录像课教学设计
录像课教学设计
授课人：攀枝花市第十二中学贺远盛
课题：写进法律文献的民主
授课时间：2012年3月27日第二节
授课班级：高2013届5班
【教学重点】《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》的基本内容
【教学难点】体会《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》中所蕴含的民主思想
【教学设计】
此授课是建立在学生课前预习完成“导学案·自主学习”基础之上的合作探究。
附1：学生自主学习导学案
【学习目标】
1．概述《权利法案》的主要内容，理解“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。
2．说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。
3.概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民
主化进程的意义。
【自主学习】
课题：写进法律文献的民主
一．从思想走向法律的民主
1．民主思想
(1)民主思想理论蓬勃发展是的一个特征。
(2)天赋人权思想、人民主权论、“”思想等，是近代民主思想的主流。
(3)民主思想理论包含着一定的成分，这就导致一定时期内不可能完全实现民主理论的设
想。
2．民主运动的历程
(1)通过民主运动的推动和传播，民主理论变成，这是近代民主化的一般历程。
(2)以法律文献形式体现民主思想，既是对民主运动成果的认可和保留，又为实现民主提供了法律制
度上的保障。
(3)民主的思想理论，是民主运动的目的之一。
3．法律文献
英国的《权利法案》、美国的《独立宣言》、法国的《》等法律文献都体现了革命中的民主理想。
二．英国《权利法案》
1．目的
(1)英国为、提高议会权力而于1689年通过了《权利法案》。
(2)《权利法案》是近代较早把民主思想渗透到法律中的。
2．主要内容
(1)《权利法案》重申了英国议会所具有的__ _ _。
(2)《权利法案》进一步确立了议会的，并规定国王不能停止法律的实施，更不能废除法
律。
(3)为削弱国王的，《权利法案》明确规定：“除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常
备军，皆属违法”。
(4)《权利法案》还规定了臣民有的权利；议会议员有自由选举和在议会自由演说、
辩论或自由议事的权利。
3．影响
（1）《权利法案》的颁布，极大地限制了国王的权力，提高了议会的作用，，保障了议会的立法权，强调了“”的宪法原则。
（2）《权利法案》的颁布标志着英国的基本框架形成了。
三．美国《独立宣言》
1．发表
(1)背景：美国在开始阶段就把民主思想理论写入了法律文件当中。
(2)时间：1776年7月4日。
(3)作者：执笔，、本杰明·富兰克林等参与起草。《独立宣言》是争
取民族独立的战斗檄文。
2．主要内容
(1)着重表述了天赋人权和人民主权的思想。
(2)用大量篇幅列举了英国的暴行，为美利坚民族摆脱英国殖民统治，争取独立提供了现实理由。
(3)《独立宣言》庄严宣告，北美十三个殖民地脱离成为自由、独立的国家。
3．影响
(1)《独立宣言》继承了欧美特别是斯宾诺莎、洛克等人的天赋人权思想，发展了资产
阶级民主主义思想。
(2)集中表达了美国和人民群众的革命要求。
(3)《独立宣言》在历史上第一次用简明的语言、以国家的名义把天赋人权载入法律文献，使之获得
了.
(4)《独立宣言》不仅开辟了美国民主化道路，而且对产生了积极影响。
四．法国《人权宣言》
1.背景
(1)美国独立战争胜利后，法国人民在国内不断激化的情况下，也被启蒙思想强大的精神力
量唤醒。
(2)法国人民以高昂的革命斗志、不妥协的革命精神，发动了震撼世界的大革命，并制定了体现
精神的《人权宣言》。《人权宣言》是法国大革命的重要文献。
2．主要内容
(1)《人权宣言》主要以天赋人权理论为依据，以洛克、卢梭等启蒙学者的“自然权力”、“社会契约”
和“主权在民”思想为主要内容，体现了资产阶级要求改变法国和社会不平等状况的强烈政治愿望。
(2)《人权宣言》宣称：人们生来而且始终是自由的，在上是平等的。
(3)《人权宣言》规定了资产阶级的法制原则，反映了资产阶级对的尊重与追求。
(4)在国家制度方面．针对封建社会的君权及贵族特权，《人权宣言》提出了“”的原则，
宣布国家主权来自于国民。
(5)《人权宣言》高度重视人的自由。
3．评价
(1)《人权宣言》体现了的精华，把资产阶级对民主和自由的追求推进到了一个新阶段。
(2)《人权宣言》不仅引领法国人民在大革命中同封建势力展开顽强的斗争，它所高扬的民主与自由
的旗帜，对其他同家的也产生了巨大的影响。
(3)作为资产阶级反封建斗争的，《人权宣言》也有其不可避免的阶级局限性和历史局
限性。
附2：学生课堂合作探究问题
1．《权利法案》强调的“议会至上”的宪法原则对英国政治产生了哪些影响？
2．《独立宣言》体现了怎样的民主思想？
3．《人权宣言》体现了启蒙思想中的哪些理念？
4.《独立宣言》和《人权宣言》的异同
附3：学生课堂训练题
1. 1689年英国议会颁布《权利法案》的直接目的是
A．阻止斯图亚特王朝的复辟 B．限制国王的权力
C．扩大资产阶级的政治权利 D．废除君主制
2．下列各项中符合英国君主立宪制的基本原则的是
A.“君权神授” B．王权高于议会 C．限制王权 D．王权至上
3．以法律文献形式体现民主思想，为实现民主提供了法律制度上的保障，下列哪一文献不能证明这一观点
A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《社会契约论》4．《独立宣言》宣称：“一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。”这段话最能说明独立战争是
A.民族独立战争 B．资产阶级革命 C．反殖民主义斗争 D．小国的反抗斗争
5．《人权宣言》和美国的《独立宣言》的相同之处是①都体现了天赋人权、反对压迫的要求②都具有宪法性质③都对两国的历史产生了深远的影响④都宣告了一个新国家的诞生
A.①②③ B．①③ C．①③④ D．②③④
6．马克思之所以称《独立宣言》为世界上“第一个人权宣言”，主要是因为《独立宣言》
A．是最早阐述人权神圣不可侵犯的政治纲领 B．呼吁独立，痛陈英国罪行
C．以法国《人权宣言》为蓝本 D．宣告了美利坚合众国的诞生
7．《人权宣言》体现了启蒙思想中的理念主要包括①人人享有自由平等的权利②天赋人权③主权在民④私有财产神圣不可侵犯
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④8．《人权宣言》作为法国大革命的重要文献，不可能出现的内容是
A.人生而自由平等
B.法律面前人人平等 C．主权在民 D．君权神授
9．1689年，英国议会颁布的《权利法案》
A.实际上确立了议会主权 B．遭到新贵族的反对
C．规定实行三权分立原则联单 D．标志着资产阶级革命完成
10．《独立宣言》所体现的民主思想，哪一点是埘启蒙思想的发展
A.平等的思想
B.天赋人权学说
C.人民主权学说 D．人类追求幸福的权利
11．法国《人权宣言》提出：“法律是公共意志的表现……在法律面前所有的公民都是平等的。”可见，《人权宣言》认为政治民主化就是要保证
A．法律面前人人平等 B．议会是立法机关 C．私有财产不可侵犯 D．人们的绝对自由12．阅读下列材料
材料1在英国革命期间，自由主义学说首次被明确提出来，当时，这些学说的主要内容是反对王室任意干涉宗教自由、人身安全和财产安全。更准确地说，这些学说要求议会控制政府、政党独立存在、承认反对党存在的必要性及其权利。
材料2 在美国革命期间，美国人在限制奴隶制、扩展宗教自由、扩大公民权和确立立宪政体方面取得了很大进展。1791年美国政府所采用的联邦宪法是以分权原则为基础，也就是让行政权、立法权和司法权互相制衡。
材料3 随着19世纪逐渐成为过去，自由主义同其他历史运动一样也在性质上起了明显的变化。
在群众通过接受越来越多的教育和参加工会组织变得更加自信的同时，自由主义不可能主要关心资产阶级的利益……投票箱前的平等补充了法律面前的平等．到19世纪末，成年男子的选举权已在西欧大部分国家得以确立。如1884年英国的议会选举制度改革向普选制大大迈进了一步。改革主要面向农村．规定年交纳10镑以上房租者均为选民，使选民人数增加200万，总数达到450万。
以上材料均摘自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请同答：
(1)材料1、2的自由主义思想各是如何付诸实践的？其相同点是什么？
(2)材料3与材料1、2相比．自由主义思想发生了什么变化？结合材料和所学知识分析发生变化的
原因。
附4：参考答案
【自主学习】
一．1．(1)近代民主进程 (2)人人生而平等 (3)理想
2．(1)法律 (3)制度化
3．人权宣言
二．1．(1)限制王权 (2)历史性文献
2．(l)传统权力 (2)立法权力 (3)军权 (4)向国王请愿
3．(1)议会至上 (2)君主立宪制
三．1．(1)独立战争 (3)杰斐逊约翰·亚当斯殖民地人民
2．(3)英国
3．(1)启蒙思想家 (2)资产阶级 (3)法律效力 (4)法国大革命
四．1．(1)阶级矛盾 (2)民主与自由
2．(1)封建制度 (2)权利 (3)法治 (4)主权在民
3．(1)启蒙思想 (2)宪法 (3)纲领性文件
【合作探究】
1．(1)《权利法案》的颁布主要对英国权力的转移、新政治制度的确立产生了影响。(2)《权利法案》以明确的条文限制国王的权力，约束国王的实际统治权，保证议会的立法权、财政权、司法权和军事权等。
(3)从法律上巩固了英国资产阶级革命的成果。从此英国议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处
于“统而不治”的地位，英国君主立宪制的基本框架形成。
2．(1)《独立宣言》继承并发展了洛克的天赋人权学说，认为人生下来就应该是自由平等的，这些权利不是国王的恩赐，也不是人所制定的法律所规定，而是上帝所赋予的、与生俱来的，因此是不可剥夺或转让的。这些基本权利包括“生命、自由和追求幸福的权利”。它从理论上摧毁了封建专制主义存在的基础，宣示了新的、代表新生资产阶级思想的政治学说。(2)《独立宣言》提出，人民是主权者，政府的一切权力来自人民，政府应服从人民意志，为人民幸福和保障人民权利而存在。《独立宣言》以天赋人权和主权在民理论为基础，进一步提出人民革命权利的理论。它指出既然政府的权力来自人民，目的是保障人民的自然权利，那么，如果政府不履行自己的职责，侵犯了人民的权利，人民为了保障这种权利，就有权起来革命以改变或推翻它。
3．(1)《人权宣言》所表达的基本政治思想、原则是对启蒙思想的发展。(2)“自然权利”的理念，即自
由、平等、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权。(3)法律面前人人平等的理念，法律是公共意志的表现。(4)体现了启蒙思想家主张的“主权在民”思想。
4．相似之处：(1)理论基础：都以“天赋人权”、“社会契约”、“主权在民”、“人民革命权利”等启蒙思想作为理论基础。(2)性质：都诞生于资产阶级革命期间，是资产阶级革命的纲领性文件，反映了资产阶级的利益和要求。(3)作用与影响：既推动了革命的进程，又体现了革命的成果，对民主思想的发展、世界政治民主化进程都产生了重大影响。(4)都有一定的局限性，享有民主权利的人都只占少数。
不同之处：(1)主要目的不同：①发表《独立宣言》的主要目的是为北美独立提供合法的理论依据。②发表《人权宣言》则主要是为了确定宪法基本的政治原则。(2)侧重点不同：①《独立宣言》侧重于谴责英国侵害北美人民天赋权利的罪行，是一篇“战争檄文”。②《人权宣言》重在确立资本主义新制度，在将矛头指向封建旧秩序的同时，更重视对“自由”、“平等”、“法治”这些基本民主原则的阐述。
(3)性质方面不同：《独立宣言》不仅具有资产阶级革命性质，而且具有民族解放、反对殖民统治的性质，
而《人权宣言》则是资产阶级革命性质。
【课堂训练】
1B 2C 3D 4B 5B 6A 7D 8D 9A 10D 11A
12．（1）英国通过法律形式确立了国王、议会和政府的权力。美国通过法律明确了立法、行政、司法三权分立、互相制约。相同点：广大公民并未享有充分的民主权利。
(2)变化：更加民主的自由主义。原因：工业革命后，社会经济日益繁荣，普通人的生活水平提高；群
众通过接受教育和参加工会组织提高了素质；工人获得选举权，给政治民主化提供了更大的动力。
《月夜》(杜甫)录像课教学设计以及反思
《月夜》（杜甫）录像课教学设计以及反思 教学目标： 1、了解杜甫生平；学会从意象入手，分析意境进而体会诗情的诗歌鉴赏方法。提高鉴赏能力。 2、体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀和杜甫诗沉郁顿挫、雄浑有力的现实主义风格。 教学重点：体会诗人借物抒发的不同情感，学会意象—意境—诗情的鉴赏方法。教学难点：学会意象—意境—诗情的鉴赏方法。 教学时数：1课时 【使用说明及学法指导】 在能够初步鉴赏诗歌、掌握答题模式的基础上，以学生自主学习、合作探究为主要模式，通过对五首诗歌的学习，进一步熟悉鉴赏诗歌的方法和答题模式。 【自主研学案】 一、走进诗人： 1、作者简介：杜甫,字子美，襄阳人，曾祖时迁居河南（今河南），祖父杜审言为初唐著名诗人。青年时代漫游各地，33岁时遇到“赐金放还”的李白，两人曾同游梁宋之地。后入长安，困顿十载。安史乱起，杜甫落入叛军之手，后脱逃奔赴肃宗行在，任左拾遗。后因事被贬，作检校工员外郎，世人因称其为。他所投奔得严武死后，漂泊于蜀，鄂，湘一带，穷困潦倒，病痛缠身，于770 年死于赴岳州舟中。杜甫出生于奉儒守官之家，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的崇高理想，但命途多舛，一生坎坷，他的诗歌忧国忧民，真实感人，安史之乱时期的重大事件在他的诗歌中都有反映，他的诗于是被称为。杜甫在诗歌创作上各体兼工，谴词造句，精工巧妙，艺术成就极其突出后人称为。他在盛唐诗坛上与李白双峰并峙，合成李杜。 2、杜甫诗风：沉郁顿挫 3、代表诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》。 “三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。 三、写作背景： （一）《月夜》：天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州（今陕西富县），寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏）。杜甫便于八月间离家北上延州（今延安），企图赶到灵武，为平叛效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首千古传诵的名作。 （三）《蜀相》：此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。 （五）《登岳阳楼》：唐代宗大历三年（７６８）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有
(完整word版)浅谈课堂教学录像的拍摄
浅谈课堂教学录像的拍摄 目前，课堂教学录像已广泛地应用于教学研究、师资培训、远程教学以及学校教科研成果的资料留存等方面。课堂教学录像不仅要客观反映课堂教学的过程，还要能充分表现教学者的教学思想和教学艺术。摄制者只有以教育教学理论为指导，正确利用拍摄技巧，才能摄制出优秀的课堂教学录像。本文谈谈自己对如何拍好课堂教学录像的体会。 一、拍摄前的准备工作 一部好的课堂实录应该是拍摄人员与授课教师、学生共同努力的结果。摄制人员事先应和教师沟通，了解教学大纲、教学内容、教学目标、教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，然后进行适当的策划（如机位、景别等），做到心中有数。 机位的安排是课堂教学录像拍摄的重要准备工作。一般课堂实况采用双机位拍摄。2台机子的信号可分别通过视频线输送到切换台进行现场切换。2台机子具体分工为：①号机负责拍学生，如学生听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读等课堂教学过程情况，同时要注意抓拍好与教学活动相关的个别学生的瞬间动态（如脸部神态、表情等）。②号机主要拍教师活动，如课堂的全景、教师的中景或近景、板书、投影及演示实验等。 一般情况下，2台机子按照各自的职责拍摄。如果条件许可的话，应安装导播与摄像人员之间的通话系统，以便两个机位之间的协同配合。 另外，教学软件（课件）的信号，可利用视频转换卡从电脑中将数字信号变换成视频信号，输送到切换台。 二、拍摄技巧 拍摄技巧主要为景别的运用和镜头的运动。 1.景别的运用 课堂教学录像的景别一般可分为远景、全景、中景、近景和特写五种。
远景：是各类景别中表现空间范围最大的一种，画面内呈现的是开阔的空间或壮观的场面，人物所占的面积极少，基本上呈点状。它适用于外景拍摄，用于介绍环境。 全景：表现的是某一被摄对象（如课堂、人物等）的全貌。主要用于事物全貌的介绍或展示，如课堂的环境、学生的活动、教师的教态等，强调的是课堂的氛围、情景，揭示事物互相之间的关系。此景别在课堂录像的开头、结尾及中间环节都会用到。 中景：是表现人体膝盖以上部分或一个场面局部的画面。中景与全景相比，表现的范围缩小了，进一步接近了被摄主体；画面中展示的除了被摄主体外，还有与主体有关的周围环境，此时环境和背景因素起着辅助、陪衬或烘托的作用，并与主体一起表达一个相对完整的意义。中景主要是用来揭示主体人物的情绪、身份以及动作目的。如用中景拍摄学生回答问题时的情景，不但可以表现回答问题的学生的表情和神态，同时还可显示邻座学生的反应（如表情、动作等）。 近景：是人物胸部以上或物体局部的画面。它与中景相比，画面表现的空间进一步缩小，内容也更趋单一。它主要是用来表现含人物面部表情的动作和变化等，可给人以交流感。如学生回答问题、朗读、做作业、做实验；老师讲课、写板书、做演示实验等。这是课堂录像中最常用的一种景别。 特写：是人体肩部以上的头像或某些被摄对象细部的画面，是对事物细小部位的放大，给人以较强烈的视觉冲击，强化观众对所表现的形象的认识和感受，加深记忆。如板书内容、实验现象、师生的面部表情和神态等。 2.镜头的运动和运用 摄像机常用的拍摄方式有推、拉、摇、移、跟等几种，恰当地运用镜头，才能达到好的拍摄效果。 摇镜头：所谓摇镜头，就是摄像机位置不动，借助于三脚架上的云台，按某一方向水平或垂直转动摄像机所拍摄到的镜头。其画面效果犹如人们转动头部环绕四周或将视线由一点移向另一点的视觉效果。其目的就是通过摄像机的运动将画面向四周扩展，使画面更加开阔，给人完整的印象。如为了强调课堂上学生活动或反映整个课堂气
古典概型视频录像课例教案
古典概型视频录像课例教案第一课时 武威第三中学 授课人：唐天喜 视频录制：邵志光 一、教材分析 1、本节内容在高中教材中的地位和作用 《古典概型》是高中数学人教A版必修3第三章第二大节的内容，教学安排是2课时，本节课是第一课时。古典概型是一种特殊的数学模型，它承接着前面学过的随机事件的概率及其性质，它的引入能使概率值的存在性易于被学生理解，也能使学生认识到重复实验在有些时候并不是获取概率值的唯一方法。同时古典概型也是后面学习条件概率的基础，起到承前启后的作用，在概率论中占有相当重要的地位。 （这节课是在没有学习排列组合的前提下学习的，所以教学重点不是“如何计算”,而是让学生通过生活中的实例与数学模型去理解古典概型的两个特征。）2、教学重难点 教学重点：理解古典概型及其概率计算公式。 教学难点：古典概型的判断。 二、学情分析 学生在小学已经体验过事件发生的等可能性，和游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。在初中又进一步丰富了对概率的认识，知道了频率与概率的关系，会计算一些简单事件发生的概率。高中现阶段学生已经了解了概率的意义，掌握了概率的基本性质，知道了互斥事件的加法公式。有了这些知识作铺垫，学生接受起本节课的内容就会显得轻松很多。 （以教材为背景，根据学情设计了如下的教学目标） 三、媒体运用 1、制作PPT课件； 2、使用电子白板教学； 3、摄像制作视频课件，供学生课后回放学习。 四、教学目标：
知识与技能：1、掌握基本事件的，古典概型的概念和特点。 2、会用列举法计算古典概型中任何事件的概率 过程与方法：通过模拟实验让学生理解古典概型的特征，观察类比各个实验让学生归纳总结出古典概型概率计算公式，体现了化归的思想，使学生 掌握用列举法，分类讨论的方法解决概率计算问题 情感态度与价值观：通过古典概率这一数学模型的学习，使学生能对现实生活中 的一些数学模式进行思考和判断，发展学生数学应用意识和 创新意识，提高学习兴趣，在不同的探究活动中形成锲而不 舍的钻研精神和科学态度 教学重点：掌握古典概型这一模型 教学难点：古典概型中概率值的计算公式 五、教学过程： (一)、提出问题引入新课 课前，老师已经布置学生完成掷一枚质地均匀的硬币和一枚均匀的骰子是试验， 试验一：抛掷一枚质地均匀的硬币，记录“正面朝上”和“反面朝上”的次数，每组同学至少做20次 试验二：抛掷一枚质地均匀的骰子，分别记录点数为“1，2，3，4，5，6” 出现的次数，每组同学至少完成60次。 各组学生展示模拟试验的方法并汇报试验结果，教师汇总并提出问题： 1、用模拟试验的方法求随机事件的概率合不合理？ 2、通过之前的学习，两个试验各自的每个结果之间有什么特点？ 答1：不合理，因为需要大量的试验才能得出较准确的概率，在现实生活中操作起来不方便 答2：在试验中发现各个结果出现的次数几乎相同 (二(、思考交流形成概念 1、基本事件 从实验结果中我们可以发现： 试验一中出现的结果有两个，即“正面朝上”或“反面朝上”，并且它们是互斥的，硬币均匀，所以出现这两种随机事件可能性相同，因此概率是相同的。
观看自己录像课反思
观看自己录像课的反思 李发英 面对面的听别人上课、观看别人的录像课，这些都是我们教师经常做的事情。通过听课吸取别人的优点，反思自己的课堂，改进自己的不足，从而使自己一步步成长起来。而自己看自己的录像课，这对于我来说还是第一次。今天利用课余时间我观看了自己前段时间上的一节化学课，感慨万分！——自己的课堂教学还存在很大的问题，具体分析如下： 一、教学节奏不够紧凑，教学环节安排的不够灵活，比较死板。如：开始的导入就比较啰嗦，没有考虑学生的认知水平，只是为了上课而上课。 二、整个课堂没有面向全体学生，学生的学习积极性没有很好的调动起来，只是一小部分在跟着老师，从课堂上可以看到有些孩子甚至在打打闹闹。 三、练习没有梯度，没有考虑学生的学习能力和接受能力，有些练习不符合本节课学习的内容。 四、教师的语言不柔和，缺乏亲和力，比较生硬。课堂气氛不够和谐、民主。 通过以上分析，感到自己在课堂教学方面还需要很大的提高，自己应该不断地学习，不断地实践，在探索中慢慢提高自己的业务水平和教学能力。
化学公开课教学反思 李发英 9月21日我讲了一节公开课，通过这次活动我收获颇多，有优点也有缺点，为了探究自己在教学过程中存在的问题，为使以后在教学过程中明确思路，现对这一节课进行一下反思：一、成功之处：这节课我准备的比较充分。在备课过程中，我充分利用信息资源，对知识深挖掘，对这方面的知识做了深入的分析，真正做到重点突出。在备课过程中，我注重了创设教学情景，以一错误的制取氧气的装置为主线，使这一条主线贯穿于整个教学过程中。另外，我选的练习题针对性强，层次性强。为调动学生的学习积极性，我找了一些学生感兴趣的问题在教学过程中，我以探究为手段，复习归纳总结知识，力求使化学知识与实际操作结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。在教学过程中我注重了落实，在落实过程中，真正做教师导、学生学，并且注意倾听学生的不同意见，充分发挥学生的主动性，让学生自己分析解决问题。二、不足之处：在这节课中，总结出来有“两板”。第一板，在教学过程中使用小黑板“板”。在以后教学过程中，应该灵活一点，在设计过程中应该给学生留出活动的“天地”。正象李红莲老师所说的学生是喜欢战的。不要怕学生回答不对，敢于面对学生的错，可以让学
优质课教案公开课
奇妙的图形密铺 教学内容：教科书86-87页 教学目标： 1、通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。 2、在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生合理推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。 3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美德过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。 教学重点与难点： 教学重点：掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进行密铺。 教学难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。 教学准备： 1、交互式电子白板和课件。
2、圆、正三角形、正五边形、平行四边形、等腰梯形、七巧板和水彩笔等学具。 教学过程： 一、分析比较，认识密铺 1、找一找 出示生活中一组图片：（多媒体播放） 师：同学们，在我生活中随处可见这样的画面，你能在上面找到哪些我们学过的图形？ （学生回答） 它们是由正方形、长方形拼接而成的，这些图形拼在一起美化了我们的环境。 2、分析比较 师：老师这有一副用圆形铺的画面，和上面两幅图形比一比，有什么不同？（出示用圆形铺的画面） 师：那这样呢？（演示圆重叠效果）就会重叠。 3、小结定义 师：像上面这样把平面图形既无空隙又不重叠的铺在平面
上，这种铺法数学上称它为“密铺”。（板书：无空隙、不重叠铺在平面上） 屏幕演示正方形密铺。看，像这样在平面上无空隙、不重叠的一直铺下去。 4、联系生活，揭示课题 师：在我们生活中，还有很多密铺现象，（出示：蜂窝、龟壳、棋盘、水立方）找到密铺的图案了吗？播放生活中密铺的例子。 今天就让我们就一起走进“奇妙的图形密铺”世界。（板书课题） 二、操作实践，体验密铺 （一）一种平面图形密铺 出示课始的两幅图形 师：刚才我们发现哪些图形能单独密铺呢？（长方形、正方形）出示这样的两种图形。哪个图形不可以密铺？（圆形） 1、下面几种图形也能密铺吗？ 平行四边形、等边三角形、正六边形、等腰梯形、正五边形
录像课规范标准
教学录像课拍摄需知 目前，课堂教学录像已广泛地应用于教学研究、师资培训以及学校教科研成果的资料留存等。因此录像不仅要客观反映课堂教学的过程，还要能充分表现教学者的教学思想和教学艺术。一节好的录像课需要师生与摄制者的共同努力，请各位老师录课之前仔细阅读一下规范，以期拍摄和制作品质精良的视频课件。 一、讲课教师 1、教师事先应和摄制人员沟通，让其了解整个上课的过程，如每个环节的大体时长、师生 之间的互动、学生的主要活动等，以让摄制人员进行适当的机位及景别策划。 2、形象要求：建议化淡妆；着装应与课堂教学内容想协调，简洁大方，色彩不要过于鲜艳， 颜色比黑板浅，不要穿细条纹衣服（会影响摄像机聚焦）；不穿有“咔咔”声的高跟鞋。 3、讲课过程中，声音洪亮，表情自然。不要看镜头、低头看教案、手表（学生练习需要计 时除外）。 4、教师讲课的移动速度不可过快，不做小动作（如斜视、努嘴、皱眉、整理衣服等）。 5、教师应始终用你的正面或3/4正面对着位于教室后面的摄像机，禁止长时间背对学生。 6、授课时，根据教室情况，按照摄制人员的要求站位，不要走出摄像机镜头范围内，不要 长期在一个位置讲课。 7、应充分发挥教学媒体（一体机、投影、录音）的作用，使录像课有较强的示范、借鉴作 用。计算机多媒体课件要用得适当。 8、如有条件，建议教师使用无线小蜜蜂等扩音设备，以保证收音效果。 二、上课学生 1、服装统一，人数不超过30人。 2、要求学生起立的时候，不要让桌椅发出刺耳的摩擦声。 3、学生回答问题的时候，先站好再说话，避免坐在座位上回答或变站边回答问题。回答问 题声音响亮。 4、首选思维活跃、发言积极、声音洪亮的学生参加录课，参加正式拍摄的学生最好是未上 个同样课的学生。 5、学生不可关注摄像机镜头，不可四处张望去看镜头，自然状态下即可。 三、教室及布置要求 1、录课过程中要关闭教室门窗，使用灯光照明以获得统一的色温和均匀照明，保证灯光充 足。同时可以得到较为安静的上课环境，不影响录音的效果。 2、教室要有足够的空间供摄像机、三脚架等设备的架设。 3、教室内讲桌、课桌等要整齐有序，不要在讲桌上堆砌杂物、与该节课无关的书本。黑板 使用之前要擦除干净，不要留有粉笔灰。 4、学生课桌应全部在摄像机的镜头范围内，可根据摄像机机位进行细微调整。 5、录课之前教师应当与摄制人员协调选择单机位、多机位录制，以方便按照摄制现场布置 机位。
优质课教案
伊豆的舞女 一、教学目标 1、学生通过阅读从整体上把握作品的基本内容，了解川端康成的作品及创作风格。 2、通过探讨分析舞女“熏子”的形象，体会东方文化中的含蓄美。 3、通过细节描写来挖掘、剖析人物的内心世界。 4、深入探讨小说的艺术特色。体会小说中自然风景与人相融合的表现手法，理解作品中弥漫的孤寂凄清的氛围。 二、教学重点 探讨分析《伊豆的舞女》中的舞女“熏子”的人物形象。体会东方文化中的含蓄美。 三、教学难点： 理解作品中为什么弥漫着一种孤寂凄清的情调。 四、课时安排：2课时 五、教学方法：阅读探讨，合作探究 六、教学过程： 第一课时 1、导入 我们看惯了把爱情写得轰轰烈烈，惊天动地的故事，于是我们便有了一种认识，花前月下，卿卿我我，那才叫爱情。然而今天我们学习的这一篇小说，却把爱情写得凄楚柔婉，别有一番情致。这就是我们的东方日本的一位诺贝尔文学奖的获得者，川岛康成。同学们
仔细阅读，相信会有不小的收获。 2、回忆作者简介及作品概况。 川端康成(1899—1972)生于大阪府三岛郡丰川村大字宿久庄，靠近京都。康成一、二岁时，父母因患肺结核病溘然长逝。祖父母便带康成回到阔别15年的故里，姐姐芳子则寄养姨父家。康成由于先天不足，体质十分孱弱，受到两位老人的过分溺爱，他整天被闭居在阴湿的农舍里，与外界几乎没有发生任何接触，“变成一个固执的扭曲了的人”“把自己胆怯的心闭锁在一个渺小的躯壳里，为此而感到忧郁与苦恼”。直到上小学之前，他“除了祖父母之外，简直就不知道还存在着一个人世间”。 康成上小学后，不到三年，祖母和姐姐又相继弃他而去，从此他与年迈的祖父相依为命。祖父眼瞎耳背，终日一人孤寂地呆坐在病榻上落泪，并常对康成说：咱们是“哭着过日子的啊”！这在康成幼稚的心灵投下了寂寞的阴影。康成的孤儿体验，由于失去祖父而达到了极点，渗入了深刻的无法克服的忧郁、悲哀因素，内心不断涌现对人生的虚幻感和对死亡的恐惧感。这种畸形的家境、寂寞的生活，是形成川端康成比较孤僻、内向的性格和气质的重要原因， 1914年5月，祖父病重后，他守候在祖父病榻旁，诵读《源氏物语》那些感时伤事的、带上哀调的词句，以此排遣自己，沉溺于感伤，并且决心把祖父弥留之际的情景纪录下来，于是写起了《十六岁的日记》来。这篇《十六岁的日记》既是康成痛苦的现实的写生，又是洋溢在冷酷的现实内里的诗情，在这里也显露了康成的创作才华的
录像课教学设计
录像课教学设计 授课人：攀枝花市第十二中学贺远盛 课题：写进法律文献的民主 授课时间：2012年3月27日第二节 授课班级：高2013届5班 【教学重点】《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》的基本内容 【教学难点】体会《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》中所蕴含的民主思想 【教学设计】 此授课是建立在学生课前预习完成“导学案·自主学习”基础之上的合作探究。 附1：学生自主学习导学案 【学习目标】 1．概述《权利法案》的主要内容，理解“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。 2．说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。 3.概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民 主化进程的意义。 【自主学习】 课题：写进法律文献的民主 一．从思想走向法律的民主 1．民主思想 (1)民主思想理论蓬勃发展是的一个特征。 (2)天赋人权思想、人民主权论、“”思想等，是近代民主思想的主流。 (3)民主思想理论包含着一定的成分，这就导致一定时期内不可能完全实现民主理论的设 想。 2．民主运动的历程 (1)通过民主运动的推动和传播，民主理论变成，这是近代民主化的一般历程。 (2)以法律文献形式体现民主思想，既是对民主运动成果的认可和保留，又为实现民主提供了法律制 度上的保障。 (3)民主的思想理论，是民主运动的目的之一。 3．法律文献 英国的《权利法案》、美国的《独立宣言》、法国的《》等法律文献都体现了革命中的民主理想。 二．英国《权利法案》 1．目的 (1)英国为、提高议会权力而于1689年通过了《权利法案》。 (2)《权利法案》是近代较早把民主思想渗透到法律中的。 2．主要内容 (1)《权利法案》重申了英国议会所具有的__ _ _。 (2)《权利法案》进一步确立了议会的，并规定国王不能停止法律的实施，更不能废除法
八段锦录像课教案
《八段锦》教学设计 单位：武汉市黄陂区祁家湾街四黄中学任教学科：体育与健康 任课教师：程丽 学段：水平四 班级：九6班 人数：男女学生各20人
《八段锦》教学设计 一.课的主题 八段锦（本单元教学有4课时，本次课是第1课时） 二.指导思想 依据《体育与健康》及新课程改革提出的“以学生发展为本”的教学理念，重视学生的主体地位和情感体验；以培养学生的学习兴趣为主线，以培养学生的实践活动能力和创新精神为主要教学目标，教师合理把握教学的自由度，给学生较大的学、练空间，让学生在此过程中，发自内心地感受主动参与运动的快乐和获得成功的喜悦，使我们的课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂。 三.教学理念与学情分析 八段锦中国古代流传下来的一种气功动功功法。八段锦由八节组成，体势动作古朴高雅，故名。八段锦形成于12世纪，后在历代流传中形成许多练法和风格各具特色的流派。八段锦的体势有坐势和站势两种。坐势练法恬静，运动量小，适于起床前或睡觉前穿内衣锻炼。站势运动量大，适于各种年龄、各种身体状况的人锻炼。本单元我们学习站姿八段锦。 本次课根据九年级学生的生理、心理特点，九年级学生马上面临毕业考试，正是课业繁重，思想比较紧绷的时段。气功吐纳放松的功法，正是可以帮助学生在思想和身体上放松，也不受地域限制，方便随时习作。本次气功课以八段锦的功法为引，吐纳呼吸方法的习作为要点，旨在促进学生的身心发展和社会适应能力，重在培养学生对气功的认识和了解，把健康的理念和思想贯穿于课堂教学之中，为学生营造一个和谐、宽松、民主、
活泼的课堂氛围，让学生在积极地参与和体验中初步掌握一定的运动技能，同时学会倾听、交流、沟通、信任和合作精神，树立终身体育理念。 四. 设计思路 为了更好地突出解决教学的重点，分散教学难点，重点是让学生体会气功吐纳方法(站立姿式)，学会如何调整气息和放松身体和心理。难点是如何体会和掌握功法中身体和气息吐纳协调配合的自然状态。吐纳者，呼吸也。庄子云：“吹嘘呼吸，吐故纳新，为寿而已矣。”意即吐出浊气，纳入人体所需之清气，以帮助培蓄人体内部之真气，达到修真养性、延年益寿之目的。教师要多让学生体会气息的方法的前提下再教习功法动作，便于学生加深印象，使学生易于接受，并能形成较为深刻的动作记忆，为了能启发学生，促进其思考和分析解决问题的能力，进一步强化了学生对动作重、难点和细节的理解。 五．教学目标 1. 通过学习全班大部分学生能掌握呼吸吐纳（站立姿势）的方法，学会放松身心，并掌握第一式：双手托天理三焦。培养学生的吃苦耐劳，顽强拼搏的精神，并发展其身体协调能力。逐步学会自我练习，互相帮助。六．教学重难点 重点：功法和气息结合 难点：呼吸吐纳方法；八段锦的准备姿势和第一式动作要领 七．教学流程
录像课说课展示——“三线八角”教学设计
北京市义务教育课程改革实验教材（数学）第14册七年级下 8.7.3 同位角、内错角、同旁内角 学校：北京市怀柔区第三中学 授课教师：彭玉梅
一、指导思想与理论依据 新课程标准总目标中指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点.形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神.”围绕课标，并以皮亚杰的认知发展理论为依据,设计了“同位角、内错角和同旁内角”这节课. 二、教学背景分析，即教材的地位和作用 本节课的教学内容是学习了对顶角和邻补角之后的后续课程，这节课学习了同位角、内错角和同旁内角，学生对这部分内容的把握情况为后续学习平行线的判定及性质、三角形、四边形等知识奠定基础.因此学生会在图形中找出同位角、内错角和同旁内角是本节课的重点. 三、本班学生情况分析 学生已经掌握了两条直线相交所形成的对顶角、邻补角的知识；已具备了基本的观察和对比分析的能力，可以进行课堂小组合作、交流活动，但学生的识图能力偏弱，而且对于几何课的学习心有畏惧，因此从图形中识别同位角、内错角和同旁内角，激发学生学习几何的兴趣定为本节课的教学难点. 四、教学目标 根据课标对本节课教学内容的要求,结合教材内容和学生实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面确定本节课的教学目标: 1．理解同位角、内错角、同旁内角的位置特征，会在图形中找出同位角、内错角、同旁内角. 2．通过先观察归纳同位角、内错角和同旁内角的位置特征，再从几何图形和蕴含着三类角的生活图标、字母、汉字中正确识别，然后在游戏和测验中进一步巩固所学内容，从而培养了学生抽象概括能力、辨析能力. 3．经历在图形中识别“同位角、内错角和同旁内角”的探究过程，体验图形变化的美，增强学生学习几何的兴趣,并在学习中树立爱校、爱国情感. 五、教学的重点和难点 重点：学生会在图形中找出同位角、内错角和同旁内角; 难点：准确的从图形中识别同位角、内错角和同旁内角. 六、教学策略的选择： 根据教学目标和学情，并遵循循序渐进、螺旋上升的原则．在教学中我引导启发学生发现新知，利用多媒体直观演示图形变化；学生在小组探究、展示等环节中进行学习．七、教学过程: 课堂导入：观察图片，提出“你看到谁的脸?”的问题，向学生渗透“学习需要细心 观察, 更需要理性思考”的学习习惯建议. 设计意图：观察、猜想、概括是本节课重要的渗透点，因此从一张图片导入，希望学
教学录像课拍摄基本要求
教学录像课拍摄基本要求 一、对讲课教师的要求： ?一节好的课堂实录是由授课教师的教学水平和综合素质决定的，拍摄人员与授课教师、学生共同努力、互动也起着重要的作用。教师事先应和摄制人员沟通，让其了解教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，在录制时每个环节的大体时长、学生要学习的内容、学生要从事的活动等，这些都应该在课堂录制之前告知摄制人员，让其进行适当的策划（如机位、景别等），做到摄像主体和相关人员心中有数。所以要求需要录课的老师一定要提前至少一天，把教案和课件交到摄像人员手中，并给其讲解上课的环节，精彩的地方等，让摄像人员心中有数。 ?普通话标准，发音清晰响亮；着装与课堂教学内容协调，符合教师形象，一般应有袖有领； 避免鲜艳、灰暗或细条纹服装；根据需要着淡妆。 ?不要穿细条纹（摄像机如果录细条纹的东西它自己就不会聚焦了）和纯色的衣服，比如：纯红、纯黄、纯黑、纯白或与黑板颜色同色的衣服 二、对于教室布置方面的要求 1、上图的窗户1、 2、3应该遮挡起来，如果有遮光帘最好，没有窗户更好，这样摄像时就不会逆光了。 2、窗户4、5、6不能让阳光直射进来照到老师和学生。 3、所有的学生课桌椅要尽量向窗户1、2、3方向移动，给摄像机留出一定的空间来，上图中的灰颜色部分 三、对于学生方面的要求 ?根据不同类型课程要求，学生人数控制在30—40人；好、中、差各层次学生兼顾，首先挑选思维活跃、发言积极、声音洪亮的学生参加；学生着妆不要太鲜艳；不化妆；参加正式拍摄的学生必须是未上过同样课的学生。 ?服装如果能统一最好，但这不是主要的，可统一可不统一。 ?练一练起立的时候不要让桌子和椅子发出那种刺耳的摩擦声 ?回答问题的时候要站好后再说话 ?学生不要特意“关注”摄像机的镜头 四、对于摄像器材和人员的要求 ?双机录像要准备好两台摄像机和2盘崭新的录像带，因为放DV带的摄像机重复使用录像带就会出现问题。在录课之前要先录十几秒钟再回放检查一下摄像机是否有问题。 如果用内存卡的就要先看下卡或硬盘容量，要有足够的容量使用。 五、录课过程中需要注意的问题 ?讲课老师要注意：1、形象：讲课过程中不要看镜头、低头看教案、手表（学生练习需要计时除外）。不穿硬底的高跟鞋（走路时“咔咔响”的那种）、移动速度不可以过快、不做一些小动作比如斜视、努嘴、皱眉等。始终用你的正面或3/4正面对着教室后面那台摄像机。 2、位置：老师所站的位置尤其要注意，有几种情况大家先练习一下 ?1、老师所处位置如下图所示，在这个位置的时候老师不能提问哪几个学生？老师提问学生的时候站在什么位置会更好一些？ ?2、在哪几个学生起立时，老师处于同样的位置，不能讲课？ ?3、处于同样的位置，老师辅导哪位同学最合适，辅导哪位同学最不合适？ 六、摄像老师要注意 ?主摄像（本例中指摄录老师活动的那台）在上课后先给一个全景，再慢慢拉近到合适的程度，人物不能过大或过小。一般很少给特写镜头或全景镜头，如果画面中人物过大的话人物很容易跑到画面外，过小的话就会主体人物不突出
篮球录像课教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校
篮球-传接球教案 教师：马相山
一、准备活动 10 游戏：运球传球接力赛 学生手中拿球，按四路纵队 排好，每队只用一个球，其 余的球各队自行组织放好。 游戏规则：从起跑线开始， 每位同学利用运球的方法行 进，在中途的1/3内将球传给 下一位同学，然后跑到对面 队尾站好。以此循环，直到 最后一名队员 完成一边练 习，将球传回队列，比赛 结束。 教师讲解游戏的规则，提出 在游戏过程中的要求以及建 议。并说明落后的队伍会有 一定的惩罚，从而能够调动 学生的参与积极性。 教师讲清要求后，带队跑步前进，跑到 球框边，由要求拿球的同学每人拿一个 球，跑到预定位置后按体育课队形排好 队。 认真听教师的讲解，看清示范动作。对 于重难点要重点记忆，在练习中重点关 注这些环节。 认真执行游戏规则，不作弊，不起哄, 在游戏过程中，将本对的队形保持好。 思考用什么传球方法才能将球传的又快 有稳定。 O △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△ 一、队形变化 同学每人拿 一个球后回到自己原来 的位置后，由教师带领，恢 复到体育课集合的队形。 15 二、基本技术动作要领教学 1、单手肩上传接球要领： 单手 持球肩上举。看准同伴 移动意。传球蹬地加转体。 挥臂甩腕传球。 1?教师做完整动作示范。（与 部 分体育骨干做示范）。 2?两人一组，相距5-6米，面 对 面原地传接球练习。体会 传球动作要领和上下肢协 调用力。 ■」■ ■ U _______ ■ — 片廿 ，
安全教育优质课教案
安全教育优质课教案 珍爱生命杜绝火患 ------火灾的预防、逃生与紧急处理
珍爱生命杜绝火患 教学目标 1.通过视频，增强学生的对火灾的防意识。 2.通过训练，让学生学会排查生活中的火灾隐患。 3.通过演练，让学生学会选择正确合理的逃生方法。 4.通过游戏，让学生学会一些火灾时的紧急处理常识。 教学重点 1.学生学会排查生活中的火灾隐患，避免灾害的发生。 2.学生学会选择正确合理的逃生方法，最大限度的保全自己的生命。教学难点 让学生学会一些火灾时的紧急处理常识，在火灾发生时可以冷静的自救及救护他人。 教具多媒体课件 教学方法任务引领，小组合作的形式 教学过程 一情景导入 师：同学们，老师给大家带来了一些精彩的图片，想看吗?我们一起来欣赏。 1.播放火灾现场的视频，用惨痛的教训，激起学生的自我保护意识。 2.师导入：同学们，看了这段视频，你有什么感受？你想说些什么呢？（学生自由发言）是呀，那一幕幕景象让我们看了触目惊心，今天，老师就带领大家走进安全课堂，去了解一些安全防火与自救的常识。 二出示学习目标（课件出示）
1.学会排查生活中的火灾隐患。 2.学会选择正确合理的逃生方法。 3.学会一些火灾时的紧急处理常识。 三火眼金睛排隐患。 1.看视频，找隐患。 师：生活中，在我们周围存在着无数的火灾隐患，我们是否能够及时的发现他们，并正确的排除，是保障我们人身安全的基础。板书：排隐患。下面请大家阅读《王先生的早晨》，（课件出示）帮王先生排除他身边的火灾隐患。 周末的清晨，王先生从梦中醒来，他悠闲地从床头柜上拿了一支烟点上，靠在床头享受着烟草给他带来的惬意。吸完了烟，他很潇洒的把烟头扔进床头的烟灰缸里，开始去洗刷，王先生家的吹风机热水器一直都插在卫生间的一个插排上，所以王先生用起来很方便。接下来王先生进了厨房，为自己煮一碗方便面，把水放到燃气上，王先生，回到客厅打开电视，看了会新闻后用遥控器关上电视，这时水开了，王先生做好面条，关上燃气灶开关离开。请通过小组讨论，用你的火眼金睛帮王先生排除火灾隐患，看哪个小组完成的最全面。 例如：（1）床上吸烟（2）烟头没有熄灭（3）线路混用，电器不拔插头。 师：同学们，除了这些，在我们的生活中，还存在着那些火灾隐患呢？谁来说一说。 2.指名交流自己搜集的安全隐患，通过交流认识了解更多的火灾隐患。 3.教师总结生活中常见的火灾安全隐患（出示课件）： （1）缺乏消防安全常识，防火意识薄弱。
欣赏无伴奏合唱《牧歌》录像课教案
欣赏无伴奏合唱《牧歌》录像课教案 教学目标：通过欣赏不同版本的《牧歌》，了解蒙古族的长调民歌的特点。 教学重难点：欣赏《牧歌》，激发学生对蒙古族音乐的关注和学习的兴趣。 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）导入 同学们，蒙古族的民歌，从体裁可以分为“长调”和“短调”两大类。今天我们来了解长调歌曲。首先请同学们欣赏一段视频，思考“长调”歌曲有什么特点？ （二）欣赏视频 小结：长调歌曲的旋律深情优美，节奏舒缓自由，字少腔长，有独特细腻的颤音装饰。刚才我们听到的是用蒙语演唱的长调歌曲《牧歌》。1954年，作曲家瞿希贤将它改编成了一首无伴奏合唱。丰富的联想、优美的和声使歌曲更加富有诗情画意。全曲由引子、第一段、第一段的两个变奏和尾声组成。下面我们来分段欣赏合唱版的《牧歌》》，首先来欣赏引子，仔细聆听，音乐让你想到了什么情景。 1、欣赏引子 2、小结：引子中极弱的哼鸣音响，展现了一幅辽阔、空旷、遥远、朦胧的草原景象。接下来让我们欣赏歌曲第一段，请仔细聆听，感受音乐描绘的画面。 3、欣赏第一段 4、小结：这一段音乐的力度与引子相比明显变强，明亮纯净的合唱仿佛一下就把我们从很远的地方带到了跟前，特别有画面感。下面请同学们欣赏变奏一，你能否听出两个不同的旋律，请注意它们是如何配合的？ 5、欣赏变奏一 6、小结：同学们听到了卡农式的复调音乐，先是低声部唱出了舒缓深情的旋律，接着高声部进行了自由的模仿。音乐从上一段的写景变成了这一段的写人，主题得到了升华。我们接着欣赏变奏二，请思考这一段与前面哪一段音乐相似，有什么变化？
7、欣赏变奏二 8、小结：这段音乐与第一段比较相似，但力度却比第一段明显变强。描绘了朝霞洒满辽阔草原时的美好景象，抒发了牧民们对美好生活的赞美。最后我们来欣赏尾声，仔细聆听并说出你的感受。 7、欣赏尾声 小结：尾声和引子相似，也运用了哼鸣的演唱方法，在结束处极弱的飘逸的高音，给人一种沉醉其中、意犹未尽的感觉。最后，请大家完整地欣赏《牧歌》。 最后，请大家完整地欣赏无伴奏合唱《牧歌》。 （五）完整欣赏视频 （六）总结 同学们，越是民族的，越是世界的。我国是一个多民族国家，每个民族的音乐都极具特色。希望大家课后能够多学习多了解。愿美好的音乐永远陪伴着你！ 同学们，再见！ 星期一录
一年级英语录像课教案课评
教学内容：义务教育教科书英语一年级下Unit3 what color is your bag ? (lesson9) 教学目标： 1．能够听懂会用“what color is your…?” it’s yellow / white. 询问物品的颜色并作相应回答。 2．学生能够在情景中听懂会说yellow /white . 学生能够运用颜色的词汇描述物品的颜色。 3 学生能够指认字母Kk Ll 感受字母在单词中的读音。 4 能够听懂认读a leaf a lion a kitten a king 5学生能够说唱韵文L is for lion. 教学重点：学习询问物品颜色用语及应答what color is your ….? It’s yellow/ white 认读a leaf a lion a kitten a king 学生能够认读字母Kk Ll 教学难点：学生能够在单词中体会感受字母的发音。 学生能够模仿教师正确的发出king lion 的读音。 教学过程： 一warm up （一）复习字母在单词和字母之间建立联系。5 Hello boys and girls . glad to see to see you again ,glad to see you too. 1.sing a song 《who are wearing yellow today ?》 2 review the letters. Say the letters . Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj 3say the name of group : we are Ff Ff is for flag. . 评价 4 play a game : 教师发音说单词：/g/g / gift /h/h/ hair /f/f/ 学生说出字母。 教师说出字母及发音, 学生说出单词. 5教师手指单词问：what’s this ? Ss: it’s a a flag. What’s that ? Ss: it’s a …it’s nice . 6小组展示：学生手拿卡片练习：what’s this ? it’s ….. I like …..it’s nice. (教师评价) （二）自由谈话复现学生已有的基础知识。3’ 出示ginggle bell 音乐: what do you think ? 出示画面：： Today is Christmas day . 引导学生和圣诞老人打招呼。 出示人物kate maomao 1出示ppt 插入录音：merry Christmas .. what do you do in the morning ? I go to the park. I like parks . Listen and answer Merry Christmas … what do you do in the afternoon ? I ride a bike . . 2free talk : on Christmas day what do you do in the morning /afternoon / ? Ss: I dance /I play games / I go fishing ./ watch cartoons / watch Tv. 二．Listen and say 理解情景输入语言准确模仿8’ （一）理解情景：对话一1. 出示画面过度：on Christmas day what do they do
勇敢者之路教学设计及教案录像课
勇敢者之路教学设计及教案录像课
勇敢者之路教学设计 湖口县金砂湾学校柳雄志 一、设计指导思想： 以“健康第一”为指导思想，以全面锻炼学生身体，促进学生身心全面发展。本课在教学中，以学生为主体，“学生主动学、自主学，教师点拔、辅导”的探究式学习方式，留给学生一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯。努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以教师为主导，学生为主体这一原则，采用小组合作学习方式，通过教师的引导和恰当的比喻，让学生在练习中互相交流，互相探讨，最终达到提高技术动作的目的。通过“自由创练”激发学生的创新精神，这样不仅营造出课堂气氛，启发了学生的思维，而且使学生在轻松、民主的气氛下获得知识，掌握技能，发展思维，培养互相协作的精神，身心得到全面的锻炼。 二、教学内容： 通往“勇敢者之路” 三、教材分析 本课是一种开放性的情景教学模式。方法科学，兴趣浓厚。各种障碍跑激发了学生运动的激情。利用制造的各种障碍形成一条要有勇敢的心才敢闯出的路。让学生在玩中学，学中玩。深深体会到团结协作，合作共赢的精神。本课为了提高学生的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。 四、学情分析： 本课的教学对象是五年级学生，他们还带着小学生的稚气。好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是器械类。他们很喜欢学习和模仿别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排让学生自己选择，自己练习，自己总结，自己找出方法。在课堂上为学生创
第三届全国小学数学课堂教学录像课
第三届全国小学数学课堂教学录像课 （图形与几何专题）评比活动细则 一、评选的内容、形式及要求 1．选送的录像课须是使用人教版教材的图形与几何领域的内容。 2．每节课为一个完整的课时，时间40分钟。 3．授课班学生人数原则上不少于30人。 4．录像环境光线充足、安静；教师衣着整洁（不穿着细条格衣服），讲话清晰，板书清楚；录像课中的语言和文字规范、准确，符号使用正确。 5．视频、音频播放流畅，不出现马赛克、花屏、音量忽高忽低、杂音等播放质量问题，视听效果好；须使用专业摄像机同期声录像,并刻录成Mpg或Mov数据光盘（或U盘）报送。 6．报送的光盘（或U盘）的具体要求。 （1）片头彩条60秒，接黑底10秒，再接课题、执教教师姓名及单位。 （2）光盘的包装盒外要贴牢“内容标签”（见附表1），注意不要直接贴在盘面上，以免影响播放。 （3）如果报送U盘，请在每节课的文件名上注明课题、省份、执教教师。 （4）报送的录像课要附有该课教案、教学设计说明和反思。
二、评奖及展示 1．聘请专家组成评委会，对参评录像课进行评选。 2．本次评比活动设一等奖、二等奖各若干名，并设指导教师奖若干名。 3．从本次获得一等奖的录像课中评选10节课，在今年5月份举办的“全国小学数学（人教版）核心素养示范课观摩交流会”上进行现场展示。 三、参评方法 1．以省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团为单位报送，请各省市在评选的基础上，根据使用人教版教材的地市级数量，每个地市报送2节。 2．每节课可以有3名指导教师，每位指导教师只能担当一节课的指导工作。 3．请于2017年4月15日前将选送的录像课材料（光盘、教案、教学设计说明和反思各1套）和排序表（见附表2）盖章后快递寄到我室（邮编：100081 地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼人民教育出版社小学数学室陈曦联系电话：），并将教案、教学设计说明和反思、。 人民教育出版社小学数学室