语言学概论_自考笔记+自考资料

科目：语言学概论

1.1．能指

1.2．所指

1.3．普通语言学

1.4．应用语言学

1.5．传统语言学

2.1．语音

2.2．音质

2.3．基音和陪音

2.4．语音的生理基础

2.5．口音、鼻音、鼻化音

2.6．主动的发音器官和被动的发音器

官

2.7．宽式标音和严式标音

2.8．标准元音

2.9．口元音和鼻化元音

2.10．音位的条件变体和音位的自由

变体

2.11．音渡

2.12．音节结构的元辅音分析法

2.13．韵头和韵尾

2.14．语流音变

2.15．时位

2.16．调值和调类

2.17．连续变调

2.18．调位

2.19．固定重音和自由重音

2.20．主重音和次重音

2.21．重位

2.22．语调

2.23．发音部位

2.24．音素

2.25．韵律特征

3.1．语汇学

3.2．古语词

3.3．方言词

3.4．外来词

3.5．科技术语和行业语

3.6．歇后语

3.7．变形成词中的逆序成词3.8．变形成词中的简缩成词

3.9．复合构词

3.10．附加构词

3.11．离合词和词组词

4.1．语法

4.2．历时语法和共时语法

4.3．普遍语法和个别语法

4.4．核心语法和外围语法

4.5．虚词

4.6．辅助词和功能词

4.7．向心词组

5.1．语义

5.2．词汇意义和语法意义

5.3．语义的民族性

5.4．词义

5.5．词的感情色彩

5.6．义素

5.7．单义词和多义词

5.8．述谓结构

5.9．语义角色

5.10．语义指向

5.11．蕴含

6.1．他源文字

6.2．单纯字符和复合字符

6.3．词语文字和语素文字

6.4．音位文字

6.5．表意文字和表音文字

6.6．假借字

6.7．楔形文字

6.8．象形字和会意字

6.9．独体字和合体字

6.10．音节文字

7.1．语音对应关系

7.2．语言的亲属关系

7.3．原始基础语和子语

7.4．标准语

7.5．双言现象

7.6．克里奥耳语

7.7．语言政策

7.8．语言规范化

7.9．语言规划

7.10．基础方言

7.11．语系

8.1．语言思维和非语言思维、形象思

维

8.2．语言能力问题

8.3．失语症

8.4．语言遗传机制

8.5．文化局限词语

9.1．第一语言教学

9.2．外语教学的翻译法

9.3．外语教学的听说法

9.4．母语语言教学和语文教学

9.5．词典

9.6．语言词典

9.7．应用语言学

9.8．第二语言教学

9.9．语言迁移

9.10．语言获得

9.11．中介语

名词解释题答案

1.1．能指是语言符号的物质实体，能

够指称某种意义的成分。

1.2．所指是语言符号所指称的意义内

容，是语言符号的物质实体。

1.3．语言学界把研究人类社会的语言

这种社会现象的一般理论称为普通

语言学。

1.4．语言学界把语言学的理论和具体

成果用来为社会实际生活中的某个

领域服务，这是广义的应用语言学；

狭义的应用语言学是指专门研究语

言教学中的理论和方法。

1.5．传统语言学一般泛指20世纪以

前的语言学，特别是指索绪尔开创

的结构主义语言学以前的语言学。

2.1．语音是由人的发音器官发出的，

负载着一定的意义，并作为语言符

号系统载体的声音。

1.1．如何理解言语交际是一个编码和

解码的过程?

1.2．简述书面语产生的重大意义。

1.3．为什么说语言符号是形式和意义

的统一体?

1.4．在汉语和英语中可以发现：①作

为初始符号，“猫”这个意思，汉语

用“猫”(māo)来表示，而英语用

cat来表示；“书”这个意思，汉语

用“书”(shū)来表示，而英语用

book来表示。②汉语的复合符号，

“新书”不同于初始符号“书”；英

语的复合符号newbook不同于初始

符号book。请用语言符号性质的理

论对上述现象作出简要说明。

1.5．举例说明语言符号的任意性。

1.6．为什么语言符号既具有强制性又

具有可变性?

1.7．举例说明语言符号的离散特征和线性特征。

1.8．简述语言是一个怎样的系统。

1.9．简述语言系统的封闭性和自主性。

1.10．简述语言系统的层次性。

1.11．语言学研究主要有哪些角度?

1.12．简述语言学和文学的关系。1.13．语言学的应用价值主要体现在哪些方面?

1.14．以词类和音位为例说明什么是

聚合关系。

1.15．怎样理解语言和种族之间没有

必然的联系?

1.16．“语言”和“言语”具有怎样的

区别?区别“语言”和“言语”对语言学和现代汉语研究有什么意义?

1.17．举例说明口语和书面语之间的

区别和联系。

2.1．简述语音在语言中的作用。2.2．简述音强与响度的关系。

2.3．为什么说语言中最重要的、能起

区别意义作用的是相对的音高、音强和音长?

2.4．简述乐音和噪音的区别。

2.5．简述决定语音中音质的因素。

2.6．简述人的发音器官。

2.7．简述语音的心理属性。

2.8．简述语音的本质。

2.9．简述国际音标的优点。

2.10．学习和运用国际音标应注意哪

些问题?

2.11．简析音位是否都由音素构成。

2.12．简述归纳音位应遵循的原则。

2.13．举例说明音位的辨义功能实际

上是由区别特征负担的。

2.14．简述音位的区别特征与音位的

聚合。

2.15．简述语音的社会性对音节划分

的影响。

2.16．简述复元音与几个相连的单元

音的区别。

2.17．简述复辅音不同于复元音的特

点。

2.18．简述韵律特征的构成要素的特

点。

2.19．语调的构成和哪些因素有关?

2.20．举例说明音位和音素的区别。

3.1．简述语言结构系统的分类。3.2．举例说明单纯词与单音节词、合

成词与多音节词的区别和联系。3.3．简述同音词和同形词的关系。

3.4．简述基本语汇的特点和主要类

别。

3.5．简述一般语汇的特点。

3.6．简述新造词的含义。

3.7．简述常用语汇和基本语汇的关

系。

3.8．如何理解语素是“最小的音义结

合的单位”?

3.9．简述语素的类别系统。

3.10．简述外语中的成词语素。

3.11．简述复合构词的类型。

3.12．简述重叠词与叠音式单纯词和

重叠式词组(语法的重叠形式)的区

别。

3.13．如何理解狭义的构形和广义的

构形?

3.14．简述语的结构的固定性和整体

性。

3.15．简述语的结构形式。

3.16．简述外语中词与词组的区别。

3.17．举例说明汉语吸收外来词的几

种手段。

4.1．简述教学语法和面向信息处理的

语法。

4.2．简述语法形式和语法意义的关

系。

4.3．词的轻重音有什么作用?

4.4．简述词的重叠的作用。

4.5．简述语序的作用。

4.6．简述语调的作用。

4.7．简述类别范畴和关系范畴的表现

形式。

4.8．为什么说词和句子是最重要的语

法单位?

4.9．划分词类的标准有哪些?哪一种

标准比较具有普遍性?

4.10．简述词类划分结果的特点。

4.11．简述句子的句型类。

4.12．简述句子的句式类。

4.13．简述句子的功能类。

4.14．简述复句的定义和判定标准。

4.15．简述多重复句和句组的区别。

5.1．语言意义和语境意义有什么不

同，为什么要区分二者?

5.2．什么是语义的模糊性?为什么说

语义的模糊性是社会交际活动的需

要?

5.3．简述词的语体色彩及其使用。

5.4．为什么说义项具有概括性?

5.5．简述义素分析法和语义特征分析

法的关系。

5.6．词为什么会由单义发展为多义?

5.7．简述多义词在交际中不会造成歧

义的原因。

5.8．简述多义词和同音词的异同。

5.9．简述同义词的特点。

5.10．简述近义词的作用。

5.11．简述反义词的特点及作用。

5.12．一个词为什么可以和几个不同

的词互为反义词?

5.13．简述关系意义和词汇意义的区

别和联系。

5.14．简述语气意义的内容和表达形

式。

5.15．简述歧义与语义模糊的区别。

5.16．简述歧义与语义笼统的区别。

5.17．简述影响歧义难度的因素。

6.1．为什么说语言的特点对文字的特

点是有影响的，但不能把这种影响

绝对化?

6.2．为什么说文字也会影响语言，但

无限夸大文字对语言的影响是没有

根据的?

6.3．简述古埃及文字的情况。

6.4．简述“六书”的含义。

6.5．简述汉字合体字中的形旁和独体

字中的表意字符的区别。

6.6．简述汉字字体的演变。

6.7．说明文字类型的分类标准，指出

汉字所属的类型。

6.8．文字改革有哪些类型，请结合实

例予以说明。

6.9．结合实例说明字符与一般图形符

号的异同。

7.1．简述恩格斯关于劳动创造语言、

语言起源于劳动的观点。

7.2．简述语言起源的过程。

7.3．简述语言发展演变的特点。

7.4．举例说明语言的发展演变为什么

只能是渐变的。

7.5．简述语言发展演变在地域上的不

平衡性是一种语言分化出不同的方

言的重要原因。

7.6．为什么说方言的产生是社会的不

完全分化和语言的发展演变共同作

用的结果?

7.7．举例说明什么是次方言和土语。

7.8．方言间的差别表现在哪些方面?

7.9．简述亲属语言形成的原因。

7.10．简述世界诸语言谱系分类的大

致情况。

7.11．简述社会距离和社会行为规范对语言的社群分化所起的作用。7.12．简述通用语和共同语的区别。

7.13．简述语言接触的发生。

7.14．简述产生双语现象的社会原因。

7.15．简述与语言转用有关的社会条件。

7.16．简述语言转用的过程。

7.17．简述克里奥耳语和洋泾浜语的区别。

7.18．简述非克里奥耳语及其对语言

统一的意义。

7.19．简述选择官方语言应注意的问

题。

7.20．简述语言规范化应遵循的原则。

7.21．简述语言规范化的过程和作用。

7.22．举例说明社会方言和地域方言

的异同。

7.23．简要说明语言起源必须具备的

三个方面的条件。

7.24．结合实例说明社会的地域分化

对语言发展所产生的影响。

7.25．举例说明普及民族共同语的实

质和特点。

8.1.关于“先有思维还是先有语言”

影响比较大的观点有哪些?

8.2．目前关于思维和语言的起源问题

比较倾向于一致的观点是什么? 8.3．简述思维活动的类型。

8.4．简述语言习惯对思维的影响。8.5．为什么说人的大脑构造是人有语

言能力的主要原因?

8.6．为什么说儿童的语言获得是一种

创造过程?

8.7．为什么说人的语言能力有一部分

是先天就有的?

8.8．儿童语言获得过程可分为几个阶

段?每一阶段有什么特点?

8.9．简述几种语言获得理论的主要观

点。

8.10．简述目前关于儿童语言获得原

因的几种不同看法。

8.11．如何认识语言与民族文化意识

的关系?

8.12．怎样从民族的社会历史和文化

传统了解不同语言的特点?

8.13．简要说明语言和思维有什么不

同之处。

9.1．简述语言学理论研究和应用研究

的密切关系。

9.2．简述语言学与语言教学的关系。9.3．简述母语和外语的获得与学习。

9.4．为什么说外语教学是一种基础性

的语言学习活动?

9.5．为什么说外语教学是一种交叉性

的语言学习活动?

9.6．简述母语知识对外语教学的影

响。

9.7．为什么说外语教学是一种多元性

的语言学习活动?

9.8．简述外语学习中发生错误的类型

和原因。

9.9．为什么语言规则知识和语料库知

识都可以用于语言信息处理?

9.10．简述语言学在信息处理中的应

用前景。

9.11．简述人机对话的途径。

9.12．简述人工智能与机器翻译、人

机对话的区别。

简答题答案

1.1．如何理解言语交际是一个编码和

解码的过程?答：从通讯理论的角

度，言语交际的过程可称为编码和

解码的过程。从说话人的一方来说

是一个编码过程，从听话人的一方

来说是一个解码的过程。这样一个

双向交际过程牵涉到一系列复杂的

心理和生理活动。

1.2．简述书面语产生的重大意义。答：

人们在使用口语进行交际的过程

中，在时间和空间方面受到了严格

的限制，而书面语的产生克服了人

和人之间进行交际、传递信息和交

流思想感情在时间和空间方面的限

制，极大地加快了人类社会经验和

知识积累的速度和传播的范围，从

而大大加快了社会发展的步伐。世

界各国都把书面语的产生作为文明

史的开端。

1.1．举例说明语言符号的聚合关系和

组合关系。

1.2。为什么以客观存在的语言为研究

对象的语言学存在着不同的理论、

学说和观点?

2.1．试述音位和音位变体的关系。

2.2．为什么说一个音位的区别特征是

由特定的音位系统决定的?

2.3．试述不同的语音在音节结构方面

的差别。

2.4．试述音节的音高在声调语言和非

声调语言里的作用。

2.5．为什么说重音和轻音通常都是由

音强、音高、音长、音质等多方面

的因素综合在一起来表现的，而不

是仅仅同音强的增加或减弱有关?

2.6．试述声调语言与非声调语言在语

调音高形式上的明显差异。

3.1．试述语汇的性质和特点。

3.2．试述语素、音节、字符间的关系。

3.3．汉语与外语的语素类型有哪些异

同?

3.4．试述构词中派生词的类型。

3.5．试述如何划分汉语的词与词组。

4.1．试述语法规则的性质和特点。

4.2．为什么说语法规律只有一种，而

语法规则可以多种多样?

4.3．为什么说方言语法实际上是共时

语法现象对历时语法现象的反映?

4.4．为什么说形态丰富的语言中词法

问题重要，而汉语中句法问题更重

要?

4.5．试述语法单位之间的关系。

4.6．怎样看待语素的语法地位?

4.7．试述汉语和英语动词谓语句的下

位句型。

5.1．试述语义场的系统性和层次性。

5.2．试述语义场研究的意义。

5.3．举例说明为什么在描写句子的语

义结构时，常常要从谓词入手，也

就是把谓词看作处于支配地位的核

心成分。

5.4．结合实例说明词的派生义产生的

现实基础和基本途径。

6.1．语言和文字的关系怎样?

6.2．应如何看待“文字发展三阶段论”

的观点?

6.3．试述“文字的创制”的含义及应

注意的问题。

6.4．应如何看待文字的改革?

7.1．试述几种不同的语言起源说。

7.2．试述语言发展演变的具体体现。

7.3．试述语言发展演变的原因。

7.4．试述能对语言产生影响的社会因

素。

7.5．什么是意译词?请结合实例说明

意译词与纯粹音译词及仿译词有什

么不同。

7.6．试述洋泾浜语的含义、特点及发

展前途。

7.7．试述民族语言政策的性质和内容。

8.1．试述语言和思维的关系。

8.2．试述关于大脑构造与人的语言能力关系的研究成果。

8.3．举例说明语言和文化的关系。

9.1．为什么说语言学的应用领域十分广阔?

9.2．试述母语教学的任务。

9.3．试述哪些信息处理技术应用了语

言学的知识。

论述题答案

1.1．举例说明语言符号的聚合关系和

组合关系。答：因为语言符号在时间上是线性展开的，反映口语的书面语同样也是线性展开的，因此语言单位和语言单位的组合也只能采用线性的序列形式。不同长度的语言单位的组合可以称为“句段”，所以组合关系也可以称为“句段关系”，如“鸟儿能飞”、“别烦我”等。

参与组合关系的语言单位可以是“词”、“短语”、“句子”，只要这些单位都是按照约定俗成的模式组合而成的，就都属于语言。组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，也体现在互相关联的语言单位组合而成的整体之中。例如，“胡说”一词，在这一组合中两个词是相互制约的。

“胡”受到后面“说”的制约，只能是个副词。语言单位在线性语链中总处于一定的位置。能在同一个位置上出现的语言单位处在共同的组合关系之中，具有共同的句法功能。如：我，在，看，报。她，在，读，书。李老师，在，想，问题。

以上三个例句中可互换的各成分就如此。在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。这种关系叫聚合关系。

聚合关系是在组合关系中体现出来的，而组合关系又体现为聚合类的线性序列，二者是有机统一的，是不可分割的。

第一章语言和语言学

第二章语音

第三章语汇

第四章语法

第五章语义

第六章文字

第七章语言和社会

第八章语言和心理

第九章语言学的应用

模拟试卷

一、单项选择题(本大题共20小题，

每小题1分．共20分)在每小题列

出的四个备选项中只有一个是符合

题目要求的。请将其代码填写在题

后的括号内。错选、多选或未选均

无分。

1．关于“言语活动”、“语言”和“言

语”三者之间的关系，下列说法不

正确的一项是A．“语言”等于“言

语活动”减去“言语”B．“语言”

是从“言语活动”抽象出来的一个

均质的系统C．“言语”是言语活动

的社会部分D．“语言”是主要的，

而“言语”是次要的【C】

2．下列各项中，都是不圆唇元音的一

组是A．[i，u]B．[e，o]C．[A，

y]D．[?，a]【D】

3．将汉语普通话的[p]、[p']、[m]、

[f]分立为不同的音位，实际上是依

据归纳音位的____原则。A．对立原

则B．互补原则C．相似原则D．以

上都有【A】

4．从语言的发展演变来看，语汇系统

中最不易发生变化的是A．通用语

汇B．常用语汇C．基本语汇D．专

用语汇【C】

模拟试卷(二

)

第一章语言和语言学

第二节语言的性质

一、语言和言语

1．瑞士语言学家索绪尔的《普通语言

学教程》(1916)开创了20世纪现代

语言学的新局面。

2．“语言”和“言语”是从言语活动

中这种社会现象中区分出来的，语

言等于“言语活动”减去“言语”。

3，语言和言语的异同：

语言：言语活动中社会成员约定俗成

共同使用的部分，是均质的、社会

的、有规律可循的。

言语：具有个人特色，是从属的、异

质的。

4．区分“语言”和“言语”的主要目

的是：明确语言学的研究对象。

5．区别言语、语言的意义：纯化语言

学的研究对象，对现代汉语研究具

有重大的理论意义和实践意义。

二、语言符号

1．符号：根据社会的约定俗成使用某

种特定的物质实体来表示某种特定

的意义而形成的实体和意义的结合

体。

2．语言符号：

1.1.下列句子中加括号的词哪些是语

言学中所说的“语言”，哪些是“言

语”，哪些是其他说法的代名词?(1)

杨朔散文的(语言)真美。(2)你真不

会(说话)。(3)他会说好几国的

(话)。(4)熟了，也就有共同(语言)

了。(5)用得着我的时候，你就(言

语)一声。(6)写工人，就要用工人

的(语言)。

1.1.答：(1)中的“语言”，实际上是

我们语言学中的言语，确切地说，

是写出来的话或运用语言的结果。

(2)中的“说话”当然也属于言语，

是运用语言的动作或行为。(3)中的

“话”实指语言，因为每一个国家

几乎都有一种公认的、约定俗成的

交际工具——语言。(4)中的“语言”

却既非语言也非言语，而是观点、

话题的代名词。(5)中的“言语”是

言语，意思是“告诉”。(6)中的“语

言”指言语，即符合工人身份及文

化水平的话语。

1.1．语言的客观存在形式表现为A．口语B．书面语C．手势语D．文字E．计算机语言【AB】

1.2．从小在中国长大的美国小孩能说一口流利的汉语，却不会说英语，这说明A．语言是后天获得的，并非先天遗传的B．汉语和英语有相似之处C．语言和种族没有必然的联系D．语言不是一种生理现象E．语言是一种本能的体现【ACD】1.3．严格区分语言与言语的原因有

A．语言的研究对象不明确B．言语现象太复杂，与语言不同质C．便于分清主次D．更深入地研究语言E．更清楚地研究言语【ABCD】

1.4．中国古代对语言的研究主要包括

A．音韵B．语义C．文字D．官话E．语境【ABC】

1.5．德国学者洪堡特阐述关于“语言”

的理论有A．语言与人类精神活动之间的相互关系B．语言与自然现象密切相关C．民族的精神即民族的语言D．语言与言语是一回事E．语音形式与概念内容的结合【ACE】

1.1．关于语言，下列说法不正确的是

A．语言不是一种物质实体B．语言是一种社会现象C．语言先有口头形式，后有书面形式D．语言是一种自然现象【D】

1.2．关于口语和书面语的关系，下列

说法不正确的一项是A．任何一种语言总是先有口语，后有书面语B．书面语是第一性的，口语是第二性的C．在一个只有口语而没有书面语的社会中，人和人之间的交际范围存在着较大的局限D．书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式【B】

1.3．西方的语言学家区分“语言”和

“方言”的惟一标准是A．相互理解程度B．有无历史文化传统C．有无民族认同感D．语音是否一致【A】1.4．主张把语言和言语分开的代表学

者是A．乔姆斯基B．索绪尔C．布龙菲尔德D．洪堡特【B】

1.5．区分“语言”和“言语”的主要

目的是A．纯化语言学的研究对象B．更好地研究书面语C．强调在社会环境中研究语言D．强调研究言语的个人特色【A】