小学教育信息化建设情况汇报
山阴县第三小学教育信息化建设情况
近年来，随着信息技术的迅速发展，省市区加大了对中小学教育信息化建设投入力度，特别是在山西省“校校通”工程的实施以来，我校的教育信息化建设也取得了巨大进步。
一、基本情况及主要成绩
建成的硬件设施有：全校拥有计算机100台，计算机教室2个，多媒体教室21个，投影仪2台，打印机3台，并且学校实现20兆光纤接入互联网，学校建有网站，为师生访问信息提供了通道。
几年来，随着设备的不断投入，学校领导做好了周密的计划，有效、合理地利用资源，为教育、教学服务。学校建立了以校长为组长、覆盖所有学科的信息化工作推进小组，制定信息化工作的发展规划，并根据发展规划制定每学期的工作重点，使我校的信息化工作持续的推进。
一直以来我校以现代信息技术教育为抓手，结合学校特色工作，在短短的几年时间里，学校所取得的成绩，都离不开现代信息技术教育在学校发展、教师专业成长中所起到的促进作用。
学校教育信息化，落脚点还在学科教学上。在听课、评课、教学比赛活动中，都明确必须要和信息技术整合。学校鼓励广大教师积极参加校内外举办的各项信息技术的培训。学校教师参加各级各类教学比赛均采用多媒体教学，全校所有的教师全部通过省市区教育主管部门的教育信息化考核。
目前学校有30人能够制作出效果良好的课件，有1人具备
网络管理员资格，有1人获计算机等级二级证书，有2人在教育局举行的信息技术教师基本功比赛中获奖，所有的教师都能使用多媒体计算机上课，有15篇论文在省市区电教论文评比中获奖。
二、主要经验及存在问题
1、完善管理制度建设
为进一步加强现代教育技术的管理工作，学校制订管理制度，专用教室使用规则，教师培训制度。做到学习宣传、落实职责，制度上墙、经常对照，检查督促、共同遵守，确保现代教育技术工作的正常运转。同时，还配套了多媒体教室的使用登记、软件的使用记录、各专用室的使用制度等。
2、抓好教师教育技术培训工作
为了全力提高学校现代教育的水平，要求教师人人参与，人人掌握校园网的使用和上网技术，人人会制作多媒体课件。二是要求教师能自觉运用媒体技术进行辅助教学，课时数占总课时数的30%以上。三是注重与学科教学有机整合，力求教育信息化。
3、明职责，促落实
从学校实际出发，制定教育信息化相关管理制度，明确职责，落实到人，促进信息化工作的正常开展。
4、投经费，促效率
为了提高校教育信息化工作的实效性，学校自筹经费，添置教师使用的信息化设施，如电脑、u盘、移动硬盘、摄象机、杀毒软件等，为教师的备课、查阅资料提供方便，为增强课程与信息技术
教育信息化论文
多媒体技术让小学数学低段教学插上“天使之翼”摘要：伴随着高科技的发展，多媒体已深入课堂教学，并以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，推进了教育技术的信息化。多媒体计算机走进课堂，在小学低年级数学教学中能有效提高教学质量，实施素质教育。 关键词：多媒体小学数学低段课堂效率 随着现代教育技术的推广，多媒体技术已经慢慢普及。教学由一支粉笔，一块黑板的传统课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，这都离不开多媒体技术的应用。数学新课程标准明确指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，具有鲜明时代特色的多媒体辅助教学已融入我们的小学数学课堂中，它以语言、文字、动画演示、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式。 教学要面向全体学生，因材施教，必须给予学生足够的思考空间与时间，让人人都有不同程度的收获，不断增强他们学好数学的信心。然而，根据低年级儿童的年龄特点，要求每个学生都在40分钟内都精力集中难度较大，而多媒体计算机走进课堂教学正是解决这个问题的可行的办法，它为学生的自主学习、自主探索、掌握知识，为学生的学习补充必要的、广阔的信息资源都起到了人为不可代替的作用，也是新世纪信息时代的必然趋向。
一、运用多种教学媒体，诱发学习兴趣，使学生主动学习。 心理学研究表明：“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配，一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”由此可见，兴趣是学生最好的老师。学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。多媒体课件涉及到动画、静画、声音和视频技术,具有很强的表现力和艺术感染力,充分创造出一个图文并茂的教学情境。从而激发学生的兴趣、好奇心,调动学生参与的积极性,使他们的注意力更集中稳定持久,思维更为积极活跃,达到预期的教学目的,变“要我学”为“我要学”。 [案例1] 在计算机辅助教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。例如：“教学比大小、比高矮、比轻重”一课时，教师利用多媒体创设动物乐园一角中大象、小猴、小狗三只动物玩耍的情景，让学生仔细观察后，用比一比的方法说一说三只动物外形比较的结果。由于创设的情景富有趣味，引发了学生的积极思维。有的学生运用直觉思维判断出“大象的身体比小猴大，小猴的身体比大象小；大象比小狗大，小狗比大象小”。有的说：“大象比小猴高，小猴比大象矮；小狗比小猴高，小猴比小狗矮。”还有的说：“大象比小猴重，小猴比大象轻；大象比小狗重，小狗比大象轻；小狗比小猴重，小猴比小狗轻。”
信息技术如何与小学数学融合论文
如何把信息技术融合到小学数学教学中去 卓营小学王慧云随着以计算机和通信技术为核心的现代信息技术的迅速发展和广泛应用，人们的生产、生活和学习方式正在发生深刻的变化。信息技术对教育发展的革命性影响，已得到世界各国的普遍认可和高度重视。充分发挥现代信息技术的优势，以教育信息化带动教育现代化，已成为促进我国教育创新和变革、加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。 教室是教育活动的主要场所。在教室中开展课堂教学和学习仍然是我国当前基础教育和高等教育的主要形式。因此，围绕课堂教学开展教育信息化建设和实践是我国现阶段教育信息化的主要内容。《教育信息化十年发展规划》将推进信息技术与教学融合作为缩小基础教育数字鸿沟、促进优质教育资源共享的重要途径，并指出了“建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具”等一系列具体措施。 长期以来，在教育教学过程中，像Word、PowerPoint、Flash等适用于各行各业的普适办公软件等适用于各个学科的通用教学软件大行其道。这类普适软件本是为从事某项具体业务提供方便的，而这种业务是普遍存在于多个行业或多个学科之中的，所以在设计之初，它们考虑地是多个行业应用或多个学科教学上的共性需求，更多的是强调兼容并包，而不是为某一个具体学科的教学做针对性的设计。这类软件在教学实践中的效果难如人意也就是自然而然的事情了。
事实上，教学活动是分学科进行的，不同学科的教学和学习对信息技术有不同需求。只有深入到具体学科中去，才能发掘出真正的需求，才能将信息技术与该学科的教学规律、学科特点和认知规律结合起来，才能设计和开发出真正为教师和学生欢迎的工具软件和教学资源。由美国自然科学基金委员会资助开发的《几何画板》就是一款将信息技术与数学教学深度融合的学科工具软件，它是专门针对数学学科而进行研发的，具有绘制几何图形、函数作图以及动画、变换、轨迹、测量等动态几何功能，操作便捷，交互性良好。《几何画板》充分考虑了中学数学教师和学生的实际需求，在功能和用户体验上能满足大多数用户的需求，因此，在包括我国在内的全球范围内应用广泛，产生了巨大的影响力。 作为我国教育信息化的战略研究基地和数字化学习领域人才培养、研究开发、产品中试、成果转化和应用示范的专门机构，国家数字化学习工程技术研究中心自成立以来，高度重视信息技术与学科教学的深度融合，成立了学科工具研究团队，专门开展信息技术与学科教学相融合的理论创新、技术研究、产品开发和示范应用工作。 在现代教育理论和学习技术的指导下，国家数字化学习工程技术研究中心基于不同学科的学科规律和教学需求，将自动推理、虚拟仿真、符号计算、动态几何、三维可视化和交互技术、移动GIS、物联网等信息技术和人工智能领域的最新研究成果应用到数学、物理、化学、地理、语文、英语和音乐等学科教学工具的研发之中，开发了一系列学科教学工具。这些学科工具在全国100多所中学、50多个应
论文题目浅析中小学教育信息化工作中存在的主要问题及
论文题目：浅析中小学教育信息化工作中存在的主要问题及改进策略 工作单位：东莞中学 作者：邓华声 联系电话：22119802
浅析中小学教育信息化工作中存在的主要问题及改进策略 [摘要]：在我国中小学教育信息化建设过程中，目前虽然取得了阶段性成果，但也存在着一些影响教育信息化健康发展的问题，因此很有必要对过去的教育信息化工作进行深入的研究与总结。本文在调查研究的基础上，对中小学教育信息化发展过程中存在的主要问题进行了阐述，并针对存在的问题提出了相应的改进策略，以期有助于今后教育信息化工作能健康发展。 [关健词]：中小学 教育信息化 问题 对策 中小学教育信息化建设是我国的重要建设工程，近几年得到迅猛的发展，已取得阶段性成果，教育信息化的基础设施初具雏形。据教育部数据统计，我国有近3万多中小学建立了校园网，教育信息化建设投入上元，同时，统计数据也表明90%的校园网络处于一种闲置、没有充分利用的状态。从这种现象可以看到，我国中小学存在着一些不利于教育信息化发展的问题，就此，笔者对一些中小学教育信息化的现状进行了实地调查，走访了一些领导和老师，在看到他们开展教育信息化工作所取得成绩的同时，更多地与他们共同研究和分析教育信息化发展中存在的问题及原因，并结合实际，探讨改进问题的策略。下面就当前中小学教育信息化中存在的问题及其改进策略谈谈我们的看法。 问题一：旧观念,指导新工作。 近几年，教育信息化工作为学校教育观念更新，教育教学改革起到了极大
的推动作用。然而，目前教师对教育信息化的认识普遍不高，重视不够，仍以传统教育观念指导教育信息化环境下的教育教学工作，以致制约了教师开展教育信息化工作的积极性和水平，造成了仍以教师为中心的传统教学模式进行信息化环境下的教与学，将学生作为被动接受知识的容器，除“人灌”外，还要加“机落”和“网灌”，学生没有机会主动参与学习，更谈不上创新和实践，把先进的信息化教学设备当作普通黑板一样来用，效益欠佳，对推动教育信息化工作产生不小负面作用。 对策一：树立教育信息化环境下教与学的新观念。 观念问题是制约教育信息化健康发展的关键因素。因此，要树立教育信息化环境下教与学的新观念，以新课程标准的要求，大力推进信息技术在教学中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，改革传统教学模式，推进教学手段和方法的创新，逐步实现教学模式、教学内容呈现方式、教学方法、学生的学习方式、师生互动方式的变革，为学生学习和创新发展提供现代化的教育环境和学习工具。 问题二：没有纳入学校整体发展规划的教育信息化发展规划。 从调查情况来看，大部分学校没有将教育信息化发展规划和实施方案纳入学校整体发展规划中，只是有教育技术中心或信息中心制定的教育信息化发展规划。由于教育技术中心或信息中心的地位和职能的限制，所制定的规划，考虑得更多是技术层面的问题，制定规划的观念、定位可能会与学校发展规划有较大差别，且他们对学校教育教学的整体发展规划不甚了解，因此，他们在教育教学方面往往考虑得不够周全，以致出现了校园网络建成后，在教育教学上的应用则难以按规划实施，造成校园网络只是一种摆设的浪费现象。 对策二：提高认识，准确定位，明确发展目标,制定与学校整体发展相适应
学校信息化论文
学校信息化论文 信息化建设与学校发展 ［摘要］学校信息化建设是信息时代的新要求，也是学校自身发展所迫切需要解决的问题。本文结合学校信息化建设现状，通过对信息化建设和学校发展关系的分析，提出学校信息化建设的主要内容和途径。 ［关键词］学校；信息化；建设；集成 doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 07 . 026 ［中图分类号］G64 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 0194（2011）07- 0046 - 02 从20世纪９０年代开始，以计算机技术和网络技术的飞速发展为代表的信息化革命，使得这个世界发生着日新月异的变化。进入21世纪以来，伴随着学校教育改革的步伐，学校的信息化建设也构成了学校建设的重要组成部分，正推动着学校教育思想、观念、模式、内容和方法的全面创新和深刻变革［１］。近些年中国学校信息化建设已经取得很大成绩，但仍面临诸多的问题。 一、信息化建设和学校发展的关系 学校信息化，是指随着现代信息技术的发展，学校根据自身的需要，采用先进的信息技术来加强管理能力、提高教学质量、提升科研水平、改善生活环境。实现学校的信息化，是信息经济条件下学校发展的大势所趋，也是我国学校向世界一流学校迈进的必由之路。 学校教育和信息化建设的关系具体表现在如下几个方面： １．信息管理是教育管理的必要内容［２］ 学校日常的各种教学和行政管理最终的表现形式是各种各样的试卷或文件，数据是各种信息的表现形式，采取无纸化的管理方式代替实物管理，是提高管理效率、实现有效管理的基本要求。 ２．高效的工作管理必须依赖信息系统 如果教育管理所需的各种数据分散于各独立的行政管理部门，则势必造成巨大的沟通障碍，甚至在同一部门不同的管理人员之间也存在信息不对称的情况，因此，采用先进的管理信息系统是提高管理效率的必由之路。 ３．有用信息的获取依靠智能的信息系统 在知识信息大爆炸的时代，要从海量的数据中发掘出更有价值的信息，必须依靠智能的数据挖掘系统。 二、学校信息化建设内容 在互联网高速发展和３Ｇ通信技术全面普及的今天，学校信息化建设不再是计算机的普
(完整版)课题开题报告-中小学教育信息化的理论与实践研究
课题开题报告:中小学教育信息化的理论与实践研究 【编者按】：精品学习网论文频道为您提供各类开题报告范文参考,以及开题报告写作指导和格式排版要求,解决您在开题报告写作中得难题. 一、课题得背景 本着优势互补、紧密合作得原则,本课题组联合了教育部信息治理中心、中央教育科学研究所、中国教育学会、北京师范大学、华东师范大学、上海市教委教研室、k,2信息技术教育研究中心等各方面得一线专家,将研究与实验、产品开发紧密结合进行研究.本课题承担着意义重大且特别艰巨得科研攻关任务. 二、课题研究得愈义、指导思想和理论依据 (一)课肠研究得惫义教育信息化是实现教育现代化得重要保证,是一个历史范畴,有丰富得内容和深刻得内涵,是与社会现代化进展相生相伴得.教育现代化大致包括五个方面:教育得普及化,办学条件得现代化,教育制度得现代化,教育价值、思想、观念等方面得现代化,教育得信息化.教育得信息化包括创建由教育思想、教育观念、教育内容、教育方法和以信息技术为核心得技术手段等构成得,习惯社会现代化进展需要得、优化得教育教学环境,并能在教育领域广泛、充分、有效地应用现代信息技术.显然,教育得信息化对教育得现代化有着举足轻重得妨碍,在中小学普及信息技术教育,加强对教育信息化得研究,关于我国教育得现代化具有重要意义.WwwC推进教育信息化是一个世界性、历史性得课题.我们相信随着研究得深入,本课题将对我国中小学教育信息化得推进,对现代教育技术得进展完善,对2,世纪人才得培养及“以信息化带动教育现代化”得战略决策产生一定得妨碍.(二)课肠研究得指导思想坚持以党得十六大得精神和邓小平得“三个面向”为指导,全面贯彻党和国家得教育方针,基于素养教育、创新教育得要求和2,世纪社会进展得需要,针对当前我国中小学信息技术教育中存在得突出咨询题,通过历史与现状、国内与国际、当前与长远、微观与宏观、局部与整体、发达地区与欠发达地区、理论与实践得综合研究和实验,探究并构建中小学教育信息化得理论与实践模式.(三)课题研究得理论依据,党得十六大得精神和邓小平“三个面向”得指示及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素养教育得决定》(以下简称《决定》)等文件.《决定》指出:“实施素养教育,确实是全面贯彻党得教育方针,以提高国民素养为全然宗旨,以培养学生得创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’得德智体美等全面进展得社会主义事业建设者和接班人.”在此基础上,《决定》对智育工作和教育信息化做了专门论述,提出“要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学”,“重视培养学生收集处理信息得能力、猎取新知识得能力”,“大力提高教育技术手段得现代化水平和教育信息化程度”,“国家支持校园网络或局域网络建设”,“采取有效措施,大力开发优秀得教育教学软件”.以上一系列论述为本课题得研究指明了方向,提供了理论和政策依据.2终身教育思想和理论终身教育思想和理论,是当代对世界各国教育改革妨碍极大得教育理论.人们普遍认为,终身教育概念是进入21世纪得一把钥匙.终身教育在本质上是一种“与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面得连续性教育”.无疑,终身教育思想对现行教育体制、结构、内容、方法和模式都提出了新得变革要求.因此,在教育信息化得研究过程中,必须充分反映终身教育得思想,依据终身教育得理论.另外,教育得信息化与以信息技术为核心得现代科学技术在教育领域中得推广与运用紧密相关.因此,视听教育理论、学习理论(专门是建构主义学习理论)、传播学理论、系统科学理论(系统论、操纵论、信息论)是我们研究教育信息化得重要理论依据. 三、课题研究得目标和要紧内容
小学教育信息化发展规划
小学教育信息化发展规划 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小学教育信息化发展规划 一、学校信息化建设指导思想、基本原则及总体目标 （一）校园教育信息化建设指导思想 以科学发展观为指导，按照学校的总体部署和要求，以三通两平台建设为契机，建立学校网站，紧密围绕提高教育质量和均衡发展这一主题，通过现代教育理念和现代教学手段，以资源应用为核心，以应用促发展，建立以应用为导向的评价机制，以信息化作为我校教育质量提高的突破口和重要手段，努力实现加快我校教育发展的战略目标。 （二）校园信息化建设基本原则 1、统筹规划。要制定学校信息化建设和管理的规划，各部门、各阶段按照总体规划进行细化，并结合总规和细化的方案进行实施。 2、突出重点，分步实施。按建设目标的内容，重点突出“建网、建队、建库、建制”的同时，分步实施，具体落实。
3、突出应用，讲求实效。根据学校的实际情况，着眼信息化建设的功能与作用，突出应用，本着够用、实用、用好的思想原则，实现总规的总体目标或具体目标。 二、阶段安排 第一阶段（） 1、制定学校三年信息化建设发展规划； 2、完成校园网的组建工作，充分利用网络优势，把学校的电教资源充分利用起来。学校的各种管理资料通过网络上传校园网，建成教师和班级教育空间，把自己的学习心得、教育故事等上传自己空间，从而达到共享、交流、共同提高的目的，教师能自如的上传下载正常教学的。通过局域网的建立，达到教师的网上办公、学生的网上评价、学校各部门的网上发布通知、教导处的成绩发布，师生之间的交流与沟通等等。 3、聘请专业人士完善学校网站，利用网站加强学校与家长及社会各界的联系。 4、以学生信息技术教育为抓手。信息技术课程以信息素养的形成为主线，以全面提高学生的信息素养为根本目标。通过信息技术课程的学习，学生应该能够：具备收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表
小学数学 教育信息化 论文征文
教育信息化：小学数学教学成果的催化剂 摘要：党在十九大中提出了要实施科教兴国、人才强国战略，只有把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，才能办好人民满意的教育。在这样的背景情况下，教育信息化凭借其自身的独有特点改变了传统的讲授式教学模式，突出了学生的主体地位，让学生更加主动进行学习，学生能以主人翁的姿态掌握和利用信息技术知识和技能，不断提高他们的文化科学素养。换而言之，如我这般教学一线的教师们而言能否积极适应教育信息化所带来教育理念的创新和教学模式的深刻改变，对教育教学质量的提升具有极为重要的意义。 关键词：教育信息化；小学数学；催化剂 我国著名教育改革家魏书生则认为教育应该是一件育人的事情，为师者应该从教育观念、为师理念和教育方法上有所继承创新，才能真正的实现育人育才。进入新世纪以来，科学技术正逐步融入每一节课堂每一个教学学科中，对于我而言数学教学与信息技术的完美结合极大地帮助了我高效的进行教学，实用的教育信息化科技产品在课堂上成功吸引了学生的眼球，充分调动激发了学生的自主学习意识，也让我班上每一个学生的数学素养得到了极大地塑造。1 从实际工作体验来看，教育信息化并非是冰冷的将各种高科技的教学产品硬塞进教学过程中，而是让我的角色发生了重大改变。在小学五年级的数学课堂上，我从最初的传递式的说教角色转变为现在的引导角色，我的学生真正成为了课堂的真正主角。可以毫不夸张的说，教育信息化有效的帮助我优化了课堂，挖掘我所熟知的每一个学生的数学潜力。在对自身的教学实际情况分析来看，我认为教育信息化帮助我实现了很多目标，至少对于学校、家长和学生这三者具有以下几个作用： 对学校而言，教育信息化实现了教育资源的共同享有。从现实情况来看，优质教育资源共享是优质教学的重要保障，对于学校而言教育信息化帮助学校实现了优质教育资源的开发与共享。对比传统教学来看，信息化教学扩展了学生获得知识的途径和范围，减少了老师的工作量，反而提升了老师在教学活动中的组织协调能力，老师不再只是讲授，还有指导、计划、统筹。这让我这个小学五年级的数学老师总能在第一时间可以看到全国范围内所有优秀老师的教学经验与教学方式，比如在采取了其他老师变“认真听数学”为“动手操作数学”的教学方式以后，我班上学生学习数学的兴趣得到了显著的提升，成绩也得到了进一步的拔高。 对家长而言，教育信息化实现了教育的相对公平。俗话说，望女成凤望子成龙，每一个家长都希望自己的孩子可以享受到和别人孩子一样的优质教育资源。在家长们看来，教育公平与否，事关每个孩子的成长和幸福。没有教育公平，就没有起点平等和机会平等。于是，我是利用各种机会向我们的家长展示我们的学校我们的班级教育信息化建设所取得成果，如校园管理信息化是面向全校教师、学生与家长的，像家校通等先进技术更是让我们积极适应了网络化、数字化、个性化的教育需求，填补“数字鸿沟”，使我们的学生平等接受优质教育。 对学生而言，教育信息化实现了趣味学习。从小学生的身心发展规律来看，五年级的学生好奇心依然很强，要想整节课都能抓住他们的心，情景导入很重要。2在这种情况下，我就利用教育信息化形象具体、动静结合、声情并茂的特点为学生创设学生乐学、爱学的学习情境。我常常将将抽象的概念进行形象化处理后展现在学生的面前，从而启迪学生的思维， 1钱丽华.农村小学数学教师教育信息化现状调查与对策思考――以浙中金华地区为例[J].中国教育信息化，2016，（06）：63-67. 2李国良，何春娟.探索微课资源在农村中学个性化数学教学中的应用研究――微课课题研究促进现代信息化 教育的腾飞[J].课程教育研究，2017，（26）：153-154.
小学教育科研论文(最新范文6篇)
小学教育科研论文（最新范文6篇） 小学教育科研论文一（1）： 题目：基于学校管理的小学教育科研数字化建设研究摘要：随着新时代的发展, 科技的不断进步, 小学教育也不应该仅仅停留在现有的阶段, 数字化技术在小学科研管理方面的引用, 使小学教育抛弃原有的两点模式——即开场和结场, 因此教学的课题管理等层面变得科学而有效, 信息化水平不断提高, 大幅度的增进了课题研究的进度, 改善了课题管理不明显的漏洞。因此, 以数字化建设将小学教育推进成现代化, 是科研管理科学而平衡发展的有效途径.本文在进行小学教育科研数字化建设的方面有一定研究, 并对其存在的重要性进行了阐述, 对现有的问题进行了分析, 在结合第一小学课题研究数字化建设的理论基础上, 进行了一系列的论述. 关键词：小学教育; 科研; 数字化建设; 一小学教育科研数字化建设的重要性 (一) 小学教师进行科研的必要性 随着时代的发展, 教育的不断改革, 对于教师的要求也是在不断提高, 在专业成长上, 教师也要进行科研, 从经验型教师转向成科研型教师, 以满足新形势下素质教育对教师提出的新要求, 在科研的基础上进行一定的教学研究, 在教学研究的基础上进行一定的教学改革, 这样的做法可以极大的提高教师自身的素质。另一方面, 科研还可以使教师形成良好的教学习惯, 养成严谨的教学风格——在课题研究的同时, 教师需要变得严密且认真, 在研究的过程中讲究科学化、细致化, 这也导致教师在进行教育教学的时候也延续这种作风。在几年的
研究之后, 自身的习惯就会养成, 自身的意志也会变得坚定, 在进行科研和教育时就会变得勇敢且执着, 敢于实践。所以, 科研对于小学教师来说也是特别重要的, 是他们形成科研教学意识的关键因素, 科研不但使教师的观念发生了很大的转变, 在教育上有了自己独特的理念, 还使教师养成了新的工作习惯——那就是他们会用心的理念去审视自己、改进自己, 使自己的教学方法不断改进, 成为真正的反思教学。 (二) 小学教育科研数字化建设 首先, 小学教育科研数字化建设可以为学校管理服务, 随着教育现代化的步伐, 计算机的应用变得越来越广泛, 尤其是在学校管理领域的应用, 不但直接有效, 还能极大的提高教学效率, 在教学质量上更是进步许多。这其中包括:校长管理系统、总务和外企管理系统、教师管理系统以及对于学生而开发出来的一卡通管理方式等等。另一方面, 在教学教研方面也是进行了数字化建设, 在这方面主要是利用计算机进行辅助教学, 如:利用多媒体课件进行演示、利用软件进行仿真、利用远程控制进行辅导教学, 即所说的在线教育。这都是小学教育科研数字化建设所能带来的优点。 二基于学校管理的教育科研数字化建设研究产生的问题 (一) 建设理念存在偏差 不同的学校有不同的领导者, 可能对于一些学校来说, 进行学校管理数字化建设完全就是为了应付, 因此只是做标准要求的东西, 重视硬件上的建设, 而在软件上进行的建设大幅减少。由于重视硬件建设, 因此学校管理者将大部分的建设资金都用来进行计算机硬件更新, 而不怎么考虑软件的方面, 这使得学校在软件方面的建设变得空洞且无力, 而在科研数字化建设的过程中处于弱势, 教师得不到应有的培训资金, 会是进步变得异常缓慢甚至是毫无进步。
浅谈中小学教育信息化建设 论文
浅谈中小学教育信息化建设 随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育革命，正在教育的各个领域全方位迅猛地展开，教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志之一。此刻，既担负着知识普及与文化传承，又是高素质人才培养摇篮的中小学，该如何来迎接教育信息化的挑战呢？ 中小学教育必须信息化，也必然信息化，这已是为实践所证明的雄辩命题。中小学教育信息化是一个直接关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程，它要求建立以现代信息技术为基础的全新教育体系，因而必然涉及到诸如目标与任务，决策与管理，模式与评价，环境与资源，手段与技术，科研与培训等各个方面的问题。这些问题对于传统的教育教学模式来说是一个全新的课题，因而，对于中小学教育信息化这个过程必须逐步探索，及时总结，切莫等闲视之。经过本人的全面了解和系统分析，结合周边学校的一些实际情况，以下我粗浅地来谈一谈本人对教育信息化建设和发展过程的一些体会和看法。 信息化教学环境是教育信息化的基础。教育信息化离开
一、信息化教学环境的建设 了能适应学生信息化学习所需要的信息化教学环境，就成不了中小学教育信息化的重要内容。信息化教学环境，决非仅仅硬件系统而已，而是硬件、软件和潜件三者有机的综合系统，与传统的教学环境相比，其具有明显的优势：①.增强了共享学习资源的通信功能；②.实现了教学设施的网络化；③.促进了多媒体学习环境的完善。对于这一块的建设，我校领导层以长远的眼光，审时度势，在学校经济并不宽裕的情况下，耗巨资跨出了迈向教育信息化建设的第一步。在这几年里，为了能满足学生信息化学习的需要，逐步建立了多媒体计算机教室、宽带校园网、电子阅览室、远程教学信息网络系统。目前，学校正在积极想办法，多方筹集资金，加紧多媒体教室的建设。致力于建设用于信息化教和学的各种支持系统及用于各种教育资源、教育设施管理的信息管理系统等。 二、信息化教育资源的建设与利用 信息化教育资源是指用于教育信息化的各种资源，如学科教案、电子教材、各类素材、试题、百科知识、教研论文、教育新闻信息及各类教育统计数据等等。信息化教育教学过程的开展与控制；有赖于通过对各类教育信息资源的传
小学美术教育教学论文
摘要:在无线网络飞速发展的今天，如何为孩子们构建一个符合21世纪生存要求的学习环境，是我国教育信息化改革的前沿课题。2010年底，学校开始开展《基于数字移动平台的个性化学习模式构建——大班条件下学生差异性学习的实践研究》，《星星闪烁》这节美术课就是课题研究初期一节较为成功的实验展示课。通过该课的几次实践，作者认为一对一数字教学是针对传统的班级教学进行的有效创新，它有利于丰富教师的授课方式，方便师生间的互动，解决传统教学中存在的困惑，激发学生学习的积极性，提高个性化学习的有效性，并结合该课阐述了实践初期的一些思考。 关键词:小学美术一对一数字教学初探 今天的孩子与以往的孩子相比，面临的学习环境、各方面压力都完全不一样，如何为他们构建一个符合21世纪生存要求的学习环境，是全球教育发展的重要目标，同时也是我国教育信息化改革的前沿课题。2009年6月，宁波作为中国3G的试点城市之一，开始了覆盖全市无线网络的全面推广。2010年底，我校开始开展《基于数字移动平台的个性化学习模式构建——大班条件下学生差异性学习的实践研究》。本课题的研究对象以学生为主，通过对大班条件下的移动平台在学生差异性学习的研究，适应新课程标准提出的学生为主体的教育理念，开发相关的适应学生个性化学习的移动学习内容。通过数字移动平台建设起适合大班条件的体现学生差异性的班级文化，构建起移动学习的新学习模式。 实践背景 本课题由学校的校长、书记带头牵手组成研究小组，同时得到了市区教育局及条件装备站的高度重视，以及Intel公司及浙江省教育中心的大力支持，目前学校已拥有一套Intel公司捐赠的共50台无线上网本，以及2台轨车，也正在逐步构建覆盖全校的无线数字化网络环境。课题组成立至今半年时间内，已有4位省级以上领导、专家莅临学校指导。 在各方的高度重视下，课题研究以高标准、高起点、高效率、高效果为目标，各项工作扎实推进。2011年5月起，根据课题计划，学校开始开展一天一
教育信息化和教育现代化(论文)1
教育信息化和教育现代化 张奇 摘要:教育现代化，就是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的，以培 养创造型的人为目标的新型的现代化教育体系。 关键词：信息技术；信息化；现代化 引言：“信息化”一词最早于20世纪60年代出现在日本的一些学术文献中，1993年9月，美国克林顿政府正式提出建设“国家信息基础设施”，俗称“信息高速公”计划，从而带动了全球信息化建设的浪潮，教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的。 1、信息化、现代化概述： （1）教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出的。中国自20世纪90年代末开始，随着网络技术的迅速普及，整个社会的发展与信息技术的关系越来越密切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响，“社会信息化”的提法开始出现，联系到教育改革和发展，“教育信息化”的提法也开始出现了。现在，政府的各种文件已经正式使用“教育信息化”这一概念，并高度重视教育信息化的工作。 （2）教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。 2、信息化、现代化的分类： 教育信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。普及信息技术教育既是教育现代化的重要内容,也是实施国家信息化战略、参与国际市场上人才竞争的一项基础性工程。教育部将开展信息技术教育写入了21世纪教育振兴行动纲领,各级政府和主管部门都把信息技术教育纳入了“十二五”国民经济信息化和“十二五”教育发展规划,这无疑对提高教育的现代化水平、提高人才的培养素质有着极其重要的战略意义。因此,我们广大中小学必须普及信息技术教育,实现教育信息化。
中小学教育信息化论文题目选题参考
https://www.360docs.net/doc/2e6189361.html, 中小学教育信息化论文题目 一、最新中小学教育信息化论文选题参考 1、中小学教育信息化效益与影响因素分析 2、中小学教育信息化评估指标构建的思考 3、上海市中小学教育信息化政策“过程”分析 4、影响中小学教育信息化进程的教师因素分析及启示 5、浅析日本的中小学教育信息化的发展 6、四川省中小学教育信息化现状及评价指标体系研究 7、农村中小学教育信息化现状与发展策略 8、西部农村中小学教育信息化发展中存在的问题及对策 9、中小学教育信息化发展的瓶颈分析及对策 10、我国中小学教育信息化发展的困境分析 11、韩国中小学教育信息化发展特点 12、发达国家中小学教育信息化的经验 13、关于农村中小学教育信息化建设的思考 14、农村中小学教育信息化环境建设初探 15、中小学教育信息化建设中的问题剖析 16、中小学教育信息化中网络资源建设的思考 17、中小学教育信息化发展新阶段问题的现状及对策研究 18、中小学教育信息化评估与支持工具的研究 19、甘肃省白银市中小学教育信息化的现状与对策 20、影响农村中小学教育信息化发展的因素分析与对策研究
https://www.360docs.net/doc/2e6189361.html, 二、中小学教育信息化论文题目大全 1、中小学教育信息化问题与改进措施 2、农村中小学教育信息化与教师信息素质 3、中小学教育信息化效益评估综合指标 4、欠发达地区中小学教育信息化动态反馈的系统分析 5、突破中小学教育信息化应用的瓶颈--区域推进行动计划 6、农村中小学教育信息化发展策略研究 7、关于中小学教育信息化的思考与建议 8、农村地区中小学教育信息化发展之实践与探索——昌平区信息化发展之路 9、上海市浦东新区中小学教育信息化评价的实践探索 10、我国农村中小学教育信息化现状和对策 11、农村教育信息化的深度推进——以上海市400所农村中小学教育信息化应用实验项目为例 12、论中小学教育信息化中的若干教学问题 13、中小学教育信息化存在的偏差与对策研究 14、普及应用提高效益——大力推进中小学教育信息化 15、农村信息化寒冰解冻尚需时日——江西农村中小学教育信息化现状调查思考 16、南京市推进中小学教育信息化建设的实践与思考 17、聆听教育信息化的高音与低音——对我国东部一个中等发达地区中小学教育信息化的调查研究 18、我国农村中小学教育信息化现状分析与研究 19、中小学教育信息化建设中的问题与对策
教育信息化论文
对努力加快西部初中学校教育信息化建设的思考和研究 ——以甘肃省清水县第五中学信息化建设研究为例摘要：本文以甘肃省清水县第五中学教育信息化建设尤其是“三通两平台”的建设的基本情况、取得的成绩、存在的问题研究为突破口，对努力加快西部初中学校教育信息化建设进行思考，提出合理的建议。西部初中学校近年来一直十分重视教育信息化建设，信息化建设有力推动了学校的教育教学工作，但也存在家庭经济支持不够、学校技术支撑能力不强、教师应用能力水平不高等问题，笔者从夯实“三通两平台”基础建设、加强“三通两平台”设备的管理与维护、加强教师的业务学习提高师资水平、推进学科与信息技术整合提出合理建议，以此积极探索推动教育信息化科学发展的运行机制、推进西部初中学校教育信息化建设进程。 关键词：初中；三通两平台；信息化建设；问题；建议 教育部《国家教育事业发展第十二个五年规划》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提出到2020年基本实现教育现代化，重点推动“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）建设，笔者结合甘肃省清水县第五中学信息化建设特别是“三通两平台”的建设及应用情况，对初中学校教育信息化建设作一点思考和探讨。 一、西部初中学校依托三通两平台建设加快学校信息化建设进程情况 在相对比较落后的西部，学校教育信息化建设进程较慢，但近几年初中学校教育信息化建设尤其是“三通两平台”的建设发展还是相当迅速的，下面就以甘肃省清水县第五中学信息化建设为例，全面了解一下学校信息化建设进程情况。 清水五中创建于2003年，是一所县直独立初中。多年来学校一直十分重视教育信息化建设，在校园安全、学校管理、教育教学等方面，实现了信息化手段的全覆盖，尤其在“三通两平台”建设方面成效显著。学校近年来在教育信息化建设的主要工作有： （一）2.4G无障碍考勤设备。它通过采用远距离感应读卡的数据交互方式，学生只需步行通过校门即可自动完成考勤，并形成报表留痕，无需再像以往那样排队刷卡。用这个平台就可以查看学生进出校门的考勤记录，可以统计到每一个班的学生进出校门的具体情况，有助于班主任掌握学生的去向。 （二）视频监控。学校电子探头77个，几乎覆盖校园的每个角落。通过这个平台，可以及时了解师生的课堂教学、课间活动、食堂就餐和宿舍就寝等方面的情况，有助于学校平安校园的打造和依法治校工作的开展。 （三）多媒体教学。学校现有的41个教学班全部配备有多媒体设备，依托101网校、国家教育资源公共服务平台、甘肃省基础教育资源公共服务平台、天水市教育信息网等，实现了优质资源班班通。学校组织专业人员多次对教师进行课件制作、电子白板使用等信息化教学手段的相关培训和过关测试，组织骨干教师、青年教师进行各个层面的教学展示交流。在课堂教学中，通过查课、教学工作民主测评、优秀课评选等手段，进一步促进了多媒体教学的使用，电子白板使用率达到95%以上。 （四）开放式课堂。学校建设了开放式课堂，基于视频监控技术和移动互联网技术，开
小学信息化论文2
浅谈小学教育信息化的建设与应用 教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志。小学必须信息化，这已是为事实所证明的雄辩命题。小学教育信息化是一个关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程，它要建立以现代信息技术为基础的全新教育体系，因而必然涉及到诸如目标与任务，决策与管理，模式与评价，环境与资源，手段与技术，科研与培训等各个方面的问题。这些问题对于传统的教育教学模式来说是一个全新的概念，因而，对于中学信息化这个过程必须逐步探索，及时总结，切莫等闲视之。笔者根据近几年的经验和结合本校在这方面所取得的成果，在此浅谈自己的几点看法。 一、学校信息化教学环境的建设 学校信息化教学环境是教育信息化的基础。教育信息化离开了能适应学生信息化学习所需要的信息化教学环境，就成不了教育信息化的重要内容。信息化教学环境，决非仅仅硬件系统而已，而是硬件、软件和潜件三者有机的综合系统，与传统的教学环境相比，其具有明显的优势：一是增强了共享学习资源的通信功能；二是实现了教学设施的网络化；三是促进了多媒体学习环境的完善。在这几年里，为了能满足教师、学生信息化学习的需要，很多学校投入很多资金逐步建立了计算机教室、宽带校园网、电子备课室。致力于建设用于信息化教和学的各种支持系统及用于各种教育资源、教育设施管理的信息管理系统等。 二、信息化教育资源的建设与利用 信息化教育资源是指用于教育信息化的各种资源，如学科教案、电子教材、各类素材、试题、百科知识、教研论文、教育新闻信息及各类教育统计数据等等。信息化教育教学过程的开展与控制，有赖于通过对各类教育信息资源的传播分析、处理、加工、利用等手段来进行。换句话说，离开了教育信息资源，信息化教育的教学活动便难以开展，教育信息化更是无从谈起。时下不少的学校建立的校园网，由于缺乏教育教学信息资源，难以发挥其在教学、科研和管理上应有的作用与效益，造成设备的闲置和浪费，并且随着时间的推移和信息技术的高速发展，校园网的设施将面临着急速贬值的尴尬境地。造成这种局面的根本原因就是教育教学信息资源的严重缺乏，这一问题也成为了制约了学校教育信息化发展的“瓶颈”。针对这一现象所形成的“瓶颈”，应充分认识到了其中的厉害关系，并及时引导全体教师规范建立教学资源库，以适应信息技术和教育信息化建设不断发展的需求。 三、教育信息化与师资培训 教师是教育信息化落实到教学环节的关键，虽然许多学校已经装备了高配置、高技术、高水平的现代化教学媒体，多媒体教室，以及功能齐全的校园网，
信息化高效课堂论文完整版
信息化高效课堂论文 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
以信息化教学为平台构建高效初中化学课堂 张洪学校刘艳 摘要：当前，我国已经进入信息化时代，为了顺应时代发展的要求，实行信息化教学势在必行。对于初中化学来说，其教材内容中涉及到许多理论性的知识，学起来相对比较枯燥，很容易导致学生产生反感情绪，运用信息化教学的方法可以将各种有趣的图像、动画、声音等通过多媒体教学设备引入到化学课堂中，从而增加学生的学习兴趣。就针对以信息化教学为平台构建高效初中化学课堂进行了分析和探讨。 关键词：信息化教学；高效；初中化学课堂 初中生正处于接收化学知识的启蒙阶段，由于之前没有接触过与化学相关的知识，绝大部分学生都对化学存在一些陌生和恐惧感，再加上传统课堂教学氛围本身比较单调乏味，学生根本无法在课堂上集中精力学习，对化学知识存在一知半解的问题十分常见，信息化教学是一种多元化、系统化的新型教学平台，对改善传统初中化学课堂教学的弊端具有重要意义，是实现初中化学课堂教学高效化的重要途径。 一、以信息化教学为平台构建高效初中化学课堂的意义 1、有利于增加学习的趣味性，提高学生学习的主动性由于长期处在传统教学方法的指导下，学生在课堂上往往处于被动学习的状态，在自主探究性学习上缺乏积极性，尤其是对于初中化学教学来说，传统化学课堂上，教师没有 意识到学生的主体地位，只顾自己讲解理论知识或者向学生展示实验操作原理完全忽略了学生对知识的接收度，许多学生都认为化学的学习就只需要记住基本的化学反应方程式和一些与生活无关的实验操作步骤就行了，根本没有结合 现实生活来思考和运用化学知识。事实上这种想法是错误的，化学本身是一门与实际生活关系密切的学科，一旦脱离生活实际，便掩盖了化学学习的真正意义。运用信息化教学方法能将日常生活中常见的化学现象
小学教育信息化建设情况汇报
山阴县第三小学教育信息化建设情况 近年来，随着信息技术的迅速发展，省市区加大了对中小学教育信息化建设投入力度，特别是在山西省“校校通”工程的实施以来，我校的教育信息化建设也取得了巨大进步。 一、基本情况及主要成绩 建成的硬件设施有：全校拥有计算机100台，计算机教室2个，多媒体教室21个，投影仪2台，打印机3台，并且学校实现20兆光纤接入互联网，学校建有网站，为师生访问信息提供了通道。 几年来，随着设备的不断投入，学校领导做好了周密的计划，有效、合理地利用资源，为教育、教学服务。学校建立了以校长为组长、覆盖所有学科的信息化工作推进小组，制定信息化工作的发展规划，并根据发展规划制定每学期的工作重点，使我校的信息化工作持续的推进。 一直以来我校以现代信息技术教育为抓手，结合学校特色工作，在短短的几年时间里，学校所取得的成绩，都离不开现代信息技术教育在学校发展、教师专业成长中所起到的促进作用。 学校教育信息化，落脚点还在学科教学上。在听课、评课、教学比赛活动中，都明确必须要和信息技术整合。学校鼓励广大教师积极参加校内外举办的各项信息技术的培训。学校教师参加各级各类教学比赛均采用多媒体教学，全校所有的教师全部通过省市区教育主管部门的教育信息化考核。 目前学校有30人能够制作出效果良好的课件，有1人具备网络
管理员资格，有1人获计算机等级二级证书，有2人在教育局举行的信息技术教师基本功比赛中获奖，所有的教师都能使用多媒体计算机上课，有15篇论文在省市区电教论文评比中获奖。 二、主要经验及存在问题 1、完善管理制度建设 为进一步加强现代教育技术的管理工作，学校制订管理制度，专用教室使用规则，教师培训制度。做到学习宣传、落实职责，制度上墙、经常对照，检查督促、共同遵守，确保现代教育技术工作的正常运转。同时，还配套了多媒体教室的使用登记、软件的使用记录、各专用室的使用制度等。 2、抓好教师教育技术培训工作 为了全力提高学校现代教育的水平，要求教师人人参与，人人掌握校园网的使用和上网技术，人人会制作多媒体课件。二是要求教师能自觉运用媒体技术进行辅助教学，课时数占总课时数的30%以上。三是注重与学科教学有机整合，力求教育信息化。 3、明职责，促落实 从学校实际出发，制定教育信息化相关管理制度，明确职责，落实到人，促进信息化工作的正常开展。 4、投经费，促效率 为了提高校教育信息化工作的实效性，学校自筹经费，添置教师使用的信息化设施，如电脑、u盘、移动硬盘、摄象机、杀毒软件等，为教师的备课、查阅资料提供方便，为增强课程与信息技术的整
中小学教育信息化论文参考文献范例
中小学教育信息化论文参考文献 一、中小学教育信息化论文期刊参考文献 [1].欠发达地区中小学教育信息化动态反馈的系统分析. 《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大 学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年11期.焦中明.黄桂红. [2].上海市中小学教育信息化政策"过程"分析. 《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大 学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年3期.梁志华.王昭君.赵娜. [3].中小学教育信息化发展新阶段问题的现状及对策研究. 《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大 学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年5期.张文波. [4].日本中小学教育信息化的发展现状与动向日本教育工学会会长山西润一专访. 《外国中小学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京 大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年5期.日山西润一.宋庆清. [5].实现中小学教育信息化规模经济的策略研究. 《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大 学《核心期刊目录》收录CSSCI.2006年2期.易凌云.左明章. [6].影响中小学教育信息化进程的教师因素分析及启示. 《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大 学《核心期刊目录》收录CSSCI.2009年10期.张冬玉. [7].新西兰中小学教育信息化的变革与发展——从1998年《交互教育政策》到2006年《电子学习战略》. 《西南大学学报 《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大 学《核心期刊目录》收录CSSCI.2003年11期.史舒人.胡芬.