人教版信息技术教(学)案八年级(下册)
八年级下学期信息技术教学计划
一、指导思想
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生基本情况分析
本计划针对初中二年级全体学生，通过初一的学习，学生对计算机的基本操作、办公软件和图像处理软件有了一定了解和掌握，但一周两节课的学习，学生对所学知识遗忘率还是比较高的。教师要在之后的学习中不断帮学生进行复习和补充。
三、教材分析
本学期教材是使用人民教育出版的《义务教育初级中学教科书》八年级下册，本册容共分为三的单元，分别为认识几何画板、图形变换与动画以及用几何画板辅助学习。本教材根据初中学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。
四、教学目标：
1、会使用几何画板绘制基本的几何图形。
2、图形的旋转、平移和反射。
3、动画按钮和平移按钮。
4、创建和使用自定义工具。
5、归纳推理。
6、验证定理和猜想。
7、平面图和立体图的制作。
8、利用几何画板制作课件。
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
和硕县第二中学2012-2013学年第二学期八年级周历计划进度表
第一课认识几何画板
教学目标
●学会启动和退出几何画板
●了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构
●了解几何画板的基本功能和用途
教学重、难点
●了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构
●了解几何画板的基本功能和用途
课时：1
教学过程
一、启动
开始|程序|几何画板|几何画板。启动几何画板后将出现菜单、工具、画板。工具(从上到下) 选择、画点、画圆、画线、文本、对象信息、脚本工具目录。
工具框
绘图区
状态栏
二、操作初步
1、文件
新画板打开一个新的空白画板。
新脚本打开一个新的空白脚本窗口。用于录制画板的画图过程。
打开打开一个已存在的画板文件(.gsp)或脚本文件(.gss)。
保存 [保存当前画板窗口画板文件或脚本窗口脚本文件]，路径+文件名，确认。
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2、选择几何画板的操作都是先选定，后操作。
选工具(选择画点画圆画线文本对象信息脚本工具目录) 单击：工具选项。
选选择方式移到选择按左键不放→平移/旋转/缩放；拖曳到平移/旋转/缩放；
放→选定。
功能：移动选定的目标按平移/旋转/缩放方式移动。
选一个目标鼠标对准画板中的目标(点、线、圆等)，指针变为横向箭头，单击。
选两个以上目标法一第二个及以后，Shift+单击。
选两个以上目标法二空白处拖曳→虚框；虚框中的目标被选。
选角选三点：第一、第三点：角两边上的点；第二点：顶点。
不选单击：空白处。
从多个选中的目标中不选一个 Shift+单击。
选目标的父母和子女选定，编辑|选择父母/或选择子女。
选所有编辑|选择所有。
选画点/画圆...，编辑|选择所有点/圆...。
3、删除
删除目标选目标；Del键(注：同时删除子女目标)。
复原一步 Ctrl+Z = 编辑|复原。
画板变成空白画板 Shift+Ctrl+Z = Shift+编辑|复原。
4、显示
线类型设置选定的线/轨迹为粗线/细线/虚线。应用使对象更突出。
颜色设置选定的图形的颜色。应用使对象更突出。
字号/字型设置选定的标注、符号、测算等文字的字号和字型。
字体设置选定的标注、符号、测算等文字的字体。
显示/隐藏显示/隐藏选定的目标(Ctrl+H)。
显示所有隐藏显示所有的隐藏目标。
显示符号显示/隐藏选定目标的符号。
符号选项更改符号/符号序列。
轨迹跟踪设置/消除选定目标为轨迹跟踪状态。
动画根据选定的目标条件进行动画运动。
参数设置角度、弧度、精确度等的设置。
5、对象信息单击对象信息→？；单击对象→简单信息；双击对象→目标信息
对话框。
6、快捷键 隐藏Ctrl+H 显示符号Ctrl+K 轨迹跟踪Ctrl+T 当前目标可操作的容右键。
三、画基本图形
1、画点 选画点，单击画板上一点。（并显示标签）
2、画圆 画圆的两种方法及区别。 （设置不同显示方式） O A
3、选线段/射线/直线 选画线；按左键不放→线段/射线/直线
；
拖曳到线段/射线/直线；放→选中线段/射线/直线。
4、画线段/射线/直线AB 选线段/射线/直线；画点A ，拖曳到点B 。
A B
四、例题练习：画一个圆和它的接三角形。
[画圆O 、D ；选画线；拖曳圆O 上点A 到圆上点B ；拖曳点B 到圆上点C ；拖曳点C 到点A 。[拖曳A 点→A 在圆O 上移动，保持三角形ABC 为圆接三角形。 保存文件；退出。]
引伸：（1）度量面积、角拖动A 点观察何时面积最大——等腰 （2）作一与原三角形全等可移动的三角形。
五、小结 学生对几何画板很敢兴趣。
教学反思：因为和所学数学课程相关，学生很容易理解并喜欢操作。几何画板相对于上学期学习的Flash 较为简单，学生掌握较快。
O D
A B C
第二课画基本几何图形
教学目标
●学会画点、直线、线段、射线和圆
●能过移动、删除绘图板上的图形
●掌握设置线性和颜色的基本方法
教学重点
●学会画点、直线、线段、射线和圆
课时：1
教学过程
一、画点
：选择对象这是它的主要功能，当然还有其他
：画点可以在画板绘图区任何空白的地方或“线”上画点。“线”可以是线段、射线、圆、轨迹、函数图像
：画圆只能画正圆不能画椭圆，是不是有点遗憾？（几何画板也能画椭圆，请看第二章）
：画线直尺工具当然用于画线段，还不仅仅如此！
：加标注（即说明性的文字）或给对象标标签
：自定义工具如果你觉得上述工具不够（如：不能直接画正方形），你可以定义新的工具
选择某项绘图工具时，用鼠标单击一下该工具即可。
画点：单击【点工具】，然后将鼠标移动到画板窗口中单击一下，就会出现一个点
二、画线
画线：单击【直尺工具】，然后拖动鼠标，将光标移动到画板窗口中单击一下，再拖动鼠标到另一位置松开鼠标，就会出现一条线段。
三、画圆
画圆：单击【圆规工具】，然后拖动鼠标，将光标移动到画板窗口中单击一下（确定圆心），并按住鼠标拖动到另一位置（起点和终点间的距离就是半径）松开鼠标，就回出现一个圆。
四、其他
画交点：单击【选择箭头工具】，然后拖动鼠
标将光标移动到线段和圆相交处（光标由变成
横向，状态栏显示的是“点击构造交点”）单
击一下，就会出现交点。如下图所示：
交点只能由线段（包括直线、射线）间、圆间、
线段（（包括直线、射线））与圆之间点击构造。
绘图工具的使用是不是比操作直尺和圆规更容易？
如果你细心的话，你会发现【选择箭头工具】，和【直尺工具】的右下角都有一个小三角，用鼠标按住它约一秒，看看会发生什么？
【选择箭头工具】展开，有三个工具，分别是：“移动”，“旋转”，“缩放”，其用途键下一节。
【直尺工具】展开，也有三个工具，分别是：“线段”“射线”“和直线”。线段的画法，我们知道了，如何用它来画射线直线呢？
画射线：移动光标到【直尺工具】上，按住鼠标不放，待【直尺工具】展开后，不要松开鼠标，继续移动光标到射线工具上，松开鼠标，
直尺工具变为。然后在画板绘图区单击鼠标并按住鼠标拖动，到适当位置松开，就画出一条射线，如下图
（在几何画板里是看不见射线上的箭头，它向一端是无限延伸的）
画直线：依样画葫芦，你能否画一条直线？
（在几何画板里同样也是看不见直线上的箭头，它向两端是无限延伸的）
五、改变线性和颜色
1、选定圆，执Thick命令，圆的周围加粗显示
2、执行Dashed命令，圆周未变虚线
3、单击颜色选项，打开原色列表，单击其中一个色标，改变颜色
六、保存图形
七、小结：学生可以掌握基本工具的运用。
教学反思：
本节课主要是对几何画板的基本画图工具的认识，让学生熟练掌握这六种画图工具的使用方法，为以后学习画图打下基础，由于这几种工具简单易操作，学生掌握不错。
第三课做点和线
教学目标
●学会用命令作中点、垂线、角平分线
●学会标记作图板中的图形
●了解几何关系的不变性
教学重点
●学会用命令作中点、垂线、角平分线
●学会标记作图板中的图形
课时：1
教学过程
一、作点
1．生成一个点。选择工具栏中的“画点”按钮，鼠标指针变为叉形。
2．在窗口的适当位置点击鼠标。这时窗口就有了一个点，而且处于被选中的状态。
有了点，就可以以点为基础，构造三角形、多边形等几何图形。
【例1】用三个点画三角形
（1）先画三个点（若按shift键连续画点，可省去第2步）。
（2）用“选择”按钮选择这三个点。
（3）打开“作图”菜单，点击其中的“线段”命令（Ctrl+L）。
说明：用这种方法作好的三角形，刚作好时它的三条边处于被选中的状态。
【例2】用多个点构造多边形
（1）用“画点”工具按钮作出多边形的各个顶点。
（2）顺序选取多边的顶点（如果在第一步作多个点时按住Shift键，则作出的各点都被选中，即可省略此步）。
（3）打开“作图”菜单，点击其中的“线段”命令（Ctlr+L）。
说明：选取顶点的顺序是十分重要的，不同的顺序会得出不同的多边形，左边的多边形其顶点的选择顺序是：A、C、D、B；而右边的多边形顶点的选择顺序是A、B、C、D。可以看出，它们的差别是十分明显的。
二、作线
1、打开几何画板，建立新绘图
2、选择画直线工具将光标移动到【直尺工具】上按住鼠标键不放，移动
光标到【直线工具】上，松开鼠标。如下图
3、画直线将鼠标移动到画板中，按下鼠标键，向右拖曳鼠标后松鼠标键。
4、选择画射线工具用鼠标对准【直线工具】，按下鼠标键并拖曳到【射
线工具】处松鼠标。
5、画射线将鼠标对准定义直线的左边一点（在按下鼠标左键之前请注意
窗口左下角的提示），按下鼠标键，向右上拖曳鼠标后松鼠标键。
6、选择画线段工具用鼠标对准画线工具，按下鼠标键并拖曳到线段工
具处松鼠标。
7、画线段将鼠标对准定义射线的右上一点C（注意窗口左下角的提
示信息），按下鼠标键，向定义直线的右边一点B拖动（注意提
示），匹配上这一点后松鼠标。
在“画线”的选择板中有3个按钮。一是“线段”按钮，所作线段的两个顶端点均为自由点；二是“直线”按钮，决定直线的两个点为自由点；三是“射线”按钮，决定射线上的两个点为自由点。可根据需要分别选用。
1．用鼠标点击并施动某个画线按钮，出现选择板。
2．鼠标不松开，在按钮选择板上拖动到需要选择的按钮上，松开鼠标，便得到所选取的按钮。
3．选择“线段”按钮，鼠标指针变为叉形，拖动鼠标作出第一条线段。
4．从第一条线段的一个端点开始，拖动鼠标作出第二条线段。
5．依次作出其余各线段，注意作最后一条线段时，最后的一个端点必须与第一个端点重合。
三、绘制平行线、垂线、角平分线
在“作图”菜单家都可以看到“平行线”、“垂线”和“角平分线”3项，但有时这些项是灰色的，这说明它们还处于不可使用的状态。如果满足了它们作图的前提条件，就变成了可用的状态。作平行线，首先需要有一条线（直线、射线、线段）和线外一点；作垂线需要一个点和一条线。下面让我们用例子来说明。
【例1】制作作图说明等底等高的三角形其面积不变的课件。
（1）选择“直线”按钮，并按住Shift键画出一条水平直线l。
（2）在直线l上右击，出现“快捷菜单”，选择“虚线”，。当然，可以用这个“快捷单”将直线颜色设置为某种颜色。
（3）在直线l上用“画点”按钮画出两个点A、B，再用这两个点作出线段（实线）。
（4）在直线外用“画点”按钮画出一个点E。
（5）同时选择直线l和线外一点E，选择“作图”菜单中的“平行线”命令，作已知线l的平行线m；在直线m上用“画点”按钮画出一个点C。
（6）选择这条直线l和点C，用“作图”菜单的“垂直”命令作已知直线的垂线n。
（7）选择直线n、l，用“作图”菜单的“交点”命令作出两直线的交点D（Ctrl+I）。
（8）选择点C和交点D作线段，这就是三角形底上的高（可设置为红色）。
（9）选择A、B、C三点作线段，即作出三角形的三边。
（10）选择直线n,用“显示”菜单的“隐藏直线”命令将其隐藏（Ctrl+H）。
（11）选择三角形的三个顶点，用“作图”菜单的“部”命令（Ctrl+P），作出三角的部。在此三角形的部右击，出现“快捷菜单”，选“颜色”项，从中选择一个你满意的颜色。
（12）选择三角形的三条边和高，用“度量”菜单的“长度”命令，则三角形的三边和高的度量值出现在几何画板窗口里。
（13）选择三角形的部，用“度量”菜单的“面积”命令，三角形的面积值也出现在几何画板窗口中。
说明：移动C点，可以看到三角形的顶点在一条直线上不断地滑动，虽两条边的值在变，但它的底和高不变，所以面积的值也不变。
说明：在作三角形的底时，之所以既作直线l,又作AB线段（而且两者重合），是因为我们作的高应该是直线l的垂线，不能是线段AB的垂线，否则当移动C点时，有时垂线会消失。在第5步中，作出的平行线m上已有点E，为何又作点C，并通过C作垂线。因为点E是自由点，是平行线m的“父母”，如果作为三角形的顶点拖动，将会改变平行线的位置，而C点是在平行线m上作的点，这是直线m的“子女”，拖动C点不变改变m的位置。
【例2】制作验证三角形的三条角平线交于一点的课件。
与上题一样，我们采取作图验证的方法，观察三条角平分线是否相交于一点。
（1）作出三角形ABC（两种方法选其一）。
（2）依次选择A、B、C三点，用菜单“作图”中的“角平分线”命令作出∠ABC的平分线。注意，点的顺序是十分重要的。
（3）再依上法作出∠BAC和∠ACB的角平分线。
说明：任意拖动△ABC的某个顶点，可看到三角形的形状在改变，但三条角平分线却始终交于一点，从而达到动态演示的目的。将上两例存盘保存，以备后用。
四、了解几何关系的不变性
用几何画板中作图时，当图形中一些元素（电、线等）的位置、大小等发生变化后，图形之间用命令建立的关系将保持不变。
五、小结：学生会熟练运用。
教学反思：
本节课是在初步认识了几何画板的界面的基础上，作一些最基本的点、线的操作，比较简单，学生掌握较快。
第四课作圆和弧
教学目标
●学会作圆和弧
●学会作等腰三角形、直角三角形和正三角形
●能够移动和重设标注字母（标签）
教学重点
●学会作圆和弧
●学会作等腰三角形、直角三角形和正三角形
课时：1
教学过程
一、作圆和弧
任务一：作一个与已知直线相切的圆
作法：略
操作步骤：先选圆心，然后再选某条线段为半径作圆。
1.画直线
2画圆外一点
3.选定直线和点
4.作垂线
5.作垂足
6.作圆
7.隐藏垂线
任务二：在圆上截一段弧
1.选定圆作点
2.再作一个点
3.截弧
4.改弧色
5.隐藏圆
二、作特殊三角形。
任务一：作任意等腰三角形
1. 作底边ab和腰长cd
2. 分别以a、b为圆心作圆
3.找两圆点交点
4.作两条线段。
5.隐藏圆
6. 保存：
（文件类型）
任务二：利用中垂线作任意等腰三角形
1画线段 ab
2作线段中点
3.作垂线
4在垂线作一点D，作线段ab和cd
5隐藏垂线和中点
三、作任意三角形
任务一：利用半圆作任意三角形
1. 作底边ab找中点O
2. 分别以O、A、B为圆心作半圆
3. 作两条线段。
4. 隐藏半圆、园心
5. 保存
（文件类型）
任务二：利用垂线作任意直角三角形
1画线段 ab
2作垂线
3.找点C
4连接AC、BC线段
任务三：作任意正三角形
1画点并作圆
2找交点
3.作线段
4隐藏圆
5.保存
学生练习：第36页第五题和第六题
小结：让两个学生操作方式总结本节课的容。
课后反思：1、这节课总的来说是很成功的，充分发挥了学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。整节课学生都处在探究状态下。学生打破了老师的传统授课“禁锢”。如“在这节课上竟然出现了‘意想不到的结果’，有一位学生提出作任意直角三角形只要抓住有一角是90度，利用作垂就可以作任意直角三角形的观点。这一提法引起了全班同学们的热烈兴趣，其结果不得而知了。”（学生不用本课知识也解决了此问题，可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致”的境界。同时，本节课也充分发挥了学生之间的相互协作式学习。如在学生自主实践操作和相互评价过程中。
2、本节课的容整合了相关几何知识，如等腰三角形、直角三角形、正三角形，即让学生重温了几何知识。又看到了几何画板给他们带来一种新的视角，以动态来研究几何，如作出的等腰三角形，拖动任一角的顶点，三角形大小、位置都发生了变化，但等腰三角形的性质不变。这样激发了学生的学习兴趣。
第五课复习巩固（第一课时）
教学目标
●理解作圆和圆弧的命令
●学会用多种方法画等腰三角形和等边三角形
●能够移动和重设标注字母（标签）
●熟练掌握三角形外接圆和切圆的画法
教学重点
●学会用多种方法作等腰三角形、直角三角形和正三角形
●学会作三角形的外接圆和切圆
教法和学法
学生自主动手操作
教师巡视指导
教学过程
一、复习旧知
1、学生练习上节书中等腰三角形、直角三角形和等边三角形画法，教师巡视。
2、点名让学生演示画法
二、讲授新课
1、师：通过刚才的练习，我们回顾了上节课学习的容，大家掌握的不错，这节课我们主要来一起完成书上课后的练习题，下面我们来一起看一看讨论与思考。
a、学生读题，自己动手完成，并和周围的同学讨论一下这种做法对不对，为什么。
b、请学生举手汇报。
c、教师演示并解释答案。
师：这种做法不对，因为这种做法画出来的三角形只能是等腰三角形，而题目中说的是画任意三角形的画法。从这道题目中可以看出同学们读题是不够认真，请同学们在以后的学习中多动脑思考。
2、师：下面我们来一起看一下练习题的第1题和第2题
a、学生自主练习
b、教师巡视并讲解。
师：第一题说的用三种方法画等腰三角形在书中已经介绍了两种，还有一种你会吗？有的同学很聪明，想到了讨论与思考中的方法，这很
好，也有的同学用了自己的方法，这很不错，值得鼓励。
c、学生演示
3、师：下面我们来一起看一下第三题。第三题书上要求我们用至少两种方
法画等边三角形，书中至给出了一种画法，你们能用自己的方法画
出来吗？请大家试一试。
a、学生自主练习
b、教师巡视并讲解。
师：书中用了两个用画等边三角形，这里我用了三个相等大小的圆画等边三角形，用它们的直径围成了一个等边三角形。
三、全课小结
本节课我们用了更多的方法画特殊的三角形，你们都学会了吗？
教学反思：本结课主要的采用自学方式进行学习，培养学习自学和积极动脑思考的好习惯，学生的积极性很高，还有一些同学用自己的方法解决
了问题，增加了学习的积极性，全课效果较好，大部分同学都掌握
的画法。
第六课复习巩固（第二课时）
教学目标
●能够移动和重设标注字母（标签）
●熟练掌握三角形外接圆和切圆的画法
教学重点
●学会用多种方法作等腰三角形、直角三角形和正三角形
●学会作三角形的外接圆和切圆
教法和学法
学生自主动手操作
教师巡视指导
教学过程
一、复习旧知
1、学生练习上节书中等腰三角形、直角三角形和等边三角形画法，教师巡视。
2、点名让学生演示画法
二、讲授新课
1、师：通过刚才的练习，我们回顾了上节课学习的容，大家掌握的不错，这节课我们主要来一起完成书上课后的剩下的练习题，下面我们来一起看一第4题。（作一个任意三角形的外界圆和切圆。）
师：在这里我提示一下大家，你们可以通过作辅助图形来完成题目的要求。
a、学生自主练习
b、教师巡视并讲解。
c、教师讲解
师：我们在画三角形的外接圆时可以借助画三角形的中垂线来完成，将两条中垂线的焦点作为圆心，三角形任意一个角的顶点作为圆上的点来画圆，
就可以得到外接圆。
d、学生练习，教师巡视。
2、师：你们已经会做三角形的外接圆了，接下来你们开动脑筋，想一想这
个三角形的接圆该怎样画。
a、学生自主练习
b、教师巡视并讲解。
c、教师讲解
师：画三角形的切圆有的同学想到了要通过画角平分线来得到，可是当你拽动三角形的某一点时，你发现画的圆就不合适了，这是因
为你们少画了一条过焦点向底边画的垂线。
信息技术导学案
《制作课程表》 教师寄语：非学无以广才,非志无以成学。 【学习目标】： 1、学会插入表格,并进行简单得编辑与排版。 2、能够正确使用表格加工处理相关信息。 3、养成做事有计划、有条理得习惯。 【学习重、难点】： 重点：掌握插入表格得方法，认识并初步能运用表格工具编辑、修改表格。 难点:灵活运用表格工具编辑、修改表格。 【学习过程】： 一、自学研讨,初识表格 １、同学们,下面就是七班得《课程表》,请您瞧一下这个表格得结构及所包含得 内容。 2、请您举例,说一下您所见过得表格及结构。 （１）使用菜单命令创建表格 3、创建表格得三种方法(2）使用工具栏中得“插入表格”按钮 (3）使用“表格与边框”工具栏绘制表格 二、动手操作,实践感知 1、创建表格 (1)了解《课程表》结构。 (2)打开Ｗｏrd,输入表格得标题“课程表”，保存文档。 (3)执行“表格”→“”→“表格”,弹出“”对话框,在“列数”
框中输入8,在“行数”框中输入6，单击“确定”按钮。 任务一:创建一个简单得６行８列得表格。 2、表格得缩放 ⑴当鼠标指针指向表格得右下角（小方块）时,鼠标指针变成得形式，这时拖动鼠标,当表格达到合适大小时松开鼠标就完成了表格得缩放。 ⑵设置准确得行高与列宽 (1）选定整个表格,执行“表格”→“表格属性”命令,打开“”对话框。 （２)在“表格”选项卡中将表格得对齐方式设置为居中对齐。 (3)单击“行”选项卡。设置表格行高为1．5厘米。 (4)单击“列”选项卡。设置表格行高为２．５厘米。 任务二:将任务一中得表格拖放到适当得大小。 2、插入行 (1)将光标定位表表格最后一行段落标记前,按“”键即可,插入一行。 （２)操作一点通: ①如果要同时插入多行，选定得行数与插入得行数要相同。 ②将插入点光标移动到表格得最后一个单元格中,按Tab键可以在底部插入一行。 ③将光标定位表表格最后一行段落标记前,按Ｅnter键也可插入一行。 任务三:插入两行(第7、８行)。 3、合并单元格 合并单元格时,首先选定要合并得单元格→单击鼠标右键→选择“”命令，完成操作。 任务四:对比我们得课程表,现在需要将第七、八行进行一些合并。 具体要求:将第七或第八行得2～８个单元格合并为1格。操作步骤:先选定2~8这几个单元格→然后单击鼠标右键→选择“合并单元格”即可。 4、绘制单元格中得斜线 方法:点击“表格”菜单→选择“绘制斜线表头…”命令→在弹出得“”对话框中选择合适得表头样式,并添加行标题与列标题→点击“”。 任务五:完成斜线表头得绘制。 5、编辑美化表格文本 (1)输入表格中得内容。 (２)根据《课程表》，完善设置。 任务六:完成课程表得制作。 三、合作探究 1、根据教师讲解,与同组同学完成我们班《课程表》得制作。 ２、探究步骤 1）启动Worｄ,输入标题《课程表》
西安交大八年级上《信息技术》教案(完整版)汇总-共61页
第1节新学期第一课共二课时 第一课时 1、图像：在计算机中，图像就是以数字方式来记录，处理和保存的文件，所以图像也可以称为数字化图像。图像一般分为矢量图和点阵图两类。 2、点阵图：又称位图图像， 它使用像素来表现图像。每个像 素都有自己特定的位置和颜色 值，因此点阵图可以表现色彩和 色调极为丰富的图像。点阵图的 清晰程度与分辨率相关，分辨率 越高，图像越清晰。缺点：放大 时，易失真，存储文件较大。 3、矢量图：是由矢量应用 程序创建，其图形是由称为矢量 的直线和曲线来组成。矢量根据 图像的几何特性描绘图像，因此 修改时只对图像的位置，尺寸， 形状，颜色进行改变，图形仍保 持清晰，平滑，丝毫不会影响其质量。缺点：不易制作色调丰富或色彩变化太多的图像，而且绘制出来的图形不是很逼真。 4、像素：是组成图像的最基本的单位。是一个个小的颜色块。
5、分辨率：是指在单位长度内所含的像素的多少，其单位是像素/英寸、像素/厘米。 6、Flash MX是美国 Macromedia 公司于2019年6月推出的一款优秀的网页动画设计软件。一般使用Flash软件可以生成三种文件格式： .fla 文件——Flash的源文件，双击该文件可以直接进入Flash MX的编辑界面进修修改。 .swf文件——Flash的播放文件，双击该文件可以直接播放动画，但是不能进行修改。 .exe文件——Windows 的可执行文件，以上两种文件如果在没有安装Flash软件或动画播放软件的时候是无法观看动画的，因此可以进一步生成可执行文件，在脱离Flash环境下仍可以观看动画。
第2节初识Photoshop 1、Photoshop是由美国Adobe公司开发的专门处理位图的图形图像软件，它具有强大的编辑绘制图像、制作图像特效及文字特效的功能。 其版本有：1.0——7.0/ CS/CS2/ CS3；Photoshop的应用领域非常广泛，包括：写真、喷绘、印刷品（彩页）、灯箱广告、数码照片处理等。 2、五种色彩模式 （1）位图模式：只有黑白两色，适用制作黑白两色图片。 （2）灰度模式：从黑到白过渡的256种颜色，适用制作黑白照片。 （3）RGB模式：由红、绿、蓝三色组成1677万种颜色，适用于制作彩色照片及显示。 （4）CMYK模式：由青、洋红、黄、黑四色组成上万种颜色适用于打印、印刷。 （5）LAB模式：由亮度、红——绿、黄——蓝组合而成，是人眼看到的所有颜色，适用于RGB与CMYK之间转换。如先建了RGB时，应先转成LAB后再转成CMYK。 3、文件格式： （1）PSD：是 Photoshop 的专用文件格式，（书上P 6请划出）可以储存成RGB或CMYK模式，更能自订颜色数目储存，PSD档可以将
信息与信息技术练习题知识分享
必修>第一章信息技术 1.信息的概念及特征 ( b )1. 下列选项中属于信息表现形式的是： a. 书 b. 文字 c. 光盘 d. 网络( c )2. 将几幅看似无关的旧照片通过图像处理软件(如photoshop)加工后，形成一幅富有创意、有实际用途的图片，这体现了信息是： a. 需依附一定载体的 b. 可以共享的 c. 可以加工 的 d. 具有时效性的 ( b )3. 下列选项，不能称为信息的是 a. 报上登载"神七成功进行出舱活动"的消息 b. 高中信息技术(选修)课本 c. 电视中播出的奥运会各国金牌数 d. 高中信息技术水平测试成绩 ( d) 关于信息的下列说法中，正确的是 ( ) a、电视机就是一种信息 b、一本书就是信息 c、网络就是信息 d、报上登载的招聘广告是信息 ( c )4. 关于信息的下列说法中，错误的是 a. 在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度 b. 信息无时不在，无处不在，信息是我们行动决策的重要依据 c. 电视机、电话机、声波、光波是信息 d. 人类可以借助信息资源对自然界中的物质资源和能量资源进行有效地获取和利用 ( c )5. 春秋战国时期，秦昭王仰慕孟尝君的才能，准备聘他为相国。秦国原相国非常嫉妒，大进谗言。秦王听信馋言，不但不让孟尝君做相国，反而打算杀掉他。这体现了信息具有 a. 时效性 b. 载体依附性 c. 可伪性 d. 共享性 ( b )6. 在下列选项中，信息的可信度最高的是 a. 某权威股评家blog上的股市走势预测 b. 某省气象台网站上的天气预报 c. 某民间培训机构发布的模拟测试卷 d. 某彩票网站发布的下期彩票预测 ( b )7. 张老师为讲解二次函数的图像和性质，将文字、图像和动画等媒体用软件powerpoint制作成课件。这种为表现某一主题将多种媒体有机组织在一起的形式，主要体现了多媒体的 a. 与用户的交互性 b. 集成性 c. 可传递性 d. 大容 量存储技术 （多 选） ( abcd )8. 以下选项中应用了信息技术的有：a. 数码电影 b. 电子商务 c. 智能家电 d. 排爆机器人( ac )9. 张爱玲在香港求学期间学业优秀，是班上最有希望被送往英国深造的学生，但战火烧掉了香港大学全部的文件记录，也因此毁了她的前途。这说明信息具有： a. 价值性 b. 时效性 c. 载体依附性 d. 共享性 ( abc )10. 电影《鸡毛信》中王二小在山坡上发现敌人后迅速扳倒消息树。得到消息后，乡亲们在民兵的掩护下开始转移。这体现了信息特征的： a. 载体依附性 b. 时效性 c. 价值性 d. 真伪性 ( abc )11. 刘老师将教学资料分门别类地存放在自己的博客上，便于班级的所有学生课后复习巩固。这个实例体现了信息特征的： a. 载体依附性 b. 价值性 c. 共享性 d. 时效性（abcd ）下列描述中信息加工的目的有哪些 ( ) a、提高信息的可用性 b、对信息进行整合和分析，发掘信息的价值 c、更好地表达信息，方便交流 d、产生新的信息
一年级信息技术教(学)案
第一课认识新朋友 课时：1课时 教学目的和要求 1. 了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标。 2. 了解显示器、主机、键盘、鼠标用途 3. 能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。 3. 能找到显示器和主机的开关 4. 认识不同的电脑 教学重点：了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标 教学难点：能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称 教学准备：计算机、网络、课件 第1课时 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们到学校认识了很多新朋友，今天老师还要介绍一位新朋友给大家！ 出示电脑图，新朋友的名字叫电脑，它的本领很大，大家想认识它吗？ 二、教学新课 （一）数一数（了解电脑的组成部分） 想和电脑做朋友，我们就要先认识它，观察身边电脑，先数一数，你身边的电脑由几个部分组成？再用手摸一摸，它们是硬的还是软的？它们像什么？ 刚才小朋友们说真好，电脑由4个部分组成，有的小朋友说像电视机，有的小朋友说是像箱子，还有的小朋友说像小老鼠…… 电脑的4个组成部分都有自己的名字：显示器、主机、键盘、鼠标 一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。 1.这个像电视机一样的就是显示器吧！它有什么用途？ 显示器的屏幕真奇妙，能让我们看见五彩缤纷的世界。 你能行：找到显示器的开关，按一下，并仔细观察。 2. 这主机箱有啥用途？ 主机是电脑的“脑袋”，电脑要工作少不了它。 3.怎么才能让电脑听我的命令？（鼠标） 你可别小看它！它是电脑的指挥员之一，用它可以命令电脑工作。 4. 这个有很多按键的东西是键盘！ 对，它是电脑的另一个指挥员。 （二）说一说 请同学看实物说显示器、主机、键盘、鼠标的名称 （三）看一看 出示各种电脑图片：台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑 这些电脑的虽然长相虽然各不相同但是他们都是电脑。 全课总结：今天我们认识了新朋友――电脑，还了解了它各部分的名字，以后我们就要和新朋友一起学习了，所以大家一定要爱护它。 教后感：一年级第一节电脑课，我安排了认识新朋友来介绍电脑的组成部分显示器、主机、键盘、鼠标。通过学生的反应，多数学生都能很快接受，并能准确的说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。
第一章 信息与信息技术 学案(含答案)
第一章信息与信息技术学案（含答案） 第一章算法和算法的表示学习目标知识条目考试要求考试属性考试形式信息的定义及其特征领会学考客观题信息技术的发展应用识记1信息的概念1信息是指数据Data.信号.消息中所包含的意义。2信息的载体语言.文字.声音.图像和视频等可以承载信息，这些是信息的载体，也是信息的常见表现形态。而纸张可以承载文字和图像，光盘可以承载声音.图像.视频等信息，所以纸张和光盘也称为信息的载体。2信息的基本特征1载体依附性信息的表示.传播.储存必须依附于载体，不存在没有载体的信息。2加工处理性信息是可以加工和处理的，可以从一种形态转换为另一种形态。如牛顿定律是人类对自然界现象抽象总结的结果。3存储性信息可以脱离它所反映的事物被存储.保存和传播。被存储的信息不会随着它所反映的事物改变.终结等而消失或改变。4可传递共享性信息是可以传递和共享的，可以被重复使用而不会产生损耗。人类社会三大基本要素物质.能源和信息，只有信息会越来越多。5时效性过期的信息会影响其价值。如天气预报和新闻，过期之后前者无效，后者价值降低。6真伪性信息有真实信息和虚假信息之分。虚假信息可能源于片面的感知与理解.不恰当的信息表达与传递及错误的信息加工。3信息技术是指利用科学的原理和方法，对信息进行采集.处理.传输.存储.表达和使用的技术。4信息技术的发展信息技术的发展对人类社会的发展进程产生了重大影
响，数字化是信息技术发展的一个重要主题。信息技术的发展趋势多元化.网络化.多媒体化.智能化和虚拟化。信息技术的发展历程1古代信息技术语言.文字.纸.印刷术等。2近代信息技术以“蒸汽机”的出现为标志，摄影技术.电影技术.广播技术.电视技术都是典型代表。3现代信息技术以微电子和光电子技术为基础，以计算机技术和通信技术为支撑。现代信息技术主要有微电子技术.通信技术.计算机技术和传感技术等。现代热门的信息技术有量子计算机.生物计算机.网格计算.物联网.机器人包括智能机器人和专家系统两个方向.因特网和下一代因特网IPv 6.虚拟现实VR和增强现实AR等。例1下列对于信息的描述正确的是A信息具有时效性，过期的信息就没了B教育网上发布的信息均是真实和有益的C信息被加工后它的核心含义不一定变化D信息的载体肯定看得见.摸得着例2下列关于信息技术的描述，正确的是A信息技术就是计算机技术B远古时代没有信息技术C信息技术能帮助我们完成任何工作D现代信息技术快速地改变着社会的经济结构.生产方式和生活方式 一.基础巩固1信息是指________.________.消息中包含的意义。2信息的特征有载体依附性.加工处理性.存储性.传递共享性.________.________。3现代信息技术的主要领域有 ______________.通信技术.________________和传感技术，其中CPU芯片的研究属于________________。4以下属于近代信息技术典型成就的是A印刷术B电视技术C电子计算机技术D物联网技
高中信息技术基础作业
高中信息技术基础作业 信息与信息技术-1 课程内容：教科版第1.1节和1.2节 教学目标： 1.通过列举身边的各种信息，感受信息的丰富性，形成对信息的感性认识。 2.结合具体例子描述信息的外在的重要特征，如价值性、时效性、可伪性、共享性、依附性等。 3.了解信息技术的发展历史，能描述几个重要阶段的基本特征。 4.结合信息技术的应用实例描述信息技术的发展趋势。 教学重点：理解信息的基本特征，了解信息技术的历史和发展趋势。 课标条目：描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。 基础要求：能举例说明信息的特征，能结合实例描述信息技术的发展趋势。 条件要求：计算机教室、教室 1. 天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的() A.载体依附性 B.共享性 C.时效性 D.必要性 答案：C 2. 信息不能独立存在，需要通过载体来呈现，这说明信息具有( ) A.载体依附性 B.传递性 C.时效性 D.真伪性 答案：A 3. 到目前为止，人类一共经历了( )信息技术革命，其中语言的使用是从猿进化到人的重要标志。 A.三次 B.四次 C.五次 D.六次 答案：C 4. 信息技术有着悠久的历史，它将向( )方向进一步发展。 A.商业化 B.大众化 C.人性化 D.人性化和大众化 答案：D 5. 下列关于信息技术的认识，错误的是( )。 A.信息技术是一把双刃剑，对社会既有积极的一面，还有消极的一面 B.青少年不用学习信息技术，只要一心读书就行 C.青少年不能过度崇拜信息技术，也不能盲目排斥信息技术 D.青少年学生应合理利用信息技术来做更多有意义的事情 答案：B 网络信息检索-3 课程内容：教科版的2.2和2.4 教学目标： 1.学会正确使用关键词搜索信息。 2.描述“全文搜索”、“目录索引搜索”和“在线数据库检索”的区别。 3.知道几种常见的搜索引擎的功能区别。 4.能够下载网页上的文字、图片、动画等信息。 教学重点：学会使用关键字搜索需要的信息，并且掌握一定的搜索技巧 课标条目：掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 基础要求：能够熟练使用浏览器，对于信息有一定的基础认识，知道如何从要搜素的信息
人教版八年级上册信息技术教案
第一课认识WPS文字处理软件 【教学设计思想】：在初一年级中，已经学习了《用计算机写作》（写字板），同学们已经树立起了文字处理的相关知识。这一节再来学习另一种文字处理软件——WPS。在学习WPS软件时，应该让学生对WPS有整体的认识，树立学生热爱国产软件的意识。 【教学目标】： 1、知识目标：（1）掌握WPS软件的启动、退出及窗口的组成。 （2）了解WPS中的菜单的简单使用。 2、技能目标：（１）培养学生启动、退出WPS的技能 （2）培养学生使用WPS进行文字排版技能 3、情感目标：（1）培养学生对文字处理软件的兴趣 （2）提高学生对国产软件的热爱之情，树立爱国之心 【教学重点】：（1）WPS的启动、退出 （2）WPS窗口的组成 【教学难点】：WPS的菜单及快捷工具的使用 【教材及学生分析】：在初一年级中，已经学习了一些简单的文字处理软件，比如写字板，具有了文字处理的相关概念。而WPS作为一种国产文字处理软件，更应该让学生掌握。所以这节课要让学生掌握文字处理的相关知识，同时树立热爱国产软件的信心。 【教学媒体】：教学文档、WPS软件、多媒体教学系统 【教学内容及教法设计】：老师以引导、提示为主，层层深入，讲述WPS软件相关知识、启动、退出。
第二课用WPS写作 【教学设计思想】：在上一课，已经学习了WPS的启动和退出，对WPS已经有了初步的认识，而在用WPS进行写作时，还有很多的细节知识还有待进一歩学习。所以在这一节中，就来学习WPS中文字的录入、编辑、排版操作。在学习这一节知识时，有的知识学生比较熟悉，就略讲，重点在学生感到陌生的地方。 【教学目标】： 1、知识目标：（1）掌握WPS软件中文字的录入、编辑 （2）掌握WPS中文档的排版操作 2、技能目标：（１）培养学生熟练地输入文字的能力 （2）培养学生进行文字排版的技能 3、情感目标：（1）培养学生认真踏实的学习习惯 （2）提高学生的审美意识 【教学重点】：（1）WPS软件中文字的录入、编辑 （2）WPS中文档的排版操作 【教学难点】：WPS中文档的排版操作 【教材及学生分析】：在第一节中，已经学习了WPS的启动、退出等相关知识，但学生对WPS中的许多知识还不了解。这一节的内容比较繁琐，对于基础较好的学生来说，学起来也许没有问题，但对于较差的学生，也许就很吃力。所以，应该根据学生的实际情况，选择相关的内容作为重点讲授，甚至还可将此节内容分作两节课来讲解。 【教学媒体】：教学文档、WPS软件、多媒体教学系统 【教学内容及教法设计】：老师以引导、提示为主，层层深入，讲、练相结合。讲述WPS中文字的录入、编辑、排版。 【教学过程设计】：
信息技术与信息管理作业一复习资料
信息技术与信息管理_0001 一、单项选择题（共25 道试题，共75 分。） 1. 下列关于信息的说法，不正确的是______。 A. 二十一世纪是信息社会，信息是发展到二十一世纪才出现的。 B. 信息是伴随着人类的诞生而产生。 C. 信息总是以文字、声音、图像、气味等形式被人们的感觉器官所接收。 D. 信息就像空气一样，无处不在。 2. 电子政务标准，分为电子政务基础数据、电子政务文件与单证格式 和电子政务业务流程；其中电子政务基础数据有包括电子政务数据元和电子政务代码标准。 A. 总体 B. 应用业务 C. 应用支撑 D. 信息安全 3. 知识经济是建立在和信息的生产、分配和使用之上的经济。 A. 知识 B. 科技 C. 财富 D. 资源 4. 指比特被划分成小组独立传送。发送可以在任何时刻发送这些比特组，而接收方从不知道它们会在什么时候到达（就如同寄信与收信的过程）。 A. 串行传输 B. 并行传输 C. 同步传输 D. 异步传输 5. 包括位图图像、矢量图形、动画、视频、文本等，它们是通过视 觉来传递信息的。
A. 听觉媒体 B. 视觉媒体 C. 触觉媒体 D. 存储媒体 6. 下列关于网络协议说法正确的是______。 A. 网络使用者之间的口头协定 B. 通信协议是通信双方共同遵守的规则或约定 C. 所有网络都采用相同的通信协议 D. 两台计算机如果不使用同一种语言，则它们之间就不能通信 7. 信息与数据在表现形式中有许多相同之处，也易混淆，判断数字属于______， 图形属于______，声音属于______。 A. 数据、数据、信息 B. 数据、信息、信息 C. 数据、数据、数据 D. 信息、信息、信息 8. 电子计算机系统由_____组成。 A. 硬件系统和软件系统 B. 硬件系统和程序 C. 输入输出和CPU D. 主机和外部设备 9. 下面哪项不属于信息的功能。 A. 处理信息 B. 存储信息 C. 销毁信息 D. 传输信息
八年级信息技术教案
八年级信息技术教案 罗春花
第一课小海龟画正三角形 教学目标： 1、初步认识small basic语言，了解其基本的操作使用方法。 2、理解什么是对象及其属性、操作方法。 3、认识“Turtle”对象，掌握其属性、操作方法。 4、掌握使用small basic命令（语句）画正三角形的方法。 教学重难点： 重点：掌握使用对象的属性、操作的方法； 难点：理解对象及其属性、操作。 教学方法： 演示法、任务驱动法、讲授法 教学过程： 一、认识Small Basic 二、命令的分析 三、实例教学（教师演示） 四、学生动手实践 1、经过自主练习，同学们能够成功运行程序吗？最终画出什么图形呢？ 2、不成功的话，又存在着哪些问题呢？为什么呢？该如何解决呢？ 五、深入学习
1、思考问题： A、小海龟能不能在窗口的任意位置画三角形？ B、小海龟能不能“爬”快点？ C、小海龟开始“爬”时，头能否不垂直向上，能否改变方向？ 2、属性、操作的学习 3、实例教学 六、自主练习 任务：请同学们利用已经学习的Turtle属性和操作，自己动手试一试，画出各种图形。 七、学生演示 八、总结
第二课小海龟画彩色正五边形 教学目标： 1、理解变量及其命名规则 2、掌握变量的赋值及变量的应用 3、认识”GraphicsWindow”对象及常用属性设置 教学重难点 重点：变量及其应用 难点：理解赋值语句，不要将赋值语句和数学中的等式混为一谈。 教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法 教学过程 一、引入教学 1、小海龟画一个正三边形。 2、小海龟画正五边形 命令：命令： 2、疑问？ ◆小海龟画正五边形的方法与画正三边形的方法相似：画一条边，旋转一定的角度，然后 再画一条边，旋转一定的角度……直到画完。然而，两者唯一不同的地方就是边数和旋转的角度。假如小海龟要画正N边形，需要修改旋转的角度，以及画的边长的大小，这时候一个一个地修改，会不会很麻烦呢？为了简化工作，对于边长的大小和旋转的角度，我们能否分别用代表未知数的“符号”来表示呢？ ◆比如：Turtle.Move(100)中的“100”能否用未知数“Length”来表示呢？ 二、变量 1、变量： ◆1、我们将程序中代表某个值的符号称为“变量”。 ◆2、变量是程序用来保存数据的。
信息与信息技术习题练习
第一章信息与信息技术 一、信息及其特征 1.1.1 丰富多彩的信息：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式；物质存在的一种方式、状 态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义。信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。 1.1.2 信息的一般特征 （1）载体依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且同一个信息可以依附于不同的载体。比如，交通信息既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递；文字信息既可以印刷在书本上，也可以利用计算机来存储和浏览。可见，信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来或传播出去。因此，信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点。 （2）价值性：信息是有价值的，它并不能给人们直接带来物质上的满足，其价值主要体现在两方面：一方面，可以满足人们精神领域的需求，如学习材料、娱乐信息等；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用，如利用全球定位系统GPS获取准确的方位信息实现导弹的精确制导。另外，信息又是可以增值的。在加工与使用信息的过程中，经过选择、重组、分析、统计以及其它方式的处理，可以获得更重要的信息，使原有信息增值。招聘信息、油价信息、高考信息等等 例子：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150 万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争” 。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。 问题：那7 个字是什么 中国将出兵朝鲜 （3）实效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化，比如，交通信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等都在不断地变化。 （4）共享性：信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用，而且一般情况下，信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容，即信息可以无损使用。 （5）不完全性。如盲人摸象
小学信息技术教案-一年级下册
小学信息技术教案-一年级下册第一课我用计算机看动画教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第一课。本课包含知识点有： 1、通过欣赏动画故事，培养学生对网上浏览和网上获取资源的兴趣； 2、初步接触网络，学习上网的方法。 教学目标：1、知识与技能：初步接触网络，学习上网的方法。 2、过程与方法：通过玩游戏，开发学生的智力，培养学生的创新意识和互相合作精神。 3、情感态度价值观：①通过网络游戏，培养学生对信息技术的兴趣。 ②培养学生发现美、创造美的能力。 教学重点：1、学会上网； 2、通过欣赏动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。 教学难点：掌握如何上网。 学情分析：网络游戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从游戏开始，一年级的学生适当地 玩一些网上的益智游戏，除了操作能力得到训练以外，更能培养学生学习信息技术的兴趣和意识。 第二课探访网上故事宝库 教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第二课。本课包含知识点有：通过欣赏动画故事，培养学生对网上浏览和网上获取资源的兴趣。 教学目标：1、知识与技能：学会自己上网看网上故事。 2、过程与方法：自学探究、小组合作。 3、情感态度价值观：培养学生协作能力和交往能力。 教学重点：网络信息的使用。
教学难点：通过计算机这一工具，培养学生在他人面前发表自己观点的能力。 学情分析：学生在前一节课中学习了上网看动画的知识，对于学习网上故事宝库的兴趣比较浓厚，但需要在学习过程中进行必要的指引，听听有教育意义的故事。 第三课进入图画王国 教学内容：佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第三课。本课包含知识点有：如何启动与退出“金山画王”；“金山画王”界面的基本结构，知道如何使用“背景”。 教学目标：1、知识与技能：如何启动与退出“金山画王”；“金山画王”界面的基本结构，知道如何使用“背景”。 2、过程与方法：操作实践法 3、情感态度价值观：培养学生的互助精神 教学重点：认识“金山画王”界面 教学难点：画板与图库的区分 学情分析：一年级的学生活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习信息技术的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。
信息技术导学案
信息技术《版式美化》导学案 徐钰烊 一、激情导入 同学们在我们所接触的资料当中，无论是报纸还是书籍，还有我们检测用的检测试卷，都有一个漂亮的页面，今天我们一块探讨本节课的内容，如何设置一个美丽的页面——版式的美化。 二、目标、重、难点概括 知识目标：设置适当的纸张类型，并能调整页边距 插入适当的页号形式 设计美观的页眉与页脚 能力目标：培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行勾划的良好习惯。 重、难点：页面的设置、设置页眉、页脚和页码。 三、任务驱动，学生自学，合作探究 （1）设置纸张大小： 选择“文件”菜单中的“页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，单击“纸型”选项卡，从“纸型”下拉列表框中选择“A4”规格，设置A4纸，页边距上、下、左、右分别为2厘米。并将方向设置为“纵向”。最后单击“确定”按钮使设置生效。（图见课本）） 自学任务：设置A4纸，页边距上、下、左、右分别为2厘米。 （2）设置页号 第一步:执行“插入/页码”菜单项 第二步:在“页码”设置对话框中设置页号的位置与对齐方式 自学任务：在页面的底端中间设置页码，格式为1，2，3…… （3）设置页眉、页脚 第一步：点击“视图”菜单，选择“页眉和页脚”命令。 第二步：编辑页眉和页脚（编辑页眉这时，将显示“页眉”框和“页眉和页脚”工具栏）。将鼠标指针移至页眉框内，即可开始输入和编辑页眉内容。要回到主文档，可选择“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”按钮，或者双击主文本区。要重新进入页眉和页脚编辑状态，可在主文档页眉或页脚区域内双击鼠标。若要删除页眉和页脚，则在页眉和页脚编辑状态下删除所有的页眉和页脚内容即可。（“注”：一页操作，全页删除） 第三步：编辑页脚 单击切换页眉和页脚按钮，可把插入点在页眉或页脚区之间切换。将鼠标指针移到页面底部，然后在页脚框内单击，亦可。 自学任务：设置页眉为：信息技术导学案 设置页脚为：作者，页码
信息与信息技术练习题
信息与信息技术练习题标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
必修>第一章信息技术 1.信息的概念及特征 ( b )1. 下列选项中属于信息表现形式的是： a. 书 b. 文字 c. 光盘 d. 网络 ( c )2. 将几幅看似无关的旧照片通过图像处理软件(如photoshop)加工后，形成一幅富有创意、有实际用途的图片，这体现了信息是： a. 需依附一定载体的 b. 可以共享的 c. 可以加工的 d. 具有时效性的 ( b )3. 下列选项，不能称为信息的是 a. 报上登载"神七成功进行出舱活动"的消息 b. 高中信息技术(选修)课本 c. 电视中播出的奥运会各国金牌数 d. 高中信息技术水平测试成绩 ( d) 关于信息的下列说法中，正确的是 () a、电视机就是一种信息 b、一本书就是信息 c、网络就是信息 d、报上登载的招聘广告是信息 ( c )4. 关于信息的下列说法中，错误的是 a. 在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度 b. 信息无时不在，无处不在，信息是我们行动决策的重要依据 c. 电视机、电话机、声波、光波是信息 d. 人类可以借助信息资源对自然界中的物质资源和能量资源进行有效地获取和利用 ( c )5. 春秋战国时期，秦昭王仰慕孟尝君的才能，准备聘他为相国。秦国原相国非常嫉妒，大进谗言。秦王听信馋言，不但不让孟尝君做相国，反而打算杀掉他。这体现了信息具有 a. 时效性 b. 载体依附性 c. 可伪性 d. 共享性 ( b )6. 在下列选项中，信息的可信度最高的是 a. 某权威股评家blog上的股市走势预测 b. 某省气象台网站上的天气预报 c. 某民间培训机构发布的模拟测试卷 d. 某彩票网站发布的下期彩票预测 ( b )7. 张老师为讲解二次函数的图像和性质，将文字、图像和动画等媒体用软件powerpoint制作成课件。 这种为表现某一主题将多种媒体有机组织在一起的形式，主要体现了多媒体的 a. 与用户的交互性 b. 集成性 c. 可传递性 d. 大容量存储技术 （多选） ( abcd )8. 以下选项中应用了信息技术的有：a. 数码电影 b. 电子商务 c. 智能家电 d. 排爆机器人 ( ac )9. 张爱玲在香港求学期间学业优秀，是班上最有希望被送往英国深造的学生，但战火烧掉了香港大学全部的文件记录，也因此毁了她的前途。这说明信息具有： a. 价值性 b. 时效性 c. 载体依附性 d. 共享性 ( abc )10. 电影《鸡毛信》中王二小在山坡上发现敌人后迅速扳倒消息树。得到消息后，乡亲们在民兵的掩护下开始转移。这体现了信息特征的： a. 载体依附性 b. 时效性 c. 价值性 d. 真伪性 ( abc )11. 刘老师将教学资料分门别类地存放在自己的博客上，便于班级的所有学生课后复习巩固。这个实例体现了信息特征的： a. 载体依附性 b. 价值性 c. 共享性 d. 时效性 （abcd ）下列描述中信息加工的目的有哪些 () a、提高信息的可用性 b、对信息进行整合和分析，发掘信息的价值 c、更好地表达信息，方便交流 d、产生新的信息 2.信息技术的发展及应用 五次信息技术革命 ( c )12. 小明一家在收看北京奥运会的实况转播时，爷爷突发感慨："还是现在的技术先进啊！以前没电视的时候，县城的事情传到我们这边还要十几天呢"。这个事例说明电视的发明对社会生活产生的影响是A.使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的限制 b. 为知识的积累和传播提供了 更为可靠的保证
小学一年级信息技术第一册(新版)
信息技术第一册授课计划和教案 一、班级情况分析： 由于我是刚调入的，所以对学生的情况还不是很了解，对于四年级各班的情况还没有比较深刻的印象。通过实验，发现学生对于计算机的兴趣明显不如我以前所在学校四年级学生的兴趣浓厚，分析原因，可能是本校从一年级就开设了信息课，通过３年的学习，对电脑的好奇心与兴趣已明显不如以前了。４（３）班学生的学习方法不太有效，对于老师提出的要求不能很好地理解。要求看书解决问题，可学生不知是懒得翻书还是自己在尝试研究解决，直到下课只有不到１０位学生按要求完成任务。而同样的内容在兄弟班以教学的形式，有近８０％以上的学生都能按时完成任务，可见对于学生学习能力的培养应作为一项重要内容来抓。 二、教材分析： 本册为小学信息技术第一册（新版），主要让学生掌握通过画图工具的使用学会利用计算机进行美术创作，从而培养学生的审美能力及学习兴趣。本册在原版的基础上增加了练习的内容，使得学生的练更加到位，这对于巩固学生的计算机技术是十分有益的，同时这些增加的内容中也含有一定的趣味性，
一定的人性化，从而更能让学生所接受。本册的教学重点是掌握画图软件中各个工具的使用方法，并且利用它们按要求画出图形或图案；激发学生学习兴趣和创新精神也是本册新教材的重点。本册教材的难点在于准确使用画图工具，以及培养学生的创新精神。 三、具体措施： 由于画图软件本身功能的局限性，使得让学生想象画出优美的图案成为较难的事，所以可以适当穿插金山画王等软件的使用，以保持学生的学习热情；在学习过程中尽量给学生自己探索，包括看书学习的时间，培养他们的学习能力，鼓励他们合作学习，采用张贴，表扬等多种手段给予学生成功感，激发他们的创作热情。 教案设计： 第一课计算机——人类的好帮手
课题申报范本：4385-运用导学案和信息技术手段构建健康课堂的实验研究
运用导学案和信息技术手段构建健康课堂的实验研究 选题目的： 在上世纪，就有学案导学、计算机辅助教学的研究和应用，到现在导学案铺天盖地，风靡全国，“校校通”、“班班通”、“人人通”、微课、幕课、反转课堂等新概念扑面而来。在“学案导学”研究的切入点上，不少研究者倾向于研究老师的“导”，而从学生“学”的角度研究的还不够，没有较好地解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题。大部分教师会在课堂中利用信息技术开展教学，但并没有将信息技术与教学深度融合，学生获取的学习内容仍然停留在较简单的文字内容，学生学习的主动性、系统性和反思性未得到充分发挥，学生学习资源有限。因此，我们力求通过本课题的研究，改变的不仅仅是方法，还有内容。 研究内容： ⑴探讨学生学习动机的提高的客观规律以及学案、信息技术手段在这其中所起的作用； ⑵探明学生学习自主性的影响因素及导学案、信息技术手段对其影响作用的范围； ⑶探明学案导学的基本规律，加大微课和翻转课堂在教学中的应用和实践，研制开发适应于中学实际的文本和网络学习资源； ⑷科学开展学生自主学习研究，在不断的实践中验证假设并总结归纳将学案和信息技术手段更好地作用于学生自主学习中的对策。 重点：学案导学的设计、应用以及与信息技术的有效融合，积累一批多媒体素材(包括文字、图片、图形、动画、音频、视频)、多媒体课件及优秀教学案例、学案、练案、文献等，并将它们转化为师生共享的学习资源库。 难点：学案慧点的体现，教师信息技术水平（尤其是制作水平）的提高，学案、练案等文本资源以及微课、翻转课堂等网络资源在学生学习过程中的全覆盖和有效实施。 研究方法：主要有文献研究法、案例行动研究法、实验观察法和调查法等。 理论意义：将信息作为教育教学的一个载体，推进信息技术与课程教学目标有机整合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，提高教育质量、促进教育公平，带动教育现代化。实践意义： （1）改变课堂教学模式。通过本课题研究，转变传授为主的课堂教学模式，引入学案、微课、翻转课堂等，从时间和空间的维度重构课堂，培养学生学习的主体性和自主性，最大程度的优化课堂，提高教育教学质量。 （2）提高学生学习品质。通过课题研究，使教学资源整合、教学活动方式、教学评价贴近学生生活，激发学生学习的兴趣，增强学生主体意识、优化学习方式，养成良好的习惯，提高自主学习、小组合作学习的能力，促进学生整体素质的主动发展。 （3）促进教师专业发展。在本课题研究过程中，着力培养一批勤于实践探索、善于反思总结、乐于奉献的科研型骨干教师、专家型教师，从而提高整体教学水平，推进学校的课程改革。 研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤： （1）准备阶段（2015年10月——2015年12月） ①组织研究队伍，确定研究主题、研究路线。 ②查询、收集、整理资料，制定研究方案。 ③对教师进行“导学案的编制和实施”的优化和反思。 ④初步完成信息技术设备的添置、教师信息技术水平在提升的培训。 （2）实施阶段（2016年2月——2019年2月） ①将编写的巧学案及策略指导系列化 ②利用信息技术设备完成各科学习的量化数据，是教学更具针对性
一年级下册信息技术教案
小学一年级下册信息技术教案 第一课我用计算机看动画 授课时间：授课人：杨紫薇 学情分析： 教学内容：小学一年级（下册）第一课。本课包含知识点有： 1、通过欣赏动画故事，培养学生对网上浏览和网上获取资源的兴趣； 2、初步接触网络，学习上网的方法。 教学目标：1、知识与技能：初步接触网络，学习上网的方法。 2、过程与方法：通过玩游戏，开发学生的智力，培养学生的创新意识和互相合 作精神。 3、情感态度价值观：①通过网络游戏，培养学生对信息技术的兴趣。 ②培养学生发现美、创造美的能力。 教学重点：1、学会上网； 2、通过欣赏动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。 教学难点：掌握如何上网。 学情分析：网络游戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从游戏开始，一年级的学生适当地玩一些网上的益智游戏，除了操作能力得到训练以外，更能培养 学生学习信息技术的兴趣和意识。
第二课探访网上故事宝库 授课时间：授课人：杨紫薇 学情分析： 教学内容：信息技术小学一年级（下册）第二课。本课包含知识点有：通过欣赏动画故事，培养学生对网上浏览和网上获取资源的兴趣。 教学目标：1、知识与技能：学会自己上网看网上故事。 2、过程与方法：自学探究、小组合作。 3、情感态度价值观：培养学生协作能力和交往能力。 教学重点：网络信息的使用。 教学难点：通过计算机这一工具，培养学生在他人面前发表自己观点的能力。 学情分析：学生在前一节课中学习了上网看动画的知识，对于学习网上故事宝库的兴趣比较浓厚，但需要在学习过程中进行必要的指引，听听有教育意义的故事。
教学反思： 第三课进入图画王国 授课时间：授课人：杨紫薇 学情分析： 教学内容：信息技术小学一年级（下册）第三课。本课包含知识点有：如何启动与退出“金山画王”；“金山画王”界面的基本结构，知道如何使用“背景”。 教学目标：1、知识与技能：如何启动与退出“金山画王”；“金山画王”界面的基本结构，知道如何使用“背景”。 2、过程与方法：操作实践法 3、情感态度价值观：培养学生的互助精神 教学重点：认识“金山画王”界面 教学难点：画板与图库的区分 学情分析:一年级的学生活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习信息技术的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。
桂教版《信息技术》八年级上册第一课《我的倡议书》教学设计
信息技术八年级上册第一课 《我的倡议书》 一、教学目标和要求 1、知识目标： 通过制作“爱心倡议书”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”。 2、能力目标： 通过制作“爱心倡议书” a、熟练运用WORD软件进行排版,学会在WORD文档中插入表格。 b、培养学生获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。 3、情感目标： a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。 b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 二、教学内容及重难点分析 WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，因而本节课的教学重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点：格式设置（文字、图片）、表格制作 教学难点：版式设置（页面） 三、教学模式
用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现"任务驱动"教学模式，很适合这一课程的教与学。 “任务驱动”式教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。 对于这一课的教学，我采取的是："布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果"，即学生通过完成一份爱心倡议书，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。教师是学生的学习伙伴，指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥。在教学前，把每班分成“四个人为一组”的多个小组（小组成员是这样搭配的：能熟练操作电脑、熟练运用WORD同学；对WORD不够熟练的同学；男同学；女同学。尽量使各小组成员知识水平平衡）。 “爱心倡议书”任务设置： 每组学生利用WORD写一份漂亮的爱心倡议书，要求：（1）倡议书有一个明确的主题，但内容各组自定；（2）倡议书应含有图片、艺术字及各种字体风格；（3）倡议书应含有制表；（4）倡议书制作版面用一张A4纸；（5）评测的重要依据是“创新”、体现时代特色和个性张扬，内容没有科学性错误。 四、教学过程设计 （一）新课导入 教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？你们见过网上的倡议书吗？ 教师演示：网上的倡议（进入新浪或搜狐网站，输入关键词“倡议书”，显示搜索结果，进入相关网页，演示）； 教师：这些倡议书整体如何？是用什么软件编排的？