现在完成时的被动语态教学设计
高中英语语法【现在完成时的被动语态】教学设计
一、教材分析
本节课的授课内容为被动语态中的一个重点也是难点的内容：现在完成时被动语态的学习及其应用。对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。所以教学中将语法知识的传授和语言根本技能的学习结合到一起，注重学习语法与语言的运用。采用任务型教学法、情景教学法和小组合作探究学习法，让学生亲身去感知、领悟知识和运用知识，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量，使其内容更加丰富，降低了语法学习的难度，同时也使语言学习和运用语言的过程成为一种栩栩如生的互动体验，提高了学习效率。
二、学情分析
授课对象为高一级的学生，他们来自全区各地初中，大局部学生的根底知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比拟认真，渴求知欲旺盛，思维比拟活泼。局部学生的根底较好，能主动配合老师。所以只有设置使他们感兴趣的活动，利用发生在学生身边的事情——教室的环境布置和学校艺术文化节作为语法学习的载体，因材施教，让学生明白所学语言知识的实用性，这样才能激发学生学习的积极性，并在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。
三、教学目标
知识与技能：1.让学生弄清楚现在完成时被动语态的结构和用
法；
2.重点是现在完成时被动语态的应用。
过程与方法：1.培养学生自主学习、协作学习和探究的能力；
2.培养学生分析问题、解决问题、归纳问题的能
力。
3.提高思维能力和运用英语的综合能力。
情感价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱学校积极参与
学校活动的情感。
四、教学重点和难点
现在完成时被动语态的根本构成与实际应用。
五、教学策略和方法
本节课的教学以学生为中心，以教室的环境布置和学校艺术文化节为载体，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力开展的过程。教师在教学过程中那么适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在语言操练之中，学生通过对呈现的图片进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下用本节课的语法对图片进行描述，以到达对语法工程的操练，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
六、板书设计
现在完成时被动语态的根本结构：have/has been done
七、教学过程
Step1 Revision (复习)〔6分钟〕
本单元学习的话题是计算机，计算机的应用很广泛，让学生在阅读里面找出介绍计算机应用的句子，并齐读句子：•The computers have been used in communication, finance and trade.
•The computers have been put into robots.
•It has been used to make mobile phones as well as help with
medical operations.
•They have even been put into space rockets and sent to explore the Moon and Mars.
Step2 Discovery and summary 〔发现和总结〕〔4分钟〕
让学生观察找出来的句子，注意黑体局部，并总结其结构：have/ has been done，由此引出本节课的重点：
The Present Perfect Passive Voice现在完成时的被动语态Sentence structure: subject + have/has +been+ done
并复习被动语态的应用：1.不知道或没有必要说明的动作的执行
者是谁。
2.强调动作的承受者，而不是发出者。Step1和Step2的设计意图：由复习旧知识引出新课，循序渐进，
衔接自然；在老师的指引下，让学生
自己发现和总结语法结构，培养学生
分析问题，归纳问题的能力，也加深
了学生对语法结构的印象。
Step3 Practice 〔操练〕〔5分钟〕
1.Presentation展示图片——从开学至现在教室环境变化的图
片.
2.Have a try 学生观察图片，在老师的引导下，用提供的单词、
短语和语法结构描述图片
如：〔1〕have/has been done
〔the wall decorate English cards〕
The wall has been decorated with the English cards. 〔2〕have/has been done
〔the blackboard newspaper design by Jiaman〕The blackboard has been designed by Jiaman.
在老师的引导下，全班同学练习第一、二副图，剩下的图片采用小组竞赛的形式让同学进行描述。
•The wall has been decorated with the English cards. •The blackboard has been designed by Jiaman
• A bookcase with so many books has been placed in our classroom.
•Some books have been borrowed by the classmates •The table has been cleaned by the students
全班齐读这些描述图片的句子，加深语法结构的印象。
设计意图：语法知识和语言的根本技能相结合，让学生在不断的操练中就把语法结构掌握，化为已有，防止了填鸭式
的教学。小组竞赛的形式能充分调动学生学习和参加
课堂活动的积极性。
Step4 Analysis(分析) 〔8〕
在学生熟悉了这个语法结构之后，趁热打铁，让学生分析句子成分和主动语态与被动语态的相互转化等。
Workers have built the house since two years ago.
动作的执行者谓语动词动作的承受者
The house has been built by workers since two years ago.
然后用图片让学生将句子转化为被动语态。具体做法是在屏幕上展示学生班主任发给家长信息的图片。接着完成课本P21 (2)用现在完成时被动语态改写句子，以竞赛的形式答复。最后把答案呈现在屏幕上。
1. A new personal computer has been bought by my friend.
2. My computer has been repaired by the shop very
quickly.
3. My computer has been attacked by an unknown virus.
4. The problem has not been solved yet.
设计意图：通过图表式的分析，让学生对主动语态与被动语态的转化一目了然，并配套练习题，稳固了这个语法结构
的学习。
Step4 Challenge yourself !(挑战自我！)〔5分钟〕在此根底上，我问他们是否愿意尝试更具挑战性的题目，学生们跃跃欲试。我就给出题目：假设你是我们学校的小记者，为我们学校的周刊写一篇文章，报到我们学校近期举行的校园艺术文化节。首先我们先来欣赏一些图片：
接下来就呈现“开幕式〞，“校园十大歌手比赛〞，“朗诵比
赛〞一系列图片，并提供相关的信息，让学生对这些活动进
行描述。
设计意图：英语是我们的第二语言，必修课程之一。但是对于学生，特别是我们农村的学生，他们的学习缺乏语言环境，
通常都是“纸上谈兵〞，所以很多学生都会觉得学无以
所用，这也就降低了他们学习英语的热情。但是当这些
图片展现出来后，同学们就热情高涨。所以对这些学生
再熟悉不过的活动进行描述激发了学生学习的兴趣，活
泼了课堂气氛，同时我们学习的语法工程也得到了稳
固，这也为接下来的写作做铺垫。
Step5 写作任务(12分钟)
Write a short passage about the Campus Art Festival including the following:
1.首届校园艺术节在12月12日举行开幕式。李校长为开幕
式致辞。在当天下午举行了校园歌手比赛，同学们踊跃参
加，我班许保强同学参加了比赛，参赛歌曲为【笨小孩】。
高一〔12〕班林俊宏同学获得冠军，演唱歌曲为【遥远的
她】。
2.朗诵比赛于12月6日在CD栋阶梯教室举行，孩子们表
演精彩，初一〔1〕班的同学们获得第一名。
3.接下来会有更多精彩的节目，请同学们踊跃参加，展现
自我！
开幕式：Opening Ceremony
校园歌手比赛：Campus Singer Competition
朗诵比赛：Recital Contest
«笨小孩»：«Stupid kid»
«遥远的她»：«She's Far Away»
阶梯教室：lecture hall
写作要求:
只能用五个句子表达所有内容。
学生以小组为单位完成这篇作文的撰写，老师个别辅导并提供帮助，最后展示他们的作品，全班同学共同批改作文。
设计意图：这一节课就是知识从输入到输出的过程。写作这一局部就是知识的输出，也是对所学知识的运用；让学生参
与作文的批改，使他们及时了解错误并改正，也带给同
学们成功的喜悦。同时也鼓励了学生积极参加学校活
动，丰富个人的经历，为学习提供一些素材。以小组为
单位完成作文的撰写，降低了写作的难度，也为根底薄
弱的同学创造了学习的时机，培养了学生的团队协作精
神。
(word完整版)初中英语被动语态的教案(教学设计)
初二英语被动语态 一、语态概述 英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。 例如：Many people speak English. 谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。巧记为：被动、被动、主被动。例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。 判断：看我上面举的例子，你来判断哪个是主动哪个是被动？ He opened the door.他开了门。(主动句) The door was opened.门被开了。(被动句) 说明：好了，现在我们对被动语态的句子形式有了一个形象的认识，但英语句子是千变万化的，这时就需要你有“火眼金睛”了。下面老师就来具体讲一讲被动语态的构成。 二、被动语态的构成 被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。 说明：别看英语中一会儿主动被动一会儿现在时一会儿过去时啥的，好像看得咱们眼花缭乱啦。其实呢，这么一堆东西归纳起来，就两点：时态和语态。 一般现在时：am／is／are＋taught 一般过去时：was／were＋taught 一般将来时：will／shall be＋taught 现在进行时：am／is／are being＋taught 过去进行时：have／has been＋taught 现在完成时：have／has been＋taught 歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。 说明：那么，什么时候用被动语态呢？简单的说，凡是汉语中带“被”的句子，都能转换成英语的被动语态。 三、被动语态的用法 (1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。 例如： Some new computers were stolen last night. 一些新电脑在昨晚被盗了。(不知道电脑是谁偷的) This book was published in 1981.这本书出版于1981年。 (2)强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。 例如：the window was broken by Mike.窗户是迈克打破的。 This book was written by him.这本书是他写的。 Eight hours per day for sleep must be guaranteed.每天8小时睡眠必须得到保证。 歌诀：谁做的动作不知道，说出谁做的没有必要； 动作承受者需强调，被动语态运用到。 主动态和被动态指的是动词形式，是词法概念；而主动句和被动句则指的是句子结构，从而是句法概念。所谓主动句就是由主动态动词(词组)作谓语动词的句子，而被动句则是由被动态动词(词组)作谓语动词的句子。 补充内容： 四、主动语态变被动语态的方法
现在完成时的被动语态
现在完成时的被动语态 have been done是现在完成时的被动语态结构。 现在完成时被动语态用法是高考的重要考点，学习时候应该注意下列几点：一、掌握现在完成时被动语态的构成 现在完成时被动语态的结构为has/ have been done, 使用has been done时主语为单数，使用have been done时主语为复数。如： This book has been translated into many languages. 这本书已被译为多国语言。 His bikes have been sold out. 他的自行车已都卖完了。 二、理解现在完成时被动语态的概念 现在完成时被动语态强调一个发生在过去的被动性动作，它有两层意思： 1) 动作已经完成，强调对现在造成的影响或结果： 2）主语与谓语动词之间为被动关系。如： Our classroom has been cleaned, you needn't clean it now. 我们的教室已经被打扫过，你现在没必要再打扫了。 These flowers have been watered, you can go home. 这些花已经被浇水了，你可以回家了。 三、现在完成时被动语态的用法 1、用于不知道动作执行者是谁时 His bike has been stolen. 他的自行车被人偷了。（不清楚是被谁偷的）2、用于动作执行者是泛指或不言自明时 Not a book in the library has been taken away. 图书馆里的书没有一本被人拿走。（没人拿书，泛指） 3、用于可以说出动作执行者但动作承受者是谈话中心或特别需要强调时 My watch has been repaired. 我的表修好了。 （表修好了是谈话的主旨，是谁修好无关紧要。不必提及） 4、用于出于委婉、礼貌而避免提及自己或对方时 Enough has been said here on this question. 关于这个问题，这里已经谈得不少了。 （意思是说：大家不要再说了） 5、用于文章标题、广告、新闻等中（常用省略助动词be的被动语态） Road Blocked. 道路已被堵塞（新闻报道，省略了助动词has been） 6、用于动作的执行者不是人时 The house has been washed away by the storm. 那栋房子已被暴风雨冲走了。 7、用于商务书信中书信起草人是以公司名义时 Your letter has been received. 来信已收到。 四、掌握现在完成时被动语态的各种句型变换。
《现在完成时被动语态》-教案
2021年新入职教师岗位能力提升培训高一年级（上）英语学科 《现在完成时被动语态》 教 学 设 计 班级学号：高中英语 姓名： 工作单位： 时间：2021年1 月28 日
《现在完成时被动语态》教学设计Title：The Present Perfect Passive Voice(Grammar ) Teaching Aims: 1.Knowledge aims: Let students understand the structure and usage of the present perfect passive voice. And let Ss master using the present perfect passive voice make sentence. 2.Ability aims: Improve student’s ability in tell the difference between the active and passive forms of the present perfect tense. 3.Emotional aims: arouse students’ interest in learning grammar. Teaching Key Points: 1. Let students understand the structure and usage of the present perfect passive voice. 2. Learn when to use the present perfect passive voice. Teaching Difficult Points:Let Ss master using the present perfect passive voice make sentence.
现在完成时被动语态导学案
Book2 Unit 3 Computer Grammar 目标表现 Teaching aims： 1.现在完成时被动语态的结构 2. 现在完成时被动语态的主要用法 3．使用现在完成时的被动语态需要注意的问题 课中探究 现在完成时态被动语态专项 一．用被动语态改写以下句子。 1.They have not finished the construction of the new railway lines by now. ————————————————————————————————2. We have built a new library and a gymnasium in our school this year. ————————————————————————————————3. The car factory has produced a great many fine cars since the technological revolution. ———————————————————————————————— 4. They have made a plan to help the poor children in the poor area. ———————————————————————————————— 5. The government has spent a lot of money on the Hope Project. ————————————————————————————————— 二．改错 1.Great changes have been taken place in my hometown. 2. Many measures (措施) have taken. 3.Citizens have been request not to throw rubbish and litter everywhere. 4.The number of cars have been limited to reduce our pollution. 5.More and more people has sensed the importance of the environment protection. 6.People have became responsible for building a beautiful home 三．将所给单词的适当形式填空
初中英语被动语态教学设计
被动语态教学设计 执教者：会宁县老君坡真初级中学谢婧 教学内容：被动语态 教学目标： 1.知识与技能：通过进一步学习语法被动语态，让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。 2.过程与方法：通过想、听、说、练等手段，掌握被动语态的构成，并能准确运用。 3.情感、态度与价值观：通过学生积极参与被动语态练习的过程，培养学生换位思考的能力。 教学重点：学习被动语态的构成以及用法。 · 教学难点：被动语态的用法。 教学方法：参与式教学法。 教学用具: 电子白板以及印发的练习题。 教学过程： 一、导入：应用已学的含有情态动词的被动语态的句子导入。 二、归纳： 1.先让同学们看几个被动语态的例句。 2. 再请同学们讨论，对各种时态的被动语态结构进行归纳总结。 { （一）主语与动词的关系：主动语态主语是动作的执行者，被动语态主语是动作的承受者。 （二）被动语态的基本结构：be + （动词的过去分词） （1）一般现在时态的被动结构：am /is /are + （2）一般过去时态的被动结构：was /were + （3）一般将来时态的被动结构：will be + （4）过去将来时态的被动结构：would be +
（5）现在进行时态的被动结构：am/is/are being + （6）过去进行时态的被动结构：was/were being + ~ （7）现在完成时态的被动结构：have/has been + （8）过去完成时态的被动结构：had + （9）情态动词的被动结构：情态动词+ be + （10）动词不定式动的被动结构：to be + （要求学生一定要记住这些结构） （三）被动语态的用法：当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者时，或者只需要强调动作的承受者时，要用被动语态。 三、例题解析：（结合习题，教师给学生讲解如何分析并解决问题） 1. They use a recorder in class。（变成被动语态）→ 《 A recorder is used by them in class. 2. His mother told him a story yesterday.(变成被动语态)(双宾语) He was told a story by his mother yesterday. { 四、总结主动语态变被动语态的方法 五、课堂练习：（学生完成课堂练习，先个体完成，然后同座核对检查，最后教师讲解） 1. He writes some letters to his classmate.
现在完成时被动语态优秀教学案例
现在完成时被动语态优秀教学案例 划词：关闭划词收藏 编辑点评：现在完成时表示现在已经完成的动作，现在完成时的被动语态是现在完成时和被动语态的结合，结构为现在完成时态和被动语态结构的叠合，即“ have + been + 动词过去分词”。 [1] 教案一 [2] 教案二 Period 1 【课题】Grammar (overall study ) 【学习目标】 1. 现在完成时被动语态的结构 2. 现在完成时被动语态的主要用法 3．使用现在完成时的被动语态需要注意的问题 【课前预习】现在完成时被动语态的结构就是现在完成时态和被动语态结构的叠合，即“ have + been + 动词过去分词”。试比较以下几组句子的谓语结构： 1. 主动句：He has repaired the machine for two hours. （他修理这台机器已有两小时了） 被动句：The machine has been repaired for two hours. （这台机器已修了两小时了）2. 主动句：The teacher has borrowed the books. （老师把那些书借走了） 被动句：The books have been borrowed by the teacher. （那些书被老师借走了）【本课重点】 一、现在完成时被动语态的构成 1．现在完成时被动语态的肯定式 由“have ／has ＋been ＋及物动词的过去分词”构成。例如： Two windows have been broken．两个窗子被打破了。 2．现在完成时被动语态的否定式 由“have ／has ＋not＋been ＋及物动词的过去分词”构成。例如： The car has not been repaired．这辆汽车还没有修好。
现在完成时的被动语态(学导练公开课)
现在完成时的被动语态(学导练公开课) 现在完成时的被动语态 现在完成时是英语中常用的一种时态，用来表达过去某个时刻开始的动作或状态一直延续到现在，或者产生的结果对现在造成的影响。被动语态则是用来强调动作的接受者或被动者。本文将探讨现在完成时的被动语态的用法和构成。 一、现在完成时的被动语态的构成方式 现在完成时的被动语态由“助动词have/has+been+过去分词”构成。其中，have/has表示动词have/have的形式，been是助动词be的过去分词形式，过去分词则表示被动动作的主语，根据实际情况加上-ed或其他形式。 二、现在完成时的被动语态的用法 1. 强调行为的接受者或被动者：被动语态可以使句子的主语变为动作的接受者或被动者，从而突出动作的承受者的重要性。例如：- Active voice (主动语态): The workers have built a new bridge. - Passive voice (被动语态): A new bridge has been built (by the workers). 2. 强调动作的结果：现在完成时的被动语态可以强调动作或状态的结果对现在造成的影响。例如： - Active voice (主动语态): The company has launched a new product.
- Passive voice (被动语态): A new product has been launched (by the company). 3. 强调动作的连续性：现在完成时的被动语态可以强调动作或状态从过去某个时刻开始一直延续到现在。例如： - Active voice (主动语态): They have been renovating the old house for two weeks. - Passive voice (被动语态): The old house has been renovated (by them) for two weeks. 三、现在完成时的被动语态的例句 1. 完整的句子： - The book has been read by many students. - The new movie has been watched by millions of people. - The homework has been completed by the students. 2. 否定句： - The car hasn't been repaired yet. - The problem hasn't been solved by the team. - The report hasn't been submitted on time. 3. 疑问句： - Has the document been signed by the manager?
[小学教育]现在完成时的被动语态结构和规则
[小学教育]现在完成时的被动语态结构和规则教学目标: 1(语言知识目标: 掌握现在完成时的被动语态结构和规则 2(语言技能目标:运用现在完成时的被动语态进行交流 3(情感态度:学生能自如地表达自己的思想，情感以及与人合作交流的能力。 4(学习策略:通过主动语态和被动语态的比较，以及现在完成时的应用培养学生的认知策略;引导学生对自己学习过程，学习困难等进行分析，培养学生的调 控策略;鼓励学生运用现在完成时的被动语态，在情景中进行交流，培养学生的 交际策略。 重点难点: 1(教学重点:现在完成时的被动语态结构和规则，主动语态和被动语态的转换。 2(教学难点:现在完成时的被动语态的应用，通过合作交流表达思想和情感。 课堂教学过程设计: Step 1 Preparation(发现准备阶段) (Before class, let Ss enjoy some pictures about specially-designed computers) T: Now, I’d like you to make an interview with your partner. One is the reporter, and the other is Mr. / Miss Computer. Write some key sentences on the blackboard:
(1) As the years have gone by, the computer has been made smaller and smaller. (2) Since then, my family and I have been used by millions of people to deal with information and communicate with each other around the world by the Internet. (3) I have truly been built to serve the human race since my birth. 设计说明:由记者采访导入新课，激发学习兴趣，呈现现在完成时的被动语态。 Step 2 Presentation(呈现体验阶段) I.初步体验 T: Nowadays, computer has been used more often than ever before by the students. Then, what has it been used to do in our life? (Show some pictures) Help the students to describe the pictures, using the present perfect passive voice. S1: Computer has been used to chat with my friends. S2: Computer has been used to send E-mails to my friends. S3: Computer has been used to gather information. ……. 设计说明:计算机，高中生最感兴趣的话题之一。兴趣使学生积极大胆参与和教 师的交流，在谈论计算机的用处时，学生通过has been used这一短语体验现在 完成时的被动语态。
(完整)现在完成时的被动语态
(完整)现在完成时的被动语态 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)现在完成时的被动语态）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)现在完成时的被动语态的全部内容。
现在完成时的被动语态 have been done是现在完成时的被动语态结构。 现在完成时被动语态用法是高考的重要考点,学习时候应该注意下列几点: 一、掌握现在完成时被动语态的构成 现在完成时被动语态的结构为has/ have been done, 使用has been done时主语为单数，使用have been done时主语为复数。如： This book has been translated into many languages。这本书已被译为多国语言。 His bikes have been sold out。他的自行车已都卖完了。 二、理解现在完成时被动语态的概念 现在完成时被动语态强调一个发生在过去的被动性动作，它有两层意思: 1）动作已经完成，强调对现在造成的影响或结果: 2）主语与谓语动词之间为被动关系。如： Our classroom has been cleaned, you needn't clean it now. 我们的教室已经被打扫过，你现在没必要再打扫了. These flowers have been watered， you can go home. 这些花已经被浇水了，你 可以回家了。 三、现在完成时被动语态的用法 1、用于不知道动作执行者是谁时 His bike has been stolen. 他的自行车被人偷了。（不清楚是被谁偷的) 2、用于动作执行者是泛指或不言自明时 Not a book in the library has been taken away. 图书馆里的书没有一本被人拿走。（没人拿书,泛指） 3、用于可以说出动作执行者但动作承受者是谈话中心或特别需要强调时 My watch has been repaired。我的表修好了。 （表修好了是谈话的主旨，是谁修好无关紧要.不必提及) 4、用于出于委婉、礼貌而避免提及自己或对方时 Enough has been said here on this question。关于这个问题,这里已经谈得不 少了。 （意思是说：大家不要再说了) 5、用于文章标题、广告、新闻等中（常用省略助动词be的被动语态） Road Blocked。道路已被堵塞（新闻报道,省略了助动词has been） 6、用于动作的执行者不是人时 The house has been washed away by the storm。那栋房子已被暴风雨冲走了。 7、用于商务书信中书信起草人是以公司名义时 Your letter has been received. 来信已收到。 四、掌握现在完成时被动语态的各种句型变换。 从现在完成时被动语态结构has/ have been done可以看出has/ have为助动词,因此现在完成时被动语态的各种句型变换均应借助于has/have来完成。构成否 定句时直接在has/have后面加not，构成一般疑问句时直接在has/ have后面加not，构成一般疑问句时将has/ have提前，如：
现在完成时的被动语态
Teaching Plan: Unit 3 Grammar Passive Voice of The Present Perfect Tense Teaching goals: 1.Review the past participle of some verbs , the structure and the meaning of the Present Perfect Tense 2.Grasp the structure and the usage of Passive Voice of The Present Perfect Tense. Important points: The structure of Passive Voice of The Present Perfect Tense Difficult points: The usage of Passive Voice of The Present Perfect Tense Teaching methods: Task-based method, group discuss method. Teaching steps: The teacher asks the students to look at the slide shows, encourage students to write out the past participle of some verbs: come--- go---take--say--put--sit--meet-give--tell-see---buy---fall. Students have studied the past participle of some verbs, it is easy to finish this task. It can interest the students and care some students that have difficulties in studying English. The teacher asks students to think and review the structure of The Present Perfect Tense ,then calls one student to say the structure of The Present Perfect Tense .It is useful for students to understand the meaning of the sentences of The Present Perfect Tense. The teacher asks students to observe the sentences of Passive Voice of The Present Perfect Tense. Then students talk in groups and try to say the structure of Passive Voice of The Present Perfect Tense. Together with the students，the teacher summarizes the use of the structure. 构成：has / have been done(V-过去分词) (have\has 根据被动主语的单复数确定) 意义：1. 包含动作已经完成，强调对现在造成的影响或结果； 2. 主语与谓语动词之间为被动关系，即主语是行为动作的承受者。The teacher asks the students to look at the slide shows and do some exercise: 1. Both my brother work at the power station that ___ in my hometown. A. has set up B. has been set up C. was set up D. is set up 2. ---_____ the sports meet will be put off. A. I’ve been told B. I’ve told C. I’m told D. I told 3. All the preparation for the task ____, and we’re ready to start. A. completed B. complete C. had been completed D. have been done 4. ---- How long ____ at this job? ---- Since 1990. A. were you employed B. have you been employed C. had you been employed D. will you be employed 5. When and where to go for the holiday ____ yet.
现在完成时与被动语态教案
武汉龙文教育学科辅导教案 学生王梓恒教师陈双莲学科英语 时间2月日星期时间段10:00—12:00 教学目标： 1掌握常用动词的过去式与过去分词 2 掌握现在完成时的结构与用法 3 掌握被动语态的结构与用法 教学重难点： 1 不规则动词的过去式与过去分词 2 非持续性动词与持续性动词在完成时中的使用 3 不同时态中的被动语态 4 用主动表示被动的用法 教学流程及授课提纲 一现在完成时 1. 概念： 2. 结构:主语+ have / has + done + … 3. 时间状语：常与already, yet, ever, never, for + 段时间, since, just, before, so far, by now, these days连用. 4. 句型: ⑴肯定句⑵否定句⑶一般疑问句⑷特殊疑问句 5. 当与一段时间连用时, 经常用for 加一段时间, 这时候谓语动词一定要用延续性动词 6. 词义辨析have been to 去过… (在本地) have gone to 去了… (不在本地) 7.随堂演练 二被动语态 1. 概念: 主语被…… 2. 构成: be + done 3 被动语态的用法： 4. 各种时态的被动语态(中考要求掌握三咱时态的被动语态, 以及情态动词的被动语态)
学生对于本次课的评价： □特别满意□满意□一般□差 学生签字： 教师评定： 1、学生上次作业评价：□好□较好□一般□差 2、学生本次上课情况评价：□好□较好□一般□差 教师签字： 附： 跟踪回访表 家长（学生）反馈意见： 学生阶段性情况分析： 自我总结及调整措施： 龙文教育教务处 主任签字：
现在完成时的被动语态
现在完成时的被动语态 现在完成时的被动语态是英语中的一种时态形式，用于表示动作的完成及其结果对主语的影响或对主语的经验、感受等的影响。在句子中，被动语态的结构是“have/has been + 过去分词”。 被动语态表示的是动作的承受者或影响者，而不是动作的执行者。下面将详细介绍现在完成时的被动语态的用法和构成。 一、肯定句的构成 现在完成时的被动语态的肯定句结构为“have/has been + 过去分词”。 例如： - The book has been read by many people. - 这本书已经被很多人阅读。 在以上例子中，“The book”是被动句的主语，“has been read”是现在完成时的被动语态，“by many people”表示动作的执行者。 二、否定句的构成 现在完成时的被动语态的否定句结构为“have/has not been + 过去分词”。 例如： - The letter has not been written yet. - 这封信还没有被写。 在以上例子中，“The letter”是被动句的主语，“has
not been written”是现在完成时的被动语态。 三、疑问句的构成 现在完成时的被动语态的疑问句结构为“Have/Has + 主语 + been + 过去分词+?”。 例如： - Has the work been completed? - 工作已经完成了吗？ 在以上例子中，“the work”是被动句的主语，“Has been completed”是现在完成时的被动语态。 四、现在完成时被动语态的用法 1. 表示动作的完成及其结果对主语的影响： 例如： - The house has been built for three months. - 这座房子已经建造了三个月。 在以上例子中，“house”是被动句的主语，“has been built”是现在完成时的被动语态。这句话强调的是房子已经建造完成，并且对主语产生了一定的影响。 2. 表示对主语的经验、感受等的影响： 例如： - I have been awarded a scholarship. - 我已经被授予了奖学金。 在以上例子中，“I”是被动句的主语，“have been awarded”是现在完成时的被动语态。这句话强调的是对主语的经验及感受的影响。 3. 表示一种被动的状态或情况： 例如： - The window has been left open.
语法讲解_现在完成时的被动语态
现在完成时的被动语态 语法点拨 概念引入 Over time I have been changed quite a lot Since the 1970s many new applications have been found for me I have also been put into robots and used to make mobile phones as well as help with medical operations. 语法讲解 【高清课堂B2U2语法：被动语态】 Ⅰ被动语态的概念 1. 英语中有两种语态：主动语态和被动语态。 2. 主动语态表示主语是动作的执行者 例如：Many people speak Chinese. 3. 被动语态表示主语是动作的承受着。 例如：上句可变为 _Chinese is spoken by many people. 为什么要用被动语态？ a)当注重的是事情本身而不是动作的执行者，或者根本不知道动作的执行者时。如: The meeting was put off. My car has been moved. b)动作的执行者很明确时或强调承受者时。 The ceremony was reported in the news last night. If you break the school rules, you will be punished. c)当动作的执行者是“people”或“one” 时。 He is believed to have invented the computer. Advertisements are seen everywhere. d)修辞的需要，为了使句子更加简练、匀称 II. 被动语态的各种时态 1.一般现在时： 2. 一般过去时： 3. 一般将来时： 4. 现在实行时： 5. 过去实行时： 6. 现在完成时： 7. 过去完成时： 8. 过去将来时： 边讲边练：翻译句子 1. 全世界越来越多的人讲汉语。 Chinese is spoken by more and more people in the world. 2. 1949年中华人民共和国成立。 People’s Republic of China was founded in 1949. 3.明天将对这个问题实行讨论。
被动语态 教学设计
The Passive Voice 被动语态 语态是的一种形式，它表示主语和谓语的关系。语态有两种：和。如果主语是动作的执行者，或者是说动作是由主语完成的，要用主动语态；如果主语是动作的承受者，或者是说动作不是由主语而是由其他人完成的，则用被动语态。 一、被动语态的构成形式 be + 动词过去分词，时态由be来体现 1. 被动语态的基本时态变化 1) am/is/are +done (过去分词) 一般现在时 2）has /have been+ done 现在完成时 3）am/is /are being + done 现在进行时 4）was/were + done 一般过去时 5）had been + done 过去完成时 6）was/were being + done 过去进行时 7）shall/will be + done 一般将来时 8）should/would be + done 过去将来时 2. 被动语态的特殊结构形式 1)带情态动词的被动结构。其形式为：情态动词＋be ＋过去分词。
例The baby should be taken good care of by the baby-sitter. 2) 有些动词可以有两个宾语，在用于被动结构时，可以把主动结构中的一个宾语变为主语，另一宾语仍然保留在谓语后面。 例His mother gave him a present for his birthday. 可改为He was given a present by his mother for his birthday. 3) 当“动词+宾语+宾语补足语”结构变为被动语态时，将宾语变为被动结构中的主语，其余不动。 例Someone caught the boy smoking a cigarette. 可改为The boy was caught smoking a cigarette. 4）在使役动词have, make,let以及感官动词see, watch, notice, hear, feel, observe等后面不定式作宾语补语时，在主动结构中不定式to要省略，但变为被动结构时，要加to。 例Someone saw a stranger walk into the building. 可改为A stranger was seen to walk into the building. 5) 有些相当于及物动词的动词词组，如“动词＋介词”，“动词＋副词”等，也可以用于被动结构，但要把它们看作一个整体，不能分开。其中的介词或副词也不能省略。
被动语态教案
被动语态 郁南县中学片区四（连滩片）期末复习同课异构教研活动2019年12月27日郁南县河口镇初级中学甘小丽 一．教学目标 1. Review the Passive Voice The Present Indefinite Tense（一般现在时的被动语态） The Past Indefinite Tense（一般过去时的被动语态） The Future Indefinite Tense（一般将来时的被动语态） The Present Perfect Tense（现在完成时的被动语态） 情态动词+be + 过去分词（含情态动词的被动语态） 2.The particulars of the Passive Voice 3. Change the Active Voice into the Passive Voice 二．导入（图片） 三．被动语态详解 1.语态：表示主语和谓语动词之间的关系。英语有两种语态，即主动语态和被动语态。主动语态(the Active Voice)：表示主语是动作的执行者。 被动语态(the Passive Voice)：表示主语是动作的承受者。 如： Many students study English.(主动语态) English is studied by many students.(被动语态) 2.主动语态变被动语态的方法 Many students study English. English is studied by many students. 方法： 1）把主动语态的宾语变为被动语态的主语。 2）把主动语态的谓语变为被动语态的谓语(be done)。 3）把主动语态的主语变为被动语态的by短语。（① by短语可以省。② by短语后跟代词的宾格。） 3. 主动变被动的解题步骤： 1）找宾语----即动作的承受者 2）判断宾语的单复数----即be动词的单复数. 3）判断动词的时态----即be动词的时态. 4）修改谓语的形式----即原句动词改为过去分词 5）修改原句的主语----即by+ 宾语（原主语）. They make shoes in that factory. Shoes are made by them in that factory. 4.被动语态基本结构:be + P.P.（动词过去分词） 5. 句式变化： 肯定句：主语＋be + 过去分词＋(by ~) 否定句：主语＋be not ＋过去分词＋(by ~) 一般疑问句：Be ＋主语＋过去分词＋(by ~)? 特殊疑问句：疑问词＋be＋主语＋过去分词＋(by ~)
高中英语被动语态教案
高中英语被动语态教案 篇一：高中英语被动语态学案】 被动语态 一导入新课：阅读下面的一段文章，注意所用的语态。 it’XXX…… 1.一般现在时的被动语态结构: ________ 对点训练】 1).cameras _________ (use) for taking photos. 2.) the toys in the supermarket ________ (make) in china.2一般过去时的被动语态结构: ________ eg。a new machine1) our school has a long history。and it___________ (build) in 1958. 2) the book _____________ (write) by him last year. 3.普通将来时的被动语态布局: ___________ eg。a new film next week 1).the hard work ________(finish) tomorrow and then we’llhave a two-day off. 2).a party _____________(hold) for XXX 4.曩昔将来时的被动语态布局: __________
he told us that the new railway 5.现在进行时的被动语态结构:_________ eg the child a new cinema_________。now．(build) 6.曩昔进行时的被动语态布局_________ eg the railway。this time last year. a meeting_________( hold) when i was there. 7.现在完成时的被动语态结构______ eg the boy to work for five years. the new railway____ already____ ____ (build). 8.曩昔完成时______ eg by the end of last year。another new gymthe new railway______ (build) by the end of last year 9.带有情态动词的被动语态: _________ 1）.XXX. 2）.everything 1）english _________________(learn) well.英语必须被学好. 2) the raising of the flag can _________ (see) XXX. 二．被动语态的界说，布局和用法： 1被动语态定义：被动语态是动词的一种特殊形式,用来说明主语与谓语动词之间的关系。如果主语是动作的执行者(即