开花和结果说课稿(课后稿)

开花和结果说课稿（课后稿）

一、教材分析

1、教学内容在教材中的地位

本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。

本课是这个章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲自体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地体现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

2、教学目标

根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。

知识目标：

（1）概述花的主要结构。（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

技能目标：

（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学水平。

（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达水平。

3、课前准备：花若干（最好每组有一到两朵）

情感目标：

（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。

3、教学重点、难点：

重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。

难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”

二、教学过程：

本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。我经过认真分析各知识之间的内在联系，理解到课文重点是花与果的关系。

1．我给学生准备了花的图片，上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花图片，再听着美妙的音乐，学生不但注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要持续渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。情景导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主实行探究。2．关于《花的结构》的教学，根据我们本地的实际，用野花做实验材料，让学生取一朵野花，对照课本上的图Ⅲ—15，观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和

雄蕊，让学生有真实的体验。学生通过对野花的解剖学习花的基本结构，通过度组实验和讨论，从而让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的实验水平和分析水平、以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念,落实技能目标（1）。

接下来用一段视频介绍花的结构，再用多媒体展示花的各部分结构，以补充实验的不足，增强知识内容的直观性，达成第一个知识目标——概述花的结构。并讨论两个问题：（1）花的哪一部分将来发育成果实？（2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？通过进一步探究：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？小结花的结构：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构。再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习。

三、反思

本节课学生通过真实的体验来获得知识。学生通过对鲜花的解剖学习花的基本结构，通过度组实验和讨论，从而让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的实验水平和分析水平、以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念,落实技能目标。然后教师再用多媒体展示花的各部分结构，以补充实验的不足，增强知识内容的直观性，使知识从复杂变为简单，从抽象变为具体。

一、引入：

播放视频：植物由种子到开花结果，

问：植物的一生最绚烂夺目的是什么时候？---------开花。开花之后会怎样呢？--------结果。从而引出本节学习开花和结果

二、新课：

首先来学习花的结构（板书）

播放视频：花的结构

学生观察手上的花，理解花的结构，能够解剖，进一步理解雄蕊和雌蕊（5分钟）在让学生对照书和课件上的图片理解花的结构，1分钟后用课件上图片让学生回答，回答准确予以鼓励，一个学生回答一个，并对照实物再一次熟悉这个结构，教师可补充这个结构的功能。在最后出现子房时出现子房放大图，理解子房的结构。

三、小结花的结构，并一一板书