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Linux操作系统基础教程

Linux操作系统基础教程清华大学信息学院计算机系目录前言 (2) 第一讲 Linux基础 (2) 一．什么是Linux？ (2) 二．安装Linux的好处？ (3) 三．如何得到Linux？ (3) 四．如何得到Linux的最新消息？ (3) 五．Linux操作系统上有什么应用？ (4) 六．在那里可以找到讨论区？ (5) 七．安装过程 (5) 第二讲 Linux基础进阶 (5) 一．Linux的文件系统结构 (6) 二. 文件类型 (7) 三.Linux基本操作命令 (8) 四.基本的系统管理命令 (14) 五.关於 Process 处理的指令 (16) 六. 关於字串处理的指令 (17) 七. 网路上查询状况的指令 (17) 八. 网路指令 (18) 九. 关於通讯用的指令 (21) 十. 编译器( Compiler ) (22) 十一. 有关列印的指令 (22) 第三讲 Linux下的网络服务，配置问题和常用工具 (24) 一．Linux下的网络服务 (24) 二.几种重要的配置文件 (26) 三.Linux下常用的工具软件 (28) 尾语 (31)

前言 Linux是在1991年发展起来的与UNIX兼容的操作系统，可以免费使用，它的源代码可以自由传播且可任人修改、充实、发展，开发者的初衷是要共同创造一个完美、理想并可以免费使用的操作系统。我们并不能使同学们通过这次系列讲座成为一个UNIX类操作系统的高手，这次系列讲座的目的就是在同学们中间普及Linux基础知识，为今后我们更加接近的了解Linux做一个好的开端。第一讲 Linux基础在这一讲中，我们主要是了解一下Linux的概况，以及对Linux有一个初步的感性认识。一．什么是Linux？ Linux是一个以Intel系列CPU(CYRIX,AMD的CPU也可以)为硬件平台，完全免费的UNIX兼容系统，完全适用于个人的PC。它本身就是一个完整的32位的多用户多任务操作系统，因此不需要先安装DOS或其他的操作系统（MS Windows, OS2, MINIX..）就可以进行直接的安装。Linux的最早起源是在1991年10月5日由一位芬兰的大学生Linux Torvalds (Torvalds@kruuna.helsinki.fi)写了Linux核心程序的0.02版开始的，但其后的发展却几乎都是由互联网上的Linux社团（Linux Community）互通交流而完成的。Linux不属于任何一家公司或个人，任何人都可以免费取得甚至修改它的源代码（source code）。Linux上的大部分软件都是由GNU倡导发展起来的，所以软件通常都会在附着GNU Public License（GPL）的情况下被自由传播。GPL是一种可以使你免费获得自由软件的许可证，因此Linux使用者的使用活动基本不受限制（只要你不将它用于商业目的），而不必像使用微软产品是那样，

全国英语等级考试(PETS1-5)复习辅导

1、词汇pets1－5级的词汇要求是1000－7500词。学习这些词汇时应掌握大纲词汇表所列词汇的音标，词素分析，词性，英文例句，相关词组和短语以及派生词。语言记忆规律告诉我们，对语言加工的程度越深记忆就越深刻。所以学习词汇时要学习每一个单词的方方面面从而加深记忆；一切语言输入必须是有意义的，音必须在词中学，词必须在许多不同的句子语境中去学。因此我们学习的例句不仅能让我们了解单词的用法还可以帮助记忆单词本身。个人兴趣也会影响人的记忆，我们学习的例句应与我们的现实生活紧密联系，这样可以提高学习兴趣，接触活的语言。 2、大纲中规定的考试项目包括听力、语言知识应用、阅读理解、写作和口语等五部分。这五部分内容就是pets书面考试的四种题型和口试。听力部分要求掌握考试大纲所列的功能意念表和语言技能表，详细了解各种听力能力的标准和培养方法，然后进行相应的练习；考试前做一些与pets考试出题形式和试题结构一致的模拟训练题。平时应利用一切机会多听，包括对教材内容的精听和各种英语广播节目的泛听；了解时事、关注社会热点，扩大知识面等对提高听力能力都有帮助。总的来说，语言知识运用部分体现在完形填空这种题型上。它是综合考查应试者英语水平的题型。针对此种题型，我们应分别从词汇、语法和语篇层次上学习应对方法，提高对连贯性和一致性等语段特征的掌握和对一定语境下规范的语言成分的掌握。每部分复习完后应做一些相应的练习题。个别级别的本部分还保留有语法填空题，那是我国的英语学习者的拿手好戏。阅读理解部分全面介绍了大纲规定的阅读能力的构成和培养，包括（1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推测生词的词义；（4）进行有关的判断、推理和引申；（5）理解文中的概念性含义；（6）理解文章的结构以及单词之间、段落之间的关系；（7）快速阅读较长的文字材料，获取有关信息；（9）区分观点、论点和论据；写作在pets考试中被称作语言产出能力的一种，也就是以书面的形式与他人交流的能力。我们从选词造句，连句成段和连段成篇等方面全面学习英语写作基础知识和现实交际所需的各种实用文体的写作。还应掌握优秀文章的写作技巧，进行适当的写作练习是最终提高写作能力的必由之路。口语部分，我们应详尽了解各种功能意念在口语表达中的运用，以及pets口试的三个部分，即考生与口试教师的交流、两个考生的相互交流和每个考生的连续表达及两个考生的相互提问的试题形式、考查内容和应试技巧。平时还应有意识地参加一些英语交际活动。在实际工作中验证各种表达方式的交际效果和自己利用外语完成一定任务的能力。 pets是一种新型的考试，我们参加的目的是测试自己的英语应试能力，我们的学习应围绕这一中心，但是我们多年来积累起来的一些教与学的方法和技巧也有它继续存在的合理性，因为目前在短时间内测试语言水平还要靠考试这种形式。全国英语等级考试复习辅导（二）

初级中学三级-五级考试题型(国标版,新课标版)

第二十一届《新课标英语考级教程》初中三、四、五级考试题型注意：此题考级的试题核心重点严格贯彻2011年6月版《英语课程标准》的要求和规定。第二十一届新课标英语等级测试全国统一试题(EGT初中三、四、五级)，本套试题总分120分，一共三部分—听力、笔试、口试。第一部分为听力，分值为20分; 第二部分为基础知识与综合能力运用，分值为80分; 第三部分为口试，分值为20分。全部答案都必须按要求在答题卡中相对应题号下填涂或书写，要求填涂正确、书写工整、清晰、规范，卷面清洁。（考试只是手段，不是目的。所以能让学生在准备考试的过程中不断的提高才是考试的真正目的。不管是何种题型，都不该仅仅拘泥于对单个知识点的考查，而应考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力。）第Ⅰ卷听力占笔试20% （共20分每个小题1分）一、听录音，从下面所给的选项中选择与句子内容相符的图片。每个对话读两遍。(共5分，每小题1分) 备注：难度递进，5级句子只读一遍。 e.g. （C）1. A. B. C.

录音原文：1. T om is reading. 评析此题型要求学生听句子选择与句子描述相符合的图片。可以考查学生看图想其英语表达，听音联系其英文表达，达到通过一个题目考查学生三种能力的目的。注意在选图时，所使用的图画要清晰明了。尽量避免因学生的生活经验或文化背景的差异而导致不能正确识别图画的可能性。二、听录音，根据你听到的句子，选出最恰当的应答。每个句子读两遍。（共5分，每小题1分） e.g.（A）1. A. Here you are. B. Here we are. C. It‘s yours. 录音原文：Q: Can I borrow your pen? 评析此题型要求学生在听到句子后，给出相应的答语。考查学生反应能力。这种形式的题型很接近生活中英语的实际运用，即一些应答，寻求信息等。三、听录音，判断下列句子是否符合你所听到的对话内容，符合的用“A”表示，不符合的用“B”表示。每个句子读两遍。（共5分，每小题1分） e.g. ( B ) 1.The dinner will be ready in an hour and hal f. 录音原文：---I am so hungry. When will the dinner be ready, mum?

Linux Bash Shell快速入门在线教程

BASH 的基本语法最简单的例子——Hello World! 关于输入、输出和错误输出 BASH 中对变量的规定（与C 语言的异同） BASH 中的基本流程控制语法函数的使用 2.1 最简单的例子——Hello World! 几乎所有的讲解编程的书给读者的第一个例子都是Hello World 程序，那么我们今天也就从这个例子出发，来逐步了解BASH。用vi 编辑器编辑一个hello 文件如下： #!/bin/bash # This is a very simple example echo Hello World 这样最简单的一个BASH 程序就编写完了。这里有几个问题需要说明一下：一，第一行的#! 是什么意思二，第一行的/bin/bash 又是什么意思三，第二行是注释吗四，echo 语句五，如何执行该程序 #! 是说明hello 这个文件的类型的，有点类似于Windows 系统下用不同文件后缀来表示不同文件类型的意思（但不相同）。Linux 系统根据"#!" 及该字串后面的信息确定该文件的类型，关于这一问题同学们回去以后可以通过"man magic"命令及/usr/share/magic 文件来了解这方面的更多内容。在BASH 中第一行的"#!" 及后面的"/bin/bash" 就表明该文件是一个BASH 程序，需要由/bin 目录下的bash 程序来解释执行。BASH 这个程序一般是存放在/bin 目录下，如果你的Linux 系统比较特别，bash 也有可能被存放在/sbin 、/usr/local/bin 、/usr/bin 、/usr/sbin 或/usr/local/sbin 这样的目录下；如果还找不到，你可以用"locate bash" "find / -name bash 2> /dev/null" 或"whereis bash" 这三个命令找出bash 所在的位置；如果仍然找不到，那你可能需要自己动手安装一个BASH 软件包了。第二行的"# This is a ..." 就是BASH 程序的注释，在BASH 程序中从“#”号（注意：后面紧接着是“!”号的除外）开始到行尾的多有部分均被看作是程序的注释。的三行的echo 语句的功能是把echo 后面的字符串输出到标准输出中去。由于echo 后跟的是"Hello World" 这个字符串，因此"Hello World"这个字串就被显示在控制台终端的屏幕上了。需要注意的是BASH 中的绝大多数语句结尾处都没有分号。如何执行该程序呢？有两种方法：一种是显式制定BASH 去执行：

最全的大学生礼仪规范

最全的大学生礼仪规范个人形象可以真实地体现他的个人教养和品味;个人形象也客观地反映了他的个人精神风貌和生活态度;个人形象还如实地展现了他对待交往对象所重视的程度;那么，个人形象靠什么来体现呢?当然是个人的仪表及言谈举止。下面是小编给大家搜集整理的大学生的仪表礼仪内容。大学生的礼仪规范：仪容仪表原则：1)整洁;2)自然;3)互动具体要求：面容要修饰 1、发型 1)整洁、规范：常洗、常理 2)长度适中：男前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领;女长发不过肩，不随便散开(最好束起来) 3)款式适合自己：年龄、身份、场合 2、面部：整洁皮肤保养，除去多余毛发(胡子、鼻毛和耳毛) 3、口部：无异味，无异物 4、手部：无污垢，不留xx 大学生的礼仪规范：服饰礼仪基本要求： 1)xx大方：忌过露、过透、过短、过紧 2)搭配得体：完美和谐、色彩搭配、鞋袜搭配 3)个性鲜明：与年龄、体形、职业、场合相吻合，保持自己的风格穿着的礼仪哲学

1)tpo原则：time原则、place原则、occasion原则2)穿着与形体肤色相协调 3)服饰的色彩哲学：同色搭配法、相似搭配法、主辅搭配法饰品佩带礼仪：以少为佳;同质同色;符合习俗;注意搭配大学生的礼仪规范：仪态礼仪具体要求： 1)端正的站：站如松，端正、挺拔、优美、典雅2)稳重的坐：坐如钟，端正、稳重、温文尔雅 3)优雅的走：行如风，正确、优雅、轻盈，有节奏感4)得体的蹲适当运用：手势;目光;表情控制界域：亲密距离、个人距离、社交距离、公众距离大学生的礼仪规范：语言礼仪交谈时要礼貌:见面问候多使用敬语诚实热情语速、音质和声调是传递信息的符号:发音正确、清晰易懂、语速适当、语调动人词能达意，xxxx;选词恰当慎用方言避免一些无意义的口头禅不要以自我为中心让对方把话说完大学生的礼仪规范：校园xx xx十大校园不xx现象一偷窃他人财物(62.5%)。二随地吐痰、乱扔垃圾，缺乏环保意识(62.3%)。

献给初学者：谈谈如何学习Linux操作系统

献给初学者：谈谈如何学习Linux操作系统一、选择适合自己的linux发行版谈到linux的发行版本，太多了，可能谁也不能给出一个准确的数字，但是有一点是可以肯定的，linux正在变得越来越流行，面对这么多的Linux发行版，打算从其他系统转到linux系统来的初学者可能会感到困惑，即便是忠实的 Linux用户也没有时间和精力去挨个尝试，因此初学者在学习linux的之前，需要有一个明确的方向，选择一个适合自己的系统开始学习linux至关重要!下面我们就分类介绍。 1.1初学者入门首选-redhat系列在学习redhat系列linux之前，首先要了解以下redhatlinux各个发行版本之间的关系。 1．RedHatLinux RedHatLinux是redhat最早发行的个人版本的linux，其1.0版本于1994年11月3日发行。虽然其历史不及其它linux发行版本悠久，但比起很多的Linux 发行套件，RedHat的历史悠久得多。自从RedHat9.0版本发布后，RedHat公司就不再开发桌面版的Linux发行套件，RedHatLinux停止了开发，而将全部力量集中在服务器版的开发上，也就是RedHatEnterpriseLinux版。2004年4 月30日，RedHat公司正式停止对RedHat9.0版本的支持，标志著RedHatLinux的正式完结。原本的桌面版RedHatLinux发行套件则与来自开源社区的Fedora进行合并，成为FedoraCore发行版本。目前RedHat分为两个系列：由RedHat公司提供收费技术支持和更新的RedHatEnterpriseLinux，以及由社区开发的免费的FedoraCore。 2．FedoraCore FedoraCore(缩写为FC)被红帽公司定位为新技术的实验场地，许多新的技术都会在FC中检验，如果稳定的话红帽公司则会考虑加入RedHatEnterpriseLinux中。 FedoraCore1发布于2003年年末，而FC的定位便是桌面用户。FC提供了最新的软件包，同时，它的版本更新周期也非常短，仅6个月。由于版本更新频繁，性能和稳定性得不到保证，因此，一般在服务器上不推荐采用FedoraCore。其实可以这么认为，Fedora就是RedHat发行RedHat企业版linux的一个实验版本，以用户做测试，为RedHat企业版发布奠定基础。 3．RedHatEnterpriseLinux RedHatEnterpriseLinux（缩写为RHEL，RedHat的企业版）。RedHat现在主要做服务器版的linux开发，在版本上注重了性能和稳定性以及对硬件的支持。由于企业版操作系统的开发周期较长，注重性能、稳定性和服务端软件支持，因此版本更新相对较缓慢。

全国英语等级考试考试1级教材(Word)可编辑

Unit 1 Greetings and Introductions 问候与介绍 Dialogues 1 Ann and Joe meet each other for the first time. Ann: How do you do? Joe: How do you do? Ann: My name is Ann. Joe: I am Joe. Ann: Glad to meet you. Joe: Glad to meet you, too. Ann: I’m afraid I must be going now. Joe: See you tomorrow. 2 Ann and her friend Carter meet Mr. Bush at the airport. Ann: Excuse me. Are you Mr. Bush from England? Mr. Bush: Yes, I am. May I have your name? Ann: Sure. My name is Ann Taylor. How do you do? Mr. Bush: How do you do? Ann: May I introduce Mr. Carter to you? Mr. Bush: Yes, please. Ann: Mr. Bush, this is Mr. Carter. Mr. Carter, this is Mr. Bush. He is from England. Carter: Pleased to meet you! Mr. Bush: Pleased to meet you, too! 3 Bill and Susan meet each other. Bill: Good morning, Susan. Susan: Morning, Bill. How are you? Bill: Fine, thank you. And you? Susan: Me too, thank you. How about your sister Lily? Bill: She is fine, but she is very busy. Susan: Please give my best wishes to her. Bill: I will.

《新课标英语考级教程》小学一二级考试题型

十九届《新课标英语考级教程》小学一、二级考试题型注意：此题考级的试题核心重点严格贯彻2011年6月版《英语课程标准》的要求和规定。第十九届新课标英语等级测试全国统一试题(EGT小学一、二级)，本套试题总分120分，一共三部分—听力、基础知识与综合能力运用和口试。第一部分为听力，分值为20分；第二部分为基础知识与综合能力运用，分值为80分; 第三部分为口试，分值为20分。全部答案都必须按要求在答题卡中相对应题号下填涂或书写，要求填涂正确、书写工整、清晰、规范，卷面清洁。 (考试只是手段，不是目的。所以能让学生在准备考试的过程中不断的提高才是考试的真正目的。不管是何种题型，都不该仅仅拘泥于对单个知识点的考查，而应考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力。) 第Ⅰ卷听力理解占笔试20% (共20分每个小题1分) 一、听录音，选择你所听到的单词。每个单词只读一遍。(共5分，每小题1分) e.g. (C) 1. A. cup B. cap C. cake 录音原文：1. cake 评析此题型要求学生听单词录音选择单词。主要考察学生对语音知识的掌握。题目中设计的单词都会含有相同或者相似的一部分字母或者字母组合，学生需要准确掌握其读音才能更准确地完成此题。 ) 二、听录音，选择与你所听到单词相符的图片。每个单词只读一遍。(共5分，每小题1分录音原文：1. listen 评析此题型要求学生听单词录音选择与单词相符合的图片。可以考查学生看图想其英语表达，听音联系其英文表达，达到通过一个题目考查学生三种能力的目的。注意在选图时，所使用的图画要清晰明了。尽量避免因学生的生活经验或文化背景的差异而导致不能正确识别图画的可能性。

大学生校园礼仪规范

大学生校园礼仪规X 进入了大学，在我们学习的同时，也要学习一些基本礼仪，我们注意的礼仪有注意仪表礼仪: 1、着装着装干净，整齐，与社会角色相协调，与所处环境相协调，与自身条件相协调，与时节相协调。 2、站姿抬头，颈挺直，下颌微收，双肩放松，两腿并拢立直，脚尖分开呈“V”字状。身体重量平均分布在两条腿上。双手交搭贴于腹部，挺胸、收腹。给人以挺拔向上、庄重大方、精力充沛的印象。 3、行姿行走时步履应自然、轻盈、敏捷、稳健。上身正直，眼平视，挺胸收腹立腰，重心前倾，双肩平稳，不宜左顾右盼，左右摇晃。集体行动时，不喧笑打闹。 4、坐姿入坐时要轻稳，走到座位前，转身后退，轻稳坐下。女子裙装入座时，应将裙向前收拢一下再坐下。腰背挺直，两臂自然弯曲放在膝上，双腿并拢。起立时，右脚向后收半步而后站立。行的基本礼仪: 1、走路要端正。面向前方，不弓腰瞅地，不勾肩搭背。 2、遵守交通规则。行人应走街道右侧；步行时，不要走自行车道或机动车道，穿越马路要走人行横道，有天桥的应自觉从天桥上走，不乱穿街道或攀越街道护栏。 3、走路不争先恐后。 4、男士应走近车道一侧，当一个男士和两个以上女士结伴而行时，男士不应走在女士的中间。 5、主动为年长者、老弱病残者、负重的人、孕妇、儿童或行走困难的人让路，或让其先行。不可以以强凌弱，抢行其道。 6、不小心碰到别人或妨碍他人要主动道歉， 7、遇到朋友，不可随便拖着别人说个不停，一般招呼一声或点头即可。若遇到的人需多谈一会，应靠路边站立。 8、走在路上不要吃东西，行走时不抽烟。 9、上下楼梯男士先行。 10、不可数人同排横行。见面礼仪:

1、握手通常年长（尊）者(或女性)先伸手后，另一方及时呼应。来访时、主人先伸手以表示欢迎。告辞时，待客人先伸手后，主人再相握。握手的力度以不握疼对方的手为限度。初次见面时，握手时间一般控制在3秒钟内。 2、介绍介绍时应把身份、地位较为低的一方介绍给相对而言身份、地位较为尊贵的一方。介绍时陈述的时间宜短不宜长，内容宜简不宜繁。同时避免给任何一方厚此薄彼的感觉。 3、致意表示问候之意。通常在各种场合用举手、点头、欠身等方式向相识的人打招呼。谈话礼仪: 1、学会用礼貌用语问候根据彼此的关系问候“您好！”、“你好”、“早上好”、“晚安”等。道歉做了不应该做的事，应及时道歉。或者是不经意打扰别人应说：“对不起，打扰了”、“对不起，打断一下”等。应答“您不必客气”、“没关系，这是我应该做的”、“照顾不周，请多指正”。慰问“您辛苦了”、“让您受累了”、“给你们添麻烦了致谢对别人的友好行为或服务及时致谢。 2、交谈时精神饱满，表情自然，目光温和、正视对方，双方距离远近要视关系亲疏。 3、选择一个双方都感兴趣的话题，回避众人忌讳的话题。 4、语言表达准确明了，语意完整，合乎语法，语言轻柔，语调亲切，语速适中。 5、认真聆听，不轻易打断别人，不看钟表，不整理服饰，不急促蹬脚。迎送接待礼仪: 1、接站对远道而来的客人，要做好接站工作，掌握客人到达的时间，保证提前迎候，必要时准备迎客牌，并在客人到达时高举，以便客人辨认。 2、会面客人到达，应主动迎接，热情打招呼。如果是长者或身体不太好的应上前挽扶，客人手中提有重物应主动接过来。 3、入室陪客者应走在客人的左边，或走在主陪人员和客人的身后，到达会客室门口，应打开门，让客人先进，并把客人介绍给在场的有关人员。 4、送客按照接待时的规格对等送别。离开时，应与客人热情话别。求职面试礼仪: 1、适当提前到达，准时赴约 2、等接见者请你就座时才能按指定位置入座

大学生校园礼仪规范.doc

大学生校园礼仪规范进入了大学，在我们学习的同时，也要学习一些基本礼仪，我们注意的礼仪有注意仪表礼仪: 1、着装着装干净，整齐，与社会角色相协调，与所处环境相协调，与自身条件相协调，与时节相协调。 2、站姿抬头，颈挺直，下颌微收，双肩放松，两腿并拢立直，脚尖分开呈“V”字状。身体重量平均分布在两条腿上。双手交搭贴于腹部，挺胸、收腹。给人以挺拔向上、庄重大方、精力充沛的印象。 3、行姿行走时步履应自然、轻盈、敏捷、稳健。上身正直，眼平视，挺胸收腹立腰，重心前倾，双肩平稳，不宜左顾右盼，左右摇晃。集体行动时，不喧笑打闹。 4、坐姿入坐时要轻稳，走到座位前，转身后退，轻稳坐下。女子裙装入座时，应将裙向前收拢一下再坐下。腰背挺直，两臂自然弯曲放在膝上，双腿并拢。起立时，右脚向后收半步而后站立。行的基本礼仪: 1、走路要端正。面向前方，不弓腰瞅地，不勾肩搭背。 2、遵守交通规则。行人应走街道右侧；步行时，不要走自行车道或机动车道，穿越马路要走人行横道，有天桥的应自觉从天桥上走，不乱穿街道或攀越街道护栏。 3、走路不争先恐后。 4、男士应走近车道一侧，当一个男士和两个以上女士结伴而行时，男士不应走在女士的中间。 5、主动为年长者、老弱病残者、负重的人、孕妇、儿童或行走困难的人让路，或让其先行。不可以以强凌弱，抢行其道。 6、不小心碰到别人或妨碍他人要主动道歉， 7、遇到朋友，不可随便拖着别人说个不停，一般招呼一声或点头即可。若遇到的人需多谈一会，应靠路边站立。 8、走在路上不要吃东西，行走时不抽烟。 9、上下楼梯男士先行。 10、不可数人同排横行。见面礼仪:

新课标英语考级教程三级A-1

新课标英语考级教程3A Lesson7 第3课时 What would you like? 浙江省象山协华外语学校Eva 一、Teaching contents: Dialogue1 —What would you like? 二、Teaching aims and demands: (1) M aster skillfully and use the pattern:would like sth, would like to do sth (2) L et Ss learn to make sentences with the substitutions. 三、Main points: Master and use the patterns:would like sth, would like to do sth 四、Difficult points: (1) would like “... ,想要...”,相当于want,是较委婉的表达方式,后接名词或动词不定式. (2) how much 多少,是对数量或价钱来提问. 五、 Teaching aids: (1) A recorder (2) some pictures 六、Teaching procedures: Step1 Preparation (1) T: Hello,everyone. S: Hello,Miss Yu. (2) T: Who is not here? S: Li Ming is not here. (3) T: What day is today? S: It’s Thursday. (4) T: How’s the weather? S: It’s sunny. (5) T: What food do you like? S: I like vegetables. (6) T: Do you like coffee? S: Yes, I do./ No, I don’t. Step2 Revision (1) Review the following words we have learned last class: well,fresh,Sprite, salad, biscuit, shopkeeper, done, medium, bean, order, dinner, waitress, steak, rare. a. Teacher speaks in English,Ss speak in Chinese quickly. b. Teacher speaks in Chinese, Ss speaks in English one by one. (2) Listen and write down the following words and their Chinese meanings: well,fresh,done, bean,order, steak. Step3 Presentation (1) Lead in the dialogue. T: We eat something every day,but some people like to eat apples,some people don’t. Now firstly, I tell you what I would like to eat.Listen to me carefully,then I will ask you. Teacher shows some pictures and says: I’d like some bread. I’d like some biscuits. I’d like to eat apples. I’d like to eat bananas. (Teacher writes down the four sentences on the blackboard and ask Ss to read them after the teacher.) T: What would you like? (Let Ss try to say,the teacher guides them.)

Linux入门教程(精华基础版)

第一章Linux入门教程 Linux，在今天的广大电脑爱好者心中已经不再是那个遥不可及的新东西了，如果说几年前的Linux是星星之火的话，如今Linux不仅在服务器领域的应用取得较大进展，而且在桌面应用领域也有越来越多的人选择使用。Linux的开放性和灵活性使它得以在实验室和其它研究机构中被用于创新性技术变革的前沿，现在Linux已经真正地向广大的电脑爱好者们敞开了大门。只要你对Linux感兴趣，想要学习Linux，那么本教程将带你走进Linux的世界。第一章初识Linux 在学习使用之前我们还是先来了解一下Linux吧。 Linux是什么？按照Linux开发者的说法，Linux是一个遵循POSIX（标准操作系统界面）标准的免费操作系统，具有BSD和SYSV的扩展特性（表明其在外表和性能上同常见的UNIX非常相象，但是所有系统核心代码已经全部被重新编写了）。它的版权所有者是芬兰籍的Linus B.Torvalds先生。 1991年8月这位来自芬兰赫尔辛基大学的年轻人Linus Benedict Torvalds，对外发布了一套全新的操作系统。最开始的Linux版本是被放置到一个FTP服务器上供大家自由下载的，FTP服务器的管理员认为这是Linus的Minix，因而就建了一个Linux目录来存放这些文件，于是Linux这个名字就传开了，如今已经成了约定俗成的名称了。下图就是Linux的吉祥物，一只可爱的小企鹅（起因是因为Linus是芬兰人，因而挑选企鹅作为吉祥物）： Linux的吉祥物闲话少叙进入正题。我们主要的学习方向有如下几点：

1．熟练掌握基本命令。每个系统都有自己特定的语言环境，Linux也不例外，只有熟悉并熟练掌握Linux的常用基础命令才可以深入学习。 2．系统管理及运用。系统的管理包括启动、用户、进程以及安全管理等等。大体上都是通过命令来进行配置文件及脚本文件的。 3．源码的学习和研究。由于内核的相似，Linux同UNIX一样都是由C语言开发而成的，所以了解UNIX的朋友学习起来相对容易。 4．内核开发。现在的很多服务器系统，网络设备，安全防护软件以及手机系统和掌上PDA 的操作管理系统都是由Linux编程开发而成的，所以内核的开发学习当然必不可少。 5．数据库及服务器领域。如今Linux做的服务器在市场中占有率第一的位置无可动摇，其中包括：WWW服务器，FTP服务器，mail服务器，数据库服务器等等多种服务器。了解了学习的目的和方向后，下面以Red Hat9.0为例来介绍Linux的安装过程。第一步：设置电脑的第一启动驱动器为光盘驱动器，插入Linux系统光盘启动计算机。第二步：系统会自动进入到Linux安装初始画面，第一要选择安装的方式，其中如果要选择文本界面安装需要在引导命令处输入命令linux text，如果要选择图形界面安装的话直接安回车Enter。笔者使用的是图形安装。第三步：选择完安装方式后便出现了光盘检测界面，出现这个对话框的意思就是在安装之前确定系统盘是否有损坏，如果确定没有损坏选择“Skip”直接跳过检测进入下个环节。如果选择“OK”则自动转到光盘检测程序自动检测光盘。对于初次接触Linux的朋友，还是建议您在安装之前先检测下系统安装光盘，省去在安装过程中所带来的不便。第四步：检测完光盘后会出现Linux的软件介绍说明以及选择系统语言的对话框，选择“简体中文”，当然如果你精通别的语言也是可以选择其他语言进行安装和使用的。第五步：键盘以及鼠标设置。在选项中提供了多种型号，品牌，接口和语言的键盘和鼠标，根据你现所用的键鼠进行对应选择。选择完毕后单击“下一步” 第六步：安装类型。其中包括“个人桌面”，“工作站”，“服务器”，“定制”。四种类型名称不同，内容大同小异。由于篇幅所限这个会在日后的讲座中给大家详细介绍。第七步：磁盘分区设置。其中包括两个选项，“自动”和“手动”。自动分区会将所有的整个硬盘按照容量大小平均分区格式化，适合没有装任何资料的新电脑，但如果你在这之前装有其他系统，或是其他分区中存在的数据的话，建议您还是“手动分区”，这样不会丢失您原来的文件数据。第八步：新建分区。在图形界面下比较直观，一般都会显示出你硬盘的容量，厂商等相关信息。直接点击“新建”来创建新的分区。

全国公共英语等级(PETS)考试技巧

听力部分: 听力部分在100分的原始分就占20分, 而其加权占了30%, 可见pets对听力的重视。提高听力的水平, 必须多听; 要听就必须有合适的听力材料, 有恰当的练习方法。一般说来, 在学习第二语言时, 一个人的听力和他的阅读能力相比往往差了一些, 因此选择听力材料相对容易。听力材料可以分三部分: 一是各种考试真题和模拟题的录音带; 二是英美新闻或广播专题; 三是趣味英语。不管选什么, 选材不易过难, 因为那样会挫伤练习听力的兴趣和积极性; 但也不能太容易, 因为什么都听懂了, 就起不到练习的效果。因此, 要选那些大部分都能听懂, 但又不能完全听懂得内容, 反复多听几篇, 最后争取全听懂。各级的pets考试对听力的要求不同, 对不同的级别采取不同的复习策略; 例如, pets三级对听力的要求是考生理解事实性信息的能力(a部分)和理解总体和特定信息的能力(b部分), 这就要求考生掌握在交际场合各类听力测试题的解题方式，如人物关系的判断、谈话发生地点时间的推理、对话所谈论事件的判断、对未来的推测、说话者寓意的判断、原因的推断、计算等。考生应采取针对性的练习, 复习听力首先从功能意念开始，包括友好往来、交流补救、态度、情感、影响生活的话语、时间表达、空间意念和比较关系等。从听力信息上讲，应当学会理解主旨要义、获取事实性具体信息、理解明确表达的概念性含义、进行有关的判断、推理和引申、理解说话者的意图、观点或态度等。提高英语听力的水平单靠"听"是不能解决问题的, 个人的听力水平的高低与其掌握的词汇量、对语法结构的熟悉程度、知识面、理解能力甚至阅读速度等都密切相关。考生平时应注意全面提高自身英语各方面的水平。应试时, 考生要做好充分的思想准备, 以正常心态应试。首先, 要充满自信, 相信自己能正常发挥水平, 考出理想成绩; 其次, 要实事求是, 估计到考试中可能出现的困难。考试时争取会的题不丢分, 没有把握的题尽可能争取得分。即使有的词或句子没有听清, 甚至没有听见, 也不要过分思考, 不要滞留, 要舍得放弃。以保证听好下面的内容。实际上, 个别单词和句子没有抓住一般不一定会影响做题。

-Linux操作系统基础教学大纲

Linux操作系统基础 Foundation of Linux Operation System 适用范围：2013本科人才培养方案课程编号：学分：2 学时：32（其中：讲课学时：20 实验学时：12）先修课程：计算机文化概论适用专业：网络工程建议教材：《Linux实用教程》陈博等人民邮电出版社2008年10月开课单位：软件学院一、课程的性质与任务课程性质：本课程是网络工程专业网络安全与攻防方向的一门专业方向任选课，Linux及应用是计算机科学专业的一门专业课程。课程任务：本课程的目的和任务是使学生全面地了解和掌握Linux系统的基本概念、原理及应用技术、以及适应社会对Linux操作与管理人员的需求。通过本门课程的学习，能够为以后从事软件编程、分布式处理及系统服务部署等不同应用领域的研究打下深厚的理论基础。二、课程的基本内容及要求（一）认识Linux系统 1. 课程教学内容: （1）Linux系统简介（2）Linux系统的特点和组成（3）Linux版本介绍（4）Fedora Core系统概述 2. 课程重点、难点重点：了解Linux操作系统的发展历程，改系统的特点和组成。难点：Linux操作系统与Window操作系统的异同。 3. 课程教学要求：（1）了解计算机计算机操作系统的发展过程；（2）理解Linux操作系统与UNIX系统的区别，理解GUN计划的内容；（3）掌握Linux各个系统的版本及其优劣等。

（二）Fedora 系统的安装和删除 1. 课程教学内容: （1）准备安装Linux操作系统（2）分区的概念和分区的类型。（3）硬盘的类型。（4）安装Linux的步骤及安装后的初始化工作。（5）删除MBR中GRUB引导程序。（6）删除Linux分区。 2. 课程重点、难点重点：如何对硬盘分区，如何命名分区，分区的格式化等。难点：如何理解分区的编号及文件系统的建立等。 3. 课程教学要求：（1）本章的学习目的是使学生能够自己安装一个操作系统，合理分区，并了解Linux下分区的概念。了解如何建立交换分区。（2）理解分区文件的命名描述；（3）掌握安装Linux的步骤及安装后的初始化工作，掌握如何删除MBR中的GRUB分区程序。（三）Linux图形化界面 1. 课程教学内容: （1）登录、注销和关闭系统（2）GNOME基本使用（3）系统设置（4）Fedora系统的应用软件使用 2. 课程重点、难点: 重点：掌握如何正常登录、注销和关闭系统的几个命令。难点：了解在如何在GNOME图形界面中如何复制、黏贴、删除文件等。 3. 课程教学要求：（1）了解GNOME的初步使用，系统的各种基本设置；（2）理解硬盘分析器、系统日志等内容。（3）掌握在GNOME的操作使用。（四）Linux字符界面操作 1. 课程教学内容:

全国英语等级考试教材第五级

Text A The Revolution That Turned Education Sentimental At some point in the mid-1960s the picture of the classroom in the national imagination changed. Before, it consisted of ranks of traditional, slope-surfaced wooden desks at which sat uniformed children, their heads bowed, before an authoritarian and perhaps eccentric teacher. After, there were tables organized into groups, no uniforms and a nice, friendly teacher who probably liked the same pop music as his pupils. This is a cartoon view, but it depicts a real change. It was an educational revolution that was well-meant, benignly inspired by concern for our children and apparently, endorsed by some of the greatest minds of our age. Its ideal was to help children grow and its politics were egalitarian. With Shirley Williams’ abolition of most grammar schools and the introduction of comprehensives, the plan was in place. It was, as we and the Prince of W ales now know, an unmitigated disaster. Understanding why we did it and why it fails is a gloomy but necessary business. Perhaps it was simply because it seems like a nice thing to do. Of course teachers should help children to grow up; of course comprehensives should break down class divisions; of course grim authority should give way to happy enthusiasm. These were simple ideals, but they were created by a thought process and it is this that now has to be dismantled. The first point is not to be confused by the politics. Today’s teachers are not the raging extremists of Tory and tabloid mythology. Indeed, more than 50% of them,