小学音乐备课编写要求

××区小学音乐备课基本要求

一、制订学期教学计划的要求

教学计划是有计划、有步骤地实施音乐审美教育的重要保证。音乐教学计划应根据国家颁布的《义务教育音乐课程标准》、学校制定的教育教学计划及学生的实际情况等基础来制定。它应当从全局性的角度去部署教学任务，以便实现教育教学目标。制定音乐教学计划时，要认真做好下列准备工作：

1.了解《义务教育音乐课程标准》

每一位教师都能学习与了解《音乐课程标准》的的性质、价值、培养目标、内容标准和教学要求与建议，把握各年级的学段目标、教学要求及其相互衔接的关系。

2.了解学生

教师要调查、分析任课年级学生的基本情况。不仅要关注学生的知识水平与学习态度，还要充分掌握学生的基本情况如年龄特征、个性差异、兴趣爱好、已掌握的知识与技能等，还要关注他们的生活经验、社会阅历、学习能力、合作创新能力。更多地研究学生的学习需要及在课堂上的可能反应，并思考相应对策，而不是简单的在课堂上再现教材。

3. 了解教材

教师要深刻领会教材与课程标准之间的关系，整体把握教材的知识结构、方法体系和能力要求，了解各个单元之间的横纵向联系与贯通。在熟读课标总目标的前提下，理解教材的编写意图，明确各阶段性目标和各学习领域的内容标准，确定本课教学的重难点，从而以学生的知识储备、学习兴趣、学习进度等作为依据来设计教学。

4．了解教法、学法。

教师应围绕新课程的"自主、合作、探究"的学习方式，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度；要结合具体的教学实践活动，加强个案分析与反思，从教学环节的设计、活动方案的展开、学习有效性的提高等角度，加强对各种教学方式实施细节地总结和提炼，逐步形成具有个人特色的成熟高效的教学风格，真正做到为教而用，为学而用。

5.了解学校基本情况。

教师应了解学校的教育教学工作计划，掌握学校的工作重心。熟悉学校的音乐教学环境，特别是教学资源、教学参考书、乐器、音响设备等是否适应教学的需求。例如：音乐室的配

备、钢琴是否做到每年至少调律一次，教学音响设备是否适应音乐教学，所需的电脑媒体设备是否齐全等。

教学计划应在开学前或者开学初完成。计划应一式两份。一份交给学校存档备案及检查；另一份自己留底，方便自计划安排教学工作。教学计划常用的模版（见表格一）。

二、备课与编写教案的要求

(一)备课

备课是教师课前所做的准备工作。音乐教学备课，教师应根据《音乐课程标准》的要求和音乐课程的特点，课前结合学生的具体实际情况，钻研教材和了解学生后，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案，以确保课堂教学有序进行。认真备课，对保证音乐教学效果，提高音乐教学质量，有着十分重要的意义。

备课应包括两个阶段，一是学习课程标准，钻研教材，翻阅教学参考和教学资料，了解学生，搜集备课信息阶段。二是对备课信息进行构思加工，设计出教学方案阶段。

（二）编写教案

在认真备课的基础上整理出教案，教案呈现应清晰明了。教学步骤的简繁视由学校规定由学校视教学具体内容与教师情况而定。教案要体现音乐学科不同学习领域课型的特色，体现教师个人教学风格。新课程背景下的教案编写，应强调学生的主体参与，突出学生学习方式的转变。一般而言，备课编写应包括以下几点：

1．课题名称及课时节次

课题是教案中用概括的或标题性的语言说明本课主要教学内容的一个项目，课题一般可以直接用歌名、曲名做课题，也可以将主要教学内容概括为一个醒目的标题。

2．教材分析

音乐教材分析应从音乐作品本体和文化内涵两个方面来分析。

音乐本体的分析：主要包括主题，表现手段（诸如：节奏、节拍、旋律、调式、调性、速度、力度、体裁、曲式、形式、风格）等音乐要素的特点分析；音乐作品的表现形式、内容、表现手法的分析。

音乐文化内涵的分析：包括音乐家的生平及其代表作品、音乐创作背景及人文内涵、社会价值或艺术价值等与音乐相关文化的分析。

3.学生情况分析

学生情况分析也叫学情分析。教师在分析时要体现“以学生为本”，主要考虑学生如何学。学生的情况分析通常包括学生学习起点与学生学习态度的分析。

学生学习起点分析：了解学生是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识技能。

学生学习态度分析：分析学生对心的学习内容所持有的态度，是否存在疑虑、偏爱和误解等。

4．课时教学目标：

教学目标是教学的起点和归宿，教学目标的制定关系到教学过程与效果。根据《音乐课程标准》的要求，教学中目标的设计要按情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三位目标进行设计。目标的制定要以全体学生能接受为最低标准，目标设计注意不要面面俱到，应根据教材内容有所侧重，例如有的是知道、有的是理解、有的是要掌握等。

5.教学重及难点

教学重点：指教学过程中需要达到的主要目标，要着重解决的问题。

教学难点：指学生可能遇到的主要困难是什么，教师在难点设计上采取相对应的措施确定难点时要分析学生之前的知识与能力，由于我们教材的知识技能不够系统，因此我们在分析学生的学前知识能力时会有一定的困难，因此教师应对学生的小学、初中阶段的能力有一个较全面的梳理，这样才能对教材内容做出较合理的分析。

编写教案时要写清重点、难点内容，必要时，可将采取的措施简要地写进去。

6.教学准备

音乐教学教具准备，既要落实物质设备项目，还要落实使用项目。

7.教学过程

教学过程是教案的主体部分。应根据教学内容、教学类型、教学方法及学生的实际情况，安排好教学的结构顺序。教学过程由以下几个部分组成：组织教学部分、新课导入部分、新课学习部分、延伸拓展与巩固部分、反馈与小结部分。

8.教学后记与反思

教学后记是课后对本人教学行为的自我评析和反省，总结教学经验和不足。教学后记与反思应记载教学效果如何？教学目标是否达到？教学任务是否完成？教学方式与学习方式是否恰当，本节课还有哪些优缺点，教师的教学还有哪些得与失等。为下节课做更好地参考。

9.教案的写法与基本要求

教案的写法没有固定的格式要求，根据老师的教学实际确定。教案有详案、简案之分，各学校根据教师实际情况设定。如：教学经验不足的青年教师，最好是写详案；教学经验丰富的教师，在教材、学生都熟悉的条件下，可写简案。但是如遇到较难的课题或者尝试新教材、新教法时，还是要应写详案。教案编写还应做到：

（1）科学性：观点正确、内容无误，所引用的材料详实可靠。

（2）适用性：真实地展现教学过程，方便于教师运用，具有实用价值。准备怎么教，安排怎样学，就怎样编写教案。

（3）规范性：结构完整、款式规范、语言通顺、书写工整。

（4）简化性：内容要简练明确，不要冗长复杂、教学步骤要眉目清楚，不可杂乱无章、教学语言要规范、简明。

（5）灵活性：模拟教学设计并不等于课堂教学，教师可视课堂实际情况的变化，灵活掌握、变通运用，适当进行再修改，不可照本宣科。

10．常见的教案模版（见表格二）

11.优秀音乐教案范例（见表格三、表格四）

[表格一]教学计划

[表格二]教案模版

【表格三】优秀唱歌课教案范例

香洲区香山学校2016-2017学年度第一学期二年级（上册）音乐教案

优秀教案范例

【设计意图】初次尝试用竖笛编创旋律，学生在演唱、吹奏等活动中再度体验音乐，从而培养学生创新意识。

四、课堂总结，布置作业

1．学生谈收获。

2．老师对学生的表现及时评价与鼓励。

3.回去尝试把自己创编的歌曲吹给同伴或者爸爸妈妈听。

【设计意图】学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。

板书设计

母鸡叫咯咯

教学反思（后记）

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的歌曲，是教材改版后从一年级调至二年级的课程，深度上我相应调整。本节课设计上我改变了传统音乐教学中学习歌曲的模式，巧妙创设富有童趣的教学情境，将竖笛教学与音乐教材紧密结合，从演唱、合奏到创作全新的《母鸡叫咯咯》，采用剥笋式的教学方法由浅入深逐级展开，极大地调动学生参与的积极性，在故事、游戏、编创等多次变化重复的音乐中潜移默化地引导学生由浅入深地理解歌曲，把课堂气氛一步步推向高潮，让学生真正体验到音乐带来的愉悦，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。特别是学生在“魔法棒”的游戏中学会用竖笛3、5两音后，能够用3、5两个音为指定节奏编创旋律，我随机应变让孩子们用所编的旋律作为伴奏织体给歌曲尝试伴奏，取到了很好的教学效果。

【表格四】优秀欣赏课教案范例

香洲区第十小学2016-2017学年度第一学期五年级音乐教案

优秀教案范例

三、拓展部分——简单了解标题音乐

1、看图形谱，引出标题音乐并简单讲解。

2、小游戏——听音乐猜标题。

【设计意图】在音乐体验后观察教师绘制的直观的图形谱，让学生在体验的基础上获得概念性知识，再通过小游戏检验学生是否真正理解。

四、小结部分——观看《乘雪橇》演奏视频

【设计意图】在充分的听觉体验的基础上，调动视觉感知，会加深学生对乐曲的理解，同时可以让学生了解管弦乐队的各种乐器。

板书设计

教学反思（后记）

本节课我尝试着将学习的主动权还给学生，充分相信学生的能力，只给学生适当的引导，最重要的是给学生时间，通过多次反复聆听，让学生获得最直接的聆听体验。即只要是学生能自己可以通过聆听得来的，都让学生自己尝试，老师主导，充分发挥学生的主体作用。

在几次试教中，学生的表现一次比一次另我惊喜，虽然在解决难点时，用了很多时间，反复聆听，但学生们投入的学习状态却给了我极大的信心，他们全情投入的表情一直深深的留在我的脑海里。试想一下，如果每节课我们都能这样相信学生，给学生尝试的机会，那学生的音乐能力定会大大提升。

但也正是由于这样的设计，使本节课的时间略显不足，拓展部分渗透的标题音乐知识也只是浅尝即止，这多少也为这节课留下了一点遗憾。课堂是遗憾的艺术，希望今后，能够通过教学环节的再优化使这节课更加完善。