高二《生活与哲学》第三课时代精神的精华导学案

高二《生活与哲学》第三课时代精神的精华导学案
高二《生活与哲学》第三课时代精神的精华导学案

课时:1课时课型:新授课主笔:刘先云审核:高二备课组班级:________ 组别:______ 姓名:_________ 学号:________

一、学习目标

1、认识哲学与时代精神的关系

2、知道马克思主义哲学产生的历史条件

3、知道马克思主义哲学的基本特征

4、知道马克思主义中国化的重大理论成果

二、教学重点与难点

1. 哲学与时代的关系;2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论;3、马克思主义中国化的重大理论成果。

三、学习过程

(一)知识填空,熟悉课本

(一)时代精神的总结和升华(哲学的内容源于时代)

1、哲学与时代的关系:

任何哲学都是一定社会和时代的的构成部分,是一定社会和时代的和在精神上的反映。

2、面对一定时代的社会生活,哲学家可能是的发现者,也可能是的制造者。

3、之所以是自己时代的精神上的精华,就是因为它反映了,把握了,总结和概括了时代的和。

(二)社会变革的先导(哲学对时代的反作用)

1、哲学对社会变革的作用,首先体现在它可以通过对和的批判,更新人的,解放人的。

2.哲学对社会变革的作用,还体现在它可以预见和指明社会的,提出社会发展的,指引人们追求美好的未来;群众,从而转化为变革社会的。

3、总之,任何反映自己时代的和的哲学,都可以成为这一时代社会变革的,推动时代的步伐,指导社会的。

(三)马克思主义哲学的产生

1、马克思主义哲学的产生决不是偶然的,它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

①阶级基础是______________的产生和发展。

②自然科学基础中最具代表性的是___________、能量守恒和转化定律、______________。

③理论来源是_________古典哲学,其中主要是___________的辩证法和______________的唯物主义。

2、马克思主义哲学的产生,实现了_______上的伟大变革。

(四)马克思主义哲学的基本特征(一结合两统一)

1、马克思主义哲学确立了科学的,坚持认识周围的世界,第一次在的基础上实现了___________与__________的有机结合,它把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域,实现了唯物辩证的___________与____________的统一。

2、马克思主义哲学实现了基础上的____________和____________的统一。

注意:马克思主义哲学之所以是科学的,就在于它正确反映了物质世界的本质和规律,就在于它的全部理论都来自实践,又经过实践的反复检验。

马克思主义哲学之所以是革命的,就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学,是无产阶级的科学的世界观和方法论。

马克思主义哲学的阶级性体现:是无产阶级的科学世界观和方法论。

一结合两统一的基础——科学的实践观。实践观点是马哲首要的基本的观点,也是区别于旧哲学的最主要、最显著的特征。在人与世界的关系方面,从实践出发理解周围的世界;在历史观中,从实践出发理解社会存在和发展;在认识论中,把实践作为全部认识的基础。

(五)马克思主义中国化的重大理论成果

1、马克思主义是的理论,它随着的发展而发展。马克思主义中国化的重大理论成果是和。

2、是毛泽东思想的精髓。、、,是贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法,是毛泽东思想的活的灵魂。

3、中国特色社会主义理论体系,就是包括、

以及在内的科学理论体系,是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。

4、邓小平理论的主题是“,”。

5、“三个代表”重要思想创造性地回答了、的问题,深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

6、科学发展观是马克思主义关于的集中体现,是对新形势下实现、等重大问题作出了新的科学回答,把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平。

(二)自我检测,运用知识

1.真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华,是因为( )

①它反映了时代的任务和要求②它把握了时代的脉搏

③它总结和概括了时代的实践经验和认识成果④哲学家们都是真理的发现者

A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③

2.每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动,每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容( )

A.源于哲学家的主观想像B.是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映C.是对客观现实的真实反映 D.是科学的世界观和方法论

18世纪的哲学的性质注定了它必须做“在黄昏中起飞的猫头鹰”,也就是“事后诸葛亮”;但它一旦产生又可以成为社会变革的先导,成为“高鸣报晓的雄鸡”,也就是“事

前诸葛亮”。据此回答3~4题。

3.哲学要成为“高鸣报晓的雄鸡”,先得老老实实地做好“在黄昏中起飞的猫头鹰”。为此,它必须( )

①反映时代的任务和要求②把握时代的脉搏

③总结和概括时代的实践经验和认识成果④反映一定社会和时代的经济和政治

A.①③ B.②④ C.①②③ D.①②③④

4.时代呼唤“高鸣报晓的雄鸡”,社会更需要“高鸣报晓的雄鸡”,这是因为它可以( )

①通过对旧制度和旧思想的全盘批判,更新人的观念,解放人的思想

②预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来

③直接转化为变革社会的巨大的物质力量

④推动时代的步伐,指导社会变革

A.② B.②④ C.①②③ D.①②③④

5.“没有坚强精神的民族,是没有前途的。”这是因为( )

①人类活动需要精神文化资源,需要真正的哲学思想

②一定形态的经济和政治决定一定形态的思想文化

③坚强精神对社会发展具有决定作用

④反映自己时代历史任务和客观要求的哲学可以成为社会变革的先导

A.①② B.③④C.①④ D.②③

6.19世纪末20世纪初,在经典物理学向现代物理学的转变时期,列宁及时掌握物理学的最新发展,写下《唯物主义和经验批判主义》,在物理学最新发展的基础上,捍卫和发展了马克思主义哲学的唯物主义基础。材料表明( )

A.真正的哲学是时代的精神上的精华

B.只有真正的哲学才能对人们认识世界和改造世界产生影响

C.具体科学是哲学的基础,具体科学推动着哲学的发展

D.真正的哲学是对时代实践经验和认识成果的正确总结和概括

7.下列对哲学作用的认识,正确的是( )

①哲学是社会变革的先导②哲学可以为社会发展提供精神动力

③哲学作为思想文化的范畴,可以转变为变革社会的巨大物质力量

④哲学可以指引人们追求美好的未来

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

8.18世纪的法国爆发了世界瞩目的启蒙运动,启蒙大师们高举自由、平等、人权和理性的旗帜,向封建专制制度和宗教神学发动了猛烈的进攻,从而迎来了轰轰烈烈的法国大革命。这说明( )

A.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

B.马克思主义哲学推动时代的步伐,指导社会变革

C.真正的哲学是社会变革的先导

D.哲学革命是法国和德国革命的导火索

9.启蒙哲学引导和塑造了现代精神,开启了人类社会进入现代化的大门。经过几百年的发展,现代化的弊端也充分暴露出来,后现代哲学应运而生,它全面反思和批判人类在现代化的过程中产生的种种弊端,并对启蒙哲学发起了猛烈攻击。这表明( )

①哲学对社会弊端有批判功能②哲学可以引导和塑造时代精神

③时代的变化推动哲学的变化④哲学分歧皆是对社会斗争的反映

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

10. 恩格斯指出:“正像在18世纪的法国一样,在19世纪的德国,哲学革命也作了政治崩溃的前导。”这说明( )

A.哲学推动时代步伐,决定历史进程

B.任何哲学都对社会变革起积极作用

C.反映时代客观要求和历史趋势的哲学对社会变革起巨大作用

D.德国古典哲学,开启了无产阶级和全人类的解放事业

11.马克思主义哲学产生的阶级基础是( )

A.三大发现和自然科学在其他方面的巨大进步

B.无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台

C.社会科学的发展取得了重要成就 D.哲学社会科学积累了丰富的资料12.马克思主义哲学创立之后,开始出现了( )

A.唯物论与唯心论的对立 B.辩证法与形而上学的对立

C.唯物史观与唯心史观的对立 D.可知论与不可知论的对立

13.邓小平同志有两句名言:一句是“摸着石头过河”,一句是“看准了的,就大胆地试,大胆地闯”。也就是说,要具备理论创新的巨大勇气,敢于走前人没有走过的道路,大胆地向前闯,大胆地去实践。这体现了马克思主义哲学( )

A.科学性和革命性的统一 B.辩证的自然观和辩证的历史观的统一C.继承性和发展性的统一 D.客观性和主观性的统一

14.“中国网”(https://www.360docs.net/doc/3810296597.html,)《深入学习中国特色社会主义理论体系》的文章强调,要“自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想武器改造客观世界和主观世界”。因为( )

A.马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义

B.马克思主义放之四海而皆准,能解决一切问题

C.马克思主义哲学可以指导我们不犯错误

D.它对世界的看法既唯物又辩证,是科学的

15.马克思主义哲学的产生,开启了无产阶级和全人类的解放事业,实现了哲学史上的伟大变革。之所以说马克思主义哲学是哲学史上伟大的变革,是因为( )

①是自己时代的精神上的精华②能指导社会变革

③第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一,唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

A.①②B.③④C.①②③ D.①②③④

16.马克思主义哲学具有与时俱进的品格,根本原因在于( )

A.它对事物发展起积极的推动作用 B.它是自己时代精神上的精华

C.它是以实践为基础的哲学 D.它是无产阶级的科学的世界观和方法论2012年5月11日,重庆市举办“深入贯彻科学发展观”专题讲座电视电话会议。中央政治局委员、国务院副总理、市委书记张德江主持并作了重要讲话。据此回答17~18题。

17.科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是时代的精神上的精华。之所以说科学发展观是时代的精神上的精华,是因为( )

①它是人们想问题、办事情的出发点②它正确地反映了时代的任务和要求

③它是时代的经济和政治在精神上的反映

④它正确地总结了时代的实践经验和认识成果

A.①②B.①③C.①④D.②④

18.张德江强调:要深入贯彻科学发展观,以科学发展观为主题,促进重庆经济和社会和谐发展。这是因为( )

①科学发展观是时代的精神上的精华

②科学发展观正确反映了我国当代经济社会发展的任务和要求

③科学发展观为中国特色社会主义实践提供了具体的方法和途径

④科学发展观是当代中国唯一正确的指导思想

A.①② B.②④C.①③D.③④

19.钱学森带研究生,一开始不上专业课,而是让学生学习《自然辩证法》、《矛盾论》、《实践论》等马克思主义哲学著作,经考核合格后才开始学习专业课。这样安排学习顺序的道理是( )

A.哲学是各门具体科学的基础,随着具体科学的发展而发展

B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括和总结

C.只有马克思主义哲学才是真正的哲学

D.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是伟大的认识工具

20.改革开放的30多年是中国特色社会主义理论体系形成与发展的30多年。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果,是党最宝贵的政治和精神财富。由此可见( )

A.哲学都是自己时代的精神上的精华 B.哲学是时代进步的助推器C.中国特色社会主义理论体系是当今时代的精神上的精华

D.真正的哲学是对具体科学的概括和总结

21、科学发展观是我们党对社会主义市场经济社会发展规律在认识上的深化和升华,是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点,是指导发展的世界观和方法论的集中体现,也是对马克思主义哲学关于发展等观点的丰富和发展。科学发展观是贯穿于全面建设小康社会和发展中国特色社会主义过程的指导思想。

综合上述材料,简要说明科学发展观是怎样体现哲学与时代的关系的。

22、19世纪中叶,在政治、经济、思想文化等客观条件具备的基础上,马克思、恩格斯通过自己的辛勤劳动,批判地吸收了人类历史上的一切优秀思想,创立了崭新的唯物主义哲学。

(1)材料中的“崭新的唯物主义哲学”指的是什么哲学?

(2)为什么说马克思、恩格斯创立的是“崭新的唯物主义哲学”?

23、为了进一步繁荣发展哲学社会科学,加快江苏社科强省建设步伐,在率先基本实现现代化新征程中更好地发挥社科理论界思想库、智囊团作用,中共江苏省委宣传部与江苏省哲学社会科学界联合会将于2012年10至12月间共同举办江苏省哲学社会科学界第六届学术大会。

哲学作为一种巨大的精神力量,对社会变革起重要作用,主要体现在哪些方面?

《生活与哲学》第三课导学案答案

(二)自我检测,运用知识

1.[答案] B [解析]本题考查学生对真正的哲学是自己时代的精神上的精华的原因的理解。依据课本知识,①②③都是其原因;④本身说法错误。

2.[答案] B [解析]哲学源于人们对实践的追问,A错误;哲学有科学和非科学之分,并非所有的哲学都是对客观现实的真实反映和科学的世界观与方法论,C、D错误;由题干“真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符”可以看出B符合题意。3.[答案] C [解析]做好“猫头鹰”是为了成为“报晓鸡”,成为社会变革的先导,意味着哲学应成为真正的哲学。而④可以反映这一方面,也可以反映那一方面;可能正确地进行反映,也可能错误的进行反映。所以,哲学如果只做到④,是不能保证成为“高鸣报晓的雄鸡”的,故④不选。

4.[答案] B [解析]①中的“全盘批判”是错误的;真正的哲学只有动员和掌握群众,才能转化为变革社会的巨大物质力量,故③错误;②④表述正确且符合题意。

5.[答案] C [解析]本题强调哲学思想反作用于时代发展,②与题意不符,③夸大了精神的作用。

6.[答案] D [解析]题干说明的是哲学发展是建立在具体科学发展基础上的,A、B与此不符,D符合题意;具体科学的进步推动哲学发展,不能笼统说具体科学推动哲学发展,故C错误。

7.[答案] D [解析]哲学属于社会三大领域(政治、经济和文化)中的文化范畴,本题考查哲学的作用,应注意从文化对政治经济的反作用的角度分析,故②③正确;哲学在社会变革中往往起先导作用,故①正确;④属于哲学作用的正确叙述。

8.[答案] C [解析]材料强调的是哲学对社会变革所起到的作用,故只有C项符合题意。

9.[答案] A [解析]材料考查的是哲学与时代的关系,①、②、③符合题意;④说法错误。

10. [答案] C [解析]A项“决定”将哲学作用绝对化,应排除;哲学对社会变革的作用既可能积极,也可能消极,关键在于其是否反映自己时代的客观要求和历史趋势,B项片面;德国古典哲学的产生是一场反封建的哲学革命,马克思主义哲学的产生开启了无产阶级和全人类的解放事业,D项错误。

11.[答案] B [解析]本题考查课本基础知识,马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。

12.[答案] C [解析]马克思主义哲学产生以前的哲学斗争一般存在于自然领域,马克思主义哲学产生后,哲学的斗争开始进入社会历史领域,故唯物史观和唯心史观的对立出现了。

13.[答案] A [解析]“摸着石头过河”说明实践是认识的来源,体现了马克思主义哲学的科学性。“看准了的,就大胆地试,大胆地闯”体现了马克思主义哲学的革命性,故选A项。

14.[答案] D [解析]马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,对世界的看法体现了唯物论与辩证法的统一,这是马克思主义能指导人们实践,成为伟大的认识工具的原因,

故选D项,B、C两项观点本身错误,A项说法正确但不是题干的原因。

15.[答案] B [解析]①②不仅仅是马克思主义哲学的特点,之前的哲学也往往有很多合理的因素;③④是马克思主义哲学的特征,也是马克思主义哲学实现的革命性进步。16.[答案] C [解析]A、D不是材料的原因,而是结果;B不是“根本”原因;实践具有社会历史性,马克思主义哲学以实践为基础,所以它就具有与时俱进的品格,C符合题意。

17.[答案] D [解析]①表述错误,犯了唯心主义错误;②④是科学发展观是时代的精神上的精华的原因,任何思想都是经济和政治的反映,③与题意不构成因果关系。18.[答案] A [解析]科学发展观是从我国实践基础上提出来的,是我国当代的精神上的精华,故①②正确。③④错误,科学发展观是发展中国特色社会主义的指导思想之一,它仅提供宏观的指导,而不能提供具体方法。

19.[答案] D [解析]钱老让学生先学哲学再学专业课,体现了哲学对具体科学的指导作用,A说法不正确;B错在“某一具体领域”;C错在“只有”,马克思主义哲学之前的哲学也有很多科学的成分,马克思主义中国化的重大理论成果都是真正的哲学;D正确说明了钱老让学生先学哲学后学专业课的原因。

20.[答案] C [解析]A、B表述错误,忽视了哲学思想的多样性,忽视了哲学观点有正确和错误之分;C符合题意,应选;D表述不确切,任何哲学都是具体科学的概括和总结。

21、答:(1)真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。科学发展观反映了当今时代的任务和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的实践经验和认识成果,是指导发展的世界观和方法论的集中体现。

(2)哲学是社会变革的先导。科学发展观是我们全面建设小康社会和发展中国特色社会主义的指导思想,用科学发展观统领经济社会发展全局,才能促进社会变革,推动时代前进。

22、答:(1)马克思主义哲学。

(2)①马克思主义哲学确立了科学的实践观,坚持从实际出发认识周围的世界,第一次在科学的基础上实现唯物主义和辩证法的有机结合,它把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领域,实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。②马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。③自从有了马克思主义哲学,以无产阶级为代表的劳动群众就有了自己的精神武器,哲学的发展也进入了一个崭新的时代。

23、答:(1)哲学对社会变革的作用,首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想。

(2)哲学对社会变革的作用,还体现在它可以预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。

人教版高中政治必修三7.2 弘扬中华民族精神优质教案+导学案课时合集(含预习案习题及答案)

【教学设计】 第七课我们的民族精神第二框《弘扬中华民族精神》 一、教材分析 1、本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活(人民教育出版社)第三单元第七课第二课时的内容。 2、本课主要讲述民族精神的重要性,它对中华民族起的支撑性作用,民族精神的丰富与发展,怎样弘扬和培育民族精神等问题。随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展,文化特别是民族精神在综合国力竞争中发挥的作用越来越突出。 二、教学目标 1、知识目标:识记中华民族精神的形成与发展;理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 2、能力目标:结合中华民族精神的丰富和发展,提高辨证思维能力。联系历史和现实,提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。 3、情感态度价值观目标:提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识,做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 三、教学重难点 1、重点:①中国共产党对民族精神的丰富和发展;②弘扬和培育中华民族精神的重要意义 2、难点:结合中国特色社会主义现代化建设的实践,丰富和发展民族精神 四、学情分析

同学们面对各种文化侵润,很难把握住自己的世界观和人生观。因此,加强青少年的道德修养,提升青少年的思想素质,都需要从民族精神中吸取有益的精华,这样对于培养同学们的爱国主义情操,帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有着极大的现实意义。 五、教学方法: 悬念法、阅读自学法、启发式、探究式教学为主,计算机辅助教学 六、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。 (二)情境导入、展示目标 多媒体展示:汶川大地震场景(视频) 提问:影片中的情节体现了我们中华民族的哪些精神? 学生活动:思考、回答 教师归纳、承上启下:从我们所学的中国历史特别是近代历史,以及通过汶川大地震我们可以看出,中华民族是一个多灾多难的民族。在五千年的历史长河中,中国人民一次又一次地进行抗争,一次又一次地失败,一次又一次的崛起,历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强,是因为我们伟大的中华民族精神。中华文明得以延续五千年,有赖于民族精神的支撑;建设中国特色社会主义伟大事业,实现中华民族的伟大复兴,同样有赖于民族精神的支

最新第三课《时代精神的精华》知识点整合

第三课时代精神的精华 第一框题真正的哲学都是自己时代精神上的精华 (一)时代精神的总结和升华 1、哲学与文化和经济、政治的关系 一定形态的经济和政治决定一定形态的文化。哲学属于思想文化范畴,是一定社会和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 2、真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华的原因 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握了时代的脉搏,正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 注意:哲学并非都是时代的精华(课本第16页) 【例1】马克思认为,“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。这是因为它( ) ①正确地反映了时代的任务和要求②牢牢地把握住了时代的脉搏③正确地总结了时代的实践经验④正确地概括了时代的认识成果 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 【例2】每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动,每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容() A、源于哲学家的主观想象 B、是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 C、是对客观现实的真实反映 D、是科学的世界观和方法论 【例3】恩格斯说:“每一个时代的哲学作为分工的一个特定领域,都具有由它的先驱传给它,而它便由此出发的特定的思想材料作为前提。”这说明() A、哲学作为一种思辨活动,与社会生活无涉 B、哲学的发展都是建立在已有的思想基础上 C、哲学的发展就是用新观点代替旧观点 D、哲学理论要创新就必须抛开已有的思想材料 (二)社会变革的先导 1、哲学对社会变革作用的首要体现。 哲学对社会变革的作用,首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想。 【例4】被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹:是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。这从一个侧面反映出( )

《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计 一、教学目标 1.知识目标 识记真正的哲学是自己时代的精神上的精华;理解哲学与时代的关系;初步把握哲学对社会变革和发展的先导作用。 2.能力目标 引导学生运用哲学的智慧去观察人类社会历史问题,初步形成自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。 3.情感、态度与价值观目标 进一步引导学生领悟哲学的价值,形成与时俱进的思想品质,关注时代、关注现实、关注生活,逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。 二、教学重点 哲学与时代的关系 三、教学难点 什么是真正的哲学 四、教学方法 探究式、合作式 五、教学过程 导入:哲学智慧产生于生活,产生于实践,能够指导人们生活得更美好。当我们把哲学嵌入到时代的背景中去,哲学又会对历史的发展、社会的演变产生怎样的影响呢? 1.情境探究:哲学与文化、经济、政治 纵观中国历史发展,春秋战国时期是群雄并起、风起云涌的年代,也是思想文化百家争鸣、异彩纷呈的年代。 教师展示学习资料:春秋战国时期,不同思想流派的观点和主张。 儒家学派,代表人物孔子,主张仁德治天下;道家学派,代表人物老子,主张人与自然和谐;法家学派,代表人物韩非子,主张法治思想;墨家学派,代表人物墨子,主张兼爱思想。 设问:为什么春秋战国时期,思想文化上呈现出百家争鸣的局面?

学生调用历史知识,探究、回答:社会上出现了巨大变革。经济上,铁器出现,井田制瓦解,人们的经济地位发生了变化;政治上,王室衰微,诸侯争霸,在经济上富有优势地位的阶层要求政治权利和利益。面对复杂的社会矛盾和激烈的社会变革,不同的阶级和阶层出于各自的利益需要,提出了不同的主张,形成了“百家争鸣”的局面。总之,文化的发展根源于社会经济和政治形势的变化。 教师点评:哲学属于思想文化的范畴,文化是经济和政治的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化,一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。(板书:关系图示) 教师展示名言: “任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”(恩格斯) “任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。(马克思) 教师:“时代的精神上的精华”,在马克思看来,就是哲学要代表自己的时代和自己所处时代的人民,使人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。“哲学是问:什么是真实的?而不是问:什么是有效的?它所关心的是一切人的真理,而不是个别人的真理……”也就是说,哲学问题是时代的产物,哲学问题具有明显的时代特征。哲学离不开自己的时代,哲学是时代精神的反映,每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动;每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。 2.观点辨析:真正的哲学是自己时代的精神上的精华。 过渡:任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。那么,什么才是真正的哲学?在百家争鸣的上百种思想中,是不是所有的思想都是正确的?是不是所有的思想都能称作是哲学?是不是只有马克思主义哲学才是真正的哲学? 教师展示以下几种观点,学生分组合作,辨析观点,并说明理由。 观点一:任何哲学都是自己时代的精神上的精华,都是科学的世界观和方法论。 观点二:凡是不同于马克思主义哲学的其他哲学就不是真正的哲学。 学生讨论(略) 观点一:任何哲学都是自己时代的精神上的精华,都是科学的世界观和方法论。 教师总结、点拨:任何哲学都是一定时代精神的总结和升华,是一定社会和时代的精神生活的构成部分,是一定社会与时代的经济和政治在精神上的反映。社会生活是丰富多彩的。哲学家可以反映这一面,也可以反映那一面。哲学可能正确或者比较正确反映一定时代的社

复习第三单元导学案(教师).doc

第三单元《中华文化与民族精神》复习导学案 高二年级政治学科主备人:夏国稳制作人:夏国稳时间:4.13-4.15 (两课时) [导、思】 【学习目标】 1、中华文化的特点:源远流长、博大精深 2、中华文化特有的包容性:求同存异、兼收并蓄 3、中华民族精神的内涵、弘扬和培育中华民族精神的意义及措施 【学习重难点】 1、源远流长和博大精深的区别 2、中华文化包容性的内涵 3、如何弘扬和培育中华民族精神 【课前复习】 1、中华文化的特征:源远流长、博大精深 (1)源远流长的表现与见证 %1古代辉煌的发展历程; 殷周时期(天命神权、敬德保民)对早期中华文化产生了深刻的影响 春秋战国时期(诸子蜂起、百家争鸣)逐渐形成了古代中华文化思想的雏形 秦(一统思想文化)促进统一的民族文化形成,在中华文化史上具有划时代的意义 汉代(儒学)确立了至尊地位 隋唐(古代中华文化高度发展)以博大的胸襟广泛吸收外域文化,进入了气度恢弘的全盛时代 宋元(史学、文学艺术和科技,宋明理学)对后封建社会发展产生影响 明清:西方近代思想文化的传入,中国传统文化面临西方工业文明的冲击,进入衰微 %1汉字;文字是文化的载体,文字的发明标志着人类进入文明时代。汉字,为书写中华文化,传承中华文明,发挥巨大的作用,是中华文明的重要标志。 %1史书典籍是中华文化一脉相承的重要见证。 (2)实现中华文化复兴:我们要全面认识祖国传统文化,取其精华、去其糟粕,使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调,既保持民族性,又体现时代性。 (3)博大精深的表现 %1独树一帜,独领风骚(独特性) 文学艺术:对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用 古代科技:科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。我国古代科技注重实际运用,具有实用性和整体性的特点。 %1一方水土,一方文化(区域性) 受历史、地理等因素的影响,各地区的文化带有明显的区域特征,不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收,既渐趋融合,又保持着各自的特色。 %1中华之瑰宝,民族之骄傲(民族性) 中华各民族的文化,既有中华文化的共性,又有各自的民族特性,各兄弟民族的文化相互交融、相互促进, 共同熔铸了灿烂的中华文化。各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。 2、中华文化特有的包容性 包容性:即求同存异和兼收并蓄。 求同存异,就是能与其他民族的文化和睦相处;兼收并蓄,就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。这种包容性,有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

第三课时代精神的精华 第一框真正的哲学都是自己时代的精 神上的精华

真正的哲学都是自己时代精神上的精华 【教材分析】 本课是必修四《生活和哲学》第一单元第三课第一框题的内容。从内容上看,本课有一个承上启下的作用,是在前两课学生们初步了解哲学的基本问题后,对哲学的进一步探究。主要内容是:理解哲学与思想文化以及政治、经济的关系,哲学与时代的关系。运用这些关系的辩证关系原理,分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用,说明真正的哲学都是自己时代精神上的精华。这里的重点是哲学与时代的关系,这也是理解马克主义哲学的关键。看不到哲学与时代的关系,学生就容易将哲学看做为脱离于生活,脱离于现实,无法理解哲学是怎样承担着重大的历史使命。所以本课的内容也是为下一个框题,就是第三课的落脚点哲学史上的伟大变革,铺砖引路。 【学生分析】 必修四《生活与哲学》所面向的学生是高二年级的学生。这个阶段的学生已经具备了一定自主探究学习的能力以及分析问题的能力,并且通过前两课的学习,对哲学有了基本的了解,可以通过讨论分析来完成本课的学习。但是由于是刚接触哲学内容,看待问题还较为片面,加之本课的主题较为抽象不好理解,所以仍然需要老师加以讲解,将抽象的哲学问题具象化,帮助同学理解记忆。 【教学目标】 一、知识目标 知道哲学是时代精神的总结和升华 理解哲学与时代的关系 能够运用哲学与政治、经济和文化的辩证关系原理,分析说明哲学对社会变革和发展的作用二、能力目标 通过对哲学与时代精神关系的思考和学习,培养学生的时代感和使命感,使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面,学会从哲学角度观察、分析和解决社会问题。 三、德育目标 通过教学,使学生认识到哲学其实并不是完全抽象、脱离时代的,真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”,是时代精神的精华。使学生关注时代,关注现实,关注生活,养成与时俱进的思想品质。 【教学重难点】 重点:哲学与时代的关系 难点:哲学与真正哲学的区别 哲学对社会变革和发展的作用 【教学方法】 以讨论式、探究式教学法为主,讲授为辅。由于本框的内容较为抽象,如果以讲授为主,学生可能较难理解,同时课堂也会枯燥无味。所以以同学们在历史学科中已经学到的历史知识入手,通过引导同学们对熟悉的历史材料的思考,共同探究。将抽象的哲学概念具象化,使同学们能够更好的消化吸收。 【课时安排】一课时 【教学过程】

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《经济生活》新时代的劳动者教学案 第二单元生活与消费第五课企业与劳动者 5.2新时代的劳动者【学习目标】1、知识目标:①懂得劳动的含义和地位②懂得就业的作用与意义③了解我国当前的就 业形势④知道如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问 题⑤理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观⑥了解劳动 者的基本权利⑦知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用⑧ 懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式2、能力目标①初步掌握就业与自主创业的基本技能②正确认识我国就业形势 的辩证思维能力③依法维护劳动者合法权益的能力3、情感、态度与价值观目标①培养创新精神和创业意识②增强进取心和正当竞争的意识③树立正确的就业与择业观念④树立劳动光荣,劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感 【考试要求】高考考纲学业水平测试要求1、劳动和就业的意义2、树立正确的就业观3、依法维护劳动者权益 4、树立正确的就业观(c)5、劳动者依法享有的主要权利(a)6、依法维护劳动者权益的途径(a) 【教学重点和难点】1、树立正确的就业择业观;2、劳动者维护自身合法权益的途径;3、企业的社会责任。 【教学方法、学法点津】1、教学方法探究法、举例法2、学法点津内引外联,全方位提高素质。夯实基础突出主干,抓住

重点,充分理解。 【课时安排】 1课时 【教学过程】【自主学习过程】【交流、合作探究】【学习反思】(一)劳动和就业★1、劳动(1)含义(2)意义(3)劳动者的地位(4)态度★2、就业(1)意义(2)形势(3)如何解决就业问题①党和政府②劳动者 (二)依法维护劳动者权益1、我国劳动者享有的权利2、为什么要维护劳动者权益★3、怎么样维护劳动者权益(1)党和政府(2)企业(3)劳动者①基础②重要依据③途径④意识(一)劳动和就业1、【探究】p41我国宪法为什么规定公民有劳动的权利和义务? 2、【探究】p42李师傅找不到工作的原因是什么? 3、【探究】p42上述不同观点的合理性在哪里?误区何在? 4、【思考】谈谈你对“行行出状元”的看法 (二)依法维护劳动者权益【探究】p44小张的哪些合法权益受到了侵害?小张应该怎么办? 【巩固提升】【学习过程】【导学设计】一、单项选择题()1.随着市场经济的发展,出现了许多新的职业,如新闻线人,自由举报人,精神陪护,钟点文秘,专业道歉人,房产经纪人等,这说明a.随着市场经济的发展,也会出现一些不正当职业 b.要树立多种方式就业观c.在市场经济条件下,只要能挣钱,就是正当职业 d.我国就业形势很乐观某企业是一家集体企业,由

第三课第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华导学案(精编,含答案)

第一单元 生活智慧与时代精神 第三课 时代精神的精华 第一框 真正的哲学都是自己 时代的精神上的精华 【学习目标】 知识目标 掌握真正的哲学,理解哲学与时代的关系、哲学对社会变革的作用 能力目标 通过自主学习、合作探究.学会用辩证思维的方法思考问题,培养学生自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。 情感目标 激情参与.高效学习,关注时代,关注社会,热爱生活,培养自己的时代感和使命感。 【重点难点】 哲学与经济、政治的关系 ★预习案★ 【学法指导】1.依据预习案通读教材,进行知识梳理;勾画课本并写上提示语、标注序号;自主学习哲学与时代的关系,明确哲学对社会变革的作用,熟记基础知识。2.完成预习自测题目:4思考交流;1、2、3书面完成。3.将预习中不能解决的问题标 识出来,并填写到后面“我的疑问”处。4.限时15分钟,独立完成。 Ⅰ.教材助读 一、时代精神的总结和升华 1.哲学与经济、政治的关系 (1)哲学属于 的范畴,文化是经济和政治的 。(2)—定形态的 决定一定形态的 ,一定形态的 又反作用于一定形态的经济和政治。 2.哲学是时代精神的总结和升华 任何哲学都是一定社会和时代的 的构成部分,是一定社会和时代的 和 在精神上的反映。

3.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 这是因为它正确地反映了时代的 ,牢牢地把握住了时代的 ,正确地总结和概括了时代的 和 。 二、社会变革的先导 哲学对社会变革的作用 1.它可以通过对旧制度和旧思想的 ,更新人的 ,解 放人的 。 2.它可以预见和指明社会的 ,提出社会发展的 ,指 引人们追求美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大 。 3.总之,任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学,都可以成为 这一时代社会变革的先导,推动 ,指导 。 Ⅱ.预习自测 1.下列对一定形态的经济和政治与一定形态的文化的关系理解正确的有 ( ) ①一定形态的经济和政治决定一定形态的文化②一定形态的文化反作用 于一定形态的经济和政治③一定形态的文化决定一定形态的经济和政治 ④一定形态的经济和政治反作用于一定形态的文化 A.①③ B.①② C.②④ D.①④ 2.真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华,是因为( ) ①它是一定时代的经济、政治在精神上的反映②它正确地反映了时代的 任务和要求③它牢牢地把握住了时代的脉搏 ④它正确地总结和概括了 时代的实践经验和认识成果 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 3.哲学对社会变革的作用,首先体现在( ) A.它可以通过对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思 想 B.它反映了新兴资产阶级的利益和要求,反封建神权 C.它为广大劳动群众提供了强有力的精神武器 D.它反作用于一定形态的经济和政治 4.辨析:哲学都是自己时代的精神上的精华,都是社会变革的先导。

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高二政治时代精神的精华测试 一、在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。请把所选答案的字母填在下面的空格内。每小题 2 分,共计24分。 1.任何真正的哲学都是时代精神的精华。每一个时代都有自己的任务和要求,这种任务和要求反映到人们的头脑中就会形成各种各样的心理,以及关于自然、社会和思维的观点和理论。哲学总是以这样或那样的方式来概括自己时代的实践经验和认识成果,凝聚自己时代最精致、最珍贵的精神财富,从而成为自己时代精神的精华。上述事实说明 A ?一定形态的文化反作用于一定形态的经济政治 B .一定形态的文化决定一定形态的经济政治 C.哲学既属于思想文化范畴又属于经济和社会范畴 D ?哲学是一定社会和时代经济政治在精神上的反映 2?马克思说过,理论在一个国家实现的程度,总是决定于理论满足这个国家需要的程度。 我们党的理论创新成果是在党和人民事业发展的实践中产生的,也是为党和人民事业发展的现实需要服务的。这充分体现了 ①文化是经济政治的反映 ②一定形态的文化对一定形态的经济政治有反作用 ③任何哲学都是自己时代精神的精华 ④哲学理论正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果 A .①② B .②③ C .③④ D .①④ 3.真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握住了时代的脉搏,正确地总结 和概括了时代的实践经验和认识成果,因而,哲学家都是真理的发现者。这一观点 A.正确地反映了哲学和哲学家在社会发展中的作用 B .错误地认为哲学会随着时代的变化而变化 C.对哲学的认识是正确的,对哲学家的认识具有片面性 D .肯定了哲学对人们认识世界的作用,否认了哲学在改造世界中的作用 4.辩证法思想在古代就有,但那只是一种天才的猜测。自然科学三大发现向世人表明,我们“能够依靠经验自然科学本身提供的事实,以近乎系统的形式描绘出一幅自然界的清晰图画。”(恩格斯)即事物之间的联系和永恒发展,不是人们的主观猜测,或是纯粹的概念演绎,而是物质世界的本性。这说明 A .马克思主义辩证法是建立在唯物主义基础之上的 B .辩证法思想自古就有 C. 事物的联系和发展与人们的思想行为无关 D. 唯物辩证法是一个纯粹的概念演绎 5.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是现代文明的产物,是时代精神的精华,是人类优秀哲学思想的结晶。之所以说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,是因为马克思主义哲学 A .继承了黑格尔的辩证法思想B.继承了费尔巴哈的唯物主义思想 C.是世界观和方法论的统一 D.坚持了唯物主义和辩证法的有机统一 6.2006 年3月20日《光明日报》载文指出,马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论,它虽然诞生于19世纪40 年代,但它具有与时俱进的理论品质,在实践中不断丰富、完善和发展,因此具有强大的生命力。对于马克思主义的诞生,下列说法正确的是 ①《德意志意识形态》的完成,标志着马克思主义哲学的初步形成

人教版高中政治必修1优质学案:5.2 新时代的劳动者

课时2 新时代的劳动者 学习目标 要点晨背 1.懂得就业的作用与意义,全面理解解 决我国就业问题的措施;理解当代劳动 者应该树立的正确的就业观念。 2.了解劳动者的基本权利,懂得维护劳 动者合法权益的基本途径与方式。 3.培养创新精神和创业意识,树立正确 的就业观和劳动光荣的意识以及竞争意 识。 1.党和政府要实施就业优先战略和积极 的就业政策。劳动者要树立正确的就业 观:树立自主择业观、竞争就业观、职 业平等观和多种方式就业观。 2.劳动者享受权利与履行劳动义务是互 为前提的;自觉履行劳动义务有利于维 护劳动者权益;依法签订劳动合同是维 护劳动者合法权益的重要保证;劳动者 要增强权利意识和法律意识。 [学新知] 一、劳动和就业 1.劳动与劳动者 (1)劳动是劳动者的脑力和体力的支出,是物质财富和精神财富的创造活动,是人类文明发展进步的源泉。 (2)劳动者是生产过程的主体,在生产力发展中起主导作用。 2.就业 (1)意义 ①对整个社会来说:就业是民生之本,对整个社会生产和发展具有重要意义。 ②对劳动者来说:劳动者通过就业取得报酬,从而获得生活来源,使社会劳动力能够不断再生产。就业有利于其实现自身的社会价值,丰富精神生活,提高精神境界,促进人的全面发展。 (2)途径 ①党和政府:从人民群众的根本利益出发,实施就业优先战略和积极的就业政策,制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。

②劳动者:树立正确的就业观念,即树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。 小提示:1.就业的意义主要体现在物质和精神两个方面,又可以从生产、分配、交换和消费四环节来看其意义。 2.解决就业问题的根本途径是发展经济,增加就业总量。 3.快速区分四种就业观 (1)自主择业观——发挥主观能动性,不等不靠。 (2)竞争就业观——提高自身素质。 (3)职业平等观——职业无高低贵贱之分。 (4)多种方式就业观——就业门路不拘一格。 二、依法维护劳动者权益 1.我国维护劳动者权益的原因及意义 (1)原因:实现和维护劳动者权益,是社会主义制度的本质要求。 (2)意义:我国的劳动法规定了劳动者享有的各项权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提,是实现平等就业、充分调动和发挥劳动者积极性和创造性的保证。 小提示:维护劳动者合法权益,不仅有利于劳动者,而且有利于企业发展,也有利于国家和社会稳定。 2.劳动者权利的内容 (1)平等就业和选择职业的权利。 (2)取得劳动报酬的权利。 (3)休息休假的权利。 (4)获得劳动安全卫生保护的权利。 (5)接受职业技能培训的权利。 (6)享受社会保险和福利的权利。 (7)提请劳动争议处理的权利。

哲学一二单元复习

第一单元体系 哲学 哲学思想 真正的哲学 (马克思主义哲学) 第一课 第二课 第三课 哲学与生活 哲学与世界观 基本问题 基本派别 哲学与时代 马克思主义哲学 三大关系 两个基本、两个对子 三大基础、三大统一、 四大理论成果、地位作用 1、总结:哲学与生活的关系(参考金太阳导学案P3) 需要、产生于、源于 影响、任务 实践(生活) 哲学作用 2、哲学与具体科学的关系: 哲学 (整个世界) 具体科学 (某一领域) (世界观、方法论) 3、世界观、方法论、哲学的关系 世界观 关于

5、唯物主义与唯心主义的基本观点 7、哲学与时代的关系(导学案P9) (1)源于时代、反映时代、真正的正确反映时代; (2)反作用于时代(社会变革的先导) ---首先体现、还体现;总之。 4、哲学的基本问题是什么? 为什么说思维和存在的关系是哲学的基本问题? 6、哲学的两个对子: (课本P14) (1)、那两个对子 (2)、什么关系? “唯物主义与唯心主义”、 “辩证法和形而上学”

1.世界的物质性原理 8、全面把握马克思主义哲学 内容:辩证唯物主义和历史唯物主义(两大内核) 产生:三大基础 基本特征---三大统一 基本观点—实践 发展(中国)---四大理论成果 地位、重要性--- 科学、思想武器;真正哲学、时代精神精华 马 克 思 主 义 哲 学 世界 本原 运动 规 第二单元辩证唯物论知识思路: 知识提示:(两大关系与一方法论) 1、 物质与意识的辩证关系; 2、 规律与主观能动性的关系; 3、一切从实际出发实事求是。 哲学原理= 世界观 + 方法论 (探究---P25) 决定

人教版高中政治必修1精品教学设计13:5.2 新时代的劳动者教案

新时代的劳动者 (一)知识目标 1、识记就业的意义;正确就业观的含义;劳动者依法享有的权利;劳动者依法维权的途径。 2、理解在我国国情下,树立正确就业观的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题:如果现在毕业,应如何选择职业;作为劳动者,如何维护自身的合法权益。 (二)能力目标 本框教学,重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 在学习劳动和就业时,使学生具有就业形势的分析能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论,让学生认识到:在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者权益。 (三)情感、态度与价值观目标 1、培养学生树立正确的择业观,有利于人民安居乐业、国家长治久安。 2、使学生深切认识,诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 ★教学重点 1、就业是民生之本 2、劳动者权利的维护 ★教学难点 树立正确的择业观念 ★教学方法 本框教学应注意加强事例论证,可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生,也可以鼓励学生课下搜集相关资料,并引入课堂讨论,以激

发学生的学习兴趣。 适时引入劳动模范和先进工作者的事迹,帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者,教育学生树立正确的劳动就业观。 ★教学过程 (一)引入新课 教师活动:通过上课学习,我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然,不论企业的发展,还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动,因此,我们这节课就学习新时代的劳动者。 (二)进行新课 二、新时代的劳动者 1、劳动和就业 (1)劳动光荣 教师活动:人类的财富,是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物,其中,劳动是决定性力量。劳动创造文明,创造了财富,促进人的发展,推动历史前进。广大劳动者在不同的行业和部门,从事着不同的具体活动。虽然分工不同,但地位是平等的,都为社会主义现代化建设做出了贡献,光荣属于劳动者。 教师活动:多媒体播放一组数据:2004年我国城镇新增劳动力1000万人,国有和集体企业下岗职工600万人,登记失业人员近800万人。三项合计,全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。 请问:对上述材料你是怎样认识的? 学生活动:积极思考与讨论,得出结论:反映了我国劳动力资源丰富,但就业形势比较严峻,就业压力比较大。 教师总结:我国的劳动力人口比较多,而生产力水平比较低,劳动力素质也比较低,并且,劳动力市场不完善,就业信息传递系统不畅通,这些就导致了我国的就业问题比较严重,就业形势比较严峻。当然,我们党和国家始终代表广大人民的利益,提出了“就业是民生之

高三历史 一轮复习 导学案

西湖中学2012年秋季高三历史一轮复习导学案之人类思想文化和科学技术发展进程 专题一中国传统文化主流思想的演变 授课人中心发言人教研组长课时计划授课时间、班级 导学环节第一部分:知识体系扫描 中国 传统 文化主流思想的演变 百家争鸣 汉代儒学 宋明理学 明清之际 孔子和早期儒学 孔子 思想 政治思想:提出“仁”与“礼”的学说;希望统治者“克己复礼”,推行“德治”,爱惜民力,反对苛政和任意刑杀,主张建立一个礼乐文明的 社会;注重政治与人事,对鬼神敬而远之。 教育思想:开创了中国古代私人讲学之风;主张“有教无类”,把自己的思想主张贯穿到教育活动中;注重人的全面发展。 历史影响:开创儒家,整理的“六经”成为儒家的基本文献。 政治思想:提出道德规范有仁、义、礼、智四种。继承了孔子学说,并对其“德治”思想进行发挥,提倡“仁政”学说,并提出“民为贵,社稷次之, 君为轻”的民本学说。 荀子 思想:①在天人关系上,强调“天行有常”,提出“制天命而用之”的思想。②学习的最高目标是把握“礼”。③提出“人之性恶”,认为人生来本性 是恶的,强调用礼乐来规范人的行为,使人向善。 地位:广泛吸收了各家思想的精华,丰富了早期儒家的思想内容。 道家 老子:“道”是世界的根本;提出“无为而治”的政治主张;朴素的辩证法思想;幻想回到“小国寡民”的社会。庄子:宣传天道与自然无为;追求逍遥。 法家思想 孟子 伦理观:主张“性善论”,认为人的天性是善良的。 影响:老庄崇尚自然,主张超越功利去追求精神自由的倾向,对中国古代文化产生了重要影响。 李悝:“尽地力之教”,严刑峻法,著《法经》。商鞅:废除世卿世禄制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师。 韩非子:(1)“法”“术”“势”合一,将法家理论系统化。(2)主张加强君主集权、厉行奖赏、奖励耕战。(3)主张“事异则备变” 影响:对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国,起到了重大作用;其法治思想被吸收到儒家体系中,成为维护专制政权的工具。 墨家 特点:学术团体纪律严密,推崇夏朝的政治,具有苦干和自我牺牲精神。 主张:①主旨是“兼相爱、交相利”②提出非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用等主张。③认识以客观实践为来源,提出判别知识的“三表”法。 ④建立了“类”、“故”等中国最早的逻辑学术语,建立了由个别到一般的归纳推理的方法论基础。 演变:①墨子死后,他的一些弟子形成“墨辩”学派。②汉代以来,墨家学派逐渐湮没失传。 背景:①中国的“大一统”局面得到巩固,专制主义政治体制大体定型。②以汉民族为主体的文化共同体基本形成。③秦朝“焚书坑儒”,使儒学发展进入低潮。 董仲舒的新儒学主张:(1)针对中央集权需要,提出“春秋大一统”和“摆出百家,独尊儒术”主张。 (2)针对加强君权需要,提出“君权神授”的政治思想和相应的儒家道德观点——“天人合一”和“天人感应”。 汉武帝的尊儒措施:(1)思想方面:全面肯定董仲舒的新儒学思想。(2)政治方面:起用儒学家参与国家大政。 (3)教育方面:利用国家政权的力量兴办教育、提倡儒学,如确立儒家经典为必读教科书、兴办太学和建立地方教育系统。 结果:儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想,逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。 理学的创立:(1)背景:①东汉末年,儒学的权威性被严重削弱,儒学陷入困境。②魏晋时期,道教和佛教的广泛传播,直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位。 ③唐代韩愈率先提出复兴儒学,北宋士大夫们掀起儒学复兴运动。 (2)概况:①周敦颐:为“理”生万物的理论提供了依据。②邵雍:为理学的建立开辟了道路。③张载:开创了理学中“气学”一派,准确地表达了理学的基本宗旨和精神。④“二程”:确定了理学的最高范畴“天理”,其核心是“仁”,是修养的最高境界。 理学的成熟:(1)标志:南宋朱熹全面总结了北宋以来的理学成就,建立了庞大而严密的理学体系,是理学的集大成者。 (2)学说:①理气论:理比气更根本;万物之理终归为一,为“太极”。②修养论:教育要慎思明辨,格物致知,强调了“仁”和仁者境界等,仁者境界应有强烈的社会责任感。③社会政治理论:道的价值内涵是“三纲五常”,要求儒家干预政治,干预政治的关键是“正君心”。 (3)地位及影响:①朱熹注解《四书》成为理学的经典。②作为一代儒学宗师,他的思想作为官方正统儒学,对维护专制主义政治制度起了重要作用。 理学的发展:(1)标志:心学的出现标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。 (2)表现:①陆九渊是心学的开创者,提出“心即理也”的核心命题。主张“发明本心”,作为自己安身立命的准则。认为“物欲”和“意见”是人心之弊。 ②王守仁是心学的集大成者,提出“致良知”的思想。提出心外无物,心外无事,心外无理。强调“知行合一”。

必修四第三课《时代精神的精华》有效教学工具单

第三课时《时代精神的精华》 设计人:屈现荣审核人:屈现荣 班级:组名:姓名: 时间:【自主预习单】 问题1、怎样理解真正的哲学是自己时代精神的精华 问题2 哲学的作用有那些? (1)从哲学与生活的关系看: (2) 从哲学与具体科学的关系看: (3)从哲学与时代的关系看: (4)从哲学与人生的关系看: 问题3 马克思主义哲学产生的历史条件有那些? (1) (2) (3) 问题4 马克思主义哲学的基本特征有那些? (1) (2) (3) 问题5 马克思主义中国化的理论成果是什么?最新成果又是什么?【合作研讨单】 研析下列考题 1、[2011·南京模拟] 随着第四届夏季达沃斯论坛的开幕,“转变、创新、低碳”三个关键词的重新复出,这似乎预示着一个新时代的开启,新价值的产生。新价值不仅包含新的资本与技术,更是意味着新的人文科学与新的伦理哲学的崛起。这表明( ) ①任何哲学都是对一定社会和时代政治、经济的反映②任何哲学都能够正确地反映时代的任务和要求③政治、经济是哲学的基础,政治、经济的发展推动哲学的发展④哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 2、[2010·江苏卷] 马克思主义哲学之所以是科学的,就在于它坚持了( ) A.实践的观点 B.革命的观点 C.阶级的观点 D.历史的观点 3、2009·江苏卷] 马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一次实现了( ) ①唯物主义与辩证法的有机统一②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一③世界观和方法论的统一④实践基础上的科学性和革命性的统一 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4、近年来国家对哲学社会科学研究越来越重视,明显加大了经费投入的力度,2008年,国家社科基金达到了3.06亿元,是20世纪90年代的30多倍,2009年增加到 3.9亿元,增幅同比超过27%。国家越来越重视哲学社会科学研究是因为( ) ①哲学是一种巨大的物质力量②真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界③反映时代进步和客观要求的哲学,能指导和推动社会变革④哲学是一定时代的文化的反映 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1

人教版高中政治必修3第二单元文化传承与创新第四课文化的继承性与文化发展导学案.docx

第二单元文化传承与创新 第四课文化的继承性与文化发展 【学习目标】 1、传统文化的特点及影响 2、对待传统文化的正确态度 3、文化继承与发展的关系 4 、影响文化发展的重要因素 5 、教育在文化传承中的作用 【学习重、难点】 对待传统文化的正确态度文化继承与发展的关系 预习案 一、知识梳理(利用课前15 分钟,通读教材,在教材上做好勾画,初步掌握课本重点) 1.传统文化的特点及影响 (1)传统文化:长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性文化。其主要的表 现形式:①传统习俗——风尚、礼节、习惯,对人们物质生活和精神生活产生持久的影响,是传统 文化的基本形式之一。 ②传统建筑。建筑,被称为凝固的艺术,是展现中国传统文化的重要标志。③传统文艺——古代文学、传统戏曲、传统绘画等文学艺术,被称为民族精神的火炬,是中华民族灿烂文化的重要组成部分。④传统思想,包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观,成为中华文化的一 个非常重要的组成部分,对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。 注:考点中要注意的问题 1、传统文化在其延续中体现了了文化的继承性。 2、传统文化是历史中形成的,对今天生活具有影响的文化。 3、传统文化中有精华,也有糟粕,应加以分析、区别对待。 (2)特点:①传统文化具有相对的稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征,同时,它的具体内涵又能够因时而变。②传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的,具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派,是维系民族生存和发展的精神纽带。我国传统文化的血脉中,始终涌动着对祖国统一的强烈认同感。(海上升明月,天涯共此时;每逢佳节倍思亲;大陆与台湾同祖、同根、同源)

高二《生活与哲学》第三课时代精神的精华导学案

课时:1课时课型:新授课主笔:刘先云审核:高二备课组班级:________ 组别:______ 姓名:_________ 学号:________ 一、学习目标 1、认识哲学与时代精神的关系 2、知道马克思主义哲学产生的历史条件 3、知道马克思主义哲学的基本特征 4、知道马克思主义中国化的重大理论成果 二、教学重点与难点 1. 哲学与时代的关系;2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论;3、马克思主义中国化的重大理论成果。 三、学习过程 (一)知识填空,熟悉课本 (一)时代精神的总结和升华(哲学的内容源于时代) 1、哲学与时代的关系: 任何哲学都是一定社会和时代的的构成部分,是一定社会和时代的和在精神上的反映。 2、面对一定时代的社会生活,哲学家可能是的发现者,也可能是的制造者。 3、之所以是自己时代的精神上的精华,就是因为它反映了,把握了,总结和概括了时代的和。 (二)社会变革的先导(哲学对时代的反作用) 1、哲学对社会变革的作用,首先体现在它可以通过对和的批判,更新人的,解放人的。 2.哲学对社会变革的作用,还体现在它可以预见和指明社会的,提出社会发展的,指引人们追求美好的未来;群众,从而转化为变革社会的。 3、总之,任何反映自己时代的和的哲学,都可以成为这一时代社会变革的,推动时代的步伐,指导社会的。 (三)马克思主义哲学的产生 1、马克思主义哲学的产生决不是偶然的,它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。 ①阶级基础是______________的产生和发展。 ②自然科学基础中最具代表性的是___________、能量守恒和转化定律、______________。 ③理论来源是_________古典哲学,其中主要是___________的辩证法和______________的唯物主义。 2、马克思主义哲学的产生,实现了_______上的伟大变革。 (四)马克思主义哲学的基本特征(一结合两统一)

时代精神的精华

课题能力提升(三)时代精神的精华 一、选择题 1.每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动,每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容() A.源于哲学家的主观想象 B.是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 C.是对客观现实的真实反映 D.是科学的世界观和方法论 2.哲学的性质决定了它必须做“在黄昏中起飞的猫头鹰”,也就是“事后诸葛亮”;但它一经产生又可以成为社会变革的先导,成为“高鸣报晓的雄鸡”,也就是“事前诸葛亮”。哲学要成为“事前诸葛亮”和“事后诸葛亮”需要() ①成为精神力量,发挥对社会变革的先导作用 ②正确总结时代的实践经验和认识成果 ③把握时代脉搏,反映时代的任务和要求 ④反映一定社会和时代的经济和政治 A.①②B.①③C.②④D.②③ 3.当前,坚持和发展中国特色社会主义,必须高度重视哲学社会科学,结合中国特色社会主义伟大实践,加快构建中国特色哲学社会科学。哲学社会科学是实现中国梦的源动力。国家重视哲学社会科学是因为() ①哲学是一种巨大的物质力量 ②真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界 ③反映时代进步和客观要求的哲学,能指导和推动社会变革 ④哲学是一定时代的文化的反映 A.①③B.②③C.①④D.②④ 4.中国几千年社会是“明儒实法”,它们在构建社会和谐上的逻辑自洽性、历史合理性,具有强大的生命力,儒学对和谐社会构建的积极性体现了() A.哲学的任务就是构建社会主义和谐社会 B.真正的哲学是时代精神的精华和社会变革的先导 C.哲学是系统化理论化的世界观 D.哲学决定世界观,世界观决定方法论 5.萨特说,马克思主义是不可超越的,因为产生它的情势还没有被超越。马克思主义哲学产生的情势是() ①19世纪三四十年代,资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展,资本主义社会的

第三课时代精神的精华

第三课时代精神的精华 教育教学目标: 一、知识目标 1、识忆目标 (1)哲学是时代精神的精华 (2)马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源 (3)马克思主义哲学的基本特征 (4)马克思主义中国化的三大理论成果 2、理解目标 (1)哲学与时代的关系 (2)马克思主义哲学与时代的关系 (3)实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点 (4)马克思主义是发展的理论,它随着社会实践的发展而发展 3、运用目标 (1)运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理,分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用 (2)根据马克思主义哲学的基本特征,分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用 (3)根据19世纪中叶的社会历史背景,分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性 二、能力目标 1、通过对哲学与时代精神关系的思考和学习,培养学生的时代感和使命感,使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面,学会自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力 2、通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习,培养学生鉴别理论是非的能力,进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题 3、通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习,培养学生运用发展的眼光观察问题的能力,并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。 三、德育目标 1、通过教学,使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代,真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”,是时代精神的精华。使学生关注时代,关注现实,热爱生活。 2、通过教学,使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论基础,它是人类思想发展的结晶,是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性,帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。 3、实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点,要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力,进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。 4、马克思主义是发展的理论,学生要在实践中活学活用马克思主义,培养与时俱进的品格。教学重点难点: 1、哲学与时代的关系(重点) 2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论(重点) 3、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用(重点、难点) 4、马克思主义中国化的三大理论成果(重点) 教学课时安排:3课时 【导入新课】

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