大班语言：两棵树

一、目标：

1、能用完整的语句大胆讲述故事情节，学说安慰和鼓励朋友的话。

2、尝试用对话的方式表达两棵树重逢的喜悦之情。

3、感受两棵树的快乐与孤独，知道珍惜朋友之间宝贵的友谊。

二、准备：

课件、指偶、爱心书签。

三、过程：

1、引出故事主题。

师：今天我给你们带来了一对好朋友，你们看，他们是谁？

幼：大树和小树。

2、感知故事，感受两棵树沐浴快乐的情景。

（1）认识故事主角，鼓励幼儿能用词语描述两棵树的特征。

师：这两棵树长的怎么样？（谁能完整地来说？有不一样的想法吗？）

幼：一棵长得高大，一棵长得矮小。

幼：一棵长得粗，一棵长得细。

幼：大树树叶多，小树树叶少。……

（理解反义词：高大和矮小、粗细……）你还知道有哪些反义词？小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。

小结：虽然这一对好朋友，一棵长得高大，一棵长得矮小，但它们都在努力长高。

（2）感受快乐情景，幼儿学习用完整的语言讲述。

①教师讲故事前半部分（春天来了……它们比赛谁唱得歌儿更动听）。

师：这两个好朋友在一起生活，他们快乐吗？他们在一起做些什么？

师：我们一起来学一学。

②提醒幼儿用句型“有时候…有时候…还有的时候…”来讲述,教师小结。

③他们会在比赛什么? （请幼儿发挥想象说一说）

师：像所有的树一样，它们比赛谁最先回到春天……谁的叶子最多呀？那，谁赢了？（小树赢了，原来大树并不总是占先）出示ppt5，看，它们还在比什么呀？（它们还比赛谁的枝上鸟儿更多、更会唱歌）他们在比赛的时候会说些什么呀？心情怎么样？从哪里看出来？

引导幼儿观察大树小树的表情。

师：大树和小树为了分出胜负，互不相让，还吵架生气了，你觉得它们这样做对吗？你和好朋友之间会不会互不相让呀？好朋友之间应该怎么相处？

小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。

师：两棵树虽然会发生争吵，但是他们的感情怎么样？

幼儿跟着老师说一说故事“春天来了……它们比赛谁唱得歌儿更动听”

师：它们的生活是这么丰富多彩，春夏秋冬都不会感到寂寞了。原来和好朋友在一起是一件非常美妙的事情。

3、通过情景体验，鼓励幼儿学说安慰、鼓励朋友的话。

（1）小树、大树的分离

师：可是有一天，发生了什么事情？（幼儿看图说一说）

幼：大树、小树中间有一堵墙。

师讲故事中间部分。（有一天……高墙挡住了两棵树彼此的目光。）

师：大树看不到他的好朋友，会怎么样呢？引出“孤独”。

师：你们有没有大树这样孤独的时候？请幼儿讲述。

师：怎样才能不孤单、不寂寞？

（2）坚强的小树

师：小树看不到大树的时候，小树会怎样？

幼儿猜测。

师：其实小树比我们想象的更加坚强，它已经在墙的这边开始大声地安慰大树了。小树会说些什么话来安慰大树呢？和你的好朋友一起讨论一下。

幼儿讨论。

请幼儿大声安慰大树。

师：大树为了早点和大树见面，会怎么办？（大树长高了，树叶变绿了）播放音乐，幼儿学一学小树努力长高的样子。

听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉？

小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。

师：那两棵树还能见面吗？（幼儿猜测）你从哪看出的？

播放ppt. 现在大树的心情怎么样呢？他会说点什么话呢？（等一会儿！我快来了！）模仿大树。

（3）师讲述两棵树生长重逢（尽管岁月改变了彼此的容颜……它们都在努力地把手臂伸向对方，终于幸福地重逢了）。

他们幸福的重逢了，大树比以前更加高大了，小树也不再那么矮小了。

瞧，他们又在干什么了呀？（比赛谁的枝头绿叶更多，鸟儿更多。）

不过你们看，他们还会因为比赛吵架吗？为什么？从哪里看出？

出示ppt10，师：终于，他们的树枝相互交叠，紧紧地拥抱在一起，谁也不能使他们分离。幼儿模仿大树小树，拥抱在一起。

4、请幼儿说一说刚才和好朋友拥抱在一起的感受。

5、出示ppt11，看，他们还在不断的成长。。。小朋友们，故事讲到这里，大树和小树终于在一起了，你高兴吗？我们也为他们鼓掌吧。

四、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。

师：那我们完整的再来听一遍这个故事。

课后反思：

绘本《两棵树》，有别于其它的绘本的地方就是，它不是以图画取胜，这个绘本的图画比较简单，但是故事却很深刻，看着图画和文字，让人有一种听人将故事娓娓道来的感觉，慢慢的讲述，却让人很快就陷入其中。书中故事主角是一颗大树和一颗小树，它主要讲述了大树和小树之间友谊的故事。从最初的相伴到分离，再到后来的相互鼓励，以及最后的重逢！经历了一切却只是为了最初的相守，看到这里又怎么能让人不为之动容！为他们之间的友谊感动，也为他们之间的相扶相守所感动！面对这本画面浓郁的图书，幼儿完全可以借助画面充分理解内容，文字简单纯美且易懂，封面的特殊工艺很有质感，细致的图画配上温暖的文字，两棵树活灵活现的，同时封面上特意挖出的两棵树的形状能够很快引起孩

子的兴趣。

本节课主要是通过观察画面、想象表达，我在语言、表情的把握上特别注意，要跟故事的情节发展相吻合！在想象表达的环节上，学生的思维、语言表达也很活跃，但是整节课也有些许遗憾！

在提问到两棵树重又相见时，他们心中会想些什么，可是我注意到有一小部分学生不是很积极，你让他们看画面非常高兴脸上也带着笑容，可是一说给同学起来讲讲就马上缩下了头，其实只要他们有勇气会说出来的，可是不管我怎么鼓励他们都不肯说，我陷入了深深的反思，在如此有趣生动的课堂上为什么还是不能调动他们的积极性呢？如果再这样下去，这一小部分同学就不会享受到绘本阅读所带来的快乐！我们这一课题的意义和价值也会大打折扣！与之相反，还有一部分学生，他们仿佛总也说不尽兴，那种迫切的心情，老师虽然很高兴，可是机会总不能都给他们经过深刻的反思，我认为是不是再放开些，在让学生表达之前，先让他们在小组里充分的交流，然后再以小组比赛的形式，这部分同学会不会就积极一些！还要多动脑筋才是。

狐假虎威教案

六一儿童网→幼儿园教案→幼儿园大班教案→大班语言教案幼儿园大班成语故事：《狐假虎威》教案作者：admin 来源：未知发布时间：2013-03-28 15:57 （一）活动目标1、理解成语故事内容和含义，客观认识狐狸的行为，知道遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。 2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。 3、体验大胆表演的快乐。（二）活动准备1、《狐假虎威》故事图片，ppt。 2、老虎和狐狸头饰若干。 3、故事狐假虎威的视频。（三）活动过程教师指导语：小朋友们有没有去过幼儿园？看过什么动物？（教师据幼儿的回答简要的概括动物的特点）1、猜谜引起幼儿的学习兴趣。谜语一：身穿花衣四脚走，头上有王真威风，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（谜底：老虎）谜语二：眼睛细细三角脸，拖着一条大尾巴，爱吃兔子和小鸡，专门会想坏主意。（谜底：狐狸）2、教师有感情地讲述故事一遍。提问：（1）小朋友们，听完了这个故事老师有几个问题要问你们，狐狸被老虎抓到的时候是怎么办的呢？说了什么？请几个小朋友学学（镇定下来，我是上帝派来…重复几遍老虎和狐狸的对话，为下面的游戏打基础）（2）小动物们看到狐狸后怎么样了啊？你认为他们是害怕狐狸，还是害怕老虎？（3）你觉得这是一只怎样的狐狸？（聪明）一只怎样的老虎？（粗心）小结：遇到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。 3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）.第一次练习对话，请小朋友表演。教师指导语：小朋友们邀请自己的好伙伴自由表演1分钟。出示图1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。

幼儿园大班主题《河马村长》教案模板范文

幼儿园大班主题《河马村长》教案模板范文设计意图：《河马村长》这个故事幽默、诙谐的趣味性深深的打动了我，创设动物村的情境，让幼儿在情境中体验快乐，并学会根据动物的特性进行合理的分工，这是我愿意做的。活动目标： 1.初步理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。 3.能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：知识准备：幼儿初步理解“村长”含义。物质准备：动物村背景图、动物卡片。活动重点难点：活动重点：初步理解故事内容，感受故事的趣味性。活动难点：能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。活动过程：一、导入。师：小朋友，森林里建了一个动物村，来了很多很多小动物(有母鸡太太、牛先生、猪小姐等)，它们你一言、我一语，在商量事情呢，让我们猜猜它们在商量什么? 师：小朋友的想法非常奇特，小动物们究竟在商量什么呢?让我们来听一听! 二、欣赏故事第一部分，引起幼儿兴趣。 1.听了故事，小朋友来说说小动物们在干什么啊(选村长)?谁当上了村长啊(大河马)?它为什么能当上村长(河马的嘴巴最大，身体最大、脑袋也最大)? 2.欣赏故事1~2节，理解村长的含义。师：村长的工作是什么(引导幼儿大胆想象)?

总结：在我们生活中，村长是由村民选举出来，负责打理村里的日常事务，帮助解决村民纠纷的。但是在这个故事里，村长的工作又是什么呢?让我们来听一听。三、欣赏故事第二部分，体验诙谐幽默的情趣。 1.教师讲述故事的第二部分。 (1)师：河马村长的工作是什么(给小动物们分配工作)? (2)师：河马村长安排小动物做了什么事情呢?(幼儿根据听到的内容，说出小动物的工作，并把它贴到小动物的身边。) 母鸡太太：请小朋友扮演小动物在睡觉，老师扮演母鸡太太，早上负责打鸣叫醒小动物(老师学母鸡太太的声音，要小)。猪小姐：老师或者幼儿扮演猪小姐爬山坡、耕地。小鸭子：一名幼儿扮演小鸭子，其它幼儿扮演剩下的小动物，老师扮演大灰狼在深夜袭击动物村。牛先生：请幼儿扮演牛先生捉虫子。兔妹妹：小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。花猫弟弟：拔萝卜、拔萝卜，嘿油嘿油拔萝卜。小狗：小朋友扮演小狗孵鸡蛋。 (3)你觉得小动物们干了一天，会发生什么样的事情呢?引导幼儿大胆想象。师：“小朋友的回答都很好，下面我们一起来说说。” 师：“母鸡太太不会打鸣，叫不醒大家，大家会起晚。猪小姐耕不动地，大家会没有粮食吃。小鸭子值不了夜班，遇到危险的话，大家都来不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了虫子。兔妹妹不会抓老鼠，会让老鼠逃走。花猫弟弟的爪子会把萝卜拔坏的。小狗孵鸡蛋，不能把小鸡孵出来。” 2.欣赏故事第三部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。 (1)师：河马先生只当了一天的村长，还不明白为什么大家不要它当村长了呢。小朋友你们知不知道为什么啊? 总结：河马先生没有根据小动物的特点来给它们合理安排工作，所以只当了一天的村长。” (2)师：这个故事有个好听的名字叫《河马村长》。四、完整欣赏故事。体验“我来当村长”的乐趣。鼓励幼儿根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。讨论：如果你是村长，你会安排小动物做什么呢?和你旁边的小朋友或客人老师说一说。活动反思：

五年级上册《嫦娥奔月》教学设计

苏教版小学语文五年级上册第三单元第10课《嫦娥奔月》教学设计大庆市乘风学校张於教材分析：这是一篇家喻户晓的神话传说，讲述的是美丽善良的嫦娥为了百姓不受害，吞下仙药升天奔月的故事。全文情节动人，文字优美，人物特点鲜明，洋溢着对真、善、美的追求，对学生有较大的教育意义。是培养学生想象力、语言表达能力的好教材。教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文的主要内容。 2.通过对语言文字的品读和展开丰富的想象，体会人物的优秀品质及故事的美好内涵。 3.激发学生对真、善、美的追求，对中华文化的向往。教学重点：通过对语言文字的品味咀嚼，感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。教学难点：理解文本隐藏的深刻内涵，培养学生积累语言的意识与能力。第一课时

…… 小结：这种给以物质上的具体援助，就叫—— 生：“接济”。师：像这样的事例说也说不完，用文章里的一个词来讲，就是——生：经常。师：这样经常把乡亲们装在心里的嫦娥，怎么会不让人尊敬喜欢呢？预设2：生：嫦娥机智勇敢，挫败了逢蒙的诡计。师：逢蒙是一个什么样的人？生：奸诈贪婪。师：文中那些地方体现了逢蒙的奸诈贪婪？（一心想弄到手、假装生病、手提宝剑、迫不及待、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻）师：让我们一起读一读第五自然段中描写逢蒙的语句。读的时候力求表现出当时的情势危急和他的阴险嘴脸。师：面对逢蒙的威逼，嫦娥想到了什么？又是怎么做的？生：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。师：“周旋”，什么叫“周旋”呢？四人小组讨论。（学生议论，汇报）师：这样，我们来通过表演来再现那个周旋的场景。（同桌表演，班级汇报） “逢蒙”：嫦娥，快把仙药交出来？

大班语言《胆小先生》课件

大班语言《胆小先生》课件大班语言《胆小先生》课件活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。活动准备: 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、 3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。二、讲述及续编故事。 1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。三、完整欣赏课件，听故事。四、讨论： 1、你有什么害怕的经历?害怕什么? 2、如果你遇到害怕的事情会怎么办? 鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。反思：《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。 1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

2.谈话导入“猜猜这个房子的'主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。 3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事 4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

大班语言优秀教案狐假虎威设计活动与反思

大班语言优秀教案狐假虎威设计活动与反思设计意图：主题活动“我喜爱的成语”受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏，启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。活动目标： 1 学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。 2 与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。活动准备： 1 幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。 2 反映狐狸和老虎对话情景的图片五张，狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。

3 音乐伴奏。活动过程：一、复习歌曲《狐假虎威》师：听，这是什么歌? 幼：《狐假虎威》。师：我们一起来演唱。 (幼儿演唱一遍歌曲。) 师：“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事? (个别幼儿简要讲述故事。) 二、回忆并学习狐狸和老虎的对话 1 回忆对话内容。师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说? 师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。 (教师完整念一遍。) 2 用图文配对的方法学习对话。师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗? (教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。)

师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗? (一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。) 三、选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎 1 第一次练习对话。师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。 (幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。) 师：现在狐狸和老虎进行对话。当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。 (“狐狸”和“老虎”表演对话。) 2 第二次练习对话。师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。 (“狐狸”和“老虎”再次表演对话，注意用不同的声音表现。) 3 第三次练习对话。师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一

幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》

幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》Teaching plan of language game for large class in kindergarten

幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。【设计意图】爱因斯坦说："一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。"由此可见，语言的发展对幼儿而言极其重要，故事教学是幼儿语言学习活动中的重要形式，因为其本身有完整的故事情节，所以很容易吸引幼儿的注意。《xxx幼儿园综合教材里的一节语言活动，当我第一次看到这个故事时，就被故事中诙谐幽默的情节所感染，我想孩子们也一定会被它吸引，于是我就设计了这次活动，让孩子们在想一想、说一说中充分发挥自己的创造力和想像力，并不断提升语言表达能力。【活动目标】 1、初步理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。 2、能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。 3、能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。【活动准备】

1、动物背景图两张。 2、母鸡、鸭子、牛、马、鸽子等动物图片。【活动过程】一、出示图一，看图讲述，帮幼儿理解"村长"的含义。 1、教师讲述：森林里的动物村建成了，小动物们聚在一起选村长呢? 提问：小朋友们，你们知道什么是村长?（这是一个开放性的问题，老师没有任何指向性的暗示，因此，幼儿的回答完全凭借个人的已有经验，也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富多彩的。如：村长就是领导;村长是为大家发明东西的;村长是分配大家干活的;村长是为大家服务的……幼儿的不同回答，老师的亲切微笑，激起了幼儿猜想、讲述的积极性以及对今天活动的期待。） 2、教师总结：村长要聪明、要有智慧、要愿意为大家服务。提问：小朋友们，请你们猜猜动物们会选谁当村长呢?为什么呢?（这一问题抛出，立刻得到了孩子们的回应：我猜动

大班语言-胆小先生

大班语言－胆小先生 XX课件大班语言：胆小先生一活动背景：故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性独立性自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆完整地讲述。二活动目标：初步理解故事内容，并且学习词汇：大吃一惊抱头乱窜培养幼儿活泼开朗的个性三活动准备：故事情景图小老鼠和胆小先生的头套若干故事磁带四活动预设过程：一利用桌面教具和图片，引出故事教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容——谁来说说故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事情呢？（价值分析：教师利用图片生动形象地讲述故事激起幼儿听故事的兴趣并且使幼儿初步理解故事内容。）二分段欣赏故事，理解故事内容欣赏故事第一段——母老鼠闯进了胆小先生的家，胆小先生抓住它了吗？（引导幼儿作出正确的表情，突出母老鼠的凶狠，胆小先生的胆怯和害怕）欣赏故事第二段——老鼠要和胆小先生换房子，他的表情是怎样？（引导幼儿注意大吃一惊这个词语）——出示三张表情图和大吃一惊的文字让幼儿寻找正确的表情图——最后他们换成了吗？为什么？（引导幼儿注意将吃惊和害怕的表情表现出来）欣赏故事第三段——老鼠让胆小先生搬出去，他是怎么做的？老鼠们怎么样？（理解词语：抱头乱窜）（引导幼儿表现胆小先生

的勇敢，特别是在跺一下右脚上要演出力度）总结：我们应该学习胆小先生，克服自身的胆小，做一个勇敢的人，好不好？（价值分析：通过分段理解故事让幼儿加深对故事内容的理解，并且在教师的引导下学习故事中的重点词汇及其故事所包含的深刻内涵。）三讨论——你认为胆小先生后来怎么样了呢？（价值分析：通过分段理解故事让幼儿加深对故事内容的理解，并且在教师的引导下学习故事中的重点词汇及其故事所包含的深刻内涵。）五活动反思：小朋友们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住到地下室了。后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到自己的房屋里生活。他们都很喜欢故事中胆小先生最后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个小主人，要大胆些，做个勇敢的好孩子！《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中任务幽默的语言和夸张的情节所产生的美。而且通过播放录音带让幼儿动手操作桌面教具，使幼儿对胆小先生这一任务形象特点有了进一步的认识。大部分幼儿能用自己的语言进行胆小先生与大老鼠的对话，只有小部分幼儿的语言表达能力和表现欲望不是很强烈，还需要进一步的锻炼提高全体幼儿的语言表达能力。但是，在请幼儿进行角色扮演时，我请幼儿对于整个故事进行表

幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课稿

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课稿撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

狐假虎威是一则故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合幼儿学习和表演。大班的幼儿年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引。因此，本课学习起来并不难。幼儿对故事的理解，往往是通过听、看、大胆猜测等方法，根据对幼儿的分析与了解，让幼儿以各种方式来感受故事，加强对人物的理解。此外，还将通过表演来理解部分词语，增强感受，让幼儿在活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白故事。幼儿语言教学应以讲、读为主，利用问题引导幼儿逐步深入理解故事，如果完全放手利用图片，让幼儿想像说一说，幼儿会无从下手，也可以说还没有形成一定的能力，还有待于培养，因此本课教学以，问题引入，在观察、猜测、说、听、读、讲、演中体验故事情，明白道理。根据以上各方面的分析，我设计活动目标有三： 1、理解故事内容。 2、了解“狐假虎威”的含义。 3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。活动重点：理解故事内容活动难点：启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。在设计教学活动时，首先我用引入，引发幼儿学习兴趣，让幼儿产生好奇心，并在好奇心的驱使下主动参与学习，自主探索。接着学习故事环节，主要是利用挂图，让幼儿自主观察，大胆猜测故事的情

节发展，能有自己独特的语言完整的表述图意，尽而培养幼儿语言表达能力。与此同时，对部分词语加深理解，尝试用动作、表情、语言表演对词语的理解，为突破教学难点做铺垫。第三环节，看动画片，回顾故事内容，加深对故事内容的整体感悟。第四环节，幼儿复述故事，在此环节加深对部分词语的理解，并学会掌握一些词语。以上二、三、四、环节的设计主要是为了很好地落实目标，完成教学重点服务，也是为突破教学难点做好了铺垫。第五环节，让幼儿明白寓言故事告诉我们的道理，使其受到教育。第六环节，让幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。第七环节，让幼儿将学习的故事讲给家人听，还可以演一演。教学中，我力求让幼儿大胆想象，自主探究，自主学习，让幼儿观察能力，想象能力，语言表达能力等方面都有所锻炼和培养。通过本次教学活动，我觉得在对幼儿的放与收，拿捏得不是那么恰到好处，在今后的教学中还有待于不断完善，总结经验，弥补不足。恳请领导和教师针对本节课的不足给与指正，我会虚心接受。活动流程：一、谜语导入：引起兴趣。师:小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”（老虎）师：老虎被称为什么？师:森林里的动物怕不怕老虎？师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事?

三年级语文：10《嫦娥奔月》(完整)

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构

10《嫦娥奔月》(完整) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学设计思路：《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。二是在语言文字中去生成体验。让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。最后让学生吐露心声，水到渠成。如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。教材分析：这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。第一课时

教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。读了这个题目，你想知道些什么? 二、初读课文 1．布置课内预习。借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。认读生字词。 *诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉

幼儿园大班语言活动：狐假虎威

幼儿园大班语言活动：狐假虎威大班语言活动狐假虎威教案主要包含了教学理论依据，教学策略，教学目标，教学准备，教学重点，教学过程等内容，理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幼儿园大班语言活动狐假虎威教案吧。教学理论依据《狐假虎威》是一则久经传承、家喻户晓的成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。它言简意赅、寓意深刻。如何深入浅出地引导幼儿感受成语故事的魅力呢？首先，我对教材中的故事进行了删减修改，精炼语言，抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化，层层推进。狐狸从害怕谎言神气活现得逞；老虎从凶猛蒙住半信半疑上当。从而更加生动形象地刻画出虎之威和狐之猾。从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，遵循《纲要》对语言教育养成幼儿注意倾听的习惯.引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解的要求，教学中紧紧围绕两条线索，通过讲述倾听梳理讨论角色表演配乐讲述，引导幼儿感受角色的心理变化，理解寓意。对狐狸的角色特征的讨论，既尊重孩子的独特体验，也引导健康的价值取向。最后，借助申公豹，进一步理解狐假虎威的寓意。教学策略 1.运用动画，形象刻画虎之威和狐之猾。借助多媒体动画来表现老虎一把逮住狐狸的凶猛、摇头摆尾，神气活现的狐狸和半信半疑，东张西望的老虎，形象生动，从而帮助幼儿充分理解角色的心理。 2.设问引思，充分理解虎之威和狐之猾。老虎一把逮住了狐狸，狐狸感到怎么样？

狐狸为什么要扯着嗓子喊？小动物到底害怕狐狸还是老虎？老虎觉得小动物害怕谁？层层设问，引领幼儿围绕主题，积极思考，理解虎之威和狐之猾。 3.置身情境，感受表现虎之威和狐之猾。狐狸，你的心里在想什么？老虎，你东张西望在看什么？小鹿、小兔，你们为什么跑啊？到底害怕谁啊？将幼儿置于情境，融入角色，他们想说，敢说，会说，乐说；角色表演，配乐讲述，他们设身处地用语言、动作、神态演绎着对角色的理解和感受。教学目标 1.理解故事内容，明白狐假虎威的寓意。 2.丰富词汇神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。 3.尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。教学准备课件、音乐、头饰。教学重点理解故事内容，体会虎之威和狐之猾。教学难点尝试用语言、神态、动作表现狐之猾，明白狐假虎威的寓意。教学过程 1.出示狐和虎，谈话导入课题。你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？ 2.完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

幼儿园大班语言故事教案反思河马村长

教学资料参考范本幼儿园大班语言故事教案反思《河马村长》撰写人：------------------ 咅“门：__________________

【教学目标】 1、体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。 2、能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。【教学准备】故事课件PPT动物图片。【教学重、难点】 1、理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。 2、体验故事的幽默和诙谐。【活动过程】一、出示图片激发幼儿的兴趣。 1、师生问好! 2、出示PPT第一副图，师：“瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小朋友来猜一猜?”（幼儿回答）师：它们究竟在干什么呢？我们一起来听故事《河马村长》。幼儿回答问题。二、出示PPT幼儿边看边听故事1 —2节。幼儿边看边听故事1—2节。师：这些小动物究竟是在干什么的呢？那村长是干什么的？个别幼儿回答：它们在选村长。教师小结：村长就是领导、管理村里的一切事情。师：它们选的是谁做村长？为什么？教师进行小结。

三、引导幼儿继续欣赏故事。师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢? 幼儿边看PPT边听故事。师：河马先生是怎么做的?（它把小动物们常干的事换了下）师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢? 师：那河马先生是个称职的村长吗?为什么? 教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。四、师幼共同讨论。如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物? 师幼共同讨论结果。教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。五、拓展活动。动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧。出示的动物图片，幼儿回答。教师根据幼儿的回答小结。【教学反思】经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识

【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇

【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇【--月工作总结】嫦娥奔月教案（一）：教学要求： 1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。 4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。[由] 教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文资料。教学难点：感受课文的意境美。媒体设计：课文录音、投影片

教学时间：三教时板书设计：飞出了……4嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞去第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。教学重点：指导学生读通读顺课文。教学过程：一、导入新课，揭示课题

同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事――嫦娥奔月。学生齐读课题。读了这个题目，你想明白些什么二、初读课文 1．布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思 2．检查自学状况。 (l)认读生字词。奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待

威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 (2)重点理解下列词语。嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁) 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪) 接济：在物质上援助。威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。迫不及待：急迫得不能再等待。

大班语言《胆小先生》教案公开课(1)

大班语言领域《胆小先生》活动目标: 1、理解故事内容，能初步进行大胆讲述。 2、乐意与同伴合作，尝试进行故事表演。活动重点：理解故事内容，能初步进行大胆讲述。活动难点：乐意与同伴合作，尝试故事表演。活动准备: 1、课件、胆小先生故事视频 2、胆小先生头饰 3、小老鼠头饰 4、音乐活动过程: 一、直接导入，点出主题，激发幼儿兴趣。师：今天老师要给小朋友们带来一个故事，故事的名字叫《胆小先生》。请小朋友说一说“胆小是什么意思？”（鼓励幼儿大胆发言）教师总结“胆小”的意思，丰富幼儿词汇。二、胆小：做事畏缩、顾忌、缺少勇气。三、教师讲述故事，帮助幼儿初步感知故事内容。

1、教师讲述前四张图片，师：小朋友们观察一下胆小先生是什么表情？他心里会想些什么？大老鼠可能会说什么？胆小先生害怕了吗？他会怎么做？（引导幼儿大胆表达）师：嗯！我们胆小先生果然害怕了，大老鼠住在了地下室里。他的生活呀真是太美好了！ 2、教师讲述到第九张图片，请幼儿观察图片，猜测故事情节。师：大老鼠做了一个什么动作？它可能会说什么?(引导幼儿模仿大老鼠的动作，大胆讲述大老鼠可能会说的话）师：再看看胆小先生是一个什么表情？他心情会想些什么呢？他会怎么做？（引导幼儿观察胆小先生的表情，感知胆小先生胆小的心理变化） 3、讲述图片第十三张，师：我们大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷了,(嚷嚷是什么意思？）幼儿大胆表达。嚷嚷：大声喊着说话这一次我们大老鼠又会说什么呢？胆小先生还会退让吗？他会怎么做?（引导小朋友用动作、面部表情、语气来表现胆小先生的变化） 3、讲述最后两张图片，我们的胆小先生忍无可忍，他气愤地跺了一下脚，小老鼠们害怕了，胆小先生趁机抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，把小老鼠全都赶走了。

大班语言优质课教案《狐假虎威》

大班语言优质课教案《狐假虎威》【活动目标】 1、理解故事内容，明白狐假虎威的寓意。 2、丰富词汇神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。 3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。【活动准备】课件、音乐、头饰。【活动重点】理解故事内容，体会虎之威和狐之猾。【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现狐之猾，明白狐假虎威的寓意。【活动过程】一、出示狐和虎，谈话导入课题。你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。 1、狐狸被老虎逮住了感到怎么样？ 2、狐狸为什么要扯着嗓子喊？ 3、狐狸和老虎走起路来什么样？幼儿分角色表演。

四、梳理线索，引出题目，理解狐假虎威的本意。狐狸：害怕;;谎言;;神气活现;;得逞老虎：凶猛;;蒙住;;半信半疑;;上当五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？六、借助申公豹，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。申公豹借着谁的威风吓唬谁？狐假虎威是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？附故事：狐假虎威在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。噌，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，哈哈，我可以美餐一顿了！狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：你敢吃我？嗯？不敢？为什么不敢？！老虎一愣。老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！难道它真的是老天爷派来的？老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个

幼儿园大班语言活动《狐假虎威》说课稿

教学资料参考范本 xx大班语言活动《狐假虎威》说课稿撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 狐假虎威是一则故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合幼儿学习和表演。大班的幼儿年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引。因此，本课学习起来并不难。幼儿对故事的理解，往往是通过听、看、大胆猜测等方法，根据对幼儿的分析与了解，让幼儿以各种方式来感受故事，加强对人物的理解。此外，还将通过表演来理解部分词语，增强感受，让幼儿在活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白故事。幼儿语言教学应以讲、读为主，利用问题引导幼儿逐步深入理解故事，如果完全放手利用图片，让幼儿想像说一说，幼儿会无从下手，也可以说还没有形成一定的能力，还有待于培养，因此本课教学以，问题引入，在观察、猜测、说、听、读、讲、演中体验故事情，明白道理。根据以上各方面的分析，我设计活动目标有三： 1、理解故事内容。 2、了解“狐假虎威”的含义。 3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。活动重点：理解故事内容

活动难点：启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。在设计教学活动时，首先我用引入，引发幼儿学习兴趣，让幼儿产生好奇心，并在好奇心的驱使下主动参与学习，自主探索。接着学习故事环节，主要是利用挂图，让幼儿自主观察，大胆猜测故事的情节发展，能有自己独特的语言完整的表述图意，尽而培养幼儿语言表达能力。与此同时，对部分词语加深理解，尝试用动作、表情、语言表演对词语的理解，为突破教学难点做铺垫。第三环节，看动画片，回顾故事内容，加深对故事内容的整体感悟。第四环节，幼儿复述故事，在此环节加深对部分词语的理解，并学会掌握一些词语。以上二、三、四、环节的设计主要是为了很好地落实目标，完成教学重点服务，也是为突破教学难点做好了铺垫。第五环节，让幼儿明白寓言故事告诉我们的道理，使其受到教育。第六环节，让幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。第七环节，让幼儿将学习的故事讲给家人听，还可以演一演。教学中，我力求让幼儿大胆想象，自主探究，自主学习，让幼儿观察能力，想象能力，语言表达能力等方面都有所锻炼和培养。通过本次教学活动，我觉得在对幼儿的放与收，拿捏得不是那么恰到好处，在今后的教学中还有待于不断完善，总结经验，弥补不足。恳请领导和教师针对本节课的不足给与指正，我会虚心接受。活动流程：一、谜语导入：引起兴趣。师:小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”（老虎）师：xx被称为什么？师:森林里的动物怕不怕xx？

幼儿园大班语言领域：成语故事——狐假虎威

教学资料参考范本幼儿园大班语言领域：成语故事——狐假虎威撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 2 / 7

活动目标 1.理解“狐假虎威”成语故事的内容及情节,丰富词汇:半信半疑、得意洋洋。(重点) 2.大胆表达自己对故事角色的理解和看法,并能运用语言、动作、表情创造性地表现故事中的角色对话及角色特点。(难点) 3.对成语故事感兴趣,初步感受中国古典文化的精妙。活动准备 1.经验准备:活动前了解幼儿对成语的认知水平,丰富幼儿成语的认知经验,幼儿画出自己喜欢的成语。 2.物质准备:故事动画、图片课件。活动过程以游戏“看图画猜成语”导入,激发幼儿学习成语的兴趣,并初步感受古典文化的精妙 1.引导幼儿说出自己知道的成语,了解成语是我国特有的古典文化。 2.玩“看图画猜成语”的游戏:出示幼儿自己画的成语故事,引导幼儿根据图画内容,说出成语,引出成语“狐假虎威”。结合故事动画完整听赏故事,初步理解“狐假虎威”成语故事的内容与情节 1.教师结合故事动画完整讲述故事。 2.通过提问引导幼儿初步理解“狐假虎威”成语故事的内容。 3 / 7

提问:这个故事讲了一件什么事? 师幼共同分段讲述、分析、理解故事内容,引导幼儿学说对话,理解词语:半信半疑、得意洋洋 1.教师结合课件讲述第一段(故事开始至“天帝是不会饶恕你的”),在提问、表演中引导幼儿学说对话。提问:狐狸被捉住后心里是怎么想的?它是怎么说的? 狐狸为什么要装出傲慢、镇静的样子? 2.师幼共同边讨论边讲述第二段(“老虎听了狐狸的话”至“跟在狐狸后面四处张望”),在提问、讨论中引导幼儿分角色表演对话,表现角色的特点。提问:老虎听了狐狸的话为什么一愣?丰富词汇:半信半疑。狐狸一看老虎不信赶紧说了什么? 接下来它们是怎么做的? 3.幼儿看图自主讲述第三段(“森林中的……”至最后),在讲述、表演中引导幼儿重点表现角色特点。提问:狐狸为什么得意洋洋?它对老虎说了什么?丰富词汇:得意洋洋。 4.引发幼儿讨论,鼓励幼儿大胆表达自己不同的想法。提问:在你眼中,这是一只什么样的狐狸? 在动物们的眼中,这又是一只什么样的狐狸? 5.拓展幼儿的想象,进一步加深对“狐假虎威”的理解。提问:老虎一直会上当吗?狐狸一直会得逞吗?它们还会发生什么事? 4 / 7

大班语言：《胆小先生》教案与反思

大班语言《胆小先生》教案与反思活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。活动准备： 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、 3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。二、讲述及续编故事。 1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。 3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。三、完整欣赏课件，听故事。四、讨论： 1、你有什么害怕的经历？害怕什么？ 2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

反思: 《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊” “抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。 1出示道具：首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋 2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁？在这个房里将会发生怎样的事呢？这是幼儿已经产生了很大的兴趣。 3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事 4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室？”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】

幼儿园大班教案《河马村长》含反思

幼儿园大班教案《河马村长》含反思大班教案《河马村长》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工，初步理解故事内容，感受故事的趣味性，能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。活动目标： 1.初步理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。 3.能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：知识准备：幼儿初步理解村长含义。物质准备：动物村背景图、动物卡片。活动重难点：初步理解故事内容，感受故事的趣味性。能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

活动过程：一、导入。师：小朋友，森林里建了一个动物村，来了很多很多小动物（有母鸡太太、牛先生、猪小姐等），它们你一言、我一语，在商量事情呢，让我们猜猜它们在商量什么？师：小朋友的想法非常奇特，小动物们究竟在商量什么呢？让我们来听一听！二、欣赏故事第一部分，引起幼儿兴趣。 1.听了故事，小朋友来说说小动物们在干什么啊（选村长）？谁当上了村长啊（大河马）？它为什么能当上村长（河马的嘴巴最大，身体最大、脑袋也最大）？ 2.欣赏故事1~2节，理解村长的含义。师：村长的工作是什么（引导幼儿大胆想象）？总结：在我们生活中，村长是由村民选举出来，负责打理村里的日常事务，帮助解决村民纠纷的。但是在这个故事里，村长的工作又是什么呢？让我们来听一听。三、欣赏故事第二部分，体验诙谐幽默的情趣。 1.教师讲述故事的第二部分。（1）师：河马村长的工作是什么（给小动物们分配工作）？

幼儿园大班语言《狐假虎威》教案设计

幼儿园大班语言《狐假虎威》教案设计幼儿园大班语言教案设计：狐假虎威活动目标： 1、欣赏成语故事，理解“狐假虎威”的寓意。尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。 2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。 3、理解遇到问题要动脑筋、想办法。活动重点：讲述故事内容，丰富词汇。活动准备： 1、幻灯片课件 2、狐狸、老虎头饰

活动过程：（一）图片导入出示狐狸、老虎图片，引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。（二）看图讲述 1、出示图一，与幼儿互动：（1）这是在哪里？（2）图中都有谁？（3）老虎和狐狸在干什么？（4）老虎和狐狸ulih狐狸此刻的心情是怎样的？ 2、出示图二：（1）老虎和狐狸的表情发生了怎样的变化？（2）图中又出现了谁？（3）狐狸和老虎可能互相之间会说些什么呢？

3、出示图三：老虎的表情又发生了怎样的变化？ 4、出示图四： 1、你又看到了那些小动物？ 2、他们的表情动作是怎样的？ 3、狐狸此时什么表现？（三）故事讲述。教师根据视频完整讲述一遍故事，并与幼儿互动： 1、大家觉得小动物们跑，是害怕谁啊？ 2、老虎是这么想的吗？老虎觉得小动物害怕谁呢？ 3、教师小结：老虎上了狐狸的当了，让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的？ 4、出示老虎一把逮住了狐狸图片，让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情

5、出示老虎愣住的图片，引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。 6、出示图片老虎被蒙住的图片，引导幼儿理解，此时老虎只是愣住了，还没有完全相信他，狐狸又说了什么话来让老虎上当呢？（鼓励幼儿说） 7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片，重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头摆尾”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。 8、模拟此情景表演，进一步理解狐狸和老虎现在的心情。 9、教师小结：原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。出示故事名字：狐假虎威（四）情感延伸 1、互动：你喜欢这个故事里的这只狐狸吗，每个人都有自己的想法，请说说喜欢与不喜欢的理由。 2、你们还知道哪些成语吗？ 3、教师总结，结束活动。