统编人教版高中生物必修第一册《第3节 细胞核的结构和功能》优质课公开课课件、教案

统编人教版高中生物必修第一册《第3节细胞核的结构和功能》优质课公开课课件、教案

细胞核的结构和功能

【教学目标】

1.掌握真核细胞的细胞核的结构。

2.理解真核细胞的细胞核的主要功能,并能运用所学知识,分析解决实际问题。

【教学重难点】

1.真核细胞的细胞核的结构和主要功能。

2.真核细胞的细胞核的结构和主要功能。

【教学过程】

一、导入:

用光学显微镜观察细胞,最容易注意到的就是细胞核。除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。

本节课请同学们重点掌握和理解细胞核的结构和主要功能。

二、细胞核的功能

资料1:

科学家用黑白两种美西螈(一种两栖动物)做实验,将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来,移植到白色美西螈的去核卵细胞中。移植后长大的美西螈,全部都是黑色的。

资料2:

科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半,中间只有很少的细胞质相连。结果发现,有核的一半能分裂,无核的一半则停止分裂。而当有核的一半分裂到16~32个细胞时,如果这时一个细胞核被挤到了无核的一半,这一半也会开始分裂。最后两半都能发育成正常的胚胎,只是原来无核的一半发育得慢一些。

资料3:

科学家做过这样的实验。将变形虫切成两半,一半有核,一半无核。

无核得一半虽然仍能消化已经吞噬的食物,但不能摄取食物;对外界刺激也不再发生反应;在电子显微镜下,也会观察到高尔基体、内质网等细胞器在退化。

有一半核的情况则大不相同,照样摄食,对刺激仍有反应,失去的伸缩泡可以再生,还能生长和分裂。这时,如果用显微钩针将有核一半的细胞核钩出,这一半的行为就会像上述的无核的一半一样。但如果及时地植入同种变形虫的另一个核,各种生命活动又会恢复。

……

大量的事实表明一个共同的结论:

细胞核控制着细胞的代谢和遗传。

我们把细胞核的重要功能总结如下:

①细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所。

②细胞核是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

③细胞核在细胞生命活动中起着决定性作用。

也正是如此,有人把细胞核比喻为细胞的“大脑”。

那么,细胞核为什么能够成为细胞的“大脑”呢?

按照生物学中的结构和功能相适应的重要观点,我们认为:细胞核能够

控制细胞的代谢和遗传,是与细胞核的结构分不开的。

三、细胞核的结构

将有丝分裂间期的真核细胞进行固定和染色,再用电子显微镜观察,可

以发现:

细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色质等。

(一)核膜

1.双层膜结构。

2.有很多小孔,叫核孔。蛋白质、信使RNA等大分子物质可以自由通过。

这样,通过它,细胞实现了细胞核和细胞质之间频繁的物质交换和信息

交流。

3.核膜与内质网相连,附着了大量的多种的酶。

(二)核仁

1.“最显著的结构”——“折光性”较强,与其他结构很容易区分。

2.有丝分裂过程中,核仁呈周期性的消失和重建。相关科学研究表明,这一现象和核糖体有着非常密切的关系。

(三)染色质

1.一种极细的丝状物,因容易被碱性染料染成深色而得名。常说成“染色质丝”。

2.其成分主要有两种:蛋白质和DNA。

3.与染色体之间得关系:“同一种物质在不同时期的两种形态”。

互变过程:

染色体是生物体主要的遗传物质——DNA的主要载体。DNA上贮存着遗传信息。在细胞分裂时,DNA携带的遗传信息从亲代细胞传递给了子代细胞,从而保证了亲子代细胞在遗传性状上的一致性。

总结:

遗传信息就像细胞生命活动的“蓝图”,细胞依据这个“蓝图”,进行物质合成、能量转换和信息交流,完成生长、发育、衰老和凋亡。

也这是有了这张“蓝图”储藏在细胞核里,细胞核才具有控制细胞代谢的功能。

因此,对细胞核功能的较为全面的阐述应该是:

细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。

新教材高中生物必修一第3章 第3节 细胞核的结构和功能

第3节细胞核的结构和功能 一、细胞核的功能 1.细胞核的分布:除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。 2.细胞核的功能 (1)资料1:美西螈核移植实验

①实验过程:该实验中,黑色美西螈提供细胞核,白色美西螈提供细胞质、细胞膜等结构。 ②实验结果:子代美西螈全部发育成黑色。 ③实验结论:美西螈的皮肤颜色的遗传是由细胞核控制的。 (2)资料2:蝾螈受精卵横缢实验 ①实验过程:步骤一:将受精卵横缢成有核一半和无核一半;步骤二:向无核一半挤入细胞核。 ②实验结果:结果一:有核一半能分裂,无核一半停止分裂;结果二:挤入细胞核后,无核一半开始分裂。 ③实验结论:细胞的分裂、分化是由细胞核控制的。 (3)资料3:变形虫切割和核移植实验

①实验过程:步骤一:将变形虫切割成有核一半和无核一半;步骤二:用显微钩针将有核一半的细胞核钩出,然后再及时植入另一同种变形虫的细胞核。 ②实验结果:结果一:有核一半能摄食、生长、分裂、再生,对刺激有反应,无核一半不能摄食、生长、分裂,对刺激无反应;结果二:去核后生命活动丧失,加核后生命活动恢复。 ③实验结论:变形虫的生长、分裂、再生、应激性是由细胞核控制的。 (4)资料4:伞藻嫁接实验与核移植实验 ①实验过程 a.去帽→换柄→培养。

b.去帽、去核→植入核→培养。 ②实验结果:在伞藻的嫁接实验中,新长出的伞帽跟提供假根的伞藻的伞帽相同;在伞藻核移植实验中,新长出的伞帽跟提供细胞核的伞藻的伞帽相同。 ③实验结论:核移植实验进一步说明生物体形态结构的建成与细胞核有关。 综上所述,细胞核控制着细胞的代谢和遗传,是细胞的“控制中心”。 (1)除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外,真核细胞都有一个细胞核() (2)某些细胞无细胞核,说明细胞核不是细胞进行生命活动所必需的() 答案(1)×(2)×

人教生物必修1《3第3节细胞核——系统的控制中心》[谢老师]【市一等奖】优质课

附件1 本节课于2015年10.16在武汉二中进行展示,被评为武汉市展示课的优质课。多位专家、生物特级教师,如特教傅孝溪老师、艾燕老师、武汉市学科带头人谭家蓉老师、武汉市生物教研员胡学军进行点评,并予以好评。本次课教研活动在武汉教师教育网有报道,链接如下: https://www.360docs.net/doc/3a19246125.html,/ehr/msgzs/201511090917299584.html “细胞核──系统的控制中心”教学设计武汉市新洲区新洲一中谢冲 教师姓名:谢冲授课年级:高一课例名称:细胞核──系统的控制中心课型:新课参考教材的名称、版次和页码:人教版、必修一第三章第三节52页教学设计理念1、小组合作,探究式问题步步深入。教材上有关细胞核的实验,如何深入分析理解实验的设计思想、过程和结果是至关重要的。如果教师采用讲授法可能学生接受效果不佳。本节课让学生以小组为探究单位,讨论思考有关的问题,并讲出自己的观点。2、导学案导学。精心设计学案,以学案导学,既提高学生的学习效率,又增强学生的动手能力,提高学习效果。3、动手制作模型,竞赛比出积极性。学生自学预习“细胞核结构”部分,课前自制模型,课上进行展示交流。提高学生自学、动手和表达能力。教学内容分析本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容,使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整,也为以后的学习作铺垫,如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础,细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础,也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外,其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。学情分析经过初中阶段的学习,学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识,这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。通过细胞膜、细胞器的学习,学生对细胞各部分结构、功能有了深入认识,本节课的学习将让学生深入理解“结构和功能相统一”观念。教学目标 知识目标:1.阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2.描述染色质的组成及与染色体的关系。能力目标:1、通过资料分析,提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。2.提高自主要探究、合作学习的学习能力。3.尝试制作细胞核的三维结构模型。情感态度与价值观目标:通过各实验的资料分析,使学生体验科学工作的方法和过程,增强学生探索新知识的欲望和创新意识。教学重点:1、认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系教学难点:1、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心,同时掌握分析实验结果得出结论的方法。2、领悟细胞核是遗传信息库。教学用具:多媒体课件,导学案,自制的染色质、染色体,伞藻移植实验教具,细胞核结构模型教学过程教学环节教学活动设计意图一、导入新课提问:是否知道克隆技术?介绍克隆羊的来历由学生已熟知的生物学案例,引入新知。同时,在具体克隆羊案例中介绍核移植实验的过程,为下一步分析美西螈实验做铺垫。 二、新课(一)细胞核的功能【活动探究、小组讨论】学生针对教材上四个探究实验,小组讨论,思考导学案上对应的问题【小组竞答,深入分析】学生派代表,介绍本小组分析结果【探究1美西螈实验】美西螈是一种体外受精的两栖动物,有黑、白两种体色。现在科学家试图利用白色美西螈的卵细胞在不受精的情况下,繁殖出黑色美西螈。(1)如果你是科学家,如何设计实验呢?(2)本实验说明什么结论?(3)你能否设计对照实验,使该结论更有说服力?【探究2 伞藻实验】伞藻是一种大型单细胞藻类,由“帽”、“柄”、“假根”三部分组成,细胞核在基部。具有很强再生能力。(1)请设计实验探究伞藻的帽形,是与“柄”还是与“假根”有关。(2)该实验能否说明伞藻帽形由细胞核控制?为什么?(3)本实验说明什么结论?【探究3 蝾螈实验】(1)请用自己的语言描述蝾螈实验过程。(2)该实验哪些地方体现了对照原则?【探究4:变形虫实验】变形虫是单细胞动物,单个细胞就能完成各种生命活动,如运动、摄食、对外界刺激反应等。(1)如

人教版高中生物必修1第3章第3节 细胞核――系统的控制中心教案(4)

细胞核——系统的控制中心 公安一中王迎春 一、教学目标的确定 在课程标准的具体内容标准中,此节属于理解水平,为必修二《遗传和变异》作好铺垫、打好基础,尤其为基因的表达作好铺垫。先从“资料分析”开始,给学生提供了一系列的科学实验的事实,让学生通过分析得出细胞的功能;教材紧接着以图代文介绍了细胞核的结构,在细胞核的结构里,最重要的结构是染色质。因此,教材又重点阐述了DNA、染色质、染色体的关系。因为DNA上储存着遗传信息,所以细胞核才能成为细胞代谢和遗传的控制中心,再次强调细胞核的功能是与其结构相适应的。 三、教学实施的程序

课堂练习 1、科学家将雌性黑鼠乳腺细胞核移植到白鼠去核的卵细胞中。待发育成早期胚胎后移植 入褐鼠的子宫。该褐鼠产下的小鼠的毛色和性别分别为() A.黑、雌 B.褐、雌 C.白、雄 D.黑、雄 2、对染色质和染色体的叙述中错误的是 ( ) A.染色质是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质 B.染色质和染色体的主要成分是DNA和蛋白质 C.染色质和染色体的形态结构、化学成分完全相同 D.染色质只存在于真核细胞的细胞核中 3、大量事实表明,在蛋白质合成旺盛的细胞中,常有较大和较多的核仁。根据这一事 实可以推测() A.细胞中的蛋白质主要由核仁合成 B.核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成有关 C.无核仁的细胞往往不能合成蛋白质 D.DNA的转录和翻译通常发生在核仁中 4、细胞能正常地完成各项生命活动的前提条件是( ) A.细胞膜保持完整 B.线粒体供能 C.核内遗传物质 D.细胞保持完整 5、细胞核内行使遗传功能的结构是() A.核膜 B.核孔 C.染色质 D.核仁 6、下列关于细胞核的说法,不正确的是() A.细胞核是遗传物质贮存和复制的场所 B.细胞核控制细胞的代谢和遗传 C.细胞核位于细胞的正中央,所以它是细胞的控制中心 D.DNA主要存在于细胞核内 7、根据变形虫去核和再植核的相关实验(图见课件),回答问题: (1)去核的部分细胞质,还可以生活一段时间,其原因是。(2)单独的核不能生存的原因是。 (3)正常细胞核与细胞质的关系是。

高中生物必修1新课改地区专用版:第3章第3章 第3节

第3节 细胞核——系统的控制中心 一、细胞核的功能 1.细胞核功能的探究实验 (1)美西螈胚胎细胞的核移植实验 实验结论:美西螈的皮肤颜色是由细胞核控制的。 (2)蝾螈受精卵横缢实验 受精卵横缢 →有核一半→分裂――→发育 正常胚胎→无核一半→不分裂―――――→挤入细胞核分裂――→发育正常胚胎 实验结论:蝾螈细胞的分裂、分化受细胞核控制。 补充材料 蝾螈 由头、颈、躯干、四肢和尾5部分组成。蝾螈犁骨齿裂呈“∧”形,前端汇合;颅骨卵圆形;前颌骨1枚,鼻突不与额骨相连,左右鼻骨相接;额鳞弧粗壮;上颌骨甚短,翼骨甚小,二者相距远。 (3)变形虫的切割实验 实验结论:变形虫的摄食、应激性及生长和分裂等各项生命活动都离不开细胞核,细胞核是

细胞生命活动的控制中心。 (4)伞藻嫁接与核移植实验 ①伞藻嫁接实验 ②伞藻核移植实验 ③实验结论:伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。 特别提醒探究细胞核功能实验的四点提醒 (1)蝾螈受精卵横缢实验、变形虫切割实验和伞藻嫁接与核移植实验均设置了对照实验。 (2)伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的影响,是对伞藻嫁接实验的补充,进一步验证细胞核的功能。 (3)由蝾螈受精卵横缢实验和变形虫切割实验,还能够说明细胞只有保持完整性,才能完成正常的生命活动。 (4)细胞核并不是细胞代谢的中心,而是细胞代谢的控制中心,因为细胞代谢的主要场所是细胞质基质。 2.细胞核的功能 (1)细胞核是遗传信息库。细胞核是遗传物质(DNA)储存和复制的场所,DNA携带遗传信息,并通过复制由亲代传给子代,保证了遗传信息的连续性。 (2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。细胞核控制着细胞的物质合成、能量转换和信息交流,使生物体能够进行正常的细胞代谢。 (1)伞藻嫁接实验说明伞帽类型是由细胞核决定的() (2)伞藻核移植实验说明细胞质对伞帽形态建成不起作用() (3)细胞核是遗传物质储存和复制的场所,是细胞的控制中心() 答案(1)√(2)×(3)√

3-3细胞核的结构和功能(教案)——高中生物人教版(2019)必修一

第三章细胞的基本结构 第三节细胞核的结构和功能 【教学目标的确定】 课程标准与本节对应的要求是:“阐明遗传信息主要储存在细胞核中;尝试建立真核细胞的模型。”根据上述要求和建议,本节课教学目标确定如下: 1.简述细胞核的结构与功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型 【教学重难点】 教学重点:细胞核的结构与功能。 教学难点:细胞核的结构与功能。 【教学步骤】 1.新课导入 教师:同学们你们都听说过克隆羊多利,那你们见过克隆猴吗?下面我们一起观看可爱的克隆猴。 教师:克隆动物的诞生非常关键的一项技术是:细胞核移植。 教师:细胞核有什么功能?为什么具有这样的功能?谁在承担这个功能?这就是我们本节课要学习的内容。 2.新课讲授 一、细胞核的功能 教师:展示美西螈核移植实验,讲解黑色美西螈提供细胞核,白色美西螈提供细胞质,通过细胞核移植,得到的是黑色美西螈,说明美西螈皮肤的颜色不是由细胞质控制的,而是由细胞核控制的。 教师:展示蝾螈受精卵横缢实验。讲解有细胞核的时候,蝾螈可以正常的进行分裂分化,最后发育成一个新个体,但是如果没有细胞核,蝾螈就不能进行分裂,重新植入细胞核,细胞又能够继续分裂和分化。这说明细胞核与细胞的分裂分化紧密相连。由此我们可以得到这样一个结论:细胞核控制着细胞的分裂和分化。 教师:展示变形虫去核及核移植实验。讲解变形虫的各种生命活动是由细胞核控制的。教师:展示伞藻嫁接与核移植实验,讲解生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。

教师:因此,细胞核的功能可以归纳为:细胞核控制着细胞的遗传和代谢,即细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 二、细胞核的结构 教师:展示课本细胞核的结构模式图。 教师:细胞核分为三部分,细胞膜、核仁、染色质,其中核膜包括两层膜和核孔。 教师:讲解核膜、核孔和核仁的结构和功能。 教师:染色质经过高度的螺旋,缩短变粗,变成这圆柱状或杆状,就是染色体。因此,染色质和染色体实际上是同种物质在不同时期的两种形态,细胞分裂期时是染色体,细胞分裂结束时是染色质。它们之间的形态变化是通过解螺旋和螺旋化缩短变粗来实现的。 教师:对细胞核功能的较为全面的阐述应该是:细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。结构与功能是相适应的的控制中心。结构与功能是相适应的。 3.板书设计 3.3细胞核的结构和功能 一、细胞核的功能 遗传信息库 细胞代谢和遗传的控制中心 二、细胞核的结构 核膜 核孔 核仁 染色体

《第3节 细胞核的结构和功能》公开课优秀教案教学设计(高中必修一)

第3章细胞的基本结构 第3节细胞核的结构和功能 “细胞核的结构和功能”是生物必修一第3章“细胞的基本结构”的第三节内容。本在本节课之前,学生已经学习过真核细胞的细胞膜及细胞质的结构和功能的相关知识,对细胞的基本结构有一定的了解。因为细胞是新陈代谢最基本的结构和功能单位,生物体的各项生命活动及生命的生理、行为特点都是建立在细胞这一特殊结构基础之上的。其中,对细胞核的结构和功能的学习也是很有必要的,因为它与后面细胞分裂、生物的遗传和变异等重要的章节都有必然的联系。 生命观念:阐明细胞核的结构和功能; 科学思维:理解细胞核的结构与功能的适应性; 科学探究:通过教材中的资料分析,探究细胞核的功能; 社会责任:认同细胞是一个统一体,是生命活动的基本单位,也是代谢和遗传的基本单位。 1.细胞核的结构和功能; 2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 PPT展示克隆羊多莉的形成过程: 思考:细胞核具有什么功能呢?

一、细胞核的功能 PPT依次展示4个资料,用于探究细胞核的功能:资料1:美西螈核移植实验 结论:生物体的遗传性状主要由细胞核控制。 资料2:蝾螈受精卵横缢实验 结论:细胞核控制着细胞的分裂和分化。 资料3:变形虫分割与核移植实验 结论:细胞核与细胞的生命活动密切相关。 资料4:伞藻嫁接与核移植实验

思考:伞藻顶帽的形状由哪一部分决定? 假设一:由“柄”决定。因为柄中有大量细胞质,其中也含有遗传物质。 假设二:由“假根”决定。因为细胞核存在于假根中。 结论:生物体的形态建成与细胞核有关。 细胞核的功能:细胞核控制着细胞的代谢和遗传。 思考:所有细胞都有细胞核吗? 二、细胞核的结构 PPT展示细胞核的结构:

(新教材)统编人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核的结构和功能》优质教案

(新教材)统编人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核 的结构和功能》优质教案 一、教材分析 本课是人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》第二节内容。“细胞核的结构和功能”是高中生物必修课程中的核心内容之一,是高中一年级学习的重点内容,属于必修模块一的组成部分。细胞的基本结构知识是生物学方面最基本的知识,是学习其他模块和章节的基础。本课以问题探讨导入,先介绍了细胞核的功能,通过阅读资料、思考讨论表明细胞核控制着细胞的代谢和遗传。接着阐述了细胞核的结构,从而解释了细胞核控制着细胞的代谢和遗传的原因。最后通过探究与实践活动讲述了如何制作真核细胞的三维结构模型。通过本节课内容的学习,学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来,更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。 二、教学目标 1.知道细胞核的功能和结构,明白结构决定功能。 2.能制作真核细胞的三维结构模型。 三、核心素养 【生命观念】通过探究细胞核的结构与功能知识,阐明细胞核的结构与其功能相适应,强化结构与功能观;既能基于结构阐释功能,又能基于功能理解结构。认同细胞是一个结构复杂而精巧的生命系统,各

组成间既分工又合作,使细胞成为一个有机的整体一基本的生命系统,强化系统观点;在以系统观理解细胞结构的基础上,尝试从系统的视角认识自然和社会,并以此指导探究生命活动规律,解决实际问题。 【科学思维】通过用比较、归纳等方法,探究细胞核的结构和功能的知识。通过能制作真核细胞的三维结构模型,掌握建构模型的科学方法。在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维,探讨、阐释生命现象及规律。 【科学探究】通过制作真核细胞的三维结构模型探究实践活动,说明科学探索永无止境,这需要探索精神、科学思维和技术手段的结合。【社会责任】通过学习本课,学生能以形成造福人类的态度和价值观,积极运用细胞学的知识和方法,关注人类健康、生存议题,参与讨论并作出理性解释;结合本地资源开展科学实践,尝试解决现实生活问题。 四、教学重难点 1.重点:知道细胞核的功能和结构,明白结构决定功能。 2.难点:能制作真核细胞的三维结构模型。 五、学情分析 学生已经学习了组成细胞结构和功能知识,本节要在这些知识的基础上从细胞核的角度进一步学习细胞知识。在教学过程中考虑新旧知识的相互衔接,注意充分发挥理论知识对细胞知识的指导作用。学习相关内容时应用理论知识加以解释,应用的过程也是进一步加深理解这

2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽):细胞核的结构和功能

第3课时细胞核的结构和功能 课标要求阐明遗传信息主要储存在细胞核中。 考点一细胞核的功能及其实验探究 1.细胞核的分布:除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。 2.细胞核功能的实验探究 (1)黑白美西螈核移植实验 ①实验过程 ②实验结论:美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制。证明细胞核是遗传的控制中心。 (2)蝾螈受精卵横缢实验 ①实验过程 ②实验结论:蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。证明细胞核是代谢的控制中心。 (3)变形虫切割实验 ①实验过程 ②实验结论:变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制。证明细胞核是代谢的控制中心。 (4)伞藻嫁接与核移植实验 ①伞藻嫁接实验过程

②伞藻核移植实验过程 ③实验结论:伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。证明细胞核是遗传的控制中心。 3.细胞核的功能 细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所,是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。提醒细胞代谢的主要场所是细胞质,细胞核是细胞代谢的控制中心。 1.黑白美西螈核移植实验是否严谨?并说明理由。 提示不严谨。缺少对照实验,应加一组:将白色美西螈胚胎细胞核移植到黑色美西螈去核卵细胞中并培养,观察美西螈肤色。 2.蝾螈受精卵横缢实验是如何设置对照实验的? 提示既设置了相互对照(有核与无核对照),又设置了自身前后对照(对无核者重新挤入核)。3.若只做伞藻嫁接实验,能否得出细胞核是遗传的控制中心?并说明理由。 提示不能。无法排除假根中其他物质(如细胞质)对实验的影响。 1.(不定项)(2023·南京高三模拟)科学家用黑白两种美西螈做实验,将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来,移植到白色美西螈的去核卵细胞中。植入核的卵细胞发育成为黑色美西螈。下列相关叙述正确的是() A.该实验能说明美西螈的肤色是由细胞核控制的 B.为使实验结论更加准确,应再增加一组对照实验 C.该实验没说明生命活动离不开细胞结构的完整性 D.白色美西螈的细胞质在肤色形成中也发挥一定作用 答案ABC 解析由实验结果可知,美西螈的肤色是由细胞核控制的,A正确;该实验缺少对照实验,

高中生物第3章第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修1新人教版高一必修1生物教案

. 第 3 节细胞核的构造和功能 学习目标核心修养 1.经过对细胞核的构造和功能的学习,形成构造与 功能相适应的生命观点。 1.说明细胞核的构造和功能。( 要点 ) 2. 经过对细胞构造的学习,养成模型与建模的科学思2.试试制作真核细胞的三维构造模型。 维方式。 3.认可细胞核是生命系统的控制中心。 3. 经过学习细胞核功能的有关实验,提升对实验现象 的察看和实验结果的剖析的科学研究能力。 一、细胞核的散布与功能 1.散布 (1)除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等很少量细胞外,真核细胞都 有细胞核。 (2)原核细胞无细胞核。 2.将以下研究实验名称与结论连线 ①美西螈核移植a.细胞核控制细胞形态构造 ②蝾螈受精卵横溢b.皮肤的颜色由细胞核控制 ③变形虫切成两半c.细胞分裂和分化由细胞核控制 ④伞藻嫁接与核移植d.应激性由细胞核控制 提示:①- b②-c③-d④-a 3.细胞核的功能 (1)细胞核是遗传信息库。 (2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 二、细胞核的构造与模型建立 1.构造

. 2.染色质的构成及特色 DNA (1)构成 蛋白质 (2)特色:简单被碱性染料染成深色。 3.模型建立 (1)观点:模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种归纳性的描绘。 (2)种类:物理模型、观点模型、数学模型等。 (3)举例:沃森和克里控制作的 DNA双螺旋构造模型属于物理模型,它形象而归纳地反应了全部 DNA分子构造的共同特色。 三、细胞在生命系统中的地位 1.构造特色 (1)构造复杂而精良。 (2)各组分之间分工合作成为一个整体。 2.地位 (1)生物体构造的基本单位。 (2)生物体代谢和遗传的基本单位。 1.某些细胞无细胞核,说明细胞核不是细胞进行生命活动所必要的。 ( ) 2 .细胞核是遗传物质储藏和复制的场所,是细胞的控制中心。( ) 3.核膜上的核孔能够让蛋白质和DNA自由出入。( ) 4 .代谢旺盛的细胞,核孔数目许多。() 5 .染色质和染色体是存在于细胞核中的两种不一样物质。( ) 提示: 1.×很少量细胞因为特别的功能无细胞核,真核细胞都有细胞核,细胞核是细 胞生命活动必要的。 2.√

【新教材】2021版高中生物人教版必修1学案:第3章 第3节 细胞核的结构和功能 (含解析)

第3节细胞核的结构和功能 课标要求核心素养 1.简述细胞核的结构 与功能。 2.尝试制作真核细胞 的三维结构模型。 1.生命观念——结构与功能观:细胞核的结构与其功能相适应。 2.科学思维——模型与建模:通过制作真核细胞的三维结构模型, 掌握模型制作的方法。 3.科学探究——通过对细胞核功能的实验分析,掌握对照实验的 设置。 知 识 导 图 新知预习·双基夯实 一、细胞核的分布、结构与功能 1.分布 除了高等植物成熟的__筛管细胞__和哺乳动物的__成熟红细胞__等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。 2.结构与功能 图示名称功能 a:__核膜__ 把核内物质与__细胞质__分开 b:__染色质__ __DNA__的主要载体 c:__核仁__ 与某种__RNA__的合成以及__核糖体__的形成有关 d:__核孔__ 实现核质之间频繁的__物质交换__和__信息交流__ 1.含义:模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种__简化的概括性__的描述。 2.类型:__物理模型__、__概念模型__、__数学模型__等。 3.举例:沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型就是__物理__模型。 三、细胞概述 1.结构特点

(1)细胞作为基本的__生命系统__,其结构复杂而精巧。 (2)各组分之间__分工合作__成为一个整体,使生命活动能够在变化的环境中__自我调控__、__高度有序__地进行。 2.地位 细胞既是生物体__结构__的基本单位,也是生物体__代谢和遗传__的基本单位。 ┃┃活学巧练__■ (1)所有真核细胞都有细胞核。(×) (2)细胞核是细胞的代谢中心。(×) (3)伞藻帽的形状都由细胞核控制,伞藻的其他性状也都是由细胞核控制的。(×) (4)凡是无核的真核细胞,既不能生长也不能分裂。(√) (5)制作模型时,首先要考虑其科学性、准确性,其次才是美观与否。(√) (6)沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型是物理模型。(√) (7)拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片就是构建了细胞的物理模型。(×) (8)细胞只有保持完整性,才能正常地完成其生命活动。(√) 思考: 1.核仁与核糖体的形成有关,是否核糖体的形成一定与核仁有关呢? 提示:不一定。原核细胞中没有核仁,也能形成核糖体。 2.细胞代谢的中心是细胞核吗? 提示:不是。细胞核是细胞代谢的控制中心,细胞代谢的中心是细胞质基质。 3.是否所有物质进出细胞核均需经由“核孔”? 提示:物质进出细胞核并非都通过核孔。 ①核孔是蛋白质、RNA等大分子物质进出细胞核的通道。 ②小分子物质可通过核膜进出细胞核。 学霸记忆·素养积累 重点呈现 1.细胞核由核膜、核仁和染色质等结构组成。 2.染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态,主要成分是DNA和蛋白质。 3.核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 4.细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。

高中生物人教版2019 必修1 3 3 细胞核的结构和功能 教案(表格式)

3.3细胞核的结构和功能 一、教材分析 “细胞核的结构和功能”是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第3章第3节的内容,主要包括了细胞核的功能、细胞核的结构和模型制作等内容。课标要求:“阐明遗传信息主要储存在细胞核中”,“阐明细胞内具有多个相对独立的结构,担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动”。本节教学内容是建立在学习细胞膜和各种细胞器的结构和功能基础之上的,与前两小节共同阐释了细胞内部系统各组成部分的结构、功能以及相互关系,有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能,最终让学生理解细胞核是系统的控制中心,染色体中的DNA携带遗传信息,遗传信息主要储存在细胞核中。有效开展本节的学习是为后期细胞分裂中染色体行为变化的理解奠定基础,同时为学习基因表达的知识做铺垫。 二、学情分析 本节课授课对象为县城普通高中高一上学期学生,学生在初中已经了解克隆羊多莉的诞生过程,学习细胞核控制着生物的发育和遗传。学习了真核细胞和原核细胞的异同点,核酸是遗传信息的携带者,细胞膜和各种细胞器的结构和功能,有助于学生全面掌握细胞的整体结构和功能,为学生更好地理解遗传信息主要储存在细胞核中奠定了基础。 三、教学目标 依据课程标准的内容要求、学业要求及学业质量标准,并围绕培养学生学科核心素养的要求,制订了如下教学目标: 1.通过构建细胞核模型了解各部分结构,认同细胞核是细胞生命系统的控制中心,树立结构与功能相适应的生命观念。 2.通过分析经典实验,概括细胞核的功能,发展批判性思维和科学探究能力。 3.通过制作各种细胞的三维结构模型,认同细胞的整体功能大于细胞内部各部分结构的功能,发展严谨的科学思维能力。 4.通过中国科学家成功攻克体细胞克隆技术的世界难题,激发民族自豪感和爱国主义情怀。 四、教学重难点 教学重点:1.细胞核的结构和功能 2.制作真核细胞的三维结构模型 教学难点:制作真核细胞的三维结构模型 五、教学方法 小组合作学习、多媒体课件教学、讲授演示法、建模教学法、探究式教学法

第3节 细胞核的结构和功能 教案 高一上学期 生物人教版(2019)必修1

【课题与课时】 课题:第3节细胞核的结构和功能 课时来源:人民教育出版社生物学必修1分子与细胞第3章细胞的基本结构 课时安排:1课时 【课标要求】 1.课标具体内容:阐明遗传信息主要储存在细胞核中 2.相关的重要概念: 概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 1.2细胞各部分结构既分工又合作,共同执行细胞的各项生命活动 3.学业要求:建构并使用细胞模型,阐明细胞各部分结构通过分工与合作,形成相互协调的有机整体,实现细胞水平的各项生命活动(生命观念、科学思维、科学探究) 4.活动建议:尝试制作真核细胞的结构模型 【学习目标】 1.通过对“细胞核有什么功能”资料的分析和讨论,阐明细胞核的功能,认同细胞核是系统的控制中心的观点。 2.通过阅读教材和绘制细胞核的结构示意图,结合教材56页图文,讲解细胞核的各组成结构及其功能。 设计意图:依据教材、学情和相关的重要概念,对本课课标要求进行分解。将“阐明遗传信息主要储存在细胞核中”分解为:目标1“阐明细胞核的功能”,目标2“讲解细胞核的结构”,同时设计了“资料的分析和讨论”、“阅读教材和绘图”、“制作模型”三个学习活动,以及“说出”、“绘图”、“讲解”等让思维过程外显化的方式,实现从目标中看得见教学方式以及评价手段,并最终指向完成课标中的要求,渗透生物学核心素养中的物质观、结构与功能观和系统观。 【评价任务】 1.完成任务一。(指向目标1、检测目标1) 2.完成任务二。(指向目标2、检测目标2) 设计意图:依据学习目标,设计评价任务,评价任务1指向并检测学习目标1,评价任务2指向并检测学习目标2。评价任务与学习目标保持一致,具有可检测性。 【学习过程】

人教版高中生物必修第一册习题 第3章第3节 细胞核的结构和功能

第3节细胞核的结构和功能 基础过关练 题组一分析细胞核的功能 1.有人利用单细胞真核生物a、b做了如下实验,这个实验最能说明的问题是() A.控制c性状发生的遗传信息来自细胞核 B.控制d性状发生的遗传信息来自细胞质 C.性状发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同决定的 D.细胞核内的遗传信息控制生物一切性状的发生 2.(2021山东济南长清一中期中)伞藻结构可分为“帽”、柄和假根三部分。科学家用地中海伞藻和细圆齿伞藻做嫁接实验,结果如图所示。该实验能够得出的结论是() A.细胞核和细胞质在结构上没有联系 B.伞帽形态结构的建成取决于细胞质

C.伞帽形态结构的建成与假根有关 D.该实验中缺少对照,不能得出结论 3.(2022黑龙江铁人中学期中)细胞核具有什么功能?科学家通过下列实验(如图)进行探究:①用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半,中间只有很少的细胞质相连,结果无核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能继续分裂;②b部分分裂到16~32个细胞时,将一个细胞核挤入不能分裂的a部分,结果a部分开始分裂、分化,进而发育成胚胎。下列叙述中不正确的是() A.实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关 B.实验①中,b部分属于对照组,a部分属于实验组 C.实验②中,a部分的操作与实验①中的a部分形成对照 D.该实验说明细胞核是遗传信息库,是代谢和遗传的控制中心 题组二分析细胞核的结构 4.(2022福建龙岩武平一中期中)关于染色质或染色体,下列叙述中错误的是() A.染色质和染色体的形态结构和化学成分不相同 B.染色质是细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质

2022年人教版高中生物必修第一册同步培优第3章细胞的基本结构第3节细胞核的结构和功能

第3章第3节 A级·基础达标练 一、选择题 1.以动物受精卵为实验材料进行以下实验,有关下图中的分析正确的是(D) A.实验①和实验③说明了细胞核对维持细胞正常生命活动的重要性 B.实验②和实验③说明了细胞质对维持细胞正常生命活动的重要性 C.实验①说明了细胞核对细胞质的重要性,实验②说明了细胞质对细胞核的重要性D.该实验结果可以说明细胞是最基本的生命系统 解析:将实验结果与实验的自变量联系起来下结论:实验①和实验③说明的是细胞质对维持细胞正常生命活动的重要性;实验②和实验③说明的是细胞核的重要性。 2.下列有关细胞核的叙述,错误的是(C) A.蛋白质是细胞核中染色质的组成成分 B.细胞核中存在DNA的主要载体 C.小分子物质可以通过核孔,大分子物质不能 D.细胞分裂过程中存在细胞核解体的现象 解析:细胞核中的染色质主要由DNA和蛋白质构成,A正确;细胞核中的染色质是DNA的主要载体,B正确;某些大分子物质如酶和RNA能通过核孔,C错误;细胞分裂过程中细胞核有解体和重建的过程,D正确。 3.如图为科学家进行的变形虫切割实验,这个实验最能说明(D) A.细胞核控制细胞的遗传B.细胞质控制细胞的遗传 C.细胞质是细胞代谢的控制中心D.细胞核是细胞代谢的控制中心 解析:由题图实验可知,变形虫被切割后,含有细胞核的部分能正常生长、摄食,不含

细胞核、只有细胞质的部分不能摄食、生长,这说明细胞核对于控制细胞生命活动具有重要作用,由此可知细胞核是细胞代谢的控制中心,D正确。 4.(2021·辽宁大连第一学期期末)人体内成熟的红细胞没有细胞核,精子的细胞质极少,两者的寿命都相对较短。这一事实可以说明(C) A.细胞核决定细胞的寿命B.细胞质决定细胞的寿命 C.细胞核与细胞质相互依存D.环境因素影响细胞寿命 解析:人体内成熟的红细胞没有细胞核,精子的细胞质极少,两者的寿命都相对较短,说明细胞核与细胞质相互依存,C正确。 5.(2021·辽宁凌源高一下期初抽测)下列关于细胞核结构的叙述,正确的是(B) A.真核细胞中的DNA均与蛋白质结合形成染色体 B.细胞是生物体代谢和遗传的基本单位 C.细胞核是细胞代谢和遗传中心 D.原核细胞的拟核除了无核膜外,其他结构均与真核细胞的一致 解析:真核细胞中细胞核内的DNA与蛋白质结合形成染色体。线粒体、叶绿体中也有DNA,但是不形成染色体,A错误;细胞既是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位,B正确;细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心,C错误;原核细胞的拟核中没有核膜、核仁和染色质,D错误。 6.如图为细胞核结构模式图, 下列有关叙述错误的是(D) A.①是核膜,将核内物质与细胞质分开 B.②是核仁,与核糖体的形成有关 C.③是染色质,主要由DNA和蛋白质组成 D.④是核孔,是DNA等大分子物质进出核的通道 解析:图中①是核膜,能够将细胞核内的物质与细胞质分开,A正确;②是核仁,与某种RNA的合成和核糖体的形成有关,B正确;③是染色质,主要由DNA和蛋白质组成,C 正确;④是核孔,是RNA、蛋白质等大分子物质进出核的通道,但是具有选择性,如DNA

新教材人教版生物必修1学案-第3章-第3节-细胞核的结构和功能

第3节细胞核的结构和功能 新课程标准核心素养 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.阐明遗传信息主要存在于细胞核中。1.生命观念——认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 2.科学探究——体验实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的过程。 知识点(一)探究细胞核功能的实验分析 1.实验一:黑白美西螈核移植实验 (1)该实验中,黑美西螈提供细胞核,白美西螈提供细胞质、细胞膜等结构,结果后代全部发育成黑色的。 (2)实验一说明美西螈皮肤颜色是由细胞核控制的。 2.实验二:蝾螈受精卵横缢实验 (1)甲组实验中,A部分无细胞核,不会分裂;B部分有细胞核,会分裂。 (2)乙组实验中,从B部分向A部分挤入一个细胞核后,A部分有细胞核,细胞会分裂,但会慢一些;B部分有细胞核,会分裂。 (3)经对照分析可以看出,细胞核控制着细胞的分裂、分化。蝾螈受精卵的横缢实验说明:没有细胞核,细胞就不能分裂、分化。

3.实验三:变形虫切割实验 (1)由实验三可知,变形虫的摄食、应激性及生长和分裂等各项生命活动都离不开细胞核。 (2)通过变形虫的切割实验得出:细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4.实验四:伞藻嫁接、核移植实验 实验四中,不论在嫁接实验还是在核移植实验中,新长出的伞帽都跟提供细胞核的伞藻的伞帽相同。所以生物体形态结构的构建主要与细胞核有关。 (1)细胞核是储存遗传信息和细胞代谢的主要场所。(×) (2)哺乳动物成熟的红细胞无细胞核,所以不能再生长。(√) (3)伞藻嫁接与核移植实验证明细胞核是生命活动的控制中心。(×) (4)实验二、三、四均遵循了对照原则。(√) 1.(科学思维)将草履虫的细胞核取出,在适宜条件下培养一段时间后,细胞核死亡,而去核草履虫仍能存活一段时间,请分析原因。 提示:细胞质为细胞核提供营养和能量,离开细胞质,细胞核不能单独存活。细胞核控制细胞的代谢,没有细胞核,细胞质内已合成的蛋白质能在一段时间内发挥作用。 2.(科学探究)伞藻核移植实验是对伞藻嫁接实验的补充,请分析该实验排除了伞藻嫁接实验中什么因素对实验结果的干扰。 提示:排除了假根中其他物质对实验结果的影响,进一步验证了细胞核的功能。

3.3细胞核的结构和功能导学案(一)高中生物新人教版必修1

第3章第3节 细胞核的结构和功能(一) (明确目标1分钟) 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.根据对细胞整体与局部的认识,尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 (2分钟) 细胞内部像一个繁忙的工厂,在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”,如此多的“车间”要正常运行,必须要有厂长的正确领导和控制,可以说厂长是整个工厂的核心,那么在细胞这个工厂中,谁是核心呢?谁来控制细胞的生命活动? 知识点一、细胞核的分布与功能(10分钟) 1.分布:除高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。 2.功能 (1)细胞核是遗传信息库。细胞核是遗传物质DNA贮存和复制的主要场所,DNA携带遗传信息,并通过复制由亲代传给子代,保证了遗传信息的连续性。 (2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。细胞核通过控制酶和蛋白质的合成,进而控制细胞代谢和生物体性状。 3.细胞核功能的探究实验 (1)两种美西螈的核移植 实验方法: 实验分析:该实验无对照组,对照组可设置为: 通过上述两个实验对照得出的结论才具有说服力,细胞核控制美西螈皮肤颜色的遗传。(2)横缢蝾螈受精卵和将变形虫切成两半 分析:图中①为相互对照,图中②为自身的前后对照。在实验中①的存在就可以保证实验结果和结论的可靠性,而②的存在是对实验的一个补充。 (3)伞藻嫁接与核移植 ①实验方法: 伞藻相互嫁接核移植伞“帽”的形状与假根部分相关 ②分析:伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的作用,从而证明细胞核控制伞藻“帽”的形状。 【典例示范】

例1.关于细胞核的功能,最能反映其本质的一项是() A.细胞核与生物的遗传变异有关B.与生命连续性有关 C.细胞进行有丝分裂时核先分裂D.是DNA储存和复制的主要场所 【解析】与生物的遗传变异有关是细胞核功能的一部分,不能概括细胞核的功能,A错误;与生命的连续性有关,也不能概括细胞核的功能,B错误;进行细胞分裂时,细胞核先分裂也不能概括细胞核的功能,C错误;细胞核是DNA储存和复制的场所,能代表细胞核的功能,D正确。 【答案】D 【知识总结】 1.真核细胞不是都有一个细胞核,植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞就没有细胞核,而有些真核细胞有2个细胞核,如双小核草履虫,有的有多个核,如人的骨骼肌细胞中的细胞核可达数百个。 2.没有细胞核的真核细胞,既不能生长也不能分裂,如哺乳动物成熟的红细胞,人工去核的细胞一般不能存活太久。 知识点二、细胞核的结构(9分钟) 1.核膜 2.核仁 (1)核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 (2)蛋白质合成旺盛的细胞中,核仁较大。 3.核孔:实现核质之间频繁的物质交换和信息交流,是大分子物质进出细胞核的通道。4.染色质的组成及特点 (2)特点:容易被碱性染料染成深色。 (3)染色体与染色质

新课标高中生物人教版必修第一册第二册教材解读〖第3节 细胞核的结构和功能——教材分析〗

第3节细胞核的结构和功能——教材分析 (一)教学目标 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.根据对细胞整体与局部的认识,尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 (二)教学重点和难点 1.教学重点 (1)细胞核的结构和功能。 (2)制作真核细胞的三维结构模型。 2.教学难点 制作真核细胞的三维结构模型。 (三)编写思路 本节教材的编排思路是:先通过问题探讨,创设情境说明细胞核的重要性,接着讨论细胞核的功能,说明细胞核是细胞的“控制中心”。细胞核为什么能够成为系统的控制中心呢?从结构与功能的关系分析,细胞核一定有与其功能相适应的结构特点。教材从细胞核作为信息库,是细胞代谢与遗传的控制中心两个角度重点进行了分析。教材最后根据本章所学的知识内容,进一步总结了“细胞是一个基本的生命系统”,这既是对本章的主要学习目标的回应,也是对本章学习内容的一个总结。需要说明的是,“真核细胞三维结构模型的制作”需要不少的时间完成,可以布置在课后完成,因此,将该活动放在正文之后,便于教师灵活处理。 为了阐明细胞核的功能,教材安排了“细胞核有什么功能”的思考讨论活动,意在帮助学生建构“细胞核控制着细胞的代谢和遗传”这一重要概念。资料1说明了细胞核与皮肤色素的关系,即细胞核可以控制皮肤色素这一性状;资料2说明了细胞核与细胞分裂分化的关

系,即细胞核决定了细胞的分裂和分化;资料3说明了细胞核可以控制细胞的代谢、应激性及分裂、生长;资料4说明了细胞核可以控制细胞的形态、结构。结合“问题探讨”中克隆牛性状与细胞核的关系,教材通过丰富的例证,说明细胞核对代谢、遗传等细胞生命活动的控制关系。教材的这种编排,即呈现大量的事实,让学生进行思考和讨论,进而形成重要的概念,这有助于基于事实与证据,归纳概括生命活动的规律,发展学生的科学思维。 关于细胞核的结构,教材着重介绍了染色体,因为染色体承载着遗传信息,细胞核作为遗传信息库主要就是因为其染色体的DNA上储存着遗传信息。对于其他的结构,教材只是在图中作了标记,使学生对细胞核的结构有整体的认识。 本节正文后安排的“尝试制作真核细胞的三维结构模型”的探究活动是课标的建议教学活动。本活动通过学生动手制作细胞模型,不仅有助于学生更好地认识细胞的结构,有助于学生体验模型构建在科学研究与学习中的作用,更有助于提高学生的动手能力,培养团队合作精神。为了提升学生对模型研究方法的认识,教材在这里介绍了科学方法“建构模型”,使学生对研究方法的认识,能从感性上升到理性,进而在理性的指导下进行实践。 本节教材在情境创设方面,试图创设贯穿全节的情境线索:“问题探讨”用克隆牛创设情境后,本节的引言、“思考·讨论”活动中的讨论题,以及节后的练习题等处,都在呼应“问题探讨”的情境,从而使得情境具有一定贯穿性。

2020-2021高一生物第一册学案:第3章第3节细胞核的结构和功能含解析

2020-2021学年高一生物新教材人教版必修第一册学案:第3章第3节细胞核的结构和功能含 解析 第3节细胞核的结构和功能 知识点一细胞核的功能 [题型一细胞核功能研究的有关实验] 1.科学家用显微技术除去变形虫的细胞核后,发现其细胞代谢减弱,运动停止;当重新植入细胞核后,细胞代谢加强,运动恢复。这说明了细胞核是() A.细胞代谢的主要场所 B.细胞遗传特性的控制中心 C.遗传物质的储存和复制场所 D.细胞生命活动的控制中心 答案D 解析细胞代谢的主要场所是细胞质基质,A错误;细胞核是细胞遗传的控制中心,是遗传物质储存和复制的场所,但与题干所述现象无关,B、C错误;除去变形虫的细胞核,其新陈代谢减弱,运动停止,当重新植入细胞核后,发现其生命活动又能恢复,说明细胞核是细胞生命活动的控制中心,D正确。 2.如图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫,把它切成①②③三截,推测能再生成喇叭虫的是()

A.①②③B.① C.②D.③ 答案C 解析细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心,是细胞生命活动的控制中心,因此只有含细胞核的一截(②)才能再生出喇叭虫。 3.下图所示为科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。你认为该图最能说明() A.细胞质控制着细胞的代谢 B.细胞核控制着细胞的代谢 C.细胞质是细胞遗传的控制中心 D.细胞核是细胞遗传的控制中心 答案D 解析从题图可以看出,受精卵在缢裂后,含有细胞核的部分才能发育成胚胎,而不含细胞核的部分则不能正常发育。因此,细胞核是细胞遗传的控制中心. 4.如图表示变形虫的切割和核移植实验,该实验不能得出的结论是()

A.细胞核是遗传物质贮存和复制的场所 B.细胞核是细胞代谢的控制中心 C.细胞核和细胞质相互依存,相互影响 D.细胞结构的完整性是细胞生存的基础 答案A 解析由题意知,除去细胞核的细胞质会死亡,正常细胞的细胞核单独拿出会死亡,缺细胞核的细胞质移入细胞核后细胞恢复正常生活,该实验说明细胞核和细胞质相互依存、缺一不可,C不符合题意;该实验不能说明细胞核是遗传物质贮存和复制的场所,A符合题意;含有细胞核的部分能正常生活,没有细胞核的部分会死亡,说明细胞核是细胞代谢的控制中心,B不符合题意;细胞核和细胞质相互依存,缺一不可,说明细胞只有保持结构的完整性,才能完成正常的生命活动,D不符合题意。 5.如图,科学家对单细胞伞藻进行幼体嫁接,将(甲)种伞藻的伞柄嫁接到(乙)种伞藻的假根上,长出了(乙)种伞藻的伞帽。下列有关评价合理的是()

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