请让孩子输在起跑线上(郑渊洁)

请让孩子输在起跑线上(郑渊洁)
请让孩子输在起跑线上(郑渊洁)

请让孩子输在起跑线上

文/郑渊洁

近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是:“别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识,揠苗助长。倘若将人生形容为一场竞赛,“起跑线”的比喻是恰当的。但是,“输在起跑线”上只适合短程竞赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在输在起跑线上的担忧。相反,马拉松比赛赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,致使起个大早,赶了晚集。

由此可见,父母是否应该担心孩子输在起跑线上,要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑,只有区区十几年,您一定不能让孩子输在起跑线上,都知道百米赛的关键往往是起跑,起跑领先了,就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长,就相当于孩子的人生是参加一场马拉松竞赛,起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。长跑的要诀是保存实力,这和孩子学习知识的道理一样。

当孩子没有一定的阅历时,给其灌输与孩子的年龄不相符的知识,孩子没有生活经验,对知识的感悟不会深刻,不但没有共鸣,甚至会厌恶。衡量教育是否成功,不是看分数,而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大,说明教育成功了,反之则相反。受教育者对于知识感兴趣的程度,除了老师的教授方法,还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子,一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵,而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》,可能泪如泉涌,百感交集。

20多年前,若干神童家喻户晓。如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个能够延续昔日的辉煌。这些孩子没有输在起跑线上,但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑,拼尽全力赢在起跑线上后,后劲不足,最终败北,贻笑大方。

买过新汽车的人都知道,新车有磨合期。在新车的磨合期,车速不能太快。只有这样,这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶,汽车就会早衰,该急速行进时,就会力不从心。假设将人比喻成汽车,人的磨合期就是童年。在童年,不能满负荷运转,要适度磨合。如此,孩子到了成年,才能快马加鞭,后劲十足。

爱因斯坦说:“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中,想象力会减退。因为知识符合逻辑,而想象力无章可循。换句话说,知识的本质是科学,想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎:在学龄前,想象力独占鳌头,脑子被想象力占据。上学后,大多数人的想象力将被知识驱逐出境,成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存,一旦共存,此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时,让其晚接触知识,有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨,倘若孩子成为想象力和知识并存的人,您就能给大师当爹当娘了。

请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上,能赢得人生。赢在起跑线上,也可能输掉人生。欲将取之必先予之是大智慧。

(来源:半月谈系列刊物《品读》——全国十佳文摘期刊,2012年第2期)

脸的管理学

文/鲍尔吉?原野

年轻人脸上的风景,是人间天堂九寨沟,越看越好看。上天把对美的理解和创造都洒在年轻人的脸上。就是说,上天不会让任何一种美超过青春的美。假设,一个男人去九寨沟观赏到摄人心魄的美,叹为观止,身边出现一位漂亮姑娘,他会觉得姑娘更美。人的美具有美的优先权。

这个事说不清楚,就像人说不清什么是盐、什么是空气。人的脸——只有五官,而无六官——排列组合竟有无穷尽的影像、无穷尽的意味甚至于力量。每个人的脸都是风景区。

而人过了青春期之后,上天不管了,也可以说上天忙于粉饰另一拨刚进入青春的人了。脱离青春比脱离组织更孤单,人人露出了垫底的相貌。儿时的憨美、少年的健美、青春的纯美挥手揖别,你只剩下你。

我30多岁才看清自己长什么样,原来的长相都不准,上天在一旁化妆。

跟年龄相关的美是一层粉彩釉,一般来说,到25岁,釉色就开始剥落,用分子生物学表述——人到25岁,身体停止分泌SOD——这是人自身分泌的对抗氧化和自由基的激素的英文简称。人本来生下来就开始衰老,遇见氧气就老,是SOD拦住了老。童年光鲜,青春美妙,其后顺其自然。这个事,上天办得特别公平。多有钱的人,上天也没多给他两年SOD。25岁是一个神秘的界限,是100岁的四分之一,是75岁的三分之一,是一代人的代界,还是五乘五的得数。

后SOD时代的人是人类的多数,他们并没有同病相怜而想以简陋的小技术对抗上天的代际部署,比如文眉和割双眼皮。我等今天还见不到80岁的文眉老人,再过三十年你就见到了,相当诡异。她们个个都是吓退坏人的综合治理先进个人。所有的手术与技术都代替不了SOD,它是人工永远合成不出来的原体,就像人工合成不出一滴水。

在没有SOD的脸上,显露着人的品格,善良人与奸诈人的脸不一样,一颦一笑,脸上有主人控制不了的解密档案。苛刻的脸上看不到宽厚,冷酷的眼里绝没有热烈的光芒。每个人都是雕塑家,用品格把父母赐予的脸打扮成注解自己行为的那个人。前苏联有一句谚语说,“读不读陀思妥耶夫斯基的人从脸上能看得出来。”我起初不信,心想读一部陀思妥耶夫斯基再读福尔摩斯探案集加鲁滨孙漂流记,能看得出来吗?

我现在信服这句前苏联的谚语。读经典作品的人,听古典音乐的人,不说假话的人,相貌有清气。善良的人,爱大自然的人,面有和气。高智的人,散发润气。每张脸上都有自己经营多年的风景。林肯说,“40岁的人要为自己的脸负责”。“负责”这个词很沉重啊,好多人只想到钱了,没时间管脸。

“不能输在起跑线上”共7页

“不能输在起跑线上” 所谓“不能输在起跑线上”的命题是伪命题,它违背了儿童发展的多维度智能规律。无论是以皮亚杰为代表的传统认知发展理论还是加德纳的多元智力理论都说明开发儿童智能、情商是一个可持续的、复杂的、变化的过程。 儿童是可持续发展的人,成人的一厢情愿只能适得其反,以人为本促进儿童全面发展是教育价值的出发点和归宿。德国宪法禁止学前教育,翻开联邦德国《基本法》(即宪法),其中第七条第六款明确规定,禁止设立先修学校(Vorschule)。为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖,答案竟然是不要过早过度开发儿童智力。通过国家政策干预,禁止孩子智力过早过度开发,避免将孩子大脑变成硬盘,从而留给孩子更多的想象空间。孩子在上小学前“唯一的任务”就是促进其身心健康、快乐成长。因为孩子的天性是玩耍、探索、游戏,所以,教育不应该违背孩子成长规律。学前教育的本质就是让孩子身心健康、快乐成长,让“儿童本位”、“童心回归”的教育精神指导我们的工作。 一、对“学的越早越多越好”问题的质疑 一般把整个学前教育时期界定为0~6岁,而0岁、3岁和6岁孩子的生长发育有很大的区别。出生后第一年是儿童一生中身体发育最为迅速的时期,1岁以后神经系统逐渐发育成熟,而大脑的发育在7岁时基本成熟。3岁前称为早教,但孩子连基本的生活自理能力都没有,怎么进行教育。一些地区的早教活动异常火爆,搞排名,做品牌,将儿童发展等同于制造统一尺寸的产品。早教内容更是五花八门,有的早教中心打着蒙台梭利理

论的幌子,搞什么“聪明树”、“智慧树”课程,开设英语、计算、儿歌、手工、舞蹈等课程,名目繁多,眼花缭乱。总之,认为“学的越早越多越好”。 (一)不该过度开发幼儿的智力 什么是智力,幼儿智力处于什么样的水平,理论型学者和技术型学者通过调查研究已有过科学建议和指导,这里不再赘述。但在教育实践过程中总是摆脱不了学的魔咒。接受笔者访谈的一位家长说:“不学习英语、计算的话,入幼儿园孩子什么都不懂,上小学跟不上,将来上不了初中,考不上大学。”一位幼教老师说:“我们还是以孩子安全为第一,让孩子吃好、睡好,尤其要玩好,快乐成长。”一位小学老教师说:“孩子一定宁可7岁、8岁上小学,绝不可5岁、6岁上小学,特别是男孩子,当然智力超常的儿童例外,但毕竟那是极少数啊。” 不科学且违背幼儿生长发育规律的学前教育阻碍孩子想象力的发挥,抑制了孩子的兴趣。孩子身心的发展有其自身的规律,童年时期培养孩子健康的身心最为重要,那种我国孩子在起跑线上已经输给别国孩子的担心完全是多余的。加德纳的多元智力理论科学的将人的智力分为多种,现实生活中每一个人的智力在母胎中就已经多元化发展了。表面上看,中国学前教育和基础教育做得很扎实,教师、家长、学校、社会都给予了高度关注,并为此付出了大量的财力、物力、人力,但孩子们的玩趣、兴趣、想象力和思考能力实际上都已经被破坏,父母们因望子成龙、望女成凤美好愿望而采取的一系列教育手段造成孩子们被动接受知识而疏于主动思考 的习惯。

不老的父与子阅读理解答案

不老的父与子阅读理解答案 本文是关于不老的父与子阅读理解答案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 不老的父与子阅读材料 ①我上小学时候,爸爸从外地回家,带回几本《少年文艺》给我。书中有一幅幅漫画,是一个光头爸爸和他的儿子之间的趣事。我读得津津有味,笑得直不起腰来,忘了吃饭和睡觉。 ②漫画上,光头的爸爸穿着黑色的小背心,挺着大肚子,爸爸身后总是跟着一头乱发的小不点,他永远六七岁的模样。一对幽默可爱的父子,一份浓浓的骨肉深情。我多么希望自己的爸爸也能和漫画中的爸爸一样幽默、开朗,每天能陪我一起嬉戏玩耍。可是,我的爸爸常年在外地工作,一年在家的时间不过几周。 ③照亮我童年一缕金色的阳光,便是来自卜劳恩的漫画《父与子》。一次光头爸爸带着儿子去书店买书,那本书实在是太吸引人了,儿子读得津津有味,爸爸也低着头,背着手,跟在儿子身后看书,痴迷极了。回家后爸爸觉得口渴了,拿起一包烟叶倒进了茶壶里。他端起茶壶去倒茶,结果将茶倒进了自己帽子里。他和儿子进浴室准备洗澡,浴盆里的水放满了,爸爸捧着书,没脱衣服就坐在了放满水的大浴缸里。爸爸捧着书,读得忘了脱衣服,忘了洗澡,儿子也依着爸爸,靠着浴缸低头继续看书……令人忍俊不禁的一对父子! ④又有一次,儿子一不小心将墨汁倒在地毯上。爸爸生气极了,出门去找树枝,准备狠狠揍这个臭小子一顿。可是,当爸爸找到树枝回到家,看见臭小子正用墨汁在地毯上作画,画了两只小猴子,生动极了,活灵活现。爸爸没想到儿子画得这么好,于是忍不住拿起树枝,趴在地毯上和儿子一起在地毯上画起来。只有童心未泯的爸爸懂得孩子的心啊! ⑤放假的第一天早晨,爸爸看着酣睡中的儿子,不忍心叫醒他。于是和朋友将儿子的小床搬上汽车,一直开到郊外的原野里。直到儿子一觉醒来,睁开眼睛,太阳公公露出了笑脸,溪流潺潺唱着歌,马儿在草地上吃草,母鸡妈妈带着小鸡在散步,兔子竖着一对耳朵听小鸟唱歌……儿子摸摸大脑袋,我是在做梦吗?这是

依托肢体语言 让孩子赢在英语学习的起跑线

依托肢体语言让孩子赢在英语学习的起跑线“Look at me!Do you know them?”一个熟悉的小女孩的声音传来。放学了,我 小心翼翼地跟在三年级52班的几个小女孩后面,看着她们比划着今天课堂上刚学的物体形状的单词:长方形rectangle、正方形square、圆形circle……看着孩子们兴奋地比划出各种物体形状、大声地说着英语,我很欣慰。 孩子们什么时候开始将英语学习延伸到课外?孩子们什么时候开始借助肢体语言成为英语学习的小主人?孩子们什么时候开始学会如何赢在英语学习的起跑线? 还记得在三年一期的时候,我尝试了很多种提高小学生英语学习兴趣的小游戏,如单词领养、踩地雷、开火车、摘苹果等等,课堂是欢乐的课堂,可是我发觉这样下来效果甚微,我和孩子们都无意识地将英语课堂当成了游戏课堂,课堂上唱主角的永远只有那么十来位学生,有一次家长对我说:“老师,我总是在思考这个问题,如果我拿着一件东西问孩子英文,他说得出来,但如果我将单词写出来,他就不认识了,这是怎么回事呢?”面对这一局面,我不禁自责、反思:我的英语游戏已与课堂脱节了,要赶快走出这片误区,将英语主动权还给每一个学生! 有一次我无意识地在学到单词frog时,我模仿青蛙跳的动作,孩子们异口同声地说出“青蛙”,然后我说frog,孩子们都站起来在自己的位置上模仿青蛙跳,边跳边大声地说,这时我灵机一动,出示frog的英语卡片,让孩子们自己将frog 拼读出来,边拼边将该单词的字母在空中写(“write in the air”),然后我用同样的方法教了天气的单词:sunny、rainy、snowy……我发觉,当我说到这些单词、孩子们读到这些单词时,他们会不自觉地边说边做动作,当我用做动作展示哪个单词时,孩子们都能大声地说出来,当我出示单词时,孩子们都能用动作展示。 在所授三个班级的英语课堂上,我多次用该方法试验、验证,觉得用肢体语言学单词,“white in the air”写单词(这是我们独特的英语文化,当我说到“write in the air”时。孩子们都会举起小手在空中写下这个单词)这个方法十分有效。在课堂前,当某个单词我不知用何种动作来表达时,我会请来学生,让孩子们来告诉我如何表达。我与学生已形成了一种自然的默契,做动作猜单词一说单词做动作—write in the air(在空中写单词)一用动作辅助每一次的单词巩固。每天的英语晨练十分钟里,我很多时候只是当一名最忠实最热情的观众,孩子们自发地当小老师组织自己的小分组,运用我们共同“研发”地动作与表情,快乐地表演着他们所学过的英语知识,我想把三年级语文《可贵的沉默》里所说的一句话改一改:“这一片可贵的模仿,带给了我多少快乐啊。” 教师要选择最适合自己的教学方式。我发现,运用做动作猜单词——说单词做动作—write in the air(在空中写单词)——用动作辅助每一次的单词巩固,效果良好。这样,每个学生都会参与,才显得灵动,只有把英语学习当作婴儿的牙牙学语,教师才会有无穷的耐心和无限的灵感,让孩子赢在英语学习的起跑线上。

请让孩子输在起跑线上阅读理解答案

请让孩子输在起跑线上阅读理解答案 阅读《请让孩子输在起跑线上》,完成问题。 请让孩子输在起跑线上 郑渊洁 ①近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是别让孩子输在起跑线上。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前灌输与其年龄不符的知识,拔苗助长。 ②倘若将人生形容为一场竞赛,起跑线的比喻是恰当的。但是,输在起跑线上只适合短程竞赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在输在起跑线上的担忧。相反,马拉松比赛赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,致使起个大早,赶了晚集。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后,谁笑得最好。 ③长跑的要诀是保存实力,这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时,给其灌输与年龄不相符的知识,会导致孩子对知识失去兴趣。衡量教育是否成功,不是看分数,而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大,还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大,说明教育成功了,反之则相反。 ④20多年前,某大学的少年班家喻户晓。如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上,但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑,拼尽全力赢在起跑线上后,后劲不足,最终败北,贻笑大方。买过新汽车的人都知道,新车有磨合期。在新车的磨合期,车速不能太快。只有这样,这

辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶,汽车就会早衰,该急速行进时,就会力不从心。假设将人比喻成汽车,人的磨合期就是童年。在童年,不能满负荷运转,要适度磨合。如此,孩子到了成年,才能快马加鞭,后劲十足。 ⑤在孩子童年时,让其晚接触知识,有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨。爱因斯坦说:想象力比知识重要。有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力在某种意义上和知识是天敌。人在获得知识的过程中,想象力可能会消失。因为知识符合逻辑,而想象力几乎无章可循。换句话说,知识的本质是科学,想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎:在学龄前,想象力独占鳌头,脑子被想象力占据。上学后,大多数人的想象力将被知识驱逐出境。他们知识渊博,但想象力丧失,终身只能重复前人发现的知识。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存,一旦共存,此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。 ⑥请让孩子输在起跑线上。______________,______________。______________,______________。欲将取之,必先与之,是大智慧。(选自《北京晚报》xx年9月11日,有改动) 1.结合全文,说说第①段在文中的作用是什么。 ___________________________________________________________ ____ 2.阅读第③⑤段,指出作者分别从哪个方面阐述自己的观点的。

父与子阅读答案

父与子阅读答案 语文网小编今天推荐的是:父与子阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇父与子阅读答案,以供同学们练习、反思和感悟! (三)父子(11分) 半夜,201宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学,各人颊上带了半醉的酡红,相挽而去。桌上地下,尽是残羹剩汁,果壳糖纸。同房的几位,歪倒在床上,沉浸在醉饱的酣畅里。独有陈双喜,神思恍惚,坐立不宁。 转了几圈,他走出宿舍门,立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园,心里纳闷:“怎么回事,爹还不回?” 上午,他从僻远的乡下赶回学校,老爹与他同路,挑一担自做的扫把来城里卖。下午,老爹卖完扫把,赶来学校,将所得的60元钱交给双喜。因为晚了,只好歇一晚,明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了,商议着晚上聚会一次,把班上的几位女同学也请来了。双喜虽然口里赞同,但一想到爹,心里甚是尴尬:爹那身粗布衣裳,一双满是老茧的大手,黑皱的面容,更有那乡下汉子的粗俗谈吐,让女同学见了,怎好意思?没奈何,买来张电影票,把爹支出去了。愉快的聚会中间,他生怕老爹突然走回来,让他难堪。 可是,此刻聚会已散,电影也早该演完了,还不见爹回来?莫非他老人家赌气回乡下去了? 想到这儿,双喜心里打起鼓来了,连忙下去探寻。偏西的月儿被云层遮住了,校园内道路幽暗,少有行人。转了几处,向校传达室,冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听,都没有结果,只得闷闷走了回来。到宿舍附近,偶然朝东端一望,只见垃圾站附近的一棵树下,有点红光一闪一闪,似有人在抽烟。 陈双喜疾步走过去,那黑影站起来,拍拍屁股,咳了两声。 “啊,爹,您怎么坐在这儿?” “这里不好吗?你们的聚会结束了?” 老爹只淡淡地应了一句,掷掉烟头,弯腰拿起一个东西,递给双喜。“刚才给你们屋子做了个扫把呢,你拿回去。”原来,老爹下午来到儿子宿舍里,看到那脏乱不堪的样子,想找个扫把将屋子清扫一番,可找了半天也没找到一只扫把,原来那只只剩下把柄了,就后悔自己没有带一只来。晚上看完电影后,又想起扫把的事来了。于是便去木工房讨了木棒、棕索之类,不一会儿工夫便做成了一个新扫把。走到宿舍门口,见儿子和同学们正在喝酒聚会,热闹非凡,便默默地走开了。在校园转了几圈后,索性坐到大树下抽起烟来。儿子的心事,他自然明白。但也晓得自己这副模样很不体面,因而也不怪罪儿子。这会儿,见双喜有些不愿拿扫把,心里便不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。 “放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸!” 第二天,201宿舍,除了陈双喜,其余几位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼,都惊喜地发现,夜里狼藉不堪的宿舍,现在却整理得井井有条,地光桌洁,门角处,还添了把崭新的扫把呢! 1.请概括小说的故事情节。 答: 2.文中“老爹”和陈双喜各是怎样性格的人? 答: 3.如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸”的含义?

与孩子在成长路上结伴同行

与孩子在成长路上结伴同行 顾梓铖家长(顾美珠) 俗话说,“十年树木,百年树人”,可见育树实属不易,育人更比育树难上十倍、百倍。把自己的孩子培养成一个优秀的人,无疑是每个家长的心愿。而要把这美好的愿望变为现实,则需要身为父母的我们用真心和耐心,在实践中不断摸索、尝试,寻找最适合自己孩子的教育方法,当好孩子的引路人,与他们在成长的道路上结伴同行。 首先,陪伴孩子阅读,让孩子赢在阅读这个起跑线上。 阅读是孩子最好的修炼,润物细无声地滋润着他的潜能。某种意义上讲,从小养成的阅读习惯影响着孩子在人生道路上的修为和发展。我们家长所能做的事就是尽最大可能地诱惑孩子去阅读。我说是诱惑而不是强迫。因为诱惑使他接受,而强迫使他排斥。 我的儿子铖子今年11岁。从三岁开始他就喜欢我给他讲故事,当时我工作很忙,于是就想办法找到他喜欢的故事的MP3和光盘放给他听。在3-7岁的这四年中,铖子听了大量古今中外的故事小说,表达能力在同龄小孩中算是好的。但是在上一年级之前,几乎一个字都不认识。上一年级后老师要求小朋友回家要开始慢慢阅读,而铖子却还是喜欢听故事而非看书。当时我就想:估计是他拼音不熟、识字少而不乐意看书,于是就慢慢地等待而不去强迫他。果然,在一年级的暑假,铖子开始阅读我早就为他准备在书架上带有拼音的书。而且每次都是一口气看完一本。 铖子偏爱历史和文学类的书籍。我一般不会因为“对学习有用”而要求他去读这本书;或者“对学习没有用”而阻止他去阅读。如果买回来的书被束之高阁,或者读了一半之后被放弃,我只会默默的帮他整理到书柜中“未被阅读”一类中。因为我知道,一定是这本书目前还没有吸引到他,或者是超出了他的理解能力。但是过一段时间之后,铖子自己会主动去拿出来阅读。也正是因为这种“放任式”的阅读方式,阅读就铖子而言,犹如吃饭一样,是他生活中非常自然地存在着的一部分。 我平时闲下来会在书柜中拿几本铖子的书翻阅,不是刻意的,随意看看,看到一些有趣的内容就会记下来,这样就有了和他沟通的话题。有一次铖子和我提到了《基督山伯爵》中主人公复仇的曲折经历。我因为也看了这本书,所以就和他有了共同的话题。铖子在阅读过程中,遇到喜欢的书,就会把书中精彩的内容讲给我听,鼓励我也去看一看。然后,我们就会对书中的内容发表各自的看法。这样,铖子就在阅读的道路上有了陪伴者;而我,也在交流中了解了孩子的思想。 其次,教育孩子是一门艺术,父母要与孩子共同成长。 一方面,在孩子的教育问题上,父母要保持意见一致,私下要多交流,达成共识。绝对不能一个人在批评时,另一个人在唱反调。如果觉得对方的方法不对,就要在私下统一。另一方面,当孩子遇到问题时,我们做父母不能简单粗暴地批评指责,而是要耐心引导孩子找到实实在在的问题。 铖子不是很喜欢数学,三年级时,考过好几次85分左右,我们对他的成绩非常不满意。爸爸就会说:“王凯翔考了多少?为什么王凯翔可以考99和100,你为什么只能考85。”后来铖子每次考不好,就会在爸爸回家之前吃完晚饭,避免和爸爸见面。其实爸爸的这种批评对铖子没有一点儿的帮助,这只会让铖子害怕爸爸,害怕数学。我就和爸爸私下交谈:每一个孩子的智力水平,理解能力不同,我们不应该粗暴的去批评孩子,而是要引导他找到问题所在。例如:最近的回家作业相当马虎,错误很多;在数学上缺乏钻研的精神,遇到难题总是轻易放弃等等。帮助孩子找到具体的问题所在,一方面可以让孩子心服口服,然后逐步改进;另一方面也让孩子明白情商(努力、毅力、学习态度等)在学习中的重要性。这样,在

赢在起跑线读后感

赢在家庭教育的起跑线上读后感 听了《赢在家庭教育的起跑线上》的讲座我进一步了解到家庭教育的重要性,家长的一言一行对于孩子成长的重要性。深刻体会到家庭教育是一切教育的基础。 作为父母平时要更注意自己的学习生活习惯,以身作则,让孩子看在眼里,记在心里。教育的重点是以品德教育为主,培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主,行为习惯包括:生活习惯、劳动习惯、学习习惯等,通过这次学习我深刻体会到,教会孩子如何学“做人”是极为重要的。 作为普通人,平时也难免有自己的喜怒哀乐,这对孩子也有强烈的感染作用。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时,孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在我们心情好高兴时,孩子也会欢乐,在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时,孩子的情绪也容易受影响。所以要避免在自己心情不好

教育孩子,这样就不会因缺乏理智而感情用事,对孩子乱发脾气。在处理一些突发事件时,表现出惊恐不安、措手不及,对子女的影响也不好;如果家长能处事不惊、沉稳坚定,也会使子女遇事沉着冷静,这样也能对孩子心理品质的培养起到积极的作用。 我们家长与孩子朝夕相处,对他们的情况可以说是了如指掌,孩子身上稍有变化,即使是一个眼神、一个微笑都能心领神会,作为父母,发现孩子身上存在的问题,及时教育,及时纠正,不让问题过夜,使不良行为习惯消灭在萌芽之中。比如默生字,做数学,及时纠错,就能加深孩子对正确答案的印象。 在这次家长会中我还在语、数老师处学习到一些具体的学习和教育方法,比如:如何利用生活的琐事进行生动教育,如何陪读,如何交流,和孩子一起学习成长。总之,要自觉地做好孩子的教育工作,尽好家长的责任与义务,积极配合学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。

怎样正确看待孩子不输在起跑线上

不要让孩子死在起跑线上 2015-03-24 观摩deBonoChina组织的一个家长培训活动,两个细节让我颇为感慨。 第一个细节是开场的时候,我以前的同事,那个不像德国人的德国人Felix操着一口流利的拐着弯儿的京片子对大家讲:“从我孩子诞生的那一天起,我的世界就改变了。如果这个世界上有一个最好的孩子,那就是我的女儿。后来,我女儿的弟弟来到了这个世界,他颠覆了逻辑,让这个世界上最好的孩子变成了两个。从此我的世界里有了两个太阳。我认为在座的每一位爸爸妈妈都应该这么想,这世界上最好的孩子就是我自己的孩子。去他的名校,去他的坑班儿,去他的高考,一切都不能妨碍我对我自己孩子疯狂的热爱。我无数次的问自己,我可以给他们什么?我想先听听你们各位怎么认为?” 他得到了很多答案,在我看来都在意料之中。爱、好的环境、最好的教育、竭尽全力提供最好的衣食住行等等。我听着前后左右此起彼伏的各种回答,没有特别的感觉。爱,只能说有或者没有,而不是给或者不给,如果说有一种爱存在而不给予,我想那一定不是爱。供养子女是为人父母者的天经地义,无需特别强调。我以为这只是一个暖场的小环节。 但Felix接下来说:“当我面对那样一个小家伙,我会给他尊重。我永远平视着她,女儿长高了,我已经可以蹲着跟她讲话了,以前我是坐在地上跟她交流的,后来我的儿子出世了,我跟他一起趴在床上……”这是一段令我动容的话,提到了为人父母经常忽略的概念——平等。可能这在我们很多人看来都是不可理喻的观点,需要去尊重一个婴儿吗?这需要我们努力去理解什么才是生命的平等,这一刻,德国人终于表现出他德国人的一面,给出了一个非中国的答案。这个答案绝不简单。 果然,后来就有一个家长问道:“我的孩子两岁了,还经常尿床,我该怎样批评他才能让他知道自己的错误。”我不想太多谈论这个既无爱亦无尊重的问题,或者说,这根本就不是一个问题。这个问题恰好出现在活动的尾声,在听众提问的阶段,与前面Felix的开场遥相呼应,让我感受到我们发自内心的,来自于每一个细胞的对平等的漠视。 令我感慨的另一个细节也是来自于活动尾声的家长提问,一位孩子爸爸问:“我的孩子已经三岁了,请问这个阶段我应该让孩子学些什么?思维训练吗?尽管我也知道这好像有点着急,但是这个时代就是这样,你若不提早起跑,就真的会输在起跑线上。” 我绝不是想批评这位家长,因为持这样想法的家长是绝大多数,大家都认为我们是被这个时代所裹挟,我们都是人在江湖,身不由己。这不该被批评,但是我必

父与子练习题

一填空 1.《父与子》是一本(),作者是()国著名漫画大师(),在这本书里,塑造了一对十分有趣的父子,他们()()()()并且富有() 2.卜劳恩之所以能创作出《父与子》这部作品,源于(),书中的父与子其实就是()和(),卜劳恩用()的形式演绎了天真无邪的()。当然,作品除了表现父子之情,也包含了()()以及()和()等多个主题。 3.《父与子》这本书中,第一个故事是(),最后一个故事是(),在最后一个故事中,父子俩来到了()。 4.在《蹩脚的杂技演员》中,那个蹩脚的杂技演员竟然是() 5.《无心插柳》故事中,()的枪()射中靶心,父子俩赢得了一辆摩托车。 6.《西洋镜中的小欺骗》中,爸爸觉得()有意思,儿子想()最后父子俩去荡秋千是因为() 7.《期待已久的精神食粮》中,父子俩在海里找了半天找到的是一本() 8.《宝藏》中,儿子发现了(),爸爸发现了(),他们认为()是珍宝。 9.《捕鱼妙法》中,父子俩用()捕鱼。 10.《出人意料的礼物》中,爸爸送给儿子的惊喜是() 11.《智慧退敌》中,爸爸(),吓跑了壮汉。 12.《救错了人》中爸爸使出浑身力气把落水者救上岸,却被(),因为落水者是在() 13.《忘了加葡萄干》中,儿子让爸爸用()把葡萄干加进了蛋糕里。 二、判断题 1.在《爱犬难舍》中,父子俩赚了两个硬币。() 2.《可恨的捕食者》中,父子俩抓的青蛙最后逃走了。() 3.《戴镜有方》中,为了让爸爸的眼镜戴的合适,儿子给爸爸买了面具。() 4.《不听话的信鸽》中,鸽子被父子俩烤吃了。() 5.《意外捕获猎物》中,豹子被儿子压死了。() 6.《他不会游泳》中的“他”指爸爸。() 7.《养鱼》中,大鱼把房子撑塌了。() 8.《反击》中,为了查出雪人是被谁推倒的,儿子扮成了雪人。() 9.《妙用图钉》中,儿子在地上放了一枚图钉,让小偷中计。() 10.《意外夺冠》中,儿子一不小心拿了冠军。() 11.《爱子无畏》中,爸爸一拳将强盗打倒在地。() 12.《美味从天降》中,父子俩得到了一只从天而降的烤鸭。() 13.《得按次序来》中,儿子打翻了墨水瓶,爸爸先打了儿子,然后给儿子补裤子。() 14.《玩得太投入》中,父子俩逗狗逗得太投入,连强盗抢劫都没注意,强盗只好灰溜溜地走了。()

《赢在起跑线》电台儿童节目策划

《赢在起跑线》电台儿童节目策划 山西盛世华强影视文化传媒有限公司 前言 儿童是祖国的花朵,更是未来社会的中流砥柱,,小到每个家庭大到政府都非常的关注儿童的成长和成才问题,对儿童的教育也已经早到了极致,各个年龄段都有对应的课程。随着社会的发展,物质文明和精神文明得到了很大的提高,社会的竞争力也越来越强,为了使自己的下一代能真正的赢在起跑线上,都竭尽全力保证 随着国外早教理念的进入,国人的思想也有了很大的转变,对小孩的自主性,独立性,社会性的关注也日益加强。 中国计划生育政策的落实和多年的运行使得独生子女成为了目前社会的主流,同时的独生子女普遍表现出的以自我为中心,不合群等不良现象也日益严重。 制作一个针对于儿童的节目,并不是为了追求一时的效应,更不是为了追求短期的经济效益。只是希望让更多的人以一种正确的方式来关注青少年儿童的成长,也让更多的青少年儿童能参与到节目中来。不但丰富自己的课余生活,更是多一个了解和沟通的渠道。 受众类型 所有的家长和17岁以下的未成年为主 节目内容策划 考虑到小朋友不会主动去接收电台节目,而受众必定是由影响家长开始,首先我们的节目必须要能吸引家长的注意,进而让家长主动让自己的孩子去收听这样的节目。同时,可在校园内在下课活动时间,进行播出。(需对节目时间长度进行相应的编辑) 节目每周开播三次,每次内容和主题都不相同,大概分为三个类型: 1. 童心趣语:收集一些小孩子说的话,比较轻松幽默的。或由小朋友自己说,或者是自己找到的,然后加上配音,也可以播放一些小朋友给大家讲的故事。这个节目的时间可以适当的放短一些。 2. 教儿育女:可以请一些早教或者育儿的专家来接听大家的电话,和大家一起讨论如何去教育儿女,或者是针对大家提出的问题作出解答。这个节目可以让听众自己选择请什么样的专家或者自荐过来和大家分享自己的教儿育女的心得。也可以在适当的时候找一些优秀学生的家长,请他们一起来谈谈怎么样培养自己的儿女这样的话题。建议选择的话题必须是时代性强的、热点的、大家关心的,最好是能用轻松一点的语言去主持。 3. 宝贝对话:让小朋友参与到节目中来,每次可以请几个学生过来和主持人聊天,每次的的内容可以自由把握。但是主持人把握整个话题的走向,以避免话题广泛,跑题。 节目时长

起跑线精选作文

起跑线精选作文 篇一:站在起跑线上的新学期 新的学期,新的展望。初一的新生们神往着美妙重点初中,跋涉在欢乐与躁动交错的重点初中旅途;初二的同学们耕种着,为会考而努力,展望着收获埋着于耕耘的土地;而九年级初三的“农民们”已经到了最繁忙的时候。那散发着馨香的果实正在孕育,而我们千万分的努力,只为那一颗属于自己的无独有偶的果实。站在九年级初三这么一个全新的起点,必然要付出我们自己全部的努力。 站在起跑线上,我们需要坚决不移的目的。“百学须先立志”,没有目的,整个人就像一只无头的苍蝇,失掉了自己最为重要的东西——方向。磕磕碰碰,最好的结果就是一事无成,最坏的即是半途而废,总不会落得个好结果。到头来,学到了什么?只有“两袖清风”罢了。 有了目的,一定会成功吗? 还要给自己添一分自信。只有伴随着信心,才能磨练自己,求得更高的知识而进入更高的境界。信心给我们动力。失去信心,犹如失去燃料的发动机,无法运转,只是一个废弃的机器罢了,没有任何价值。信心给我们注入一抹活力。信心不可缺失,也必不可少。 可一旦狐狸的尾巴翘上了天,太过于自信,就会成为阻碍前进的脚步的自负。自负让人失去理智,自负让人高估自己,自负让人停滞

不前。 谦虚与自负就像天使与恶魔。败坏之先,人心骄傲;尊荣以前,必有谦虚。很多时候,人都会不自觉地骄傲起来。每当这个时候,就应当去发现自己的不足,把骄傲剔除,把谦虚带来,变成前进的“助燃剂”、成功的“催化剂”。每个人都希望人生是有尊荣的,并不是是败坏的。要是因为自负而失掉方向、失掉努力、失掉自我,又能怪谁呢? 目的是方向,它左右我们前进的方向;自信是燃料,它支撑我们前进;谦虚是助燃剂,它帮助我们充分认识自己,从而更好地迈进;我们就是一台高效的发动机,目的、自信、谦虚缺一不可。只有将三样东西统一在一起,再加上自己的努力,才能摘取人生的灿烂与成功。 篇二:春天,起跑线_300字 春天,是新的开始。是大地复苏。是生命力极强的青年。是我即将跨进新的学年。是一年四季的起跑线。 在春天里,我发生了许多事,也是这些事让我明白了许多道理,现在还清晰的回荡在脑子里,这次的测验我考了一个历史上最低的分数,在坐车回家的路上。我不知怎样面对辛辛苦苦养大我的父母。不知道怎样面对着鲜红的65。我感觉整个天空都是灰色的,哎,这怪谁呢,还不是我整日泡在电脑游戏里啊。我在游戏里虽然过了好几关,但作业和功课却落下了许多,我只好把我心爱的游戏帐号交给朋友保管了,这几天努力学习,争取下一次测验考个好成绩。

父与子阅读题答案

父与子阅读题答案 在日本,一位父亲带着6岁的儿子郊游,父亲钓鱼,儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处,有一个很深的大坑。孩子好奇,自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现,大坑离地面很高,下来容易上去难。 于是他不得不求助正在钓鱼的父亲:“爸爸,爸爸,帮帮我,我上不去了!”但他没有得到回应。其实,此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼,他没有想到,父亲会对其求助置之不理。于是,他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字,并称之为“八格牙路(混蛋)”。他的父亲还是置之不理。 这时,天渐渐地黑下来,出于恐惧和无助,他的第二个反应是哭泣,又哭又喊,足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后,他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去,寻找可以上去的地方,终于,他发现在坑的另一面,有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。 此时此刻,他发现父亲还在那里叼着烟卷,悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是,这个顽童,没有抱怨,更没有愤怒,而是径直走到父亲身边,自豪地对父亲说:“老爸,是我自己上来的!” 1、读文章,联系上下文理解下列词语。 足以:———————————————————— 径直:———————————————————— 置之不理:—————————————————— 3、读完文章,你的疑惑是——————————————————————,反复读后你对这个疑惑的理解是————————————————————————————。 4、读了这篇文章后,你的感想是什么?—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 足以:完全可以径直:直接置之不理:放在一边,不去理睬,不去照顾 3、读完文章,你的疑惑是:为什么他的爸爸不去帮助他 反复读后你对这个疑惑的理解是:任何事情不能依赖别人 4、读了这篇文章后,你的感想是什么? 不管发生什么事情,不能依赖别人,要自己主动的去想办法

幼儿园小班家长陪读感言(4篇)

幼儿园小班家长陪读感言第一篇: 尊敬的老师、亲爱的家长朋友们: 你们好! 我的宝宝在xx幼儿园已经和老师同学一起度过了x个月的时光了,这x个月来我很明显看到他各方面的进步,我深深的体会到老师的辛苦,目睹了孩子的成长。x月是幼儿园“书香浸润童年,阅读点亮人生”读书月的活动。 我是众多普通母亲中的一员,由于时间和能力的有限无法全身心的养育孩子,常常陷入愧疚和自责之中。我的宝宝很好动爱玩,对外界的一切都是那么的好奇,很难让他静下心来去认真的看书,相信很多的父母都有同样的困惑,不知怎样才能让我们的孩子安静快乐的阅读? 爱玩乃孩子天性,我们要适当控制,但不要压制,让孩子在游戏玩中学习,又快乐,又能学到东西,每次出去的时候身边的人文事物都是孩子学习的对象,孩子无时无刻不在学习着,要看大人怎么引导,我家宝宝很爱观察善于发现,每天都有很多的问题,我很乐意跟他一起探讨,让我们和孩子一起成长,也重新回归到了童真,是一件幸福的事情! 一个人的阅读能力并不是与生俱来的,是幼儿时期需要我们父母去引导培养的。每晚临睡前的亲子阅读是我和孩子最喜欢做的事情,每当这个时候,宝宝总是依偎在我的怀里,我们一起品味书的芬香,我想只要爱心耐心,加上动人的故事,再加上坚持,相信每个孩子都会爱上阅读。 现在的父母每天都很忙碌,甚少有时间陪着孩子一起玩,但不管有多忙,亲子阅读时间是一定要腾出来给孩子的,亲子阅读的好处数不胜数,但以下几点对我感触颇深: 一、能增进父母与孩子之间的情感交流。 二、培养孩子良好的习惯。 三、增强语言能力、想象力、注意力。 幼儿园小班家长陪读感言第二篇: 尊敬的老师、亲爱的家长朋友们: 你们好! 时间过得真快,转眼女儿在幼儿园已度过了精彩的x年时间。x年前,她还是一个什么也不懂,什么也不会的小孩子,经过老师的培养和教育,关心和鼓励,让孩子们在兴趣中学习,在学习中掌握知识。现如今,她已成一个具有多方面本领的小大人了!这x年,也是孩子在幼儿园里接受新知识、接触新事物的启蒙阶段。学做操、学识字、节目表演、珠心算比

让孩子赢在起跑线上(家长会讲座)

让孩子赢在起跑线上 ——一年级家长会发言稿 尊敬的一年级的家长朋友们:大家下午好! 感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。首先我代表茅台一小的一千多名师生对大家的到来表示欢迎!我们今天能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。 开学了,孩子来到我们学校已经有半个多月了!对于新的学校、新的环境、新的班级,您的心里充满的是对学校的期望,对老师的期待,对孩子无时无刻的牵挂。 下面我先说说我们学校对家长的一些要求: 一、对家长的要求: (一)作为家长,我们期待您能与您的孩子一起成长,做一个高雅的人。 1.入校时,请以父母的角色与老师、校内工作人员沟通,把社会角色请放在校外;不能因为我是经理,我是老板,不把您孩子的老师放在眼中。 2.接送孩子时,按照要求在大门外等候,不要进校园影响其他学生的正常上课。 3.老师上课时间,一般不接待家长来访;如有特殊情况必须进校,请向学校门卫工作人员打招呼,并且遵守制度,如进出门要登记等。 4.在校门口等待时,请保持一点耐心,请不要随意攻击学校、漫骂老师,您可知道,您代表的是您和您孩子的形象。 (二)怎样与老师沟通。 1.在与老师沟通时请尽可能接纳老师的观点,如有不同观点,应当礼貌指出。在交流过程中,请耐心听完老师的话,不要随意打断。 2.请充分信任老师,老师与家长对孩子的教育目标是一致的。 3.如发现老师工作有失误的地方,请善意、及时、正面地与老师交流。 (三)在校内应做到以下几点。 1.请用正面、积极、欣赏的态度关注学校的变化,做学校的宣传代言人。 2.进入教室或学校办公室请不要大声喧哗。 3.在家长聚会的场合请不要私下议论,以免影响集体秩序。 4.在孩子发生纠纷时,请保持冷静,如有必要请老师来解决。 5.请尊重孩子,不要在学校大声训斥和打骂孩子。 6.不要排斥其他家长,无论他(她)们的职业是什么。 7.无论在何时何地,都请理解我们的老师,毕竟我们的老师教的是六、七十

别让孩子输在起跑线上:一场无奈的竞争

一句混账话加剧过度教育:“别让孩子输在起跑线上” “起跑线”焦虑 周一18点上围棋课;周三17点钢琴课;周四17点上舞蹈、英语;周六上午9点书法和英语,下午游泳课;周日15点葫芦丝课……这是武汉一所重点小学二年级学生小纪每周的补习课安排。 尽管儿子的学习成绩在班上名列前茅,但小纪的妈妈最近打算给他再报一个奥数班。在小纪妈妈看来,“小升初”如果想升名校,奥数成绩优秀,录取把握会更大一些。 和小纪的妈妈一样,大多数家长都有一种“孩子输在起跑线上”的焦虑,希望孩子比别人强。为了这一道起跑线,无论是孩子还是家长,都让自己背负难以承受的身心之重。 1节课收费200元,一年48节课9600元,这是武汉一些校外培训机构为学龄前儿童开设的一种衔接幼儿园和小学教育的培训班,声称能帮助孩子们应对重点小学的入学面试。尽管价格不菲,许多家长仍趋之若鹜,只盼能为孩子进重点小学增加砝码。 家住武汉江岸区的黄女士,女儿今年满6岁,9月上小学。一心想让孩子上名校的黄女士,从年初就多方准备,不仅找了许多关系争取名校的面试名额,还将孩子送到衔接班。 黄女士说,英语班、数学班和围棋班三个班连轴转,让6岁的孩子有些吃不消,常常要到晚上9点以后才能完成作业。“孩子说,老师现在抓得很严,上课回答不出问题,会像上小学那样挨批评和罚站。”心疼孩子的黄女士曾向老师暗示能否少些作业,但老师反问:

“你孩子还想不想上名校?为了上名校,哪个家长和学生不抓紧?”无奈的从众,无悔的付出,无情的竞争 热衷名校成为所有校外培训机构火爆的主要推手。“现在‘小升初’没有统一考试,竞赛证书就派上了用场,这无疑变相逼着孩子们去培优。”女儿才读三年级的秦女士说,孩子班上同学都培优。 半月谈记者在武汉青少年宫附近随机询问30位小学生家长,发现22名小学生都身兼三个或三个以上的培优班,低年段多以舞蹈、画画、跆拳道等特色班为主,高年段则以奥数、英语、作文等学科班为主,兼带部分特色班。 武汉一所小学六年级的学生刘洋(化名)今年面临小升初,在学校走廊上,刘洋推了推鼻梁上的眼镜,不时还咳嗽两声。“培优从二年级开始,眼镜是三年级戴上的,现在近视有300度。”刘洋的妈妈杨雯说,为了让孩子能够进入名校,自己费心又费钱。 杨女士拿出账本,给记者晒了一晒去年大体的花费。她在孩子“小升初”上的花费算是最少的,一年算下来1万多元。“这只是培优的费用,还不包括其他与培优相关的吃饭、打车、置备文具等。别看投入不多,我们工薪阶层一年能赚多少呢?”杨女士说。 在北京,同样因为教育资源分布不均,家长不愿让孩子输在起跑线上,导致五道口等地的学区房10万元每平方米,都成为炙手可热的高价抢购品。 教育界人士认为,在用人单位动辄将211、985高校等作为招聘门槛的现实下,家长想尽办法追求优质教育资源、希望自己的孩子进

良好心理性格影响孩子的一生

良好心理性格影响孩子的一生 “让孩子赢在起跑线上”。自改革开放以来,这样的观点逐渐被大家熟知,并成为主流。然而,随着时代的发展,父母教育观念的更新,也有父母对此开始质疑。于是,各种不同的声音应运而生,“让孩子‘输’在起跑线”,“孩子需要赢在起跑线吗”,“赢在起点还是终点”……各家说法、角度不同,父母究竟该如何甄别与理解呢? “关键期”关键在哪里? 这么看来,起跑线就没有什么意义了吗?不是这样的。“0-6岁是孩子发展的关键期”,这句话是大家的共识。所以,从这个角度讲,起点的确很重要。但是,值得思考的问题是这个“关键期”关键在哪里? 西方心理学研究显示:人生头几年的经历会潜藏在人的潜意识中,对人终生发挥重大而难以自觉的影响。古今中外的生活经验和科学研究都告诉我们:一个人的心理人格基础是在6岁以前,特别是3岁以前形成。人生前6年所形成的人格基础会在今后60年乃至更漫长的人生岁月中始终发挥巨大的作用。蒙台梭利曾说:“对成年人进行呼吁几乎是徒劳的,因为很多东西对于他们来说实在难以改变,教育如果希望发挥作用,一定是在人还可以被塑造、可以轻易改变的时候。那就是在人生的前6年,特别是前3年,在性格的形成过程之中。” 因此,关键期的关键,可以说是奠定孩子良好的心理性格基础。虽然相对于识字、绘画、背唐诗、算算数等等这些显性的成果来讲,这些又是看不见、摸不着,没有外在指标可以考量的,然而,它却会对孩子未来的人生起到不可估量的作用。 “让孩子赢在起跑线上”。自改革开放以来,这样的观点逐渐被大家熟知,并成为主流。然而,随着时代的发展,父母教育观念的更新,也有父母对此开始质疑。于是,各种不同的声音应运而生,“让孩子‘输’在起跑线”,“孩子需要赢在起跑线吗”,“赢在起点还是终点”……各家说法、角度不同,父母究竟该如何甄别与理解呢? “关键期”关键在哪里? 这么看来,起跑线就没有什么意义了吗?不是这样的。“0-6岁是孩子发展的关键期”,这句话是大家的共识。所以,从这个角度讲,起点的确很重要。但是,值得思考的问题是这个“关键期”关键在哪里? 西方心理学研究显示:人生头几年的经历会潜藏在人的潜意识中,对人终生发挥重大而难以自觉的影响。古今中外的生活经验和科学研究都告诉我们:一个人的心理人格基础是在6岁以前,特别是3岁以前形成。人生前6年所形成的人格基础会在今后60年乃至更漫长的人生岁月中始终发挥巨大的作用。蒙台梭利曾说:“对成年人进行呼吁几乎是徒劳的,因为很多东西对于他们来说实在难以改变,教育如果希望发挥作用,一定是在人还可以被塑造、可以轻易改变的时候。那就是在人生的前6年,特别是前3年,在性格的形成过程之中。” 因此,关键期的关键,可以说是奠定孩子良好的心理性格基础。虽然相对于识字、绘画、背唐诗、算算数等等这些显性的成果来讲,这些又是看不见、摸不着,没有外在指标可以考量的,然而,它却会对孩子未来的人生起到不可估量的作用。 一个在童年期与妈妈建立良好依恋关系的孩子,随着成长,会发展出健康而独立的人格,在未来的生活中,愿意担当,勇于承担责任;一个小时候被父母允许独立探索、体验的孩子,在未来的生活中,会发展出良好的独立思考的能力和意识,创造性也来源于此;一个从小被爱的孩子,知道爱的滋味,也懂得爱别人,这样的孩子未来也一定能建立良好的亲密关系,为成年后的幸福生活奠定良好的基础。 到底哪个是输,哪个为赢?这与父母对输与赢的界定息息相关。美国通用电气公司第八任董事长和CEO杰克·韦尔奇在他的畅销书《赢》中,对“赢”做了如下解读:“赢意味着到达了你真正选择的目的地”。从根本上说,赢的意义就是让你的生命有所成就,它意味着追

谈谈你对孩子赢在起跑线这句话的理解

【参考答案】 (背景分析)近年在教育领域流行的一句话是“让孩子赢在起跑线上”,意思是说要让孩子早学知识、多学知识,赢在起点。 (判断表态)一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前大量灌输与其年龄不同步的知识,认为赢在起跑线才能赢到终点,对于这种观点,我不敢苟同。 (分层论证)个体的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律,利用这些规律,可以使教育工作取得良好的效果,反之,揠苗助长,则可能事倍功半,甚至挫伤学生,古有伤仲永,今有逐渐被埋没的神童。因此,教育要适应年轻一代发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展。个体的心理发展包括身体的发展和心理的发展。身体的发展是从上到下,从中间到四肢,从骨骼到肌肉逐渐发展。心理的发展是由机械记忆到意义记忆,由具体思维到抽象思维,由一般情感到复杂情感。因此,我们在向年轻一代进行教育时,必须遵循着由具体到抽象,由浅入深,由简到繁,由低级到高级等顺序逐渐前进。

倘若将人生形容为一场竞赛,“起跑线”的比喻是恰当的。但是,“赢在起跑线”上只适合短程竞赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在“赢在起跑线上”的说法。相反,马拉松比赛赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,致使名落孙山。 长跑的要诀是保存实力,这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时,给其灌输与孩子的年龄不相符的知识,孩子没有生活经验,对知识的感悟不会深刻,不但没有共鸣感,甚至可能会厌恶。衡量教育是否成功,不是看分数,而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大,说明教育成功了,反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度,除了老师的教授方法,还取决于孩子对知识的感悟程度。 (总结观点)因此,我认为,是否赢在终点并不重要,重要的是能否赢在终点,赢得人生。 更多考试资讯:https://www.360docs.net/doc/348527699.html,/

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