一年级数学上册第六单元试卷分析
一年级数学上册第六单元试卷分析
一、考试结果:
本次考试,学生做得还算理想,优秀率96%,及格率100.
二、对试卷的总体分析:
本次试卷能依纲据本,题型灵活多样,与平时做过的练习差不多,考核内容以基础知识为主,要求学生基本功十分扎实,同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况,其目的主要是考查学生勇闯基础关的技能。
三、试卷题型分析:
第一题,你认识这些形状的物体吗?连一连。学生对正方体,长方体,圆柱,球的特点掌握的很好,所以这一题没有错误。
第二题,填一填。由于学生对汉字的掌握程度不同,所以在写长方体的“体”字时,有部分同学出现错误,写成“休”。
第三题,火眼金睛判对错。考察学生对于认识图形的掌握程度,本题完成的不错。
第四题,数一数,填一填。本题就是给图形分类数数没有什么难度,所以完成的不错。
第五题,给物体分类,填上相应的编号。本题完成的不错,只有个别同学写错。
第六题,涂一涂。1,把能滚动的物体涂上红色;2、把能搭稳的物体涂上黄色。这部分学生对能否搭稳的物体理解不好,所以在涂色时涂得有些乱。
第七题,右侧的哪一个物体可以画出左侧的图形?圈一圈。本题较简单,所以全部做正确。
第八题,数一数。本题主要考察学生的认识方位和认识图形的掌握情况,从右往左数,从左往右数,哪个图形排在第几,应为经常练习,所以掌握很不错,但是还有个别学生把“体”写成“休”。
四、存在的问题及思考
学生已经学完了认识图形和方位,本单元侧重方位和对图形的分类,对学生所学知识的检测比较全面。
由于学生基础参差不齐,很多家长文化程度低,根本不懂如何督促孩子学习,更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年,早期智力没有得到开发,起点比较低,所以很多孩子在学习上感到困难,从考查中反映出以下几个方面:
1、审题能力有待提高。
2、识字能力不过关,字不会写。
3、学生的学习习惯有待加强。
4、学生的语感有待培养。
今后教学中,应向40分钟的课堂要质量,提高课堂教学效率,重视基础。提高学生学习兴趣,对后进生以鼓励为主,让他们乐学、爱学、好学,充分利用班级中的优等生的帮带作用,对不同层次的学生要求应有所区别,培养学生自己审题的能力,学会变通,举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式,但不能做为评定学生唯一途径,生活中处处有语文,将语文课堂延伸到课外。
总之,本次对学生完成的情况来看,总体上比较好,学生的基础知识掌握得比较扎实,虽然学生的阅读题完成得不是很理想,但跟试卷的难度也有一定的关联。
新课标人教版六年级数学上册各单元知识点归纳
新课标人教版六年级数学上册各单元知识点归纳 第一单元分数乘法 一、分数乘法 (一)分数乘法的意义: 1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简便运算。 例如:65×5表示求5个65的和是多少? 1/3×5表示求5个1/3的和是多少? 2、一个数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。 例如:1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。 4×3/8表示求4的3/8是多少. (二)、分数乘法的计算法则: 1、分数与整数相乘:分子与整数相乘的积做分子,分母不变。(整数和分母约分) 2、分数与分数相乘:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。注意:当带分数进行乘法计算时,要先把带分数化成假分数再进行计算。 3、为了计算简便,能约分的要先约分,再计算。(尽量约分,不会约分的就不约,常考的质因数有11×11=121;13×13=169;17×17=289;19×19=361) 4、小数乘分数,可以先把小数化为分数,也可以把分数化成小数再
计算(建议把小数化分数再计算)。X|k | B| 1 . c|O |m (三)、乘法中比较大小的规律 一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。 一个数(0除外)乘小于1的数(0除外),积小于这个数。 一个数(0除外)乘1,积等于这个数。 (四)、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法也同样适用。 乘法交换律:a ×b = b ×a 乘法结合律:( a ×b )×c = a ×( b ×c ) 乘法分配律:( a + b )×c = a c + b c 二、分数乘法的解决问题(已知单位“1”的量(用乘法),即求单位“1”的几分之几是多少) 1、画线段图:(1)两个量的关系:画两条线段图,先画单位一的量,注意两条线段的左边要对齐。(2)部分和整体的关系:画一条线段图。 2、找单位“1”:单位“1”在分率句中分率的前面; 或在“占”、“是”、“比”“相当于”的后面。 3、写数量关系式的技巧: (1)“的”相当于“×”,“占”、“相当于”“是”、“比”是“= ” (2)分率前是“的”字:用单位“1”的量×分率=具体量 例如:甲数是20,甲数的1/3是多少?列式是:20×1/3 4、看分率前有没有多或少的问题;分率前是“多或少”的关系式:(比少):单位“1”的量×(1-分率)=具体量;
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》单元检测题(含答案解析)
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》单 元检测题(含答案解析) 一、选择题 1.下面各数一个“零”也不读出的数是()。 A. 5006 B. 5060 C. 5600 2.5□24<5419,口里最大可以填()。 A. 9 B. 3 C. 4 3.一件上衣的价钱是529元,一条裤子的价钱是234元.买这件衣服和这条裤子大约要带()元才够. A. 700 B. 760 C. 770 4.估算576+284,下面说法正确的是()。 A. 它们的和比1000大一些。 B. 它们的和700小一些。 C. 576<600,284<300,它们的和一定小于900。 5.195+495的和接近()。 A. 500 B. 600 C. 700 6.估一估:596+387的结果一定()。 A. 小于800 B. 大于900 C. 小于900 7.算式的结果是大于600而小于700的是()。 A. 309+216 B. 900-214 C. 489+57 8.妈妈要买一双308元的运动鞋和一套480元的运动服,至少应带()元。 A. 700 B. 750 C. 800 9.下面各数中只读一个“零”的数是()。 A. 2080 B. 3100 C. 3280 10.下面这些数中,只读一个零的数是()。 A. 6008 B. 6800 C. 900 11.从900里减去下面(),结果不小于500。 A. 512 B. 400 C. 389 12.3508中的5表示() A. 5个一 B. 5个十 C. 5个百 二、填空题 13.一个数,千位上的数字是6,十位上的数字是3,其余数位上都是0,这个数是________,请在计数器上画出来。 ________ 14.由6个千、7个百和2个一组成的数是________,这个数是________位数。读作
人教版四年级下册语文第一单元试卷分析
人教版四年级下册语文第一单元试卷分析 一、学生原来情况 本期我班共有学生28名.其中男生11人.女生17人.从学习情况来看.大部分 学生的语文基础知识比较扎实.有一定的阅读能力和写作能力.学习兴趣也比较 浓厚.但部分学生的学习自觉性较差.没有养成良好的学习习惯.应变能力差.对 已经学过的知识的运用能力比较差.部分学生学习态度不够端正.上课听讲不够 专心.部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强.但课外阅读习惯差.知识面狭窄;语言表达能力差.不太善于表达自己的思想.经过一个学年的鼓励和训练.部分学生学会一些表达方法.写作兴趣也比较高.但是审题和选材能力还有待加强. 二、试卷评析 从卷面情况来看.所考的题型多样.内容难易适中.出题内容全面.概括了所 学知识.分别是汉语拼音、字词和句子、口语交际以及阅读题和作文题.从整体 题型看.这次试题非常注重综合能力的检测.以培养学生记忆力.想象力和学习力为主.体现素质教育的教育基本理念. 三、考题分析 现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下: 第一大题拼音小关卡.错误率最高的是“蜿蜒”一词 第二大题给加点的字选择正确的解释.大部分学生得分率较高.只有少数同 学没认真体会词语的意思而失分. 第三题字词游艺厅.此题完成较好.只有个别同学在给“廷”加偏旁时出现 错误.其他较好. 第五题按课文内容填空主要考查学生的记忆力.学生对于课文中的内容比较熟悉.理解比较透彻.所以作答的难度不是很大.但是因为没有任何时间的复习. 也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快.有的不能记住所学生字、生词.其次 是对于《独坐敬亭山》这首诗中采用的修辞手法及说明诗人心境的诗句失分. 第六题语文实践园.学生在制定活动方案时考虑不周而失分. 在阅读(一)题的考查中.反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差.第(1)小题.划去不正确的读音和汉字.基本都正确.第(4)题中哪些句 子写出了“我”经过孔隙的感受?学生画的不完整.普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象.
小学一年级语文第七单元试卷分析
第七单元试卷分析 第七单元检测的结束,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下: 一、命题情况评价 本试卷包括四道题:第一题基础达标,第二题积累运用,第三题综合实践,第四题阅读理解,第五题写话天地。 特点:1、突出基础知识。从知识点上看,覆盖面广,对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。 2、注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重设计了考查学生能力的试题。(1)考查学生汉语拼读能力与观察能力。(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。 3、体现知识综合。 二,考试情况 本班现有人,全部参加了考试,总分分,人平均分,优秀人数人,优秀率%,及格人数人,及格率%。本次测试比较满意,但也有不足的地方。 三、教学反思与对策 1、注重良好习惯的培养。 从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。 2、加强易错易混淆概念的辨析。 从卷面上看,不论是在汉语拼音还是在识字、课文,都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中,我们要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。 3、注重阅读能力和观察能力的培养。 随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题,短文阅读题,及综合运用的题型。这些题大多要
求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此,在今后的教学中,教师必须注意加强这方面能力的培养。 4、加强学困生的辅导工作。 从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,,以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。 5、在写话方面,坚持每天写日记,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。 总之,本次对学生完成的情况来看,总体上比较好,学生的基础知识掌握得比较扎实,虽然学生的阅读题完成得不是很理想,但跟试卷的难度也有一定的关联。 四、今后改进教学策略 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。课内的积累和课外的积累相结合,充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记。
数学第一单元试卷分析
时分秒试卷分析 一、试题整体情况: 本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。 本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。 二、学生测试情况分析: 本次试卷共分为两大部分,第一部分是基础知识,主要包括以下几种类型的题: 1、填空题,出错率较高的是第 2、3题,第2题主要考察学生对日常生活中对时间的观察,能不能将学过的知识应用到现实生活中来。这道题出得很好,但是学生在做题期间没有认真思考,所以错误率比较高。第4题学生对时间的计算不是很正确,方法掌握得不好。 2、判断题、选择题,主要考察学生对时钟的认识是不是掌握,会不会联系生活实际情况,将知识运用到现实生活中来。 3、看图写出钟面上的时间,部分学生对钟面所表示的时间不能准确的认识常看错时间导致错题非常严重,主要是因为学生的马虎不认真,不细心引起的。 4、计算,这部分学生掌握得很好,出现错误主要是因为学生的马虎不认真不细心引起的。 第二部分是解决问题,主要是如何计算时间和运用所学有关时间的知识解决生活中的实际问题,这种题型灵活性较强,考验学生的综合素质,很多学生未能理解题意就直接计算导致错率太多。 三、今后的改进措施: 从失败中找教训,在教训中求发展,综观我们这次考试的情况来看,以后要从以下几方面来做: 1、在教学时要多注意知识的前后联系,用最少的时间获得最有效的结果,这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。 2、加强数学与生活的联系。注重实际应用,在解决实际问题中感受数学的价值,在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题,逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 3、经常举行口算、计算等单项竞赛,以提高学生的计算能力。 4、注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
一年级上册语文第一单元试卷分析
一年级上册语文第一单元试卷分析 一、试卷分析从答题情况看,大部分学生的基础知识比较扎实。但第七题比较薄弱,失分较多。以下就答卷情况进行分析。 第一题:按顺序写声母。测查学生默写的能力。学生都写对了。 第二题:比一比,写一写。测查学生的书写能力,看看学生在四线格书写是否正确,这道题得满分,全部书写对。第三题:区别韵母和整体认读音节。测查学生对韵母和整体认读音节区别和认识。得满分。 第四题:看图选音节填空。测查学生拼音的掌握过程。大部分同学都做对,只有个别同学做错。 第五题:把声母和韵母组成音节。大部分同学都做对,只有个别同学做错。 第六题:把音节分开声母和韵母。测查学生对拼音组成的规律是否已掌握,这道题满分。 第七题:难度最大。很多同学都在这道题丢分。 第八题:看图填上韵母和声调,测查学生对认识拼音掌握情况。同学们都能按要求完成这道题。 总之,本单元测试比较好。 二、启示 对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点: 1﹑教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。 2﹑课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。 3、在平时教学中,我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯,特别是认真听别人讲话的好习惯。 4、课堂上要加强练习设计,紧扣教学目标。 5、本次考试中,有好几个同学因为书写不规范而被扣了分,为此,在今后的教学中要加强正确书写习惯的培养,让同学认真地对待每一次的写字练习,认真对待写下的每一个字,想好了再下笔,争取一次写正确,不能过分依赖使用橡皮擦进行修改。 6、以多种形式的练习巩固拼音的识记。 7、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。 8、加强学困生的辅导工作。 从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生,及时给予补缺补漏。
最新人教版六年级数学上册各单元知识点汇总
人教版六年级数学上册各单元知识点汇总 (列, 行) ↓↓ 竖排叫列横排叫行 (从左往右看)(从下往上看) (从前往后看) 2、图形左右平移行数不变;图形上下平移列数不变. 3、两点间的距离与基准点(0,0)的选择无关,基准点不同导致数对不同,两点间但距离不变. 第二单元分数乘法 (一)分数乘法意义: 1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算. 注:“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数,不能是分数. 例如:×7表示: 求7个的和是多少?或表示:的7倍是多少? 2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少. 注:“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数,不能是整数.(第一个因数是什么都可以) 例如:× 表示: 求的是多少? 9 × 表示: 求9的是多少? A × 表示: 求a的是多少? (二)分数乘法计算法则: 1、分数乘整数的运算法则是:分子与整数相乘,分母不变. 注:(1)为了计算简便能约分的可先约分再计算.(整数和分母约分) (2)约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数.(整数千万不能与分母相乘,计算结果必须是最简分数) 2、分数乘分数的运算法则是:用分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母.(分子乘分子,分母乘分母) 注:(1)如果分数乘法算式中含有带分数,要先把带分数化成假分数再计算.
(2)分数化简的方法是:分子、分母同时除以它们的最大公因数. (3)在乘的过程中约分,是把分子、分母中,两个可以约分的数先划去,再分别在它们的上、下方写出约分后的数.(约分后分子和分母必须不再含有公因数,这样计算后的结果才是最简单分数) (4)分数的基本性质:分子、分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变. (三)积与因数的关系: 一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数.a×b=c,当b >1时,c>a. 一个数(0除外)乘小于1的数,积小于这个数.a×b=c,当b <1时,c 一年级上册语文第七单元试卷分析 一、考试情况分析: 全班67人参加考试,考试时间为50分钟,试卷总分是100分。全体学生都能在 规定的时间内完成答题,卷面整洁,本章试卷有些题目有一定的难度,为学生初 步涉及,考试成绩100-90分共 50 人,80-89分 10 人,79—60分 5 人,不及格 2 人。 班优秀率为 70﹪。很可惜有几位孩子还没有进入学习状态,成绩很不理想。 二、试卷分析: 第一题:选择正确的读音,主要测查学生对音节的辨别能力,主要是前鼻音和后 鼻音,平舌音和翘舌音。有10位同学“找”“造”“怎”个别选错。 第二题:拼一拼,写一写。主要考查学生对看拼音写汉字的掌握程度。大多数学 生能完全正确地写出汉字。出错原因:个别孩子把用力的“力”写成了“里”。 第三题:读一读,连一连。主要考察学生对于音节的拼读情况。除2个孩子没有 完全连得正确外,其他孩子全对。 第四题:数一数,填一填。主要考察学生书写顺序和基本笔画。这里写错的有 12个学生。错得最多的就是“两”和”雨”以及“年”的笔画数错。 第五题:想一想,组一组。给“生”“来”“瓜”“皮”扩词两个。本题错得最多 的是瓜和皮的扩词。 第六题:照样子写词语。这题是学生第一次接触,但语文园地六里有讲过,可没 有要求学生自己写,这题有点难度。但我要求学生不会写的字用拼音代替,大部 分孩子也都能完成。 第七题:读一读,连一连。本题有五六个学生把“又高又大的”和“又细又长的” 连反了。 第八题,读一读,填一填。把句子填完整。这是学生第一次接触这种题型,也有 一定的难度。出错原因:个别孩子书写汉字出现错误,上册就开始写句子,难度 很大。个别孩子不理解题意,在乱写,不知所云。此题错误率挺高的。 第九题:排列句子。这种类型课堂作业本上有写过。好的学生能把句子排列好, 但把它抄写下来也是有难度的,更不要说不明白,句子表达不完整的孩子了。此 题失分率是最高的。 第十题:读一读,猜一猜。全班大部分的孩子都能猜中。 三、反思 对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养 学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中我会努力做到以下几点:1﹑教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。 2﹑课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。 小学数学知识点总结 ---------小学六年级教研组 六年级上册数学知识点 第一单元 分数乘法 (一)分数乘法意义: 1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。 注:“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数,不能是分数。 例如:53×7表示: 求7个53的和是多少 或表示:5 3的7倍是多少 2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。 注:“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数,不能是整数。(第一个因数是什么都可以) 例如:53×61表示: 求53的6 1是多少 9 × 61表示: 求9的61 是多少 A × 61表示: 求a 的6 1 是多少 (二)分数乘法计算法则: 1、分数乘整数的运算法则是:分子与整数相乘,分母不变。 注:(1)为了计算简便能约分的可先约分再计算。(整数和分母约分) (2)约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。(整数千万不能与分母 相乘,计算结果必须是最简分数)一年级上册语文第七单元试卷分析
人教版小学六年级数学上册各单元知识点整理归纳