小学教育毕业论文

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篇一：小学教育毕业论文范文小学教育毕业论文范文论文参考题目小学公民教育实践研究思路：随着社会的发展和时代的进步,对公民素质提出了越来越高的要求。公民教育开始成为世界范围内的热门话题,也成为世界各国在新世纪教育改革中的一个重要组成部分。当下,中国理论界对公民教育的讨论也日渐兴起,并出现了很多重要的研究成果。主要研究有：展开了对公民、公民教育内涵和外延的探讨；对我国学校开展公民教育的重要性已取得了共识；涌。题目：小学教学中信息技术应用对教育公平的影响及其对策研究思路：教育公平一直是教育追求的目标,信息技术应用对教育公平的影响是一个备受关注的问题,随着信息技术逐渐走进基础教育领域和“农村中小学现代远程教育工程”的推进,优秀教育成果和理念的快速传播及教育资源的共享性较好地体现了“教育公平”,但我们很快发现,公平的教育资源也没能从根本上解决教育公平的问题,公平资源的不均衡利用。题目：柯达伊教学体系在小学音乐教育中运用的可行性探索思路：柯达伊教学法是由匈牙利著名作曲家、教育家佐尔坦·柯达伊总结出的一套科学严谨的音乐教学法。经过多年的发展,现已在世界各国产生了巨大的影响力,并被不同程度的运用与借鉴。柯达伊教学法包括其音乐教育思想、教学方法、教学手段等多方面的内容,对小学音乐教育有很重要的指导意义。虽然在20世纪末传入中国后被不同程度借鉴,但是应。题目：高师小学教育专业学生教学实践能力的现状研究思路：《小学教师专业标准（试行）》的颁发对一个合格的小学教师应该具有的专业素质提出了明确要求，其中在基本理念中强调要以能力为重，而在各项能力中，教学实践能力居于核心地位，其高低直接影响着教师课堂教学的效果和未来培养的小学生的质量。目前，高师院校小学教育专业是培养小学教师的主要来源，承担着培养合格小学教师

的重担。高师小学教育专。题目：农村幼儿教育中“小学化”现象研究思路：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称《纲要》）在第二部分发展任务中，将幼儿教育列为专章，突出强调了发展农村幼儿教育的重要性和紧迫感。农村幼儿教育目前存在诸多问题，其中“小学化”现象尤为突出。本研究将农村幼儿教。题目：小学教师职前教育中的综合师范实践活动研究思路：很长时间以来，小学教师职前教育不同程度地存在着重学术水平提高、轻教育实践能力培养的倾向。由于忽视了对师范生教育实践能力的培养，致使部分师范生毕业后不能很快地适应小学教师的工作要求，有的毕业生甚至很难找到合适的工作岗位。本文从这一现实问题出发，借鉴国内外教师职前教育的经验，提出在小学教师职。题目：小学教育目标在教育实践中的错位：分析与对策思路：小学教育目标的定位是确立合理的教育目标的过程。归本溯源,从哲学的视野来看,教育与人的发展是直接关系,与社会的发展是间接关系;在教育目标中,人的价值与社会价值是整合统一的;教育目标是发展人性,其中道德居于人性的首位,发展人性比培养素质更为贴切;教育目标是一个整体,人的发展不是各部分教育目标的单纯相加。同时,本文。题目：小学教师教育叙事的问题与反思思路：随着我国教育教学改革的不断深入,教育教学研究的理念日渐深入人心，其对于小学教师群体专业成长的益处也显露无遗。当下如火如荼的新课程改革在教研方面对小学教师提出了新的要求,要求小学教师善于分析与反思教育教学行为,不断提升教育教学水平。教育叙事就是在这种背景下迅速进入教育领域，它符合教育研究回归教育现实的客观要求。所谓教育叙。题目：中美小学教师教育课程设置比较研究思路：随着《国家中长期教育改革发展纲要》的公布,新一轮的教育改革拉开了序幕。进一步提高教师的专业化程度是本次教改的关键之所在,而教师职前所受的教师教育则是提高教师专业化程度的一个重要途径。课程设置则是其职前教师教育中的灵魂之所在,可以说

合理的课程设置对教师的培养起到了决定性的作用。同中学教师的培养不同小学教师的培养更注重教育。题目：师范院校小学教育专业学生教师职业技能训练研究思路：师范院校是面向中小学教育培养师资的专门机构,其培养目标是培养掌握现代社会从事中、小学教育工作需要的文化科学基础知识和基本技能、初步具备中小学教师的基本职业技能的德、智、体等全面发展的适应基础教育改革和需要的合格小学教师。因此,合格的师范生应掌握一定的教师职业技能。教师的职业技能是指教师按照教育规律,运用专业知识完成教育。题目：洋蛮河镇古河小学音乐教育现状思路：中国在迅速崛起,而农村小学音乐教育现状如何呢?本论文通过对古河小学的典型调查,从教师与教学、学生与学习两个基本方向入手,采取观察、座谈、问卷、考核测试、查阅档案资料、听课等方式方法,以所得事实材料为依据,力求客观全面地呈现一所普通而具有代表性的农村小学音乐教育实际情形。在此基础上,剖析农村小学音乐教育的特点与问题,并探。题目：农村小学语文教师教育技术应用研究思路：近些年来，提高农村教师素质，建设农村教师队伍结构化一直是我国新时期新时代教师队伍建设的主题。在加快推动中小学教师专业化的进程中，想要全面提高农村教师素质其关键在于提高农村教师的学科专业知识技能、态度和师德等方面。其中教师的教育技术能力是农村教师专业素质的必要组成部分，也是教师学科专业化发展的一个重要标志。因此想要全面推。题目：小学奥林匹克数学教育的现状、问题及对策研究思路：在当前基础教育课程改革与素质教育的大背景下,小学奥林匹克数学教育的发展能够对学校数学课程改革起到促进作用,符合素质教育的要求；但是现实情况却是小学奥林匹克数学教育的发展受到来自社会各方的广泛争议。拥护者有之,反对者亦有之,而在这些声音之外小学生们每个节假日都会在家长的陪伴下去学习奥林匹克数学。在或褒或贬的争议中,小学奥。题目：多元文化视角下的美国小学音乐教育思路：二十一世纪,随着我国音乐教育在新一轮课程改革的推行下,对其发展方向有了更为客观、理性与全面的认识,并逐渐形成了

具有本国特色的教育理念。其中让我最感兴趣的就是我国将过去所提出的“提倡多元文化”改为了现在的“尊重多元文化”,而这短短两个字的改变却是我国音乐教育向前发展的一大步。对于这一恰当改变,在我于2011年8月去美国进。题目：运用教育策划理论开展小学体育的理论与实践思路：新课标实施以来,各小学学校已经迈入一个挑战与机遇并存的自主管理新时期。办学者必须具有战略思维和运筹谋划的素质。近几年,“教育策划”已被教育界认可。教育策划是遵循教育规律,运用策划理论,就学校发展的整体或某一方面进行全面系统的谋划,制订科学、合理、高效的教育行动方案,从而实现“挖掘潜力、整合资源、把握机遇、创造”的教。题目：小学教育专业本科课程设置现状与反思思路：随着社会的不断发展,基础教育越来越受到重视,小学教育是基础教育的基础,为人的一生发展打下坚实基础。国家人才的培养离不开优秀的教师,小学教师的专业素质直接影响到孩子的成长,这就对我们国家的小学教师提出了更高的要求。作为承担培养小学教师的高等师范院校,则要肩负起更重大的使命。近些年,我国教师教育的发展取得了很大进步,教师教。题目：卫星IP教育资源与小学学科教学整合的应用研究思路：农村中小学现代远程教育工程是我国规模最大的信息化普及工程,是一项关系国家未来发展的具有战略意义的伟大工程。农村中小学现代远程教育工程的实施,使得优质教育资源源源不断地通过三种模式送到农村的广大学校,深刻地改变了农村学校教材内容的呈现方式、学生的学习方式和教师的教学方式,农村学校的教育教学质量有了一定的提高。。题目：乡土名人资源运用于小学教育的案例研究思路：我国《基础教育课程改革纲要(试行)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等文件提出学校要加强校内外优质教育资源的开发与利用。怎样合理运用各类校内外优质资源，丰富学生的教育活动？各类政策文献与教育专家建议教育资源利用要与社会、生活紧密结合。作为基础教育阶段的百年老校D校，为响应政策要求，结合当地实际与学生特点开展了乡土。题目：小学性教育实施中存在的问题及对策探讨思路：当今

社会,受地域、遗传、食物等多种因素影响,小学生性发育年龄明显提前。但面向小学生的性生理、性心理、性道德等教育却迟迟得不到重视。小学生遭受性侵犯、早恋、性失误、性罪错等事件频发,给小学生、给其家庭乃至整个社会都造成了极大的伤害。大量研究表明,做好小学生性教育工作,不仅有利于其人格养成,更有利于学生日后正确的性价值观的。题目：包头市小学心理健康教育的现状及对策研究篇二：小学教育毕业论文参考题目1、小学课程改革之我见2、小学教学理念改革之我见3、在日常生活中渗透品德教育-----对《品德与生活》课程教学的新认识4、在某某课程教学中渗透教育----对小学德育的新认识5、论小学生的全面和谐发展6、论小学生的自主性发展7、善待差异-----从一个教学案例说起8、语文教学如何体现人文性与工具性的统一9、提高小学生的生活经验进行数学教育----自己的尝试10、综合实践活动与小学生创新能力的培养11、综合实践活动与小学生社会责任感的培养12、小学教师的新角色：由重传递向差异性教育的转变13、小学教师的新角色：由统一规格教育向差异性教育转变14、小学教师的新角色：由重教师的“教”向重学生的“学”转变15、小学教师的新角色：由重结果向重过程转变16、小学教师的新角色：由单向信息交流向综合信息交流转变17、小学教师的新角色：由居高临下向平等融洽转变18、小学教师的新角色：由教学模式向教学个性化转变19、小学教师的新角色：小学生学习的促进者20、小学教师的新角色：小学教学的研究者21、学习方式的转变：引导小学生开展主动参与式学习22、学习方式的转变：引导小学生开展探究性学习23、学习方式的转变：引导小学生开展小组合作学习24、小组合作学习在某某课程教学的体现25、课堂教学的导入技巧研究26、课堂教学的强化技巧研究27、对课堂教学中变化刺激技巧的研究28、对课堂教学中控制学生吵闹的技巧的研究29、对课堂教学中提问学生技巧的研究30、对小学生分组活动技巧的研究31、对在小学教学中运用教学每体的技巧的研究32、对课堂几哦啊学中沟

通与表达技巧的研究33、对创设课堂情境的技巧的研究34、对课堂教学中结束技巧的研究35、对课堂教学中补救教学技巧的研究36、善用鼓励---调动小学生学习积极性的策略37、某某课程教学设计的几点体会38、小学生的向师性的问题研究39、高年级小学生逆反心理研究40、离婚家庭子女学习心理研究41、小学生学习动机问题研究42、小学生学习习惯问题研究43、小学生注意力障碍问题研究44、小学生自控力问题研究45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、小学生攻击性行为问题研究一个班级就是一个社会----案例分析班队建设刍议今天如何来班主任班长在班级中的作用问题研究某某课程资源的开发------一个小学教师的体会“学生成长记录袋“；小学生成长的记录如何指导小学生撰写学习日记怎样做一名反思型教师教师专业发展之我见小学语文“开放“题的设计----经验和体会小学数学“开放“题的设计----经验和体会篇三：小学教育专业论文四川省高等教育自学小学专业毕业论文学生姓名：准考证号：2014 年7 月25 日目录一、美育产生的背景及含义...........................................（2）（一）美育产生的背景..............................................（3）（二）美育的含义..................................................（4）二、现今小语朗读症侯分析...........................................（4）（一）纸上空谈....................................................（4）（二）蜻蜓点水. (4)

（三）力不从心....................................................（4）（四）时间短缺....................................................（4）（五）流于形式. (5)

（六）范围狭小....................................................（5）（七）缺少指导....................................................（5）三、语文朗读的美育.................................................（6）（一）真正意义上的朗读............................................（6）（二）怎样使语文课堂变得有“声”有“色”..........................（6） 1.激发学生朗读欲望............................................（6）2.从朗读中体会内容............................................（6）3.

从重点字词中读出真情实感....................................（7） 4.形式多样的朗读技巧..........................................（7）5.创设情境....................................................（7）（1）带领学生感知美..........................................（9）①眼观六路................................................（9）②耳听八方................................................（9）③心手并用...............................................（10）（2）引导学生体会美.........................................（10）①口不绝吟...............................................（10）②手不停批...............................................（10）（3）在表演中感受和创造.....................................（11）四、展望..........................................................（11）用情感和智慧去营造“有声有色”的课堂——试谈小学语文朗读中的美育问题摘要: 美育是一种致力于人的全面发展的教育。小学语文教育则是对小学生实施美育的一个重要环节。而对于语文教材的朗读又是小学语文美育中的一个极其重要的手段。但长久以来人们对此较少注意，表现为或者对此缺少理论探讨；或者忽略实践环节，凡此都在一定程度上削弱了语文美育的效果。本研究试图从理论上探讨课文朗读同美育的内在联系，尤其是它对于小学学生的审美启蒙的发生过程，实施美育的一定条件、技巧与原则等，为将美育真正实施于语文课堂做一些实际的摸索。关键词：美育；朗读；意境Build “Dramatically” The Classroom with The Emotion And The Wisdom - - To Try to Discuss The Elementary School Language Reads Aloud The Easthetic Education Question Abstract: The esthetic education is one kind devotes to human s full scale development education.The elementary school language education is implements the esthetic education to the elementary student an important link.But reads aloud regarding the language teaching material also is in an elementary school language esthetic education extremely important method.But since the long-time people little have paid attention regarding this,

display for or lack the theory discussion regarding this; Or the neglect practice link, every this all to a certain extent weakened the language esthetic education effect.This research attempts theoretically to discuss the text to read aloud the same esthetic education the inner link, in particular it regarding the elementary school student s esthetic initiation occurrence process, the implementation esthetic education controlled condition, the skill and the principle and so on, for makes the esthetic education true implementation in the language classroom some actual fumbles. Key words: esthetic education; reading aloud; ideal condition 语文美育是一种全面发展的教育。它不只培养学生的审美意识、审美情趣和审美能力,还应包括人的自我完善和全面发展。小学阶段是人生的第一个里程碑，为了适应社会发展和素质教育的需要，在这个阶段对学生实施美育教育是十分必要的。作为一名教育专业中文方向的本科生，对此领域充满了浓厚的兴趣和研究的动力。因此，本人的研究课题是“用情感和智慧去营造‘有声有色’的课堂——试谈小学语文朗读中的美育问题”。我将通过查找资料，深入小学实地考察，问卷访谈等多种途径对此课题展开深入的调查研究，从中寻求解决问题的新思路。由以下四部分组成:美育的发展背景及含义——先进语文课堂存在的问题及分析——怎样把美育渗透在语文课堂中——对未来的展望。一、美育的发展背景及含义课文不是无情之物，课文蕴含的内容越丰富，思想越真挚，情感也就越强烈。要想有效的领悟课文深刻的思想内涵，抓住其蕴藏的美，单单依靠老师讲解分析是不行的，必须老师与学生共同合作完成。教师借助朗读体味，揣摩其内在意蕴。把文字符号在内心的体验，将感情内化，再使之转化为语言信息传达给学生。使学生在不知不觉中受到熏陶和感染，加以自身地理解和体验，通过朗读表现出来。达到先声夺人，以情感人的效果。朗读过程实际上不仅是学生通过朗读对文本进行“再创造”的过程，也是学生

审美意识形态形成的过程。因此，教师首先必须先要了解美育产生的背景和深刻含义。（一）美育的发展背景1《》

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