第三课世界大家庭之关爱世界大家庭导学案

撰稿人胡昕晟审核人

班级 __________ 姓名___________ 使用日期_________

一、教学目标

1、认识世界性和区域性问题并能够从自然环境和社会生活角度例举

2、能够对国际间的组织区分其性质、功能，划分其所跨区域。

3、和平共处五项原则理解并能快速默写。

【学教重点】国际间的联系所包含的范围；和平共处五项原则的理解和记忆。

【学教难点】对南北差距的理解和认识，区分发达国家和发展中国家；能够说明南北合作的意义，区域组织重要性，可持续发展的意义。

二、学一学、做一做

填空1、

选择题

1、下列世界性或地区性组织中，属于环境保护组织的是（）

A、欧洲联盟

B、亚太经合组织

C、绿色和平组织

D、北大西洋公约组织

2、英国是一个岛国，而且海岸线曲折，多优良港湾，从这一特点出发，英国经济适合发展①种植业② 远

洋运输③ 海洋渔业④ 出口加工业⑤ 丝绸渔业

A、①②③

B、②③④

C、③④⑤

D、②④⑤

3、任何国家在世界上都不是孤立存在的，各国之间存在着各种各样的联系。一些世界性或

地区性的问题，如、等问题都需要大家关心，通过国际合作，共同解

决。

4、欧洲联盟简称（EU）。它是欧洲西部一些国家组成的一个区域性国际组织。亚洲

和太平洋地区经济合作组织，简称（APEC）,是亚太地区合作与发展的重要组

织，其影响和贡献远远超出了本地区范围。

5、下列英文缩写代表哪些国际组织？

APEC ( )；UN ()；WTO ()；EU (

A 、亚太经合组织B、世界贸易组织C、联合国D、欧洲联盟

参见书本P35 图2-30和图2-31 并以小组讨论回答以下问题：

1、请根据自己的认识，例举几种日本的商品并分析是何种原因造成日本现在的经济模式。

2、日本的工业以高科技、低消耗、高产出为特色，将对环境的污染做到最小，资源的浪费做到最低，请以

可持续发展的观点分析这种经济增长方式的优势。

3、石油（原油）含有大量的致癌物质，石油的泄漏对于海洋是灾难性的，请设想当你是北极熊面临石油泄

漏时自己的生活会发生什么样的改变。

4、人类社会的发展是必须的是社会规律，但是在社会发展过程中人类对环境的破坏已经接

近了地球所能承受的极限，请你为人类和地球的设计一个共同发展的模式。

三、议一议

1、欧盟的前身是欧洲煤铁联营，发展至今欧盟共有27个成员国，请问现在的欧盟各成员国之间包括哪些

区域间交流与合作。

2、拿破仑和希特勒都曾想以武力统一欧洲，但是他们均以失败告终，而如今欧盟由最初的经济领域合作发

展到现在拥有一个类似邦联性质的联合政府机构，请结合和平共处五项原则对欧盟如今的现状加以分析。

四、做一做

材料题

1、南北差距:主要是发达国家与发展中国家之间的差距。由于发达国家大部分在北半球，展中国家大部

分在南半球，所以这种差距也叫南北差距。由于西方发达国家推行新的经济殖民主义，即以“经济兼并”为基础的殖民主义，大多数发展中国家仍要遭受发达国家的剥削和控制，这是战后发达资本主义国家与发展中国家关系中的本质特征。发达国家同发展中国家之间经济关系的实质是剥削与反剥削、控制与反控制的关系。发展中国家贫穷落后的历史根源是资本主义列强推行老殖民主义。发展中国家与发达国家贫富差距的扩大，从根本上说，是由旧的不合理的国际经济秩序造成的，是西方发达资本主义国家继续推行新殖民主义的结果。

（1）、请例举现在的主要发达国家和发展中国家。

2）、请以现在的国际交流与合作为依据为减小南北差距做一个小方案。

2、2010 年5 月5 日，美国墨西哥湾原油泄漏事件引起了国际社会的高度关注，很多国家向美国运送了设

备及人员，以帮助美国尽快处理污染问题。伊朗虽然与美国在核能项目上存在严重冲突，也向美国提供打减压井的技术。2010 年7 月15 日，英国石油公司宣布，新的控油装置已成功罩住水下漏油点，“再无原油流入墨西哥湾” 。

（1）、结合材料试说明这一事件暴露出人类社会经济发展和自然环境之间的矛盾。

2）、结合材料说明对解决石油污染问题和其他环境问题，国际社会应以什么样的态度和关系加以解决。

4、联合国是一个全球性国际政治组织，这一名称是美国总统罗斯福提出来的，于第二次世界大战期间在

1942 年1 月1 日，《联合国宣言》中第一次使用，在中国、法国、苏联、英国和美国以及多数其他签字国批准《宪章》之后，联合国于1945 年10 月24 日正式成立。

（1）、联合国宗旨是什么？各成员国应在怎样的原则下，共同维护世界繁荣与稳定，促进社会的可持续发展？

2）、除联合国外，请例举世界上其他的主要国际组织的名称？（三项以上）

5、读书本P35 “北极熊在示威”，回答下列问题。

（1）、这段材料中的国际性组织是什么？

（2）、请你谈一谈海洋对人类的重要性。

3）、这个材料反映的是什么问题？而对这个问题，你认为人们还可以采取什么措施？

6、结合书本P36 “自我测评”酸雨内容，回答下列问题。

这段文字说明了什么？面对这类环境问题，人们应采取怎样的措施？

初中道德与法治课程标准 -

第一部分前言初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。一课程性质思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。二课程基本理念（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。（二）初中学生逐步扩展的生活是课程的基础思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。（三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道

23世界大家庭学案学生定版

七年级历史与社会学案姓名：班级：一、世界人口的分布 1、世界人口分布的特征（1）世界人口分布的总体特征是：有的地区，有的地区（2）人口分布情况用来表示。人口密度：单位面积土地上居住的人口数，用表示。（3）读图2-25，说说世界上哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少？答：世界上人口比较稠密的地区是、和；人口比较稀疏的地区是青藏高原地区、亚欧大陆和北美大陆的北部、非洲北部、南美洲的亚马逊平原、大洋洲的中西部地区。 2、自然环境与人口分布：人口的分布在一定程度上受和等自然环境的影响，但并不完全取决于自然因素，与当地的社会、经济也有密切联系。二、不同肤色的人们 1、.三大人种的外貌特征世界的居民，根据皮肤的颜色以及头发、鼻形、眼色、面部的特征等可分为、、三大人种。 2、人种的分布读课本图2-27回答黄色人种主要分布在、和；白色人种主要分布在、北美洲和南美洲、大洋洲的东部和南部、亚洲西部和非洲的北部；黑色人种要分布在，。 3、树立人种平等观念世界上所有人种都是的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的主人。三、国家和地区 1．和是一个国家的象征。国家的最根本特征是具有主权。 2．国与国之间是有国界的，国界是人为划分的。国界以内的、和，总称为领土。一个国家的领土神圣不可侵犯。 3．目前世界上有多个国家和地区。按经济发展水平，当今世界可分为和两大类。中国目前在世界上属于发展中国家。四、关爱世界大家庭 1．我国处理国际关系的基本原则： 2．你所知道的国际组织有哪些？。练习： 1、深圳市统计局2007年公布深圳常住人口846.43万，全市总面积2020平方公里，深圳市的人口密度约：（） A．41.9人/平方千米 B.4190人/平方千米 C．419人/平方千米 D.41902人/平方千米

《职业道德与法律》课程标准

《职业道德与法律》课程标准一、课程性质与任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。二、课程教学总体目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。三、教学内容及具体教学目标和要求（一）习礼仪，讲文明。教学目标使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。教学要求认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。教学内容 1．塑造自己的良好形象（1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。（2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。（3）了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。 2．展示自己的职业风采（1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。

第三课世界大家庭之关爱世界大家庭导学案

第三课世界大家庭之关爱世界大家庭导学案撰稿人胡昕晟审核人班级 __________ 姓名___________ 使用日期_________ 一、教学目标 1、认识世界性和区域性问题并能够从自然环境和社会生活角度例举 2、能够对国际间的组织区分其性质、功能，划分其所跨区域。 3、和平共处五项原则理解并能快速默写。【学教重点】国际间的联系所包含的范围；和平共处五项原则的理解和记忆。【学教难点】对南北差距的理解和认识，区分发达国家和发展中国家；能够说明南北合作的意义，区域组织重要性，可持续发展的意义。二、学一学、做一做填空1、选择题 1、下列世界性或地区性组织中，属于环境保护组织的是（） A、欧洲联盟 B、亚太经合组织 C、绿色和平组织 D、北大西洋公约组织 2、英国是一个岛国，而且海岸线曲折，多优良港湾，从这一特点出发，英国经济适合发展①种植业② 远洋运输③ 海洋渔业④ 出口加工业⑤ 丝绸渔业 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、②④⑤ 3、任何国家在世界上都不是孤立存在的，各国之间存在着各种各样的联系。一些世界性或地区性的问题，如、等问题都需要大家关心，通过国际合作，共同解决。 4、欧洲联盟简称（EU）。它是欧洲西部一些国家组成的一个区域性国际组织。亚洲和太平洋地区经济合作组织，简称（APEC）,是亚太地区合作与发展的重要组织，其影响和贡献远远超出了本地区范围。 5、下列英文缩写代表哪些国际组织？ APEC ( )；UN ()；WTO ()；EU ( A 、亚太经合组织B、世界贸易组织C、联合国D、欧洲联盟参见书本P35 图2-30和图2-31 并以小组讨论回答以下问题： 1、请根据自己的认识，例举几种日本的商品并分析是何种原因造成日本现在的经济模式。 2、日本的工业以高科技、低消耗、高产出为特色，将对环境的污染做到最小，资源的浪费做到最低，请以可持续发展的观点分析这种经济增长方式的优势。 3、石油（原油）含有大量的致癌物质，石油的泄漏对于海洋是灾难性的，请设想当你是北极熊面临石油泄漏时自己的生活会发生什么样的改变。 4、人类社会的发展是必须的是社会规律，但是在社会发展过程中人类对环境的破坏已经接近了地球所能承受的极限，请你为人类和地球的设计一个共同发展的模式。

职业道德与法律1-5课

职业道德与法律第一课练习题（一）一、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的） 1.当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情十分舒畅。这是因为什么（） A.我们获得了他人的看法和评价 B.他人对我们的评价总是肯定的 C.我们的自尊心受到了肯定，得到了满足 D.我们的虚荣心得到了满足 2.“士可杀不可辱”说明的道理是（） A.自尊的人最看重自己的人格 B.自尊必然要冒杀头的危险 C.自尊的人最看重自己的生命 D.自尊的人永远不会受侮辱 3.在全班讨论会上，大家一致认为：“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到别人的取笑，充满了耻辱感。”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”的问题上，大家议论纷纷。对以下议论应该赞同的是（） 4. “诚于中而形于外”说明（） A. 礼仪是道德的内在涵养，道德是礼仪的外在表现 B.礼仪与道德没有什么区别完全一样 C. 礼仪是道德的外在表现，道德是礼仪的内在涵养 D. 礼仪容易做到，诚信不容易做到 5. “站有站相，坐有坐相”说明我们的先人很早就对人的（）行为做了要求。 A 礼貌 B 举止 C 卫生 D 谈吐 6. 个人礼仪的核心是（） A 尊重他人，与人友善，表里如一 B 仪容仪表整洁端庄，言谈举止大方得体 C 表情自然舒展，面带微笑 D 要养成良好的卫生习惯二、多项选择（在下列各题的四个选项中，至少有两项是符合题意的） 1. 下列行为中，不能赢得他人尊重的是（） A ．拿别人的生理缺陷开玩笑 B ．热情主动地帮助有困难的同学 C ．喜欢传播他人的隐私 D ．经常迟到和旷课 2.莎士比亚说：“玫瑰是美的,,更美的是它包含的香味。”这说明心灵美即内在美很重要。下列属于美化自己内在形象的有（） A.彬彬有礼，谈吐高雅，打扮得体C.培养良好心理品质和道德情操 B. 树立远大理想和崇高志向 D. 养成勤、实、严、精的学风，掌握过硬的本领 3.下列说法体现个人礼仪重要性的是（） A.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 B.行为心表，言为心声 C.人无礼则不立，是无礼则不成，国无礼则不宁 D.不学礼，无以立 4.遵守个人礼仪有助于（ A 塑造良好的个人形象） B 克服人生发展中的一切矛盾 C 促进社会和谐 D.增进人际交往，和谐人际关系

2019秋人教版历史与社会七年级上册讲义：第二单元第三课世界大家庭

第三课世界大家庭第1节人口与人种、语言与宗教一、人口与人种 1．世界人口 (1)人口数量：2011年10月31日，世界人口总数突破70亿。 (2)人口分布 ①特点：世界上的人口分布是不均匀的。亚洲的东部和南部、欧洲西部和北美洲的东南部人口比较稠密。 ②表示方法：人口分布的情况可以用人口密度来表示。 ③人口密度的含义：人口密度是单位面积土地上居住的人口数，用“人/千米2”表示。 ④影响人口分布的主要因素：地形和气候。(具体说明见“知识提升”) 2．世界人种 (1)形成原因：在世界大家庭成员中，由于生存环境差异等原因，形成了不同的人种。 (2)划分依据及区别：根据体质方面的特征，人类在皮肤颜色、头发的颜色和形状、面部特征等方面的区别明显。 (3)人种类型：分为黄色人种、黑色人种和白色人种。 (4)人种分布的特点：既有大范围的集中，又有小范围的零星分布。例如，黑色人种主要集中在非洲，但由于历史原因，不少黑人也生活在其他洲。

(5)影响人种形成的因素：自然环境。 ◆纬度因素：色素多、肤色深的人大多集中在阳光充足的赤道地区。纬度位置越高的地区，光照越弱，人体的肤色也就越浅。 ◆气候因素：生长于寒冷气候区的人比生长于炎热气候区的人身材较高大，而后者的身材趋向细长。生活在热带雨林地区的人，鼻孔一般较宽阔，而生长在寒冷地区的人，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部。世界三大人种的分布 (6)树立人种平等观念 ①世界上所有人种都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的成员。 ②他们与当地的自然环境和谐相处，创造了独特的文化。这些富有浓郁特色的文化，使得世界文化百花园更加绚丽多姿。二、语言与宗教 1．语言 (1)重要性：语言是人类交流的重要工具。 (2)联合国的工作语言：汉语(使用人数最多)、英语(使用范围最广)、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语，这六种语言被确定为联合国的工作语言。

职业道德与法律第三课(1)

第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件课题：一、良好道德推进社会和谐发展教学目标： 1．了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。 2．自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。教学重点： 1.公民基本道德规范从理论上看，公民基本道德规范与家庭道德、社会公德和职业道德是一般与个别的关系；从实践上看，公民基本道德规范适用于全体公民，是大家都应当熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社会公德和职业道德的前提，因而是本课教学重点。把握这一重点，首先要理解我国公民的基本道德规范的主要内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；然后要弄清楚我国公民基本道德规范与家庭美德、社会公德和职业道德的关系；最后，还要引导学生树立知行统一的道德观，努力践行公民道德基本规范。 2.社会公德基本规范的主要内容从理论上讲，社会公德既是全体社会成员共同的行动准则，是公民个人道德水准和社会道德风气的标志；从实践上讲，社会公德与学生生活密切相关，而学生在某些方面也有做得不够的地方，需要加以强化，因而是本课的教学重点。把握这一重点，首先需要理解社会公德基本规范的主要内容，要弄清其具体要求，理解遵守社会公德的重要性；要引导学生树立公德意识，认同“遵守公德，人人有责”的观念；还要知行统一，自觉把社会公德放在首位，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼，从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。 3.高尚道德推进社会和谐高尚道德通过影响先进生产力发展、影响其他意识形态的存在和发展、调整人际关系从而维护社会稳定，推进社会和谐，这也是本课的教学重点。教学难点：道德能够影响其他意识形态的存在和发展社会上存在着各种各样的意识形态，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无法深刻理解各种意识形态对社会的不利影响，让学生掌握高尚道德对其他意识形态的影响有一定的难度。因此，把道德能够影响其他意识形态的存在和发展确定为教学难点。突破这一教学难点，要帮助学生理解什么是意识形态，各种意识形态的对社会的不利影响。要善于激发和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道理，避免干巴巴的理论说教。教学准备：多媒体教学方法：讲授、课堂讨论、谈话法等教学时数：

六年级品德与社会下册教学工作计划

六年级品德与社会下册教学工作计划一、学情分析六年级学生已经面临着毕业,他们大部分活泼聪明,有礼貌, 尊敬师长,遵守纪律,热爱集体,热爱学习,有良好的学习习惯, 作业能认真及时地完成。但由于大多数学生劳动观念不强,不知道珍惜劳动成果,同学之间斤斤计较,部分学生自制力较差,课上东张西望,注意力不集中,有几位学生学习目的不明确,学习上得过且过,不懂得珍惜时间,更没有刻苦学习的精神,因此, 学习成绩很不理想。本学期我们将以勤俭、礼貌、遵纪守法、诚实守信、自尊自爱等为教育重点,有计划、有针对性地对学生加强思想教育。进一步加强学生的思想教育,提高思想认识,培养学生德、智、体、劳全面的发展,使每个学生能健康、生动、活泼的成长,现制定教学计划如下: 二、教学任务本册教材共有五个单元，分十二课。有走进地球村，世界大舞台，只有一个地球，放飞和平鸽，告别小学时代。三、教学要求及重点 1.初步知道人类对地球形状、大小的认识过程及地球的海陆分布，了解世界上的国家、人口、人种、语言状况，简要了解世界上著名的人文遗产、标志性建筑、自然风光，比较世界各地人

们不同的生活习俗和节日。

2.初步了解在国际事务中发挥重要作用的国际组织的名称、旗帜、徽记、总部所在地、组织机构以及所发挥的作用等。懂得国与国和平共处的重要意义，只有这样才能促进全世界的和谐发展。了解中国在国际组织中所扮演的重要角色，以及日益提升的国际地位，增强学生的民族自豪感。 3.了解人口增长过快带来的社会问题和环境问题，了解地球面临的大气污染、水污染、荒漠化、温室效应、资源匮乏等环境问题。懂得人类与环境和谐发展的道理。 4.知道人民解放军是保卫中国，维护和平的重要力量，热爱解放军。了解战争有正义战争和非正义战争之分，知道战争给人们带来的苦难，感受和平生活的美好。 5.回忆小学的幸福生活，感谢老师的关爱，珍视同学的友情，留恋集体活动的快乐情形，珍藏这段纯真、难忘而美好的记忆。讲述自己小学生活中难忘的记忆，与老师、同学共同分享内心的幸福与快乐，升华这种师生情、朋友情。学习写留言卡，设计纪念册，用这种充满诗情画意的特殊方式表达真情，珍藏记忆。四、教学措施 1.要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些地理知识、国际组织，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培

世界大家庭

世界大家庭（第一课时） ————七年级《历史与社会》学科教学案例教学目标：知识与技能目标：能用自己的语言阐述三大人种的特点，并能在世界地图上指出其主要分布情况和分布特点，能简单说明环境对人种形成和分布的影响。过程与方法目标：通过比较三大人种的特征、分布状况，理解世界人种在分布上既有大范围的集中，又有小范围散布的缘由。情感态度与价值观目标：初步树立人种无高低优劣之分。确定上述教学目标的依据是课程标准2—1结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道社会生活中有各种不同的区域。课程标准2—6运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。教学设计：第一部分不同肤色的人们（一）创设情景，导入新课由音乐导入：多媒台体播放歌曲《龙的传人》、《东方之珠》。设问：歌词中提到的头发、肤色等属于人的什么特征？在学生思考、回答的基础上导入新课。（二）角色扮演，互动互学教师让两位学生戴上白色人种、黑色人种的面具，分别扮演白种人和黑种人，与另一位同学（黄种人）上台表演，然后请同学思考：台上三个人在外貌上有何特征。可以在自己小组内进行交流，然后请同学代表发言。 ……… 教师归纳后，利用多媒体播放不同人种生活场景录象，加深印象。（三）师生共同探究，学习新知教师引导学生分小组，围绕不同肤色人的特点及分布进行交流、讨论、发表看法。（期间，教师利用多媒体展示《世界人种分布图》。问题：1.黄色人种分有什么特点？主要分布在哪？ 2.白色人种有何特点？主要分布在哪？ 3.黑色人种有何特点？主要分布在哪？师生交流的过程中，穿插学生练习，及时反馈。教师对世界人种的小结及总结人种分布的特点。（四）设疑探究，各抒己见根据刚才的录象及学生课前收集到的有关资料和图片，请学生思考：这些不同的人种是怎样形成的？学生讨论后阐述自己的观点。

职业道德与法律课

职业道德与法律第一课练习题(一) 一、单项选择题(在下列各题得四个选项中,只有一项就是最符合题意得) 1、当我们得某些长处受到她人肯定时,会感到格外高兴;当做了好事受到集体与她人称赞时,心情十分舒畅。这就是因为什么() A、我们获得了她人得瞧法与评价 B、她人对我们得评价总就是肯定得 C、我们得自尊心受到了肯定,得到了满足 D、我们得虚荣心得到了满足 2、“士可杀不可辱”说明得道理就是() A、自尊得人最瞧重自己得人格 B、自尊必然要冒杀头得危险 C、自尊得人最瞧重自己得生命 D、自尊得人永远不会受侮辱 3、在全班讨论会上,大家一致认为:“每当我们说起那些成功得经历,往往会得到别人得欣赏与赞扬,于就是充满成就感;相反,如果提及那些失败得经历,常常会受到别人得取笑,充满了耻辱感。”最后,在“应该多说、多提哪一类经历”得问题上,大家议论纷纷。对以下议论应该赞同得就是() A、成就感“养人”,耻辱感“伤人”——多说成功史,少说失败史 B、成就感“立人”,耻辱感“激人”——要说成功史,也说失败史 C、成就感“使人骄傲”,耻辱感“促人进取”——少说成功史,多说失败史 D、不管成就感、耻辱感,都就是过眼烟云——不说成功史,也不说失败史 4、“诚于中而形于外”说明() A、礼仪就是道德得内在涵养,道德就是礼仪得外在表现 B、礼仪与道德没有什么区别完全一样 C、礼仪就是道德得外在表现,道德就是礼仪得内在涵养 D、礼仪容易做到,诚信不容易做到 5、“站有站相,坐有坐相”说明我们得先人很早就对人得( )行为做了要求。 A 礼貌 B 举止 C 卫生 D 谈吐 6、个人礼仪得核心就是( ) A 尊重她人,与人友善,表里如一 B 仪容仪表整洁端庄,言谈举止大方得体 C 表情自然舒展,面带微笑 D 要养成良好得卫生习惯二、多项选择(在下列各题得四个选项中,至少有两项就是符合题意得) 1、下列行为中,不能赢得她人尊重得就是() A.拿别人得生理缺陷开玩笑 B.热情主动地帮助有困难得同学 C.喜欢传播她人得隐私 D.经常迟到与旷课 2、莎士比亚说:“玫瑰就是美得……更美得就是它包含得香味。”这说明心灵美即内在美很重要。下列属于美化自己内在形象得有() A、彬彬有礼,谈吐高雅,打扮得体 B、树立远大理想与崇高志向 C、培养良好心理品质与道德情操 D、养成勤、实、严、精得学风,掌握过硬得本领 3、下列说法体现个人礼仪重要性得就是() A、良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒 B、行为心表,言为心声 C、人无礼则不立,就是无礼则不成,国无礼则不宁 D、不学礼,无以立 4、遵守个人礼仪有助于( ) A 塑造良好得个人形象 B 克服人生发展中得一切矛盾 C 促进社会与谐D、增进人际交往,与谐人际关系

《形形色色的人》教学设计讲课讲稿

《形形色色的人》教学设计

《形形色色的人》教学设计盐城市阜宁县罗桥镇青沟小学朱晓刚 224422 一、课题：《形形色色的人》（美术三年级上册第6课）二、教材简解：人是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、观察、表现，是他们更深刻地了解生活中多姿多彩的职业人，从而更加热爱生活，关爱人类。三、目标预设：知识与技能：了解各种各样的人群，掌握人物的特征，能自如地表现出形形色色的人。过程与方法：能运用不同方法和材料用绘画和手工制作结合的形式表现出形形色色的人，体现不同的特征和造型。情感态度与价值观：通过了解职业和社会的不同分工，培养学生对人类广博的爱心。通过学习，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。四、重、难点：重点：了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征进行表现。难点：造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特征等。五、设计理念：学生在二年级时已学过《好朋友》，对人的肤色、民族有了初步了解；到了高年级又将要学习《老师和同学》《三百六十行》，将会对人的职业有更深的认识。三年级的《形形色色的人》这一课，就是要训练学生抓住人物的外形特征，力求能表现人物的情态。六、设计思路：设计的这节课，旨在让学生尝试不同方法、不同材料表现人物的造型；了解观察人物的方法，能表现出人物的特点。我把教学分成三个块面：学会观

察；尝试表现；实践创作。每个环节我都设置了趣味活动，让学生在学中玩，在玩中学。借助课件，通过综合欣赏，场景再现，剪影体型，换装游戏等几个教学环节，分别刻画人物的相貌，突出人物的体型，了解人物的服饰。让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。在拓展中，再现生活中一组图片，让学生去尝试更多的表现形式，渗透《形形色色的人》的性格、爱好、健康状态等特征，引导学生在体验生活、感受生活、热爱生活中去发现美、创造美。（一）图形导入 1. 猜想图形师：同学们，请看大屏幕，猜猜看画的是什么呢？生：略…… 师：是不是呢？我们来揭晓谜底！和老师一起数三声吧，“一、二、三”。原来是小姑娘的近视眼镜啊，你一定没想到吧！这个呢？原来是大力士的八字胡。现在你能猜出这个图形了吗？噢，是大胖子的大肚皮！（课件预设：三个圆，点击后变化为三个图形。再次点击，缩小变为人物的部分特征。）（教学建议：有白板环境的教室可利用白板演示，没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。）【设计意图】采用学生最喜欢的猜想形式，通过观看动画猜人物，让学生自己在图画中寻找人物的特点，在猜想中培养学生的观察能力、口语表达能力，激发了学生的学习兴趣。 2. 欣赏交流

职业道德与法律第三课教案

职业道德与法律第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件一、恪守道德规范加强道德修养教案一、教学目标 1.认知了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。 2.情感态度观念认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。 3.运用自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。二、教材分析 1.教学重点（1）公民基本道德规范从理论上看，公民基本道德规范与家庭道德、社会公德和职业道德是一般与个别的关系；从实践上看，公民基本道德规范适用于全体公民，是大家都应当熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社会公德和职业道德的前提，因而是本课教学重点。把握这一重点，首先要理解我国公民的基本道德规范的主要内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；然后要弄清楚我国公民基本道德规范与家庭美德、社会公德和职业道德的关系；最后，还要引导学生树立知行统一的道德观，努力践行公民道德基本规范。（2）社会公德基本规范的主要内容从理论上讲，社会公德既是全体社会成员共同的行动准则，是公民个人道德

水准和社会道德风气的标志；从实践上讲，社会公德与学生生活密切相关，而学生在某些方面也有做得不够的地方，需要加以强化，因而是本课的教学重点。把握这一重点，首先需要理解社会公德基本规范的主要内容，要弄清其具体要求，理解遵守社会公德的重要性；要引导学生树立公德意识，认同“遵守公德，人人有责”的观念；还要知行统一，自觉把社会公德放在首位，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼，从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。（3）加强个人品德修养是人生的必修课从理论上讲，个人品德修养是公民道德建设的重要内容，是“四德”建设的基石。从实践上讲，个人品德建设方面存在着一些困难和挑战，在中职学生身上也有一定程度的反映，加强个人品德修养对中职学生具有直接的、现实的意义，因而是本框教学的重点。把握这一教学重点，首先要理解个人品德建设在公民道德建设中的重要地位，理解个人品德建设对个人发展的重要意义，认识到加强个人品德修养的现实意义；要引导学生从现在开始，积极参加道德实践，切实加强道德修养。 2.教学难点家庭美德基本规范的主要内容家庭美德是公民道德建设的重要内容，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无法深刻把握这些道德规范所蕴涵的意义，由于学生成长环境及家庭教育等因素的影响，学生要做到这些道德要求也有一定的难度。因此，把家庭美德确定为教学难点。突破这一教学难点，要帮助学生理解家庭美德的主要内容和具体要求，并突出重点；理解家庭美德在维系家庭关系、增进骨肉亲情、促进家庭幸福和社会和谐等方面的重要意义；要联系学生实际，找到影响把家庭道德规范转化为实际行动的障碍，并想办法加以克服；要善于激发和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道理，避免干巴巴的理论说教。 3.结构线索

携手防疫抗艾共担健康责任600字征文小学

携手防疫抗艾共担健康责任600字征文小学 #携手防疫抗艾共担健康责任600字一# 你，如同一粒尘土，悄悄地降临在不幸者的身上。你，如同一个恶魔，凶恶地使不幸者悲痛绝望。你，如同一位死神，无情地剥夺了绝望者的灵魂。虽然你如同死神一般恐怖，但你也是如死神害怕光明一样，是有弱点的。我们虽不能面对面地将你击倒，但我们知道，你降临于人的身上，也需要一定的途径。那么，我们就能在这些途径中，把你拒之门外。但也许是因一部分人的堕落和疏忽，被你毁灭的灵魂正在增多。我们与你的这场没有硝烟的战争中，正以你不断扩大战果而发展着。在这场残酷的战争中，我们渐渐知道，要彻底打败你，必须以提高我们的思想意识为前提，必须挽救正在堕落的人们，而且为粗心者敲响警钟。是的，我们始终相信最后是以你的灭亡而告终，但同时，我们也要呼吁所有人清醒地看待你，既不会堕落和疏忽，也不会被你所吓倒，即使你的名字叫艾滋病。来吧，让我们预防艾滋，珍爱生命，相信胜利的曙光来临已不再遥远。听到这一切的一切，你一定知道生命的重要性了吧?是呀，生命的开始其实就是一支蜡烛，直到你的母亲给你点上“灯芯”，你才开始为宝贵的生命谱写第一句诗歌。直到你会“咿呀咿呀”地叫，会开口说“妈妈”，会一摇一摆地走，会说很多很多的

话，有思想的时候，就会觉得周围的一切是如此的美妙。到现在，你是不是明白了如果艾滋病夺去我们的生命，就再也看不到春天蝴蝶翩翩起舞的轨迹和像水洗过似的天空这个道理了吗?如果你的蜡烛熄灭了，那你看到的将是黑暗，而不是光明。为了不让我们更早地失去宝贵的生命，从现在开始，请你注意身边的大小细节。同学们!请带动你们的爸爸妈妈，亲戚朋友，让大家一起注意个人的卫生，让艾滋病不与我们同在!让我们一起大声地喊出：“预防艾滋病!珍惜宝贵生命!” #携手防疫抗艾共担健康责任600字二# 生活里有很多人都患有艾滋病。许多人都以为艾滋病会传染，连拥抱握手这种动作都会传染。那我要告诉你们，你们错了，你们错的太离谱了。和艾滋病病人做这种动作，是不会传染的，即使你们知道不会传染，也不愿意去和他们做这种动作，你们在心里排斥他们，在生活上排斥他们。有些人甚至连靠近他们，都不愿意去靠近。患有艾滋病病人知道这种病不会传染，但是，在他们身边人不知道他们患有艾滋病的情况下，尽量不让自己被别人碰触自己身体的每一处。他们这么做是为什么?为的是不想让别人也感染到，尽管自己知道不会传染，但还是这么做了。艾滋病患者一直都在保护着我们，不让我们受到感染。我们却连句话都不和他们说，连一句温暖的话也不和他们说一句。艾

世界大家庭教案

嵊州市初中三界镇中学社会与思品学科教研活动教案时间：__2012___年__10___月___11__日（星期_四__）_上_午第_四_节听课学校：三界镇中学执教教师所在单位：三界镇中学课题：世界大家庭——人口与人种一、教学目标知识与技能：（1）了解世界的人口分布情况和世界人口分布特点（2）能用自己的话说出三大人种的特点，在地图上指出其主要的分布地区。过程与方法：通过学生主动参与课前信息收集、课堂上的交流、小组的探究，一方面培养学生收集信息、处理信息的能力，另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：初步树立人种无高低优劣之分的种族观；二：重点：说出世界三大人种的特点，指出其主要分布地区三、难点：培养学生读图能力和树立正确的种族观念。四、教学准备：多媒体课件五、教学方法：六、教学过程： 1、引入：课前播放歌曲《中国人》刚才课间的时候老师放了一首歌曲，大家听到了吗？从刚才那首歌曲中，我们听到了黄色的脸黑色的眼，这些跟我们的皮肤颜色眼睛颜色是否一样呢？（一样）那为什么我们的皮肤是黄的呢？因为我们都是黄种人。那么这地球上除了我们黄种人之外，还有哪些人种和我们一起生活在这个地球上呢？接下来就让我们一起来了解地球上这个大家庭中的成员。 2、讲授新课：

A：世界人口的分布首先让我们先来了解下这个大家庭中有多少人人口，在2011年的世界人口统计中，我们看到全世界人口超过了70亿，人口超过一亿的国家有这么几个：中国大约13亿、印度1,049,700,118、美国290,342,554、印尼234,893,453、巴西182,032,604、巴基斯坦150,694,740、俄国144,526,278、孟加拉138,448,210、尼日利亚133,881,703、日本127,214,499、墨西哥104,907,991。那么这么多人口是如何分布在这仅占地球面积29%的陆地上的呢？接下来让我们一起来看世界人口分布图，一起来了解世界人口分布情况。那要看懂这张图，首先要来了解一个名词—人口密度（人口密度：是指单位面积土地上居住的人口数。用来表示人口分布的疏密程度。）人口密度=该地总人口数/该地的总面积数。用人/平方千米表示。颜色越深，表示这个地方的人口密度越大，人口越多；颜色越浅，表示这个地方的人口密度越小，人口越少；白色的地方，表示无人定居，如南极洲。那么接下来让我们一起来观察这幅图，找一找哪些地方人口比较稠密，哪些地方人口比较稀少。人口稠密地区:亚洲东部和南部,欧洲西部和北美洲东南部；人口稀少地区:青藏高原地区、亚欧大陆和北美大陆的北部、非洲北部、南美洲亚马孙平原地区、大洋洲的中西部地区。从这里我们也可以看出世界人口分布存在一个什么特点呢？世界人口分布不均匀。那么为什么会出现这样的情况呢？为什么有的地方人口那么密集有的地方又那么少，几乎无人居住呢？这又跟什么有关呢？（地形雨气候）一般说来，地势平坦和气候比较温暖湿润的地方人口较多；比如亚洲东部和南部的平原地区，气候温暖湿润，人口较为稠密。而地势高峻的高原和山区、过于潮湿的热带雨林地区、极端干旱的沙漠地区、终年严寒的高纬度地区，人口较少。如非洲的撒哈拉沙漠，气候炎热干燥，人口密度较小。那么当然，除了这两个因素外，还跟当地的社会、经济条件也有关系。那么这个世界上的人都是跟我们一样的黄皮肤黑眼睛吗？不是，除了像我们

道德与法制课程规范标准

小学《道德与法治》课程标准 ——义务教育《品德与生活》课程标准（2011年版）第一部分前言良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。在当今世界,民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志.国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育,更加重视创新意识培养的方向发展。在我国,构建社会主义和谐社会,加快建设创新型国家的历史重任,要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育,培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置,旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活,形成良好的品德和行为习惯,在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础。一、课程性质品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征。 (一)生活性本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源.课程学习本身是儿童生活的组成部分,是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童生活中的需要和问题为出发点;以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉;以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。 (二)活动性本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

职业道德与法律课程标准

课程名称职业道德与法律课程类型理论课课程性质德育课适用专业所有专业课程安排一年级上、下学期教学时数36学时一.课程定位与设计思路 1.课程定位《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 2.设计思路遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。二.课程目标通过对《职业道德与法律》的学习，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 1.知识目标 1）了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义。 2）了解实体法和程序法的作用，理解依法治国的基本要求、尊重和保障人权的意义。

3）了解有关违法行为的危害和违法要承担法律责任、犯罪的危害以及对犯罪的惩罚，理解守法的意义。 4）了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用。 2.能力目标 1）自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。 2）维护社会主义法制尊严，履行保障宪法和法律实施的公民职责，依法维护自己的权益 3）自觉依法律己，同各种违法犯罪作斗争。 4）在民事和经济活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任。 3.情感态度与价值观 1）尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。认同公民道德和职业道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格。 2）拥护依法治国方略，增强法治意识、权利义务观念，崇尚民主、公正、平等。认同法律、自觉守法，以守法为荣、以违法为耻。尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义。三.课程内容与要求根据本课的性质与具体内容要求制定教学内容如下：序号学习项目学习模块教学目标参考学时理论实训 1 习礼仪，讲文明塑造自己的良好形象 1.知识目标了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。 2.能力目标提高遵守职业礼仪规范的自觉性；做讲文明、有礼仪的人 3.情感目标 5

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第三课《世界大家庭》教案人教版

第三课世界大家庭【教学目标】 1.说出三大人种的特点，树立正确的种族观。 2.能够在地图站指出三大人种主要分布地区，说明其分布特点。 3.初步理解环境对人种形成和分布的影响。【教学重点】三大人种的特点与分布地区。【教学难点】世界人种分布特点的成因。【教学过程】一、不同肤色的人们［奇石导入］老师这里有三张三峡奇石的照片（黄种人、白种人、黑种人），大家能看出象什么吗？［学生七嘴八舌地议论纷纷］你们看，这三块奇石象不象三大人种啊？你能说出哪一块是黄种人？哪一块是白种人？哪一块是黑种人吗？你是根据什么来判断的呢？［学生回答] 那么，除了肤色不同以外，三大人种之间还有什么外表体貌上的不同吗？为什么会形成这样不同的特征？并展示黄种人1、黄种人2、黑人1、黑人2、白种人1、白种人2的图片。［学生讨论］人种外貌特征黄色人种黄色的皮肤，乌黑通直的头发，脸庞扁平；黑色人种皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平，嘴唇厚；白色人种肤色白，头发弯曲而金黄，鼻梁高，嘴唇薄。小结：由于过去人类受到自然环境的束缚，不同的人群长期生活在互相隔离的不同自然环境中，在外貌和体质上形成了互不相同的适应性特征，从而形成了不同的人种。播放日本、巴哈马、希腊雅典三段录像，并联系世界人种分布图，看看分别是什么人种？日本――黄色人种，巴哈马――主要是黑色人种，希腊――白色人种。根据地图，进一步思考：三大人种主要分布在哪些地区？世界人种分布有何特点？［学生回答］人种主要分布地区

黄色人种亚洲东部和东南部；黑色人种非洲、大洋洲、美洲；白色人种欧洲、北美洲、大洋洲。注意：美洲的印第安人也是黄色人种，阿拉伯人和大多印度人是白种人。展示三大人种人口比重图，并总结人种分布特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布。如黑人主要集中在非洲，但也有不少黑人在美洲和大洋洲。在历史上，欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖到美洲、大洋洲，使他们沦为奴隶。黑人受到歧视和压迫，看看这张漫画，说说你的感想。而现在很多黑人在不同领域取得成功，如：驰骋ＮＢＡ的黑人球员，获得奥斯卡奖的黑人导演，首位黑人世界小姐，反抗各族歧视的曼德拉等。总结：世界上的人种尽管肤色不同，但都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的主人。【教后反思】可结合学生的生活经验，让他们感受到世界三大人种在体质方面存在着明显的差异。人类生存环境的不同是人种形成的重要原因之一。人种主要是根据身体外部特征来识别，所以根本不存在种族高低优劣之分。第三课世界大家庭（第二课时）【教学目标】 1.知道世界上有发达国家和发展中国家，及其大致分布状况。 2.树立世界上的国家否认大小一律平等的观念，懂得任何国家的主权和领土神圣不可侵犯。 3.能够举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。【教学重点】世界主要国家和地区的名称及分布。【教学难点】发达国家与发展中国家贫富差异的原因。【教学过程】二、国家和地区［导入］世界上的人口居住在不同的国家或地区中。现在，世界上有近200个国家，每一个国家都有自己的国旗和国歌。国旗、国歌是一个国家的象征。

第三课世界大家庭之关爱世界大家庭导学案

最新《职业道德与法律》第三课、道德是人生发展、社会和谐的重要条件(教案)

初中道德与法治课程标准 -

23世界大家庭学案学生定版

《职业道德与法律》课程标准

第三课世界大家庭之关爱世界大家庭导学案

职业道德与法律1-5课

2019秋人教版历史与社会七年级上册讲义：第二单元第三课世界大家庭

职业道德与法律第三课(1)

六年级品德与社会下册教学工作计划

世界大家庭

职业道德与法律课

《形形色色的人》教学设计讲课讲稿

职业道德与法律第三课教案

携手防疫抗艾共担健康责任600字征文小学

世界大家庭教案

道德与法制课程规范标准

职业道德与法律课程标准

七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界第三课《世界大家庭》教案人教版