心理学在职研究生模拟试题
1.长时记忆的主要编码方式是（）。
A.语义编码
B.声音编码
C.视觉编码
D.形象编码
参考答案：A
2.刚刚能够引起感觉的最小刺激量称为（）。
A.绝对感受性
B.差别感受性
C.差别阈限
D.绝对阈限
参考答案：A
3.个体通过学习语言和其他经验而发展起来的智力属于（）。
A.流体智力
B.晶体智力
C.成分智力
D.情境智力
参考答案：B
4.人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的认识称为（）。
A.感觉
B.知觉
C.记忆
D.注意
参考答案：A
5.“悲伤由哭泣引起，愤怒由打斗而致”的看法来自（）。
A.康南的丘脑学说
B.詹姆士一兰格理论
C.阿诺德的评定一兴奋学说
D.伊扎德的动机-分化理论
参考答案：B
6.在问题空间中随机搜索所有可能的解决方法，直至选择有效的一种，这称为（）。
A.逆向搜索策略
B.手段一目的分析法
C.算法策略
D.爬山法
参考答案：C
7.在人的心理活动和外部活动中表现出的比较稳定的动力特点称为：（）。
A.性格
B.气质
C.态度
D.情感
参考答案：B
8.对问题和资料进行的探索和思考属于创造性思维的：（）。
A.准备期
B.酝酿期
C.豁朗期
D.验证期
参考答案：B
9. 在人脑中同现的具有直观性、概括性和可操作性的形象是（）。
A.表象
B.想象
C.知觉形象
D.梦
参考答案：A
10. 类勒认为人类短时记忆的容量是（）个单位信息。
A. 7
B. 7±2
C. 6±1
D. 6±3
参考答案：B
11.“最近发展区”概念是由前苏联心理学家（）提出的。
A.鲁利亚
B.维果斯基
C.达维多夫
D.列昂节夫
参考答案：B
12.负强化是指（）
A.呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序
B.呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序
C.撤消一个刺激以降低一个反应发生概率的程序
D.撤消一个刺激以增加一个反应发生概率的程序
参考答案：D
13.斯金纳认为影响学习的最重要条件是（）。
A.模仿
B.认知结构
C.线索
D.强化
参考答案：D
14.将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域的心理学家是（）。
A.布鲁纳
B.加涅
C.布卢姆
D.奥苏贝尔
参考答案：C
15.奥苏贝尔认为有意义学习的心理机制是（）。
A.强化
B.平衡
C.同化
D.顺应
参考答案：C
16.吉布森的“视崖”实验，主要用来研究婴儿的（）。
A.深度知觉
B.视敏度
C.方位知觉
D.图形知觉
参考答案：A
17.采用两难问题研究道德认知发展的研究者是（）。
A.维果斯基
B.皮亚杰
C.艾里克森
D.柯尔伯格
参考答案：D
18.在皮亚杰所说的感知运动阶段，儿童认知或思维中尚不具有的特点是：（）
A.客体永久性观念的形成
B.在动作层面上区分手段和目的
C.初步理解事物间的因果关系
D.掌握了守恒的概念
参考答案：D
19.格赛尔著名的双生子爬梯实验，主要是为了说明（）。
A.教育训练对于动作发展的关键作用
B.机体成熟是动作学习的基础
C.相同的遗传导致类似的动作发展水平
D.教育训练对动作发展不起作用
参考答案：B
20.艾里克森认为2-4岁儿童的主要心理冲突是（）。
A.信任对怀疑
B.自主对羞怯
C.主动对内疚
D.勤奋对自卑
参考答案：B
21如果一个测验间隔两个月后再施测于同一个群体，两次结果高度一致，可以肯定该测验是（）
A.可信的
B.有效的
C.统计上显著的
D.可推广的
参考答案：A
22某教师的试卷经常超出授课范围，该试卷的（）一定低
A.信度
B.预测效度
C.内容效度
D.观念效度
参考答案：C
23下列测验中属于情境测验的是（）
A.主题统觉测验
B.卡氏儿童社会行为量表
C.品格教育测验（）
D. 16种人格因素测验（ 16PF）
参考答案：C
24系统误差对测验的影响可以表述为：（）
A.影响信度不影响效度
B.影响效度，不影响信度
C.既影响信度又影响效度
D.既不影响信度也不影响效度
参考答案：B
25对一个测验中题目间一致性的估计属于（）。
A.重测信度
B.分半信度
C.同质性信度
D.评分者信度
参考答案：C
26在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象是（）。
A.第一印象
B.首音效应
C.印象形成
D.近因效应
参考答案：B
27艾斯沃斯的“陌生情境”法用于研究儿童的（）。
A.依恋
B.道德认知
C.自我
D.观点采择
参考答案：A
28寻找某一特定结果与特定原因之间的稳定联系，这体现了归因的（）。
不变性原则 B.特异性原则 C.一致性原则 D.折扣原则
参考答案：A
29根据维纳归因理论，努力程度属于影响成败的：（）
A.内部稳定不可控因素
B.内部不稳定可控因素
C.外部稳定不可控因素
D.外部不稳定不可控因素
参考答案：B
30印象形成中的近因效应指（）。
A.容易形成第一印象
B.对于形成最近印象
C.新获得的信息作用更大
D.原有信息作用更大
参考答案：C
析因设计表示：（）
A.有2个因素，每个因素各有3个水平
B.有3个因素，每个因素各有2个水平
C.有3个区组，各接受2种处理条件
D.有2个区组，各接受3种处理条件
参考答案：B
32.实验设计时设立对照组的主要目的之一是（）
A.操作自变量
B.测量因变量
C.控制无关变量
D.增加实验被试
参考答案：C
33.一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性相关，应使用（）计算其相关系数。
A.积差相关
B.点二列相关
C.二列相关
D.斯皮尔曼等级相关
参考答案：B
×2×2因素实验设计共有（）种实验处理。
参考答案：D
35.以下统计量中，用于描述一组数据集中趋势的是（）。
A.全距
B.方差
C.标准差
D.平均数
参考答案：D
36.某测验分数服从正态分布，其平均分数为65分，标准差5分，问分数在60与70分之间的人数占全体老先生总人数的百分比为（）
参考答案：D
37.由5名教师对某班级30名学生的行为表现做等级评定，若要考查这5名教师评定结
果的一致性，应计算（）。
A.积差相关系数
B.多系列相关系数
C.肯德尔和谐系数
D.斯皮尔曼等级相关系数
参考答案：C
38.将一组数据按数值大小排序，位于序列中间的是（）。
A.众数
B.中数
C.算术平均数
D.几何平均数
参考答案：B
39.有一组数据表示的是一次英语考试中每个学生在班级的名次，对这种数据（）。
A.可以进行加减乘除
B.不能进行加减乘除
C.可以加减不能乘除
D.可以乘除不能加减
参考答案：B
40.对两列线性相关的等级数据计算关联程度应采用（）。
A.皮尔逊相关
B.斯皮尔曼相关
C.点二列相关
D.二列相关
2020在职考研十大热门专业
2020在职考研十大热门专业 近几年，随着国家对教育事业发展的重视，在职研究生越来越受到在职人员的欢迎。很多在职人员为了提高自身在企业的竞争力，都倾向于报考在职研究生。然而，对于报考的专业问题，很多人纠结不已。在此为大家重点分析一下今年在职考研比较热门的专业： 1、工程硕士在职研究生 工程硕士的职业背景较强，有着相当大的实践应用价值。因此，在当今的经济建设中，社会所缺乏的正是这类人才。 2、工商管理在职研究生 无论社会发展到什么程度，管理学科一直会持续下去，并且保持着良好的发展势头，这正是它独特的地方，毕竟任何时刻社会和企业都离不开管理人才。所以，本专业也很热门。 3、人力资源管理在职研究生 随着经济的不断发展，人力也成为了企业家们不断关注的核心问题。只有控制好人力成本，并且尽可能地发挥出人力的价值来，那么企业才能够做到成本低、效益高的发展状况。 4、金融学在职研究生 现代社会不管做什么事情都离不开资金，这也是促进金融学在职研究生报名火爆的主要原因，因而金融领域的人才就会占据了社会发展的半壁江山。 5、会计学在职研究生 和金融学类似，只是本专业的应用范围虽然广，但是却有一定的局限性，和金融学相比而言还是有所差距的。但是报读的人数也不少，就业方面也是很不错的。 6、心理学在职研究生
随着社会压力的增加，很多奇怪的心理疾病，或者是负面心理亚健康正在不断地积累起来;而面对这种情况，心理学人才需要担负起 治疗责任来。 7、法学在职研究生 法制社会是人类社会前进中的一个重要规则，所谓“无规矩不成方圆”，人们每天的行为都离不开法律的制约，而法律更是人类生 活的一个重要保障。 8、教育学在职研究生 教育是社会发展的动力，更是培养青少年以及未来人才的核心思想。所以，它也荣登排行榜。 9、医学在职研究生 就当前国内医学发展情况而言，高级的医学人才仍相当紧缺，特别是在那些疑难杂症，或者是更为严格的医学疾病领域里面。为此，本专业的报读人数自然也是多的不在话下。 10、公共管理在职研究生 社会公共服务是城市文明发展的主要象征，而公共领域的管理人才却成为了目前较为短缺的人，所以国家也在极力地培养本专业人才。
金融在职研究生是双证吗
金融在职研究生是双证吗? 大家想要知道是不是双证研究生?那就要弄清楚各类模式的研究生考试，毕竟有的在职研究生拿的是单证，更谈不上金融硕士了，回到本题，金融硕士是双证研究生吗?通过以下几点，我相信大家会弄清楚的。 金融硕士主要培养具有坚实金融学理论基础和较高应用技能的专业人才，培养学生综合运用金融学、经济学、管理学、现代计量分析手段解决理论问题与实践问题的能力，使学生既了解国际金融业的前沿发展，又能密切联系中国的实践，具备比较强的研究能力和创新潜力，可以适应金融管理部门、各类金融机构和研究机构的工作。 想要报考双证类的金融硕士，那就需要参加一月联考，与全日制研究生一起报考，如果被录取的话，最后是可以获得在职研究生双证的，也就是硕士毕业证和学位证。想要报名就需要满足以下条件： 国家承认学历的应届本科毕业生; 1.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员，需要满足毕业满三年或三年以上; 2.获得国家承认的高职高专毕业学历后，毕业满五年或五年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员;
3.国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考; 4.已获硕士、博士学位的人员。 由于考试难度比较大，那大家想要顺利通过考试，那就需要自己付出一定的时间和功夫，给自己制更有效的复习计划。 因为是跟经济挂钩，它的考试难度也比其它专业难考，所以大家要做好充足的准备，制定出合理的时间安排和学习计划，小编这里祝大家能早日通过在职研究生考试，拿到金融硕士学位。 附：在职研究生热门招生院校推荐表
在职研究生信息查询入口
社会心理学考卷(心理学研究生)
姓名：班级： 授课教师： 一、名词解释（每题5分）： 晕轮效应社会懈怠转向冒险自尊睡眠者效应 二、简述题（每题10分） 1.简述去个性化和侵犯行为的关系。 2.谈谈你对社会行为公式B=f（P，E）的理解。 3.简述罗密欧与朱丽叶效应。 4.简述群体思维及如何预防。 三、论述题（35分。不超过800字） 针对一个近期的社会热点事件尝试从社会心理学角度进行分析。 参考答案见下页
姓名：班级： 授课教师： 一、名词解释（每题5分）： 1、晕轮效应：晕轮效应又称“光环效应”，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。 2、社会懈怠：社会懈怠是指在团体中，由于个体的成绩没有被单独加以评价，而是被看作一个总体时，所引发的个体努力比单独完成时偏少的现象。 3、转向冒险：人们独自决策时，愿意冒的风险较小，倾向于较保守的选择成功可能性较大的行为，而如果改由群体共同决策，则最后的决定会比个人决策时有更大的冒险性。这种群体增强个人的冒险行为的倾向就叫做冒险转移，是群体极化在决策方面的特殊表现。 4、自尊：自尊，亦称“自尊心”、“自尊感”，是个人基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。 5、睡眠者效应：即由于时间间隔使人们容易忘记传播的来源，而只保留对内容的模糊记忆。在态度心理学中，人们把说话者因威信因素产生的影响，随着时间的流逝而产生相反效应的现象，称之为睡眠者效应。 二、简述题（每题10分）
1.简述去个性化和侵犯行为的关系。 答：去个性化是一种自我意识下降，自我评价和自我控制能力降低的状态，个体在去个性化状态下行为的责任意识明显丧失，会做出一些通常不会做的行为。侵权行为与去个性化有密切联系，去个性化状态使人最大限度地降低了自我观察和自我评价的意识，降低了对社会评价的关注，通常的内疚、羞愧、恐惧和承诺等行为控制力量也都被削弱，从而使人表现出通常社会不允许的行为，使人的侵权行为增加。 2.谈谈你对社会行为公式B=f（P，E）的理解。 答：心理学家勒温的著名公式：B=f(P，E)。这个公式的意思是：一个人的行为(Behavior)是其人格或个性(Personality)与其当时所处情景或环境(Environment)的函数。换句话说，人的表现是由他们自身的素质和当时面对的情景共同决定的。 3.简述罗密欧与朱丽叶效应。 答：心理学家德斯考尔等人在对爱情进行的科学研究时发现，在一定范围内，父母或长辈干涉儿女的感情，会使青年人之间的爱情越深。就是说如果出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量，恋爱双方的情感反而会更强烈，恋爱关系也会变得更加牢固。这种现象就被叫做罗密欧与朱丽叶效应。 4.简述群体思维及如何预防。 答：（1）群体思维是指在一个高凝聚力的群体内部，人们在决策及思考问题时，由于过分追求团体的一致性，所有成员都必须坚定不移地支持群体的决定，与此不一致的信息则被忽视，从而导致群体对问题
2021年在职研究生同等学力申硕心理学考试模拟题
2021年在职研究生同等学力申硕心理学考试模 拟题 一、选择题 1.文化——历史发展理论是由前苏联_________创立的。 A.巴甫洛夫 B.维果斯基 C.达维多夫 D.谢切诺夫 2.系统脱敏法的理论基础是_________. A.行为主义理论 B.精神分析理论 C.需要层次理论 D.认知不协调理论 3.先将总体各单按某一标志顺序排列编上序号，然后用总体单位数除以样本单位数求得取样间隔，最后根据取样间隔作等距取样，这种取样法称为_________.
A.系统随机取样法 B.分层随机取样法 C.多段随机取样法 D.整群随机取样法 4.下面四种方法中属于真实验设计的是_________. A.时间序列设计 B.被试内设计 C.对照组比较设计 D.相等时间样本设计 5.研究中，为控制因主试、被试了解实验目的引起的无关变量，可以采取的方法是_________. A.平衡测查任务的顺序 B.使用单一主试 C.加快测查的速度 D.双盲法 6.大脑两半球主管语言运动的脑区是_________.
A.威尔尼克区 B.角回 C.布洛尔区 D.视觉区 7.去个体化概念的准确含义是_________. A.自我意识和控制水平丧失 B.个性丧失 C.自我意识和控制水平下降 D.个性转移 8.社会助长作用主要来源于________. A.赢得积极评价的动机 B.体力增强 C.超越别人的欲望 D.责任心提高 9.某测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，问分数在60与70分之间的人数占全体总人数的百分比为_______.
A.15.8% B.34.1% C.50.0% D.68.3% 10.在采取简单随机取样法的实验设计中，对样本容量（大小）的确定与________无关。 A.总体的同质性 B.研究成本 C.预定的研究精度 D.测试设备的误差 11. 智力结构三成分（元成分、操作成分、知识获得成分）理论是由________提出的。 A.弗拉维尔 B.斯腾伯格 C.韦克斯勒 D.吉尔福特
北师大在职研究生课程班部分师资情况
北师大在职研究生课程班部分师资情况
北京师范大学在职研究生课程班已经授课师资
质性研究方法 学校发展规划的制定与实施 朱志勇北京师范大学副教授，博士生导师我国民办教育产业分析 民办教育公司的管理学分析 学前教育机构运营成本分析改进学校资源使用效率的途径 和对策成刚 管理学博士，北京师范大学硕士生导师 北京师范大学教育经济研究所副所长 教育法学 校园安全与侵权责任未成年人权利与保护余雅风 北师大副教授，博士生导师 全国教育政策与法律研究专业委员会常务理事，副秘书长 教育心理学 教学心理与教学设计 刘儒德北师大教授，博士生导师，北师大心理学院教学副院长学校战略管理 学校发展与教师职业生涯规划楚江亭 北师大副教授，硕士生导师 北师大教育学部学生工作办公室主任 教育经济学学校管理策略 校本管理与校本财政教育政策的监测与评价杜育红 北师大教授，博士生导师，北京师范大学教育经济研究所所长，北京师范大学校财 经处处长，全国教育经济学会副理事长 和谐管理中的员工激励 培训质量的新期待、新趋势周海涛 北京师范大学教授，博士生导师 北京师范大学教育学部高等教育研究所副所长
学校品牌建设 学校全面质量管理 教育管理者的影响力 程凤春北师大教授，博士生导师，北京师范大学附属实验中学副校长 先秦儒家哲学李景林北师大教授，博士生导师，中国哲学与文化研究所所长，辅仁国学研究所所长，兼任中国哲学史学会理事 教师专业发展 比较教育理论 朱旭东研究员，博士生导师，北京师范大学教育学部教师教育研究所所长教育学原理杨明全北京师范大学副教授、硕士生导师 教育经济学侯龙龙北京师范大学副教授、硕士生导师 教育学原理余清臣北京师范大学硕士生导师，北师大教育基本理论研究院副院长中国教育学会中青年教育理论工作者分会秘书长
2012年在职研究生行政管理(双证)全国统考真题
绝密★启用前 2012年同等学力人员申请硕士学位 学科综合水平全国统一考试 公共管理试卷 第一部分 公共基础部分 第二部分 专业知识部分 Ⅰ．行政管理学 Ⅱ．社会保障学 Ⅲ．教育管理学 Ⅳ．卫生事业管理学 Ⅴ．土地资源管理学 考生须知 1. 本试卷满分为100分，包括公共基础部分和专业知识部分。公共基础部分满分30分， 每位考生必答；专业知识部分含公共行政学、社会保障学、教育管理学、卫生事业管理 学、土地资源管理学五部分，各部分满分均为70分，考生可根据自己拟申请硕士学位的专业选择其中一部分作答，多选者只按前选部分计分。 2. 请考生务必将本人考号最后两位数字填写在本页右上角方框内。 3. 必答题部分的单项选择题的答案一律用2B 铅笔填涂在指定的答题卡上，凡做在试卷或 答题纸上的答案一律无效；其它题一律用蓝色或黑色墨水笔写在答题纸指定位置上按要求作答，未做在指定位置上的答案一律无效。 4. 在答题卡上正确的填涂方法为：在答案所代表的字母上划线，如[A] [B] [C] [D] 。 5. 监考员收卷时，考生须配合监考员验收，并请监考员在准考证上签字（作为考生交卷的 凭据）。否则，若发生答卷遗失，责任由考生自负。
第一部分 公共基础部分 （共30分，每位考生必答） 一、单项选择题（答案一律用2B 铅笔填涂在答题卡上，答在试卷或答题纸上无效，每小题 1分，共10分） 1．在公共管理理论中，有一种理论主张重新调整政府与社会、政府与市场的关系，减 少政府职能，尽可能实现社会自治。持这种主张的理论主要是 。 A ．传统公共管理理论 B ．新公共管理理论 C ．传统公共行政理论 D ．新公共行政理论 2．社会中介机构在其产生与发展过程中，主要体现出如下特点 。 A ．组织性、民间性、公益性、营利性、自愿性 B ．组织性、民间性、公益性、政治性、自愿性 C ．组织性、民间性、公益性、自治性、自愿性 D ．组织性、民间性、公益性、强制性、自愿性 3．非政府组织即使在开展活动中出现了收入盈余，也不能在组织成员和理事会之 间进行分配。它的这种属性被称为 。 A ．非政府性 B ．非组织性 C ．非私人性 D ．非营利性 4．中华人民共和国国务院行使的职权主要是 。 A ．行政权 B ．立法权 C ．司法权 D ．监督权 5．在我国，为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的， 从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织，一般称为 。 A ．中介组织 B ．社会团体 C ．事业单位 D ．行业组织 6．在政府对宏观经济的调控中，有一种调控方式是通过对社会总产值、国民生产总值、 国民收入的生产、分配、使用，对投资规模、消费规模、财政收支规模、信贷规模，以及货币发行量等等的调节与控制，以实现社会总供给与总需求的基本平衡。这方面的调控被称为 。 A ．结构调控 B ．总量调控 C ．规范性调控 D ．社会性调控 7．2011年2月北京市根据国务院出台的有关房地产调控政策的精神，结合北京市的实 际情况，规定已拥有2套及以上住房的北京本地户籍家庭，将不能再新购住房；已经拥有了1套及以上住房的外地户籍家庭，也不能再购住房；在北京没有住房的外
《学前儿童发展心理学练习册》参考答案 主题1
主题1 学前儿童发展心理学概述 探寻1 学前儿童发展心理学的研究内容及意义 一、名词解释 1.心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。 2.发展心理学是研究个体从胎儿、出生、成熟、直到衰老的生命全程中心理的发生发展的特点及规律的科学。 3.学前儿童发展心理学是研究0～6岁儿童心理发生发展特点及规律的科学。 二、单项选择题 1.B 2.D 3.D 4.D 5.C 6. B 三、填空题 1.脑 2.客观现实 3.认识过程、情感过程、意志过程；个性倾向性、个性心理特征 4.0～6 5.冯特 四、判断题 1.（×） 2.（×） 3.（√） 4.（√） 5.（×） 五、简答题 1.①个体心理的发生。 ②学前儿童心理发展的基本理论。 ③学前儿童的心理过程和个性心理。 2.心理学是一门既古老又年轻的科学。古老，是因为人类探索自己心理现象的历史已有两千多年了，但由于社会发展的制约，很长时间都不能从科学的角度揭示心理的实质；年轻，是因为心理学作为一门独立的科学才拥有一百多年的历史。学术界把1879年冯特在德国莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，作为科学心理学诞生的标志。
3.心理是个体与环境相互作用的结果，是大脑对客观现实的主观能动的反映。 ①心理是对客观实在的反映 尽管人的心理活动对客观显示的放映不同于镜子和照相机，但是，不论心理活动过程多么复杂，其内容都可以从客观事物中找到源泉。脱离客观现实，个体就不会产生任何心理现象。 ②心理的反映是主观能动的 个体的心理按其内容、源泉和发生的方式来说，是客观的，但客观现象的映象总是在不同个体的大脑中形成，因此又是主观的。个体对客观现实的反映不是简单、被动的复制，而是在与客观现实相互作用过程中完成的，是对客观现实积极、能动的反映。 六、论述题： 学前儿童心理学作为一门实践性很强的学科，它是源于实践的，但同时又会为实践服务。 1.学前儿童心理学源于社会实践 学前儿童心理学是社会发展到一定阶段的产物。20 世纪以后，随着科学技术的飞速发展，国际竞争的日益激烈，人材培养的问题受到了人们的重视，这些为学前儿童心理学的研究提供了广阔的前景。而近代自然科学的发展，如进化论、信息论、系统论、控制论的建立，神经生理学、医学等科学的发展，及录音录像、微电脑技术的广泛应用，也为更好地研究学前儿童心理提供了前提。 2.学前儿童心理学服务于社会实践 第一，学前儿童心理学对于早期教育实践具有重要的意义。一方面，家长如果掌握了学前儿童心理学的相关知识，了解了自己孩子心理发展的特点及规律，就能使家庭教育向着科学化方向迈进；另一方面，掌握了学前儿童心理发展的基本规律和特点，有利于学前教育工作者科学有效地贯彻教育方针，确定适当的教育内容及方法，正确组织幼儿园的各项活动，有利于教师因材施教，促使每个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展与提高。 其次，学前儿童心理学可为一切与学前儿童有关的工作领域服务。学前儿童心理学不仅为学前教育工作者提供帮助，其他与学前教育相关的工作，如儿童卫生保健工作、儿童文艺工作、儿童玩具和服装设计工作等，只有在结合了学前儿童心理学的知识后，才能更好地开展、更具生命力。
心理学在职研究生模拟试题
1.长时记忆的主要编码方式是（）。 A.语义编码 B.声音编码 C.视觉编码 D.形象编码 参考答案：A 2.刚刚能够引起感觉的最小刺激量称为（）。 A.绝对感受性 B.差别感受性 C.差别阈限 D.绝对阈限 参考答案：A 3.个体通过学习语言和其他经验而发展起来的智力属于（）。 A.流体智力 B.晶体智力 C.成分智力 D.情境智力 参考答案：B 4.人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的认识称为（）。 A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.注意 参考答案：A 5.“悲伤由哭泣引起，愤怒由打斗而致”的看法来自（）。 A.康南的丘脑学说 B.詹姆士一兰格理论 C.阿诺德的评定一兴奋学说 D.伊扎德的动机-分化理论 参考答案：B 6.在问题空间中随机搜索所有可能的解决方法，直至选择有效的一种，这称为（）。 A.逆向搜索策略 B.手段一目的分析法 C.算法策略 D.爬山法 参考答案：C 7.在人的心理活动和外部活动中表现出的比较稳定的动力特点称为：（）。 A.性格 B.气质 C.态度 D.情感 参考答案：B 8.对问题和资料进行的探索和思考属于创造性思维的：（）。 A.准备期 B.酝酿期 C.豁朗期 D.验证期 参考答案：B 9. 在人脑中同现的具有直观性、概括性和可操作性的形象是（）。 A.表象 B.想象 C.知觉形象 D.梦 参考答案：A 10. 类勒认为人类短时记忆的容量是（）个单位信息。 A. 7 B. 7±2 C. 6±1 D. 6±3 参考答案：B 11.“最近发展区”概念是由前苏联心理学家（）提出的。 A.鲁利亚 B.维果斯基 C.达维多夫 D.列昂节夫 参考答案：B 12.负强化是指（） A.呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序 B.呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序 C.撤消一个刺激以降低一个反应发生概率的程序 D.撤消一个刺激以增加一个反应发生概率的程序 参考答案：D 13.斯金纳认为影响学习的最重要条件是（）。 A.模仿 B.认知结构 C.线索 D.强化 参考答案：D
在职研究生 心理学 第三章心理的发生与发展 练习题(含答案)
第三章心理的发生与发展 一、填空题 1 2 3 4 5 6 7 矛盾。 9、主观能动性、社会制约性。 10: １１、有生命的标志是物质具有 １2 １3、心理发展的生物前提作用的是环境 二、单项选择题 1、（）提出了关于心理发展原理的社会文化历史学说 A维果斯基B皮亚杰C埃里克森D弗洛伊德 2、（）提出了同化、顺应、平衡的理论。 A维果斯基B皮亚杰C埃里克森D弗洛伊德 3、埃里克森的心理社会性发展理论把人的一生分为（）个阶段。 A 5 B 6 C 7 D 8 ４．生物以自己的活动状态的变化对外界的影响作出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力是( )：A．反应B．反映C．感应性D．信号性反应 ５.处于知觉阶段心理发展水平的动物为( )。 A．无脊椎动物B．低等脊椎动物C．高等脊椎动物D．灵长类动物 ６．最蹩脚的建筑师比蜜蜂高明的是在他造房前已经在自己的头脑中把它建成了，这说明劳动具有( )： A．概括性B．分工性C．目的性D．社会性 ７．人类心理区别于动物心理的主要标志是( )。 A．概括性B．目的性C．主观能动性D．社会制约性 三、名词解释 1、感应性：是指生物以自己的活动状态的变化对外界的影响作出的反应，以维持新陈代谢正常进行的能 力它是有生命的标志。 2、 3、信号性反应：信号性反应是指能够建立条件反射，当一个动物能够把一个刺激变成另一个刺激的信号， 我们就说它具有了生命。 4、 3、最近发展区：在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平，一种是儿童的现有的发展水平，一种是即将达到的水平，维果斯基把这两张水平之间的差异称为最近发展区。
４、内化：内化的最初含义是指社会意识向个体意识的转化，维果斯基给内化的概念赋予新的含义，指外部的实际动作向内部智力动作的转化。内化的过程不仅通过教学来实现，而且也能通过日常的生活、游戏、劳动来实现。 ５、同化：是指把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中。以加强和丰富主体的动作。 6、顺应：改变内部图式，以适应环境现实 7、平衡：是指同化作用服从于客体的性质，是同化与顺应相互作用过程中的一种状态，这种状态是暂时的，而不是绝对的。 8、心理发展：广义的心理发展是指个体或种系心理发展变化的过程。狭义的心理发展则指个体（即人）从出生到成熟再到衰老的过程中心理发生发展的历史。 四、简答题 1、简述维果斯基的关于教学与发展的关系。 答：关于教学与发展的影响，第一、从最近发展区的角度，在进行教学时，教师要注意学生的两种发展水平，一种是儿童的现实的发展水平，一种是即将达到的发展水平，维果斯基把两种水平之间的差异称为最近发展区，（2）从教学应走在发展的前面的角度，维果斯基认为教学可以定义为人的发展，首先教学主导着或决定着儿童智力的发展，其次教学创造着最近发展区，儿童两种水平之间的动力状态是由教学决定的，（3）从学习的最佳期限的角度，维果斯基认为，学习任何内容，都有一个最佳年龄，如果不考虑学习的最佳年龄，从发展的观点看来是不利的，因此在开始教学时，必须将教学建立于正在开始但尚未形成的心理技能的基础上，即教学应走在心理机能的前面。 ２、精神分析心理学派的心理发展理论有那些？ 答：（1）弗洛伊德的心理发展理论:弗洛伊德认为，个体心理的发展，特别是人格的发展是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的过程，他认为心理发展的具体年龄阶段为：第一阶段，口唇期（0-1岁）第二阶段，肛门期（1-3岁）；第三阶段，前生殖器期（3-6岁）；第四阶段，潜伏期（6-11、12岁）第五阶段，生殖器期（11、12岁以后）。 ３、简述华生在儿童教育方面的主张 答：华生的行为主义心理发展理论：在儿童教育方面华生主张：第一，反对统一标准。提倡区别对待；第二，反对体罚儿童；第三，教育的目的是培养儿童各种习惯；第四，对幼儿养护的要求；第五，提倡对儿童青少年进行正确的性教育。 4、简述人类心理发展的条件。 答：（1）遗传素质是心理发展的生物前提 （2）环境和教育在心理发展中起决定作用 (3)心理发展的动力，环境和教育只是外因。在个体不断的积极活动过程中，环境和教育向个体提出的要求所引起的新的需要和个体已有心理水平或心理状态之间的矛盾是个体心理发展的内因或内部矛盾。是个体心理发展的动力。 5、皮亚杰的心理发展阶段理论？ 答：（一）影响心理发展的因素 ⑴成熟⑵练习和习得经验⑶社会经验⑷平衡 （二）心理发展的动力：本质是主体对客体的适应。 ⑴同化⑵顺应⑶平衡
心理学考研之社会心理学笔记
社会心理学笔记 第一章社会化 社会化是社心的中心课题，也是社会学、文化人类学的问题。 第一节社会化概述 一、社会化的定义及其分析 1、定义 社会化——在一定的社会文化环境中，个体形成适应于该环境的人格，掌握该社会所认可的行为方式。它是通过与环境的相互作用而实现的，是逐步内化的过程。 个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理-行为模式，成为合格社会成员的过程。 比如，在不同的社会历史条件下，社会化的内容不同。 2、社会化是一个学习社会角色与道德规范的过程 3、只有经过社会化自然人变成社会人 个体的成长、成熟非只是生理意义上，更重要的可能是社会意义的成长、成熟。 4、社会化与社会控制 ＊社会化包含着灌输与强制，即个人心甘情愿被诱惑去适应他所处的社会和群体的行为方式。 ＊社会规范除了制定道德方面的强制性规定之外，还有确保对道德体系的支持。凡体现、遵循了这一体系的行为被表扬、肯定；反之，受到处罚。 二、社会化的理解 1、个体的社会化是共同性与个别性的统一。 ◇共同性比较好理解，民族、阶级的社会化有某些共同性； ◇个别性是主要的：在同样的社会环境中，由于个体的遗传特点差异，社会化有差异；即使是完全相同的遗传素质（双胞胎的出生顺序带来的期望不同所造成的社会化差异）。
社会化同样重要 中国传统文化：重社会化，轻个性化。 2、个体的社会化贯穿个体终生 从出生直到死亡，社会化进程不会终断。人在不同的时期，社会对之有不同的要求、进程，3、其他 ◇不可避免性：社会化不论个体是否愿意，它总以种种形式在它身上实现。因此社会环境的影响可直接，亦可间接。青少年阶段是重点 ◇目标的多样性：凡与履行一个人的社会角色有关的知识、态度、情感、行为方式与思想观念、生活技能等，都属于社会化的目标。 ◇重点：价值观念、行为规范、社会技能；道德、政治、性别角色的社会化 ◇工具：交流、理解、被理解 ◇桥梁：形成自我（与环境相区别）、超越自我（融入社会成为一员） ◇量标：掌握语言的程度反映社会化程度。语言的社会化 ◇应用：心理咨询、学习交往中鼓励学生多说，制止他人代言（特别是家长）。 三、社会化的内容与类型 1、社会化的内容 ◇人格的发展、社会性的发展、社会态度的形成、社会角色的获得，都是社会化的具体表现。 从另一角度可说是，政治社会化、法律社会化、性别角色社会化、道德社会化等。 ◇政治社会化――政治的社会化就是使这一体制下的个体接受、认可这一体制。而这是任何国家都重视的。 ◇民族社会化――它是使本民族的个体能尊重、喜爱自己民族的习惯、风俗、传统。韩国在亚洲金融危机中表现出来的团结，令人敬重。 ◇性别角色的社会化――是按照社会所规定的性别角色的要求支配自己的行为。由于生理结构的不同，社会对不同性别的具体提出了不同的要求，如男人应坚强、勇敢，女人则要温柔、细腻。与此同时会受到社会的排斥。 ◇道德社会化――是使个体按照道德标准来支配行为。遵循这个标准个体就会被赞许，就会心安理得。 2．社会化的类型 个体一生经历的社会化的类型很多：
心理学双证在职硕士研究生的三大标准有
心理学双证在职硕士研究生的三大标准有? 心理健康是大家既重视又时常被忽略的一个问题。忽略是因为人们至今仍很避讳谈到这个问题，认为心理有问题即是精神病，犹如谈虎色变。那么怎样才算是心理健康?根据心理学者们对这一问题的争论，心理健康标准大致可分为以下三类： 1、“非病态原则”标准 以上的说法最有代表性，他以病态人为研究对象，认为心理变态的原因是本我、自我和超我三者的冲突造成的。从病态观点出发，引申出心理健康发展水平的病理学标准，即心理健康就是没有心理病态。按照这个标准，绝大多数人都是心理健康的人，它是非常宽松的标准。 2、“众数原则”标准 假定社会成员中绝大多数人的心理行为是正常的，偏离这一正常范围的心理和行为可视为异常，这一原则集中体现于常态分配标准。如今用以鉴别心理健康的量表的编制是遵循常态分配原则的，所以说众数原则是当今被广泛应用的确立心理健康标准的依。 3、“精英原则”标准 以人本主义心理学家为主要代表的研究者认为，人生来就有天性，且天性本善，也就是说人类本性中固有完善、善良、自我实现等积极的方面。如果环境适宜，人就能顺其天性发展出良好的人格或心理品质;反之，便会使个体产生不健
全的心理品质。在一个社会中，如果占主导地位的文化环境本身就是异常的、压抑人性的，那么在此条件下的多数人都将不能顺其本性发展，结果出现多数人心理不健全的情况。人本主义心理学的代表人物马斯洛认为，自我实现的人是其内在本性发展得最为充分的人，拥有这种心理的人才健康。由于能自我实现的人仅是少数且位于正态分布的极端，所以将其称之为“尖端样本统计学”原则。 在职研究生的教育重视是因为经济、社会的高速发展使人们面临许多心理压力与危机，心理健康已经成为关系到国家发展和社会和谐的重要问题，越来越多地引起人们的关注。
在职研究生单证和双证的区别
在职研究生单证和双证的区别 在职研究生目前报考形式有两种，一月联考和五月同等学力申硕，但是在职人员报考前都很迷茫，不知道怎么选择，两者有什么区别，报考条件是否一样，不用担心，针对这一问题，小编根据政策改革信息相关资讯，整理了一些关于在职研究生的信息，希望对此有所帮助。 首先是报名时间上的不同，一月联考的报名时间是在每年的十月份，需要经过网上报名和现场确认两个阶段。想要参加五月同等学力申硕相关专业课程学习，学员随时可以咨询招生老师报名，只要课程班有名额，在通过资格审核后直接入学参加学习，否则只能等待下一期课程开班。 其次是授课方式上的不同，三者的上课时间都不会与在职学员的工作时间冲突，但一月联考和高级研修班采取的是面授方式，五月同等学力申硕的授课方式更为灵活，学员可以选择面授的假期班、周末班，也可以选择远程班，直接通过网络来完成所有课程的学习。 然后入学方式上的不同，一月联考是唯一需要参加在职研究生入学考试的，而且考试难度是最大的，在职人员需要做好全面的准备，才能实现顺利入学愿望。五月同等学力申硕和高级研修班是不用参加入学考试的，报名者只要提交相关资料，通过审核就可入学。但前者一般要求报名者具备大专以上学历，后者则重视报名者的职务、职业背景等资料。
最后获得证书上的不同，一月联考也被称为在职研究生学历教育，学员最后获得在职研究生双证，含金量与社会认可度都不错。五月同等学力申硕学员，如果完成所有课程学习，可以获得结业证书;在通过申硕考试，结束论文阶段后，还可以获得国家认可的在职研究生学位证书。 以上就是关于以上就是关于一月联考和五月同等学力申硕的区别相关信息整理，有想了解同等学力申硕提前报名学习课程的请咨询网站老师，更多有关在职研究生考试信息的，欢迎咨询网站在线老师进行详细了解。
心理学研究生考研专业方向
中山大学心理学研究生考研专业方向 1目标 中山大学心理学系采取“教学、研究及服务社会并重”的原则，在五年内发展成为一个与国际接轨并服务社会的全方位研究型心理学系。一句话来说，“我们就是要以高学术标准和自由的学术批评精神为原则，发展扎根于中国人之中的心理学、追求卓越的科学研究、训练优秀的学生、做好心理学的普及和推广工作，使心理学系成为一个高水平、国际化的研究和教学基地。”具体目标如下： 1）把基础心理学专业发展为重点学科，巩固和发展以认知心理学和社会心理学方向为依托的研究力量；同时发展临床、教育和工业组织心理学等应用领域。 2）获得国家级（自然科学或社会科学）研究基金资助，并与国际、国内学者合作申请各类基金； 3）在国际以及国内权威学术期刊发表论文； 4）与国际、国内心理学界建立交流网络并参与活动； 5）利用校内人力、物力开展跨学科研究，特别是与神经科学、医学、逻辑学等领域的合作。 2发展方向 1）认知心理学与认知神经科学 运用影像学和行为等手段研究人类认知的基本规律，包括注意、记忆、语言、思维和学习等。研究就强调与应用相结合，对认知障碍和学习问题等开展研究。 2）人格/社会心理学 研究中国人思维模式以及与此相关的态度、自我、人际交往、消费和广告心理等。研究范式包括行为实验、电生理实验和问卷、访谈、个案研究等。 3）临床心理学及健康心理学 以上述两个领域的研究为基础并结合临床实践开展疾病的心理诱因和辅助治疗研究与实践。 4）工业/组织心理学 把人格/社会心理学研究的成果运用到工业等领域，符合广东经济社会的特色。 5）发展与教育心理学 把认知心理学和人格/社会心理学研究的成果运用到教育等领域。 3考研方向 专业代码、名称及研究方向 考 试 科 目 077101 基础心理学 01认知心理学 方向（01、02、03、04、05、06、07） （1）101思想政治理论 （2）201英语一 02认知神经科学 03社会认知神经科学
学前儿童心理学
学前儿童心理学辅导 安徽省潜山县教师进修学校王结才 第一章绪论 ◇学习目标 ·了解学前儿童心理学的研究对象和任务； ·理解关于个体心理发展的基本观点； ·理解学前儿童心理学的研究方法，尤其是观察法和实验法。 学前儿童指从出生到上小学之前的婴幼儿，即0-6岁的儿童。 第一节学前儿童心理学概述 一、学前儿童心理学的研究对象和任务 以个体发展为研究重点的发展心理学，可以细分为儿童心理学(以0-17岁的儿童为研究对象)、青年心理学、中年心理学和老年心理学等不同分支学科。 学前儿童心理学是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 学前儿童心理学的研究任务是： 第一，阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势。学前儿童认知、情感、社会化的发生与发展，对一个人最终形成成熟后的个性有不可磨灭的影响。 第二，揭示儿童心理发展变化的机制。 心理发展是个体在活动中整个反映结构不断改造更新的过程。 作为学前教育专业的学生，学习学前儿童心理学具有重要意义： 第一，探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，保进心理学的发展。 第二，为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。 二、个体的心理发展 (一)发展的生物性和社会性 遗传是儿童心理发展的必要的物质前提，遗传信息既是人类千百万年来进化的结晶，又是个体心理发展的先天基础。 发展的社会性，是指个体的心理发展不能脱离社会条件。 我们认为，个体心理发展的生物性与社会性是在人的活动中得到统一的，心理的发展不能简单地归结为先天程序的展开，也不能机械地归结为后天环境的复写。 (二)发展的连续性与阶段性 发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。 发展的阶段性，是指个体心理发展过程又是由一个个特定的发展阶段组成的。 (三)发展的普遍性与差异性 个体心理的发展是一个客观过程，任何一个个体的心理发展都受遗传和环境因素的影响，在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展，这就体现了发展的普遍性。 发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等。 (四)关于关键期的概念 对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激
社会心理学分析
复旦投毒事件的社会心理学分析与反思 复旦大学同寝室的林某因生活琐事与黄某关系不和，心存不满，经事先预谋，3月31日中午，将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽，以致黄某喝了饮水机的水中毒。4月1日，复旦大学2010级在读医科研究生黄洋出现身体不适。当晚即被送至医院就诊。入院后，黄洋病情加重。4月16日，黄洋在医院经过十多天的治疗后不治身亡。复旦投毒事件再一次引发了社会对名高校生心理素质的大讨论，是什么摧毁了两个风华正茂的人才？是什么让室友之间树起了一道心墙？是什么让林某对生命如此冷漠？ 伤害他人培养憎恨： 伤害一个无辜的人会贬低和蔑视受害者。士兵开始拒绝杀戮，很快地，他们就不再拒绝甚至变得对待敌人失去人性。道德脱离（Moral disengagement）: 相信这是受害者应得的命运。 林某先是拿那些毒药来在小老鼠身上做实验的，他做多了实验，心也变狠了，以致最后林某狠心下毒害死自己的室友黄某，这些只会让他失去道德与自由甚至更多，而黄某则失去了宝贵的生命，然而林某的内心世界真的得到满足了吗？伤害他人培养的是憎恨。 聚光灯效应： 我们一般认为，其他人会对自己的外表和行为投入相当的关注。但事实上并非如此，往往他人的关注要比自己预想的要少。有时候我们总是不经意的把自己的问题放到无限大，当我们出丑时总以为人家会注意到，其实并不是这样的，人家或许当时会注意到可事后马上就忘了。没有人会像你自己那样关注自己的。 事件中的林某正是因为如此，不断的将自己生活中的一些不如意事扩大化，以致自己与外界的心墙被越筑越厚，自己的心胸也越来越小。直至最后做了害人不利己之事。如果当初他能将生活琐事化小，不把琐事扩大化，也许就不会发生这次残酷的命案。 自尊的威胁： 为了维持自尊，兄弟、朋友和夫妻关系中，任何一方的成功，可能比陌生人的成功更容易产生威胁感。研究证明，社会拒绝会降低我们的自尊，同时增强我们渴望被接受的意愿。为了平衡自己缺乏魅力，能力不足的感觉，我们会通过自我展现，在其他地方寻求社会接纳和认同。 事件中林某因为自己没能读自己喜欢的专业，就算提升到博士也不是他喜欢的专业，而同寝室的黄某则能读自己喜欢的专业而且能提升博士，见此林某的内心不免产生了嫉妒，以致眼里只看到他人获得的掌声与鲜花，而看不到他人的努力与付出及他自己的成功。 自我中心性： 人类是社会性的生物，其所生活的环境，所交往的人都会对心理和行为产生潜移默化的影响。即便是一种暂时氛围，也能对我们的行为产生意料之外的巨大作用。人类心理一方面依存于群体，另一方面又极其在意自己的利益，看似十分矛盾。但人类对群体的依存，正是为了更有效的维护自己的安全和利益，这一点在进化的角度无可厚非。
2018年非全日制在职研究生也能上的211名校有哪些
2018年非全日制在职研究生也能上的211名校有哪些? 如今在职研究生报考者在逐渐的增加，相应的遇到的问题也在逐渐增加，最近很多学员问小编这样的问题：2018年非全日制在职研究生也能上的211名校有哪些?下面小编带大家了解一下! 非全日制考研名校大盘点： 北京邮电大学 北京邮电大学，是中华人民共和国教育部直属，工业和信息化部共建的一所以信息科技为特色，工学门类为主体，管理学、文学、理学等多个学科门类协调发展的全国重点大学，是北京高科大学联盟成员高校。系国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”项目重点建设，列入首批“卓越计划”、“111计划”。被誉为“中国信息科技人才的摇篮”。 太原理工大学 太原理工大学，简称TUT，位于山西省会太原，是国家"211工程"重点建设大学，入选教育部首批61所"卓越工程师教育培养计划"。学校理工科优势明显，是国家"大学生创新性实验计划"实施学校，中国政府奖学金来华留学生接收高校，材料科学学科、工程学学科进入ESI全球排名前1%。2015年跻身《QS金砖五国大学排名》400强。 辽宁大学
辽宁大学，是辽宁省人民政府主管的一所具备文、史、哲、经、法、理、工、管、艺等九大学科门类的综合性重点大学，是国家"211工程"重点建设院校，是卓越法律人才教育培养计划入选院校，是设有国家经济学基础人才培养基地的十三所高校之一。 延边大学 延边大学简称延大，地处有"教育之乡"美誉的吉林省延边朝鲜族自治州首府延吉市，由中华人民共和国教育部和吉林省人民政府共建，入选"中西部高校基础能力建设工程"、"卓越医生教育培养计划"、"卓越农林人才教育培养计划"，是国家"211工程"重点建设大学、西部开发重点建设院校，为教育部《1+2+1中美人才培养计划》双学位项目成员单位。 东北林业大学 东北林业大学是中华人民共和国教育部直属的一所以林业工程为特色，农、理、工、经、管、文、法、医、艺相结合的多科性全国重点大学，是国家"211工程"、"985工程优势学科创新平台"重点建设院校，入选"2011计划"、"卓越工程师教育培养计划"、"111计划"，由教育部、国家林业局、黑龙江省人民政府三方共建，设有研究生院。 苏州大学 苏州大学，简称苏大，坐落于中国历史文化名城——江苏省苏州市，是江苏省属重点综合性大学，国家“211工程”重点建设高校、“2011计划”首批
双证在职硕士是什么意思
你知道双证在职硕士是什么意思吗 面对职场上的竞争，多数人选择了报考在职研究生来提升自己的能力，扩展发展空间。但是，还是有一部分的人对报考双证在职研究生不是很了解，所以在此想要询问下老师，你知道报考双证在职硕士是什么意思吗?可否给大家简单介绍下。 在职硕士双证指的是学历证和学位证。按主管部门和颁发证书的不同研究生教育分两种：“学历教育研究生”和“非学历教育研究生”，或者“双证研究生”和“单证研究生”。 研究生教育分为学历教育和非学历教育两种，由国务院学位委员办公室负责的学生毕业后只有学位证书没有学历证书(如各类专业硕士等)，教育部高校学生司研究生既有学位证书又有学历证书(所谓“双证”)。 可以这样简单理解：凡参加每年1月份的“统考”，毕业答辩通过后都可以拿“双证”，其余所有硕士都只有学位证书(所谓“单证”)。“双证”含金量显然大于“单证”，但“双证”研究生大部分是全日制的培养方式，有没有在职的“双证”研究生呢?答案是肯定的。 在职“双证”研究生考试分全国统考和单独命题考试两种形式。全国统考是考生参加每年1月份的全国硕士研究生入学考试，录取分数线由教育部统一规定。单独命题考试的考试时间和考试科目(政治、外语和专业课)与全国统考相同，不同的是单独命题考试的所有科目全部由考生所报考的院校单独出题、单独判
卷、单独划线、自主录取。教育部在制定每年的研究生招生计划时，允许部分高校招收一定数量的在职委托培养研究生，又称“单考双证生”。和普通全日制统考生不同的是入学考试难度有所降低，单考生的考试科目和考试时间虽然和统考生相同，但由招生院校单独命题、单独判卷、自主录取，故称“单考”。和统考生相比，单考生的毕业证和学位证完全相同，故称“双证”。目前在职研究生中，单考生是含金量最大的学历学位项目。 根据老师在上文中的讲解，想必大家对于“双证在职硕士是什么意思”，应该都了解了。成功的道路是坎坷的，但只要大家肯坚持，肯努力，就没有爬不过的高山，趟不过去的河。祝大家考试顺利! 附：在职研究生热门招生院校推荐表
心理学考研社会心理学测试题
【比邻学堂】社会心理学模拟题 第一章社会心理学概述 【本章习题精练】 一、判断题 1．社会心理学是研究社会相互作用背景中的社会行为及其心理根据的科学。 2．社会心理学的研究对象是群体心理及行为。 3．1838年，孔德发表《实证哲学教程》，标志着社会心理学的诞生。 4．费斯廷格提出的认知失调理论是社会认知的一致性理论的重要代表。 5．社会交换理论是由霍曼斯采用强化心理学和经济学原理，把人际相互作用比作经济贸易而提出来的。 二、填空题 1．奥尔波特认为，社会心理学是研究人的__________、__________和__________怎样受到真实的和想象的他人存在的影响的学科。 2．金盛华认为，社会心理学的研究对象包括__________、__________、__________和__________四个方面。 3．精神分析学派社会心理学理论的代表人物有弗洛伊德、__________、__________和__________。（据说不能只知道弗洛伊德~） 三、单项选择题 1．标志实验社会心理学诞生的着作是 A．奥尔波特的《社会心理学》B．孔德的《实证哲学教程》 C．麦独孤的《社会心理学》D．罗斯的《社会心理学》 2．苏联社会心理学开始迅速发展的时期是 A．20世纪50年代B．20世纪60年代 C．20世纪70年代D．20世纪80年代 3．新行为主义者中的“激进派”代表是 A．华生B．赫尔C．斯金纳D．班杜拉 4．一种观点认为，随着年龄的增长，儿童对社会和社会准则的看法也会相应变化，不能简单地认为儿童都是被动地发展的。这种观点是 A．认知发展理论B．社会学习理论C．自我意识理论D．精神分析学说 四、多项选择题 1．乐国安认为，社会心理学的研究对象包括 A．个体的心理及行为B．社会交往和互动的心理及行为 C．群体心理及行为D．社会心理学的应用研究 2．心理学的主要研究方法有 A．实验法B．调查法C．观察法D．档案研究法3．社会学习理论的观点是 A．儿童所学到的是具有社会意义的角色行为，而不是像其它动物那样单一模仿.