对初中化学实验教学的思考

曹新荣

【摘要】摘要：实验教学是自然科学常用的教学方式，而化学学科的特点就是借助实验探究，培养学生的思维方式，促进学生对自然科学学习兴趣的养成和动手能力的提高。初中化学是实验教学的启蒙阶段，需要通过演示实验、学生实验和家庭小实验等帮助学生获得生动丰富的事实性知识和正面积极的情感体验，以顺利进入化学科学的殿堂。这样，学生在这门自然科学的学习上才会感兴趣，才能让化学这门科学更具有探究价值。

【期刊名称】化学教与学

【年(卷),期】2017(000)006

【总页数】2

【关键词】基础实验；探究性；整合；化学教学

我国著名化学家和教育家傅鹰先生曾说过：“化学是实验的科学，只有实验才是最高法庭。”然而如今的事实告诉我们：探究性实验要求学生要有扎实基础、规范的操作，所以开展大范围的探究性实验，实施探究式学习，无论是能力还是时间都有一定的困难。所以，初中化学仍然需要重视基础实验，在基础实验中设计探究性内容，扩大基础性实验的容量，达到抓基础同时增强学习兴趣的作用。这就需要我们充分发挥验证性实验的作用，从基础实验做起，适度、巧妙调整实验方案。为此本人就初中化学实验教学发表一点自己的思考。

一、设计不同实验方案，让学生从多角度探究

整合基础实验，在传统的验证性实验的基础上，起到多角度探究不同知识点的作用，使实验内容既具有知识价值、智力价值、又是一个具有探究价值的验证