成语故事活动方案
成语故事积累活动方案
很多老师和家长都会教学生去积累好词，前提很好，但是运用起来往往达不到一个很好的成效。究其原因是因为学生对成语的意思没有进行深入的理解，所以才会在作文当中一直出现使用不当的问题。因此我们想通过这个活动的举办，让学生不仅仅是去积累成语，更是让孩子去理解成语，以便在作文中的合理利用，提高使用的正确率。
一、活动目标
1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，加深学生对于成语故事的理解，提高成语运用的正确率。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过这个成语故事积累的活动，让学生学会读书，更懂得使用。
二、活动构想
1、制定可行的成语故事积累计划。
2、组织比赛，检查学生的积累程度。
三、活动对象
感兴趣的所有学生
四、具体措施
（一）成语故事积累计划
一个月的成语故事积累。一个月中，每天坚持让学生朗读一个成语故事，以语音的方式发到微信读书群中，由所负责的老师每天记录，一个月里不间断。（二）比赛
1、笔试
2、用抽中的成语造句
3、完整讲述这个成语故事
五、比赛结果
通过以上三轮比赛决出一、二、三等奖及优秀奖，授予奖状和奖品。
一、笔试试卷
（总分100分）出卷人：余月秀
一、选择正确的答案，把序号填在括号里。（30分）
1、下列哪个成语原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。（ B ）
A、掩耳盗铃
B、守株待兔
C、滥竽充数
D、叶公好龙
2、下列哪个成语比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。（ C ）
A、掩耳盗铃
B、狐假虎威
C、滥竽充数
D、妙笔生花
3、下列哪个成语表示明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。（B ）
A、请君入瓮
B、掩耳盗铃
C、胸有成竹
D、杏林春满
4、“杏林春满”这个成语是称颂三国时期的医生（ C ）
A、文与可
B、南郭先生
C、董奉
D、张僧繇
5、下列哪个成语比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。（ C ）
A、打草惊蛇
B、呆若木鸡
C、胸有成竹
D、妙笔生花
6、下列哪个词语比喻在关键地方简明扼要地点明要旨，使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点。（A ）
A、画龙点睛
B、百步穿杨
C、胸有成竹
D、笔下生花
7、下列哪个词语比喻借着有权者的威势欺压他人、作威作福。（ D）
A、请君入瓮
B、掩耳盗铃
C、胸有成竹
D、狐假虎威
8、下列哪个词语比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好，含贬义。（A ）
A、叶公好龙
B、呆若木鸡
C、胸有成竹
D、妙笔生花
9、“江郎才尽”讲的是南北朝时（ B ）的故事。
A、江巨孝
B、江淹
C、孟子
D、方仲永
10、如果你能（ B ），学习效果一定会更好。
A、一毛不拔
B、举一反三
C、万众一心
D、三心二意
11、“七步之才”说的是（ C ）的故事。
A、曹操
B、曹丕
C、曹植
D、曹爽
12、“目无全牛”讲的是战国时期著名的（ A）庖丁的故事。
A、厨师
B、画家
C、医生
D、老师
13、“拾人牙慧”中的“牙慧”是指说话中流露出的（ C ）
A、聪明才智
B、漂亮牙齿
C、漂亮言辞
D、文章格式
14、只要方法得当，就有可能收到（ B ）的效果。
A、举一反三
B、事半功倍
C、亡羊补牢
D、事倍功半
15、“运筹帷幄”原本指的是刘邦帐下的（ C ）。
A、项羽
B、子路
C、张良
D、诸葛亮
二、请选择与下列成语有关的历史人物。（10分）
16、滥竽充数（B ）
17、胸有成竹（ E）
18、画龙点睛（C ）
19、妙笔生花（A )
20、请君入瓮（ D ）
A 李白 B南郭先生 C张僧繇 D周兴 E文与可
三、请在下面空格中填上适当的颜色，组成四字成语。（30分）
（黄）袍加身灯（红）酒( 绿) （白）纸（黑）字万古长（青）（紫）气东来（青黄）不接面（红）耳（赤）（黑白）分明
姹（紫）嫣（红）（银）装素裹（绿）树成阴漆（黑）一团（青）红皂（白）（绿）草如茵
四、在下面（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（30分）
( 唇 )枪(舌 )剑袖(手) 旁观孤 (掌) 难鸣屈(指)可数
(胸) 有成竹 (口)蜜(腹)剑鼠（腹）鸡（肠） ( 腰 )缠万贯
得(心 )应( 手 ) ( 肺腑)之言牵(肠)挂(肚) 促(膝)谈(心) (胆)大(心)细 (背) 水一战一( 臂 )之力
二、成语造句
料事如神眉飞色舞足智多谋神采奕奕融会贯通
博大精深学贯中西博古通今呆若木鸡举一反三
垂头丧气才华横溢勃然大怒出类拔萃喜出望外
集思广益悠然自得喜笑颜开走马观花欢呼雀跃
扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告
跋山涉水前赴后继张牙舞爪欣喜若狂无动于衷
三、成语故事
囊萤映雪负薪挂角悬梁刺股凿壁借光
以荻画地精诚所至金石为开囫囵吞枣不耻下问
鹿乳奉亲卧冰求鲤黄香温席精忠报国立木为信一诺千金
带拼音成语故事-揠苗助长
y d mi do zh u ch d ng 揠苗助长 【典故】 c?ng qi dn s?ng gu? y O y 1 ga n?ng f u xi d n z i y 1 ti dn l 1 de y a g 从 前宋国有一个农夫，嫌自已田里的秧 mi do ch dng d? t d m d y in c 1 zh C g ti a ch a ng ch a ng y a u y o ydu y 1 苗 长得太慢，因此整 天 忡 忡 忧忧。有一 ti a t a y?u k dng zhe ch u t?u xi d ti dn le t a ji d d? d d o mi d o s i h u y 1 天，他又扛着锄头下田了，他觉得稻苗似乎一 di d y e n?i ch d ng d d y u sh i k u x in s 1 su o zhe y O sh?n me b d f a k e 点也没长大，于是苦心思索着有什么办法可 y i sh i d do z 1 ch d ng gey 1 di dn 以使稻子长高一点 h u r d n t a l ^g j 1 y 1 d?ng h a o b u y?u y u de ju di 忽 然，他灵机一动，毫不犹豫的卷 wdig shu 1 ti dn l 1 ti d o k a sh 1 b d mcl y 1 k e y a ng mi a o l a g a o y 1 di d n 往水 田里跳，开始把每一棵秧苗拉高一点。 b dng w d n n?ng f u h d b u r?ng y i c d wdn ch?ngt a z i y 1 w?i c a ng ming 傍晚，农夫好不容易才完成他自以为聪明 de ji ? zu? d? y i y d ng y dng de p d o hu i ji a p? b u j i d d de g a os u t a 的杰作，得意洋 洋的跑回家，迫不及待的告诉他 t d i t d shu o gdo s u n 1 y 1 ji m le b u q 1 de sh i w o j in ti a n xi dig d a o 太太说：“告诉你一件了不起的事，我今天想到 y 1 ga h d odi d z 1 r d ng z dn men ti dn l 1 de d do mi a o ch dng g a o le b u 一个好点子，让咱们田里的稻苗 长高了不 sh ao n?ng f u t d t d b d xinb d ny 1 ji u ji d o ?r z 1 d d o ti dn l 1 q u 少。”农夫太太半信半疑，就叫儿子到田里去 k d n ji u j ing sh i z d me hu 1 sh i ?r z 1 t m g d d o ji a l 1 ded d o z 1 ch d ng 看，究竟是怎么回事。儿子听到家里的稻子长 g a o le x ing fa nd i f e b e n d d o ti dn l 1 q u k d zha sh 1 t a f a xi d d d o 高了，兴奋地飞奔到田里去看。这时，他发现稻 mi do sh ich dng g a o le d d sh i qua y 1 k e k e d 1 chu 1 zhe y d n k d n zhe ji u 苗是长高了，但是却一棵棵低垂着，眼看着就 y d o k u w C le 要枯萎了。 【释读】 这个故事告诉我们，千万不可以学宋国农夫的作法，一切事情都有它的顺序，如 果一心只想早点完成就破坏它的次序，到头来不仅不能提早完成，反而一事无成。 qq 起?—就
拔苗助长的成语故事
拔苗助长的成语故事 拔苗助长的成语故事 拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。 这个成语来源于《孟子.公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。 《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。这部书中有个故事十分有名：宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。 可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。 一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。 他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。 他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。 孟轲借用这个故事向他的学生们说明违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。
古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他就在田边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长。“一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。 这是我们小时候的听的故事，当时只是觉得好笑，现在看来，很多事情往往你认为只要方向对了，只要我努力，再努力一些，成功就只是时间问题。但往往有些事情欲速而不达，就像我们对待自己的孩子，恨不能一日千里，鹤立鸡群。结果适得其反，你着急又上火。孩子反而不温不火，自有节奏。由此，还不如顺其自然，万物自有其宗。 暑假里，母亲给我准备了一些趣味故事书，这几天我看了一本《300个经典成语故事》，这里面讲述了许多有趣的成语故事，其中令我印象最深的故事叫《拔苗助长》。于是我把这个故事说给了母亲听。 故事说的是在战国时期，有一个农夫在田里种了一些禾苗，他每天都要到田里观察禾苗的生长情况，可是好多天过去了，禾苗好像一点儿也没长高，他很着急，心想：照这么
小学成语大比拼活动方案完整版
小学成语大比拼活动方 案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学成语大比拼活动方案 活动目的： 1、巩固已学的成语，扩大词汇积累，提高学生对成语的理解能力和运用能力。 2、让学生感受合作竞争的热烈、紧张与欢乐，培养健康向上的积极情感和团结协作的精神。 活动准备： 1、成语故事“刻舟求剑”录相 2、音乐磁带一盒、录音机一台（比赛过程中播放） 3、头饰若干个（每队队员戴在头上）；信封8只（装参赛题目）；彩纸片若干（用于抛撒获胜队伍） 活动过程： 一、观看录相，导入活动。 1、播放成语故事录相（刻舟求剑） 2、导语：多么有意思的成语故事呀！我想，大家伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，让这些成语和我们的思维一起放飞。比一比、拼一拼，相信自己我能行。 3、邀请主持人（学生）共同参加活动。 二、介绍参赛队伍，宣传活动方式 1、介绍四支参赛队伍。 a、猛虎队（口号：猛虎、猛虎，野兽之王，战无不胜，攻无不克，所向披摩。哎！） b、开心队（口号：开心、开心，开启心灵门，开动幸福车，开出风采，开出本领。哎！） c、巨龙队（口号：巨龙、巨龙，东之方龙，神龙在天，万物降伏。哎！） d、必胜队（口号：必胜、必胜，帷幄运筹，胜算在握，唯我必胜。哎！） 2、宣传活动方式。 全班分成四支队伍，以队为单位进行比赛，累积计分，一比高下。 三、开始活动。 第一关记忆大奉送 1、请写出带有动物名称的成语，每写对一个加50分，时间三分钟。
参考：雁过留声鹅毛大雪笨鸟先飞乌鸟私情生龙活虎 九牛一毛雏鹰展翅鱼贯而入鸡飞狗走狼奔豕突 群龙无首狡兔之窟老马识途 2、数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。请写出带有数字的成语，每写正确一个加50分，时间三分钟。 参考：万水千山千仓万箱一往无前人一已百欢聚一堂 沧海一粟百尺竿头更进一步千岩竞秀万壑争流 人生一世草木一春昙花一现十围之木树高千丈 约法三章一诺千金一字千金 3、我们生活在这个大千的世界，大自然与我们悉悉相关，你们能否写出与大自然相联系的成语试试看，每写一个加100分呀！时间五分钟。 参考：春暖花开绿水青山****满园金风送爽天朗气清 星移物换瓜熟蒂落雪窟冰天百花盛开春风化雨 流星赶月众星捧月千岩竞秀万壑争流草木一春 叶落归根洪云托月和风细雨 4、主持人统计得书。师鼓励后进，表扬先进。 第二关风险必答 1、参赛要求：请各代表队分别选择二道题目进行必答，时间二十秒，答对加100分，答错不扣分。 2、参赛题目： ①时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭“来形容它，请问还可以用什么成语来形容（日月如梭） ②东西太多了，简直让人看不过来。它是说的哪个成语，请选择。（b） a 眼花缭乱 b 目不暇接 ③勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的办法。因为_____请用成语回答（勤能补拙） ④知识就像是无边的海洋，而我们所掌握的只是一丁点。这个意思可以用哪个成语来形容（沧海一粟） ⑤四个提示，请说出是哪个成语提示一：****，提示二：子弹，提示三：站岗，提示四：军事演习。（荷枪实弹）
带拼音成语故事-揠苗助长
揠y à 苗mi áo 助zh ù 长ch áng 【典故】 从c óng 前qi án 宋s òng 国gu ó 有y ǒu 一y ī 个g è 农n óng 夫f ū，嫌xi án 自z ì 已y ǐ 田ti án 里l ǐ 的de 秧y āng 苗mi áo 长ch áng 得d é 太t ài 慢m àn ， 因y īn 此c ǐ 整zh ěng 天ti ān 忡ch ōng 忡ch ōng 忧y ōu 忧y ōu 。 有y ǒu 一y ī 天ti ān ，他t ā 又y òu 扛k áng 着zhe 锄ch ú 头t óu 下xi à 田ti án 了le ，他t ā 觉ji ào 得d é 稻d ào 苗mi áo 似s ì 乎h ū 一y ī 点di ǎn 也y ě 没m éi 长ch áng 大d à，于y ú 是sh ì 苦k ǔ 心x īn 思s ī 索su ǒ 着zhe 有y ǒu 什sh én 么me 办b àn 法f ǎ 可k ě 以y ǐ 使sh ǐ 稻d ào 子z ǐ 长ch áng 高g āo 一y ī 点di ǎn 。 忽h ū 然r án ，他t ā 灵l íng 机j ī 一y ī 动d òng ，毫h áo 不b ù 犹y óu 豫y ù 的de 卷ju ǎn 起q ǐ 裤k ù 管gu ǎn 就ji ù 往w ǎng 水shu ǐ 田ti án 里l ǐ 跳ti ào ，开k āi 始sh ǐ 把b ǎ 每m ěi 一y ī 棵k ē 秧y āng 苗mi áo 拉l ā 高g āo 一y ī 点di ǎn 。傍b àng 晚w ǎn ，农n óng 夫f ū 好h ǎo 不b ù 容r óng 易y ì 才c ái 完w án 成ch éng 他t ā 自z ì 以y ǐ 为w éi 聪c ōng 明m íng 的de 杰ji é 作zu ò，得d é 意y ì 洋y áng 洋y áng 的de 跑p ǎo 回hu í 家ji ā，迫p ò 不b ù 及j í 待d ài 的de 告g ào 诉s ù 他t ā 太t ài 太t ài 说shu ō：“告g ào 诉s ù 你n ǐ 一y ī 件ji àn 了le 不b ù 起q ǐ 的de 事sh ì，我w ǒ 今j īn 天ti ān 想xi ǎng 到d ào 一y ī 个g è 好h ǎo 点di ǎn 子z ǐ，让r àng 咱z án 们men 田ti án 里l ǐ 的de 稻d ào 苗mi áo 长ch áng 高g āo 了le 不b ù 少sh ǎo 。”农n óng 夫f ū 太t ài 太t ài 半b àn 信x ìn 半b àn 疑y í，就ji ù 叫ji ào 儿ér 子z ǐ 到d ào 田ti án 里l ǐ 去q ù 看k àn ，究ji ū 竟j ìng 是sh ì 怎z ěn 么me 回hu í 事sh ì。儿ér 子z ǐ 听t īng 到d ào 家ji ā 里l ǐ 的de 稻d ào 子z ǐ 长ch áng 高g āo 了le ，兴x ìng 奋f èn 地d ì 飞f ēi 奔b ēn 到d ào 田ti án 里l ǐ 去q ù 看k àn 。这zh è 时sh í，他t ā 发f ā 现xi àn 稻d ào 苗mi áo 是sh ì长ch áng 高g āo 了le ，但d àn 是sh ì 却qu è 一y ī 棵k ē 棵k ē 低d ī 垂chu í 着zhe ，眼y ǎn 看k àn 着zhe 就ji ù 要y ào 枯k ū 萎w ěi 了le 。 【释读】 这个故事告诉我们，千万不可以学宋国农夫的作法，一切事情都有它的顺序，如
三年级成语大赛活动方案
弘扬中华文化，品味成语经典 ——三年级成语大赛活动方案 一、活动目的 1.为了引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，激发学习成语的热情。 2.培养学生积极的竞争意识与合作能力，促进思维发展，培养创造力。 3.培养学生从小热爱祖国的语言瑰宝，传承祖国的传统文化。 4.以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生课外阅读的兴趣，学习课内阅读和课外阅读相结合的读书方法，体验读书的乐趣。 5、培养学生认真倾听行为习惯。 二、活动时间 4月15日周五 三、活动地点 五楼微格教室 四、活动对象 华山中学小学三年级全体学生及老师 五、比赛要求 各位参赛选手自觉遵守游戏规则，观众遵守赛场纪律，各班纪律纳入比赛考核之中。 六、评分标准
比赛采用累计加分制，评委现场打分。 七、奖项设置 一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：4名 八、活动安排 1.评委：王素梅、刘晓丽、袁玉婷、高娅那、董显 2.摄影负责人：赵秀玲 3.主持人：王晓云 4.计时人员：石莉 5.奖状打印：王晓云 6.届时请各班学生按时、有序地入场，在制定位置入座，认观看比赛，请班主任协助维持场内纪律。 九、活动流程 开场：成语是我国汉语言文化宝库中的明珠，它简练概括，含义深刻。尤其是成语背后的有趣故事常可以引人深思。今天，我们举行“弘扬中华文化，品味成语经典”成语大赛，让我们大家一起分享成语的美妙之处，期待同学们的精彩表现！ 现场嘉宾介绍 成语接龙展示 第一轮成语听写
比赛规则：要求参赛选手正确书写老师读的成语，不能有错别字，一个正确得一分。每轮5个成语，一共两轮。（主持人根据成语听写列表听写，评委根据答案评分，学生答卷写明班级） 赛前准备：每轮每班1人，7张桌子，7把椅子，A4纸，铅笔。 人员安排：石莉负责收取答卷并分发给评委老师。 讲一个成语故事 评委宣布第一轮评分结果，各班负责老师填成绩 第二轮看图猜成语 比赛规则：要求选手选数字，根据数字背后的图片猜出成语后说出答案，答对一个即加一分，同班同学可以帮助，如果同班没有人知道，其他班可以举手抢答，如果回答正确，给自班加一分。（每个班3张共有21张图片） 第三轮我来描述你来猜 比赛规则：每个班选两名同学，一个看大屏的提示快速描述故事内容、含义或者用动作表现出来，但不能出现成语名字中的字，另一个同学根据他的描述说出成语名字，每班限时30秒。 人员安排：石莉计时 第四轮谁是火眼金睛（抢答） 比赛规则：主持人出示含有错别字的成语，发现错字的同学
人教版二年级语文下册寓言两则《揠苗助长》
二年级语文下册《揠苗助长》教学设计 教学目标： 知识与技能：1.掌握本课生字。 2.正确流利的朗读课文，读懂课文，能在读中悟出故事的寓意。（重点、难点） 过程与方法：在读中感知课文内容，在朗读中感悟词句和寓意。 情感态度和价值观：能在寓言中受到启发懂得做事不可急于求成的道理。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点词语的意思。 教学难点： 体会文中描写人物言行、心理活动的语言，感受人物形象，理解寓意，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学准备： 教学课件
一、谈话导入 1、同学们喜欢读故事吗？都读过什么故事呢?今天我们再读一篇新故事《寓言两则》。 2、寓言是什么意思呢？“寓”，是寄托的意思;“言”，是讲道理。寓言是借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。 第27课有两则寓言，今天我们学习其中一则――《揠苗助长》。（板书课题齐读） 二、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，画出生字，借助拼音读准字音。 2.边读边思考：这则寓言讲了一件什么事? 3.汇报学习成果。 读八个带拼音的生字。读文中出现的几个词语。 《揠苗助长》讲了一个种田人想出了一个让禾苗长得快的办法，跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了，这样的一件事。 这是怎么回事呢？现在请同学们打开课本读第一段。 三、朗读感悟，理解寓意。 1.学习第1自然段，了解事情的起因。
（1）思考：我们能不能给“巴望”换个词？ （2）文中的“好像”“焦急地”能不能去掉？为什么？ （3）从课文中哪些词可以看出那个人巴望禾苗长得快些？（“巴望”“天天”“焦急”“转来转去”） （4）把这几个词语放到句子里读一读。体会这个人的心情。 他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它长。” （5）请同学们带着焦急的心情再把这一段读一读。 2.学习第2、3自然段，了解事情的经过。 （1）思考:这个人想出了什么办法? （2）用了多长时间？ （3）花费了多少力气？从哪个词语可以看出来？ （4）尽管很累，但他的心情怎样？ （5）你能不能带着高兴的心情读一读？ （6）如果你是这个种田人你会怎么跟你的儿子说这件事呢，试着说一说。
苏教版语文三年级下册第八单元第24课寓言二则《揠苗助长》同步练习A卷
苏教版语文三年级下册第八单元第24课寓言二则《揠苗助长》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共118分) 1. （8分）请为下面的字加上偏旁，成为另外一个字，并给它组词。 寸________ ________ 令________ ________ 巴________ ________ 吴________ ________ 2. （6分）一字组两词。 劝：________、________ 丢：________、________ 告：________、________ 3. （3分）按课文内容填空 ①一天，两天，三天，禾苗________一点儿也没有长高。他在田边________地转来转去。 ②读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太________了，违反禾苗的生长规律。 4. （8分）形近字组词. 寓________ 遇________ 闷________ 闹________ 疲________ 披________ 则________侧 ________ 5. （3分）写出反义词 怀疑—________ 明白— ________ 筋疲力尽— ________
6. （8分）我会填。 ________ ________待兔 ________ ________补牢 揠苗________ ________ ________ ________求剑 7. （3分）我能写出划线字的近义词。 ①他在田边焦急的转来转去________ ②他巴望着田里的禾苗快长高________ ③禾苗好像一点儿也没有长高________ 8. （8分）填上合适的量词 一________扇子一________大门 一________颜料一________秋雨 一________钥匙一________歌曲 一________叶子一________杨树 9. （6分）我是拼音小能手 yù yán chuǎn qìbái fèi yì jiéyà miáo zhù zhǎng jīn pí lì jìn ________________________________________________ 10. （10分）同音字组词 pí________劳________肤 wáng死________ ________国 láo ________房________动 jīn皮________ ________色________天________两 11. （5分）理解课文内容后填空。
寓言两则 揠苗助长教学反思
寓言二则（揠苗助长）》教学反思 羊街小学甘泉完小杨宝燕 新课程标准告诉我们，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我们应该重视语文的熏陶感染作用，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧结晶。而“寓言”就是我们中华文化中的瑰宝之一。因此，我选择了27课《寓言两则》中的《揠苗助长》一课。课文勾勒出了古代一个可笑的人物形象：做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。希望学生对《揠苗助长》中那个不了解事物发展规律的揠苗人行为、心理的分析、对比、了解，让学生明白做事情不能急于求成，不然反而会欲速则不达。 寓言具有篇幅短小、内容生动有趣的特点，是学生们喜闻乐见的一种体载。它能通过一个内容简短明白易懂的小故事，告诉我们一个深奥的道理。因此，课堂上如何结合“寓言”的特点，让学生能更好地学文理解是非常重要的。 首先，从《揠苗助长》的课题着手，引导学生提出疑问：揠苗是什么意思？揠苗能助长吗？那为什么还要揠苗呢？带着这些大问题，在图片、录象等现代技术教学手段的辅助下，帮助学生有条理地理解文本内容。 其次，抓住关键词句，如“巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截”等，联系上下文进一步理解课文的内容。通过分析人物的言谈举止和心理活动，做做动作，结合学生的生活实际，引导学生在在说中理解、在读中感悟。例如：说说“巴望”还可以换成什么词语？什么叫“自言自语”？做做“喘气”的样子……对于句子“可是一天、二天、三天，禾苗好象一点儿也没有长高。”则通过3次不同层次的朗读——“着急地读，急、觉得时间过得非常慢，觉得真是度日如年啊”来理解揠苗人因急而感到时间过的非常缓慢，层层递进。在理解“筋疲力尽”的时候不是死板地用语言来解释，而是让学生来做做揠苗人拔苗的动作，说说自己的感受，周围人说说他拔完苗会有什么感觉，什么样子，这样在形象的展示同时通过说话练习就可以非常自然贴切地理解“筋疲力尽”了。 寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。因此，理解寓意也是非常重要的。但是，对于二年级的学生而言，花长时间来说那些道理，是不合适的，他们的认识水平限制了他们抽象地理解寓意。所以，在实际教学中我紧紧扣住课题：《揠苗助长》这4个字，特别是“助”，抓住“那个人为什么要揠苗？怎么揠苗？结果怎么样？”这3个前后相关的问题，在充分理解寓言内容的基础上，让学生在读文理解中明白揠苗人的“帮助”是起到了反作用，这都是因为他的帮助违反了禾苗的生长规律。 这样，寓意的深刻理解就自然地渗透在文本内容之中，在教学时引导学生通过阅读短小的文章故事，通过了解课文内容和语言的精练准确之美，初步感受到中华文化的博大精深的含义和浅显易懂的语言之间的和谐、融会贯通。即根据寓言简练清楚的内容学习，通过揠苗人可笑的行为与学生自生生活经验的比较，明白寓言深含在文字中的寓意。 另外，这次教学非常重视词语的积累。具体表现在3个方面：一是课前的寓言成语的积累，让学生说说自己看到过听到过的寓言成语，板书在黑板上。二是在教学之后让学生圈圈文中用得好用得恰当的词语，放到积累本中，这样对学生今后的语文学习有很大的帮助。三是课中对型近字的积累。具体表现在随文
拔苗助长的故事(描述3则)完美版
《拔苗助长的故事》 拔苗助长的故事描述（一）： 拔苗助长的故事： 宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。 但是，一天、两天、三天，禾苗好像一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮忙它们生长。 一天，他最后想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一向忙到太阳落山，弄得精疲力尽。 他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：这天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。 他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。 拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，帮忙它生长。比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。 这个成语来源于《孟子.公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠(ya)之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。 《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。 拔苗助长的故事描述（二）： 成语故事：拔苗助长的故事 【成语故事】从前宋国一个农夫担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。三天过去了，禾苗没见动静。他想出一个办法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些。回去对儿子说禾苗长高了一大截，儿子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。 【典故】宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：今日病矣，予助苗长矣。其子趋而往视之，苗则槁矣。《孟子公孙丑上》 【释义】比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。 【用法】作谓语、宾语、定语;比喻不切实际地办事
【近义词】揠苗助长、急功近利 【示例】那种不顾学生能否理解的填鸭式的教学方法，无异于拔苗助长。 【其它使用】 ◎例如揠苗助长中的揠太古雅，一般的人不容易懂，因此把这个成语改成拔苗助长就浅显明白。 ◎吴万森满怀忧虑地说：'抢先教育'违背了儿童成长的客观规律，这种拔苗助长的办法结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。 拔苗助长的故事描述（三）： 揠苗助长（成语） 本成语故事讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。客观表现出事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反这一道理。这一寓言还告知一具体道理：欲速则不达，心急吃不了热豆腐，要尊重自然规律。文章短小精练，先是用寥寥数语，形象地勾勒出一个令人可叹又可笑的揠苗者形象，然后又加以评论，可谓画龙点睛，使人顿悟作者的用意所在，叙议结合，相得益彰。 中文名揠（拔）苗助长外文名Hastemakeswaste来源《孟子公孙丑上》汉语注音ymiozhzhǎng释义比喻为急于求成，反而坏事。 成语解释 基本信息 【成语名称】揠苗助长 【汉语注音】ymiozhzhǎng[1] 【释义】揠：拔起。把苗拔起，帮忙其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也作拔苗助长。[2] 成语示例 1.揠苗助长，苦心极力，卒无所得也。（宋代吕本中《紫微杂说》） 2.揠苗助长式的教育，是对学生个性的一种摧残。
成语故事活动方案
成语故事积累活动方案 很多老师和家长都会教学生去积累好词，前提很好，但是运用起来往往达不到一个很好的成效。究其原因是因为学生对成语的意思没有进行深入的理解，所以才会在作文当中一直出现使用不当的问题。因此我们想通过这个活动的举办，让学生不仅仅是去积累成语，更是让孩子去理解成语，以便在作文中的合理利用，提高使用的正确率。 一、活动目标 1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，加深学生对于成语故事的理解，提高成语运用的正确率。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过这个成语故事积累的活动，让学生学会读书，更懂得使用。 二、活动构想 1、制定可行的成语故事积累计划。 2、组织比赛，检查学生的积累程度。 三、活动对象 感兴趣的所有学生 四、具体措施 （一）成语故事积累计划 一个月的成语故事积累。一个月中，每天坚持让学生朗读一个成语故事，以语音的方式发到微信读书群中，由所负责的老师每天记录，一个月里不间断。（二）比赛 1、笔试 2、用抽中的成语造句 3、完整讲述这个成语故事 五、比赛结果 通过以上三轮比赛决出一、二、三等奖及优秀奖，授予奖状和奖品。 一、笔试试卷
（总分100分）出卷人：余月秀 一、选择正确的答案，把序号填在括号里。（30分） 1、下列哪个成语原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。（ B ） A、掩耳盗铃 B、守株待兔 C、滥竽充数 D、叶公好龙 2、下列哪个成语比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。（ C ） A、掩耳盗铃 B、狐假虎威 C、滥竽充数 D、妙笔生花 3、下列哪个成语表示明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。（B ） A、请君入瓮 B、掩耳盗铃 C、胸有成竹 D、杏林春满 4、“杏林春满”这个成语是称颂三国时期的医生（ C ） A、文与可 B、南郭先生 C、董奉 D、张僧繇 5、下列哪个成语比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。（ C ） A、打草惊蛇 B、呆若木鸡 C、胸有成竹 D、妙笔生花 6、下列哪个词语比喻在关键地方简明扼要地点明要旨，使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点。（A ） A、画龙点睛 B、百步穿杨 C、胸有成竹 D、笔下生花 7、下列哪个词语比喻借着有权者的威势欺压他人、作威作福。（ D） A、请君入瓮 B、掩耳盗铃 C、胸有成竹 D、狐假虎威 8、下列哪个词语比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好，含贬义。（A ） A、叶公好龙 B、呆若木鸡 C、胸有成竹 D、妙笔生花 9、“江郎才尽”讲的是南北朝时（ B ）的故事。 A、江巨孝 B、江淹 C、孟子 D、方仲永 10、如果你能（ B ），学习效果一定会更好。 A、一毛不拔 B、举一反三 C、万众一心 D、三心二意 11、“七步之才”说的是（ C ）的故事。 A、曹操 B、曹丕 C、曹植 D、曹爽 12、“目无全牛”讲的是战国时期著名的（ A）庖丁的故事。 A、厨师 B、画家 C、医生 D、老师 13、“拾人牙慧”中的“牙慧”是指说话中流露出的（ C ） A、聪明才智 B、漂亮牙齿 C、漂亮言辞 D、文章格式 14、只要方法得当，就有可能收到（ B ）的效果。 A、举一反三 B、事半功倍 C、亡羊补牢 D、事倍功半
(完整版)《寓言两则——揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案 教学目标 1、认识“则、焦”等5个生字，会写“筋、疲”等2个字。 2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 3、读懂课文内容，能把故事讲给别人听。 教学重点 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，理解寓意。 教学难点：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 教学过程 一、情景导入 1、师:上节课我们学了《亡羊补牢》这则寓言，懂得了应该学会听取他人的劝告，及时改正错误的行为。这节课我们将学习另一则寓言故事。 2、这节课我们上什么呢？ 3、猜猜看，这是什么故事啊？ 4、出示“坐井观天、狐假虎威、掩耳盗铃”图片，并在图片右上角出示寓言名称。 5、那这幅图呢？出示“一根禾苗”的图片。 今天我们学习一篇跟禾苗有关系的寓言故事——揠苗助长 二、初读感知，认读生字 （一）自读要求： 1、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 2、同桌互相听读课文，读准字音。 3、同桌之间认读生字，交流记字方法。 （二）1、你知道课题揠苗助长的意思了吗？ 揠苗：拔苗。助长：帮助生长。 揠苗助长，就是拔高禾苗帮助它生长。 2、农夫为什么要揠苗助长呢？自己读读课文第一自然段，想想为什么？ 三、为何揠苗 出示课文第一自然段 出示词语卡片：巴望、焦急、自言自语（在文段下方一行出示即可） 1、朗读第一自然段，想一想这个人为什么要揠苗助长？ 参考答案： （1）古时候有个人，他巴望 ．．自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 （2）可他总觉得禾苗好像一点儿也没有长，心里十分焦急 ．．。 “巴望”的意思是：眼睁睁的地看着，急切的盼望着。 “焦急”的意思是：指非常着急，“可是一天 ．．，禾苗好象一点儿也没有长高。” ．．，两天 ．．，三天 转来转去：走来走去，来回走动。 我们再来读这一段，把他焦急的样儿读出来。（齐读） 2、你觉得禾苗是真的一点也没有长高吗？ 参考答案：不是的，因为天天去看，我们的眼睛就看不出来了。大自然中的植物都有他们的生长规律，比如桃树是先开花,再长叶,最后结果子,这是桃树的生长规律,而禾苗的生长规律就是他长得很慢。 3、为什么他总觉得禾苗一点儿也没有长高呢？
经典成语故事20个 (2)
经典成语故事20个 （一)铁杵磨针 【典故】 唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。 一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？” 走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，“老婆婆，您在做什么？”“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。 “绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？” “当然！” “可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？” 老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？” “可是，您的年纪这么大了？” “只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。” 老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。 【释读】 无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。我们的孩子们，如果在学业上能认真、努力、有恒心，成绩好一定是没有问题的。 （二）闻鸡起舞 【典故】 晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，
认真学习历史，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。 后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。 一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。 【释读】 故事出自《晋书·祖逖传》。成语“闻鸡起舞”，形容发奋有为，也比喻有志之士，及时振作。 （三）亡羊补牢 【典故】 这故事出自“战国策”。战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！” 襄王听了，很不高兴，生气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？” 庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。 如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。”庄辛到赵国才住了五
部编版二年级语文下册《寓言二则—揠苗助长》教学反思共三篇-最新版
《揠苗助长》教学反思1 阅读是学生重要的语言实践活动，只有加强阅读实践，才能真正有利于学生理解课文、语言积累和说写表达，才能真正提高学生的语言素质。 小学阅读教学的任务是培养学生的阅读能力，养成认真读书的良好习惯。 我认为自己在这节课中较为成功的是： 1、注重阅读感悟。 “读”是阅读教学的主要活动，在这一教学过程中，“读”贯穿始终。 采用多种形式的朗读，如：自由练读、指名读、范读等，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。 既培养了朗读的能力，又使学生的思维得到了发展。 2、引导学生拓展想像。 寓言故事留有丰富的想像空间，教学课文时，我指导学生想象种田人当时的心理活动、表情、动作、语言。教学课文结尾时，引导学生想象禾苗会对种田人说些什么?作为一个懂得科学知识的小学生，你会对种田人说些什么?在学生奇妙的想像中赋予故事新结尾，揭示故事所反映的道理。不足之处： 上完课之后,听了刘教授的话,很多我原本没有意识到的错误让我吓了一大跳,最让我印象深刻的,就是刘教授说我没有关
注所有学生，应该让不同层次的学生有不同的进步。说实话这点可能使大多数老师在上公开课时的通病，为了顺利地完成教学任务，就专门找优秀的学生回答问题，那些差生不管不问，只要教学过程顺畅、好看就行了。今天我明白了：不管什么课，我们都是在为学生讲，而不是其他人。今后讲课时，一些容易理解的问题要留给差生，不能把课堂变成好学生表现的专场。 其次，在出示朗读的方法时，顺序不太合理，课文只有在理解的基础上才能读通，特别是文言文，暴露出自己对文言文的教材没有研究透，暴露出自己的备课有些飘，这一点是今后教学文言文时需要特别注意的地方。 本节课教学还有其它一些不足之处：设计不够新颖，部分学生的朗读不够入情入景，结合生活实际进行强化浮于表面，本来应有练习背诵这一环节，但由于时间限制，没能如期完成。今后要努力提高驾驭课堂教学的能力，使课堂教学亮点频现，精彩纷呈。 教学是一门很深奥的学问,在教育这条路上我才刚刚起步,就好象是蹒跚学路的小马,外面的世界太大太大,需要进行的磨练还有很多很多,只有不停地学习,才能够有所成长。
三年级成语大赛活动方案完整版
三年级成语大赛活动方 案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
弘扬中华文化，品味成语经典 ——三年级成语大赛活动方案 一、活动目的 1.为了引导自觉主动地学习、积累、运用，体会成语的魅力，激发学习成语的热情。 2.培养学生积极的竞争意识与合作能力，促进思维发展，培养创造力。 3.培养学生从小热爱祖国的语言瑰宝，传承祖国的传统文化。 4.以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生课外阅读的兴趣，学习课内阅读和课外阅读相结合的读书方法，体验读书的乐趣。 5、培养学生认真倾听行为习惯。 二、活动时间 4月15日周五 三、活动地点 五楼微格教室 四、活动对象 华山中学小学三年级全体学生及老师 五、比赛要求 各位参赛选手自觉遵守游戏规则，观众遵守赛场纪律，各班纪律纳入比赛考核之中。 六、评分标准
比赛采用累计加分制，评委现场打分。 七、奖项设置 一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：4名 八、活动安排 1.评委：王素梅、刘晓丽、袁玉婷、高娅那、董显 2.摄影负责人：赵秀玲 3.主持人：王晓云 4.计时人员：石莉 5.奖状打印：王晓云 6.届时请各班学生按时、有序地入场，在制定位置入座，认观看比赛，请班主任协助维持场内纪律。 九、活动流程 开场：成语是我国汉语言文化宝库中的明珠，它简练概括，含义深刻。尤其是成语背后的有趣故事常可以引人深思。今天，我们举行“弘扬中华文化，品味成语经典”成语大赛，让我们大家一起分享成语的美妙之处，期待同学们的精彩表现！ 现场嘉宾介绍 成语接龙展示 第一轮成语听写 比赛规则：要求参赛选手正确书写老师读的成语，不能有错别字，一个正确得一分。每轮5个成语，一共两轮。（主持人根
寓言两则(揠苗助长 亡羊补牢)
寓言两则（揠苗助长亡羊补牢） 13寓言二则 教学目标： 1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：焦灼、筋疲力尽、喘气、枯死、亡羊补牢、羊圈、叼走、劝告、堵上、后悔、接受等。 2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。 3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习第一则寓言《揠苗助长》。 教学步骤： （一）导入 1．同学们，今天，我们要学习第13课《寓言二则》。我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用风趣的小故事来说明一个道理。这篇课文一共有两个小故事，所以就是“二则”。 （二）检查预习情况 1．检查生字词的读音。教师出示生字词卡片，指名学生认 读。（了解学生初步掌握字音的情况。） zé jīn
寓言则喘气白费一大截筋疲力尽 2．通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？ 明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。 （三）整体感知课文 指名读课文，边听边思考：这则寓言故事主要说了一件什么事？ 明确：古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。 （四）讲读课文 1．默读第一自然段。 思考：（1）那个人为什么要帮助禾苗长高？指名回答。 明确：他巴望自己田里的禾苗长得快些。 （2）“巴望”是什么意思？ 明确：希望、盼望的意思。 课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？ ①他巴望自己田里的禾苗长得快些，…… ②他希望自己田里的禾苗长得快些，…… 请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希 望”好呢？ 明确：用“巴望”好，因为巴望可以更体现那个人很急，想让禾苗长得快一些的弁急的心情。
(完整版)50个成语故事大全
50个成语故事大全 1、专心致志 古时候有个围棋高手,名叫秋,人们称他弈秋。他有两个徒弟,其中一个专心好学,棋艺提高很快;另一个虽然也天天听课,但很不专心。他看着老师,心里却想着天上有没有大雁飞来,老师的话一句也没听进去,棋艺自然也没有丝毫提高。 注释致:尽,极。志:志趣,心意。提示:指用心专一,注意力不分散。 2、哄堂大笑 宋朝时候,有个叫冯相的官员。有一天,他穿着一双新靴子走进办公的衙门。 一个同僚问他:“您买这双新靴子花了多少钱?” 他抬起一只脚说:“九百。” 那个同僚惊奇地说:“怎么我这双靴子花了一千八百呢?” 冯相又抬起另一只脚说:“这只也是九百。”满屋的人都大笑起来。 提示:形容屋子里的人同时都大笑起来。 3、双管齐下 唐朝有一位著名的画家名叫张璪,他擅长画山水、松石,
特别是画松树尤其叫人称绝。张璪作画的时候,有与众不同的地方,能左右手各握一管笔,可以同时在纸上作画。一管笔画苍翠的松枝,另一管笔画枯干虬枝,画出的松树惟妙惟肖,谁看了他的画都感到惊奇,人们都说他是神笔。张璪还有两个画画的绝招:一是用无笔头的秃笔绘画;二是用手指画画。他拿一块白绢,用手指蘸上颜料,左抹右涂,一会儿就作成一幅山水树木的作品。 注释管:指笔。提示:比喻两件事情同时进行。 4、栩栩如生 我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事:“昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适忘与!”意思是说,庄周做了一场梦,梦见自己变成一只美丽的蝴蝶,比真的蝴蝶还美,活灵活现,在空中翩翩起舞。他觉得非常快活得意,简直忘记了世界还有庄周这么一个人。襄王听了庄辛的话,感到十分振奋,封他为阳陵君,采用了他的计谋,收复了不少失地。注释栩栩:活泼生动的样子。 提示:形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象,表现得非常逼真,好像活的一样。 5、胸有成竹 宋朝有个著名的画家叫文与可,特别擅长画竹子,他画的