2019年高考地理考点一遍过考点07 地球自转运动 含解析
考点07 地球自转运动
考点热度★★★☆☆
一、地球自转的特征
1．地球自转方向：自西向东（如图A）。
（1）从北极上空俯视：呈逆时针方向旋转（如图B）。
（2）从南极上空俯视：呈顺时针方向旋转（如图C）。
（3）东经度增大的方向，西经度减小的方向即为地球自转方向。
2．地球自转周期：1个恒星日（23时56分4秒）。
3．地球自转速度
（1）角速度：除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/h。（2）线速度：随纬度增大而减小。
图解地球自转的角速度和线速度
二、地球自转的地理意义
1．产生昼夜交替
（1）图中甲为夜半球，乙为昼半球，AOB ︵
为晨线。
（2）昼夜现象的成因：地球是一个不透明、不发光的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。由于地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。
（3）周期：1个太阳日，即24小时。 2．产生时差
（1）地方时
①定义：因不同经度而出现不同的时刻，东早西晚。
②特点：同一条经线上的各地，地方时相同；经度相差15°，地方时相差1小时。 （2）时区和区时
①时区：全球分为24个时区，每个时区跨经度15°。 ②区时：每个时区中央经线的地方时即为该时区的区时。
（3）日界线?
????自然日界线：地方时为24时(或0时)的经线
人为日界线：又称国际日界线，大致沿180°经线
3．使沿地表水平运动物体的方向发生偏转
（1）偏转原因：地球自转产生地转偏向力。
（2）偏转规律：北半球向右偏转，南半球向左偏转，赤道上不偏转。
考向一 地球自转运动的特征
1．影响地球自转线速度的因素
2．地球自转线速度大小的应用
（1）判断南、北半球
由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球。如上图位于北半球。 （2）判断纬度带
自转线速度????
?0～837 km/h→高纬度837～1 447 km/h→中纬度1 447～1 670 km/h→低纬度
如上图位于中纬度。 （3）判断地势高低
地球自转等线速度线凸向低处，说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高（如上图中A 处可能为山地、高原等）；地球自转等线速度线凸向高处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低（如上图中B 处可能为谷地、盆地等）。
下图是地球表面自转线速度等值线分布图。读图回答1—2题。
1．图示区域大部分位于 A ．北半球中纬度 B ．北半球低纬度 C ．南半球中纬度
D ．南半球低纬度
2．图中a 、b 两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是 A ．a 点地势高，自转线速度大 B ．b 点地势低，自转线速度大 C ．a 点地势低，自转线速度大
D ．b 点地势高，自转线速度大
【答案】
1．A 2．A
考向二 地方时和区时的计算
1．地方时的计算
地方时的计算依据：地球自转，东早西晚，1度4分，东加西减，经计较，分秒必算。计算时具体可分为四个步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。
2．区时的计算
特别提示
（1）求差的技巧——“同减异加”
①经度差：两地同在东（西）经度，取两数之差；一地在东经度，另一地在西经度，取两数之和。 ②时区差：两地同在东（西）时区，取两数之差；一地在东时区，另一地在西时区，取两数之和。 （2）求时间的技巧——“东加西减”
先画出表示全球所有经线（或时区）的数轴，标出已知经线（或时区）及其地方时（或区时），再标出所求经线（或时区），计算出两地经度差（或时区差）后，再将其转化为地方时差（或区时差）。如下图所示。
3．与行程（运动）有关的时间计算
例如：若有一架飞机某日某时从A 地起飞，经过m 小时到达B 地，求飞机降落到B 地的时间。 可以用两种公式计算：
（1）降落到B 地的时间＝起飞时A 地的时间±时差＋行程时间（m ）。 （2）降落到B 地的时间＝起飞时A 地的时间＋行程时间（m ）±时差。
我国某企业在伊斯兰堡（33.7°N，73.1°E）、利雅得（24.6°N，46.7°E）、东京（35.7°N，139.8°E）、悉尼（33．9°S，151．2°E）、底特律（42.4°N，83.0°W）和圣保罗（23.95°S，46.64°W）等城市设有分支机构。据此回答1—2题。
1．该企业于北京时间2018年3月1日8时召开电话会议，其在圣保罗分支机构的人员参加会议的当地时间为
A ．2018年3月1日19时
B ．2018年3月1日8时
C ．2018年2月28日21时
D ．2018年2月28日19时
2．假定总部和各海外分支机构的办公时间均为当地时间9时至17时，并计划召开1小时电话会议。为了保证总部和至少4个海外分支机构的人员能在办公时间参加会议，会议的时间应为北京时间 A ．8—9时 B ．14—15时 C ．15—16时 D ．20—21时
【答案】1．C 2．B
2．根据所学知识可以计算出伊斯兰堡位于东五区，利雅得位于东三区，东京位于东九区，悉尼位于东十区，底特律位于西六区，圣保罗位于西三区。该题可以用演算的方法解答，如北京时间是8—9时时，伊斯兰堡、利雅得、东京、悉尼、底特律、圣保罗对应的时间分别是5—6时、3—4时、9—10时、10—11时、18—19时、21—22时，然后看能否找出4个地方时在9—17时之间的海外分支机构。依次计算可以得出答案为B ， 伊斯兰堡、利雅得、东京、悉尼的地方时都在9—17点。
考向三 日期的计算
1．明确两条日期分界线的区别与联系
2．明确日期的变更特点
顺着地球自转的方向，过0时经线日期要加一天，过国际日界线日期则要减一天。如下图所示。 （1）经线展开图示
（2）极地投影图示
3．明确日期范围的确定方法
方法一：新的一天的范围是从0时所在经线向东到180°经线，旧的一天的范围是从0时所在经线向西到180°经线。解答此类题目的关键是求出0时所在经线并科学绘图。
例如，当北京时间为12时时，与北京属于同一日期的范围为60°W向东至180°（如上图所示），跨240个经度，占全球的2/3。
方法二：180°经线的地方时是几点，进入新的一天的区域所占时间就是几小时；反过来，全球进入新的一天的区域所占时间是几小时，180°经线的地方时就是几点。例如：
①当180°地方时为6时，则新的一天占全球的1/4，旧的一天占全球的3/4。
②当180°经线的地方时为0时时（即180°经线与0时经线重合时），全球为同一天。
③当180°经线的地方时为12时时（即180°经线与0时经线相对时），全球两个日期各占一半。
下图为以极点为中心的部分地区投影图，图中阴影部分为m日，空白部分为（m＋1）日。读图完成1—2题。
1．P点的经度和地方时分别为
A．90°E，6：00 B．90°W，6：00 C．90°E，18：00 D．90°W，18：00
2．此时北京时间为
A．m日22点B．m日16点C．（m＋1）日14点D．（m＋1）日8点
【答案】1．A 2．D
考向四晨昏线的判读
晨昏线是太阳照射地球表面所形成的昼、夜半球的分界线。它由晨线和昏线组成，故又称为晨昏圈。晨昏线是太阳光照图中非常重要的组成部分，其隐含的诸多地理信息是我们判读太阳光照图的重要突破口。在不同的光照图中晨昏线的形态不一样，有的图只显示晨线或昏线，有的图显示晨线和昏线的一部分，有的图显示整个晨昏线。如下列四幅图。
1．晨昏线的六个特点
（1）平分地球，是过球心的大圆。
（2）晨昏线平面与太阳光线垂直。晨昏线上太阳高度角为0°。 （3）晨昏线永远平分赤道。
（4）晨昏线与经线圈的夹角（α）的变化范围为0°—23.5°，且与太阳直射点的度数相同，即图2中∠α＝∠β。
（5）晨昏线只有在二至日时才与极圈相切。 （6）晨昏线的移动与地球自转速度相同、方向相反。 2．晨昏线的判断方法
（1）自转法：顺地球自转方向?????夜进入昼→晨线
昼进入夜→昏线
（2）时间法：赤道上地方时?????6时→晨线
18时→昏线
（3）方位法?
????夜半球东侧为晨线，西侧为昏线
昼半球东侧为昏线，西侧为晨线
如下图中，ACB ︵为晨昏线，据东经增加方向为地球自转方向知地球呈逆时针方向旋转，可判断AC ︵为昏线，BC ︵
为晨线。
3．晨昏线图中地球自转方向的判断方法
4．晨昏线图中地方时的判断方法
5．晨昏线图中日期和节气的判断方法
（1）晨昏线与经线圈重合：日期为3月21日或9月23日前后，对应的节气是春分或秋分。
（2）晨昏线与经线圈相交且与极圈相切
6．晨昏线图中太阳直射点位置的判断方法
（1）确定纬度：上图中Q点为太阳直射点，直射点Q的纬度＝90°－AF的纬度（出现极昼的最大范围）＝晨昏线与地轴的夹角α。
（2）确定经度：地方时为正午12时的经线为太阳直射点所在经线，如上图中Q点所在的平分昼半球的经线，通过时间计算可求出其经度度数。
7．晨昏线图中昼夜长短的判断方法
（1）昼夜长短分布规律的判断
（2）昼夜长短的计算方法
①昼长＝昼弧所跨经度数除以15°的商。
②夜长＝夜弧所跨经度数除以15°的商。
③昼长＝（12－日出地方时）×2＝（日落地方时－12）×2＝日落地方时－日出地方时。
8．晨昏线图中日出、日落时间的判断方法
日出时间＝某地所在纬线与晨线交点的地方时。
日落时间＝某地所在纬线与昏线交点的地方时。
下图是以极点为中心的半球图（阴影部分表示黑夜），经线MO以东为东半球，以西为西半球，箭头表示地球自转方向。据此完成1—2题。
1．此时，下列四个城市白昼时间最长的是
A．海口B．拉萨C．合肥D．北京
2．此时，北京时间最接近
A．3时20分B．15时20分C．2时D．14时
【答案】1．D 2．A
考向五 水平运动物体运动方向的偏转
“左右手”演示法是判断地转偏向力方向的常用方法之一。主要要领是掌心朝上，四指指向物体运动的方向，大拇指的指向即为物体的偏转方向。据此判断下列表示北半球地转偏向力判断方法的是②③。
地转偏向力对地球环境的影响（以北半球为例）
季风环流
1．下面两幅图分别是两条大河的河口图，图中小岛因泥沙不断堆积而扩展，最终将与河的哪岸相连
①甲岸 ②乙岸 ③丙岸 ④丁岸
A ．①③
B ．②③
C ．①④
D ．②④
【答案】1．C
（2018届辽宁省大连渤海高中高三上学期期中考试）下图阴影部分表示7月7日，非阴影部分表示7月8日，每条经线之间的间隔相等，箭头表示地球自转方向。据此回答1—3题。
1．此时A点的区时是
A．7月8日12时B．7月7日24时C．7月8日6时D．7月8日16时
2．此时北京时间是
A．7月8日15时B．7月8日14时C．7月8日20时D．7月7日14时
3．有关A、B、C三点地球自转角速度和线速度的叙述，正确的是
A．三点地球自转角速度和线速度都相同B．三点地球自转角速度和线速度都不相同
C．三点角速度相同，线速度B点大于C点D．三点线速度相同，角速度A点大于B点
下图相邻两条经线的经度差为30度，A、B为晨昏线上的两点，太阳直射西半球。读图完成4—5题。
4．此时，B点的地方时为
A．4时B．8时C．16时D．20时
5．此时，B点位于
A．晨线，昼长16小时B．昏线，昼长16小时
C．昏线，夜长16小时D．晨线，夜长16小时
从罗马到北京的某国际航班经过18小时的飞行，于某星期一的17时10分安全降落在北京机场。此时，飞行员看到一轮红日正在跑道西边的尽头。据此判断6—7题。
6．飞机降落时，晨昏线的位置应该是下列四图中的
A．B．C．D．
7．飞机从罗马（东三区）起飞的时间是当地时间
A．星期一的18：10 B．星期一的12：10 C．星期日的18：10 D．星期日的5：10
（2018届安徽省A10联盟高三11月联考）美国国家航空航天局（NASA）公布卫星观测结果，证实北京时间10月4日20：07位于云南香格里拉县城西北40公里处上空发生小行星撞击爆炸。当地（100°E，28°N）某游客拍到了火流星照片并发到互联网，此后在疑有陨石坠落的地方掀起了寻宝（陨石）热。据此完成下面小题。
8．该照片拍摄地
A．理论上属东六区，时区西界为82.5°E B．理论上属东七区，时区东界为112.5°E
C．实际用东八区区时，当时地方时19：47 D．实际用北京时间，当时地方时21：27
（2018届天津部分区联考高三二模）2017年7月7日当地时间下午1时，二十国集团领导人第十二次峰会在德国汉堡（53°33′N，10°E）举行。会议召开时，汉堡正实行夏时制（时间拔快1小时）。据此完成下题。9．峰会开始时，天津观众观看峰会网络直播的时间为
A．7月7日20时B．7月7日19时C．7月6日21时D．7月6日18时
（2018届河北省衡水中学高三上学期一调考试）某岛国面积700多平方千米，由170多个岛屿组成，其首都是全球最早迎接新年的城市。尽管可能遭遇飓风，但美丽的珊瑚、大片的椰林和新年第一缕阳光，仍吸引了各地游客来此迎接新年。据此完成10—11题。
10．该国首都的位置可能是
A．（21°8′N，175°22′E）B．（42°10′N，170°22′W）
C．（21°08′S，175°12′W）D．（42°10′S，170°22′E）
11．当该国首都迎来新年第一缕阳光时，北京时间最接近
A．1：00 B．6：00 C．11：00 D．20：00
12．假设一架客机于北京时间6月22日12时从北京（116°E，40°N）起飞，7小时后途经a地（165°W，67°N）上空，14小时后抵达芝加哥（87.5°W，42°N）。客机抵达芝加哥时，属于6月22日的地区范围约占全球的
A．1/4 B．1/3 C．1/2 D．3/4
（2018届安徽省安庆一中、山西省太原五中等五省六校高三上学期期末联考）内河航运船舶航道的区位选择要根据水流的速度、泥沙沉积的实际情况而定，应尽可能实现节省能源、降低运费成本等效益最大化。下图为某河流航运图。依据图中信息，回答问题。
13．假如河流自东向西流，那么该河流域位于
A．北半球B．南半球C．东半球D．西半球
（2018年新课标全国卷Ⅱ）恩克斯堡岛（下图）是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。据此完成下题。
1．2月7号，当恩克斯堡岛正午时，北京时间约为
A．2月7日9时B．2月7日15时C．2月7日17时D．2月8日7时
（2018年海南卷）下图示意海南岛的位置。读图，完成下面小题。
2．1月1日，当海口正午时，地球上进入新年的区域面积与地球总面积的比例
A．等于1/2 B．多于1/2少于2/3 C．等于2/3 D．多于2/3
（2017年北京卷）大数据显示，城市机动车流量变化在一定程度上可体现城市的生活节奏。机动车流量百分比是指某时段机动车流量占当日机动车总流量的比例。图1为甲城市工作日机动车流量变化图。读图，回答下题。
图1
3．甲城市所处时区是
A．西二区B．西十区C．东十区D．东二区
（2017年江苏卷）某乘客乘航班从悉尼起飞，约9小时后抵达广州。下图为航班起飞时的全球昼夜状况图。读图回答第4题。
4．乘客抵达广州时的北京时间大约是
A．12点B．15点C．18点D．21点
（2016年江苏卷）下图为某主题公园所在城市分布图。读图回答第5题。
5．下列时间点中至少有4 个城市该主题公园都在开放的是
A．北京时间8点B．北京时间11点
C．北京时间14点D．北京时间17点
答案
考点冲关
【答案】1．C 2．B 3．C
【解析】1．图中地球呈逆时针方向旋转，此图为北半球。根据与135°E的角度关系分析，A点为0°所在经线，与A点相对的经线为180°，那么另一条日期分界线是0时所在经线。根据地球自转方向知A点位于0时以东90°，从而可确定其地方时为6时，即7月8日6时。故选C。
2．结合上题分析知，A点经度为0°、地方时为7月8日6时，从而结合区时计算方法知北京时间（东八区）为7月8日14时。故选B。
3．读图知，三点纬度A＜B＜C，且都不在极点，所以其线速度A>B>C；三点角速度相同。故选C。
【答案】4．D 5．B
【答案】6．D 7．C
【解析】6．飞机降落时，北京时间是17时10分，此时正值日落，日落在18点前，说明北半球昼短夜长，正值冬半年。晨昏线的位置应该是图D所示形态，D对。图A所示昼夜平分，A错；图B、图C所示北半球昼长夜短，B、C错。故选D。
7．飞机降落时，北京时间是星期一的17时10分，罗马位于东三区，比北京时间晚5小时，此时罗马的区时是12时10分；飞机飞行18小时，所以飞机从罗马（东三区）起飞的时间是当地时间星期日的18：10。故选C。
【答案】8．B
【解析】8．根据香格里拉的经度位置100°E，判断出该地区在东经15°×7±7.5°之内，所以位于东七区，该时区东界为112.5°E；云南香格里拉实际使用时间为东八区区时（即北京时间）比当地地方时早1小时20分，当北京时间为20：07时，当地地方时为18：47。故选B。
【答案】9．B
【解析】9．汉堡实行夏时制，汉堡处于东一区，会议召开时东一区的区时为7日12时，天津使用的为东八区的区时，两地相差7小时，故峰会开始时，天津观众观看峰会网络直播的时间应为7日12时＋7小时=7日19时。故选B。
【答案】10．C 11．A
【解析】10．由材料可知，首都是全球最早迎接新年的城市，所以最有可能位于175°附近，应为A、C；又由于该地会受到飓风袭击，且有美丽的珊瑚与椰林，应当位于南太平洋的热带地区。故选C。
11．有上题分析可知，该地位于南半球、日界线以西地区，当该地迎来新年第一缕阳光时，为当地早晨5点左右，比北京时间早4个小时，计算可得，北京时间为1点左右。故选A。
【答案】12．D
【答案】13．B
【解析】13．根据图例，北岸泥沙堆积多、南岸堆积少。假如河流自东向西流，河流右岸沉积，左岸侵蚀，那么该河流域地转偏向力向左偏，位于南半球。故选B。
直通高考
【答案】1．A
【解析】1．恩斯克堡岛正午地方时为12时，结合图示为南极，按照顺时针方向自西向东，可知恩斯克堡岛的经度约为170°E。北京时间是120°E的地方时，两者相差50°，时差为：50°×4=200分钟，因此北京时间大约为：12:00-3:20=8:40，接近2月7日9时。故选A。
【答案】2．D
【解析】2．通常以180°经线和地方时为0时的经线为界将全球划分成两个日期，0时经线以东至180°经线为新的一天。图中海口的经度约为110°E，所以当地为1月1日正午即110°E的地方时约为1月1日12：00，因此地方时为0时的经线为70°W，即70°W向东至180°共250个经度进入新年，地球上进入新年的区域面积与地球总面积的比例250/360＞2/3。故选D。
【答案】3．B
【解析】3．城市工作时间一般是8时到18时，由图可知，该地2时和12时机动车流量百分比最大，说明此时为上下班高峰期，故该地工作时间比北京时间早6个小时，该地位于北京的东部，所以甲城市所处时区为西十区。【答案】4．C
【解析】4．根据航班起飞时的全球昼夜状况图可知，起飞时，赤道上75°E的地方位于晨线上，地方时为6时，北京时间则为9时；乘客约9小时后抵达广州，则乘客抵达广州时的北京时间大约是18时。故选C。
【答案】5．B
高一地理地球的运动
作者姓名：杨学文：延庆县第五中学 张云霞：延庆县第三中学 课题：第一章宇宙中的地球 第三节地球的运动 课标解读： 课标要求：分析地球运动的地理意义 课标解读：结合相关示意图分析地球运动及其产生的昼夜交替和时间差异，正午太阳高度角的变化，昼夜长短的变化，四季更替等。 学情分析：延庆五中学生在初中大部分为学校中等生，在进入高中时，属于较差质量的生源。但是，尽管生源质量差，他们的地理科学习基础却相差不大，仍然有希望在地理科的学习中获得较好成绩。这样的学生也有一点非常令人担心的毛病：那就是学习习惯非常不好，这样的现状导致了学生们学习成绩很难提高。因此，在日常授课过程中，教师们主要在两方面下工夫，一方面是在自己的专业知识方面下工夫，争取让教师自身成为有人格魅力，能够吸引学生的教师，另一方面，就是在授课的时候，狠抓学生的课堂常规，慢慢让学生形成好的习惯，最终，受益于好习惯。基于以上认识，教师在备课的时候通常是将知识化难为易，在课堂中穿插大量的与生活和知识有关的实例，引起学生的学习兴趣，让学生们认为地理有用而提高学习地理科的欲望。在本节教学实施过程中，大量采用与实际生活有关的事例、现象，或者与课堂内容有关的小故事、flash等助学生容易地理解和接受本节教材的知识。 学习目标：1、学生能正确运用地球仪来演示地球的自转 2、学生通过观察说明地球运动的两种基本形式，关注两者之间的相互关系 3、学生结合相关示意图概括地球自转和公转的基本特征 4、学生能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成 5、学生能正确绘制太阳直射点回归运动示意图，并用相关的图准确解析太阳 直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置 6、学生能结合实例分析说明地球自转和公转对地理环境产生的意义 7、学生能联系实际解释时差、季节的形成原因，并了解时区、区时和日界线 等最基本的概念。 8、学生能形成正确的宇宙观并通过本节知识的学习更加激发了对科学的探索 的精神。 教材分析：本节是继前两节学习了地球所处的宇宙环境后，学习的内容从宇宙转移到地球，并且主要研究地球这颗行星的基本特征之一——地球的运动，主要讲解与人类关系最密切的地球的自转和公转两种形式及其意义。地球运动部分是很难学的一部分知识，之所以难学是因为学生难以建立空间概念。化解这一难点的关键是尽量用地球仪演示，或者画立体图，还有就是电脑动画增加学生的感性认识，以帮助学生建立空间观念，想象地球运动的情况及产生的地理意义。在学习了两种基本形式以后，继续学习地球运动的地理意义。对于地球产生的地理意义，教材主要从两个方面进行讲述，一是地球自转的地理意义，二是地球公转的地
高一地理地球自转练习题附答案
第三节地球的运动之自转及地理意义 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（题型注释） 下图所示照片是摄影师在北半球晴朗的夜晚，把照相机固定好，采用连续曝光技术拍摄的星空照片，照片中的每一段弧线均为不同恒星视运动轨迹。读图， 1 A. 2 A.2 1．B 2．B 1 2 每小时约15°可推知，摄影师连续拍摄的时间约为4小时。 考点：自转的特征。 地球自转即地球绕其自转轴的旋转运动。结合所学知识，完成下列问题。3．下列地球自转方向标识正确的是 A．甲B．乙C．丙D．丁 4．若地球自转方向与现在相反，则
A．太阳西升东落B．太阳东升西落 C．地球无昼夜现象D．地球无昼夜交替现象 【答案】 3．D 4．A 【解析】 3 因此 4 °经线 5 A.a C.a 6．a点经度为 A.45°W B.0° C.135°E D.135°W 【答案】 5．B 6．D
【解析】 5．同一经线上，地方时相同；纬度相同，自转线速度相同；除极点外，各地自转角速度都相等。a、b两点处于不同的经线，地方时不相同。bc位于同一经线上，地方时相同。 6．c点在180°经线上，a点位于c点东侧，a、c两点相距45°，因此a点经度为135°W。 7 A.① 8 A.8 7．B 8．A 7 8°E地方时为8：00，即北京时间为8：00。 考点：时间计算。 读下图，完成下列问题。 9．两条河流下游各有一个小岛，小岛最终可能连接的岸堤是 A.②③ B.①③ C.①④ D.②④
10．甲、乙两处河流剖面（阴影部分为流水堆积物）正确的是 【答案】 9．C 10．B 【解析】 9．图中河段均较为平直，河水水平运动会受地转偏向力影响，北半球向右偏， 10． 甲地 乙地 丙地 11 A B．乙地区时比甲地区时早1小时 C．甲、乙两地区时均为105°E的地方时 D．甲、乙两地区时均为120°E的地方时 12．甲、乙、丙三地自转线速度 A．甲>乙>丙B．乙>丙>甲
2018版高考地理一轮复习第二章行星地球第二节地球的自转运动第1课时地球的自转特征与地球自转的地理意
第二节地球的自转运动 第1课时地球的自转特征与地球自转的地理意义(一、二) 选择题 1．(2017·北京101中学期中)从南极上空向下看，飞机甲沿南纬60°逆时针方向飞行；从北极上空向下看，飞机乙沿北纬60°顺时针方向飞行，下列叙述中，正确的是( ) A．都是自东向西飞行 B．都是自西向东飞行 C．都是向低纬飞行 D．都是向高纬飞行 解析地球自西向东运动，从北极上空看为逆时针，从南极上空看为顺时针。故A正确。答案A 2．(2017·杭州一模)2016年的第一场流星雨出现在1月4日，左下图为某观测者在我国某地通过长时间曝光(捕捉流星)拍摄的一张照片。右下图为示意图，图中能显示流星和照片曝光的时间分别为( ) A．①、30分钟 B．③、6小时 C．④、2小时 D．④、一整夜 解析由于地球自转的影响，图中呈圆形运动的轨迹表示的是恒星，而运动轨迹不与上述圆形一致的一般为短暂存在的流星，故④表示流星；②弧线其弧度约为30°，则连续曝光时间约为2小时。故C正确。 答案C 读下图，回答3～4题。 3．关于图示信息的分析，正确的是( ) A．从图示N极点上空看，地球自转方向呈顺时针
B．②地所在经线两侧分属东西半球 C．①地位于⑤地的东北方向 D．⑤地位于③地的西南方向 4．与②地相比，⑤地自转的速度( ) A．角速度和线速度都大 B．角速度和线速度都小 C．角速度相等，线速度小 D．角速度小，线速度相等 解析第3题，从北极上空看，地球呈逆时针方向自转；结合图示信息知，②地所在经线为135°E，不是东西半球分界线；结合经纬网知①地位于⑤地的西北方向，⑤地位于③地的西南方向。第4题，⑤地纬度比②地高，所以线速度小于②地，角速度与②地相同。 答案 3.D 4.C 读下图，完成5～6题。 5．如果该图是从极地上空俯视地球的效果图，则A点位于B点的( ) A．东南方 B．西南方 C．东北方 D．西北方 6．条件同上题，下列叙述正确的是( ) A．自转线速度A点大于B点 B．自转角速度A点小于B点 C．A、B两点地方时相差11小时 D．12月22日白昼A地长于B地 解析第5题，由图中的箭头方向可以判断，该图是南极上空俯视图，根据图中位置可判断A点位于B点的西南方。第6题，A、B两地角速度相等；B地纬度较低，自转线速度大于A 地；A、B两地相差约90°，地方时相差约6小时；12月22日白昼时间A地长于B地。 答案 5.B 6.D (2017·湖北省百校联考)下图示意2016年10月1日甲、乙、丙、丁四个地点昼夜长短比例(阴影部分表示夜长)。读图，完成7～8题。 7．甲、乙、丙、丁四地中地球自转线速度大小排序正确的是( )
高中地理湘教版必修1地球的运动教案
第三节地球的运动 三维目标 一、知识与技能 1.了解地球自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。 2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地转偏向力、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。 3.理解地球自转和公转的关系，理解黄赤交角及太阳直射点的南北移动过程，并能演示其运动规律。 4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。 二、过程与方法 1.通过运用地球仪或课件演示地球的自转和公转方向、周期、轨道和速度等，分析各自的特点及产生的地理现象。 2.能够准确地画出水平运动物体的偏向、“二分二至日太阳照射地球示意图”，并能据图分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化。 三、情感态度与价值观 通过对地球运动、太阳高度的变化规律等自然现象的认识，提高探索自然奥秘的兴趣。进一步树立世界的物质性及物质运动规律性的价值观。 教学重点1.自转和公转的特征、黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点移动。 2.时差、正午太阳高度的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 3.带范围和天文四季的划分。 教学难点 1.恒星日、太阳日的概念，时差的计算。 2.黄赤交角的存在及对太阳直射点的影响、正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。 教具准备地球仪、手电筒、多媒体教学课件。 课时安排4课时。 第1课时 教学过程 导入新课 师上节课我们了解了太阳辐射及太阳活动对地球的影响，请同学们复习回顾并填写下表内容。 投影： （投影表格，提问检查） 概念成因特点所处位置 黑子光球 耀斑色球 太阳风日冕 学生回答后，教师评价总结，并依次投影展示如下： 概念成因特点所处位置 黑子太阳光球上的暗黑的 斑点 它的温度比太阳表面其他 地方低，所以才显得暗一些 太阳活动的主要标 志；活动周期为11年 光球 耀斑太阳色球有时出现的太阳短时间内释放出巨大耀斑爆发是太阳活动色球
《地球的运动地球自转》教学设计
《地球的运动(地球自转)》教学设计 教学目标 1.利用地球仪正确演示地球自转，并从各角度观察地球自转的基本特征，增强地理空间思维能力和想象力，培养实际操作和动手能力。 2.通过实验演示，观察并体会地球自转时各地的昼夜变化，从而理解各地时差，提高发现及加工地理信息的能力。 3.通过发现生活中与地球自转相关的地理现象，激发地理探究心理，初步养成求真、求实的科学态度。 教学重难点 教学重点：地球自转方向及产生的地理现象。 教学难点：学生通过日常现象及实验，推理、想象地球自转方向及自转产生的地理现象。 教学方式 本节利用拟人化手法虚拟了一个贯穿整体探究过程的情境――爱运动的“地球先生”。利用画外音的方式以“地球先生”的口气设疑并贯穿整节课，促使学生始终对教学内容保持高度的兴趣与关注，积极主动地进行探究活动。 利用充气地球仪作为道具模拟地球自转，增强空间想象力。实验演示“昼夜更替”这一内容，因考虑到并不能完全保证在暗室中进行，故由教师参与拍摄微电影的形式进行，进一步激发学生的兴趣与热情。 教学过程 1.课堂导入 情境：地球先生出场（配乐：《非诚勿扰》男士出场曲）。 教师引导：你们了解这位先生哪些方面呢？ 学生活动：回忆旧知。 2.新课教学 活动1：区分自转与公转 情境：地球先生说：（画外音）“这是我平时和我的几位兄弟一起做运动时的视频，你们能找到我吗？观察一下我不停地在做几种运动呢？” 【展示】Flash动画：太阳系各行星运动及地球自转、公转 学生活动：观看动画，思考、讨论、尝试描述并区分地球的自转和公转运动。 【明确主题】“自转”运动 活动2：感受地球自转 情境：地球先生说：（画外音）“你们能感受到我在自转吗？” 【展示】Flash动画：太阳、月亮、星星的东升西落 学生活动：感受地球自转。 ①在平时的生活中能感受到地球的自转吗？②与同组的同学交流。③每组选择1位同学在纸上画出各组的想法。④4分钟后将本组想法与大家分享。 【补充】傅科摆运行的GIF动画及相关资料 学生活动：观察傅科摆奇妙的运行轨迹，思考其与地球自转的关系。 共同总结：生活中我们可以通过一些地理现象感受“地球先生”的自转。 活动3：观察地球自转
高一地理地球的运动练习题及答案
第三节地球的运动 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.长江口泥沙不断堆积，若干年后，崇明岛将和____________________岸相连。 思路解析：此题考查有关地球自转产生地转偏向力的有关知识。受地转偏向力的影响，北半球水平运动的物体向右偏，南半球向左偏。因长江水自西向东流，所以长江水对南岸的侵蚀力大于北岸，最终岛屿将与北岸相连。 答案：北 2.下列由地球自转产生的地理意义有（） ①地方时②对地球形状的影响③正午太阳高度的变化④黄赤交角⑤水平运动物体产生左右偏转⑥昼夜现象⑦昼夜交替现象 A.①②⑤⑦ B.①③④⑥ C.②③④⑦ D.①②④⑤⑥ 思路解析：由于地球自转产生的地理意义有：昼夜交替现象；水平运动物体产生左右偏转；不同经度有不同地方时。由于地球公转产生的地理意义有：黄赤交角存在导致了正午太阳高度的变化及昼夜长短的变化，以及在其影响下产生了四季和五带。 答案：A 3.二分二至日指什么时间？二至日与近日点、远日点是不是相同的日期？ 思路解析：二分日指春分（3月21日前后）和秋分（9月23日前后）；二至日指冬至日（12月22日）和夏至日（6月22日）。地球公转到近日点的时间为1月初，到远日点的时间为7月初。所以冬至日与近日点，夏至日与远日点时间上很近，但不相同。 答案：二分日指春分（3月21日前后）和秋分（9月23日前后）；二至日指冬至日（12月22日）和夏至日（6月22日）。不同。 10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中) (2010广东，11—13)图1-3-1中外圆表示纬线圈，N为北极点。读图回答1—2题。
图1-3-1 1.若AB弧表示夜弧，则D点的日出时刻是（） A.21时30分 B.2时30分 C.8时00分 D.3时30分 思路解析：AB为夜弧，同一纬线上的ABCD夜长相等，为5小时，昼长相等，为19个小时，日出地方时为2时30分。 答案：B 2.若AB弧表示20XX年3月1日的范围，其余为另一日期。设B点为零时，则100°E的区时为（） A.2月28日13时40分 B.2月29日13时40分 C.3月2日14时00分 D.2月28日14时00分 思路解析：新的一天从0时经线开始向东到日界线止，B点为0时，AB弧为3月1日，则BCD弧为3月2日，NA经线为日界线，NB经线为105°W，即西七区为0时，则东七区为3月2日的14时。 答案：C 读图1-3-2，完成3—4题。 图1-3–2 3.图中c代表的节气出现时，下列说法合理的是（） A.此季节北京的昼长达到一年之中的最大值 B.此季节新加坡的昼长达到一年之中的最大值 C.此季节南半球各地的正午太阳高度达到一年之中的最大值 D.此季节北半球各地的正午太阳高度达到一年之中的最小值 思路解析：本题主要是考查以下两方面知识的掌握程度：（1）太阳直射点的回归运动，并能够根据图示判定出太阳直射点回归运动的规律和二分二至点的位置；（2）全球各地随太阳直
高中地理专题复习教案：地球和地球运动
高中地理专题复习教案 地球和地球运动 一、高考展望 1、通过地球光照图及其变式，考查学生计算时间、判断昼夜长短等能力。 2、由单纯考查地球知识转向考查这些知识的应用，由单一视角切入向多视角综合考查转变。 二、知识总结 （一）地球知识 1．形状和大小。地球形状是一个两极部位略扁的不规则的球体。地球的平均半径为6371千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米。赤道周长约为4万千米。 2．纬线和纬度、经线和经度。 （1）纬线：纬线都是圆，也称为纬线圈，长度不等。赤道最长，由赤道向两极逐渐缩短，最后成一点。纬线指示东西方向。纬度：赤道是零度纬线。赤道以北的纬度，叫北纬，用“N”作代号；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”作代号。北纬、南纬各有90°。低纬、中纬和高纬。南北半球划分。 （2）经线：也叫子午线。经线是半圆，所有经线长相等。经线指示南北方向。经度：零度经线叫做本初子午线。从本初子午线向东、向西各分作180度，以东的180°属于东经，用“E”作代号；以西的180°属于西经，用“W”作代号。东西180°经线合为一条经线。用20°W 和160°E的经线圈，将地球分为东、西,两个半球。 （二）根据经纬网确定地理坐标的方法 利用经纬网可以准确地确定地球表面上任何一点的地理坐标，中学生常见的经纬网图(图1)有以下三种形式： 侧视图俯视图圆柱投影图 图1 ①确定纬线与纬度 在侧视图和圆柱投影图上，纬线为直线。纬度数值向北增大的为北纬，向南增大的为南纬；在俯视图上纬线为一组同心圆，若圆心为北极点，各纬线均表示北纬，且数值向北极点增大。 ②确定经线与经度 在侧视图上，经线是连接南北两极的线；在俯视图上经线是由极点向四周呈放射状的一组线段；在圆柱投影图上经线是与各纬线垂直的线段。不论在哪种经纬网上，东经度数值随着地球自转方向增大，西经度数值随地球自转方向减少。 （三）利用经纬网计算距离 在经纬网图上可以根据经纬度量算两点之间的距离。纬度1°对应在地面上的弧长（即经线长度）大约是111km，赤道上经度1°对应在地面上的弧长大约也是111km，因此只要知道了任意两地间的纬度差，或者是赤道上任何两地的经度差，就可以计算它们之间的实际距离。 全球各地纬度1°的间隔长度都相等（因为所有经线的长度都相等），大约是111km/1°。 赤道上经度1°的间隔长度最大，约为111千米，由于各纬线从赤道向两极递减，南北纬
--以高中地理必修Ⅰ《地球的运动》为例
基于核心知识分层原则的高中自然地理教学策略--以高中地理必修Ⅰ《地球的运动》为例 陈庆军 （福建省厦门集美中学，福建厦门 361021） 摘要：高中必修Ⅰ因为自然地理的理科属性和综合性，在知识构建、空间关系、逻辑过程、综合运用等方面对学生都有比较高的要求。高初中教材和教学方法的衔接落差，更增加了学习的难度。通过梳理教材和配套图册，依据课标、考纲和近年高考会考试题，理出核心知识，并根据其呈现形式、教学目标水平要求、相关学科配合程度、学生的熟悉程度、技巧层次等制定分层原则，相应采取自主学习合作学习，教师提供优化资源、和诸如如何构建思维导图、概念图、先行组织者等学习方法的辅助学习，课堂师生及时互动、主要由教师讲授等教学策略，落实“低起点、多层次、高要求”，努力达成爱学、会学、学会的教学目标。 关键词：高中自然地理；核心知识分层原则；教学策略；自主学习 实施新课程以来，高中自然地理（必修一）从体系、结构、内容、表现形式等诸多方面都体现了新教育理念。但因高初中地理内容和教法学法的巨大现实落差、数理化生相关学科知识教学严重滞后，或有迎合考试评价致讲授内容、教学方法取舍失衡等诸多主客观不利因素的叠加，学生普遍反映学习地理难度不亚于物理、数学，以致不少学生一开始就对地理学习失去兴趣和信心，并严重影响后续教学的正常开展。课堂教学方面，满堂灌、赶进度仍是普遍现象，学生学得苦、老师教得累。通过对教材的全面系统梳理，结合高初中课标和高中各阶段性目标如会考高考要求，根据学习内容特点和高中各阶段学生知识技能思维能力等客观实际，以及学生的层次差异和要求，对必修Ⅰ自然地理核心内容依据一定原则进行分层，通过教师引领下的课内外的自主学习、合作学习，有机联系数理化生等学科内容，密切结合乡土时事等社会生产生活实际，最大限度发挥地理图析功能，教导学生构建思维导图、概念图，精简课堂教学，突出教学重点、突破教学难点、凸显学科的现实意义、价值和趣味性，提高学生学习地理的积极性，为师生减负提质。 一、核心知识的界定 本文所述的核心内容是指《普通高中地理课程标准(实验)》(中华人民共和国教育部制订人民教育出版社)(以下简称《课标》)中规定的学生必须掌握的核心知识，以及掌握上述知识所必需的相关知识。 本文所述的核心知识的具体内涵为地理的基本概念、原理、规律，其外在形式为历年会考、高考等试题涉及的具体考点。 二、核心知识的分层原则 1．根据涉及的关联内容的难度、多寡（即信息强度）分层 2．根据易混程度分层
2019年高考地理考点一遍过考点07 地球自转运动 含解析
考点07 地球自转运动 考点热度★★★☆☆ 一、地球自转的特征 1．地球自转方向：自西向东（如图A）。 （1）从北极上空俯视：呈逆时针方向旋转（如图B）。 （2）从南极上空俯视：呈顺时针方向旋转（如图C）。 （3）东经度增大的方向，西经度减小的方向即为地球自转方向。 2．地球自转周期：1个恒星日（23时56分4秒）。 3．地球自转速度 （1）角速度：除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/h。（2）线速度：随纬度增大而减小。 图解地球自转的角速度和线速度 二、地球自转的地理意义 1．产生昼夜交替
（1）图中甲为夜半球，乙为昼半球，AOB ︵ 为晨线。 （2）昼夜现象的成因：地球是一个不透明、不发光的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。由于地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。 （3）周期：1个太阳日，即24小时。 2．产生时差 （1）地方时 ①定义：因不同经度而出现不同的时刻，东早西晚。 ②特点：同一条经线上的各地，地方时相同；经度相差15°，地方时相差1小时。 （2）时区和区时 ①时区：全球分为24个时区，每个时区跨经度15°。 ②区时：每个时区中央经线的地方时即为该时区的区时。 （3）日界线? ????自然日界线：地方时为24时(或0时)的经线 人为日界线：又称国际日界线，大致沿180°经线 3．使沿地表水平运动物体的方向发生偏转 （1）偏转原因：地球自转产生地转偏向力。 （2）偏转规律：北半球向右偏转，南半球向左偏转，赤道上不偏转。
考向一 地球自转运动的特征 1．影响地球自转线速度的因素 2．地球自转线速度大小的应用 （1）判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球。如上图位于北半球。 （2）判断纬度带 自转线速度???? ?0～837 km/h→高纬度837～1 447 km/h→中纬度1 447～1 670 km/h→低纬度 如上图位于中纬度。 （3）判断地势高低 地球自转等线速度线凸向低处，说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高（如上图中A 处可能为山地、高原等）；地球自转等线速度线凸向高处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低（如上图中B 处可能为谷地、盆地等）。 下图是地球表面自转线速度等值线分布图。读图回答1—2题。 1．图示区域大部分位于 A ．北半球中纬度 B ．北半球低纬度 C ．南半球中纬度 D ．南半球低纬度
地球的自转运动教学设计
第二节第一课时地球的自传 一、教材分析 七年级上册第一章第二节地球运动第一课时地球的自转运动。本节课主要分为三大部分，第一部分简述了地球运动的概念：第二部分简述了地球自转运动的基本规律；第三部分简述了地球自转产生的现象。这部分内容是为下一节地球的公转运动的铺垫， 1、教学目标 知识与技能目标 （1）、知道地球自转的地轴、方向和周期等基本特点。 （2）、理解昼夜交替现象的产生原因。 （3）、初步了解现实生活中需要具备时差知识。 过程与方法目标 通过用地球仪演示地球的自转和演示昼与夜以及昼夜更替，提高学生的推理能力和想象能力，培养学生立体空间学习地理知识的方法。 情感、态度与价值观目标 运用地球运动知识解决现实生活中的想象，培养学生对地理的学习兴趣。 2、教学重点 1.地球自转的方向和昼夜交替现象，时差。 3、教学难点 1、地球自转的方向。 2、解释昼夜交替和时差现象。 二、学生分析
这部分内容对七年级学生来说难度大，因为学生思维大部分还是停留在小学阶段，对形成空间抽象思维还需要一段时间的培养。学生只能借助自然现象解释地理意义和借助课件自主学习。 三、教学方法 演示教学方法。 四、教具准备 1.地球仪和手电筒等。 2.多媒体课件。 五、教学设计 新课导入 在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落？为什么有白天和黑夜？为什么我们这里现在是白天而美国是夜晚？（因为地球的自转运动） 承转，关于地球运动人类历史上认识有一个过程：是“天动”还是“地动”？展示视频地心说和日心说视频.。 学生阅读老师讲述并引出今天要学习的课堂。 教学新课 第二节、地球的运动（板书） 过度：地球的运动有自转运动和地球公转，今天先学习地球的自传运动。那什么是地球的自传运动？展示视频（观察什么叫地球的自传运动？）问：1、什么叫地球的自传运动？ 生：地球环绕着地轴不停地旋转，叫地球的自转。
高中地理地球的运动教案
§1.3《地球的自转》 理科第4组 NO.14 高中地理刘畅 一、教学目标 1.知识与技能 学生要认识和掌握地球自转方向、周期、速度、区分恒星日和太阳日掌握自转角速度、线速度等。 2.过程与方法 学生结合相关示意图概括地球自转的基本特征，培养学生运用所学知识解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观； 树立科学宇宙观，培养学生树立辩证唯物主义思想观，理解事物是相互联系的、发展变化的，提高自己的地理文化素养，培养他们对地理学习的兴趣及热情。 二、教学重点、难点 重点： 1.地球自转的方向、周期、速度 2.太阳自转的地理意义 难点： 1.地球自转的方向、周期、速度 三、教学方法
本节内容抽象，重难点较多，且无法直观地感知到地球的运动，必须通过一些地理现象和借助其他天体的视运动来分析推理。在学习活动中，对知识、逻辑思维、空间想象、探究能力的要求高，学生学习起来是有一定困难的。需要学生有较强的空间想象与联想能力，将静态与动态、时间与空间要素有机结合，才能顺利完成学习任务。在课堂教学中，主要采用演示法、情境法、图解法、画图法，演示加强学生的认识。这样将教材静态信息加工成动态信息，化抽象为具体调动学生多种感官，以生动直观的画面吸引学生注意力，从而突破难点。 四、教学过程 1、设问质疑，导入新课 【设疑导入】我们的地球为什么不是正球型呢？古诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一天河” 【总结讲解】“坐地日行八万里”这种说法要辩证的对待，若位于赤道地区说法很正确，但对于江西而言却是很不科学的。学完本节内容，同学们便会知道问题的原因，现在，请同学们打开书本P13，让我们一起来学习《地球的自转》2、类比情境，剖析问题 【新课讲究】初中时，我们曾学过一些地球的运动知识，我们知道，地球的运动形式有自转、公转的两种形式。现在我们先来了解地球的自转【板书】 一、地球自转的特征 1、地球自转的定义 （让学生自己波动地球仪，观察地球自转方向） 【提问】地球仪在绕着什么中心转动呢？ 地轴就是自转轴，它的北端始终指向北极星附近，在地球中真的有这么一根轴吗？
高一地理地球的运动测试题
第三节地球的运动 （一）地球的自转和公转概述 一、单项选择题： 1、地球自转时 A. 赤道上的角速度和线速度均比高纬地区快 B 地球上所有地点的自转角速度都相同 C地球自转线速度自赤道向两极递减 D 在地球南北两极只有角速度，而无线速度 2、关于地球自转方向的叙述，正确的是 ①无论从哪里观察，地球的自转方向都呈顺时针方向 ②自转和公转的都是自西向东 ③自转的方向始终不变④自转的方向随季节改变 A.①②B②③C③④D①④ 3、发射同步卫星与地球自转线速度密切相关，据此分析，下列发射场中最有利于卫星发射的是 A. 拜科努尔（460N） B 库鲁（50N） C 酒泉（460N） D 肯尼迪（280N） 4、同一条经线上 A. 自转线速度相同 B 地方时相同 C 日出时刻相同D自转角速度相同 5、地球自转一周为 A. 24小时 B 3600 C 360059′ D 一个太阳日 6、下列不是由地球自转引起的自然现象是 A. 日月星辰的东升西落 B “生物钟”现象 C 长江右岸较左岸冲刷显著 D 昼夜现象 7、当太阳直射在1200 E经线上，1210 E 的地方时是 A. 12时 B 12时4分 C 11时56分 D 12时15分 8、地球绕太阳公转的路径叫 A. 黄道 B 赤道 C 公转轨道 D 黄道面 9、黄道面和地轴的夹角为 A. 黄赤交角 B 23026′ C 66034′ D 900 10、自北半球夏至到冬至，地球的公转速度 A.越来越快 B 越来越慢C先变慢再变快 D 先变快再变慢 二、双项选择题： 11、下列各纬线圈中，地球自转线速度约为赤道一半的是 A. 热带与温带分界的纬线圈B温带与寒带分界的纬线圈 C 低纬度与中纬度分界的纬线圈 D 南北纬600纬线 12、同一条纬线上各地 A. 地方时相同B自转线速度相同 C 日出、日落的地方时相同 D 气温相同 13、有关黄赤交角的叙述正确的是 A.地球自转与公转共同形成的 B地轴与黄道面的夹角 C 随公转有规律地增大或减小 D 黄赤交角的大小与南北回归线的纬度数相等
地球的自转(教案)
4.1地球的自转 横港中学陈奇玉【学情分析】 学生在小学阶段已经了解了有关地球运动的常识，但其建立的空间运动概念还处于朦胧想象的阶段。人们在地球上无法感受到地球是运动的，而且中学生还不具备空间思维能力，要使中学生建立清晰而抽象的地球运动的空间概念，可以用实验模拟法。所谓实验模拟法就是用现有器材和实验设备来演示、模拟自然现象的方法，它有利于培养学生的空间想象能力。地球的自转一节对学生的想象能力要求很高，这一难点内容不妨借助实验模拟法来完成。 【教学目标】 知识目标 1．了解地球自转的特征，知道地球自转的方向。 2．了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。 3．能用地球仪模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象。 能力目标 通过读图、画图、分析问题、动手实践等活动，学习利用地理图表获取地理知识的能力，并初步树立空间思维能力； 情感目标 使学生进一步树立辩证唯物主义世界观。 【教学重、难点】地球自转的基本特征和地球上昼夜交替现象产生的原因。 【教学方法】实验模拟法、观察法、讨论法、讲授法 【教学准备】地球仪、白纸板 【教学过程】 新课教学 一、地球在不停地绕轴旋转 提问：每天，我们看到太阳在空中是怎么样运动的？(东升西落) 活动1：怎样才能使太阳东升西落（学生动手）。 活动说明：以北京为你自己所站的位置，以学生自己为太阳。 问：为什么地球仪不是自东向西转呢？（上讲台上演示） 书本实验：根据刚才所得到的结论，填写书本实验内容。 对观测者来说，正处于中午的是B图，日出的是A图，日落的是C图。 A→C 观测者所在地的白昼时间长短。 思考：太阳方位变化的原因？ 由于地球的自转。地球转的时候，太阳东升西落，我们生活在地球上，感觉地球没有动。视频：地球自转
高中地理-地球的运动 最新
高一地理第一章第三节地球的运动教案10 新人教版必修1 太阳高度的计算，一直是地球运动中重点和难点，考生遇到此类问题时难以作对。我在教学中发现掌握一些公式，有利于快速解题，既减少了思维量，又节省了大量时间。 1．直射点的纬度＝1/2×（出现极昼的点最大的太阳高度＋该点最小的太阳高度） 注：出现极昼时：①极点的最大的太阳高度＝该点最小的太阳高度 ②刚出现极昼的点最小的太阳高度=0 2．直射点的纬度＋刚出现极昼点的纬度＝90° 3．正午太阳高度＝90°－︱所求点的纬度＋/－直射点的纬度︱ （所求点与直射点在赤道的同侧取“＋”号，在赤道的异侧取“－”号) 4．寒带，温带：某地夏至日的正午太阳高度－冬至日的正午 太阳高度＝2×黄赤交角 热带：某地夏至日的正午太阳高度－冬至日的正午太阳高度＝2×该地的纬度 例1：右图是地球运行到远日点附近某地在一天中太阳高度的变化情况，据此回答： (1) 该日太阳直射点所在的纬 度
A．23°N B 23°26′N C 23°S D 23°26′S′ (2) 刚出现极昼点的纬度为： A．90°N B 67°N C．66°34′S D 67°S （3）该地的地理纬度可能为： A．20°N B 70°N C 20°S D 66°34′S （解题思路）根据地球运行到远日点附近得知太阳直射北半球， 该地为北半球；由公式1算出直射纬 度＝1/2×（43°＋3°）＝23°；由 公式2算出：刚出现极昼点的纬度＝ 90°－23°＝67°；由公式3算出： 43°＝90°－（所求点的纬度－23°），得所求点的纬度为70°，因此答案为（1）A （2）B （3）B。 例2：图中MC MD分别为旗杆一年正午投影最长和最短时的影长，求该地的纬度： A. 15°37′20″N B . 46°52′N C.50°56′40″N D . 50°56′40″S （解题思路）由图可知该地没有太阳直射 现象，因此该地不会位于热带。据公式4得：
地球的运动_地球自转的意义(一)公开课教案
地球的运动_地球自转的意义(一)公开课教案 授课人xxx 时间xxx 教学课题第三节地球的运动 教学内容地球自转的意义(一) 教学课型新授课 课标要求能用地理现象说明地球的自转意义。 教学目的知识目标(1)了解昼夜的产生及昼半球、夜半球的范围。(2)理解昼夜更替产生的原理;并能画出晨昏线。 能力目标能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。 德育目标通过本节的学习,使学生认识到探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法。
教学重点昼夜交替的产生及规律 教学难点晨昏线的识别 教学方法讲练结合 教具准备课件 教学过程 一、组织教学。 二、复习提问，导入新课。 地球自转的方向、周期; 答案方向――自西向东(正视地球);逆时针(北极上空俯视地球)或顺时针(南极上空俯视地球)。 周期――23小时56分4秒(恒星日);24小时(太阳日) 地球作为天体的属性。
答案是行星，不发光、不透明的球状天体 三、开始新课 (一)昼夜交替 (学生看课件图像，说出所能看到的景象。) 昼夜的产生不发光、不透明的球状天体, 晨昏线晨昏线是昼夜的分界线，由晨线和昏线组成一个圈。 (1)晨昏线的特点 ①平分地球，是过球心的大圆。 ②平面与太阳光线垂直。 ③永远平分赤道。 (2)晨昏线判读
判读技巧按地球自转方向，由夜入昼的线是晨线，由昼入夜的线是昏线。或东侧为昼，西侧为夜的线是晨线，东侧为夜，西侧为昼的线是昏线。 太阳高度角太阳光线对于地平面的仰角 太阳高度角的范围0°≤h ≥90° 直射点太阳高度h=90° 晨昏线上太阳高度h=0° 用太阳高度表示昼夜情况 昼半球太阳高度大于0(正午的太阳高度最大) 夜半球太阳高度小于0(半夜的太阳高度最小) 晨昏线上太阳高度等于0 昼夜交替
高中地理人教版必修1地球的运动教学设计
高中地理人教版必修1地球的运动教学设计 知识和技能 1．了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转轨道、黄赤交角。 2．理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。 3．理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。 4．理昼夜长短和正午太阳高度的季节变坏纬度变化。 过程与方法 1．通过运用地球仪演示地球的自传和公转现象，学生能够准确的画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图 2．能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。 情感、态度与价值观 1．树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。 2．培养学生树立辩证唯物主义的思想，理解事物之间是联系的、发展变化的。 教学重点 1．自传和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。 2．晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 3．四季的划分方法及划分依据。
教学难点 1．晨昏线的判断、地方时的计算。 2．太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因。 教学方法 讲授法、演示法、启发式教学法 教学媒体与教具 地球仪，多媒体教学课件 课时安排 3课时 教学过程： 【新课导入】 古人说：“天度者，所以制日月之行也”。可见，古人说的天度，就是日月的运行规律。日有东升西落，月有阴晴圆缺，这也是我们站在大地上亲眼能见的。日月的这些现象明显有其严格的规律性，这样严格的规律性与哪些因素有关系呢？ 【板书】地球的运动 1.方向 【演示】教师拿出教学地球仪，请2－3名学生演示地球的自转。
高中地理《地球的运动》教案
《地球的运动》 一、教学目标 【知识与能力】： 了解地球自转和公转的方向，周期和速度 【过程与方法】： 学会运用地球仪来演示地球的自传和公转 【情感态度价值观】： 培养学生热爱生活和勇于探索的精神，培养科学的宇宙观 二、教学重难点 教学重点：地球的自传和公转的方向，速度 教学难点：运用地球仪来演示地球的自转和公转的现象，培养一定的空间想象力 三、教学方法 谈话法，小组讨论法，圈点勾画法 四、教学过程 (一)导入： (师)生活中我们习惯把日出后到日落后的这段时间叫白天，日落以后叫晚上，那么地球上为什么会有这种昼夜交替的现象呢?同样中我们一年中有的时候，比如夏天;有时候比如冬天，那这种四季交替又是怎样产生的呢? (同学们思考回答) (师)刚刚这位同学很聪明，说得很好，这些都和地球的自转和公转有关，今天我们就来学习这方面的内容。同学们，我每天都可以看到昼夜交替，那么你们
有没有想过为什么会有昼夜交替的现象出现呢?还有为什么会有四季更替呢?热带，亚热带，温带等地域性温差又是怎样出现的呢?今天我们就来讲这一方面的知识。 (二)新课教学 地球运动的一般特点 1.地球运动的基本形式：自转和公转 2.地球的自转 (1)概念：地球绕其自转的旋转运动 (2)地球的自转，是一根假想的线，其北端指着北极星附近(想象观察星座图可得出)
(三)拓展延伸： 今天这节课我们学习了地球的自转和公转的方向，周期和速度，我们最后再回忆一下，看看同学们记得多少呢(盖住板书，学生课本提问) (四)小结作业 师：最后同学们注意，地球的自传和公转是同时进行的，那同学们回去思考一下，假设地球只有自转没有公转，或者只有公转没有自转会发生怎样的事情?我们下一节课再来揭晓答案。 五、板书设计。 地球的运动(第一课时)
人教版高一地理教案：地球的运动(1)
地球的运动 第1课时地球的自转及其地理意义 学习目标 1.掌握地球自转的方向、速度和周期。 2.理解水平运动物体的偏转现象。 3.理解晨昏线和昼夜交替的原因。 4.掌握地方时和区时的概念与计算方法，能用实例解释时差产生的原因。
一、地球自转的一般规律 地球自转的一般规律 ????????? ???? 自转围绕的中心：① 自转方向：自西向东??? 从北极上空看呈② 时针 方向旋转从南极上空看呈③ 时针 方向旋转自转周期??? 以④ 为参照物，1个太阳日，时 间为24小时，转过角度为360°59′ 以⑤ 为参照物，1个恒星日，时 间为23时56分4秒，转过角度360°自转速度??????角速度：除极点外，均为 ⑥ 线速度：由⑦ 向⑧ 递减，赤道最大南北两极既无角速度，也无线速度 二、地球自转的地理意义 1．产生昼夜交替
(1)昼夜的成因??? 地球是个不透明、不发光的球体太阳照亮地球的一半 (2)昼夜的界线：⑨________线(圈)。 (3)昼夜更替的周期：24小时。 (4)昼夜更替的意义??? 温度发生⑩ 变化生物形成? 生物钟 2．水平运动物体方向偏转 (1)地转偏向力：促使物体水平运动方向产生偏向的力。 (2)地转偏向力的方向：?________于物体水平运动方向。 (3)方向偏转规律??? 北半球向? 偏南半球向? 偏赤道上? (4)影响：河流、大气、洋流等的运动方向。 3．产生地方时 (1)地方时的成因：地球?____________自转，不同经度有不同的时刻。 (2)地方时的概念：以一个地方太阳升到最高时的时间为?________，将连续两个12时之间等分为24个小时，这样形成的时间系统，称为地方时。 (3)时区：为了便于使用，国际上规定将全球划分为?______个时区，每个时区占?______个经度 (4)区时：各时区?____________的地方时为整个时区的统一时间，叫做区时，又称标准时。 (5)国际日期变更线：在世界地图或地球仪上，可以看到一条大体沿○ 21__________穿行的折线，它就是国际日期变更线。
高中地理湘教必修一小练习 1地球自转运动 含答案
第一章宇宙中的地球 第三节地球的运动 第1课时地球自转运动 一、选择题 1．下列四幅图中，错误地表示地球自转方向的是()。 解析A、B为侧视图，自转方向为自西向东，则B错误；C、D为俯视图，N极为逆时针方向，S极为顺时针方向，选B。 答案 B 2．下图中表示太阳日的是()。 A．a B．b C．a＋b D．a－b 解析太阳日是以太阳为参照物，当太阳第二次经过P地的天顶时，路程为从E1－E3，时间为a＋b。 答案 C 3．相邻两天“锄禾日当午”的时间间隔是()。 A．12小时B．24小时 C．1恒星日D．23小时56分4秒 解析诗句提到“日当午”，即以太阳为参照物的时间间隔为一太阳日，24小时。[来
源:] 答案 B 4．与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是()。 A．89°S、90°W B．40°N、80°E C．1°S、10°E D．71°N、180°E 解析“日行八万里”即24小时内转过8万里，即4万公里，而赤道的周长约长4万千米，故可判断该地应位于赤道附近，C最吻合。 答案 C 5．哈尔滨和海口两地的自转角速度和线速度相比较()。 A．角速度和线速度都相同 B．角速度和线速度都不同 C．角速度相同，线速度海口大于哈尔滨 D．角速度相同，线速度哈尔滨大于海口 解析根据角速度和线速度分布规律，可知哈尔滨的线速度小于低纬度的海口，角速度则都为15°/小时，选C。 答案 C 二、综合题 6．读地球自转角速度和线速度示意图，回答下列问题。 (1)A处的经度为________。此半球为________(南或北)半球。 (2)A、B、C三处中线速度最大的一处为________。C处的线速度约为A处线速度的 ________。 (3)图由C转到D需________小时，从E转到B需________小时。 解析(1)由图可知C、E处同一经线上，A、B、D处同一经线上，B、E之间的夹角为30°，而CE为20°W，故A、B、D为10°E，根据自转方向可知为北半球。(2)纬度
2020届高三一轮复习《地球的自转运动》专项训练(详解)
2020届高三一轮复习《地球的自转运动》专项训练 一．选择题 下图为“自转线速度随纬度变化图”（甲）和“地球公转速度变化图”（乙），据此完成下列各题。 1．关于地球运动速度的描述，正确的是（） ①地球自转的线速度自赤道向两极递减 ②地球自转的线速度和角速度都是7月初最慢，1月初最快 ③地球公转的线速度是均匀分布的 ④地球公转的线速度和角速度都是7月初最慢，1月初最快 A．①②B．③④C．①④D．②③ 2．甲图M点的纬度、乙图N点的月份分别是（） A．45° 1月B．60° 1月C．60° 7月D．45° 7月 读地球局部地区示意图。完成下面小题。 3．若选择甲地为卫星发射基地，其主要的优势条件是（） A．赤道地区热量充足 B．充分利用地球自转线速度大的优势，节省燃料 C．赤道地区地转偏向力为0，能使火箭准确把卫星送入轨道 D．赤道地区经济发达，技术水平高 4．下列说法正确的是（） A．乙位于丙西南方向B．丙的地方时比甲早4小时 C．甲有太阳直射现象D．自转的角速度甲地最大 下图为地球自转等速度线分布示意图，R、T在同一纬线上。据此，完成下列小题。 5．该区域所在的位置是（） A．南半球低纬度B．北半球中纬度 C．南半球中纬度D．北半球高纬度 6．R点地形最有可能是（） A．丘陵B．盆地C．山地D．高原一架飞机在某地起飞，沿水平方向以837千米/时的速度低空匀速飞行，且飞行员看到太阳在正南方天空保持静止不动(赤道上地球自转线速度为1 670千米/时)。据此回答下面小题。
7．此时飞机飞行的方向是( ) A．自西向东B．自东向西 C．自南向北D．自北向南 8．飞机航线所对应的地理纬度最接近的是( ) A．赤道B．极点 C．北纬30°D．北纬60° 下图为我国某中学地理研究性学习小组野外宿营时，同学们把照相机固定，对准北极星附近的星空，长时间曝光，得到的北极星附近星辰运动轨迹的照片。据图完成下面小题。 9．图像最能反映（） A．地球自转B．地球公转C．流星运动D．恒星运动 10．图像中心和恒星A的视运动方向分别为( ) A．天顶、逆时针B．天顶、顺时针C．北极星、逆时针D．北极星、顺时针“神舟十一号”飞船在酒泉卫星发射中心由“长征二号FY11”运载火箭发射成功（如下图）。读下图，回答下列各题。 11．旧金山（西八区）的华侨观看此次发射实况的时间是 ( ) A．10月16日7:30B．10月16日15:30 C．10月17日7:30D．10月17日23:30 12．飞船飞行期间 ( ) A．太阳直射点在南半球且向北运动 B．地球自转线速度和角速度越来越快 C．北京和酒泉都是昼越来越长 D．北京和酒泉正午太阳高度变小 读下图，回答下面小题。 13．2011 年 11 月 3 日 11 时（北京时间），中国第 28 次南极科学考察队乘“雪龙号”