最新市幼儿园师德师风建设经验交流材料(精选多篇)

市幼儿园师德师风建设经验交流材料(精选多篇)

第一篇：市幼儿园师德师风建设经验交流材料

当代社会对高质量幼儿教育的追求最终会转化为对具有崇高教育理想和较高专业化水平的幼儿教师的呼唤。一名过硬的教师，既要有过硬的思想政治素养，同时也必须具备过硬的专业素养，这是为师之本。

市幼儿园是一所有五十多年历史的名园老园，在她发展的历程中三易其名，四易其址，八次搬迁，历经沧桑。近几年来，市幼儿园服务多元化特色逐步形成，全面实现“托幼一体化”格局，还成立家长学校，幼儿活动中心，幼儿教师培训中心等机构。招生人数逐年递增，幼儿突破千人大关，规模不断扩大。现有在岗教工50多名，教师数量不足和素质不高成为幼儿园的突出问题。近十年，市幼儿园没有分配一名幼师毕业生，每年必须招聘四、五十名临时教工才能保证正常运转。队伍十分不稳定，临时思想严重，专业素质得不到保证。为此，教师队伍思想建设和专业化成长成为我园工作的重中之重。几年来，我们在夯实教师队伍基础方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。具体做法有以下几点：

一、加强政治思想教育，增强教工师德素养。

几年来，我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每学期举办一次党风廉政专题报告，每年举行一次以师德为重点的集中整训，临时工教工一律参加整训。此外还开展政治理论讲座、

专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政治理论教育、廉政教育、师德教育，不断提高教工政治思想觉悟，增强师德修养。

二、加大“园本培训”力度，提高队伍专业素养

我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来，着力培养德艺双馨的教工队伍。既关注教师成长又关注保育员成长，既重视保教队伍专业素质培养又关注后勤队伍专业技能提高。几年来，坚持把“园本培训”作为推动教工专业化发展的有效途径。具体组织形式有以下几点：

一是举办专家讲坛。我们每期都要聘请各方面的专家给教师进行专业讲座，培训专业理论和指导实践。双语教学是我园的实验课程,旨在培养孩子对英语的学习兴趣和语感,感受英语的学习氛围。我们聘请了英语专家对全体教师进行周期性地培训，极大地提高了教师英语口语能力和英语教学能力；为了进一步树立良好的教师职业形象，规范教师的语言和行为，我们特地请来了国家级普通话测试员师范讲师吕泽文为全体教师进行了“教师职业形象和职业语言”专题讲座；“帮我早读书”是我们的“园本特色课程”，一直以来深受幼儿和家长的喜爱。为此，我们特地邀请北京的专家来我园作专题讲座，大大提高了全体教师驾驭“早阅”教材的能力，及时推广应用了早期阅读科研新成果。

二是开办教师讲坛。从xx年起，我园开办教师讲坛，每半月进行一次幼儿心理学、教育学、卫生学的自培学习活动。教师们

个个轮流当讲师，人人当专家，讲者不断要弄清自己主讲的相关理论，更要联系实际，听者要认真倾听，更要交流看法与体会。通过互动学习，教师们与同伴分享交流，与先进的理念碰撞，专业理论水平得到了快速提升。

三是进行观摩研讨、实践反思活动。我园定期组织公开课观摩活动，要求新教师上好常规课，骨干教师上好创新课、研究课，老教师上好示范课，让教师们在听、评、说、议中共同学习，共同探讨；定期开展课题研究活动，在有计划有指导的课题实验中，不断创新教育手段，提高实践能力。

xx年教育部《幼儿园教育指导纲要》颁布试行后，我园在新纲要精神的指导下，着重强调教师自发的学习研究，将“反思实践”作为促进其专业化成长的有效手段。引导教师在主题研讨活动中反思；在撰写教学周记中反思；在每周两次的幼儿个案观察记录中反思；在教育教学论文中进行深刻系统的反思；在观察幼儿成长档案中反思；在自我评价中反思。促进教师主动关注自己的教育实践，主动地发现问题，分析问题和解决问题。将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提高教学实践能力、研究能力，促进教师由经验型逐渐向研究型转变。

此外，我们还组织了以“亲情、友情、爱情”，“教师风采”为主题的征文比赛活动，四位教师的文章被麻城报刊载，举办了“一切为了孩子”、“我靠幼儿园生存，幼儿园靠我发展”、“创建学习型组织，争做学习型教师”等主题演讲活动。

这些积极健康的活动丰富了教工的业余生活，更重要的是提升了个人生活品位，陶冶了教工的高尚情操。

师德建设重在升华思想。每学期期末，我们都会以教研组，后勤组为单位开展师德交流活动。全体教工认真总结自己的经验，相互学习，相互评议，提出整改意见，促进提高。各组推荐师德标兵，进行师德报告，身边的先进人物事迹感染了大家，精神思想震撼着大家。今年教师节之际，举行了一次别具一格的“庆祝教师节座谈会”，新任园长乔建和全体教师一起对我园办园理念进行了深刻的交流，提出了以精心建设“家长放心、社会认可、领导满意的示范园”为办园目标，提出“和谐、健康、快乐、启智”的办园理念。得到大家的一致认同。并在办园理念上取得一致共识：“和谐”是前提。和谐包含了人与人之间、人与自然之间的和谐；“健康”是保证。健康包含了身体健康和心理健康；“快乐”是基调。快乐地学习、快乐地生活、快乐地创造、快乐地成长；“启智”是目标。我们要不断探索幼儿智力开发的科学方法。通过交流，大家都表示：要大力唱响这一理念，努力实践这一理念。大家的思想认识统一了，行动步子才会一致的，才能达到心往一处想，劲往一处使的目的。

这样一些不拘一格地交流互动，让教工思想与领导碰撞，与同事碰撞，与先进人物的思想碰撞得到升华。通过交流，不仅增强了集体的凝聚力，它也给幼儿园的发展注入了生命的活力，使幼儿园成为一个富有崇高教育理想追求的精神乐园。

师德建设重在彰显典型。从xx年起，我们每学期开展师德标兵评选活动。涌现出了象金素芳、刘咏英、宋珍贵、雷建安（聘用人员）等这样一批师德先进典型，每期举行事迹报告会宣传他们的先进事迹。我们还依托文化橱窗、《黄冈幼教报》、麻城电视台、校园网、麻城教育信息港等媒体和阵地，更广泛地宣传幼儿园的典型人物和突出事迹。如：师德标兵、优秀教师、骨干教师等。让教工在默默奉献中所展露的依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的精神风貌，彰显于幼儿园这个团队，彰显于社会，让高尚的师德进一步得到弘扬。

学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传承者。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！让我们以高尚的师德，共同构筑幼儿教育的美好明天！

第二篇：师德师风建设经验交流材料

扶余市三井子镇职业中学

师德师风建设经验交流材料

我们三井子镇职业中学是一所农村普通初中，现有教职工72人，设有3个年级16个教学班，在校学生702人。学校师德师风建设工作在上级教育行政部门的正确指导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，以造就一支“师德

高尚、业务精湛、作风优良的教师队伍”为目标，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，在构建“书香校园、和谐乐园、精神家园”的过程中，通过完善机制、健全制度、加强学习、开展活动等途径，努力培养全校教职工爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献的职业道德风尚，为实现“教书育人、管理育人和服务育人”的目标打下坚实基础。

一、加强组织领导，完善管理机制

1、学校成立了“师德师风建设工作领导小组”，校长任组长，工会主席任副组长，学校其他领导为小组成员，领导小组下设办公室，同时落实每个领导成员的岗位职责。建立健全了师德师风建设领导机构，为学校的师德师风建设奠定了坚实的组织基础。

2、学校制定了《师德师风建设工作实施方案》，从师德师风建设的意义、目标、任务、工作措施等方面系统全面地规划了学校师德师风建设工作。

3、为进一步规范教师的教学行为，我校在市教育局下发文件的基础上，结合学校实际制发了《教师行为规范》、《师德师风承诺制度》、《师德师风建设考评方案》、《师德师风奖惩制度》等师德师风建设方面的规章制度。

4、加强师德师风建设的考核工作。学校认真落实《市教育局关于加强师德建设的若干意见》等文件精神，严格按照《学校中小学教师职业道德考评细则》内容，强化师德师风建设的措施，

每学期对全体教师进行一次师德师风考评，考评采取学生、家长、同行和学校领导不记名问卷方式进行，考评成绩记入教师个人档案。并把教师思想政治素质和职业道德水平作为学校领导职务聘任、名师骨干评选、评优选先的重要条件，不断完善对学校领导和教师的考核、激励和监督约束机制。

二、强化学习教育，统一思想认识

1、学校领导把“以德立校”放在办学思想的首位，坚持把师德师风建设和学校的各项工作一同部署、一同检查、一同落实。在每学期教材研究期间，我们都将师德师风教育、学习、整改作为集训的重要内容，把师德师风建设同全面加强学校工作紧密结合起来。同时指出了存在的问题，提出了具体整改意见，要求广大教师要树立全方位服务学生的意识。

2、加强师德师风的学习教育。学校组织广大教师认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、以及党的方针政策；学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》

等相关的法律法规；学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《师德建设工程实施方案》等相关内容。学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话及杜顺、张丽莉等优秀教师的事迹。进一步提高了广大教师的思想政治觉悟、师德修养水平、法律素质和依法执教能力。使广大教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自

觉遵纪守法，带头实践社会主义荣辱观，树立高尚的道德情操和精神追求，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

三、积极开展活动，推进师德建设

1、围绕松原市、扶余市“师德建设年”活动主题，积极开展“树师德、为师表、塑师魂、做人民满意教师”的签名、演讲等系列活动，还开展了面向学生、在国旗下宣誓等活动。

2、利用校园广播，征集在校园广播站上播讲《播撒无限爱心，收获满园桃李》、《“三心”育桃李，大爱铸师魂》以及《为学生照亮前进的路，让人生在教育中闪光》的报告，他们爱校如家、爱生如子、爱岗敬业的事迹感染了全校师生，他们甘为人梯、乐于奉献的精神激励了广大教师奋发向上的斗志。

3、发挥党员的模范带动作用。在学习落实科学发展观活动中，学校把加强师德师风建设作为重要内容，要求领导班子、党员干部在学习和工作中发挥先锋模范作用，踏实工作，甘于奉献，通过理论联系实际的活动，使党员教师和党员干部受到了深刻的师德师风教育。

4、着力解决师德师风建设中的热点难点问题。学校积极响应市

教育局的号召，在全校教师中广泛开展师德师风评议“十查十看”活动，重申广大教师做到“十不准”，通过“十查十看”和对“十不准”行为进行调查，针对师德师风存在的问题，及时

整改，收到了实效。

5、开展师德功能进课堂活动。通过举行“师德功能进课堂”研讨课、示范课活动，落实师德在课堂教学中的渗透作用。

四、把握育人中心，全力服务教学

在推进师德师风建设中，我们始终把握提高教育教学质量这个育人的中心环节，坚持为教学服务，为育人服务的宗旨，保证教学中心地位。

1、充分发挥教学督导在师德建设中的作用，在教学督导工作中

把师德师风作为重要的检查内容。每学期学校组织两次大型的检查督导活动，通过查、看、听、访、谈等途径重点对各教师教研教改落实情况、常规教学水平和质量作深入细致的调研。教学督导中了解到，广大教师对教学工作重要性有深刻的认识，主要精力集中到教学上，师德师风高尚，学风严谨，合力提高。

2、针对班主任、政教工作人员、心理健康教师、安保人员在育

人过程中的重要作用，学校加大了管理力度，通过健全工作制度、认真组织培训、严格考评和严明奖惩等办法，充分调动他们的积极性，加强了“育人”基础队伍的建设，为全面提高教育质量保驾护航。

总之，我们在师德师风建设工作中进行了积极的探索和有益的尝试，取得了可喜的成果。近年来，学生流失现象得到了有效

遏制，教学质量逐年提升。学校领导和教师中有8人被评为市级以上师德标兵、

优秀德育工作者、优秀团干部、优秀班主任等荣誉称号。学校也先后被评为吉林省爱国主义教育实践基地、吉林省“责任教育”实验研究基地、松原市德育特色学校。今后我们将继续把师德师风建设工作扎实、持久地开展下去，全力建设一支师德高尚、业务精良、作风过硬的高素质教师队伍，为办好让人民满意的农村示范性初中而努力奋斗！

第三篇：师德师风建设经验交流材料

重师资培训促教师成长

妹冢中学始终把青年教师的培训作为重中之重，充分利用学校的人力、物力、财力，把培训、教学、教研融为一体，实施“一、二、三、四、五”培训计划，经过努力，打造了一支团结和谐、工作务实、业务能力强、具有一定科研水平的教师队伍。

一、抓观念转变、拟师培计划

面对新课程改革，面对全新的课程实施，面对教师队伍的充实，面对教师流动大这四大问题，学校全体班子成员，深刻的认识到：名师创造名校，名校造就名师，全面加强教师队伍建设，促进教师专业成长是新课程改革的保证，是提高教育教学质量的根本，是学校兴旺的良方。哪怕教学工作再紧张，哪怕学校行政亲自代课，也不放过任何一次培训机会。学校成立了师资培训领导小组，制定出了切实可行的规划。在具体实施中，学校经费优

先安排教师培训和教研活动，把教师的培训工作摆上了重要的议程。

二、强师德培训、促职业修养

为了提高教师的职业道德修养，学校利用周前会实行间周进行一次师德学习。倡导“缘分、功德、换位、平安、和谐、发展”，倡导教师树立正确的人生观、事业观、金钱观、价值观，珍惜来之不易的职业，树立爱岗敬业的崇高品质。学校充分发挥共产党员的先锋模范作用，由学校工会牵头，每年举办一次师德师风演讲活动。开展了“执政为民，服务发展，办人民满意教育”的教师演讲比赛；组织学习了《新教师职业道德规范》，以及每人1000字以上的心得体会，通过这些活动的开展，促进了师德师风的建设，“校兴我荣，校衰我耻”的大局观念已形成。

三、抓校本培训、促教师成长

一是注重年轻教师的培养。学校首先重视年轻教师的培训。对年轻教师的培训主要采取了一是送培，二是校本培训。即凡有外出培训学习的机会先派年轻教师去。同时要求年轻教师外出培训学习后必上汇报课或在学校教师会上汇报谈收获与体会。年轻教师每学期上学校公开课一节。要求年轻教师要做到三会：即会上课、说课、评课；过好三关：即过好课标关、教材关、教法关；掌握两种能力：运用计算机辅助教学的能力和灵活运用远程教育资源的能力。通过这些培训学习，一批年轻的骨干教师脱颖而出。我校的高歌、王鹏等老师参加市优质课荣获二等奖。有10余位

老师参加县组织的优质课分获一、二等奖。学校的老师说，妹冢中学已成为人才培养的摇篮，但学校认为这不是坏事，有流动才有活力，有流动才会带动其他教师奋进。

二是发挥教研组、备课组的阵地作用。为了加强教学研究，推动教学工作，提高教学质量，促进教师的专业成长，我们根据年级和学科特点分设语、数、外、政史地、理化生、艺体信教研组各一个，备课组每周举办一次教学研讨活动，共同讨论交流教学中发现的问题，倾诉教学中的感受，分享教学中的成功。在教研组内实行一帮一、一带一，促进教研组内教师教研水平的提高。同时要求教研组开展周周公开课活动，促进了教师的专业成长。

三是切实开展教育科研工作。学校鼓励教师不断探索、总结自己的教育教学经验，每学期至少写教学论文或教育叙事一篇。教师参加校、县、市、省、国家级各项培训、竞赛的培训费、参赛费、论文评审费、差旅费等费用一律由学校报销。获奖后不仅年度考核加分，还有适当的经济奖励。近年来我校有20多人在省市县级获得教育科研等级奖，居全县农村中学首位。

学校注重以课题为契机，来提高教师的教育科研水平。xx年至2020年我校承担了多项国家、省、市、县级课题的实验与研究，并有一项省级两项市级课题顺利结题。

要塑造一个好的教师是不容易的，既要学校给他锻炼的平台，又要教师自身的勤学、善思、进取，我校今后要研究建立健全长效机制，结合上级教育部门的安排，使教师培训做到制度化、科

学化、实效化，要求老师们朝着“六个一”的目标努力，即树立一个好形象，练就一身基本功，具备一种特长，熟练使用一套电教设备，形成一种教学风格，创出一流成绩。

第四篇：师德师风建设经验交流材料

师德师风建设经验交流材料

长期以来，我校在坚持狠抓教书育人工作的基础上，实施了以“培养敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨，以造就一支“师德高尚、业务精湛、学识广博、身心健康，能够胜任新课程改革的优良教师队伍”为目标的师德建设工程。经多年的实践，如今我校师德师风建设工作取得了良好的效果。

一、健全组织，加强领导，把师德师风建设放在工作首位。

我校高度重视师德师风建设工作，每年在制定工作规划和年度计划时都要把师德建设放在突出位置。每学期开学张校长亲自主持，本着体现育人为本，德育为首，注重实效的宗旨，制定切实可行的师德建设实施方案。一期一个工作重点，长期坚持抓紧抓好。并成立师德师风领导组，张峰校长担任组长，孙校长任副组长，各教研组长任组员，层层落实，常抓不懈。

学校印发一批加强师德师风建设及法规政策学习方面的书面材料，如《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。采取集中学 1

习和自由学习相结合的形式，号召全体教师认真学习、讨论、座谈、深刻体会这些法规法令对教师的要求，深入研究和改进师德建设的新思想新举措。同时学校又不断完善了《实小教师职业道德规范》等相关规定，从而在全校范围内形成浓厚的育人意识、服务意识。

党组织在师德师风建设工作中，充分发挥政治核心和监督作用，党员教师充分发挥先锋模范作用，用自己的言行影响带动广大教师，树立党员先进性形象。工会、共青团、等也充分发挥积极作用，整个学校形成了一个统一领导齐抓共管的良好局面。

二、建立符合实际的师德规范和师德考核监督机制。说起师德师风建设，容易给人一种很虚、很空的感觉，因为它的确不好量化说明，因此，制度建设是我校师德建设虚功实做的着力点。

１、经学校领导班子多次研究，制定了《实小教师职业道德规范》、《实小师德师风奖惩制度》，通过制定、完善、落实师德规范奖惩制度，进一步规范教师的教育教学活动，教育引导教师自觉履行《教师法》、《教育法》等规定的职责和义务，严格遵守《中小学教师职业道德规范》。

２、建立教师师德档案和师德考核制度，加强对教师师德的考核。每个教室内张贴《实小教师职业道德规范》、《教师忌言忌行》，自觉接受学生监督，自觉加强师德修养。印

发《中小学教师职业道德规范》，人手一份，要求全体教师熟记在心，在实际工作中，贯彻落实规范要求。学校组织人员不定

期抽查背诵及工作情况，并把抽查结果记录备案。建立学生、学生家长及社会的监督机制，成立家长管理委员会，印制《家校联系册》，使他们成为沟通学校与学生家庭的桥梁，开设校长信箱，开通热线电话，通过家访，校长接待日及时了解家长的意见，接受他们的监督。对家长反映的问题，限期解决，并于最短时间内给予回复。

学校还采取教师互评、学生评定、家长评定与学校综合评定相结合的方式，定期或不定期对教师师德情况进行考评：学校曾多次就教师师德师风问题对学生和家长及家长管理委员会成员进行问卷调查，征求他们对师德建设和学校管理方面的意见和建议。并将师德考评落实到学校师资管理的政策导向中，把师德状况作为教学工作考核，专业技术考评、晋级、评优、奖励的重要依据，实行师德师风问题报(来自：)告制度和严重师德问题一票否决制。

三、开展丰富多彩的教育活动，形成优良的师德风范和育人环境。

宣传教育工作对做好师德建设起着至关重要的作用，为形成优良的师德风范和师德建设的良好氛围，我们在全校范围内开展了丰富多彩的宣传活动。

１、为了推进“师德伴我行”活动，进一步增强了广

大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感, 学校组织教师利用政治学习和组织生活时间，紧紧围绕“端正教育

思想，更新教育观念，规范教育教学行为，塑造教师良好形象”这一主题，开展师德师风建设大讨论。并对照市教育局下发的“十条禁令”展开师德师风自查活动，深刻反思，查摆自己有无违规违纪，违背师德的现象。

２、充分发挥校内宣传媒体的作用，形成浓厚的师德建设氛围。我校长期通过《校园通讯》开辟师德建设专刊，利用学校电视台制作师德专题片，收看《师德启示录》等师德教育记录片，把师德建设与学习先进模仿人物结合起来，结合本校实际，以身边典型的先进事例为教材，召开优秀教师，优秀班主任事迹报告会，演讲会，经验交流会，充分发挥师德师风典型的榜样和师范作用，推进全校教师师德水平的提升。

我校利用课余时间，在全校范围召开了“增强服务意识”交流会，翔实而感人的事例，极大的鼓舞和激励了全体教师。班级内一名学生因病在家，为不耽误该生的学业，班主任老师每天上过晚自习都要奔波十几里到学生家补课。每天补完课，天已很晚很晚。家长过意不去，曾多次以馈赠物品或请客等形式表示感谢，均被婉言谢绝。像这样拒绝馈赠，无补课，自费为特困学生购置学具的现象在我校比比皆是。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的育人意识服

务意识在我校已蔚然成风。

为弘扬爱岗敬业精神，我校每学年举行一次优秀班主任经验交流会。今年，在何书记的主持下，召开了以“敬业奉献，无怨

无悔”为主题的第十届优秀班主任经验交流会十余名优秀班主任作了精彩发言，所有班主任及生活老师100多人参加了会议。教师代表们从不同角度，详细介绍了自己如何关心爱护学生，提高自身素质、爱岗敬业、无私奉献的事例，真诚地表现了他们常怀律己之心，常修为师之德，常思学生发展之须，把生命之火，赤诚之心，真诚的爱，奉献给学生的高尚情怀，用自己的实际行动塑造了新时期教师形象。每年开学初，孩子们入校时都有哭闹不吃不喝现象，一年级寄宿班班主任这段时间都没有睡过几个安稳觉。一个个哄着孩子们吃饭，陪着孩子们睡觉，每天都是看着孩子们进入梦乡，才拖着疲惫的身体顶着满天繁星回家。

３、为加强师德师风建设，党支部制定了《实验小学师德集中教育活动实施方案》，多次组织全体教师学习优秀教师的先进事迹和伟大高尚情怀，举行《做师德师风建设的楷模》演讲比赛，全员参评经过初赛、复赛层层选拔有6名优秀教师进入了决赛，他们声情并茂的演讲，深深的感动了每一位老师。大家纷纷表示要以英雄为榜样，以身边的先进为楷模，敬业、乐业、勤业，以身作则，为人师表。做学生喜爱，家长信赖的人民教师，做学习好、思想好、工作好、纪

律好、作风好的“五好”党员。

４、为使教师更加明确师德师风的内涵，我校对全体青年教师进行了“师德师风建设暨法规政策知识测试”。绝大多数教师成绩优异。全体教师对教师职业道德规范做出了正确理解，对如

何树立良好的教师形象做了充分的诠释。

著名教育家陶行知先生说过：“教师个人一举一动，一言一行都要做到不愧人师的地步”、“德高为师，身正为范”。通过学校师德师风建设工作的深入开展，我实小全体教职员工的师德素养都有了显著提高。大家纷纷表示做为实小人，要以实小为荣，要实小以我为荣。要不断加强师德修养，培养高尚人格，强化内在素养，以自身无穷的人格魅力感染影响规范每一个学生。

姬塬学校

2020.4.6

第五篇：师德师风经验交流材料

师德师风经验交流材料

以师德建设为抓手构建阳光和谐校园学校：八堡乡中箐小学振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过这次参加一个多月的师德师风教育学习，我认为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核

管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境，在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。通过师德师风的教育学习，我对开展的师德师风学习心得体会重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。地方教师多次调资而我们八年如一日工资不变的条件下，

坚守岗位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证我校教育教学健康有序的发展。应该说我校教师队伍是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍，是一支热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，注意引导学生德、智、体、美全面发展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队伍，但与先进教师比较，离教师职业道德规范的要求还有一定的距离。对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。