【赢在起点】2013一轮复习_学案38_免疫调节

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第八单元生命活动的调节与免疫

学案38 免疫调节

省阳谷三中王文芳(暖风1261634564)

考纲要求

1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

2.艾滋病的传播和预防(Ⅰ)。

复习目标

1.准确说出免疫系统的组成

2.理解人体的三道防线

3.掌握体液免疫和细胞免疫的过程

基础自查

一、免疫系统组成

1.免疫器官:。

2.免疫细胞:

3.免疫活性物质:。

二、免疫系统的功能

1.防卫功能

(1)非特异性免疫

①第一道防线:。

②第二道防线:。

(2)特异性免疫(第三道防线)

①体液免疫的过程:

②细胞免疫的过程:

2.监控和清除功能

三、免疫失调

1.免疫过强

(1)自身免疫病

(2)过敏反应

①概念:。

②特点:

(3)过敏原是抗原吗?

2.防卫过弱

(1)举例:如艾滋病,又叫 (AIDS)。

(2)病因:

四、免疫学的应用

的发明和应用是现代医学最伟大的成就之一,根据抗原能和相结合的特性,用,器官移植所面临的问题得以解决,也涉及免疫学的应用。

课堂深化探究

一.回顾免疫细胞的起源和分化思考回答切除胸腺、破坏骨髓、两者破坏都有哪些后果?

2.填表比较免疫细胞的来源和功能:

细胞名称来源功能

吞噬细胞

B细胞

T细胞

浆细胞

效应T细胞

记忆细胞

总结:唯一能产生抗体的细胞是,B细胞、记忆B细胞都不能产生;唯一没有识别功能的细胞是;特异性免疫中除外,唯一没有特异性识别功能的细胞是,其余免疫细胞都有特异性识别功能。

二体液免疫和细胞免疫

1.比较:体液免疫与细胞免疫的区别与联系

免疫类型

比较项目

体液免疫细胞免疫

区别

源头

作用物质或细胞

作用对象

作用方式

作用过程

联系

如何快速确认两种特异性免疫?

2.记忆细胞的二次应答有何特点?

(1)记忆细胞的特点:。

(2)二次免疫反应:

(3)二次免疫特点:

(4)如何解读坐标曲线?

三、免疫失调与人体健康

1.免疫反应的两重性及其分类

(1)免疫反应具有两重性,即对人体产生有利或有害两种结果。

(2)请列表归纳免疫系统的功能:

功能功能正常功能过高或出错功能过低防御

自我稳定—

免疫监视—

2.比较过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病:

过敏反应自身免疫病免疫缺陷病实质

特点

3.艾滋病(AIDS)及其预防

(1)试说明含义

(2)观察下图描述艾滋病病症

(3)你知道传播途径有哪些吗?

(4)主要应怎么预防?

4.免疫学的应用

(1)免疫预防和免疫治疗

①免疫预防:。通过预防接种,人们能够积极地预防多种传染病,但不能预防所有传染病。

②免疫治疗:

(2)器官移植:

对应训练

1.下列各项与免疫无关的是( )

A.抵抗病原体的侵袭,预防感染

B.维持环境平衡

C.监视、识别并杀死体癌变细胞

D.含有铜、铅等元素的化合物被肝脏转化为无毒物质,随胆汁进入肠道排出

2.能识别抗原的一组细胞是( )。

①吞噬细胞②T细胞③B细胞④记忆细胞⑤浆细胞⑥效应T细胞

A.①②③④⑥

B.②③④⑤⑥

C.①②③⑤⑥

D.①⑤⑥

3.如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程,下列相关叙述错误的是( )

A.细胞2、细胞3均起源于造血干细胞

B.细胞5仍具有分裂能力

C.②③过程与细胞膜上蛋白质有关

D.仅细胞4中含有合成物质a的基因

4.如图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。下列说法不正确的是( )。

A.抗原刺激机体后,T细胞和B细胞会分化,但不会增殖

B.浆细胞与效应T细胞相比,具有更加丰富的质网和高尔基体

C.抗体能够与相应抗原结合,形成抗原—抗体复合物

D.效应T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡

限时训练

题组一免疫系统与免疫分类

1.如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞,①和②表示有关过程),下列有关叙述正确的是( )。

A.只有a、b、c三类细胞才能识别抗原

B.产生抗体的细胞只能由b细胞直接分化形成

C.①和②过程都需要抗原的刺激才能发生

D.c、d细胞功能不同的根本原因是DNA不同

2.如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞,①②表示有关过程),下列有关叙述正确的是( )

A.只有a、b、c三类细胞能识别抗原

B.产生抗体的细胞只能由b直接分化形成

C.①②过程都需要抗原的刺激才能发生

D.c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同

3.日本熊本大学研究小组开发出利用胚胎干细胞高效培养免疫细胞的新技术,一个干细胞培育出100~200个树突状细胞(一种免疫细胞),其广泛存在于皮肤等组织中,一旦病原体等外敌侵入机体,树突状细胞会及时通知T细胞等免疫细胞。下列有关说确的是( )

A.用胚胎干细胞培育树突状细胞利用了其全能性

B.树突状细胞只能参与细胞免疫

C.培育出能识别癌细胞特有蛋白质的树突状细胞,有可能找到治疗癌症的新方法

D.能够识别抗原的有浆细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞

4. 下图表示A、B两妇女在1~5月血浆中人乳头瘤状病毒抗体的相对含量。下列对曲线图的解释,不成立的是( )

A.妇女A可能在1月份接种了疫苗,妇女B没有

B.妇女A免疫系统可以清除病毒并能一直起到保护作用

C.两人可能均在4月份感染了人乳头瘤状病毒

D.人乳头瘤状病毒疫苗刺激机体产生了相应的记忆细胞

题组二特异性免疫

5. 下图表示人体免疫反应的某些过程,对a、b、c、d四种细胞的判断,正确的是( )

A.a细胞具有识别特定抗原的能力

B.b细胞接受抗原刺激后能增殖分化

C.c细胞的裂解死亡属于非特异性免疫

D.d细胞通过产生抗体消灭抗原

6.下图表示人体的特异性免疫过程,请据图判断下列说确的是( )。

A.⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫

B.能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f

C.HIV侵入人体对⑤⑥尤其是⑤有破坏作用

D.细胞e―→细胞d―→③作用的过程发生在机体首次接触抗原时

7.如图为人体体液免疫的部分过程,下列相关叙述中错误的是( )。

A.M细胞被同种抗原再次刺激时分化形成E细胞

B.图中“某物质”最可能是淋巴因子

C.人乳头瘤病毒侵入人体后,也需要体液免疫对其发挥作用

D.E细胞接触被抗原入侵的靶细胞,导致靶细胞裂解

8(2010·全国Ⅱ理综)下列关于免疫细胞的叙述,错误的是( )。

A.T细胞可以释放淋巴因子

B.T淋巴细胞可以产生多种抗体

C.吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞

D.一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体

题组三免疫失调与人体健康

9.据英国媒体BBC报道,诺贝尔奖得主著名生物学家大卫·巴尔的摩教授说,艾滋病病毒疫苗的研制工作经过了20多年后仍没有希望取得突破。巴尔的摩认为,由于艾滋病病毒进化出了可以从人类免疫系统中保护自己的方式,已经找到“愚弄”人类免疫系统的方法,因此科学家试图以抗体或加强人类免疫系统来防御艾滋病病毒的方法都以失败告终。下列叙述正确的是(多选)( )

A.HIV能够侵入T细胞,导致患者的特异性免疫功能下降

B.科学家试图以抗体来防御HIV却以失败告终的主要原因是患者体无法产生与HIV特异性结合的抗体

C.HIV的遗传物质RNA易发生变异,是疫苗研制困难的原因之一

D.效应T细胞只选择性破坏已经被病原体感染的靶细胞

10.(2009·理基,54)某病原体第一次感染人体,人体不会产生相应的( )

A.浆细胞

B.记忆细胞

C.过敏反应

D.免疫反应

11.(2009·卷,5)重症肌无力是一种自身免疫性疾病,患者体的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是( )

A.注射激素抑制抗体产生

B.注射神经递质提高传递效率

C.注射受体蛋白增加受体数量

D.注射淋巴因子增强免疫能力

题组四综合题

12.(2012大纲卷)回答下列问题:

(1)大多数病毒进入人体经过细胞的摄取和处理,使暴露于抗原的表面,并将抗原呈递给T细胞,刺激T细胞分泌。

(2)人体接种甲型H1N1流感疫苗后,一段时间当甲型H1N1流感病毒侵染机体时,不易患病,其主要原因是。

(3)一种病毒含有 (填“1种”或“2种”)核酸。

(4)灭活的仙台病毒在动物细胞工程中可用于诱导。

13.(2010·生物,五)回答下列有关人体免疫的问题。

(1)人体免疫器官主要包括________________(至少答出两个)。

下图是人体防御外界病原体侵染的三道免疫防线的示意图,其中①~⑦表示免疫细胞,⑧和⑨表示免疫分子。

(2)以下不属于第1道免疫防线的是________。

A.溶酶体

B.汗液

C.口腔粘膜

D.胃酸

(3)图中细胞①可以吞噬多种病原体,因此这一免疫过程的特点是________。

(4)图中②和④的名称分别是____________________和________________;⑧和⑨分别表示________________和________________。

(5)接种疫苗后,若有相应病原体再次入侵人体,则人体会迅速产生免疫应答,结合图示分析此现象的原因____________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(6)接种疫苗属于________免疫方法。

高考真题体验

1.(2012)以绵羊红细胞刺激小鼠脾脏B淋巴细胞,再将后者与小鼠骨髓瘤细胞融合形成杂交瘤细胞克隆群,由此筛选出的单克隆杂交瘤细胞所产生的抗体

A.能识别绵羊整个红细胞

B.只识别绵羊红细胞表面的特定分子

C.能识别绵羊所有体细胞

D.只识别绵羊所有体细胞表面的特定分子

2.(2012)人体感染白喉杆菌后,将启动系列免疫反应,其中属于特异性免疫的是()

A.鼻腔粘膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖

B.巨噬细胞通过溶酶体将吞入的白喉杆菌消化

C.口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌

D.体液中的免疫球蛋白与白喉杆菌毒素反应,中和其毒性

3.(2012)有关人体免疫的叙述,正确的是

A.机体主要依赖免疫调节维持环境稳态

B.病原微生物侵袭,可引起机体产生特异性免疫

C.特异性免疫过程中,只有T 细胞产生记忆细胞

D.如果神经中枢受损,机体的特异性免疫功能完全丧失

4. (2012)下列关于人体环境稳态失调的叙述,错误

..的是()

A. 淋巴管阻塞引起下肢水肿

B. 血液中钙盐过多引起肌无力

C. 再次接触同种过敏原引起过敏反应[来源:中国教育出版网zzstep.]

D. 腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失

5.(2012)将小鼠B 细胞注入家兔体,产生免疫反应后,家兔血清能使小鼠T 细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T 细胞凝集成团。T 细胞凝集现象的出现是因为()

A.小鼠B 细胞诱导家兔产生细胞免疫

B.小鼠T 细胞诱导家兔产生体液免疫

C.小鼠B 细胞和小鼠T 细胞有相同抗原

D.小鼠T 细胞和家兔T 细胞有相同抗原

6.(2012)下图所示实验能够说明

A.病毒抗原诱导B细胞分化的作用

B.浆细胞产生抗体的作用

C.病毒刺激淋巴细胞增殖的作用

D.效应T淋巴细胞的作用

7.(2012)关于T细胞的叙述,错误的是

A.血液中存在T细胞

B.T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原

C.HIV感染人体可使T细胞数量下降

D.在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用

8. (2012)细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是

A.细胞普遍衰老会导致个体衰老

B.效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡

C.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡

D.衰老细胞染色质固缩影响DNA复制和转录

9.(2012)下列关于免疫调节的叙述错误的是()

A..神经调节和体液调节都与机体免疫有关

B. 浆细胞能增殖分化成具有分裂能力的记忆细胞

C. HIV 病毒主要攻击 T 细胞导致免疫功能严重缺陷

D. 大规模饲养家畜时合理使用动物激素可提高免疫力

10(2012)科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞(简称M 细胞)在免疫应答中的作用,进行了如下实脸:

...

A.实验证明M 细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞

B.经M 细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞

C.实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子

D.实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白

11(2012)麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种,显著降低了麻疹的发病率,世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标,下列相关叙述正确的是

A.该疫苗是小分子物质,其表面的抗原决定簇可被免疫细胞识别

B.初次接种该疫苗后,刺激机体免疫系统,可产生效应T细胞和抗体

C再次接种该疫苗后,记忆细胞分化成效应B细胞释放淋巴因子

D.入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力,被T细胞吞噬消化

12.(2011·卷,6)人免疫系统量合成并分泌抗体的细胞是( )

A.巨噬细胞

B.T淋巴细胞

C.致敏T细胞

D.浆细胞

13.(2011·卷,3)某人因过量注射美容制剂而出现头昏、站立不稳等症状。经诊断后,

医生为其注射了肉毒杆菌抗毒素进行治疗,目的是( )

A.中和体的肉毒杆菌外毒素

B.中和体的肉毒杆菌凝集素

C.刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用

D.刺激机体释放出淋巴因子发挥细胞免疫作用

14.(2011·新课标卷,30)回答问题:

(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A),运出细胞后进入血液。已知质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输,则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是________、________、________。人体的胰岛细胞中________(含有、不含有)蛋白A基因。

(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体抗体水平的变化,提取大肠杆菌AKP,注射到小鼠腹腔,进行第一次免疫。一段时间后,检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中,________细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的________细胞可以产生抗体。经过一段时间后,再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫,________细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于________(特异性、非特异性)免疫。

学案38 免疫调节

答案与解析

基础自查

一、免疫系统组成

1.骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。

2.(1)吞噬细胞等。(2)淋巴细胞:T细胞(迁移到胸腺中发育成熟)、B细胞(在骨髓中发育成熟)。

3.抗体、淋巴因子、溶菌酶等。

二、免疫系统的功能

1.防卫功能

(1)非特异性免疫

①由皮肤、黏膜组成。

②由体液中的杀菌物质和吞噬细胞等组成。

(2)特异性免疫(第三道防线)

①体液免疫:

②细胞免疫:

2.监控并清除体已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞,以及癌变的细胞。

三、免疫失调

1.免疫过强

(1) 是由于免疫系统异常敏感、反应过度、“敌我不分”,将自身物质当作外来异物进行反击而引起的,如系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎。

(2) ①概念:已产生免疫的机体,在再次接受相同的抗原刺激时所发生的反应。

②特点:发作迅速、反应强烈、消退较快,一般不会破坏(会破坏、不会破坏)组织细胞,不会引起(会引起、不会引起)组织严重损伤,有明显的遗传倾向和个体差异。

(3)过敏原是抗原吗?不一定

2.防卫过弱

(1) 获得性免疫缺陷综合症(AIDS)。

(2) 由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起,HIV主要攻击人体的T细胞,它可使人体免疫能力几乎全部丧失。

四、免疫学的应用

疫苗特异性抗体人工标记的抗体对组织的抗原进行检测

课堂深化探究

一.①切除胸腺——T细胞、记忆T细胞和效应T细胞将不能产生,细胞免疫全部丧失,保留少部分体液免疫。

②骨髓遭破坏,造血干细胞不能产生,其他免疫细胞都将不能产生,一切特异性免疫全丧失,但输入造血干细胞,细胞免疫恢复。

③若两者都遭破坏,丧失一切特异性免疫,再输入造血干细胞,特异性免疫并未恢复。

2.填表比较免疫细胞的来源和功能:

细胞名称来源功能

吞噬细胞造血干细胞

吞噬处理、呈递抗原,吞噬抗体—抗原结合体

B细胞造血干细胞

识别抗原,分化成为浆细胞、记忆细胞、分泌淋巴因子

T细胞造血干细胞在胸腺中发育

识别、呈递抗原,分化成效应T细胞、记忆细胞,分泌淋巴因子

浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体

效应T细胞T细胞或记忆细胞与靶细胞结合发挥免疫效应

记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原,分化成相应的效应细胞总结:浆细胞;效应B(浆)细胞;浆细胞吞噬细胞

二体液免疫和细胞免疫

1.比较:体液免疫与细胞免疫的区别与联系 免疫类型 比较项目

体液免疫 细胞免疫 区 别

源头

B 细胞

T 细胞

作用物质或细胞 特异性抗体

效应T 细胞和淋巴因子 作用对象

侵入环境中的抗原

被抗原侵入的宿主细胞(即靶细胞)

作用方式

浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合

①效应T 细胞与靶细胞密切接触,

促其裂解

②淋巴因子,促进免疫细胞发挥作用

作用过程

联 系

对于外毒素,体液免疫发挥作用;对于细胞寄生病原体,体

液免疫先起作用,阻止寄生病原体的传播感染,当寄生病原体进入细胞后,细胞免疫将抗原释放,再由体液免疫最后清除。若细胞免疫不存在时,体液免疫也基本丧失

(1)据“参战”对象?????由物质(抗体)参战——体液免疫

由细胞参战——细胞免疫

(2)据作用对象?

???

?作用于“抗原”——体液免疫作用于“细胞”——细胞免疫

2. (1)记忆细胞的特点:寿命长,对抗原十分敏感,能“记住”入侵的抗原。 (2)二次免疫反应:相同抗原再次入侵时,记忆细胞比普通的B 细胞更快地作出反应,即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞,浆细胞再产生抗体消灭抗原,此为二次免疫反应。

(3)二次免疫特点:比初次反应快,也比初次反应强烈,能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。

(4) 二次免疫产生抗体既快又多。

在再次免疫中,记忆细胞非常重要,然而抗体不是由记忆细胞产生的,仍是由浆细胞合成并分泌的。

三、免疫失调与人体健康

1.免疫反应的两重性及其分类

(2) 请列表归纳免疫系统的功能:

2. 比较过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病:

3.艾滋病(AIDS)及其预防

(1) 获得性免疫缺陷综合症,由艾滋病病毒(HIV)引起,致病机理——攻击人体免疫系统,特别是能够侵入人体的T细胞,使T细胞大量死亡,导致患者几乎丧失一切免疫功能,各种病原体则乘虚而入。

(2) HIV潜伏期2~10年,患者一般两年死亡。初期症状是全身淋巴结肿大,持续发热,夜间盗汗,食欲不振,精神疲乏,之后出现肝、脾肿大,并发恶性肿瘤,极度消瘦,腹泻便血,呼吸困难,心力衰竭,中枢神经系统麻痹,最终死亡。

(3)主要通过性滥交、毒品注射、输血、输入血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器而传染。

(4)主要是切断传播途径。

4.免疫学的应用

(1)免疫预防和免疫治疗

①免疫预防:患病前的预防,即把疫苗接种到人体,使人产生对传染病的抵抗能力,增强了人的免疫力。

②免疫治疗:患病后的治疗,即在人体患病条件下,通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能,使机体抵抗疾病的能力增强,达到治疗疾病的目的。

(2)器官移植:器官移植的成败主要取决于器官供者与受者的人类组织相容性抗原(HLA)是否一致或相近。

对应训练

1.D D项属于肝脏的解毒功能,含有铜、铅等元素的化合物不具有抗原特性,其在肝脏中的分解及排出体外的过程不属于免疫。

2.答案 A

3.D 识别题图中的每个细胞的名称是本题的解题突破口。据题图可知,细胞1为吞噬细胞,细胞2为T细胞,细胞3为B细胞,细胞4为浆细胞,细胞5为记忆细胞,物质a 为抗体。B细胞和T细胞均起源于造血干细胞。记忆细胞仍具有增殖分化的能力。细胞间的识别与细胞膜上的糖蛋白有关。

4.解析抗原刺激机体后,T细胞和B细胞会增殖、分化为相应的效应细胞和记忆细胞。浆细胞由于要形成分泌蛋白——抗体,所以质网和高尔基体的含量更多。多数情况下,抗体与相应抗原形成集团,最终被吞噬细胞吞噬。靶细胞的死亡对机体具有积极意义,属于细胞凋亡。

限时训练

题组一免疫系统与免疫分类

1.解析由题图信息可推出,a、b、c、d分别为T细胞、B细胞、效应T细胞和浆细胞,其中浆细胞不能识别抗原,除a、b、c三类细胞能识别抗原外,记忆细胞也能识别抗原。记忆细胞在接受同一种抗原刺激后,也能分化成产生抗体的浆细胞。B细胞和T细胞分别由造血干细胞在骨髓和胸腺中分化、发育而成,暂时处于不增殖状态,在接受抗原刺激后,才能继续增殖、分化。c、d细胞是由同一个受精卵经有丝分裂而来的,两者的DNA相同,其功能不同的根本原因是基因的选择性表达。

答案 C

2.C [a表示T细胞,b表示B细胞,c表示效应T细胞,d表示浆细胞。能识别抗原的有B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞。有抗原的刺激才能发生①细胞免疫和②体液免疫。c、d所含的DNA相同,其功能各不相同是基因选择性表达的结果。]

3.C [细胞全能性是指已经分化的细胞具有发育为完整个体的潜能。树突状细胞在机体既能参与细胞免疫,也参与体液免疫。浆细胞的功能是分泌抗体,不能识别抗原。]

4.B [一种抗体只能对一种特定的抗原起作用,由图示及题意可知,妇女A的免疫系统可以清除人乳头瘤状病毒,但不是一直起到保护作用。

题组二特异性免疫

5.B [图中上面的过程为体液免疫过程,a细胞为吞噬细胞,对抗原具有识别能力,但不具有特异性;b细胞为B细胞,接受抗原刺激后能够增殖分化形成记忆细胞和浆细胞;下面的过程为细胞免疫过程,c细胞为靶细胞,d细胞为效应T细胞,在d细胞的作用下,c 细胞裂解死亡,该过程为细胞免疫过程,属于特异性免疫过程;d细胞不能产生抗体,只有浆细胞能产生抗体。]

6.解析⑤⑥两种免疫依次表示细胞免疫和体液免疫。能特异性识别抗原的细胞有b(T 细胞)、c(B细胞)、d(效应T细胞)、e(记忆T细胞)、g(记忆B细胞),a(吞噬细胞)和f(浆细胞或效应B细胞)不具有特异性识别能力。HIV侵入人体主要破坏T细胞,降低体液免疫

与细胞免疫,尤其是细胞免疫。细胞e―→细胞d―→③作用的过程是二次免疫。

答案 C

7.解析E细胞是浆细胞,通过产生抗体消灭抗原;接触被抗原入侵的靶细胞,导致靶细胞裂解的是效应T细胞。

答案 D

8.解析T淋巴细胞可以分泌淋巴因子,A项正确;分泌抗体是效应B淋巴细胞的功能,B项错误;吞噬细胞和淋巴细胞都属于免疫细胞,C项正确;每一个特定的效应B淋巴细胞都是由B淋巴细胞受到特定的抗原刺激后增殖、分化形成的,且只能分泌一种与这种特定抗原对应的抗体,D项正确。

答案 B

题组三免疫失调与人体健康

9.ACD [HIV刺激机体,机体会产生相应的抗体。]

10.C [病原体第一次感染人体,人体会发生相应的免疫反应,B细胞受抗原刺激增殖分化为浆细胞和记忆细胞,当人体第二次接触过敏原时,才有可能引起过敏反应。]

11.A [根据题干容分析,患者发病的直接原因是突触后膜的受体蛋白被破坏,根本原因是机体产生了破坏性的抗体。因此即便注射较多的神经递质,由于机体缺乏接受递质的受体,也不能提高传递效率。受体存在细胞膜的表面,注射外源的受体蛋白不能增加在的受体数量。注射淋巴因子,增强免疫功能,患者将产生更多的抗体,对自身的危害更大。应当注射激素,降低免疫功能,抑制抗体的产生,从而抑制抗体对突触后膜受体蛋白的破坏。] 题组四综合题

12.【答案】⑴吞噬抗原决定簇淋巴因子

⑵当记忆细胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后,迅速增殖分化,形成大量的效应B细胞,分泌抗体,清除病毒

⑶1种

⑷细胞融合

【解析】⑴体液免疫中,大多数病毒进入人体,首先经过吞噬细胞的摄取和处理,暴露出抗原决定簇,并将抗原呈递给T细胞,刺激T细胞分泌淋巴因子。

⑵接种疫苗后,人体产生相应的记忆细胞,甲型H1N1流感病毒侵染机体时,很快会被记忆细胞所识别,迅速增殖分化,形成大量的效应B细胞,分泌抗体,很快清除病毒,所以不易患病。

⑶一种病毒只含有一种核酸,DNA或RNA。

⑷灭活的仙台病毒在动物细胞工程中可用于诱导动物细胞融合。

13.(1)胸腺、脾脏、骨髓、淋巴结(至少答出两个) (2)A (3)非特异性(4)B细胞记忆T细胞抗体淋巴因子(5)初次免疫后,体已存在记忆B细胞和记忆T细胞。当再次遇到相应的病原体时,记忆B细胞会迅速增殖并分化产生浆细胞,产生大量抗体;同时记忆T细胞也会迅速启动细胞免疫途径(6)人工

解析(1)人体的免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成,其中,免疫器

官包括胸腺、骨髓、淋巴结、脾脏、扁桃体等。(2)皮肤、粘膜是保卫人体的第1道防线。胃酸和汗液属于人体的第1道防线的分泌物,口腔粘膜也属于第1道防线。(3)非特异性免疫对多种病原体都有防御作用,不具有特异性;特异性免疫具有特异性,只对特定的抗原起作用。(4)由图示可知,②受抗原刺激后,经细胞分化或活化形成⑥,⑥能分泌物质⑧,⑧可与抗原作用,⑧是抗体,故⑥为浆细胞,②为B细胞;④受抗原刺激后,经细胞分化或活化形成⑤,⑤类细胞能作用于被抗原侵染的靶细胞,故④为记忆T细胞,⑨促进相关的免疫过程,故⑨为淋巴因子。(5)接种疫苗是给予免疫系统一定数量的无害抗原,即细菌或病毒表面的一部分。接种疫苗是为了引起人体相应的特异性免疫,产生相应的淋巴细胞和抗体,它们就将在若干年、数十年甚至终生保留免疫力,因此能够抵御以后的感染,并且应答更为迅速。(6)人工主动免疫是指将疫苗或类毒素接种于人体,使机体产生获得性免疫力的一种防治病原体感染的措施,主要用于预防,也就是通常说的“打预防针”。

高考真题体验

1.【答案】B

【解析】单克隆抗体具有特异性强的特点,只能针对特定的抗原。本题中的抗原是绵羊红细胞表面的特定分子,并非整个红细胞,也非其它体细胞,故B选项正确。

2.【答案】D

【解析】鼻腔粘膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖,属于非特异性免疫;巨噬细胞通过溶酶体将吞入的白喉杆菌消化,属于非特异性免疫;口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌,属于竞争,不属于免疫;体液中的免疫球蛋白与白喉杆菌毒素反应,中和其毒性,有抗体的作用,属于特异性免疫中的体液免疫。

3.【答案】B

【解析】机体依赖神经—体液—免疫系统共同调节环境的稳态,所以A错;在特异性免疫的过程中,B细胞也可以产生记忆细胞,所以C错;神经中枢受损,不会导致特异性免疫功能完全丧失。

4.【答案】D

【解析】腹泻引起的水和无机盐的大量丢失,D错;淋巴循环是对血液循环的补充,淋巴管阻塞使水分过多地存在于组织液中而出现组织水肿,A正确;过敏是已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时所发生的反应,C正确;血液中钙盐过多引起肌无力,B正确

5.【答案】C

【解析】小鼠B细胞注入家兔的体,产生免疫反应后,在家兔的血清中可以找到相应的抗体。而血清也可以和小鼠T细胞凝集,根据抗原和抗体之间的特异性结合特点来看,说明小鼠的B细胞和小鼠T细胞具有相同的抗原。

6. 【答案】D

【解析】从图示实验的操作可得知,只有被LCM病毒感染的小鼠细胞发生破裂,才会释放细胞的51Cr标记物,该过程是由经免疫过的小鼠体分离得到的效应T细胞发挥了细胞免疫

的结果,而与体液免疫关系不大,D正确,A、B错误;LCM病毒是作为抗原物质刺激小鼠,使其体的T细胞发生增殖、分化,形成相应的效应T细胞和记忆细胞,强调的是分化出效应T细胞,C错。

7【答案】D

【解析】T淋巴细胞来源于骨髓造血干细胞,在胸腺中分化、发育,成熟后迁移至血液中,A正确;大多数抗原物质在刺激B细胞形成抗体过程中需T细胞的协助, B正确;,HIV 能够攻击人体的免疫系统,特别是能够侵入T细胞,使T细胞大量死亡,C正确;产生抗体发挥免疫作用的是浆细胞,D错误。

8.【答案】C[

【解析】个体的衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程, A对;靶细胞是被病原体侵染的细胞,其清除也是通过细胞凋亡完成的,B对;细胞凋亡是编程性死亡,不同于细胞坏死,后者往往是由各种不利因素导致的,C错;由于染色质固缩,DNA的复制和转录会受到影响,这是衰老细胞的特征之一,D对。

9【答案】B

【解析】动物的生命活动调节离不开神经和体液调节,免疫调节也是生命活动之一,A 正确;浆细胞是高度分化的细胞,不能再继续分裂分化,B错;HIV攻击的主要是T细胞,C 正确;合理使用激素能调节动物的生理活动,提高免疫力,D正确

10【答案】D

【解析】此题解答的关键在于理解该免疫为细胞免疫,细胞免疫不需要抗体(免疫球蛋白)。

11【答案】B

【解析】疫苗作为抗原,具有大分子性,A错;抗原可刺激机体产生体液免疫和细胞免疫,也就是能产生效应T细胞和抗体,B正确;淋巴因子为T细胞释放,C错;与抗体结合的病毒沉淀后被吞噬细胞吞噬消化,而非T细胞吞噬消化,D错

12.D

13. A 肉毒杆菌是一种致命病菌,在繁殖过程中分泌毒素,人们食入和吸收这种毒素后,神经系统将遭到破坏,出现头昏、呼吸困难和肌肉乏力等症状。因注射美容制剂而出现的症状可通过注射肉毒杆菌抗毒素进行治疗,是因为肉毒杆菌抗毒素(抗体)可与该美容制剂(含有肉毒杆菌毒素,属于抗原)相结合,形成凝集沉淀,属于体液免疫过程,因此C、D两项错误;肉毒杆菌抗毒素中和体的肉毒杆菌外毒素,并非凝集素,故B项错误。

知识拓展抗原与抗体的比较

解析(1)蛋白A为分泌蛋白,首先在核糖体上氨基酸经脱水缩合形成多肽,然后在质网中进行初步加工,最后在高尔基体中进一步加工成熟。同一人体的肝细胞和胰岛细胞等不同体细胞都是由同一个受精卵经有丝分裂形成的,所含的遗传物质相同,故都含有蛋白A 基因。(2)从免疫学角度看,大肠杆菌AKP是抗原,B细胞受到抗原刺激的同时在淋巴因子的作用下增殖、分化形成浆细胞和少量记忆细胞,浆细胞产生相应的抗体发挥免疫效应。在二次免疫应答中,受到相同抗原的刺激后记忆细胞可以快速增殖、分化为浆细胞,从而产生大量的抗体。有抗体参与的免疫反应是体液免疫,属于特异性免疫。

免疫调节公开课教案

一、教学目标 1.知识目标 (1)概述免疫系统的组成。 (2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。 (3)概述体液免疫与细胞免疫的过程、联系与区别。 2.能力目标 (1)培养资料收集分析的能力。 (2)学习用网络图的方式,归纳总结体液免疫与细胞免疫的过程。 (3)培养探究性学习的实验设计能力。 3.情感态度价值观目标 (1)认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。 (2)关注艾滋病的流行与预防,养成健康的生活方式。 (3)培养科学精神与态度,养成科学思维方法。 二、教学重点与难点 教学重点:抗原抗体结合的特异性 体液免疫与细胞免疫的过程 教学难点:体液免疫与细胞免疫的过程 三、教学过程 【关注热点激趣导入】 教师:以手机细菌培养实验引入,展示我们生活的环境中充满了各种各样的病菌,通常情况下我们并没有患病,就是因为什么呢? 【阅读教材建构概念】 教师:人体的免疫系统就是由什么组成的?请同学们请阅读教材35页内容。 利用生活经验,实例介绍免疫器官,如裸鼠、淋巴结、白血病、扁桃体发炎。 以血常规检查介绍免疫细胞,白细胞包括吞噬细胞与淋巴细胞,淋巴细胞又包括B淋巴细胞与 T淋巴细胞。病原体感染导致白细胞数量变化,可提示细菌感染或病毒感染,如淋巴细胞数量上升一般为细菌感染,淋巴细胞数量下降一般为病毒感染,为医生开提供依据。 介绍AIDS,即就是获得性免疫缺陷综合症,由HIV病毒感染引起。T细胞就是极为重要的免疫细胞,HIV 病毒专一性寄生在T细胞中,引发T细胞大量死亡导致免疫功能几乎全部丧失。 学生阅读教材回答问题。 教师利用形象的教学语言引导学生归纳免疫的三道防线。

免疫调节导学案(绝对经典)

第4节免疫调节导学案(第一课时) 单县一中李香文 学习目标: 1、概述免疫系统的组成。 2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3、探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制(重难点)。 学习过程: 【自主学习一】 一、免疫系统的组成 1、免疫系统由免疫器官、___________ 、___________ 组成,免疫器官是 免疫细胞_______ 、成熟或集中分布的场所。 2、免疫细胞是发挥免疫作用的细胞,包括_________ 、_____________ 等,淋巴细 胞包括___ 细胞(迁移到____ 中成熟)和______ 细胞(在_______ 中成熟)。 3、免疫活性物质是由__________ 或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质, 如________ 、淋巴因子、________ 等。 【自主学习二】 二、免疫系统的防卫功能 「第一道防线:______ 和 ____ 是保卫人体的第一道 非特异性免疫* 防线; I第二道防线: ____________ 和_______ 是保卫人体 1、免疫" 第二道防线; I特异性免疫------第三道防线:是由_______ 和______ 借助血液循环 和淋巴循环而组成的。 2、第三道防线在__________ 和__________ 等方面具有十分重要的作用。作用 方式为______ 免疫和______ 免疫。 3、(1)抗原:能够引起机体产生________________ 的物质。 (2 )抗体:机体受到抗原刺激后产生的专门抗击这种病原体的_________ 主要分布于血清,也分布于组织液和外分泌液(如乳汁中)。

(3)第三道防线的“作战部队”主要是________ ,体液免疫主要靠—细胞

高中生物人教版必修3:第2章 第4节 免疫调节

第4节 免疫调节 学习目标 知识概览(教师用书独具) 1.概述免疫系统的组成。 2.简述体液免疫和细胞免疫的过程及其关系。(难点) 3.概述免疫系统在维持稳态中 的作用。(重点) 4.了解免疫失调引起的疾病。 一、免疫系统的组成 1.免疫器官 (1)组成:骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。 (2)作用:免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。 2.免疫细胞 (1)吞噬细胞:参与特异性免疫和非特异性免疫。 (2)淋巴细胞???包括:T 细胞、B 细胞,分别在胸腺和骨髓中成熟作用:参与特异性免疫 3.免疫活性物质 (1)组成:抗体、淋巴因子、溶菌酶等。 (2)来源:免疫细胞或其他细胞。 二、免疫系统的防卫功能 1.非特异性免疫 (1)组成 ①第一道防线:皮肤、黏膜。 ②第二道防线:体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。 (2)特点:生来就有,不针对某一类特定病原体。 2.特异性免疫(第三道防线) (1)组成:主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。 (2)作用:抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。

三、特异性免疫的方式 1.体液免疫 (1)抗原和抗体的概念 ①抗原:能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。 ②抗体:机体受抗原刺激后产生的,并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的蛋白质。 (2)体液免疫的过程 ①参与细胞:吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。 ②结果:抗体可以与病原体结合,抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附;多数情况下,抗体与抗原结合,形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化。 2.细胞免疫 (1)阶段Ⅰ:抗原经过吞噬细胞的摄取和处理,再呈递给T细胞。 (2)阶段Ⅱ:T细胞受到抗原刺激后,开始一系列的增殖、分化,大部分形成效应细胞,小部分形成记忆细胞。 (3)阶段Ⅲ:效应T细胞和靶细胞结合,使靶细胞裂解死亡,释放内部的抗原。 四、免疫系统的监控和清除功能及免疫失调疾病 1.免疫系统的监控和清除功能:免疫系统可以监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞,以及癌变的细胞。 2.免疫系统的功能异常及疾病(连线)

《免疫调节》教学设计第二课时

第4节免疫调节 一、教学目标 1.知识目标: (1)概述免疫系统的防卫功能及在维持稳态中的作用。 (2)掌握体液免疫和细胞免疫的过程。 2.能力目标: (1)能够概括免疫系统的防卫功能,能分析体液免疫和细胞免疫的过程; (2)通过课堂的交流、讨论,培养学生的表达能力和分析、判断等思维能力。 3.情感目标: 培养学生对自身的了解和社会问题的关注,确立积极的生活态度和健康的生活方式。 二、教学重点 体液免疫和细胞免疫的过程。 三、教学难点 体液免疫和细胞免疫的过程。 四、教学方法 讲授法、讨论法、 五、教学过程 【导入】通过上节课的学习,我们知道了免疫调节可以杀灭病原体,清除体内的异常细胞。与神经调节和体液调节一样,对人体内环境的稳态有着非常重要的作用。大家还记得免疫的概念吗?(免疫是机体的一种特异性的保护功能,通过免疫、机体能识别“自己”,排除“异己”,以维持内环境的平衡和稳定。) 免疫的功能是什么?①防卫功能②监控和清除功能 根据免疫系统的不同组成部分与病原体发生作用的一般顺序,我们又将免疫系统划分为三道防线。请同学们翻到必修3的第36页,给大家1min时间预习三道防线的内容。思考三道防线如何消灭病原体? 【板书】第4节免疫调节 (二)、免疫系统的功能 1.第一道防线 皮肤和粘膜是保卫人体的第一道防线,具有阻挡和杀灭病原体、清扫异物的功能。 2.第二道防线

没有被第一道防线消灭的病原体继续攻击人体,体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线,具有溶解、吞噬和消灭病菌的功能。 【提问】这两道防线有何特点呢? 这两道防线的主要功能是杀灭侵入人体的大多数病菌。不针对某一类特定的病原体,而是对多种病原体都有防御作用,所以又称为非特异性免疫。 【承接】多数情况下,这两道防线可以防止病原体对机体的侵袭,因为不具有特异性,所以作用效果也很弱,如果前两道防线被突破,就需要第三道防线起作用了。提问:第三道防线由什么构成呢?(板书:第三道防线,特异性免疫,ppt显示其组成和分类)。 3.第三道防线 【过渡】人体的第三道防线在抵抗外来病原体和抑制肿瘤等方面具有十分重要的作用。特点是出生后才产生的,并且只针对某一特定的病原体或异物起作用,因而又称为特异性免疫。第三道防线是怎样起作用的呢? 当病原体突破前两道防线后,第三道防线就会产生特异性免疫来对付这种病原体。这些病原体又被称为抗原,而专门抗击这种病原体的蛋白质被称为抗体。抗原、抗体具有什么特点呢?首先来学习一下抗原。 (板书:抗原,ppt显示抗原的概念,并讲解) 抗原:引起人体产生特异性免疫反应的物质叫做抗原。如病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质,都可以作为引起免疫反应的抗原。 【过渡】抗原与抗体有何联系了? 抗体:机体受抗原刺激后产生的,能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。(板书:抗体,ppt显示抗体的概念,并讲解其特点) 抗体是一种球蛋白,抗体分泌出来后,到哪儿起作用呢? 抗体主要分布于血清中,还存在于组织液和外分泌液中。母乳喂养的孩子,在哺乳期间不容易生病,就是因为婴儿直接在母乳中获得了抗体。 【思考讨论】:细胞中与抗体合成与分泌有关的细胞器有哪些? (核糖体、内质网、高尔基体、线粒体) 【过渡】根据抗原、抗体的特点,同学们有没有想过它们是如何发生特异性结合的呢?同学们阅读课本37页第三段并讨论思考以下问题:1、特异性免疫分为哪几种?2、分别是由什么细胞起主要作用? (三)、特异性免疫的类型:

2.4《免疫调节》导学案

第4节免疫调节课时:2课时 学习目标 1.知识方面 (1)概述免疫系统的组成。 (2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。 (3)关注艾滋病的流行和预防。 (4)关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。 2态度观念方面 关注艾滋病的流行和预防 3.能力方面 通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析,使学生进一步理解稳态的生理意义,并提高运用学到的生物学知识评价和解决实际问题的能力. 学习重点、难点分析 重点:免疫系统的防卫功能. 难点:体液免疫和细胞免疫的过程. 教学模式启发、讲解、讨论结合式。 第1课时 二.知识探究 1.免疫的概念:免疫是机体的一种,通过免疫,机体能识别“自己”,排除“非己”,以维持内环境的稳态。 2.免疫系统的组成 阅读P35免疫系统组成,填写下列空格: 免疫(免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所) 免细胞 (迁移到中成熟)疫 系免疫细胞 (位于淋巴液、血液、淋巴结)(在中成熟) 统免疫活性物质:、、 (由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物资) 1.特异性免疫包括:和。 2.抗原:能引起机体产生的物质。 3.抗体:机体的浆细胞产生特异性免疫反应的专门抗击某种,本质是。 4.免疫系统除了具有防卫功能外,还有功能;体内已经衰老或因其他因素而被破坏的,以及。因此,免疫系统在维持 方面有重要作用。 读图2—15,了解人体内主要的免疫器官 参考资料:免疫细胞、免疫物质的分化和生成(如图) 骨髓中的造血干细胞

胸腺骨髓 分化 T淋巴细胞 B淋巴细胞 抗原刺激 记忆效应效应记忆 T淋巴细胞 T淋巴细胞 B淋巴细胞 B淋巴细胞 淋巴因子抗体 例1.淋巴细胞起原于() A.骨髓 B.脊髓 C.胸腺 D.脾 2.免疫系统的防卫功能 (1)非特异性免疫——第一道防线、第二道防线 阅读P36,回答下列问题 ①是保卫人体的第一道防线 ②(如溶菌酶)和是保卫人体的第二道防线 ③什么是非特异性免疫? (2)资料分析艾滋病死因和免疫系统受损的关系 阅读P36“资料分析”,讨论相关问题。 (3)特异性免疫――第三道防线 ①第三道防线主要由和借助血液循环和淋巴循环而组成的。 ②人体的第三道防线在抵抗和等方面具有十分重要的作用。 ③什么是抗原?什么是抗体?抗体是哪里产生的? ④读图2—16,归纳体液免疫过程。 讨论:(1)在此过程中吞噬细胞起了什么作用? 吞噬细胞属于哪道防线? (2)记忆细胞起到什么作用?试在上图中加以体现. ⑤读图2—17,归纳细胞免疫过程,补充在上图中。 讨论:切除小鼠的胸腺,小鼠的免疫功能会受到哪些影响? 例2.下列属于人体的第三道防线的是() A.皮肤和黏膜 B.血液和消化液 C.淋巴器官和淋巴细胞 D.溶菌酶和肝脏 例3.下列免疫活动中,属于特异性免疫的是() A.消化液将食物中的细菌杀死 B.抗体抵抗天花病毒 C.溶菌酶杀死细菌D.白细胞吞噬病菌

免疫调节公开课教案

金坛市金沙高级中学教师课堂教学教案 授课人:周泉梅 课题 2.4 免疫调节课型新授课时 1 班级高一(8)授课时 间 2014.3.20 教学目标知识目标: (1)概述免疫系统的组成。 (2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。 (3)概述体液免疫和细胞免疫的过程、联系和区别。 (4)说出免疫功能失调引起的疾病。 (5)知道免疫学的应用。 能力目标: (1)培养资料收集分析的能力。 (2)学习用网络图的方式,归纳总结体液免疫和细胞免疫的过程。(3)培养探究性学习的实验设计能力。 情感态度价值观目标: (1)认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。(2)关注艾滋病的流行和预防,养成健康的生活方式。 (3)培养科学精神和态度,养成科学思维方法。 教学重点难点教学重点: ⒈抗原抗体结合的特异性 2.体液免疫和细胞免疫的过程教学难点: 体液免疫和细胞免疫的过程 教学 方法 直观教学、活动探究、讨论交流 教学 手段 多媒体辅助教学(动画展示) 教学过程学生活动【关注热点激趣导入】 教师:我们生活的环境中充满了各种各样的病菌,通常情况下我们并没有患病, 是因为什么呢?有一个男孩他生活的环境却和我们不一样,他的名字叫戴维,大家都 叫他泡泡男孩。教师用一个患有“重症免疫缺陷疾病”,从小生活在无菌的塑料泡泡 里男孩图片和视频,启发学生思考人体的免疫系统组成和免疫调节的重要性。 教师:(1)泡泡男孩生活在怎样的环境中? (2)他为什么要生活在那样一个环境中呢? 【阅读教材建构概念】 教师:人体的免疫系统是由什么组成的?请同学们请阅读教材35页内容。教师利用形象的教学语言引导学生归纳。 过渡:人体有了这样一个强大的免疫系统就不会感染疾病了吗? 【实验探究突破重点】学生观看视频并思考回答问题:大卫患了“重症联合免疫缺陷病”,他的体内没有任何免疫系统,没有任何抵御细菌、病毒的能力。从出生那一刻便生活在一个完全无菌的环境里。 学生阅读教材回答问题。

导学案--免疫调节-含答案

-------------------------- 第二章第4节免疫调节 一、学习目标: 1.概述免疫系统的组成。 2.说出免疫系统的防卫功能。 3.说明体液免疫的过程。 4、免疫失调引起的疾病: 5.免疫系统的监控和清除功能 二、自主学习指导: 请同学们认真默读课本P35-37内容,认真观察图2--15。8分钟后进行检测。 三:知识导航 1、免疫系统的组成和防卫功能 (1)免疫的概念:免疫是机体的一种防御功能,通过免疫,机体能识别“自己”,排除“非己”,以维持内环境的稳态。 (免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所) 免疫细胞()(2)免疫系统(发挥免疫作用的细胞) (位于:) () 免疫活性物质:。 (由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质) (3)免疫系统的防卫功能 第一道防线 非特异性免疫 免疫第二道防线: 特异性免疫——第三道防线:由 组成。包括:、。 2、免疫的过程 (1).体液免疫 1.抗原:能引起机体产生的物质。 2.抗体:机体的浆细胞产生特异性免疫反应的专门抗击某种,本质是。 3.体液免疫的三个阶段及过程 ④抗体 抗原①②③ ⑤ (2) 细胞免疫的三个阶段及过程 ④ ③+ 靶细胞抗原 3、免疫失调引起的疾病: (1)自身免疫病:由于免疫系统,反应,“敌我不分”地将当作外来异物进行攻击而引起的疾病。

①本质:将自身结构物质当作外来进行攻击 ②实例:,系统性红斑狼疮等 (2)过敏反应 ①概念:过敏反应——已经产生的机体,在再次接触相同抗原(即)时所发生的或的反应。 ②特点: a.发作、反应、消退 ; b.一般不破坏,不引起 c. 有明显的 提醒:抗原第一次侵入机体不可能发生过敏反应。 (3)艾滋病(获得性免疫缺陷综合症AIDS) 病原体——病毒;入侵细胞——细胞;危害: 4、免疫系统的监控和清除功能 (1)免疫的监控和清除功能包括:监控并清除细胞,细胞和癌细胞 (2)免疫功能低下引起的疾病:如,即AIDS,其病原体为,主要攻击人体的细胞,使人体免疫能力几乎全部丧失。 5、免疫学应用 (1)疫苗——免疫中相当于,其作用使机体产生相应的抗体和记忆细胞。 (2)人工标记——检测追踪在机体中位置。 (3)免疫——提高器官移植的成活率。 巩固练习: 1、下图所示淋巴细胞的分化: 图中①是指________;②是指________;①细胞在③ ________处经抗原刺激后,①细胞分化成⑤ ________; ②细胞在④________处经抗原刺激后分化成⑥ ________。 2、乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次, 其目的是 A.使机体积累更多数量的疫苗 B.使机体产生更多数量的淋巴细胞 C.使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞 D.使机体产生更强的非特异性免疫 3、甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏,其中甲组仅有体液免疫功能,乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞,发现仅有乙恢复了细胞免疫功能,出现这些现象的原因是 A.甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 B.甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 C.乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏 D.丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏 4、下图为人体体液免疫过程的示意图。当机体再次接触相同抗原时,a、b、c、d四种免疫细胞中,能迅速增殖分化的是 A.a B.b C.c D.d 5、下图中的X代表的细胞是 A.效应T细胞 B.效应B细胞

初中数学组听评课活动记录

黄山中学初中数学组听评课活动记录 上课教师:张慧 上课内容:鲁教版六年级数学《有理数的加减混和运算》 上课时间:10月9日星期四第一节 上课地点:初一教师 听课参加人员:赵校长、王校长(业务校长)、董主任(教导处主任)、王瑛(语文组教研组长)、李莉(英语组教研组长)、刘岩(政史地组教研组长)、郭慧(理化生组教研组长)、任凭(音体美组教研组长)、刘霞、赵燕、马元峰 评课过程: 1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的, 2、各位领导及教师点评 (1)对学生课前准备的习惯培养较好,重点把握好,学生都掌握好了,难点突破自然(2)本节课难点在于正确进行计算,课堂环境好,使学生静下心来认真做、思考方法(3)对学生数学思想方法的培养到位,整节课贯穿其中 (4)学生对出错的地方能及时找到并谈一下,教师即发现了学生知识的薄弱点,也使学生总结了错误的原因,吸取教训 (5)整节课关注学生,题目由易到难,循序渐进,不急不躁,教师具有亲和力,师生的交流融洽 (6)与小学时比较,学生的精力集中了,跟着教师思路走了,养成了良好的学习习惯,培养了严密的数学思维,解题习惯好了 (7)课堂驾驭能力强,充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂,学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。 3、针对点评中提出的困惑讨论 数学备课组评课记录 上课人:饶建军 上课时间:2012.2.13上午第一节

饶建军:本节课是用导学案和课件相结合的教育模式,在加上问答的形式,以学生多练为主,让学生通过自我探索掌握新知。 胡雅萍:饶老师这节课是一次函数性质第一节课,主要是探索一次函数的增减性问题,她先从一般的到特殊的,让学生通过自己探索发现一次函数的增减性只和k有关,k大于零时,y随x的增大而增大,k 小于零时,y随x的增大而减小。再通过两道例题加以巩固和提高,最后通过7道当堂检测,真正的做到了当堂消化吸收的作用。 胡强:饶老师整堂课的设计都是围绕着学生展开的,她这节课应该提前发学案和提前让学生进行预习的,所以整堂课容量虽然比较大,但学生还是能够接受的。 罗阳:饶老师这节课紧扣学习目标,让学生对k的正负情况的讨论,得出y随x的变化规律。整节课上都是围绕着这个主题,学得有针对性,练习也设计的比较合理,难以程度适中。 吴亦峰:饶老师的课上得很精彩,整堂课十分完整,难以程度把握得十分合理。题目由易到难,层层深入。整堂课让学生非常明白这节课的教学目标和要求。 数学备课组评课记录 上课人:胡雅萍 上课时间:2012.2.14上午第四节 胡雅萍:我上的这节课主要是一次函数性质的第二节课,是在学生了解一次函数增减性的情况下学习的一节课,这节课掌握的难度不是很大,通过画图学生很容易发现他的规律,很容易总结出来,但是做题时却错误率比较高,因为往往会忽略特殊的情况,b=0是,它也是个一次函数,所以我再当堂检测中增加了这题,让学生在错误中得到碰撞有所领悟。 饶健军:胡老师这节课先从一般的正比例函数切入,再到一般的一次函数,让学生非常清楚明白一次函数所处的象限先和k有关,再上下平移得出具体所在的象限。不仅如此胡老师又举了几个例子,让学生

免疫调节教案

免疫调节 一、教学背景分析 (一)教材的地位与作用 “第4节免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。分2课时学习:第1课时,免疫系统及免疫的类型;第2课时,免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。 教材将免疫系统列为调节系统之一,突出免疫系统对于机体稳态维持的作用,意在从更深层次上揭示生命活动的整体性,对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性,说明了生命现象内在联系之间的普遍性。 另外,免疫学知识涉及到我们生活的方方面面,与学生的实际生活联系较多,将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。 (二)教学对象分析 免疫调节内容在义务教育教材中就已经涉及,艾滋病、过敏反应以及免疫学的应用的相关知识,学生已经通过报刊杂志、广播电

视等传播媒体有所了解。教师的任务是要结合学生已有的认识,让学生从生物学角度作科学的了解,同时要注意引导学生形成正确的科学价值观,激发学生的责任感。

(三)对教学目标的阐述 根据课程标准的要求、本节教材特点及学生的认知情况,把教学目标拟定如下: 1.知识与技能目标: (1)概述免疫系统的组成。 (2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。 (3)通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。 (4)关注艾滋病的流行和预防。 (5)培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。 2.过程与方法目标: (1)通过资料搜集、讨论的形式了解艾滋病及其防治。 (2)以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。 3.情感态度与价值观目标:

免疫调节导学案绝对完整版

免疫调节导学案绝对集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

第4节免疫调节导学案(第一课时) 单县一中李香文 学习目标: 1、概述免疫系统的组成。 2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3、探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制(重难点)。 学习过程: 【自主学习一】 一、免疫系统的组成 1、免疫系统由免疫器官、、组成,免疫器官是 免疫细胞、成熟或集中分布的场所。 2、免疫细胞是发挥免疫作用的细胞,包括、等,淋巴细胞包括细胞(迁移到中成熟)和细胞 (在中成熟)。 3、免疫活性物质是由或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质,如、淋巴因子、等。 【自主学习二】 二、免疫系统的防卫功能 第一道防线:和是保卫人体的第一道 非特异性免疫防线; 第二道防线:和是保卫人体 1、免疫第二道防线; 特异性免疫------第三道防线:是由和借助血液循环 和淋巴循环而组成的。 2、第三道防线在和等方面具有十分重要的作用。作用 方式为免疫和免疫。 3、(1)抗原:能够引起机体产生________________的物质。 (2)抗体:机体受到抗原刺激后产生的专门抗击这种病原体的 主要分布于血清,也分布于组织液和外分泌液(如乳汁中)。 (3)第三道防线的“作战部队”主要是,体液免疫主要靠细胞“作战”,细胞免疫主要靠细胞“作战”。 【即学即练】 1.下列不属于免疫器官的是( ) A.扁桃体B.脾C.肾脏D.胸腺 2、下列属于第一道防线的是( )

①胃液对病菌的杀灭作用②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用 ③吞噬细胞的内吞作用④呼吸道纤毛对病菌的外排作用 ⑤皮肤的阻挡作用⑥效应T细胞与靶细胞接触 A.②⑤B.④⑤C.①②④⑤D.②③⑤⑥ 【合作交流】 体液免疫和细胞免疫的过程 指导要求:1、体液免疫和细胞免疫过程中有哪些细胞参与?这些细胞分别有什么作用?它们之间怎样相互配合 2、如果你作为其中的一个细胞会起什么作用如何演示? 3、如果你们小组合作演示体液免疫和细胞免疫过程,你们之间应该怎样配合? 4、表演时不同的角色要按顺序出场,出场时报出自己角色的作用。(注:演示时 不要带课本。) 【归纳总结】用文字和箭头表示体液免疫和细胞免疫的过程 1、体液免疫过程: 2、细胞免疫过程: 【即学即练】 1、关于吞噬细胞的叙述中,正确的是() A.吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B.吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用 C.吞噬细胞不属于免疫细胞 D.吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用 2、在制备蛇毒抗毒素(抗体)血清时,需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应,参与这一 免疫反应的细胞有() A.吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞 B.吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞 C.吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞 D.吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞 3、下列各项中,只属于细胞免疫功能的是() A.抑制病菌的繁殖 B.效应T细胞与靶细胞直接接触,导致靶细胞死亡 C.使细菌外毒素(属于抗原)失去毒性 D.使病毒失去感染人体细胞的能力 【课堂小结】 【巩固提升】 1、当抗原首次入侵机体时,分化为浆细胞的是()

【赢在起点】2013一轮复习_学案38_免疫调节

第八单元生命活动的调节与免疫 学案38 免疫调节 省阳谷三中王文芳(暖风1261634564) 考纲要求 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。 2.艾滋病的传播和预防(Ⅰ)。 复习目标 1.准确说出免疫系统的组成 2.理解人体的三道防线 3.掌握体液免疫和细胞免疫的过程 基础自查 一、免疫系统组成 1.免疫器官:。 2.免疫细胞: 3.免疫活性物质:。 二、免疫系统的功能 1.防卫功能 (1)非特异性免疫 ①第一道防线:。 ②第二道防线:。 (2)特异性免疫(第三道防线) ①体液免疫的过程: ②细胞免疫的过程: 2.监控和清除功能 三、免疫失调 1.免疫过强 (1)自身免疫病 。

(2)过敏反应 ①概念:。 ②特点: 。 (3)过敏原是抗原吗? 2.防卫过弱 (1)举例:如艾滋病,又叫 (AIDS)。 (2)病因: 四、免疫学的应用 的发明和应用是现代医学最伟大的成就之一,根据抗原能和相结合的特性,用,器官移植所面临的问题得以解决,也涉及免疫学的应用。 课堂深化探究 一.回顾免疫细胞的起源和分化思考回答切除胸腺、破坏骨髓、两者破坏都有哪些后果? 2.填表比较免疫细胞的来源和功能: 细胞名称来源功能 吞噬细胞 B细胞 T细胞 浆细胞 效应T细胞 记忆细胞 总结:唯一能产生抗体的细胞是,B细胞、记忆B细胞都不能产生;唯一没有识别功能的细胞是;特异性免疫中除外,唯一没有特异性识别功能的细胞是,其余免疫细胞都有特异性识别功能。 二体液免疫和细胞免疫 1.比较:体液免疫与细胞免疫的区别与联系 免疫类型 比较项目 体液免疫细胞免疫 区别 源头 作用物质或细胞

作用对象 作用方式 作用过程 联系 如何快速确认两种特异性免疫? 2.记忆细胞的二次应答有何特点? (1)记忆细胞的特点:。 (2)二次免疫反应: 。 (3)二次免疫特点: (4)如何解读坐标曲线? 三、免疫失调与人体健康 1.免疫反应的两重性及其分类 (1)免疫反应具有两重性,即对人体产生有利或有害两种结果。 (2)请列表归纳免疫系统的功能: 功能功能正常功能过高或出错功能过低防御 自我稳定— 免疫监视— 2.比较过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病: 过敏反应自身免疫病免疫缺陷病实质 特点 3.艾滋病(AIDS)及其预防 (1)试说明含义

3.2.4免疫调节学案

3.2.3 免疫调节学案 一、免疫系统的组成 [判一判] 1.脊髓、胸腺、脾、淋巴结等免疫器官是免疫细胞生成、成熟和分布的场所() 2.T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞,他们分化、成熟场所也相同() 3.免疫活性物质主要包括抗体、淋巴因子和溶酶体等() 二、免疫系统的功能

三、免疫失调疾病 [连一连] 四、免疫学应用 1.疫苗——免疫中相当于______,其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。 2.人工标记______——检测追踪______在机体中的位置。 3.免疫________——提高器官移植的成活率。 [判一判] 1.AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染() 2.HIV攻击人体免疫系统,特别是B细胞() 3.HIV侵入人体后存在潜伏期,原因是潜伏期HIV复制能力较弱() 4.感染HIV的人称为AIDS患者,应尽快治疗() 5.目前还没有根治AIDS的特效药() 1.教材35页[问题探讨],明确免疫对内环境稳态的重要性。 2.教材35页最下面免疫系统的组成。 3.教材36页[资料分析]和教材41页[科学·技术·社会]有关艾滋病及其病毒相关知识。4.教材37页图2-15和图2-16,理解体液免疫和细胞免疫的过程及关系。 5.教材38页左边“想像空间”、“相关信息”及最下面思考题,加强对知识理解。6.教材39~40页[资料分析]——器官移植有关热点问题。 7.教材40页练习一中1、3和4;教材43页自我检测一中1、3,三技能应用。

能力提高 1.免疫细胞的起源和分化 ①切除胸腺——T细胞、记忆T细胞和效应T细胞将不能产生,细胞免疫全部丧失,保留少部分体液免疫。 ②骨髓遭破坏,造血干细胞不能产生,其他免疫细胞都将不能产生,一切特异性免疫全部丧失,但输入造血干细胞,细胞免疫恢复。 ③若两者都遭破坏,丧失一切特异性免疫,再输入造血干细胞,特异性免疫并未恢复。 1.免疫失调 (1)自身免疫病:由于免疫系统异常敏感,反应过度,将自身物质当作外来异物进行攻 击而引起的。 (2)免疫缺陷病:由机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。包括先天性免疫缺陷病和 获得性免疫缺陷病,如艾滋病。 (3)过敏反应:已产生免疫的机体,在再次接触相同的抗原时所发生的组织损伤或功能 紊乱。

免疫调节复习学案

免疫调节复习导学案 一、 免疫系统的组成和功能 1、 免疫乘fit 旳爼厭 叮免搖聘官I 祈(眉擁、骨谊、荐、誌巴结、启椎 /MG 细起仃细鞄*脚溜孕) I 呑嗤细胞*巨煌细胞尊} 7兔痰酒性拘蔺;棒液中的备种杭体?馨巴因于* 溥曲障零 (由免接:堀RB 戍苴他细胞 产生的发樨 免疫作用的拘烦) 判断(1):淋巴细胞包括吞噬细胞? (2) 、免疫活性物质都由免疫细胞产生? Q 切除胸腺和破坏骨髓对体液免疫和细胞免疫分别有什么影响? 2、免疫细胞的起源与分化 3、三道防线 组成 类型 第一道 非特异性 免疫 第二道 第三道 特异性免 疫 (2) :当人患上感冒,说明已经突破了人的几道防线? (3) :判断:免疫活性物质参与的一定是特异性免疫? (4) 、吞噬细胞在免疫中起到了什么作用? 冒瞞中曲 适血十纸压 T 細抱 (诙J

4、特异性免疫与非特异性免疫 5、抗原 (1 )概念:是指能够刺激机体产生(特异性)免疫应答的物质。 (2)特性 ①异物性 A、进入人体的外来物质,如细菌、病毒等 B、非正常组织:自身破损、衰老、死亡或病变的组织细胞 C、也可以是不同物种间的物质,如马的血清进入兔子的体内,马血清中的许多蛋白质就成为兔子的抗 原物质 D、同种异体间的物质也可以成为抗原,如血型、移植免疫等 E、自体内的某些隔绝成分也可以成为抗原,如眼睛晶状体蛋白质、精细胞、甲状腺球蛋白 ②大分子性是相对分子质量大于10000的大分子物质。 ③特异性 只与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合,特异性的结构基础是 _________________________ 例:进入人体的弹片是抗原吗?________________________ 抗原决定簇: A、有的位于抗原表面,有的位于抗原内部,所以往往需要经过_____________________ 的吞 噬处理,才能暴露出来 B —个抗原往往有一到多个抗原决定簇,所以可以与多个抗体结合 C抗原决定簇决定了抗原的特异性,而牛痘病毒和天花病毒有相似的抗原决定簇,所以可以用牛痘病毒疫苗来预防天花,某些自身免疫病如风湿性心脏病原理是酿脓链球菌表面有一 种抗原决定簇,与心脏瓣膜上的一种物质的表面结构十分相似,当人体感染了这种病菌后,产生的抗体也会攻击心脏细胞 二、特异性免疫 1、体液免疫作用对象:侵入内环境,但游离在宿主细胞之外的抗原及其产生的有毒物质(外毒素)几个名词:外毒素、内毒素、类毒素(将细菌外毒素用0.3%~0.4%甲醛处理脱去其毒性,保 存其免疫原性即为类毒素)、抗毒素 作用过程:

免疫调节1导学案

第4章免疫调节 第1节免疫调节的基础 编写人:审核人:2018级生物组时间:201909 【学习目标】 1. 运用归纳与概括的方法,通过学习免疫调节的结构与物质基础,形成结构与功能观(科学思维) 2. 通过免疫系统在人体免疫调节中的重要作用,理解稳态与平衡观(生命观念) 【课堂探究】 探究一、免疫器官及功能 阅读教材P64,分析并回答下列问题 1.免疫器官是免疫细胞以及产生的场所; 常见的免疫器官有:、、、、 2.功能:胸腺:分化和成熟的场所。 骨髓:各种免疫细胞发生和分化的场所、成熟的场所。 思考1:由免疫器官即可构成免疫系统这种说法正确吗?为什么? 探究二、免疫细胞的种类 阅读教材P65,分析并回答下列问题 1.免疫细胞主要包括:和,它们都属于细胞。 2.淋巴细胞在淋巴器官产生,分布于、、中。 淋巴细胞主要由细胞和细胞两种,它们都来自的增殖和分化。 思考2:两种淋巴细胞产生和成熟的器官分别是什么? 3.吞噬细胞能够吞噬、消化侵入人体的及人体产生的等思考3:吞噬细胞吞噬细胞或物质过程中,物质运输方式是什么?体现了生物膜的结构特点是? 思考4:吞噬细胞含有较多与胞内消化功能相关的细胞器是?

探究三、免疫活性物质及功能 阅读教材P65,P66,分析并回答下列问题 1.免疫活性物质:由或产生的发挥免疫作用的物质。 如:、、等 2.抗体又称为,是一种由合成分泌的蛋白质,主要存在于 中,能与特异性结合使其失活。 3.淋巴因子是由活化的细胞产生,刺激相应淋巴细胞,作用是。 常见的淋巴因子有、。 4.溶菌酶广泛存在于人的尿液、乳汁等物质中,主要通过破坏细菌的 使细胞溶解。 思考5:抗体还可以分布在哪些位置?抗体可以在细胞内起到免疫作用吗? 思考6:免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗? 思考7:免疫活性物质都存在于内环境中吗? 思考8:与抗体的合成,运输及分泌密切相关的细胞器有哪些? 【随堂练习】 1.下列有关免疫系统组成的叙述,正确的是() A.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞 B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 C.人体内免疫细胞有T细胞和B细胞两种,分别在胸腺和骨髓中成熟 D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥作用的物质 2.如图为吞噬细胞吞噬细菌的过程示意图,下列相关叙述错误的是() A.细胞吞噬细菌过程,需要消耗能量 B.该细胞内含有合成抗体的基因 C.溶酶体与吞噬泡的融合体现了膜具有一定的流动性 D.吞噬细胞只能清除病原体,对自身结构不起作用

《免疫调节》 导学案

第4节 免疫调节 免疫:机体的一种 功能。通过免疫,机体能够识别 、排除 ,以维持内环境的平衡和稳定。免疫可分为 和 (补充免疫定义) 1.免疫器官(免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所):包括骨髓、_____、脾、淋巴结、扁桃体等。 2免疫细胞(看后面补充材料) 3.免疫活性物质:(由________或细胞产生的发挥免疫作用的物质)________、________、溶菌酶等。 二、免疫系统的功能防卫功能 1.非特异性免疫 (1)组成:○ 1第一道防线: 、 及其分泌物。 ②第二道防线: 中的杀菌物质(如溶菌酶)和 细胞。 (2)特点:生来就有,不针对某一类特定病原体。 2.特异性免疫(第三道防线): (1)组成:主要由 和 借助血液循环和淋巴循环而组成的。 (2)作用:抵抗外来 和抑制 等。 (3)方式: 免疫和 免疫。 ○ 1 免疫:抗原→吞噬细胞→T 细胞→B 细胞 记忆B 细胞 抗体 与 结合形成沉淀或细胞集团。 ② 免疫:抗原→吞噬细胞→T 细胞 记忆T 细胞 效应T 细胞→与 结合,使之裂解释放 。 注:⑴抗原:能够引起机体产生________________的物质,病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质, 具有___________、异物性、大分子性等特点。 ⑵抗体:机体受到________刺激后由 分泌的并能与其发生___________结合的_____________。化学本质是__________,主要分布于_________,也分布于组织液和外分泌液(如乳汁中)。 三、免疫系统的监控和清除功能 1.监控并清除体内已经________或因其他因素而被破坏的细胞,以及____________。 2.由于免疫系统异常敏感、反应过度,“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病,如:____________、系统性红斑狼疮。 3.过敏反应 (1)概念:已产生免疫的机体,在________接受相同的抗原时所发生的________或功能紊乱。 (2)特点:________、反应强烈、消退较快;一般不会破坏________,也不会引起组织严重损伤;有明显的________和个体差异。 【课堂合作探究】 一、关于体液免疫 1、什么是抗原?抗原有哪些特点? 2、什么是抗体?B 细胞都能产生抗体吗? 3、激活B 细胞需要哪些条件?并请用图示之。 4、记忆细胞有何特点?与第一次免疫应答相比,二次免疫应答又有何特点? 5、哪种细胞产生抗体? 抗体产生的途径有几条?体液免疫中能识别抗原的细胞或结构有哪些? 二、细胞免疫 问题1:细胞免疫的过程是怎样的?请用图示之。 问题2:细胞免疫与体液免疫相比,有哪些不同?(从作用对象、作用方式等方面区别) 问题3:只通过细胞免疫能消灭抗原吗?为什么?

人教版生物必修三:免疫调节教学案

一、免疫系统的组成 P35~36 1.免疫器官:骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等,是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。 2.免疫细胞??? 吞噬细胞等淋巴细胞 ????? T 胸腺B 骨 3.免疫活性物质:抗体、淋巴因子、溶菌酶等。 二、免疫系统的功能 P36~38 1.非特异性免疫 (1)组成: ①第一道防线:皮肤、黏膜。 ②第二道防线:体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。 (2)特点:人人生来就有,不针对某一类特定病原体。 2.特异性免疫(第三道防线) (1)组成:主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。 (2)作用:抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。 (3)种类:体液免疫和细胞免疫。 (4)体液免疫和细胞免疫的过程 ①体液免疫 ②细胞免疫

(5)监控和清除功能:监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞以及癌变的细胞。 三、免疫失调病P38~39 1.自身免疫病 由于免疫系统异常敏感,反应过度,“敌我不分”地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的,如系统性红斑狼疮等。 2.过敏反应 (1)概念:已产生免疫的机体,在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。 (2)特点:①发作迅速、反应强烈、消退较快;②一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤;③有明显的遗传倾向和个体差异。 3.免疫缺陷病 (1)概念:由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。 (2)种类: ①先天性免疫缺陷病:由于遗传而使机体生来就有的免疫缺陷病,如先天性缺乏T细胞或B细胞。 ②获得性免疫缺陷病(以AIDS为例): a.概念:由于疾病或其他因素引起的免疫缺陷病,如艾滋病。 b.原因:感染了人类免疫缺陷病毒(HIV),HIV攻击免疫系统,使T细胞大量死亡,导致患者丧失免疫功能。 c.主要传播途径:性接触、血液和母婴传播。 d.预防:洁身自爱,不共用卫生用具等。 4.免疫学的应用 (1)接种疫苗可以预防传染病的发生。 (2)人工标记的抗体可以检测发现体内组织中的抗原。 (3)免疫抑制剂可以提高器官移植的成活率。

免疫调节导学案(绝对经典)

第4 节免疫调节导学案(第一课时) 单县一中李香文学习目标: 1、概述免疫系统的组成。 2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3、探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制(重难点)。 学习过程: 【自主学习一】 一、免疫系统的组成 1 、免疫系统由免疫器官、、组成,免疫器官是 免疫细胞、成熟或集中分布的场所。 2、免疫细胞是发挥免疫作用的细胞,包括、等,淋巴细 胞包括细胞(迁移到中成熟)和细胞(在中成熟)。 3 、免疫活性物质是由或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质, 如、淋巴因子、等。 【自主学习二】 二、免疫系统的防卫功能 第一道防线:和是保卫人体的第一道非特异性免疫防线; 第二道防线:和是保卫人体 1、免疫第二道防线; 特异性免疫 --- 第三道防线:是由和借助血液循环 和淋巴循环而组成的。 2、第三道防线在和等方面具有十分重要的作用。作用 方式为免疫和免疫。

3、(1)抗原:能够引起机体产生 _______________ 的物质。 (2)抗体:机体受到抗原刺激后产生的专门抗击这种病原体的 主要分布于血清, 也分布于组织液和外分泌液(如乳汁中)。 (3)第三道防线的“作战部队”主要是 ,体液免疫主要靠 细胞 “作战”,细胞免疫主要靠 细胞“作战”。 即学即练】 1.下列不属于免疫器官的是( ) A .扁桃体 B .脾 C .肾脏 2、下列属于第一道防线的是 ①胃液对病菌的杀灭作用 ③吞噬细胞的内吞作用 ⑤皮肤的阻挡作用 合作交流】 体液免疫和细胞免疫的过程 指导要求:1、体液免疫和细胞免疫过程中有哪些细胞参与?这些细胞分别有什 么作用?它们之间怎样相互配合? 2、如果你作为其中的一个细胞会起什么作用?如何演示? 3、如果你们小组合作演示体液免疫和细胞免疫过程,你们之间应该 怎样配合? 4、表演时不同的角色要按顺序出场,出场时报出自己角色的作用。 (注:演示时不要带课本。) 归纳总结】用文字和箭头表示体液免疫和细胞免疫的过程 1、体液免疫过程: D .胸腺 ②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用 ④呼吸道纤毛对病菌的外排作用⑥效应T 细胞与靶细胞接触 A .②⑤ B .④⑤ C .①②④⑤ D .②③⑤⑥

人教版生物必修三2.4《免疫调节》教学教案

免疫调节教案 教学课题:免疫调节 高考考点:考点1:人体免疫系统在维持稳态中的作用(II) 考点2:艾滋病的流行和预防(I) 教学内容:1、免疫和免疫系统 2、特异性免疫 3、免疫异常和免疫学应用 教学重点:特异性免疫 教学难点:特异性免疫 教学性质:一轮复习教案 教学课时:6课时 教学过程: 一、知识点目录: 1、免疫和免疫系统 (1)免疫的概念(2)免疫的类型(3)免疫系统:①物质基础(内容)②功能 2、特异性免疫 (1)物质基础:免疫系统(2)类别:体液免疫和细胞免疫(3)过程 3、免疫异常和免疫学应用 (1)免疫失调引起的疾病:▲免疫反应的两重性:正常免疫反应和异常免疫反应 (2)免疫学应用 二、知识点讲解: 知识点1:免疫和免疫系统 1、免疫的概念: 是机体的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫,机体能够识别“自己”,排出“非己”,以维持内环境的稳态。 2、免疫的类型:非特异性免疫和特异性免疫

第二道防线:包括体液中的杀菌物质和吞噬细胞 第三道防线:包括主要是淋巴细胞,抗体,淋巴因子等(特异性免疫) 3、免疫系统:(免疫是免疫系统的功能,免疫系统是免疫的物质基础) (1)免疫系统的组成:免疫器官,免疫细胞,免疫活性物质 ①免疫器官:胸腺、骨髓、脾脏、淋巴结和扁桃体等 :其中的造血干细胞,在胸腺内可发育成T细胞,在骨髓中可发育成B细胞。 :能产生胸腺素(是一种多肽),能诱导造血干细胞转变为T细胞,可增强细胞免疫功能,对体液免疫功能甚微;能调节T细胞发育、分化和成熟,同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能。 ②免疫细胞: -抗体结合体,但其认识作用不具有特异性;能够参与非特异性免疫和特异性免疫。(具有非特异性识别功能) T细胞:来源于造血干细胞(在胸腺中发育成熟);能识别、传递抗原,分化成效应T细胞核记忆细胞;能参与细胞免疫和体液免疫。 B细胞:来源于造血干细胞(在骨髓中发育成熟);能识别抗原,分化成浆细胞和记忆细胞;能参与体液免疫。 效应T细胞(专一性):来源于T细胞和记忆细胞;能与靶细胞结合发挥免疫效应并分泌淋巴因子;能参与细胞免疫(对体液免疫也起一定的作用)。 浆细胞(专一性):来源于B细胞或记忆细胞;能分泌抗体(是唯一不能识别抗原的淋巴细胞);能参与体液免疫。 记忆细胞(专一性):来源于T细胞、B细胞或记忆细胞;能识别抗原,分化成相应的效应细胞;能参与体液免疫或细胞免疫。 ▲效应T细胞只能将靶细胞裂解死亡,释放出抗原,但不能将抗原消灭。 例1、以下能识别抗原的一组细胞是(A) ①吞噬细胞②T细胞③B细胞④记忆细胞⑤浆细胞 A.①②③④B.②③④⑤C.②③④ D.①⑤ ③免疫活性物质:抗体、淋巴因子、溶菌酶(位于体液和外分泌液中) a、抗体: (a)、概念:由浆细胞产生的能与特定抗原发生特异性免疫反应的免疫球蛋白。 注意:来源:浆细胞作用:与抗原特异性结合(形成沉淀) 本质:球蛋白特性:专一性 (b)、分布:主要分布于血清中,也分布于组织液和外分泌液中 注意:过敏反应中的抗体与正常体液免疫中的抗体的比较: (c)、功能:

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