初中数学-《因式分解》单元测试卷(有答案)
初中数学-《因式分解》单元测试卷
一、选择
1.下列各式从左到右的变形中,是因式分解的为()
A.x(a﹣b)=ax﹣bx B.x2﹣1+y2=(x﹣1)(x+1)+y2
C.x2﹣1=(x+1)(x﹣1)D.ax+bx+c=x(a+b)+c
2.将多项式﹣6a3b2﹣3a2b2+12a2b3分解因式时,应提取的公因式是()
A.﹣3a2b2B.﹣3ab C.﹣3a2b D.﹣3a3b3
3.下列各式是完全平方式的是()
A.x2+2x﹣1 B.1+x2C.x2+xy+1 D.x2﹣x+0.25
4.下列多项式中能用平方差公式分解因式的是()
A.a2+(﹣b)2B.5m2﹣20mn C.﹣x2﹣y2D.﹣x2+9
5.下列各式中,不含因式a+1的是()
A.2a2+2a B.a2+2a+1 C.a2﹣1 D.
6.多项式①2x2﹣x,②(x﹣1)2﹣4(x﹣1)+4,③(x+1)2﹣4x(x+1)+4,④﹣4x2﹣1+4x;分解因式后,结果含有相同因式的是()
A.①④ B.①② C.③④ D.②③
7.下面的多项式中,能因式分解的是()
A.m2+n B.m2﹣m+1 C.m2﹣n D.m2﹣2m+1
二、填空
8.5x2﹣25x2y的公因式为.
9.a2﹣2ab+b2、a2﹣b2的公因式是.
10.若x+y=1,xy=﹣7,则x2y+xy2= .
11.简便计算:7.292﹣2.712= .
12.若|a﹣2|+b2﹣2b+1=0,则a= ,b= .
13.若x2+2(m﹣1)x+36是完全平方式,则m= .
14.如图所示,根据图形把多项式a2+5ab+4b2因式分解= .
三、解答题
15.因式分解:
(1)20a3﹣30a2
(2)16﹣(2a+3b)2
(3)﹣16x2y2+12xy3z
(4)5x2y﹣25x2y2+40x3y
(5)x2(a﹣b)2﹣y2(b﹣a)2(6)(a2+b2)2﹣4a2b2
(7)18b(a﹣b)2+12(b﹣a)3(8)x(x2+1)2﹣4x3
(9)(x2﹣2x)2﹣3(x2﹣2x)(10)(2x﹣1)2﹣6(2x﹣1)+9 (11)16x4﹣72x2y2+81y4
(12)a5﹣a
(13)25(x+y)2﹣9(x﹣y)2(14)m2﹣3m﹣28
(15)x2+x﹣20.
16.利用分解因式计算:
(1)2022+202×196+982
(2)(﹣2)100+(﹣2)100.
参考答案与试题解析
一、选择
1.下列各式从左到右的变形中,是因式分解的为()
A.x(a﹣b)=ax﹣bx B.x2﹣1+y2=(x﹣1)(x+1)+y2
C.x2﹣1=(x+1)(x﹣1)D.ax+bx+c=x(a+b)+c
【考点】因式分解的意义.
【专题】压轴题.
【分析】根据因式分解的定义作答.把一个多项式化成几个整式的积的形式,叫做把这个多项式因式分解,也叫做把这个多项式分解因式.
【解答】解:A、是整式的乘法运算,故选项错误;
B、结果不是积的形式,故选项错误;
C、x2﹣1=(x+1)(x﹣1),正确;
D、结果不是积的形式,故选项错误.
故选:C.
【点评】熟练地掌握因式分解的定义,明确因式分解的结果应是整式的积的形式.
2.将多项式﹣6a3b2﹣3a2b2+12a2b3分解因式时,应提取的公因式是()
A.﹣3a2b2B.﹣3ab C.﹣3a2b D.﹣3a3b3
【考点】公因式.
【分析】在找公因式时,一找系数的最大公约数,二找相同字母的最低次幂.同时注意首项系数通常要变成正数.
【解答】解:系数最大公约数是﹣3,
相同字母的最低指数次幂是a2、b2,
应提取的公因式是﹣3a2b2.
故选A.
【点评】本题主要考查公因式的确定,找公因式的要点:(1)公因式的系数是多项式各项系数的最大公约数;(2)字母取各项都含有的相同字母;(3)相同字母的指数取次数最低的.当第一项的系数为负数时,应先提出“﹣”号.
3.下列各式是完全平方式的是()
A.x2+2x﹣1 B.1+x2C.x2+xy+1 D.x2﹣x+0.25
【考点】完全平方式.
【专题】计算题;整式.
【分析】利用完全平方公式的结构特征判断即可.
【解答】解:x2﹣x+0.25是完全平方式,
故选D
【点评】此题考查了完全平方式,熟练掌握完全平方公式是解本题的关键.
4.下列多项式中能用平方差公式分解因式的是()
A.a2+(﹣b)2B.5m2﹣20mn C.﹣x2﹣y2D.﹣x2+9
【考点】因式分解-运用公式法.
【分析】能用平方差公式分解因式的式子特点是:两项平方项,符号相反.
【解答】解:A、a2+(﹣b)2符号相同,不能用平方差公式分解因式,故A选项错误;
B、5m2﹣20mn两项不都是平方项,不能用平方差公式分解因式,故B选项错误;
C、﹣x2﹣y2符号相同,不能用平方差公式分解因式,故C选项错误;
D、﹣x2+9=﹣x2+32,两项符号相反,能用平方差公式分解因式,故D选项正确.
故选:D.
【点评】本题考查用平方差公式分解因式的式子特点,两平方项的符号相反.
5.下列各式中,不含因式a+1的是()
A.2a2+2a B.a2+2a+1 C.a2﹣1 D.
【考点】公因式.
【分析】本题需先对每个式子进行因式分解,即可得出不含因式a+1的式子.
【解答】解:A、∵2a2+2a=2a(a+1),故本选项正确;
B、a2+2a+1=(a+1)2,故本选项正确;
C、a2﹣1=(a+1)(a﹣1),故本选项正确;
D、=(a+2,故本选项错误.
故选D.
【点评】本题主要考查了公因式的有关知识,在解题时要能综合应用提公因式法和公式法进行因式分解是本题的关键.
6.多项式①2x2﹣x,②(x﹣1)2﹣4(x﹣1)+4,③(x+1)2﹣4x(x+1)+4,④﹣4x2﹣1+4x;分解因式后,结果含有相同因式的是()
A.①④ B.①② C.③④ D.②③
【考点】公因式.
【分析】根据提公因式法和完全平方公式把各选项的多项式分解因式,然后再找出结果中含有相同因式的即可.
【解答】解:①2x2﹣x=x(2x﹣1);
②(x﹣1)2﹣4(x﹣1)+4=(x﹣3)2;
③(x+1)2﹣4x(x+1)+4无法分解因式;
④﹣4x2﹣1+4x=﹣(4x2﹣4x+1)=﹣(2x﹣1)2.
所以分解因式后,结果中含有相同因式的是①和④.
故选:A.
【点评】本题主要考查了提公因式分解因式和利用完全平方公式分解因式,熟练掌握公式结构是求解的关键.
7.下面的多项式中,能因式分解的是()
A.m2+n B.m2﹣m+1 C.m2﹣n D.m2﹣2m+1
【考点】因式分解的意义.
【分析】根据多项式特点和公式的结构特征,对各选项分析判断后利用排除法求解.
【解答】解:A、m2+n不能分解因式,故本选项错误;
B、m2﹣m+1不能分解因式,故本选项错误;
C、m2﹣n不能分解因式,故本选项错误;
D、m2﹣2m+1是完全平方式,故本选项正确.
故选D.
【点评】本题主要考查了因式分解的意义,熟练掌握公式的结构特点是解题的关键.
二、填空
8.5x2﹣25x2y的公因式为5x2.
【考点】公因式.
【分析】找公因式的方法:一找系数的最大公约数,二找相同字母的最低指数次幂.
【解答】解:5x2﹣25x2y的公因式是5x2.
【点评】本题主要考查公因式的确定,掌握找公因式的正确方法是解题的关键.
9.a2﹣2ab+b2、a2﹣b2的公因式是a﹣b .
【考点】公因式.
【分析】将原式分解因式,进而得出其公因式即可.
【解答】解:∵a2﹣2ab+b2=(a﹣b)2,a2﹣b2=(a+b)(a﹣b),
∴a2﹣2ab+b2、a2﹣b2的公因式是:a﹣b.
故答案为:a﹣b.
【点评】此题主要考查了公因式,正确分解因式是解题关键.
10.若x+y=1,xy=﹣7,则x2y+xy2= ﹣7 .
【考点】因式分解-提公因式法.
【专题】计算题;因式分解.
【分析】原式提取公因式,将已知等式代入计算即可求出值.
【解答】解:∵x+y=1,xy=﹣7,
∴原式=xy(x+y)=﹣7,
故答案为:﹣7
【点评】此题考查了因式分解﹣提公因式法,熟练掌握提取公因式的方法是解本题的关键.
11.简便计算:7.292﹣2.712= 45.8 .
【考点】平方差公式.
【专题】计算题.
【分析】根据平方差公式,a2﹣b2=(a+b)(a﹣b),即可解答出;
【解答】解:根据平方差公式得,
7.292﹣2.712=(7.29+2.71)(7.29﹣2.71),
=10×4.58,
=45.8;
故答案为:45.8.
【点评】本题主要考查了平方差公式,熟练应用平方差公式,a2﹣b2=(a+b)(a﹣b),可简化计算过程.
12.若|a﹣2|+b2﹣2b+1=0,则a= 2 ,b= 1 .
【考点】非负数的性质:偶次方;非负数的性质:绝对值.
【分析】本题应对方程进行变形,将b2﹣2b+1化为平方数,再根据非负数的性质“两个非负数相加,和为0,这两个非负数的值都为0”来解题.
【解答】解:原方程变形为:|a﹣2|+(b﹣1)2=0,
∴a﹣2=0或b﹣1=0,
∴a=2,b=1.
【点评】本题考查了非负数的性质,两个非负数相加,和为0,这两个非负数的值都为0.
13.若x2+2(m﹣1)x+36是完全平方式,则m= 13或﹣11 .
【考点】完全平方式.
【专题】计算题;整式.
【分析】利用完全平方公式的结构特征判断即可确定出m的值.
【解答】解:∵x2+2(m﹣1)x+36是完全平方式,
∴m﹣1=±12,
解得:m=13或﹣11,
故答案为:13或﹣11
【点评】此题考查了完全平方式,熟练掌握完全平方公式是解本题的关键.
14.如图所示,根据图形把多项式a2+5ab+4b2因式分解= (a+b)(a+4b).
【考点】因式分解的应用.
【分析】根据图形和等积法可以对题目中的式子进行因式分解.
【解答】解:由图可知,
a2+5ab+4b2=(a+b)(a+4b),
故答案为:(a+b)(a+4b).
【点评】本题考查因式分解的应用,解题的关键是明确题意,会用等积法解答.
三、解答题
15.因式分解:
(1)20a3﹣30a2
(2)16﹣(2a+3b)2
(3)﹣16x2y2+12xy3z
(4)5x2y﹣25x2y2+40x3y
(5)x2(a﹣b)2﹣y2(b﹣a)2
(6)(a2+b2)2﹣4a2b2
(7)18b(a﹣b)2+12(b﹣a)3
(8)x(x2+1)2﹣4x3
(9)(x2﹣2x)2﹣3(x2﹣2x)
(10)(2x﹣1)2﹣6(2x﹣1)+9
(11)16x4﹣72x2y2+81y4
(12)a5﹣a
(13)25(x+y)2﹣9(x﹣y)2
(14)m2﹣3m﹣28
(15)x2+x﹣20.
【考点】提公因式法与公式法的综合运用.
【专题】常规题型.
【分析】多项式有公因式时,应先提取公因式,再对余下的多项式进行观察,若2项,考虑平方差公式,若3项,考虑完全平方公式和十字相乘法.
【解答】解:(1)20a3﹣30a2=10a2(2a﹣3);
(2)16﹣(2a+3b)2
=42﹣(2a+3b)2
=(4+2a+3b)(4﹣2a﹣3b);
(3)﹣16x2y2+12xy3z=﹣4xy2(4x﹣3yz);(4)5x2y﹣25x2y2+40x3y=5x2y(1﹣5y+8x);(5)x2(a﹣b)2﹣y2(b﹣a)2
=x2(a﹣b)2﹣y2(a﹣b)2
=(a﹣b)2(x+y)(x﹣y);
(6)(a2+b2)2﹣4a2b2
=(a2+b2)2﹣(2ab)2
=(a2+b2+2ab)(a2+b2﹣2ab)
=(a+b)2(a﹣b)2;
(7)18b(a﹣b)2+12(b﹣a)3
=18b(b﹣a)2+12(b﹣a)3
=6(b﹣a)2(3b+2b﹣2a)
=6(b﹣a)2(5b﹣2a);
(8)x(x2+1)2﹣4x3
=x[(x2+1)2﹣(2x)2]
=x(x2+1+2x)(x2+1﹣2x)
=x(x+1)2(x﹣1)2;
(9)(x2﹣2x)2﹣3(x2﹣2x)
=(x2﹣2x)(x2﹣2x﹣3)
=(x2﹣2x)(x﹣3)(x+1);
(10)(2x﹣1)2﹣6(2x﹣1)+9
=(2x﹣1+3)2
=(2x+2)2
=4(x+1)2;
(11)16x4﹣72x2y2+81y4
=(4x2﹣9y2)2
=(2x+3y)2(2x﹣3y)2
(12)a5﹣a
=a(a4﹣1)
=a(a2+1)(a2﹣1)
=a(a2+1)(a+1)(a﹣1);
(13)25(x+y)2﹣9(x﹣y)2
=[5(x+y)+3(x﹣y)][5(x+y)﹣3(x﹣y)]
=(8x+2y)(2x+8y);
(14)m2﹣3m﹣28
=(m﹣7)(m+4);
(15)x2+x﹣20
=(x+5)(x﹣4).
【点评】本题考查了因式分解的提公因式法、公式法及十字相乘法,需根据题目特点灵活选用各种方法对多项式进行因式分解.一般来说,如果可以先提取公因式的要先提取公因式,再考虑运用公式法分解.
16.利用分解因式计算:
(1)2022+202×196+982
(2)(﹣2)100+(﹣2)100.
【考点】因式分解的应用.
【分析】(1)通过观察,显然符合完全平方公式.
(2)利用提取公因式法进行因式分解.
【解答】解:(1)原式=2022+2×202×98+982
=(202+98)2
=3002
=90000.
(2)原式=(﹣2)100?(1+1)=2101.
【点评】本题考查了因式分解的应用.用因式分解的方法将式子变形时,根据已知条件,变形的可以是整个代数式,也可以是其中的一部分.
初中数学课程标准测试题
一、判断题 1、新课标提倡关注知识获得的过程,不提倡关注获得知识结果。【错】 2、要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材。【对】 3、不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法。【错】 4、《基础教育课程改革纲要》指出:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。【对】 5、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要,不仅应该在心理健康教育课中培养,在数学课上也应该关注和培养学生的心理素质。【对】 1、教师即课程。(X) 2、教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。(V) 3、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程,而不应当对课程做出任何变革。(X) 4、教师无权更动课程,也无须思考问题,教师的任务是教学。(X) 5、从横向角度看,情感、态度、价值观这三个要素具有层次递进性。(V) 6、从纵向角度看,情感、态度、价值观这三个要素具有相对贸易独立性。(V) 7、从推进素质教育的角度说,转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。(V) 8、课程改革核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学。(V) 9、对于求知的学生来说,教师就是知识宝库,是活的教科书,是有学问的人,没有教师对知识的传授,学生就无法学到知识。(X) 1.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系. (V) 2.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成. (X) 3.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育. (X) 4.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的探索性的数学活动中去. (V) 5.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展. (V) 二、选择题(每小题3分,共24分) 1、新课程的核心理念是【为了每一位学生的发展】 2、教学的三维目标是【知识与技能、过程与方法、情感态度价值观】 3、初中数学课程为课标中规定的第几学段【第三】 4、《基础教育课程改革纲要》为本次课程改革明确了方向,基础教育课程改革的具体目标中共强调了几个改变【 6个】 5、课标中要求“会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程”。这里要求方程中的分式不超过【两个】 6、对“平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性质”,课标中知识技能的目标要求是【掌握】 7、七年级上册第七章《可能性》属于下面哪一部分内容【统计与概率】 8、课标中要求“掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算”,这里的运算步骤要【以三步为主】 9、《新课程标准》对“基本理念”进行了很大的修改,过去的基本理念说:“人人学有价值的数学,人人获得必须的数学,不同人在数学上得到不同的发展。”,现在的《新课标》改为:.“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学教育中得到不同的发展。 10、什么叫良好的数学教育? 就是不仅懂得了知识,还懂得了基本思想,在学习过程中得到磨练。 11.旧的标准理念中,为了突破过去的东西,写的时候有一些偏重,非常强调学生的独立学习,强调
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() A.100°B.110°C.120°D.130° 10.如图,△ABC中,A,B两个顶点在x轴的上方,点C的坐标是(﹣1,0).以点C为位似中心,在x轴的下作△ABC的位似图形 A EF丄FC 三、计算题(本大题共1小题,共8分) 15.计算:(﹣1)2016+2sin60°﹣|﹣|+π0. 四、解答题(本大题共7小题,共68分) 16.已知抛物线y=﹣x2+bx+c经过点A(3,0),B(﹣1,0).
(1)求抛物线的解析式; (2)求抛物线的顶点坐标. 17.某校九年级数学兴趣小组的同学开展了测量湘江宽度的活动.如图,他们在河东岸边的A点测得河西岸边的标志物B在它的正 处,测 得B(结 A、B,PD 以 20.如图,直线y=﹣x+b与反比例函数y=的图象相交于A(1,4),B两点,延长AO交反比例函数图象于点C,连接OB. (1)求k和b的值; (2)直接写出一次函数值小于反比例函数值的自变量x的取值
初中数学测试题含答案
相交线与平行线测试题 、精心选一选,慧眼识金!(每小题3分,共24分) 6 .某人在广场上练习驾驶汽车,两次拐弯后, 行驶方向与原来相同,这两次拐弯的角度可能 是 C. 7. 如图所示是“福娃欢欢”的五幅图案,②、 到( A .'② 8. (2009 . A.80° 如图AB// CD 可以得至U ) 2. A . 7 1=7 2 B 如图所示,7 1和72是对顶角的是( ) D 2 C. 7 1=7 4 D A. B . C. D. .7 3=7 4 如图, 同位角相等,两直线平行 内错角相等,两直线平行 同旁内角互补,两直线平行 两直线平行,同位角相等 给出了过直线外一点作已知直线的平行线的方法,其依据是( 4 . (2007 ?北京)如图,Rt △ ABC 中, 若7 BCE=3&则7 A 的度数为( A . 35 B . 45 C 55 D 5 . (2009 .重庆)如图,直线 则7D 等于( ) A. 70° B. 80° 3 7 ACB=90,DE 过点C 且平行于AB, ) .65 AB CD 相交于点 E, DF// AB.若7 AEC=1O0, A C. 90° D. 100° s B D 第一次左拐30°,第二次右拐30° B .第一次右拐50°,第二次左拐130° 第一次右拐50°,第二次右拐130° 笔.③占.④D 四川遂宁)如图,已知7仁7 2,7 3=80°,则7 4=() B. 70 ° C. 60 ° D. 50 ° 锤定音!(每小题3分,共24分) 二、耐心填一填, 9 . (2009 .上海)如图,已知a / b ,7 1=40°,那么7 2的度数等于 10 .如图,计划把河水引到水池 A 中,先引AB 丄CD ------------------
人教版七年级上册数学有理数测试题
《1.1正数和负数》测试题 一.填空题 1.____,既不是正数,也不是负数。非负数包括____和____;非正数包括____和____。 2.温度上升-5℃的实际意义是 . 3.一种零件的内径尺寸在图纸上是10±0.05(单位:毫米),表示这种零件的标准尺寸是10毫米,加工要求最大不超过标准尺寸,最小不小于标准尺寸。 4.下列一组数中,-5、2.6、-、0.72、-3、- 3.6,负数共有个。 5.在一条东西向的跑道上,小方先向东走了8米,记作“+8米”,又向西走了10米,此时他的位置可记作米。 二、选择题 6.下面是关于0的一些说法,其中正确说法的个数是() ①0既不是正数也不是负数;②0是最小的自然数;③0是最小的正数;④0是最小的非负数;⑤0既不是奇数也不是偶数 A.0 B.1 C.2 D.3 7.文具店、书店和玩具店依次座落在一条东西走向的大街上,文具店在书店西边20米处,玩具店位于书店东边100米处,小明从书店沿街向东走了40米,接着又向东走了-60米,此时小明的位置在() A.文具店 B.玩具店 C.文具店西40米处 D.玩具店西60米处 三、解答题 8.某地气象站测得某天的四个时刻气温分别为:早晨6点为零下3℃,中午12点为零上1℃,下午4点为0℃,晚上12点为零下9℃. 1.用正数或负数表示这四个不同时刻的温度. 2.早晨6点比晚上12点高多少度. 3.下午4点比中午12点低多少度.
《1.2有理数》测试题 一、填空题 1.如果一个数的相反数是35,那么这个数是______. 2.绝对值最小的数是______.任何一个有理数的绝对值是 . 3.绝对值是5.5的数有______个,它们是_______.在有理数中,绝对值等于 它本身的数有个,它们是. 4.-,-,的大小关系为 . 5.在数轴上点A表示的数是2,到A点的距离是4个单位长度的点表示的数是 . 二、选择题 6.绝地值相等的两个数在数轴上对应的两点距离为8,则这两个数为( ) (A)+8或- 8 (B)+4或-4 (C)-4或+8 (D)-8或+4 7.下列结论正确的有()个:①规定了原点,正方向和单位 长度的直线叫数轴;②最小的整数是0;③正数,负数和零统称有理数;④数 轴上的点都表示有理数 A 1个 B 2个 C 3个 D 4个 三、解答题 8.把下列各数分别填在括号内:-2.1,0.5,98,0,,,14,-38,+3 正数集合:{…}非负数集合:{…} 整数集合:{…} 分数集合:{…}
初中数学第二章单元测试题
第二章单元测试题 一、选择题 1.小强量得家里新购置的彩电荧光屏的长为58厘米,宽为46厘米,则这台电视机的尺寸是(实际测量的误差可不计) ( ) A. 9英寸(23厘米) B. 21英寸(54厘米) C. 29英寸(74厘米) D. 34英寸(87厘米) 2.若等腰三角形中相等的两边长为10cm,第三边长为16 cm,那么第三边上的高为 ( ) A. 12 cm B. 10 cm C. 8 cm D. 6 cm 3.已知一个Rt △的两边长分别为3和4,则第三边长的平方是( ) A 、25 B 、14 C 、7 D 、7或25 4.已知,如图长方形ABCD 中,AB=3cm ,AD=9cm ,将此长方形折叠,使点B 与点D 重合,折痕为EF ,则△ABE 的面积为( ) A 、6cm 2 B 、8cm 2 C 、10cm 2 D 、12cm 2 5.五根小木棒,其长度分别为7,15,20,24,25,现将他们摆成两个直角三角形,其中正确的是( C ) 7 24 25 207 15 2024 25 7 25 20 24 25 7 202415 (A) (B) (C) (D) 6.已知一直角三角形的木版,三边的平方和为1800cm 2 ,则斜边长为( ). (A ) 80cm (B)30cm (C)90cm (D120cm. F 第4题图
7.如图,在边长为a 的正方形中挖掉一个边长为b 的小正方形)(b a >,余下的部分拼成一个矩形(如图2),通过计算两个图形(阴影部分)的面积,验证了一个等式。则这个等式是( ) (A )))((22b a b a b a +-=- (B)2222)(b ab a b a ++=+ (C) 2222)(b ab a b a +-=- (D)222))(2(b ab a b a b a -+=-+ 8.△ABC 中的三边分别是m 2 -1,2m ,m 2 +1(m>1),那么( ) A .△ABC 是直角三角形,且斜边长为m 2 +1. B .△ABC 是直角三角形,且斜边长为2m . C .△ABC 是直角三角形,但斜边长由m 的大小而定. D .△ABC 不是直角三角形. 二、填空题 9.已知直角三角形斜边长为12㎝,周长为30㎝,则此三角形的面积为__ __。 10.2 10-的算术平方根是 ,16的平方根是 ; 11.已知点P 是边长为4的正方形ABCD 的AD 边上一点,AP=1,BE ⊥PC 于E ,则BE=____ __。 12.如图,一架长2.5m 的梯子,斜放在墙上,梯子的底部B?离墙脚O?的距离是0.7m ,当梯子的顶部A 向下滑0.4m 到A ′时, ′O=2m,求得B ′O=1.5.)
初三数学期末考试题带答案
初三数学期末考试题带答案 ◆随堂检测 1.已知在△ABC中,∠A=30°,AB=1米,现要用1:100的比例尺把△ABC画在纸上记作△A′B′C′,那么A′B′=________, ∠A′=______. 2.在某时刻的阳光照耀下,?身高160cm?的阿美的影长为80cm,她身旁的旗杆影长10m,则旗杆高为_______m. 3.在比例尺是1:38000的某交通游览图上,某隧道长约7cm,它的实际长度约为() A.0.266km B.2.66km C.26.6km D.266km 4.如图1,雨后初晴,一学生在运动场上玩耍,他的身高为AB,从他前面不远的一小块积水处,他看到了旗杆顶端的倒影C点,于是他向前走了两步,到达积水处,又继续向前走,到达旗杆底部时他共走了18步(假设他的步幅是不变的),已知他眼部A点高1.5m,则旗杆DE的高度为多少?(学生一步长为1m) 解:由题意得△ABC∽△DEC. ∴ ① ∴DE=21 ,∴旗杆DE高度为21 m.② 图1 (1)上述解题过程有无错误?如有,错在第______步,错误原因是________. (2)请写出准确解题的过程. ◆典例分析 如图,九年级(1)?班课外活动小组利用标杆测量学校旗杆的高度,已知标杆高度CD=3cm,标杆与旗杆的水平距离BD=15m,?人的眼
睛与地面的高度EF=1.6m,人与标杆CD的水平距离DF=2m,求旗杆AB 的高度. 分析:求旗杆AB的高度,就是求AH+BH的值,已知BH=EF,所以 只要利用三角形相似求出AH即可. 解:∵CD⊥FB,AB⊥FB,∴CD∥AB, ∴△CGE∽△AHE. ∴ ,AH=11.9. ∴AB=AH+HB=AH+EF=11.9+1.6=13.5(m). 点拨:此题关键是把实际问题转化为数学模型,利用相似解决. ◆课下作业 ●拓展提升 1.如图2,要测量河两岸相对的两点A、B间的距离,先从B处出发,?与AB?成90°角方向,向前走50米到C处立一根标杆,然后方 向不变继续朝前走10米到D处,?在D处沿垂直于BD的方向再走5米 到达E处,使A(目标物),C(标杆)与E在同一直线上,?则AB的 长为_________. 图2 图3 2.如图3,小明站在C处看甲乙两楼楼顶上的点A和点E,C、E、A三点在同一直线上,点B、D分别在点E、A的正下方且D、B、C三点在同一直线上,?B、C相距20米,D、C相距40米,乙楼高BE为15米,甲楼高AD为(小明身高忽略不计)(? ) A.40米 B.20米 C.15米 D.30米 3.如图4,要测量A、B两点间的距离,在O点设桩,取OA的中 点C,OB的中点D,测得CD=28m,求A、B两点间的距离.