世界需要和平-杨凡
北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会
六年级下册第二单元我们爱和平
单位名称：西坝河第三小学
教师姓名：杨凡
一、 教学背景
根据建构主义的认知观点，人们不能以孤立、抽象的形式记住知识。学习总是在一定背景中发生的，背景和知识形成了一种必然的联系。教学过程不仅仅是教学事件的序列，而是促进学习者在现实环境中应用知识的过程。本主题设计结合体验式基本教学流程进行教学：
二、教材分析
环顾世界，结束世界大战仅仅几十年，但是局部战争与武装冲突依然发生在世界一些国家和地区，尤其是近些年恐怖组织的黑手策划了一幕幕惨案，如何让学生认识战争，体会和平的美好，是学习的重点。教育学生要热爱和平，与世界各国人民友好相处。和平是各国人民的共同愿望，也是当今世界两大主题之一。在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越认识到创造一个和平的环境对人类社会的进步和发展有重要意义，并为之进行了不懈的努力。近些年来，各国也开始活动体验 互动建构 反馈内化 创设情境 引发体验 有效引导 促进体验 参与活动 初步体验 互动交流 体验感悟 总结梳理 深化体验 展示分享 反思提升
重视对下一代进行热爱和平的教育。中华民族历来是一个热爱和平的民族，更应该对青少年一代进行热爱和平的教育。本课教学的重点是认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。关注国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事，是本课教学的难点。
本主题是学习“世界并不太平”之后的以“世界并不太平”为主要内容的第三个主题，以便为下一个主题“珍爱和平反对战争”奠定基础。
三、学生情况分析
1、学生特点分析：依据儿童心理发展规律及其活泼好动、注意力易分
散的特点，我积极采用了形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的
积极主动参与的学习互动方式，有效地培养学生能力，促进学生个性发
展。教学中教师应予以简单明白，深入浅出的分析来帮助学生理解掌握，以激发学生学习兴趣。
2、知识障碍和动机上分析：今天的少年儿童生活在和平时代，没有经过
战争的硝烟，也体会不到和平对人类的宝贵，因此有必要通过本节课的
学习，让学生认识到和平环境的来之不易，知道我国的社会主义建设需
要和平的环境，激发学生向往和平、热爱和平的情感。在上学期开始注
重培养学生养成关心时事、收看每日新闻的良好习惯，在开发课程资源
时力争选取贴近学生认知的情景和故事，来激发学生的情感体验和自主
学习的能力。
四、教法建议
本课教学应注意两个问题：
1．注意难度适宜，重点突出。围绕教学目标引导学生明确资料的主题和内容，有目标、有选择地搜集，宜精不宜多，并根据学生的认知能力对资料作适当
的分析、处理和归类。从而使学生认识到世界绝大多数国家和人民是希望和平、反对战争的，和平是人类共同的愿望。
2．教学中，注意设置情景提出问题引导学生深入思考，创设一些活动，加强学生的情感体验。以充实的资料包括图片、视频、故事、歌曲等加强学生的理解和认识，用列表、数据统计的方式对资料整理、归类，得出结论，从而体验和平环境的可贵。
《新课标》强调“教学前，教师应对学生的生活环境、家庭背景有所了解，并通过观察、聊天等调查学生已有的生活经验，根据学生现实生活中存在的问题和需要，创设真实的生活情境，提供多样化的生活体验和社会实践的机会”。本节课积极调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，创设情境能让学生有直观的体验，启发学生的求知欲和情感，培养学生的多种能力；拓宽学生的知识面培养学生的思维能力。具体方法有：创设情景、讨论交流、合作学习、小品表演、采访分享、故事讲解等等。
五、课时安排
本主题教学两课时，此为第一课时教学设计
主题三世界需要和平
六、教学目标
1．知道战争给人类带来灾难，初步了解热爱和平、维护和平是各国人民的共同愿望。
2．懂得今天的和平环境来之不易，向往和平美好的生活；热爱和平，珍惜今天的和平环境。
3．培养主动关心国内外形势、收听每日新闻的良好习惯；激发学生的情感体验和自主学习的能力。
七、教学重难点
重点：在学生深切感受到战争把人民推进苦难的深渊后，理解和平的珍贵；
恨之深才能爱之切，激发学生向往和平生活的情感和意识。
难点：关注国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。
八、教学准备
教师准备：搜集相关资料、图片、新闻报道；课件、视频
学生准备：搜集相关的资料、图片、诗词、歌曲
学习环境布置：
在黑板上画出简笔的和平鸽画和世界地图
九、教学过程
（一）回顾上一课的学习内容导入新课引发体验
导入语：同学们上一课我们已经了解了世界大战给人类带来的深重灾难，了解了侵略战争的罪恶，尤其二战中法西斯的野蛮残暴以及战胜法西斯的艰辛和胜利的来之不易，如今，这段历史已经过去几十年了，今天的人们又是如何面对这段刻骨铭心的历史的呢？
出示扫描图，交流：说一说每幅图片的含义，除了这些你知道世界各地还有哪些类似的雕塑或建筑吗？你知道这些图片背后的故事吗？
学生回答，关注倾听习惯养成
（二）交流分享促进体验
1986年为国际和平年，出示徽标，问：你知道这个徽标上都是什么样的图案吗？象征着什么？
小结：1986年为国际和平年，联合国组织定于每年的9月21日为国际和平日。
过渡：我们只有一个地球，它是包括人类和所有它的居住在这里的所有生命共同的家园。因此我们坚决反对战争，我们需要和平。和平与正义是不可战胜的。建立和平稳定的生存空间，预防和制止武装冲突，共同维护地区和全球安全，成为世界各国人民的共同意愿。
师：何谓和平呢？和平的基础是什么？当今中国和平主义的表现在哪里？
出示图片讲解和平的含义
【设计意图：学生对和平的理解稍有难度，因此针对和平的基础、思想和我国和平主义的表现帮助学生理解其含义，以便突破本节教学难点。】
导入语：我们强烈呼吁“人类不能没有和平”，在历史的长河中，虽然威胁世界和平、破坏世界稳定的因素不可避免地存在，但是追求和平、向往正义永远是全人类的根本利益和共同愿望。因此，人类最需要的是和平----------
板书课题世界需要和平
【设计意图：为了能够充分发挥教师主导和学生主体的作用，在设计、引导讨论交流时，本着由浅入深、由表及里的层次性原则；预设问题引导学生充分发挥教学民主，让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲，只有这样，才能充分发挥学生的主体作用。】
（三）典型事例，提升体验
【设计意图：运用典型事例分析的方法，挑选具有针对性和突出性的事例，目的在于见行动，引导学生的践行，以利于收到教学的实效。】
过渡：战争使成千上万的人丧失了生命，流离失所，使无数的孩子成了孤儿，在死亡线上挣扎。美国是战争的赢家，为什么还要反战？战争虽然有胜负，却没有赢家，都是对人类生命的摧残—
播放视频【美阿战争中阿富汗难民及儿童的悲惨片段】
【合作交流】
战争带给人们的是什么呢？战争的最终受害者是谁？
过渡：战争意味着家园被毁、血流成河、尸横遍野、山林被毁、相互残杀、永无休止……忘记历史意味着背叛，看似太平的世界还是不够和平，局部战争的阴云仍在笼罩—接下来交流：战后人们对待历史的态度是一样的吗？世界人民是怎样呼唤和平的呢？请听故事：毕加索与和平鸽的故事
【合作交流】：《和平鸽》这幅画反映了毕加索什么样的情感？你还知道哪些像毕加索和宋庆龄一样热爱和平的人？
过渡：热爱和平、维护和平是全世界各国人民的共同愿望。许多善良的人们为了争取和平制止战争，奋斗了一生，还有的献出了生命。
出示宋庆龄照片，问：你们认识这位伟人吗？谁来讲一讲她的故事？思考：宋庆龄为什么被国际上公认为国际上最伟大的女性？
小结：世界人民向往和平，讴歌和平，古往今来，为和平事业做出贡献的，无论是伟大的人物，还是平民百姓，都是很多的……请听诗词朗诵--
8、介绍“诺贝尔和平奖”的来历。
9、小组合作，利用课前收集的资料，制作和平板报，然后与其他同学交流。
过渡：世界人民为全球和平的实现，发出了他们的反战呼声，和平是全人类的太阳，是生命永恒的福音，这是否也代表了你的心愿？正处于儿童时期的你们，为祖国、为全世界的和平环境想做些什么呢？如何用自己喜欢的方式表达出内心的感受？出示一封信、放河灯、诗词……
写信、粘贴、朗诵、游行、放河灯、绘画、油画、寄语等
接下来继续分享交流，表达他们祈盼和平的心声—
预设1学生对和平提出自己的见解，设计宣传画表达和平的心愿。
预设2在某一个日子里，如停战日、战争胜利日或某次冲突、战争发生日，给当事国国家元首写信，表达少年儿童对世界的关注，对和平的渴望。
朗诵组表达人民呼唤和平的心愿
写作组结合现今国际形势（并不太平），给现任联合国秘书长潘基文
写一封书信，表达期盼世界和平的心愿
绘画组表达人民呼唤和平的心愿
板书：反对战争渴望和平
【设计意图：根据本课教学内容的需要和师生的特点选择了画面再现和音乐渲染，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起学生感情上的共鸣。】
师：请大家闭目想象，描述：此刻身处一个和平的世界里，世界各国人民是一家，人人都在勤劳地工作，不同肤色的人们朋友般友好相处，人人都很爱护我们共同的家园；没有贫穷；所有的孩子都有机会上学，健康快乐地成长……
适时发放A4纸和相关图片、照片每桌3-4幅
师：睁开眼睛，分组进行和平拼贴图游戏，要求参照课前搜集的手中已有的图片、照片等制作拼贴图，粘贴构思要求能够表达世界和平的标志和心愿。3-5分钟，师巡视指导，关注后进学生
学生作品展示，集体点评
（四）情感表达，内化行为
【交流】：
有人说：“既然我们反对战争，我们国家为什么还要有军队，还要加强国防建设？”你对这个问题怎么看？
预设1热爱和平是我们中国人民的共同愿望，也是世界绝大多数人民的共同愿望。但是帝国主义还存在，还有极少数的人侵略本性不改，总想发动战争。
预设2我们必须提高警惕，随时准备迎击敢于来犯的敌人。为此，就要有人民的军队，用强大的国防来保卫我们的祖国，防止敌人的侵犯。只有这样才能赢得和平，使我国人民过上安定幸福的生活。
【交流】：
从最近的报纸和电视中了解国际间进行了哪些友好交往？国际上发生了什么大事？就感兴趣的某个问题谈谈自己的看法---
小结：同学们都很关心国内外大事，所以了解了许多国际上近期发生的大事。我国领导人多次出访，外国元首也不断来华访问，我国同许多国家建立了友好关系。这说明我们的国家、人民热爱和平，与各国人民友好相处。
板书：我们爱和平
（五）总结全课，情感升华
【交流】：
我们还可以用什么方式表达自己对和平的期待、对全世界人民的关心呢？先看看世界各国人民的和平寄语吧（课件出示）
寄语一“不要屠杀别人的儿童，我们要和平！”
寄语二“我们不要虚伪的政治游戏，我们要自己的亲人现在就回家！”
寄语三“世界上没有地方可以买到和平。如有，我将为我的祖国买来和平。”
…………学生开火车说和平寄语，随机到黑板前粘贴和平鸽寄语
师：热爱和平，与世界各国人民友好相处，是我们大家的共同愿望。课后我们每个人给外国小朋友写一封信，来表达我们的心愿。让我们为维护世界和平做出自己的努力吧！
全课总结：
最后，让我们大声朗诵《世界需要和平》的诗词，来共同企盼我们的世界更加和平美好：
《世界需要和平》
天，依然蓝，横尸遍地。
只是蒙上了一层阴影；看，那荒芜的田地！
水，依然绿，看，那光秃的山林！
只是散发出一股腥气。是谁造成了这一切？
我们忘不了，是战争！是那无情的战争！
忘不了9·11恐怖袭击，我们不愿战火纷飞，不愿炮声轰鸣！
我们忘不了，我们不愿硝烟弥漫，不愿横尸遍地！
忘不了悲惨的阿富汗难民。还我们一片蓝天，
在那战火纷飞的地方，还我们一片宁静，
在那硝烟弥漫的战场，世界需要和平！
十、日程监控：
课后每个人给外国小朋友写一封信，来表达我们的和平心愿
十一、板书设计：
3. 世界需要和平
反对战争渴望和平
我们爱和平
十二、教学反思
自从与品德与社会学科结缘以来，我就发现要上好品社课不是一件很容易的事。因为它涵盖的知识非常丰富，活动的设计非常多样，创造性使用教材的内容太多............因此，根据本节教学内容，结合本班学生的已有知识水平和能力，我采用了体验式的教学模式，让学生在活动中触景生情，“以身体之，以心验之”。
教学伊始，我使用了这样的导入语：“在历史的长河中，虽然威胁世界和平、破坏世界稳定的因素不可避免地存在，但是追求和平、向往正义永远是全人类的根本利益和共同愿望。因为，人类最需要的是和平---”适时出示图片板书课题，为下一个环节的教学做了一个很好的铺垫。再有，课前布置学生分组搜集相关的学习资料为课上很好的突破教学重难点做好了准备工作，实际教学中比预想的学习效果还要好，学生的各个方面的能力发挥到了极致，教学高潮环节再加以音乐衬托更是达到了入情入境的效果，使学生升华了情感体验。最后为了能够内化学生的学习行为，我适时提出这样的问题：“有人说，既然我们反对战争，我们国家为什么还要有军队，还要加强国防建设？”使学生明白热爱和平是我们中国人民的共同愿望，也是世界绝大多数人民的共同愿望，但是帝国主义仍还存在，还有极少数的人侵略本性不改，总想发动战争，破坏和平，我们必须防范。
整堂课下来，达到了预想的教学效果，顺利地突破了本节课的教学重点难点，培养了学生体验能力和自主学习的能力。
第九课 维护世界和平促进共同发展教学设计教案
第九课：维护世界和平促进共同发展 第一节：和平与发展：时代的主题 南京市六合区实验中学王永强 教学目标： 知识目标：了解当代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治；明确建立国际新秩序是解决和平与发展的有效途径。 能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关当代国际发展趋势的能力和主动关注国际政治发展的能力；发展采用多种方法收集和分析有关当代国际形势的能力。 情感、态度、价值观目标：培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。 教学重点：和平与发展的国际形势。 教学难点：维护和平、促进发展的有效途径 教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。 教学方法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。 教学过程：『导入新课』：情景设计：多媒体课件展示教材第101页的探究与共享。师：请同学们先自行感悟。生：┅┅┅┅。师：我们知道20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难；20世纪下半叶，虽然仍有局部的战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。 之所以产生这种变化，最基本、最主要的原因是战后一切反对战争、维护和平的力量不断增长，而且超过了战争力量的增长。师：这也说明和平已经成为当今时代的主题。（多媒体打出板书）：和平与发展：时代的主题。下面我们就来具体学习本节课的内容，首先来学习“历史的沉思时代的启示”（多媒体打出板书）： 『学习新课』： 一、历史的沉思时代的启示。师：从上面的探究活动中我们可以发现下面的情形。（多媒体打出板书）： 1、20世纪上半叶爆发两次世界大战。 2、20世纪下半叶世界总体维持和平态势。 3、二战后世界经济的迅猛发展。师:而战后世界经济的迅猛发展得益于整个世界总体上 维持了和平局势，和平与发展已经成为当今时代的主题。那么，那位同学能解释一下时代的主题的含义是什么？生：每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。现在我们就来学习和平问题。（多媒体打出板书）： 二、和平问题。师：什么是和平问题？（多媒体打出板书）： 1、和平问题的含义。生：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。师： 和平成为当今时代的主题，我们该如何理解呢？（多媒体打出板书）： 2、和平成为当今时代的主题。生：┅┅┅┅。师：理解这一问题要注意以下几点：（多 媒体课件展示）：①、世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，是经济发展和其他全球
关于当今世界和平与发展
关于当今世界和平与发展 摘要：这篇论文从一个学生历史角度分析了当今世界和平和发展的现状(为何和平和发展是当今世界的两大主题)还有讨论了有关将来的趋势，以及在这样的形势下，各个国家相应的政策，中国在此政治趋势下的表现和态度。最重要的是在将来，和平是大势所趋，众望所归。 关键词：和平与发展，趋势，原因，未来展望，关系，中国态度 当代国际问题纷繁复杂，各国都面临着一系列与人类共同命运有关的难题，如资源枯竭、生态失衡、毒品贩卖等，种种问题困扰着世界的发展与进步，而集中反映了当代世界的主要矛盾、影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题是和平与发展两大问题。和平发展已成为各国人民的普遍要求。 以我的一个大学生的角度来看和平与发展或许不太深刻，但是至少我们深刻的了解到战争使人类付出了惨重的代价。特别是人类进入20世纪以来，已经经历了两次灾难深重的世界大战，先后有几十个国家卷入战争，几千万人死于战争，4亿万美元的社会财富毁于战火；但二战后，随着科学技术的飞速发展，出现了核武器这样的大规模毁灭性武器，如果爆发新的世界大战，无疑将给人类造成更加惨重的浩劫，使人类的文明面临毁灭的危险。因此，世界战争与和平问题成为战后各国共同关心的重大问题。 （一）、在翻阅以前历史书上对于全球化时代世界政治经济十大趋势，我精简摘抄了以下十点。 一、世界各国经济上相互依存将日益加深 二、高科技要求各国联合攻关 三、生态环境不分东西和南北 五、民族国家的作用将逐步削弱。出现了霸权主义强权政治。 四、跨国经营将打破国内与国际业务之间的界限 六、探索适应新时代的经济、政治体制苏联解体、华约解散标志着持续达半个世纪的冷战结束。西方国家一度得意洋洋地宣称资本主义不战而胜，社会主义意识形态终结。自20世纪90年代末以来，国际社会出现了一种对传统的自由市场经济的理论和实践，乃至对资本主义体制产生怀疑的思潮。随着世界经济全球化迅猛发展，美欧实行的自由放任资本主义经济造成社会贫富分化现象日益严重，社会不满情绪上升，劳资关系紧张，犯罪问题越来越多。在此形势下，公众要求政府重新分配社会财富、实现社会公正的情绪日益增强。为了寻找解决这一主要发生在欧美发达国家的一系列社会问题，西方国家一些领导人提出了“第三条道路 七、全球文化在流动中相互交融 八、各国共同着手解决具有全球性的问题 九、全球化成为遏制世界大战爆发的重要因素 十、国际政治经济新秩序将以渐进的方式逐步形成建立国际经济新秩序，不可能一蹴而就，而是一个长期的过程，是一个聚少成多的过程。随着全球化的深人发展，国际政治经济新秩序，正从双边到多边、从地区到全球的各层次，从政治、经济、文化、安全、贸易、金融、科技等各领域综合推进。预计，一个适应全球化时代的国际政治经济新秩序的框架将会出现在21世纪的地平线上。 从以上十点看来，和平与发展注定是当今世界的最主要的讨论对象。 （二）、之后的当前世界政治格局发展的主要特点是多极化在继续发展。这主要是因为： 第一，多极化趋势的出现绝不是偶然的。它孕育于两极格局的演变之中，两极格局终结之后，并没有出现单极格局或美日欧联合主宰世界的局面，世界舞台上的几大力量都在继续发展，都
世界需要和平托起心中的太阳读后感作文
世界需要和平托起心中的太阳读后感作文 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
世界需要和平——《托起心中的太阳》读后感 “我们世界的儿童，宣告未来的和平。我们想要一个没有战争和武器的星球……我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习……”这是《儿童和平条约》中的内容，这短短的几句话，代表着世界人民的共同心声。合上书本，我的心久久不能平静。是啊，世界上的人，谁不想拥有一个幸福安定的家园谁不希望和平可是，偏偏有那么一小部分人，为了满足某些私欲，寻找各种借口引发战争，给人们带来了深重的灾难。 一年前发生的伊拉克战争见证了残酷的事实。伊拉克，它曾是一个“石油帝国”、经济强国，老百姓安居乐业。由于战争的爆发，致使成千上万人丧失了宝贵的生命，许多人失去了美丽的家园。老人失去了儿孙，小孩没有了父母。少年儿童正是学习的大好时光，却不能接受正常的教育，整天在提心吊胆中过日子，身心遭受严重的摧残，这是何等残忍！ 战争必然带来灾难，大家深知这一道理，纷纷为维护和平献计出力。许多科学家为了正义事业，奉献着自己的青春乃至生命，中国的郁建兴就是其中的一个。 郁建兴，中国化学武器专家，他是联合国派遣去伊拉克核查武器的科学家之一。2003年3月13日下午2时，他完成了核查任务，在返回巴格达途中，汽车撞到了大卡车尾部，翻到了公路旁的干涸的水塘中。直升飞机把他送往拉稀德军事医院抢救，可是，郁建兴头部受到重伤，抢救无效，壮烈牺牲。郁建兴走了，永远地离开了我们，他是为世界和平献出宝贵生命的炎黄子孙。中国失去了一位科学家，世界失去了一位和平的使者。 这一切，是谁之过？如果不是某些人挑起战争，完全可以避免这一劫难。爱好战争的人们，快放下手中的武器吧！和平共处，才能使大家更加幸福，才会使世界更加繁荣。 作为一个小学生，我多么希望不用不同肤色、不同民族的人们能在同一片蓝天下愉快地学习，幸福地工作，友好地往来，让生活撒满阳光。我们是新世纪的少年，我想更好地学会与他人共处、沟通，宽容他人。大地给予我们足够的食品，天空给予我们美丽的彩虹，我们将共享。“只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。”我们呼唤和平，为了世界更美好，大家携起手来，共创未来！指导教师：徐俊辉
《世界儿童和平条约》试题
世界儿童和平条约 、写出下面词语的近义词 签署一- ( ) 宣告一一( ) 憎恨- ( ) 保持——( ) 恐惧一- ( ) 悲伤一一( ) 二、找出并改正错别字。 1儿童代表们共同签暑了《世界儿童和平条约》。 错别字（）改正（） 2 ?我们再也不要憎恨和肌饿。 错别字（）改正（） 3?我们要保持星球的洁静。 错别字（）改正（） 4?你们丢掉的只是恐具和悲伤。 错别字（）改正（） 三、句子排序。 （）耳边响起国歌，我兴奋得几乎抓不住绳子。 （）第一次升旗将永远留在我的记忆中。 （）这个星期轮到我们班升旗了，老师会选谁升旗呢? （）我暗下决心，从现在起，我也要为国旗争光。 （）老师选我当升旗手，我真自豪。 （）随着国歌，红旗冉冉上升。
()我向国旗走去。 四、课文内容填空。 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要___________________________________ ， 我们再也不要_____________________________ ， 我们不想_________________________________ ， 我们要___________________________________ 。 五、阅读理解。 俗话说：“天有不测风云”我觉得以此来形容济南夏天的天气，是再恰当不过了。 暑假里的一天，天气热得厉害。太阳毒辣辣地烘烤着大地，一整天也没有一丝风，护城河旁的柳树垂头丧气，没有一点生气。知了拼命地叫着“热……热……”，地面上连只蚂蚁也 难寻——它们也受不了这热魔的肆虐。 就这样煎熬了一天，到了傍晚，还是这么热。 突然，柳条稍微动了一下。谢天谢地，终于起风了。一会儿工夫，风大起来了，吹得尘 土和纸屑乱飞，我高兴地跑了出去，享受这珍贵的凉风，看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。 风一阵紧似一阵，可是那整整一天积攒下来的热浪却还难以驱尽。“啪嗒” 一个凉凉的东 西打在我身上。雨！而且是大的雨，刚开始了，雨点就有5分硬币那么大！雨点不断地往 我头上落，头上顿时感到凉凉的，真痛快！可那讨厌的热浪仍缠着我的腿和脚，马路依旧烫人。雨，
谈谈和平与发展是当今世界两大主题
“和平与发展是当今时代的主题”是邓小平理论的科学论断。科学观察和分析时代的特征，正确估量和把握当今时代的主题和国际形势发展的总体趋势，直接影响到我们党制定正确的路线、方针和政策，也决定着我国的外交战略的选择和确定 正文 和平与发展成为当今时代的主题，这是世界各种矛盾发展变化和世界抑制战争因素不断增长的合力作用的结果。 两次世界大战的浩劫给人类留下深重灾难和沉痛教训，世界大战是20世纪前半期留给我们的时代印记。20世纪以前，人类从未有过“世界级”的大战，但是1914年爆发的第一次世界大战却将30多个国家卷入其中。这场从欧洲开始的冲突，使约1850万人死亡，经济损失超过3000亿美元，被当时的人们称为“结束一切战争的战争”。然而，仅仅过了20年，大战再次爆发。第二次世界大战使全世界的独立国家几乎无一幸免，约6000万人死亡，经济损失超过40000亿美元，数千年的人类文明几乎毁于一旦。二战后的霸权主义和强权政治、冷战对世界的危害也是不可忽视的，第二次世界大战后，美国经济、军事实力空前增强，走上了世界权力的顶峰，向世界各地大肆扩张，成为超级大国，充当资本主义世界的霸主。它先后提出杜鲁门主义、马歇尔计划；建立北大西洋公约组织；实行“第四点计划”,与许多国家签订了一系列军事同盟条约,建立海外军事基地。50年代发动侵朝战争，60年代参加越南战争，80年代则出兵入侵格林纳达和巴拿马。谋求全球利益是美国对外政策的主旨。
苏联作为超级大国也对外推行霸权主义政策：出兵捷克斯洛伐克、入侵阿富污、向第三世界扩张、攫取战略要地；在中国边境集结重兵、制造事端；支持越南侵略柬埔寨等。在全球范围内，苏联打破由美国独霸世界的局面，在军事、政治、经济、科技等各个领域同美国展开激烈的争夺。超级大国争夺世界霸权的激烈斗争，造成了国际局势的动荡和紧张。大规模的军备竞赛和争夺霸权是对世界和平与各国安全的严重威胁。 经历了那么多的战争，世界人民慢慢的认识到了和平与发展的重要。两次战争让世界人民认识到了和平的可贵，世界人民对和平的追求十分强烈，这就对霸权主义和世界大战形成越来越大的遏制力量；第二次世界大战后，世界出现的第三次科学技术革命即新科技革命和经济全球化，深刻地改变了当代经济社会生活和世界面貌。新科技革命和经济全球化浪潮，使世界经济关系发生了重大变化，各国的生产、流通、投资等日益联结为一个整体，各国经济发展只有在相互依存、相互渗透的条件下才能真正实现。同时，各国之间又充满了矛盾和激烈竞争，而矛盾和竞争的核心是经济问题，或者说是发展问题。与此同时，世界政治格局也发生了重大变动。社会主义和资本主义两大阵营都开始出现分化，矛盾趋向缓和，世界多极化的趋势逐渐显现，国际形势总体上出现了相对和平的发展趋势。尽管世界并不太平，局部地区的战争仍有发生，但制止战争的因素也在逐步增长，在较长时期内不发生大规模的世界大战是有可能的。总之，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，成为时代的潮流。这就是世界人民
中国始终是世界和平的建设者
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2d1359477.html, 中国始终是世界和平的建设者 作者：石之瑜 来源：《人民论坛》2018年第16期 【摘要】在当今的国际关系中，没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。学界普遍相信，中国没有领土野心，他们知道，中国不会干预邻国的制度，迈向现代化强国的中国，能发挥更加正面的影响力。 【关键词】国际关系全球治理人类命运共同体【中国分类号】D81 【文献标识码】A 随着中国的发展，中国如何影响国际关系成为国际政治学界的一个重要课题。长期以来，围绕中国国际关系的论著零零星星但不绝如缕，2015-2016年间却向上跨了一阶，2017年更俨然汇成一股小潮流。适逢中国召开十九大，十九大报告提出，“中国人民的梦想同各国人民的梦想息息相通，实现中国梦离不开和平的国际环境和稳定的国际秩序……始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者”。这些论述皆与学术界的讨论相一致。 针对中国国际关系的诸多论点，学界主要聚焦于一个问题，即中国外交是遵循着“独树一帜”的理论方法，还是符合既有理论来开展。这个理论问题反映在现实中，就是中国对既有国际秩序及全球治理到底持什么态度。 欧美学者对中国发展的观点，大致可以整理出以下几个主要立场。一些学者认为，中国处理国际关系的出发点与其他国家一样，以权力与利益为核心，意图改造世界秩序，以中国为中心。还有一些学者认为，中国是国际关系中的“例外”，必须用中国自己的方法来认识中国，比如，“关系文化”是中国独有的视角，若不了解中国文化，就不会了解中国的对外关系。他们认为中国必须将“关系文化”纳入既有国际关系理论，才能让包括对欧美在内的各方学者的分析更完整，进而构成具有全球意义的国际关系理论。 一些亚洲学者与欧美学者不同，因为他们之中不少人觉得自己非常了解中国，与欧美个别学者秉持“中国威胁论”不同，他们认为中国的一举一动所释放出的信息，自己能够完全解读，所以不会陷入某种未知的恐惧。 关于国家软实力的问题，国际学界讨论的主要落脚点在于国际形象这一议题。中国学者着重研究如何进一步提升中国的形象，相形之下，研究美国软实力的学者从来不关注美国形象，反而强调即使美国形象为人诟病，却依旧制约着各国的政策议程。简言之，如果国家软实力就是能通过改变自己来影响国际关系，那么中国不但已经做到，而且成效颇佳。中国发展模式不仅在于自身的进步和完善，而且为其他国家和人民发展提供了可借鉴的范本。此外，学界普遍相信，中国没有领土野心，他们知道，中国不会干预邻国的制度，迈向现代化强国的中国，能发挥更加正面的影响力。
道德与法治部编教材九年级下册第二课第一框学案
第二课第1课时推动和平与发展 一、填空： 维护世界和平 1.为什么追求和平日益成为世界人民的共同愿望? ⑴第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争,也是人类历史上的一场。 ⑵第二次世界大战后,饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、,看到人们在战争中失去家园、流离失所,也看到的使用所带来的毁灭性后果,深深感受到和平发展的可贵。 2.当今世界,人们维护和平的表现有哪些? 当今世界,人们越来越致力于以代替武力解决争端。成立,不断建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约……人类运用维护和平,为实现和平不断进行新的探索。世界上维护和平的力量不断壮大, 成为时代的主题。 3.威胁世界和平的因素有哪些? 世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远离。与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。其中, 日益成为威胁世界和平的重要因素。 4.维护和平,我们应如何做? 我们要看到和平来之不易, 今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,主动承担维护的责任,为维护世界和平作出贡献。 推动可持续发展 5.推动可持续发展的必要性是什么? ⑴,让人们都过上繁荣和充实的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的, 与自然和谐共生,建设和平、、包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。 ⑵世界经济发展的现象日趋严重,发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。 ⑶最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。 6.推动可持续发展的要求和成果有哪些? ⑴要求:各国应结合自身的,不断探索消除贫困的有效途径,为促进整个世界的发展作出努力。 ⑵成果:面对问题,世界各国,为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力,取得了成果。 二、单选： 1.2018年7月14日,第七届世界和平论坛在北京开幕。约270名中外国际关系学者、业界嘉宾受邀出席论坛。与会前政要及智库领袖在本届论坛上针对当今世界持续面临的安全挑战进行讨论,提出建设性应对方案,推动国际社会安全合作。这说明( ) A.战争让人类付出了惨痛代价 B.战争给人类带来的伤痛难以忘却 C.人们对和平的生活习以为常 D.人类为实现和平不断进行新的探索
第九课维护世界和平促进共同发展公开课教学设计
学习必备欢迎下载 第九课第一课时维护世界和平促进共同发展 【教学目标】 1、知识目标：了解当代世界的主题是和平与发展，危及时代主题的主要根源是霸权主义和强权政治。明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国面临的机遇和挑战。了解我国的对外政策，识记对外政策的内容，理解中国走和平发展道路通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。 2、能力目标：培养自主学习、探索有关当代国际发展趋势及我国对外交往的知识的能力，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力，分析当前国际形势、我过对外活动的资料和信息的能力。 3、情感、态度、价值观目标：关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，勇于接受挑战，热爱和平。 【重点、难点】 重点：时代主题、世界多极化趋势、国际竞争的实质、我国的外交政策 难点：国际竞争的实质、我国独立自主的和平外交政策 【教学方式】多媒体教学 【教学方法】讲授归纳法讨论式教学法自主、合作、探究学习 【教学过程】 导入：图例探究导入。 新课教学： 利用多媒体展示结构图，引导学生结合自己总结的结构图对知识点进行详细阐释。 学生探究一：和平与发展：时代的主题 引导学生分析呼唤和平渴望发展的历史潮流，总结出为了为了维护和平、促进发展的有效途径是建立国际政治经济新秩序。 学生探究二：世界多极化：不可逆转 引导学生理解世界各国为了在世界格局中争取有利态势在加强合作的同时，也展开了激烈的竞争，得出当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。我国应该巧抓机遇，迎接挑战，增强我国综合国力自理于世界民族之林。 学生探究三：我国外交政策的宗旨：维护世界和平促进共同发展 重点把握我国外交政策的决定性因素和具体内容，引导学生总结出中国坚持走和平发展道路，通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。 【课堂小结】一对时代主题、两种世界趋势、一个竞争实质、一项外交政策 【巩固练习】 【课后作业】
和平与发展《时代的主题》教学设计
《政治生活》第十课第一框 和平与发展《时代的主题》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。 2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 （二）能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。 教学重点、难点:和平与发展问题 教学方法:教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议: 教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟和平与发展是当今世代主题，以及世界人民如何维护和平，促进发展。 二、教学过程 （一）导入新课 当前的国际社会仍然是十分复杂，一些国家和地区会发生冲突，甚至战争，也有些国家在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等问题。我国面对这一现实，应如何看待当今国际的总体形势？如何开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。 教师活动：引导学生阅读教材101页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生这是世界人民共同努力的结果。但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。 （二）讲授新课 每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根
军事理论(最完整的军理复习题)分析
第一篇中国国防 一、国防概述 基本含义：国家的防务 产生原因：国防是阶级斗争的产物，伴随着国家和阶级的产生而形成 国防为国家和民族提供安全保障，为国家和民族的利益服务 基本类型：侵略扩张型（霸权主义，大小）；自卫防御型（中国，外交政策和国防政策）互相联盟型（一元体，多元体）；自主中立型（瑞士） 4种 职能：由谁规定（国家社会制度+国家政策=国家性质=...） 根本职能-维护国家安全利益 基本职能-保卫国家主权；保卫国家领土完整；保卫国家统一；维护国家安全； 保障国家发展；巩固国家地位；维护国家荣誉和利益；维护世界和平 二、中国国防的历史 主要成就： 建立了比较完备的古代兵制，构筑了规模宏大的国防工程（边防和海防建设）——修筑防御工程和实行实边固边政策，形成了“富国强兵”的国防思想。 局限性：重防非攻，重陆轻海 第二篇军事思想 军事思想的定义：关于战争和军队问题的理性认识。通常表现为国防与军队建设、战争准备与实施的指导理论和基本原则，是军事科学的重要组成部分，属于社会意识形态，受世界观与方法论的制约，具有鲜明的政治性。 一、军事思想的作用 1.对战争实践具有重要指导作用（如何实践战争的思维方式） ①海湾战争--空地一体战②科索沃战争--“非对称，非接触”联合作战 ③阿富汗战争--“全频谱支援”特种作战理论④伊拉克战争--快速决定性作战 ⑤（中国，海空一体战） 2.战争准备必须依靠正确军事思想的指导 二、军事作用的基本含义 1.定义：军事思想是关于战争和军队问题的理性认识 2.特点：阶级性（战争威力最深厚的根源在于群众）时代性继承性实践性 三、军事思想的作用：时代，阶级，地域，人物 四、马克思主义战争观问题 战争：从有私有财产和阶级以来就开始了的。用以解决阶级和阶级，民族和民族，国家和国家，政治集团和政治集团之间存在一定发展阶级上的矛盾的一种最高的斗争形式。（毛泽东）根源：私有制（经济）和阶级矛盾（政治） 本质：政治的继续（阶级、国家、民族、政治集团的利益冲突） 目的：解决矛盾冲突（最高斗争形式） 五、毛泽东军事思想是以（毛泽东）为代表的中国共产党人关于中国革命战争和军队问题的（科学理论体系）。是毛泽东思想的（重要组成部分），中国共产党（集体智慧的结晶。） 特征：毛泽东军事思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命战争实践相结合的产物。 主要内容：（无产阶级的战争观和方法论）<基础>；人民军队思想；人民战争思想（核心）；战略战术思想；国防建设思想
维护世界和平教案
（一）知识目标 1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、 强权政治。 2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 （二）能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力， 以及自主学习、探索的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和 平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。 （三）内容目标：引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题；展示世界多极化趋势和国际竞争的特点；阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。 （四）1霸权主义和强权政治新的表现、恐怖主义危害上升的有关事例。 2相关事例：在世界多极化进程中的欧盟。 3当代国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。 汇集资料：反映我国实行独立自主的和平外交政策取得的外交成就。 （五）重难点：和平和发展 （六）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。（七）导入新课：我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。 授课课程： 历史的沉思，时代的启示 教师活动：引导学生阅读教材101页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战 争的发生，这是世界人民共同努力的结果。但是，世界并不太平，和平与发展问 题仍然突出，战争的隐患依然存在。 1、和平与发展是当今时代的主题（板书） 每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务
世界需要和平-杨凡
北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会 六年级下册第二单元我们爱和平 单位名称：西坝河第三小学 教师姓名：杨凡
一、 教学背景 根据建构主义的认知观点，人们不能以孤立、抽象的形式记住知识。学习总是在一定背景中发生的，背景和知识形成了一种必然的联系。教学过程不仅仅是教学事件的序列，而是促进学习者在现实环境中应用知识的过程。本主题设计结合体验式基本教学流程进行教学： 二、教材分析 环顾世界，结束世界大战仅仅几十年，但是局部战争与武装冲突依然发生在世界一些国家和地区，尤其是近些年恐怖组织的黑手策划了一幕幕惨案，如何让学生认识战争，体会和平的美好，是学习的重点。教育学生要热爱和平，与世界各国人民友好相处。和平是各国人民的共同愿望，也是当今世界两大主题之一。在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越认识到创造一个和平的环境对人类社会的进步和发展有重要意义，并为之进行了不懈的努力。近些年来，各国也开始活动体验 互动建构 反馈内化 创设情境 引发体验 有效引导 促进体验 参与活动 初步体验 互动交流 体验感悟 总结梳理 深化体验 展示分享 反思提升
重视对下一代进行热爱和平的教育。中华民族历来是一个热爱和平的民族，更应该对青少年一代进行热爱和平的教育。本课教学的重点是认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。关注国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事，是本课教学的难点。 本主题是学习“世界并不太平”之后的以“世界并不太平”为主要内容的第三个主题，以便为下一个主题“珍爱和平反对战争”奠定基础。 三、学生情况分析 1、学生特点分析：依据儿童心理发展规律及其活泼好动、注意力易分 散的特点，我积极采用了形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的 积极主动参与的学习互动方式，有效地培养学生能力，促进学生个性发 展。教学中教师应予以简单明白，深入浅出的分析来帮助学生理解掌握，以激发学生学习兴趣。 2、知识障碍和动机上分析：今天的少年儿童生活在和平时代，没有经过 战争的硝烟，也体会不到和平对人类的宝贵，因此有必要通过本节课的 学习，让学生认识到和平环境的来之不易，知道我国的社会主义建设需 要和平的环境，激发学生向往和平、热爱和平的情感。在上学期开始注 重培养学生养成关心时事、收看每日新闻的良好习惯，在开发课程资源 时力争选取贴近学生认知的情景和故事，来激发学生的情感体验和自主 学习的能力。 四、教法建议 本课教学应注意两个问题： 1．注意难度适宜，重点突出。围绕教学目标引导学生明确资料的主题和内容，有目标、有选择地搜集，宜精不宜多，并根据学生的认知能力对资料作适当
《维护世界和平 促进共同发展》教案(3)(1)
维护世界和平促进共同发展 （一）知识目标 1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。 2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 （二）能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。 （三）内容目标：引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题；展示世界多极化趋势和国际竞争的特点；阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。 （四）1霸权主义和强权政治新的表现、恐怖主义危害上升的有关事例。 2相关事例：在世界多极化进程中的欧盟。 3当代国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。 汇集资料：反映我国实行独立自主的和平外交政策取得的外交成就。 （五）重难点：和平和发展 （六）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 （七）导入新课：我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。 授课课程： 历史的沉思，时代的启示 教师活动：引导学生阅读教材101页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。 1、和平与发展是当今时代的主题（板书） 每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。 （1）和平问题（板书）
2020高中历史《中外历史纲要》第9单元当代世界发展的特点与主要趋势第23课和平发展合作共赢的时代潮流
第23课和平发展合作共赢的时代潮流 知识点一和平与发展的时代主题 1．确立依据 (1)第二次世界大战结束后，尽管发生了冷战和多次局部战争，但是70多年以来，没有发生过新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决。 (2)由于长期和平的国际环境，世界范围内的经济、政治、社会、科技、文化等各方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌。 (3)二战后亚非地区的殖民地或半殖民地纷纷获得独立，经过几十年的和平发展，发展中国家在世界经济、政治生活中正在发挥越来越重要的作用。 2．和平与发展的关系 (1)和平是指世界的总体和平，发展是指世界的繁荣与发展。 (2)和平是发展的前提，发展是和平的保障，两者相辅相成。 3．制约战争的因素：人类进入21世纪，世界多极化继续发展，经济全球化不可逆转，全球和区域合作方兴未艾，各国之间的相互依存日益紧密。 [特别提醒] 和平与发展是从世界的角度分析的，和平与发展是趋势，目前并未完全成为现实。 知识点二人类发展面临的问题 1．发展方面 (1)世界经济增长的动力依然不足，发达经济体需求萎缩、经济复苏乏力对新兴市场国家和发展中国家影响巨大。 (2)南北差距和贫富分化日益严重。 2．和平与安全方面 (1)地区热点问题此起彼伏，如第二次世界大战结束后发生的阿拉伯国家与以色列的争端、叙利亚内战造成了大规模人道主义灾难；等等。 (2)核扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、跨国刑事犯罪、生态环境恶化、气候变化等安全威胁持续蔓延。 (3)海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈。 (4)霸权主义和强权政治依然存在。 [特别提醒] 当今世界，维护和平、促进发展的途径 (1)解放生产力，发展生产力。 (2)改变国际旧秩序，建立国际新秩序包括：平等享有主权(内政不容干涉)、平等参与权(国际事务)、平等发展权(特别是发展中国家)、共同发展权(各民族、各种文明)。
这个世界需要和平_高中作文
这个世界需要和平 本文是关于高中作文的这个世界需要和平，感谢您的阅读！ 一个时代的过去终将成为一段历史，上个世纪对中国和世界都是一场沧桑浩劫；法西斯的野心使不自觉魔爪伸向无辜人民，侵略者的欲望要用屠杀完成使命，这就是人们涉触战争的悲剧。 曾数百年与我国交好的邻邦---日本，也不知因何迷失掉心性，挑起一场残暴战争。肆意在我国土上烧、杀、抢、夺，制造了令人发指的《南京大屠杀》……肮脏杀戮污没了千年文明的华夏大地，致使无数人流离失所无家可归，亿万家庭支离破碎，而战争最后带来的又是什么？双方国民痛苦、绝望，日本呢还不是同样遭受无谓牺牲，背负后世骂名。 那些狡猾的挑衅者总善抓住一切可能发动战争的机会，找着各种理由惹起事端。然后理所当然去攻打别人不顾战争带来的后果把两国人民推向水深火热。那些离家报国的将士们一个个倒在枪林弹雨中，就算幸活下来也常恐难见明天朝阳；而他们牺牲与付出换来的却是把失败那方欺压在下，把别人的东西变成自己的东西，他们这样做不仅没有一丝毫悔意还时时自喜，更可恶的是随意颠倒历史真相把黑的变成了白且极力向外宣传他们丰功伟绩，事实不过就是一群披了狐皮的野蛮人。当然他们只能享受在自以为是的空间中，可后人不会给予他们同情和理解，会以最公正的心态看待这些侵略者，继而记叙批判血腥的过去。他们贪图只能是一时的虚荣，剩下的一切留给后后世评说。 如果每人都怀有一颗宽容、博爱、慈善的心去爱身边的每一个人，那么世界将是其乐融融的和乐一片。各民族没有恩怨，肤色之间没有宽广的界限，希望今后一切的一切都能如愿实现，因为这个世界需要和平。 郧县第二中学高一:柳胜权 本文来自于互联网，仅供参考和阅读
论中国传统文化对当今世界和平与发展的意义
论中国传统文化对当今世界和平与发展的意义 计算机科学与技术学院 10级软件工程 E01014348 乔瑞 【摘要】 伴随着经济全球化的进一步深入，我们的世界早已成为了一个不可分割的整体。然而不同的民族，不同的文化在面对日益趋近的其他民族和其他文化时，是接受，是拒绝，都会对世界的和平与发展起到极其重要的影响。中国文化，中国传统文化作为世界上唯一绵延上下五千年的文化，势必会在这场全球文化大碰撞，大融合中扮演一个重要的角色，也势必会对世界的和平与发展起到至关重要的作用。 【关键词】 中国传统文化当今世界和平与发展 【正文】 谈到中国传统文化的意义，首先要了解中国传统文化的概念与特性。 中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和 风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等。 中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比
较稳定的文化形态，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神，主要体现在三个方面：一是凝聚之学，中国传统文化是内部凝聚力的文化，这种文化的基本精神是注重和谐，把个人与他人、个人与群体、人与自然有机地联系起来，形成一种文化关系；二是兼容之学，中国传统文化并不是一个封闭的系统，即便在中国古代对外交往受到限制的条件下，还是以开放的姿态实现了对外来佛学的兼容，三是经世致用之学，文化的本质特征是促进自然、社会的人文之化，中国传统文化突出儒家经世致用的学风，它以究天人之际为出发点，落脚点是修身、治国、平天下，力求在现实社会中实现其价值，经世致用是文化科学的基本精神。 那么中国传统文化在世界范围内又有着怎样的应用呢？ 我们可以很快就找到一个距离我们最近的例子——日本。众所周知，第二次世界大战后期的日本，因为兼顾多个战场，持久的军备物资的消耗几乎使本国的经济完全崩溃，加之美国的两颗原子弹的毁灭性打击几乎彻底将日本从世界抹去。然而，战后的日本并没有就此没落，反而是在吸收西方先进技术的同时，继续在家庭、学校、公司、政府部门保持中国传统文化特色的体制，以兼收并蓄的方式得以在短时间内迅速崛起成为世界强国。不否认日本在发展过程中确实得到了很多西方国家的帮助，但是对于一个国家而言，体制才是一切发展的基础，如果不是日本能够长期坚持具有中国文化特色的基本体制，那么估计也就没有今天的日本了。 当然，中国传统文化不止是在亚洲有着广泛的追随者，在非洲，
我向往和平的世界
我永远向往和平的世界，世界需要和平，只有和睦相处，互不侵犯，世界才会和平永驻。 我们渴望和平，而且是年年盼、天天盼，但为何总得不到一个结果？人家伊拉克又不是你的领土，人家也是一个堂堂正正的国家，凭什么听你摆布？难怪会引起别人的不满。美国就凭自己是世界上的强国，到处任意欺负别的小国家。世界不但是属于他的，美国实在是太过分了！一件件悲剧全是对他的报应。如果能收回那可怕的魔爪，相信世界一定会安宁许多。可恨的是美国总统布什，为什么选他上台，为什么有它的存在，为什么他的野心如此之大？每天看着电视那些因战争无家可归的流浪儿，看着那些因为没有吃穿而瘦骨伶仃的孩童，看着那些因为熬不过而自杀的人，泪水就如泉涌。世界上可怜的人太多了，我相信，他们的恨也太多了，但最恨的是这个世界，而且还是出生在这个时代。美国，你简直是冷酷极了，你就好比一个杀手你知道吗？如果你再这样，那么，你的罪恶将会更深，你将永远抹不掉人们对你的仇恨！ 贪心不足蛇吞象，醒醒吧，各自回回来的。 以前的几年，战争的硝烟时时燃起。尤其是美国，作为一个世界的老大，应该以身作则，看一看吧，联合国前的那座铸剑为犁雕像，以摆了四十多个春秋了，而且联合国总部还是坐落在美国纽约，美国难道看不见吗？但是为了自己，他视而不见，他不择手段。就说说伊拉尔和美国之间的关系吧。伊拉克石油资源特别丰富，贪婪的美国一心想霸占，竟然要伊拉克下台，目的只有一个：让伊拉克归顺于自己！这样石油就可以属于自己了。当然，伊拉克不会坐以待毙，想的办法是抗议后来干脆用武力，美国的不到石油当然不会善罢甘休，受苦的也只有无辜的老百姓。 天空，再也望不见那洁白的身影，世界仿佛已无鸽子的存在。一阵烟雾，一把火，一支枪，一个人，一个血腥的战场，残酷无情。
儿童和平条约的主要内容
儿童和平条约的主要内容 儿童和平条约我们将让河水永远洁净。 1986年9月25日. Grab hold of our smiles and imagine。 这一年的9月25日1，世界就一定和平，是全世界儿童向这个世界发出的呼声——人类伟大的和平事业的呼声, peace is possible,We want an end to disease，提取维护.Our skies give us rainbows everywhere – we will keep them clear，为现在的和平，大家的和平，永久的和平，我们将共享大地给予我们的足够食品,Learn from each other，应该和平.We want to laugh together, explore and improve life for everyone，互相学习。 我们要共同游戏.We want a planet free of war and weapons，表达了世界儿童渴望和平，世界各国的儿童代表共聚纽约，世界各国的儿童代表在美国纽约共同签署了《世界儿童和平条约》，共同欢笑，孩子们我们再也不要无家可归的事情发生，努力提高大家的生活水平, work together.written by teenagers in Northern IrelandGrown-ups of the world join us，We the children of the world declare peace on the future.Together,We want them done away with，一起探索。 我们将保护我们的生命之源、译文我们全世界的儿童。 3, death and destruction.2，向世界宣告未来的世界，丢掉恐惧和悲伤。 浅显明白的话语，分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约
中国特色大国外交“特”在何处
14级建筑工程系工程造价2班40号叶鑫康 中国特色大国外交“特”在何处？ 中国外交大战略包含哪些内容？ 2013年6月27日，外交部长王毅在清华大学举办的第二届世界和平论坛午餐会上发表题为《探索中国特色大国外交之路》的演讲。由于这是王毅外长今年3月上任以来第一次在公开场合阐述中国的外交政策，因此演讲具有很强的政策宣示意义和政策指向意义，是外界观察未来几年中国外交的指南。这篇演讲的最大亮点在于提出今后中国外交的基本路径是要走有中国特色的大国外交之路。特别是王毅明确提出了“中国特色的大国外交”，以及“突出互利共赢”“追求公平正义”“弘扬中华文化”“提供公共产品”“倡导新型义利观”“承担国际责任”等一系列新提法，标志着中国外交进入了大国外交的新阶段 探索中国特色大国外交之路是为了解决中国身份定位与政策定位的不匹配问题。中国历来把自己定位为一个发展中大国，但从来没有提出要走大国外交之路。这一身份定位与政策定位的错位迫使我们必须探索有中国特色的大国外交之路。今天的中国是一个持续快速发展，并且拥有13亿人口的大国。这样一个大国，不解释清楚它在全球事务中扮演什么样的角色，对外奉行什么样的政策，的确会引起外界的高度疑虑。但是，如果我们的外交政策定位与中国作为发展中大国的国际身份不相符合，那么外界对中国的疑虑将会更加严重。提出有中国特色的大国外交可以解决外交政策与国际身份不匹配的矛盾。 中国特色大国外交的基本原则可以归结为“一个中心，两个基本点”。一个中心是指中国仍然是发展中国家的基本国情决定了中国外交应以服务于国家发展为中心，更加积极有效地为全面建成小康社会营造良好的外部环境。两个基本点