教案 太阳高度角
《正午太阳高度角的变化》教案
【三维目标】
知识与能力：1、掌握正午太阳高度的概念。2、通过读图分析正午太阳高度角的变化规律。
3、通过读图计算某地正午太阳高度的大小。
过程与方法：1、合作学习，提出疑问，质疑探究。
2、在读图分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机、从而提高学习的积极性。情感与态度：结合身边的实际，学习对生活有用的地理，培养学生热爱自然的情怀。
【教学重点】1、正午太阳高度角的变化规律。2、某地正午太阳高度角的计算。
【教学难点】1、正午太阳高度随季节的变化规律。2、正午太阳高度角的应用。
【课时安排】 2课时
【时间】10月12日、10月13日
“加1”：课前预习：课本P
，正午太阳高度角变化预习材料，优化设计14页有关太阳高度角的内容。
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第1时导学案提纲：
学习目标：1、掌握正午太阳高度的概念。2、通过读图分析正午太阳高度角的变化规律。
学习重点：正午太阳高度角的变化规律。
学习难点：正午太阳高度随季节的变化规律。
教学“7”环节：
一、导。导入新课，讲明学习目标、重难点。(图片导入：“阳光花园”的困惑)
二、思：自主学习。
问题一、太阳高度的基本概念（理解）
1、太阳高度角：太阳光线与地平面之间的夹角，简称太阳高度。
2、一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度角。读太阳高
度的日变化图，完成：（1）在图中找出正午太阳高度： H 。
（2）日出和日落时的太阳高度为多少？（3）比较白昼和黑夜太阳
高度与0。的关系。
日出和日落时的太阳高度为0；白昼的太阳高度大于0。；黑夜太阳高
度小于0。
问题二、正午太阳高度角的变化规律（重点难点）
1、正午太阳高度的纬度变化
活动1，读正午太阳高度角预习材料中的“二分二至日不同纬度的正午太阳高度角”图或地图册P16，完成思考问题。（1）、读“二分日全球正午太阳高度角”图，思考：太阳直射哪条纬线？比较北回归线、北极圈和北极点三处正午太阳高度的大小？
太阳直射赤道；北回归线的大于北极圈，而北极圈得大于北极点
这一天，正午太阳高度的纬度分布有什么规律？
规律为正午太阳高度自赤道向南北两侧递减。
（2）读“北半球夏至日（6月22日前后）”图，思考：太阳直射哪条纬线？正午太阳高度的纬度分布有什么规律？
正午太阳高度自北回归线向南北两侧递减。
（3）读“北半球冬至日（12月22日前后）”图，思考：太阳直射哪条纬线？正午太阳高度的纬度分布有什么规律？
正午太阳高度自南回归线向南北两侧递减。
总规律：正午太阳高度从太阳直射点向南北两侧递减。离直射点越近正午太阳高度越大；离直射点越远正午太阳高度越小。
2、正午太阳高度的季节变化
活动2，读太阳高度角预习材料中的“二分二至日不同纬度的正午太阳高度角”图及正午太阳高度的季节变化，完成下列表格。
【拓展】如图12，比较A、B、C、D四点正午太阳高度的大小。
A大于B大于C大于D
三、议：合作探究。
要求：各小组针对上述问题，动笔答题，同桌互查。组内展示、矫正。在组长带领下，小组内讨论上述问题，组长简单记出要点，寻找正确答案并质疑（组内不能解决的问题）。四、展：展示反馈。各小组派代表上去展示。
五、评：补充、点评、精讲。
六、助：组内帮助还没有理解或掌握的难点。
七、测：巩固检测：见课件.
1．正午太阳高度是（）
A．一定大于0 B．是当地区时12点的太阳高度C．一定是90 D．是一天中太阳高度的最大值
2．同一条纬线上，各地（）
A．地方时相同B．正午太阳高度相同C．获得太阳辐射相同D．日出、日落区时相同3．北京市正午太阳高度由大到小按日期的排列，正确的是（）
A．7月1日，3月1日，1月1日B．5月1日，1月1日，3月1日
C．3月1日，5月1日，1月1日D．1月1日，5月1日，3月1日
4、读图题：
（1）这一天是日的阳光照射图，此时我国的节气是。
（2）太阳直射点的纬线是。这天，正午太阳高度的纬度变化规律是。
知识小结：
①同一时刻：由直射点向递减。
②夏至日：由向南北两侧递减，北回归线及其
以北各纬度，达一年中最大值；达
正午太阳高度的变化一年中的最小值。
③冬至日：由向南北两侧递减，南回归线及其
以南各纬度，达一年中最大值；达
一年中的最小值。
④春秋分：由向南北两极递减。
课后作业：
想想：某地中午太阳高度角如何计算，它与某地所在的纬度、太阳直射点所在的纬度有何
加2：课外作业（完成太阳高度角精选作业）
加3:辅导对象、内容与措施。
教学反思：
第2时导学案提纲：
学习目标：1、通过读图计算某地正午太阳高度的大小。
2、在读图分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机、从而提高学习的积极性。学习重点：某地正午太阳高度角的计算。
学习难点：正午太阳高度角的应用。
教学“7”环节：
一、导。导入新课，讲明学习目标、重难点。（复习式导入）
二、思：自主学习。
问题：某地正午太阳高度角的计算
活动3，读下图，总结某地正午太阳高度角的计算
H= 90。 - ∠1 ； H= 90。 - ∠1 ；∠1= α－β；∠1= α+β；
所以H=
β
α-
-
90
所以H=
β
α+
-
90
；
（α表示所求地点纬度，β太阳直射点纬度。）
（1）总结公式：H＝
-
90
纬度差（纬度差：即所求地点纬度与太阳直射点所在纬度的距离。）
(2) 比较判断：①同一日，比较两地正午太阳高度角大小，实际上是比较两地到直射点的纬距。
②同一地点，比较不同时间正午太阳高度角大小，实际上也是比较该地点到直射点的纬距。
【试一试】1、夏至日，10°N，10°S的正午太阳高度分别为多少?
夏至日，10°N，10°S的正午太阳高度分别为76°34′和56°34′
2、澧县（约30°N），在二分二至日的太阳高度分别为多少？
春分( 60° ) 夏至( 83°26′ ) 秋分( 60° ) 冬至( 36°34′ )
【拓展】正午太阳高度角的应用
（1）确定地方时
如果某地一天中太阳高度达到最大值，那么此时该地的地方时为12时。
（2）判断日影长短及方向
一般太阳方位与物影朝向相反。但是，极点一致，即北极太阳永远在南，影子也永远朝南；南极则相反。
（3）太阳能热水器倾角问题
太阳能热水器倾角为90度减去当地正午太阳高度
（4）确定楼房高度和间距
楼房高度和间距以一年中太阳高度最小的那天作为参考条件。
三、议：合作探究。
要求：各小组针对上述问题，动笔答题，同桌互查。组内展示、矫正。在组长带领下，小组内讨论上述问题，组长简单记出要点，寻找正确答案并质疑（组内不能解决的问题）。
四、展：展示反馈。各小组派代表上去展示。
五、评：补充、点评、精讲。
六、助：组内帮助还没有理解或掌握的难点。
七、测：巩固检测：见课件.
北回归线及其以北地区，正午影子朝向北，夏至日时影子最短，冬至日时影子最长。
南回归线及其以南情况相反。
近年来，我国房地产业发展迅速，房地产开发商在某
城市（36o 34′N ）建造的两幢商品住宅楼。一居民购买了位于北楼一层的一套房子，要使北楼终年阳光不被挡住，两楼之间的楼距至少应为多少米？
冬至日正午太阳高度为30°，所以两楼之间的楼距大约为51米。
某中学(36°N，113°E)一学生对太阳能热水器进行改造如图所示，将热水器装在一个大玻璃箱中，并将支架改造成活动方式。据此回答：当地楼房影子最长时，为使热水器有最好的效果，调节活动支架，使热水器吸热面与地面的夹角为( B)
A．23.5°B．59.5°C．66.5°D．36°
知识小结：记住太阳高度角的计算公式并学会运用。H=
加3：课外作业。
教学反思：
正午太阳高度的时空变化规律及应用教案
课题 第5讲地球公转及其地理意义 第二课时正午太阳高度的时空变化变化规律及应用 计划课3 时教学目标 1、地球公转的基本特征； 2、黄赤交角及其影响； 3、昼夜长短的变化； 4、正午太阳高度的变化； 5、四季更替和五带 教学重点 1、正午太阳高度的变化规律及应用 2、正午太阳高度的计算和应用 教学难点 1、正午太阳高度变化与分布规律 2、正午太阳高度规律在生产、生活中的应用 教学方法图示法读图分析法综合分析法多媒体辅助教学 教学容及教学过程 导入：出示思维导图， 第2课时正午太阳高度的时空变化规律及其应用 考点一正午太阳高度的变化规律 1.正午太阳高度的空间(纬度)变化规律
2.正午太阳高度的年变化规律 回归线 之间 正午太阳高度最大值为90°，每年有两次太阳直射现象，即一年中有 两个正午太阳高度最大值 回归 线上 正午太阳高度最大值为90°，一年中只有一次太阳直射现象，即一年 中只有一个正午太阳高度最大值 回归线 至极点 之间 正午太阳高度最大值小于90°，一年中只有一个正午太阳高度最大值
(2018·大连联考)下图为6月22日与12月22日地球表面四地正午太阳高度。四地自北向南排列，依次是() A.甲、乙、丙、丁 B.甲、丙、丁、乙 C.丁、乙、丙、甲 D.甲、丙、乙、丁 解析图中丙地夏至日的正午太阳高度为90°，说明丙地在23°26′N上；乙地冬至日正午太阳高度大于夏至日，且冬至日正午太阳高度接近90°，推断出乙地在0°～23°26′S之间且接近23°26′S；甲地夏至日正午太阳高度大于冬至日，且冬至日正午太阳高度很小(低于10°)，得出甲地在23°26′N以北，66°34′N以南，且距离66°34′N较近；同理推出丁地在23°26′S以南，66°34′S以北，且距离66°34′S较近。所以四地自北向南依次为：甲、丙、乙、丁。 答案 D 正午太阳高度的三点特殊规律 (1)同线相等规律：同一纬线上正午太阳高度相等。 (2)对称规律：以太阳直射点所在纬线为对称轴南北对称的两条纬线，正午太阳高度相等。 (3)近大远小规律：距太阳直射点所在纬线越近，正午太阳高度越大，反之越小。 考法一正午太阳高度变化与分布规律判断 1.(2014·课标Ⅱ，4)总部位于江苏徐州(约34°N，117°E)的某企业承接了甲国(下图)价值7.446亿美元的工程机械订单。据此完成下题。
正午太阳高度角学案
太阳高度的分布规律【学习过程】太阳高度角一.. ，简称太阳高度的夹角H______________与_____________ 点处的太阳高度角画出下图中A A A 地面 正午太阳高度角二.一天中最大的太阳高度，即地方时为______点钟的太阳高度。（老师引导）正午太阳高度角的计算公式①根据下面两幅太阳光照图，推导正午太阳高度角的计算公式。
向①正午太阳高度角由N递减。 地区的正午② 太阳高度角达到一年中的最大值；地区的正午③太阳高度角达到一年中的最小值。 S N 正午太阳高度角由向 递减。 S N向①正午太阳高度角由 递减。 地区的正午② 太阳高度角达到一年中的最大值；地区的正午③太阳高度角达到一年中的最小值。S 三、太阳高度的变化 1、对某点而言：晨昏线上 昼半球 夜半球
2、太阳的周日视运动（以地球为参照物观察太阳在一天中的运动。） （1）周期：24h (2)方向：总体上自东向西。 (3)运动轨迹相互平行且与地轴垂直。 太阳周日视运动图判读： ①方向的判断： ②观测点位于南北半球判断 若正午太阳高度最低时，太阳上中天位置位于观测点之南，则观测点在半球 若正午太阳高度最低时，太阳上中天位置位于观测点之北，则观测点在半球 若太阳视运动轨迹的圆心总是在观测点上，则位于赤道。 ③昼夜长短变化 ④二分二至日判断 ⑤日出日落方向 当太阳直射点在赤道，日出方向，日落方向 当太阳直射点在北半球，日出方向，日落方向 当太阳直射点在南半球，日出方向，日落方向 探究：分析下图分别为什么纬度范围的太阳周日视运动情况、观察日出、日落方位(“十字”中心为观察者) 1、非极昼区（轨迹与地平面有2个交点） （1）的地区 夏至日：日出，日落，正午在； ；，正午在冬至日：日出，日落 ，正午在二分日：日出，日落 S
高中地理必修1教学设计7：1.3.3 昼夜长短和正午太阳高度的变化 四季更替和五带教案
第一章行星地球 第三节地球的运动 课时3 昼夜长短和正午太阳高度的变化四季更替和五带教学目标： 1.掌握昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。 2.了解四季的形成与五带的划分。 教学重点：昼夜长短及正午太阳高度的变化 教学难点：昼夜长短及正午太阳高度的变化 教学工具：多媒体课件 教学过程： ☆复习导入 （投影） 太阳直射点的移动，使地球表面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来描述。昼夜长短反映了日照时间的长短；中午太阳高度是一日之内最大的太阳高度，反映了太阳辐射的强弱。 ☆新课学习 （投影）图1.23a（夏至日全球的昼长和正午太阳高度角），思考下列各题： 1、太阳直射哪条纬线？ 2、全球昼长有什么分布规律？ 3、正午太阳高度有什么分布规律？ 4、极昼和极夜现象分别出现在哪些地区？ 生：略 师：夏至日，太阳直射北回归线。
北半球，昼长夜短；南半球，昼短夜长；赤道，昼夜等长。 正午太阳高度由北回归线向南、北两侧递减。 极昼现象出现在北极圈及其以北地区；极夜现象出现在南极圈及其以南地区。 （读图指导） 1、指向地心的光线→太阳直射光线→太阳直射点；夏至→太阳直射北回归线。 2、全球；图中标有一些昼长的数值，找出其分布的规律，比方说和纬度的关系，可联系“太阳对地球的影响”一节的活动所得的一个结论“大气上界的太阳辐射由低纬度向高纬度递减”来说明分布规律的表述。 肯定学生“昼长由南向北减少”、“昼长从北极向南极减少”之类的说法，更要充分肯定“纬度越高，昼越长（短）”的表述。 3、极昼、极夜现象即昼长为2 4、0小时，注意图中昼长为24和0小时所涉及的范围。（活动）请同学们阅读图1.23b（冬至日全球的昼长和正午太阳高度角）和图1.23c（春分日和秋分日全球的昼长和正午太阳高度角），分组讨论并完成“读图思考”。 生：图1.23b（冬至日全球的昼长和正午太阳高度角） 冬至日，太阳直射南回归线。 北半球，昼短夜长；南半球，昼长夜短；赤道，昼夜等长。 正午太阳高度由南回归线向南、北两侧递减。 极昼现象出现在南极圈及其以南地区；极夜现象出现在北极圈及其以北地区。 生：图1.23c（春分日和秋分日全球的昼长和正午太阳高度角） 春分日和秋分日，太阳直射赤道。 全球昼夜平分。 正午太阳高度由赤道向南、北两侧递减。 无极昼、极夜现象。 （承转）现在我们初步了解了二分二至日全球的昼长和正午太阳高度角，那么可不可以由此推断出一个回归年中任意一天全球的昼长和正午太阳高度角呢？或者是地表某纬度在一个回归年内的昼长和正午太阳高度角的变化呢？ （学生分组讨论，教师参与、指导） （指导）同一时刻，全球正午太阳高度由太阳直射点向南、北两侧递减。 如夏至日一般，当太阳直射北半球时（春分→夏至→秋分）， 北半球各纬度昼弧大于夜弧，昼长夜短，纬度越高，昼弧比重越大，昼越长夜越短，并且直
正午太阳高度导学案
地球公转的地理意义（一） 正午太阳高度 导学案 【学习目标】 1．知道太阳高度与正午太阳高度的区别与联系； 2．理解太阳高度的分布规律； 3．学会运用正午太阳高度角的计算公式； 4．理解楼间距选择、太阳能热水器角度调整的原理。 【知识整理】 一．太阳高度与正午太阳高度的区别 1．晨昏线上太阳高度是0（并非正午太阳高度）,昼半球太阳高度大于0，夜半球太阳高度小于0。 2．太阳直射点的太阳高度是90度（也是正午太阳高度）。太阳高度由直射点向四周递减。 二．正午太阳高度的变化规律 三．正午太阳高度的计算 (1)H ＝90°－纬度间隔（直射点与所求点的纬度间隔，同减异加）同半球相减，异半球相加。 (2)公式法：H ＝90°－|φ±δ|，φ为当地纬度，永远取正值，δ为太阳直射点纬度，夏半年取正，冬半年取负。 四．正午太阳高度的应用 1.确定楼距、楼高：为了更好地保持各层楼都有良好的采光，楼与楼之间应当保持适当距离。以我国为例，见图 甲，南楼高度为h ，该地冬至日正午太阳高度为H ，则最小楼间距L 为：L ＝hcotH 。 2. 太阳能热水器的倾角调整：为了更好地利用太阳能，应不断地调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角，使 太阳光与受热板之间成直角。其倾角和正午太阳高度角的关系为α＋h ＝90°(如图乙)。 一、单项选择题 1．正午太阳高度是（ ） A ．一定大于0 B ．是当地区时12点的太阳高度 C ．一定是90 D ．是一天中太阳高度的最大值 2．同一条纬线上，各地（ ） A ．地方时相同 B ．正午太阳高度相同 C ．获得太阳辐射相同 D ．日出、日落区时相同 3．北京市正午太阳高度由大到小按日期的排列，正确的是（ ） A ．7月1日，5月1日，3月1日，1月1日 B ．5月1日，7月1日，3月1日，1月1日
正午太阳高度教案
第一章第三节《地球公转的地理意义》 正午太阳高度的变化 课程标准：分析正午太阳高度的季节变化和纬度变化规律。 学习目标：1. 通过演示，知道太阳高度和正午太阳高度的区别。 2. 通过讨论探究，分析同一时刻，正午太阳高度角的纬度变化。 3. 通过解决实际问题，总结同一地点，正午太阳高度角季节变化。【导入】 去年6月，赵亮的父母购买了一套住房。今年1月，全家入住后阳光被前排楼房挡住了，他感到很困惑，那天看房时，院内阳光充足，怎么过了几个月，阳光就被挡住了呢你能帮他分析一下原因吗 【新课讲解】 【自主学习】 一、太阳高度角 （1）概念：太阳光线对于地平面的交角，简称太阳高度（用h表示），如左下图所示。 （2）太阳高度角在一天中的变化：何时最大，何时最小晨昏线上太阳高度角是指导学生观察一天当中何时物体影子的长短和方向与太阳高度有什么关系如右下图所示。 小结： 二、正午太阳高度 【活动探究】
1、概念：正午太阳高度角即地方时是12点的太阳高度。 2、指导学生在光照图上绘制地球上某一天某一点的正午太阳高度角。并请一位 同学给大家示范。 方法：（1）找出地方时是12点所在的经线。 （2）画出地平面（垂直于地球半径） （3）画出直射光线，做直射光线的平行光线 夏至日，A 、B 两点的正午太阳高度 比较A 、B 两点正午太阳高度的大小。得出结论：离直射点越近，正午太阳高度 角越大，离直射点越远，正午太阳高度角越小。正午太阳高度角自北回归线向 南北两侧递减。 同时让学生观察在二分时候正午太阳高度角的纬度变化规律。正午太阳高度角 自赤道向南北两侧递减。 结论：正午太阳高度角自直射点向南北两侧递减。 指导学生画出A 点 在冬至日时正午太阳高度。观察A 点在不同时 刻正午太阳高度的变化规 律。 结论：同一地点， 正午太阳高度角随季节有规律的变化。 小结：（1）同一时 刻的纬度变化规律 节气 规律 夏至日 由北回归线向南北两侧递减 同一时刻各地正午太阳高度从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减 冬至日 由南回归线向南北两侧递减 春分日由赤道向南北两侧递减
太阳高度的日变化规律和日出日落方位时间(学案)
三、等太阳高度线分布图 从全球范围看：太阳直射点上，太阳高度角为_____； 从直射点开始，太阳高度向四周______， 呈_______状分布(即等太阳高度线)；晨昏线上太阳高度为_____。 等太 阳高度线图可以看做是以太阳直 射点为中心的俯视图 例1、图1是某地某日太阳高度分布图，回答： （1）从图中可以看出，太阳高度的分布规律是 。 （2）该图的节气应该是（北半球）。 （3）此时北京时间是。 （4）A点所在经线的经度是。 （5）C点的经度值（大于或小于）23°26′。 （6）若B点有一直立旗杆，此时其影子应指向 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 例2、图为地球上某时刻太阳高度分布示意图，图中粗线为等太阳高度线，读图回答下列问题。1. 此时北京时间为 A. 7时 B. 15时 C. 17时 D. 21时 2. 若①②两点经度相同，②③两点纬度相同， 则此时刻的太阳高度 A. ①＜③ B. ①=② C. ②=③ D. ①＞② 3. 此时 A. PM为昏线,PN为晨线 B. 新一天的范围约占全球的1/8 C. 新一天的范围约占全球的7/8 D. 全球昼夜平分 4. 此时Q点太阳高度的日变化图是 例3、该图所示区域全部为夜半球，读图回答：（1）此日正午太 阳高度角为0°的点是＿＿，纬度是 （2）此时北京时间是＿＿点。 四、太阳高度的日变化规律 例4、下图中四条曲线表示6月22日太阳高度的全天变化情况,判断四地的纬度位置
思考: 能否画出以下地区的太阳高度全天变化情况 1.北回归线与北极圈线之间 2.北极圈线与北极点之间 ①极点：在极昼期间，极点上见到太阳高度在一天之内是_____的， 其太阳高度始终等于_______的纬度,其值的年变化幅度介于___到_______之间 ②非极点地区：非极点地区的太阳高度在一日内是_______的。 一天之内有一个最___值，即当地的___________ A:极圈及其以内地区太阳高度的变化： 从日变化看，极昼期间，全天太阳高度始终都大于或等于00，其中极圈上在0时太阳高度为______(如图乙)，极圈到极点之间的地区，其太阳高度全天始终都_____00（如图丙）；从年变化看，北极圈内太阳高度是随太阳直射点北移而______,南极圈反之 B:其他地区的太阳高度变化： 都是日出日落时为____,_____时最大，12时前递____,12时后递_____,特殊之处是：赤道上的太阳高度是_____时和_____时为00（如图丁），其最大太阳高度的年变化范围是______________ 五、日出日落的时间、方位1、比较下图甲、乙、丙三图所示太阳周日视运动规律。 (1)三地太阳视运动相同点是：
正午太阳高度(知识分析)
地球运动-正午太阳高度及其变化（常考知识点） 一，日出，日落，正午，太阳的方位和物影的方位及朝向，影长 地方时与太阳的位置 北0点北12点 西18点东6点西18点东6点 南12点南0点 北回归线以北南回归线以南 原理：北半球夏半年--日出6点以前（南半球冬半年--日出6点以后）：东北升，西北落。（极昼区除外）如例1，2题。 北半球冬半年--日出6点以后（南半球夏半年--日出6点以前）：东南升，西南落。（极昼区除外）同一地点，一年中有两天日出，日落的方位角相同。 二分日，全球各地日出6点：东升，西落 北半球的切点，日出，日落方向为正北。南半球的切点，日出，日落方向为正南。 北半球某地南半球某地（北半球节气） 正午太阳方位：北回归线以北，正午太阳在南方。南回归线以南，正午太阳在北方。 南北回归线之间，正午太阳有时在南，有时在北，若在北的时间长于在南的时间，为南半球。反之在北的时间短于在南的时间，为北半球。 影子朝向总是背向太阳，且太阳高度越大，影子越短。影子在地面转动角度与昼夜长短有关。当地昼越长，影子在地面转动角度就越大。如例4题第2小题（太阳照射与影子关系的一般规律是，若太阳从正东照，影子在正西；从正南照，影子在正北；从东北照，影子在西南。只有南北极点是太阳从什么方向照来，影子就向什么方向延伸，这是因为北极点周围的任何方向都是正南，南极点周围的任何方向都是正北。北回归线以北地区正午日影朝北，夏至日(6月22日)最短，冬至日(12月22日)最长；南北回归线之间的地区正午日影可以朝北，也可以朝南，且直射时无影子。）例3题第2小题。例4题第1小题 注：一天中影子最短，或影长为0，地方时为12点。如例3题第1小题 例1.6月上旬某地约5时(地方时)日出，该地看到的日出和日落方向分别为( )
微专题三四(太阳方位+四季)学案
微专题三太阳方位学案 太阳方位 (2019·天津)假期里，小明同学外出旅游。某日早 晨小明拍摄了日出的照片，随即发到微信朋友圈。在天 津(39°N，117°E)的爸爸和在国外甲城市出差的妈妈马 上做出了回复(下图)。据此回答第1题。 1．据图文信息，可以推测出甲城市的( ) A．纬度位置 B．经度位置 C．当天日落的方向 D．当日正午太阳高度 (2019·江苏)雾灵山位于北京与承德交界处，海拔 2 118米，素有“京东第一峰”的美称，是观赏日出和日 落的理想之地。下表为“雾灵山部分日期的日出和日落 时刻表”。据此回答第2题。 日期日出时刻日落时刻 ①7：32 17：08 ②6：31 18：15 ③4：45 19：39 ④7：22 16：49 2.一游客于7月某日去雾灵山旅游，当日的太阳视运动轨迹是( ) (2019·湖北模拟)暑假期间，家住中国M地的小丹跟 随旅游团乘大巴到N地观光旅游，旅游大巴日出时出发， 日落时回到出发地。右图为旅游大巴的出行路线示意图。 据此完成第3题。 3．出发与返回时，小丹的座位分别位于客车前进方向的右 侧、左侧，为避免阳光照射，小丹( ) A．去N地途中，全程要拉上窗帘 B．去N地途中，全程不需要拉上窗帘 C．返回途中，全程要拉上窗帘 D．返回途中，全程不需要拉上窗帘 (2019·天津模拟)下图为我国某地2019年元旦日出景观素描图，图中小船逆流而上，划船人的影子刚好与船垂直。读图，回答第4题。 4．一年内，该地可能再次出现图示日出景观 的日期在( ) A．2019年2月 B．2019年7月 C．2019年12月 D．2020年1月
(2019·福建模拟)云南古城楚雄(25°N，101.5°E)的彝族十月太阳历文化园内建有太阳历广场，广场中的花岗岩墙壁上雕刻着彝族十月太阳历的发明过程和计算、换算方法，彝族的产生和发展历程以及彝族古代文明成果等彝族发展历史。图1示意太阳历广场结构，图2为太阳历广场景观图。据此回答第5题。 图1 图2 5．下列石柱在一年中，都有机会将影子投射到祖先神柱，但只能将影子投射到祖先神柱一次的石柱是( ) A．龙神 B．鹰神C．羊神 D．火神 (2019·潍坊模拟)小明家住潍坊平原地带(36.8°N，119.5°E)的农村(下图所示)，当地住宅朝向长期以来就有“朝阳”和“朝阴”的说法，这里的“朝阳”是指房屋朝向为南略偏东的方向，“朝阴”是指房屋朝向为南略偏西的方向。小明经测量发现，每天12：20左右自家房屋山墙与墙外电线杆的影子平行。据此 完成6、7题。 6．房屋“朝阳”的好处可能是( ) A．方便日常出行 B．利于村庄规划 C．抵御冬季寒冷 D．增加夏季采光 7．小明家房屋的朝向是( ) A．朝阳 B．朝阴 C．正南 D．正西 微专题四四季变化学案 昼夜长短 (2019·黑龙江模拟)王教授在日记中写道：“早晨出门，天昏暗。强劲的东风刺骨般寒冷，气温约在零下40 ℃以下，这季节，在我的家乡江南丘陵，乡亲们大概正忙着收割早稻了。”据此回答第1题。 1．日记中记述的这天早晨，王教授在( ) A．漠河B．喜马拉雅山C．北极地区D．南极地区 读下图，一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P地(图中左上角)时，一名中国船员拍摄到海上落日景观，洗印出的照片显示拍照时间为9时0分0秒(北京时间)。据此回答2～4题。2．该船员拍摄照片时，P地的地方时为( ) A．22时 B．14时 C．20时 D．16时 3．拍摄照片的当天，漠河的夜长约为 ( ) A．16小时 B．14小时 C．10小时 D．12小时 4．此时世界各地可能出现的现象是( ) A．美国中部小麦黄熟 B．中国江淮流域干热 C．地中海北岸连日阴雨 D．拉普拉塔河正值枯水期 正午太阳高度
正午太阳高度角的变化练习题
创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* 正午太阳高度角的变化练习题 一、单项选择题（共14题，每小题5分，合计70分） 1．正午太阳高度是（） A．一定大于0 B．是当地区时12点的太阳高度 C．一定是90 D．是一天中太阳高度的最大值 2．同一条纬线上，各地（） A．地方时相同 B．正午太阳高度相同 C．获得太阳辐射相同 D．日出、日落区时相同 3．北京市正午太阳高度由大到小按日期的排列，正确的是（） A．7月1日，5月1日，3月1日，1月1日 B．5月1日，7月1日，3月1日，1月1日 C．7月1日，3月1日，5月1日，1月1日 D．7月1日，1月1日，5月1日，3月1日， 4．我国的四大直辖市中，一年内白昼最长和最短时间相差最大的是（） A．北京 B．天津 C．上海 D．重庆 一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P地（53oS、75oW）时，一名中国船员拍摄到海上落日景观，洗印出的照片上显示拍照时间为9时（北京时间）。据此判断5～6题。 5．该船员拍摄照片时，P地的地方时为，此时南半球的昼夜长短状况为（）A．22时、昼短夜长 B．14时、昼长夜短 C．20时、昼长夜短 D．16时、昼夜等长 6．拍摄照片的当天，漠河（约53oN）的夜长约为（） A．16时B．14小时 C．10小时D．12小时 （原创题）下图为世界上某四地年内正午太阳高度变化及方向简图。回答7～8题。 7．可能表示赤道所在地正午太阳高度年变化及方向的是（） A．① B．②C．③ D．④ 8．当④地正午太阳高度达到最大时（） A．③地昼长达一年中最大值 B．②地正午太阳高度达一年中最大值 C．①地正午太阳方向与④地相同 D．太阳在地球上的直射点将北返 (改编题)右图中，横坐标为地球自转线速度，纵坐标为不同纬
高中地理 极昼区正午太阳高度和子夜太阳高度公式的证明 湘教版必修1
极昼区正午太阳高度和子夜太阳高度公式的证明. 极昼区的正午太阳高度角（H ）和子夜太阳高度角（H 最小）可以用 下面公式求得。 (φ为当地纬度。δ为当天太阳直射点的纬度) 我们用两种方法证明： 法一：太阳视运动图法 如图１（１）所示，北半球某极昼区某日太阳视运动图，Z 为天顶，P 为北天极，ESWNO 所在平面为地平圈，AEBWO 所在平面为天赤道，Ｏ为地心，CD O ′平面切天球的圆为该天太阳在天球上的运动轨迹，它平行赤道平面，是天球上的纬线圈。图１（2）为简图，∠AOC ＝δ，∠NOP ＝φ , ∠SOC ＝Ｈ，∠NOD ＝H 最小。 我们用图1（2）来推导一下上面的公式： H ＝90°－（φ－δ） H 最小＝φ＋δ―90°
如图所示∠AO C＝∠BO D＝δ，∠CO S＝H， ∠ZO A＝∠NO P＝φ（等量代换） ∠ZO A＝∠Z′O B＝φ（对角相等） ∠PO A＝90°（天轴垂直天赤道平面） ∠ZO S＝90°（天顶垂直地平圈） H＝∠ZO S－∠ZO C ＝90°－(∠ZO A－∠AO C) ＝90°－(φ－δ) H最小＋∠NO Z′＝∠DO Z′ H最小＋90°＝∠Z′OB＋∠BO D ∴H最小＝φ＋δ－90°（等量代换）法二：地球剖面图法 如图3所示，太阳直射点在北半 球δ时，（90°N－δ）以北地区为极 昼,图中A点(纬度φA )位于极昼地 区，此时A点的太阳高度为子夜的 太阳高度，是一天中最小的太阳高 度即H最小，A′点的太阳高度为正午 太阳高度角（H），A与A′点同纬 度。现来探讨H最小、H与φ、δ之 间的关系。 证明：（1）已知直射点δ，H δ＝90°，
地球的运动导学案1
1.3地球的运动导学提纲 【教学目标】 1·了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。 2·了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 3·昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。 4·了解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。 3·树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对而言的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。 【重点与难点】 ●重点：地球自转和公转的特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义 ●难点：太阳日与恒星日的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；黄赤交角的形成及其地理意义；昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；掌握判读和绘制日照图的技能。 自主学习： （一）通过填表巩固地球自转的定义、旋转中心、运动方向、周期、速度。 自转运动 定义 旋转中心 特点 地轴的空间位置基本上稳定的，地轴北端始终指向附近。 运动方向平视：； 从北极上空看，呈方向；从南极上空看，呈方向。 周期1恒星日—小时分秒（真正周期，自转3600）；1太阳日—小时（昼夜交替周期） 速度角速度：线速度 请同学们在图中恰当的位置用箭头表示出地球自转的方向
（二）通过填空巩固地球自转运动的地理意义（P17） 1、导致昼夜交替现象： 辨析一下，“昼夜现象”和“昼夜交替现象”两个不同的概念，是什么不同原因导致的？ 思考：地球不自转给有昼夜交替现象出现吗？如果有，它的周期是多长？如果地球是透明的，会有昼夜交替现象吗？ 昼夜交替的周期是1个太阳日，就是小时。 晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线，注意观察晨昏线的移动方 向及晨昏线与太阳光线的关系。 晨线和昏线的判读： （1）晨线：自西向东，由半球进入到半球的界线； （2）昏线：自西向东，由半球进入到半球的界线。 右图中甲乙两地均位于晨昏线中的线上 2、沿地表水平运动的物体发生偏移 活动：如图，AB两地，适宜建港口的是， B 可能淘到砂金的是 2赤道地区为什么少台风？
教案 太阳高度角
《正午太阳高度角的变化》教案 【三维目标】 知识与能力：1、掌握正午太阳高度的概念。2、通过读图分析正午太阳高度角的变化规律。 3、通过读图计算某地正午太阳高度的大小。 过程与方法：1、合作学习，提出疑问，质疑探究。 2、在读图分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机、从而提高学习的积极性。情感与态度：结合身边的实际，学习对生活有用的地理，培养学生热爱自然的情怀。 【教学重点】1、正午太阳高度角的变化规律。2、某地正午太阳高度角的计算。 【教学难点】1、正午太阳高度随季节的变化规律。2、正午太阳高度角的应用。 【课时安排】 2课时 【时间】10月12日、10月13日 “加1”：课前预习：课本P ，正午太阳高度角变化预习材料，优化设计14页有关太阳高度角的内容。 21 第1时导学案提纲： 学习目标：1、掌握正午太阳高度的概念。2、通过读图分析正午太阳高度角的变化规律。 学习重点：正午太阳高度角的变化规律。 学习难点：正午太阳高度随季节的变化规律。 教学“7”环节： 一、导。导入新课，讲明学习目标、重难点。(图片导入：“阳光花园”的困惑) 二、思：自主学习。 问题一、太阳高度的基本概念（理解） 1、太阳高度角：太阳光线与地平面之间的夹角，简称太阳高度。 2、一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度角。读太阳高 度的日变化图，完成：（1）在图中找出正午太阳高度： H 。 （2）日出和日落时的太阳高度为多少？（3）比较白昼和黑夜太阳 高度与0。的关系。 日出和日落时的太阳高度为0；白昼的太阳高度大于0。；黑夜太阳高 度小于0。 问题二、正午太阳高度角的变化规律（重点难点） 1、正午太阳高度的纬度变化 活动1，读正午太阳高度角预习材料中的“二分二至日不同纬度的正午太阳高度角”图或地图册P16，完成思考问题。（1）、读“二分日全球正午太阳高度角”图，思考：太阳直射哪条纬线？比较北回归线、北极圈和北极点三处正午太阳高度的大小？
正午太阳高度角的变化学案
2011-2012学年第一学期高一年级地理学科学案 必修一 正午太阳高度角的变化 【学习目标】 1.知识与技能：理解正午太阳高度角的概念及其变化规律；会简单计算正午太阳高度角；了解太阳高度角的应用 2.过程与方法：通过观察图片、动画，并结合动手画图，探究知识中的规律 3.情感态度价值观：通过对知识的探究发现，体会地球自转与公转的重要意义；通过生活中正午太阳高度角的应用，体会地理对于实际生活的重要意义。 【学习重难点】 正午太阳高度角的变化规律及应用 【学习过程】 一.太阳高度角 ______________与_____________的夹角H ，简称太阳高度. 画出下图中A 点处的太阳高度角 二.正午太阳高度角 一天中最大的太阳高度，即地方时为______点钟的太阳高度。 三.太阳高度的纬度分布规律 【自主观察】读春秋日和夏至日正午太阳高度角分布图，完成表格空 地面 春秋分 太阳直射赤道
夏至日太阳直射北回归线冬至日太阳直射南回归线 将你观察到的规律总结在下表中 用一句话概括正午太阳高度角的纬度分布规律：由_________所在的纬线向________递减；理解：距离太阳直射点所在纬度越近，正午太阳高度角越___，越远越____. 【自主探究】 注：α表示当地纬度；β表示直射点纬度；|α±β|表示二者的纬度差；H表示当地正午太阳高度角； 结论：H=
【自主合作】 四.正午太阳高度的季节变 化规律 根据右图提示，分析正午 太阳高度角的季节变化规 律，并完成表格。 提示：H=900 - 纬度差 小结： 1.太阳直射北回归线时，_________的太阳高度达全年最大值，__ __达全年最小值； 2.太阳直射南回归线时，_____ __的太阳高度达全年最大值，____ ___达全年最小值； 3.纬度差（距离）越小，正午太阳高度角。 【自主探究】 六.太阳高度角的应用 1.日影问题 总结： 日影的朝向与太阳的方位相反，太阳高度角越大，日影越____.直射点上日影为_______
太阳高度测量教案5
《正午太阳高度得测量与实际应用》 一课程目得 新课程设计得基本理念中特别重视对地问题得探究,倡导自主学习、合作学习与探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查与地理专题研究等实践活动。实践活动可以培养学生得创新能力、分析判断能力与实践动手能力,切实体现素质教育得理念。 二设计依据 1.让学生在测量某地某日得正午太阳高度得活动中,进一步体会正午太阳高度得变化规律。 2.通过圭表得理论研究与实地制作,培养学生得创新精神、探索精神与实践能力。 3.通过研究两幢楼之间得间距与地理纬度得关系,培养学生科学得研究与学习态度。 4.通过小组合作学习,培养学生互助协作得团队精神与社交能力、提高综合素质。 三设计思路 1.成立活动研究小组,明确活动任务、活动背景、活动意义、活动步骤、研究内容、研究方法、研究成果展示方法等,小组讨论分工合作,责任到人。 2.资料得收集与整理,活动记录表设计。 3.设计测量得方案。 4. 实验器材得准备:杆:一定要直,有一定分量,不能被风吹动摇摆。最好准备一个重物悬挂在绳子上,检验杆子就是否立得竖直。表:提前在中央电视台对准时间,精确到秒。尺:能够测量2米以上,刻度精确到毫米。绳子:用来画圆弧。粉笔:地面标记。计算器:能够计算反三角函数。 5.实地测量。 6.数据得整理与分析,分析数据存在差距得原因。 7.完成实践活动报告。 四教学过程 本堂课就是建立在充足得课前准备基础上,包括资料查询、方法研究、器材准备等一系列活动。 【教室教学现场】 课程导入:我们通过查询地图可以知道一个地方得地理坐标,当我们想知道自己得所在得地理位置时可以借助GPS信号接收机来获取,但假如我们没有精确得地图与现代化得技术装备我们如何利用我们日常生活中得一些简单工具来获取比较精确得地理坐标呢？ 学生讨论。 结论:可以利用该地地方时12时与北京时间得时差计算出该地得经度。 如何确定地方时12时,就就是找到当天物体影子最短得时刻。 只要用测量得方法测出该地得正午太阳高度,再查出当日太阳直射得地理纬度,就可以计算出该地得地理纬度。 学习原理:教师:(投影)
高中地理 正午太阳高度角的计算及应用练习 新人教版
高频考点正午太阳高度角的计算及应用 作为地球运动的结果，正午太阳高度角的变化深刻影响着人类的生产、生活。正午太阳高度的 计算与应用，是高考考查的重点内容，这部分内容很容易和我们人类的生产生活相联系，从而取材 于我们的生产生活，考查考生运用地理知识分析解决实际问题的能力，体现高考命题方向—— 以能力立意，培养学生的创新思维能力。 ●锦囊宝典 1.正午太阳高度的考查涉及以下几方面。 （1）规律：从直射点所在纬线向南北两侧递减；离直射点距离越近（纬度差越小），正午太阳高度 越大。 （2）最值：直射北回归线，北回归线以北地区达一年中最大值，整个南半球达一年中最小值；相 反，直射南回归线时，南回归线以南地区达一年中最大值；整个北半球达一年中最小值。 （3）计算公式：H=90°-｜φ- δ｜，（H表示某日所求地正午太阳高度，φ表示当地纬度，δ表示直射点纬度。如果所求地与直射点 在同一半球，δ取正值；如果所求地与直射点在不同半球，δ取负值）此外，两点间的正午太阳高度差 等于两点间的纬度差。 （4）影子的长短变化与方向：正午太阳高度角变大，影子变短；方向由太阳的位置确定。 （5）地方时：一天之中太阳高度最大时地方时为12时。 （6）楼间距离要抓住正午太阳高度角大小。 2.正午太阳高度的应用已成为高考的热点，应从以下方面突破本难点： （1）列为高考重点反复训练讲解。 （2）抓住规律，图形结合。 （3）研究高考试题，联系生产、生活实际。 ●难点磁场 图3— 1表示某地正午太阳高度和月降水量的变化。读图 回答1～2题。 1.★★★★★该地纬度可能为（） A.90°N～23°26′N之间 B.90°S～23°26′S之间 C.22°N或22°S D.40°30′N或40°30′S 2.★★★★★该地气温及降水特征是（） A.终年高温多雨 B.夏热少雨，冬温多雨 C.冬温少雨，夏热多雨 D.夏热多雨，冬季寒冷干燥 3.★★★★★如图3— 2所示的日期，下列地点：北京（39°54′N），新加坡（1°N），汕头（23°26′N），海口（20°N），正 午太阳高度角从大到小排列正确的是（） A.新加坡、海口、汕头、北京 B.北京、汕头、海口、新加坡 C.汕头、海口、北京、新加坡 D.汕头、海口、新加坡、北京 近年来，我国房地产业发展迅速，越来越多 的居民乔迁新居，居住条件和环境显著改善。请 读图3—3，运用以下公式回答4～5题。 ①某地正午太阳高度的大小： H=90°-｜φ-δ｜ 式中H为正午太阳高度；φ为当地纬度，取正 值；δ为太阳直射点的纬度，当地夏半年取正值， 冬半年取负值。 ②tan 35°≈0.7tan 45°=1tan 60°≈1.732 4.★★★★★房地产开发商在某城市（北纬30度）建造了两幢商品住宅楼（图3— 3），某个居民买到了北楼一层的一套房子，于春节前住进后发现正午前后太阳光线被南楼挡住，请 问房子一年中正午太阳光线被南楼挡住的时间大约是（） A.1个月 B.3个月 C.6个月 D.9个月 5.★★★★★为使北楼所有朝南房屋在正午时终年都能被太阳照射，那么在两幢楼间距不变 的情况下，南楼的高度最高约为（） A.20米 B.30米 C.40米 D.50米 6.★★★★北纬38°一开阔平地上，在楼高为H的楼房北面盖新楼，欲使新楼底层全年太阳光 线不被遮挡，两楼距离不小于（1999年广东卷）（） A.Htan(90°-38°) B.Htan(90°-38°-23.5°) C.Hcot(90°-38°) D.Hcot(90°-38°-23.5°) ●案例探究 ［案例1］某校所在地（120°E，40°N）安置一台太阳能热水器，为了获得最多的太阳光热，提高 利用效率，需要根据太阳高度的变化随季节调整其支架倾角，下列四幅日照图中与热水器安置方式 搭配不合理的是 命题意图：本题主要考查太阳高度角在生产生活实践中的应用，考查学生应用地理知识分析问 题、解决问题的能力，很好地体现了高考命题趋向，突出对学生能力的考查。
1.2.3正午太阳高度的变化 四季更替和五带划分 学案(含答案)
1.2.3正午太阳高度的变化四季更替和五带划 分学案（含答案） 课时课时33正午太阳高度的变化正午太阳高度的变化四季更替和五带划分四季更替和五带划分课程标准结合实例，说明地球运动的地理意义。 学习目标 1.理解正午太阳高度的纬度分布和季节变化规律。 2.掌握正午太阳高度的计算方法。 3.了解四季更替现象和五带的划分。 一.正午太阳高度的变化1概念1太阳高度角太阳光线与地平面的交角。 2正午太阳高度一日内最大的太阳高度，反映太阳辐射的强弱。 2变化原因黄赤交角的存在导致太阳直射点的南北移动。 3变化规律1纬度分布春秋分日由赤道向南北两方降低夏至日由北回归线向南北两方降低冬至日由南回归线向南北两方降低2季节变化北回归线及其以北纬度带夏至日达最大值冬至日达最小值南回归线及其以南纬度带夏至日达最小值冬至日达最大值南北回归线之间各地每年太阳直射两次判断1同一纬线上正午太阳高度相等。
2极昼现象出现时，极点的太阳高度无日变化，其太阳高度的大小等于太阳直射点的纬度。 3北半球冬至日，正午太阳高度从南回归线向南北两侧递减。 二.四季更替和五带划分1四季更替1成因2划分以北半球为例类型范围春季夏季秋季冬季天文四季过渡季节一年内白昼最长.正午太阳高度最高的季节过渡季节一年内白昼最短.正午太阳高度最低的季节气候四季 3.4.5月 6.7.8月 9. 10.11月 12.1.2月 2.五带划分1划分依据太阳辐射从低纬度向高纬度呈有规律递减。 2五带划分判断1热带与寒带地区四季变化最显著。 2低纬度地区属于热带，有太阳直射现象。 探究点正午太阳高度及其影响冲着“稀缺小高层15层，层高达3m，楼间距60m”的宣传广告，我国南方某市2134N一些市民先后在该小区购买了商品房。岂料两年后开发商改变建筑方案，楼层数没变，但楼房的间距仅为40m。为此，该小区的业主们将开发商告上法庭。据此回答下列问题。
正午太阳高度讲义
正午太阳高度 一、正午太阳高度的纬度分布规律 1、直射点上最大(90°)，从直射点向南北两侧对称递减(如下图所示)。 2、某地与直射点纬度距离相差几度，正午太阳高度就相差几度。正午太阳高度差=纬度 差 二、.正午太阳高度随季节变化规律
.例题：能表示北半球中纬度某地正午太阳高度角的年变化状况的是( C ) 例题：（07年宁夏卷文综）我国某校地理兴趣小组的同学，把世界上四地年内正午太阳高度变化及方向绘成简图(右图)。 （1）可能反映学校所在地正午太阳高度年变化及方向的是( C ) A．①B．②C．③D．④ （2）当②地正午太阳高度达到最大时( D ) A．地球公转速度较慢B．其他三地正午太阳所在方向不同 C．该学校所在地天气炎热D．太阳在地球上的直射点将北返 ①地位于赤道,②地位于南回归线,③地位于北回归线,④地位于北极圈。
三、正午太阳高度的极值问题 1、夏至日，北回归线及其以北的地区达到全年的最大值，赤道和整个南半球达到全年的 最小值。 2、冬至日，南回归线及其以南的地区达到全年的最大值，赤道和整个北半球达到全年的 最小值。 3、春、秋分日，赤道达到全年的最大值。 4、北回归线及其以北和南回归线及其以南的地区一年内只有一次最大值，一次最小值； 南北回归线之间的地区一年内有两次最大值，两次最小值。 四、正午日影指向、长短与太阳直射点的位置及太阳高度的关系 1、赤道上物体在二分日的正午日影最短，在二至日的正午日影最长；3月21日~9月23 日的正午日影指向南方，9月23日~次年的3月21日正午日影指向北方。 2、北温带地区，物体的正午日影终年指向北方，在6月22日的正午日影最短，在12月 22日的正午日影最长。 3、南温带地区，物体的正午日影终年指向南方，在12月22日的正午日影最短，在6月 22日的正午日影最长。 4、北极点的物体日影只能朝南，二分日正午日影最长，6月22日正午日影最短。 5、南极点的物体日影只能朝北，二分日正午日影最长，12月22日正午日影最短。 6、北半球热带地区正午日影朝北的天数多于朝南的天数，在12月22日正午日影最长。 7、南半球热带地区正午日影朝南的天数多于朝北的天数，在6月22日正午日影最长。 五、正午太阳高度的计算 1、已知某地的纬度和太阳直射点的纬度，求该地的正午太阳高度 原理：某地与直射点纬度距离相差几度，则正午太阳高度就相差几度，即：正午太阳高度差=纬距。 公式：某地的正午太阳高度H=90°-该地与太阳直射点之间的纬距。 该方式中求得纬距是关键，那么如何求得纬距？ ①若某地与太阳直射点位于同一半球(均在南半球或均在北半球)，则将二者纬度数相减 即得纬距(下左图所示)；②若某地与太阳直射点不位于同一半球，则将二者纬度数相加即得纬度差距(下右图所示)。(“同减异加”) 假设上图中P的纬度是北纬φ，则： 夏至日的正午太阳高度是： H1=90°-(φ-δ)=90°-(φ-23°26′) 冬至日的正午太阳高度是： H2=90°-(φ+δ)=90°-(φ+23°26′) 推论一：(H1-H2)/2=23°26′ 温带地区某地夏至日的正午太阳高度与冬至日的正午太阳高度之差的一半等于回归线的纬度。
正午太阳高度角高三一轮练习附答案
正午太阳高度角高三一轮练习附答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
正午太阳高度角训练1 班级_______ 姓名_______ 1.（2015浙江卷）右图为某地地方时12时的太阳周年位置轨迹示意图。若甲、乙两个位置的太阳高度之和为90°，则乙位置 太阳高度为（ D ） A、47° B、43° C、23.5° D、21.5° （2015福建卷）图6为某摄影爱好者在图5中广袤草原上拍摄的“日出”美景。读图完成2-3题。 2.摄影爱好者拍摄“日出”美景的方向和北京时间分别是（ D ） A.东南 7月1日06时 B.东北 7月1日06时 C.东北 1月1日12时 D.东南 1月1日12时 3.拍摄“日出”美景的地点是图5中的（ C ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 读“我国某城市（ 117°E,32°N)某时刻道路行道树及树影示意图”完成4-5题。 4.根据行道树及树影推断该城市此时的北京时间可能是（ C ） A.1 月 1 日 16:00 B.3 月 1 日 6:00 C.7 月 1 日 6:00 D.8 月 1 日 16:00 5．此时（ C ） A. 非洲热带草原动物正在向南迁徙 B. 澳大利亚北部天气高温多雨 C. 从澳大利亚西岸向中国航行的轮船顺风顺水 D. 南极中山站正值科考繁忙季节 杭州西湖文化景观是浙江省境内的首例世界文化遗 产，同时也是继江山江郎山后，省内的第二处世界遗 产。下图为 2015年2月6日摄影师在西湖拍摄到的日 出景象。太阳从城隍阁正后方升起，金色的阳光勾勒出 阁的形状，投向湖面，呈现出非常优美的景观。读下图完成6～7题 6.拍摄该日出照片时，摄影师位于城隍阁的什么方向（ C ） A.东南 B.东北 C.西北 D.西南 7.下列日期中，在同一地点也可能拍到上图所示日出景观的是（ C ） 2
七年级科学下册(浙教版)教学设计：4.3-地球的绕日运动(第2课时)教案和反思
地球的绕日运动（第二课时） 一、教材内容 浙教版 二、教材准备 课件、地球仪 三、设计说明 从教材和学习内容来看：它对前1节课中的正午杆影长度为什么随不同季节的变化而变化，是因为太阳高度会随季节的变化而变化。为什么正午太阳高度会随季节变化而变化呢？在这节课中对这一问题做了一个合理的解释，是因为地球绕日运动所造成的。接下来，教材以围绕地球的公转如何引起正午太阳高度的季节变化而变化为主线展开，层层引导让学生明白其中的道理所在，同时为下节课所学的昼夜长短的变化奠定了良好的基础。 从学生已学的知识来看，已初步了解杆影会随季节发生变化是由于太阳高度随季节的变化所引起的，也知道了地球自转的相关知识，有了进入此课的知识学习的基础。但此课的地球公转的一系列问题，具有一定的空间难度，学生难于理解，所以辅以多媒体课件、小组合作交流，师引导学生读图、师生互动等教学手段，化抽象为具体，突破教学重难点。 从教学策略来看，本节课采用复习上节课知识，然后采用设疑引入，很自然过渡到引起正午太阳高度随季节变化的原因→地球的公转（多媒体flash动画地球公转姿态、周期和方向，引导学生读图，幻灯片展示地轴与地球公转的轨道面之间有一个夹角）→地球在公转轨道面不同的位置→太阳直射点季节变化规律（多媒体课件太阳直射点变化，引导学生看图，学生讨论、交流后得出结论）→多媒体课件太阳高度变化，学生讨论、交流，得出结论）。 四、教学目标 1、了解地球绕太阳公转的含义及地球公转的方向、周期、地轴倾斜等特点。 2、理解地球公转引起正午太阳高度季节变化的基本规律。 3、使学生相信科学并利用科学，体验科学就在身边，科学存在生活中。 重点：地球公转引起正午太阳高度季节变化的基本规律。 难点：地球公转引起正午太阳高度在季节与纬度上的变化情况。 五、教学过程 复习：1、一天的正午，杆影朝正南或正北方向时杆影最____，而晨昏时杆影最____。正午太阳高度最___，晨昏时太阳高度最____。 2、太阳位置越高，太阳高度越____，影子越____。 3、某地（同一点）夏天正午太阳高度______，杆影______，冬天正午太阳高度______，杆影______。（点击返回，返回后点地球公转图标） 设计问题导入新课：