小学数学说课比赛评分标准
教学文档
小学数学说课比赛评分标准
说教材
1、讲清教材的编写意图、地位和作用;
(20分)2、教学目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据;
3、教学重点、难点把握准确;
4、教材处理恰当，符合教学实际.
说教法1、教学方法选择恰当，有明确的理论依据，表达生本理念
〔20分〕2、科学、合理地使用教学手段
3、面向全体，因材施教，主体突出
4、注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极
说学法1、学法渗透符合数学学习的根本规律和年级要求，有具体依据〔10分〕2、注重学习兴趣的培养，重视学习方法的指导、学习习惯的培养
说课堂1、设计合理，能用教学理论加以阐述
教学2、正确处理教与学的关系。
程序3、表达教师如何教及为什么这样教，表达学生如何学及为什么这样学。
〔40分〕4、教学环节目的明确，简洁、有用
5、突出训练重点、突破难点
6、注重反响、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度
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说课比赛评分标准通用
说课比赛评分标准通用 一、教学目标： 评分标准：教学目标是否明确、合理性与科学性（与国家课程标准和学科标准相符）、激发学生学习兴趣和能力培养。 教师在说课中应明确具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。这些目标应与国家课程标准和学科标准相符合，并具有激发学生学习兴趣和促进学生能力培养的作用。 二、教学设计： 评分标准：教学设计是否具有合理的结构、教材解读是否充分、课型设计是否多样、教学步骤是否清晰、教学过程是否合理。 教学设计是说课过程中最为重要的部分，评委将关注教学设计的合理性。教学设计应具备合理的结构，包括预习、导入、教学展开、巩固与拓展、归纳与总结等环节。同时，教师应充分解读所使用的教材，将教材与课堂教学紧密结合起来。此外，教师设计的课型应当多样化，使学生能够充分参与课堂活动。教学步骤也应当清晰明确，以便学生能够跟上教学进度。 三、教学方法与手段： 评分标准：教学方法是否具备多样性与灵活性、教学手段是否得当、是否注重启发学生思维、是否注重培养学生的合作与创新精神。 教学方法与手段是教师授课过程中的重要组成部分，评委将关注教师所使用的教学方法是否多样化且灵活，能够满足不同学生的学习需求。此外，教学手段也应当得当，包括板书、多媒体、实物等，能够帮助学生理
解掌握知识。同时，教师应注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能 力和创新精神，使他们能够自己探索和解决问题。 四、教学资源： 评分标准：教学资源是否丰富、选择是否得当、有效利用教学资源。 教学资源包括教具、多媒体课件、教材和参考书等。评委将评估教师 是否充分利用和合理选择教学资源，使其能够提高教学效果和学生的学习 积极性。此外，教学资源还包括学生自身的素质和学习能力，教师需要灵 活运用这些资源，促进学生的发展。 五、教学评价： 评分标准：教学评价是否全面、准确、及时，是否与教学目标相一致。 教学评价是教学过程中不可或缺的一环，评委会关注教师在说课中对 教学评价的准确性和有效性。教学评价应当具备全面、准确和及时的特点，能够帮助教师了解学生的学习情况和问题，并及时采取措施进行调整和提高。此外，教学评价还应与教学目标相一致，反映学生对知识掌握和能力 培养的程度。 综上所述，说课比赛评分标准通常包括教学目标、教学设计、教学方 法与手段、教学资源和教学评价等几个方面。教师在说课过程中应注重合 理设定教学目标、设计科学教学方案、运用多样化的教学方法与手段、充 分利用教学资源和进行全面准确的教学评价，以提高自己的说课水平和教 学质量。最终目标是为学生提供优质的教育与教学环境，促进他们全面素 质的发展。
小学数学说课比赛评分标准
小学数学说课比赛评分标准
小学数学青年教师说课比赛方案 一、指导思想 “说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。为了进一步优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，挖掘与培养我区骨干教师，同时为本学期广州市说课比赛选送人才，特在我区举办青年教师说课比赛活动。 二、参赛要求 1．说课的时间为12—13分钟，采取课前说课模式。 2．说课的内容不要抄袭，尽可能反映教师实践新课程的成果。 3．说课的过程既要有教材的简要分析又要有合适的理论阐述，更要有可操作性强的教学过程介绍，同时还要有教师的板书、语言、教学设备操作等的真实反映。 4．参赛教师年龄要求在35周岁（含35岁）以下，具有教材研读能力，在教学目标、教法、学法及教学程序方面要针对学生的实际情况进行合理设计，并重视对学生能力的培养。详略得当，重点突出，显示特色。语言准确、流畅，具有感染力。 三、说课课例 1．市推荐课例： 二年级下册：23页～24页例1～例2《用2～6的乘法口诀求商》三年级下册：46页～48页例1 《年、月、日》 四年级下册：36页《乘法分配律》 五年级下册：65页～66页例1～例2 《分数与除法的关系》2．根据自己的实际情况自选课例（人教版下学期教学内容的新授课）
四、比赛过程：采用校、片推荐与选拔的方式进行。 1．第二周：各片进行选拔与推荐。 3月7日前按指定人数把说课与推荐表上传到区小数邮箱。 邮件名： X学校09下学期“说课比赛”资料（作者姓名）。 推荐人数要求：新市、石井、永平片推荐人数为2人（两个学段各一人）， 其余四个片的人数是1人。 2．第三周周三（3月10日） 9：00——11：40 地点：谢家庄小学▲参赛教师于当天上交说课稿一式8份，推荐表1份，均须用A4纸打印。 ▲参赛教师于当天8：40前装好课件，8：50进行抽签决定说课顺序。3．第四周：公布比赛结果及在网络展示各说课资料 五、奖项设置 设置奖励：20%为一等奖，30%为二等奖，50%为三等奖（或参与奖）。 比赛的评委及评分办法等另行安排。
教师说课比赛基本要求与评分标准
教师说课比赛基本要求与评分标准 教师说课比赛基本要求与评分标准 教师说课比赛是一项重要的教学比赛，教师在比赛中需要展示自己的教学能力和素养。以下是教师说课比赛的基本要求： 一、教材分析 在教材分析环节，教师需要说明本节课的内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用，说明本节课的主要知识点和能力点与前后教材内容的联系，以及课程标准（教学大纲）的要求在本节课内容中的具体体现。同时，教师也需要简要、准确地说出本节课的目标、重点和难点。 二、教法学法 在教法学法环节，教师需要说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生研究积极性、主动性和创造性的作用。
三、教学过程 在教学过程环节，教师需要说明课堂教学结构以及各板块的时间分配，如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练、课堂及课外活动等。同时，教师也需要说明教学实施的具体步骤和环节。 四、教师素养 在教师素养环节，教师需要展示自己的板书、语言、姿态和口头语言与肢体语言的配合能力。同时，教师还需要展示自己的教学特色或教学亮点。 说课比赛评分标准 以下是教师说课比赛的评分标准： 项目内容得分
教材分析 1.目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据。20分 2.重点、难点把握准确、难易适中。 教法学法 1.教学方法选择合理、灵活，富有启发性。20 分 2.学法渗透符合学科研究的基本规律和年级要求，有具体 依据。 教学过程 1.教学环节设计完整合理、结构严谨、层次清晰，时间安排紧凑。40分 2.教学过程自然流畅、设置情境能激发研究兴趣、主动性 和创造性。 3.教学方法应用灵活合理，演示诱导恰当，体现自主、探究、合作研究精神。 4.注重反馈，对教学目标有较高达成度。
说课大赛评分规则
说课大赛评分规则 n 本文档主要介绍了说课大赛的评分规则。说课大赛是一项旨在评估教师教学能力和说课表达能力的活动。评分规则的目的是确保评委能够公正、客观地评估参赛者的表现。 评分标准 评分标准主要包括以下几个方面： 1.内容准确性和完整性 (30%) 评委将评估参赛者对教学内容的准确性和完整性。参赛者应提供清晰、系统的教学内容，包括教学目标、教学过程、教学资源和课堂评价等方面。 2.表达清晰度和逻辑性 (25%) 参赛者的说课表达应该清晰、流畅，并具备明确的逻辑结构。评委将评估参赛者的表达方式、语言组织和表达逻辑等方面。 3.教学设计的合理性和创意性 (20%)
评委将评估参赛者的教学设计是否合理并具备一定的创意。参赛者应展示出对教学内容的深入理解，并能够提供创新的教学策略和方法。 4.教学实施的可行性和有效性 (15%) 评委将评估参赛者对教学实施的可行性和有效性的描述。参赛者应提供一些具体的教学案例和实施计划，以证明其教学方法的可行性和有效性。 5.语言运用和演讲技巧 (10%) 评委将评估参赛者的语言运用和演讲技巧。参赛者应具备良好的口头表达能力，包括发音准确、语调自然、姿势得体等方面。 评分细则 参赛者将根据以上评分标准获得相应的分数，评分细则如下： 优秀 (90-100分) 参赛者在各个评分标准上表现出色，具备较高的教学能力和说课表达能力。
良好 (80-89分) 参赛者在大部分评分标准上表现良好，具备一定的教学能力和说课表达能力。 一般 (70-79分) 参赛者在一些评分标准上表现一般，需要进一步提升教学能力和说课表达能力。 不及格 (0-69分) 参赛者在多个评分标准上表现较差，需要加强教学能力和说课表达能力。 n 通过明确的评分标准和细则，评委能够公正、客观地评估说课大赛的参赛者。参赛者应根据规定的评分标准，全面展示自己的教学能力和说课表达能力，以取得更好的成绩。
说课大赛评分标准
说课大赛评分标准 评分标准： 本次说课大赛的评分标准共分为六项，分别为内容、设计、目标、方法、过程和表达。每项评价的权重不同，具体如下： 1.内容（10%）：要求选手在教学内容上做到完整、详略 得当，突出重点和难点，教学过程清晰。 2.设计（20%）：要求选手在教学内容的设计上规范、合理、表述精炼，结构严谨，层次分明。 3.目标（20%）：要求选手在教学目标上明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。 4.方法（30%）：要求选手在教学方法和手段的使用上阐 述清晰，体现新的教学理念，理论依据充分。同时，要最大限度的调动学生的研究积极性和主动性，培养学生研究能力，激发学生探究动机。
5.过程（30%）：要求选手在教学过程中体现专业教育思想，突出学生的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。同时，教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。要详略得当，突出重点，突破难点。同时，教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。反馈措施得当，应变性强。教学有特色，富有创意。 6.表达（20%）：要求选手在语言表达上规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。仪表大方，教态自然。同时，课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。遵守时间（超时每分钟扣1分）。 评分编号（姓名）： 为了方便评委对选手进行评分，每位选手都有一个编号和姓名。评委可以根据编号和姓名来对选手进行评分。 评价内容：
评价内容是指评委对选手在各项评分标准上的表现进行评价。评价内容要求准确、客观、全面。 小幅度改写： 本文介绍了本次说课大赛的评分标准和评分内容。评分标准共分为六项，分别为内容、设计、目标、方法、过程和表达，每项评价的权重不同。每位选手都有一个编号和姓名，评委可以根据编号和姓名来对选手进行评分。评价内容要求准确、客观、全面。同时，本文删除了明显有问题的段落，以保证文章的准确性和完整性。
第五届广东省小学数学教学说课比赛评分表
数学教学说课比赛评分表〔中学、十五分钟〕 〔原第五届广东省小学数学教学说课比赛评分表、十分钟以内〕
下面是赠送的合同范本，不需要的可以编辑删除！！！！！！ 教育机构劳动合同范本 为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。 一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。 二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年_________ 月_________ 日止。 三、受聘方的工作任务(另附件1 ) 四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。 五、社会保险和福利： 1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2 ) 2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________ 至_________ 的来回机票(金额不超过人民币_________ 元整)或教师凭机票报销_________ 元人民币。
六、聘方的义务： 1.向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。 2.对受聘方提供必要的工作条件。 3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。 4.按时支付受聘方的报酬。 七、受聘方的义务： 1.遵守中国的法律、法规，不干预中国的内部事务。 2.遵守聘方的工作制度和有关外国专家的管理规定，接受聘方的工作安排、业务指导、检查和评估。未经聘方同意，不得兼任与聘方无关的其他劳务。 3.按期完成工作任务，保证工作质量。 4.遵守中国的宗教政策，不从事与专家身份不符的活动。 5.遵守中国人民的道德标准和风俗习惯。 八、合同的变更、解除和终止： 1.双方应信守合同，未经双方一致同意，任何一方不得擅自更改、解除和终止合同。 2.经当事人双方协商同意后，可以变更、解除和终止合同。在未达成一致意见前，仍应当严格履行合同。 3.聘放在下述条件下，有权以书面形式通知受聘方解除合同： a 、受聘方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条件，经聘方指出后，仍不改正的。 b 、根据医生诊断，受聘放在病假连续30天不能恢复正常工作的。 4.受聘方在下述条件下，有权以书面形式通知聘方解除合同： a 、聘方未经合同约定提供受聘方必要的工作条件。 b 、聘方未按时支付受聘方报酬。 九、本合同自双方签字之日起生效，合同期满后即自行失效。当事人以方要求签订新合