长合作，共同关注学生的成长和发展，让家校合作成为促进学生发展的重要途径。 通过以上方法措施的实施，我们相信林场小学德育校本课程一定会取得良好的成效，为学生的成长和发展提供更好的保障。
1.调动教师积极性，参与课程开发 为了充分发挥教师的主动性和积极性，我们应该鼓励他们积极参与课程开发。这样可以促进校本课程的发展，提高教学质量。因此，我们需要为教师提供更多的机会，让他们参与到课程开发中来。 2.利用各种教育资源，实现资源校本化 为了更好地实现资源校本化，我们需要充分利用校内外的各种教育资源。这样可以为校本课程开发提供更多的支持和帮助。同时，我们还应该注重资源的整合和管理，确保资源的有效利用。 3.认真研究《国家基础教育改革指导纲要》 为了确保校本课程开发的方向性与探究性，我们应该认真研究《国家基础教育改革指导纲要》。这样可以更好地指导我们的课程开发工作，确保课程的质量和效果。
4.构建和谐团队，实现课程开发的研究和实践 为了实现校本课程开发的和谐团队，我们需要结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。这样可以促进教师之间的合作和沟通，提高课程开发的效率和质量。 5.校本课程开设计划 为了实现校本课程开设计划，我们需要发掘学校特色项目资源，发挥特色在创建过程中的优势，形成校本课程的新的亮点。同时，我们还应该注重与日常教学相结合，注重学生日常生活中做人、安全、法制、交通、惯的养成等方面的教育为契机，进行合理开发与研究。此外，我们还应该将课程内容与学生的实践活动相结合，使之成为学校开展生活教育的重要载体。最后，我们还应该以学生和谐发展为出发点，明确校本课程的目标定位，完善课程体系，落实好实施的途径和方法。
德育校本课程-小学生礼仪教育
小学生礼仪教育 前言 自古以来,中华民族被世界称为“礼仪之邦”。注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。 新时期我们提倡弘扬中华传统美德——“忠孝仁义礼智信”。提倡“忠”，就是热爱祖国，忠于职守；提倡“孝”，就是孝敬父母，尊老敬贤；提倡“仁”，就是以人为本，富有爱心；“仁”体现人的高尚情怀，是仅次于德的、人类所特有的一种美好的情操；提倡“义”，就是坚持正义，保持节操；提倡“礼”，就是注重礼仪，尊重他人。讲究礼仪、礼节和礼貌，既是一个民族文明程度的标志，也是个人素质的基本体现；提倡“智”，就是提高素质，服务社会。提倡“信”，就是诚信守法，一诺千金。 在当今，我们提倡“忠孝仁义礼智信”，不是老调重弹。如果一个社会，是非混淆、美丑颠倒，走私贩毒、山寨产品、盗版书籍层出不穷，撒谎骗人、假唱替身成为家常便饭。那么，这个国家、这个民族将是没有前途的。因此，学校将此项活动定为德育教育的重要任务，通过大力开展实践活动，为同学们提供活动的平台，在活动中受到教育，转化为文明道德行为。
第一章个人礼仪 第一节仪容仪表 仪容仪表——主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。 第二节仪态举止 仪态举止——主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。小学生站立时要身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；小学生走路时要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。
小学德育课程教学计划
小学德育课程教学计划 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!
年德育校本课程实施方案6篇
年德育校本课程实施方案6篇 年德育校本课程实施方案 (1) 一、指导思想 提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的 理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写 祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、教学目标 1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微 向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交 叉或踮脚尖。 (2)正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处， 所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。 3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。 4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整洁美观” 5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。 三、教学内容及时间安排 1、七年级教学内容安排 四、书法校本课程中书写训练的要求 任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视 书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照
语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。 五、教学措施 为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会，是一些书法素质好、水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品质。 六、书法课题研究与教研活动安排 20xx年9月： 1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求 2、制定教学总体计划(学年)和各班的具体计划(学期) 3、公开讲授研究课(王景、汪建斌) 4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛 5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案 6、迎接市级课题的开题评估 20xx年10月： 开展书法课题研究中“教育观察方法”专题研讨活动 20xx年11月： 开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动 书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文 书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军 书法活动课：张勇、叶大俊、王新春 20xx年12月：
小学德育系列校本课程教材
小学德育系列校本教材 ZHAIZIXIAOXUEDEYUXILIEXIAOBENJIAOCAI 小学校本教材开发办公室校本教材编委会成员名单 主编： 副主编： 题材选择与供应： 审稿： 校对： 1 2
目录 第一编------------------行为养成篇第二编------------------安全我知道第三编------------------健康要做到 第一编行为养成 （使用于本校一、二年级学龄初期儿童） 一、举止言行 身姿 站如松，挺胸膛。抬起头，看前方。坐如钟，腰杆硬。腿并拢，脚平放。行如风，步轻松。头不摇，身不晃。卧如弓，嘴合拢。向右躺，利健康。 （一）站姿 头部摆正下巴收，挺胸收腹肩放松。 颈部脊椎要挺直，两个脚跟应并拢。 一根直线贯身体，身姿挺拔站如松。 （二）坐姿 头正上身微前倾，后背挺直肩放松。 双手相握自然搁，两个膝盖要并拢。 坐满凳面显沉稳，身姿端正坐如钟。 （三）行姿 目光平视正前方，昂首挺胸气势雄。 脚尖向前双腿迈，双臂自然勤摆动。 3 4
神态平和有节奏，步履轻捷行如风。 二、仪表 头发干净不蓬乱，不戴戒指与耳环。 五官清洁无污垢，脸部干净笑灿烂。 指甲缝里不见黑，整洁直到耳朵眼。 衣服鞋袜穿齐整，注意场合服装换。 （一）身体卫生 勤洗勤理勤修剪，飘逸闪亮长黑发。 早晚打水不能忘，清洗眼耳鼻与牙。 饭前便后要洗手，手指缝里莫忘刷。 睡前热水把脚泡，通经舒络乐哈哈 （二）穿着 红领巾在胸前系，每天佩戴常换洗。 衣服方便又实用，不求名贵与华丽。 鞋袜合脚衣合身，袒胸露腹算无礼。 描眉涂唇还太早，佩戴首饰不可取 三、交谈 交谈使用普通话，发音准确表达清。语调平稳又柔和，语气商量用中音。简洁清楚易听懂，态度坦率又诚恳。（一）身体语言 眼睛手势和身体，都能传达无声语。 微笑面对谈话者，目光专注莫游移。 强调话语用手势，表示赞赏竖拇指。 牵手拥肩挽手臂，同学之间真亲密。（二）鞠躬礼 脱帽摘巾准备好，端正姿式先站立。 两腿并拢眼平视，弯腰之前要吸气。 上身前倾腰弯曲，双臂往下垂体侧。 态度共谨又谦逊，庄重施行要鞠躬。（三）其它礼节 检阅仪式升国旗，参加者行注目礼。 公共场合表敬意，面带微笑点头礼。 迎接欢送听讲演，热烈真诚鼓掌礼。 拜见师长进房间，表示尊敬脱帽礼。 外宾来访机场迎，友好亲切拥抱礼。 行为养成名言警句 （适合三、四、五、六年级使用） 5 6
小学德育教育教案_共10篇完整篇.doc
★小学德育教育教案_共10篇 范文一：小学德育课教案小学三年级德育活动课教案 《今日我做小主人》 目的： 1、通过活动培养学生的小主人意识，知道家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。 2、在家长的指导下，当一天家，体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。 3、学做力所能及的家务活，如：理财、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等，从而提高劳动能力，养成劳动的习惯。 设想与构思： 现在的孩子大多都是独生子女，在家中是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的掌上明珠，饭来张口、衣来伸手，家务活更是不会做。了解孩子在家中的表现，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。结合我班实际情况，设计了如下活动。 过程： 一、家庭活动 在家长帮助下学做家务活，学当小主人,通过家访与家长取得联系，得到家长的支持。（当家情况调查表）如： 某某学生家长： 您好，我是某某同学的班主任宋老师，在课堂及平时和孩子的接触中，我发现他们大多数在家中承担的家务劳动太少。家长
工作繁忙，应适当让他们学做一些家务活，成为自己得力的小帮手，更何况，孩子迟早要长大成人，独立生活。让我们给他们一次当家的考验，使他们了解家长的辛苦、当家的不易，使他们尽快成长起来！ 学生姓名：某某 （一)、理财； 做小主人前家庭理财： 1、知道节俭，帮家长理财（） 2、不随便花零花钱（） 3、花钱大手大脚（） 做小主人后家庭理财： 1、知道节俭，帮家长理财（） 2、不随便花零花钱（） 3、花钱大手大脚（） （二）、做饭： 做小主人前 1、经常做饭（） 2、偶尔帮家长做饭（） 3、不会做饭（） 4、挑食，嫌家长做得不好吃（）做小主人后： 1、经常做饭（） 2、偶尔帮家长做饭（） 3、不会做饭（） 4、挑食，嫌家长做得不好吃（） （三）、洗衣服； 做小主人前 1、能帮家长洗衣服（） 2、自己的衣服自己洗（） 3、随意乱丢衣服，自己不洗（） 做小主人后： 1、能帮家长洗衣服（） 2、自己的衣服自己洗（） 3、随意乱丢衣服，自己不洗（）
小学生行为习惯养成教育的课程纲要
小学生行为习惯养成教育课程纲要 第一部分前言 校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。以学校为实施课程资源开发的主体。它是作为国家课程的一种重要补充。 （一）校本课程的性质： 1、以课程权力的下放为前程。 2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。 3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。 （二）校本课程开发的基本理念 1、是新课程标准对课程资源的开发有具体的要求。 2、从学校的发展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会体现学校特色。例如我县一完小开设的以科技兴校为中心的校本课程的开发就是。 3、从学生的发展角度来说，也很有必要，有利于促进学生全面素质的提高。 4、校本课程开发的优势： 1、能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。 2、校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。 3、校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。 4、校本课程开发是一个连续的动态过程。 （三）校本课程开发的标准 1、关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。教
师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业户阿发展的途径。 2、关注学校科特色，根据学校的实际情况，和学科特点，我们紧紧抓住了我校体育、音乐、美术的学科优势，作为校本课程开发的龙头。 3、关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心理念。学生需求什么，我们就开发什么。 第二部分校本课程的目标 根据我校校本课程是以体育音乐美术位主要内容，根据我们的初步设想，目标确定为： 一、总体目标： 通过课程学习，使小学生懂得培养良好行为习惯的重要意义，掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识，培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感，养成良好的行为习惯。 二、具体目标： 小学生行为习惯培养集中在三大方面，即：学习、行为和生活，包括一系列基本的良好行为习惯。 1.生活好习惯 ①不任性，自己单独行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。 ②早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。 ③不看有毒有害书籍，不痴迷电视，按时作息，早睡早
小学德育教育校本教材
德育教育校本课程
写在前面 亲爱的老师、同学们： 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”和“好习惯使人享用一辈子”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。 所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。中国有句老话:积千累万，不如有个好习惯。习惯养的好，终身受福；养的不好，则终身受累。一个教师教给学生的只是是有限的。而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断的增值，而人的一生就在享受着他的利息。这正是:“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。” 我们之所以要校本教材，是基于以下知识和实际: 一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。 二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。 三是我们现在使用的《思品与生活》、《思品与社会》的教材与我们生活实
际有较大的差距。且对小学生的行为习惯方面教育的很少。 四是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。需要我们在这方面足够的重视。 制订德育样本教材对于贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强校风校纪建设，将产生深远的影像。该教材今后将作为学校德育工作、班级活动、学生行为养成教育的校本课程使用教材。 教材可能还有待进一步的完善，诚请领导、广大教师和学生提出宝贵意见！
小学德育课程教学计划(5篇)
小学德育课程教学计划(5篇) 小学德育课程教学计划（篇1） 新学期的到来，学校将继续以“以德治校”的理念，将德育工作抓紧抓好。在制定德育工作计划时会根据学校学生的实际情况及家长的需求综合治理。现制定以下20__学年小学德育工作计划： 一、指导思想 以党和国家有关学校德育工作计划和少先队工作要求为指导，弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，突出小学生日常行为规范教育，加强心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人，同时加强师德教育，提高德育工作实效，大力推进素质教育。 二、主要工作及目标 1、加强安全纪律教育，实现校内外学校组织教育活动无安全事故发生的目标。 2、搞好养成教育示范生评比工作，着重加强学生日常行为规范教育，以纪律卫生教育为突破口，抓好常规管理，形成良好的校风、班风和学风。 3、做好“放飞爱与梦”扶贫助学奖励基金启动工作。把“大手牵小手、共创新风尚”活动落到实处。 4、坚持开展形式多样、内容丰富的少先队活动，深入持久地开展文明礼貌和队风队伍教育，做好“六一”儿童节表彰工作。 5、加强师德建设，杜绝体罚与变相体罚事件发生。
6、加强心理健康辅导，提高学生的心理健康水平。 7、加强法制教育，继续开展自理、自护、普法系列教育活动。 8、加强德育理论建设，在德育论文评选、“五、四”学生演讲会上取得好成绩。 9、办好家长学校，探索家教联合教育途径。 三、具体措施 1、全体教工树立“一切为了孩子”的思想，加强自我学习，提高工作能力，爱生爱校，团结务实，以主人翁的态度，实事求是，踏踏实实的做好本职工作。 2、坚持德育六化原则，不断探索科学的德育工作方法，寻求合理的德育教育途径，争取家庭与社区配合，提高德育工作实效。 3、科学规划德育目标，做到学校教职员工全面投入，学校行政会上研究德育为先，各线计划安排德育为主，学科教育为辅，渗透德育。 4、加强教职员工的政治思想教育，提高教师德育素质。 一是提高教职员工的政治素养。 二是开展学习先优模活动，注重师表形象，严禁体罚与变相体罚学生，发扬无私奉献精神，提高教师德育修养。 5、形成德育管理制度化，抓好班主任、辅导员为主的德育工作队伍，抓好后进生工作，通过教师学生反馈德育工作存在问题，探索德育工作的新方法。 6、抓好德育工作的宣传教育阵地建设，宣传教育做到主题明确，内容丰富，集趣味性与知识性为一体，每班板报、手抄报每月更换一
小学生校本课程
小学生校本课程 校本课程是指学校根据自身情况、教育目标和教学特点经过研究、设计，制订的适合本校实际的课程。校本课程不同于统一编写的标准课程，其针对性更强，更具实际运用性。作为教育改革的一部分，近年来各地的小学开始推行校本课程，使得教育更加精准地为学生服务。 小学生校本课程的意义 小学生校本课程是适合学校实际情况的课程，旨在突出学校自身特色和发展方向，更好地衔接适合学生发展的内容和方法，让教育真正走向学生，缩小课堂和生活的距离。 一方面，小学生校本课程具有包容性、多元性、实践性和创新性的特点，将学生的体验和满意度提高至极致。学校可以根据学生的兴趣和需要，精心设计相关的校本课程，让学生们在接受新知识的同时提高自己的能力和素质，培养自己的多元思维能力和实践能力。
另一方面，小学生校本课程是教育改革的另一次进步。更好地 满足不同学生的个性发展需求，培养综合素质和创新思维，尤其 是在教育现代化的进程中起到重要作用。 小学生校本课程的实施 小学生校本课程的实施，需要教师、家长和学生的共同努力。 学校可以根据学生所在年级的实际情况制定具体方案和实施计划。家长可以积极参与学校的活动，了解自己孩子的教育状况，为孩 子的校本课程建设提供支持。学生则需要根据自己的实际情况积 极参与练习活动，提高学习体验。 小学生校本课程的可持续性 小学生校本课程的实施需要长期的投入和维护。学校需要不断 地评估课程的效果，及时地进行调整和改善，以提高校本课程的 可持续性。同时，需要与社区、教育行政相关部门以及科学家和 实践家等各种力量合作，推动小学生校本课程的长远发展。 结语
小学生校本课程是教育改革的一项重要举措，是使教育系统能够更好地适应时代发展需求的一个有效措施。通过小学生校本课程的改革和推广，可以为孩子们打造一个更加有趣、有意义的学习环境，更好地发掘和培养孩子们的个性潜能，提高学生个人素质和能力的综合水平，为孩子们的未来发展奠定基础。
《小学生习惯养成教育》校本课程纲要
实验小学《小学生习惯养成教育》校本课程纲要一、课程开发背景 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出：“习惯决定孩子的命运。”足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成了良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。 学校的办学理念是“给孩子们一个坚实的人生支点”，也就是力求用六年的小学学习生活去为学生的一生作好铺垫。那么，能够影响学生一生的是什么呢，那就是“习惯”。为此编制《小学生习惯养成教育》校本课程教材，这对加强改进学校德育工作，贯彻落实学生日常行为规范，促进学生良好行为习惯的养成，将产生积极影响。 二、课程目标 1.总目标 通过课程学习，使小学生懂得培养良好习惯的重要意义，掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识，培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感，养成良好的学习、行为、卫生习惯。 2.具体目标 结合学校《习惯培养标准》（即学习习惯——“听、说、读、写、思”，行为习惯——“坐、立、行、谈、尊”，卫生习惯——“吃、穿、玩、洁、劳”，分年级、年段提出不同的内容及要求）进行实实在在的深入细致的教育。 三、课时设置及授课对象 课时设置：每学年课时量18课时，每月间周1课时。 授课对象：低、中、高段学生。 四、教学材料与课程内容 根据多年学生习惯养成教育的经验，集全体班主任老师之智，搜集各类资料，通过改编、创编教材，作为学生行为习惯教育的载体。教材共3册，每个年级一学年18个主题，每个主题1课时。课时内容包括：（1）引言（习惯要点、习惯要求），（2）阅读与思考（故事引路“古代先贤故事”或“身边故事” ），（3）体验与感悟（情境训练），（4）我能做到（自我评估）。
《小学生行为习惯养成教育》校本课程纲要
《小学生行为习惯养成教育》校本课程纲要 一、课程开发背景 著名教育家叶圣陶先生说“什么是教育简单一句话就是要培养良好的习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出“习惯决定孩子的命运。”足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成了良好习惯优良素质便犹如天性一样坚不可摧。 所谓“习惯” 是指一个人后天养成的自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。“积千累万不如有个好习惯。”习惯培养得好终身受益培养得不好则终身受累。教师教给学生的知识是有限的而养成的良好习惯则会使学生受益无穷。从小培养孩子良好的习惯是为一生储存资本使之不断地增值。这正是“播种行为收获习惯播种习惯收获性格播种性格收获命运。” 开设《小学生行为习惯养成教育》这一课程基于以下几点考虑一、学校的办学理念是“六年铺展一生” 也就是力求用六年的小学学习生活去为学生的 一生作好铺垫。那么能够影响学生一生的是什么呢那就是“习惯”。 二、良好的习惯是学生一生的财富对他们的未来起着决定性作用。培养学生良好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从某种意义上讲培养良好习惯比传授知识更重要。知识如果有不足还有时间再进行学习和弥补而人的习惯一旦形成将难以改变所谓“积习难改”说的就是这个意思。 三、由于文化素质、家教观念等方面存在不足许多农村的家长不重视也不懂得对孩子进行行为习惯的养成教育与城市孩子相比农村孩子不但不重视形成好的习惯甚至还有不少陋习习惯养成教育亟需加强。 四、国家课程《品德与生活》、《品德与社会》教材中部分内容与农村学生的生活实际存在较大的感知差距适合农村小学生行为习惯培养的内容很少。 为此我校根据多年学生行为习惯养成教育的经验聚集全体教师的智慧编制了《小学生行为习惯养成教育》校本课程教材。这对加强改进学校德育工作贯彻落实学生日常行为规范促进学生良好行为习惯的养成将产生积极影响。 二、课程目标 １.总目标 通过课程学习使小学生懂得培养良好行为习惯的重要意义掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感养成良好的行为习惯。 2.具体目标 小学生行为习惯培养集中在三大方面即学习、行为和生活包括1生活好习惯 不任性自己单独行动应事前告诉家长外出前及回家后和家长打招呼。早晚刷牙饭后漱口饭前便后及时洗手睡前洗脚。不看有毒有害书籍不痴迷电视按时作息早睡早起每天保证十小时的睡眠时间。不早到校放学后不在校内外逗留及时回 家。自己洗手、洗脸、洗头、洗澡、刷牙、剪指甲。自己穿脱衣服系鞋带、洗手帕。 学会扫地、擦桌子、擦地板吃饭时帮助拿碗筷。主动参加值日工作。打扫室内外公共卫生。主动开关门窗、电灯、水龙头擦黑板。
小学生养成教育主题班会教案
小学生养成教育主题班会教案 小学生养成教育主题班会教案篇一 教学目标： 1.通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。 2.能正确、流利地朗读课文，了解课文所讲的主要意思。在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。 教学准备： 教学课件，导学单 课前读报，每生带一份自己喜欢的报纸 课前板书课题：养成读报的好习惯 教学过程： 一、导入课题 师：同学们，“良好的开端，等于成功的一半”，养成良好的学习、生活习惯能让我们受益终生。大家还记得本学期要求我们养成什么良好的学习习惯？ 生：不懂就问，勤于搜集资料。 师：有哪些搜集资料的方法呢？ 生：…… 师：其实报纸也是传播时事新闻和知识的重要载体。因此我们要—— 生：养成读报的好习惯。(齐读课题) 二、交流汇报 1.课前，老师发了导学单，请大家拿出来，同桌交流交流。 2.哪位同学到前面来汇报一下。 随机拓展： A对吗？我们一起来读一遍。 B我们也一起来读读这些四字词语。你们还有补充吗？ C有时也可以说成“荡气回肠”。 大家能找到课文中含有“息息相通”的句子吗？谁来读一读。是谁和谁的
关系密切？ D一起来读一遍。 E喜欢这句话的一起来读一遍。你还有不一样的吗？(相机说说喜欢的原因) F“书读百遍，其义自见”，我们再一起看看1-3小节。(板书) 小结：通过刚才的交流，你都做对了吗？有错的同学赶紧抓紧时间订正。 三、有效阅读 1.让我们先来听一件有趣的事儿。(听课文录音) (1)谁来说说听到了一件什么事？ (2)你觉得这件事怎么样？打开书本，带着这种感受自由读读第一小节。 (3)指名读。 (4)你们经历过或者看到过类似的事吗？ 2.过渡：报纸竟有这么大的魔力吗？课文给我们做了很好的回答，拿起课本，我们一起来读读第二小节。 3.报纸上有什么东西这样令人着迷呢？请你默读课文第三小节，圈画出相关的词句。(指答) (1)说得好！我们都读过报纸，你曾经读到过哪些内容，简单地说说。 (2)看来，报纸上的内容真是丰富多彩。报纸的诱惑力如此之大，我们——怎可一日不读它呢？ (3)还可以怎么说呢？(指答：不可一日不读它，必须每天都读它……) 4.那么又该怎样读报呢？请同学们小组合作，先读读4-5两小节，再完成导学单(二) ①认识“版面”，并数数自己的报纸有几个版面。 ②把自己平时读报的方法说给小组里的同学听听，再读读文中介绍的读报方法，比较一下哪种方法更有效。 ③说说读报有哪些注意点。 (2)你们找到报纸上的“版面”了吗？谁能拿起报纸数数共有几版。(2-3) (3)面对版面多，信息量大的报纸，你平时都是怎么读的呢？
学校养成教育的校本课程实施方案
竭诚为您提供优质文档/双击可除学校养成教育的校本课程实施方案 篇一：学生良好行为习惯养成教育校本课程实施方案 学生良好行为习惯养成教育校本课程 实施方案 福田小学课题组 (20XX、12) 一、问题的提出： 良好习惯是学生全面素质的重要组成部分，是学生可持续发展的行为基础，是学生思想认识、道德行为、内心情感等的外在表现是有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人最应具备的人格品质。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》在谈到加强中小学德育工作时明确指出：“小学从行为习惯入手，重点进行社会主义公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育”。基础教育各学科课程标准均把培养学生具备良好习惯作为课程目标鲜明
地提了出来。“小学语文课程标准”在“总目标”中，明确提出“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学字的自信心和良好习惯”。在“阶段目标”中，还分别提出了“养成良好的学习习惯”、“养成讲普通话的习惯”、“主动识字的习惯”、“默读习惯”、“勤观察的习惯"、“读书看报的习惯”。“小学数学课程标准”也在“总目标”中，明确提出了“形成实事求是的态度以及进行质凝问难和独立思考的习惯”等等。在学校教育教学工作中，抓好学生良好习惯的养成教育就是抓住了小学思想道德教育的关键，抓住了学生发展的可持续性的根本，也是学校全面实施素质教育的重要举措。 良好习惯是学生科学、规范并自动化了的行为方式。要使学生形 成科学、规范并自动化了的行为方式，必须加强养成教育。我们认为，根据课程改革的要求，从课程校本化的视野，将学生良好行为习惯养成教育作为校本课程加以研究，加以凸显，运用课程理论，结合学校实际发挥学校潜在的资源优势，探索学校在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价中如何落实良好行为习惯养成教育的途径、形式、方法和规律，将良好行为习惯养成教育与课程改革有机结合，从而形成独具特色的良好行为习惯养成教育的校本课程，是学校顺应时代要求、开展课程改革、促进学校改革和发展的必然选择，也是学校加强和改进德育工作、全面实施素质教育、促