串珠项链 课程教案
串珠项链
准备：串珠□碗□笑笑娃娃□平衡步道□
一、接待时光
询问幼儿情况，引导幼儿自主活动
二、问候时光
三、韵律时光
《刷牙啦》（音乐）
四、温馨时光
串珠项链
1、出事神秘礼物盒（装有串珠）
摇一摇听一听：里面有什么呀？
打开盒子，认识串珠：这是什么？宝：珠子
师指着洞洞：仔细看，珠子上有什么？（分别拿出其
他珠子）看这里还有很多不同颜色不同形状的珠子呢！
师走进每个幼儿，让幼儿拿一颗珠子指指摸摸说洞洞。
2、每个幼儿一份珠子，和教师互动玩游戏“找找一样的
珠子”
①师：每个幼儿都有礼物咯，请你找到和老师一样的
珠子举起来
②家长检查，表扬正确找到串珠的宝宝。
3、师：我会把珠子穿起来，变成长长的项链呢。怎样才
能把这些珠子串成项链呢？（从背后拿出绳子）看看
这里有什么？（引导幼儿观察绳子外形特征）这是绳
子，绳头上有小棍。
4、师一手抓住绳子一头的小棍，一手拿珠子，作出小棍
穿进洞的动作：抓住小棍钻洞洞。钻出洞洞咯，捏住
珠子拉棍子！
5、宝宝练习串珠子，家长鼓励宝宝两只手都试试。
五、游戏时光
走平衡木给笑笑娃娃戴项链。
六、道别时光
串珠项链
准备：串珠□碗□笑笑娃娃□平衡步道□
一、接待时光
询问幼儿情况，引导幼儿自主活动
二、问候时光
三、韵律时光
《刷牙啦》（音乐）
四、温馨时光
串珠项链
1、出事神秘礼物盒（装有串珠）
摇一摇听一听：里面有什么呀？
打开盒子，认识串珠：这是什么？宝：珠子
师指着洞洞：仔细看，珠子上有什么？（分别拿出其
他珠子）看这里还有很多不同颜色不同形状的珠子呢！
师走进每个幼儿，让幼儿拿一颗珠子指指摸摸说洞洞。
2、每个幼儿一份珠子，和教师互动玩游戏“找找一样的
珠子”
①师：每个幼儿都有礼物咯，请你找到和老师一样的
珠子举起来
②家长检查，表扬正确找到串珠的宝宝。
3、师：我会把珠子穿起来，变成长长的项链呢。怎样才
能把这些珠子串成项链呢？（从背后拿出绳子）看看
这里有什么？（引导幼儿观察绳子外形特征）这是绳
子，绳头上有小棍。
4、师一手抓住绳子一头的小棍，一手拿珠子，作出小棍
穿进洞的动作：抓住小棍钻洞洞。钻出洞洞咯，捏住
珠子拉棍子！
5、宝宝练习串珠子，家长鼓励宝宝两只手都试试。
五、游戏时光
走平衡木给笑笑娃娃戴项链。
六、道别时光
莫泊桑《项链》优秀(教案设计)
《项链》教案 教学目标： 1、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。通过情节分析来透视人物的思想及品质。 2、理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 3、分析玛蒂尔德的人物形象，了解造成其悲剧的根源，透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景。 4、整体阅读小说，对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。 教学重点： 1、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 2、理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 教学难点： 巧设契机；出人意料之外，又在情理之中的结尾。 教学方法： 1、通过导读、提问，引导学生理解曲折的情节、巧妙的布局，把握人物性格。 2、通过讨论、探究，培养学生的多向思维。 教学过程： 一、导入 美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费/欲望。从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足者常乐。反之，一个人物质消费有限，欲望却无穷大，那将怎样呢？向往美好生活，这是人类共同的追求，但如果一味不切实际地梦想享受豪华、舒适的生活，就会葬送一个人一生的幸福。莫泊桑的短篇小说《项链》中的女主人公玛蒂尔德就为了满足自己一时的虚荣而付出了10年的代价，今天，我们就走进玛蒂尔德的内心世界，探寻酿成她悲剧的原因。 二、作者简介 莫泊桑：（1850——1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，我们今天学习的短篇小说《项链》是莫泊桑的作品，同学们以前曾学过他的作品吗？（初中曾学过《我的叔叔于勒》）那篇小说写的什么内容？（写一个普通小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，揭露资本主义社会金钱至上的本质。）莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧·亨利），对后世产生极大影响。 莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着做一个诗人。1870年，莫泊桑中学毕业后刚到巴黎
劳技教案串珠杯垫
串珠杯垫 教学目标： 1、培养学生的动手能力； 2、让学生学会用珠子做杯垫； 3、激发学生的创造力，增强学生的自信心。 教学重、难点： 让学生学会用珠子做杯垫 教学具准备： 珠子、鱼线、剪刀等 教学过程： 一、导入 出示图片，让学生看一看各种各样用珠子做出的杯垫，导入课题杯垫。今天我们就来学习制作杯垫。 二、新授 （1）老师介绍杯垫制作需要的材料以及工具 珠子72颗（白色6颗、蓝色12颗、绿色12颗、粉色12颗、浅蓝色30颗）鱼线、剪刀、珠子的颜色可以自行搭配 （2）老师示范杯垫的制作步骤 第一圈 1、"剪下一段鱼线，串上6颗白色的珠子，回穿； 第二圈
2、"左线不动，右线加2浅蓝1粉2浅蓝，回穿； 3、左线过1白，右线加1浅蓝1绿2浅蓝，回穿； 4、左线过1白，右线加1浅蓝1蓝2浅蓝，回穿； 5、左线过1白，右线加1浅蓝2粉1浅蓝，回穿； 6、左线过1白，右线加1浅蓝1绿2浅蓝，回穿； 7、左线过1白加1浅蓝，右线加2浅蓝1蓝，回穿；第三圈 8、左线不动，右线加5蓝，回穿； 9、左线过2浅蓝，右线加2浅蓝1粉，回穿； 10、"左线过2粉、右线加2粉，回穿； 11、"左线过2浅蓝，右线加1浅蓝加1绿，回穿； 12、"左线过2绿，右线加2绿，回穿； 13、"左线过2浅蓝，右线加1浅蓝加1蓝，回穿； 14、"左线过2蓝，右线加2蓝，回穿； 15、"左线过2浅蓝，右线加2浅蓝1粉 16、"左线过2粉、右线加2粉，回穿； 17、"左线过2浅蓝，右线加1浅蓝加1绿，回穿； 18、"左线过2绿，右线加2绿，回穿； 19、"左线过2浅蓝1蓝，右线加2浅蓝，回穿； 收线 （3）老师指导学生做
托班教案益智串珠子
托班教案益智串珠子 【篇一：托班手工教案：大树穿新衣】 托班手工教案：大树穿新衣 一、目标 1、学习用撕贴的方法粘贴大树的树叶。 2、培养幼儿对手工活动的兴趣，养成良好的撕贴习惯。 二、准备 1、固体胶、抹布、撕碎的各色彩纸若干。每组一个放碎纸的盆，粘贴用的大树若干。 2、教学自制图片一套。 三、过程 1、引出课题 以讲故事的形式激起幼儿兴趣： 太阳光照呀照，当快要照到大树身上的时候，突然天空中飘来了一片乌云，乌云遮住了太阳，于是，大树就没能穿上新衣裳。 2、讨论 （1）、大树没能穿上新衣裳，身上会怎么样？（冷的） （2）、还会怎么样？（生病的） 3、请幼儿想办法帮助大树（幼儿讨论后回答） ——去超市买衣服给大树穿；把我的衣服脱下来给大树穿；用废纸撕成树叶，涂上胶水贴在大树身上。 4、教师示范 （1）、先给大树的身上涂上很多胶水，尽量不要把胶水涂到大树身体外面。 （2）、把废纸用两只手撕成很小很小的碎片，边撕边贴。 （3）、给大树身上全部贴上碎纸后，再用手轻轻压一下。大树伯伯的新衣裳就做好了，花花绿绿的好漂亮。 5、幼儿操作，教师巡回指导。 鼓励幼儿大胆撕纸并把它撕的小一点，边撕边贴。 提醒幼儿要把胶水涂在大树身上，要涂的多才能粘的牢。 6、幼儿互相讲述：看看谁做的新衣裳好 【篇二：《串珠子》教学反思】 小班游戏活动《串珠子》教学反思
草皮街幼儿园张正菊 我带领孩子们上了一堂《串珠子》的游戏活动课，他们一个个拿着 色彩鲜艳、形状各异的珠子高兴极了。好奇心是人的天性，求知是 人的本能。孩子可以说是个个好奇、好问、好探究。我给孩子们提 供了充分、安全的探究空间，幼儿也都能在这样的空间里运用多种 感官、多种方式进行探索，使他们在探索中有了自己的发现：串珠 能串、串珠能搭建、串珠能分类、串珠能排序......真正使孩子们在探 究的过程中，放手让他们通过亲身经历去发现。身为教师应做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，引导者”使孩子们通过自己的探索，真正体验到了发现的乐趣，成功的快乐。通过这样的集体教学活动，也使我认识到教学活动内容的选择很重要，首先“串珠”能引起幼儿 的探究兴趣，符合幼儿的年龄特点，能引起幼儿想摸一摸、探索一 下的愿望；另外“串珠”还具有开放性，有多种组合的可能性，能激 发幼儿接近材料，能自由的用自己的方式操作、改变、组合它们；“串珠”还能使幼儿用多种不同的路子进行研究探索，有不同的发现。给于空间自由发挥，能根据自己的需要和兴趣选择材料是幼儿主动 学习的重要前提和基本条件。 【篇三：托班语言教案：穿项链】 【设计意图】 节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操 作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓 厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节 奏的概念。 【活动目标】 1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。 2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。 3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。 【活动准备】 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。 【活动过程】 1、教师说：你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加 舞会。好看吗？都有什么颜色？ 2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色教 师边引导边操作。
《项链》公开课教案【刘少龙】
《项链》公开课教案【刘少龙】《项链》教学设计 鄞州高级中学刘少龙 【教学目标】 了解作者相关知识. 分析主要人物形象玛蒂尔德的性格特征. 探讨小说的主题. 【教学重难点】理解人物性格和小说的主题,以提高学生的小说鉴赏能力. 【教学方法】讨论探究等 【教学工具】多媒体、常规教具 【教学准备】关于小说人物形象和主题问卷调查 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入 二、作者介绍 幻灯片展示 三、情节简要回顾与结尾猜想 问:整个故事围绕什么展开？ 项链
问:故事基本上可分为几部分,以“项链”为中心词来概括. 借――丢――赔――假 问:哪个情节最为震撼人心？ 问:故事结尾“抖了一个包袱”,出人意料,奋斗了十年竟然就是为了这一挂假项链！真相大白了以后,会发生什么事情？请你大胆推想,同组讨论. 估测可能结果: a、得到全部赔款（可能性不大） b、得到部分赔款,玛蒂尔德坦然接受了,皆大欢喜 c、得到部分赔款,玛蒂尔德放弃了（可能性不大） d、表示同情,但没有赔款,玛蒂尔德索要赔款（可能性不大） e、表示同情,但没有赔款,玛蒂尔德淡然处之 估测玛蒂尔德情感表现: a、伤心难过,感到命运不公. b、非常生气,抱怨对方未能提醒（可能性不大） c、感到震惊,但很快调整过来,明白了生活的一个幽默,淡然处之. d、百感交集以致精神崩溃、喜怒无常.（可能性不大） 四、人物性格分析 过渡:刚才同学们的各种设计都是基于对文中人物性格特征的理解,下面我们就一起来根据文本来分析一下主人公玛蒂尔德. 1、问:在借项链之前,莫泊桑对她有过一些介绍.从首先外貌看,她长相如何？ 她也是一个美丽动人的姑娘.（让学生1读）
《最后一课》一线串珠式优质教案设计及评析.doc
《最后一课》一线串珠式教案设计及评析 设计简述这是《最后一课》的第一个教时。学生已经预读过课文，了解过课文故事的背景。第一个教学环节：阅读，思考。（l5分钟）思考题：韩麦尔先生是一个怎样的人？要求：阅读全文。综合课文内容，根据思考题表达见解。自读课文15分钟，并拟出发言要点。学生活动第二个教学环节：讨论，朗读。（30分钟）1．学生发言，认为韩麦尔先生：①是一个可怜的人②是一个原先不大负责的人③是一个严厉的人④是一个普通的 人⑤是一个温和而严肃的人⑥是一个有勇气的人⑦是一个忠心耿耿的人 ⑧是一个爱国的人⑨是一个留下了高大形象的人……2．教师调控，组织讨论三种“见解”：①韩麦尔是一个普通的人②韩麦尔是一个“可怜”的人③韩麦尔是一个爱国者。①韩麦尔先生是一个普通的人：镇上的一个教师。平平常常工作了40年。课堂教学管理水平不大高。有时还“玩忽职守”……②韩麦尔先生是一个“可怜”的人：最后一次上课。明天就要永远离开这个地方了。一动不动地瞪着眼睛看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节课又一节课……③韩麦尔先生是一个爱国者：换上礼服，纪念这最后一课。自责及对阿尔萨斯人直率批评。赞美法语。说明语言好比打开监狱大门的钥匙。恨不得把知识全教给我们。内心的极大悲痛。使出全身的力量写“法兰西万岁”！（课文七处点到韩麦尔先生的爱国）在讨论中重点放在第③种“见解”。结合讨论，诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一部分，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学高潮。3．讨论，点拨：作者为什么不把韩麦尔写成一个“高
大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？正因为普通，韩麦尔才能够代表千千万万的法国人，他那热烈而深沉的爱国情感，才能被理解成所有法国大众所具有的，才使这篇小说所表现的成为整个法国民族的共同心声……评析作为中小学教材，《最后一课》在我国已有超过大半个世纪的历史。它的教学内涵，实在是太丰富了。于是像许多名篇一样，在设计教案时往往让人翻来覆去，颇费踌躇。但此教例很有个性特色。切入的角度好。教师扣住作品“一点两线”（“最后一课”的激情点和两个人物的思想发展线）这一艺术构思，开课便切入到一个主要人物身上，一线以串珠，相当成功地拎起了一连串的教学内容。讲析的角度好。教师变逐段讲析为选点突破，将选点突破设计成多角度透视，通过“韩爱尔”这个点，不仅立体地多侧面地透视到人物的方方面面，还透视到课文的人物塑造艺术、结构艺术、主题表达艺术。这是又一个角度的“一线以串珠”。控制的角度好。教师设计的线条明晰，引导学生从三个侧面讨论人物形象，对初一的孩子们来说，这叫适度。从教师把握的讨论内容看，具有相当的精度，从教学过程看，内容丰富，有着较大的浓度。整个教例显得丰满、流畅，对“韩麦尔”的讨论联结着每一个教学步骤，这也是“一线以串珠”。从此教例看来，名篇教学的最佳意境似乎应该是：在明快单纯的教学视点中激荡出丰富多彩的教学内容。 设计简述这是《最后一课》的第一个教时。学生已经预读过课文，了解过课文故事的背景。第一个教学环节：阅读，思考。（l5分钟）思考题：韩麦尔先生是一个怎样的人？要求：阅读全文。综合课文内容，根据思考题表达见解。自读课文15分钟，并拟出发言要点。学生活动第二个教学
DIY手工串珠教学设计1
第一课走进亚克力珠子 学情分析：五年级学生已经有了一定的动手能力，同时在生活中缺乏这样的实践，引发学生学习兴趣，是此课程能顺利开展的关键。 活动内容：走进亚克力珠子 活动时间：第二周 活动目标： 1、学生初步了解亚克力珠子，培养兴趣。 2、介绍亚克力珠子的有关历史。 课时安排：2课时 活动过程： 一、导入新课，激发学生的兴趣。 同学们了解亚克力珠子吗？说说你是从哪儿了解亚克力珠子的？你认为亚克力 珠子的作品美不美？老师出示几幅亚克力珠子作品，让学生欣赏。看了这么美的亚克 力珠子，你们想不想自己动手做一做？ 二、介绍亚克力珠子 亚克力是继陶瓷之后能够制造卫生洁具的最好的新型材料。作为一种特殊的有机 玻璃，亚克力还可以用于飞机挡风玻璃并在恶劣环境下使用几十年。 与传统的陶瓷材料相比，亚克力除了无与伦比的高光亮度外，还有下列优点：韧 性好，不易破损；修复性强，只要用软泡沫蘸点牙膏就可以将洁具擦拭一新；质地柔 和，冬季没有冰凉刺骨之感；色彩鲜艳，可满足不同品位的个性追求。用亚克力制作 台盆、浴缸、坐便器，不仅款式精美，经久耐用，而且具有环保作用，其辐射线与人 体自身骨骼的辐射程度相差无几。亚克力洁具最早出现于美国，目前已占据整个国际 市场的70%以上。在我国，四川东方洁具厂率先从国外引进这项技术，并在国内申请 注册专利。现在，"帝王"、"爵士"等国内亚克力洁具品牌也被越来越多的消费者所青 睐 亚克力是一种优质的热塑性塑料。由于其良好的透明性、化学稳定性及可塑性。 亚克力十分适宜于二次加工。其在加工产品主要有亚克力珠子、亚克力板等。亚克力 珠子继承了亚克力的上述特点，透明性极好，所以深得广大饰品生产厂商和消费者的 喜爱。 亚克力珠子的用途有哪些呢？ 手工，DIY，串珠,米珠，可用于制作珠帘，影视墙，屏风，灯饰，隔断，玄关，
项链优秀教案
项链教案 教学目标： 1、通过分析路瓦栽夫人的形象，认识资产阶级爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害。 2、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。 3、理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 4、提高口头复述小说情节的能力，以及评板、辩论的能力。 重点：人物形象、主题及心理描写的作用。 难点：故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。 课时安排：3课时 一、导入新课 人们常说，爱美之心，人皆有之，但是问题的另一方面，凡事过犹不及，过度的虚荣心，过度的爱美，不仅不会得到美的享受，反而还会为此付出惨重的代价。今天将要学习的《项链》这篇课文里，它是一篇关于资本主义社会一个身处社会底层的漂亮女子为了满足自己一时的虚荣心，由于在得意忘形之际，丢失了向朋友借的项链，为此付出了10年的代价，结果怎样请同学们开始迅速地浏览即将学习的课文。 二、作者介绍 莫泊桑（全称居伊·德·莫泊桑，1850—1893）出身于法国西北部诺曼底省一个没落贵族家庭。从小由母亲培养起对文学的爱好。著名作家福楼拜是其成名的得力导师。 顺便谈一下法国文学。法国文学在世界举足轻重，是因为有以下几位作家： 十四至十六世纪是欧州文艺复兴时期，十六世纪的法国文学以弗朗索瓦·拉伯雷（1495？—1553）为代表，代表作长篇小说《巨人传》（1532—1562）。 十七世纪法国古典主义文学代表：莫里哀、高乃依、拉辛。莫里哀（1622—1673）是十七世纪法国最重要的喜剧作家，代表作《伪君子》。彼埃尔·高乃依（1606—1684）是法国古典主义悲剧的创始人，代表作《熙德》（1636）。让·拉辛（1639—1699）的《安德洛马刻》（1667）被称为第一部标准的古典主义悲剧。
幼儿园大班游戏活动教案-串珠珠
幼儿教育：________ 幼儿园大班游戏活动教案-串珠珠 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
幼儿园大班游戏活动教案-串珠珠 案例：串珠珠 背景： 最近我在串珠珠的角落里增添了一些新的游戏材料——各种透明的珠珠和吸管，对这些新材料我并没有事先告诉幼儿，我想看一看幼儿是否会很好的利用这些新的游戏材料，串出又有规律种类又多的图案？ 事件： ——“你们看有新的珠珠，还有吸管。” ——“我看串这个颜色好”。 ——“我看还是串鱼宝宝的珠子好”。 ——“我看还是一个珠子、一个鱼宝宝算了，当中再放一根吸管好”。我听着孩子们你一言，我一语的争论，心中暗暗高兴。说明幼儿对这些材料感兴趣，并以运用到游戏中。在平时游戏中，孩子们因为看法不同而争论的现象很少，而现在，正好是一个鼓励孩子们争论的好机会！于是，我走近他们，孩子们一下子围住我，把我当成是解答问题的判官，一个个向我陈述着理由。我呢，鼓励着他们，让他们大胆表述自己的观点和理由。又趁机给他们一个新的任务：还可以有别的、更新颖的串法吗？ 分析： 串珠珠的目的其实是让幼儿练习排序，引导儿童动手参与科学探索活动能激发幼儿的参与积极性和主人翁态度，为后续活动、生成活动打下基础。当幼儿中出现某一问题而产生的争论后，不要忙着给孩子们答案或结论，而应该鼓励他们的猜想和论证。让他们在寻求正确答案的过 第 2 页共 5 页
程中学会学习。在这其中，教师只要把握好方向，作一个真正的引领者。 幼儿园大班游戏活动：小鱼游 1. 愿意意听音乐或教师的演唱做小鱼游戏的动作，学习小碎步。 2.借助对金鱼的认知经验，尝试用手臂在身体不同部位摆动表现鱼游戏。 3. 初步学习按规则游戏，在与教师个别身体接触的过程中增进师幼儿间的情感。 1. 幼儿观察模仿过的小鱼游的样子。 2. 小鱼游水的视频。 1. 出示电脑小鱼游水的视频，激发幼儿学习小鱼游的兴趣。 (1) 教师：看谁来了? (2) 教师带领幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好。 2. 教师引导幼儿创编小鱼游的动作。 (1) 教师：小鱼是怎么游的?谁来学一学? (2) 幼儿回忆观察过小鱼游的经验，尝试用动作表现小鱼游。教师注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点地模仿学习。 教师引导幼儿教儿用手臂在身体不同部位摆动表现鱼游。 教师带领幼儿学习手的动作，教师唱歌曲艺~2句为幼儿伴奏。 教师幼儿幼儿学习小碎步。教师：小鱼在池子里是怎么游来游去的? 幼儿尝试行进间做鱼游的动作。教师引导幼儿注意观察脚的动作，强调：小鱼游得轻轻的，快快的。 第 3 页共 5 页
大班有趣的绳子教案
大班有趣的绳子教案 【篇一：大班科学活动教案：有趣的线(尝试运用多种材 料让电线站起来)】 活动目标： 1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。 2、尝试运用多种材料让电线站起来。 3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。 活动准备： 1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干 2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙 活动过程： 一、猜一猜，激发活动兴趣 1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了 什么呢？ 2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一 摸 3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有 什么用？ 二、看一看，引导观察想象 1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天老师要用电 线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三” 2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？ 3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？ 三、玩一玩，鼓励创造表现 1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小 朋友也可以用电线来变魔术。 2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。 3、师：你把电线变成了什么？ 四、做一做，启发思考探索 1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有 趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外， 还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢？
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等） 3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木??你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。 4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。 五、评一评，保持探索兴趣 师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其 实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。 小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。 【篇二：幼儿园大班语言教案：有趣的线条】 一、活动背景： 幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住 最佳时期充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造 性人才很有意义。为此，我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿 的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟悉的 事物――毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造 型激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这 则语言活动“有趣的线条”。 二、活动实录： 活动目标： 1、对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。 2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿口语表达能力。继续学习创编故事。 活动准备： 1、线条图两张（如图），各种颜色的毛线绳人手一份。 2、视屏转换仪一台。 活动过程： 一、看线条图谈话。 1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。 师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得 它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。） 幼：像笔架、像心电图、像英文字母?? 师：（作出肯定）真有点像！小朋友真会动脑筋。 2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。
部编人教版小学语文一年级上册11课《 项链》优秀教案
(教案2）11 项链 教学目标： 1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。 2.准确、流利地朗读课文，读准字音。 3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。 教学重难点： 1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 教学课时： 2课时 第一课时 一、感受美 1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。 师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。 2．引入课文题目。 (教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。 二、领略美 1．课件播放课文内容和朗读动漫。 2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。 3．标出自然段。
4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。三、集中识字 1．出示本课生词卡片。 师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。 2．师：选择你喜欢的生字记一记。 3．师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。 4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。 预设： 形声字：蓝、笑、和、活、金 数笔画：又、向 加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活 减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃——挂、贝——见 换一换：着(看) 反义词：笑——哭 同音字：向——象、又——右、和——合 师随机引导： 挂：做动作“挂”。 5．指导书写： (1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。 (2)和：认识新偏旁“”。 (3)学生练写“的”“又”。 6．去掉拼音读一读。 7．师：都学会了吗？接受挑战吧！ (开火车检验词语卡片) (开火车检验生字卡片)
串珠杯垫
手工串珠——杯垫 赵萍萍 教学目标： 1、"培养学生的动手能力； 2、让学生学会用珠子做杯垫； 3、激发学生的创造力，增强学生的自信心。 教学重、难点： 让学生学会用珠子做杯垫 教学具准备： ppt珠子鱼线剪刀等 教学过程： 一、导入 出示图片，让学生看一看各种各样用珠子做出的杯垫，导入课题杯垫 今天我们就来学习制作杯垫。 二、新授 （1）老师介绍杯垫制作需要的材料以及工具 珠子72颗（白色6颗、蓝色12颗、绿色12颗、粉色12颗、浅蓝色30颗）鱼线、剪刀 珠子的颜色可以自行搭配 （2）老师示范杯垫的制作步骤 第一圈
1、剪下一段鱼线，串上6颗白色的珠子，回穿； 第二圈 2、左线不动，右线加2浅蓝1粉2浅蓝，回穿； 3、左线过1白，右线加1浅蓝1绿2浅蓝，回穿； 4、左线过1白，右线加1浅蓝1蓝2浅蓝，回穿； 5、左线过1白，右线加1浅蓝2粉1浅蓝，回穿； 6、左线过1白，右线加1浅蓝1绿2浅蓝，回穿； 7、左线过1白加1浅蓝，右线加2浅蓝1蓝，回穿；第三圈 8、左线不动，右线加5蓝，回穿； 9、左线过2浅蓝，右线加2浅蓝1粉，回穿； 10、"左线过2粉、右线加2粉，回穿； 11、"左线过2浅蓝，右线加1浅蓝加1绿，回穿； 12、"左线过2绿，右线加2绿，回穿； 13、"左线过2浅蓝，右线加1浅蓝加1蓝，回穿； 14、"左线过2蓝，右线加2蓝，回穿； 15、"左线过2浅蓝，右线加2浅蓝1粉 16、"左线过2粉、右线加2粉，回穿； 17、"左线过2浅蓝，右线加1浅蓝加1绿，回穿； 18、"左线过2绿，右线加2绿，回穿； 19、"左线过2浅蓝1蓝，右线加2浅蓝，回穿；
串珠项链 课程教案
串珠项链 准备：串珠□碗□笑笑娃娃□平衡步道□ 一、接待时光 询问幼儿情况，引导幼儿自主活动 二、问候时光 三、韵律时光 《刷牙啦》（音乐） 四、温馨时光 串珠项链 1、出事神秘礼物盒（装有串珠） 摇一摇听一听：里面有什么呀？ 打开盒子，认识串珠：这是什么？宝：珠子 师指着洞洞：仔细看，珠子上有什么？（分别拿出其 他珠子）看这里还有很多不同颜色不同形状的珠子呢！ 师走进每个幼儿，让幼儿拿一颗珠子指指摸摸说洞洞。 2、每个幼儿一份珠子，和教师互动玩游戏“找找一样的 珠子” ①师：每个幼儿都有礼物咯，请你找到和老师一样的 珠子举起来 ②家长检查，表扬正确找到串珠的宝宝。 3、师：我会把珠子穿起来，变成长长的项链呢。怎样才 能把这些珠子串成项链呢？（从背后拿出绳子）看看 这里有什么？（引导幼儿观察绳子外形特征）这是绳 子，绳头上有小棍。 4、师一手抓住绳子一头的小棍，一手拿珠子，作出小棍 穿进洞的动作：抓住小棍钻洞洞。钻出洞洞咯，捏住 珠子拉棍子！ 5、宝宝练习串珠子，家长鼓励宝宝两只手都试试。 五、游戏时光 走平衡木给笑笑娃娃戴项链。 六、道别时光 串珠项链 准备：串珠□碗□笑笑娃娃□平衡步道□ 一、接待时光 询问幼儿情况，引导幼儿自主活动 二、问候时光 三、韵律时光 《刷牙啦》（音乐） 四、温馨时光 串珠项链 1、出事神秘礼物盒（装有串珠） 摇一摇听一听：里面有什么呀？ 打开盒子，认识串珠：这是什么？宝：珠子 师指着洞洞：仔细看，珠子上有什么？（分别拿出其 他珠子）看这里还有很多不同颜色不同形状的珠子呢！ 师走进每个幼儿，让幼儿拿一颗珠子指指摸摸说洞洞。 2、每个幼儿一份珠子，和教师互动玩游戏“找找一样的 珠子” ①师：每个幼儿都有礼物咯，请你找到和老师一样的 珠子举起来 ②家长检查，表扬正确找到串珠的宝宝。
手工串珠教案
手工串珠教案
手工串珠教案韩小进
第一课基本技法（第二周）一．介绍作品及材料 1．教师作品展示 2．介绍材料 鱼线各种各样的珠子 3．学生准备物品 手套剪刀串珠材料 二.基本技法 1．串珠 2．回线 3．借珠 三．学生练习 （一）串六回一 （二）1．串五回一 2．借一串四回一（做四次） （三）借二串三回一 四．成果展示 五．布置作业 准备珠子鱼线，下节课学做心
手工串珠教案 第一课心（第三周—第五周） 第一课时做心的两片 一．看有关串珠的视频 二．串心的第一片 1．左手串一白一红，右手串一白一红，左手红珠回线。 2．左手串一白，右手串二红，右手红珠回线。（做二次）3．右手串一红，左二白，右手红珠回线。 4．左手串一白，右手串二红，右手红珠回线。（做二次）5．右手串一红，左手串二白，右手红珠回线。（做二次）6．左手串一白，右手借一串一红，右手红珠回线。 7．右手借二串一红，右手红珠回线。 8．右手借一串一红，左手串一白，右手红珠回线。 9．左手串二白，右手借一红珠，左白珠回线。 10．打结。 第二课时连接装饰 一．串心的第二片 与第一片方法相同 三．将两片心连接起来 1．用一根鱼线传一颗白珠，鱼线两头分别将心两片的中间部位
对齐的白珠穿过，右手串一白珠，回线。 2．左右分别借一颗白珠，右手穿一颗白珠，回线。 3．左右分别借二颗白珠，右手穿一颗白珠，回线。（做二次）4．左右分别借一颗白珠，右手穿一颗白珠，回线。（做二次）5．左右分别借二颗白珠，右手穿一颗白珠，回线。 6．左右分别借一颗白珠，右手穿一颗白珠，回线。（做二次）7．左右分别借二颗白珠，右手穿一颗白珠，回线。（做二次）四．装饰 将中国结上半部分串一颗红珠，穿过心，再串一颗红珠，穿上穗子，固定。 五．展示
串珠总结
为了丰富学生的课外活动，培养学生广泛的兴趣爱好，发展学生的智能，学校开展了兴趣课活动。兴趣课是学习的延伸、补充，它具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，同时可以陶冶学生的情操，使学生学到多种新鲜知识。因此，为了响应学校的号召，本学期我开展了串珠的兴趣课，收到了不错的教学效果，现将一学期的活动总结如下： 1、认真备课 每节课前，我都精心准备，对课的内容进行深入的交流，根据交流，以及学生的具体情况确定课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的预测，然后写出教案。而且每次课前，我都对所教的内容练习4、5次，使自己对各项串珠操作都非常熟练，做到心中有数。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。 2、注重课堂安全 由于我们的课中经常用到剪刀等较危险物品，因此对于课堂的安全，我们非常重视。在第一节课，我们专门教会学生怎样安全的使用各种工具，在课堂上注意哪些安全，并教会学生有序的摆放各种物品，课后要打扫干净自己的课桌。在以后的课堂中，我们都会提醒学生注意安全，并有一位老师巡视，保证学生的安全。 3、我们不断增强上课技能，提高教学质量。 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。每节课中，每个学生都能学会所教内容，有新的收获。 4、我们的课堂培养了学生良好的动手能力和个性特长 经过兴趣课活动的训练培养，学生的个性特长得到发展，动手能力也得到提高，现在，每个学生能很灵活的运用珠子，渔线，剪刀等物品。 总之，兴趣课活动，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在兴趣课活动中，我们收获了充实与快乐。在以后的工作中我们将一如既往用心去教我们的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
小班区域教案10篇
小班区域教案10篇 这是小班区域教案10篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。 第1篇 一、活动目标： 培养宝宝搓、拧泥的技能。 二、活动准备： 彩色橡皮泥（红、黄、蓝、绿、巧克力色等）；一个盘子，泥工板，范例一盆麻花。 三、活动过程： 1、教师头戴厨师帽：我是高级点心师，我做了世界上最好吃的点心，你们想看看吗？（出示范例麻花）你知道它的名字吗？（讨论）这么漂亮的麻花，宝宝想动手做一做吗？ 2、操作： A、取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长，搓成亮亮的细圆棒，再把它折过来两端靠在一起，折好后，双手持两端，轻轻拧一拧。这样一根麻花就做好了！然后，把它轻轻放入盆中。 B、取绿色橡皮泥（颜色由宝宝的喜爱自选，可以是单色，
可以是双色）搓两根小圆棒，然后两根小棒放在一起，拧成麻花果。注意：每根圆棒的长短要一样，粗细要均匀，做出的麻花才漂亮。 3、宝宝操作并引导它边搓边念儿歌； 橡皮泥儿拉拉长，放在板上搓搓长。 搓成亮亮细圆棒，捏起两端轻轻拧。 小小棒儿变了样，变成麻花的模样。 展评：让宝宝说说盘里的哪根麻花最漂亮，一共有几根数一下。教师给予表扬鼓励。 提示：做好的麻花可以做多种游戏，如：分果果请客还可利用它来引导宝宝排序，数数分类比较等。 第2篇 【活动设计】 幼儿在享受成人的.呵护时，其实也在渴望着当一回大人。本次活动旨在满足幼儿这一成长中的心理需要。以幼儿最喜爱的角色游戏娃娃社区为载体，让幼儿在成人的角色状态中自然地学习掌握使用勺子这一基本生活技能，同时也体验关心他人的情感。 【活动目标】 1、会使用勺子。 2、能按娃娃嘴巴大小选择相应的勺子。 3、体验成长的快乐。
项链公开课教案
项链公开课教案 [教学目的] 体会小说精巧的构思,理解曲折的情节；品味欧享利式的结尾,学习文章留空的艺术手法 [教学重点] 鉴赏文学作品中“空白”的艺术魅力 [教学课时] 一课时 [教学步骤] 阅读课文，熟悉小说情节。（课前完成） 完成对文章结构的梳理。这篇小说的构思可谓精巧，在我们学习的重点之中。要欣赏小说的结构艺术，应该注意从以下三方面入手，看情节安排，看线索贯穿，看铺垫伏笔，其妙在何处。 １、（学生速读三分钟）抓线索，理情节 请柬借项链丢项链赔项链识项链（发现真相） ２、这个情节过程是如溪水般平缓还是如峰峦般起伏？它的波折体现在哪里呢？ 情节曲折扣人心弦 玛蒂尔德经历曲折..起先，玛蒂尔德在婚姻上的失意，似乎已经使她陷入了绝望的逆境。但是，教育部长举办舞会的请帖，使她似乎步入了顺利的境遇，舞会上她大出风头，眼看就要踏上成功的道路。不料乐极生悲，丢失了项链，玛蒂尔德再次坠入了
厄运，以致为项链断送了自己的青春。板书：逆境——顺境——逆境 玛蒂尔德参加舞会之前的准备也是一波三折：玛蒂尔德本羡慕上流社会的生活，但看到请柬却流泪，此一波；后来有了体面的衣裳，反而更不安、忧愁，此又一波；借项链时，左右为难，此又一小波，最后心满意足为一大波，情节也完整了。 ３、出示诗歌：“天生一只又一只，三四五六七八只，凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石。”（明·伦文叙题苏东坡百鸟归巢图）“一片一片又一片，两片三片四五片，六七八片九十片，飞入芦花总不见。”清·无名氏《冰雪诗》） 说明：这两首诗前三句都平淡无奇，最后一句却是奇峰突起，化平淡为神奇，诗意的大逆转给人以特别深的印象。这种大逆转类似于欧·享利式的结局，它们的共同点是出人意料，合乎情理，《项链》的结局也是如此。 恰当铺垫合情合理 有人认为“作者在结尾才说出项链是假的，是耍了一个花招，欺骗读者，你同意这个说法吗？请具体说说理由？提问：从文章的内容看，大家不难理解出人意料，可说它是合乎情理的，有什么根据吗？ 有。三处：佛来思节夫人答应得非常爽，甚至没有一句叮嘱的话。 送还时，佛来思节夫人没有打开盒子。 珠宝店里只卖出盒子。 【文章贵曲忌直，波澜起伏的情节肯定比平铺直叙更能吸引
七年级下学期劳技教案
七 年 级 下 册 劳 技 教 案 教师姓名：彭玉华学校：三店二中学期：2019春
第一课.塑料丝杯套 教学目标 1.学会用塑料丝编织方法。 2.初步学会用塑料丝编织杯套的技能。、 3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。 4.陶冶学生爱美情操，感受劳动的乐趣。 教学重点：塑料丝编织法的操作要领。 教学难点：塑料丝编织方法异同点及内在联系。 教学过程： 塑料丝是常见的带状编织材料之一。它质地柔软且可塑性强。如果通过精心设计，运用编制的常用技法，就能用它编制出提包.果盘.花篮等生活用品和工艺品。下面我们学习用塑料丝编织杯套，了解编织简单工艺品的基本方法，在动手实践中体验设计.编织的乐趣。 编织材料准备 (1).60 cm长的塑料丝40根，40 cm长的塑津斗丝l根。 (2).剪刀。 编织过程 1.观察思考： 你能看出杯套的编制用了结艺中的哪些技术和方法吗 2.实践探索 （1）编套口 （2）编套身 （3）编套底 注意： 在编结时，拉丝的力度要均匀，尽量使套身整呈圆筒形，这样才美观。
第二课.塑料带提篮 教学目标 1.掌握挑压编织技法，学习提篮的编制方法，编成小提篮。 2.在编提篮的过程中，培养严谨.踏实的作风和互助合作精神。 3.启发学习设计创新，提高审美情趣。 教学重点：塑料带提篮编织法的操作要领。 教学难点：塑料带编织方法中的挑压编织法。 教学过程： 用过的塑料捆扎带扔了十分可惜。我们可以废物利用，用它们来编制提篮等物品。通过编制提篮，我们可以学习挑压.扭绞的基本编织技法，为以后学习编制枝条生活用品和工艺品打下良好的基础。 编织材料准备 1.剪刀。 2.塑料捆扎带数根。经条：宽0．8 cm.长60 cm的15根，宽.长80 cm的5根，宽.长40 cm的4根；纬条：宽 cm.长约2500 cm和宽 cm.长约500 cm的各1根，宽 c,m.长75 cm的1根；提手：宽 cm.长80 cm 的2根。另准备直径1 cm.长25 cm的塑料管2根。 编织过程 1.观察思考 想一想，这个提篮是怎样编制而成的提手是怎样安装的 2.实践探索 （1）编制底部 （2）编制四边 （3）收口 （4）制作提手
(部编)人教版小学语文一年级上册《 11 项链》 公开课获奖教案_1
人教版一年级语文上册第七单元 11.《项链》教学设计 教材与学情分析： 《项链》是一篇语言优美，意境深远，但又不乏童真童趣的小散文。文章第一小节，抓住了大海、沙滩、浪花，相似的结构，优美的表达，让人仿佛置身海边。第二小节由远及近，描绘了一幅小女孩海边玩耍图，不管是动作的先后变化，还是关于“脚印”的美好想象，都写得十分传神，给人以美的享受。课文虽美，但是由于一年级的孩子识字量还不太大，接触的文本也多较为简短，所以给学习带来的难度。除生字词外，文中还有许多“的”的短语和长句子的朗读，对于孩子来说难度较大，应作为重点 指导。教师应努力搭建朗读的梯度，降低阅读的难度，使小朋友初步获得美的熏陶。 教学目标： 1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学重难点： 1.认识“蓝、又”等11个生字；会写“白、的”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 教学准备： 多媒体课件，投影仪，大海视频，儿歌。 课时安排： 2课时。 教学过程：
第二课时 课时目标： 1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐， 知道大海的项链是什么。 2.能合理搭配“的”字词语。 3.会写“白、又”2个生字。 一、激趣导入，揭示课题. （一）激趣导入 1.畅谈感受：同学们去过海边吗？提起大海，你有什么想说的？ 2.观看海边相册：还记得你们在那里的回忆吗？ （二）揭示课题 1.导入课题：今天，让我们再来一次海边之旅吧！ 2.齐读课题，板书课题。 二、复习字词，夯实基础。 （一）生字复习。 1.出示生字。 师：踏着欢快的小脚丫出发吧！这些生字宝宝你们还认识它们吗？ 过渡：你们真了不起！咱们这就去赶火车！ （二）生词复习。 1．出示生词。 出示小火车课件，开火车读词语。 三、品读课文，感受美景。 过渡：多棒呀！欢迎大家来到美丽的大海边！一起先海边欣赏一下吧！ (一)播放海景视频。
串珠葫芦步骤
串珠（福禄）葫芦的编法： 材料：圆珠8mm约200颗米珠少许 本教程默认颜色为紫色珠子，不加特别说明的都是紫色珠子 步骤 1 2 3 4 5 6 进洞（左线）0 1 1 1 1 2 加珠（右线） 6 5 4 4 4 3 交叉后形成 6 6 6 6 6 6 步骤7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 进洞（左线） 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 加珠（右线） 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 交叉后形成 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 步骤19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 进洞（左线） 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 加珠（右线） 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 交叉后形成 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 步骤31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 进洞（左线） 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 加珠（右线） 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 交叉后形成 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5
步骤43 44 45 46 47 48 进洞（左线）左过1右过1 2 2 2 2 3 加珠（右线） 3 3 3 3 3 2 交叉后形成 6 6 6 6 6 6 步骤49 50 51 52 53 54 进洞（左线）0 1 1 1 1 2 加珠（右线） 4 3 3 3 3 2 交叉后形成 5 5 5 5 5 5 步骤55 56 57 58 59 60 进洞（左线） 1 2 2 2 2 3 加珠（右线） 4 3 3 3 3 2 交叉后形成 6 6 6 6 6 6 步骤61 62 63 64 65 66 进洞（左线） 1 2 2 2 2 3 加珠（右线） 3 2 2 2 2 1 交叉后形成 5 5 5 5 5 5
幼儿园大班泥塑《小小手链设计师》活动教案
幼儿园大班泥塑《小小手链设计师》活动教案 活动目标 1．练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。 2．能创造性地运用、搭配色彩，设计造型多样的手链。 3．尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型，设计出造型多样的手链。 活动准备：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手链实 物或图片。 活动过程 教师先出示多种造型的手链实物或图片，鼓励幼儿尝试从串珠 的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。然后，请幼儿选出自己认为最漂亮的手链，并说明原因。最后，教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美，有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。 1．制作手链的串珠。教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作过程中，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。
2．尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠?这些串珠怎样排列才漂亮?在幼儿排列结束后，请幼儿互相欣赏、评价对方的设计。(在这个环节，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链。)在串珠风干后，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链，如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。 3．手链示例。 活动分析 2．给幼儿创设审美环境，加强幼儿审美情感的体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机，教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素。所以在泥塑活动中，教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自己的活动目标相适应的材料，并按照自己的思路进行操作。同时，教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境，使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。 3．适时引导幼儿，培养幼儿的思维能力。在泥塑活动中，幼儿探索活动的意义远大于做出一件作品的意义。在泥塑活动中教师要注意让幼儿自主探索，培养幼儿的泥塑思维能力，引导幼儿对事物的形态、色彩、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。这有助于在幼儿头脑中形成美的意象，为培养幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力打下基础。为此，教师要多用提问、暗