做最好的班主任李镇西编辑版
李镇西做最好的班主任1.思想类
?班主任工作可以锻炼一个人的组织、协调、应变、沟通能力。
?教育，每天都充满悬念。
?每个儿童都是一个完整的世界，没有重复，各有特色。
?以心灵塑造心灵，以人格塑造人格。
?如果你对职业不满意，有两个办法可以选择——要么改变职业，要么改变心态。
?班主任幸福感的丧失是由于远离学生，拒绝变化。心灵距离拉大，不愿意去适应已经变化了的社会、时代、学生。
?一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。——苏霍姆林斯基
?变事务应付为教育科研。把自己所带的班级当做自己的教育科研基地。?变个人权威为集体意志。过分注重个人权威，不要什么事情都不放心，都要亲自过问，
要变为“我们的学生集体”。
?变孤军奋战为师生合作。大胆放手民主管理，班主任主要是学生思想教育与班级常规管理。班主任完全应该也可以把一个班级的重担让几十个学生分担。教师对学生的信任可以使学生产生自觉性。
?对待领导的评价要冷静，对待同事的议论要宽容，对待家长的批评要平和，对待学生的意见要豁达。他说了以后，既无伤你一根毫毛，又有助于他调节心理平衡，有什么不可以的呢？
?童心、爱心、责任心
?专家、思想家、心理学家
?民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。
今日的学生，是将来的公民。陶行知49
?真正的英雄不是没有卑贱的情操，而是永不会被卑贱的情操所征服；真正的光明不是没有黑暗的时候，而是不会被黑暗所湮没。约翰克里斯朵夫傅雷译
?教育，首先是人学。苏霍姆林斯基我是孩子最信任的人吗？
苏霍姆林斯基给教师的建议教育科学出版社北京2010年5月第25次印刷
?学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西，对于一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是
了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么
程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展——这是教育技巧的
一个非常重要的因素。P1
?教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。P2 ?他可以坦率地对教师说：某某地方我没有做好，某某地方我不会做。
他的良心是纯洁的，他不可能去抄袭别人的作业或者考试时搞夹带。
他想树立起自己的尊严。3
?把紧张的脑力劳动安排在他起床的前8个到10个小时的时间里。71 ?在年级尚轻的时候，应该先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢？
要做的事情很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。你面前的道路还很长。在这条道路上，你将看到各种人的最预想不到的命运。94
我建议你每个月买三本书：1关于你所教的那门学科方面的科学问题的书；2关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；3关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书）。
?为了上好一节课，你是一辈子都在备课的。
?占据你的注意中心的的将不是关心教材内容的思考，而是对于你的学生的思维情况的关心。这是每一个教师的教育技巧的高峰，你应当努力向它攀登。
?请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。96
?请你记住，教育—这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。自己喜爱栽种和培植果树。98
?如果一个人思考过的材料比教科书里记熟的材料多好几倍，那么再照教科书去识记就不会死记硬背了。这时的识记就成为有理解的阅读，成为一种思维分析过程了。102
?不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。
?很重要的一点就是要使母亲和父亲也能守护着儿童的知识的摇篮，直接参与对儿童的教学，跟儿童一起为他的进步而高兴，关心他的成功和忧愁。116
?教师的任务就是，要善于把整个学生集体保持在这种紧张感的状态，并赋予这种紧张感以积极的性质。这时就需要更明确地向学生指出他们应当努力去达到的目的。159
?儿童教学使课堂形式多样化。一发现孩子们的目光黯淡了，就赶紧收场，换种形式。
?他们不是采取特别的措施，而是靠讲课的内容。176
?教会学习和思考。所谓在“课堂上不浪费1分钟”，“没有一时一刻不在进行积极的脑力劳动”—可能在教育人这件精雕细刻的工作中，在没有比这种做法更为有害的了。177
?如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对儿童来说是可以成为一件有趣的、引人入胜的事情的。178
?究竟什么是掌握知识？这就是让事务和事实、现象和事件在一定意义上成为少年学生自己的东西。225
?当讲授的内容充塞了过多的新材料，或者教师力求以事实、现象和事件的新奇而使学生感到大为震惊的时候，就会出现上述的情况。?讲课当中过分地追求激动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得少年过度兴奋。
?实践证明，当课堂上所讲的教材里既包含一定“份额”的已知的东西又包含一定份额的新的东西时，才能唤起建立在思维本质上面的稳定的兴趣。231
?教师引用的补充材料（鲜明生动的事实）越多，则学生对主要的、基本的东西理解得就越深刻，记忆得就越牢固。教师在文学、历史课上引用的补充事实越多，学生对于政治的、道德的、审美的思想思考得就越深入，体验得就越深刻；而哪里有对于思想的情绪的感知，哪里就有不随意识记。278
?在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。教师让学生有可能提出好几种解释，然后在实际中去对所提出的每一种假说进行肯定或否定。
知识就不是消极地掌握的，而是去获取的，即靠积极的努力去获得的。236
?我们的职责是：全面地发展每一个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。
255
?不管一个人多么不愿意劳动，我们对他的教育还是必须从让他取得成绩开始，教师跟学生一起劳动。262
?282 在低年级和中年级，根据综合表现评分（课堂作业、家庭作业、创造性作业），一星期只给一个评分，或者两星期评分。必须让学生永远掌握、识记和保持在记忆里的东西，不是脱离具体的实际知
识，而是带有某种目的，在完成某件事情的过程中（解答应用题），来让学生经常会想和复习而到达目的的。
?小学课堂上，重要地位的是教师的话，直观形象，儿童的实际活动。
283
?从来不给小学的学生打不及格的分数，你试试重新做一遍，只要下点功夫，你就一定能做好。要让儿童始终能看到自己的进步。317 ?有人非常、非常需要我，他们无限地珍爱我，感到有了我他们活着才有意义。但是我也非常、非常地珍爱他们，没有他们我就不能生活，他们对于我也是无限宝贵的。357
?只有一个人懂得了明智地限制自己的自由和愿望的时候，他才会珍惜生命和自由。357你的自由是一种野蛮人的行为，它会使你在生活中跌跤的。要是成年人干出这种事，人们就会剥夺他们的自由，把他们关进监牢。我们对你将采取另一种办法。把你的右手缠住，老师也一起，一个下午失去自由的滋味。357
?407 致未来的教师
?最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。407
?每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。每一块墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。亨利海涅411
?亚努什科尔恰克指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。有些思想要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最宝贵。你在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。
?412
414真正的教育能手必有真正丰富的情感。
对教材有深刻的认识。
直接诉诸学生的理智和心灵，和你们谈谈心，提出问题，邀请大家一起来对这些问题进行思考。
读书，读书，再读书——教师的教育素养的这个方面正式取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，更喜欢博览群书，要能拿在书本面前坐下来，深入地思考。416
懂得各种研究方法，心理学、观察中思考如何应用。
422 每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。课是点燃求知欲和道德信念的火把的第一颗火星。无论什么也比不上一位聪明的、智力丰富的、诲人不倦的教师，使学生感到那样赞叹和具有吸引力，以那样强大的力量激发着他们上进的愿望。
你们将会成为世界的主人，成为医生、经济学家、咨询师等等，但首先要成为一个热爱祖国的人，成为一个真正的人。
434 必须向教师提出具体的建议：应当怎样提问题，才能刺激学生的智力发展，防止把学生推上死记的道路，以及激发学生的思考，培养对学科的兴趣。所提的问题要求学生对教科书里的教材进行思考性的阅读，做到充分的理解。
438思维是从疑问和惊奇开始的。--亚里士多德。从已知到未知。
439一定要留给学生思考的时间。让学生思考和理解教材。
不同的作业难度，补充题。
教育的实质就在于使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来。在某种好的东西中来认识自己。450
?孩子到活的思维的源泉那里去旅行，大自然。
?我们要在学生身上看到一个大写的人
?只有我们在和儿童接触的过程中感到快乐和幸福，他们才会喜欢我们。
?知识对你来说之所以必不可少，并不单单是为了你将来的职业，并不单单是为了你毕业以后考上大学，而首先是为了你能享受一个劳动者的丰富的精神生活。472
?不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己。而我们教育者，在任的着中国片面性表现的情况下，就根本算不得是教育者—我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。472
?有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。473
?真正教育的逻辑就在于：让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。478
?文学教师可以让学生读没有作者的一些诗歌，讨论归类。
?我们是研究者，是教育现象的创造者。
?儿童如何潜移默化地从长辈那里学习：什么品质是从哪里来得，是怎样传递的，孩子的道德特征是怎样发展的，我们在分析教育过程中，用一些实际事例来说明，儿子或女儿首先是向他们学习的，包括好的品质和坏的品质。
?你们的孩子的智慧，取决于你们的智力兴趣，取决于书籍在家庭在家庭精神生活中占着怎样的地位。
?关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识视野中得起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。
?真正能驾驭教育过程的高手，是用学生的眼光来读教科书的。
?在课堂上，教师要注意到学生。
?所有的教学方法可以初步归为两类：初次感知知识和技能的方法，进一步理解、发展和深化。
2.科学民主的班级管理
3.热情地每天和学生打招呼
第一节：给学生创造良好的第一印象
?开学第一天给学生一封热情洋溢的欢迎信
“想一想，你有什么特长或能力，在到新集体的第一周内为大家做一件什么好事？”“让人们因为我的存在而幸福”。幸福是对他人举手之劳的帮助。
?充分介绍自己；给学生第一个做主人的机会
现在，请每个人给我写一封短信
1.你以前遇到的最好的老师是谁？他最突出的优点是什么？你希望我
向他学习什么？
2.你希望以后我们的班级是什么样的集体？为了达到你的目标，有什么
好的建议吗？
3.你愿意担任班干部吗？你有什么特长或者爱好？
“谁愿意要这本破书？”“大家看，我们每一个人都因为某某的存在而感到幸福”
“谁愿意为我们的新的集体做第一次的清洁卫生啊？我们班有这么多主人，以后一定会非常温馨美好！”
关键在于不露痕迹地对学生能够进行集体主义的启蒙教育，润物细无声?第二节：班主任的第一次
?第一次确立班委干部—尊重学生
让学生们自荐出任临时班级干部。
1.当班级干部首先是义务而不是权利，更不是权力。人人都应该当班级干部。
2.不搞终身制，轮流执政。
3.老师不干预选举，选了谁就是谁。
大家给老师写信表明意愿，明天交。--临时班级干部。“争取一个月后选举获胜，其他同学也参与。如果人多，发表演说。全班选举，差额选举，6个名额9个人选，还是临时的。”
明确：落选没有什么不光彩的，因为你的参与就表明你的责任。光荣的落选。
对于落选的同学“首先应该把掌声送给落选的同学，这不是安慰，而是他们的热情参与和庄严落选是我们的民主程序更加规范，也是我们这次选举更加公正。我们应该向他们表示敬意，同时也期待他们的下一次竞选！”
1.感染意识。自己良好行为。
2.服务意识，是服务不是管人。
3.独立意识，不要依赖老师的指令，而是积极动脑筋开展各种活动，使我们班和其他班不一样。体现我们的智慧。
第一次安排座位
开学第一天排一次，学生自排，老师讲原则。
“现在座位随意坐，我们也要适当安排座位，绝对尊重同学们。一个原则：不影响他人，不影响自己，有利于学习，有利于团结。以后每周轮换座位一次，让每一个同学都坐遍教师每一个地方。”老师稍稍调整，男女混合，视力不好的，“我和同学们只能照顾你一周，请理解，因为每周都要轮换座位。”
一个月以后排一次，根据任课老师意见和同学们的反映，整体性和公平性。分开不合适的，确立学习小组4-6个人一组，原则上三年不变，有利于组与组竞赛。更换的时候小组全部都动，前后左右内部也调整。
第一次召开主题班会
了解学生兴奋点；紧扣实际；大家都参与；与学科教学相统一。
第一次家长会我们都是教育者
《家长也是教育者》一文李镇西82
开学初第一次的家长会
请把手机调成振动状态。
自我介绍，一两句教育思想。
本班情况介绍和存在问题。
我的教育思想和语文教育。多读多写多背，语文与文化，情感教育，互动。
下一步要做的工作。促进学习方式的转变。特色班级自治、爱心、书香。青春期专题。
给家长建议：家长也是教育者。不仅仅看孩子的成绩，更要看孩子的为人。在人格上成为孩子的榜样，同时又和孩子一道成长。周末回家让孩子做家务事。不要给孩子太多的钱。多与学校沟通。
家长的意见和建议。以后开家长会不是通报最近的考试成绩名次，而是教育研讨会，共同探讨，大家互相沟通，因为我们都是教育者！
第一次组织活动
开学第一周的周末可以每个学生露一手表演特长
《我设计的互动方案》征集
用法治代替人治
学生自治是学生团结起来，大家学习自己管理自己的手续。
真正的教育是自我教育苏霍姆林斯基教师权威和学生自我教育
制定班规：
1.同学们是不是想我们班成为一个优秀的班集体？
目标，可是我们会遇到很多困难和阻碍，怎么办呢？
2.你们是不是觉得应该制定班规？想一想，仔细问问自己，不要为了老师高兴而说。
究竟有多少人同意呢？举起手来。有没有不同意的，不要有什么顾虑，老师希望同学们可以勇敢真实地表达自己的意愿。“不同意就不违心！欣赏你的独立精神！为什么不同意制定？”
“大家都有什么看法？”我们不服从于任何人，只服从于班规。班规制约着每一个人，包括班主任。民主有两个原则行动上少数服从多数，精神上多数尊重少数。
4.由谁来制订？自己制订。
广泛性—穷尽一切可能发生的任何现象。如果没有对迟到规定，同学们天天迟到，也不能罚。
可行性-爱祖国爱人民，勤奋学习改成课堂认真听讲，按时完成作业。有弹性，要事先说明，不得超过，不能多于。有惩罚，不能罚抄作业，学习愉快，表演节目，重新做。清洁不认真，由生活委员执行，各部门由各部门执行。不过有可能，那个同学请他吃一顿火锅，要有监督。
定期一周或者一个月民主评议，评议每一条班规执行，特别是执行者和监督者。我也在监督之中。
制约性—比如规定老师不拖堂，如果拖堂，可以有惩罚。每个月对老师评议，信任票如果没有过半数，惩罚。评议标准。
每个人交一份班规，一周时间。班干部综合整理，提出草案，大家修改。无记名投票。
集体的智慧和意志的制度。
“究竟要不要惩罚。”
让孩子们自己辩论，讨论。凡是难题都交给孩子们自己先讨论。成为班级的主人。
老师惩罚，首先感谢没有投信任票的同学，让我看到自己的不足，无条件地接受同学们的批评，努力改正缺点，进一步改进工作。
我们都赞成不能打人。积极的形式制定规定。
走进孩子的心灵
多提建议、少训斥。想回家的孩子，不可以批评娇气，要战胜自己。
善于、真诚倾听，找原因。
从学生的话语中找到问题点。“也许你打人是有原因的，说不定你有道理啊，说出来吧，让我了解一下。我是真心想听听你的解释。”
教师更重要的工作要研究学生，真正走进学生心灵。我坚持每天至少找一个学生谈心。
化批评为表扬同学被人欺负。可以去班级表扬尊重别人的好现象，再带着学生读一碗清汤荞麦面，让每个同学受到感动。或者一个主题班会，从学生的习作，惩恶扬善。
批评之前先问了最近哪些地方进步突出，找到优点。先表扬，哪些地方还可以做得更好呢？我有份礼物给你，但是现在不忙着说，等以后有了更大的进步再送给你。
对待后进生-让他们尝到成功的滋味。提前说，你们三个比一比，看谁的进步最大，半期考试的时候，请全班同学投票，看你们谁的进步大，选票就是半期考试作文，某某同学进步大。回家后读给爸爸妈妈听，画出最能打动你的语句，你认为最好的作文为全班朗读。
师生通信
非功利性谈心不是每一次谈心都要有目的，对于最好的教育，教育的目的应该隐藏起来
集体的力量全班同学对每一个同学的掌声、鼓励和关心，一个大集体。记住每个孩子的生日。
拿书的人—通过皇帝的新装讲解，找回童心。这本书是谁拿的，我无法查证，但是可以断定这位同学在听我讲关于童心的道理，这位同学已经失落了，但我仍然衷心希望，他能用自己的行动把童心找回，我期盼，全班同学也期盼。我不知道是谁还了书，这已经不重要了，但是我提议，请大家以热烈的掌声祝贺这位找到了童心的同学！
陶行知四块糖果的故事，奖励糖果没有迟到。课上不发作，以柔克刚。批评过头，要当场认错，请同学们监督我。
上网：严格控制上网时间；带着任务上网；警惕网络危险；掌握网络安全规则。
班级网络论坛，和学生一起上网，让学生讨论各种问题，可以和学科相结合。
朦胧感情：研读苏霍姆林斯基《爱情的教育》
尊重孩子的心灵。
爱情教育。亲密有间：等距交往、坦然交往、公开交往。
树立远大的理想，首先要尊重别人的感情，接着表明态度。我是要考重点高中的，我希望你也考重点高中，如果你尊重我，我们还可以做同学，如果不，连同学都做不成。
做自己感情的主人，我们和他们不一样，战胜自己，我们每个人要严肃对待我们的今天、明天和后天。
人生不同阶段不同幸福。《晚霞消失的时候》“幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的建立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回
顾全部人生毫无悔恨的安详与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生可能的全部幸福。”我们要考虑我们每个年龄段要做什么，每一个年龄段都有自己应该做的事情，不要错位，提前了就意味者两个阶段都做不成事情了。联系《老王》。
不同学生不同对待。指出后果，充分信任。点到为止。尊重加上批评行为。不过问。
女性-温柔，坚韧，自尊，优雅（学识）。
男生-刚强，宽宏，进取，幽默。
培养优等生，转化后进生
优生
树立志向（多读名人传记）。帮助优生全面认识自己。教育保持童心。激励超越自我（多方面实践，发现潜质；日常小事战胜自我；用难题激励）。培养受挫心理（班干部轮换；对错误批评；不同领域探索有所失败）。培养创造能力。
真正的成熟是做自己灵魂的船长。
错误面前，人人平等。为什么老师认错大家就觉得感动呢？
1.民主-以心灵赢得心灵
不能让儿童那种“成为一个好人的愿望”熄灭（苏霍姆林斯基）
和后进生成为朋友，每次谈心谈“我有什么优点”，全班学生帮助找优点。
2.科学-把主动权还给学生
引导“战胜自己”，高尚的我和卑下的我
自我控制逐步减少犯错次数。一堂课没有唱歌就来报个喜，鼓励鼓励。
集体的健康舆论。考试投票作文《某某某的进步大》。
容忍一次次的旧病复发，有大进步时可以领取“报喜单”给父母。
3.个性-不以分数论英雄
我们要看到一朵花，而不是一片花瓣。有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方式都没有作出规定的，那就是儿童的幸福和充实的精神生活。善于发现每个孩子的优点、闪光点。
方法：
1.家校联系本-让帮助人记录表现纪律、作业、进步、问题，带回去给家
长看。
2.报喜单
3.游玩，对进步学生的奖励。
4.集体评议，评选最近表现最差的学生，当场公开结果，批评和希望。
过一段时间，进步最大的学生，报喜单。往往是同一个学生。
5.每日两问今天有进步没有，今天有什么遗憾没有
6.灵魂的搏斗-记一次战胜自己的经过，班上朗读。
7.安排当干部，助理等，一旦有好的工作成绩，全班表扬。
8.对手竞赛。接近自己的人竞赛，全班评比。
9.学生作文表扬。
10.推荐好书。
质量才是硬道理。拿出质量比什么都有说服力。
在保持个性的同时服从大局，在用于创新的同时增进理解，多站在校长的角度想问题，尽量用出色的工作成绩说服校长并赢得校长最大程度的支持。
统一思想。使每一个学生都成为一个合格的人，找到自己的位置。
留意每个任课老师生日，小礼物；新年给每个任课老师写贺卡（信封）；
班规对每个老师的限制；发生冲突，做双方工作，增进对方理解。老师生病了，一把椅子，班费买营养品。真正对老师的关心。
口头录音，家长对孩子要说的话，“我为我的儿子和女儿而伤心、自豪”全班放
家长写信，写他们的求学经历；教师朗读；学生回信，以班级名义。
1.你们一定要理解你们的爸爸妈妈，他们绝对是爱你的，只是方法不当，而且他们意识不到已经伤害了你们，作为女儿应该有一种宽容心理。
2.学会和父母老师沟通。你们应该把刚才对我说的话，对你们爸爸妈妈说，如果不好当面说，可以通过书信的方式。
3.你们应该好好想想，影响自己学习的因素有哪些，尽力克服把学习搞好，让父母放心。
4.保持纯真。
父母是孩子们的第一任老师和伴随终身的老师。你们有没有想过，孩子的真正成才首先取决于您这位家长。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，家庭氛围如何，家庭教养如何，家长的素质如何，都将决定孩子的人生！这些都不与文化程度有直接联系。中国农业
大学校长陈章良、原北大副校长，父母几乎没有什么文化，但是勤奋努力，培养他成才了。每个人只要有孩子，就是教育者。老师和家长本质上是一种同事关系，我们都有共同的教育对象—您的孩子，都有共同的愿望—期盼孩子成为有用的人。
通过阅读，推荐读物。你不是说愿意为孩子的成长付出任何牺牲吗，现在就让你每天牺牲一点点时间读书，不算过分吧？
一个人，无论取得了多么显赫的成就，只要他的孩子不成功，他的人生就谈不上真正的辉煌。
希望家长成为孩子人格的榜样。你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人。没有家长不希望孩子正直善良，那么请你先做正直善良的人；没有家长不希望孩子勤奋上进，那么请你先做一个勤奋上进的人。
成为孩子知心朋友。每天和孩子聊天，有没有和孩子有共同的兴趣爱好。
和孩子一起阅读。看一个人的品位，更多时间看他的业余时间在干什么。
和孩子一起写作。告诉他们爸爸妈妈一直都在关心你。
你们怎样穿衣服，怎样和别人说话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样阅读，所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，只是你们没有注意到而已。如果你们在家庭粗野，傲慢，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大伤害你们的儿童，你们已经对儿童教育地很坏了，而你们的不良行为将会产生最不幸的后果。父母对自
己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的反思，是首要的和最基本的教育方法。
学生的真正成才，学校、家庭、自身天资各占三分之一。
班主任工作从教育随笔写起。
编撰班级史册，一切反应班级集体生活的文章，与新生建立之初可提前说，五个学期都是共同筹划。
课堂表现不好的学生，把他叫到教室外面，真诚地问一句，“你还好吗？”先说优点，老师喜欢你。关心。好吧，我问这个问题是因为刚刚你在课堂上的表现不是很好，这一点儿也不像平时的你哦。我想你这么做一定是有原因的吧，是不是有什么事情困扰着你，我就是想告诉你，如果你需要有人倾听，我一直在你身边。不能让他保证不再犯，会厌烦。
我相信你们。
老师的位置，要走到学生当中去。纪律不行的，站在旁边。
家长的快乐小纸条，亲爱的某某，因为什么原因，我对您的孩子某某感到非常骄傲，希望你也能为他感到骄傲。老师签名。
孩子自己给家长写犯错误时候的小纸条，你们帮老师一个忙，自己写，你们长大了，自己可以做好。签名，亲爱的爸爸妈妈，在这趟课上，我叫某某怎么样了。
在课堂上永远不要情绪失控。不要发脾气，要心平气和，态度要真诚，要保密，不要发怒或者负面情绪。要“找原因”。
告诉他们该做什么，而不是奚落他。你可不可以帮自己一个忙，先把作业做完？
谢谢大家保持安静。
班主任培训的心得体会
班主任培训的心得体会 班主任培训的心得体会 班主任培训的心得体会1 时间过得飞快，转眼间为期10天的国培还有两天就要结束，突然之间心中萌生不舍之情，在这里非常荣幸地聆听大师们的精彩讲座，他们不仅仅在学术上令人敬仰，在做人上、对待人生态度上更让我敬佩，改变了我的一些思路、一些理念，让我对未来的路更坚定更从容更明确了方向！ 深秋的北京显然变得有点冷，让人有种想家的感觉，现在外面飘着毛毛细雨，而我一人在宾馆静静地听着我喜欢的dj,一面在回味这两天的学习感受！ 有一位老教授让我敬佩的五体投地，在学术上反正我目前没有见过比他更厉害的专家，但让我更敬佩的是他老人家的为人、对生活的态度等等！先简单地介绍他一下！李英杰，首都师范大学教授，国学教育家，教育艺术家，教育艺术演讲家，中国作家协会作家，亚洲书法家协会成员，名字进入160种名人大辞典，是中国中央国务院赴北美、欧洲代表代表团成员，在世界各地讲国学及中华文化，在清华大学、北大及社会界700个城市演讲4700场。 他今年80岁了，而且在前几年被查出是癌症3期，但是他非常地乐观，非常地自信，很有精神，很有激情根本就看不出他是病人，他说：“谁说我是病人？我跟正常人一样，谁说我是80岁老人，我是年轻的老人”，他那种激情在现场一下子能感染每一个人，而且穿透你的心！ 他的学说水平非常地高，诗情画意，每一段话都是原创诗句，对国学理解非常地深刻，有得我们根本就听不懂！ 他很有激情，3个小时他都是站着讲，让人看了心疼！但是他越讲越有激情！ 他非常地平易近人，毫无架子，给人感觉就是一个很有智慧的朴实的年轻的老人，在我们来北京之前，他为我们50个学员每人写了一个条幅送给我们，他的书法很有价值，有人出15万没卖，送给了我们其中的一个学员！ 时间过得非常快，3小时很快就结束了，我们非常地不舍，掌声不断地送给我们可亲可爱的李老师！ 还有我们敬爱的班主任李彩英李老师，非常地随和，善良，给我的感觉就好像自己的大
班主任培训心得体会及收获
班主任培训心得体会及收获 19日早上听国家教育社社长张国宏的讲座，他的讲座主要归纳为以下几点。 一让班级因我而精彩；二是班主任需要思考的几个问题：（包括班主任的心态，如何发展自己；幸福的共享性，要与学生说心理话等）；三是班主任要有较好的教学成绩；谈吐要讲究等等。 首先我谈谈如何做到班级因我而精彩。 心若在，梦就在。教育因爱而存在。教育的对象是人，教师的工作是人的工作，因此，教师在工作中要有无限的良心和爱心。真正践行陶行知所说：捧出一颗心来，不带半根草去。 教育的过程是一个不完善的人引领一个或一群不完善的人追求完善的过程。这就要求我们教育双方都要随时力求完善，让教育者不断提升，让受教育者不断进步，从而达到共同提高的目的。教育的真谛是在于人的个性化和社会化的和谐统一，这就要求教育要注重个体差异性，发现并培养学生的长处；而且要把学生培养成实践于社会、适应于社会、服务于社会的人才，让教育为社会服务，让学生成为有用的社会人。 一、教师应有的理念。 教师既要埋头耕耘，又要抬头看路总结教育经验，行动通过思想过滤后才能上升为理论，从理论高度掌握行动，行动才会上升档次，才更有意义。陶行知说过：行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。这足见行动是第一位的，而没有行动以后的思想总结，也就无法有创
新，因此教师就应该深切追念教育家的理念，继承孔子、陶行知、苏霍姆林斯基的教育思想，并付诸行动，让理论与实践相结合，让教育更加有实效。 教育是一项事业，事业需要献身；教育是一门科学，科学需要探索；教育是一种艺术，艺术需要创新。因此我们教师应该具有四大精神：认真执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，甘为人梯的园丁精神，终身从教的奉献精神。 二、教师应有的四心。 1、安心。任何事业都需要当事者从主观上认真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教师要安心于教育工作，要忠诚于党的教育事业，要有终身奉献于教育的思想。 2、爱心。没有爱，教育不存在。教育需要教师具有无限的爱心，要用我们春雨般的爱去滋润孩子的心田，让他们茁壮成长。 3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效应周期长，它的难度系数大，因此教师要很有耐性，要心平气和地对待、处理好每一个学生、每一件事情。心浮气躁是做不好教育工作的。 4、细心。教育的每一个环节都不可忽视，所以，教师必须细致对待教育，让教育的各个方面都落到实处。 三、教师的心态永远要正、心路要宽、品位要高、工作要细、方法要新、成绩要佳、要抚平代沟，与学生成为良师益友。 如果师生之间有了隔阂，就会影响交往和思想沟通，必然影响教育效果。因此教师无论年龄大小都要与学生保持朋友一样的感情，
《做最好的班主任》李镇西编辑版
李镇西做最好的班主任1.思想类 班主任工作可以锻炼一个人的组织、协调、应变、沟通能力。 教育，每天都充满悬念。 每个儿童都是一个完整的世界，没有重复，各有特色。 以心灵塑造心灵，以人格塑造人格。 如果你对职业不满意，有两个办法可以选择——要么改变职业，要么改变心态。 班主任幸福感的丧失是由于远离学生，拒绝变化。心灵距离拉大，不愿意去适应已经变化了的社会、时代、学生。 一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。——苏霍姆林斯基 变事务应付为教育科研。把自己所带的班级当做自己的教育科研基地。 变个人权威为集体意志。过分注重个人权威，不要什么事情都不放心，都要亲自过问， 要变为“我们的学生集体”。
变孤军奋战为师生合作。大胆放手民主管理，班主任主要是学生思想教育与班级常规管理。班主任完全应该也可以把一个班级的重担让几十个学生分担。教师对学生的信任可以使学生产生自觉性。 对待领导的评价要冷静，对待同事的议论要宽容，对待家长的批评要平和，对待学生的意见要豁达。他说了以后，既无伤你一根毫毛，又有助于他调节心理平衡，有什么不可以的呢？ 童心、爱心、责任心 专家、思想家、心理学家 民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。今日的学生，是将来的公民。陶行知49 真正的英雄不是没有卑贱的情操，而是永不会被卑贱的情操所征服；真正的光明不是没有黑暗的时候，而是不会被黑暗所湮没。约翰克里斯朵夫傅雷译 教育，首先是人学。苏霍姆林斯基我是孩子最信任的人吗？ 苏霍姆林斯基给教师的建议教育科学出版社北京2010年5月第25次印刷 学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西，对于一个学生来说，“五分” 是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展——这是教育技巧的一个非常重要的因素。P1
班主任教师培训学习心得体会范文(精选4篇)
班主任教师培训学习心得体会范文（精选4 篇） 班主任教师培训学习心得体会范文 我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。但是心得体会有什么要求呢？以下是为大家整理的班主任教师培训学习心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 班主任教师培训学习心得体会1 这次班主任培训，我受益匪浅，感触也颇深。使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点： 一、提高自身素质 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。 二、班主任要走进学生的心灵 班主任是班级的组织者、教育者，做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
三、优化班级系统 在班级里，班主任可以从以下几方面入手： 1、拓展大视野，确立大目标。 班主任应教育学生开扩视野，经常结合一些社会知识，让学生有自己的人生目标。使每一个学生对自己未来都有大目标，并从小都能向自己的目标去奋斗。 2、养成大气度。 班主任经常让学生举办对现在，对未来的设想主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。 3、大文化，提升新人格。 经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些研究性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远，使命感、责任感也强化了。 四、做一名成功的班主任 每一位班主任都希望成功，但是责任心获得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生。通过各种教育形式，组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。
班主任培训心得体会(精选8篇)
班主任培训心得体会1 8月24日上午，我参加了西塞山区教育局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教育局几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会： 一、尊重学生信任学生，实现自我教育。 美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。 二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育 教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要
消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生 的心田。 三、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理 教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，
读李镇西《我这样做班主任 》有感
读李镇西《我这样做班主任》有感 小学语文 王越丽 李镇西是语文教育界有名的教师，最近读了他的《我这样做班主任》，这是他30年的班级管理精华智慧的结晶。读后感触颇深，感动于他对教育事业的热爱，他对孩子的热爱。他真的是用“心”在教育。 1、 文学与教育齐飞 李镇西老师主张“文学与教育齐飞”，一名优秀的教师应该是一名优秀的作家，将每一个孩子当做自己的作品，在每一个孩子身上倾注热情，挥洒生命，帮助他们把人生变成一首隽永的诗或一篇厚重的小说。我虽在写作上不甚擅长，但是为了能够用“文学的耳朵”倾听“花开的声音”，我必须要努力了。 2、 没有爱就没有教育 我们一直在说“教育离不开爱”，可是经常停留在口头上，把这种爱抽象化了。李老师认为教育工作者所特有的师爱，首先是理解学生们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。李老师和孩子们一起捉迷藏、丢手绢、打水仗、斗鸡和学生们打成一片，在不知不觉中产生了依赖感，我不禁想到我们可以在下雪后，和孩子们一起去玩雪；可以在阳光灿烂的中午一起去晒晒太阳；也可以在体活课上和孩子们一起在操场上玩，一起跳长绳，用相机一起留下美丽的剪影……师爱的一个重要内容，是教师应该尽量不要伤害学生心灵最敏感的地方——人的自尊感。比如处理班级失窃事件时应该尽量保护孩子的自尊心，处理其他学生错误时应该采取恰当的方式，有时把学生的缺点公之于众，让其他学生汲取教训，这种方法无异于开批判会，会使犯错误孩子的自尊受到严重的伤害。爱孩子也表现在关心孩子的生活和学习，在生日时送上一句祝福，递上一个卡片；孩子不舒服时多问一句，递上一杯热水；爱天气不好时提醒加衣服；和家长多沟通孩子的学习，表达对孩子学习的期待和信任等等，看似是生活中的小事，但都是师爱的具体表现。教师以爱来教育学生，其成效如何，主要看其所教的学生是否也具备了爱他人的良好品质。爱是教育的手段，也是教育的内容。我们对学生充满真挚的情感不仅仅是让学生乐于接受我们的教育，其最终目的是应使学生感受到老师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给周围的一切。事实证明李镇西老师的师爱培养出了一批“有爱”的优秀学生。 3、 做走进学生心灵的朋友 李镇西老师是孩子们信任的朋友，有任何问题都会对他敞开心扉。而李老师也一个能善待孩子求助的老师，是一个善于倾听的朋友，并且
(完整版)班主任网络培训心得体会
班主任网络培训小结 李慧颖 本学期我参加了江苏省举办的班主任网络培训班，专家的讲座、我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。 培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获： 一、充分认识到了班主任工作的重要性 通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中职学校的班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化对中职班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中职教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。 二、坚定了做班主任的信念 人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。因此，我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则，率先垂范，潜移默化地影响了学生，使他们做个真正的人。要求学生努力学习，首先自己就要努力学习给学生看，对自己所教学科要掌握其基本理论要精通，了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用，抓住要领，掌握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一
班主任培训心得体会三篇
班主任培训心得体会三篇 【学习啦--心得体会】大家好!今天为大家带来的是班主任培训心得体会的范文，帮助大家更好的学习，更好的发展，更好的把自己的教学能力完善。望对大家有 所帮助! 【班主任培训心得体会】一 今年10月30、31日，我有幸参加了在屏南市举行的全国中小学德育创新与班主 任队伍建设高级研修班的学习。虽然培训时间很短只有两天，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有 了更深层次的理解。在这次培训学习中。有四位专家、班主任老师作了报告。全 国优秀班主任申淑敏作了题为《做幸福的班主任》的报告;全国优秀教师郑学志作了题 为《网络形势下班主任的专业成长》的专题讲座;德育报社长张国宏作了《做一名让学 生欢迎的班主任》的报告;全国优秀班主任王文英就如何《做阳光型班主任》作了生动 的讲演。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识 的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，确实 找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在 这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓 汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次 又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会： 一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个 说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训,我深深的意识到班主任应该做到：(一)由“偏 爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于 挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生， 而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。(二)由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服
我这样做班主任心得体会教学内容
《我这样做班主任》心得体会 在寒假中，我阅读了《我这样做班主任》一书，书中记录了李镇西老师毕生班级管理的心血。整本书读下来给我的感觉是：如果说只是当班主任，不难；当合格的班主任，也不难，但会很累，是我们平时说的“保姆式”和“警察式”班主任，盯着学生早读、出操、卫生等等，事无巨细，亲力亲为，累身；想要成为优秀的班主任，难！需要用心的去付出，爱心、耐心、童心、责任心等等，还要有班级管理的技巧、艺术等，累心；但若想要成为像李镇西老师这样的班主任，那是难上加难，因为他是在真正的从事着“人类灵魂工程师”的工作。 我通过读这本书后，有很多感悟： 一、这里的平等不仅是指的平等的对待每一个学生，生生平等，还包括师生平等。每个班都有自己的《班级管理制度》，其他班不知，单就我们班的《班级管理制度》中都是从给方面对学生的行为、规范、成绩等等提出了要求和量化，没有涉及到老师的范围。而李镇西老师和学生们共同制定的《班级管理条例》中对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批评学生，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。”并且在《条例》实施不久，李老师便因错批评学生而“犯规”，当天放学后，二话不说，拿起扫把，一个人在教室里干得大汗淋漓。当看完这些后，我反思自己的班级管理工作，如果把这些规定放在我们班的《班级管理制度》中会是什么样子，我马上想到的是教室卫生会被我承包。
二、李镇西老师说童心是师爱之源。作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心报答童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。 三、做为一名老师，对待教育，我们要以什么心态对待自己的职业？李镇西老师在书中提出四种态度：第一种是“应付”的态度。没有教书育人的热情，当一天和尚撞一天钟，既对不起自己，也对不起孩子，这样的老师如果实在无法改变心态，不如改变职业。第二种是“饭碗”的态度。因为做教师是自己安身立命的饭碗。认真备课、上课、批改作业、辅导学生……比起教育家们的追求，谈不上高尚，但绝对不低下。忠于自己饭碗的老师同样令人尊敬。第三种是“事业”的态度。把教育不仅当饭碗，同时也当做自己的事业，事业意味着研究与创新。第四种是“宗教”的态度，为教育的一切付出，不是来自上级要求，而是源于自己内心的召唤，基于自己的良知。反思自己，对待自己的教育工作，是哪种心态？ 班主任工作千头万绪，在书中谈及班主任工作，李镇西老师这样写道：“班主任工作是个筐，什么内容都要往里装！班主任的责任似乎无限大，因为他们什么都要管而且必须管好；同时班主任的权利似乎又无限小，因为无论是谁都可随时给班主任下达任务，是一个忙忙碌碌的办事员。”是现在班主任老师的真实写照，道出了班主任的心
班主任个人培训的学习心得体会
班主任个人培训的学习心得体会为适应班主任教师对新时代教育理论的要求，立山区教育局在区教师进修学院组织了一次面向全体班主任教师的理论知识学习，这次班主任教师培训的内容十分丰富，理论上包括对教学规章管理办法、教学常规、师德、语言的标准与规范的常识和特点等诸多方面的系统学习，通过认真的培训和自己的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的感悟领会总结归纳如下： 一、对教育的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔 在这次培训的开学典礼上，区领导和教师进修学校校长做了热情弥漫的讲话，勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我加深了对班主任工作的认识，也坚决了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们这片充满希望的热土的信心。当今社会重视教育，强调以科技为第一开展力，要提高教育教学质量，班主任工作需要要放在首位，提高班主任本身素质很大程度上提高了学生的学习成绩。 二、思想认识得到了提高，对新课程教育教学情况有了更进一步了解 新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。在听课之前，我总是认为新课标施行起来有些困难，班主任工作也相应的有所难度，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。
但我听了各位教授的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民教师面对的不单单是学生，而且还有生我养我的祖国。假如不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有施行课程改革，才能培育学生创造力、才能够更好的适应青田的实际教育。这样就要更加注重班主任工作，做好各个学科之间的沟通，让学生全面开展。 三、多学习一些其它文化知识，做一个在各个方面都全面了解的班主任教师 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位专家教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强教育艺术的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习如何提高教学的有效性、如何做好班主任工作、如何对学生进行教育、新课程理念下课堂评价策略等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 四、积极推动课程改革，做课程改革的实践者 课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结归纳。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的积极施行者。我想只有经过全体教师的共
班主任培训心得体会5篇
《班主任培训心得体会》 班主任培训心得体会（一）： 雨果先生以前说过这样一句话：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我很喜欢。2010年10月我有幸参加了中小学德育 创新与班主任队伍建设高级研修班，更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时光，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不一样的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！ 就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先就应是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在期望之中；就应要有自我的魅力；就应善用激励方式；就应为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是期望感到自我是一个发现者、研究者和探索者。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自我工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下方我就这几点谈谈感受。 一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：童心、爱心、职责心和公正心 班主任必须要做一个快乐的人。这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自我满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自我的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。透过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就必须会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自我的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐 心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦我深深地明白，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。 二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自我。务必不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任就应具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否活起来，首先要看班主任是否做好了表率，活起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的活才能带动整个班活起来。我平时对学生要求严格，上自习持续安静，上课不迟到下课后和学生们一齐运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
培训班主任心得体会(精选3篇)
培训班主任心得体会（精选3篇） 培训班主任心得体会1 今年xx月29、30日，我有幸参加了学校举行班主任队伍培训班的学习。两天的培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。聆听了陈文华老师的”班主任工作方法和艺术”的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念，为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会： 一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训，我认识到班主任应该做到： 由平等对待每一个学生。 要善于听取学生的意见。 要养成耐心细致的工作方法。 班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，
要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。 二、意识到班主任要不断提高自身素质 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。 班主任必须努力学习，提高自身素质。面对视野开阔、思路敏捷当代学生，教师只简单灌输是不能满足学生的求知欲望的，更何况现在提倡新的教育理念。要想当好班主任，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，班主任不仅要具有很好的学科知识，而且知识面要广，还要有多发面的文化素养和兴趣爱好；作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。 三、重视与家长沟通的作用 学校教育离不开家长的辅助作用。成了定时召开家长会，平时还应多与家长联系，及时反馈学生的学习纪律情况。可以采用多种形式，教师与家长之间互相交流，探讨学生的管理问题，必要时让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，使班级管理达到和谐一致。
班主任培训心得体会(好)
班主任培训心得体会 郑红英 8月份有幸参加“知行中国—中小学班主任培训”的学习，聆听了专家的讲座、通过我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。 在这次培训中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。王宝祥的“班主任的每一天”、陈爱苾的“班主任的每一学年”、熊华生的“班主任与每次活动”、齐学红的“班主任与每个班级” 、吴增强的“班主任与每个学生”等，我受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：一、认识得到了提升——班主任工作的重要性 通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！ 二、思想得到磨砺与升华 培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练。当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己经历的一些事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜： 班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班干部的质量直接影响着班级工作的开展。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。我是六年级某班的班主任。从接手第一天起，我就非常注意对班干部的培养。这个班的孩子非常活泼，却没有一个行动有序、积极向上、好学上进的班风。要管理好班级，首先要培养一支对工作认真负责的班干部。为此，我非常注意学生的日常表现，经常默默地观察他们，注意他们的一举一动。本来我想任命一名男生当班长，那名男生学习优秀，头脑灵活，人际圈很广，一下课就有许多男生围住他，他算是男生里比较有威信的。但经我观察，他会学习，但责任心不强，有能力，却太贪玩，不爱劳动，值日时竟偷偷跑了。班里有事情发生时，总是感觉与他没有关系，听不到他汇报工作的声音。所以后来我改选了班长。改选后的班长学习成绩优秀，比他认真负责，但管理能力不强。 在参加班主任培训中，我边学习、边思考。我们要重视对班干部的培养，注意并观察他们的一举一动，因为他们既是优秀学生的代表，又具备一般同学的共性特点，所以既要严格要求他们，又要注意与他们沟通交流的方式方法。在管理班级的具体做法上，我们要对班干部进行个性化的指导，适当地进行点拨，才能让他们更快地向着更优秀的方向发展。我们敢于面对自己的不足，积极思考自我超越的办法。 三、明确了今后的努力方向
读李镇西《我这样做班主任》有感
读李镇西《我这样做班主任》有感 我最近阅读了当代著名教育家李镇西老师的《我这样做班主任》一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。 第一次翻开它，是带着一种完成任务的心态，但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。 在这本书中有一段话对我的感触很深。“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧”。我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。“做最好的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动，如果把在教育上遇到的每一个难题（班级建设、后进生转化、早恋、作弊等等）都当作科研课题来对待，把每一个难教的孩子都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。” （一）童心。李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情
保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。童心决定着重心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！ (二)爱心。李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱融化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。 (三)责任心。我时常以为责任心就是从早到晚一直守着学生，学生成绩好，考上好的学校这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才
高中班主任培训心得体会五篇
高中班主任培训心得体会五篇 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者。下面是我搜集的高中班主任培训心得体会五篇，希望对你有所帮助。 高中班主任培训心得体会(一) 班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。这次听了一些新老班主任老师经验交流，学习他们的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。 联系到我的实际工作，思考一下，的确我的工作中还有很多不足。首先，我的工作热情还不够，前段时间工作状况不是很佳，缺乏热情，办事效率也不高，有什么事不是积极对待，而是拖拉懒散，所以学校吩咐的事不够积极主动。今后一定要以饱满的热情去对待工作，主要迎接挑战。下面我简单的说一说我关于班主任培训会后的心得体会： 一、用无私的爱去关心每一位学生。 爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢?平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。只要有了问题时应及时处理，处理时方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的
课。 爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，我们要采取不同的教育方法,因材施教。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，达到最佳的效果。老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。 二、走进孩子的心灵，做学生的良师益友 著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。 在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。 教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的
班主任培训心得感悟简短(3篇)
班主任培训心得感悟简短（3篇） 班主任培训心得感悟简短第一篇： 我很荣幸参加了本次XX区初中班主任培训。三天难得的学习机会，专家的讲解，使我对班级治理有了更多的策略引导，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉。培训时间固然短暂，但我的内心却是沉甸甸的收获。 一、从吴守涛老师那里学习开展活动创建班级文化建设 自踏进工作岗位之日起便接手了班主任工作，将近两年的工作和治理经验，我一直以为是由于自己对教育这一行业的热爱以及自己的性格才适合当班主任的，从未想过将班级各方面的治理上升到“文化”方面的理论层次。但吴老师的讲座使我明白了作为一位班主任开展的任何一件工作都应该有理论支撑的。作为一名“稚嫩”的老师和班主任，此刻我才明白自己是多么浅薄，自己是多么不称职，自己是多么的“非专业”由于自己在这之前全都是“摸石头过河”，从未想过往找理论支撑让自己在当班主任的路上通过“捷径”就能顺利到达“对岸”。在这次讲座中，通过“班级文化建设的意义”我明白了班级文化的影响和班级文化的功能;通过“如何进行班级文化建设”我知道了班级文化建设要遵循什么原则和如何对班级进行环境文化、制度文化以及组织文化建设;在吴老师班级文化建设的案例中，我学习到了如何对学生进行阅读文化以及交往文化建设。最后，吴老师还对如何做一名好老师提供了一些策略，这些收获都是我的珍宝，在以后的班
级文化建设中我也会因有了吴老师给的这些指点而更有底气。 二、从陈则之老师那里学习班主任素质及治班方略 在这次讲座之前，我从未深挖过班主任这个概念的本质内涵，从未反思过所谓的“班主任专业成长”，就连班主任治班方略也从未学习过，只是凭着自己的“灵感”治理我的班级。固然和兄弟班级相比我对自己的班级还算满足，但通过陈老师的讲座我明白了自己的无知，没有理论支撑起的班级治理会存在“塌陷”危险的。 此刻我才意识到简单的“班主任”三个字所承载的分量，我也不再敢为我这个班主任而骄傲了。由于我对其理解的还不够，还差的太远太远然而，我又在庆幸：在我还处在“稚嫩”阶段的时候有幸听到这些优秀大师的讲座。于是，我欢呼，我雀跃，我激动，我兴奋，同时我也在期待―期待在我以后的班级治理过程中能映射出这些优秀大师理论的影子，以使我以后的班级治理更加科学从而“有据可循”，直到我成长之后能从专业化的角度生发出自己的理论 三、从渠咏梅老师那里学习如何做学生喜欢的班主任 班主任就如“管家婆”，实质是为班级好却可能会遭同学们的厌烦，这也是班主任难当的主要原因所在。将近两年的班主任工作期间，我也在试图避免这种情况的发生。不断进步自身的素质，努力与每个同学都能和谐相处。通过写周记的形式与他们沟通，做他们课堂上的老师、课下的朋友、通过周记交流的“大姐姐”。固然这也取得了一定的成效，但离我的要求离一个专业化的班主任还相差甚远。此时，渠老师的及时指导就显得尤为必要了。恰如黑夜里那颗远挂天幕的明
李镇西《这样当好班主任》有感
责任与细节 ------观李镇西《这样当好班主任》有感观看了李镇西《这样当好班主任》后，颇有感触：做任何事情如果想做好都需要有责任心。因为责任就是对工作出色的完成，责任就是忘我的坚守，也是人生的升华，责任也是一种必须具备的能力，有能力的人如果没有责任心，他的能力将大打折扣。教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。教师以什么样的精神状态对待工作，决定着工作的效果；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们教师职业道德的所在。 《这样当好班主任》告诉我们：教师的态度能够影响甚至决定学生的成长,因为，学生具有区别于“非学生”的一个最重要的心理特点属性—向师性。学生就好像花草树木之趋向于阳光一样，趋向于教师。学生不论学习哪一门课程，都希望有个好教师；不论在哪一个班学习，都希望有个好班主任。学生的这种希望表明，教师对他们来说，实在是太重要了。也许可以说，教师是学生生活中最重要的人物。学生每天的大部分时间，或者说，每天生活的主要部分，是同教师在一起或在教师的影响或支配下度过的。在一定的意义上说，学生的生活和命运，是掌握在教师的手里。他们是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福欢乐，都和教师有极大的关系。所以，他们都殷切希望能遇到好教师，他们对每个教师都抱着很大的希望，每天都希望从教师那里得到一些美好的东西。 对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。只重视学生的考试成绩，忽视学生的思想进步，只教书不育人。这