身在职场应培养三大自我发展理念

身在职场应培养三大自我发展理念
身在职场应培养三大自我发展理念

身在职场应培养三大自我发展理念

身在职场应具备什么样的职业意识?当我们这样问、这样讲的时候,我们通常所强调的职业理念是以公司为本的思维:员工应该如何做才能适应企业的环境和本职工作的要求,使自己的工作表现获得企业的认同和鼓励,从而为自己创造更多更好的发展机遇。换句话说,你既然要在企业里干,你必须要配合企业目标的实现,你就必须按企业的要求去做,否则你就得不到企业的认可,你就没有发展的机会,这是企业对你基本的职业要求。比如,一个企业对员工的职业形象和办公礼仪提出了具体要求,你的穿衣打扮和行为习惯就必须按公司的要求去做,不管你乐意不乐意,习惯不习惯。所以职业化要求在本质上是以公司为本的职业理念。

正因为职业化的要求是以公司为本,所以身在职场,就需要把个人的发展目标和公司的目标结合起来,通过配合公司目标的实现从而实现个人的目标。即使你不想在一个公司长久做下去,你也要有一个三年或五年的阶段性目标,通过工作上的努力和回报去实现这个阶段目标。一个人必须具备职场的适应能力和生存本领才能更好的发展自己,为实现自己的职业发展目标,一步一步去积累和突破,所以,职业化意识是个人职业发展成功的基础。

但是仅有职业化意识还不够,因为个人职业发展的动力,是利用企业提供这个平台,目标是追求个人职业上的成功,所以还必须具备自我发展的意识。身在职场,只有职业化意识和自我发展意识这两种心态同时具备的人,才会巧妙又快乐的把个人目标和工作目标结合起来,相得益彰,相互促进,实现自我发展。

自我发展意识不是出于企业的要求,也不是出于上级的要求,而是以个人的职业发展总目标和阶段目标为出发点,自发、自动、自觉、自愿树立的职业信念和工作心态,也就是追求职业成功应有的自我发展理念。自我发展理念是从“我”出发、以“我”为本的职业心态。

在职场中要想借助企业的平台取得个人职业目标的成功,需要树立以下自我发展理念:

一、“打工就是做老板,不用上级说破天”。把自己想象成正在职场中争取一家“一人公司”的CEO职位,你在这家一人公司中身兼数职,董事长、总经理、财务总监、策划经理等等全是你自己兼任,你的工作就是你一人公司的主营业务,公司就是你的大客户,而你取得的薪水就是你一人公司的业务收入,这是美国MBA教授罗纳德阐述的“一人公司”理念。“一人公司”理念绝对不是阿Q式的自我解脱,当你以“我就是一人公司”这种心态面对工作时,你就不会再把任何一份工作当做一种乏味的、需要别人监督或强迫才能去做好的谋生职业,你就会

在任何一个平凡的岗位锻炼了自己经营一个公司的全部本领,就等于是拿老板给你的这份工作提前来“练摊”,何乐而不为!

另外,从现在企业发展的趋势来看,企业的边界逐渐模糊,任何一份企业内部的专业服务都可以外包出去,比如人力资源外包、财务外包、技术开发外包、广告策划外包等等,在这种情况下,同样是人力资源部经理或财务经理,为企业提供服务的就从原来的打工者身份转换成了另一个专业公司的老板。所以,当你今天以“一人公司”理念去经营你自己时,你就会转变对工作的心态,你就不会只一味抱怨你的客户给你的收入多少,对你重视不重视,而是想办法如何为你唯一的大客户提供更优质的服务,同时你还借助公司这个平台锻炼了自己,积累了成功的资本。

由此可见,工作中必备的责任感和进取精神不仅仅是企业对员工的职业化要求,同时对于个人的事业成功来说,更是一种自我激励和自我管理。

二、“自己人脉圈子中有的,就是自己拥有的”。这条个人发展理念就是善用人脉资源。人脉资源是推进个人事业发展的宝贵财富,但是,如何管理和运用人脉这笔财富,我们可以从以下这个小故事中得到启迪:

一位父亲让自己十岁的儿子去搬动一块很大的石头,儿子用力试了试,告诉父亲:“爸爸,我力气小搬不动。”

父亲说:“你再加把力气试试”。儿子又加了一把力,告诉父亲还是搬不动。

父亲说:“你用尽全力试试”。儿子用足了力气,但是石头仍然一动不动。

父亲问儿子:“你确信你用尽全力了吗?”

儿子回答:“爸爸,我吃奶的力气都使出来了,真的搬不动,我确信我用尽全力了。”

于是父亲问道:“可是,我就站在你的旁边,你并没有寻求我的帮助,你怎么说用尽全力了呢?”

知道寻求他人的帮助,这就叫用尽全力!可是在生活中,当我们遇到自己不能完成的工作、自己没有能力去做的事情时,我们的第一的反应是“我做不到”,忽视了寻求有能力的人来帮助自己。善于寻求他人的帮助,才会把人脉关系转化为有助于事业成功的资源。曾经有一位上司让一个下属在一周之内拿出一份项目策划方案,这个下属说:“一周怎么可能拿出方案来,数据测算和打印文稿的量很大,至少要一个月才行。”上司转身把同样的任务布置给另一位下属,第二位下属说:“没问题,不过我需要抽调一名财务人员帮我算数据,需要从办公室调一名文员帮我打印设计文稿。”,上司说“没问题”,结果他如期完成了上司交办的工作,得到上级赏识。企业倡导的是团队精神和协作意识,对个人而言就是你调动和运用同事关系达成目标的能力。培养团队协作意识不仅是为了更好的实现工作目标,更是为了积累有助于自己职业发展的人脉资源。

三、“有机会向上爬,没机会打根基”。可能出于就业形势和职场的压力,现在很多职业辅导教人如何应付职场关系、如何在职场尽快脱颖而出的很多技巧策略是一种误导,过度迷信职场策略对于一个人长期事业的成功不一定是好事。追求事业成功的职场人士必须把心态放平和,耐的住寂寞,有机会就把握住机会向上爬,没有机会也不必硬着头皮往上挤,与其费尽心机钩心斗角,不如把心放下,扎扎实实为以后打根基,酝酿东山再起。一位国外著名作家在一篇《根》的文章中有这样一段话:

“有的人,早年就停止了成长,是由于忽略了往深处扎根;也有的人,年近四十,突然开放出美丽的花朵,结出丰硕的果实,是因为他根底深厚。根深蒂固之人,绝不会结出贫弱之果,因此冀求成长之人,万勿只向上伸,应先致力于向下深入。”

个人职业发展的道路是自己设计,自己负责,单位只能给你平台,协助你发展,但不会对你的人生成就负责。所以追求职业成功的人士要树立和强化自我发展的意识。要培养自己在职业发展上的核心才能和竞争优势,需要很长时期的积累,要有深扎根基的意识,不过分看重一时一地的得失成败,注重在知识、能力、经验、人脉关系等方面的积累,必定会为以后的发展创造更多的机遇。

节省成本的三大理念课后测试100分

?节省成本的三大理念课后测试100分 课后测试如果您对课程内容还没有完全掌握,可以点击这里再次观看。 测试成绩:100.0分。恭喜您顺利通过考试! 单选题 1. 关于打造“节省文化”,下列说法不正确的是:√ A无论企业规模多大,都没有理由铺张浪费 B小企业的公司财产是老板一个人的,与员工无关 C榜样的力量是无穷的,企业应该多向打造“节省文化”的公司学习 D企业要花最少的钱,用最小的代价完成目标 正确答案: B 2. 企业机构庞大、部门林立、公司层级特别多,属于下列“疾病”中的:√ A迟钝症 B僵化症 C肥胖病 D失调症 正确答案: C 3. 下列不属于小企业运作通病的是:√ A把资源和资金分散开,搞多元化 B尽量多聘请精英 C尽快成立集团或总公司 D能集中的权力就集中 正确答案: D 4. 大企业“发高烧”的表现是:√ A盲目自大、语惊四座

B矛盾增多、协调困难 C安于现状、墨守成规 D职责不清、信息不畅 正确答案: A 5. 关于人才与企业规模相匹配,下列说法错误的是:√ A小企业和大企业衡量人才的标准是不一样的 B大企业的员工一定都是优秀人才 C企业规模扩大的同时要提高全体员工的素质 D企业规模小时就要开始培养人才 正确答案: B 6. 企业从能力和态度两个维度划分员工时,需要企业进行有效激励的是:√ A能力差、态度差的“人裁” B能力好、态度好的“人财” C态度好、能力差的“人才” D能力强、态度差的“人材” 正确答案: D 7. 领导做下属不能做或无法做的事情,是成本控制原则中的:√ A例外管理原则 B效益原则 C奖励原则 D责任落实原则 正确答案: A 8. 成本控制的正确程序是:√ A制定目标、分解目标、兑现奖惩、分析差异

新课改的基本理念

新课改倡导的三大基本理念 1.关注学生发展。 新课程的课堂教学评价,要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上,即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的形成。其次,体现在教学过程中,教师要认真研究课堂教学策略,激发学生学习热情,体现学生主体,鼓励学生探究,高效实现目标。在进行学生教学发展过程中,老师的角色定位也很关键,正确的做法,老师应是一个引导者、方法的建立者,而不是简单的知识传授者,充分发挥学生在学习过程中的能动性。 2.强调教师成长。 依据新课程评价目标的要求,课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果,而是诊断教师课堂教学中学生提出的问题,制定教师的个人发展目标,满足教师的个人发展需求。 3.重视以学定教。 新课程课堂教学要真正体现以学生为主体,以学生发展为本,就必须对传统的课堂教学评价进行改革,体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想,强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。提倡“以学论教”,主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面评价. ①.情绪状态:学生是否具有浓厚的兴趣,对学习具有好奇心和求知欲;是否能长时间保持兴趣,能否自我调节和控制学习情绪;学习过程是否愉悦,学习愿望是否可以不断得以

增强。 ②.注意状态:学生是否始终关注讨论的主要问题,并能保持较长的注意力;学生的目光是否始终追随发言者(教师或学生)的一举一动;学生的倾听是否全神贯注,回答是否具有针对性。 ③.参与状态:学生是否全员参与学习活动;是否积极主动地投入思考并踊跃发言,兴致勃勃地参与讨论和发言,是否自觉地进行练习。 ④.交往状态:看整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃;学生在学习过程中是否友好分工与合作;是否能虚心地听取他人的意见,尊重他人的发言。遇到困难时,学生能否主动与他人交流、合作,共同解决问题。 ⑤.思维状态:学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言,学生回答问题的语言是否流畅、有条理,是否善于用自己的语言阐述自己的观点;学生是否敢于质疑,提出有价值的问题并展开讨论;学生的回答或见解是否有自己的思考或创意。 ⑥.生成状态:学生是否掌握应学的知识,是否全面完成了学习目标,学生的学习能力、实践能力和创新能力是否得到增强,是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验,是否对未来的学习充满了信心。 新课程改革下的新理念、新观点的主要内容 1.新的课程观 课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。学生与教师的经验即课程、生活即课程、自然即课程。分门别类的教材只是课程的一个因素,只有在和其

庄子三只鸟,人生三种境界

庄子三只鸟,人生三种境界 第一只鸟:海鸟 昔者海鸟止于鲁郊,鲁侯御而觞之于庙。奏《九韶》以为乐,具太牢以为膳。 鸟乃眩视忧悲,不敢食一脔,不敢饮一杯,三日而死。 此以己养养鸟也,非以鸟养养鸟也。 ——《庄子·外篇·至乐》 一只很大的海鸟,从海上来到鲁国。 鲁国的君臣都很高兴,用隆重的音乐,盛大的宴会,来款待这只远道而来的鸟儿。宴会上有猪有羊,舞女伴舞,琴师弹琴,让人眼花缭乱。 结果这只鸟很快就死了。 它没见过这种场面,不吃不喝,几日后就死在了鲁国。 好好的一件事,为什么搞成这样呢? 庄子说:因为不把鸟当鸟。 鸟儿应该吃虫子、吃鱼,活在大海或者森林。 达官贵人喜欢的玩意他不喜欢,它喜欢的玩意,达官贵人们也不喜欢。 夫子说:己所不欲,勿施于人。 而实际上,己所欲,也勿施于人。 每个人都有自己的活法,都有自己的生存方式,不要横加干涉,无端指摘。 对鸟儿而言是这样,对人也是如此。 父母子女之间,同事朋友之间,夫妻之间,都要保持这样的尊重和界限。

不要把自己的意志,凌驾在别人的意志之上。 这是鸟的自由,也是人的自由。 第二只鸟:凤凰鸟 惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐, 搜于国中三日三夜。 庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓鶵,子知之乎?夫鹓鶵发于南海而 飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。 于是鸱得腐鼠,鹓鶵过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我 邪?” ——《庄子·秋水》 庄子的朋友惠子当了梁国的宰相,有人传播谣言,说庄子要来梁国抢宰相之位。 惠子很害怕,于是下令整个梁国搜捕庄子。 庄子亲自去见惠子。 庄子说南方有凤凰鸟,遇到梧桐才会休息,只吃竹米(竹子开的花),只喝清泉。 猫头鹰得到一只死老鼠,凤凰路过,猫头鹰发出‘吓!’的声音。 你今天也要为了梁国的相位来吓唬我吗? 庄子将自己比作鹓鶵,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣。 在庄子看来,人生于天地之间,摆弄金钱,汲汲于名位,实在是无聊。 自古以来,欲望太多的人,多半不能成事。 淡泊明志,宁静致远。 人心是有限的,装得下功名利禄,就装不下志向和抱负。 金钱地位,生不带来,死不带去。 懂得知足,学会简单,才是一个人真正的高贵。

学习课程: 节省成本的三大理念 试题答案

学习课程:节省成本的三大理念 单选题 1.关于打造“节省文化”,下列说法不正确的是:回答:正确 1. A 无论企业规模多大,都没有理由铺张浪费 2. B 小企业的公司财产是老板一个人的,与员工无关 3. C 榜样的力量是无穷的,企业应该多向打造“节省文化”的公司学习 4. D 企业要花最少的钱,用最小的代价完成目标 2.企业机构庞大、部门林立、公司层级特别多,属于下列“疾病”中的:回答:正确 1. A 迟钝症 2. B 僵化症 3. C 肥胖病 4. D 失调症 3.下列不属于小企业运作通病的是:回答:正确 1. A 把资源和资金分散开,搞多元化 2. B 尽量多聘请精英 3. C 尽快成立集团或总公司 4. D 能集中的权力就集中 4.大企业“发高烧”的表现是:回答:正确 1. A 盲目自大、语惊四座 2. B 矛盾增多、协调困难 3. C 安于现状、墨守成规 4. D 职责不清、信息不畅 5.关于人才与企业规模相匹配,下列说法错误的是:回答:正确

1. A 小企业和大企业衡量人才的标准是不一样的 2. B 大企业的员工一定都是优秀人才 3. C 企业规模扩大的同时要提高全体员工的素质 4. D 企业规模小时就要开始培养人才 6.企业从能力和态度两个维度划分员工时,需要企业进行有效激励的是:回答:错误 1. A 能力差、态度差的“人裁” 2. B 能力好、态度好的“人财” 3. C 态度好、能力差的“人才” 4. D 能力强、态度差的“人材” 7.领导做下属不能做或无法做的事情,是成本控制原则中的:回答:正确 1. A 例外管理原则 2. B 效益原则 3. C 奖励原则 4. D 责任落实原则 8.成本控制的正确程序是:回答:正确 1. A 制定目标、分解目标、兑现奖惩、分析差异 2. B 分解目标、分析差异、制定目标、兑现奖惩 3. C 制定目标、分解目标、分析差异、兑现奖惩 4. D 兑现奖惩、制定目标、分析目标、分解目标 9.成本控制的初级阶段是:回答:正确 1. A 设定目标 2. B 战略成本

教师专业标准的基本理念是什么

教师专业标准的基本理念是什么,请结合教学实践谈谈你的理解 教师专业标准框架由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。基本理念提出教师要以学生为本,师德为先,能力为重,终身学习。基本内容由维度、领域和基本要求组成,分别对幼儿园、小学、中学教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出60余条具体要求。实施建议分别对教育行政部门、教师教育机构和幼儿园、中小学及教师提出了相关要求。教师专业标准的基本理念是:师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。 教师专业标准主要有以下四个特点:一、突出师德要求,要求教师要履行职业道德规范,增强教书育人的责任感和使命感,践行社会主义核心价值体系。1、使命感是师德的思想基础教师的师德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛苦的,必须受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,把自己的全部心血奉献给教育事业,像陶行知先生所说:捧着一颗心来,不带半根草去。 2、爱学生是师德的基本要求教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、

鼓舞。教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。广大教师必须满腔热情地为学生的成长成才服务,注重言传身教,注重为人为学,教书育人,立德树人,努力把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。学生也有自尊心,而且是很强烈的。老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。 3、做师表是师德的核心教师是人类灵魂的工程师。作为一名教育工作者,首先要热爱自己的本职工作,按照一个好老师的标准严格要求自己,严守师德,身正为范,时时处处作学生的表率,在传授知识的同时,更要重视孩子的行为习惯。教授做人的道理,教师在学生心目中,是智慧的代表,是高尚人格之化身,教师的一言一行,一举一动,都对他们精神世界起着无声无息的作用。教师要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。 4、教好书是师德的关键只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的教师才是真正热爱自己学科的人。可见,作为教师必须严谨治学,勤练基本功,

禅悟人生的三种境界

人生有三种境界:一种是物质生活的丰富。大部分人一辈子劳劳碌碌都是为了追逐物质生活的丰富,让自己和家人生活的更好一些。 第二种就是更上一等的精神生活的丰富。它已经超越了对物质财富的追求和贪恋。而是希望能自我实现,自己的潜能能够发挥出来,能够在各个领域之中有建树。在人类文明的历史文化长河之中能够留下自己的,但是还有烦恼,还有生死的烦恼。 第三种更上一层楼的灵性生活得解脱。像那些开悟的禅师一样,任何时候都是快乐无忧的。因此,放下回归当下本自具足的智慧就是佛。你不要认为说的那个禅师的境界很难达到,其实我们领悟了禅的智慧,真的肯放下,当下即是。不要因为外部自我而淹没内部自我,要有弹性的生命。 降服自己的心是一切安乐的泉源,不降服自己的心,就会有烦恼和痛苦。 禅悟人生的行为体系呢?遇到任何事情你都要保持欢喜心,为什么?因为起烦恼心也解决不了实际问题,反而会增加解决问题的难度。反而让我们失去善行,反而让内心失去了宁静。如果这个事情是可以改变的,我们为什么不去改变他呢?失火了就去救火呀。 我们也必须要能够消除招来苦难的心念,这些苦难和痛苦是从哪里来的呢?其实都是自招的。所以真正的解决方法是消除招感苦难的心念,并且学习正确的思维方式,那就是禅的智慧,佛的智慧。 降服自心是一切安乐的泉源,正如《金刚经》所说“三心不可得”,我们能够无忧无惧的活在当下,不修不整也不散乱,只是觉照一切,

从自己所有的念头解脱出来,练习不被自己的念头多困住,而不是尝试着去消除他们,这样一切时一切处都能够欢喜自在。 日本有个铁眼禅师发愿要刻印《大藏经》,经过了十年之久,筹足了资金不巧日本发生了水灾,带来了很多的饥荒。他就把印经的钱全部去救济灾民。第二次他又不屈不挠的筹钱印经,又遭遇了传染病的流行,他又把钱全部用来救助病苦。然后又开始重新筹集资金,经过三次才终于把这部经书印成。所以现在很多日本人还会告诫弟子们说:“铁眼禅师其实是刻了三套大藏经,前两套虽然没有形状,但比第三套更加的殊胜和庄严。 学禅的人要证悟空性的智慧,这个“空”并不是漠视人生的一切,而是一种不执著的心。铁眼禅师深知法界平等不二的妙理,如果对人没有真实的慈悲,那么刻印经书也只是流于形式。 禅悟人生的哲理体系就包括了佛性本体论,也就是菩提自性,本来清净;也包含了禅的认识论,也就是无念、无相、无住;也包含了禅的实践论,也就是即心成智、顿悟成佛等等。总而言之,我们要树立信仰的内核,他包括了哲理体系、行为体系和目标体系。哲理体系是见地;行为体系是行持;目标体系是果位。

自我发展能力的概念

2012年11月刊 改革与开放 自我发展能力的概念研究 青雪燕 (四川大学马克思主义学院四川成都610064) 摘要:自我发展能力的概念近年来越来越多地被运用于多个领域,它站在系统主体发展的角度上,强调系统内部的自身基础和造血功能,但并不排除外力的扶持和推动作用。我们都知道,内因是事物发展的根本动力,因此对于自我发展能力内涵的把握和理解,有助于我们探究系统依靠自身发展的路径和方法。 关键词:自我发展能力概念 目前国内外学者对自我发展能力的研究大多集中在经济发展方面,涵盖了区域自我发展能力、农村自我发展能力、企业自我发展能力等,同时,此概念在教育方面的运用也较多。因此,要对广义的自我发展能力概念做出界定,就必须对其在各领域的运用加以消化,提取出共性特征。 一、个人自我发展能力 (一)个人自我发展能力概述 对个人自我发展能力的研究最早可以追溯到亚当·斯密,他提出的劳动分工理论中,认为通过劳动分工可以有效地提高工人的专业化程度和熟练程度,从而在提升个人创造财富的能力的同时提高了劳动效率。 阿玛蒂亚·森的“可行能力”也是有关个人能力的溯源之一。他把增加个人的能力作为发展的终极目标,认为“可行能力”就是指一个人在追求有价值的个人目标时所具备的,能实现的、各种可能的功能性活动组合。透过森的研究可以发现,他认为可行能力是个人发展必须具备的条件,并且强调依靠自食其力创造财富。因此,个人能力是发展的终极目标,发展是达到个人全面自由的过程[1]。在这里,我们已经可以窥见个人自我发展能力的影子。 国内学界对于自我发展能力的研究在早期主要集中在教育教学上。刘艳华将学生的自我发展能力看作是一个过程,学生要将各种知识和技能进行自主归纳、吸收和升华,形成自主、自为、自律、可持续发展的主体潜力能力[2];莫晨宇提出了学生的自我发展能力是指以个人自身条件为基础的创新能力和竞争能力,不完全排除教师和社会的外力推动作用[3]。这一观点注重创新和独立思考,认为教师、社会等外部资源对于自我发展能力的培养起辅助性作用,不能完全排除。我十分赞同,如何根据自身的具体情况利用好外部辅助性资源也是自我发展能力的重要内容之一。除此之外,沈茂英在论述农村地区贫困人口自我发展能力建设的问题时,认为自我发展能力是一个人运用所学知识、技能,获取、利用社会资源,实现自身价值的能力[4]。在这里,笔者也同时强调了自我发展能力的内部动力和对外部资源的利用。 (二)个人自我发展能力特点 从学者对个人自我发展能力论述中,我们可以概括出以下几个特点:一是自主性,包含自生性和主动性。自生性强调主体的作用,主要依靠内部动力促进个人的发展,而主动性则强调充分发挥个人的主观能动性,拓展个人能力;二是过程性,即个人自我发展能力的形成并非一蹴而就,需要循序渐进、逐步提升;三是不排除外部资源利用,要根据自身需要将外部资源适当为我所用,将外力转化为内力;四是内生性,即依靠知识和技术的积累、创新,使能力主体的结构得以升级和完善[5]。在这里是指通过自身各因素之间的协作配合,实现个人实质性的提升和发展。 二、企业自我发展能力 (一)企业的自生能力 说到企业的自我发展,不得不提林毅夫教授和谭国富教授提出的“自生能力”,这是专门针对企业发展提出的概念。所谓自生能力,是指“如果一个企业通过正常的经营管理,预期能够在自由、开放和竞争的市场中赚取社会可接受的正常利润,那么这个企业就是有自生能力的,否则,这个企业就是没有自生能力的。如果一个企业预期不能获取社会可接受的正常利润,那么就没有人愿意投资,这样的企业除非政府提供支持,否则就不会存在[6]。”林毅夫认为,在开放、竞争的市场中,一个正常经营的企业在没有外部扶持的条件下,如果能够通过管理获得市场上可以接受的正常利润率,那么这样的企业就具备自生能力[7]。 (二)企业自我发展能力 对于企业的自我发展能力,早在党的十二届三中全会《关于经济体制改革的决定》中就指出“增强企业活力是经济体制改革的中心环节”,我认为这里讲的企业活力就是企业自我发展能力的雏形。企业要具备活力,单单依靠国家政策扶持远远不够,更多地还是来源于企业自身。所以这里强调企业要在服从国家计划和管理的前提下,具有一定的自主权利,使其生产经营具有多样性、灵活性和进取性,成为相对独立的经济实体和自主经营、自负盈亏的社会主义商品生产者和经营者,具有自我改造和自我发展的能力。同时还强调企业活力的源泉来自于企业内部脑力劳动者和体力劳动者的积极性、智慧和创造力,这强调了企业自我发展能力的主体性特征。除此之外,在《林业企业经济自我发展能力研究》一文中,课题组建构了林业企业自我发展能力的层次结构图,自下而上包含了生产自然条件、劳动力素质、技术装备水平、产业结构等十项内容。并将合理利用现有资源、国家的扶持政策、企业产业结构和产品结构的调整等方面作为促进自我发展能力提高的重要途径。这里的企业自我发展能力包含多个方面,既包括外部的扶持又具备对内部资源的合理利用及企业自身各要素的优化升级。 (三)企业自我发展能力特点 从对企业自我发展能力的论述中,可提炼出如下的几个特点:一是自生性,即强调企业在没有外部扶持的条件下实现自身的发展,但没有外部扶持并不代表不利用外部资源与支持;二是内生性,强调企业要依靠知识和科技创新,对内部资源进行合理的配置,促进自身结构优化升级,并且强调提高企业内部劳动者的素质,调动积极性和创造力;三是对于外部的资源、政策等投入和扶持采取合理利用的态度。 三、区域自我发展能力 (一)区域自我发展能力概述 对于区域自我发展能力在中央层面第一次明确提出是在党的十六大上“西部地区要进一步解放思想,增强自我发展能力”,随后 128 --

客户关系管理基本理念

客户关系管理中得基本理念 客户关系管理(CRM)已成为很多企业得基本商务战略,它与企业资源规划(ERP)、供应链管理(SCM)一起,就是企业提高竞争力得三大法宝。CRM 不只就是一个软件,管理思想就是CRM得灵魂。那么,CRM软件中到底包括了或应该包含哪些管理思想呢? 下面就是根据国内外多年得研究成果(其中有一些就是作者陈明亮近年来得研究成果),试着提炼出来得八大CRM基本理念与观点,它们就是对已有理论研究成果得抽象与概括,构成了CRM得管理思想(但不一定完全),这些思想一小部分已经融入到了当前得CRM软件中,更多得将融入到新一代CRM软件中。 1.客户资源就是公司最重要得资产 客户资源就是一个企业最终实现交易并获得现金流入得唯一入口,就是实现企业利润得唯一来源。企业如果没有客户资源,其产品就不能实现交换,那么企业得一切活动都将就是无效活动。因此,可以毫不夸张地说:客户就是企业得衣食父母。 2.以客户为中心就是CRM得最高原则 以客户为中心既就是一种战略,也就是CRM得核心思想与最高理念。 以客户为中心就是一个与以产品为中心相对得一个概念,可以从不同得

角度瞧两者得区别。 (1)从营销理念得发展历程瞧两者得区别 生产导向:产品供给不足,企业只要有生产能力,不管生产出来得产品质量如何,都不愁没有销路。企业关注得焦点:提高生产效率、扩大生产规模、降低生产成本。客户得市场控制力:无选择。 产品导向:市场欢迎性能好、质量高得产品。企业关注得焦点:提高产品性能与质量,但往往忽略产品得实用性(功能、性能冗余)。客户得市场控制力:选择余地不大。 销售导向:产品就是被“卖”出去得,而不就是被“买”走得。企业关注得焦点:各种销售技巧,千方百计将产品“推销”给客户。客户得市场控制力:有一定得选择余地。 市场导向:如果产品没有人买,生产便没有价值,企业就不可能生存,更谈不上获利,信奉“客户至上”得经营哲学。企业关注得焦点:客户需要什么。以满足客户需要为前提组织、协调企业得一切活动,通过满足客户需要实现赢利。客户得市场控制力:产品极度过剩,客户有极大得选择余地,买方市场形成。 社会导向:当客户得需求与社会得甚至客户得利益不一致时(如吸烟),兼顾客户、企业与社会得长远利益。企业关注得焦点:企业与社会协调

人生境界的三个层次

人生境界的三个层次 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

人生境界的三个层次 看远是人生的第一境界 看远就是说凡事要看远。一个人应怀有宽阔的心胸,有长远的目标,不断前进,看万物,穷千里。你看历史上杰出人物,都是怀有宏大的人生奋斗目标,不为眼前小利斤斤计较,不为眼前小事而牵绊了心情,平淡之心,看远的境界。看远是人生的第一境界,能做到这一点,已经不容易。但也相信,大部分的人都是有自己的远期目标,不会为一点点小事而计较,影响了前行的心境。人无远虑,必有近忧。看远,就是说凡事要往远处看,凡事要看远。这样,就会很充实度过每一天,日积月累,就会有进步。 看透是人生的第二重境界 看透哲学上说,从表象看实质,从现象看本质。现象是纷繁复杂的,而可以透过现象看到本质,这是一种能力,是一种独特的眼光。有些人看事情,只看事情的表现,看不到事情的本质,常常纠结在纷繁复杂的表面现象里,不能自拔。影响了决策,影响了生活的向前。而另外一些人,常常可以透过表面现象,看到事情的本质。这是一种智慧,这是一种悟性。从表面现象看到本质,常常有过人的才智,过人的智慧。他们往往会成为军事家,外交家,可以做到别人做不到的大事。

看透,是人生的第二重境界。看透,比看远更深了一层,但又基于看远这一境界之上。 看淡是人生的第三境界 凡事超然物外,凡事看淡,这是大智慧。可以将功名利禄置身度外,将世间的所有看淡,人生经过沉淀和历练之后,或许才能到达这一境界。看淡,或金钱,或名利,都抛之度外。这是何等气度,何等境界。人生短短数十载,自我价值的实现和幸福的归属感,超然物外。看淡,是人生的第三境界。而这三重境界,是不是人生的三个阶段呢少年时,看远,有梦想有追求有追求目标。中年时,经历了酸甜苦辣后,更有了看透的智慧。老年时,饱经风霜,看淡了一切。所以,人生有三重境界:看远,看透,看淡。用孔子对人生的总结来参禅,你会觉得思路非常清晰: 一、看山是山,看水是水——“三十而立” 这是人生中一个有担待的阶段,懂得责任,有理想和抱负,却又常常为现实的困难所惑。 “昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”就是这样一种壮志未酬,惆怅和悲壮的思想境界。 二、看山不是山,看水不是水——“四十不惑” 这一人生阶段,已经不再被虚假的表象所迷惑,能够“透过现象看本质”,世间万物已经参透看破,山不再是山,水也不再是水,遥远的梦想已经不再重要,脚踏实地去追求和享受生命才是人生最重要的事。

个人能力是如何提高和发展的

个人能力是如何提高和发展的 如何提高个人能力,我觉得应着重从三个方面入手: 一、要树立不断学习的理念 俗话说“活到老学到老”。学习是一场革命,是创新的基础,是一个开拓视野、塑造自我的过程,是一个丰富思想,加深认识的过程。学习不但能增长我们的知识,而且还能让我们在面对复杂的工作时,具有头脑清醒、处臵得当、应对及时的工作能力,让我们在工作中能够开拓创新、与时俱进。所以,我们要通过不断地学习,在思想上跟上发展的步伐,符合变革的需要,在发展中塑造自我。就像我们现在这个大学生村官来说,我们作为新时代的一个新的团体,面对社会上的各方面的监督,我们在工作中就要拿出我们大学生的素质和气质来,以展现我们大学生村官的新面貌。如我们高镇长说的我们大学生村官的首要任务是学习,我们就更要不断学习,不学习,就要落后,就不能适应工作发展的需要。 学习目的是要学以致用。“学”是一个掌握知识的过程;“习”则是将知识运用到实践的过程。不能说“我今天学了什么”,而要说“我今天学会了什么”。在农村工作给了我许多学习机会,但是农村工作有其复杂性,仅仅靠理论学习已经远远不能满足实际工作的需要。因此,我们就要向机关干部和村干部不断的学习他们的工作方法,以此来面对繁琐复杂的农村工作。在工作中,

要把学到的理论知识应用于实际,通过反复实践证明,只有联系实际,才能促进对知识的理解和运用,才能不断拓宽知识面,使自己的个人素质达到一个质的提升。 二、要树立善于思考和勇于创新的意识 古人云“学而不思则罔,思而不学则殆”,勤动脑、勤思考,才能把学到的知识转化为能力。如最近一段以来我们的主要工作预防手足口病和环境综合整治月来说,我们下村以后如果直接以上级的命令的口气对村里分配工作的时候,村里可能会敷衍了事,甚至会适得其反,那我们就需要思考,如何在和村里沟通的时候注意方式方法,让村里保质保量地完成镇里安排的工作。因此我们只有把研究思考贯穿到工作的全过程中去,才是寻找最佳解决问题的有效途径。 知识的应用过程要有创新,创新要从实际出发,不能为创新而创新,创新的同时还应注意对传统优秀思想的师承,创新切忌脱离实际,盲目地追求新奇。 三、要具备爱岗敬业和无私奉献的精神 重实际、说实话、办实事、求实效,是我今后的工作目标。在实际工作中,不是被动服从,要积极主动;不是粗枝大叶、要尽职尽责;不说“我今天做了什么”,要形成“每天为村里多做点事”的习惯。同时,我们还要加强自己的作风建设,因为,只有具有强烈纪律观念的人,才一定是敬业的好干部。 “工作就意味着责任”。我们要充分认识到工作的本质就是

学习课程: 节省成本的三大理念 试题标准答案

学习课程:节省成本的三大理念试题答案

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学习课程:节省成本的三大理念 单选题 1.关于打造“节省文化”,下列说法不正确的是:回答:正确 ff8080813d0147 1. A 无论企业规模多大,都没有理由铺张浪费 2. B 小企业的公司财产是老板一个人的,与员工无关 3. C 榜样的力量是无穷的,企业应该多向打造“节省文化”的公司学习 4. D 企业要花最少的钱,用最小的代价完成目标 2.企业机构庞大、部门林立、公司层级特别多,属于下列“疾病”中的:回答:正确 ff8080813d0147 1. A 迟钝症 2. B 僵化症 3. C 肥胖病 4. D 失调症 3.下列不属于小企业运作通病的是:回答:正确 ff8080813d0147 1. A 把资源和资金分散开,搞多元化 2. B 尽量多聘请精英 3. C 尽快成立集团或总公司 4. D 能集中的权力就集中 4.大企业“发高烧”的表现是:回答:正确 ff8080813d0147 1. A 盲目自大、语惊四座 2. B 矛盾增多、协调困难 3. C 安于现状、墨守成规

4. D 职责不清、信息不畅 5.关于人才与企业规模相匹配,下列说法错误的是:回答:正确 ff8080813d0147 1. A 小企业和大企业衡量人才的标准是不一样的 2. B 大企业的员工一定都是优秀人才 3. C 企业规模扩大的同时要提高全体员工的素质 4. D 企业规模小时就要开始培养人才 6.企业从能力和态度两个维度划分员工时,需要企业进行有效激励的是:回答:错误 ff8080813d0147 1. A 能力差、态度差的“人裁” 2. B 能力好、态度好的“人财” 3. C 态度好、能力差的“人才” 4. D 能力强、态度差的“人材” 7.领导做下属不能做或无法做的事情,是成本控制原则中的:回答:正确 ff8080813d0147 1. A 例外管理原则 2. B 效益原则 3. C 奖励原则 4. D 责任落实原则 8.成本控制的正确程序是:回答:正确 ff8080813d0147 1. A 制定目标、分解目标、兑现奖惩、分析差异 2. B 分解目标、分析差异、制定目标、兑现奖惩 3. C 制定目标、分解目标、分析差异、兑现奖惩

“自我成长”类作文万能素材

“自我成长”类作文万能素材 “自我成长”类作文万能素材 "青春成长”一直成为中考作文命题的热点,青春生命、成长滋味、挫折磨难、独立进取、自信乐观……无不充盈在中考作文的试卷中,定格为青春成长的天空中永恒的彩霞。 “青春成长”类命题往往基于以下两点: 关注青春生活风采 学习生活中,我们善于思考,勤于钻研,热爱科学,却也怕作业负担,怕考试失败;渴望老师的尊重、关爱,却也常常叛逆,喜欢自由自在,有自己的空间;喜欢表现自己,却因常常出错而害怕。课余生活中,我们总是生龙活虎,热爱班集体,却常常因打打闹闹毁坏了班级荣誉,伤了同学间的和气,被家长、老师批评;渴望同学友谊,却也为不经意的一句话、一个动作、一个眼神大打出手;喜欢追求新鲜事物,喜欢“另类”,做自己爱做的事。家庭生活中,渴望父母的理解,厌烦父母的唠叨,常常和父母对抗;富有理想,但遇到挫折便失落怅惘……中考作文的命题,就是紧紧扣住我们自己的个性生活作为命题的范围和内容的。 2.折射生命的内涵 成长中,我们学会了开启尘封的心灵,睿智地面对世间一切不可预测的变故,打造坚实的青春底座,磨出生命的光亮,感受体验青春生命的精彩。我们开始思考生命的价值和意义,演绎人生的精彩。我们学会用自己的行动解读自己的生命,由青春成长感悟生命的内涵。中考

作文命题“的味道”、“感受成长的经历”、“充满活力的岁月”等就体现了这样的命题导向。 综合以往的“青春成长”类中考作文命题,我们可以看出两个特点:①命题的核心是“成长”。初中生在学习、课余、家庭等生活中,领略了喜怒哀乐,渴望着快快长大。题目中常出现类似的“我们的生活斑斓多彩,我们对未来充满希望憧憬,人的成长需要磨炼”“成长的岁月里,我们有烦恼也有快乐,成长的滋味有苦,有辣,也有甜”等语句。②初中生处于青春成长的关键期,充满激情、活力,又不免苦恼、脆弱,处于“心理断乳期”,以自我为中心,缺乏自制力,离家出走,轻生现象时有发生。所以,命题的方向会关注我们自身的成长,帮助我们树立积极向上的人生价值观,培养乐观、健康的心态。同时,还要注意到两个趋向:①引导对自身成长经历的回眸抒写对生命的个性感悟体验。如“成长回眸,值得思索的也许是心灵对生命的允诺;也许是换个角度思考的智慧和豁达;也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢……回眸间,盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟,你一定有所收获。”此类命题既要写青春成长经历,又要得出自己独特人生感悟。②命题素材由名人名言或名人故事转向热点的人或事。如特大雪灾、汶川地震等自然灾害面前涌现出的献出自己的青春生命而拯救他人生命的可歌可泣的人、事,有些考区以此作为命题的素材或背景。 特别提醒大家的是,“青春成长”类话题涵盖面很广,因此该类素材具有共通性和延展性。很多命题,如情感类、品味类、心声类、追求

王国维的人生三境界

王国维的人生三境界 王国维在《人间词话》说——古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:"昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。"此第一境也。"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。"此第二境也。"众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。"此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词,恐为晏欧诸公所不许也。" 第一境界:晏殊《蝶恋花》槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西凤凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笼兼尺素,山长水阔知何处! 第二境界:柳永《蝶恋花》伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。第三境界:辛弃疾《青玉案》东风夜放花千树,更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤萧声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。峨儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 推荐5人10人喜欢喜欢2012-01-15 06:22:23 马蹄达达(内敛) 人生有三重境界,这三重境界可以用一段充满禅机的语言来说明,这段语言便是:看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水。 这就是说一个人的人生之初纯洁无瑕,初识世界,一切都是新鲜的,眼睛看见什么就是什么,人家告诉他这是山,他就认识了山,告诉他这是水,他就认识了水。 随着年龄渐长,经历的世事渐多,就发现这个世界的问题了。这个世界问题越来越多,越来越复杂,经常是黑白颠倒,是非混淆,无理走遍天下,有理寸步难行,好人无好报,恶人活千年。进入这个阶段,人是激愤的,不平的,忧虑的,疑问的,警惕的,复杂的。人不愿意再轻易地相信什么。人这个时候看山也感慨,看水也叹息,借古讽今,指桑骂槐。山自然不再是单纯的山,水自然不再是单纯的水。一切的一切都是人的主观意志的载体,所谓好风凭借力,送我上青云。一个人倘若停留在人生的这一分阶段,那就苦了这条性命了。人就会这山望了那山高,不停地攀登,争强好胜,与人比较,怎么做人,如何处世,绞尽脑汁,机关算尽,永无满足的一天。因为这个世界原本就是一个圆的,人外还有人,天外还有天,循环往复,绿水长流。而人的生命是短暂的有限的,哪里能够去与永恒和无限计较呢? 许多人到了人生的第二重境界就到了人生的终点。追求一生,劳碌一生,心高气傲一生,最后发现自己并没有达到自己的理想,于是抱恨终生。但是有一些人通过自己的修炼,终于把自己提升到了第三重人生境界。茅塞顿开,回归自然。人这个时候便会专心致志做自己应该做的事情,不与旁人有任何计较。任你红尘滚滚,我自清风朗月。面对芜杂世俗之事,一笑了之,了了有何不了。这个时候的人看山又是山,看水又是水了。正是:人本是人,不必刻意去做人;世本是世,无须精心去处世;便也就是真正的做人与处世了。 每个人的行动都受思想支配,每个人都有自己的思想境界。大致分一下,人的境界不外乎三种:一是为自己,二是为家庭,三是为社会。 为自己也就是为个人。之所以说“个人”,就是这种人不要说社会责任,连应有的家庭责任都没有,连父母和妻子儿女都不顾。有的为了自己吃喝玩乐,把父母的退休金当作自己的银行,甚至以刀子逼迫父母,于是酿成父母忍无可忍怒而杀子的悲剧;有的放弃了做丈夫的责任,自己在外吃喝嫖赌,让妻子在家独守空房;有的丢掉了做父母的责任,因为孩子有毛病就弃之于大街;还有的只生不养,让孩子早早辍学……这种人属于极端个人主义者,信奉的是“只要一个人吃饱,哪管一家子饿”的哲学…… 为家庭,也就是一切为了家庭利益。有的追求光宗耀祖,有的追求小康生活,有的追求夫妻恩爱,有的追求后继有人,有的追求豪宅美车,有的追求金钱无数……应该说这些追求都是合理的,这种境界的人为数众多,大有人在。这些人往往对家庭的责任感很强,对父母来说

节省参考资料成本的三大理念课后测试100分

节省成本的三大理念课后测试100分 课后测试如果您对课程内容还没有完全掌握,可以点击这里再次观看。 测试成绩:100.0分。恭喜您顺利通过考试! 单选题 1. 关于打造“节省文化”,下列说法不正确的是:√ A无论企业规模多大,都没有理由铺张浪费 B小企业的公司财产是老板一个人的,与员工无关 C榜样的力量是无穷的,企业应该多向打造“节省文化”的公司学习 D企业要花最少的钱,用最小的代价完成目标 正确答案: B 2. 企业机构庞大、部门林立、公司层级特别多,属于下列“疾病”中的:√ A迟钝症 B僵化症 C肥胖病 D失调症 正确答案: C 3. 下列不属于小企业运作通病的是:√ A把资源和资金分散开,搞多元化 B尽量多聘请精英 C尽快成立集团或总公司 D能集中的权力就集中 正确答案: D 4. 大企业“发高烧”的表现是:√ A盲目自大、语惊四座

B矛盾增多、协调困难 C安于现状、墨守成规 D职责不清、信息不畅 正确答案: A 5. 关于人才与企业规模相匹配,下列说法错误的是:√ A小企业和大企业衡量人才的标准是不一样的 B大企业的员工一定都是优秀人才 C企业规模扩大的同时要提高全体员工的素质 D企业规模小时就要开始培养人才 正确答案: B 6. 企业从能力和态度两个维度划分员工时,需要企业进行有效激励的是:√ A能力差、态度差的“人裁” B能力好、态度好的“人财” C态度好、能力差的“人才” D能力强、态度差的“人材” 正确答案: D 7. 领导做下属不能做或无法做的事情,是成本控制原则中的:√ A例外管理原则 B效益原则 C奖励原则 D责任落实原则 正确答案: A 8. 成本控制的正确程序是:√ A制定目标、分解目标、兑现奖惩、分析差异

自我认知类

自我认知类 1.教师要耐得住寂寞、清贫,教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业? 教师职业的伟大、自身性格适合、向往专业发展(脚踏实地,仰望星空) 2.你最尊敬的教育家是谁,为什么? 我崇拜的教育家很多,在这里我想想说说陶行知先生。 我之所以崇拜陶行知,就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。 我们在实践素质教育的过程中,就是要创设民主、平等、开放的教育氛围,为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。 3.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些? 我喜欢读一些中国教育大师的作品,可以从中学习到许多的教育理论和知识。比如说: 《陶行知文集》——“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。 魏书生的《班主任工作漫谈》——本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位,以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,实在又实用,是广大班主任、教师的必读教科书。 杂志类的有《教育界》、《天津教育》等,上面有许多当代教育家发表的许多著作,对我的教育教学工作有很大的帮助。 4.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质? 做一个老师所要具有的基本素质,温家宝总理给我们做了最好的解答:

新课程课堂教学评价倡导如下三大基本理念

新课程课堂教学评价倡导如下三大基本理念: 1.关注学生发展. 新课程的课堂教学评价,要体现促进学生发展这一基本理念.这一理念首先体现在教学目标上,即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的形成.其次,体现在教学过程中,教师要认真研究课堂教学策略,激发学生学习热情,体现学生主体,鼓励学生探究,高效实现目标. 2.强调教师成长. 依据新课程评价目标的要求,课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展.其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果,而是诊断教师课堂教学的问题,制定教师的个人发展目标,满足教师的个人发展需求. 3.重视以学定教. 新课程课堂教学要真正体现以学生为主体,以学生发展为本,就必须对传统的课堂教学评价进行改革,体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想,强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量.提倡“以学论教”,主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价. ①情绪状态:学生是否具有浓厚的兴趣,对学习具有好奇心和求知欲;是否能长时间保持兴趣,能否自我调节和控制学习情绪;学习过程是否愉悦,学习愿望是否可以不断得以增强. ②注意状态:学生是否始终关注讨论的主要问题,并能保持较长的注

意力;学生的目光是否始终追随发言者(教师或学生)的一举一动;学生的倾听是否全神贯注,回答是否具有针对性. ③参与状态:学生是否全员参与学习活动;是否积极主动地投入思考并踊跃发言,兴致勃勃地参与讨论和发言,是否自觉地进行练习. ④交往状态:看整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃;学生在学习过程中是否友好分工与合作;是否能虚心地听取他人的意见,尊重他人的发言.遇到困难时,学生能否主动与他人交流、合作,共同解决问题. ⑤思维状态:学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言,学生回答问题的语言是否流畅、有条理,是否善于用自己的语言阐述自己的观点;学生是否敢于质疑,提出有价值的问题并展开讨论;学生的回答或见解是否有自己的思考或创意. ⑥生成状态:学生是否掌握应学的知识,是否全面完成了学习目标,学生的学习能力、实践能力和创新能力是否得到增强,是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验,是否对未来的学习充满了信心.

人生的三种境界

一、人生三重境界 人生有三重境界,这三重境界可用一段充满禅机的语言来说明,这段语言便是:看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水。 这就是说一个人的人生之初是纯洁无瑕,初识世界,一切都是新鲜的,眼睛看见什么就是什么,人家告诉这是山,他就认识了山,告诉他这是水,他就认识了水。 随着年龄渐长,经历的世事渐多,就发现这个世界的问题了。这个世界的问题越来越多越来越复杂,经常是黑白颠倒,是非混淆,无理走遍天下,有理寸步难行,好人无好报,恶人活千年。进入这个阶段,人是激愤的,不平的,忧虑的,疑问的,警惕的,复杂的。人不愿意再轻易地相信什么。人这个时候看山也感慨,看水也叹息,借古讽今,指桑骂槐。山自然不再是单纯的山,水自然不再是单纯的水。一切的一切都是人的主观意志的载体,所谓好风凭借力,送我上青云。一个人倘停留在人生的这一阶段,那就苦了这条性命了。人就会这山望着那山高,不停攀登,争强好胜,与人比较,怎么做人,如何处世,绞尽脑汁,机关算尽,永无满足的一天。因为这个世界原本就是一个圆的,人外还有人,天外还有天,循环往复,绿水长流。而人的生命是短暂的,有限的,哪里能够去与永恒和无限计较呢? 许多人到了人生的第二重境界就到了人生的终点。追求一生,劳碌一生,心高气傲一生,最后发现自己并没达到自己的理想,于是抱恨终生。但是有一些人通过自己的修炼,终于把自己提升到了第三重境界,茅塞顿开,回归自然。人这个时候便会专心致志做自己应该做的事情,不与旁人有任何计较。任你红尘滚滚,我自清风朗月。面对芜杂世俗之事,一笑了之,了了有何不了。这个时候的人看山又是山,看水又是水。正是:人本是人,不必刻意去做人;世本是世,无须精心去处世;便也就是真正的做人与处世了。 “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路。”此第一境也。 “衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴”此第二境也。 “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。此乃国学大师王国维总结自己人生三境界。 二、人生四种大智慧 1、因果法则 有舍才有得,有付出才有回报,有耕耘才可能有收获是因果法则。看似简单,可人们做事似乎只重结果,忽视了方法与过程。播的种子与方法错了,怎会收获理想的果实?成功一定有方法,失败一定有原因!懂得并运用因果法则,物质富裕、身心健康就会变得容易。 2、心有定力 由于意识到万事万物的本质不是永恒不变的,都是变化的,所以,对待周边发生的一切事物变化,从现象上就会以平和心接受。本着凡事内求的原则,以内省心探究其源,不论顺逆,皆是成长之因。心有定力,就会有生命圆满的力量!心有定力的具体体现是能够做到放下过去,珍惜现在发展未来,心灵即刻得到解脱,即是活在当下的快乐。相反若是活在过去,不满现在,只希望未来之人,则是缺少智慧的人,烦恼不断。心有定力就会清楚:只有“现在”才是你唯一能真正拥有和掌握的!若把握的不好,“现在”就可能变成不幸的“过去”;若把握得好,“现在”就会造就美好的未来。 3、中庸思想 不是骑在墙上,是两条腿走路;不是折中调和,是不走极端;是辩证处事,而非偏激待人。“中”是做事准,恰到好处;“庸”是做事狠,坚定不移。“中”是智慧,“庸”是勇气,“中庸”之人是智勇双全之士! 4、道法自然 道是规律;法是效仿,依据;自然是规律的本源,宇宙运行的原则。做人做事应该求的就是个“道”——自然。做人的“道”体现的是真诚、平等、清净、精进;做事的“道”体现的是

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