电子商务法律基础知识教案1——11为什么要学这门课

电子商务法律基础知识教案1——11为什么要学这门课
电子商务法律基础知识教案1——11为什么要学这门课

教学课题:为什么要学《电子商务法律基础知识》?

教学目的:知识目标:大致了解《电子商务法律基础知识》的涉及范围及实际用途能力目标:要求学生明确本课程的学习目的,能运用本课程知识进行有效维权及解决实际问题

情感目标:激发学生对本课程学习的兴趣和积极性

教学重点:学习《电子商务法律基础知识》的目的

教学难点:激发学生对本课程学习的兴趣

教学方法:案例法、讲授法

教学准备:利用网络资源收集最新的电子商务法律方面的案例

教学课时:1课时

师生交流:1、简单自我介绍

2、上课纪律要求(营造和谐课堂)和作业要求

3、课代表人选落实

教学过程:

问题引入:

教师提问:1、请问我们班在坐的有多少同学在网上购买过东西?(请举手)

2、请问我们班在坐的有多少同学在网上卖过东西,或者拥有自己的网店?

(请举手)

3、同学们,你们在网上买卖交易过程中都是顺顺利利的吗?有没有发生过

摩擦或纠纷呢?

讲授新课:

教师:有的同学因为某一网上产品价格便宜,图片精美,就冲动买下,结果实物与图片大相径庭,于是跟卖家发生争执;或者某些同学想在网上买耐克或其他品牌的正品,卖家说是专柜正品,可以验货,可收到时却是仿品,于是想退货,卖家却不肯,又发生纠纷了。还有一些刚学会在网上购物的人为图方便,没有做淘宝卡也没有开通网银,而直接将钱打入对方账户,结果却迟迟不见货或拿到一个有残缺的货品,最后钱货两空?如果发生这些情况,同学们你们会怎么做呢?

学生讨论:(1)投诉,给差评;(2)算了,吃一堑长一智;(3)报案……

教师:遇到上述情况,多数人会选择了自认倒霉,自吃哑巴亏,因为他们缺少之方面的法律知识,不知道该如何维护自己的正当权益。当然也有少数消费者能勇敢地拿起法律武

器为自己维权。例如江西的毛先生就是其中一员。

案例A:

于2004年10月,在新浪的“一拍网”看中了一台二手笔记本电脑,价钱极为便宜,只要3500元,卖家为湖南省长沙市建设北路华天商城的枫祥科技,联系人是李凤。自己正好需要一台笔记本电脑,而这里的价钱又比较便宜,还是新浪“一拍网”这样的著名网站,毛先生顿时有些动心了。于是他按照网上资料向枫祥科技的个人(财务人员杨永花)账户汇款3400元。可是款汇去之后,毛先生看中的货却迟迟没有发过来。时间一久,毛先生拨打该公司联系人李凤的手机,听到的总是对方已关机的语音。直到后来他向湖南省长沙市工商管理局查询才发现自己彻底上当了,因为查询结果是:长沙市并无建设北路,也没有华天商城,设在华天商城的枫祥科技更属子虚乌有!而这些都是卖方在网上的资料。

为了讨回自己的利益,毛先生拿起了法律武器。2005年3月16日,他向南昌市东湖区人民法院提起诉讼,状告提供新浪“一拍网”在线服务的北京阳光山谷信息技术有限公司,要求其赔偿经济损失3400元并承担全部诉讼费用。原告认为:新浪“一拍网”提供双方买卖这一平台,负有对卖家起码的审查义务。“一拍网”向网民提供完全虚假的交易信息,而原告完全是基于对“一拍网”此知名网站的信任,与虚假的枫祥科技进行交易,造成的损失“一拍网”负有不可推卸的责任。最后,经法院调解,被告表示愿意赔偿原告的损失,原告遂向法院申请撤诉。

教师:同学们,你们想想如果这位毛先生没有法律知识的话,就没法获得这3400元的赔偿了,也就只能自己亏损3400元了。看来只有懂法才能很好的用法。

教师:有些同学说我平时不在网上购物,那这方面法律也没啥用处了。那你打游戏吗?上QQ吗?进论坛吗?你自己或你身边的人有没有发生过账号被盗或游戏装备被盗的情况呢?这时你会怎么做?或者他是怎么做的?

学生讨论:再注册申请一个或重新来过

教师:大家来看一下北京的这位李先生是怎么做的。可能打游戏的同学都知道一个名叫“红月”的游戏

案例B:

据了解,今年24岁的公司职员李宏晨在过去的两年时间里,在一个名叫“红月”的游戏里积累和购买了各种虚拟“生化武器”几十种,这些装备使他一度驰骋在虚拟世界的战场上。但今年2月的一天,当他再次进入游戏时,却发现自己在红月优雅处女服务器的ID“国家主席”内所有的虚拟装备丢失,其中包括自己最心爱的3个头盔、1个战甲和2个毒药等物

品。

于是,李宏晨开始在现实社会中进行一场“另类战争”,他先与游戏运营商交涉,希望找到盗走其武器的玩家,结果游戏运营商以“玩家资料属个人隐私,不能提供”为由拒绝。李宏晨又到公安机关报案,也没有得到解决。他又一纸诉状将游戏运营商北京北极冰科技发展有限公司告上北京市朝阳区人民法院的法庭。

“红月”系一大型多人在线收费网络游戏,玩家通过账号注册,首次进入游戏之后,通过购买游戏运营商发行的游戏时间卡,并为账号充值后获得游戏时间进行游戏活动,在游戏中可获得多种虚拟装备。

法院认为,玩家与网络游戏运营商双方形成消费者与服务者的关系,由于原、被告之间没有签定其他的合同文本,双方之间所形成的消费者与服务者的权利、义务关系即应适用我国合同法和消费者权益保护法等有关法律规定。被告在安全保障方面存在欠缺,应承担由此导致的相应的法律后果。

审理法官还认为,关于丢失装备的价值,虽然虚拟装备是无形的,且存在于特殊的网络游戏环境中,但并不影响虚拟物品作为无形财产的一种,获得法律上的适当评价和救济。玩家参与游戏需支付费用,可获得游戏时间和装备的游戏卡均需以货币购买,这些事实均反映出作为游戏主要产品之一的虚拟装备具有价值含量。

北京市朝阳区人民法院18日对国内首例虚拟财产纠纷案一审判决,判令游戏运营商将游戏玩家李宏晨已经丢失的虚拟装备生化盾牌1个、生化头盔3件、生化腰带2条、生化战甲1件、生化裤子1条、生化靴子2双、战神甲1件、献祭之石2个、生命水2个进行恢复。

布置任务:每节课我将安排一名学生在课前来讲一个简短的电子商务方面的案例或网络购物维权案例,或你自己的一次网上购物经历等,要求每位学生认真准备,可以借助书籍、报纸、网络等,作为平时成绩的一部分。

课堂小结:同学们,要好好学习这门课,为今后从事电子商务方面的工作打好基础,更合理地解决实际工作遇到的这方面的纠纷或争议,更好地为自己维权。

作业布置:预习第一章内容

教学反思:

《电子商务法律基础知识》(A卷)

新乡市技师学院2012―2013学年第二学期 期末考试《电子商务法律基础知识》A 卷 1、 电子商务是通过交换和进行交易的商业活动。 2、 电子商务的特点全球性、、和。 3、 电子商务按照商业活动和动作方式分和。 4、 电子商务按交易对象分、、、。 5、 电子商务法的特征:国际性、 、和。 6、 数据电文的特征:、、和 。 7、为了使数据电子信息达到“书面形式”保存或提交的法律要求,《电子商务示范法》规 定界定了电子商务环境中“书面”的基本标准是:以备。 8、 关于数据电文的法律效力,确立的是非歧视原则,即不得仅仅以某项信息取数据电子形 式为理由,而否定、有效性或。 9、 解决数据电文书面形式的方法有和 10 收到告知的法律后果,仅局限于数据电文的通信方面,不应将收到告知理解为对 任何的承认。 11、 数据电文保存是指数据电文储存在计算机中,并且可以调取、、重现,或者据以查 明来源、 、目的地等相关信息。 12、 电子商务的安全要素主要有:有效性、真实性,机密性,,、。 1. 世界上迄今为止第一部关于电子商务的法律为1996年 联合国通过的( ) A 《 电子商务示范法》 B 《全玩电子商务纲要》 2、电子商务在商务活动中的特点是非常突出的,以下活动中,哪些不属于其特点?( ) A 、交易无纸化 B 、在很多环境下表现为“机对机”的交易 C 、信息本身成为交易标的物 D 、在很多环境下表现为“面对面”的交易 3、电子商务法,是调整以数据电文为交易手段而形成的因( )所引起的商事关系的规范体系。 A 、交易形式 B 、交易内容 C 、交易方式 D 、交易结果 4、关于数据电文的法律效力,正确的表述是() A 、由于数据电文的易纂改性,其法律效力是不能确定的 B 、由于数据的电文是一种新的形式,其法律效力需要等待法律的明确规定 C 、 数据电文是否具有法律效力,由有关的当事人约定 D 不得仅仅以某项信息采用数据电文形式为理由,而否定其法律效力 5、数据电文的发送和接收的地点标准上,是以( )为判断基础的。 A 、营业地 B 、居住地 6、数据电子根据双方约定或者法律规定,需要确认收讫的,应当确认收讫,在收到确认之前,() A 、数据电文可视为已发送 B 、数据电文可视为未发送 C 、数据电文未发生法律效力 D 、数据电文可视为未接收 7、下列选项中,不属于传统手写签名具有的功能的是() A 、识别某人B 、确定签名人具有可信赖的资信状况 C 、以签名形式确定签名人与签名行为的人身牵连关系 D 、将签名人与文件内容相联系 8 EDI 为( ). A 电子数据交换 B 认证中心 9 ( )生效时合同成立。 一、填空题(每空1分,共30分) 二、选择题(每题2分,共×20分) 姓名:________ 学号:__________ 年级:______________ 专业:_____________ …….……………………….密…………………封…………………线…………………………

《电子商务基础》教案

瑞昌市现代职业中等专业学校 教案 2017-2018学年第1学期 课程名称:电子商务基础 授课班级:16 春客服班 主讲教师:卢艳丽

电子商务基础教案前言 在日常生活中我们经常接触到电子商务的例子,比如:网上银行、网上购物、网上预订机票、酒店等等。这些都是借助电子方式进行交易的活动,它打破了时空的界限,给交易双方带来了方便和好处。那么什么是电子商务呢?电子商务起源于20世纪60年代,在90年代飞速发展,从这个时间上看,电子商务出现的时间并不长,所以至今没有一个较为权威的定义。 教材给出了人们对电子商务的五种不同的认识,我们加以归纳总结,简单地说,电子商务就是利用简单、快捷、低成本的电子通信方式,买卖双方互补谋面地进行各种商贸活动。电子商务的英文缩写为EC。电子商务这四个字包含两个方面的内容。 电子:电子方式(电报、电话、电视、互联网等等) 商务:商贸活动。其中商务是核心,电子只是手段和工具。 从概念上讲,电子商务又具有广义和狭义之分。 1、广义的电子商务:使用各种电子工具进行商贸活动。这些工具包括电报、电话、广播、电视、传真和互联网等等。 2、狭义的电子商务:主要是指利用互联网进行的商贸活动。

第一章:电子商务概述 本章学习目标: 掌握电子商务的主要特征 本章重点内容: 1、传统商务的概念。 2、传统商务与电子商务的区别。 3、电子商务的组成 4、电子商务的应用 课程要求: 1、掌握电子商务的定义、特点和分类 2、了解电子商务和传统商务的区别 3、了解电子商务的发展现状和发展趋势 授课内容: 第一节:传统商务与电子商务 (1)、传统商务的概念。 1、传统商务的定义 商务:商品和服务。通常就是指通过货币进行的商品和服务的交换。其实,我们每个人每天都在进行着商务活动。去超市买东西是在进行商务活动;自家有一些闲置品拿到跳蚤市场上卖也是在进行商务活动;每天去制造产品的公司上班也是在参与商务活动。 从以上几个例子看,参与商务活动的无非就是以下几种角色:

电子商务法律法规课程标准

《电子商务法律法规》课程标准 课程编码:010148 课程类别:专业基础课 适用专业:电子商务专业授课单位:商务管理系 学时:34 学时 编写执笔人及编写(修订)日期:杨振伟2012年7月 审定负责人及审定日期:胡莹瑾、郭海霞2012年7月 1.课程定位与课程设计 1.1课程性质与作用 1.1.1课程性质 《电子商务法律法规》是电子商务专业的一门专业基础课,为建设电子商务法教材“理论+实践”模式,培养应用型人才进行有益的探索。本课程包括电子商务法概述、电子商务主体认定的法律制度、电子签名法律制度、电子支付法律制度、电子商务安全保障与争议解决法律制度,以及其他相关电子商务法律制度。每章都配有引导性案例、学习目标、自测题、实训题与小组任务。教学过程中力求达到理论与实践相结合,教与学互动,引导学生主动思考,强化学生对电子商务法知识的掌握与运用。 1.1.2 课程作用 在本门课程的教学过程中,学生学习掌握电子商务法的基本原理、电子商务立法概况、数据电文法律制度、电子签名法律制度、电子认证法律制度、电子合同法律制度、电子信息交易法律制度、电子商务安全问题、电子商务纠纷等必备知识,培养学生运用电子商务法律分析并解决电子商务实践中遇到的相关法律问题的能力。学生在学习过程中,学会独立思考,积累解决实际问题的经验并学习深入的专业理论知识,主动构建自己的经验和知识,促进学生职业素养的养成,为后续课程《网上交易操作》、《商务谈判》、《客户关系管理》等奠定良好的基础。 1.2 课程设计理念 遵循就业导向的现代职业教育指导思想,根据电子商务职业岗位(群)的任职要求,结合课程培养目标开发本课程。教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。 课程内容共9个模块,电子商务法的基本原理、电子商务立法概况、数据电文法律

《电子商务基础》教案教学内容

《电子商务基础》教 案

瑞昌市现代职业中等专业学校 教案 2017-2018学年第1学期 课程名称:电子商务基础 授课班级: 16 春客服班 主讲教师:卢艳丽

电子商务基础教案前言 在日常生活中我们经常接触到电子商务的例子,比如:网上银行、网上购物、网上预订机票、酒店等等。这些都是借助电子方式进行交易的活动,它打破了时空的界限,给交易双方带来了方便和好处。那么什么是电子商务呢?电子商务起源于20世纪60年代,在90年代飞速发展,从这个时间上看,电子商务出现的时间并不长,所以至今没有一个较为权威的定义。 教材给出了人们对电子商务的五种不同的认识,我们加以归纳总结,简单地说,电子商务就是利用简单、快捷、低成本的电子通信方式,买卖双方互补谋面地进行各种商贸活动。电子商务的英文缩写为EC。电子商务这四个字包含两个方面的内容。 电子:电子方式(电报、电话、电视、互联网等等) 商务:商贸活动。其中商务是核心,电子只是手段和工具。 从概念上讲,电子商务又具有广义和狭义之分。 1、广义的电子商务:使用各种电子工具进行商贸活动。这些工具包括电报、电话、广播、电视、传真和互联网等等。 2、狭义的电子商务:主要是指利用互联网进行的商贸活动。

第一章:电子商务概述 本章学习目标: 掌握电子商务的主要特征 本章重点内容: 1、传统商务的概念。 2、传统商务与电子商务的区别。 3、电子商务的组成 4、电子商务的应用 课程要求: 1、掌握电子商务的定义、特点和分类 2、了解电子商务和传统商务的区别 3、了解电子商务的发展现状和发展趋势 授课内容: 第一节:传统商务与电子商务 (1)、传统商务的概念。 1、传统商务的定义 商务:商品和服务。通常就是指通过货币进行的商品和服务的交换。其实,我们每个人每天都在进行着商务活动。去超市买东西是在进行商务活动;自家有一些闲置品拿到跳蚤市场上卖也是在进行商务活动;每天去制造产品的公司上班也是在参与商务活动。 从以上几个例子看,参与商务活动的无非就是以下几种角色: ①、购买者:带着钱想购买产品和服务的人

《电子商务法律基础知识》教案——42电子商务的安全法律制度二

教学课题: 电子商务安全法律制度(二) 教学目的:知识目标:掌握计算机信息系统安全保护的5个等级,了解有害数据的种类、特征, 掌握安全专用产品的概念与特征,了解违反电子商务安全法的法律 责任 能力目标:培养学生用专业知识分析问题、解决问题的能力 情感目标:激发学生专业学习的兴趣与积极性 教学重点:安全专用产品的概念与特征,计算机信息系统安全保护的5个等级 教学难点:违反电子商务安全法的法律责任 教学方法:案例法、讲授法 教学课时:2课时 教学过程: 一)复习引入: 提问:电子商务的安全要素有哪些? 二)讲授新课: 每课一案:(由5号杨群同学提供)“成功案例之著作权篇‘丽的香格里拉’照片网络维权” 本案的作者就是云南的一名摄影师,03年她在香格里拉拍摄了大量当地的风光照片,回来后她把其中的部分照片(8张)上传到自己的个人网站上用来供网友的欣赏与评论,可就是过了不久她惊讶的发现与以往一样,这组照片已经被国内的众多网站转载,而她对此却毫不知情,更令她感到气愤的就是,有的网站不但没有标明出处,甚至连作者的署名也进行了篡改,与以往不同,这一次她没有直接与网站交涉,因为根据以往的经验,一旦通知了对方,结果肯定就是把图删掉然后矢口否认,让作者毫无办法。在与我联系后,我们对证据进行了保全,然后向对方正式发出律师函,要求其赔偿损失并赔礼道歉,在证据面前网站虽然承认侵权但的答复就是只能按每张50到200的价格支付报酬,这显然已经不就是我们想要的结果,05年5月我们正式向北京一中院提起了诉讼,经过二审北京市高院做出终审判决:判令被告赔偿原告经济损失1、6万,并支付合理支出0、16万元、同时判令被告在其网站上向原告赔礼道歉。 这次网络维权应该说就是相当成功的,通过法律途径让侵权者支付了惩罚性的赔偿,值得一提的就是我在北京,而作者远在云南至始至众我们从未谋面,大多就是在网上进行沟通,可以说相互信赖也就是这次维权成功的一个基础,相同的案件我们仍在进行之中,相信通过努力也会获得圆满的结果。 一、电子商务安全概述 1、电子商务安全法目前主要有:联合国贸易法委员会制定的《电子商务示范法》、美国的《全球电子商务纲要》、英国的《电子通信法案》 2、我国电子商务安全方面亟待解决的问题: (1)我国目前没有直接规定电子商务安全的法律

2.1电子商务的分类教案

【课题】电子商务的分类 【教材版本】 尚建成,中等职业学校电子商务专业教学用书——电子商务基础.北京:高等教育出版社,2004【教学目标】 通过本节内容的学习,要求学生能按不同的分类方式对电子商务进行分类;区别各种类型的电子商务,理解并掌握完全电子商务和非完全电子商务、B-to-C电子商务,B-to-A电子商务等的内涵。【教学重点、难点】 教学重点:电子商务的类型 教学难点:电子商务各种类型的区分 【教学媒体及教学方法】 使用第2章第一节配套教学课件 综合采用讲授法、图示法、举例法、讨论法、演示法等不同的教学方法。使用配套教学课件通过演示、图示、列表按不同方式对电子商务进行分类,并通过举例、讲授电子商务的各种类型,最后由教师引导学生进行归纳总结。 【课时安排】 90分钟 【教学建议】 由于电子商务的分类比较抽象,学生不易理解,建议结合学生的生活实际,通过一些案例和图示增强学生的感性认识。 【教学过程】 一、导入(5分钟) 复习上章内容:什么是电子商务?学生思考回答。 引入新课讲授:电子商务的内涵很广,可根据不同类型分别加以认识,引出本节学习内容——电子商务的分类。 二、新课讲授(70分钟) 2.1电子商务的分类 电子商务可按不同的标准进行分类 2.1.1按照商务活动的运作方式分类 教师分析讲解:按照商务活动的运作方式分类,电子商务可以分为完全电子商务和非完全电子商务。下面就分别介绍这两种类型。 1.完全电子商务(直接电子商务): 教师举例:计算机软件,电子报刊,广告,商业信息,咨询等。 学生思考并讨论:这些产品在进行电子商务运作时有何共同特点? 教师分析讲解:可以通过电子商务方式实现和完成完整交易的交易行为和过程。换句话说,是指商品或者服务的完整过程都是在信息网络上实现的。2.非完全电子商务(间接电子商务):教师举例:电视,衣服等有形的产品。 学生思考并讨论:这些产品在进行电子商务运作时有何共同特点?

《电子商务法律基础知识》教案——4.2电子商务的安全法律制度(二)

教学课题:电子商务安全法律制度(二) 教学目的:知识目标:掌握计算机信息系统安全保护的5个等级,了解有害数据的种类、特 征,掌握安全专用产品的概念和特征,了解违反电子商务安全法的 法律责任 能力目标:培养学生用专业知识分析问题、解决问题的能力 情感目标:激发学生专业学习的兴趣和积极性 教学重点:安全专用产品的概念和特征,计算机信息系统安全保护的5个等级 教学难点:违反电子商务安全法的法律责任 教学方法:案例法、讲授法 教学课时:2课时 教学过程: 一)复习引入: 提问:电子商务的安全要素有哪些? 二)讲授新课: 每课一案:(由5号杨群同学提供)“成功案例之著作权篇‘丽的香格里拉’照片网络维权” 本案的作者是云南的一名摄影师,03年她在香格里拉拍摄了大量当地的风光照片,回来后她把其中的部分照片(8张)上传到自己的个人网站上用来供网友的欣赏和评论,可是过了不久她惊讶的发现与以往一样,这组照片已经被国内的众多网站转载,而她对此却毫不知情,更令她感到气愤的是,有的网站不但没有标明出处,甚至连作者的署名也进行了篡改,与以往不同,这一次她没有直接与网站交涉,因为根据以往的经验,一旦通知了对方,结果肯定是把图删掉然后矢口否认,让作者毫无办法。在与我联系后,我们对证据进行了保全,然后向对方正式发出律师函,要求其赔偿损失并赔礼道歉,在证据面前网站虽然承认侵权但的答复是只能按每张50到200的价格支付报酬,这显然已经不是我们想要的结果,05年5月我们正式向北京一中院提起了诉讼,经过二审北京市高院做出终审判决:判令被告赔偿原告经济损失1.6万,并支付合理支出0.16万元.同时判令被告在其网站上向原告赔礼道歉。 这次网络维权应该说是相当成功的,通过法律途径让侵权者支付了惩罚性的赔偿,值得一提的是我在北京,而作者远在云南至始至众我们从未谋面,大多是在网上进行沟通,可以说相互信赖也是这次维权成功的一个基础,相同的案件我们仍在进行之中,相信通过努力也会获得圆满的结果。 一、电子商务安全概述 1、电子商务安全法目前主要有:联合国贸易法委员会制定的《电子商务示范法》、美国的《全球电子商务纲要》、英国的《电子通信法案》 2、我国电子商务安全方面亟待解决的问题: (1)我国目前没有直接规定电子商务安全的法律

电子商务基础 教案

课题教案 任课教师: 授课题目电子商务概述 授课时间第1 周授课时数 2 教学目标 与 教学要求了解电子商务的发展历程,掌握电子商务的定义,通过比较传统商务与电子商务间的关系进一步了解电子商务。 教学重点 与 教学难点 重点:我国电子商务的发展状况及其内涵 难点:电子商务的定义 教学过程 教学内容及其教学思路教学活动及其组织设计 一、导入: 1、介绍课程学时安排; 2、课程学习方法及本课考核方式:期评=平时成 绩*30%+期考成绩*70%; 二、进入新课 (一)明确目标:学习《电子商务基础》课程的意义是? (1)市场营销观念的演变:生产观念——产品观念——推销观念——市场营销观念——社会市场营销观念。 (2)电子商务是市场营销在高度发展的现代化社会的必然产物,对市场营销的发展起着积极的推动作用。 (二)我国电子商务的发展历程: 我国电子商务发展大致分为三个时期,1995年到1998年,是萌芽时期;1999年到2002年是成长时期;2003年以后,我国电子商务发展开始进入真正创新的时期。 十年磨一剑:过去的十年是培育市场的十年——电子商务十年大事记 ?1995年:中国电信开始向社会提供互联网服务?1999年:王峻涛参与创办中国最早的电子商务 服务网站——https://www.360docs.net/doc/3614194166.html,。 教师介绍本课程的概况及期末的考核方式; 通过美国汽车大王、美国钟表公司的失败、皮尔斯堡面粉公司的推销手段、日本本田汽车公司成功策略等案例向学生阐述市场营销观念的演变历程,使学生树立初步的现代市场营销观念;

教学内容及其教学思路教学活动及其组织设计 也在那一年邵亦波在上海创办了第一家C2C网站易趣。 几乎没有多少人注意到,这一年的早些时候,马云带着一同南下的十几个人在杭州用 50万元创办了阿里巴巴。 ?2003年:这年10月,淘宝网上首次推出支付宝 服务。从这一年起更多的企业开始上网,建立自己的网站。开始了电子商务的实际应用。 ?2004年:全球最大的电子商务网站eBay进入 中国市场并兼并易趣,腾讯网进军电子商务,雅虎以雅虎中国外带10亿美金,拥有阿里巴巴约1/3的股份。 支付宝在这一年从淘宝中脱离出来,成为独 立的第三方支付平台。 ?2005年:成立不到3年的淘宝这一年在市场份 额上超过了易趣,并宣布继续免费3年; ?2007年:阿里巴巴在香港华丽上市,资本市场 的海量资金注入,无疑是世界资本对以阿里巴巴为代表的中国B2B模式的肯定。 ?2008年:据统计,这一年中国整个网络购物交 易规模突破了千亿元,达到1281.8亿元,仅淘宝一家就实现999.6亿元。 ?2009年:支付宝的用户数超越2亿大关,超过 一半的中国网民使用电子商务。 (三)电子商务的定义 EC是狭义的电子商务;EB是广义的电子商务; 三、课堂作业: 1、请以表格的方式,画出传统商务与电子商务的运 作过程的区别。 2、狭义电子商务是指?请列举你所知道的属于电子 商务应用的例子有? 十年是一个很长的跨度,寥寥文字无法详尽描述,不过足以看到中国电子商务的光明未来;在美国,今年的电子商务成交总额达到了1000亿美金,占到了零售业总额的6%,在韩国,今年的销售额也达到了200亿美金,占了零售额总额的12%,但是在中国,只占到零售业的0.6%。中国电子商务的市场空间如此之大,电子商务企业的未来必将光明万丈! 教师布置课后作业,使学生对本课内容进行课后反思。 参考资料:教后小记:

电子商务《经济学基础》教学大纲

目录 01经济学基础 (2) 02电子商务概论 (7) 03电子商务英语 (16) 04计算机网络技术 (20) 05市场营销实务 (27) 06电子商务运营与管理 (32) 07 C语言程序设计 (36) 08经济数学 (41) 09 PHOTOSHOP (50) 10商务谈判与礼仪 (63) 11网站建设与网页设计 (67) 12电子商务与物流 (75) 13网上支付与电子银行 (79) 14电子商务企业应用文写作 (85) 15 FLASH动画 (91) 16国际贸易实务 (96) 18应用数据库原理与 (109) 19管理学 (115) 20供应链管理 (119) 21消费心理学 (131) 22 客户关系管理 (136) 23 网络营销与策划 (143)

电子商务 《经济学基础》教学大纲 课程类别:专业基础课程 适用专业:电子商务 授课学时:3学时/周,共48学时(讲授40课时,机动8课时) 课程学分:3学分 一、课程性质、任务 1)课程的性质:《经济学基础》是经济管理各专业的专业基础课程之一,也是一门理论性很强的课程。 2)课程的地位和作用:通过本课程的学习,使学生对经济学的基本理论和基本观点有比较全面的认识,掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论,对经济运行有一个比较全面的了解,建立起对经济运行的基本思维框架,为进一步学习其它专业课程和专业研究打下理论基础。 3)教学方法和手段: 课堂讲授、实践教学相结合 二、课程培养目标: (一)知识目标 ●掌握经济学的一般知识与原理,尤其是理解经济活动的运行规律 ●掌握经济学微观与宏观分析的一般方法 ●掌握生产者均衡与消费者均衡 ●掌握国家收入的核算方法 ●了解经济周期的运行 (二)职业能力培养目标 ●能够运用经济学知识阐述经济现象 ●能够运用经济学知识衡量企业生产均衡与消费者均衡 ●能够获得个人生活中的效用最大化 (三)素质目标 ●培养学生良好经济管理意识 ●培养学生较强的职业和社会责任感

《电子商务基础》公开课授课教案大纲-参考模板

《电子商务基础》公开课授课教案大纲 授课内容:网络营销中客户服务 授课人:XXX 授课班级:XXX班 一、教学目的 1、使学生学会网络营销售前、售中、售后的客户服务工作; 2、80/20法则集优处理客户资源的重要性。 二、教学重点 1、教会学生在网络营销售前和售后顾客服务工作(在线一对一服务); 2、学会使用80/20法则,指导今后工作。 三、教学过程 1、学生自我激励(由老师带领全体学生喊口号) 为我中华民族的崛起而奋发读书! 我是最捧的!我是最优秀的!我一定要成功! 2、全体学生递照胡锦涛主席指示“推广普及电子商务,推广全民上网工程构建和谐文明社会”集体宣誓“我自愿成为一名光荣志愿者,普及中国电子商务、、、、、、为创造和谐社会贡献我们的为量。” 四、授课内容:第四章:网络营销 1、网络营销中客户服务(课外补充教材) 概念:网络营销每次交易前、中、后客户服务和关系管理。 售前服务目的:在线解答疑难,使网民购物快捷方便,天后顾之忧,支付宝的安全性要对顾客进行承诺。 售前服务要求:到手订单尽快确认。

购 物 请 求 客户计算机 2、销售中服务 (1)订单查询 (2)网友对商品在线评论 (3)缺货提示和解决办法 (4)支付和物流配送执行时间及成功是否 3、销售后服务: (1)发第一封电子邮件,确认订单的有效性,避免干扰物流配送 (2)发第二封电子邮件,商品发出后通知客户发出和接受时间,以及订单执行情况 (3)第三封电子邮件,询问顾客是否收到货,货物质量是否满意 (4)通知支付室,电子银行付款,完成终端交易流程 (5)客户80/20法则,对客户资料进行优化组合,作好促销工作 (6)正确处理客户投诉

电子商务法律基础知识教案1——11为什么要学这门课

教学课题:为什么要学《电子商务法律基础知识》? 教学目的:知识目标:大致了解《电子商务法律基础知识》的涉及范围及实际用途能力目标:要求学生明确本课程的学习目的,能运用本课程知识进行有效维权及解决实际问题 情感目标:激发学生对本课程学习的兴趣和积极性 教学重点:学习《电子商务法律基础知识》的目的 教学难点:激发学生对本课程学习的兴趣 教学方法:案例法、讲授法 教学准备:利用网络资源收集最新的电子商务法律方面的案例 教学课时:1课时 师生交流:1、简单自我介绍 2、上课纪律要求(营造和谐课堂)和作业要求 3、课代表人选落实 教学过程: 问题引入: 教师提问:1、请问我们班在坐的有多少同学在网上购买过东西?(请举手) 2、请问我们班在坐的有多少同学在网上卖过东西,或者拥有自己的网店? (请举手) 3、同学们,你们在网上买卖交易过程中都是顺顺利利的吗?有没有发生过 摩擦或纠纷呢? 讲授新课: 教师:有的同学因为某一网上产品价格便宜,图片精美,就冲动买下,结果实物与图片大相径庭,于是跟卖家发生争执;或者某些同学想在网上买耐克或其他品牌的正品,卖家说是专柜正品,可以验货,可收到时却是仿品,于是想退货,卖家却不肯,又发生纠纷了。还有一些刚学会在网上购物的人为图方便,没有做淘宝卡也没有开通网银,而直接将钱打入对方账户,结果却迟迟不见货或拿到一个有残缺的货品,最后钱货两空?如果发生这些情况,同学们你们会怎么做呢? 学生讨论:(1)投诉,给差评;(2)算了,吃一堑长一智;(3)报案…… 教师:遇到上述情况,多数人会选择了自认倒霉,自吃哑巴亏,因为他们缺少之方面的法律知识,不知道该如何维护自己的正当权益。当然也有少数消费者能勇敢地拿起法律武

电子商务基础教案

第一章电子商务基础知识 本章学习目标 本章主要介绍电子的基础知识。具体内容包括: 1.电子商务的定义、起源与发展、分类及功能 2.电子商务的基本组成 3.传统商务与电子商务的区别 4.我国电子商务的发展现状及趋势 第一节电子商务的基本概念 一、电子商务的定义 在日常生活中我们经常接触到电子商务的例子,比如:网上银行、网上购物、网上预订机票、酒店等等。这些都是借助电子方式进行交易的活动,它打破了时空的界限,给交易双方带来了方便和好处。那么什么是电子商务呢?电子商务起源于20世纪60年代,在90年代飞速发展,从这个时间上看,电子商务出现的时间并不长,所以至今没有一个较为权威的定义。 教材给出了人们对电子商务的五种不同的认识,我们加以归纳总结,简单地说,电子商务就是利用简单、快捷、低成本的电子通信方式,买卖双方互补谋面地进行各种商贸活动。 电子商务的英文缩写为EC。电子商务这四个字包含两个方面的内容。电子:电子方式(电报、电话、电视、互联网等等)商务:商贸活动。其中商务是核心,电子只是手段和工具。

从概念上讲,电子商务又具有广义和狭义之分。 1、广义的电子商务:使用各种电子工具进行商贸活动。 这些工具包括电报、电话、广播、电视、传真和互联 网等等。 2、狭义的电子商务:主要是指利用互联网进行的商贸活 动。 二、电子商务的起源与发展 1、电子商务的起源 1)早在1844年美国人莫尔斯发明了电报之后,人们就开始用电 报传递信息。随着科技的发展,人们还通过电话、传真来传 递信息。这些都是电子商务的开端。1991年,互联网向社会 公众开放之后,电子商务开始迅速发展。 2)教材中介绍了电子商务起源的四大标志性事件 A.电报出现之后,人们就开始用电报来进行有关商贸活动的 讨论。 B.电子数据交换(EDI)出现之后,企业间的业务就可以以 电子化方式进行了。 C.1991年互联网的出现是电子商务规模发展的标志。 D.1997年IBM公司推出电子商务全球概念。 2、电子商务发展的过程 (1)电子商务发展的5大必要条件

电子商务经济学基础

2 电子商务经济学基础 2.l 电子商务的传统经济学视角 数字经济的新特点: 1.即使在一定技术水平下,信息生产也不同于物质生产,其边际效益并非是递减的; 2.信息生产既要注重规模经济又要注重物质生产中不怎么强调的范围经济; 3.信息产品的交换具有与物质产品交换不同的非对称性,卖方并不因它的出卖而失去了自己的信息产品; 4.信息产品的分配往往同时就是信息的传播和共享过程; 5.信息产品的消费往往同时也是信息的生产过程等等。 2.1.1 电子商务蕴涵先进的生产力要素 1.生产力要素。 2.生产力软要素——信息 1)使生产力的首要因素劳动力对其信息能力即获取、传递、处理和运用信息的能力的依赖空前增强 2)使生产力中起积极作用的活跃因素劳动工具网络化 3)使劳动对象扩大其涵盖的范围,数据、信息、知识等都成了新的劳动对象。4)信息科技成了高科技的主要代表,它对社会和经济的渗透作用和带动作用不断强化 5)使组合、协调生产力有关要素以提高它们综合效益的管理对生产力发展的决定性作用更加强化,导致管理科技甚至也成了高科技 2.1.2 对边际效益递减理论作用范围的影响 1.边际效益递增规律 在投入与产出的关系中出现了边际效益递增的规律性现象,这种现象还会因网络效应的作用而强化。 1)该资源可再生和重复利用,对其生产者无竞争性而对其使用者无排他性,它的成本不随使用量的增加而成比例增加; 2)信息技术发展快、变化大、生命周期短; 3)需求往往是由供给创造的,产品受市场容量饱和的影响较小。 2.传统经济的边际效益递减规律 在农业经济和工业经济中,由于物质和能量资源的有限性或稀缺性、技术进步的相对稳定性、市场容量的饱和性,当需求依靠供给来满足时,任一投人产出系统中,随着投人的增加边际产出(即边际效益)呈递减趋势。 2.1.3 对规模经济理论的影响 2.1.4 对通货膨胀率与失业率理论的影响 英国经济学家A.W.菲利普斯于1958年提出失业率与通货膨胀率(或物价k 涨率)之间存在着此消彼长的变动关系,低失业率与高通胀率相陪伴,而高失业率则与低通胀率同时并存 20世纪70—80年代两次石油危机时期,出现了高失业率与高通胀率相并存的“滞胀”

《电子商务基础》教案

第二次课教案: 新手上路须知——电子商务发展与专业术语 【授课名称】电子商务基础 【授课教师】 【授课对象】 【使用教材】《电子商务基础与实务》付蕾、王蓓主编清华大学出版社【班级人数】 【授课类型】新课教授 【授课时间】 【授课课题】新手上路须知——电子商务发展与专业术语 【教学目标】 认知目标 (1)了解电子商务的发展简史; (2)了解电子商务专业术语。 2.能力目标 (1)能够在学习过程中运用各种专业术语。 3.情感目标 (1)培养对电子商务专业的兴趣和热爱; (2)培养行业文化素养。 【教学重点】能够在学习工作中运用各种专业术语。 【教学难点】掌握电子商务的专业术语。 【教学方法】讲授法、案例分析法 【教具】多媒体投影仪、教学课件 【课时安排】2课时(80分钟)

【教学内容及过程】 一、新课导入(8分钟) 新闻报道:5000份问卷起底青岛大学生网购情况 99.1%曾网购 日前青岛市消保委向本市7所大学发放5000份调查问卷,回收有效问卷4569份,填写调查问卷的学生中女生占57.28%,男生占42.72%。主要围绕岛城大学生网络购物基本情况、大学生网购满意度分析、大学生网购维权存在的问题及原因分析这三方面共14个问题进行。 【师生观看网页报道,教师提出问题】 1. 在我们班里,曾经有过网购经历的同学有多少呢? 2. 你喜欢在网上购买什么东西? 3. 你觉得在网上购物有什么优点?又有什么缺点呢? 请大家踊跃举手回答问题。 【教师引导进入新课讲授】

三、教学小结(3分钟) 同学们,今天我们通过学习,了解了电子商务的发展历程,也进一步学习了电子商务行业的专业术语,这对我们今后更好地进行专业学习有很大的帮助。我们通过学习电子商务专业术语,为我们今后从事电子商务相关活动提供了很大的便利,也为今后同学们在职场上打下基础。同学们,电子商务是一门很深的学问,只有具备更扎实的专业知识,才能使我们在今后的职业道路上越走越远,才能开创我们更美好的人生。

电子商务法律基础知识

作 编辑本段内容简介 《电子商务法律基础知识(电子商务专业)》是中等职业学校电子商务专业教材。《电子商务法律基础知识(电子商务专业)》对有关电子商务的法律基本问题进行了论述和探讨。在对电子商务的基本概念及特点进行初步介绍的基础上,概述了电子商务法的概念、特征和基本原则等法律问题;介绍了我国及国际电子商务立法的概况;针对与电子商务法相关的几个法律制度问题,《电子商务法律基础知识(电子商务专业)》有所侧重地作了较为全面的论述,包括数据电文法律制度、电子商务安全法律制度、电子签名和网上认证法律制度、电子商务合同法律制度、电子商务税收法律制度和电子商务中知识产权法律制度等;最后对电子商务隐私权、网上内容审查与管制、网页链接等法律问题进行了探讨。 《电子商务法律基础知识(电子商务专业)》可以作为中等职业学校和高职高专院校电子商务专业及相关专业的教材。《电子商务法律基础知识(电子商务专业)》也适合从事电子商务的有关人员阅读和了解电子商务的法律问题,并为企事业单位管理人员、从事电子商务的相关技术人员及法律界相关人士熟悉电子商务及其相关法律提供了一个参考。

编辑本段目录 第1章概述 1.1 电子商务的概述 1.1.1 电子商务的概念 1.1.2 电子商务的特点 1.2 电子商务的分类 1.2.1 按照商业活动的运作方式分类 1.2.2 按照开展电子交易的范围分类 1.2.3 按照使用网络的类型分类 1.2.4 按照交易对象分类 1.3 电子商务法的概述 1.3.1 电子商务的法律环境 1.3.2 电子商务法的地位、概念和特征 1.3.3 电子商务法的基本原则和作用 本章小结 思考题 第2章全球电子商务立法概况 2.1 国际电子商务立法 2.1.1 国际电子商务立法概况 2.1.2 国际电子商务立法主要内容 2.1.3 国际电子商务立法的特点 2.2 联合国贸法会《电子商务示范法》 2.2.1 《电子商务示范法》的产生 2.2.2 《电子商务示范法》的主要内容 2.2.3 《电子商务示范法》的特点 2.3 美国电子商务立法 2.3.1 美国电子商务立法概况 2.3.2 《全球电子商务纲要》主要内容及特点 2.4 欧盟电子商务立法 2.4.1 欧盟电子商务立法概况 2.4.2 欧盟成员国的电子商务立法 2.5 亚太地区电子商务立法 2.5.1 新加坡 2.5.2 韩国 2.5.3 澳大利亚 2.6 中国电子商务立法 2.6.1 中国的电子商务立法现状

电子商务法律与法规复习题

一、选择题: 1. 电子商务对现有的电子商务技术进行客观评价时,对电子商务技术不能产生限制,要给未来的电子商务技术的发展留下法律空间,这主要体现了电子商务法的()原则。 1 B A.媒体中立 B.技术中立 C.实施中立 D.功能等同 2. ()的通过,标志着中国首部“真正意义上的信息化法律”的正式诞生。 A.《中国电信法规》 B.《计算机网络安全条例》 C.《电子签名法》 D.《电子通讯法》 2.C 3. 下列关于电子代理人的表述正确的是()。 A.电子代理人是经电子商务当事人授权的代理人 B.电子代理人是具有法律人格的主体 C.电子代理人是一种工具和手段,是电子商务当事人设立的一种计算机自动化交易的程序 D.电子代理人分为直接电子代理人和间接电子代理人 3.C 4. .电子合同信用卡支付货款方式中,具有确保交易数据安全、完整、可靠和交易的不可否认性,用户信用卡号码不会暴露给商家等优点,而成为目前公认的信用卡网上交易的国际标准的是() A.直接支付方式B.专用帐号支付C.安全电子交易协议D.专用协议方式 4.C 5. 以下关于认证机构的说法错误的是()。 A.认证机构本身不代表任何一方的利益B.认证机构是非赢利性公用企业 C.认证机构对于申请证书的单位和个人所提供的相关材料负有审核义务D.认证机构对于证书信赖人没有任何义务 5.D 6. 认证机构发布的数据电讯或者其他记录,是用来确认()的身份的。 A.通过网络进行商务活动的人B.持有特定密码的人C.信息的发送者D.信息的接受者 6.C 7. 数字签名与传统的手书签名相比,有如下优点()。 A.数字签名中的签名同信息是不能分开的B.只有特定的人才能对签名进行检验C.任何人都可以对签名进行修改 D.在数字签名中,有效签名的复制同样是有效签名 7A 8. SSL安全协议是最初由哪家公司设计开发的() A.Netscape Communication公司 B. VISA和Mastercard C.法国Roland Moreno公司 D. IBM公司 8.A 9. 目前,电子支付存在的最关键的问题是() A.技术问题 B. 安全问题C.成本问题 D. 观念问题 9.B

电子商务实务教案全套

一、教学建议 本教材以一家制售童装的公司需要开展电子商务业务,从无到有的建立过程及摸索过 程,带领大家一起经历电子商务部门的建立成长过程及这个过程中碰到的问题及解决的方 案。 本项目是公司决定成立电子商务部门,建立该部门并招聘相关电商人员,进行一次电商初步认知的过程。通过2位新入职人员对电子商务初识的报告的制作和整理过程,将电子商务的基本概念和平台进行了初步介绍,同时体现了新入职人员要勇于担当的职业素养。 本项目从电子商务初识的报告的制作和整理过程,详细介绍了电子商务的基本概念和发 展历程、电子商务与传统商务的区别、常见电子商务模式及各电子商务模式中典型网站的基 本信息和操作。理论知识详细,结合图片的展示,巩固学生的理论知识,提高学生的学习兴趣。为了提高学生的动手操作能力,尤其是一些实际应用需要,建议教师在教学的过程中有意识地穿插该项目中相关知识点的操作实践,达到理论实践一体化的效果,以便学生更好更牢固的掌握知识点,学以致用。 二、教材简案 项目1 认识网络基础知识 课题任务一认识电子商务 参考资料教材教学配套—— 教学方法教师讲解、学生讨论授课节数4课时 教学目标1.认识电子商务 2.电子商务的发展历程与现状 3.电子商务与传统商务的区别 学习重点1.电子商务的含义 2.电子商务的现状及常见模式 3.电子商务与传统商务的异同 学习难点1.电子商务常见模式 2.电子商务与传统商务的区别

学习过程一、导入 (一)认识电子商务 电子商务的本质是“商务”,是在“电子”基础上的商务,电子是手段和工具。 1. 电子商务的含义 (1)广义的电子商务:简称EB。 (2)狭义的电子商务:简称EC。 2. 电子商务的概念模型 3. 电子商务的组成要素 4. 电子商务的功能及特点 (二)电子商务的发展历程与现状 1. 电子商务产生与发展的条件因素 2. 电子商务的发展阶段 3. 电子商务的现状及常见模式 (三)电子商务与传统商务的区别 1. 电子商务与传统商务的共同点 2. 电子商务与传统商务的区别 二、任务实施 STEP1 确定报告框架 STEP2 搜集相关资料 STEP3 确定报告细部内容 实施建议1. 以任务情景的展示来吸引学生的注意力。同时通过初步内容的介绍让学 生初步了解本节所学内容。 2. 通过问题的抛出让学生讨论,得到相关的分析结果,再总结分析,讲解电子商务的概念、特点、模式和功能等,引出学生的进一步讨论。 3. 通过案例的引入,让学生进行深入分析和探讨,从而引出传统商务和电子商务的区别。 课后评价 让学生来总结本节课的知识点,从而加深他们自主学习的能力。但也 要防止知识的单调引起学生的懈怠,可以在实际教学中通过实践操作带动学生主动学习的积极性。 【组织教学】 检查学生出勤情况,做好学生考勤记录。 强调上课课堂纪律,活跃互动教学气氛。 【课题导入】 小呦呦是一家制售童装的经营公司,经过 5 年的发展市场相对成熟。为了跟上社会的 脚步,公司决定成立电子商务部门,希望通过电子商务渠道将公司的营业额再度提高。因此将销售部优秀员工陈克昕提升为该部门的经理,对电子商务一窍不通的陈克昕觉得这是一次 挑战,年轻好胜的他欣然上任。新部门成立,陈克昕招聘到了具有电子商务专业知识的凌美 琪和陈斐。入职第一天,就召集两人开会,将公司现状做简要说明,并表示他对电子商务了 解甚少,需要两位积极配合。会上要求凌美琪利用一周时间做一份关于电子商务初识的报告, 在下周一进行汇报。 凌美琪接到任务后,喜忧参半。喜的是自己在校期间确实非常用心的学习了很多专业知 识且养成了随时关注电子商务发展动态的好习惯,对电子商务的最前沿信息都有所了解,刚

电子商务法律基础知识教案――32数据电文法律制度二

1 / 8 教学课题:3.4数据电文的发送与接收 3.5数据电文的归属与保存 教学目的: 知识目标: 掌握数据电文发送与接收的时间和地点,了解数据电文的确认收讫规则,了解数据电文的归属与保存 能力目标: 培养学生能用专业知识分析、解决问题的能力 情感目标: 激发学生的学习兴趣 教学重点: 数据电文发送与接收的时间和地点 教学难点: 数据电文发送与接收的时间和地点 教学方法: 讲授法、案例法 教学课时:2课时 教学过程: 每课一案: 订单是不是合同? 我叫xx,于

2 / 8 2007年2月6日向当当网订购了价值777.20元的货品,但至今未能收到他们的任何货品,最为令人愤怒的是,整个过程没有一个电话向你解释原因,为此我分别4次打电话给他们。得到的结果是: 第一次,说是我的货品缺货,所以至今没有配货,说是马上给我配齐。 第二次说是由于我的货品分属不同的地区,所以要等其他方面的货到以后才能配送。 过年后我去了第三次电话,说是我的货品已经发出,但由于过年,所有的物流公司均已经休息,所以要等到2月25日以后才能发出,说是在5天内一定可以收到。 3月5日,我再次电话确认时,他们居然说由于我的地址不详,所以我所定的货品已经退库,真是怒不可遏。原因是我的详细地址上没有写清楚上海什么区。我多次在当当网上订货,如果只是什么区不详,只要打个电话就可以解决,为什么连一个电话都没有? 如此长达一个月的过程没有一个电话,即使他们所承诺的15个工作日也已经远远的超过,这样的服务简直就是令人发指的欺骗行为,我希望他们能给个说法,道歉并补偿我由于另外购买礼品所花费的时间和人力成本。 同时我也有一个疑问,对于这样的网购,在没有进行实际货品交

电子商务基础课程标准

《电子商务基础》课程标准 一、课程名称:电子商务基础 二、适用范围:中等职业学校 三、计划学时:82学时 四、教学条件:多媒体教室;教案;案例 五、课程定位: 《电子商务基础》是中等职业学校所开设的基础课之一,也是现代社会主流商务课程。在现代信息社会中,学习电子商务知识可以使掌握信息技术和商务规则的企业和个人,系统地利用各种电子工具和网络,高效率、低成本地从事各种以电子方式实现的商务活动。 《电子商务基础》是商务职业启蒙及导入性课程。该课程把电子商务专业所要具备的经济、管理、技术和法律等多种知识和技能,以及电子商务在国民经济的主要行业中的应用概况,给予提纲挈领的介绍,使得学生从总体上对电子商务专业、电子商务知识体系和电子商务的国内外应用情况有一个整体印象和初步认识,为今后分门别类详细学习各类、各门专业课程打下良好的基础。 电子商务基础课程是我校重要的基础课程之一,通过近长期发展,在对行业、企业及职业综合分析的基础上,其职业岗位和人才规格明确清晰,即:为制造业企业、零售企业和服务等行业培养适应社会主义市场经济需要的德、智、体、美、劳全面发展,既具备电子商务实务和管理理论基础知识,熟悉国家经贸政策和法令,又掌握扎实的电子商务技能,能熟练计算机网络及网络营销工具,具有良好敬业精神和职业道德,能胜任网络营销专员、网店店长、企业电子商务专员等岗位工作的高素质技能型专门人才。 依据职业成长规律和学习认知规律,我校的电子商务课程体系由基本素质模块、专业能力模块和素质拓展模块三部分构成。电子商务基础是我校学生商务能力模块中职业基础学习领域的一个组成部分,属于重点基础课。 电子商务基础课程是我校学生接触的商务基础课,是商务技术及电子商务应用的导引课程。后续课程是网络营销、电子商务网站建设、电子商务数据库、电子支付与网上银行、电子商务案例与法规等一系列的商务知识。通过系统地经济管理、计算机网络和电子商务的基本知识,全面培养学生胜任电子商务技

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