第3课时--用“四舍法”试商的除法用“四舍法”试商的除法

用“四舍法”试商的除法

教学目标：

知识与技能：

会用四舍法笔算三位数除以两位数（接近整十数），商一位数的除法。

过程与方法：

引导学生估算，学生自主探索笔算三位数除以两位数（不调商）笔算方法的过程。

情感态度与价值观：

鼓励学生积极参与数学活动，能克服学习中的困难，增强学好数学的自信心。

教学重点、难点：

重点：

掌握计算方法，准确地进行计算。

难点：

把除数看成整十数来试商。

教学过程：

一、情景导入：

1．天气凉了，明明的妈妈要到超市为明明买双旅游鞋。（出示情景图）2．观察情景图，说说你发现了哪些信息？（指名说）

二、探索新知：

1．提出问题（1）：

2鞋单价是1鞋的几倍？

（1）列出除法算式。

师：同学们根据掌握的信息估计是多少倍呢？

生：3倍。

（2）学生估算，并说说是怎样想的。

师：你们是怎么估计出这个数的？这样，我们4个人一个小组先讨论讨论，一会儿跟大家说说你的想法（小组讨论，师巡视指导）

师：刚才大家讨论的真热烈，谁来说说你的想法。

（在学生交流估算的想法时，只要估算就要给予肯定）。

生：23+23+23=69因为一双1鞋23元，两双就是46元，三双正好是69元。所以估计2鞋的单价是1鞋的3倍。

生：69－23－23－23=0说明69里有3个23。所以估计2鞋的单价是1鞋的3倍。

生：因为23×3=69，所以估计2鞋的单价是1鞋的3倍。

生：把23看做20，20×3=60，60接近69，所以估计2鞋的单价是1鞋的3倍。

（3）鼓励学生用竖式计算。

师：同学们想法真不少，真是一群聪明的孩子！

那怎么列式呢？生列式：69÷23=

师：请同学们用上节课学的知识试着用竖式计算出来。（生自主探索计算）

师：谁来把你的算法说说。

（生在实物投影上讲除法竖式的计算过程）

生：除数23接近20，我把它看做了20，因为20×3=60，所以商3。（这里如果出现学生在竖式中把商3和20来相乘，教师要重点讲解）师：商3写在什么位？表示什么？

生：个位。表示69里面有3个23。

师：那么3应该和几相乘？

生：23×3

（重点使学生理解除数23接近20，把它看20计算比较方便。在交流的基础上教师板书竖式计算。）

三、试一试：

90÷23306÷42364÷52

先让学生说一说把各题的除数看作几十来试商，再独立完成。

四、练一练：

完成教材第11页第2、3题。

五、问题讨论：

水上公园门票，每人32，8个人用260元钱买门票够吗？

你能用几种方法计算呢？

这是学生身边的问题，先引导学生发现信息，然后独立计算，再交流。

六、拓展练习

1.先估算，再用竖式计算。

294÷42=224÷23=608÷81=267÷64=

2．学校买来266本课外读物，如果每班分32本，够分几个班？还剩多少本？（用竖式计算）