生物微格教学教案----花的结构

微格教学教案设计

授课内容：花的结构学科: 八年级生物

执教：任佳班级：生科1001班

日期: 2013.4.7 导师: 董昌金

一、学情分析。

本节课的授课对象是初中二年级学生，初二的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙，容易被色彩斑斓的图片和实物所吸引，我抓住学生的这种心理，在教学过程中充分利用多媒体手段，使宏观和微观现象变的更加直观。逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识；同时可以充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣。

二、教材分析。

本课是第三单元"生物圈中的绿色植物"第二章"绿色开花植物的生活史"中的第三节第一课时的内容。本章讲述了绿色植物的生命周期，按照绿色开花植物生长发育的顺序，依次讲述了"种子的萌发形成幼苗"、"营养器官的生长"、"生殖器官的生长"。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。

“生殖器官的生长”这节是这章中的最后一节的内容，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。本节课文包括三个知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。

本节课教学安排主要是完成对花的基本结构的认识；教材中先从认识花的结构入手，了解花的基本结构和功能。接着，开始做花的解剖和观察。引导学生明确实验目的，并按照教材指导的方法一步步地观察每一部分结构，尤其注意对雄蕊和雌蕊的进一步观察。然后通过展示不同类别花的图片，理解两性花、单性花、无性花的概念，同时也使学生对花蕊，特别是雌蕊结构建立较深刻的印象。为下节课传粉和受精、果实和种子的形成过程埋下铺垫。

三、教学目标。

1、知识目标：

（2）通过学生对不同类型的花的图片观察与比较，掌握花的基本结构。

2、能力目标。

学会观察分析问题的能力，了解探究性学习的基本过程。学会运用本节课学到的知识对身边的花卉进一步认识并做简单的分类。

3、情感目标。

（1）充分利用多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。

（2）小组交流过程中，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）通过花的结构和功能相适应的学习，帮助学生树立辨证唯物主义的观点。（4）通过不要随手采摘鲜花的教育，使学生养成热爱自然、热爱生命的文明习惯。

四、教学重点、难点及解决方法：

（1）教学重点：了解花的基本结构,尤其是雌雄蕊的结构.

（2）教学难点：分析讨论"对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构最重要？"（3）解决方法：通过学生对不同类型的花的图片观察并联系实际，比较并掌握花的基本结构。

五、教学策略和教法设计

1、教学策略

在课堂中，为了促进学生主动学习，教师需充分创设自主学习的情境，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围，学生才会全身心地投入到学习活动中，才能激发学生的创新思维。在本节课中，教师充分利用多媒体资源，创造一个丰富多彩的教学情境。让学生兴致盎然地欣赏、观察、思考、通过观察图片并联系实际，理解并掌握花的结构相关知识，然后小组内进行讨论、交流、合作，教师适时加以点拨、引导。在问题情境中，以疑启思，引导学生积极思维，主动参与。充分尊重学生的主体地位，使学生的能力和个性都得到了发展。

2、教法设计

（1)问题探究设计――通过讨论、交流，借助多媒体进行，联系到花的功能，使学生理解花蕊是花最重要的部分。

(2)合作学习设计――通过师生合作、生生合作、人机合作等手段完成教学

任务。

(3)情境构建设计――充分利用多媒体课件创设愉快的课堂教学情境，将学生带入绚丽多彩的花的世界，让学生感受到大自然的美的世界。

五、课前准备

1、精心制作的多媒体教学课件

2、学生进行分组：5到6人一组。

六、教学过程。

八、教学反思和自我评价：

新课标倡导探究性学习，在教学过程中要注重引导学生一步步探究、自己获取知识。在这节课中我围绕本节的教学目标，结合学校及教学对象的实际情况，把握课文各知识点之间的内在关系。通过精心设计贴近学生生活实际、符合学生思维特点的问题，让学生自主的思考、进行探究性学习。主要可以体现在以下几个方面：

1、充分利用多媒体资源，向学生展示形态各异、丰富多彩的花卉，使学生得到美的熏陶。

2、新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中我也不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态。

当然本节课也存在不足之处，不足之处是没有让学生自主做实验观察花的结构。如果用实物代替图片会得到更好的效果。