(完整版)CAD说课稿
《用AUTO CAD绘制建筑平面图》说课稿
尊敬的各位老师：
你们好！今天我说课的题目是《用AUTO CAD绘制建筑平面图》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学实施和教学收获七个方面谈谈对本节课的构思过程，敬请各位老师批评指正！
一、教材分析
《用AUTO CAD绘制建筑平面图》这节内容选自高等教育出版社《建筑CAD》第四章，该课程属于建筑工程施工专业的专业技术课程之一。本节内容是在学生已经掌握了用AUTOCAD 绘制建筑轴网的基础上，应用多线命令来绘制建筑平面图。
二、学情分析
11春建筑二、三班大部分学生对单纯的理论学习不感兴趣，但比较喜欢实际操作。而《建筑CAD》正是一门重实践操作的课程，若单纯靠理论讲解，必然提不起学生的兴致，因此本课多数时间应在机房上实践课程。根据我校制定的实施性教学计划，保证每个学生课有所得，本节课我设计少讲多练，让学生在操作中懂理论，在练习中长技能。
三．教学目标
1、知识目标：
通过老师演示各绘图命令的使用方法，掌握天正建筑软件绘制建筑图的基本命令和绘图步骤，然后自主完成一个建筑平面图的绘制。
2、能力目标：
通过理实一体化课堂，使学生掌握必要的基础知识，获得较强的实践动手能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯，操作中注意培养爱护设备、文明操作的好习惯。
3、情感目标：
兴趣是最好的老师，信心是成功的基础。本节课的主要内容是学生能自主完成建筑平面图绘制。通过学生自己完成项目任务，让学生觉得绘制建筑图并不困难，增强学生的信心，培养学生对建筑施工专业的兴趣。
四.教学重难点
AUTO CAD软件绘制建筑图的过程是一个多种命令的输入过程，建筑图是否能够绘制规范，主要是靠各种命令运用的是否合理，因此我确定本课的重点是：掌握AUTO CAD软件的基本绘制命令；学生在掌握了命令以后能否将所有的命令灵活应用最终绘制出一个完整的建筑平面
图，这是学生学习CAD的一个难点所在，因此我确定了本节课的难点是：应用AUTO CAD软件绘制完整的建筑平面图。
应对策略：《建筑CAD》虽然是一门操作大于理论的课程，但是想要应用AUTO CAD软件绘制建筑平面图，必须得掌握建筑平面图的基本知识。在之前对该班的教学过程中，我发现部分学生对于计算机键盘和鼠标操作不熟练，因此在学习过程中，老师的讲解只能起到一个引导作用，而学生是否掌握，是否有问题，必须学生动手操作，在做的过程中去自我发现问题，解决问题，因此我尽量删除一些不常用的操作命令的讲解，只重点讲解建筑图纸绘制中的常用命令，以节省时间，留给学生更多的时间自己操作练习。
五.教法设计、学法指导
教法：
本节课利用多媒体教室，着重突出技能和方法的训练，以项目教学为主，演示教学为辅助，来推进内容的进行，以完成一幅建筑平面图的项目为主线，以教师为主导、学生为主体，整个教学围绕这个项目的解决而展开。
学法：
针对本班学生对理论学习不感兴趣，但好奇心强，喜欢动手操作的特点，在本节课教学中注意以下两点：第一、引导学生在完成项目过程中自主探究、思考与讨论，培养学生自主探究的学习方法。第二、将大量的时间留给学生自主操作，在自己操作过程中发现问题，通过相互探讨解决问题，从而加深对软件的应用。
六、教学实施
（一）课前展示：
通过多媒体向学生展示本节课我们绘制建筑平面图的最终效果图，激发学生的学习兴趣。
（二）复习导入
在之前的教学过程中，我发现学生对于上节课所学知识的熟练度还有所欠缺，因此通过一个快速的回顾，帮助学生回忆起上节课所学内容，为本节课绘制建筑平面图奠定基础。
（三）教学演示
学生对于软件中的单纯命令不感兴趣，如果没有一个引导的过程，学生就无从下手，因此在新课的讲解过程中，我首先布置本节课的一个任务：绘制一个建筑平面图，然后逐步演示绘制建筑平面图的整个过程。
（四）实践操作、完成任务：
学生在看完演示以后，开始完成课前所布置的任务绘制一个建筑平面图，由于学习一个新的知识，学生必然存在一定的问题，所以我采用两人一组，互相讨论，合作完成，对于学
生无法解决的问题上，我再做详细的重复演示。这一环节的操作，学生不仅能学会用软件绘制建筑图，而且在绘制的过程也学会了相互交流、合作、向他人学习的能力，为学生以后就业做准备。
（五）交流点评
学生绘制完建筑图，上交教师机，随机展示学生的作品，学生检查，找出问题，总结自己是否也存在这样的问题，来做一个自我检查。对于自己绘图过程中不规范的地方，总结经验，在下次的绘图中改正错误。对于绘制比较好的作品，经行表扬，使所有学生都渴望绘制出一幅完美的图纸，增强学生的信心。
（六）拓展演示
在课程的最后，浏览建筑工程上完整的平面图、立面图、断面图、详图，让学生认识学有所用，对此软件产生浓厚的兴趣，激发他们学习此课程的兴趣，为今后的学习打下基础。
七、教学收获
本节课采用项目教学法，学生分组探究实施，其效果体现在如下几个方面：
1、课堂气氛活跃，学生学习的积极性较高，能够主动探究与交流，使学生在学习中由被动变为主动，改善了教学效果；
2、理实一体化教学，内容直观，增强学生对知识的理解；
3、相互讨论，探究学习，使学生发现自己也有解决问题的能力，增强学生的学习信心。
4、学生在实施项目过程中，能将所学方法在操作中运用，培养了自主学习能力和团队合作精神，毕业后，能很快适应岗位要求。
我的说课到此结束，谢谢各位评委、老师！恳请您提出宝贵意见，以指导我不断地进步！
cad尺寸标注与编辑 教案
教学目的：1、了解尺寸标注与编辑方法 2、掌握快速标注的方法 教学重点：1、创建尺寸标注样式 2、创建长度型尺寸标注 3、创建径向尺寸标注 4、创建角度尺寸标注 5、编辑尺寸标注 教学难点：尺寸标注样式与编辑 教学方法：演练、操作法 复习： 建筑制图规范要求中建筑图样上标注尺寸的元素及其标准：尺寸界线、尺寸线、尺寸起止符号和标注文字（尺寸数字），如下图。对于圆标注还有圆心标记和中心线。 尺寸标注元素组成示意图 导入： AutoCAD的尺寸标注命令，可以方便快速地标注图纸中各种方向、形式的尺寸。标注显示了对象的测量值、对象之间的距离或角度或者特征点距指定原点的距离。 新授： AtouCAD尺寸标注 一、 “标注”工具栏 二、创建尺寸标注样式 选择“格式”|“标注样式”命令，可以在“标注样式管理器”对话框中创建新的尺寸标注样式和管理已有的尺寸标注样式。 命令：dimstyle或ddim、d
“标注样式管理器”对话框 1、创建新尺寸标注样式 “直线”选项卡“符号和箭头”选项卡 “文字”选项卡“调整”选项卡
“主单位”选项卡 三、标注长度型尺寸 长度型尺寸是工程制图中最常见的尺寸，包括线性标注、对齐标注、基线标注和连续标注。 源图长度型尺寸标注效果 四、标注径向尺寸 径向尺寸是建筑制图中另一种比较常见的尺寸，常用于车道、旋转楼梯等尺寸的标注，包括标注半径尺寸和标注直径尺寸。 径向标注效果 五、角度和弧长尺寸标注 角度标注测量两条直线或三个点之间的角度。要测量圆的两条半径之间的角度，可以选择此圆，然后指定角度端点。对于其他对象，需要选择对象然后指定标注位置。 弧长标注 六、引线标注
第七章AutoCAD尺寸标注和文本注写
济源职业技术学院教案首页
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第七章AutoCAD2004尺寸标注及文本注写一、本章重点： 1．掌握文本的注写与修改； 2．尺寸标注命令的使用 3．尺寸标注编辑命令； 二、本章难点： 1．文本注写的设置； 2．尺寸标注的应用。
三、本章要求： 通过本章的学习，初步了解AutoCAD2004尺寸标注基本规定，能够正确使用文本和尺寸标注命令。能画图并标注尺寸 四、本章内容： §7—1 文本的注写与修改 文字是工程图样中不可缺少的一部分。为了完整的表达设计思想，除了正确的用图形表达物体的形状、结构外，还要在图样中标注尺寸、注写技术要求、填写标题栏等。这些内容都要注写文字或数字。AutoCAD 2004提供了很强的文字处理功能，支持TmeType 字体传统和扩展的字符格式等，AutoCAD 2004中文版还提供了符合国家标准的汉字和西文字体，使工程图样中的文字清晰、美观，增强图形的可读性。本章着重介绍文字的标注、编辑方法、尺寸标注及标注编辑命令。 在图形中书写文字时，首先要确定采用的字体文件、字符的高宽比及放置方式．这些参数的组合称为样式。缺省的文字样式名为STANDARD，用户可以建立多个文字样式，只能选择其中一个为当前样式(汉字和字符，应分别建立文字样式和字体)，且样式名与字体要一一对应。建立文字样式可按以下方法操作。 一、新建文字样式 1.调用(1)命令行：STYLE (2)菜单：格式→文字样式 采用上述任何一种方法后，显示如图所示的文字样式对话
单击“新建”按钮显示如下图所示的新建文字样式对话框单击“确定”按钮便建立了一个新的文字样式名。 二、设置字体名和高度 （1）在“字体名”列表中选择字体名称，确定字体高度（若写单行文字，可以在命令窗口输入字高），用户还可以根据需要选择字体效果 （2）单击“应用”按钮→单击“关闭”按钮（建议汉字字体设TT仿宋GB2312,）
《机械制图与CAD》说课稿
机械制图与CAD 》说课稿 说课人：刘露 授课名称：机械制图与CAD 一、课程目标 1、学习目标体系 ①认知目标 （1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力； （2）掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读机械图样； （3）能熟练地应用绘图仪器、CAD 绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。 ②能力目标 （1）培养学生的自学能力、独立工作能力； （2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力； （3）培养学生的创造能力和审美能力。 ③情感态度目标 （1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； （2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。 （3）具有团队合作精神。 2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 图样是工程技术界的语言，《机械制图及CAD 》是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程，研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。 3、设计课程目标的依据 ①教材特点 我校《机械制图》课程是由原来的《机械制图》课程和《CAD/CAM 技术》课程整合优化的一门具有时代性、实用性的课程，教学中使用的主要教材是： 《机械制图》人民邮电出版社出版 《模具CAD/CAM 》人民邮电出版社出版 《机械制图习题册》高等教育出版社出版主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，这些教材都是近几年新出版的，教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥 个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我校学生。
cad说课稿
《AutoCAD》说课稿 尊敬的各位领导各位老师，大家好！今天我说课的内容是选自《机械AutoCAD2010》版教材的模块一：镜像命令实例教学。 一、教材分析： 《AutoCAD》是中职学校机械专业类学生第二学期必修的一门重要的专业课程，我所讲的教材选自华职教育吉林大学出版社的《机械AutoCAD2010》基础教程。该教材本着以实用为目的，以够用、易学为原则，符合“技能型”人才培养。本书以模块教学方式为主，主要学习绘制平面图形、三视图、零件图、装配图、三维实体造型。其中平面图形绘制是教材学习的重点，注重培养学生学生的读图能力和绘图能力，同时为后续的专业课打下基础。而本次课所学的镜像命令是绘制对称平面图形的一个重要编辑命令。 二、学生分析 基础： 学习该课程的对象都是机械专业的学生，在进校的第一学期进行机械制图等基础课程的学习，学生掌握了基本的绘图原理，对计算机绘图前期有一定的认识和了解，但我校绝大多数学生基础差，理解能力不高，学习兴趣不浓厚，导致专业基础薄弱，学生水平参差不齐等情况。基于学生的这些特点，我认为本课程应该因材施教，激发学生的学习兴趣是关键。并结合授课内容多给出实例教学，把理论性较强的知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融
会贯通。 三、教学目标 根据本课程的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定如下教学目标： 1.知识目标（熟记和掌握一些基本命令的快捷方式，灵活使用La(图层管理)、C（圆）、MI（镜像）、O（偏移）等命令。 2. 能力目标 (通过对图形的分析，使学生了解绘图的一般步骤，并能正确灵活的选用命令以CAD为工作平台，高效率、高质量地绘制图形） 3. 情感目标（通过教学，培养学生分析问题、团结协作解决实际问题的能力；通过师生互动，培养学生理论与实践结合的能力和以及培养他们严谨、高效的工作作风。） 四、教学重难点 重点：掌握镜像命令的基本使用方法及熟记其快捷方式。 难点：镜像时对称点的选择。 五、教法设计分析 教法：1. 直观演示法：以直观教学的方式演示本课内容，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 任务教学法：以学生为主体，让学生独立完成图形的绘制，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力。 3. 互动式教学法：针对学生提出的问题，组织学生进行集
CAD尺寸标注在制图中遵守的原则以及使用方法
CAD尺寸标注在制图中遵守的原则以及使用方法 【摘要】将制图原则要求应用于CAD制图中，了解原则重要性，让我们能够了解如何标注合理的标注尺寸。另外介绍了一些CAD尺寸标注方法（附图）以及一些该注意的问题。 【关键词】机械制图；CAD；尺寸标注；清晰；合理；基准 0.引言 机械制图尺寸标注有一系列要求规定，更有其遵守的原则，而CAD软件尺寸标注灵活多变，就造成了尺寸标注不合理现象，鉴于此种情况，特对其做了一个总结。 1.机械制图基本原则 工程图由零件图和装配图组成，工程图除表达其结构现状，还需标注尺寸确定零件的形状和大小，尺寸是图样的重要组成部分，尺寸标注是否合理，正确，会直接影响图样质量。 1.1零件图尺寸标注 除要求尺寸正确完整，布置清晰，符合国家规定，还要求标注。
1.1.1清晰安排尺寸原则 A:定形尺寸尽可能标在反映形状特征的视图上。 B：同一形体尺寸尽量集中标注。 C：尽可能避免在虚线上标注尺寸。 D：不再交线上直接标尺寸。 1.1.2合理标注尺寸注意事项 A：功能尺寸直接标出。 B：标注尺寸时，考虑工艺要求，且符合加工顺序和便于测量。 C：尺寸不允许注成封闭尺寸链。 1.1.3合理性 （1）设计要求―设计基准―功能尺寸。 （2）工艺要求―工艺基准―非功能尺寸。 1.2装配图尺寸标注要求和零件图基本相似，但还需要一些其它尺寸 例如，性能规格尺寸，装配尺寸，安装尺寸（定形定位尺寸），外形尺寸（机器部件总长总宽总高）。 2.根据以上知识就可以将其应用到CAD制图中 2.1绘图步骤 （1）建图层：分别建立中心线层、细实线层、粗实线层、尺寸线层、剖面线层。并设定各层线型，颜色，粗细等。
(完整版)CAD说课稿
《用AUTO CAD绘制建筑平面图》说课稿 尊敬的各位老师： 你们好！今天我说课的题目是《用AUTO CAD绘制建筑平面图》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学实施和教学收获七个方面谈谈对本节课的构思过程，敬请各位老师批评指正！ 一、教材分析 《用AUTO CAD绘制建筑平面图》这节内容选自高等教育出版社《建筑CAD》第四章，该课程属于建筑工程施工专业的专业技术课程之一。本节内容是在学生已经掌握了用AUTOCAD 绘制建筑轴网的基础上，应用多线命令来绘制建筑平面图。 二、学情分析 11春建筑二、三班大部分学生对单纯的理论学习不感兴趣，但比较喜欢实际操作。而《建筑CAD》正是一门重实践操作的课程，若单纯靠理论讲解，必然提不起学生的兴致，因此本课多数时间应在机房上实践课程。根据我校制定的实施性教学计划，保证每个学生课有所得，本节课我设计少讲多练，让学生在操作中懂理论，在练习中长技能。 三．教学目标 1、知识目标： 通过老师演示各绘图命令的使用方法，掌握天正建筑软件绘制建筑图的基本命令和绘图步骤，然后自主完成一个建筑平面图的绘制。 2、能力目标： 通过理实一体化课堂，使学生掌握必要的基础知识，获得较强的实践动手能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯，操作中注意培养爱护设备、文明操作的好习惯。 3、情感目标： 兴趣是最好的老师，信心是成功的基础。本节课的主要内容是学生能自主完成建筑平面图绘制。通过学生自己完成项目任务，让学生觉得绘制建筑图并不困难，增强学生的信心，培养学生对建筑施工专业的兴趣。 四.教学重难点 AUTO CAD软件绘制建筑图的过程是一个多种命令的输入过程，建筑图是否能够绘制规范，主要是靠各种命令运用的是否合理，因此我确定本课的重点是：掌握AUTO CAD软件的基本绘制命令；学生在掌握了命令以后能否将所有的命令灵活应用最终绘制出一个完整的建筑平面
cad说课程
《机械制图与CAD》课程说课稿 一、课程目标 1、目标体系 ①认知目标 （1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力； （2）掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读机械图样； （3) 能熟练地应用绘图仪器、CAD绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。 ②能力目标 （1）培养学生的自学能力、独立工作能力； （2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力； （3）培养学生的创造能力和审美能力。 ③情感态度目标 （1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； （2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。 （3）具有团队合作精神。 2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 图样是工程技术界的语言，《机械制图及CAD》是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程，研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。 3、设计课程目标的依据 ①教材特点 我院《机械制图》课程是由原来的《机械制图》课程和《CAD/CAM技术》课程整合优化的一门具有时代性、实用性的课程，教学中使用的主要教材是： 《机械制图》，张燏主编，苏州大学出版社出版 《AutoCAD2007实用教程》，黄仕君主编，北京大学出版社出版 主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，这些教材都是近几年新出版的，教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我系学生。 ②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准 本系主要是数控技术、机电应用、焊接等机械类专业开设的必修专业基础课，机械方
CAD绘图尺寸标注技巧
CAD制图尺寸标注技巧 一尺寸组成：尺寸线、箭头（工程上的箭头标准高宽比为1：3）、尺寸界线、尺寸文字 二尺寸标注规则：●图形对象的大小以尺寸数值所表示的大小为准。●默认用毫米为单位，用其它单位时必须注明。●同一图形中，同一类终端应该相同，尺寸数字大小应该相同，尺寸线间隔应该相同。所用字的大小及格式必须满足国家标准。三尺寸标注的步骤：●设置尺寸标注图层●设置供尺寸标注用的文字样式●设置尺寸标注样式●标注尺寸●修改调整尺寸标注四标注样式管理器：样式：预览：列出：所有样式（要查看图形中所有标注样式，选择该项）正在使用的样式（要查看当前图形中使用的标注样式，选择该项）修改：修改当前标注样式线性标注：只能标注水平或垂直对齐标注：坐标标注：半径标注：直径标注（针对圆或圆弧）：角度标注：快速标注：基线标注：①必须先有第1个尺寸标注②默认第1个尺寸界线为基线③命令行中的“选择”连续标注：①要先有一个尺寸线②注意第一、第二尺寸界线的含义（先画的为第一尺寸界线）③命令行中的“选择”引线标注：公差标注：圆心标注：标注样式对话框：1、“直线和箭头”卡片：尺寸线：①颜色：②线宽：③基线间距：基线标注中尺寸线间的间距大小。④超出标记：用斜线作为尺寸终端时尺寸线超出尺寸界线的大小。⑤隐藏：隐藏显示尺寸线1和尺寸线2尺寸界线区：①颜色：②线宽：③超出尺寸线：设定尺寸界线超出尺寸部分的长度。④起点偏移量：尺寸界线和标注尺寸的拾取点之间的偏移量。⑤隐藏：隐藏或显示尺寸界线1或尺寸界线2箭头区：①第一个：设定第一个终端的样式。②设定第二个终端的样式③引线：引线终端的样式④箭头大小：箭头长度。圆心标记区①类型：圆心标记的类型。②大小：圆心标记的大小。2、“文字”卡片文字外观区①文字样式：标注时的文字样式。②文字颜色③文字高度④分数高度比例：⑤绘制 文字边框文字位置区①垂直：置中、上方、外部、JIS置中
工程制图说课稿#精选
《工程制图》教师：**
目录 一、课程介绍 二、课程设计 三、教学组织与实施 四、教学条件 五、教学效果
一、课程介绍 （一）课程基本信息 学时:96 课程内容简介：本课程主要内容包括制图基本知识、投影方法、点线面的投影、基本体的投影、轴测图、组合体、专业制图。（二）课程的定位 1、课程的性质 《工程制图》课是建筑工程技术专业的一门专业基础课,是一门研究绘制和识读工程图样规律与方法的学科.它拥有严密的理论知识体系,并与生产实践密切联系,对培养学生掌握科学的思维方法、识图绘图技能的提升、增强创新意识有重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础. 2、课程的地位----与相关课程的逻辑关系 先修课程：高中阶段的数学和立体几何。 后继课程：建筑CAD、土力学、等。
3、课程的作用 职业能力的培养：培养学生具有较强的识读、绘制图样的能力。 职业技能的培养：使得学生最终取得与专业相关的技能证书。 （三）教学目标 1、知识目标 掌握工程制图相关的国家标准中的基本规定；掌握正投影法的基本理论及其应用；掌握阅读和绘制工程图样的基本知识、基本方法和技能；掌握轴测图的绘图技能；熟练掌握正等测、斜二测作图方法；掌握组合体视图的识读、绘制和尺寸标注；掌握物图转换的基本规律和表达方法；掌握本专业图的图示内容及图示方法和图示特点；掌握专业制图的有关标准规定和表达方法,掌握绘制和阅读本专业图的基本技能；初步掌握绘制和阅读不太复杂的专业图的方法 2、能力目标 具有能够学习并依据《工程制图》国家标准及其有关规定进行绘图的基本能力；具有绘制、识读简单程度的工程图的基本能力；培养较强的空间想象能力和形体表达能力；培养绘制（徒手绘图、尺规绘图）和阅读工程图样的基本技能；培养善于发现问题、分析问题、解决问题的基本实践能力。 3、素质目标 根据该课程内容和本专业学生特点，引导学生积极思考、乐于实
(完整版)CAD尺寸标注基础教程
CAD尺寸标注基础教程 一、绘图基础： 1．尺寸标注的组成 标注显示了对象的测量值、对象之间的距离、角度或特征距指定原点的距离。AutoCAD提供了3种基本的标注：长度、半径和角度。标注可以是水平、垂直、对齐、旋转、坐标、基线、连续、角度或者弧长。标注具有以下独特的元素：标注文字、尺寸线、箭头和尺寸界线，对于圆标注还有圆心标记和中心线。如下图所示 图3-1 尺寸标注的组成 2．创建尺寸标注样式 2.1 创建新的尺寸标注样式 用户通过使用AutoCAD进行尺寸标注时，使用当前尺寸样式进行标注，尺寸的外观及功能取决于当前尺寸样式的设定。尺寸标注样式控制的尺寸变量有尺寸线、标注文字、尺寸文本相对于尺寸线的位置、尺寸界线、箭头的外观及方式。选择“格式”→“标注样式”命令，或者单击“标注”工具栏上的“标注样式”按钮，弹出“标注样式管理器”对话框，用户可以在该对话框中创建新的尺寸标注样式和管理已有的尺寸标注样式。如下图所示： 图3-2 标注样式管理器 单击“标注样式管理器”对话框中的“新建”按钮，弹出“创建新标注样式”对话框。单击“继续”按钮将关闭“创建新标注样式”对话框，并弹出“新建标注样式”对话框，用户可以在该对话框的各选项卡中设置相应的参数，设置完成后单击“确定”按钮，返回“标注样式管理器”对话框，在“样式”列表框中可以看到新建的标注样式。 2.2 修改并应用尺寸标注样式 在“标注样式管理器”对话框的“样式”列表框中选择需要修改的标注样式，然后单击“修改”
按钮，弹出“修改标注样式”对话框，可以在该对话框中对该样式的参数进行修改。在用户设置好标注样式后，在“样式”工具栏中选择“标注样式”下拉列表框中的相应标注样式，则可将该标注样式置为当前样式。对于已经使用某种标注样式的标注，用户选择该标注，在“样式”工具栏的“样式”下拉列表框中可以选择目标标注样式，将样式应用于所选标注。当然，用户也可以选择快捷菜单中的“特性”命令，弹出“特性”选项板，在“其他”卷展栏中的“标注样式”下拉列表框中设置标注样式。 3．创建长度形尺寸标注 3.1 创建线性尺寸标注 线性标注，能够标注水平尺寸、垂直尺寸和旋转尺寸。选择“标注”→“线性”命令，或单击“线性标注”按钮，或在命令行中输入DIMLINEAR来标注水平尺寸、垂直尺寸和旋转尺寸。 命令: _dimlinear 指定第一条尺寸界线原点或 <选择对象>: //拾取第一条尺寸界线的原点 指定第二条尺寸界线原点: //拾取第二条尺寸界线的原点 指定尺寸线位置或[多行文字(M)/文字(T)/角度(A)/水平(H)/垂直(V)/旋转(R)]: //一般移动光标指定尺寸线位置 标注文字 = 5000 如图3-3所示： 图3-3 线性尺寸标注 3.2 创建对齐尺寸标注 对齐尺寸标注，可以创建与指定位置或对象平行的标注。在对齐标注中，尺寸线平行于尺寸界线原点连成的直线。选择“标注”→“对齐”命令，或单击“对齐标注”按钮，或在命令行中输入DIMALIGNED来完成对齐标注。 命令: _dimaligned 指定第一条尺寸界线原点或 <选择对象>: 指定第二条尺寸界线原点: 指定尺寸线位置或[多行文字(M)/文字(T)/角度(A)]: 标注文字 = 25.31 如图3-4所示：
cad怎样改变标注数字大小
cad怎样改变标注数字大小 篇一：cAD尺寸标注怎么改变标注数字大小 cAD尺寸标注怎么改变标注数字大小cAD尺寸标注怎么改变标注数字大小？ 我画的图尺寸比较大，有1000mm以上，标注后数字很小，我要在A4图纸里打出来，怎么使标注数字变大一点啊，能够在A4纸上看得比较清楚，请高手赐教！ 设成50就差不多了，如果大了，适当的设小一点，两次一过你就知道什么样的文字样式、比例....等先设好，这样一旦要改时就方便多了，比如文字想改大，只要更新就可以了，而且一旦多人合作时，图纸的对接等工作就容易多了 20XXcAD标注尺寸数字大小怎么调整 在标注工具栏中单击标注样式按钮，在标注样式管理器中单击修改，在修改标注样式对话框中将文字高度的值增加或减小，单击确定，在当前标注样式中，单击置为当前，关闭。oK 如何改变ＣＡＤ中标注数字显示的大小 我会的图标出的尺寸显示数就太小了，根本看不见，需要放大才能看见。如果打印的话就看不见标注的数字 如果是个别标注的话，用properties命令调出属性对话框，选取要修改的标注。如果仅仅是文字太小：在对话框的文字（Text）栏，将字
高（Textheight）改 大点即可。如果文字、尺寸箭头都小：在Fit栏中，放大整体比例（Dimscaleoveerall)如果整图标注的尺寸文字都小，那就必须修改标注格式。“Assist”→“Format”→“Dimonsionstyle...”弹出标注样式管理器。在其中找到你使用的标注样式进行更改，在对话框的文字（Text）→字高（Textheight）改大点。 篇二：cAD怎么修改标注字体大小及实心箭头的画法 cAD怎么修改标注字体大小及实心箭头的画法标注是cAD的基本元素，cAD标注字体大小直接影响图纸的查看和打印效果，这里以cAD20XX为例详细介绍cAD修改标注字体大小的方法。 ?AuTocAD20XX 方法/步骤 1.打开一张cAD图纸，依次点击菜单栏的标注->标注样式，打开标注样式管理器。或者直接按快捷D打开标注样式管理器。 2.如图所示，cAD默认的标注有两种：Iso-25和sTAnDARD, 前者是国标，后者是内置。这里我们选择Iso-25，点击“修改”3.在弹出的对话框中选择字体，在图示位置修改字体高度就可以改变cAD标注。 4.这里我们把字体高度从2.5改成5，看看修改前后图纸标注的更改效果。 enD ?标注样式管理器中注意选择你需要修改的标注。
CAD制图说课
《CAD制图》 3.1室内户型框架图绘制 教学分析： 本节课程在熟悉CAD基本界面和基本操作的前题下对某个小区户型图进行框架绘制，主要掌握绘制户型图的方法和软件使用涉及的快捷键，完成一个户型框架图的制作。 教学目标： 能让每一位同学能掌握初步绘制户型图的方法，牢记软件快捷键，严格按照国标有关绘制施工图的规定完成户型图绘制并对3D室内设计课程联系到一起。 教学方法： 多媒体教学示范 教学过程： 1、激趣导入 前期的施工图展示和对CAD基本操作的了解以及掌握CAD的基本操作后对绘制户型图很有帮助，那么怎样绘制出户型框架图呢？怎样才能规范绘制一个户型框架图呢？那就是本堂课要解决的问题。 2、软件操作 1、打开一张小区户型框架图分发到每位同学手里，看大屏幕逐步跟进操作。 2、了解墙体厚度，承重结构标识 墙体厚度分承重墙一般为240mm，隔墙为200㎜—50毫米，人工隔墙厚度为150㎜—200㎜；承重结构在墙体内用实心填充标注。 3、绘制户型框架图要看清手绘户型图或者建筑户型图的尺寸，有墙中 线定尺寸也有墙对墙定尺寸 4、中线定尺寸户型图绘制 首先把户型图的外墙按横纵两个方向用射线绘制出来快捷键：XL+空格，再偏移出墙体厚度快捷键：O+偏移数值+空格，按照这个步骤把大样绘制出来 5、线的裁剪和细节调整 有些线是用不到的那么就把他裁剪掉，快捷键TR+双次空格出现小方框
后对不用的线进行裁剪。有些较短的墙则用线来绘制快捷键L+空格然后把线偏移构成墙体。 6、对门洞的裁剪 门洞并不是全部一样大小的，一般家庭用门多样，如果手绘图上没有标识那么可以默认卧室门宽800㎜高2100㎜，卫生间门750㎜高2100㎜，入户门单开门900㎜高2100㎜，入户双开门宽1100㎜高2100㎜。 门洞修剪是对一些封闭的房间进行开门洞，偏移出门洞然后对线进行裁剪。 7、绘制窗洞、阳台 绘制窗洞按照不同户型窗洞的尺寸也不同，有些卧室还有飘窗，在没有详细尺寸下具体可参照飘窗离地450㎜，飘出500㎜高1500㎜，其他窗户得按手绘图进行定位方能绘制。绘制方法同门洞裁剪一样不同的是窗户标识要用新图层标识绘制，更换线条颜色。（绘制示范窗户） 8、外部尺寸标注 标注涉及单位，点开标注面板D，对其进行单位调节和更换标注颜色等，对户型图标注的快捷键DLI，连续标注DCO,掌握了标注方法然后对户型图进行四面标注。 9、检查比对户型框架图与手绘图或者建筑施工图是否有出入，无误就算完成了户型框架图的绘制 三、作业： 练习牢记课堂涉及的快捷键并练习，查阅CAD快捷键并进行练习
CAD中编辑尺寸标注
CAD中编辑尺寸标注 文章类型：行业新闻文章加入时间：2008年7月11日13:59 AutoCAD中提供了如下几种用于编辑标注的命令。 11.4.1 DIMEDIT命令 “dimedit”命令可以同时改变多个标注对象的文字和尺寸界线，其调用格式为： 工具栏：“Dimension（标注）”→ 菜单：【Dimension（标注）】→【Oblique（倾斜）】（“dimedit”命令的“oblique”选项） 命令行：dimedit（或别名ded、dimed） 调用该命令后，系统提示用户选择编辑选项： Enter type of dimension editing [Home/New/Rotate/Oblique]
CAD说课稿1
《AutoCAD制图—直线实体的绘制命令》 说课稿 尊敬的各位老师： 你们好！今天我说课的题目是《AutoCAD制图—直线实体的绘制命令》。下面我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程和教学反思五个方面谈谈对本节课的构思过程，敬请各位老师批评指正！ 一、教材分析 1.1地位和作用 1）、本课程的地位 CAD，即Computer Aided Design，计算机辅助设计。是Autodesk公司出品的一款著名的专业制图设计软件，功能非常强大，已经成为国际制图设计的标准软件。CAD技术的应用水平已成为衡量一个国家的科技现代化和工业现代化的重要标志之一。 2）、本课程的作用 本次说课所选教材是中国传媒大学出版，张宏彬主编的职业院校规划用书。计算机绘图是中高职机械专业学生必学课程之一，且教材以学生能力培养为本位，解决了学生理论和应用的脱节，更好的培养学生绘图操作技能 1.2教学目标 本节课程的教学内容是教材第五章第一节直线实体的绘制命令，此节内容是基础技能之一，属于必须熟练掌握的部分。 1）知识与技能 ①让学生掌握直线实体的绘制命令。 ②能熟练的使用直线指令绘制简单的机械图形。 2）情感态度与价值观 ①激发学生学习计算机绘图课程的兴趣。 ②培养学生严谨、认真、细致的作风以及团队合作精神和集体荣誉 感。 1.3重点与难点 重点：①掌握直线实体的绘制命令。
②能熟练的使用直线指令绘制简单的机械图形。 难点：①能熟练的使用直线指令绘制简单的机械图形。 ②能够提升学生学习计算机绘图课程的兴趣。 二、学情分析 2．1学生基本情况 ①中等职业技术学校三年级学生 ②有两年的专业知识学习基础 ③了解专业课程实训操作的重要性 ④学习过机械制图课程有绘图基础 2.2学习心态和兴趣 心态：①存在自卑心态，又懒于学习； ②有渴望成功的心态，但是缺乏耐心。 兴趣：①喜欢动手，但不善于学习理论知识； ②自学的能力较弱。 2.3学习习惯和方法 习惯：缺乏自我管理和约束能力；思维活跃，但缺乏韧性。 方法：缺乏有效地学习方法；可以进行同学间合作学习。 三、教学策略 3.1学生自学法 ①布置自学任务，且需有效的检查完成情况（如：自学笔记、课前提问等）。 ②为学生提供自学资料（如自学教程等）及自学时间和设备。 ③多些表扬鼓励，激发学生自学的积极性。 3.2教师演示法 优点一：学习技能直观易懂，便于学生模仿操作。 优点二：教师和学生可同时进行言语交流和视觉呈现。 优点三：唤起学生学习动机，提高学生学习兴趣。 3.3 学生分组竞赛法 ①培养团队合作精神、集体荣誉感。 ②竞赛中使用量化考核，使学生操作不足的地方以数据的方式呈现出来。 ③以竞赛游戏的方法，促进学生热爱学习专业操作课程。 ④让获胜的学生自己总结好的操作方法，让失败的学生改进自己的操作方法，
《机械制图与CAD》说课稿
《机械制图与CAD》说课稿 授课名称：机械制图与CAD 一、课程目标 1、学习目标体系 ①认知目标 （1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力； （2）掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读机械图样； （3) 能熟练地应用绘图仪器、CAD绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。 ②能力目标 （1）培养学生的自学能力、独立工作能力； （2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力； （3）培养学生的创造能力和审美能力。 ③情感态度目标 （1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； （2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。 （3）具有团队合作精神。 2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用 图样是工程技术界的语言，《机械制图及CAD》是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程，研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。 3、设计课程目标的依据 ①教材特点 我校《机械制图》课程是由原来的《机械制图》课程和《CAD/CAM技术》课程整合优化的一门具有时代性、实用性的课程，教学中使用的主要教材是： 《机械制图》人民邮电出版社出版 《模具CAD/CAM》人民邮电出版社出版 《机械制图习题册》高等教育出版社出版 主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，这些教材都是近几年新出版的，教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我校学生。
cad说课稿
《用AUTOCA绘制建筑平面图》说课稿 尊敬的各位老师： 你们好！今天我说课的题目是《用AUTOCA D制建筑平面图》。下面我将从教材分析、学情分析、 教学目标、教学重难点、教法与学法、教学实施和教学收获七个方面谈谈对本节课的构思过程，敬请各位老师批评指正！ 一、教材分析 《用AUTOCA D制建筑平面图》这节内容选自高等教育出版社《建筑CAD第四章，该课程属于建筑工程施工专业的专业技术课程之一。本节内容是在学生已经掌握了用AUTOCA D制建筑轴网的基础上，应用多线命令来绘制建筑平面图。 二、学情分析 11春建筑二、三班大部分学生对单纯的理论学习不感兴趣，但比较喜欢实际操作。而《建筑CAD> 正是一门重实践操作的课程，若单纯靠理论讲解，必然提不起学生的兴致，因此本课多数时间应在机房上实践课程。根据我校制定的实施性教学计划，保证每个学生课有所得，本节课我设计少讲多练，让学生在操作中懂理论，在练习中长技能。 三.教学目标 1、知识目标： 通过老师演示各绘图命令的使用方法，掌握天正建筑软件绘制建筑图的基本命令和绘图步骤，然后自主完成一个建筑平面图的绘制。 2、能力目标： 通过理实一体化课堂，使学生掌握必要的基础知识，获得较强的实践动手能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯，操作中注意培养爱护设备、文明操作的好习惯。 3、情感目标： 兴趣是最好的老师，信心是成功的基础。本节课的主要内容是学生能自主完成建筑平面图绘制。通过学生自己完成项目任务，让学生觉得绘制建筑图并不困难，增强学生的信心，培养学生对建筑施工专业的兴趣。 四.教学重难点 AUTOCADS件绘制建筑图的过程是一个多种命令的输入过程，建筑图是否能够绘制规范，主要是靠各种命令运用的是否合理，因此我确定本课的重点是：掌握AUTOCA D件的基本绘制命令；学生 在掌握了命令以后能否将所有的命令灵活应用最终绘制出一个完整的建筑平面图，这是学生学习CAD 的一个难点所在，因此我确定了本节课的难点是：应用AUTOCA D件绘制完整的建筑平面图。 应对策略：《建筑CAD虽然是一门操作大于理论的课程，但是想要应用AUTOCA D件绘制建筑平面
《建筑CAD》说课稿
《用AUTO CAD绘制简单技巧图》说课稿 机电组梁顺臻 尊敬的各位老师： 你们好！今天我说课的题目是《用AUTO CAD绘制简单技巧图》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学实施和教学收获和反思七个方面谈谈对本节课的构思过程，敬请各位老师批评指正！ 一、教材分析 《用AUTO CAD绘制简单技巧图》这节内容选自高等教育出版社《建筑CAD》第二章，本书面向AutoCAD的初、中级用户，采用由浅入深、循序渐进的讲述方法，内容丰富，结构安排合理，适合职业教育特色，属于建筑工程施工专业的专业技术课程之一。本节内容是在学生初步认识了部分绘图工具和修改工具命令的前提下，应用所学绘图工具和修改工具绘制简单技巧图，以便进一步掌握各命令的运用。 二、学情分析 16建筑工程施工班共有30名学生，全为男生，对单纯的理论学习不感兴趣，但比较喜欢实际操作。而《建筑CAD》正是一门重实践操作的课程，若单纯靠理论讲解，必然提不起学生的兴致，因此本课多数时间应在机房上实践课程。根据我校制定的实施性教学计划，保证每个学生课有所得，本节课我设计少讲多练，让学生在操作中懂理论，在练习中长技能。 三、教学目标 1、知识目标： 通过老师演示，掌握直线、圆、圆弧、多边形等绘图工具的运用和删除、修剪、偏移、镜像等修改工具的运用。 2、能力目标： 通过五角星等简单技巧图的绘制。培养学生分析问题、解决问题，对图形综合分析的能力，养成良好的思维习惯，操作中注意培养爱护设备、文明操作的好习惯。 3、情感目标： 兴趣是最好的老师，信心是成功的基础。本节课的主要内容是学生能自主完成建筑平面图绘制。通过学生自己完成项目任务，让学生觉得绘制图并不困难，增强学生的信心，培养学生对建筑施工专业的兴趣。 四、教学重、难点 本节重点是多边形绘制及相切、相切、半径圆的画法。