八年级我的中国心教案
八年级我的中国心教案
【篇一：新人音版八年级上教案--第一单元--《大海啊故
乡》、《我的中国心》】
第一单元七子之歌
选编意图
本单元意在通过《大海啊，故乡》、《我的中国心》、《七子之歌——澳门》、《东方之珠》、《台湾风情画》（片段）、《御风万里》（片段）六部作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个
炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各
族儿女企盼祖国统
一、繁荣富强。
本单元选编的作品是艺术上的佳作。第一，作者有大陆的著名作曲
家王立平、李海鹰、郭文景；有香港著名作曲家王福龄，台湾著名
作曲家罗大佑、潘皇龙。词作者除了著名诗人闻一多，还有香港黄霑、台湾罗大佑等人。第二，这些作品的发表或首演都具有重大的
历史意义，值得纪念。例如《七子之歌》歌词是闻一多先生创作于1925 年那个中国备受帝国主义列强欺辱的年代。闻一多借组诗《七
子之歌》抒发出对帝国主义列强强行霸占中国领土澳门、香港??的
悲愤之情。作曲家李海鹰在1997 年澳门即将回归之际，为其中的
《澳门》谱曲。《东方之珠》、《御风万里》亦是为了庆祝1997 年
香港回归而创作并演出的。第三，《大海啊，故乡》、《我的中国心》，都是在20 世纪80 年代改革开放之后创作并演出的，均反映
了炎黄子孙、龙的传人思念祖国，报效祖国的爱国深情。第四，这
些作品在音乐创作上独具特色，堪称精品。值得教学中深入品味。
例如《大海啊，故乡》，巧妙地运用节拍变化、附点及切分节奏和
旋律的起伏变化，描写海水碧波荡漾，海浪波涛翻滚，犹如游子心
潮随波起伏，思念祖国母亲之情。《我的中国心》，同样使用附点、切分节奏，但表达海外华人的赤子之心却更直白、更有力。《七子
之歌——澳门》，依然使用附点及切分节奏，并在“ma-cau”之处使
用了另一种切分节奏。而《东方之珠》则是运用了三连音节奏。两
首歌曲或明亮高亢或深沉抒情，都表达出对祖国母亲的深情呼唤。《御风万里》及《台湾风情画》两首作品，作曲家巧妙地使用了中
国民歌:《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》及《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》等，其寓意深刻。借助民族音乐符号
向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。
此单元的学习不是政治、地理、文学课，而是以音乐作品为依托的
课程。教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，
体验感受作品的内涵。
本单元与七年级上册第一单元，同为弘扬爱国主义精神的音乐作品。但在音乐表述上有许多不同之处。本单元更着重于陈述中国这个东
方大国，有对数千年文明荣耀的赞颂；也有对百年受帝国主义凌辱
的苦难屈辱的回顾；更有对三十年来改革开放，香港、澳门回归祖
国的赞颂及对祖国统一和复兴的祝愿。音乐中借用对历史、对民族、对山河、对亲人、对恋人的深情讴歌，其抒情性更强，音乐表情手
段丰富，表演形式更多彩。故此教学中要注意挖掘。可引导学生理
解歌曲和乐曲内涵, 体会歌曲和乐曲情感，在学生演唱歌曲、分析演
唱风格、聆听、体验、感悟音乐内涵的过程中，激发情感，达到润
物细无声的目的。
教学目标
（一）能够理解体会所学作品的爱国主义情感，并在歌唱中表达出
对祖国的热爱。
（二）背唱《大海啊，故乡》，能用圆润、流畅、舒展的歌声深情
地演唱歌曲。学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演
唱歌曲，表达情感。
（三）欣赏及聆听《七子之歌——澳门》和《东方之珠》。能够通
过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点。
（四）欣赏与聆听《御风万里》、《台湾风情画》片段。结合复习
并选唱作品中的一两首民歌主题，加深对音乐所传达的情感的领悟，进而提高对中国民歌与音乐创作渊源的认识。
（五）联系作品，学习并应用表情术语。五线谱版结合作品，重点
学习f 调调号及f 大调音阶，识记五线谱间上各音唱名的规律。
第1课时
教学内容：
1、学唱歌曲《大海啊故乡》，完成实践与创造一；
2、学唱歌曲《我的中国心》，完成实践与创造二；
教学目标：
1、能用圆润、流畅、舒展的歌声深情演唱《大海啊故乡》；
2、学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表
达情感；
3、了解歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系
教学重点：
学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词
教学难点：
做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词
教具准备：
钢琴、音响、教材配套光盘
教学过程：
一、组织教学
播放歌曲《大海啊！故乡》伴奏，学生入座，师生问好。
二、学唱歌曲
（一）《大海啊！故乡》
1. 完整欣赏歌曲，感受歌曲旋律、情绪
歌曲的旋律流畅、舒展、优美、亲切。
2. 作品介绍
《大海啊，故乡》是反映海员生活的电影片《大海在呼唤》的主题歌，表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。二十世纪80年代初的影片普遍有着一种经历
十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
3. 再次聆听、思考：歌曲的节拍、节奏、旋律有什么特点
节拍：多
采用3/4拍，变换拍子
节奏：不拘泥于三拍子常用的强弱韵律，典型节奏
切分和附点节奏中得以变化和发展，
旋律：通过画旋律线分析，像是大海连绵起伏的波涛，又像是对母亲表达思念。与作品表达的情感非常契合
4. 跟钢琴学唱
（1）用“lu”代替唱名哼唱旋律，熟悉旋律
（2）唱唱名
（3）填词：注意节奏
5. 歌曲处理
（1）再听歌曲思考：歌曲有几个乐段构成
带再现的二段体，并加尾声。
（2）各乐段有什么特点？
a段，由第一、二两个乐句组成，富有叙事性，朴素而又亲切，
的节奏型，不断地重复着，歌曲从平稳的旋律开始：音乐在使用
这一段中有小的级进。有大跳音程，像是平静的海面上不断地涌起
的浪花。此段结尾处，以稍加拉宽的节奏
亲的依恋
b
段，由两个乐句组成，反复一次。此段旋律以向上五度属音作为起音，使用了
，好似借助大海抒发着自己对祖国母
节奏型。
此段中出现密集的新节奏型与歌词紧密相连，仿佛是借助大海一浪
紧接着一浪的情景描述，表达对祖国母亲激情的呼唤，至此将歌曲
的情感进一步推向高潮。
尾声，由两个乐句组成。此段开始处使用节奏型，好似在祖国母亲
大海般怀抱中的喃喃细语。
同时，和变换拍子的使用，将自己对大海、故乡、祖国的爱恋之情
表现得淋漓尽致。尾声结束在属音上，给人留有无限的遐想。
（3）实践与创造一
对比体验在第3、5 句中的“大海啊”，需用较强的力度和“动情地呼喊”的感受去演唱；体验第7 句中的“大海啊”，需要力度较弱和如同“低吟轻叹”的感受去演唱。
6.完整演唱全曲
二、学唱歌曲《我的中国心》
1. 完整欣赏歌曲，感受歌曲情绪及表达的情感
2. 作品介绍
《我的中国心》，是一首经典的爱国歌曲，拍，采用七声羽调式，
结构为三段体。歌曲以海外游子直抒胸臆的语气切入，运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中华名胜来表达爱国之情。
背景资料
1982 年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国
的历史，这激起了黄霑的愤慨，于是他与王福龄共同创作了《我的
中国心》。整首歌曲是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把壮阔宏
伟的题材写得自然而又亲切。“长江，长城，黄山，黄河”等具有中
华民族特征的词语，又真切地传达着爱国之情。1984 年中央电视台
春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了这首歌，歌声
打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣。
作者介绍
黄霑（1941—2004）词曲作家，音乐创作人。生于广东省。1963
年毕业于香港大学中文系。他被冠以“流行歌词宗匠”，是香港流行
文化的代表。主要音乐作品有《我的中国心》、《上海滩》、《沧
海一声笑》、《笑傲江湖》、《男儿当自强》等。
王福龄（1926—1989）中国香港著名作曲家。生于上海市，笔名
莫然、复临。早期主要创作流行曲，其曲风多元化，擅长创作抒情
歌曲。曾为《红楼梦》、《白蛇传》、《王昭君》、《杨乃武与小
白菜》、《宝莲灯》、《西厢记》等电影配置音乐。所创作的主要
歌曲有《我的中国心》、《不了情》、《今宵多珍重》、《问白云》等。
3. 再次聆听、哼唱
（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。
（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最
合适。
（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
4. 跟钢琴学唱
（1）用“lu”代替唱名哼唱旋律，熟悉旋律
（2）唱唱名
（3）填词：注意节奏
5. 歌曲处理
（1）再听歌曲思考：歌曲有几个乐段构成
带再现的二段体，并加尾声。a 段（1—8 小节）—b 段（9—16 小节）—a1 段
【篇二：八年级上册音乐教案】
八年级上册音乐课时安排表
第1课时大海啊故乡
一、教学目标: 1知识技能：
分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪
速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲
《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 2情感态度
价值观：
通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热
爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。二、教学内容:
学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册《大海啊，故乡》。三、教
学重点：
用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。四、教
学难点：
运用音乐要素分析表现音乐作品五、教学过程：（一）导入新课:
提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然
后学生自由发言
老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大海）提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；表现大海
气势的：海纳百川、汹涌澎湃；
教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大
海有关的歌曲《大海啊，故乡》。在歌曲的时候请大家思考两个
问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又
是怎么变化的？（二）歌曲欣赏：作品介绍
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
2、创造背景：
交流讨论刚才的问题 1、音乐情绪是怎样变化的？ 2、力度又是如何
变化的？交流讨论后师小结：
这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？（三）教
学活动学唱歌曲分析音乐要素
1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。
2、片段分析一：前半部分（小时候妈妈对我讲……）力度弱表达
情绪深情舒缓
片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方……）力度强表达情绪激动有力利用教具让学生集体参与
1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的（……）动作！提示：提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。 2得出结论：力度变化在音乐中的作用？表达音乐情感
塑造音乐形象六．课外拓展
1希望同学们能在课后能自己搜集一些关于大海的诗歌乐曲与同学们分享。
第2课时欣赏歌曲《我的中国心》
在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了祖国同胞的强烈共鸣。写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但曲作者很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人。
【篇三：新八年级音乐教案上册】
2015—2016学年八年级音乐
《海啊，故乡》（总第1课时）
教学目标：
1.知识与技能：分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
2.过程与方法：能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
3.情感态度与价值观：.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
教学重点：
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：
运用音乐要素表现歌曲。
教学过程：
一、欣赏图片，课前交流。
你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？
二、组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近
大海。
三、创设情境，感受大海。
（一）咆哮的大海
仔细听：（神秘）图片、声音。
——你听到了什么？大海在咆哮
1．它是用怎样的力度表现的？
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！
1
——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）
x. ︱ x.︱
哗哗哗哗哗哗
2．起立，我们来模仿一下。
（二）浪花的歌唱
交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大
海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱；（强调附点音符的唱法）
出示： 5 6 5.3︱5 6 5 —︱
啦啦啦啦啦啦啦
1、试唱旋律
2、纠正附点音符的节奏
有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进
了大海妈妈怀抱的感觉。
3、再唱
四、新歌学习，唱响大海。
揭题：《大海啊故乡》
导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大
家分享,听！
(一)欣赏范唱。
1．第一遍欣赏，了解歌曲。
要求：边听边看歌词内容。
（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）
师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？
（2）交流，歌曲的情绪如何？
2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。
2
交流：可分两个乐段
出示段落标记：a b
（二）分段学习
1．a段学习
请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。
1）跟琴声用l?哼唱。
2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符
3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
4）请生朗读歌词。
5）演唱歌词，发现问题纠正。
6）再唱a段。
2．b段学习
1）跟琴声用l?哼唱，熟悉旋律。
交流，b段与a段相比音区的位置是高还是低？
3）齐读歌词。
4）交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。
再读歌词。
带着这样的情感让我们唱一唱歌词。
5）唱歌词。
（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。
五、歌曲处理，情感升华。
（一）力度处理。
1．大家在演唱时，有没有发现b段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？
这是为什么呢？——交流
2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？ 3
(依次出示mf \f ）
第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；第二次演唱时声音更强
一些，用f来表现。
3、用不同的力度演唱b段歌词。
4、a段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？
出示mp
4．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。
（二）乐句处理。
1、长音处理。
老师用两种不同的唱法演唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）
交流
2．换气处理。
（1）注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气，唱时吸气要深一些。
（出示换气记号）
（2）师范唱第一句，加上手势。
(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。
3．再唱歌词。
（三）巩固演唱。
师：刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱
外我们还可以用哪些形式来演唱？
（1）交流：领唱、齐唱
（2）这首歌曲哪一乐段适合领唱？
（3）指名同学领唱？
（唱两遍，请不同的学生领唱）（课件音乐）
要求：演唱时随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。（师提醒
摆动）
4
六、课堂延伸，拓宽视野。
（一）作者简介。
王立平——我国当代著名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，
毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。
（二）影片简介。
电影《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了
新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战
争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙
鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又
收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指
挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障。
让我们来欣赏影片中的部分片断，感受影片中的人物形象。
（三）欣赏视频：朱明瑛演唱的《大海啊故乡》
（四）再唱歌曲，感受“爱”字，升华主题。
师：听着熟悉的旋律，看着影片中的人物相信大家都会被感动。王立平先生曾深情地说过，歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……
我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。
(五)情感体验：再一次演唱歌曲。
最后，让我们深情的唱响《大海啊故乡》，再一次感受这个“爱”字吧！
教学反思:
5