减数分裂配子的种类和染色体异常

1．下图表示某个生物的精子细胞，试根据细胞内基因的类型，判断其精子细胞至少来自几个精原细胞注：不考虑交叉互换情况( )

A．2个B．3个

C．4个D．8个

10．假若某生物只有一对同源染色体，它的一个原始生殖细胞减数分裂时发生交叉互换，则精子细胞中含有父方染色体的细胞数目是( ) A．2个B．3个C．4个 D．不确定

15．下图1是某生物的一个初级精母细胞，图2是该生物的五个精细胞。根据图中的染色体类型和数目，判断最可能来自同一个次级精母细胞的是( )

A．①②B．②④

C．③⑤ D．①④

2. （海淀三模）某基因型为AaBb的一个精原细胞经减数分裂产生了4个精子，基因型分别为AB、aB、Ab、ab，请推测这两对等位基因的位置

A. 位于两对同源染色体上

B. 位于一对同源染色体上

C. 无法判断

D. 位于一对或者两对同源染色体上

9．某雄性动物体细胞内有3对同源染色体，其中A、B、C来自父方，a、b、c来自母方。则该个体产生的配子中，同时含有3条父方染色体的可能性以及一个精原细胞经减数分裂(无交叉互换)产生的精子中的染色体的组合类型有几种？( ) A．1/4、4 B．1/4、2 C．1/8、4 D．1/8、2

30．下图为先天愚型的遗传图解，据图分析，以下叙述错误的是（）

A．若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方

B．若发病原因为减数分裂异常，则可能患者2的父亲的减数第二次分裂后期发生了差错

C．若发病原因为减数分裂异常，则患者l体内的额外染色体一定来自其母亲

D．若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中，染色单体不分离所致

33．对某人的染色体进行分析时，发现其体细胞染色体组成为44+XXY，病因是其双亲之一提供了异常配子22+XX或22+XY，该异常配子形成的时期不可能是（）

A．次级精母细胞分裂的后期B．次级卵母细胞分裂的后期

C．初级精母细胞分裂的后期D．初级卵母细胞分裂的后期

47．果蝇的性染色体有如下异常情况：XXX与OY（无X染色体）为胚胎期致死型、XXY为可育雌蝇、XO （无Y染色体）为不育雄蝇。摩尔根的同事完成多次重复实验，发现白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交，F1有1/2000的概率出现白眼雌蝇和不育的红眼雄蝇。若用X A和X a表示控制果蝇红眼、白眼的等位基因，下列叙述错误的是（）

A．亲本红眼雄蝇不正常的减数分裂产生异常的精子致使例外出现

B．亲本白眼雌蝇不正常的减数分裂产生异常的卵细胞致使例外出现

C．F1白眼雌蝇的基因型为X a X a Y

D．F1不育的红眼雄蝇的基因型为X A O

19. 图一表示基因型为AaBb的某动物处于细胞分裂不同时期的图像；图二表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA数比例的变化关系，下列相关叙述正确的是

A．图一中②④为次级精母细胞，②中A和a形成的原因只能是基因突变

B．图一中⑤所进行的细胞分裂的一个细胞中最多可形成八条染色体

C．图一细胞中处于图二CD段的有①④⑤

D．若该动物产生一个Aab的配子，则发生分裂异常的时段应为图二的EF段

16、基因型为AaX B Y的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子,等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是( )

①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离

A．①③ B．①④C．②③ D．②④

26．某女性的基因型为AABb（两对基因在两对常染色体上），下列与其细胞增殖相关的叙述中错误的是A．若某时期细胞基因型为AAAABBbb，该细胞内的染色体数可能是46或92条

B．若某时期细胞一条染色体上基因为B与b，该细胞可能处于有丝分裂或减数分裂过程中

C．若某时期细胞基因型为AaBB，该细胞可能发生过基因突变或同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换D．该女性体内可存在基因型为AAbb、AABB的细胞

32．雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（C1、C2），一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（S1、S2）。比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是A．DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同 B.遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同

C．DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同 D.遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同

14．基因型为AaBb的两个精原细胞，一个精原细胞进行有丝分裂得到两个子细胞为A1和A2；另—个精原细胞减数第一次分裂得到两个子细胞为B1和B2；减数第二次分裂中由一个次级精母细胞产生的两个子细胞为C1和C2。下列说法不正确的是（）

A．遗传信息相同的是A1和A2；B1和B2B．染色体数目相同的是B1和C1；B2和C2

C．DNA数目相同的是A1和B1；A2和B2D．染色体形态相同的是A1和A2；C1和C2

8.（9分）、下图甲表示基因型为AaBb的某高等雌性动物处于细胞分裂不同时期的图像；乙表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数目变化曲线。

（1）图甲中具有同源染色体的细胞有，具有染色单体的细胞有。

（2）图甲中B、E细胞各含有、个染色体组；其中E细胞所处的分裂时期属于乙图中的阶段。（填标号）

（3）在细胞分裂过程中，姐妹染色单体分离发生在乙图中的__________时期。（填标号）

（4）若该动物雌雄交配后产下多个子代，各子代之间及子代与亲本间性状差异很大，这与乙图中时期所发生的变异关系最密切。

（5）图丙表示该动物形成生殖细胞的过程图解，图丁表示某细胞中染色体与基因的位置关系。图丁对应于图丙中的（填写①、②或③）；细胞IV的基因型是。

建立减数分裂中染色体变化的模型

建立减数分裂中染色体变化的模型黄石市第一中学李珺一、实验教材分析 1 地位：高中人教版生物必修二《遗传与进化》第二章第一节减数分裂的内容。 2 作用：巩固学生对减数分裂过程的认识和理解，尤其是染色体数目和行为的变化，对后面基因重组的学习非常重要。 3 特点：减数分裂中染色体行为复杂，该部分内容知识点分散、理解难度大、概念易混淆，使学生缺乏感性认识，难以抓住本质。二、实验教学目标 1 知识与能力： ①学生通过活动进一步认识减数分裂过程中染色体行为和数目的规律性变化，能识别并绘制模式图。 ②学生能够展示出减数分裂过程中同源染色体及其联会、交叉互换、同源染色体、姐妹染色单体分离等行为变化。 2 过程与方法：学生提高模型建构意识，提升动手能力，团队交流合作能力。 3 情感态度与价值观：学生通过动手操作建模的过程，亲自感受和认同模型建构这种科学方法及其在科学研究中的应用。三、实验方法设计 1 学法设计：本实验模拟和探究双管齐下，不同于探究性实验需要对自变量和因变量进行分析。本实验重在模拟减数分裂中染色体的行为，可以采取“自主、合作、探究”的教学模式，采取教师指导和小组合作的方式进行。 2 创新： ①教材中使用橡皮泥模拟染色体，但橡皮泥黏性强，易断裂，故将橡皮泥换成配套硬塑料染色体。 ②由于模拟活动二中很多与活动一重复，可将模拟活动二在进行模拟活动一的过程中完成。将模拟活动分为减数第一次分裂和减数第二次分裂染色体主要行为模拟两个板块。

四、教学过程设计教学过程可分为问题激趣活动探究归纳提升应用迁移（一）问题激趣展示PPT并提出问题：为什么会出现“一母生九子，九子各不同”这种自然现象。设问目的：留足悬念，激起探究欲望,与后面基因重组内容产生联系。（二）活动探究 1 复习减数分裂的过程：多媒体播放减数分裂过程动画，请学生描述并回忆总结。梳理减数分裂过程中“同源染色体联会、交叉互换、四分体”等核心概念。 2 模拟活动：展示实验材料：硬塑料制染色体四条（红色黄色各两条，包括染色单体八条）；吸铁石展示板。分组：两人为一小组。有关初级精母细胞减数第一次分裂（含两对同源染色体，暂不考虑交叉互换），开展小组活动： ①请模拟减数分裂联会时期的染色体行为。 ②请模拟减数第一次分裂同源染色体排布在赤道板两侧的行为。 ③请模拟减数第一次分裂同源染色体分离，非同源染色体自由组合。活动目的：学生通过模拟进一步熟悉减数第一次分裂染色体主要行为变化。台下教师检查重点：学生模拟染色体事操作规范性。请学生上台展示，一人演示一人解释，由于存在非同源染色体自由组合有两种情况，组间可以进行相互补充，最后教师点评。对学生模拟时可能发生的错误进行预设：如与有丝分裂混淆，未表示出中心体和纺锤体。教师点评时注意非同源染色体自由组合的两种可能性，以及减数第一次分裂过程中同源染色体分离的同时细胞中央会发生凹陷这些学生易忽略点。并且进一步通过实物模型复习联会、四分体等概念。有关减数第二次分裂，先指导学生将减数第一次分裂得到的结果移至减数第二次分裂的两个次级精母细胞，然后开展小组活动（含两对同源染色体）： ①请模拟姐妹染色单体的分离，并被拉至细胞两极的过程。 ②请模拟减数第二次分裂产生精细胞的结果。（不考虑交叉互换）

高中生物必修二基因和染色体的关系

高中生物必修二第二章基因和染色体的关系一、减数分裂 1、定义：减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。（1）范围：进行有性生殖的细胞。（2）时期：原始生殖细胞（特殊的体细胞）→成熟生殖细胞（3）特点：在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。（4）结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 2、减数分裂的过程：（1）精细胞的形成过程：（在睾丸中）精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精细胞（变形为精子） Ⅰ、间期（精原细胞） DNA复制、相关蛋白质的合成，染色体复制，每条染色体上有两条姐妹染色单体，成为初级精母细胞（与有丝分裂间期相同）

Ⅱ、减数第一次分裂期（初级精母细胞） ①前期：同源染色体联会，形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换，交换部分片段。（又称四分体时期） ②中期：同源染色体排列在赤道板上下两侧。 ③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合，在纺锤丝的牵引下，移向细胞两极。 ④末期：细胞一分为二，形成两个次级精母细胞。 Ⅲ、减数第二次分裂期（次级精母细胞） ①前期：染色体散乱地分布在细胞中。 ②中期：染色体着丝点排列在赤道板上。 ③后期：姐妹染色单体分开，在纺锤丝的牵引下移向细胞两极。 ④末期：细胞一分为二，形成四个精细胞（2）卵细胞的形成过程与精细胞的形成过程的异同点： ①相同点：形成过程与精子基本相同，经过减数第一次分裂和减数第二次分裂后形成卵细胞。 ②精子的形成场所在睾丸，卵细胞的形成场所在卵巢。 ③初级卵母细胞经过减数第一次分裂形成一个大的细胞叫做次级卵母细胞，小的细胞叫做极体；次级卵母细胞经过减数第二次分裂产生

减数分裂知识点归纳

减数分裂和有性生殖知识点归纳一、减数分裂的概念 1、范围：凡是进行有性生殖的生物； 2、时期：在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中； 3、特点：细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次； 4、结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的数目减少了一半。（注：原始生殖细胞既可进行有丝分裂，又可进行减数分裂）二、减数分裂的一般过程（动物）分裂间期：染色体复制前期Ⅰ：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉、互换）减数第一次分裂（Ⅰ）中期Ⅰ：四分体排在赤道板上减后期Ⅰ：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）数末期Ⅰ：染色体、DNA数目减半分间期Ⅱ：短暂，遗传物质不复制裂前期Ⅱ：（对二倍体生物而言，已无同源染色体）减数第二次分裂（Ⅱ）中期Ⅱ：非同源染色体排在赤道板上后期Ⅱ：着丝点断裂，姐妹染色单体分开末期Ⅱ：DNA数目再减半三、精子的形成过程四、卵细胞的形成过程五、精子、卵细胞产生过程的异同： 1、相同点：①都是性细胞（配子）②都经减数分裂产生 2、不同点：①卵原细胞两次分裂为不均质分裂（极体均质），精原细胞的分裂为均质分裂； ②1个卵原细胞产生1个卵细胞，1个精原细胞产生4个精子；

③精子的形成需变形，卵细胞的形成不变形。六、配子种类（只考虑非同源染色体的自由组合，不考虑交换）（1）可能产生精子的种类：2n种 1个精原细胞（2）实际产生精子的种类：2种（含n对同源染色体）（同一个次级精母细胞产生的两个精子是相同的） 1个雄性个体（含n对同源染色体）产生精子的种类：2n种（1）可能产生卵细胞的种类：2n种 1个卵原细胞（2）实际产生卵细胞的种类：1种（含n对同源染色体）（1个卵原细胞只能产生一个卵细胞） 1个雌性个体（含n对同源染色体）产生卵细胞的种类：2n种七、减数分裂中染色体、DNA数目变化曲线图有丝分裂与减数分裂曲线的区别：有丝分裂：起点与终点（染色体或DNA）数目相同；减数分裂：起点（染色体或DNA数目）是终点的两倍。 DNA与染色体曲线的区别： DNA曲线有斜线（间期复制），染色体曲线没有斜线。如图，BC段和JK段为斜线，则该图为DNA变化曲线；曲线起点为A和I，终点为G和P，则A→G为减数分裂，I→P为有丝分裂，G→I为受精作用。如图，图中没有斜线，因此为染色体变化曲线；起点为A和E，终点为E和K，则A→E为有丝分裂，E→K为减数分裂，八、通过图像、曲线判断分裂方式、所处时期——三看识别法（二倍体生物）一看同源→有同源染色体：有丝分裂和减数第一次分裂，无同源染色体：减数第二次分裂二看特殊行为→有联会或同源染色体分离等特殊行为的是减数第一次分裂，没有特殊行为的是有丝分裂三看是否均等分裂→均等：初（次）级精母细胞或第一极体不均等：初（次）级卵母细胞九、同源染色体的特点 ①来源：一条来自父方，一条来自母方 ②形态、大小一般相同 ③行为：减数分裂过程中一定两两配对（即联会）

第二章_基因和染色体的关系知识点

第二章基因和染色体的关系本章知识网络结构图部分概念 1、减数分裂：减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。 2、染色单体：染色单体是细胞分裂间期染色体复制后形成的由一个着丝点连接的两条相同的子染色体 3、姐妹染色单体：细胞分裂间期染色体复制后形成的由一个着丝点连接的两条相同的子染色体，这两条子染色体叫姐妹染色单体 4、同源染色体：同源染色体是指一条来自父方，一条来自母方，大小、形态一般相同的两条染色体 5、四分体：四分体特指在减数第一次分裂时同源染色体联会后，含有4条染色单体的每对同源染色体，称一个四分体 6、精原细胞：睾丸里有许多弯弯曲曲的曲细精管，曲细精管中有大量的原始生殖细胞，叫做精原细胞 7、卵细胞：巢内部有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞 8、受精作用：两性生殖细胞成熟以后，精子与卵细胞相遇并相互识别后，融合成受精卵的过程 9、伴性遗传：决定某些性状的基因位于性染色体上，故遗传上总是和性别相关联，这种

现象叫做伴性遗传。 10、性染色体：决定性别的染色体。 11、常染色体：与决定性别无关的染色体。 12、有丝分裂：有丝分裂过程是一个连续的过程，为了便于描述人为的划分为五个时期：间期、前期、中期、后期和末期，细胞进行有丝分裂具有周期性。即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期（1）、通过有丝分裂，每条染色体精确复制成的两条染色单体并均等地分到两个子细胞，使子细胞含有同母细胞相同的遗传信息。细胞有丝分裂过程，可以区分为：前期，中期，后期，和末期．不同时期的染色体的形态和行为是各不相同的。间期是DNA合成和细胞生理代谢活动旺盛的时期，占细胞周期的大部分时间。前期：染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，高度螺旋化成染色体。每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，这两条染色单体有一个共同的着丝点连接着。并从细胞的两极发出纺锤丝。(高等植物的纺锤体直接从细胞两极发出，高等动物及某些低等植物的纺锤体是由中心体发出星射线而行成的)梭形的纺锤体出现，染色体散乱分布在纺锤体的中央,细胞核分解，核仁消失，核膜逐渐解体．中期：细胞分裂的中期，纺锤体清晰可见。这时候，每条染色体的着丝点的两侧，都有纺锤丝附着在上面，纺锤丝牵引着染色体运动，使每条染色体的着丝点排列在细胞中央的一个平面上。这个平面与纺锤体的中轴相垂直，类似于地球上赤道的位置，所以叫做赤道板。分裂中期的细胞，染色体的形态比较固定，数目比较清晰，便于观察清楚。后期：染色体分裂成单染色体，每一条向不同方向的细胞两极移动。末期：染色体到达两极后解螺旋形成染色质丝，细胞一个分裂成两个，纺锤体消失，核膜、核仁重建。有丝分裂记忆口诀：有丝分裂并不难，间前中后末相连前期：膜仁消失现两体中期：形定数晰赤道齐后期：点裂数加均两极末期：两消两现重开始（2）、动物细胞有丝分裂的过程,与植物细胞的基本相同.不同的特点是: 1.动物细胞有中心体,在细胞分裂的间期,中心体的两个中心粒各自产生了一个新的中心粒,因而细胞中有两组中心粒.在细胞分裂的过程中,两组中心粒分别移向细胞的两极.在这两组中心粒的周围,发出无数条放射线,两组中心粒之间的星射线形成了纺锤丝. 2.动物细胞分裂末期,细胞的中部并不形成细胞板,而是细胞膜从细胞的中部向内凹陷,最后把细胞缢裂成两部分,每部分都含有一个细胞核.这样,一个细胞就分裂成了两个子细胞 13、减数分裂

减数分裂配子的种类和染色体异常(精)

减数分裂配子的种类和染色体异常 1．下图表示某个生物的精子细胞，试根据细胞内基因的类型，判断其精子细胞至少来自几个精原细胞注：不考虑交叉互换情况( ) A．2个 C．4个 B．3个 D．8个 10．假若某生物只有一对同源染色体，它的一个原始生殖细胞减数分裂时发生交叉互换，则精子细胞中含有父方染色体的细胞数目是( ) A．2个 B．3个 C．4个D．不确定 15．下图1是某生物的一个初级精母细胞，图2是该生物的五个精细胞。根据图中的染色体类型和数目，判断最可能来自同一个次级精母细胞的是( ) A．①② C．③⑤ B．②④ D．①④ 2. （海淀三模）某基因型为AaBb的一个精原细胞经减数分裂产生了4个精子，基因型分别为AB、aB、Ab、ab，请推测这两对等位基因的位置 A. 位于两对同源染色体上 B. 位于一对同源染色体上 C. 无法判断 D. 位于一对或者两对同源染色体上 9．某雄性动物体细胞内有3对同源染色体，其中A、B、C来自父方，a、b、c 来自母方。则该个体产生的配子中，同时含有3条父方染色体的可能性以及一个精原细胞经减数分裂(无交叉互换)产生的精子中的染色体的组合类型有几种？( ) A．1/4、4 B．1/4、2 C．1/8、4 D．1/8、2 30．下图为先天愚型的遗传图解，据图分析，以下叙述错误的是（） A．若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方B．若发病原因为减数分裂异常，则可能患者2的父亲的减数第二次分裂后期发生了差错 C．若发病原因为减数分裂异常，则患者l体内的额外染色体一定来自其母亲D．若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中，染色单体不分离所致

细胞减数分裂异常习题

细胞减数分裂异常习题减数分裂是高中阶段的重要内容，在必修二《遗传与进化》模块中。纵观近几年的高考试题和各地的模拟试题中，有很多考查减数分裂的题目。在教学中，笔者发现，有一类问题学生感觉难度较大，也就是减数分离异常问题。减数分裂中减数第一次分裂是同源染色体分开，减数第二次分裂是姐妹染色单体分开。如果染色体的数目异常，或者减数分裂异常，我们可以分别从减数第一次分裂和减数第二次分裂来解析。减数第一次分裂异常，也即是同源染色体不能正常分离，同时移向一极，最后到了一个次级性母细胞中。减数第二次分裂异常，也即是姐妹染色单体不能正常分离，同时移向一极，最后到了一个配子中。下面分类来谈谈。一、常染色体异常（一）减数第一次分裂异常例1（2007年重庆第30题）李振声院士获得了2006年度国家最高科技奖。其主要成就是实现了小麦偃麦草的远缘杂交，培育出了多个小偃麦品种。请回答下列有关小麦育种的问题：（3）小偃麦有蓝粒品种，如果有一蓝粒小偃麦变异株，籽粒变为白粒，经检查，体细胞缺少一对染色体，这属于染色体变异中的__________变异，如果将这一变异小偃麦同正常小偃麦杂交，得到的F1代自交，请分别分析F2代中出现染色体数目正常与不正常个体的原因：__________________________________________________。解析体细胞缺少一条染色体，属于染色体变异中的数目变异。这一变异小偃麦同正常小偃麦杂交，得到的F1，体细胞缺少一条染色体。F1减数分裂时，成对的同源染色体的分配是正常，不成对的那一条染色体复制后只能分配到一个次级性母细胞中，也就是减数第一次分裂正常。减数第二次分裂正常，最终导致产生了一半染色体数目正常的配子，一半染色体数目异常的配子。答案（3）F1代通过减数分裂能产生正常和不正常的两种配子；正常配子相互结合产生正常F2代；不正常的配子相互结合产生不正常F2代；不正常配子和正常配子相互结合产生不正常F2代。（二）减数第二次分裂异常例2（2007年广东第33题）人21号染色体上的短串联重复序列（STR，一段核苷酸序列）可作为遗传标记对21三体综合症作出快速的基因诊断（遗传标记可理解为等位基因）。现有一个21三体综合症患儿，该遗传标记的基因型为＋＋一，其父亲该遗传标记的基因型为＋一，母亲该遗传标记的基因型为－一。请问：

减数分裂与配子的形成

第1节减数分裂与配子的形成（复习课）【学习目标】1.说出减数分裂的概念。2.阐述精子、卵细胞的形成过程，明确减数分裂的具体过程。 3.描述减数分裂过程中染色体数目和DNA含量的规律性变化。 4.明确受精作用的概念及意义。【温故知新】（一）概念辨析： 1.同源染色体判断标准：（1）从图像看,大小、形状一样，颜色不同（表示分别来自父方和母方）的一对染色体；（2）文字描述，能在减数第一次分裂前期配对或联会的一对染色体注：X、Y性染色体形状和大小不同，是同源染色体吗？为什么？。形状、大小相同的染色体就一定是同源染色体吗？。 2.姐妹染色单体和非姐妹染色单体 3.联会、四分体【例题1】图中A和B是一对；A和C是； A和B合称一个； a和a’是；a和b是； 1个四分体= 对同源染色体= 条染色体= 条染色单体= 个DNA分子【例题2】人的体细胞中有46条染色体，在减数第一次分裂前期的初级精母细胞中有四分体、同源染色体、染色体、染色单体的数目依次是（） A.46、46、46、92 B.23、23、46、46 C.23、23、46、92 D.23、46、46、46 （二）减数分裂具体过程： 1.根据课本重新记忆减数分裂各时期的特征（精子的形成过程为例），回答下列问题（1）染色体复制在时期；同源染色体分离在时期；着丝点分裂，姐妹染色单体分开，在时期。（2）染色体数目加倍在时期，染色体数目减半在时期。 DNA含量加倍在时期，DNA含量减半在时期。【例题3】下列是某动物细胞减数分裂各时期的示意图,请据图回答：（1）由图判断该动物为________性，原始生殖细胞为________________。（2）图中A、B、F细胞的名称为________________、________________、________________；（3）图C所示细胞中有________条染色体，________条染色单体，________对同源染色体，染色体数和DNA分子数之比为________。（4）该动物体细胞中染色体的数目是________条。（5）将上图细胞按减数分裂的顺序连接起来________________________。（用字母、箭头表示）【例题4】精子和卵细胞的形成过程有一些不同之处，下列说法不正确的是（） A．一个初级精母细胞可形成4个精子，而一个初级卵母细胞只形成一个卵细胞 B．精原细胞和卵原细胞是通过减数分裂产生的 C．精细胞经过变形成为精子，而卵细胞的形成没有变形过程 D．在卵细胞的形成过程中有极体产生，而在精子形成过程中无极体产生（三）减数分裂过程中染色数目和DNA含量变化曲线对比【例题5】假设下图A为某动物精巢内的一个精原细胞在减数分裂过程中染色体数量变化的曲线图。（1为精原细胞的分裂间期）请根据图中的内容回答下列问题： ①图中2-4时期的细胞名称是，该细胞有条染色体，有对同源染色体。 ②图中8时期，是减数分裂期，细胞的名称是。 ③图中4发展到5时期，染色体数目发生变化上由于分离，并分别进入到两个子细胞。 ④图中7发展到8时期，染色体数目加倍是由于，并分别进入到两个子细胞，其子细胞9的名称是。（2）请在本题图B的空白坐标上画出该细胞减数分裂过程DNA分子数目变化曲线图。（2分）

(完整版)第2章基因和染色体的关系(教案)

第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用【课标定位】 1.阐述减数分裂的概念，举例说明配子的形成过程。 2.比较精子与卵细胞形成过程的异同，阐述受精作用过程。 3.识别减数分裂不同阶段染色体的形态和数目。【教材回归】一、减数分裂（一）减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。分裂结果，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半。（二）与减数分裂有关的概念 2.联会和四分体（1）联会在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象。（2）四分体在减数第一次分裂前期，联会后含有四条染色单体的每对同源染色体叫做一个四分体。 3.姐妹染色单体和非姐妹染色单体（1）姐妹染色单体同一着丝点连着的两条染色单体，如图中的a 和a′、b 和b′、c 和c′、d 和d′。（2）非姐妹染色单体不同着丝点连着的两条染色单体，如图中的a 和d 、b 和c 等。 4.交叉互换在减数第一次分裂前期，四分体中的非姐妹染色单体之间进行相同区段的相互交换。

绵阳外国语学校高中生物备课组 5.同源染色体分离在减数第一次分裂后期，配对的两条同源染色体在纺锤丝的牵引下彼此分离，分别随机移向细胞的两极。 6.非同源染色体自由组合在减数第一次分裂后期，同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合。（四）配子中染色体组合的多样性在生物的体细胞中，染色体的数目往往是比较多的。例如，在人的体细胞中就有23对同源染色体，在人体形成精子或卵细胞时，可产生223种染色体组成不同的配子。如果再考虑非姐妹染色单体之间的交叉互换，通过减数分裂产生的配子种类就更多了。这对于生物多样性的形成具有非常重要的意义。二、受精作用（一）受精作用的概念卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。（二）受精作用的过程精子与卵细胞相互识别后，精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。同时，卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入。不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。（三）受精作用的结果受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。

人教版高中生物必修2减数分裂异常及标记类问题名师制作作业

1．将某精原细胞(2n＝8)的DNA分子用15N标记后置于含14N的培养基中培养，经过连续两次细胞分裂后，检测子细胞中的情况，下列推断正确的是() A．若进行有丝分裂，则含15N染色体的子细胞比例为1/2 B．若进行减数分裂，则含15N染色体的子细胞比例为1 C．若进行有丝分裂，则第二次分裂中期含14N的染色单体有8条 D．若进行减数分裂，则减Ⅰ中期含14N的染色单体有8条 2．1968年，在几篇新闻报道中描述了一个惊人的发现，有2%～4%的精神病患者的性染色体组成为XYY。XYY综合征患者有暴力倾向，有反社会行为，有人称多出的这条Y染色体为“犯罪染色体”。下列关于XYY综合征的形成叙述正确的是() A．是父方在精子的形成过程中，第一次分裂异常所致 B．是父方在精子的形成过程中，第二次分裂异常所致 C．是母方在卵细胞的形成过程中，第一次分裂异常所致 D．是母方在卵细胞的形成过程中，第二次分裂异常所致 3．一个用15N标记的DNA分子，放在没有标记的环境中培养，复制5次后标记的DNA分子占DNA分子总数的() A．1/4 B．1/8 C．1/16 D．1/32 4．将含有六对同源染色体且DNA分子都已用3H标记的一个精原细胞，移入普通培养液(不含放射性元素)中，再让细胞进行分裂。根据下图所示，判断该细胞中的染色体的标记情况正确的是() A．若进行减数分裂，则某个时期的初级精母细胞中，有6个a,6个b B．若进行有丝分裂，则处于第三次分裂中期时b＋c＝12个，但b和c数目不确定

C．若进行减数分裂，则产生的4个精子中半数的染色体有3H D．若进行有丝分裂，则处于第三次有丝分裂中期时，有6个b,6个c 5．有一对基因型为X B X b、X b Y的夫妇，生了一个基因型为X B X b Y的孩子。如果这对夫妇中只有一方在减数分裂时发生异常，且没有基因突变发生，则下列哪些原因可以造成上述结果() ①精原细胞减数第一次分裂正常、减数第二次分裂异常 ②精原细胞减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常 ③卵原细胞减数第一次分裂正常、减数第二次分裂异常 ④卵原细胞减数第一次分裂异常、减数第二次分裂正常 A．①③B．①④ C．②③D．②④ 6．如图表示同一个初级卵母细胞形成的一个卵细胞和三个极体以及受精作用(图中省略了减数分裂中表现正常的其他型号的染色体)。据图判断，下列叙述正确的是() A．生成卵细胞过程的减数第二次分裂发生异常 B．图示受精卵发育成的个体患有先天性愚型遗传病 C．图示受精卵发育成的个体患有苯丙酮尿症 D．图示受精卵发育成的个体发生了染色体结构变异 7．取一个精原细胞(2n＝16)，用15N标记细胞核中的DNA，然后放在含14N的培养基中培养，让其进行一次有丝分裂，再进行一次减数分裂。在减数第二次分裂后期，每个细胞含15N的染色体和含14N的染色体条数分别是() A．8、16 B．16、16 C．16、8 D．8、8 8．长翅红眼雄蝇与长翅白眼雌蝇交配，产下一只染色体组成为XXY的残翅白眼果蝇。已知翅长(A—长翅，a—残翅)、眼色基因(B—红眼，b—白眼)分别位于常染色体和X 染色体

高中生物必修二有丝分裂_减数分裂详尽分析

有丝分裂和减数分裂有丝分裂（一）过程 ①着丝点分裂，后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。一、减数分裂

（一）相关概念 ①. 同源染色体：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。1和 2或3和4 都是一对同源染色体（数目：同源染色体的对数 = 体细胞染色体数减半） ②.联会：同源染色体两两配对的行为。如图 ③.四分体：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。1和2或3和4各组成一个四分体（一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA分子，四条染色单体）（数目：四分体数= 同源染色体对数= 体细胞染色体数减半） ④.非姐妹染色单体：不是连在同一个着丝点上的染色单体（二）减数分裂的过程（精子形成过程为例）同源染色体分离向细胞两极，非同源染着丝点分裂，染色体一分为（三）、精子和卵细胞形成的区别

第一次分裂第二次分裂 1个极体 2个极体滋长（2N）（N） 3个极体 1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个极体（N）（2N）复制（2N） 1个次级母细胞（N）1个卵细胞（N）精原复制初级四分体（交叉互换）次级单体分开精变形精细胞精母分离（自由组合）精母细胞子染色体 2N 2N N 2N N N DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C

三、DNA 和染色体的数目变化曲线图 1、减数分裂DNA 和染色体的数目变化曲线图母细胞母细胞母细胞母细胞减数分裂过程中DNA 的复制发生在间期，此时DNA 数目加倍但是染色体数目不变。染色体和DNA 数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不．．．．．．．．．．．同的子细胞．．．．．。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体．．．．．．。 2、有丝分裂中DNA 和染色体的数目变化曲线图有丝分裂过程中DNA 的复制发生在间期，此时DNA 数目加倍但是染色体数目不变。在后期时由于着丝点分裂染色单体分开，此时染色体数目加倍，但是DNA 数目不变。染色体和DNA 数目减半发生在末期．．，原因是染色体分离并进入不同的．．．．．．．．．．．子细胞．．．。有丝分裂过程中始终有同源染色体．．．．．存在．．。四、有丝分裂和减数分裂的比较

基因与染色体的关系

个性化教学辅导教案学科: 数学任课教师：颜老师授课时间：2014 年 5月 1日(星期四) 8:00-10:00 姓名刘恒一年级：高一教学课题基因在染色体上、伴性遗传阶段基础（√）提高（√）强化（）课时计划第（）次课共（）次课教学目标知识点：；考点：方法：讲练法重点难点重点：难点：教学内容与教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________一、作业完成情况二、知识回顾 1、孟德尔遗传定律-----分离定律、自由组合定律（对象：遗传因子及配子） 2、基因与染色体的关系（对象：人的染色体及基因，生殖细胞的形成）三、新课讲练【基因在染色体上】 1、基因与染色体的行为

结论：基因与染色体存在明显的平行关系 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。 2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。 3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。 4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合。【科学研究方法之一----类比推理】但是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。于是，摩尔根对其提出质疑：我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系,基因是怎么回事-------果蝇实验 .1、选取果蝇作为实验材料的原因： ①易饲养 ②繁殖快 ③相对性状明显 ④后代数量多 2、实验背景疑问：为什么白眼果蝇都是雄性个体？

3、摩尔根探究过程（一）提出假设假设一：控制白眼的基因是在Y染色体上，而X染色体上没有它的等位基因假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。(二)经过推理、想象提出假说:——控制白眼的基因在X染色体上 (三)对实验现象的解释

减数分裂异常

减数分裂有关的问题： 1、假设果蝇的一个精原细胞中的一个DNA分子用15N进行标记，正常情况下该细胞分裂形成的精细胞中，含15N的精细胞所占的比例为____________。解析：一个精原细胞的一个DNA分子用15N标记后，正常进行减数分裂，由于在分裂前，首先要进行DNA的复制，由于DNA的复制为半保留复制，复制后，一条染色体上的两个DNA 分子均有一条单链被标记，而其同源染色体由于原来没有被标记，所以复制后还是没有标记物。经过减数第一次分裂产生的两个次级精母细胞中，一个含有被标记过DNA的染色体，另一个不含，继续进行减数第二次分裂，含有标记DNA的次级精母细胞一分为二，产生两个精子，这两个精子中的对应染色体是原来含有标记物的两个染色单体分离形成的，因此这两个精子中均含有15N。而另外两个子细胞由于原来DNA就没有被标记过，因此也就不含15N。总体来说就是4个精子中，两个含有15N，两个不含，比例为1/2。拓展1：假设果蝇的一个精原细胞中的一对同源染色体中的DNA分子均用15N进行标记，正常情况下该细胞分裂形成的精细胞中，含15N的精细胞所占的比例为本拓展题与上一题不同的是同源染色体的两个DNA分子均被标记，因此产生的4个精子均被标记过，因此比例为100%。拓展2：假设果蝇的一个体细胞中的一个DNA分子用15N进行标记，正常情况下该细胞进行一次有丝分裂形成的子细胞中，含15N的细胞所占的比例为___________。两次有丝分裂呢？___________。本拓展题目考查的是有丝分裂。在有丝分裂间期，DNA进行半保留复制，一次复制产生的2个DNA分子均含有15N，分裂进入两个子细胞，每个子细胞均有1个含15N 的DNA分子，所以比例为100%，而第二次复制时，由于含15N 的DNA分子两条链中只有1条链含有15N，另一单链没有，复制后产生的两个DNA分子中，一个含有15N，另外一个没有。因此两次分裂产生的4个子细胞中有两个含有15N，另外两个没有，比例为50%。 2、一个基因型为AaX b Y的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生一个基因型为AAaX b的精子，则另三个精子的基因型分别为_____________________。解析：基因型为AaX b Y的精原细胞，在减数分裂过程中，如要产生一个基因型为AAaX b 的精子，则发生异常的应该是在减数第一次后期，A和a都进入同一极，而Xb和Y则分向两极，X b与Aa在同一极，进入同一个次级精母细胞，Y进入另一个次级精母细胞。含有AaX b 的次级精母细胞继续分裂，在减数第二次分裂后期，应该两极均含有AaXb，但是含有A的两个染色单体分开后，没有进入两个子细胞，而是进入了同一个子细胞中，这样产生的两个子细胞中，一个为AAaX b，另一个为aX b，含有Y染色体的次级精母细胞继续分裂，产生两个含有Y染色体的精子。拓展：一个基因型为AaX b Y的精原细胞，正常进行分裂，在次极精母细胞分裂后期，细胞内的基因组成为______________________。本拓展题讨论的是正常减数分裂过程中染色体的变化。在减数第一次分裂后，同源染色体分开分别进入两个子细胞中，因此两个次极精母细胞的基因组成为AX b、aY或aX b、AY，在减数第二次分裂后期，一染色体上的两个染色单体分开变成两染色体，因此其染色体组成为：AAX b X b和aaYY或aaX b X b和AAYY。 3、从减数分裂的角度分析染色体组成为XXY的个体产生的可能原因：。解析：出现XXY异常，可能的原因是XX+Y，也可能是X+XY。如是XX+Y，则是卵细胞形成过程异常。卵细胞形成过程一种可能是在减数第一次分裂过程中，两条X染色体没有分开

中图版必修二减数分裂与配子形成作业

1．下列细胞中不具有同源染色体的是 ()。 ①肌肉细胞②精细胞③卵原细胞④极体⑤次级精母细胞 A．②③④B．③④⑤C．②④⑤D．①③④ 解析不具有同源染色体的细胞是经减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ形成的子细胞。次级精母细胞和第一极体是减数分裂I所产生的子细胞，精细胞和第二极体是减数分裂Ⅱ产生的子细胞，它们都不含有同源染色体。答案 C 2．下列a～d为细胞分裂不同时期的染色体部分变化示意图，按照精原细胞产生精子过程的变化顺序进行排列，正确的是 ()。 A．a→c→d→b B．b→c→d→a C．c→b→d→a D．d→b→c→a 解析a图中不含同源染色体和姐妹染色单体，故表示精细胞；b图中的同源染色体两两配对并形成四分体，表示初级精母细胞；c图中含同源染色体，但不含姐妹染色单体，表示精原细胞；d图中不含同源染色体，但含姐妹染色单体，表示次级精母细胞。因此，按照精原细胞产生精子过程的变化顺序进行排列，正确的是：c→b→d→a。答案 C 3．右图是高等动物细胞处于细胞分裂的某个时期，下列说法不正确的是 ()。

A．此图所示的细胞可能是极体 B．此图所示的细胞可能进行减数第二次分裂 C．此图所示的细胞可能是次级精母细胞的分裂 D．此图所示的细胞可能是次级卵母细胞的分裂解析图示的分裂方式可为减数第二次分裂的后期，而且细胞质是均等分裂，故不可能是次级卵母细胞的分裂。答案 D 4．下列各图表示某雄性动物细胞分裂的一组图像，请据图回答下面的问题。 (1)该动物的体细胞中染色体数目是________条，该动物可以形成________种类型的精子。 (2)正在进行减数分裂的细胞是图________，含有染色单体的细胞是图 ________，没有同源染色体的细胞是图________。 (3)图B所示的细胞有________个四分体，图C所示的细胞所处的分裂时期为 ____________，图D所示的细胞经细胞分裂后形成的是________。 (4)A细胞有________条染色体，有________个DNA分子，A细胞经分裂形成的子细胞是________。 (5)此5个细胞发生的先后顺序可能是___________________。解析本题综合考查有丝分裂和减数分裂图像的鉴别、染色体和DNA的变化规律。图中有同源染色体但无联会现象的A、C为有丝分裂，其余为减数分裂。有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，着丝粒分裂，细胞中无染色单体，但减数第二次分裂细胞中无同源染色体。A为有丝分裂后期，有8条染色体，8个DNA分子，D为减数第二次分裂后期，E为减数第二次分裂中期。该动物体细胞中有2对4条染色体，减数分裂时出现2个四分体，产生精子的类型为22＝4种。答案(1)44(2)B、D、E B、C、E D、E(3)2有丝分裂中期精细胞(4)88体细胞(5)C→A→B→E→D

基因和染色体的关系知识点总结

第1节减数分裂和受精作用一、减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。）二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） ●间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。 ●减数第一次分裂前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。 ●减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）前期：染色体排列散乱。中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 2、卵细胞的形成过程：卵巢三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢过程有变形期无变形期子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意：（1）同源染色体①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞．．．．．．．．．．．．．．．．。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体．．．．．．。（4）减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律（5）减数分裂形成子细胞种类：假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）；它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。五、受精作用的特点和意义特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：一看染色体数目：奇数为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）二看有无同源染色体：没有为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）三看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ 注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。同源染色体分家—减Ⅰ后期姐妹分家—减Ⅱ后期例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？

导学案--减数分裂与配子形成(含答案)汇总

第一节减数分裂与配子形成学习目标： 1．解释减数分裂概念，阐明减数分裂过程中染色体数目和行为变化规律，举例说明配子的形成过程。 2．理解同源染色体，联会，四分体等相关概念。 3．掌握减数第一次和第二次分裂的主要区别，以及减数分裂和有丝分裂区别。一、自学与探究（一）减数分裂 1、概念：减数分裂是形成过程中进行的一种特殊的有丝分裂，特点：染色体复制次，分裂次。结果：产生的生殖细胞中染色体数目。场所：精巢（睾丸）或卵巢 2、探究活动：模拟减数分裂过程中染色体的变化思考： ⑴减数分裂过程中染色体是否需要复制？如果需要发生在什么时期？ ⑵为什么成熟的生殖细胞染色体数目只有体细胞的一半？ ⑶由一个着丝粒连接的两条染色单体是否相同？为什么？ ⑷长度相同、颜色不同的染色体（同源染色体）有什么行为特点？ ⑸在减数分裂过程中染色体的数目变化有什么规律？ 3、概念辨析：（1）染色体和染色单体染色体数=着丝粒数，即通常以着丝粒的个数来作为计量染色体数目的依据复制前一条染色体 1个DNA 分子复制后一条染色体 2个DNA 分子 1条染色体 1个DNA 无染色单体 1条染色体 2个DNA 2条染色单体 1条染色体 2个DNA 2条染色单体 1条染色体→2条染色体 2个DNA 染色单体→0 染色体

（2）同源染色体：在减数分裂过程中配对的两条染色体，一条来自父方，一条来自母方，形态和大小一般相同。（3）联会：同源染色体两两配对的现象。（4）四分体：每一对同源染色体中，含有四个染色单体，叫做一个四分体。 1个四分体= __对同源染色体=__条染色体= __条染色单体=__个DNA 分子。 (二)精子的形成过程 (1)形成部位:睾丸(2)形成过程:哺乳动物精子形成过程初级精母细胞个次级精母细胞四个精细胞 (3)小结：减数分裂特征减数第一次分裂：间期：前期：中期：后期：末期：减数第二次分裂：前期：中期：同有丝分裂后期：末期：联会形成（）同源染色体分离、非同源染色体（）

基因、DNA和染色体之间的关系

精品资源基因、DNA和染色体之间的关系基因的物质基础是什么?起初科学家们认为蛋白质最有可能是遗传物质，因为蛋白质由20种不同的氨基酸组成，而DNA只有4种不同的碱基。直到1944年艾弗里（O.Avery,1877—1955）等证实了肺炎双球菌的转化因子是DNA，人们才确认基因的物质基础是DNA，某些病毒的遗传物质是RNA。DNA复制，基因也随着复制。细胞分裂时，复制了的染色体和其上的基因传给后代，这就是生物繁衍的分子基础。 1910年，摩尔根（T.H.Morgan,1866—1945）通过果蝇的遗传实验证明基因存在于染色体上。而后，摩尔根领导的实验室还阐明了多个基因在一条染色体上呈线性排列，从而得出了染色体是基因的载体的结论。但当时对基因的化学成分并不清楚。 DNA是遗传物质的证据主要来自于肺炎双球菌的转化实验。1944年，美国科学家艾弗里和同事经过10年的工作，在离体的条件下完成了肺炎双球菌从无毒型（R型）向有毒型（S型）的转化。他们把DNA、蛋白质、多糖等物质分别从活的S型细菌中提取出来，把每一成分分别跟活的R型细菌混合后在培养液中培养。他们发现，S型细菌的DNA成分、且只有DNA能够把某一R型细菌转化为S型，而且DNA的纯度越高，这种转化过程越有效。若使DNA分解，就不再出现转化现象。以上实验说明从一种基因型的细胞来的DNA掺入到另一不同基因型的细胞中，可引起稳定的遗传变异，DNA具有特定的遗传特性，是遗传物质。 DNA多聚核苷酸中的碱基对的排列顺序决定了遗传信息。遗传信息的编码通常是从DNA 的5′端到3′端（聚合酶按这个方向复制DNA）。在以DNA为遗传物质的生命体中，基因是有遗传效应的DNA的一个区段，并与它所决定的蛋白质的氨基酸顺序相对应。每个DNA 分子上有很多个基因，每个基因中又可以含有成百上千个核苷酸对。在一条DNA分子上的基因一般是分散的，被不编码蛋白质的DNA分开。基因的3个基本特性可以用DNA的特性加以说明。 1.基因的自我复制。在细胞有丝分裂间期，DNA复制为相同的两个DNA分子，基因也随之复制。 2.基因决定性状。某一区段的核苷酸顺序互补地决定mRNA的核苷酸顺序，进而专一地决定蛋白质的氨基酸顺序。所以某一基因存在时，决定某种酶或其他蛋白质的合成，通过生理生化过程，出现某一性状。 3.基因的突变。DNA分子很稳定，但偶尔也会出现差错，例如某一区段内一个碱基对改变了，改变的新核苷酸顺序通过复制又能稳定地保持下去。基因也很稳定，但偶尔也会发生一个突变，出现一个与原来不同的新等位基因。该基因通过自我复制又稳定地一代一代传下去。现已证明遗传物质除了DNA外还有RNA，如有些病毒不含DNA，只含有RNA和蛋白质。欢下载