第三专题如何树立教师良好形象
第三专题如何树立教师良好的形象
教师历来被树为人类灵魂的工程师。
顾名思义，教师不仅是传道授业，更是人类灵魂的缔造者。因此，教师的形象不仅特现在学业上，更体现在行为上。所以，如何在教学中树立教师良好的形象，是教师在钻研业务提高自身素质的同时，必须认真思考的问题。那么，如何在学生心目中建立一个可亲、可敬、令人信赖爱戴的形象呢？
第一，教师的人格形象。
教师是党的教育路线和方针的具体执行者。为此担此重任的人民教师，必须具备一种较强的人格力量。学生是通过榜样来学习的，而教师本身就是离学生最近、最真实可感的榜样，从某种意义上说，教师的职务就是用人格的榜样教育学生。而榜样作用的发挥，主要依靠人格的力量。所以，教师一定要不断地加强自己的思想修养，锻炼自己的性格，把热爱人民、热爱祖国、热爱社会主义、关心集体、热爱本职、高度责任心和富有同情心、关心同志、助人为乐、语言文明等各种高尚的道德品质渗入到自己的个性和日常言
行中去，在“有意和无意”中给学生以良好的影响和引导。
第二，教师的素质形象。
高尔基说：“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。”对于人民教师来说更应具备这一点。只有教师比教学大纲的知识有着更宽范围和更深深度，思想才能深邃，才能在教学过程中把握全局，得心应手，游刃有余，唤起兴趣，使教学不再是生硬的知识灌输，而是诉诸于学生的理智和心灵。同时，教师要紧跟时代步伐，不断吸取新的知识，接受新信息。特别是二十一世纪，知识力量飞速增长，各学科渗透日趋深刻的现代社会，大众化的知识媒体日渐普及，学生接触的信息不断增多，知识面不断拓宽，思想观念不断更新，思维更加灵活，这就给教师的教学工作提出新的挑战，要战胜这些挑战，教师就必须具有一种强烈的求知精神，不断吸取一切新的优秀东西，丰富自己的头脑，提高自己的能力。教师还要不断适应和学会使用现代化的教学手段，具备使用外语教学、计算机教学、多媒体教学和网络教育及现代化远程教学等能力，为搞好现代化教学打下良好的基础。
1、精湛的教学能力。
作为教师，教学能力是他的基本能力。所谓教学能力主要体现在教师对知识的传授和对课堂的把握上。教师不仅要钻研业务熟读教材，还要掌握灵活的教法，善于将所学的科目灵活透彻的传递给学生，使学生在教师的循序诱导中将所学知识慢慢的消化、理解及至全盘接受。同时教师还要善于观察学生，调动学生的情绪，把握学习的氛围，使学生时刻跟着教师走，让学生在对教师的敬仰中学好每一堂课。可以说，精湛的教学能力是征服学生的首要手段，也是树立教师形象的必要前提。
2、渊博的知识
教师要想在学生心中有良好的形象，不但要精通本学科知识，还要博览群书知识渊博。这样在授课时就会将各个领域的知识巧妙的渗透给学生，使学生在本学科知识的基础上学到更深、更广的知识，拓宽学生的视野、陶冶学生的情操。学生在教师潜移默化的影响中慢慢的成长，知识的积累使学生对教师充满了渴求，学生的心不自觉的和教师拉近了，教师的形象能不提高吗？
第三，教师的情态形象。
教学形态主要是指教师在学生面前的表情、态势。这种表情态势体现在教师的面部和眼睛上，体现在教
师的声音、语调里和手势、动作中。教师的情态在课堂上起到控制作用。一个好的教师的情态，是自然的、和谐的、大方的。它体现了教师的爱心，它能够从学生的心底启迪求学欲望，激起学习的兴趣，能使学生在愉悦的气氛中挖掘出自己的潜能，展开丰富的联想和想象，能迸发出创造的火花，使学生增加信心，看到自我价值。反之，教师的情态僵硬、压抑，学生会产生一种惧怕感、自卑感。在这种气氛中，学生自然就关闭了思想的大门，收起想象的翅膀，失去学习的兴趣，教师形象在学生心目中将受到损害。
1、教师要有饱满的热情，博大的爱心
学生都喜欢热情真诚的教师。教师站在讲台上首先给学生的是一种视觉上的感受。试想，一个无精打采、垂头丧气甚至满脸沮丧或表情木然的教师出现在学生面前，会是一种什么样的情景？所以，教师必须以充沛的精力饱满的热情投入到教学中，在学生面前呈现出旺盛的精力飞扬的神采，才能激发学生的热情，使学生也展现出良好的精神状态。同时，教师必须有博大的爱心，真心的爱每一个学生，关心他们、帮助他们，让他们感受到教师真切的关怀和温暖，用你的真心换取他们的真诚。师生之间架起一座友谊的桥梁，
学生以教师为荣，教师以学生为骄傲，师生间真正的水乳交融，教师在学生面前怎么能没有好的形象？！
2、教师要懂得尊重学生
尊重学生是取得学生信任、赢得学生爱戴、树立教师威信、奠定教师良好形象最重要的环节。每个学生都希望获得教师的重视，得到教师的认可，教师的每一个眼神、每一个动作、每一句话语对学生都是一种鼓励。所以，教师必须用心对待每一个学生，不要轻易的动用呵斥或中伤的语言，避免挫伤学生的自尊，伤害师生的情感。经常的有教师用挖苦、嘲讽的语言对学生说话，从而引发学生对教师的反感，久而久之学生势必会对教师产生抵触情绪，何谈教师的形象呢？所以，教师要想在教学中，树立学生心中最喜爱的教师形象，首先要记住：“尊重学生就是尊重自己”。
第四，教师的仪表形象。
仪表是一个教师的外在表现，是给学生的一种最直观、最具体、影响最直接的形象，教师的仪表每天都处在学生的评价、监督和效仿之中，仪表形象如何，直接影响到教师在学生中的吸引力、影响力。因此，教师要根据职业特点、习惯和性格特征加强仪表形象的设计与修饰，做到端庄、潇洒、大方，给学生以整
洁、利落、舒适、匀称的感觉，体现出一种和谐美、整齐美、庄重美和向上美。教师端庄的仪表是内在形象的外化，对学生学习、生活都会起到很重要的示范、影响作用。否则，蓬头垢面或浓妆艳抹，不但不适合职业特点，还会反映出教师内在形象和素质的低下与空虚。
总之，教师要在教学中树立良好的形象，决不是纸上谈兵、满嘴空话，一定要付诸行动。只有在你真实的言行中，用你的热忱、用你的坦诚博取学生的信任和爱戴，你的形象自然会提高。
教师的品德、知识、能力是教师形象的内容，是内在的；教师的仪表、情态是教师形象的形式，是外在的。教师的形象的内容是通过形式表现出来的，形象的形式又是以形象的内容为基础的，二者不可分开。因此，教师做到形式与内容尽可能完美的统一，才能跟上时代的步伐，才能树立起完美的人民教师良好形象。
特别强调：
1、健康的心态。
心理建康教育是当前德育工作的重要内容，是否开展心理健康教育已成为一所学校是否上等级的必备
条件。而要培养学生良好的心理素质，首先要求教师具备健康的心理状态。因此，教师必须调整自己的思维方式，以一种平和的心态面对环境的变化。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观，豁达开朗的健康心理，提高自我评价，自我调控的能力。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。
2、诚信待生。
“诚信”是《公民基本道德规范》明确提出一项道德准则，它对于解决当前社会某个角落所存在的“诚信危机”有着重要作用，但我认为教师对待学生更应该讲求诚实与信用，因为学生无时无刻不在效仿教师的行为，因为今天教师的小虚伪与小欺骗将会是明天我国社会尔虞我诈恶习的根源。因此，知识讲解错误的教师不应该在学生提出异议时来一声“我说对的就是对的”，或者来一番严厉的批评，而应该尊重知识、坦诚相待，给学生以可信的形象。学生尚且以“知错就改是好孩子”为荣，更何况教师乎。
思考作业：
1、教师形象的塑造应从哪些方面入手？
参考答案：
①仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形态；
②举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的“人体信号”；
③语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用的最主要的手段；
④礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。
2.什么是教学姿态？它有哪些要求？
教态就是教学姿态，就是教师在教学中的表情、语言、手势和身姿的综合表现。
（1）站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；
（2）要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；
（3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情；
（4)要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫。
3. 教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可） （1）站在学生的立场，理解学生的心态；
（2）让全班学生共同讨论决定班级的活动； （3）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；
（4）遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完； （5）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；
（6）在课堂上，允许学生提出不同的见解； （7）鼓励学生大胆发表不同意见；
（8）给学生机会，给教师提意见;
(9)重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。
4．教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？参考答案：
?(1)在课堂教学中语言生动，有幽默感；
?（2)在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；
?（3）会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；
?（4）及时发现学生出现的问题，积极想办法帮助解决；
?（5）学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。
5．列举富有积极心态的细节行为表现
1．昂首走路
2．恰到好处地有力握手；
3．坐姿要不失身份；
4．运用手势表现你的进取精神；
5．声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；
6．坦然的目光会增加你的信心
7．表现出豪迈的一面；
8．把积极的思想存入你的大脑；
9．坐在前排；
10．将你的步伐加快四分之一；
11．比别人早到单位；
如何树立良好的教师形象
如何树立良好的教师形象 教师作为一项特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任。因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性和更高的要求，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，取得成功的力量所在。下面就加强师德师风建设，树立教师良好形象谈一点自己的体会。 一、爱岗敬业是师德、师风的基石 爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予厚望。因为振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不难设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛收集最新的教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时，有了对事业的热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的讲台上奉献自己的才华和毕业的精力。 二、关心爱护学生就是师德师风建设的核心 一个人崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心全意地去爱每一个学生，热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真心实意的关心爱护学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，加强师生之间友谊桥梁。 三、为人师表是师德师风的灵魂 除了父母，教师是学生相处时间最多、对学生影响最大的人，教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总把老师作为模仿效法的对象。老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成绩起着潜移默化的作用。教师每天仿佛都蹲在一面镜子前外面有几百双精细的、富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。因此，教师必须十分注重自身的修养，严格要求自己、把做人与育人统一起来，时时处处做学生的榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声的教育动力，去感召学生、启迪学生，最终达到为人师表、教书育人的目的。 四、不断进取是师德师风的生命 前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求庇，但不能原谅教师的不学无术。”教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础、是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界、教师不能墨守成规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变化向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力。因此，教师应树立起终身学习、永远探索的思想，在教育实践中，潜心学习，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育工业不断攀登，终身奋斗。作为一名教师工作者，要树立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学，关心现代信息，做到相互交流、相互学习，博采众长，使自己的专业知识渊博，以适应教书育人的要求，为培养现代化高素质的人才而努力。
教师应树立终身学习的观念
教师应树立终身学习的观念 21世纪,这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类的资源、潜力与价值的时代。作为新时代的教师，倡导“学习革命”，全面树立“学习为本”和“人人学习、处处学习、终生学习”的先进理念，才能顺应时代的发展，满足教学的需要。 由于社会的进步，科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识的老化周期变短，知识的更新急剧加速。据有关数据统计，在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的10％左右，而其余的90％都要在工作中不断学习才能取得。因此，传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，使现代人面临着生存的危机，那种结束学校教育、找到工作就一劳永逸的体制已成为历史。教师要想使自己适应未来工作的需要，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。 社会总是在不断地发展变化，但从没有像今天变化得这样快。过去需要几代人完成的变化，现在不需要一代人，甚至每几年就面临着一个新的世界。在这种急剧变化的社会里，人们自少年时所形成的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化和需要。现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断，尽快获得认识和适应时代的能力，坚持学习，保持与时代的平衡。 3、终身学习是经济发展对劳动者的迫切要求。在社会主义市场经济体制逐步完善的今天，新技术、新产品和新的项目层出不穷，评价劳动者就业能力的标准在不断提高。一方面失业在增加，另一方面又有许多工作岗位找不到合适的就业者。避免自己陷入结构性失业的唯一出路，就是不断地学习，不断地提高，让就业的过程成为一个永无停止的学习、提高的过程。面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。现代社会，文盲不仅仅指“不识字的人”，随着知识经济时代的到来，可能有人在某种程度上会成为新的文盲。不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都有可能成为21世纪的“文盲”。“扫盲”的目的，并不是单纯地使一个不识字的人能够认识几个字，而是要使他更好地与环境协调一致，更好地理解生活的真正意义，提高个人的尊严，掌握走向美好生活所需要的实际知识和技能。因此，要想不成为21世纪的文盲，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。
如何在学生心中树立良好的形象
如何在学生心中树立良好的形象 担任教学工作几年下来，学生换了几届，教师在学生心中的地位也随之发生了变化，从作为新教师期间的一位“朋友师生情”关系转化成“师生朋友情”，感触很深，学生心目中良好的教师形象是教学工作及班主任工作重要的一环，赢得了学生的尊重，才是赢得了教学。 教师历来被树为人类灵魂的工程师。顾名思义，教师不仅是传道授业，更是人类灵魂的缔造者。因此，教师的形象不仅特现在学业上，更体现在行为上。所以，如何在教学中树立教师良好的形象，是教师在钻研业务提高自身素质的同时，必须认真思考的问题。那么，如何在学生心目中建立一个可亲、可敬、令人信赖爱戴的形象呢？ 首先，要有精湛的教学能力。作为教师，教学能力是他的基本能力。所谓教学能力主要体现在教师对知识的传授和对课堂的把握上。 教师不仅要钻研业务熟读教材，还要掌握灵活的教法，善于将所学的科目灵活透彻的传递给学生，使学生在教师的循序诱导中将所学知识慢慢的消化、理解及至全盘接受。同时教师还要善于观察学生，调动学生的情绪，把握学习的氛围，使学生时刻跟着教师走，让学生在对教师的敬仰中学好每一堂课。可以说，精湛的教学能力是征服学生的首要手段，也是树立教师形象的必要前提。 其次，教师要有渊博的知识，具备渊博的知识和才能，让学生钦佩你。谈古论今、旁征博引、幽默风趣的讲课风格，独特新颖的板书设计，道劲有力的粉笔字，积极向上的兴趣爱好，都将成为学生信服你的成长点。如果每一节课都能把学生的思想带入知识的殿堂，如果每一节课都将成为学生心中的挂牵。教师的思想将成为一粒顽强的种子，成长在学生的心田。相反，会带来学生一生中的埋怨。教师要想在学生心中有良好的形象，不但要精通本学科知识，还要博览群书知识渊博。这样在授课时就会将各个领域的知识巧妙的渗透给学生，使学生在本学科知识的基础上学到更深、更广的知识，拓宽学生的视野、陶冶学生的情操。学生在教师潜移默化的影响中慢慢的成长，知识的积累使学生对教师充满了渴求，学生的心不自觉的和教师拉近了，教师的形象能不提高吗？
年轻教师应该树立的十种意识
年轻教师应该树立的十种意识 年轻教师刚刚迈出学校的大门，就踏上神圣的教育之路，从受教者转换为施教者，从青涩学子成为人师。新环境、新角色使之步入全新的生活、工作，这是人生的一次重大转折。新教师要走好这段人生又一个新起点的路，“良好的开端是成功的一半”，为今后在事业上取得成绩奠定基础。所以，年轻教师要树立以下几种意识。 一、职业道德意识 “师者，所以传道授业解惑也。”老师是“经师”，向学生传道，自身就要有高尚的道德，为人师表。教师工作的职业特点，更强调高尚的职业道德，教师在工作、生活中要时刻加强自己的职业道德修养，做一个作风正派严谨、敬业爱岗、率先垂范的“模范”。新教师要认真学习《公民道德实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《教师课堂教学十要求》《教学常规》《文明学校条件》等，努力加强自身的修养，从内心深处树立乐教奉献和热爱学生的思想，这是教师职业道德中最核心的内容，也是初为人师必须具备的最重要的两点。 二、谦虚好学意识 作为教师，既要有崇高的职业道德，更要有渊博的知识、
开阔的视野、丰富的学识。教师既是“经师”，也是“学师”，要教给学生“一杯水”，自己不仅要有“一桶水”，更要有源源不断的“活水”。初涉教坛，新教师不要妄自尊大，认为 自己学历高，受过高等教育，瞧不起这些基层的老师。新教师要扑下身子，认真向老教师学习，向老教师“取经”，学 习老教师热爱教育、以身作则的师德，更要学习他们几十年来积累的丰富的育人艺术、教学技能和管理班级的经验，在工作中做到“勤问”“勤教”“勤学”“勤思”“勤探讨”。 三、主人翁意识 新教师从优美典雅的“象牙塔”中刚走出来，步入中小学学校，身份、环境发生了变化，面对这巨大的反差，一时可能难以接受和适应。新教师要尽快调整心态，努力熟悉新的工作，熟悉新的生活，适应新的环境，要树立主人翁意识，视自己为学校中的一员，尽快融入学校中，参与到各项工作中。 四、合作意识 新课程改革要求全面提高学生素质，加强学科间的整合，学科间的联系更加紧密，新教师要有强烈的团结合作思想，与同事能打成一片，能融洽和谐地融入群体中。在教学方面加强同同事的合作、交流、沟通，学人之长，在生活中做到温良恭俭让，以和为贵，使自己成为群体中受欢迎的一员。 五、科研意识
如何树立良好的教师形象
如何树立良好的教师形 象 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
参加“继续教育”，提高教师素质在建立社会主义市场经济体制的今天，提高青少年学生的素质不仅关系到现代化建设的成败，社会的决定，民族的兴衰，还将关系到我们能不能自立于世界民族之林。那么，作为教育之本的人民教师，与提高学生的素质有什么关系呢？毫不犹豫的回答：学生素质的提高，首先有赖于教师素质的提高。通过参加教师继续教育的学习，我明白，高尚的师德师风，先进的教学理念，正确的教育教学观是树立当代教师良好形象的前提和保障，更是提高教师素质的根本所在。 一、打造一流师德师风，树立良好个人形象 为师者应以德传道，奋其志。教育家陶行知认为“师者，必先使学生立其志”。传道是每一位教师的职责。我们要以高尚的师德影响学生，培养学生远大的理想和志向。教师在肩负这一伟大使命中，师德所起的作用是非常明显的，“传道”之功要通过课堂上的灌输，还要依赖于教师高尚的师德、品行、人格对学生产生的耳濡目染、潜移默化的影响。孔子曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”要知道，教师在学生中的表率作用是相当重要的，教师要培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人，自己必须有崇高的理想和高尚的品行，能以自己的思想、情操、言行去影响教育学生。雅斯贝尔斯说过：“教育本身就是意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，因此，教师要使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的道德风貌，自己就要有这方面的强烈感情；教师要端正学生正确的学习目的和学习态度发，那么自己也必须有学而不厌，诲人不倦的精神；教师要教育学生正确处理人际关系，教师就要平等友好地处理好同事间、师生间地关系。只有这样，才能使学生真切感受到教师“传道”胡可信度和正确性。老师安教，学生才会肯学。老师乐教，学生才会乐学；老师善教，学生才会善学。
政治教师应树立正确科学观念
政治教师应树立正确科学观念
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政治教师应树立正确科学观念-教师教育论文 政治教师应树立正确科学观念 孙乐 在全国各地都在进行教学改革，如何发挥政治学科独特的作用，提高政治课的德育功效，是我们每个政治教师必须思考的问题，在众多的问题中，教师首先必须改变的是自己的观念，因为行动受思想、观念支配的，有什么样的思想和观念，就会有什么样的教学方法和育人理念，就会培养出什么样的学生来，在新的形势下，政治教师必须树立以下正确科学的观念。 1.树立正确科学的教师观。在以往的教学中，我们教师都是传道、授业、解惑的忠实执行者，把知识传授给学生是我们教师最重要的工作，其他的都是次要的，就是我们所说的“教书”，我们老师也称为“教书匠”。现在我们必须彻底改变这一切，在教学任务上赋予传道、授业、解惑以新的内涵，要传授知识、要传授做人的道理，要解知识之惑，要解立身、成长之惑；在教学方法上，从以前的灌输到现在的民主、开放、多样、探究的教学方法；在教学地位上，从过去是学生的中心、主宰到现在是学生的促进者、引导者、合作者、研究者。在职业意识上，要从过去的蜡烛、春蚕只照亮别人到现在的太阳既要照亮别人又要提高自己照亮自己。这就要求我们的政治教师不但要努力学习理论知识，学习党的路线、方针、政策，提高理论修养，还要学习教育学、心理学以及学生发展成长需要的一切知识。 2.树立正确科学的学生观。以前我们教师把学生看成是被动的接受知识的容器，我们怎么教，他们怎么学，我们把知识拼命地往学生的脑子里灌，使学生成为了被动应付的没有丝毫个性的人，抹杀了学生的个性发展和成长，学生成为一
树立良好师德师风 塑造良好教师形象
树立良好师德师风塑造良好教师形象 教育是人类崇高的事业，师德是教育事业的灵魂。“人才的培养靠教育，教育的发展靠教师”。教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教。树立良好师德师风,塑造良好教师形象对推进社会向前发展和整个国家的文明建设起着重要的推动 作用,具有重要的现实意义和深远的历史意义。所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。 一、爱岗敬业树立良好师德师风的基石 敬业，就是敬重自己从事的事业，热爱自己的事业，专心致力于自己的事业，千方百计将自己的事情办好。爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，更是一种责任。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。教师被称作是太阳底下最崇高的事业，因为教师的责任是培养理想远大、热爱祖国的人，追求真理、善于创新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人。要培养高素质的人才，教师必须具有全面的良好素质，而其中敬业精神是首要的、最基本的素质。在社会主义市场经济条件下，教师的价值取向、思维方式、行为
规范、生活需求等，都普遍受到市场机制及其利益机制的驱动和社会各种思潮的冲击。因此，树立教师的敬业精神和良好的师德师风，已成为教育改革与发展中的一个必须面对和解决的重要课题。而敬业精神又包括责任感、职业感和事业心，因为这是良好师德师风的重要体现，也是教师职业道德所必须具备的。 教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。 教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。所以新时代的老师就因该以教育为毕生之事业，并为之奋斗终生。 二、热爱学生是树立良好师德师风的核心 在当前大变革大发展的时代，人民群众进一步期待着良好的师德师风，教师和教育工作者应该以爱与责任为核心。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。教师要提高教学质量，使学生各方面取得优异成绩，“爱心”就是前提。“以己之爱，启他心灵。”教师要真诚地热爱学生，视之为子女，以满腔热情教育学生，用爱营造平等、
教师应树立怎样的学生观
教师应树立怎样的学生观 作为一名教育工作者，树立正确的育人观是非常重要的。《礼记》篇中说：“师者也，教之以事、喻诸德也。”事实上，树立正确的育人观也是那些优秀教师取得良好教育、教学成绩的重要经验。全国名师魏书生在总结自己的成功教学经验时也说：“只有坚持育人，才能进入语文教学的自由王国……以育人为本，书就好教了。” 现在的家庭，独生子女较多，由于家长的过分溺爱，加上家长、老师对学生成绩的过分关注，忽略了学生其它方面的发展，使得不少学生出现这样、那样的问题，以致影响他们学业的进步，甚至危害个人身心健康的全面成长。 树立正确的学生观，首先教师应该树立正确的育人意识。 传统的教育观念把教师的职责概括为“传道、授业、解惑者也”，这里的“传道”本质上就是培养人的问题。在教学过程中，教师往往更多关注的是学生学习的成绩，而忽略了学生身心健康的全面成长，这样的教育是不完全的教育。实际上，不论是教育机构，还是教育工作者本身，都应该放下功利心，从学生终身发展的角度出发，不仅教会学生学习的方法、技巧；更重要的还是教会学生如何做人、如何处世；让每个学生懂得感恩，学会感恩，懂得为他人着想，做一个受欢迎的人和对社会有用的人。只有这样，他们才知道尊重老师，团结同学，孝敬父母，回报社会。我认为：成才比成绩重要，而成人比成才更重要！ 其次，树立正确的学生观，可以从以下几个方面着手： 1.平等观 平等是现代师生关系的基础，没有平等、民主，就没有现代教育。教师不仅是学生的导师，还应该是他们生活中的益友，是他们人生成长道路上的引路人。教育的角度是水平的，而不是居高临下的，在国外的课堂上，教师为了使自己的视角能和学生保持在一个水平面上，直接面对面地和学生交流，有时他们会跪在地上，由此也可以看到平等在教育中的重要作用。教师和学生其实是先知和后知的关系，或者说是在某一领域比别人先知而已。孔子也说：“三人行，必有我师。”在科技日益发达、信息手段不断进步的今天，学生获取知识的渠道是多方面的，在很多领域也许我们真的还没有学生知道的多。因此互相学习、合作学习、探究性学习也是今天新课标理念的基本要求。 作为教师，不仅要关注学生学习成绩的提高，更要重视学生情感的发展与人格的完善。既要小心地保护学生的自尊，又要尊重学生的情感、个性，应在有效的沟通中，使自己成为学生可信赖的朋友和伙伴。这样，才会有师生交往的愉快、健康，才会有师生的共同进步和教育所本应拥有的那份快乐。 2.个性观 个性观就是教师要承认和尊重学生的个性。一个班级就像一棵大树，每一片叶子都需要阳光雨露，更重要的是，树上没有完全相同的两片叶子。学生的差异状况是客观存在的，从学生个人身上体现出不同的发展方向、不同的发展水平和不同的个性特长。教师要正视学生的差异、尊重学生的差异，不要把差异简单地认为是学习成绩的好坏，要有“绿叶红花皆春色”的育人思想。苏联著名教育家马卡连柯说过，教师的“基本原则永远是尽量地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”只有在孩子的个性得到承认和尊重的前提下，我们的教育才能最大的发挥应有的作用。 3.发展观 发展观就是要求教师用发展的眼光去看待每个学生。世上任何事物都是在变化中不断提
强化教师礼仪_塑造良好形象(下)_试卷_95分
强化教师礼仪，塑造良好形象（下）试卷 95分 1、首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。 正确 错误 2、仪容即容貌，由发式、面容以及人体所有未被服饰遮掩的肌肤所构成。 正确 错误 3、仪容是个人仪表的基本要素。 正确 错误 4、保持清洁是最基本、最简单、最普遍的美容。 正确 错误 5、职业女性，尤其是社交场合的女士，通常不需要化妆。 正确 错误 6、化妆的浓淡要根据不同的时间和场合来选择，在平时，以浓淡妆为宜。 正确 错误 7、发型是仪容的极为重要部分。 正确 错误 8、头发整洁、发型得体是美发的基本要求。 正确 错误 9、参加晚会、舞会等社交活动时，应以淡妆为宜。
正确 错误 10、在某些场合，适当的美容化妆则是一种礼貌，也是自尊、尊人的体现。 正确 错误 11、仪态，指人的姿态、举止和风度。 正确 错误 12、一个人即使有出众的姿色、时髦的衣着，但是，如果没有相应的行为美，就破坏了自己的形象。 正确 错误 13、我们的姿态举止就应该体现秀雅合适的行为美。 正确 错误 14、最容易表现体态特征的是人处于座位上的姿势。 正确 错误 15、社交场合中的站姿，要求做到“站有站相”，注意站姿的优美和典雅。 正确 错误 16、坐姿是人际交往中最重要的人体姿态。 正确 错误 17、站立是人生活中的主要动作。 正确 错误
18、蹲姿一般以交叉式蹲姿和高低式蹲姿为宜。 正确 错误 19、下蹲时一定要注意不要有弯腰、臀部向后撅起的动作。 正确 错误 20、下蹲时切忌两腿叉开，两腿展开平衡下蹲，以及下蹲时，露出内衣裤等不雅的动作。 正确 错误 21、站立时的人，从正面看去，应以鼻为点与地面作垂直状，人体在垂直线的两侧对称，表情自然明朗。 正确 错误 22、在社交活动中，人与人之间保持距离的远近具有特定的含义，如距离75厘米左右是“个人界域”。 正确 错误 23、伸手时右手掌要与地面垂直，以示友好、平等。 正确 错误 24、握手时，必须注意光交流，适当寒暄目。 正确 错误 25、跨门槛时是可以握手的。 正确 错误 26、握手常用于婚丧节庆、演员谢幕、讲演、领奖等场面。 正确
教师应如何树立正确的教育观
教师应如何树立正确的教育观? 我认为教师必须更新教学理念，尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式。即改变过去“以教师为中心，以教材为中心”的教学方法，树立“以学生发展为本”的新课程观；要树立现代课堂教学的全新理念，切实转变传统的教学方式和教学行为，让教师真正成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和促进者，在教学方式上注意以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，即采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，围绕学生的需要来设计教学，提倡交流与合作的学习。 教师要有四个方面理论认识并应用在实践中,进而树立正确的教育观.第一，教师自身要有专业成长的理念和意识，学习教师专业发展的理论，建立专业责任感； 第二，从教师成长的过程看，可以粗略地把教师的专业成长分为四个阶段： 1．适应磨合期——前3年的教师称教学新手。其特点是教育教学实践能力初步形成，但缺乏教学经验； 2．适应发展期——4-6年的教师，其特点教育教学实践能力较强，能够出色完成教育教学任务，称经验型教师； 3．成熟提高期——7-10年的教师，在适应期的基础上，教师因为个人职业的理想和发展需求，产生进一步的提高和发展的欲望，教学能力与教育科学研究能力协调发展的成熟教师（又称研究型的教师）； 4．反思创新期——10年以后，教师开始由固定的、常规的、熟练化的工作进入探索和创造时期，是形成自己的独到见解的教学风格的时期称专家型教师。 每位在职教师应根据自己的教育教学能力（不论教龄）去参照教师成长的“四个阶段”制定教师个人专业发展规划即制定出教师个人的总体目标（30年）、长期目标（5年以上）、中期目标（3-4年）和短期目标（1-2年）。 第三，积极参加在职学习和培训，突出校本，提高实施新课程的能力。 随着课程教学的推进，很多教师现有的知识与技能远远不能紧跟时代形势，要想做一名领导信任、学生喜欢、家长放心、社会满意的好教师，必须得加倍努力学习。目前要积极参加校本培训、“电子学习”，学好新课改的“四观”精要，即新的课程观、新的教学观、新的教材观和新的评价观。把握好各学科的课程标准，改变教师固有的传统教学方式，促进教师的自我反思，通过对比原有的教育观念与新课程要求的差距，以形成新的教育教学观念。同时，教师个体要加强同伴互助合作，即教师之间的专业切差、相互听课、评课和说课，可使教师个体少走弯路，在同伴互助中更好地成长。因此，教师应加强集体备课，在集体备课中，教师的不同教育思想、观念、教学模式、教学方法能在集体备课中得到交流、讨论，提高教师的课堂教学能力。 教师的反思是从自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以由此产生的结果进行审视和分析的过程。或者说，反思是人对获得观念的心灵的反观自照。反思是一种思考，一种意识，一种习惯，一种能力。可以说“反思”是“教书匠”与“教育家”的根本区别，是当前教师专业成长的重要途经。
第三专题如何树立教师良好形象
第三专题如何树立教师良好的形象 教师历来被树为人类灵魂的工程师。 顾名思义，教师不仅是传道授业，更是人类灵魂的缔造者。因此，教师的形象不仅特现在学业上，更体现在行为上。所以，如何在教学中树立教师良好的形象，是教师在钻研业务提高自身素质的同时，必须认真思考的问题。那么，如何在学生心目中建立一个可亲、可敬、令人信赖爱戴的形象呢？ 第一，教师的人格形象。 教师是党的教育路线和方针的具体执行者。为此担此重任的人民教师，必须具备一种较强的人格力量。学生是通过榜样来学习的，而教师本身就是离学生最近、最真实可感的榜样，从某种意义上说，教师的职务就是用人格的榜样教育学生。而榜样作用的发挥，主要依靠人格的力量。所以，教师一定要不断地加强自己的思想修养，锻炼自己的性格，把热爱人民、热爱祖国、热爱社会主义、关心集体、热爱本职、高度责任心和富有同情心、关心同志、助人为乐、语言文明等各种高尚的道德品质渗入到自己的个性和日常言
行中去，在“有意和无意”中给学生以良好的影响和引导。 第二，教师的素质形象。 高尔基说：“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。”对于人民教师来说更应具备这一点。只有教师比教学大纲的知识有着更宽范围和更深深度，思想才能深邃，才能在教学过程中把握全局，得心应手，游刃有余，唤起兴趣，使教学不再是生硬的知识灌输，而是诉诸于学生的理智和心灵。同时，教师要紧跟时代步伐，不断吸取新的知识，接受新信息。特别是二十一世纪，知识力量飞速增长，各学科渗透日趋深刻的现代社会，大众化的知识媒体日渐普及，学生接触的信息不断增多，知识面不断拓宽，思想观念不断更新，思维更加灵活，这就给教师的教学工作提出新的挑战，要战胜这些挑战，教师就必须具有一种强烈的求知精神，不断吸取一切新的优秀东西，丰富自己的头脑，提高自己的能力。教师还要不断适应和学会使用现代化的教学手段，具备使用外语教学、计算机教学、多媒体教学和网络教育及现代化远程教学等能力，为搞好现代化教学打下良好的基础。 1、精湛的教学能力。
浅谈教师为什么要树立终身学习的观念
浅谈教师为什么要树立终身学习的观念 小南小学刘祥银 随着科学技术的突飞猛进，知识更新越来越快，社会发展对教师的要求也越来越高。建立学习型组织、学习型社会的呼声越来越大，国家相继出台了一系列关于教师继续教育方面的文件，明确要求教师对立终身学习观念，积极参加各种形式的学历进修和培训活动。那么我们教师为什么要树立终身学习的观念呢？ 一、学习可以提高我们的内在素质： 学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观。同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的，我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的优势，让人们切实感到学习的必要性和重要性，主动提高自己的内在素质，真正实现社会的和谐发展。 二、终身学习可以拓展知识，提高我们的教学能力和水平： 教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！ 一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。一是学会学习。在当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。二是通晓自己所教的学科，成为学科专家。三是学习有关教育的学问。未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。四是学习信息技术。教育信息化主要强调将现代化信息技术转化?现代教学手段"。它包括两类：一是视听技术，如广播、电影、影视、录像等；另一类指信息处理技术，主要是计算机和微型电脑的操作技术。 （1）提高课堂教学效率。社会在发展，知识领域的扩展和更新，教材也在更新改革，学生的认识水平也具有了更高的起点，在这种情形下，教师只有不断的学习来提高自己的专业和教学方法，对自己所教的科目有十足的信心，才能提高课堂教学的效率。 （2）教学发展的需要。尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获取新知识，但由于受年龄、时间、精力等因素的限制，再加上新知识的产生速度大于人们学习和掌握它的速度，因此，随着时间的推移，教师原有的学科知识特别是所教学科以外的知识，因不常用被逐渐遗忘。这些客观因素导致教师在知识和能力
树立良好的教师形象(师德反思材料)
树立良好的教师形象（师德反思材料） 赵芳 在人的成长过程中，所受到的教育是多方面的。对学生而言，起教育作用的因素也是很多的。但其中起决定作用的因素是教师。由于培养人的工作主要由教师来实施，教师对学生的教育影响，不仅依靠教师的专业知识，也有赖于教师的心理品质。教师的人格影响着学生健康人格的形成，这种影响是深远的有时甚至是终身的。教师个性人格的表现及言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生人格的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。学生通过对教师的认同加以模仿，并自然而然地转化为自己的思想、观点和品德。学生的这种心理行为是内驱力作用的结果，是自觉自愿和积极主动的，这不是教师仅靠说教或靠手中的“权利”发号施令所能产生的。教师应该在劳动中，在日常生活中，在言行举止上，在遵守社会主义共同生活准则方面作学生的楷模。”教师不仅是单纯传播知识的工具，更应当成为下一代成人，做人的典范。所以，教师自身就要对专业学科和心理教育学科具有相当广博而灵活的知识，不断加强文化修养，不断提高整体素质，尽可能以更完美的形象出现在学生面前。 作为一名教师，必须做到“德高为师，身正为范”。这就要求教师必须具备渊博的知识，高尚的道德情操，良好的道德品质等。只有这样，才能为人师，才能给学生好的榜样教育。教师如何给学生树立良好的榜样形象，从而达到榜样教育的目的呢？我认为应从以下几方面做起。 一、教师应具备良好的思想品质 教师的思想品质反映在热情教育、热爱学习上，尊重、理解、关心学生。这是每个教师都必须具备的思想品质。那些不爱接近学生，瞧不起学习差的学生，态度粗暴、体罚、打骂学生的教师，是不会让学生喜欢的，那么教师对学生就不起到榜样教育。而那些对学生循循诱导，没有偏见，当学生犯错误时，并非恶语中伤，讽刺挖苦打击，而是循循诱导，把学生引向正路，改作业细致认真，热心给后进生补
树立终身学习理念,做新时代终身学习型教师
树立终身学习理念，做新时代终身学习型教师“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够了吗？在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点. 教师仅有一桶水是远远不够的，而现在老师要有源源不断的自来水。这些自来水从哪里来呢？简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。 清晨，我与另外两位同事正在值班室闲聊，只见一位身穿灰色衣服、头戴草帽的老人停放好自行车后，步履蹒跚地走了进来，我一边招呼老人坐下，一边想：“老人家来做什么？找领导解决困难？”待老人坐稳后，才从老人的口中得知其来意：想借阅一下近期的报纸，写份材料。从老人走路的姿势、脸上遍布的老年斑以及说话时大拇指不停地抖动来看，老人岁数一定很大，老人是做什么的？写什么材料？为谁而写？一连串的问号在心头涌起。我忍不住问老人：“大爷，你要写份什么材料？”老人一字一顿的说：“市里组织老年干部运动会，我替咱们镇上写份材料。”说完这几句话，感觉老人已经有些气喘吁吁了，我想许是刚才骑车累的。小坐一会儿，老人起身要走，我随口问道：“大爷，您多大了？”“八十一了。”“啊！您这么大岁数，还写材料？”“不管是身体还是大脑，都需要多运动，这样对自己有好处。今年春天我报名参加了老年大学，专门学习国画，在老年大学里属我的年龄最大呢！”老人自豪地告诉我们。我不禁对眼前的这位老人肃然起敬，八十一高龄还这样好学，实在难得，老人的这种行为不正是我们现在倡导的“活到老学到老”的典范吗？ 是的，只有经历饥饿才能体会温饱是幸福，只有经历分离才能体会团聚是幸福，只有经历物质匮乏的年代才能体会生活富裕的幸福，可现在的我们感到幸福了吗？ 看着老人渐渐远去的背影，我在原地伫立了很久。一位八十一高龄的老人在这炎炎夏日，骑着自行车，从几里开外的村里而来，只为写一份材料，这种不辞辛苦的精神、执着的态度几人能及？一位八十多岁的老人尚且知道活到老学到老，作为教师的我更应该懂得“教到老，活到老”的意义所在。
树立良好的教师形象
树立良好的教师形象 孔湾中学雷霄 在人的成长过程中，所受到的教育是多方面的。对学生而言，起教育作用的因素也是很多的。但其中起决定作用的因素是教师。由于培养人的工作主要由教师来实施，教师对学生的教育影响，不仅依靠教师的专业知识，也有赖于教师的心理品质。教师的人格影响着学生健康人格的形成，这种影响是深远的有时甚至是终身的。教师个性人格的表现及言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生人格的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。学生通过对教师的认同加以模仿，并自然而然地转化为自己的思想、观点和品德。学生的这种心理行为是内驱力作用的结果，是自觉自愿和积极主动的，这不是教师仅靠说教或靠手中的“权利”发号施令所能产生的。教师应该在劳动中，在日常生活中，在言行举止上，在遵守社会主义共同生活准则方面作学生的楷模。”教师不仅是单纯传播知识的工具，更应当成为下一代成人，做人的典范。所以，教师自身就要对专业学科和心理教育学科具有相当广博而灵活的知识，不断加强文化修养，不断提高整体素质，尽可能以更完美的形象出现在学生面前。 作为一名教师，必须做到“德高为师，身正为范”。这就要求教师必须具备渊博的知识，高尚的道德情操，良好的道德品质等。只有这样，才能为人师，才能给学生好的榜样教育。教师如何给学生树立良好的榜样形象，从而达到榜样教育的目的呢？我认为应从以下几方面做起。 一、教师应具备良好的思想品质 教师的思想品质反映在热情教育、热爱学习上，尊重、理解、关心学生。这是每个教师都必须具备的思想品质。那些不爱接近学生，瞧不起学习差的学生，态度粗暴、体罚、打骂学生的教师，是不会让学生喜欢的，那么教师对学生就不起到榜样教育。而那些对学生循循诱导，没有偏见，当学生犯错误时，并非恶语中伤，讽刺挖苦打击，而是循循诱导，把学生引向正路，改作业细致认真，热心给后进生补课，百问不厌，以身作则的教师，是会让学生喜欢的，会赢得学生尊重的。学生就会把教师的劝导和指示铭记在心。教师就会给学生树立良好的榜样形象，从而达到榜样教育目的。 二、教师要勤奋好学，博学多才，有较高的教育艺术，有很强的答疑解难和指导课外活动的能力。 教师勤奋好学、博学多才，无形中给学生这样一个影响，要象教师那样勤奋好学，长大后，要象教师那样博学多才。教师较高的教学艺术，很强的的答疑解难和指导课外活动的能力等，都会促使学生提高学习知识和执行指示的主动性和积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。 三、教师要注意自己的言行、举止、生活习惯、仪表等。 教师的言行举止对学生影响极大，尤其是行。要求学生做到的，首先自己在做到，要求学生不做的，自己坚决不做。表里如一，言行一致，才能为人师。 教师严于律己，处处为人师表，有良好的生活习惯，讲究卫生，注意仪表整洁大方等也是树立良好的榜样形象的一个方面。只有做到内在美和外在美的协调统一，才会达到对学生进行榜样教育的目的。 四、教师要树立起自己的威信
如何树立教师良好形象
如何树立教师良好形象 教师作为一项特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任。因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性和更高的要求，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，取得成功的力量所在。下面就加强师德师风建设，树立教师良好形象谈一点自己的体会。 一、爱岗敬业是师德、师风的基石 爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予厚望。因为振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不难设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛收集最新的教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时，有了对事业的热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的讲台上奉献自己的才华和毕业的精力。
二、关心爱护学生就是师德师风建设的核心 一个人崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心全意地去爱每一个学生，热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真心实意的关心爱护学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，加强师生之间友谊桥梁。 作为一名普通教师，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教。平时有空，注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情。教师尊重、爱护学生，不仅意味着最终赢得学生的拥戴，提高教育的功效，也意味着教师能虚心地向学生学习，在教学过程中，与 学生一起成长，共同提高。 三、为人师表是师德师风的灵魂 除了父母，教师是学生相处时间最多、对学生影响最大的人，教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总把老师作为模仿效法的对象。老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成绩起着潜移默化的作用。教师每天仿佛都蹲在一面镜子前外面有几百双精细的、富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。因此，教师必须十分注重自身的修养，严格要求自己、把做人与育人统
教师为什么要树立终身学习的观念
教师为什么要树立终身学习的观念 一、学习提高内在素质。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观。同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的，我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的优势，让人们切实感到学习的必要性和重要性，主动提高自己的内在素质，真正实现社会的和谐发展。 二、教师终身学习扩展知识，提高教学水平。教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！ 一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。一是学会学习。在当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。二是通晓自己所教的学科，成为学科专家。三是学习有关教育的学问。未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理
塑造良好的教师形象
怎样塑造良好的教师形象 教育是与我们每个人生存和发展息息相关的事业，教师是教育事业中的脊梁。由于教师在教育事业中所处的特殊地位，其品德修养、工作态度、治学精神、言谈举止、仪表风度等会对学生的心理素质、人格发展和智力发展产生深远的影响。很多中外教育家都十分重视教师的形象问题，一致认为教师形象是一种强有力的教育因素，在教育过程中具有不可替代的“身教作用”。教师的形象已成为社会关注的热点之一。因此，新时期的教师要特别重视自我形象塑造，树立崭新的教师职业形象。 教师形象的塑造实质上就是教师在教育工作及社会活动中体现出来的具有审美价值的综合素质表现，是教师内在素质与外在素质的和谐统一。我认为教师形象的塑造主要涉及以下方面： 一、崇高的思想品德是塑造教师形象的内在原因 “德高为师、身正为范”。高尚的思想情操修养是教师完美形象的内在原因。心灵美是教师形象和风度的“灵魂”，是一个人德行的自然流露。一个光明磊落、正直诚实的教师，自然是谈吐文雅不粗俗、衣着整洁不奇异、举止大方不轻浮。教师的职责不只是传授给学生知识和技能，更重要的是教育学生怎样做人，用自己高尚的情操去感染学生，在思想道德方面做好表率。教育家夸美纽斯曾说：“教师的任务是用自
己的榜样来诱导学生。”教师在教育中的示范作用是巨大的，一个具有高尚品德的教师，能通过课堂教学，将乐观无畏的进取精神、求真务实的工作作风、正直诚实的高贵品质传授给学生，通过教师的以身作则对学生的成长起着潜移默化的感召作用，最终达到教书育人的目的。因此，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时刻做好学生的榜样。 二、得体的仪表是塑造教师形象的外在体现 得体的仪表主要体现在仪容干净、整洁，着装庄重、大方。仪容主要是指一个人的容貌，包括一个人头部的全体外观，如：头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、脸庞等。教师在整理和修饰自己的仪容时，要注意做到干净、整洁、卫生、简约、端庄。由于职业的要求，教师的着装应庄重大方又不失亲和感，总的原则是整洁、端庄、大方、得体，在整洁中透着美观，在大方中孕育着典雅，给学生一种亲切感和尊重感。一般来讲，从色彩上来看，白、灰、黑、棕、褐、蓝等色比较适合教师，过于鲜艳的颜色不适于在讲课时穿着。具体可咨询形象设计师或色彩顾问，根据自己的肤色、气质、个性、年龄测定出适合自己的色彩。在款式上，教师的服饰应简洁大方，以强调权威感。教师穿着注意避免“五忌”，即：忌露、忌紧、忌透、忌异、忌乱。女教师可以适当化淡妆，根据服装变换发型，这样可以给人一种焕然一新的感觉。注意不要浓妆艳抹，珠光宝气，那样不仅易于分散学生上课