音乐课件制作的准备
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音乐课件制作的准备
音乐教学课件制作的过程多媒体音乐教学课件虽然可由音乐教师来独立完成，但是它涉及了计算机程序、文字编写、照相摄像、音乐制作、录音等多个学科的知识，因此周密地计划编排课件内容、大量收集素材、细致地制作调试课件就成为音乐教学课件过程中几个必不可少的环节。
由于音乐课件的特殊性，制作音乐课件之前，需要做一些必要的准备工作，以使课件的内容更丰富、形式更生动活泼，取得最佳的教学效果。
一、确定教学课题音乐教学的内容，一般来说都可以实施计算机辅助教学，但是并不是所有的教学内容都适宜做多媒体教学课件来进行教学。
音乐课本身就是一门生动有趣的课程，许多鲜活的内容如唱歌、演奏乐器等用常规教学方法就能够达到教学目的，要是做成课件来教学，反而不能取得较好的教学效果，弄巧成拙，同时也造成人力、物力和财力的浪费。
对于那些用语言不易描述，比较抽象，规律性不强，难于理解，需要学生反复练习的内容，我们则可以运用现代多媒体技术来制作课件。
因此我们确定适宜制作课件的内容符合如下几个特点：
⑴由于教学内容抽象、不易理解，教师单纯用语言来讲
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述，不能得到较好教学效果。
例如乐理知识、音乐史的知识等。
⑵教学过程中需要大量的、交互式的练习题。
音乐教学中需要学生加强记忆的内容，如著名音乐家的生平、主要作品等。
⑶教学内容适合于图文并茂、形声并举的形象化表现形式。
例如音乐课中对于各种乐器的介绍等。
⑷如果制作成多媒体辅助教学课件，对于解决教学中的难点、重点有帮助。
二、构思音乐课件制作多媒体音乐教学课件的一个重要环节就是把所选择的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、突出重点、适宜计算机表达的脚本。
脚本是为多媒体课件的具体制作而设计编写的。
脚本的文字要利用多媒体手段正确反映音乐教材中的概念、理论等，同时还有反映出如何利用图片、视频、音乐、音响、解说与之配合。
写解说词时要明确主题、把握层次、精选素材、突出发挥多媒体课件图文并举的特点。
语言直白流畅，不要晦涩难懂、跳跃突兀。
要充分注意解说词的前后连续，也要保持画面的连贯。
编写脚本时，要根据教学内容的要求，分析教学目标，合理组织素材，充分运用多媒体技术及其技巧。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 脑子里可预先有一个总体的、宏观的构想。
需要注意章法，懂得谋篇布局，详略得当。
从画面到声音，从片头到片尾，从空间到时间，进行全面的考虑，进而形成完整的体系结构。
脚本的格式并没有一个统一的规定。
通常我们可以采取表格的形式，把画面（视觉素材）和声音（听觉素材）对应，详尽地列出表单来即可。
这里的一个单元我们可以理解为 Power point 的一张幻灯片或 FrontPage 的一个页面。
在每一个单元里，需要写出此单元大约需要占用的课时，以便对于整个课时进行有机地安排。
画面一栏中，填入画面的内容（显示什么文字、图片等）、类型（文字、图形、图像、动画、视频等）、在计算机上的文件名；在声音的栏目中，则填入声音的内容（音乐、声音效果、解说词等）、类型（MIDI 音乐、 CD 音乐、 Mp3 音乐、解说录音等）、在计算机上的文件名。
画面中所使用的某些技巧，如画面出现方式、播放方式、动画方式、人机交互方式等，最好也标记出来。
下面给出一个用于 Powerpoint 脚本编写的示例，以供参考：
单元号画面声音时间内容类型文件名内容类型文件名 carmen.mp3
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编辑技巧备注气氛热烈以吸引学的注意力 1 20 在 Marble 模板背景下出现字幕音乐课开始了！文字无《卡门序曲》背景音乐文字以动画缩小出现；音乐渐隐同 2 2 项目清单方式列出上课内容：
1、认识乐器巴乌
2、音乐家介绍莫扎特
3、常识休止符的作用巴乌图片文字请欣赏巴乌演奏的音乐文字无今天我们上课的内容有：
1、认识巴乌
2、介绍音乐家莫扎特
3、乐理常识，关于休止符的作用解说现场打字方式出现文字 3 6 图片bawu.jpg 巴乌独奏《渔歌》 mp3yuge.mp3 4 4 巴乌主要流行于红河州彝族、哈尼族民间，当地彝语叫及菲里莫，哈尼语叫梅巴。
属竹管铜簧乐器，簧为舌形。
在民间以单管者为主，亦有双管合并而成者，称为双眼巴乌。
传统演奏方式均为直吹。
常用音域多不超过八度。
巴乌独奏《湖上春光》 mp3hushangcg.mp3 下略三、准备音乐教学课件的素材音乐课件中所用到的素材包括视觉材料和听觉材料两方面，因为音乐本身是听觉艺术，听觉素材的采集显得格外地重要。
1、文字素材文字素材在课件制作中也叫做文本，它是一种纯文字、书面语言的形式。
在音乐课件中，文字素材可以用于叙述某些音乐理论概念、音
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 乐家的文字介绍、提问和解答、片头片尾字幕、其他文字说明等，是最常见的、必要的媒体形式。
文字素材的录入方法很简单，使用任何一种文字处理软件如WORD、 WPS 甚至 WINDOWS自带的记事本（ NotePad）、写字板(Word Pad)都可以完成。
输入法根据个人的爱好和习惯，使用拼音输入、五笔字型输入皆可。
关键在于文字素材存储的格式最好是通用的文本格式，如.TXT 或.DOC，然后把这些文本直接复制粘贴即可。
在 Power point 和 FrontPage 中，都可以直接写入文字内容。
如果你需要的文字来自互连网的网页，你也可以把需要的内容复制粘贴到课件中。
如果你需要的大量文字来自一些书籍、报刊，你还可以用扫描仪文字识别的方法把文字便辨认出来，尚书六号表格文字识别系统是比较好的识别软件之一。
2、图形素材图形文件的具有数据量小，占用存储空间节省的优点。
图形在计算机中一般用参数法或者矢量法表示，所以也叫做矢量图形。
这些图形有圆、弧线、直线、矩形、连接符、箭头、流
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程图、星、旗帜、动作按钮、任意曲线等，它易于缩放、旋转、平移等变换方式。
使用这些现成的图形可以节约时间，提高效率，同时也可以取得较好的视觉效果。
在 Power point 和 FrontPage 中都提供了大量自选图形，对于一般的课件制作来说这些简单图形已经足够使用了。
当然如果你需要其他特殊图形，也可以添加。
3、图像素材我们在音乐课上所用到的图像素材，无外乎音乐家头像、乐器图像、乐谱图像以及其他有关图像。
图像的采集方法有很多，如从屏幕截图工具截取、使用扫描仪采集、互连网网页搜索、从现有图像库中获取、从 VCD 和 DVD 碟中捕获等。
⑴从互连网网页上进行图像搜索，可以找到绝大部分音乐家头像、乐器图像和课件中所用到的有关图像。
因此，这是一种比较快捷简便、经济节约的好办法。
建议使用世界上最大的搜索引擎 Google 来查询图像。
Google 通过对 30 多亿网页进行整理，搜索时间通常不到半秒。
现在， Google 每天需要提供 2 亿次查询服务。
下例是利用 Google 搜索莫扎特头像的结果。
⑵用扫描仪采集来自画册、书本等、印刷品的图像，是一种方便的方法。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一般来说，扫描仪选用 24Bit 色彩深度、 600-1200 分辨率、A4 幅面的普通机器就能满足制作音乐教学课件的需要。
下图是用 Microtek 扫描仪自带软件扫描来自一张 CD 封面图片的过程。
扫描选择的图像范围之后，直接可以保存为.JPG、 .BMP 等格式文件。
⑶使用数码照相机直接拍照，这主要是对生活中一些具有时效性的图像进行采集，比如学生音乐会、晚会的实况等，使得音乐课与课外活动有机地结合在一起。
此外，对于课程内容的一些内容也可以采集，如乐器的图像等。
要使拍出的照片具有良好的清晰效果，建议最好使用比较专业的数码照相机，并且要提高自己的取像、选景的能力。
拍照之后，通过 USB 接口可以很快把图像传送到计算机的硬盘里。
如果有必要，之后可使用一些通用的图像处理软件（如Photoshop）对图像进行进一步的编辑加工。
⑷使用 VCD、 DVD 软件播放器从碟片中捕获固定尺寸的图像文件，也是经常会用到的一种方法。
最为人们熟悉的豪杰解霸播放器软件，在捕获图像文件方面的确颇为方便。
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在播放碟片时，看到需要的画面，则立即按保存图像按钮，图像可以 BMP 或 PCX 两种类型保存到磁盘。
当然，这种方法只能从 VCD 和 DVD 碟片中截取图像素材，图像的效果也不尽如人意。
我们可以使用图像处理软件对它进行进一步的修整。
⑸制作乐谱的利器Encore。
在音乐教学课件中我们常常会把乐谱显示在屏幕上让学生看着乐谱演唱或者欣赏，那么如何把乐谱文件插入到课件中去，就成为一个重要的环节。
著名的 Passport Designs 公司出品的Encore，被公认为具有操作简便、界面友好、显示漂亮的专业乐谱制作软件，用于制作课件中的乐谱图像非常合适。
Encore 目前的最后版本是 4.5。
打开 Encore 软件，在显示 Encore 标志之后，进入乐谱界面，默认的乐谱格式是钢琴大谱表。
如果你需要其他格式的谱表，就需要重新进行设置。
有两种设置方法：
一是点击 File（文件）菜单中 New（新建）选项，从中选择一个现成谱表格式，但是这里只有四种选择即 Temple(模板)、Single Staves(单行谱表)、 Piano（钢琴谱表）、 Piano-Vocal（钢琴加声乐独唱）。
二是暂时先选择 Single Staves（单行谱表），然后点击 Score
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （总谱）菜单中的 Add Staff(增加谱表)，在单行基础上根据需要不断添加新的谱表，新增添的谱表可以是单行谱表、钢琴谱表、吉他六线谱表、节奏谱表、单行打击乐谱表等。
这种设置方法非常适宜做总谱格式。
如果你经常需要使用某种格式的谱表，则可以把一个空的谱表命名为 Template.enc，然后每次打开 New/template 就可以直接选择这种格式作为空白谱纸，提高写谱的效率。
输入乐谱的曲名、作者：
点击 Score/Text Elements，弹出文字输入框。
选 Score Title，在下方空栏中输入曲名；选 Composer，在下方空栏中依次输入词作者、曲作者、改编者的内容。
点击 Font 按钮可以选择字体和字号。
设置拍号、调号、速度：
点击 Measures/Time Signature 来选择需要的拍号。
这里列出了常见的几种拍号，如果要设置其他拍号，则直接在 Other 处输入所需的拍号。
弱起小节在 Pickup Bar 前打勾；不显示拍号在 Hide Meter 前打勾。
注意小节范围必须选择正确，对于一般的不变拍号的歌曲点向终止线的箭头符号即可。
点击 Measures/Key Signature 来选择需要的调号。
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滚动箭头向上，选择升号调调号；滚动箭头向下，选择降号调调号。
注意小节范围必须选择正确，对于一般的不变拍号的歌曲点向终止线的箭头符号即可。
点击 Measures/Tempo 来设置速度。
选 Set all Tempo to（设置所有的速度为），输入乐曲所需要的速度；如果有渐快、渐慢则选 Change Smoothly from to 来设置。
用 Encore 输入五线谱音符的方法有若干种：
鼠标输入、计算机键盘输入、 MIDI 键盘步进输入； MIDI 键盘实时输入等。
鉴于许多学校还没有 MIDI 键盘，因此使用鼠标输入就成为比较可行的输入方法了。
当打开 Encore 时，音符输入工具条就立即自动打开了。
这个工具条默认出现在左上方，点击名称的右方往后滚动翻页，依次是：
音符板、谱号板、图形文字、常用工具、力度记号、记号1、记号 2、符号、吉他记号、表情术语、颜色等。
当然也可以点左面往前翻页。
如果这个工具条看不见了，点击 Windows/Palette/Notes 可以重新打开它。
用鼠标写音符，非常简单，容易操作。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在音符工具条上单击选择所需要的音符或休止符的时值（全音符、二分音符等），然后把音符或休止符安放在五线谱的线或间上，瞧！就 OK了！就像用铅笔在谱纸上写音符一样，甚至更简便。
写附点音符、复附点音符、各种连音符、升降号也是一样的容易！如果要在乐谱里标记一些记号、符号、术语，只需要在记号工具条里拾取相应的记号放在正确的位置即可。
在乐谱下方加入歌词，是经常要用到的一个功能。
选 Graphic 工具条里的 L ，然后在需要写歌词的音符符头上点一下，下方立即出现一个闪烁的光标，就可以输入歌词了，中文、英文歌词均可。
要写多段歌词怎么办？这里只需选择 Voice1-8，就可以写八段歌词！歌词的字体、字号可以任意选择，歌词与乐谱之间的距离、歌词行距可以用谱表左边的红色箭头来调节。
在乐谱中加文字标记，选 Graphic 工具条里的 T ；在乐谱中加和弦标记，选 Graphic 工具条里的 C ；在乐谱中加吉他指法标记，选 Graphic 工具条里的 G 。
Encore 的功能还很多，为方便读者查找菜单的每一项功能，下面列出 Encore 的菜单表。
⑴File 文件菜单 New 新建，选择一个空白的谱表。
快捷键 Ctrl + N 。
Open 打开文件，可以打开*.enc *.mid *.mts 文件。
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快捷键 Ctrl + O 。
Close 关闭当前打开的乐谱文件，不退出软件。
快捷键 Ctrl + W 。
Save Save as Revert To Saved Extract Part Page Setup Print Export To EPS Exit 保存当前文件，覆盖原有数据。
快捷键 Ctrl + S 。
命名存储，换文另外的件名。
还原到上一次存储的状态。
快捷键 Ctrl + R 。
抽取声部，用于打印分谱。
乐谱页面设置，包括比例大小和页边距。
打印乐谱。
快捷键 Ctrl + P 。
把乐谱转换成 EPS 图像文件，用于 PageMaker 图文混排。
此处显示并可以直接打开最近曾用过的四个文件。
退出 Encore 软件。
⑵Edit 编辑菜单 Undo Cut Copy Paste Clear Select All Nudge Left Nudge Right Nudge Up Nudge Down 撤消，还原到上一次的操作。
只有一步。
剪切，快捷键 Ctrl + X。
复制，快捷件 Ctrl + C。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粘贴，快捷键 Ctrl + V。
清除，快捷键 Del 。
选择全部乐谱，快捷键 Ctrl+A。
左移，快捷键 Ctrl + [ 。
右移，快捷键 Ctrl + ] 。
上移，快捷键 Ctrl + = 。
下移，快捷键 Ctrl + - 。
⑶Notes 音符菜单 Attributes Voice Accidental To Stems Marks Tie Notes Slur Notes Beam Change Pitch Change Duration Change Velocity Make Chord Make Grase/Cue Revert To Raw 音符属性。
声部设置。
快捷键 Ctrl + 1 8 。
变音记号转换。
等音快捷键 Ctrl + E 。
音符符干方向。
向上快捷键 Ctrl + U ；向下快捷键 Ctrl + D 。
添加、删除标记。
延音线。
用于两个相同音高音符的延续，快捷键 Ctrl + T 。
连音线。
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用于多个不同音高音符的连贯演奏，快捷键 Ctrl + L 。
音符符尾的设置。
快捷键 Ctrl + M 比较常用。
改变音符的音高。
改变音符的时值和长度。
改变音符的力度值。
将所选音符纵向列为和弦形式。
将所选音符变为提示小音符或倚音。
将所选音符变为没有符干的符头。
⑷Measures 小节菜单 Add Measure Delete Measure Tempo Time Signature Key Signature Barline Type Endings Coda Phrases Measure Numbers 增添、插入小节。
删除小节。
速度设置。
拍号设置。
调号设置。
小节线类型设置，每一个小节线都可以分别设置。
反复跨越记号设置。
尾声终止的设置。
小节号的设置。
Compressed Rests Align Playback Swing Playback Align Spacing 压缩、扩展休止符。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 对齐播放。
摇摆节奏播放。
对齐所有乐谱的空间。
快捷键 Ctrl + J 。
⑸Score 总谱设置菜单 Text Elements Add Page Delete Page Add Staff Delete Staff Split This Staff Connect Staves Center Systems Measures Per System System Per Page 乐谱标题、副题、作者、注释、版权等文字信息。
增加谱纸。
删除谱纸。
增加谱表。
删除谱表。
分割当前谱表，使它变为大谱表。
总谱的分组连接，包括花括号、方括号等。
乐谱居中。
每行的小节数。
每页的谱表行数。
⑹View 查看菜单 Show/Hide 显示/隐藏设置，标尺、声部名称、控制点、页边框、谱表、拍号、调号、休止符都可以隐藏起来。
同一行谱中每个声部可以设置不同的颜色。
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选择是否显示吉他和弦指法表。
刷新，用于清除在某些操作时留下的残余图形。
乐谱线性显示。
快捷键 Ctrl + Y。
Show/Hide Floating Window 显示/隐藏工具条，快捷键 Ctrl + K。
⑺Windows 窗口菜单 Palette 打开工具条。
Keyboard 虚拟 MIDI 键盘。
Tempo 节拍器模样的速度总设置。
Toolbar 打开常用工具栏。
Staff Sheet 乐谱设置，可以改变谱表名称、谱表模式、通道、音色、音量等。
Title 多首乐曲在窗口内平铺显示。
快捷键 Ctrl + F4。
Cascade 多首乐曲在窗口内以卡片式先后显示。
快捷键 Ctrl + F5。
Close All 关闭所有文件。
⑻Setup 系统设置菜单 MIDI Setup MIDI 输入、输出设备的设置。
Record Setup 有关录音参数的设置。
Transcription Setup 设置 MIDI 录音时所辨认的最小比率。 Spacig Defaults 设置谱面各个因素之间的默认距离。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ Clink Setup 设置节拍器的声音。
Toolbar Setup 设置常用工具栏。
Click On 节拍器开关。
快捷键 Ctrl + F。
Follow Playback 跟随播放显示乐谱。
Auto Guess/Beam 自动识别音符长度，自动以拍为单位进行符尾连接。
Auto Space 自动分配小节中音符、休止符的空间。
Save Preferences 保存系统设置。
Score Colors Guitar Frets Refresh Score Linear View 文件转存为 EPS 文件虽然也是一个转换图像的办法，但是操作复杂。
这里有一个简便的转换乐谱图像的方法：
首先打开需要转换的乐谱文件，按计算机键盘上的PrintScreen Sys Rq (屏幕拷贝)键，这时计算机已经把屏幕上所有显示的内容复制到剪贴板上。
然后，打开程序/附件/画图，把图像粘贴到画图软件里。
接下来，用选择工具选择你需要的乐谱区域，再次进行复制。
最后新建一个文件，重新粘贴，保存文件即可。
这里保存的是*.Bmp 文件，如果你需要*.Jpg文件，则需要用其他图像管理软件（如 ACDSEE）进行格式转换。
4、 MIDI 音乐素材同样是播放音乐，但是相对于音频文件
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来说， MIDI 文件显示出它的最大优点，就是它的体积非常小。
5Mb 的 Wave 文件，如果用 MIDI 文件来制作，仅仅需要 3Kb 的容量。
MIDI 音乐的局限性在于，其音质效果主要取决于发声音源的品质和制作音乐的水平，另外 MIDI 音乐的音色只能是仅限于音源所拥有的纯音乐或者伴奏，不可能有歌唱。
上面介绍的 Encore 就可以制作比较简单的 MIDI 音乐，但是它不是专门制作 MIDI 的作曲软件。
目前市场上制作 MIDI 的作曲软件很多，如 Cakewalk、Cubase、 Logic、 Musicator 等等，使用广泛、最为著名的当属Cakewalk。
它可以同时管理 16 台音源，拥有 256 个独立的 MIDI音轨和128 个音频轨。
Cakewalk 在 MIDI 编辑功能上非常强大，有很多高级的编辑功能，能满足所有 MIDI 制作的需要，堪称专业作曲软件。
从 4.0 版本之后，尤其是 Cakewalk Pro Audio 9.03版本和它的替代版本 Sonar 中加强了音频录音和音频编辑的功能，它支持24Bit/96KHz 的音频录音和播放，支持效果器插件、音视频同步、SMPTE/MTC 同步等。
强大的功能使 MIDI 编辑、音频录音编辑可一体化完成。
打开 Cakewalk 软件后，显示出音轨编辑窗口。
此窗口是 Cakewalk 进行宏观编辑的主要窗口，显示了每一
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 个音轨的常用参数。
1-256 音轨的编号 Name 音轨名称，与音色没有必然关系，只是一个标记。
M S R 音轨状态， M(Mute)关闭， S（Solo）独奏， R （Recored）录音。
Source 音轨输入源选择，可以选择音频或 MIDI。
Key + 移调，对当前已经录好的音轨内容移调， 0 代表原调，1 为移高一个半音。
Vel + 力度变化。
通常这里不需要设置。
Effect 插入式效果器。
Time 时间偏移设置，可以让这一轨的所有音符提前或推后发音。
Port 端口，在计算机管理多台 MIDI 音源或音频设备的情况下，指定使用哪一个。
Chn 通道，指定这一轨使用哪个 MIDI 通道。
可选范围 1-16。
Bank 音色库，选择这轨开始的时候使用音源上哪个音色库里的音色。
Patch 音色号，选择这轨开始的时候使用第几号音色，什么名称。
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Vol 音轨音量，选择这轨开始时的音量，可选范围 0-127。 Pan 音轨声像，选择这轨开始时的声像，可选范围 0-127。 Size 数据量，显示当前轨使用了多少数据，不可调。
首先，双击 Name 下的空白栏，写上这一个音轨的名称，以便日后查阅。
相应地，在 Chn栏下，每一个音轨要设置不同的 MIDI 通道（打击乐固定为 10 通道），一般来说与音轨号相同即可。
然后，在 Bank（音色库）和 Patch（音色号）栏选择这个音轨适当的音色。
点击状态栏 R，使其变红，再按一下红色的录音键，听到节拍器的声音，录音就开始了。
你可以根据节拍器的提示，在 MIDI 键盘上弹出这个音轨的音乐。
录完之后，只要敲一下空格键就可停止录音。
倒回开头，再次敲击空格键，已经录上的音乐就可以回放。
由于计算机的分辨率很高，而演奏 MIDI 键盘很可能与严格的节拍有所误差。
如果要纠正这种误差，那么立即点菜单 Edit/Quantize 进行量化处理，这样刚才不太准确的节奏，立即会变得非常准确。
继续录制其他音轨，音乐中的主要因素旋律、低音、和声节奏音型、持续和弦、打击乐等陆续分别录制到不同的音轨上。
一个立体的音乐骨架就搭出来了。
小学音乐优秀说课稿(共4篇)
篇一：小学音乐说课稿：《丰收歌舞》说课稿范文 小学音乐说课稿：《丰收歌舞》 《丰收歌舞》说课设计 这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析，我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》，第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》，其余内容放到第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。 首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 一、教材分析 歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。 二、教学目标 【 综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。 2、能边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造能力。 三、教学理念及教法、学法的确定 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程： & 四、教学流程及相关考虑： 一)组织教学： 让学生跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。 待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中，我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导学生听、律动等形式，为整堂课的学习打下了一定的基础。) 二)创设情境 1、先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。 2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。 : 3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。 4、老师小结。使孩子们明确：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿优美，富有民族特色。
PPt文字及与音乐同步制作技巧
PPT中滚动字幕的制作及与音乐同步的技巧 一般在电影、电视剧的结尾，都是伴随着美妙的音乐声，滚动显示着导演、编剧、演职员名单等。其实在PowerPoint中也可以实现这样的效果，为我们的幻灯片添加一点别样的韵味，同时也是对一次成功演示的背后支持者的感谢。Step1 首先准备好一段WAV格式的音乐，可以从网上下载，也可以自己录制，与PowerPoint演示文件保存在同一文件夹内。可以在Media Player之类的播放器中查看并记下音乐的时间长度，这里我选择的音乐为32秒。 ★如果只是想截取某首曲子中的一段作为配乐，除了可以使用CoolEdit之类的专业音频处理软件来完成外，还可以借用平时我们经常使用的播放器软件来完成： 1.在KMPlayer中打开MP3音乐文件播放，再按Alt+A键调出“音频截取”窗口，在“输出”框中设置好截取音乐的保存路径，然后当播放到想要的音乐开始处，单击“开始”，到想要的音乐结束处，单击“停止”就可以了。 2.因为PowerPoint只支持WAV格式，所以还要转换一下。在千千静听中打开上面截取的MP3文件，右击，选择“转换格式”，将“输出格式”设置为“Wave 文件输出”，再设置好文件保存的目标文件夹，最后单击“立即转换”就可以了。 ★在KMPlayer中，当播放音乐时，按Alt+J键可以快速调出“文件信息”窗口，其中PlayTime项显示的就是当前音乐的时间长度。在Windows Media Player中，执行“文件→属性”命令，也可以看到当前音乐的时间长度。 Step2 在PowerPoint演示的最后一张幻灯片上，创建一个文本框并输入相应的文字，这里我输入的是一份感谢的名单列表。如图1所示，将文本框拖放到幻灯片的下方。在标准工具栏上点击“显示比例”下拉按钮，选择25％或33％，这样可以完整显示出幻灯片和文本框。然后执行“幻灯片放映→自定义动画”菜单命令，在右侧打开自定义动画窗格。
音乐教案《希望与你同行》
音乐教案《希望与你同行》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教学目标 、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。 3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。 4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。 教学时间三课时 设计理念 教法：讲授法视听感受法律动表演。 学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动 教学流程
一、师生相互问好，同学们做自我介绍。 （老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。） 二、教授歌曲《希望与你同行》 、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲 4、介绍简单的五线谱相关知识点 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、教授歌曲《我们一起来》 、初步感受歌曲 2、跟琴学唱歌词 3、完整演唱歌曲。 4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。 （歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，
ppt背景音乐设置
一 1.单击“插入”－“影片和声音”－“文件中的声音…”，按照提示选择软件支持的音乐文件 2.上一步操作完成之后会出现一个蓝色的小喇叭。右键单击这个小喇叭，选择“自定义动画…”，这时候在窗口右边也许会出现自定义动画的操作栏，下面一个比较大的白框中就是罗列的动画，找到那个音乐的那个，就是有一个白色的小三角号后面就是音乐文件名的那个，单击这一项右边的小黑箭头，冒出来一个下拉菜单，选择“效果选项” 3.现在弹出的对话框就可以设置了，您需要的是第二个选项，就是在什么时候停止播放， 当然您如果希望多播放一段时间的话，就选择第三个选项“在幻灯片”，这样您只要这个数 字设置的大一点，那么就可以实现您的目的，切换多张幻灯片音乐都不会停止，直到到了您设置的数目的那张幻灯片音乐才会停止（请注意下文的详细说明）。当然下面还有选项可以隐藏掉那个蓝色的小喇叭以保证美观 最后，有一点需要说明一下，经过实践，在停止播放的这个选项中，设置在多少张幻灯片停止播放音乐的那个选项需要注意一个概念，程序并没有说这个数字意思是指第几张幻灯片，而它的意思其实是当你总共播放了多少张幻灯片时音乐就停止。举个例子，假设您设置了这个数字是6，如果您在放映幻灯片的时候正好是一页一页的往后翻，那么正好到第六张幻灯片时音乐就会停止，这没什么问题。但是，如果你这中途因为放映到第三张时由于某些原因要重新翻倒第二张看一下，然后又开始顺序放映下去，注意了，这时候音乐不会在第六张幻灯片停下而是会提前停下。因为powerpoint的这个设置的工作原理是，当音乐开始时，程序就开始记数，它只管记数到你总共播放了6张时，马上就会停止音乐的播放，无论你 是怎么翻幻灯片，不管正着放映还是打乱顺序放映，还是有的幻灯片重复了几次，程序一概不管，他不会管这时候您现在是停在那个幻灯片上 所以我想我已经说清楚了，这个数目是指的总数，而绝对不是指第几张。当然解决的办法就是，您完全可以把这个数字设置的大一点，以保证在放映过程中由于特殊情况要回翻或者重复放映某张或某几张幻灯片 二、 2003版本--------插入菜单----影片和声音----文件中的声音----选择声音文件，一般为MP3格式或者wav格式----自动播放-----右键声音文件----编辑声音对象---循环播放知道停止 2007版本-------插入菜单---“媒体剪辑”下面的“声音”-----文件中的声音-----选择声音文件，一般为MP3格式或者wav格式----自动播放------选择声音文件---出现一个选项菜单，单击-----在左上位置，选择“循环播放知道停止” 2000版本-------插入声音文件后，在幻灯片放映菜单-----自定义动画对话框中------有声音选
希望与你同行音乐教案
希望与你同行音乐教案 教学目标 1、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》体会歌曲的情感在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬 2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感 3、在聆听时展开想象感受歌曲的音乐形象使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围使新同学之间加强交流加深师生感情 4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点教学时间三课时 设计理念教法：讲授法视听感受法律动表演 学法：感受法联想小组讨论法朗诵律动 教学流程 一、师生相互问好同学们做自我介绍（老师用亲切的话语向学生问好同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长有的同学为音乐课规划了美好的蓝图说出了心中的希望中学的第一节 课就在轻松的氛围中开始了） 二、教授歌曲《希望与你同行》 1、聆听歌曲向周围同学表示亲切地问候 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲
4、介绍简单的五线谱相关知识点 5、分组讨论排练用不同形式更好的表现歌曲的内涵如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事 三、教授歌曲《我们一起来》 1、初步感受歌曲 2、跟琴学唱歌词 3、完整演唱歌曲 4、配合简单舞蹈动作进行律动练习（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来加上充满朝气的歌词学生非常喜爱引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受歌名是《我们一起来》从同学中发现较合适的动作我们一起来学习这样大伙儿的积极性高涨） 四、欣赏童声合唱《校园多美好》 1、童年的：[情感导入]（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路清晨来到树下读书……”纯真的童年时光在小学校园里度过一定有许多美好的事情快快告诉大家） 2、踏进中学校园[情感准备]介绍中学和学生生活 3、欣赏歌曲[情感体验]教学步骤学生活动情感体验学习状态欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话读给大家听整体的初步印象聆听联想配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中
音乐感在建筑艺术中的体现
音乐感在建筑艺术中的体现 “建筑是凝固的音乐”是一句曾经被无数的艺术家和哲人推崇过的至理名言。歌德曾经说过：“我在我的文件中发现一部手稿，在那里我曾把建筑称作凝固的音乐。现在想来也真的不无道理，由建筑传达的情绪，确实与音乐的效果近似。”所以雨果在惊叹巴黎圣母院的建筑之美时，也不禁这样评价：简直是石头制造的波澜壮阔的交响乐。建筑艺术与音乐艺术之间的通感，一直都成为许多艺术家的创作灵感，音乐理论作曲家姆尼兹·豪普德曼在他的名作《和声与节拍的本性》里就说过“音乐是流动的建筑”；柴可夫斯基曾说：“伟大的音乐家在大教堂绝顶之美的感召下写成的几张谱纸，就能为后代人树立一座刻画人类深刻内心世界的犹如大教堂本身一样的不朽丰碑。” 一、音乐艺术与建筑艺术的共通性 音乐用有组织的乐音来表达人们的思想情感、反映现实生活的一种艺术。它最基本的要素是节奏和旋律，分为声乐和器乐两大门类。而建筑则是通过建筑物的形体、结构、空间、色彩、质地等方面的审美处理所建成供人们居住和活动场地的一种造型艺术。两者都通过某些相通的艺术规律在创造着美的作品。主要体现在以下几点上。 1从符号学的角度来看，两者都通过某种符号系统对作品所代表的精神意义进行解读。符号对人们来说是既平常又抽象的，我们生存的世界到处都充满符号，皮尔斯曾说：”尽管我们不能说宇宙的构成是符号，但无疑宇宙中渗透着符号。”按照皮尔斯的符号理论，符号都可
以划分成三个层次，即符号自身，它是第一位，同时也是单一的；第二层次则是它所指的与另一个事物有关联的事物，实质上也就是符号，即符号的能指与所指，但是与第一层次相比，它是一个双重关系；第三层次是符号与其所代表的内容及其解释，其中符号的解释是主体，这是一个三重关系，是最深层次，亦可作为符合的全部。音乐的符号就是音符，我们平时最常见五线谱乐谱上那些蹦蹦跳跳的蝌蚪状的符号就是最典型的一种，用皮尔斯的理论来进行分析的话，这些蝌蚪状的图案就是符号自身，而第二层次则是它指向了某一个音高的声音，第三个层次则是所指向的声音所代表的精神含义。而建筑也同样可以进行这样的符号分解，从形体的角度来分解，建筑均由这三类基本符号组成，线、面、体；这些符号与音符一样，同样有三个层次的指向，第一层次为形状本身，第二层次是形状之间的相互关系及其所指向的功能语义，第三个层次就是最终塑造的形体内外空间所要表达的情感。 2两者都体现出极强的时代性。李泽厚在《美的历程》中总结了，所谓美就是有意味的形式，无论何种艺术它的审美性及它所呈现的最终形式都会随着时代的变迁而变化。而音乐艺术和建筑艺术不光具有这个特点，而且和双生子具有心灵感应一样，时代的变迁在两者身上产生的变化几乎是同步。我们可以从下表中看出两者之间那种奇妙的对应。 3两者都体现出了时空交错的艺术特点。时间的神秘感总是让历代的诗人、作家、哲学家们感到无比的困惑。时间总是呈螺旋形的态势上
幼儿园小班音乐优秀课件大全
幼儿园小班音乐优秀课件大全 【导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是小编整理分享的幼儿园小班音乐优秀课件大全，欢迎阅读与借鉴。【生活模仿动作】 活动目标： 1、熟悉音乐旋律，学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。 2、借助已有的生活经验，创编不同的日常生活模仿动作。 3、乐于参与创编动作，乐意在集体面前大胆地表演动作。 4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等图片，梳洗音乐。 活动过程： 一、复习歌曲《亲亲我》。 (1)随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。 (2)教师：妈妈亲过了，你还想要谁亲亲呢? (3)师生歌唱仿编的歌曲。 二、欣赏生活模仿动作。 教师：你看见小朋友在做什么? 三、学习生活模仿动作。 (1)教师：小朋友在做什么?他们是怎么做的? (2)教师哼唱音乐，请个别幼儿上来带领大家一起做模仿动作，教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。 (3)播放音乐，师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。 四、启发幼儿创编生活模仿动作。 (1)教师：你还会做哪些事情?谁会用动作带领大家一起做? (2)教师哼唱音乐，鼓励幼儿带领大家一起做一做? (3)播放《生活模仿动作》音乐，带领大家边听音乐边做仿编的动作。 (4)韵律活动《快来拍拍》。教师：小朋友，早上梳洗完毕后，让我们《快来拍拍》做游戏吧! (5)师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。 在活动中，提供了牙刷、脸盆、梳子等实物，让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地模仿刷牙、洗脸、梳头等动作。 活动反思： 现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。小班的小朋友，对自己的事情更加不理解，为了激发幼儿对生活的乐趣以及培养幼儿良好的生活习惯。我充分利用了韵律活动《生活模仿动作》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习自己的事情自己做，使他们了解自己一天主要要做哪几件事情，并了解事情的发展过程和顺序，同时通过实践初步感受自己劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如起床、刷牙、洗脸、穿衣服等动作。
西南师大版音乐六年级下册《希望与你同行》教案
《希望与你同行》 教学目标： 1、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2、通过介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。 教学时间：1课时。 教学方法： 讲授法、视听感受法、律动表演。 教学过程： 一、师生相互问好，同学们做自我介绍。 （老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。） 二、教授歌曲《希望与你同行》。 1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词。 3、学唱歌曲。 4、介绍简单的五线谱相关知识点。 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、有趣的五线谱。 我在一些班级做了调查，平均每班大约只有5%的人没有学习过五线谱。但是对识谱有十足信心的人却只有50%。于是我将五线谱用很形象的方式展现给大家。同学们能在愉快的氛围中加深对五线谱的认识。个别不会的同学也能很快的掌握要领。 教室里的座位做了安排：第五线第四间、第四线第三间、第三线第二间、第二线第一间、第一线。 每一排的同学代表不同的音高，不同的位置。通过游戏的形式进行练习。再配合五线谱电教板给学生整体的印象。教学效果良好。
四、关注并乐于参与音乐活动。 很多同学对于歌曲的学习只求会唱，不去体会和理解。在学习《希望与你同行》这首歌时，我通过用朗诵歌词体会含义，聆听钢琴演奏了解音乐强弱变化的方式使学生很快从整体把握了歌曲。 歌曲的高潮部分试着请同学们站起来演唱。“希望啊希望，希望与你同行！”反复咏唱四遍。同学们自己分配任务，前后两部分同学分别在第一句和第三句时站起来演唱。没想到，同学之间发生了争论：“先站起来的同学需要坐下来吗？”有的同学说：“不需要，最后一句，应该全体同学演唱，有气势。”有的同学说：“我们需要此起彼伏，这样音乐才有层次感。”按照大家的想法，我们都进行了演唱。同学们个个精神饱满。原来唱歌拖沓的同学跟上节奏了，原来大声喊叫的同学现在唱得可好听了。 五、在合唱的歌声结束本课。
多媒体音乐课件制作(六)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多媒体音乐课件制作（六） 多媒体音乐课件制作（六） 6. 插入与设置音频PowerPoint 从 2010 版开始提供基础的音视频剪辑功能，内置音视频播放器，提供播放进度条，方便控制音乐播放进度，极大地方便了用户；插入的音视频文件不再是以超链接形式连接到文件，而是内嵌到PowerPoint 文档中，避免了将文件拷贝到其他多媒体电脑中时，由于路径问题导致音视频不能正确播放的情况。 内嵌音视频文件的功能为用户提供了便利，同时带来新问题，在内嵌过程中需要消耗一定的时间，文件越大，消耗的时间越久。 因此，当视频文件体积过大，比如几百兆甚至更大时，建议使用其他播放器播放，不一定要内嵌到 PowerPoint 中，具体情况可根据实际需要来操作。 Wav、 Wma、 Mp3、 Mp4 等常见的音频文件均可直接插入到PowerPoint文档中，如遇到特殊音频文件无法插入时，可使用Audition 进行格式转换后再插入。 ● 插入音频第一步，单击插入功能区，在图 26 中单击音频按钮图标，在弹出的插入音频对话框中，从本机中查找需要插入的音频文件，然后单击打开即可完成音频文件的插入。 音频文件插入完成后在幻灯片中会出现一个喇叭图标，当鼠标移动到喇叭上时即可出现播放进度条及音量控制按钮。 1/ 6
如图 27 所示。 第二步，单击播放功能区，设置播放方式。 如图 28 所示，音频播放有三种方案： 自动： 放映幻灯片时音乐立即开始播放，当播放下一张幻灯片时音乐自动停止播放。 学生进入教室前播放音乐，营造气氛时可使用该播放方式，如音乐长度不够时，可结合使用循环播放，直到停止复选框，音乐自动循环播放。 单击时： 放映幻灯片时音乐默认不播放，当鼠标移动到喇叭按钮上时，单击播放进度条的播放按钮才开始播放音乐。 在授课过程中赏析音乐时可使用该播放方式欣赏音乐。 跨幻灯片播放： 放映幻灯片时音乐立即开始播放，在整个幻灯片的所有页面放映过程中音乐自始至终播放。 在授课过程中欣赏多页图片时，可使用该播放方式，实现为图片配乐的形式，如音乐长度不够时，可结合使用循环播放，直到停止复选框，音乐自动循环播放。 在幻灯片放映过程中，音乐播放时，如不需要显示喇叭图标，可选择放映时隐藏复选框。 ● 音乐剪辑第一步，单击喇叭图标，切换到播放功
希望与你同行音乐教案
《希望与你同行》教案 所在年级：七年级 课型：教唱课 教学课题：希望与你同行 课时：1 教学目标： 1．通过学习让学生感受到团结合作的精神与力量。 2．让学生由此有感受和表现音乐的欲望，提高学生的积极性和参与意识培养学生良好的人生观与审美观。 教学重点:充分调动学生的积极性和参与意识，能用自然流畅的声音正常演唱全曲。 教学难点:区分几个希望的唱法，并能正确演唱。 教学准备:多媒体、钢琴 教学过程： 一、播放歌曲《希望与你同行》，学生思考以下问题： ①本曲可以分为几段？ A＋B＋A ②本曲的旋律有何特点？ 深情、亲切、温暖。 ③本曲表达了哪几种感情？ 友情、同学情、爱国情。 二、再次欣赏《希望与你同行》，注意歌曲的演唱顺序，发现歌曲中的特殊音乐记号——从头反复记号与结束记号。 D.C.——从头反复 Fine——结束记号 在学唱歌曲之前，教师应向学生讲解青春变声期嗓音保健问题，及怎样养成良好的唱 歌习惯。 变声是身体发育过程中的一种生理现象。变声期出现的声音沙哑、低沉、高音唱不上去等现象都是正常的。变声期间应注意嗓子的保健：唱歌时音量不宜过大，时间不宜过长，音域不宜过宽，用气不宜过猛，以免嗓子过度疲劳而影响发声三、跟着伴奏，学生完整的、有感情的朗读歌词。 教师进行本曲曲作者生平介绍。 四、 1.教师边弹琴边唱，学生用Lu跟教师轻声哼唱， 2.教师介绍曲中的特殊音乐符号——上波音与下波音，及演唱方法。 五、教师针对学生的演唱，进行难点解决。 “希望啊希望，希望与你同行，希望啊希望，希望与你同行。希望啊希望，希望与你同行，希望啊希望，希望与你同行。” 区分几个希望的唱法。 六、学生能够用自然连贯的声音正确演唱全曲，并进行分组讨论，加入表演动作，进行分组表演。 器官的正常发育。
打花巴掌音乐教案
打花巴掌》音乐教案 东沙河镇中心小学李荣 教学目标： 知识目标： 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活 动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。情感目标：引导 学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音 乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点：能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教具准备： 钢琴，多媒体设备教学方法：
示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、创设情景 1游戏导入： 师：小朋友们好！我是李老师，很高兴给我们班的小朋友上课。 我们做个小游戏好吗？伸出你们的小手跟着老师的口号一起做：“食 指拇指碰碰，中指拇指动动，我是手指魔术师！伸出你的小手摇一摇， 伸出你的小手摆一摆，伸出你的小手拍一拍！” 2、节奏练习： 2/4 X XX | XX X || 2/4 XXXX X | XX X|| 2/4 X. X XX | XX X|| 师：竖起你的小耳朵，仔细听！ 二、聆听、感受、体验 1、试读《打花巴掌》第一段歌词 师：小朋友们表现的真棒！老师再给你们增加点难度，有没有信 心！试着把这段词读下来。（出示《打花巴掌》第一段歌词） 2、指正“的”念dai 3、学习念词部分（师示范按节奏和强弱朗读歌词） 师：儿歌的节奏感非常强，有变化才好听，你们听听我和你们不同节奏的念法，感觉一样不一样？情绪上有什么变化？
希望与你同行
初一音乐《希望与你同行》教学案例分析 教学目标 1 、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2 、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。 3 、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。 4 、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。 设计理念 教法：讲授法视听感受法律动表演。 学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动 教学流程 一、师生相互问好，同学们做自我介绍。 （老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。） 二、教授歌曲《希望与你同行》 1 、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2 、配乐朗诵歌词 3 、学唱歌曲 4 、介绍简单的五线谱相关知识点 5 、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、教授歌曲《我们一起来》 1 、初步感受歌曲 2 、跟琴学唱歌词 3 、完整演唱歌曲。 4 、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。 （歌曲在我国最初是以“ 跳舞毯” 的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，大家一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。） 四、欣赏童声合唱《校园多美好》 1 、童年的回忆：[ 情感导入] （聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“ 沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……” 纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。） 2 、踏进中学校园[ 情感准备] 介绍中学和学生生活。 3 、欣赏歌曲[ 情感体验] 教学步骤学生活动情感体验学习状态 欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂 介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受 再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造 4 、多彩的校园生活：[ 情感反馈] 以《校园多美好》的音乐旋律作为原形，进行改编。学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。 A 、聆听音乐，展开想象。 B 、指名学生描述想象中的校园生活场景。 5 、画出你心中美好的校园。 A 、分组讨论绘画（背景音乐《校园多美好》） B 、贴上同学们的作品。（个别同学介绍内容）
打花巴掌音乐教案设计
打花巴掌音乐教案设计 教学目标： 1、通过歌表演，加深对歌曲情绪的感受，开发音乐的感知力， 体验音乐的美感，同时也感受生活中的乐趣和同学间的友谊。 教学重点、难点： 创编不同季节的儿歌歌词。 教学过程： (一)创设环境，铺垫主题 1、谈话引入：(进入音乐大花园) 师：欣赏完路边美丽的风景，我们的小汽车也到站了，同学们快看，前面是什么地方?(播放多媒体课件图片“音乐大花园”) 师：哇!有这么多的花，你们都看到了哪些花呀?哦，对了，有美丽的茉莉花，自信勇敢的腊梅，生命力顽强的野菊花、和最鲜艳的 牡丹花。下面我们就来欣赏花儿们给我们带来的节目， 2、初听歌曲原唱 师：好听吗?这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。听出这 首歌和我们平常唱的歌有什么不同?(有说的地方)，对，它是由说和 唱两部分组成的，是一首说唱风格的北京儿歌。 3、复听，歌曲情绪如何?唱了什么?请同学们在每段最后XXX处 拍手。 师：有没有同学发现这首歌里哪个字的读音要注意的?(对，“的”要唱成“dai”) 4、再听
师：这一遍请同学们拿出笔边听边把书上二、三、四段空缺的歌词填进去，准备好了吗? 5、学习“说”的部分 ①师示范拍手节奏，学生模仿。 师：很好，我们把说的部分的词加进去。 师：读的不错，如果能再强调一下节奏和速度就更好了。 教师示范后，学生再读。 师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗? 生：“我们”的“我”。 师：对，我们应该怎么读呢? 生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。 师示范，生模仿。 ②生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。 ③随录音边拍手边读，“唱”的地方对口型默唱。 7、学习“唱”的部分 ①生随琴逐句学唱 ②生随琴完整演唱“唱”的部分 四、创编动作表演 师：你们看，前面我们说到，打花巴掌动作变化，花样繁多，那我们能不能设计变化的拍手动作为歌曲伴奏呢? 生创编动作。 五、歌词创编 ①学生创作
希望与你同行
《希望与你同行》教学设计 余庆实验中学彭昭红 教学年级：七年级 教学目标; 1:在交流和表演活动中认识新同学，建立新友谊 2:有兴趣地学唱歌曲《希望与你同行》，能用和谐统一的声音表达情感，加深对友谊的理解。能在歌曲《大家一起来的》乐声中有节奏的律动。能创编简单的舞蹈动作，体会参与的乐趣，感受愉悦的集体氛围。 3：能采用小组探讨的形式解决知识点，提出学习建议。 教学重点： 积极参与音乐活动 教学难点; 激发学生兴趣，乐意参与表演与创编 课前准备： 1：讲教室座位围成一个弧形。 2：布置学生准备节目（唱歌舞蹈朗诵等形式）在课堂上展示自我 3：创编多媒体课件 教学过程： 1．导语：大家好！今天，是我们进入中学的第一节音乐课，见到你们非常高兴。欢迎我加入你们的集体吗？（教师坐进学生之中，并作自我介绍。） 背静音乐：《校园多美好》 2．情感导入：现在让我们一起来欣赏一段录像。 放录像（校园景色，背景音乐《校园多美好》施光南曲） 大家一定看出这是什么地方。（学生回答）余庆县实验中学校园 3．承上启下： 这就是我们的新校园，我们将在这里共同学习、一起成长。大家来自不同的学校，也有着各自不同的憧憬。为了更好的彼此熟悉，建立新的友谊，请愿意表演的同学上台来展露才华，或者一吐心声。 二：学生展示、交流 1：数位学生表演，可以唱歌，跳舞或是朗诵、器乐等，也可以谈感想。 （教师对学生的表演应给与充分的肯定） 教师的表演课穿插在学生中间（唱一支歌，《茉莉花》） 2．小结过度 同学们多才多艺，表演各有特色，还有许多同学可以在以后的客商继续展示。今天，大家来到新的集体中，站在新的起跑线上，我们风雨同舟，结伴而行。下面请欣赏歌曲《希望与你同行》，请把教材翻到第二页。 三：歌曲《希望与你同行》 1：欣赏《希望与你同行》（申杰英词龚耀年曲）对歌曲有初步印象。 简介：龚耀年是著名的江苏作曲家，他创作了大量的优秀的青年歌曲。 2．配乐朗诵歌词（配乐：《希望与你同行》OK带）加深对歌曲的印象。 请学生谈对歌曲的感受（学生回答，教师补充） 3学生跟琴齐唱 教师肯定学生的学唱的认真态度，指出不足，尤其防止喊唱，注意保护嗓音，用和谐的声音
凝固的音乐——漫步中外建筑艺术学案
高一美术鉴赏学科课堂导学案
从环境层面： 从文化层面： 民居：我爱我家——亲切的民居建筑 1、特点： 2、为什么呢？ 从历史层面： 从环境层面： 从文化层面： 环节五、补充查漏补缺 由5号主持人回顾上一环节公布得分情况，，介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则。（补充对一个知识点加5分） 环节六、拓展 联系实际，拓展课题进行练习，巩固学习目标。 设计题：（2分/空，共32分）做题要求：确认——“A”否认——“B ” 主题：餐厅设计风格：欧式风格要求：华丽典雅大气温馨 从建筑风格、装饰造型、菜品类型、餐具、服务员服饰等方面着手 哥特式建筑巴洛克风格洛可可风格微派建筑地中海建筑 （）（）（）（）（） 贵族室内装饰中式古典田园装饰个性演绎高雅简约（）（）（）（）（）西餐（主食甜点奶茶）西餐餐具（）（）中餐（主菜面点粥）中餐餐具（）（） 中餐服务员西餐服务员 （）（）
高一美术鉴赏学科教案
爬着也要去旅行社——英国五日游 PK 后： 最佳表演奖（） 最佳人气奖（） 最佳幽默奖（） 最佳潜质奖（） 环节四、分析建筑风格的成因对比分析 由4号主持人回顾上一环节公布得分情况，为队员加油，介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则。（满分30分） 宫殿：壮丽以重威——宏伟的宫殿建筑故宫 1、特点：宫殿建筑的风格主要是规模宏大、巍峨壮丽、布局严整。形成这种风格的原因主要 是为了烘托皇权，是权力的象征。 2、为什么呢？ 从历史层面：故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。这里曾居住过24个皇帝，是明清（1368—1911）两代的皇宫，现辟为“故宫博物院”，并被联合国科教文组织列为世界文化遗产。 从环境层面：宫城周围环绕着高12米，长3400米的宫墙，形式为一长方形城池，墙外有52米宽的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。故宫宫殿建筑均是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。 从文化层面：艺术风格主要体现在处处运用寓意和象征的艺术手法，反映中国文化中的天人合一的宇宙观。 庙堂：宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑 1、特点：古希腊帕特农神庙的艺术风格主要体现在造型单纯、美丽和谐、雕刻精美、形态稳重，具有特殊的单纯、明朗和愉快的性格。 2、为什么呢？ 从历史层面：古希腊文化作为古典文化代表，在西方乃至世界都占有极其重要地位。爱琴海文明虽较古埃及文明`古巴比伦文明`古希伯来文明和古印度文明迟，但其影响却更为巨大。换言之，上述文明以淘汰于历史长河之中，而古希腊文化精神却未被湮没。其灿烂程度影响力，长久的生命力似只有中华文明方可比拟。 从环境层面：希腊人的自由思想与希腊温和的气候及其开放的空间有着密切的关系。希腊地区气候温和，很适宜人居住。 从文化层面：庙堂建筑之所以具有非凡的成就和超乎寻常的艺术价值，主要是因为，艺术创作需要感情的投入，伟大的作品则更需要虔诚之心和崇高之情来创造。宗教庙堂建筑正是凭借了信徒坚定的信仰和忘我的付出，集合众人的智慧和劳动创造出来的。 陵墓：追求生命的永恒——静穆的陵墓建筑 1、特点：古人相信人死后是有灵魂的，他们期待这灵魂的永生和来世的再生，因此修建豪华的陵墓作为死后居住的地方，讲究“事死如事生”。 2、为什么呢？ 从历史层面：埃及是人类文明的发祥地之一.古埃及人创造了高度的古代文明,其中最具代表性的是他们发明的象形文字、以及闪烁着文明之光的金字塔、木乃伊和神庙. 从环境层面：埃及金字塔不仅仅是用来保存尸体而且是用来等待三千年后灵魂归来肉体重生，并在极乐世界得到永恒。 从文化层面：在埃及雕像造型的特征中,程式化的标准是正面律法则。这种法则源于强烈的宗教感情。人死以后复生是基于灵魂与冥体的重新结合。为达到这个目的,塑像雕造便出现两种表现方法:一种是造型取正面律；另一种是注重结构,形式化。尽管埃及雕像按照“正面律”塑造,然而人物的容貌却十分写实,这种在同一作品中复合两种不同的表现方法的做法,正是埃及美术的重要特征。 民居：我爱我家——亲切的民居建筑 1、特点：民居往往具有亲切的形状、温暖的气氛和可爱的趣味。同时民居又是产生最早、数量最多、分布最广的建筑类型。 2、为什么呢？ 从历史层面：我国的建筑艺术，具有悠久的历史和优秀的民族传统，并取得了辉煌的成就，它是我国灿烂文化的的重要组成部分。 从环境层面：我国幅员辽阔，人口众多，有50多个民族，因而不同地区、不同民族的民居风格造型各有不同，有黄土高原的窑洞，青藏高原的调房；有北京城里的四合院，上海市区的里弄住宅；有傣家的竹楼、客家的土楼、蒙古族的蒙古包等，真可谓千姿百态，民居风格的多样性堪称世界民居之首。 从文化层面：民居源于它的实用性特质，融合大自然因素，使建筑美、文学绘画美、自然美融于一体，构成独具一格的民居艺术。 环节五、补充查漏补缺 由5号主持人回顾上一环节公布得分情况，，介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则。（补充对一个知识点加5分） 环节六、拓展 联系实际，拓展课题进行练习，巩固学习目标。 设计题：（2分/空，共32分）做题要求：确认——“A”否认——“B” 主题：餐厅设计风格：欧式风格要求：华丽典雅大气温馨 从建筑风格、装饰造型、菜品类型、餐具、服务员服饰等方面着手 哥特式建筑巴洛克风格洛可可风格微派建筑地中海建筑 （ B ）（ A ）（ B ）（ B ）（ B ） 贵族室内装饰中式古典田园装饰个性演绎高雅简约（ A ）（ B ）（ B ）（ B ）（ B ）
音乐课件的制作技巧篇
音乐课件的制作技巧篇 一、他山之玉借鉴篇 1、定位到需插入外部幻灯片的位置； 2、单击插入菜单，选择幻灯片（从文件）, 选择“浏览文件”, 外部文件的幻灯片显示在窗格中，选择需借鉴的幻灯片，确认选中“保留原格式”复选框，单击插入即可。 二、效果组合妙用篇 1、重点内容强调(闪烁) 添加文本框，设置好字体大小；复制前一步的文本框，将所需闪烁的文字设为醒目颜色，再将两个文本框重叠好，并为最上层文本框添加自定义动画效果，效果为强调→闪烁，并在效果计时中设置闪烁重复的次数。 2、歌词变色(延长擦除时间) 添加文本框，设置好字体大小；复制前一步的文本框，设置新色彩，并将两个文本框重叠好，再为最上层文本框添加自定义动画效果，效果为进入→擦除，方向为自左侧，然后选中该效果右键显示高级日程表，将鼠标指向时间块右侧，根据需要调节效果的运行时间。 3、动画同步呈现（两只鸭相对游动） 通过PhotoShop将两只鸭子背景色去除，并将其中一只鸭子方向垂直翻转，让它们面对面，便于相向游动，保存成PNG文件。在PPT页面中将两只鸭子插入，调整好大小位置，一左一右。选中左边的鸭子，添加自定义动画效果，效果为动作路径，方向向右，然后在页面上调整路径距离。同样的方法为右边的鸭子设定动画路径，并将动画开始方式设为“之前”，从而保证两个动画效果同时呈现。 4、时钟转动 在页面上按Shift键画一个钟面大小的正圆，再以圆的中心为起点画一个指针，将圆的填充色与边框设为无颜色，将圆与指针组合起来，并设置动画效果为强调→陀螺旋。 5、跳跃的音符 在PPT页面中插入一个音符，调整音符位置大小，并为音符添加自定义动画效果，效果为动作路径，选择绘制自定义路径→自由曲线，然后在页面上按音符所需跳跃的路径绘制曲线。 三、动画场景设计篇 1、在PhotoShop中将背景图片上的花草水草取出，单独存成透明的PNG文件；将几只鸭子也去掉背景存成透明的PNG文件。 2、在PPT页面中先插入整个背景图，再插入几只鸭子，并调整位置大小，为鸭子添加动画效果——动作路径，让鸭子按一定路径运动，如果要同时运动，还需将动画效果的开始方式设为“之前”，最后再插入花草水草的图片，置于最上层，让鸭子在水草后面运动。 四、声音随意控制篇 1、在PPT页面中插入一段音乐。 2、在页面上增加三个按钮，并写上文字：播放、暂停、停止。 3、选中小喇叭图标，增加“自定义动画”，在效果中选择声音操作为播放，再选择“计时”标签，在“单击下列对象时启动效果”右侧的下拉框选择触发对象为“播放按钮”，单击“确定”。同样方法，为音乐增加用触发器控制声音的暂停、停止的触发对象为另外两个按钮。 五、视频电影控制篇 （一）用sockwave flash控件插入flash游戏动画。
小学二年级音乐《打花巴掌》教案设计
小学二年级音乐《打花巴掌》教案设计 教学内容： 1、歌曲《打花巴掌》 2、打花巴掌游戏：创编歌词。 教学目标： 1、学生能用自然、轻快声音演唱曲，并做到吐字清晰、节奏准确。 2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。 3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感觉儿歌给我们带来的快乐。 教学重点： 1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐。 2、积极参与创编活动 教学难点： 唱准备歌曲中十六分音符与附点音符节拍。 教学准备： 电子琴、多媒体课件。 教学过程： 一、导入： 师生问好，（旋律）同学们，你们都玩过哪些游戏？（生答）你会玩拍手游戏吗？谁来拍一拍？ （课件）老师童年的时候也喜欢玩一些游戏，这节课老师给大
家带来一个新的游戏，名字叫《打花巴掌》 二、1、板书课题：《打花巴掌》 出示课件：介绍《打花巴掌》 下面带上你聪明的小耳朵和快乐的心情仔细听听他们的游戏歌谣吧！ 3、播放歌曲： （1）、师：这首歌曲和我们以前学过的歌曲相比，有什么不同？ （师从演唱方式上引导）生：边说边唱并说唱的地方。 这是一首说唱风格的北京民歌，想学习这个新游戏吗？这节课我们就来学习歌曲《打花巴掌》 （2）、读读歌词（要求生以X X拍打节奏配合，歌曲中的字读：dāi） 3、节奏闯关练习（要求节奏清晰，有弹性） （1）、 （2）、 （3）、师生合拍打节奏 三、学唱歌曲： （1）、再次欣赏歌曲找一找哪部分是说，哪部分是唱？还是用欢快流畅的情绪演唱歌曲？ （生：欢快流畅）那么带上你最了听的声音随琴模唱歌曲旋律。
（2）、逐句教唱 （3）、（说唱结合）练习，师给予指导， （4）、男女配合表演唱 四、创编歌词： 1、请你们为歌曲创编歌词，要求：有鼓励性，鼓励大家学习好，品德好，身体好，健康向上的歌词。歌词要说得顺口（可同桌讨论） 2、展示创编成果 3、以不同方式演唱歌曲 五、游戏：打花巴掌，用桌对拍 六、为歌曲件奏： 选择：打击乐，可拍手，拍腿。 七、小结： 同学们这节课收获了什么，老师要求你们回家之后纪继续创编歌词，然后说给爸爸妈妈听。
希望与你同行
《希望与你同行》 王丹【教学目标】 1、懂得情感体验是学习音乐的重要方式，在演唱和欣赏等活动中积极体验与感受，探索歌曲表情达意的方法。并结合作品复习相关音乐知识。 2、能注意养成良好的歌唱习惯，注意声音的统一性。 3、积极参与以新的学习生活和以热爱集体为主题的音乐活动。能在班级音乐会中获得组织、展示、交流、评价的愉悦。 【课时安排】三课时完成 【学习目标】 1、能有兴趣地学习歌曲《希望与你同行》，能跟琴视唱《希望与你同行》旋律，能用和谐统一的声音表达情意。 2、能注意养成良好地歌唱习惯，注意声音的统一。 3、能在合作学习中，通过自我探究、交流讨论的方式解决音乐知识点。 4、在欣赏作品《校园多美好》中养成良好地聆听习惯，提高音乐鉴赏能力。 【学习重点】 有表情的演唱歌曲《希望与你同行》 【学习难点】 1、歌曲《希望与你同行》B段的音准、节奏。
2、乐意对歌曲的表现形式作适当的创编。 【学习方法】 聆听、体验、感悟、交流合作、表现 【课前准备】了解学生的情况；识谱能力、歌唱习惯、音乐特长 【学习过程】 一、导入 说唱游戏——往前门走七步检块鸡皮补皮裤是鸡皮补皮裤不是鸡皮不要胡补乱补我的鸡皮裤 引导学生观察老师（音的强弱、速度的快慢、节奏的变化等）这些都是组成音乐的要素 二、学生体验 引导学生参与活动，激发兴趣，提出要求： 1、听讲的姿势和状态 2、歌唱的姿势和口型 练一练唱唱：用“lu”演唱 三、学习歌曲《希望与你同行》 （一、）感受歌曲 1、聆听歌曲，想一想这首歌曲向我们表达了怎样的情感?（充满希望，对美好生活的憧憬……） 2、老师范唱，学生再听，想一想这首歌曲的高潮在哪里？它是怎样推动这个高潮的？（五个连续的“希望啊希望，希望与你同行”切分节奏推动高潮）