人教新课标高中生物必修一第3节细胞核的结构和功能示范教案
第 3 节细胞核的结构和功能
教学目标
1．阐明细胞核的结构和功能。
2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3．学会进行实验数据分析。
4．形成结构与功能相适应的生物学理念。
教学重难点
【教学重点】
1．细胞核的结构和功能。2．制作真核细胞的三维结构模型。
【教学难点】
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
教学过程
一、导入新课
2017年11月27 日和12 月5日，中国科学家利用体细胞克隆技术成功先后培育出两个一模一样的猴子“中中”和“华华”。研究人员提取了同一个猕猴胎儿的部分体细胞，提取了细胞核，植入了若干个摘除了细胞核的卵母细胞，克隆得到的“中中”和“华华”两姐妹除了个头略有差异，几乎没有分别。这说明什么问题呢？
二、讲授新课
（一）细胞核的功能
分析资料：
分析P54、P55 资料，探讨细胞核的功能。
资料1 ：美西螈核移植实验
问题1：移植后长大的美西螈是什么体色？理由是什么？
问题2：由此你认为生物性状的遗传主要由什么控制？
资料2：蝾螈受精卵横缢实验
问题1：分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不同？会出现什么不同的结果？此结果说明什么问题？怎样进一步设计实验证明这个问题？最后根据结果归纳总结该实验的结论。
问题串2．整个实验最突出的设计思想是什么？怎么对照的？围绕什么而对照？
资料3 :变形虫去核及核移植实验
问题1若想利用变形虫探究细胞核的功能，你会如何设计实验？
问题2:根据实验结果能得出什么结论？
问题3:人成熟的红细胞还能生长分裂吗？为什么？
资料4 :伞藻嫁接与核移植实验
问题1:伞藻嫁接实验：切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定还是由假根决定的？
该实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制？要证明
“伞帽的形状由细胞核控制”需再怎样设 计实验？
问题2:根据伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验结果，得出什么结论？
小结：资料1和资料4说明了细胞核控制生物性状的遗传；
资料2和资料3说明了细胞 核控制生物的代谢。
细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的 大脑”或控制中心。
细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心呢？（由细胞核的结构决定。
） （二）细胞核的结构
墟圧｛或层股*把也内旬陕耳
料匸｛与里护KK0的合雎口屋 岐連体曲序咸旳关）
第色底［主妥片03入札垂白质 姐亚，息的戟悻）
+SH 彳实玦按质之闻换鶴的牧 康交接和仃息交涛】
1 •核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
核膜上有核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
2.核仁：与某种 RNA 的合成及核糖体的形成有关。
3.染色质： （1） 定义：细胞核中易被碱性染料染成深色的物
质。 （3）存在形态：极细的丝状物。
（4）染色质与染色体的关系。
染色匮 分裂前期;高度螺喷化，第短变粗 （分
裂间期） 分裂末期:解螺旋■变细变桧 染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。
4.细胞核功能的全面阐述：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 （三） 细胞是一个统一的整体
哺乳动物成熟的红细胞 （120 d ）和几乎不含细胞质的精子 （37C 环境中活动精子存活 4〜 8 h ）的
上建色体
（分裂期）
寿命为什么不长？
核质相互依存、不可分割。只有细胞核或细胞质，代谢会减弱甚至停止，所以这样的细胞寿命很短。
细胞是个统一的整体，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本
单位。
1•从结构上看：①细胞核与细胞质可以通过核孔相互沟通；②细胞器膜和细胞膜、核
膜等结构相互连接构成细胞完整的“生物膜系统”。
2•从功能上看：细胞各部分结构和功能虽不相同，但它们是相互联系，分工合作、协调一致地共同完成各项生命活动。
3.从调控上看：细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心。因此，细胞的整个生命活动主要是DNA调控和决定的，使细胞形成一个高度有序的整体调控系统。
4.从与外界环境关系上看：细胞的整体性还表现在每一细胞都要与相邻细胞进行物质
交换，而与外界环境相接触的细胞都要与外界环境进行物质交换和能量转换。因此细胞与外
界环境之间形成一个统一整体。
小结：细胞的各组分之间分工合作成为一个整体,使生命活动能够在变化的环境中自_ 我调控、高度有序地进行。细胞是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位。
（四）尝试制作真核细胞的三维结构模型
参考课本P57页实验方案进行设计，分组合作。
在设计并制作模型时，科学性、准确性和艺术性哪个更重要？为什么?
在设计并制作细胞模型时，科学性和准确性是第一位的，其次才是模型的艺术性。
三、课堂反馈
1细胞核内行使遗传功能的是（）
A .核膜
B .核孔C.染色质 D .核仁
答案：C
2.下列关于细胞核的说法，不正确的是（）
A •细胞核是遗传物质储存的场所
B.细胞核控制细胞的代谢和遗传
C.细胞核位于细胞的正中央，故它是细胞的控制中心
D . DNA主要存在于细胞核内
答案：C
四、课堂小结
教师与学生一起小结本节知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
序膜；双层瞠，把檢内物质与细胞质分开T外膜上有檯糖体°
核仁：匀质球形小体，与某种RhA合成及核糖体刪咸有捲
核孔：大分子物质的通道，实现植质之间频繁的物底交換和値息交流"
曝色质：由DNAft蛋白质组咸'DNA是遗传倍息的载体口
染色质和梁色体是辰一种物质在不同时期的两种形态°
'功能*细胞核是遗传傍息库，擡细胞低谢和遗愷的控制中心。
2020-2021学年 高中生物新人教版 必修一 3.3细胞核的结构和功能 教案
第3节细胞核的结构和功能 学习目标 核心素养 1.结合细胞核的结构模式图，明确细胞核的结构及各部分的功能。 2．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。1.生命观念：运用结构与功能相统一的观点，认识细胞核的结构与功能。2．科学思维：通过尝试制作真核细胞的细胞结构，掌握模型建构方法。 3．科学探究：通过对细胞核功能的实验分析，掌握对照实验的设置。 知识点一细胞核的功能 1．分布：除了高等植物□01成熟的筛管细胞和哺乳动物□02成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 2．细胞核功能的实验探究 (1)实验一：黑白美西螈核移植实验 实验结论：美西螈皮肤颜色是由□03细胞核控制的，证明细胞核是遗传的控制中心。 (2)实验二：蝾螈受精卵横缢实验
①实验现象：受精卵横缢后A部分□04无细胞核，□05停止分裂；B部分□06有细胞核，□07能分裂。从B部分向A部分挤入一个细胞核后，A部分有细胞核，细胞会□08开始分裂，但会□09发育得慢一些。 ②实验结果：□10细胞核控制着细胞的分裂、分化。 ③实验结论：证明了细胞核是生命活动的控制中心。 (3)实验三：变形虫切割实验 ①实验现象：A结果：□11不能摄食，对外界刺激不再发生反应，电镜下可以观察到退化的高尔基体和内质网等；, B结果：□12正常摄食、对刺激仍有反应，失去的伸缩泡可以再生，还能生长和分裂； C结果：□13与A结果相同； D结果：□14生命活动恢复。 ②实验结果：变形虫的摄食、应激性及生长和分裂等各项生命活动都离不开
□15细胞核。 ③实验结论：□16细胞核是细胞生命活动的□17控制中心。 (4)实验四：伞藻嫁接、核移植实验 实验结论：伞藻“帽”的形状由□18细胞核控制，证明了细胞核是遗传的控制中心。 3．结论 细胞核控制着细胞的□19代谢和□20遗传。 易漏边角(课本P58) 生物科技进展 1．2017年11月27日，世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生，这两只克隆猴名字叫“中中”和“华华”，寓“中华”之意。 2．实现克隆猴主要有三个难点需要攻克。 (1)卵母细胞的□21核遗传物质区域不易识别，去掉猴□22卵母细胞核遗传物质的难度很大。 (2)□23卵母细胞“唤醒”时机难把握。 (3)体细胞克隆胚胎的□24发育成功率低。 3．虽然从原理和技术层面看，克隆人是能够做到的，但是，克隆人会带来严 重的□25社会和伦理问题，因此，我国政府明确禁止克隆人，我国科学家也坚决
最新人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核——系统的控制中心》教案
第三章第3节细胞核——系统的控制中心 一、教材分析 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 二、教学目标 1知识目标：阐明细胞核的结构和功能。 2技能目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3情感态度价值观：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 三、教学重点难点 1.教学重点 （1）细胞核的结构和功能。 （2）制作真核细胞的三维结构模型。 2.教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 四、学情分析 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。通过前面几节内容的学习，学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识，在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图，加深“结构和功能相统一”的观念。 由于细胞核的结构和原核细胞的结构都是肉眼不可见的，单凭讲解学生不易理解。在教学时可以采用多媒体技术，展示真核细胞细胞核的结构、模式化的动植物细胞结构图和原核细胞的模式图，边看图边讲解，有助于学生理解。 五、教学方法 1．学案导学：见前面的学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：利用《课前预习学案》预习 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案， 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 屏幕展示人的红细胞、白细胞、肝细胞、骨骼肌细胞、蚕的丝腺细胞、植物的筛管细胞等图片，提示学生观察这些细胞的细胞核，请学生指出他们的细胞核有什么不同。 提示：①形状差异：有圆形、瓣形(如人的白细胞)、分枝形(如蚕的丝腺细胞)；②数量差异：大多数细胞只有一个核，有二个核的(如肝细胞)，还有多个核的(如骨骼肌细胞)，极少数细胞无核(如人的成熟红细胞、维管植物的筛管细胞)。 虽然不同细胞的细胞核形状有差异，数量也不同，但是他们的结构是大致相同的。（三）合作探究、精讲点拨。
人教新课标高中生物必修一第3节细胞核的结构和功能示范教案
第 3 节细胞核的结构和功能 教学目标 1．阐明细胞核的结构和功能。 2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3．学会进行实验数据分析。 4．形成结构与功能相适应的生物学理念。 教学重难点 【教学重点】 1．细胞核的结构和功能。2．制作真核细胞的三维结构模型。 【教学难点】 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 教学过程 一、导入新课 2017年11月27 日和12 月5日，中国科学家利用体细胞克隆技术成功先后培育出两个一模一样的猴子“中中”和“华华”。研究人员提取了同一个猕猴胎儿的部分体细胞，提取了细胞核，植入了若干个摘除了细胞核的卵母细胞，克隆得到的“中中”和“华华”两姐妹除了个头略有差异，几乎没有分别。这说明什么问题呢？ 二、讲授新课 （一）细胞核的功能 分析资料： 分析P54、P55 资料，探讨细胞核的功能。 资料1 ：美西螈核移植实验 问题1：移植后长大的美西螈是什么体色？理由是什么？ 问题2：由此你认为生物性状的遗传主要由什么控制？ 资料2：蝾螈受精卵横缢实验 问题1：分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不同？会出现什么不同的结果？此结果说明什么问题？怎样进一步设计实验证明这个问题？最后根据结果归纳总结该实验的结论。 问题串2．整个实验最突出的设计思想是什么？怎么对照的？围绕什么而对照？
资料3 :变形虫去核及核移植实验 问题1若想利用变形虫探究细胞核的功能，你会如何设计实验？ 问题2:根据实验结果能得出什么结论？ 问题3:人成熟的红细胞还能生长分裂吗？为什么？ 资料4 :伞藻嫁接与核移植实验 问题1:伞藻嫁接实验：切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定还是由假根决定的？ 该实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制？要证明 “伞帽的形状由细胞核控制”需再怎样设 计实验？ 问题2:根据伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验结果，得出什么结论？ 小结：资料1和资料4说明了细胞核控制生物性状的遗传； 资料2和资料3说明了细胞 核控制生物的代谢。 细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的 大脑”或控制中心。 细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心呢？（由细胞核的结构决定。 ） （二）细胞核的结构 墟圧｛或层股*把也内旬陕耳 料匸｛与里护KK0的合雎口屋 岐連体曲序咸旳关） 第色底［主妥片03入札垂白质 姐亚，息的戟悻） +SH 彳实玦按质之闻换鶴的牧 康交接和仃息交涛】 1 •核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。 核膜上有核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。 2.核仁：与某种 RNA 的合成及核糖体的形成有关。 3.染色质： （1） 定义：细胞核中易被碱性染料染成深色的物 质。 （3）存在形态：极细的丝状物。 （4）染色质与染色体的关系。 染色匮 分裂前期;高度螺喷化，第短变粗 （分 裂间期） 分裂末期:解螺旋■变细变桧 染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。 4.细胞核功能的全面阐述：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 （三） 细胞是一个统一的整体 哺乳动物成熟的红细胞 （120 d ）和几乎不含细胞质的精子 （37C 环境中活动精子存活 4〜 8 h ）的 上建色体 （分裂期）
人教版高中生物必修1第3章第3节 细胞核――系统的控制中心教案(4)
细胞核——系统的控制中心 公安一中王迎春 一、教学目标的确定 在课程标准的具体内容标准中，此节属于理解水平，为必修二《遗传和变异》作好铺垫、打好基础，尤其为基因的表达作好铺垫。先从“资料分析”开始，给学生提供了一系列的科学实验的事实，让学生通过分析得出细胞的功能；教材紧接着以图代文介绍了细胞核的结构，在细胞核的结构里，最重要的结构是染色质。因此，教材又重点阐述了DNA、染色质、染色体的关系。因为DNA上储存着遗传信息，所以细胞核才能成为细胞代谢和遗传的控制中心，再次强调细胞核的功能是与其结构相适应的。 三、教学实施的程序
课堂练习 1、科学家将雌性黑鼠乳腺细胞核移植到白鼠去核的卵细胞中。待发育成早期胚胎后移植 入褐鼠的子宫。该褐鼠产下的小鼠的毛色和性别分别为（） A.黑、雌 B.褐、雌 C.白、雄 D.黑、雄 2、对染色质和染色体的叙述中错误的是 ( ) A.染色质是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质 B.染色质和染色体的主要成分是DNA和蛋白质 C.染色质和染色体的形态结构、化学成分完全相同 D.染色质只存在于真核细胞的细胞核中 3、大量事实表明，在蛋白质合成旺盛的细胞中，常有较大和较多的核仁。根据这一事 实可以推测（） A.细胞中的蛋白质主要由核仁合成 B.核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成有关 C.无核仁的细胞往往不能合成蛋白质 D.DNA的转录和翻译通常发生在核仁中 4、细胞能正常地完成各项生命活动的前提条件是( ) A.细胞膜保持完整 B.线粒体供能 C.核内遗传物质 D.细胞保持完整 5、细胞核内行使遗传功能的结构是（） A.核膜 B.核孔 C.染色质 D.核仁 6、下列关于细胞核的说法，不正确的是（） A.细胞核是遗传物质贮存和复制的场所 B.细胞核控制细胞的代谢和遗传 C.细胞核位于细胞的正中央，所以它是细胞的控制中心 D.DNA主要存在于细胞核内 7、根据变形虫去核和再植核的相关实验（图见课件），回答问题： （1）去核的部分细胞质，还可以生活一段时间，其原因是。（2）单独的核不能生存的原因是。 （3）正常细胞核与细胞质的关系是。
3-3细胞核的结构和功能(教案)——高中生物人教版(2019)必修一
第三章细胞的基本结构 第三节细胞核的结构和功能 【教学目标的确定】 课程标准与本节对应的要求是：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中；尝试建立真核细胞的模型。”根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下： 1.简述细胞核的结构与功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型 【教学重难点】 教学重点：细胞核的结构与功能。 教学难点：细胞核的结构与功能。 【教学步骤】 1.新课导入 教师：同学们你们都听说过克隆羊多利，那你们见过克隆猴吗？下面我们一起观看可爱的克隆猴。 教师：克隆动物的诞生非常关键的一项技术是：细胞核移植。 教师：细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？这就是我们本节课要学习的内容。 2.新课讲授 一、细胞核的功能 教师：展示美西螈核移植实验，讲解黑色美西螈提供细胞核，白色美西螈提供细胞质，通过细胞核移植，得到的是黑色美西螈，说明美西螈皮肤的颜色不是由细胞质控制的，而是由细胞核控制的。 教师：展示蝾螈受精卵横缢实验。讲解有细胞核的时候，蝾螈可以正常的进行分裂分化，最后发育成一个新个体，但是如果没有细胞核，蝾螈就不能进行分裂，重新植入细胞核，细胞又能够继续分裂和分化。这说明细胞核与细胞的分裂分化紧密相连。由此我们可以得到这样一个结论：细胞核控制着细胞的分裂和分化。 教师：展示变形虫去核及核移植实验。讲解变形虫的各种生命活动是由细胞核控制的。教师：展示伞藻嫁接与核移植实验，讲解生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。
教师：因此，细胞核的功能可以归纳为：细胞核控制着细胞的遗传和代谢，即细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 二、细胞核的结构 教师：展示课本细胞核的结构模式图。 教师：细胞核分为三部分，细胞膜、核仁、染色质，其中核膜包括两层膜和核孔。 教师：讲解核膜、核孔和核仁的结构和功能。 教师：染色质经过高度的螺旋，缩短变粗，变成这圆柱状或杆状，就是染色体。因此，染色质和染色体实际上是同种物质在不同时期的两种形态，细胞分裂期时是染色体，细胞分裂结束时是染色质。它们之间的形态变化是通过解螺旋和螺旋化缩短变粗来实现的。 教师：对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。结构与功能是相适应的的控制中心。结构与功能是相适应的。 3.板书设计 3.3细胞核的结构和功能 一、细胞核的功能 遗传信息库 细胞代谢和遗传的控制中心 二、细胞核的结构 核膜 核孔 核仁 染色体
《第3节 细胞核的结构和功能》公开课优秀教案教学设计(高中必修一)
第3章细胞的基本结构 第3节细胞核的结构和功能 “细胞核的结构和功能”是生物必修一第3章“细胞的基本结构”的第三节内容。本在本节课之前，学生已经学习过真核细胞的细胞膜及细胞质的结构和功能的相关知识，对细胞的基本结构有一定的了解。因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位，生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。其中，对细胞核的结构和功能的学习也是很有必要的，因为它与后面细胞分裂、生物的遗传和变异等重要的章节都有必然的联系。 生命观念：阐明细胞核的结构和功能； 科学思维：理解细胞核的结构与功能的适应性； 科学探究：通过教材中的资料分析，探究细胞核的功能； 社会责任：认同细胞是一个统一体，是生命活动的基本单位，也是代谢和遗传的基本单位。 1．细胞核的结构和功能； 2．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 PPT展示克隆羊多莉的形成过程： 思考：细胞核具有什么功能呢？
一、细胞核的功能 PPT依次展示4个资料，用于探究细胞核的功能：资料1：美西螈核移植实验 结论：生物体的遗传性状主要由细胞核控制。 资料2：蝾螈受精卵横缢实验 结论：细胞核控制着细胞的分裂和分化。 资料3：变形虫分割与核移植实验 结论：细胞核与细胞的生命活动密切相关。 资料4：伞藻嫁接与核移植实验
思考：伞藻顶帽的形状由哪一部分决定？ 假设一：由“柄”决定。因为柄中有大量细胞质，其中也含有遗传物质。 假设二：由“假根”决定。因为细胞核存在于假根中。 结论：生物体的形态建成与细胞核有关。 细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。 思考：所有细胞都有细胞核吗？ 二、细胞核的结构 PPT展示细胞核的结构：
(新教材)统编人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核的结构和功能》优质教案
(新教材）统编人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核 的结构和功能》优质教案 一、教材分析 本课是人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》第二节内容。“细胞核的结构和功能”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。细胞的基本结构知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。本课以问题探讨导入，先介绍了细胞核的功能，通过阅读资料、思考讨论表明细胞核控制着细胞的代谢和遗传。接着阐述了细胞核的结构，从而解释了细胞核控制着细胞的代谢和遗传的原因。最后通过探究与实践活动讲述了如何制作真核细胞的三维结构模型。通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。 二、教学目标 1.知道细胞核的功能和结构，明白结构决定功能。 2.能制作真核细胞的三维结构模型。 三、核心素养 【生命观念】通过探究细胞核的结构与功能知识，阐明细胞核的结构与其功能相适应，强化结构与功能观；既能基于结构阐释功能，又能基于功能理解结构。认同细胞是一个结构复杂而精巧的生命系统，各
组成间既分工又合作，使细胞成为一个有机的整体一基本的生命系统，强化系统观点；在以系统观理解细胞结构的基础上，尝试从系统的视角认识自然和社会，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。 【科学思维】通过用比较、归纳等方法，探究细胞核的结构和功能的知识。通过能制作真核细胞的三维结构模型，掌握建构模型的科学方法。在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。 【科学探究】通过制作真核细胞的三维结构模型探究实践活动，说明科学探索永无止境，这需要探索精神、科学思维和技术手段的结合。【社会责任】通过学习本课，学生能以形成造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注人类健康、生存议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。 四、教学重难点 1.重点：知道细胞核的功能和结构，明白结构决定功能。 2.难点：能制作真核细胞的三维结构模型。 五、学情分析 学生已经学习了组成细胞结构和功能知识，本节要在这些知识的基础上从细胞核的角度进一步学习细胞知识。在教学过程中考虑新旧知识的相互衔接，注意充分发挥理论知识对细胞知识的指导作用。学习相关内容时应用理论知识加以解释，应用的过程也是进一步加深理解这
必修1：3.3 细胞核的结构和功能 教案.docx
3.3细胞核的结构和功能 一、教材分析 “细胞核的结构和功能”是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第3章第3节的内容，主要包括了细胞核的功能、细胞核的结构和模型制作等内容。课标要求：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中”，“阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动”。本节教学内容是建立在学习细胞膜和各种细胞器的结构和功能基础之上的，与前两小节共同阐释了细胞内部系统各组成部分的结构、功能以及相互关系，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，最终让学生理解细胞核是系统的控制中心，染色体中的DNA携带遗传信息，遗传信息主要储存在细胞核中。有效开展本节的学习是为后期细胞分裂中染色体行为变化的理解奠定基础，同时为学习基因表达的知识做铺垫。 二、学情分析 本节课授课对象为县城普通高中高一上学期学生，学生在初中已经了解克隆羊多莉的诞生过程，学习细胞核控制着生物的发育和遗传。学习了真核细胞和原核细胞的异同点，核酸是遗传信息的携带者，细胞膜和各种细胞器的结构和功能，有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能，为学生更好地理解遗传信息主要储存在细胞核中奠定了基础。 三、教学目标 依据课程标准的内容要求、学业要求及学业质量标准，并围绕培养学生学科核心素养的要求，制订了如下教学目标： 1．通过构建细胞核模型了解各部分结构，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，树立结构与功能相适应的生命观念。 2．通过分析经典实验，概括细胞核的功能，发展批判性思维和科学探究能力。 3．通过制作各种细胞的三维结构模型，认同细胞的整体功能大于细胞内部各部分结构的功能，发展严谨的科学思维能力。 4．通过中国科学家成功攻克体细胞克隆技术的世界难题，激发民族自豪感和爱国主义情怀。 四、教学重难点 教学重点：1.细胞核的结构和功能 2.制作真核细胞的三维结构模型 教学难点：制作真核细胞的三维结构模型 五、教学方法 小组合作学习、多媒体课件教学、讲授演示法、建模教学法、探究式教学法
高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修1新人教版高一必修1生物教案
. 第 3 节细胞核的构造和功能 学习目标核心修养 1．经过对细胞核的构造和功能的学习，形成构造与 功能相适应的生命观点。 1．说明细胞核的构造和功能。( 要点 ) 2. 经过对细胞构造的学习，养成模型与建模的科学思2.试试制作真核细胞的三维构造模型。 维方式。 3.认可细胞核是生命系统的控制中心。 3. 经过学习细胞核功能的有关实验，提升对实验现象 的察看和实验结果的剖析的科学研究能力。 一、细胞核的散布与功能 1．散布 (1)除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等很少量细胞外，真核细胞都 有细胞核。 (2)原核细胞无细胞核。 2．将以下研究实验名称与结论连线 ①美西螈核移植a．细胞核控制细胞形态构造 ②蝾螈受精卵横溢b．皮肤的颜色由细胞核控制 ③变形虫切成两半c．细胞分裂和分化由细胞核控制 ④伞藻嫁接与核移植d．应激性由细胞核控制 提示：①－ b②－c③－d④－a 3．细胞核的功能 (1)细胞核是遗传信息库。 (2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 二、细胞核的构造与模型建立 1．构造
. 2．染色质的构成及特色 DNA (1)构成 蛋白质 (2)特色：简单被碱性染料染成深色。 3．模型建立 (1)观点：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种归纳性的描绘。 (2)种类：物理模型、观点模型、数学模型等。 (3)举例：沃森和克里控制作的 DNA双螺旋构造模型属于物理模型，它形象而归纳地反应了全部 DNA分子构造的共同特色。 三、细胞在生命系统中的地位 1．构造特色 (1)构造复杂而精良。 (2)各组分之间分工合作成为一个整体。 2．地位 (1)生物体构造的基本单位。 (2)生物体代谢和遗传的基本单位。 1．某些细胞无细胞核，说明细胞核不是细胞进行生命活动所必要的。 ( ) 2 ．细胞核是遗传物质储藏和复制的场所，是细胞的控制中心。( ) 3．核膜上的核孔能够让蛋白质和DNA自由出入。( ) 4 ．代谢旺盛的细胞，核孔数目许多。() 5 ．染色质和染色体是存在于细胞核中的两种不一样物质。( ) 提示： 1．×很少量细胞因为特别的功能无细胞核，真核细胞都有细胞核，细胞核是细 胞生命活动必要的。 2．√
人教版必修一细胞核的结构和功能教案
第3节细胞核的结构和功能 分点突破(一)探究细胞核功能的实验分析 基础·落实 1．黑白美西螈核移植实验 (1)该实验中，黑美西螈提供细胞核，白美西螈提供细胞质、细胞膜等结构，结果后代全部发育成黑色的。 (2)实验说明美西螈皮肤颜色是由细胞核控制的。 2．蝾螈受精卵横缢实验 (1)甲组实验中，A部分无细胞核，不会分裂；B部分有细胞核，会分裂。 (2)乙组实验中，从B部分向A部分挤入一个细胞核后，A部分有细胞核，细胞会分裂，但会慢一些；B部分有细胞核，会分裂。 (3)经对照分析可以看出，细胞核控制着细胞的分裂、分化。蝾螈受精卵的横缢实验说明：没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。 3．变形虫切割实验 (1)由实验可知，变形虫的摄食、应激性及生长和分裂等各项生命活动都离不开细胞核。 (2)通过变形虫的切割实验得出：细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4．伞藻嫁接、核移植实验 实验中，不论在嫁接实验还是在核移植实验中，新长出的伞帽都跟提供细胞核的伞藻的伞帽相同。所以生物体形态结构的构建主要与细胞核有关。 深化·认知 一、在“思考探究”中解惑 1．为了研究细胞核是否为活细胞所必需，一位生物学家做了这样的实验。他研究了100
个细胞，把每个细胞都分成含有细胞核和不含细胞核两个部分，然后把这些细胞放在同样的条件下培养，结果如表所示： (1)如果你是这位生物学家，你怎样解释上述数据？你能得出什么结论？ 提示：细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天已没有存活细胞，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动无法正常进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多而长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。 (2)细胞核的作用既然如此重要，那么你能针对人的成熟红细胞没有细胞核提供一种合理的解释吗？ 提示：红细胞在形成时，其代谢程序已由有核的造血干细胞确定；或为红细胞含有的血红蛋白提供了必要的空间，以加强血红蛋白对氧气的运输。 2．伞藻核移植实验是对伞藻嫁接实验的补充，请分析该实验排除了伞藻嫁接实验中什么因素对实验结果的干扰。 提示：排除了假根中其他物质对实验结果的影响，进一步验证了细胞核的功能。 二、在“系统思维”中提能 探究细胞核功能实验的5点提醒 (1)蝾螈受精卵横缢实验、变形虫切割实验和伞藻嫁接与核移植实验均设置了对照实验。 (2)伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的影响，是对伞藻嫁接实验的补充，进一步验证细胞核的功能。 (3)蝾螈受精卵横缢实验和变形虫切割实验还能够说明细胞只有保持完整性，才能完成正常的生命活动。
2021-2022学年新教材人教版必修第一册 细胞核的结构和功能 教案
人教版（2019）必修一分子与细胞第3章细胞的基本结构 第3节细胞核的结构和功能 一、教学目标的确定 课程标准与本节对应的要求是：“阐明遗传信息主要储存在细胞核中；尝试建立真核细胞的模型。”根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下： 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.根据对细胞整体与局部的认识尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 二、教学重难点 教学重点 （1）细胞核的结构和功能 （2）制作真核细胞的三维结构模型 教学难点 制作真核细胞的三维结构模型 三、教学步骤 1.新课导入 教师活动：提到克隆牛大家可能不太清楚，但是克隆羊多莉大家都知道。 教师活动：展示有关克隆羊多莉的相关资料。 教师活动：接下来展示课本问题探讨中有关克隆牛的相关资料。引导学生思考问题并进行讨论。 教师活动：讲解要点为： 说明了克隆牛的性状是由细胞核决定的。 教师活动：结构决定功能。我们已经了解到细胞核的一个功能，那么细胞核的结构又是如何。这是我们这节课要学习的知识。 2.新课讲授 一、细胞核的功能 教师活动：展示显微镜下的动植物细胞图片，讲解：用光学显微镜观察细胞，我们最容易观察到的一个结构是细胞核。除了高等植物成熟的筛管细胞核哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞之外，真核细胞都有细胞核。 教师活动：细胞核存在于细胞中的功能是什么？科学家为此做了许多实验。
教师活动：引导学生阅读课本P54的思考·讨论中的资料1：美西螈细胞核移植实验。 教师活动：讲解结论：美西螈的皮肤颜色是由细胞核控制。 教师活动：引导学生阅读资料2：蝾螈受精卵横缢实验，讲解实验现象：受精卵横缢后A部分没有细胞核，停止分裂；B部分有细胞核，能分裂。从B部分向A部分挤入一个细胞核后，A部分有细胞核，细胞会开始分裂，但会发育得慢一些。 教师活动：讲解结论：蝾螈的细胞分裂和分化由细胞核控制。 教师活动：引导学生资料3变形虫切割实验。 教师活动：讲解实验结论：变形虫的生长、分裂、再生、对外界刺激的反应是由细胞核控制的，细胞核是细胞生命活动的控制中心。 教师活动：引导学生阅读资料4：伞藻嫁接与核移植实验，并用课件展示相关实验视频。 教师活动：讲解结论：伞藻“帽”的形状由细胞核控制，证明了细胞核是遗传的控制中心。教师活动：总结细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的控制中心。 教师活动：展示课本相关问题，并讲解： 1.提示：美西螈皮肤的颜色是皮肤表皮细胞内的黑色素决定的。表皮细胞内合成了黑色素，使皮肤呈黑色，不能合成黑色素的，皮肤呈白色。细胞内黑色素的合成是由细胞核控制的。 2.提示：没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。 3.提示：细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4.提示：伞藻的形态结构取决于细胞核。 5.提示：克隆牛是由重组的卵细胞发育成的。重组细胞包含了母牛乙的细胞核和母牛甲的细胞质。由这一重组细胞发育成的克隆牛性状几乎与母牛乙一模一样，这说明性状是由细胞核决定的。克隆牛所有的细胞都来自重组细胞的细胞分裂，其细胞核中的遗传物质与母牛乙的遗传物质相同。 教师活动：细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心？这是由细胞核的结构决定的。 二、细胞核的结构 教师活动：讲解细胞核的结构主要包括核膜、核仁、染色质和核孔。 教师活动：细胞中还有细胞膜，核膜与细胞膜有什么不同？ 教师活动：我们可以看出核膜是双层膜，而细胞膜是单层膜，除此之外，核膜上有核孔，而细胞膜上没有。 教师活动：细胞膜的功能是将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。
2022-2023学年 人教版 必修1细胞核的结构和功能 教案
第3节细胞核的结构和功能 核心素养解读1.生命观念——运用结构与 功能观和系统观，分析细胞 核结构与功能之间的联系。 2．科学思维——构建细胞结 构模型，阐明细胞各部分通 过分工合作，共同完成细胞 的某些生理活动。 知识 网络 晨读必背 1.除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真 核细胞都有细胞核。 2．细胞核控制着细胞的代谢和遗传，其结构包括核膜、核仁、染色质和核孔 等。 3．染色质主要由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体。染色质和染色 体是同一物质在细胞不同时期的两种存在状态。 4．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 5．模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描 述。模型包括物理模型、概念模型、数学模型等多种形式。以实物或图画形式 直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型。 一、细胞核的分布与功能 1．分布 除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 1．将下列探究细胞核有什么功能的实验名称与结论配对（连线）。
答案：①—b②—c③—d④—a 3．细胞核的功能： （1）细胞核是遗传信息库。 （2）细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 二、细胞核的结构与建构模型 （1）细胞核内行使遗传功能的结构是染色质。（√） （2）核孔是大分子物质进出细胞核的通道，如RNA、蛋白质等，核孔具有选择性，可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。（√） （3）通常情况下，真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。（√）（4）核仁是细胞核中最显著的结构，电子显微镜下才可见。（×） （5）真核细胞一般有1个细胞核，极少数细胞无细胞核，有些细胞有2个及以上的细胞核。（√） （6）染色体和染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种形态。（√） （7）细胞核是遗传和代谢中心，一般位于细胞中央。（×） （8）细胞内核糖体的形成均与核仁有关。（×）
高中生物《3.3细胞核》教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1生物教案
第三节细胞核—系统的控制中心 Ⅰ、课程分析 对于该节内容，课程标准的要求是阐明细胞核的结构和功能，尝试制作真核细胞的三维结构模型，认同细胞核是生命系统的控制中心。 本节内容通过创设有利于学生开展探究性学习的情境，让学生对细胞核的重要性，以及结构与功能相适应的观点有更进一步的领会。 Ⅱ、学情分析 高一学生往往还无法适应高中学习生活，没有形成良好的学习习惯。比如缺乏独立钻研、善于思考的习惯。很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，不会融会贯通，而且在学习过程中，只是希望所有知识都通过老师传达，没有主动去获取，加上认知水平较低，只是学习不够扎实。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。当然也有优点，比如对于生活中的实例，对于外界环境都有好奇心，拥有求知欲。乐于参与观察，实验等教学活动。敢于说出自己的想法，也敢于承认的自己的错误。 所以在教学过程中，要调动学生的主动性，把问题抛出来，适当引导，让其自己思考。同时还要注意提点与之前学习的内容存在的某些联系。并且教学要采取鼓励式教学，让更多的同学敢于说出自己的想法。 Ⅲ、教学目标 1、简述细胞核的结构和功能 2、尝试制作真核细胞的三维结构模型 3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 4、领悟细胞核结构与功能相适应的关系 Ⅳ、教学重难点 1、重点 细胞核的结构和功能 制作真核细胞三维结构模型 策略：通过“资料分析”总结出细胞核的功能，通过结构与功能相适应，来学习细胞核
的具有什么样的结构来行使功能。 三维模型构建可以在课前或是课后完成，但是模型构建的方法需要在课 堂中进行简单补充描述。 2、难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心 策略：在探讨细胞核的那些结构与功能相适应的过程中，结合之前内容的学习，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 Ⅴ、教具准备 多媒体课件 Ⅵ、课时安排 一课时 Ⅵ、教学过程
高中生物细胞核的结构与功能教案 人教版 必修1
2.1.3 细胞核的结构与功能 一、知识结构 二、教学目标 (1)高尔基体、中心体、液泡这几种细胞器的主要功能(C:理解)。 (2)细胞内各种细胞器的相互关系(C:理解)。 (3)细胞是生命活动的基本结构和功能单位，细胞是一个统一的整体(C:理解)。 (4)真核细胞的细胞核的结构和功能(D:应用)。 (5)原核细胞的基本结构(C:理解)。 (6)原核生物的主要类群(A:知道)。 三、重点、难点 (1)重点: ①高尔基体、中心体、液泡的主要功能。 ②真核细胞的核膜和染色质。 ③原核细胞中核区的结构特点。 (2)难点: ①各种细胞器的相互关系。 ②细胞核内染色质和细胞分裂期的染色体之间的联系、区别，染色体、姐妹染色单体之间的关系。 ③染色质、染色体、姐妹染色单体三者之间的关系。 四、教学程序 1.本课时继续学习细胞器，主要是高尔基体、中心体和液泡的分布、结构和功能。这部分内容通过学生看模型、挂图等，以谈话形式让学生明确一些问题后再列表填充相关的内容 (见下表
2. 密切联系的。细胞质基质和细胞器相互协调，完成活细胞的各种生命活动。 3.真核细胞有成形的明显细胞核 细胞核常见：圆形、卵形、也有瓣形 (如人的白细胞)、分枝形(如蚕的丝腺细胞 )。一个细胞通常有一个核，也有2个核的 (如肝细胞)，人的骨胳肌细胞核多达百个。 极少数细胞无核，如哺乳动物和人的成熟的 红细胞。 (1)细胞核的结构 由表及里讲述，明确以下几点: ①核膜是双层膜，有核孔。有核膜使细 胞的核质分开；有核孔使细胞的核质之间能 进行物质交换，如信使RNA通过核孔进入细胞 质。核膜是选择透过性膜，氨基酸、葡萄糖、离子和小分子等可通透核膜。由于核膜上有大量的多种酶，可进行各种生化反应。 ②核仁，核仁是细胞核中显著的结构，它折光性较强。在细胞有丝分裂过程中核仁呈现周期性的消失和重建。核仁呈圆形或椭圆形颗粒状结构，没有外膜，是匀质的球形小体。核仁富含蛋白质和RNA分子，核糖体中的RNA就来自核仁。核糖体是合成蛋白质场所，所以蛋白质合成旺盛的细胞常有较大和较多的核仁。 ③染色质：此名词早在1882年提出，主要指细胞核内易被洋红或苏木精等碱性染料染成深色的物质，故叫染色质。其主要成分是DNA和蛋白质。在细胞有丝分裂间期：染色质呈细长丝状且交织成网状，在细胞有丝分裂的分裂期，染色质细丝高度螺旋、缩短变粗成圆柱状或杆状的染色体。 此时可问学生：染色质与染色体的关系是怎样的?结论是同一种物质(DNA和蛋白质)在细胞的不同时期(分裂间期和分裂期)所呈现的不同形态(细丝网状；高度螺旋后柱状；杆状)，因而叫不同的名称(染色质/染色体)。 大量科学实验表明：凡是无核的细胞，既不能生长也不能分裂，终将死亡。例如变形虫切割实验，人工去核后，新陈代谢减弱，不能存活多久。可见，细胞核在细胞生命活动中起决定性作用。那么细胞核的主要功能是什么呢? (2)细胞核主要功能 从核膜、核仁、染色质分析。细胞核的主要结构是什么?是染色质。由于DNA是遗传物质，所以说细胞
人教版必修1第3章第3节细胞核的结构和功能学案
第3节细胞核的结构和功能 1细胞核的功能和实验 实验内容实验方法实验结果得出结论 两种美西螈细胞核移 植将黑色美西螈胚胎细 胞的______________ 移植到白色美西螈的 去核卵细胞中 发育成的美西螈都是 ______色的 美西螈皮肤颜色的遗 传是由细胞核控制的 横缢蝾螈受精卵用头发横缢蝾螈受精 卵，一半有核，一半 无核 有核的一半能分裂、 分化，无核的一半则 不能 蝾螈的细胞分裂和分 化是由________控制 的 将变形虫切成两半一半有核，一半无核 有核部分能 __________________ __________；无核部 分只能消化食物，对 外界刺激无反应 变形虫的分裂、生长、 再生是由细胞核控制 的 伞藻嫁接与核移植 将两种伞藻的 “帽”、柄和假根分 开后，相互嫁接与核 移植 “帽”的形状与具有 __________的假根部 分一致 伞藻“帽”的形状是 由____________控制 的 2.细胞核的功能 除高等植物成熟的____________和哺乳动物成熟的________等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。细胞核是____________库，是细胞的控制中心，控制着细胞的________________________________________________________________________。 答案：1.细胞核黑细胞核摄食，对刺激有反应，能生长、分裂细胞核细胞核 2.筛管细胞红细胞遗传信息代谢和遗传 细胞核移植技术就是将供体细胞核移入除去细胞核的卵母细胞中，使后者不需要经过精子穿透等有性生殖过程即可被激活，分裂并发育成新个体，使得核供体的遗传信息得到完全的复制。细胞核移植技术也称为克隆技术。2017年11月27日，世界上首例体细胞克隆猴在我国诞生，这是科学家首次成功地克隆出非人灵长类动物。克隆猴的过程实际上就是利用了体细胞核移植的技术。 (1)结合结构与功能适应观，分析细胞核移植技术主要与细胞核中的何种结构有关？ 答案：染色质。染色质主要由蛋白质和DNA构成，DNA是遗传信息的载体，遗传信息是细胞生命活动的“蓝图”。 (2)有同学提出中中和华华的遗传信息全部来自成纤维细胞，你是否同意该同学的说法？说出你的理由。 答案：不同意。猴卵母细胞的细胞质中也含有少量的DNA，故中中和华华的全部遗传
2020-2021学年高中生物新人教版必修1 细胞核的结构和功能 教案
第3节 细胞核的结构和功能 内容标准要求 核心素养对接 学业质量水平 1.简述细胞核的 结构与功能。 2.尝试制作真核 细胞的三维结构 模型。 1.生命观念——结构与功能观：细胞核的结构与其功能相适应。 水平一 2.科学思维——模型与建模：通过制作真核细胞的三维结构模型，掌握模型制作的方法。 水平二 3.科学探究——通过对细胞核功能的实验分 析，掌握对照实验的设置。 水平二 研读教材·梳理探究 细胞核的功能 ———————————————知识梳理——————————————— 1.细胞核功能探究 (1)变形虫切割培养实验 ①用玻璃针将变形虫切成两半 ⎩⎨⎧有核的一半：能继续正常生活无核的一半：死亡 缺乏“核”的控制作用 ②若将一个变形虫核去除： ③结论推测：变形虫生长、分裂等生命活动离不开细胞核 (2)伞藻的嫁接实验 ①伞藻的结构⎩⎨⎧a.单（填单或多）细胞海藻 b.由“帽”、柄及假根组成 c.细胞核位于假根部位 ②伞藻核移植实验 取伞形藻的核――→移植去核的菊花形藻假根中―→新长出的伞帽为伞形。
③伞藻嫁接实验 将两种伞藻柄与假根“拼接” 新生伞帽形态结构取决于假根(填假根或柄)一方。 ④结论推测：伞藻“帽”的形态结构主要取决于细胞中的“核”。 2.细胞核功能 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。———————————————素养提升———————————————科学探究——细胞核功能的实验探究 分析下列实验并思考相关问题： 实验二：蝾螈受精卵横缢实验 请思考：(1)由实验一可得出什么结论？ 提示美西螈皮肤颜色的遗传受细胞核控制。 (2)由实验二可得出什么结论？ 提示蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。 [典例1]如图的实验，重复多次，结果相同。该实验可以得出的结论是() A.伞藻的足对细胞遗传与代谢有控制作用 B.伞藻的细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心
【新教材】2021版高中生物人教版必修1学案：第3章 第3节 细胞核的结构和功能 (含解析)
第3节细胞核的结构和功能 课标要求核心素养 1.简述细胞核的结构 与功能。 2.尝试制作真核细胞 的三维结构模型。 1.生命观念——结构与功能观：细胞核的结构与其功能相适应。 2.科学思维——模型与建模：通过制作真核细胞的三维结构模型， 掌握模型制作的方法。 3.科学探究——通过对细胞核功能的实验分析，掌握对照实验的 设置。 知 识 导 图 新知预习·双基夯实 一、细胞核的分布、结构与功能 1．分布 除了高等植物成熟的__筛管细胞__和哺乳动物的__成熟红细胞__等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 2．结构与功能 图示名称功能 a：__核膜__ 把核内物质与__细胞质__分开 b：__染色质__ __DNA__的主要载体 c：__核仁__ 与某种__RNA__的合成以及__核糖体__的形成有关 d：__核孔__ 实现核质之间频繁的__物质交换__和__信息交流__ 1．含义：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种__简化的概括性__的描述。 2．类型：__物理模型__、__概念模型__、__数学模型__等。 3．举例：沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型就是__物理__模型。 三、细胞概述 1．结构特点
(1)细胞作为基本的__生命系统__，其结构复杂而精巧。 (2)各组分之间__分工合作__成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中__自我调控__、__高度有序__地进行。 2．地位 细胞既是生物体__结构__的基本单位，也是生物体__代谢和遗传__的基本单位。 ┃┃活学巧练__■ (1)所有真核细胞都有细胞核。(×) (2)细胞核是细胞的代谢中心。(×) (3)伞藻帽的形状都由细胞核控制，伞藻的其他性状也都是由细胞核控制的。(×) (4)凡是无核的真核细胞，既不能生长也不能分裂。(√) (5)制作模型时，首先要考虑其科学性、准确性，其次才是美观与否。(√) (6)沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型是物理模型。(√) (7)拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片就是构建了细胞的物理模型。(×) (8)细胞只有保持完整性，才能正常地完成其生命活动。(√) 思考： 1．核仁与核糖体的形成有关，是否核糖体的形成一定与核仁有关呢？ 提示：不一定。原核细胞中没有核仁，也能形成核糖体。 2．细胞代谢的中心是细胞核吗？ 提示：不是。细胞核是细胞代谢的控制中心，细胞代谢的中心是细胞质基质。 3．是否所有物质进出细胞核均需经由“核孔”？ 提示：物质进出细胞核并非都通过核孔。 ①核孔是蛋白质、RNA等大分子物质进出细胞核的通道。 ②小分子物质可通过核膜进出细胞核。 学霸记忆·素养积累 重点呈现 1．细胞核由核膜、核仁和染色质等结构组成。 2．染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态，主要成分是DNA和蛋白质。 3．核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 4．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
2019_2020学年新教材高中生物3.3细胞核的结构和功能学案新人教版必修1
第3节细胞核的结构和功能 一、细胞核的分布与功能 1．分布：除高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 2．功能 资料分析细胞核具有什么功能？P54～55 资料1：两种美西螈(一种两栖动物)细胞核移植实验 科学家将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中，植入核的卵细胞发育成的美西螈全部是黑色的。 实验结论：美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制的。 资料2：变形虫切割实验 实验结论：变形虫的生长、分裂、再生、应激性是由细胞核控制的。 资料3：伞藻嫁接实验与核移植实验
实验结论：伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。 3．(1)细胞核是遗传信息库。细胞核是遗传物质DNA贮存和复制的主要场所，DNA携带遗传信息，并通过复制由亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性。 (2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。细胞核通过控制酶和蛋白质的合成，进而控制细胞代谢和生物体性状。 二、细胞核的结构 1．结构 (1)核膜 ①结构 a．双层膜，外膜上附着许多核糖体，常与内质网相连。 b．核膜不是完全连续的，其上具有核孔。 ②功能 a．起屏障作用，把核内物质与细胞质分开。其上有大量的多种酶，有利于多种化学反应的顺利进行。 b．核膜控制离子和小分子物质进出细胞核，对物质进出具有选择透过性。 c．核孔是蛋白质、RNA等大分子物质进出细胞核的通道，但核内的DNA和染色体不能通过核孔进入细胞质，因此仍具有选择透过性。代谢旺盛的细胞中，核孔数目较多。 (2)核仁 ①核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。(原核细胞中无核仁，其核糖体形成与核仁无关) ②蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁体积相对较大。 ③在细胞分裂周期中，核仁表现出周期性的消失和重建。 2．构建模型 (1)概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种概括性的描述。