幼儿园中班音乐优质课:打击乐《郊游》

幼儿园中班音乐优质课:打击乐《郊游》

幼儿园中班音乐优质课:打击乐《郊游》

活动名称:打击乐:郊游

活动目标:

1、感知歌曲的性质与结构,学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。

2、探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。

3、集中注意看指挥,演奏时与同伴保持一致。

活动准备:

1、在日常活动中已熟悉歌曲“郊游”,幼儿人手一件打击乐器。

2、幼儿座位排列成双马蹄形。

活动过程:

一、复习歌曲《小树叶》,师生随着音乐表演唱。

二、复习歌曲“郊游”,进一步感知歌曲的结构和性质。

(1)“这首歌曲有几段?哪几段是一样的?”第一、三段歌曲听起来怎么样?

(2)第二段歌曲听起来怎么样?

三、根据歌词内容做动作。

四、讨论配器方案,为歌曲伴奏。

(1)看教师指挥,随乐徒手练习乐器模仿动作。

(2)幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。

五、用乐器看指挥演奏。

在准备活动中,我准备了节奏谱,在活动中,我先让孩子学会歌曲,然后在看节奏谱,看看节奏是怎么样的,让孩子看节奏谱拍手。最后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。

活动反思:

在这个活动中,刚开始孩子们并没有积极的投入,歌声也不是很优美,这时我出示了节奏谱,孩子们一下子精神起来了,看着节奏谱

自己拍起来了,虽然孩子节奏快慢还看不懂,但孩子能看懂什么时候该拍手,什么时候该摇手。(铃鼓挥动)后来经过我讲解后,孩子们很快的就掌握了节奏,并且把歌声也带动起来,声音很优美,都积极的投入到活动中去了。

[幼儿园音乐课教案《打击乐郊游》]郊游打击乐教案

[幼儿园音乐课教案《打击乐郊游》]郊游打击乐教案活动目标: 1、在音乐和游戏的情景中,感受到郊游的轻松愉快。 2、掌握这一节奏,并用肢体动作创造性的展现。 3、在理解歌词的基础上,学习正确使用乐器节奏,感受A段音乐的欢快和B段音乐的优美。 活动准备: 录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器 活动过程: 一、开始部分 播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室,并表现郊游的情境。 谈话活动:教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。 现在是什么季节啊 今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲,这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。 二、基本部分 1、欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪,感知歌曲节奏。 刚才有没有发现歌曲中有哪些部分不一样的再来听一遍歌曲。

2、小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分 又变的欢快了对不对小朋友们真聪明! 3、引导幼儿创编动作进行表演,跟着音乐加上动作来表演一下 4、出示节奏展示板,认识节奏并让幼儿正确的打节奏。 1)(出示节奏展示板)有没有哪个小朋友知道这是什么啊 这是节奏象(认识小节线)这样的符号我们读“哒”象这样两个挨着下 面画横线的我们读“哒哒”要连起来读,象这样—的我们要把“哒”拉长,下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。 2)小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后 面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示,后面的就用 黄黄的梨来表示,(重复的地方让幼儿粘贴)接下来的这几小节和前面的都 不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。 5、认识乐器并让幼儿讨论配器方案,为歌曲伴奏。 1、认识乐器,并教幼儿使用乐器。 2、刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏,贴梨的地方用响板来 伴奏,贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。 三、结束部分 游戏:《小小音乐会》 教师扮演指挥家,幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。

幼儿园中班音乐活动《打击乐》教案及反思

幼儿园中班音乐活动《打击乐》教案及反思 (最新版) 编制人:__________________ 审核人:__________________ 审批人:__________________ 编制单位:__________________ 编制时间:____年____月____日 序言 下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、报告体会、合同协议、讲话致辞、条据书信、策划方案、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report experience, contract agreement, speech, letter of agreement, planning plan, after reading, essay encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to understand the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!

幼儿园大中小班优质课教案课件中班音乐教案 《郊游》

郊游 活动目标: 1、理解歌曲内容,感知音乐ABA结构及欢快、抒情的情绪。 2、尝试使用铃鼓、双响筒、圆舞板等乐器进行演奏。 3、体验合作演奏的乐趣。 活动重难点: 重点:学习用铃鼓、双响筒、圆舞板等乐器进行演奏歌曲。 难点:能有控制地看指挥演奏打击乐器。 活动准备: 1、日常生活中播放《郊游》音乐,让幼儿熟悉乐曲。 2、《郊游》音乐、图谱。 3、铃鼓、双响筒、圆舞板等乐器图片1套及乐器若干。 活动过程: 1、课件图片引入:郊游的图片。 现在天气越来越暖和了,外面的世界发生了很大的变化。小朋友门在野外放风筝郊游呢,那你看到外面的风景和小朋友在野外郊游的图片,你想不想去郊游啊? 复习儿歌 2、这首儿歌老师不仅会唱,还会用图谱把这首歌给画下来呢,你们想不想看? 3、请小朋友们仔细观察一下,图谱中老师把这首歌画成了几行?老师把歌曲画成了三行,就是把这首歌分成了三段。 请小朋友再仔细的看一看,图谱中哪一段和哪一段是一样的呢? 我们把一样的部分叫做A部分,那哪一段和它们不一样?不一样的部

分我们就叫它B部分。 师小结:像这样开始和结尾的节奏相同,中间不同的结构叫ABA结构。(出示ABA) 4、(1)理解图谱,尝试看图谱打节奏。 老师不仅给小朋友把歌给画出来了,老师还会用我的手给这首歌打节奏呢,你想不想看。那现在老师就拍手来给这首歌打节奏,你们仔细看。(师哼唱拍手表演一次) 在这里有一个X号一个0,代表什么意思呢?老师告诉你,X号表示这里打一下节奏,就是可以拍一下手, 0代表的是空拍,不用打节奏,这里要停顿一下; 那X.X表示什么意思?这里表示前面要拍一拍半,要拍的长一些,后面要拍的短一点,师示范。XX表示要连起来唱,唱快一点。 小朋友们都会了,那我们一起来一遍好不好,伸出小手做准备。 我们看到了第一段和第三段都有小脚丫,我们唱歌的时候也要把它们唱的欢快一点,那么第二段呢?第二段有这么多美丽的风景,那我们在唱到风景的时候要怎么唱?唱的优美一些。 (2)我们现在都会用拍手的动作来给这首歌打节奏了,那转动你的小脑筋,仔细的想一想,除了拍手的动作,我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?哪里还可以发出声音来打节奏? 现在就一起用我们想到的方法来给这首歌打节奏。 (3)幼儿分组表演 歌曲分成了三段,那咱们小朋友们也分成三组来表演一遍。 演奏的时候,小朋友们的眼睛看着图谱,按照图谱上画的来打节奏。(3)、集体完整练习。

中班教案打击乐郊游

中班教案打击乐郊游 中班教案打击乐郊游「篇一」 一、活动目标: 1、引导幼儿分析歌曲ABA结构,感受A段音乐的欢快B段音乐的优美。学习用歌表演动作表达音乐的不同情绪。 2、组织幼儿根据歌表演动作,讨论打击乐器的演奏方案,培养幼儿以音乐表现生活的兴趣。 二、活动准备: 1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。 2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 三、活动过程: 1、复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。 (1)、这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样? (2)、第二段音乐怎么样? 2、创编动作。 (1)、在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

(2)、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。 (3)、老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。 3、讨论配器方案,为歌曲伴奏。 (1)、请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分? (2)、请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分? (3)、请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作。 (4)、用乐器看指挥演奏。 (5)、请幼儿交换乐器看指挥演奏。 四、活动反思: 这是一首ABA结构的`乐曲,我先让幼儿感受乐曲的结构形式,并教会幼儿正确的使用乐器,让幼儿一齐想想用什么乐器来演奏A段,用什么乐器来演奏B段。并根据幼儿的提议来演奏一次,让大家都听听哪种演奏会更好听。最后,我们决定用双向筒、响板演奏A段,用串铃演奏B段。我让幼儿看着图谱,跟着老师的指挥来演奏,所以表演得很顺利! 中班教案打击乐郊游「篇二」 一、活动目标: 1. 在感受作品的基础上,体验音乐带来的欢快、抒情的情绪。 2. 理解乐曲ABA结构(A段欢快,B段抒情),并用肢体语言表达。

中班音乐教案《打击乐郊游》

中班音乐教案《打击乐郊游》含反思 《中班音乐教案《打击乐郊游》》这是幼儿园优秀中班音乐教案《打击乐郊游》含反思教案文章,小朋友们快来看看中班音乐教案《打击乐郊游》含反思! 设计意图: 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一,通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过中班的学习,幼儿初步能学会看图谱,按图谱有控制地演奏,在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲,它是一首ABA 结构的歌曲,表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。根据本班幼儿的实际情况,在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战,这也是打击乐活动的一个新的尝试。 活动目标: 1、学习看图谱,按图谱有控制地演奏。 2、根据乐曲的变化设计配器方案。 活动过程:

一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师:“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?(师哼唱,请一个幼儿示范) 二、引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型 1、观看A段图谱:我们先看A段,上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。 2、分析B段节奏型:这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。 3、引导发现结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的,有没有不一样的地方?请个小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次) 4、视情况而定:哼唱,幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。 三、启发幼儿探索乐曲的配器方案 1、启发幼儿说说乐器特点师:“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?,(铃鼓:可以拍或摇、晃。比较延长、抒情;双响筒:高低音,象脚步;圆舞板:声音短促) 2、为乐曲配器师:“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段脚步的适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?(用上全部的乐器) 四、幼儿尝试用乐器演奏 1、师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。 师:“请小朋友轻轻地请出小乐器,我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱,注意什么时候要轮到那种乐器演奏。” 2、指出演奏的不足,连贯地演奏一遍。 3、跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍师:“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了,我们来试试吧。”

幼儿园幼儿中班音乐教案《郊游》含反思

活动目标 1.学习看图谱,按图谱有掌握地演奏。 2.依据乐曲的变化设计配器方案。 3.体验共同演奏的乐趣。 4.培育幼儿的尝试精神。 活动预备 乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。 活动过程 一、律动导入 1.引导幼儿发觉歌曲的动作节奏。 师:“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小伴侣说说A段做了什么动作?怎么做的? 师哼唱,请一个幼儿示范。 二、引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型 1.观看A段图谱:我们先看A段,上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。 2.分析B段节奏型:这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(教案出自:)(摇或晃的动作)请一幼儿示范。 3.引导幼儿发觉结束句不同的地方。 师:后面的A段和前面的A段是一样的,有没有不一样的地方?请小伴侣来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次) 4.视状况而定:哼唱,幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。 三、启发幼儿探究乐曲的配器方案 1.启发幼儿说说乐器特点。 师:“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?”(铃鼓:可以拍、摇、晃。比较抒情;双响筒:凹凸音,像脚步;圆舞板:声音短促) 2.为乐曲配器。 师:“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情,适合用什么乐器?(铃鼓)最终的部分我们要让歌曲更喧闹些,可以怎么做?(用上全部的乐器) 四、幼儿尝试用乐器演奏 1.师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。 师:“请小伴侣轻轻地请出小乐器,我们试试用乐器演奏一遍吧。请仔细看图谱,留意什么时候要轮到哪种乐器演奏。” 2.指出演奏的不足,连贯地演奏一遍。 3.跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍。 师:“我觉得小伴侣可以听音乐来演奏了,我们来试试吧。” 4.幼儿看指挥演奏1—2遍. 师:“小伴侣真棒,现在我有个更难的,请小伴侣不看图谱,眼睛看着老师的指挥,把乐曲演奏一遍,可以吗?” 五、结束活动 师:“请小伴侣带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧。” 活动反思: 本次音乐活动是一个唱歌活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和 第三段是一样的,活泼欢快,中间其次段比较严厉,唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入,引导 幼儿说说郊游地的风景,依据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出其次段歌词。接着我 用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听老师清唱初步熟识歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能关 心幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能也许将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得爱好缺缺; 而且后面边表演边唱,孩子们会分散留意力,反而唱的更少更轻,应当在幼儿熟识歌曲的基础上再加 动作比较好。

幼儿园幼儿中班音乐教案《郊游》含反思

幼儿园幼儿中班音乐教案《郊游》含反思教学目标: 1.通过音乐活动,让幼儿了解并体验郊游的趣味,并培养他们对大自然的兴趣和保护环境的意识; 2.培养幼儿的动作表现能力和合作意识; 3.通过歌曲的演唱,培养幼儿的语言表达能力。 教学准备: 1.音乐教室; 2.投影仪及相关的幻灯片。 教学过程: 一、启动(5分钟) 1.教师与幼儿互动,询问幼儿曾经去过的地方,并引导他们谈论自己最喜欢的郊游地点。 2.教师播放一段郊游的视频,激发幼儿的兴趣,并提出“我们一起去郊游吧!”的问题。 二、学习歌曲(15分钟) 1.教师带领幼儿学习歌曲《郊游》,并用画面展示歌词,让幼儿跟读。 2.教师解释歌曲的意义和要传达的情感,鼓励幼儿用动作表达歌曲中的内容。 三、动作表演(20分钟)

1.教师分组,让每个小组演绎一段郊游的场景,可以是野餐、跳舞、放风筝等,以激发幼儿的想象力和创造力。 2.每个小组进行表演,并由其他小组评价和鼓掌。 四、创作小组歌曲(20分钟) 1.让每个小组自由创作一段以“郊游”为题材的歌曲,可以借鉴或改编现有的歌曲。 2.每个小组轮流表演他们的歌曲,并由其他小组评价。 五、设立展示区(10分钟) 1.教师布置展示区,让幼儿将之前的作品和表演场景展示出来。 2.教师与幼儿一起欣赏展示区的成果,并引导幼儿讨论他们对郊游的感受和想法。 反思: 通过本次的音乐教学活动,我发现幼儿对郊游的热情十分高涨,他们积极参与 歌曲的学唱和动作表演,而分组创作和展示歌曲更是让他们大放异彩。其中,小组表演的环节让幼儿们不仅锻炼了自己的动作表达能力,还培养了合作意识和团队合作精神。通过这个过程,他们学会了相互倾听和赞赏他人的努力和创作。 然而,我也发现了一些不足之处。首先,在教学过程中,有一部分幼儿无法完 全理解歌曲的歌词和表达的意义,他们只是单纯地跟着唱,缺乏对歌曲内容的深入理解。这可能与幼儿的语言能力和认知水平有关,我需要更多地针对他们的需求进行个别辅导和引导。另外,分组创作的过程中,个别小组的创作能力不如其他小组,需要给予更多的指导和帮助。 在今后的教学中,我会更加注重幼儿的个别差异,采取不同的教学方式和方法,以满足他们的需要。同时,我也将更加重视幼儿的创造力和想象力的培养,鼓励他

幼儿园童谣《郊游》中班音乐优质公开课获奖教案教学设计

幼儿园童谣《郊游》中班音乐优质公开课获奖教案教学 设计 本次活动引导幼儿在充分了解歌曲旋律和节奏特点的基础上,运用打击乐器,表达自己对乐曲内在的感受,鼓励幼儿在欣赏体验敲敲打打中感受游玩的快乐,激发幼儿对春游的渴望和喜欢春天的情感。 教材分析:《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾儿童歌谣。歌曲为2/4 拍,全曲分3 个乐句,第1、3 乐句比较紧凑,生动地描述了小朋友结伴郊游的喜悦心情。第2 句节奏比较舒展表现了大自然美丽的景色。本次活动引导幼儿在充分了解歌曲旋律和节奏特点的基础上, 运用打击乐器,表达自己对乐曲内在的感受,鼓励幼儿在欣赏体验敲敲打打中感受游玩的快乐,激发幼儿对春游的渴望和喜欢春天的情感。 活动目标: 1.感受歌曲优美、欢快的旋律,能根据图谱和同伴合作演奏歌曲。 2.能根据歌曲情绪变化创编动作选择配器。 3.在敲敲打打中感受郊游的快乐。 活动准备: 1.活动前指导幼儿学唱歌曲《郊游》,《幼儿素质发展课程·音乐》CD。 2.打击乐器(铃鼓碰铃、响板、木鱼)幼儿人手1 件歌曲《郊游》的节奏谱,两种颜色的水 彩笔各1 支,乐器图示卡片1 套。 活动建议: 1.带领幼儿演唱歌曲《郊游》,激发幼儿参与活动的兴趣。 引导幼儿完整演唱歌曲《郊游》,用声音和表情表现3 个乐句的不同情绪。 2.启发幼儿边演唱边用肢体动作进行表现表达对音乐的感受。 (1)提问:用什么动作表现第1、3 乐句欢快的旋律?用什么动作表现第2 乐句优美的旋律?

(2)鼓励幼儿听音乐自主创编动作,教师进行梳理、提升。 (3)请幼儿随音乐完整地用拍手、挽花等动作进行表现。 3.师幼儿共同讨论配器方案,感受乐曲节奏的变化。 (1)提问:歌曲第13 乐句是表现郊游的欢快心情的,你想用什么乐器演奏? 歌曲第2 乐句是优美、抒情的,可以用什么乐器演奏? (2)请幼儿自选乐器,自主探究 (3)组织幼儿交流、分享,教师用乐器图示卡片帮助幼儿记录配器方案。 4.幼儿看图谱完整演奏,根据图谱与同伴合作演奏。 (1)引导幼儿观察图谱,自主选择乐器,分组进行练习。 (2)引导幼儿跟随音乐完整演奏,讨论怎样才能演奏得更整齐。 (3)鼓励幼儿交换乐器,看指挥演奏。 (4)请节奏感强的幼儿当指挥,带领幼儿边演唱歌曲边演奏乐器,表现出歌曲欢快、优美的情绪,体验和同伴合作演奏的乐趣。 活动延伸: 鼓励幼儿在音乐表现区尝试其他不同的配器方案。

中班音乐教案《郊游》15篇

中班音乐教案《郊游》15篇 中班音乐教案《郊游》1 活动目标: 1.初步学习歌曲《郊游》,感受歌曲的ABA构造,初步学习用跳动和连贯两种唱的方式来表现歌曲。 2.迁移以往的唱歌阅历,尝试做跳动和连贯的动作来关心理解和表现歌词内容。 3.通过演唱《郊游》使同学宠爱秋天,从而表达对大自然的喜爱之情。 4.通过学唱歌曲,体验歌曲的气氛。 5.培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。 活动预备: 1.幼儿有郊游的生活阅历。 2.幼儿用书:《郊游》(活动前指导幼儿看画面,引起有关郊游的回忆)。 3.相关视频。 活动过程: 一、引发幼儿关于“郊游”的美妙回忆。 教师:小班的时候教师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么? 教师:在生态园里你都看到了什么?你玩的快乐吗? 二、创设情境——导入歌曲。

教师:同学们,这节课教师要带你们到秀丽的野外去做什么呢? 你们听! 教师:我们要去做什么呀?(同学答复去郊游,提醒了歌曲题目。) 教师:你们想去郊游吗? 教师:要去郊游了,你们如今的心情怎样?(同学答复兴奋、兴 奋等。) 三、幼儿学习歌曲《郊游》。 1.出示歌片挂图,幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的改变。 2.教师范唱歌曲。 3.教师带着幼儿跟琴唱歌,并引导幼儿理解B段歌词。 教师:歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还 想去郊游吗?那我们一起动身吧! 4.教师引导幼儿商量歌曲中间局部和前后局部两种不同的演 唱风格。 教师:你们觉察我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗? 5.教师当导游,创设嬉戏的情境,带着幼儿完好地学唱歌曲1~ 2遍。 教师:刚刚我们郊游是去××地方了,如今你们还想去哪里郊游?各位游客,下面我将带大家去××地方游玩,请做好预备。 6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作,教师带幼儿边做动作边唱歌。依据幼儿创编状况确定唱2~3遍。

幼儿园大班音乐《郊游》教案

幼儿园大班音乐《郊游》教案 幼儿园大班音乐《郊游》教案 作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐《郊游》教案,希望对大家有所帮助。 幼儿园大班音乐《郊游》教案1 活动目标: 1、学习歌曲的基础上,能感知AB两段音乐的不同,并唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐。 2、能用自然好听的声音演唱。 3、产生热爱音乐、热爱自然的情感 活动准备: 1、材料准备:录音机、磁带等。 2、经验准备:谈话活动:了解什么是郊游,初步对郊游的活动产生向往。 活动过程: 一、激发 兴趣,游戏导入 教师与幼儿一起回忆郊游的快乐, 二、学唱歌曲,体会情绪 1、教师范唱或放歌曲录音 2、歌唱:《郊游》 (1)教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,引导幼儿说唱歌词。 (2)放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。 (3)学唱歌曲,教师用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。 (4)教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。 大家唱得真棒,我们想想春天的天空是怎样的?春风吹拂在身上是怎样的感觉?在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的?我

们应该用什么样的声音歌唱? 重点提示幼儿注意:白云飘飘,春风柔柔…….的'唱法,要求声音轻柔、甜美。 4、教师用琴反复教唱,指导幼儿找出歌曲相同部分。 5、随音乐伴奏带演唱歌曲 三、创编表演,提高音乐的表现力 1、刚才我们高兴的唱着歌,来到了这么美丽的地方,此时此刻你们想干什么?(游戏) 2、听音乐即兴表演:划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等,教师适时指导 3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。 四/结束部分。 大家玩的很开心,可是时间不早了,我们一起乘火车回家吧! 幼儿园大班音乐《郊游》教案2 设计背景 孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,特别是我们都是县城周边农村孩子多,缺乏各种必要的感性经验,尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料,对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词,再分句教唱,但一节课下来,还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与。,它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格,同时,又可以培养孩子的创造力与想象力等等,让孩子主动愉快的学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》,是因为旋律平易亲切,朗朗上口,为小朋友所喜爱,歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色,“我们大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾点题。 活动目标 1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受ABA段不同的情感,

《郊游》优质课教案

《郊游》 ___人教版二年级下册第1课《春天来了》第2课时 李文静 【教材分析】 本课选自人教版二年级下册第1课《春天来了》。《郊游》是本单元的演唱歌曲。《郊游》是一首台湾儿歌,旋律平易亲切,朗朗上口,描写的是儿童结伴去郊游的情景,内容符合这一阶段的学生身心特点。通过准备分析,我体会到编者试图在一个师生共同合作、互动的情境中,营造一个学生创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间,这是一个新的教学形式。所以,我决定去尝试。也希望得到各位的指教。 【设计理念】 通过学唱歌曲《郊游》,让学生感受“郊游”的乐趣,在郊游途中要细心观察,开动脑筋解决在郊游中遇到的问题,同时引导学生爱护环境,做一个爱护环境的好孩子。 【教学内容】 1、学习演唱歌曲《郊游》 【教学目标】 1、通过歌曲学习,引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 2、欣赏乐曲《春游》,启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。 3、在学习中教育学生爱护大自然,保护大自然。 【教学重点】 学习演唱《郊游》,感受郊游的乐趣。

【教学难点】 准确的掌握前十六后八节奏。 【教学准备】 多媒体、课件、双响筒、沙锤 【教学过程】 一、组织教学: 1、学生排队有序律动进教室。 2、师生问好。 二、导入新课 1、谈论关于春天的话题:(先欣赏图片) 师:同学们,你们喜欢春天吗?(生答) 是的,美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、在这么美的季节里你们都想做点什么? 你猜猜老师想干什么?我啊,最想去郊游。 2、知道郊游是什么意思吗?师:你说得很对,那你们想不想去郊游啊?那么老师今天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游,一路上,我们都要到哪里去看看呢?还是先来看看老师给小朋友精心准备的郊游线路图吧?(多媒体出示) 乘车---树林---天空----山水--- 草地 【设计意图:通过谈话,让学生主动思考,想象春天,感受春天的美,为下一环节做好铺垫】 3、简介郊游:首先我们一起乘上音乐车出发,然后到茂密的树林去看看,接着去看看蔚蓝的天空,看看祖国的山和水,再到青青的草地上一起唱歌做游戏。 4、郊游要求:听了老师的介绍,我想小朋友们一定非常想参加这次郊游,是吗?不过呀!在郊游中,我们还会遇到许多的问题,希望小朋友们能认真看、仔细听、积极开动小脑筋,好吗? 5、乘车律动:那好,请全体小朋友起立,乘上我们的音乐车出发。

《郊游》中班教案(3篇)

《郊游》中班教案(3篇) 《郊游》中班教案1 活动目标: 1.发展幼儿的*衡,跳跃能力,提高动作的协调性和灵敏性。 2.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。 3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。 4.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。 5.培养幼儿健康活泼的性格。 活动准备: 小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。 活动过程: 1、教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。 2、在音乐伴奏下,师幼一起做热身操。 3、教师带领幼儿进行各种椅子游戏。 今天我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马,我们上马; ①骑马。引导幼儿将椅背朝前时坐在椅子上,手持椅背向前上方秋起,模仿骑马动作在场地内来回行时2-3次。 ②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作,如站在椅子上跳下、

站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。鼓励幼儿合作游戏。 ③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”,进行“爬山”练*,即踏上椅面――跨过椅背――踏上另一椅面――跳下。然后将所有的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过所有的“小山”。 ④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥,进行“走独木桥”的练*。练*一段时间后,引导幼儿将所有椅子并排放置在一起,练*走“长独木桥”1-2次。 ⑤走脚印。引导幼儿椅背着地,把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印,沿“马蹄印”行进1-2次。 4、教师带领幼儿进行放松活动。 ①我们来到了草地,让我们一起休息一下吧!(听音乐做放松运动) ②下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。) 活动反思: 在活动中,我们努力为孩子们创造条件,给他们提供了广阔的活动空间,组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力,体验到成功的快乐,活动让孩子们健康身心、活泼个性,给他们带来了活动的快乐。

音乐活动《郊游》教学反思

音乐活动《郊游》教学反思 在本次活动中,我对活动进行了一些修改。首先是对目标的修改。我们知道,幼儿园教育活动的目标的设定上,应从幼儿的情感态度、认知与动作技能等方面考虑。在原教案的活动目标中,情感目标并 不是很明确。《郊游》是一首欢快明朗的歌曲,在这样愉快的氛围 中很容易就勾起幼儿之前去郊游时开心的记忆。幼儿在活动时会自 然而然产生开心的心情,和小伙伴一起表演时也是开心的。所以我 对目标进行了修改,希望通过活动,幼儿能感受歌曲活泼欢快的情绪,体验与朋友结伴表演的快乐。其次,是对活动过程的修改。我 们小朋友已经有过集体郊游的经验了,所以通过一个关于郊游的谈 话活动引出整个活动。并播放音乐,让幼儿随着音乐再“去一遍螃 蟹市场”。不仅唤起了幼儿郊游记忆,还产生了和同伴一起郊游时 愉快的心情。保持着这样一份心情,幼儿很快就投入到歌曲的学习 中来,学习的更加积极了!《指南》中指出“营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。”所以在最后一个环节,我还用语言 创设了多个郊游的情景,鼓励幼儿用邀请的方式再来演绎整首歌曲。通过这样的环节设计,幼儿并不会觉得唱歌是枯燥的,反而是有趣的。边唱边做动作,边邀请小伙伴,幼儿的表演能力和交往能力都 能得到提高与发展。虽然在课前对活动进行了修改,但是活动结束 之后,还是发现有一些不足之处的。一、对情景把握不够,导致幼 儿不能很好掌握歌词通过唤起相关记忆和反复聆听这首歌曲之后, 幼儿对歌词理解了不少,并能跟着音乐唱起来。但我发现幼儿对 “白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。”这一句歌词的掌握 比较薄弱。当时我是停下整首歌的教学,把重点练习放在这一句的 学习上。先让幼儿念熟了再来唱。在课后,我反思,在这句歌词的 学习上,为什么不利用他们去郊游的经验呢?可以引导幼儿理解: 首先我们是愉快的去郊游,然后是停下来欣赏风景所以可以是优美 的感觉。这样幼儿应该更加容易掌握歌词了。二、语言组织不够精炼,对幼儿的回应不够全面音乐活动的教学是我自己比较薄弱的一

《郊游》教学反思

《郊游》教学反思 《郊游》教学反思1 1、活动重视幼儿主体性的发挥。 从自制材料环节到游戏玩法讨论等环节无不体现了以幼儿为主体的精神。 2、材料提供的丰富性和园本化。 (1)活动中提供给幼儿的.草球、草绳、草墩和禾把的花式多样化,教师由此体验到辅助材料多一些更能刺激幼儿创造的欲望,提升活动的效果。 (2)善于利用园本课程资源和教研成果,在引导幼儿进行变废为宝的自制材料过程中丰富了体育活动的教育教学内容。同时也有机地整合了体育、科学、美术等领域内容,有效渗透环保理念。 3、多层次游戏目标清晰,难易有别,利于幼儿积极性的调动和创造力的培养,同时富有乡土特色。 《郊游》教学反思2 活动过程: 1.回忆郊游小朋友们一定都出去郊游过,郊游的时候心情怎么样?你是和谁一起去郊游的,郊游的时候做些什么? 2.欣赏歌曲:今天我给小朋友们带来了一首歌曲,名字叫《郊游》,我们一起来听一听。(第一次欣赏) 歌曲中唱了什么?有些什么风景? 那我们再来听一听。(第二次欣赏) 3.感受歌曲快乐的节奏,用哼唱或者动作来表示 高兴的时候,我们会做什么?(哼歌、跳舞、笑等) 我们郊游的时候可高兴了,你想用什么方式来表现你高兴的心情? 请小朋友跟着音乐来试一试,用你喜欢的.方式表现你快乐的心情。(播放音乐) 有的小朋友动作很棒,有的小朋友还不太会,请你来帮帮他们,你用了哪些动作表示高兴的样子? 播放音乐,再来试一试(前奏可以点头、拍手)

和朋友或者家人一起出去郊游的话会更开心更热闹,我们可以合朋友合作表演动作。 请几个幼儿来表演,鼓励幼儿合作表演,大胆展现自己。 4.游戏结束。 听着这首歌曲,我的心情可高兴了,小朋友今天开心吗?有的小朋友已经学会哼了,有的小朋友会唱了,下次我们再来学一学唱一唱这首歌曲,好吗? 活动整体效果比较差,主要是一个课前准备问题,一是歌曲的钢琴弹奏没有练习一下,生疏没弹好,第二是图谱没有事先准备好,都影响到了后面的教学环节,特别是艺术活动这类活动,到了幼儿要来动一动的环节时,很容易兴奋,“易放难收”,教师更应该把要求提清楚,有针对性的进行动作等表演,“收”的时候也就容易一些。如果给幼儿准备好图谱或者其他一些简单有效的图片的话,吸引幼儿的注意力,增加幼儿的兴趣点,课堂秩序也会好一些。 目标定位不适当。大班的幼儿能力比较强,光是熟悉歌曲旋律显得简单了,完全可以学习唱歌,看着图谱还是能够掌握的。还有活动中欣赏歌曲感受歌曲的部分也不够充分,可以感受旋律的欢快,还可以感受歌曲的段落,给歌曲分段,感受ABA的曲式,还可以为歌曲打节奏等,丰富欣赏的形式。 最后集体用动作表演的时候,教师可以和幼儿一起讨论,选出几个简单优美的动作配合到歌曲中,大家一起跟着老师跟着音乐唱唱跳跳,效果一定会好很多,至少幼儿的课堂纪律会好一些,虽然说教学活动中不要有太多教师教得痕迹,但是放手太多,完全让孩子自己感受自己表达也是不合适的,有的孩子能力差就会漫无目的或者很随意的“闹”,影响教学活动,反而添乱。 《郊游》教学反思3 在本次活动中,我对活动进行了一些修改。首先是对目标的修改。我们知道,幼儿园教育活动的目标的设定上,应从幼儿的情感态度、认知与动作技能等方面考虑。在原教案的活动目标中,情感目标并不是很明确。《郊游》是一首欢快明朗的歌曲,在这样愉快的氛围中很容易就勾起幼儿之前去郊游时开心的记忆。幼儿在活动时会自然而然产生开心的心情,和小伙伴一起表演时也是开心的。所以我对目标进行了修改,希望通过活动,幼儿能感受歌曲活泼欢快的

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