高尔夫球会会籍顾问管理组织以及自我管理组织

高尔夫球会会籍顾问管理组织以及自我管理组织
高尔夫球会会籍顾问管理组织以及自我管理组织

1.纪律制度

1.1在公司内上班时,一律统一着工服、戴工牌,衣着整洁,形象健康。

1.2接待客人时,要注意自己的一言一行,不得做有损公司形象

的言论及行为。

1.3在公司上班时,严禁做一切与工作无关之事,例如:看报纸、杂志,吃零食,等;如有违反,将按公司的规章制度给予处罚。

1.4服从销售经理∕主管安排的排班和休假,如有各种事由需要换班及离开的,必须通知其主管,由主管做出安排后,方可执行,否则,按旷工处理。

1.5不得以任何理由欺骗客人、上司以及为了达到个人目的做出有损公司利益的行为,情节严重者给予辞退处理。

1.6会籍顾问的岗位极其重要,在营业时间内绝不能缺岗;在接班顾问没到时,当班顾问不能离岗。

1.7每次参加会议及培训时,必须将手机开振动或关机,会议及培训期间不得交头接耳,严禁随意进出,严禁迟到和早退。1.8不得因争单、争客等原因在前台当众喧哗、争吵。

1.9已下班顾问不得在公司接单,与客户事先预约好除外,但要提前告之主管或经理;如出现当班顾问忙不过来时,可在经理允许的情况下由此顾问接待。

1.10不得当着客人的面向主管、经理申请优惠。

1.11顾问必须积极服务客人,不能因为客人不买单、较挑剔等原因而消极待客。

1.12顾问必须积极处理客人投诉,不可推卸责任及诱导客人直线找上级领导。

1.13不得随意承诺客人超出公司规定的要求。

2.学习、思想

2.1为了能让大家在专业知识上能够达到要求,公司会定期组织一些相关知识的培训(包括健身、美容、高端品牌认识等销售技巧);所有人员必须准时参加,并严格遵守培训纪律。

2.2主管在平时工作中多留意销售人员的心态、思想和专业知识方面是否存在问题;发现问题,主管应及时进行单独辅导和培训,以此来确保销售队伍思想的统一素质的提高。

2.3销售人员之间无论发生任何矛盾和冲突,本着公司至上的原则,友好协商解决,如解决不了,尽量将冲突降至最低,由上级主管决定。

2.4工作态度积极团结热情向上,不得将任何消极思想和不利于工作和团结的言论在同事与部门间传播;以及在团队中间的勾心斗角,乱传是非,如有发现,严惩不怠。

会籍顾问的自我管理

一、销售工具的准备

1、销售工具准备的好处

容易引起客户的注意和兴趣

预防介绍时的遗漏提高成交率

使销售说明更直观、简洁和专业,

缩短拜访时间

2.应该随身携带的销售工具

产品宣传册图片及俱乐部画册地图名片会员价格表以及可享受服务范围

空白“会员申请表”、“拜访记录表”等专业销售表格,带有球会标识的拜访礼品

推销工具不应该是别人提供的,而应是会籍顾问自己去创造的,这才会体现出您自己独具的魅力。(礼品除外)

二、客户资料的准备

1.准客户的寻找途径(前期大面积撒网,收集客户)

v 自己的亲戚朋友,以前的同学、同事以及你能想到的生活圈;

v 以往生意上或者是工作上的合作伙伴;

v 大型楼盘的业主以及豪华车车主;

v 现有会员他们的亲戚朋友和有事务往来的人;

v 与您生意类似但又没有直接冲突的其他会籍顾问;

v 各种交易会、展销会等各种社交活动;

v 各种政府部门、新闻机构、行业协会、工商协会、团体名录;

v 扫街,扫楼。

2.选择客户的条件

在列出准客户名单后,最重要的是要精选出白己优先开启的对象,

一般先将准客户分为三级:

A级——最近交易的可能性大;

B级——有交易可能性,但还要些时间;

C级——依现状尚难判断。

判断客户的方法如下:

M(Money):判断对方是否具有办理会员卡的经济能力

A(Authority):即你所全力说服的对象是否有购买决定权;

N(Need):对方的需求点。

3、明确您拜访客户的目的

您必须首先决定您拜访准客户的目的,才能准备接近客户时的适当说词及资料,及让客户能接受您的理由。

第一次拜访客户的目的有:

引起客户的兴趣、建立人际关系、提供一些产品资料

介绍自己的球会及会所服务状况、要求客户实地参观

拜访准客户前的准备是一个持续性的准备,每一个准客户都是您未来开花结果的种子,您对准客户了解得愈多,愈能增加您推荐的信心。信心是会感染的,客户受到您的信心,也会对您产生信心。

三、制定销售计划

计划是行动的开端,因此,要让您的推销能产生好的结果,第一个步骤就是把您的推销计划做好。会籍顾问在做推销计划前,要考虑三个因素:

使接触客户的时间极大化、您的目标(即销售额的设定)、达成目标所需的资源

推销活动是与客户的一种互动过程,客户的时间不是您能控制的,因此你最好要提早安排

并且注意推销计划必须保持充分的弹性。在执行推销计划时,您必须要以严谨的态度对自己的计划负责,定期评估并随时督促自己尽全力来控制计划的进度,以达成计划的目标。

1、使接触客户的时间极大化

没有接触,就没有业绩,会籍顾问要有和准客户面对面的接触时间,并且确认您接触、商谈的对象是正确的推销对象,否则您所耗费的时间都是不具生产力的。因此,推销计划的第一个检查重点是您是否安排了足够的时间,接触最多的准客户。

会籍顾问在制定行动计划时要记住,会籍顾问上班不是呆在自己的办公室而是到客户那里去,要把自己的推销时间完全投资在客户身上。投下的时间愈多,收获就愈多。拜访客户的次数愈多,缔结率愈高。

早晨是决定推销胜负的时间,要仔细研究制定如何才能尽早出发的行动计划。

2.您的目标

在开始执行推销计划前,您必须先了解您的目标,也就是我们常说的销售目标。目标是公司对您的期望,也是您必须要完成的。这些目标通常是遵循球会策略的优先顺序制订出来的。

您的目标除了具体的销售数量或销售金额外,下面所列的项目也应该成为您的辅助目标,因为它们能帮您达成最终的销售目标。

更充分地了解您的销售区域从而订出区域或客户的拜访率

维持一定准客户的数量

维持与现有客户的关系

每月新拜访及再拜访的次数

2、您的资源

要达成您的目标,您必须先充分了解您有哪些可用的资源及这些资源的优缺点。下列的清单可协助您检讨您的资源:

产品知识、价格的权限范围(或赠品)、现有客户的关系、

准客户的资料库、推销区域、各项推销辅助工具

3、完成您的销售计划

一份好的推销计划,简单地说是您知道要拜访准、何时去拜访。每一次拜访都有明确的目标及做法,以达到成功的销售。当您实际写出您的推销计划时,请充分考虑下列事项:

1 决定每月每日拜访次数

每日新拜访次数每日重复拜访次数

每月新拜访次数每月重复拜访次数

2、决定拜访行程:依据区域特性、交通状况排出最有效的拜访行程。

3、计划约见客户的投入动作:通过电话预约、销售信函寄发预约、直接信函(电子邮件)预约、朋友介绍等方式预约客户。

4、充分利用最有效的时间:上午10:00—11:30,下午2:00—5:00是和客户会面最有效的时间,应该充分利用。

13销售准备的时间:

v 建议书撰写v 销售信函撰写

v 提供客户资料v 球会内部报表撰写

14客户抱怨处理:现有客户的抱怨处理的时间也需预先考虑。

15培训:参与球会内部培训的时间。

16会议:参与球会内部会议的时间。

四、出访前的工作检查

销售代表在出访前应检查以下事项:

1.研究产品:研究球会的销售、服务及市场支持政策(譬如假如会员可以给客户带来什么)

2.研究客户——

姓名、家庭状况嗜好

经济状况需求概况

工作单位、职位

球会与家庭的分布地点

有可能不成交的问题点

最适合的解决方案

3、客户拜访记录卡资料——浏览过往记录,制定销售目标

4、预约

5、定时

6、整洁的仪表

7、拜访目的

8、销售开启内容

会员开发范围管理原则:

会员是公司的资源,服务是我们的根本,为了更好的服务会员,更好的挖掘潜在的会员,所有的销售人员(包括会籍顾问)均有权利和义务对任何形式进度的会员提供无偿服务。

自我管理能力

升能理力提自我管一、我们应该重视自我管理在工作中,我们所拥有的专业技术知识、人际交往能力、组织能力、语言表达能力等,这些内在的东西都要通过自己的行为表现出来,那么我们该拥有怎样的管理自我的能力,使自己整体能力得到提高,个人的在职场上表现的更优秀。有时心情低落,和不同的人打交道。在生活中,我们扮演着不同的角色,血涌澎湃的,整个人在一种消极的状态;有时整个人事兴奋,在人生的低谷,整个人处于一种膨胀的状态,这两种都是不好的状态,那么我们就需要调节保持愉悦的心情,让自己的平静下来,冷静面对生活中的悲与喜。一下自己,享受快乐生活,提升自己的幸福感。每个人都有或大或小的梦想,要在有生之年实现自己梦想,那么就要改变自己,让自己更接近梦想。人的一生苦短,并且所拥有的资源是有限的,比如时间、精力、时间、金钱都是不够用的,但是要实现梦想,创造好的生活,就要学会管理自己,不断提高自己的管理能力。二、自我管理能力内容有意1.自我管理能力是指个人依靠自己的主观能动性按照一定的目标,识、有目的地对自己的思想、行为、价值观进行控制的能力。自我管理又称为自我控制,个体透过内控的力量控制自己的行为,减少对个人发展目标不利的行为,增加好的行为出现。 2.自我管理的内容)自我评估1(. 人对自己的思想、动机、行为和个性的评价,直接影响学习和参与社会活动的积极性,也影响着与他人的交往关系。一个人如果能够正确地如实地认识和评价自己,就能正确地对待和自理个人与社会、集体

及他人的关系,在工作中充分发挥自己的作用。实事求有利于自己克服缺点、发扬优点, 是地评价自己是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。(2)自我完善在认识自己、了解自己、评估自己之后,对自己有明确清晰的认识和定位,知道自己的有点和缺点,了解自己的优势和劣势,在同事、朋友、同行“知己知彼百战业之中所处的地位,知道自己的竞争力。中国有句名言说:。知道自己的思想、动机、行为、个性缺点,就要制定针对性的培养不殆”计划,针对自己的不足,完善自己。3)自我管理(每个人都有不同的管理方法,也在针对不同的方面进行管理。但有一点是相同的,那就是我们所要对付的都是人性的弱点。很深很复杂很难对付的东西。譬如说懒惰,逃避,恐惧等。战胜不了这些,我们注定要失败,注定无法真正成长。 三、怎样提高自我管理能力 1. 自我心态管理能力 在我们不断塑造自我的过程中,影响最大的莫过于是选择积极的态度还是消极的态度。自我心态管理是个人为要达到人生目标进行心态调整以达到实现自我人生目标、实现最大化优化自我的目的一种行为。成功管理者善于! 进行自我心态管理,随时调整自我心态,持续地保持积极的心态. 2. 自我心智管理能力 主观偏见是禁锢心灵的罪魁祸首,管理者的见识、行为总是受制于它。心智模式是人们在成长的过程中受环境、教育、经历的影响,而

高中生自我管理能力培养

高中生自我管理能力培养现代教育的发展要求学校教育必须以人的发展为本,重视人的自我发展和完善的需要。高中生的自我意识明显增强,心理和行为上已经表现出强烈的自主性,独立思考和独立处理事务的能力不断提高。如果能够正确引导,完全有可能让他们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变,让他们自己直接参与到管理中来,成为真正的主人。“班级自主管理”是通过班主任、任课教师的指导,班级学生实行的对班级的自治。可见,班级自主管理的主体是学生,班主任和任课教师是管理的参谋者、指导者。我们老师首先要清醒地认识到这一点。另外,学生自治和直接参与班级教育教学管理的探索不仅是加快学校民主管理进程从而提高班级管理效益的重要手段,更是一种提升学生自主教育、培养合格公民的德育策略,班主任、任课教师要转变观念,大胆放手切实让学生成为班级的主人。 学生自我管理是指在班级日常的管理工作中,在班主任的指导下,让学生自己去管理,以达到自律、自主、自立。它是主体教育的重要表现。而实施主体教育,必须改革传统的教育观念和教育方法,教师要由传道者向顾问、助手、参与者转变,在教育中不再是把外在的现成的知识、观念、规范灌输给学生,而是通过启发、点拨、提示、引导学生自己去发现知识、领悟观念、内化规范,使学生在教师的引导之下,自主地、主动地成长起来。在主体教育之中,

学生的发展成为了一个自觉的过程。如果把这一主体教育思想贯彻到班级工作中,就是要在班级管理中贯彻民主原则,尊重学生的班级主人的地位,充分调动学生的积极性和主动性,发挥学生的聪明才智,把班级建设成为以学生自我管理为主、以学生自我教育为主的班级集体。 一、培养学生自我管理能力的途径 在自我管理、自我教育的班级管理模式中,教师的主导作用不再是直接去管理、教育班级中的每一位学生,而是通过间接的调控班级。为此,就必须建立起较为完善的自我管理机制。不然的话,很有可能变成无人负责、无人管理的“放羊”式。那么,如何构建完善的自我管理模式呢?我有以下的几点想法: (1)、制定班级目标 让学生自订“班规”。各班以学校规章制度为依据,根据自己班级的实际情况在每一位同学直接、民主的参与下制定集体生活的规则,让学生用自己制订的制度来约束自己,不断培养自我调控、自我管理的能力以达到自主管理的目的。如高二(2)学生自定的班级公约中有:放学后把把凳子放到桌子底下扶正摆好;晚自习放学后五分钟内做到人走灯灭;鼓掌欢迎来我班听课、讲课的领导、老师、同学;翻阅的报纸看完后按规定整理好整齐并规范地挂好摆正;全班拧成一股绳,不准任何人以任何理由由制造矛盾,引发冲

浅谈管理者的自我管理

闽南师范大学 自学考试毕业论文(设计) 浅谈管理者自我管理 Managers of self-management 姓名:翁武达 学号: 系别:经济管理系 专业:人力资源管理 年级: 指导教师:李杰中 2014年12 月20 日

浅谈管理者自我管理 摘要 如果管理者确实付出了努力,但却总是看不到果效,职业生涯发展也不太顺利,那么管理者可能就缺少自我约束与自我管理的能力!真正有效的管理来自对自我的深刻洞察和管理。要想管好别人,首先管好自己。那些既能管理别人又能管理自己的人,才能达到管理的有效性。自我管理是什么,自我管理的重要性以及如何进行自我管理进而实现有效性等等,都需要去探讨。管理发展的趋势将是人对自身的管理。 关键词:管理者自我管理有效性重要性探讨

Abstract If managers really have worked so hard, but always see the fruit of career development is not very smooth, then managers may lack the ability to self-restraint and self-management! Truly effective management from the deep insight and self-management. To manage people, manage their first. Someone who can manage both manage their own people in order to achieve the effectiveness of management. What is self-management, self-management, and the importance of how to realize the effectiveness of self-management, etc., all need to explore. Management development trends will be the management of their own people. Key words:Supervisor Self-management Effectiveness Importance Probe

自我管理演讲稿

篇一:自我管理演讲稿 尊敬的领导、老师们,亲爱的同学们: 大家好! 我今天演讲的题目是自我管理,自主发展。 时下,自我管理,自主发展在学校内被越来越频繁地提及,老师和同学们逐渐对之予以重视。那么,什么是自我管理,自主发展呢? 自我管理一词在同学们的日常学习生活中无处不在。比方说,学生成立学生会来管理同学们的纪律,还有同学们对自身行为的要求等都属于自我管理。我认为,自我管理包含两个方面:一是同学们凭借自己的力量(诸如学生会等组织)来维持学校纪律,不需要学校领导老师等参与管理;二是同学们对自身行为规范的约束。无论从哪方面而言,自我管理对提高同学们的素质,提升同学们的道德层面,增强同学们在未来社会的竞争力具有极大的积极作用。 而自主发展正是基于自我管理之上的,只有将自己管理好,才能去寻求发展。我们可以将自我管理,比作大树的根基,将自主发展比作大树的枝干,只有根基深,枝干才能稳定,整棵树才能健康地生长。实际上对于同学们来说,自我发展是指同学们敢于在基于学校所学知识与技术上有所拓展,提高自身能力,同时要把握时间,把握机会,通过自己不屑努力来创造美好的明天。同学们自主发展中,能够锻炼同学们的意志品质,增强同学们的自主能力。拥有这一能力对于同学们未来的发展至关重要。 那么如何自我管理,自主发展呢?对同学们而言,自我管理要求同学们有一定的自制力,能够按照社会法律,社会公德和学校调理等规范自我行为。同时同学们还要有一定的客观评价自我的能力,当出现问题时,要站在客观立场来评价自己的行为并根据评价积极解决问题。自主发展则要求同学们有一定独立性,能够凭借自己的努力来发展进步。我们是高中生,早已不在是事事依靠父母的孩童,我们有必要接触并学会自主发展,尤其针对女生。独立解决问题,独立处理各种关系等都有助于培养同学们自主发展的能力。此外,要想自主发展,就必须有一定魄力与毅力,即敢于发展、能持久发展。只有这样才能真正自主发展起来。 自我管理,自主发展有利于培养我们高中的综合素质,有利于提高自身的社会竞争力。我们海湾高中的学子更应学会自我管理并自主发展,这样才能在未来更好地在社会上立足并发展。让我们自我管理、自主发展,做有灵魂的,卓越的海湾高中人!做意气风发,斗志昂扬的新时代高中生! 我的演讲到此结束!谢谢大家! 篇二:自我管理演讲稿 大家好,很荣幸我能代表准备车间磨床班参加这次班组建设交流活动。我演讲的题目是自我加压,自我管理。 磨床班共有员工20人,其中女工18人,主要负责全厂棒材成品轧辊、高线辊环及孔型样板的加工任务。我班组按照公司、厂部、车间的总体要求,在开展班组创建活动中,积极探索班组管理的新方法、新途径,通过强化两个提升、两个注重、两个完善的三个二管理方针,使班

学生自我管理活动提升

学生管理是学校教育的一个重要环节,直接关系到学校教育的成败。在学生管理过程中把握好我们的管理对象——学生是至关重要的,因为在这一过程中,学生既是管理的客体,又是管理的主体。如果我们仅仅把学生看成接受教育和被管理者的话,就容易出现学生被动接受和消极应付的局面,也容易导致老师唱独角戏,吃力不讨好,管理效率低,管理效果差的局面,为了克服上述毛病,实现学生管理效率效果最大化,就要承认学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,培养和提高学生的自我管理能力。在实现和提高学生自我管理过程中要做到以下几点: 一、注重学生干部的选拔、培养、使用,增强学生的自主管理能力 学生干部是广大学生的带头人,是实现学生自我管理、自我教育的载体;是学校、教师开展工作的基层组织和得力助手;是班集体建设的有利保障和守护者。他们的工作是学校工作重要的组成部分,对校风与班风建设起着有力的推动作用。因此,此工作历来受到学校与班主任的高度重视。实践证明只有坚持在使用中教育、培养、信任、爱护的原则,方能建设一支稳定而强干的学生干部队伍,方能充分发挥其先锋与桥梁作用。 (一)学生干部的选拔 学生干部也要竞争上岗,注重其心理素质的锻炼和提高。当今的社会充满竞争,在学校选拔学生干部的工作中,要注意引进竞争机制,有意识地锻炼和培养学生。既然是竞争,就会有成功和失败,教师要注意正确引导参与者,教育他们在注重竞争结果的同时,更加注重参与过程,因为锻炼自己才是目的。这里要明确五点:在竞争中毛遂自荐是对自己的肯定;推销自己是自我评价;谈及今后的设想是为自己确立奋斗目标;评委的评议是重新认识自己;无论成功与否,都不要忘记为自己加油。这样可以使参

学生自我教育自我管理

学生自我教育自我管理 自我从事教育事业的那一刻起,九深知学生的自我教育和自我管理尤为重要。我认为要管理好一个班级首先要让学生学会自我管理。 所谓学生自我管理,实际上是由学生自己管理自己,是在班主任指导下, 班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。 学生自我管理,单班主任或几个学生干部的努力,是绝对做不好的,调动全体学生的积极性,动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。 因为现在的学生独立意识有所增强,他们不再像幼儿园的小孩那样,处处依赖于老师,事事离不开班主任,绝大部分小学生有独立处理和安排自己的强烈欲望,有着展示自己的才华的冲动,有着向往独立工作的心理渴求。其次,在学校日常行为规范的管理方面,我们常遇到这样的现象:课堂上违反纪律却屡教不改;卫生情况一团糟却熟视无睹;……诸如此类,举不胜举。班主任忙得团团转却毫不见起色,刚处理完这件事,又冒出了第二件、第三件事,让你永远像个“消防队员”忙个不停。究其原因,学生是在被动地执行条例。与其如此,不如因势利导,优化学生的角色意识,激发学生的上进心,养成良好的好习惯。 我是这样做的,

首先、;用“爱心、信任、鼓励”和学生建立共鸣。人都是情感动物,都渴望被爱、受人尊重。大家知道农村的学生一半以上都是留守儿童,缺少父母的陪伴和呵护。而且他们的父母大多学历低,对孩子的教育缺少方法,自我担任班主任后,就大力实施爱的教育,让彼此关心爱护成为全班师生的共同信念和行为准则,把本班建设成为“团结、互助、友爱、和谐”的爱心班级,把学生培养成为心存善念、胸怀仁爱、脚走正路、身行好事的一代新人。利用黑板报、班级标语、等途径和形式发出爱心班级创建活动倡议,召开班干部会议进行宣传、动员。开展一些创建爱心班级的宣传活动。如:1、每位学生写一篇以“爱心”或“亲情”为话题的作文2、同学之间互帮、互助、互学、互进。召开学习方法介绍主题班会。3、召开一个“放飞爱心,与爱同行”主题班会,让学生算一次父母老师关爱自己的亲情帐。让学生认识父母养育之恩、教师培育之恩、他人关爱之恩,使学生了解在自己成长过程中,家庭、学校和社会每个成员为之所付出的辛勤汗水,能够知道身边有爱才会成长。 其次:带领学生自主确立班级的目标,自主制定班纪班规。针对班级特点与学校管理体制,我带领学生讨论申请创建合格班级,有了班级总体目标,就有了明确的发展方向,下一步就是要如何才能实现这些目标。我在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度?为什么制定?在学生讨论时,允许学生出现不同意见,在出

加强学生自我管理的方法与途径

加强学生自我管理的方法与途径 开学后要教初一了,经过一轮的教育教学,我深刻体会到初一阶段的重要性,我认为初一年级的管理目标是:尽快适应小升初后的转变,树立学习信心,养成良好学习习惯,学会自我管理、自主学习;掌握基本交往能力,合理调控情绪,树立合作意识和团队精神。围绕中学生日常行为规范,扎实开展行为规范养成,培养学生良好行为习惯,营造积极向上的舆论导向,逐渐形成良好的班风班貌,从而形成个人和集体发展的巨大教育力量,引导学生进行自我教育,有力促进学生思想品德的健康发展。 同时,我校初一新生在学习习惯、学习动力、学习方法及学习成绩都存在着极大欠缺。首先,我积极引导,围绕小学和初中的衔接的问题,想方设法引导学生自觉养成预习、认真听讲和记课堂笔记、及时复习的良好习惯。其次要结合我校学情特点,培养学生树立远大志向,激发学生学习兴趣与信心,勤奋、扎实、全力以赴,为以后的学习打下基础。再次加强方法辅导,特别是不同学科的学习特点,如语文坚持练笔、数学解题尝试举一反三、英语的听力、阅读训练等,都是好办法。同时要鼓励并帮助孩子分析错例原因,既而发现学习或考试中的缺陷。 积极开展心理健康教育,有效克服初一学生唯我独尊、孤芳自赏、远离集体、人际关系紧张等自私幼稚心理,克服叛逆心理和放纵情绪,通过入学教育、班会、课堂教学等途径,细致进行心理教育、调适和疏导,摒弃独生子女在一定程度上所共有娇惯、脆弱、以自我为中心等缺点,学会宽容、互助、自省、交流、自我批评、诚实守信,认真处理好同学关系、师生关系,培养合作意识,树立团队精神,营造一个良好的班级大家庭氛围。 创试班级小组合作竞争管理模式,激发学生自我教育、自主管理能力。主要做法: 1、点将激将——选好小组长。选小组长,除了考察这个学生的成绩外,他的组织和协调能力、表达能力、责任心、荣誉感和亲和力都要顾及到。遣将不如激将。首先从班级成绩名列前茅的学生中找出有能力的同学,把他们聚集在一起开会,进行动员,我把他们比喻成班级的先锋官,未来的管理者、决策者甚至是CEO,要他们组建自己的小团队,管理自己的团队,打造自己的团队,创出自己团队的名牌和口碑!至此,点将激将成功,进入组建小组阶段。 2、挑兵换将——分好小组成员。好的小组的建立是一个优秀班级建设的基础,所以分组至关重要,每个小组长都想把那些学习好、习惯好、好管理的学生揽入麾下,班级的学生人数是 55人,先除去13个小组长,其余42人按成绩分成13组。为尽可能做到小组间的均衡搭配,增进组内成员的和谐相处,采取组长挑选组员的方法。依据期中考试成绩,请小组长按13—1名的顺序完成第一轮挑选,第一轮挑选的成员为副组长,再按1—13的顺序完成第二轮挑选,再按13—1名的顺序完成第三轮挑选。同学们觉得这样的分组挺公平的,民主、平等。最后让组长回去想想小组的名字,计划、目标和口号等,准备在下周的班会上集体亮相。给学生一个合适的定位和角色,他们的创新和潜能才能真正发挥出来。 3、约定亮相——展示小组风貌。小组成员确定后,四人分两排前后坐在一起,原则上一、四坐在一起,二、三坐在一起,组长也可以根据组员的性格特点决定谁和谁坐同桌,每周换座位时一个小组整体挪动。每个小组组长发动自己团队的成员,集思广益,找一个最响亮的名字,制定团队目标和口号,并利用一周时间进行组规的制定和约束,对组名进行设计,选择组训,规定写小组日记的顺序和方法,班会课进行“闪亮登场”,集体上台亮相,展示自己团队的风采。 4、自评互评监督——竞争良性运行。闪亮登场后,各小组将自己团队的名字,组训,宣言,成员介绍、组规,奋斗目标用手抄报的形式贴在了班级的墙壁上,那鲜亮的组名时时映入眼帘,刺激和警醒着每个组员。每天除了组内的个人和小组日记者进行自评外,值日班长和班委也要对各个小组进行评价和监督,班主任和科任老师也要对每一节课各个小组进行监督和评价。对给团队抹黑的组员或表现不好的组员要自我反思,自己找出自我促进的办法、措施,

组织管理与变革-提升组织执行能力满分考卷

学习课程:组织管理与变革-提升组织执行能力 单选题 1.一个企业运营管理的核心是:回答:正确 1. A 项目 2. B 资金流动 3. C 社会关系 4. D 人力资源 2.现代管理与传统管理的不同在产品需求上表现为:回答:正确 1. A 传统管理面对的是重复的、类似的产品,而现代管理中的产品讲究个性化; 2. B 传统管理中的产品是批量生产的,而现代管理中的产品是单个生产的; 3. C 传统管理中的产品质量比较低,而现代管理中的产品质量比较高; 4. D 以上都不正确 3.如果一个企业的运营项目包括房地产、医药、培训等等,那么这个企业的组织管理模式应该是:回答:正确 1. A 复杂化模式 2. B 专业化模式 3. C 多元化模式 4. D 单一化模式 4.由于工作带来的成就感和愉悦感在赫茨伯格的双因素理论中属于:回答:正确 1. A 激励因素 2. B 保健因素 3. C 积极因素 ----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------

4. D 消极因素 5.一个企业在办公楼里设置了一个休息角落,这种现象体现了企业组织建设中的哪一项变化:回答:正确 1. A 从“层次状”到“网络状” 2. B 从“权威”到“机制” 3. C 从“规章制度”到“自由创造” 4. D 从“稳定发展”到“响应变化” 6. 在一个信息流中,对问题进行反馈之后接下来的步骤是:回答:正确 1. A 对问题进行确认 2. B 确定解决方案 3. C 批准解决方案 4. D 暂时搁置一边 7. 企业在面对变化的时候,怎样才能尽可能的规避风险:回答:正确 1. A 尽量避免变化 2. B 加大资金投入 3. C 让不同的人在相同的条件下给组织带来的差异性尽可能的小 4. D 以上都不正确 8.下面哪一项是组织无效的特征:回答:正确 1. A 决策迟缓,质量不高 2. B 不能创造性地对正在变化的环境做出反应 3. C 明显过多的冲突 4. D 以上都包括 ----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------

自我管理小组实施方案

慢病自我管理小组实施方案 一、总体要求 1、根据相关工作要求,认真制定年度工作计划,定期召开例会,组织相关部门负责人进行交流,汇报每个阶段慢性病患者自我管理小组工作开展的情况。 2、慢性病自我管理小组活动形式可以采取互动交流或座谈方式等灵活多样的方式,激发组员参与的主动性和积极性。 3、每次活动后做好活动登记,资料发放、问卷调查、影像资料等收集、整理工作。健康之家悬挂横幅(xx社区卫生服务中心慢性病患者自我管理小组培训室),组员佩带胸卡(xx社区卫生服务中心慢性病自我管理小组XXXX)。 4、每期活动情况要及时总结,及时上报。 二、工作内容: 慢性病自我管理小组以组员互助的方式,进行相互帮助、交流,以及疾病自我管理等,达到积极倡导和促进居民掌握科学的健康知识和健康生活方式,不断提高居民的健康素质。 三、工作目标: 1.让慢病患者互相面对面进行交流和学习,说出每个人自己在对抗慢病期间的心得体会,提高慢病患者的自我管理,提高对慢病得认识和健康生活方式,减少或延缓慢病并发症的发生。 2.加强健康教育和健康促进,定期开展慢病自我管理专题知识讲座及大众宣传,带动更多的慢病患者和广大社区居民加强健康教育和健康促进,普及慢病防治知识,控制各种危险因素,提高人群的健康意识。 四、基本要求: 1、每小组活动人数为8-10名患者,年龄35—70岁; 2、在参加者中确定组长和副组长各1名,各由一名经过培训的社区医生和一名健康指导员承担(健康指导员主要由退休的教师、医生、干部或其他职业的普通居民等慢性病患者担任);组织患者相互交流和学习疾病自我管理的技巧与技能; 3、选择基本固定的活动场所,面积约20—50平方米; 4、活动场基本的配置(黑板、笔、血压计、体重称、腰围尺、仿真食品量化模型、健康宣传资料、调查表、学员卡、椅子等); 5、有针对性地拟定活动内容、形式; 6、活动有计划、有记录、有图片、有总结; 7、小组活动中进行问卷调查、个人健康状况评价 四、实施步骤: 1、社区动员由社区居委会健康指导员负责组织。 (1)在社区居委会张贴海报、发放慢性病宣传单或邀请信,营造居民对慢性病的关注氛围 (2)通过门诊就诊时口头宣传、动员;(3)接受培训报名,确定培训人员、地点、时间。2、健康教育和技能培训 (1)课程安排:每一期为6节课,每周1课,每节课约1小时半左右,每期约8-10人,连续6周完成。授课内容可参考《健康自我活动指南》、《慢性病自我管理组长手册》等。 (2)授课过程:采取小组座谈交流形式、强调共同参与和讨论、小组长示范、互相支持等成人教育方法的授课方法及过程。 五、实施过程 1、制定小组活动计划和个人健康计划 2、提供针对性地培训、指导和服务 3、负责小组活动信息资料的收集、总结和评估。

加强学生自主管理 促进学生全面发展

加强学生自主管理促进学生全面发展 ————记翼城二中学生“八部制”模式 翔山脚下,滦水池畔,历来是大家眼中的风水宝地,这里山青水秀、物华天宝,人杰地灵。拥有翼城县唯一的一所完全中学——翼城县第二中学。 近年来,学校以“相信每位教师都愿展示自我,相信每个学生都能成人成才”为办学理念,在实践中坚持把更新教育理念,强化学校管理,提高教学质量作为推进学校工作的中心环节,常抓不懈。通过这几年的努力,学校的各项工作都发生了极大地变化,取得了家长朋友和社会各界的一致认可。尤其是实行了精细化管理,各班成立了八部,实行八部自主管理,学生们各司其职,个个都是学校的管理者和各项制度的践行者,学校也因此呈现出了一片“自动自发”的局面。回顾这几年的奋斗历程,我们明白管理的根本在于培养学生的自主意识,并不是一味的打压限制。 许多的教育资料调查显示:现在的中学生多数是独生子女,娇生惯养,自我意识过于膨胀,依赖性很强,缺乏相应的自我管理能力和团结协作意识,心理素质较差,责任感淡漠。同时,许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当是班级的主人,是班级这个小家的家长,无论任何事情、任何问题都应该由班主任解决,班级大大小小的事务都应由班主任来管理。在这种管理理念的作用下,班主任成了表面上高高在上而实际上身心疲惫的

个体,而学生也成了听任安排、缺少主观能动性的“顺民”。无疑,这是老师、学生、家长所不愿接受的教育“成果”。我们学校也一样面临着这样的一些个体,遭遇着同样的境况,如何才能打破这样的纠结,那就必须实现学生管理上的创新,就必须改变观念,推行学生自主管理。通过不断地研究摸索,我们制定出了在学导处和团委的组织下,结合学校实际成立了学校学生会,下设八部,各班成立各自小八部的八部学生自主管理模式。 八部具体构成如下,学生会设主席团、秘书处,下设学习部、公寓部、文体部、健康利益部、餐饮部、纪律安全部、卫生部、监察部八个部。学生会设主席一人,副主席二人,秘书长一人,副秘书长二人,各部设部长一人,副部长三人,委员为各班八部部长,学生会干部要经常听取其他同学的意见,既要向学导处,团委请示、报告工作,又要独立负责解决自己职责范围内的问题,学生会实行由学导处、团委和学生会主席统一领导,各部分工合作的制度,各部直接领导相对应的各班八部。 一、加强学生会八部委建设,确保管理质量 我们的学生会是全体学生自我服务、自我管理、自我教育、自我发展的学生组织,为进一步加强学生会干部队伍建设,丰富校园文化内涵,扩充校园生活力量,进而为同学们提供一个锻炼自己能力,施展自己才华的机会,在学导处以及全体老师的全力支持和精心指导下,按照“公开、公平、公正”原则,根据热爱学生工作,富有激情,有创新灵感,执行能力强;学习成绩良

小学生的自我管理能力的培养

小学生的自我管理能力的培养 小学生的自我管理能力是指小学生对自己本身、思想、心理和行为进行转化、控制、管理的能力。如:小时候父母叮咛“管好你自己就是乖孩子”,还是老师的教诲“老师在与不在一个样”,里面都包含了自我管理的思想。诚然,自我管理的内容也是极其丰富的,它可以包括引导学生尊师守纪,讲文明懂礼貌;勤学善思,养成良好的学习态度;爱班如家,激发强烈的集体荣誉感;强身健体,倡导科学的锻炼方法等等。 二十一世纪是一个合作的时代,讲究团队精神,合作能力是现代人的基本素质之一,从小培养学生的集体意识和自我管理的能力,对低年级学生人格的形成甚至对他的终身发展都是非常重要的。 当班主任的都知道,要带好一个班,带好一大班学生,光靠班主任一个人的严格管理是不行的,更重要的是学生自觉自律的行为。班主任在锻炼自己的班级管理能力的同时,更重要的是善于引导小学生学会自己管理自己,培养学生的自我管理能力。那么,如何培养学生的自我管理能力呢下面是我在工作中的一点体会: 一、引导学生正确认识自我。 德国作家约翰.保罗曾经说过:“一个人真正伟大之处就是能够认识自己。”确实,要让学生自己管理自己,必须得让学生

对自己的能力、智力、个性和自己在他人心中的地位有一个全面的认识,那样才能取长补短、全面提高。为了让学生正确认识自己,我利用班会课开展“取他人之长,补己之短”等活动,让学生客观、实事求是地找出自己的优点和缺点,同时也看到别人的优点,学会互相尊重、互相学习,学习别人的优点和长处,从而有目的有计划地改正自己的缺点。 二、引导学生判断是非 学生年龄小,对是非对错的判断能力不够强,这样就很容易做错事、说错话。为了让学生明辨是非,我利用班会课,组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》有关安全教育等,通过说一说、演一演:“如果别人伤害了我,我会……”应该怎样学会自我保护等,让学生明白什么是对的,什么是错的,什么该做该说,什么不该做不该说,并举行各类小竞赛活动、评比活动,逐步强化意识,不断提高判断是非能力。有了正确的思想导向,学生就不会犯错。 三、该放手时就放手 二十一世纪的孩子,是家里的一块宝,过着“饭来张口、衣来伸手”的生活。为了改变现状,培养孩子的自我管理能力,老师不能事事包办代替,要把锻炼的机会还给孩子。我常常在班会课上向学生宣传“自己的事情自己做”的理念,同时,我主动与家长取得联系,使学生获得更多的锻炼机会,培养学生独立生活和学习的能力。我还常常开展“这一周,我做了什么”汇报活动,

(三)护理管理学试题及答案

护理管理学试题(三) 课程代码:03006 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 第一部分选择题 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.在复杂环境中找出关键性的影响因素属于护理管理者的( ) A.专业技能B.人际技能 C.概念技能D.创造技能 2.在管理方格理论中,最有效的领导方式是( ) A. 1.1型管理 B.1.9型管理 C.9.9型管理 D.9.1型管理 3.“需求层次理论”的创建者是() A.马斯洛B.泰罗 C.麦格雷戈D.赫茨伯格 4.在实施计划阶段,伴随与实现计划目标有关的一些因素的变化,需要不失时机地对计划进行修订和调整,体现了计划的( ) A.目的性

B.适应性 C.普遍性 D.经济性 5.根据控制措施的作用环节不同,可将控制分为( ) A.生产控制、质量控制、成本控制和资金控制B.局部控制和全面控制 C.现场控制、前馈控制和反馈控制D.内部控制和外部控制 6.护理部制定各种应急预案并组织演练,属于护理质量控制中的( ) A.前馈控制 B.现场控制 C.反馈控制 D.事后控制 7.在护理人员排班方法中,周排班的特点是( ) A.护理人员班次轮转较频繁B.适用于护理人员相对稳定 C.较好地满足了护理人员的个人需求D.排班模式相对固定 8.下列属于护理人员培训实施阶段的内容是( ) A.分析培训需求 B.确立培训目标 C.设计培训课程 D.确定评价标准 9.对于易发生风险的护理项目进行程度和频率的评价,属于风险管理的( ) A.风险鉴别 B.风险评估 C.风险控制

教师的自我管理

教师的自我管理

随着教师在学校变革中主体性地位的不断增强,自上而下的、“他律”的规范管理显然已不适应教师发展的需求,作为对教师规范管理的补充和超越,追求教师自我管理的理念也逐渐被学界认同。但教师的自我管理意味着什么?教师的自我管理和 教师的专业发展关系如何?通过哪些途径能更好地促进教师的 自我管理?也许,对这些问题的探讨更有助于我们拓展对教师 管理的认识,有助于教师的可持续发展和自主提升。 教师的自我管理 一、对教师自我管理的解读 对教师自我管理的解读是以促进教师专业发展、促进学校整体发展和学生健康成长为目标的理性思索。从目前的研究来看,不同学者对于教师的自我管理有不同的认识:“教师的自我管理表现在对自我发展的问题,能够进行分析、规划、设计、约束、激励、反馈等方面,也就是说,教师是专业发展的主体,而不是被动的客体,等待别人来管理。”“自我管理本身就是一种自觉的社会行为,即教师在教育生活中实现教育理念的升华,达到自我管理的理性与非理性的统一。教师对自己的行为进行自我管理是一个融社会发展目标和个人发展目标为一体的过程,有着明确的指导思想和具体的准则。教师的自我管理,大致有自我觉察、自我探索、自我开放、自我了解、自我悦纳、自我认同等几个主题。”由于“有效决策对学校管理工作的成功至关重要”,从决策促进管理的角度出发,有学者认为,“教师的自我管理就是在学校组织中,教师对个体在职业中的

行为及相关活动进行决策的过程。在决策的过程中,既包含个体对过程的控制,还包括对管理基本原则的贯彻。”另有学者认为,“教师的自我管理是指教师在教学、学习、生活中对自身的身体、思想、情感、意识形态等进行的管理,是教师从自身出发对内的调节与管理。” 以上表述基本为我们理解教师的自我管理有了一个清晰的轮廓:教师是专业发展的主体,教师的自我管理是发自内心的一种自觉行为,并且遵循着一定的指导思想和管理原则。但上述概念也存在着一定的局限:缺乏复杂性思维,缺乏在不同关系中理解教师自我管理的内涵。 笔者认为,教师的自我管理是一个多维度、多层面的概念,在认知上它体现为教师要学会自我认识,包括自我分析和自我评价;在情感上教师要自我激励,主要是在精神层面上的内在激励;在行为训练上要自我修养、自我规划;在意志品质上教师要自我监督、自我控制和调节。简而言之,教师的自我管理应当是教师在正确认识自我的基础上,通过自我激励,主动向自身提出发展目标,并能自觉地自我规划、实施、控制和调节,从而达到理想发展目标的过程。 对于教师的自我管理,我们还要正确认识下列几对关系,对它们的认识便于我们更好地理解教师自我管理的内涵。 1 教师的自我管理与组织管理的关系 强调教师的自我管理并不意味着学校组织的作用降低,教师的自我管理是对学校组织管理的二种有效补充,科学合理的教师管理应能实现教师自我管理与组织管理的有机结合。为此,

心得体会——浅谈小学生的自我管理

心得体会——浅谈小学生的自我管理 21世纪,不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到\"管,是为了不管\"的目的。 一、学生自我管理的意义。 所谓\"小学生自我管理\"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出\"班级授课制\"的集体教

学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。 可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。\"独立\"不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自

管理学简答、论述

四、简答题: 1.管理的含义及解释。书第4页 管理是指组织为了达到个人无法实现的目标,通过各项职能活动,合理分配、协调相关的资源的过程。 解释:(1)管理的载体是组织(2)管理的本质是合理分配和协调各种资源的过程(3)管理的对象是相关资源(4)管理的职能活动包括信息、决策、计划、组织、领导、控制和创新。(5)管理的目的是为了实现既定目标 2.简述管理者应具备的三类技能。书第6页 (1)技术技能:管理者掌握和熟悉特定专业领域中的过程、惯例、技术和工具能力 (2)人际关系:成功地与别人沟通的能力 (3)概念技能:产生新想法并加以处理,以及将关系抽象化的思维能力 3.简述泰勒科学管理理论的主要内容。书11页 (1)工作定额:制定出有科学依据的工人“合理的日工作量” (2)标准化:工人掌握标准化的操作方法,使用标准化的工具、机器、材料,并使工作环境标准化 (3)能力与工作相适应:根据人的能力分配到相应的工作岗位 (4)差别计件工资:计件工资率随完成的定额上下浮动。 (5)计划职能与执行职能相分离:由专门的计划部门承担计划职能,由所有的工人和部分工长承担执行职能 4.人际关系学说的主要内容。书16页 (1)工人是社会人,而不是经济人:要重视社会和心理因素对工人的影响 (2)企业中存在非正式组织:非正式组织以它独特的感情、规范和倾向左右其成员的行为 (3)生产率主要取决于公认的工作态度以及他和周围人的关系:提高生产率的主要途径是提高工人满足度。 5.简述企业经营单位组合分析法。书88页 经营单位组合分析法认为:在确定某个单位经营方向时,应该考虑它的相对竞争地位和业务增长率两个维度。相对竞争地位经常体现在市场占有率上,决定企业的销售量、销售额和盈利能力,业务增长率反映业务增长的速度,影响投资回收期限。由此,经营业务分为四种类型:(1)瘦狗型:相对竞争地位低,业务增长率低(2)幼童型:相对竞争地位低,业务增长率高(3)金牛型:相对竞争地位高,业务增长率低明星型:相对竞争地位高,业务增长率高 6.组织管理幅度的影响因素。书147-148页。 组织管理幅度是指:组织中上级主管能够直接有效地指挥和领导下属的数量。 影响因素:A.工作能力:主管和下属工作能力越强,管理幅度越宽松 B.工作内容和性质:a.主管所在的管理层次b.下属工作的相似性c.计划的完善程度d.非管理事务的多少 C工作条件:a 助手的配备情况b.信息手段的配备情况c.工作地点的相似性 D工作环境:环境越不稳定,各层主管人员的管理幅度越受限制。 7.影响组织分权程度的主要因素。书150页。 (1)组织规模的大小:组织规模增大,信息的传递速度和准确性就会降低,及时分权,减缓决策权工作压力,使其能够集中精力于其他事务。 (2)政策的统一性:政策统一,集权容易达到管理目标的一致。 (3)员工的数量和基本素质:员工的数量和基本素质能保证组织完成任务,组织可以更多分权 (4)组织的可控性:组织应该考虑围绕目标的实现,对分散的各类活动进行控制。 (5)组织所处的成长阶段:随着组织成长,组织分权压力也就比较大。 8.授权的原则。书151页。 (1)重要性原则:组织授权必须建立在相互信任的基础上。 (2)适度原则:组织授权必须建立在效率的基础上 (3)权责一致原则:组织在授权的同时,必须向被托付人明确所授权的任务目标、责任、权利范围。 (4)级差授权原则:组织只能在工作关系紧密的层级上进行级差授权。 9.消除组织变革阻力的管理对策。书172页。 (1)客观分析变革的推力和阻力的强弱:推力发动并维持变革,阻力反对和阻碍变革 (2)创新组织文化:创新文化并渗透到每个成员的行为之中,使变革具有稳定的发展基础。 (3)创新策略方法和手段:为了避免组织变革中造成的重大失误,必须采用比较周密可行的变革方案。 10.简述组织冲突的类型。书175页。

如何建立自我管理的工作团队

如何建立自我管理的工作团队 --明阳天下拓展培训自我管理工作团队的建立,在于传统的阶层权力架构不再能发挥作用。 在二次世界大战后,美国成为经济和军事大国。山姆大叔不但能花较少的钱生产较多的商品,而且售价也是全世界最低廉的;又因为其他国家都还在战后复苏整顿中,所以他有一个现成的广大市场可供发挥。当其他国家逐渐恢复元气时,尤其是德国和日本,这些国家的企业发现他们仍无法和美国这个工业巨人竞争。所以他们努力创造利基,例如开发小型、省油的汽车,以打进市场。他们也致力生产品质较佳的商品,如:声音更清晰的收音机、画面更清楚的电视机。这些公司同时发现体积大不一定品质就比较好,他们将美国人发明的计算机缩小到可放入口袋中,销售到世界各地。之后,甚至改良到可放入皮夹中。他们产品推陈出新的速度和市场的快速拓展,使许多美国公司望尘莫及。“美国制造”已经取代“日本制造”,成为劣质产品的代名词。 他们是如何做到的?方法之一是经由自我管理的工作团队达成的。先是亚洲国家,接下来是欧洲,他们把二次大战后被美国公司所拒绝的一个想法——组织扁平化,充分运用来简化传统的权力层级。他们将经理人的决策授权给真正从事该项工作者所组成的工作团队。不必每个点子都上报到最高管理阶层,可先研究、拟定报告、然后作决策,最后才下达指令。不然等这个点子从各个行政单位旅行一周回

来,恐怕都已经落伍了。不论是市场状况,或是科技发展都可能今非昔比了。 工作团队的作用不只是节省时间而已,他们也能达到下列功能:提出更多解决方案 一群人共事,互相脑力激荡的结果,可产生更多解决办法和针对问题的各种预防措施;这远比单打独斗来得好。 决策品质较佳 通常实际做事的人比下达命令的人懂得多。团队运作时,任何决定也都是集思广益的结果,而比较不会出错。 增加向心力 如果工作团队达成一个决议,并需负责执行时,整个团队要共同承担风险。其结果是成员的凝聚力增加,愿意更投入,以获得成功。 责任分散 团队成员不象传统组织架构下的个人,他们较不必单独负起责任;因此,他们也愿意承担更多风险。 相互激励成长 团队成员会互相挑战、沟通、激励、争辩,把彼此最好的能力激发出来。他们不会再害怕采取行动,可能就会失败,而这才是他们最害怕的事。然而,建立一个自我管理的团队并不容易,也不是一朝一夕就可达成的。要把一群员工成功地转化为自我管理的工作团队,平均需要二到三年的时间。为什么需时这么久的原因之一是,经理人不愿意放弃权力、改变角色,而员工也抗拒此种改变。许多人满足于现

学生自我管理能力

学生自我管理能力(二年级班级工作日记) 我国教育改革家魏书生对培养学生自我管理能力的重要性曾做了极其形象的描述。他说.如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋时,仍然能不断加强自我管理,提高自我管理能力那么在漫长的人生道路上他定会受益无穷。由此可见,培养学生的自我管理能力不仅是学习的客观要求。对其今后的人生发展也是相当重要的。 一、激发学生的自我管理动机,保护其自我管理愿望。 我在班级内部营造一种和谐、协调的心理氛围。尽量增强集体对每一位学生的接纳程度,不使一个学生感到被冷落。鼓励每一个学生积极参加集体活动和参与班级工作。在活动过程中启发和引导学生发现、肯定、欣赏自我,并进一步提供机会使其表现自我,使每一位学生的个性得到尽可能的发展。这是建立积极的自我管理意识的最重要的措施,对后进生和自卑感较重的学生来说尤为重要。一些学生之所以自我贬低,自暴自弃,主要是由于自我概念消极,认为自己毫无价值造成的。针对这种情况,我首先利用各种方式如主题班会、征文比赛、歌咏比赛、队列表演及其它文体活动,帮助他们培养起“别人行,我也行”、“我是一个有用的人”、“我并非一无是处”等自我肯定意识。同时尽可能创造条件让他们展示优点;比如每月我们都开展一次关于挖掘同学优点的主题班会,会上由同学们提出谁的优点是什么,以及本月它有哪些进步,即使最差的学生也会有如关心集体,乐于助人,爱劳动等优点,在全班同学面前提出表扬,这有效地提高他们的自尊心和自信心。在此基础上逐步引导学生勇于面对自己的弱点和不足,进行“兴趣诱变”。鼓励他们知难而进,改正缺点全面发展从而实现自我管理动机的全面扩大.在这方面我认为班集体的教育作用应充分发挥,培育起强大而又健康的班级舆论,建立良好的评价环境,逐步教会学生科学地自我评价,从而逐步形成自我管理。 二、形成自我管理最重要的一点是教会学生进行自我控制,不能进行自我控制,也就无法进行自我管理! 在实践的过程中我发现以下方法能加强学生的自我控制。 l、情感控制。"亲其师”,才“信其道”。当学生喜欢老师时,他可以做各种命老师高兴的事,甚至去学习最不感兴趣的科目。比如我班有个孩子李忠哲,他

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