表达特色

文学作品阅读之表达特色

一、核心知识

表达技巧是个很宽泛的概念。一般认为它包括四个方面：

①修辞手法，《考试说明》规定了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问九种。

②表现手法，包括象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大、联想想象等。

③表达方式，包括记叙、描写、议论、抒情等。记叙有人称、方法(顺叙、倒叙、插叙)等知识。

描写是重点，它同古诗的描写知识没有多大区别。

④语言特色，包括语言风格、词语选用、句式特点和修辞手法等。

⑤篇章结构：包括线索、组材、思路等

二、规范与突破

下面题目的答案是考生的现场答案，均有问题，请指出问题所在并修改为满分答案。

阅读下面的文字，完成文后题目。

在穿越了一条条宽阔的马路，躲过了来来往往的车辆以及川流不息的人群，准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，我飞离城市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。

转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前豁然开朗。那是一种惊诧！仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的。一笔画山，山披灿烂，一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。

拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会儿被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，一点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。

这是一个真正意义上的?世外桃源?，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。

(节选自方爱华《孤独的守望》) 第三段中画线的文字描写了宁静的清溪，请分析它的表达特色。

现场答案1

问题所在____________________________________________

提示该答案虽然从修辞手法和语言表达两个角度切入鉴赏，但仍存在两个典型问题：一是修辞手法有遗漏，二是少了题干提示的描写角度。

现场答案2

问题所在____________________________________________

提示该答案虽然具体，兼顾表达效果，但是，漏掉拟人要点、未从描写角度切入的问题依然存在。其实，考生应该明白：像这样片段的描写文字，描写手法首先是一个切入角度。

满分答案____________________________________________

答案①从视觉、听觉等不同角度描写。②想象丰富。③运用比拟(拟人)、比喻、排比等修辞手法。

④语言生动形象，富有气势和感染力。

规范点拨

【教你审题】

散文表达特色赏析题的审题与古典诗歌表达技巧赏析题的审题类似，也包括以下要点：

1．审题型

即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求你分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等文字。

2．审范围

即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑“表现手法”；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”就是优先，不是说其他角度不考虑。

3．审角度

即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度。当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的。

4．审步骤

散文赏析题多是完整型的，即三步答题——明确手法＋具体解释＋简述效果。江苏卷题干用语“请分析×××表达特色”多只含第一、二两步。有的题题干明确要求赏析其表达效果，应包含这三步，不过重点放在“效果”上。

5．审数量

即审答案数量。一般是多个的(因为它要求多角度切入)，个别要求的除外(如“请简述全文的主要写作手法”)。其他方面，有时要关注有无提示(暗示)性语言。

【教你答题】

1．答题模式

多为完整型，且分析的重点多在“效果”上。因此，特别强调在写出该表达技巧自身效果的同时，重点写出它在文中的表达效果。

2．赏析赏析，有赏有析，重点在赏，关键在析

分析时要把握好两个结合。一是与文章的中心结合，没有纯客观的表达技巧，任何表达技巧都是为表现中心服务的。二是与语言结合。语言是文章的载体，无论是评价主旨还是鉴赏技巧，都离不开对语言文字的体会、把玩、涵咏。因此，答题之前，须对所给材料反复品读。

另外，有时分析表达技巧不单单是看所给文字本身，还要联系上下文才能准确判断。

3．要用术语

一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等。二要了解一些常用技巧的作用，如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观。三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。

鉴赏表达技巧的几个要领

1．要区分概念、记牢概念

要特别注意题干中“表达特色”“表现手法”“表达技巧”“修辞手法”概念的异同，因为它们决定着答题方向。前三个概念问的是同一回事，只是要求分析“表现手法”时，答题思路要先狭

后广，即先从狭义的表现手法(如象征、衬托)考虑，再从表达方式、修辞手法考虑。如问“修辞手法”，绝不可同“表达特色”等术语混用。只有熟练掌握“表达技巧”“表现手法”“表达特色”“修辞手法”等概念之间的区别与联系，才能弄明白命题者的考查意图，才能准确选择答题方向，否则，难免张冠李戴，词不达意。

2．多角度切入

除题干明确规定的角度外，一般都要求多角度切入鉴赏。如果是局部鉴赏，则优先从修辞手法角度切入，其次是表现手法和语言。在每一个角度切入后还要注意多种技巧的运用。如果是整体鉴赏，则优先从表现手法角度切入，其次是表达方式。至于修辞手法和语言，除非从整体、主要、显著的角度确实存在，才可切入鉴赏。

3．要坚持内容和形式的一致性

表达方式、表现手法以及谋篇布局等，都属于作品形式方面的要素，它们都是为表达一定的思想感情服务的。因此，鉴赏表达技巧一定要结合所表达的内容分析，而不能就技巧谈技巧。要立足文本，用足文本，整合文本，甚至就用文本中的词句回答。

三、例题展示：

1、（2011年湖南）……，到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的春云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻光明的骤雨———那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！（徐志摩《想飞》）

问题：谈谈文中画波浪线句子（上面选文即为画波浪线的句子）运用第二人称的好处。（4分）

答：_____________________________________________________________________

【答案】①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；（2分）②有利于躲着对不能飞的?你?倾注同情与关怀，与?你?共同感受不能飞的痛苦。（2分）

解析：本题实际上是一个语言鉴赏题。涉及的考点为人称的作用。这类题的答案应该分为两部分，即作为某人称运用的共性特点，以及在本文中这一人称的个性特点。掌握了这一答题思路，就容易应对了。作为二人称的好处，一般为有面谈的感觉，拉近了读者与作者与文本的距离，娓娓道来，给人以亲切感；当然，关键是要结合具体的文本来分析，考生在这一点上因对文本理解的程度，可能会有失分。

2、（2012年湖南）一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》？……（鲁迅《忆韦素园君》）

例题：16．简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。（5分）

【答案】①该段先写见到韦素园的高兴，后写高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；

②运用排比句式，描写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。【解析】本题考查分析作品结构，概括作品主题，能力层级为C。情感概括并不困难，突出了由喜至悲的过程，要善于从文段中去筛选表明情感的关键词，从而概括出情感是什么，有何表现特征；而四个“想到”的排比，则显示出作者心理活动之丰富，对韦素园君关爱之真诚入微。作者在叙述中糅入议论与抒情，配之以凝重、诚挚的笔调，突出地显示了鲁迅对韦素园的爱重与怀念。

3、（2009全国Ⅱ卷）……。一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，它们看起来却更像一种抽象的精神。（任林举《岳桦》）

问题：文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（6分）

【答案】：运用了拟人、比喻的手法。好处：①通过拟人手法可以使岳桦由谷底到峰顶、有平凡到卓越的的过程更加生动；②通过比喻的手法可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升；③作者使用这两种修辞手法，表达了对岳桦的喜爱和赞美之情。

解析：（1）先找到句子，拟人：一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。比喻：与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，它们看起来却更像一种抽象的神。（2）抓住关键语句，学会瞻前顾后。拟人，修辞作用生动，句子本身说明了变化和原文对照，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，（谷底和峰顶）它们再也不可能回到最初的平凡与平淡（过去是平凡的现在已经完成了超越，就是有平凡到超越）。比喻修辞作用是形象，一场风，抽象的神，是对岳桦高度的概括，当然就是对岳桦岳桦最本质的一种揭示和升华了

4、（2010年上海）①去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为了那些大树。几十年里，只要说到树，天目山就从父亲的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假如你没去过天目山，根本不明白什么叫树。其实不全是为了树，我知道，是为了一个人。几十年来，若是提起他的名字，母亲的眼神就会倏然暗淡下去，她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩。她喃喃说，我要和你一起去。

……

⑨母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。

问题1：第①段中画线句运用比喻的表达效果是。(2分)

【答案】：形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲伤之情。

【解析】：这个比喻形神兼备，首先是形似，用海水状满含的泪水，其次是写出了内心的巨大起伏，结合前面“母亲的眼神就会倏然暗淡下去”及后文对故事原委的叙述，可知，内心翻动的是极度的悲痛之情。比喻的效果是：形象。

问题2：从表现手法上，选择一个角度对第⑨段作赏析。(3分)

【答案】：虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。

【解析】：散文的表现手法，常用的有：联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。这段文字最突出的当然是：虚实结合、联想想象。比喻、对比、借景抒情等也有使用。解答的时候，先要概括作者使用的手法，再具体分析其是如何使用的，以及表达效果是什么。该段文字主要是表现母亲对青春岁月的追念，这从“声声如歌，让人想起遥远的青春季节”等描写中可以看出。而在母亲的追念中，突出了烈士的坚毅，文中写他的脚印“沉稳”，他的目光“坦然”——“他沉稳的脚印……坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽”。

5、……。在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林方阵总使我热泪盈眶。

问题：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）

答：_________________________________________________________________________

【答案】：表现手法：比喻、拟人、对比。

好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。表达了作者的喜爱与赞美之情。

【解析】本题需熟悉常见表现手法的表达及作用。

6、……。⑨一个雨夜，陪老妻找一家名唤?青春?的服装店，灯光在雨雾中炫射成带芒刺的光球，分不清立着还是挂着。妻忘了带地址，见人就问：青春在哪里？被问的人投以诧异的眼神，—对霜鬓的夫妇，竟然向他询问青春？后来我们恍然，凄凉地对笑起来，仿佛在一霎中捡取童稚时的疯和傻。最后终于找着那间窄门面的店子，玻璃橱窗里，挂满中国古典式的服装，猜想妻穿起它们来，将会有些戏剧的趣味。若说人生如戏，也就是这样了，她的笑瞳里竟也闪着泪光。三分的甜蜜，竟裹着七分的苍凉。我们走过的日子，走过的地方，恍惚都化成片片色彩，图案出我们共同爱恋过的。中国不是一个名词，但愿你懂得，我们不是庄周，精神化蝶是根本无需哲学的。（司马中原《握一把苍凉》）

问题：文章第⑨段写自己和妻子寻找“青春”服装店，请分析其技巧特色。（4分）

【答案】：①寻找?青春?一语双关，既实写寻找?青春?服装店，又暗含自己的生活经历中远离故国的苍凉和困惑；②通过人物的语言、神态、外貌描写，抒写了多年来对祖国的热切思念；③想象妻子穿中国古典式的服装的情形，虚实结合，写出了年轻时所经历的磨砺和苦难，以及执着的中国情结；记叙、议论、抒情相结合，表达了时祖国刻骨铭心的思念。（答对两点，分析到位即给满分）7、……。④树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。我们在河上行走。干净的树枝上也结上了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。我在冰上伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略了寒冰的高度。

问题：第④段说：“干净的树枝上也结了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不模拟不可复制不可言状的绝响。”请分析它的表达特色和表达效果。(4分)

【答案】：运用比喻、拟人、排比的修辞手法，从形和声两个角度，(2分，答出四种中的任何两种即可)描写了树枝结冰的美丽外观与动听声响，(1分)突出作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱(1分)。

8、……。⑤除夕夜虽然没有月亮和星星，在乡村更没有路灯，但家家户户门前必要悬挂一盏门灯，哪怕在没有用上电的日子里，挂一盏点燃煤油的马灯，也要照亮乡村的年夜。那时，我们一群孩子们自然会怀揣一盒火柴、一封鞭炮，游走于年夜里，游走在各乡邻家中，寻找小伙伴，燃放鞭炮。春节大家相互串门拜年，这时无论小孩单独行走，还是有大人在场，厚道纯朴的各个农家必是一视同仁，端出令小伙伴们欢喜的苞谷花、红薯丁，让小孩们吃；大人们则每到一家，必要端上三五个凉菜，喝酒、聊天，畅谈一年的收成，欢声笑语荡漾山间。(冰客《怀念乡村春节》)

问题：赏析画线句子的表达特色。（4分）

答：

答案：场面描写，白描手法；（2分）写了乡村春节的欢乐场面，表现乡村淳朴的民风；（1分）生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。（1分）

9、文中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。

这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。两岸的蒿草已显衰败，顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆去的是无根的愁绪。岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵牵绕绕。临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？(节选自《秋日黄昏》)

【答案】①视觉和听觉相结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日风声为背景，全方位地表现了秋日黄昏的衰败景象；②运用拟人的修辞手法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪，想象丰富，给无情感的自然景象以人的思想情感；③语言形象，内涵丰富，描写中带有渲染，虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月荣辱、繁华尽处的落寞。

【解析】本题考查考生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。考生解答本题，

首先，要结合语境，理解句子本身的含意。其次，要具备一定的分析鉴赏知识，注意一些常规的鉴赏角度，如视觉、听觉、味觉等角度，还有修辞手法以及语言特色等，这样才能全面分析，不会遗漏答题要点。

10、(2006·安徽)下面文段中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写有什么作用？

且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊了一番。我仿佛看到了这位项上挂着花环、腰间佩着长剑，足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：?瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服？?我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉贲张，作狮子吼：?有一句话说出来就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：‘咱们的中国！’?后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。(节选自《行吟阁遐想》)

【答案】 (1)特征： (2)作用：

答案：(1)秀美、宁静。

(2)以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。11、阅读下面的文字，完成文后题目。

底一样的针线活，不一会儿，木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利地用筐篓装好，然后舀干木桶里的水，又轻盈地划进菱花丛中。一趟趟下来，岸边的菱角成了小山，女人的衣服开始湿透，会显出好看的曲线。偶尔有汉子心疼婆娘，也划着木桶采菱，他们笨拙的姿势往往引来女人的笑声，有时木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里，这时候，女人的笑声会更加恣意。 (节选自李笙清《故乡的芦花》)

问题：该段重点描写了水乡女子采菱角的情景，请分析这段文字画线部分的表达特色。

答案：表达特色主要是：比喻，将女子采菱角的动作比喻为大家熟悉的纳鞋底，具体生动地写出了女子采菱的娴熟(围绕“岸边的菱角成了小山”分析有理也可以)；衬托，以男子的笨拙衬托女子的灵巧。

12、阅读下面的文字，完成文后题目。

看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的细流。飞奔如兽、桀骜不驯的江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为喃喃细语，将浪涛如山变为珍珠四溢，将凶猛如火变为柔情万缕……出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈、常流不懈的生命活动。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。(节选自肖复兴《水之经典》)

问题：该段描写流过都江堰的水，分析画线部分的表达特色。

答案：运用比喻、拟人、排比的修辞手法，从视觉听觉结合的角度，描写流过都江堰的水从强悍变为平缓柔顺的特点，表达了作者对都江堰的赞美(或喜爱)之情。

13、阅读下面的文字，完成文后题目。

这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，极富文学里的抒情美，让人回味有加，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界。而常人世界里的秋虫声，又是另一首音韵动人的美好诗篇。幼时在乡下，跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底。红薯、山药、玉米的藤蔓黑黝黝的，静静地伏在野地里。伴着习习的凉风，有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾出来偷食。我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声。分不清哪是蟋蟀，哪是蚂蚱，哪是蝈蝈……有的声若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏地响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野中有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我着迷于这秋之天籁，到黎明方才睡去。(节选自《灯下草虫鸣》)

问题：该段写了作者幼时在田野里守秋时的情景，让人印象深刻。试从描写角度、句式特点、修辞手法三个方面加以简要赏析。

答案：①作者从视觉、嗅觉和听觉等角度全方位地传达出夜听虫鸣的美好感受。②此处以整句为主，兼有散句，语言典雅，富有感染力。③综合运用比喻、排比、拟人等修辞手法，生动形象地写出了秋夜虫鸣的动人情景。

14、阅读下面的文字，完成文后题目。

暗夜里，车驶过同样岑寂的山村，简陋的土墙上开的小窗口透出昏黄的光。一家人聚在严实的屋内，守着炉火，内心踏实起来。谷仓是照耀一家人美好心情的不灭灯盏，隔着芳香的木板，里边躺着一家人的生存希望一一从春日开始萌发，经夏阳曝晒，现在终于落实下来。当时是那么漫长，好象一盏秦时的灯，要擎到汉时才被真实地点亮，中间这么多的交替、衔接、奔跑——的确，我看过那些最终不能点亮灯盏的农耕人家，秋日远去，寒冬到来，他们是那么黯然神伤地蹲着，敲打着春日吃进泥层中的犁耙，要问个究竟。丰稔的人家踏实地享受着秋日的馈赠，闲聊时记起春夏那些有趣的细枝末节，唇齿开合中透着一种惬意。看来，只有希望不落空，眉宇间才有笑意。（朱以撒《秋日的灯盏》）

问题：文段有哪些表达特色？有什么表达效果？

答案：运用比喻、对比（虚实结合）等表达技巧。将谷仓比喻为灯盏，突出了谷仓对人们的重要作用——给人们带来美好心情，使人们内心踏实。将歉收的人家和丰稔的人家进行对比，揭示出希望不落空才会快乐的道理。

15、问题：请简要分析这篇文章在语言和选材上的特点。（6分）（李木生《泰山赋》）

答案：语言方面：行文多用短句，充满激情，有气势；使用多种修辞手法，如排比、比喻等；

选材方面：材料丰富典型，有一定的文化内涵，有说服力；选择材料丰富，正反结合，

正面如司马迁，反面的如李斯。

16、答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。

所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城!(节选自2000年全国卷《长城》)

问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么?

答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”

而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

四、双练与反思

阅读下面的文字，完成文后题目。

那是个暮春时节，黄河入海口的风却依然料峭，四下里弥漫着一份几近于永恒的静谧。我向那一片片一个个圆土包似的树丛奔去，当地人告诉我，那也是柳树。我愕然。我这一生见过各种各样的?柳树?。而我眼前这些被人们所指的?柳树?既没有?软于丝?的枝条，也没有被春风剪出的?细叶?，更没有那般淡红和鹅黄去悦人眼球。面对奔腾了几千百里后明显露出疲态的黄河，它们虽然也倚得了半匹寒风，却不见半点狂势。它们既不像垂柳那般的柔媚婀娜轻盈，更无旱柳常有的高大伟岸刚毅。它们只是一丛自沙地上向上萌生的灰色枝条，那由一根根手指头粗细的枝条组成的灰褐色树丛却又不动声色地渗透着一种沉稳和倔强。而让我最为惊愕的是，当地人说，这样的?柳树?全都是眼前这条黄河从大西北的黄土高原上带下来的。 (陆天明《有一种柳树长在黄河入海口》节选) 2．这一段文字描写了奇特的“柳树”，请分析它的表达特色。

答案：抓住了“柳树”静谧、沉稳、倔强的神韵；从质、形、色、势多角度描写；运用对比的修辞手法，使语言表达富有文化内涵。(化用了白居易《杨柳枝》中的“一树春风千万枝，嫩于金色软于

丝”和贺知章《咏柳》中的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”)

方法点拨：对局部文字的赏析

．．．．．．．．，优先切入的角度有：

①修辞手法局部看修辞。注意多种修辞手法的综合运用。

②描写方法。因为所给的片段文字多是描写，所以要从描写的角度和方法考虑，首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写，则考虑是哪种描写如动作、心理等；是景物描写，则要考虑其角度和方法，如抓住景物特征，从形、声、色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧结合等。

③表现手法。多是联想想象、对比烘托等，不大涉及整篇文章赏析用的象征、托物言志、以小见大等。

④语言表达。只有该段文字语言有特色，才会从这个角度考虑。至于表达方式，则需要较大篇幅的文字才可考虑。

从整体上分析

．．．．．．文章的艺术特色、写作特色，可以从表达方式、表现手法、构思结构、语言表达、修辞手法角度切入。不过，“整体看手法”，首先是文章所用的表现手法，如象征、托物言志、虚实结合、以小见大、对比衬托等；其次是表达方式，表达方式主要看它以哪种方式为主一般是记叙描写，以及几种方式的结合，如描写与抒情相结合，记叙、描写与议论相结合等；再次可以考虑构思结构、语言表达。至于修辞手法，必须着眼于全篇，一般不予考虑。

阅读下面的文字，完成文后题目。

榆中，知道的人就更少了。其实小城很有一段历史。秦始皇三十三年(公元前214年)，秦始皇沿黄河至阴山建立了44个城，最西边的城就叫?榆中城?。此时的?榆中?和彼时的?榆中?有一些地理上的差异，但属于同一脉。小城很小，巴掌大一点。绕城一圈，跑步的话就一个多钟头。但小城有山，名曰兴隆山。有泉，泉水潺潺，清澈，夏日里都格外冰凉，孩子们戏水时水珠像刚化开的冰粒一般在胳膊上乱滚。兴隆山上的树一律高耸入云，盘根错节。到了晚秋时，山上的红叶漫山遍野，油画一般的美丽。小城的久远与山的雄浑互补，但凡到兰州能住几日的人，十有八九会去三十多公里外的榆中游历一番。有山的城，再如都江堰的青城山，城也许很小，但整座城都弥漫着山上的树的气息，黑土的气息，水的气息。空气自然，人情淳朴。在这样的城中生活，相当惬意与悠然。(许峰《小城与大城》节选)

问题：请赏析文中画线句子的表达特色。

答案：①选取小城有典型特色的意象(泉、山)来写；②运用了比喻的修辞手法；③从触觉、视觉两个角度来写；④长短句结合；⑤生动形象、色彩鲜明地描绘出小城环境的宁静安适，充分表达出作者对小城生活的热爱之情。

阅读下面的文字，完成文后题目。

③莲叶似少女打着褶皱的裙裾，在微风中轻轻摇曳；又似一柄柄张开的绿伞，在艳阳下欢快地舞蹈。莲叶上的晨露，似顽皮的孩子在打着滚儿。点缀在这万顷碧涛之上的朵朵白莲花，便是这大片风景画中当仁不让的主角了。这洁白如玉、大如团扇的莲花纤尘不染，大汤匙般的花瓣错落有致。被花瓣层层包围的莲心羞答答不肯露面，流苏般的黄色花蕊众星捧月般将她呵护，这嫩黄的莲蓬等到花瓣凋零时，便会披上深绿色的外衣脱颖而出，吟唱属于她的主题曲等待前来收获的主人。凑上前去，莲花的香气让我顿觉神清气爽，暑气尽消。这清新中带着淡淡药香的气味，不张扬，不媚惑，令人遐想，使人沉静。

④最妙的要数那些即将盛开的莲花了，一枝枝从绿伞之中挺身而出，像一支支花剑直指长空，对着这神秘的大地凝望。这些花苞如娇面含春的少女，呈现一派羞色。微风过处，到处是芳香弥漫。白色的莲花掩映于莲叶之间，粉红的朵儿，则探着脑袋，露于莲叶之外。无数洁白粉红的花儿朵儿在水面上漫卷开来，像晚霞，像云彩，像少女那一抹不经意飘起的红晕。（曹艳春《荡里莲花》）3．比较文章第③段、第④段写莲花的文字表达特色的异同。

答案：同：都运用了比喻、拟人的手法，从视觉、嗅觉角度写莲花美的姿态和神采，表达了作者对莲花的喜爱之情。

异：第③段是正面与侧面相结合，写了人的主观感受；第④段主要是正面描写，用了排比手法。