最新名校长工作室活动方案(多篇)

最新名校长工作室活动方案

（多篇）

名校长工作室的成立主要是为了为学校做出更多的计划与安排，让学校发展更加美好，接下来让我们来看看各个名校长工作室的活动方案吧。

名校长工作室活动方案一

为进一步推进学校曾凡辉名校长工作室各项活动的开展，根据《韶关市校长工作室和教师工作室建设与管理办法》和上级教育主管部门对本工作室提出的指导性意见和建议，结合工作室工作实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以建立学习共同体为目标，以校长的办学实践和理念为主线，以校长的自主研修为基础，以科研课题为切入口，充分发挥名校长的引领、示范、指导作用和工作室成员间的团结合作，探索学习，促进学校特色发展，努力提升校长的办学能力和促进学校的和谐发展，使名校长工作室成为培养、成就名校长的摇篮。

二、工作室目标

1．认真完成《韶关市中小学校长工作室建设与管理办法》中的各项任务。

2.努力使工作室变成“指导提高、研讨互学”的平台，为区域范围内优秀的中青年校长和学校管理者搭建发展平台，成长一批市、县级名校长。既让学员从我校的管理中受益，也使我校从学员所在学校的长处中受益，达到“主持人+学员+专家”齐心协力办好工作室之目的。

3.本工作室虽然以一年为目标规划期。但在周期结束后，主持人与学员、专家在工作中建立的友谊仍然能够继续发挥作用，继续交流，继续互相关心，使相关学校不断提升、发展。

4. 深入扎实的开展好课题研究，做好三个结合：课题研究与促进学校特色发展相结合；课题研究与提高成员校办学水平相结合；课题研究与提升工作室成员领导水平相结合。

三、工作任务

工作室的主要任务，一是组建工作室成员团队，并进行培养提升，努力把团队成员培养成县市名校长，二是接受团队成员跟岗学习，并对成员学校的发展做好把脉工作，增添活力，加快学校发展，使学校管理水平有新的提高；三是辐射，引领区域学校校长的专业提升。

四、成员组成：

名校长工作室由三部分人员组成，一是挂牌名校长，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由部分骨干校长、副校长、校长培养对象组成，成员8-10人；三是助理，由主持人所在单位配1-2名兼职助理，协助主持人实施培养计划和进行日常管理工作。

五、相关职责

（一）校长工作室主持人职责

1.加强师德建设。挂牌名校长要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

2.承担骨干校长的培训和指导工作，成为骨干校长成长的摇篮。

3.制定工作室周期工作计划，建立相关工作制度。指导学员制订专业发展计划，通过巡回讲座、案例分析、课题研究和学校诊断等形式，引导学员专业提升。

4.开展教育教学管理课题研究。在本周期内，完成工作室申报的课题研究，并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作，为当地教学改革提供科研服务。

5.发挥名校长管理示范和辐射作用。通过组织学员开展专题讲座、研讨等形式，促进当地校长专业成长。

6.利用自身的资源优势，积极为学校和本区域教育教学改革献言献策。

7.完成1篇工作室总结性报告，公开发表1篇研究论文。

（二）校长工作室学员职责

1.根据个人成长目标，制定周期内学习计划和确定研究项目。

2．接受校长工作室主持人的指导，完成校长工作室支持人下达的学习与研究任务。周期结束时完成1份个人成长报告及公开发表1篇研究性论文。

3.解剖本人所在学校存在的主要问题，在校长工作室主持人的指导下，提出解决办法及实施方案。

4.参与学员学校的诊断工作，形成自己负责部分的诊断报告。

（三）校长工作室助理职责

1.沟通联络。定期与教育厅、教育局、支持人、学员进行沟通联络，推动工作室有效开展工作。

2.业务指导。建立校长工作室档案袋，做好工作室过程中的档案收集和整理工作；开展工作调研，及时掌握工作室工作开展情况。

3.组织研修。与主持人协作，做好定期组织研修、学术交流或学习考察活动。

4.考核评估。负责工作室的工作总结，参与对学员的考核；

5.负责校长工作室的资金管理使用，按照专款专用的原则，实施制度管理，并接受上级审计。

六、研究内容

以课题《小学生生命教育实践与研究》和《基于交互式电子白板环境下提高课堂教学有效性的策略研究》为切入点，探究学校教育教学管理。

七、工作思路

（一）工作地点

工作室设在广东省南雄市学校。

（二）工作方针

理论指导、务本求实、同伴互助、内涵发展、共同进步

（三）主要培养方式

主题报告、专题讲座；挂职锻炼，跟岗学习；自主研修，同伴交流；参观考察、成果交流；校际互访，诊断把脉；专题研讨、课题研究；凝练经验，考核评价等。1．开展读书沙龙活动，进行理论学习。在工作室成员之间推介部分书刊，组织学习、共同讨论、撰写心得。在理论指导下获得专业提升，逐步形成自己独特的教育管理风格，发挥领雁、示范和辐射作用。

2．聘请专家指导学习。工作室将邀请北师大教授、华师大教授、广东省第二师范学院教授到南雄讲学。通过自主学习和专家引领，让工作室成员把握学科知识体系及学科文化，提升专业素养。

3．以人为本，务本求实，潜心做事，提高校长职业自我的认识，提升校长的专业意识，并逐步形成专业理想。

4．开展学校管理诊断活动，校长工作室人员有计划地开展学校管理诊断活动，总结学校工作经验，发掘学校工作优势，发现学校管理问题，开展诊断讨论活动，提出解决学校管理问题的建议，制定问题解决的办法。

5．通过教育教学管理案例评析与学术沙龙，掌握现代教育管理理论，提升成员教育管理实践能力。开展教育教学科研，通过论文交流与课题研究，积极探索总结教育教学管理规律，提升成员从事教育教学科研能力，提升成员专业素质，促进成员内涵发展，提高教育教学质量。

6．提高成员上进心、自信心，培养学员的创新意识，促进学员自我发展，积极参评名校长，争创名校长。

八、保证措施

1．名校长工作室所在学校负责提供办公场地和办公设施设备。

2．工作室主持人及成员要有充裕的学习时间和精力投入学习和培训。

3．工作室一年期满，将请教育局领导小组组织专家进行考核，经考核合格的培养对象，在评优、评先、评职等方面各予倾斜。

九、具体要求

1．工作室每次活动。工作室成员要按时参加，原则上不得请假，有特殊情况要提前请假。

2. 工作室成员要主动学习，及时写读书笔记。

3. 工作室成员要紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，借此推动自己的专业发展和学校的可持续发展。

4．工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、高质量完成。

5．工作室成员在本年度内对照名校长工作室考核细则创造性地完成工作任务。

十、目标达成

1.通过理论学习及专家引领，树立和谐教育理念，提升学校管理水平，初步形成自己的管理特长，在本地区范围内产生一定的示范作用。

2.具有独立承担学校管理领域课题研究的能力，能主持开展课题研究，形成自己的教育教学研究专长。

3.在培养期间，工作室成员切实制定好个人发展目标，充分利用名校长资源，促进校长的专业化成长，帮助工作室成员形成自身学校发展的管理评价体系，使其成长为“名校长”或“准名校长”。

十一、考核评价

（一）周期内对工作室进行不定期检查，周期结束后对名校长工作室进行全面考核。

（二）考核形式。考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是听取工作室的汇报；三是听取学校的评价。

（三）考核内容。一是名校长工作室的自身建设，二是名校长工作室在培训和指导校长方面的主要业绩，三是名校长工作在学校管理中所发挥的作用。

（四）考核结果。每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。

十二、入学习流程

活动时间活动

地点

参加人员活动主题

2022年

9月学校

工作室所有

成员

1.迎接地区名校长工作室督察组检

查。

2.制订工作室2022年工作方案

2022年

10月学校

工作室所有

成员

课题组成员

1.跟岗学习一周

2.开展读书活

动。

2022年11月成员

学校

工作室所有

成员

1、1.组织成员到市内学校观摩学习。

2、2.成员撰写考察学习报告。

2022年学校工作室所有1、 1.在地区范围内集中组织工

12月成员

课题组成员作室成员校开展校际交流活动2、开展课题学习活

动

2023年

1月学校

工作室成

员、

组织成员学校开展公开课、示范课交

流研讨

会。

2023年3月成员

学校

工作室所有

成员

1.开展读书活动。

2.开展校本课题研究活动。

3.开展教育教学管理诊断活动

2023年4月成员

学校

工作室所有

成员

1.开展读书活动。

2.开展课题研究活动。

3.邀请专家讲座

2023年工作室所有1、 1.赴名校考察学习、实地感受名

名校长工作室学员心得体会

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。下面是本站为大家整理的名校长工作室学员心得体会,供大家参考。名校长工作室学员心得体会 2020年8月4日，“吴海芳名校长工作室”全体成员进行网络直播会议，我有幸参与其中，怀着求知若渴的心观看直播，非常认真，并做了笔记，通过此次直播，是我更清晰地了解到了工作室，对我今后的学习奠定了一个扎实的基础。 9点钟开始直播，怀着期待、激动的心情等待着，终于迎来了美丽大方智慧的吴海芳校长发言，她如一棵优雅高洁的牡丹花向我们娓娓道来，我耐心的听着。吴校开会的主题是“携手并进，筑梦远航”，向我们传达了工作室的标志理念“培育、携手、共享、创新”，接着跟我们介绍了她本人吴海芳校长、赖雪芬和李彦刚教授以及两位助手，都是精英组合，这样使我们更有信心向更高更远处学习发展。本工作室入室学员有12人，网络学员60人，我相信我们都是吴校说的那一群人，成长需求积极上进，充满正能量的人;态度端正，专业突出有可塑性的人;精通信息，对外交往能力强的人，让我们一起奔跑吧!名校长工作室这个平台着眼于校长或者管理者领导力的培养，提升学校管理水平，引领教师专业发展，实现“在反思中定位自我，在行动中发展自我，在展示中实现自我”的目标。有了目标，就会有构思，分为四个阶段，第一阶段制定计划，加强沟通。第二阶段专题研讨，实践探索。第三阶段中期小结交流展示。第四阶段总结经验，成果推广。接着展示了工作室的工作计划、工作进展、以及近期的工作这几个方面，深入人心，最后是学员代表发言。通过此次会议，今后我会积极参加工作室组织的一切活动，认真完成工作室所布置的要求，践行工作室的精神，通过三年的研修，我相信，自己会更上一个台阶，利于学校，利于学生，更利于自身，实现社会价值的最大化。感谢吴校，感谢工作室，提供这么好的一个平台，让一群有教育情怀、用心工作的我们聚在一起学习，使我们的教育改革之路走的更远! 名校长工作室学员心得体会 2015年5月13日上午，张宁小学名校长工作室全体成员及上派学区城关各校负责人前往南门小学上派分校、柿树中心学校开展考察交流学习活动。在南门小学上派分校徐年乐校长向我们介绍了学校的基本情况，重点谈了谈学校在教师专业化成长方面做的大量工作。在柿树中心校，廖圣祥校长向我们介绍了在推进学区一体化建设方面的经验和做法，并谈了谈自己对学校工作的思考和想法。通过半天的实地查看、交流讨论，我的思想受到了很大的冲击，有些问题有了答案，有些问题更加困惑，同时产生了一些新的问题。一、学校工作的本真是什么。目前，作为学校管理者，总是被各种应接不暇的行政性事务缠身。久而久之，我们很少去思考学校工作的本真是什么，甚至失去了这种反思的能力，这是非常可怕的。这次活动，让我深思这个问题。我觉得学校的根本任务是教书育人，而这牵涉到两大主体，即育人者教师，育人对象学生。所以，学校工作的本真应该是为育人者(教

昆明市西山区名校长工作室方案

西山区“名校长”工作室工作方案为了贯彻落实教育部《中小学校长培训规定》和《西山区中小学幼儿园“园丁工程”实施方案》，进一步加强我区中小学校长队伍建设，经西山区教育局研究决定选择一批有水平、有影响、有经验的校长、设立以校长姓名命名的教育管理研究工作室（简称“名校长工作室”）。为了规范管理，提高效益，整合西山教育人才优势，充分发挥辐射引领作用，特制定以下工作方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以深化教育综合改革为动力，以全面推进素质教育为核心，以校长专业化发展为导向，充分发挥我区知名中小学和知名校长的示范、辐射和引领作用。建立优秀校长脱颖而出、快速成长的运行机制。全面提高校长队伍的人文素养，教育管理能力和教育科研水平，努力造就一批有良好的师德修养、先进的教育理念、开阔的国际视野、厚实的职业素养、较强的管理能力与创新精神的有效中小学（幼儿园）校（园）长队伍。进而涌现一批有教育思想，形成自己教育管理风格的管理领军人才。着力推进我区学校的民主管理、全程管理、系统管理和精致管理，促进我区学校教育理念、体质、内容、方法的规范和创新，诞生一批名校，引领一片学校，使我区

教育发展迈上一个新的台阶。二、工作目标 1、在未来两年期间，依托我区中小学名校和名校长，组建4个名校长工作室，培养20名左右的专家型的中小学（幼儿园）校（园）长，使她们具有良好的师德修养、先进的教育理念、开阔的国际视野、厚实的专业素养、较强的教育管理能力与创新精神。努力使名校长工作室成为中小学校长的摇篮、锻炼实践的基地、相互合作的平台、共同研究的团体。 2、充分发挥名校长工作室在教育干部队伍建设中的引领作用、推进我区教育干部队伍建设的改革与创新，探索干部培训的方式、方法和途径，培养和造就一支具有较高政治和业务水平，富有开拓创新和进取精神、讲政治、懂教育、善管理的、作风优良的中小学（幼儿园）校（园）长队伍。 3、充分发挥名校、名校长工作室在办学中的示范和辐射作用，在名校长的指导下，共同研究所在学校的困难和问题，共同商讨和制定学校高规格发展的规划、措施和办法，经过相互学习、借鉴与合作，加速优质学校建设，促进培养对象所在学校教育教学质量和管理水平的不断提高。 4、充分发挥名校、名校长工作室在教育管理中的人才优势，解放思想、更新观念、联系实际、注重创新，不断加强对现代学校管理理论与实践的研究，将我区幼儿教育的优势做成名牌，扩

名校长工作室三年周期汇报文件

仰望星空，脚踏实地 ----自治区伊宁市第三中学名校长工作室三年周期汇报材料想要一时的繁荣可以种花，想要十年的繁荣可以种树，想要世世代代的繁荣必须播种思想。新疆维吾尔自治区伊宁市第三中学名校长工作室---- 仰望星空----梦有多远，我们就能走多远。脚踏实地----求真务实，积跬步，至千里！ 2013-2015年，在自治区教育厅、伊犁州、伊宁市教育局的关心支持下，在工作室成员的共同努力下，伊宁市第三中学名校长工作室按照教育厅的统一部署，根据工作室三年工作规划，各成员校长在工作室的领导下，紧紧围绕学校的教育教学工作，开创性地做好新课程改革、民族团结、校园文化建设工作；并结合本校实际，做好争先创优和创建工作。在校长成长提升、教育教学、文化建设等工作方面成效卓著。现将工作室三年周期工作情况总结如下：一、名校长工作室是校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班。 1、明确任务----引领是基础，示范是关键，辐射是目的。 2012年12月18日，工作室举行揭牌仪式，由伊犁州教育工委专职副书记庞晓红主持，州教育局局长奴尔太·叶捷别克就首届名校长工作室的启动作了动员讲话，市政协常务副主席热西旦·马木提对工作室提出了明确的要求。15名入室校长清醒地认识到了工作室的八大功能，同时也深刻地认识到，作为伊宁市三中名校长工作室的一员，不仅仅是是伊犁州优秀校长的杰出代表，还是全州教育发展的重要推动力量，是教育教学改革的先行者和引领者。 2、建章立制----为工作有序开展保驾护航。在工作室主任何一龙的组织领导下，各位入室校长集思广益，将“智慧来自求索，思想源于实践”作为工作室的室训，并建立健全了

名校长工作室活动方案

名校长工作室活动方案（精品）一、指导思想以创办适宜学生成长的学校为宗旨，以推进教育公平提升学校品质为目标，以《国家中长期教育改革和发展纲要》、《市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》为指导。根据教人【2023】282号《关于命名市金城名校长工作室的通知》文件精神，坚持理念培育、实践感知、辐射引领、整体提升的原则。从工作室建设入手，以自身的学习发展培养带动一批具有浓郁教育情怀，敬业精神强，专业素质高，管理水平强，创新能力强，具有教育家素质的中青年校长群体，并以此为点，示范带动教育人才队伍整体素质的提升，努力打造特色学校和品牌学校，推动兰州教育事业的蓬勃发展。二、目标定位发展校长，为名校长队伍培育预备队。 “把日常的行动拿出来研究，把研究的成果付之于行动”实现发展学校，为学校的品质提升培育领头雁；实现区域发展，为教育公平、均衡培育后备军. 三、具体目标（一）开展课题研究

1.专著：三年一周期内著书1本，形成工作室系列丛书。 2.课题：省级课题1个以上，形成工作室系列研究成果。 3.论文：在省级以上教育刊物发表论文两篇以上，形成工作室系列成果推广。（二）培养中青年校长 1.工作室成员三年一周期内应就本学校发展的某一方面有研究有成果，拥有本学校发展团队，形成工作室梯队建设。 2.工作室成员三年一周期内，应针对其他学校发展的某一方面有建议、有策略、有实践，拥有周边学校发展团队，形成工作室辐射梯队。 3.工作室成员三年一周期内，应对本地区教育发展有前瞻性的规划和建议，拥有本地区教育发展的团队，形成工作室从校长、教研员、一线教师共同参与的全结构梯队。（三）推广教育科研成果 1.将工作室取得的阶段性研究成果，推广应用于本校及其他学校，对所开展的工作进行系统归纳，分析梳理，找出进一步推广的策略。 2.帮助工作室及成员所在学校，以及其他学校梳理提升特色成果，并助力提升和推广。

名校长工作总结

2015-2016学年度第二学期邵长松名校长工作总结本学期，“邵长松名校长工作室”在上级领导及各部门、各兄弟学校的关心支持下，依照工作计划和相关文件精神，认真组织各项学习、培训、考察、研讨等活动，较好的完成了目标任务，现对一学期的工作总结如下：一、成立组织，建章立制今年春季开学，我组织召开工作室启动会，拟定了《邵长松名校长工作室各成员职责》、《邵长松名校长工作室管理制度》、《邵长松名校长工作室成员考核办法》等工作室有关的规章制度。为方便工作室工作开展，便于各成员之间沟通、交流，建立了工作室微信群，大大提高了工作室的连接和传达效率。二、明确了工作室的指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于进一步加强中小学培训工作的意见（教师〔2013〕11号）》文件为指导，以学校的办学特色为突破，以理论学习为支撑，以校长论坛为平台，以学校实践为载体，充分发挥名校长在学校管理、教育教学和教师专业发展方面的引领、示范与辐射作用，努力提升工作室各成员的履职能力，积极探索学校内涵发展的新路子，为打造品牌、推动学校可持续发展夯实基础。三、明确工作室的研究目标 1.校长发展目标

在工作室主持人带动下，工作室学员不断提升管理水平，逐步提炼具有丰富内涵、自成体系的办学思想，成为教育思想先进、管理水平一流、办学实绩突出的名校长培养对象。 2.学员发展目标 (1)加强学员的职业道德素养。认真贯彻执行党的教育方针和政策，培养师德高尚、为人师表、教书育人、严谨笃学、精通业务的学员，培养在学生、家长、同行中评价优秀，得到同行和社会充分肯定和认可的学员，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的学员。 (2)加强学员的教育研究能力。通过实施有效的校本研读、教育管理专著研读、专家指导、理论研讨，提升学员学术著述能力，促使学员向学者型校长发展。 (3)提升学员的学校管理能力。通过学员互访、外出考察、学校管理研讨会、学校特色文化交流会等形式，学习、交流、探讨学习办学思想、管理经验，加强学员的管理素养。 (4)加强学员的教科研能力。通过工作室开展的系列课题，引导学员对课题积极研究，在搭建的课题平台上提升研修素养。四、工作室活动开展情况 1.读书学习，提升成员教育理论水平。本学期，工作室成员都研读了两本以上教育专著。工作室统一为成员购买了《》。工作室成员在同读一本书后开展了读书沙龙活动，成员们畅谈了读书心得。通过个人自修、交流研讨、经典解读等多种形式，提高学习效果。现在工作室倡导成员坚持“每天阅读1小时,

中小学名校长工作室活动方案

强烈推荐名校长工作室活动方案（优秀）为进一步推进黎学校曾辉名校长工作室各项活动的开展，根据《韶关市校长工作室和教师工作室建设与管理办法》和上级教育主管部门对本工作室提出的指导性意见和建议，结合工作室工作实际，特制定本工作方案。一、指导思想以科学发展观为统领，以建立学习共同体为目标，以校长的办学实践和理念为主线，以校长的自主研修为基础，以科研课题为切入口，充分发挥名校长的引领、示范、指导作用和工作室成员间的团结合作，探索学习，促进学校特色发展，努力提升校长的办学能力和促进学校的和谐发展，使名校长工作室成为培养、成就名校长的摇篮。二、工作室目标 1．认真完成《韶关市中小学校长工作室建设与管理办法》中的各项任务。 2.努力使工作室变成“指导提高、研讨互学”的平台，为区域范围内优秀的中青年校长和学校管理者搭建发展平台，成长一批市、县级名

校长。既让学员从我校的管理中受益，也使我校从学员所在学校的长处中受益，达到“主持人+学员+专家”齐心协力办好工作室之目的。 3.本工作室虽然以一年为目标规划期。但在周期结束后，主持人与学员、专家在工作中建立的友谊仍然能够继续发挥作用，继续交流，继续互相关心，使相关学校不断提升、发展。 4. 深入扎实的开展好课题研究，做好三个结合：课题研究与促进学校特色发展相结合；课题研究与提高成员校办学水平相结合；课题研究与提升工作室成员领导水平相结合。三、工作任务工作室的主要任务，一是组建工作室成员团队，并进行培养提升，努力把团队成员培养成县市名校长，二是接受团队成员跟岗学习，并对成员学校的发展做好把脉工作，增添活力，加快学校发展，使学校管理水平有新的提高；三是辐射，引领区域学校校长的专业提升。四、成员组成：名校长工作室由三部分人员组成，一是挂牌名校长，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由部分骨干校长、副

名校长工作室工作总结

名校长工作室工作总结名校长工作室工作总结本年度“名校长工作室”在上级领导及各部门、各兄弟学校的关心支持下，依照年度计划和相关文件精神，认真组织各项学习、培训、考察、研讨等活动，较好的完成了目标任务，现对一年的如下：今年春期开学，xx校长组织召开工作室工作启动会，会上汤校长结合涪陵教育发展状况，提出了以“提升学校文化，促进学校特色发展”为本年度研究主题。要求工作室成员，立足本校，放眼世界，思考校园文化建构。指出，特色学校建设的实质是文化品位的提升，教育内涵的发展。通过工作室平台，学习交流、思想碰撞，最终要寻找到适合自身学校发展的文化建设之路。工作室以活动为载体，通过阅读自修、专题研讨、教育考察等形式促进学员提高理论水平和管理能力。 1．读书学习，提升学员教育理论水平。本年度，工作室成员都研读了两本以上教育专著。上半年工作室统一为学员购买了秦智林校长编写的《学校——提升师生生命质量的绿洲》一书。学员同读一本书后开展了读书沙龙活动，学员畅谈了

读书心得。下半年要求学员自己购买一本喜欢的教育专著，每人撰写5000字以上的读书笔记，通过个人自修、交流研讨、经典解读等多种形式，提高学习效果。现在工作室倡导学员坚持“每天阅读1小时，每月阅读一本书”活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的' 起点。 2．主题研讨，推进学校文化特色建设。工作室在今年3月组织了关于学校文化的专题讲座和交流研讨，让学员对校园文化有了新的认识。从4月开始，汤校长带领工作室成员，逐一走进学员所在各校，全方位了解各校的文化特色，现场召开研讨会点评各校学校文化，并提出意见和建议。理论与实践相结合，学员受益匪浅，同时也促进了学校发展。 3．开展课题研究，以课题促学校发展。工作室积极鼓励成员根据各校实际情况申报课题。工作室成员代青春校长主讲了课题研究的策略和方法，付晓燕校长主讲了课题实验方案撰写。十五中展示了近几年的课题研究成果。在工作室的鼓励下，成员所在校都申报了课题或已有课题改进了研究策略，收到了好的效果。

2016年名校长工作室三年发展规划

名校长工作室三年发展规划（草稿）（2015.9—2018.8）一、指导思想根据《中小学名校长工作室实施方案》，本工作室以校长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以建立校长学习共同体、促进提升管理水平、提炼办学思想、丰富自身内涵，努力成为专家型校长为目标，以校长工作室活动为载体，充分发挥工作室成员间的团结合作精神，通过理论探讨和实践研究，形成一支具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的、体现鄂托克教育特色的专家型校长，使名校长工作室成为名校长和未来学校教育领军人才的摇篮。二、理念合作交融发展三、工作室目标（一）总体目标提升学校内涵；努力达到校长共同成长、学校共同发展。（二）具体目标 1.希望通过“名校长工作室”特定的工作氛围和条件，努力促使工作室成员成为研究型、专家型校长或优秀学校管理者，以适应教育现代化要求的新水平。

2.提升专业理论和研究水平。每位成员都要学习国内外先进的学校管理经验和学校管理等方面的专业理论，更新知识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。 3.成为研修型校长。期望每个成员能够形成个性化的管理模式，积极探索区域内学校管理新模式和新方法，研究解决学校管理中的共性问题，努力实现工作室成员所在校的管理工作有亮点、有特色，体现出鲜明的个性。工作室学员们通过课题研究能够进一步提高自己的科研水平和理论素养，进而在管理水平和专业能力等方面均能踏上一个新的台阶。 4.定位成员各自的发展方向，整理自己的办学思路，凸显自身学校办学特色，使成员的办学理念更加系统化、特色化，所在学校办学质量和办学效益有明显提高。 5．工作室将以“校长领导力和课改扎实推进力研究”为课题作为主要研究内容，工作室成员带着课题在各自学校通过实践、探讨、总结和反思，以“成功案例分享”和“特色案例诊断”为主要形式，开展专题研讨，积累课题研究资料，定期在工作室发布研究信息，工作室成员相互鼓励，做好科研成果转化。 6.至少培养1名自治区级称号优秀教育工作者。四、具体措施（一）体系架构

名校长工作室个人工作总结

名校长工作室个人工作总结在“XX名校长工作室”这个优秀团队里，在领导的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动,先后参加了多次专业理论、教育科研讲座的学习，并且去名校观摩和社会考察。大家相互交流和学习，相互支持和勉励，得到了许多收获和快乐，参加的一次次活动就如同经历了一次次教育思想教育理念的洗礼、一次次管理策略管理层次的提升，自己的教育管理视野更开阔了，教育管理思考更深入了。一年来，在工作室领衔人XX校长的引领下，我按照自己制定的发展规划不断的学习。虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜，收获的快乐。下面将其总结为以下几个方面：一、在学习中思考工作室紧扣小学教育发展形式的探索和实践，为我们送上了一份份精神大餐，并引发我们思考。在名校长工作室里，我看到了自己的问题：理论知识缺乏，实践经验不足。也许正是有压力才有动力，利用工作之余，我阅读了大量的书籍，拓宽了自己的教育视野。我想，作为一名教育管理者，要实现自己的教育理想和目标，要提升学校的管理水平，要让教

师的教学更有成效，学生的学习更快乐轻松，学校的教育教学管理应该做到规范、科学，并在此基础上做好教育教学科研，不断追求创新和超越。在子峰校长身上我看到了什么是“孜孜以求”什么是“精益求精”子峰校长以自己的管理为榜样启发了我的工作思路和工作方法，知道我们积极实践，用实际行动告诉我们，管理者要有大爱，要能高瞻远瞩，要有较强的领导力。作为工作室的成员，虽然平时工作繁忙，但我却在这里体会到了浓烈的学习氛围，体会到了学习的快乐。在工作中我们交流谈心，畅所欲言。通过互动，研讨交流，我们相互促进，共同进步。二、在考察中探索我们考察了大连红梅小学、大连童牛岭小学，两所学校高远的视野和先进的教育思想观念使我们受益匪浅。名校长的经验分享、以及学校考察活动，让我如沐春风，如饮甘泉。我深深体会到开放的理念，精细化、科学化的管理模式，是学校成功办学的基本模式。我不断总结，不断反思，不断探索和改进，重新整理了自己的教育和管理思路，扎扎实实做了一些实践和摸索，并结合自身多年的教育管理经验，从不同角度对学校管理的策略和方法进行了比较透彻的论述。

名校长工作室XX年度工作汇报

名校长工作室XX年度工作汇报尊敬的各位领导：大家好！我是凌XX名校长工作室的成员龙秀杰，非常有幸被工作室推荐作为发言代表，非常有幸在这里向各位领导汇报工作室的工作开展情况。受工作室的委托，我今天发言的题目是《智慧共融实践圆梦》，敬请指导。凌X名校长工作室自授牌以来，认真落实广汉市教育局名师名校长工作室有关文件要求，践行智慧共融、协同共进的室训，围绕建成成员们释放压力的“ok厅”，学习理论的“阅览室”，交流经验的“展示台”，实现价值的“孵化室”的目标和定位，开展“八个一”主题活动，极大地提高了成员们的综合素质，受到各方的好评。一、有的放矢，细读一本书。工作室要求成员们在每学期认真研读1本以上教育管理专著。每名成员都结合自己的岗位职责和发展定位，有针对性地选读专业著作，积极认真地完成学习任务。据不完全统计，工作室成立以来，大家深入研读的理论文献、专业著作十余部（篇），理论素质、综合能力得到提升。二、有感而发，精写一篇文。成员们博客交流逾百篇；写出的多篇学习心得、工作反思、理论探讨、教改收获等，在各种媒体平台上登载交流，扩大了业内交流面和影响力。室主任凌XX撰写的《关于学校师本管理的几点思考》被光

明日报主办的《博览群书》XX年1期登载，《家校共育促成长》一文被中国教育科学院核心期刊《中国德育》XX年第8期登载，《三教同步护生命家校同心共圆梦——实施家校“同心圆”课程的理性思考》登上了《教育导报》第2654期头版。成员刘XX在《四川教育》发表了专题论文《梦想档案，点燃学生梦想》，秦XX撰写的《做孩子需要的教师——读＜与幼儿教师对话＞引发的思考》荣获XX市二等奖。室主任凌XX以基点校——XX中学实验学校为工作室建设平台，推进“四个课堂”大餐，供成员们现场观摩。三、寻找支撑，诚聘一顾问。去年底，工作室特聘XXX 市教科所副所长、特级教师罗XX作顾问，今年6月，工作室特邀四川省教科所专家、《教育科学论坛》执行主编崔XX 研究员一行指导工作。专家们为工作室内涵发展、实效发展、高位发展，给予定期和不定期指导。专家顾问的智力资源，既有专业引领和技术支撑，又能提供可操作的实践路径，成为我们高速前进的“加油站”。四、踏石留印，解剖一学校。工作室坚持定期深入成员学校，听取专题介绍，帮助其厘清办学理念，找准形成学校办学特色的切入点和发展方向。去年底，成员们到刘理荣所在的雒城二小，就校园文化建设出谋划策，集体会诊、开出处方，供其选用。该校“建立梦想档案，放飞孩子梦想”等活动，有效助推了儿童生命健康成长。

名校长工作室2020年工作总结

名校长工作室2020年工作总结一、确立工作室年度研究主题今年春期开学，汤xx校长组织召开工作室工作启动会，会上汤校长结合涪陵教育发展状况，提出了以“提升学校文化，促进学校特色发展”为本年度研究主题。要求工作室成员，立足本校，放眼世界，思考校园文化建构。指出，特色学校建设的实质是文化品位的提升，教育内涵的发展。通过工作室平台，学习交流、思想碰撞，最终要寻找到适合自身学校发展的文化建设之路。二、搭建了工作室成员研修平台工作室以活动为载体，通过阅读自修、专题研讨、教育考察等形式促进学员提高理论水平和管理能力。 1、读书学习，提升学员教育理论水平。本年度，工作室成员都研读了两本以上教育专著。上半年工作室统一为学员购买了秦智林校长编写的《学校提升师生生命质量的绿洲》一书。学员同读一本书后开展了读书沙龙活动，学员畅谈了读书心得。下半年要求学员自己购买一本喜欢的教育专著，每人撰写5000字以上的读书笔记，通过个人自修、交流研讨、经典解读等多种形式，提高学习效果。现在工作室倡导学员坚持“每天阅读1小时，每月阅读一本书”活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的起点。

2、主题研讨，推进学校文化特色建设。工作室在今年3月组织了关于学校文化的专题讲座和交流研讨，让学员对校园文化有了新的认识。从4月开始，汤校长带领工作室成员，逐一走进学员所在各校，全方位了解各校的文化特色，现场召开研讨会点评各校学校文化，并提出意见和建议。理论与实践相结合，学员受益匪浅，同时也促进了学校发展。 3、开展课题研究，以课题促学校发展。工作室积极鼓励成员根据各校实际情况申报课题。工作室成员代青春校长主讲了课题研究的策略和方法，付晓燕校长主讲了课题实验方案撰写。五中展示了近几年的课题研究成果。在工作室的鼓励下，成员所在校都申报了课题或已有课题改进了研究策略，收到了好的效果。 4、培训考察，开阔学员眼界。本年度有计划地组织工作室成员外出培训考察3次，3月份组织学员到巴川中学培训考察，8月份组织了学员赴悦凯教育基地考察，现场感受了亲子教育的魅力，11月组织考察了涪陵新纪元学校、巴蜀中学、涪陵中学。这些活动，开阔了学员视野，促进了理论内化。 5、搭建平台，开展成员讲座活动。“教然后知不足”，给学员布置教学和研究任务，让其办主题讲座汇报，能促进学员学习和研究，激发学员学习欲望。本年度一共组织了4次学员讲座。4月郭斌校长主讲了“体育课程整合，打造学校体育文化”，5月份代青春校长主讲了“用课题引领学校发展”，9月份肖剑校长主讲了了“薄弱学校的突破”，11月付孝燕校长主讲了“落实义务教

1名校长工作室规划

自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室规划（试行稿） 2012年10月22日

自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室周期工作规划（2012年10月22日）为了全面贯彻落实《自治区中小学校十百千名优骨干校长队伍建设工程实施方案》、《自治区级中小学名校长工作室建设方案（试行）》文件精神，根据教育厅办公室文件《关于成立首批自治区中小学名校长工作室的通知》的要求，加快名校长培养工程建设，特成立自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室，作为打造知名校长和培养后备人才的重要措施。充分发挥开放、便捷、高效的名校长工作室平台，实现名校长教育资源的共享，加快培养教育家型校长的步伐。现结合实际情况制定工作室规划。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针和国家“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，遵循中小学校长成长的规律，坚持因地制宜、学用结合，滚动发展的原则，以自治区区中小学名校长工作室建设方案为指导，立足地方需求，服务基层教育，充分发挥名校长在学校管理、教育教学和教师专业发展方面的引领、示范与辐射作用，进一步提升我区教育教学管理水平，促进我区教育可持续、高水平的发展。二、工作思路第二十二小学名校长工作室以“与名校长共成长”为主题，实行特聘导师、指导教师共同指导的“双导师制”研究模式，走外援内联之路，牵手区内外名校、名校长。邀请教育专家、名校长、名师开坛讲学。通过自主探索、合作研究和开放交流等，开展有效的学术研究和办学实践探讨，实现工作室成员

综合素质的全面提升。三、总体目标 1、培养理解教育、研究教育、实践教育、创新教育的高水平校长，形成一支胸怀教育理想，具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀名校长团队。 2、提升工作室成员所在学校的办学影响力，加快学校品牌建设步伐，致力于打造成一批富有特色的自治区级名优强校，凸显“一校一品，一校一特”。 3、充分发挥名校长工作室成员行业领军人才在校长队伍建设中的辐射、引领和示范作用，探索建立一套发现、培养小学后备领军人才以及优秀管理干部的新机制，使名校长工作室成为名校长和未来小学教育领军人才的摇篮。四、阶段目标

名校长工作室工作计划

名校长工作室工作计划文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

绵竹市王琴名校长工作坊2017-2018学年度下期工作计划绵竹市王琴名校长工作坊成立迄今，已是本届最后一个学期。在过去的岁月里，在绵竹市教育局、绵竹市教师培训中心的指导下，工作坊在校长内涵发展、学校特色打造、行政管理团队、教师素养提升等诸多方面做了有益的探索。没有现成的模式可以借鉴，在摸索中携手前行。本期，本着务实工作坊工作，总结工作坊经验，展示工作坊特色的思想，制定工作计划如下：一、校长读书——矢志不渝的精神追求读书，是校长内涵提升的必要事务。在上期期末，工作坊给每位校长赠送了于丹女士的的《论语心得》一书，本期也按照惯例，结合成员学校的不同情况撰写读书心得，在四月底上传；同时，请校长们围绕“工作坊和我”“工作坊和学校”撰写教育管理论文。在6月底上交。工作坊将在暑假完成《剑南书语》（三）的编撰。二、管理队伍成长——工作坊的责任校长的发展，带动学校行政管理团队的共同成长，是工作坊不可推卸的责任。本期，管理队伍的提升重点放在教学业务的引领上，拟组织“领在理念、导在课堂”——工作坊行政课堂展示活动。课堂执教、点评均由学校行政进行，建设工作坊成员学校良好的教风。（建议：学科选择：语文、数学、综合学科；各校献课行政1——2人）报名表见附见1。三、青年教师培养——学校的希望青年教师，是学校的希望和未来，工作坊历来重视成员学校青年教师的发展。本期，拟组织“青春梦想，责任担当”为主题的青年教师基本功大赛。为青年教师的成长提供成长平台和展示的舞台。（竞赛科目：演讲、硬笔字书写、课件制作、即兴写作、参加对象：工作坊成员学校教龄三年内（包括三年）的青年教师；四个比赛场地，时间：5月）；同时，策划一次户外“定向跑”运动（产生基本费用，期末用资料费的形式解决，时间也放在5月或者六月初）。青年教师名单统计表见附件2。四、筑梦2018——工作坊的中心继工作坊“问道”“巡诊”专题活动之后，工作坊将在2018年9月举行“筑梦”工作坊阶段展示活动。因此，本期是重要的活动策划和准备时间。 1.文本资料的编辑准备： A《剑南书语》（三）（《论语心得》四月底上传；论文六月底上传）

参加校长工作室心得体会

走进“周丽芬小学校长工作室”研训活动之感高良中心学校李国忠五月八日，我非常荣幸地参加了“周丽芬小学校长工作室”研训活动，第一次参加“小学校长工作室”这么高层次的活动，与专家、名校长零距离交流，倍感欣喜，体会颇深。这次活动，是“周丽芬小学校长工作室”启动仪式，也是第一次研训活动。首先我们跟随活动组在丹凤小学互相认识，与各地学校名校长谈论学校管理，教师、学生评价制度，学校规划等。可以说这次活动是我教育经历中一次重要的思想阅历，通过与各小学学校的校长交谈，了解到他们办学理念、治校理念都是那么鲜明、现代化、富有特色；其次，聆听专家对工作室的剖析，让我们在不同层面，多元化的明晰了工作室成员的责任。特别是当专家讲到作为工作室成员要“示范引领、率先垂范”的时候，我突然觉得肩上的担子更重了，心里的压力更大了，所以一直在想：我能胜任吗？郭沫若先生曾说过：“校长读书，教师才会读书；教师读书，学生才会读书；学生读书，校园才会读书；校园读书，社会才会读书。”可见，我们教师肩负着整个社会的伟大使命，因此只有我们读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。教育局领导李老师讲到“强校要先强校长”。如果我们理念落后、思想落后、意识落后，就无法与大师级别的教师对话，更无法胜任

名师工作室的工作，同时也不会理论联系实际的治校。思想压力又加大了，虽然工作很累，但是觉得很充实。每天都领悟专家、名师超前的教育理念，从心底深感我们教育思想的落后。平时的教学工作繁忙，很少有机会静下心来读书、学习，也没有养成良好的读书习惯，这次的研训活动，我的头脑被专家顾问先进的理念刷新，思想被名校长话语撞击，让我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，对学校未来发展的方向更明确，无形中提升了自己的教育教学理论水平。我相信在周丽芬校长的引领下，不久的将来我们的教育文化会彰显着生机和活力，三年后的校园特色管理会更精彩，会引领着时代教育的前沿！

中小学名校长工作室建设与管理实施方案

XX区中小学名校长工作室建设与管理实施方案（试行）为进一步加强新区中小学校长队伍建设，全面提高校长队伍的整体素质，加快培养一批具有教育家素质的校长队伍，新区公共事业局决定实施“名校长工作室”制度。现就名校长工作室的建设和管理提出如下方案。一、指导思想与目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《中共XX区党工委管委会关于加快教育发展的若干意见》和《XX区教育改革和发展规划》，以全面提高中小学校长队伍素质为目标，以培养高层次学校管理人才为重点，以构建优秀校长快速成才平台为依托，培养造就一批具有现代教育理念和创新精神，体现XX区教育特色的教育家型校长，为加快建设生态型教育，率先实现教育现代化提供人才保障。（二）目标 “十二五”期间，建设1个名校长工作室，充分发挥行业领军人才在校长队伍建设中的辐射、引领和示范作用，以名校长带出名校长，提升校长的教育理论素养和学校领导管理能力；探索建立一套发现、培养中小学后备领军人才以及优秀管理干部的新机制；形成区、校两级共建共管共享，市、区、校三级联动的校长培养培训网络体系；培养一批理解教育、研究教育、

实践教育、创新教育的高水平校长团队；形成一支胸怀教育理想，具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀中小学校长；使名校长工作室成为名校长和未来中小学教育领军人才的摇篮。二、名校长工作室的组成与职责（一）名校长工作室的人员组成名校长工作室由两部分人员组成，一是主持人，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是成员，每位名校长每期负责指导3-5名校长成员。成员由新区公共事业局组织申报、遴选和分派。（二）名校长工作室职责 1.承担校长成员的培训和指导工作。通过“名校长工作室”的培养，提升成员的政治思想、师德修养、领导能力和工作作风，拓宽教育视野，提高教育管理和创新能力，使成员的办学理念更加系统化、特色化，所在学校办学质量和办学效益有明显提高。 2.搭建优秀校长集中研修的平台。建立校长积极参与、合作研修与自主发展的工作机制，全面总结校长们的办学经验和思想，深入开展项目或课题研究。在周期内确定并开展至少一项课题研究，形成一批教育教学改革实验和学校管理研究成果，并在新区乃至更大范围产生一定影响。 3.带动和指导其他学校工作。以研讨会、报告会、名校长论坛、公开教学、现场指导等形式，每年承担至少一次主题展示活动，充分发挥工作室的示范辐射作用。

名校长工作室

名校长工作室 Prepared on 22 November 2020

名校长工作室一、名校长工作室建设目标 1、工作室这是一个由名校长和专家联手打造的合作平台，为的是更好地促进学校以及更大教育阵地的发展,服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。是我校优秀人才的成长摇篮，是孕育新生力量的发源地。不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升。 2、名校长工作室定位第一，名校长工作室应该是集现代教育思想观念和管理理论知识于一体的学习型组织；第二，是全体入室成员办学治校新思想、新思路、新举措、新点子、新火花的交流碰撞之地；第三，是全面实施素质教育、推进教育教学改革的实践实验之地；第四，是基础教育特殊性问题的研究、攻关、实践、实验之地；

第五，是学校协调发展、质量提高的拉动纽带；第六，是所有入室成员学校管理发展过程中存在问题、困惑的诊疗室和会诊所；第七，是优秀校长和优质学校的孵化器和策源地。 3、名校长工作室目标校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。落实到位，成就名家，提升学校的内涵，努力达到校长共同成长，学校共同发展（一）以德为先。坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作。坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，推动平等接受教育；遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育；树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。

名校长工作室学员心得体会

名校长工作室学员心得体会心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。下面是第一文档网为大家整理的名校长工作室学员心得体会,供大家参考。名校长工作室学员心得体会2020年8月4日，“吴海芳名校长工作室”全部成员进行网络直播会议，我有幸参与其中，怀着求知若渴的心观看直播，非常认真，并做了笔记，通过此次直播，是我更清晰地了解到了工作室，对我今后的学习奠定了一个扎实的基础。 9点钟开始直播，怀着期待、激动的心情等待着，终究迎来了美丽大方智慧的吴海芳校长发言，她如一棵优雅高洁的牡丹花向我们娓娓道来，我耐心的听着。吴校开会的主题是“携手并进，筑梦远航”，向我们转达了工作室的标志理念“培养、携手、同享、创新”，接着跟我们介绍了她本人吴海芳校长、赖雪芬和李彦刚教授和两位助手，都是精英组合，这样使我们更有信心向更高更远处学习发展。本工作室入室学员有12人，网络学员60人，我相信我们都是吴校说的那一群人，成长需求积极上进，充满正能量的人;态度端正，专业突出有可塑性的人;精通讯息，对外交往能力强的人，让我们一起奔跑吧!名校长工作室这个平台着眼于校长或管理者领导力的培养，提升学校管理水平，引领教师专业发展，实现“在反思中定位自我，在行动中发展自我，在展现中实现自我”的目标。有了目标，就会有构思，分为四个阶段，第一阶段制定计划，加强沟通。第二阶段专题研讨，实践探索。第三阶段中期小结交换展现。第四阶段总结经验，成果推行。接着展现了工作室的工作计划、工作进展、和近期的工作这几个方面，深入人心，最后是学员代表发言。通过此次会议，今后我会积极参加工作室组织的一切活动，

认真完成工作室所布置的要求，践行工作室的精神，通过三年的研修，我相信，自己会更上一个台阶，利于学校，利于学生，更利于本身，实现社会价值的最大化。感谢吴校，感谢工作室，提供这么好的一个平台，让一群有教育情怀、用心工作的我们聚在一起学习，使我们的教育改革之路走的更远! 名校长工作室学员心得体会2015年5月13日上午，张宁小学名校长工作室全部成员及上派学区城关各校负责人前往南门小学上派分校、柿树中心学校展开考察交换学习活动。在南门小学上派分校徐年乐校长向我们介绍了学校的基本情况，重点谈了谈学校在教师专业化成长方面做的大量工作。在柿树中心校，廖圣祥校长向我们介绍了在推动学区一体化建设方面的经验和做法，并谈了谈自己对学校工作的思考和想法。通过半天的实地查看、交换讨论，我的思想遭到了很大的冲击，有些问题有了答案，有些问题更加困惑，同时产生了一些新的问题。一、学校工作的本真是甚么。目前，作为学校管理者，总是被各种目不暇接的行政性事务缠身。长此以往，我们很少去思考学校工作的本真是甚么，乃至失去了这类反思的能力，这是非常可怕的。这次活动，让我沉思这个问题。我觉得学校的根本任务是教书育人，而这牵涉到两大主体，即育人者：教师，育人对象：学生。所以，学校工作的本真应当是为育人者(教师)服务，为育人对象(学生)服务。有益于教师，有益于学生是学校工作的动身点和落脚点。在南门小学上派校区，不管是课间操的设置，育人环境的创设，还是在教师专业化发展方面做的种种努力，均体现了这一理念。二、关于名师。名师造就名校，名校出名师。作甚名师?个

3名校长工作室研修计划

自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室研修计划 2012年10月26日

自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室研修计划工作室所有人员必须首先实现自己的专业成长，成为有思想的研究型和专家型教师，并在此基础上指导学校教师的教育教学工作，进行学校管理。一、个人研修量化指标 1、制定个人发展规划。工作室全体人员都要制定一个《个人三年发展规划》，明确自己的发展方向和目标，提供自己的发展动力，引领自己的日常研修和管理工作。建立“个人成长档案册”，记录自己在名校长工作室的研修历程和取得的成效。 2、教育名著研读。以理论学习为支撑，学习相关教育理论、教育政策法规、专业理论知识，重点研读教育名著。每年至少阅读4本教育专著并作阅读批注和摘抄笔记，每读1本专著至少撰写1篇不少于3000字的心得体会，努力促使每位成员养成良好的学习习惯，逐步提高自身的教育理论素养和业务水平。 3、教学研究。每月至少听2节课，并予以评课，提出意见、建议，帮助改进课堂教学。视听2节名师的课例，并进行案例研究，灵活地推广运用到本校教师的教学实际中去，改进课堂模式，提高课堂效益。 4、案例研究。自学研究某个名校长成长、成功的具体案例，研究其办学理念、思想、策略等，并作研读笔记，撰写反思、随笔，学习成功的经验，有效的指导自己的管理工作。 5、互动调研。走入13所入室成员学校，进行互动交流、调研，梳理问题，形成调研报告，为下一步的研究提供可靠的依据。

6、专题研究。针对学校管理工作中的突出问题，确定一项课题进行专题研究，并申报“十二五”课题，为个人成长和学校发展打下良好基础。 7、参观考察。每学期至少参观2所区外名校，发表一篇感言，实现激情激发激情、个性影响个性、智慧启发智慧。 8、挂职锻炼。在区内、外名校挂职锻炼一个月，参与教育教学、行政管理、教育科研等工作，有针对性地开展调查研究，学习先进的教育思想、管理经验和办学特色。针对工作室建设和学校品牌建设，要做一个“重要发言”，体现的校长办学思想或研究成果。 9、总结反思。每学期撰写1份总结，每年撰写1篇阶段性成果汇报。在总结的基础上，每位成员要及时加强反思，结合学习中的得失适时调整个人发展规划。 10、示范引领。组织开展示范性的教育教学研究，提供有价值的旨在提高教育教学管理水平或教学质量的研究论文、调查报告、研究报告、教学案例等，每学年在国家级核心期刊发表一篇教育管理方面的论文。承担师训、干训任务，每年在区级及以上范围至少作一次专题讲座或经验介绍，推广先进经验，传播新的教育理念。 11、建言献策。针对学生、教师、学校发展所需要的政策环境，向乡政府、教育行政部门提出合理化的建议，提供一份“建言献策”，发出“校长的声音”，体现“名校长群体上下沟通的地位和作用”。二、工作室群研量化指标。 1、专家引领。工作室每学期聘请国内外知名教育专家、特级教师、名校长来新疆讲学传经。特聘导师全程参与指导，把握工作室的研修方向。