不会写作文的烦恼作文作文写作文的烦恼

写作文的烦恼

大庆市龙凤区东方学校

四年一班陈硕含

指导教师：李渝

今天又要写作文了，我左思右想终于想出来一个

题目。就是去公园。

我想了想，可以这样写。今天早晨我和爸爸妈妈一起去公园，刚刚迈进公园的门，就有一阵阵的花香扑鼻而来，再向公园的里面走去，就可以看见一条清澈的小河，如果你仔细向河里看的话，你还能看到小鱼在吐泡泡。继续向前面走，还能看到许多好玩的东西。比如，木马、碰碰车、秋千......

上课的时候我把作文交给了老师，可是下午当老师把作文本发给我的时候，我看到了一个大大的不及格在作文本上面。这让我很是烦恼，为什么会不及格?然后我像老师请教了一下。老师告诉我，写作文要围绕一个主题中心写。老师还给我看了班里写得好的同学的作文，让我参考一下。在老师的帮助下，我把我的作文重新整理了一下。当我的作文本再次发下来的时候，我看到了一个大大红红的A。看到它心里有说不出的喜悦。

这就是我写作文的烦恼。你是不是也有和我一样的烦恼呢?

评语：小作者用简洁的语言讲述了自己写作文，从烦恼到快乐的过程。李渝

我的烦恼作文(20篇)

我的烦恼作文(20篇) 篇一律的生活：“起床――上学――放学――写作业――睡觉”，一天天的重复，周而复始的在我的生活中上演好无聊！尤其是――写作业！我真不明白，为什么是学生就得有作业？为什么大没有作业？为什么？为什么难道，是学生就应当循规蹈矩的去做事情，每一天在教师、家长的监控之下，去做一些让他们感到顺心的事情，没有自由，没有一点自我的空间！我想要解脱！有三千烦恼丝，“作业”只可是是一根而已，其实自上初中以来，我心里，不知为何，一向不痛快！好没劲！我自认为我是一个不会惹的，凡事我都不闹大，可是，本性就是本性，是不会改变的，我忍受不了那些看起来，听起来都让火冒三丈的事，每当这时，我一向要想使自我忍住，可我发现，一切都只是徒劳，我为什么要压抑自我，想说就说，想做就做，不是我的性格吗？所以，我要释放自我！给自我的神经放个假，好好休息休息，免的引起“神经大条”！加油，加油，加油！我要把烦恼从我的大脑里彻底删除，删除，删除！我的烦恼作文第3篇：每个都有自我的烦恼，可是我的烦恼是课业负担太重了！每一天从早晨6点半就来到学校，有的同学还没吃饭就

来了。还以为这已经很早了，可是教师已在教室等着了，我们连书包都没放好，教师早已拿起粉笔在黑板上讲起课，一讲就是一两个钟头。好不容易下课了，可是另一个教师早在门外等着，这个教师刚一出去，另一个教师就进来，很少有课间休息。我们好不容易盼到中午休息时间（仅有1个小时，不能回家），谁知刚吃完饭，教师又来了，让我们背课文、背概念，恨不得把我们全都变成一个个计算机，一股脑把所有知识全都输进去。午时放学铃响了，可教师才不舍得下课呢。要加课、加课，加到晚上6点半才放学，每一天都这样，还留了一大堆作业，写到晚上10点都写不完。唉，每一天学习十三四个钟头，我真坚持不住了！眼看一天天变瘦，谁叫我们是毕业班的呢！这还不算呢！教师还不断给我们买考卷、印考卷，一会儿是黄冈密卷，一会儿是海淀考卷，还有各县市的毕业模拟考卷。要是我们做的一页页试卷摞放在一齐，得有一尺厚呢！自然课教师每一天还给我们印3页有问题和答案的试卷，字比蚂蚁还要小，要我们必须背下来。唉！那么多，我们怎样能背下来呢？还是得硬着头皮背。唉！谁叫我们是毕业班的呢！此外，教师还剥夺了我们上副课的权利，除了微机外，音乐躲一边，美术靠边站，体育就更别想了。周六虽说是假日，可我们还得加半天课。唉！谁叫我们是毕业班的呢！

写作文“三步走”的方法

基础第一步先帮助孩子梳理头绪，写出简单的作文对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。但爸爸妈妈应该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事” ，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。学生一般有这样几种类型的作文，爸爸妈妈可以通过提问的方式，让孩子在大脑里形成提纲。 1、写人物——《我最喜欢的人》 1) 你喜欢的人是谁？跟你什么关系？ 2) 他/她的长相是什么样的？ 3) 你为什么喜欢他/ 她？ 4) 有哪件让你印象深刻的事情？ 2、写物品——《爱吃的水果》 (1) 它是什么样的? (2) 它的颜色是怎样的? (3) 它的味道怎样? (4) 它对人们有什么作用? (5) 你喜欢它吗? 3、写风景——《秋天的校园》

(1) 这是什么时候地方? (2) 这是什么季节? (3) 有哪些景物? (4) 景物发生了什么变化? (5) 你看到这景色有什么感受? 当孩子顺着你的引导回答出问题后，爸妈就可以告诉孩子：你说的这些，就可以把它化成文字，那这篇文章自然就是你的作文了。” 进阶第二步让作文更有条理、更通顺当你的孩子能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子，比如绘本故事或童话故事，让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语：味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比如：“首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了，读起来才合理。

写作不会怎么办

一、不会审题怎么办? 可以从以下4个方面去做： 1、认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并在重点之处用点或线标明。 2、对试题进行逐行逐句逐字分析，弄清这样几个问题：文体是什么样的；选材范围是什么；作文表达的角度是什么；文章的重点之处在哪里；表达的方式是什么样的；字数限制在多少之内。这样才能把握住试题的要点。 3、分析出要点后，再仔细看看有没有其他方面的要求等。 4、要把试题的要点及各项要求体现在文章中。如果是自拟题目作文，要注意拟题的用语应能切合文章的主要内容，应体现文章的文体特点，拟题用语要简练，字数也不要太多。如果是命题作文，这种试题的作文要求、限制条件、作文选材范围等常隐含在题目的词语之中。审题时，一定要对构成题目的重点词语做一番推敲。二、抓不住题目中的关键词怎么办? 将题目中的词组或句子以词为单位进行划分，然后逐词斟酌，仔细推敲，反复琢磨，明确范围，抓注重点。如《我成长中的一件事》，“事”是写作的中心，“我”指出了写作对象，“一件”限制了事件的数量，“成长”规定了写作内容，只能写使我思想成熟的一件事，如果把“成长” 理解为“长身体”则差之千里了。除了推敲题目中词的含义外，还要把握词与词之间的关系。三、不会根据题目确立中心思想怎么办? 在命题作文中，有的文题就规定了这篇文章的中心思想应该是什么，我们就要依据文章题目来确定中心思想。例如《我们班里的新气象》一文，题中“新气象”要求小作者抓住学习、文体活动、生活等方面的点滴，写出同学们的集体主义精神，互帮互助等，表现班级气象之新，同学们思想境界之高，这就是本文的中心思想。根据题目确定中心思想时，首先要准确判断文题中体现文意的词。一般说来，能体现文意的词语都是题目中的题眼。四、无法准确把握题目怎么办? 将平时写过的作文题和与之类似的进行比较，辨别异同，确定应该写什么，不该写什么，从而确保不走题，不混题。如《不该发生的一件事》与《发生在我校里的一件事》，相同之处是都是写一件事。不同之处是后者有空间限制，重点叙述发生在学校里的一件事，这件事可以是好事，也可以是坏事，可以是意料之中的事，也可以是意料之外的事，总之在内容上可以自由选择。而前者没有空间限制，在内容上却有明确要求，应该突出“不该”，即此事不应该发生而发生了。又如《我的xx》与《我和xx》，相同之处是都该用第一人称的写法；不同之处在于，写作的对象和重点内容不同，前者重点描述某某，后者既要写某某，又要写“我”，两者可并重，也可以侧重一人。否则，就会重点不突出，或喧宾夺主。五、不会由题目来判断文章的体裁怎么办? 看题目，辨文体是有规律可寻的。题目中出现“记’、“忆”字样的应写记叙文；若没有以上字样，但涉及到记叙文的时间、地点、人物、事件等要素的，也应写记叙文，如《在……的日子里》

中学生写作文的技巧

你好，这是我收藏的：一要积累作文材料积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。二要按循序渐进的规律训练提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。

二年级作文写作：不想写与不会写

二年级作文写作：不想写与不会写遇到孩子写不出来的时候，家长们还是先和孩子多沟通。问问他是“不知道写什么”、“不想写”、“还是不会写”。不同情况我们解决问题的方式也不同，简单来说，“不知道写什么”是在选材方面遇到问题，“不想写”是他不自信还是对写作没兴趣，“不会写” 也许是没有掌握写作的方法和技巧。那么，我们先帮孩子找到问题，再去找到具体的方法帮他解决写作的困难。不想写：如何培养写作兴趣？写作文这件事是不能急于一时的。一般在课堂上，老师会给孩子一些选材的引导和方法的传授。如果孩子这时还是不会写，家长能够先问问他是不喜欢写字吗，能够试试先把这个故事讲给父母听。讲完之后，夸赞一下宝贝。“讲的这么好，不如我们用笔把它写下来吧。” 有很多孩子就是不愿意多动笔，所以，我们能够先由说再转换到写，给孩子一个过渡。如果他听完课还是根本不知道写什么内容，那就需要家长和孩子的授课老师实行一下沟通，了解孩子在课堂上的表现，是什么问题导致他听完课什么都不知道。是上课走神了，还是对作文压根就不喜欢很抗拒。也给家长一个建议，不要因为家长的着急给孩子太大的压力，我们只要能找到问题，慢慢的练习，相信孩子是会写好的。不会写：怎样把看图写话写精彩？第一步，解决看图的问题。当看到一幅图，宝贝要睁大你的眼睛！看看图上都有些什么，但要注意的是，不是看到什么写什么，要注意一定的顺序哦！

这里的顺序是方位顺序（从上到下、从左到右、从远及近，相反的从下到上等也是一样的）如：蓝天、白云、房子、草地（从上到下）第二步，确定主人公和故事梗概。当我们了解图上都有什么的时候，宝贝心理能够明确我们要写的大概是一个什么样的故事了。这时，也能够确定你这个故事的时间顺序（如：春、夏、秋、冬或是早、中、晚等）例如，图上有很多的小动物，确定图上最突出的是谁，不能看到谁都逐一写到，要找到图中最突出的主人公，想一想它会发生什么故事呢？用最多的笔墨把主人公写细致、写生动。这时我们能够选择按照事情发展的顺序去写。第三步，展开想象，打开思路，把图写活。在看到一幅图画之后试着把自己带入图画之中，我们说最简单的想象，你能够想如果是你来到这里，这里会是什么样子，会发生哪些事情呢？相信通过大胆想象的图画才会给人留下深刻的印象。看图写话很精彩，它有很多有趣的故事和美丽的风景就在你的笔下。期待宝贝们的精彩之作！

作文不会写怎么办写作文的四字秘诀

作文不会写怎么办写作文的四字秘诀一、写“人”：写出独特的“这一个” 记叙文，离不开写人叙事，在写作时需要调动一切可以调动的写作方法和技巧，使人物有血有肉、光彩照人、栩栩如生地站在阅卷者的面前。 1、肖像描写绘形传神成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙，是透视人物内心世界的一扇窗户。阿Q头上的旧毡帽、孔乙己身上的破长衫、祥林嫂间或一轮的眼睛，无不表现了他们的身份、性格和生活际遇。鲁迅笔下的祥林嫂——“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。”这样的肖像描写既能“绘其形”，更能“传其神”，真正达到了“形神兼备”的境界。 2、动作描写凸显个性俄国作家阿·托尔斯泰说：“描写人物时，您千方百计去发现能代表他内心状态的动作。”“有时，只要一个这样的动作，就足以描绘出那人物的特点了。”例如，孙犁的《荷花淀》中：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”“震动”是听到丈夫要参军，表现了她对丈夫的依恋和关心。手指的“震动”是心灵震动的反射。“吮”这一动作是平衡、掩饰自己的情绪，她不能让丈夫看出自己受到的震动，那是软弱的表现；她不能“拖

尾巴”，必须坚强。二、叙“事”：文似看山不喜平 1、选用典型事例，一波三折叙事人与事是分不开的，事因人生，人因事显。一个人做的事很多，在作文时应选择那些最能表现其思想、性格和文章主题的典型事件，并一波三折地叙写出来。 2、化虚为实，以实写虚古语云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”正是对化虚为实手法的形象说明。这种表现手法在古典诗词中运用较多。如李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”愁是什么？是一种心理感受，无形无影，抽象虚幻。愁有多大、多厚、多长？就像那一江绵绵不断，滚滚东流的春水。一江春水，可摸可触，形象具体，化虚为实，手段特别，千百年来，一直都能抓住读者的心。三、融“情”：感人心者，莫先乎情 “文章不是无情物”，没有感情任何笔调都不可能打动人心，有真实情感的好文章，读来如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃；缺乏真实情感的文章，读来则味同嚼蜡。因此，记叙文的写作，一定要用心写“情”，写出真情，写出深情，写出实情，将情感注入文中，融入文中。朱自清的《背影》一直以来深深打动读者，究其原因就是贯穿在文中的深沉的父爱。父亲为儿子买橘子的背影是这篇短文的聚光点。

初中生怎样写作文拟题的8种方法

初中生怎样写作文拟题的8种方法 1、并列式标题拟题方法这种文题的写作对象是并列关系中的每一个，如《幻想、理想和现实》，就属于并列式标题。请看例文：我们通常说：“幻想是虚无缥缈的，没法实现的；理想是有根据的，是可以实现的。它们之间根本是两回事。”这话对吗? 童年的时候，曾听祖父说过一件有趣的事。他说：“我少年的时候，每天晚上要爬到楼上去睡觉，于是常常对人说：‘假如有一天，我只踏上梯子的第一级，那梯子便会自动地往上爬，那该多好啊?’当时的人都说我是痴人说梦，我自己也笑了。”这是幻想——祖父少年时期的幻想。三十年过去了，祖父的儿子也成为少年了。他看到报纸，知道了外国有自动电梯，于是他说：“假如有一天，这儿也象外国一样，只踏上梯子的第一级，那梯子便会自动地往上爬，那该多好呢。”当时的人说：“再等些日子吧，总会实现的。”这是理想——父亲少年时期的理想。又三十年过去了，今天，祖父、父亲和我一同踏到梯子的第一级上，那梯子真的自动地往上爬了。这是现实，今天所亲身经历的现实。于是，祖父少年时的幻想，父亲少年时的理想，都变成为事实了。这能说幻想和理想是不相同的吗? 由此可知，世界上许多科学发明，最初都只是个潜伏的幻想，经过

科学家们把它整理成为有系统的理想，再加上成年累月的研究、探讨、实验，才能使它实现。很久很久以前，我们的祖先就梦想去月球探望嫦娥，那时只是个神话，谁想到会有今天太空人登月的壮举呢? 所以，幻想、理想和现实，根本是同在一条轨道上。能不能把幻想和理想转变为现实，那完全是掌握在人们的手里，有人永远滞留在幻想的那一端，对着它叹气，有人却能将它转变为现实，为人类造福。关键就在于行动，如果没有行动，不论幻想的花朵开得多么美丽，都不会结出果实来的。这篇文章从提出问题——“幻想、理想是两回事”开始，深刻地剖析了幻想、理想、现实三者之间的密切关系，到最后解决问题：“幻想、理想和现实，根本是同在一条轨道上”，因此，用“幻想，理想和现实”作标题是恰当的，反映了三者之间的关系。 2、反问式拟题方法以反问句的形式拟定题目称为“反问式标题”，如：《女孩真的比不过男孩吗?》，请看例文：有报道说，女子的智商不如男子高。不少以“男子汉”自称的男孩便说女孩子比不过男孩。那么，这句话究竟对不对呢? 回答当然是否定的。由于生理条件的限制，女孩的体力是不如男孩，但在许多方面，女孩真叫男孩望尘莫及。镭的“母亲”居里夫人，一生荣获两次诺贝尔奖，受到全人类的尊崇。早在她还是中学生的时候，就以优异的成绩使同学的“男子汉”们

以烦恼为话题的作文【优秀作文】八篇

一篇以烦恼为话题的作文_近视的烦恼你注意到了吗?在我们身边有很多人都戴着一副又笨又重的近视眼睛。在我家周围就有很多人老是戴着一副近视眼镜，他们看东西总是看不清，镜片又厚又重，有时，一个不留神，镜片还会自动脱落，甚至掉到地上砸碎。爱搞恶作剧人还会给这些戴眼镜的人起个眼镜蛇的外号，这些人真烦，戴眼镜已经很烦了，还给他们起外号，真的是不道德啊。时代在近步，科技在发展，让我们的生活的水平提高了，生活的节奏加快了，人们的生活越来越舒适。可科技的发展也给我们带来了危害。电视，电脑，已成了我们生活中必不可少的休闲娱乐设备，可是，如果我们长时间看电视、玩电脑，就会对我们的视力造成有一些危害，由于我们这些外来打工的民工租住的房屋狭小，我们看电视节目时离电视机的距离的距离太近，造成我们这些外来民工子女的视力快速下降，我们虽然也明白多看点是对我们视力不好，可本来就少娱乐设施的我们，又怎么舍得离开好看的电视节目呢?再加上一些读写姿势的不正确，我们的视力每况愈下。为此，我们要保护视力。必须做到： 1、我们在看电视，玩电脑的时候要控制好时间，不要时间太长，离开电视机和电脑的距离要合适。 2、我们看书作业的时候要做到身体要离课桌一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。 3、要经常做眼睛保健操。这些都是预防近视的好方法，大家要行动起来，为保护我们的心灵窗户而努力。二篇以烦恼为话题的作文_人的烦恼每个人都会有自己的烦恼，烦恼是人们的情绪化。不会有人没有烦恼，人们总是认为烦恼很麻烦，所以都很厌恶它，认为它的出现便会倒霉。可是我却不这样认为，也许烦恼是过于麻烦，可是烦恼自身并没有罪过。请人们想一想，烦恼并不是随处存在，而是因为人们的压抑情绪而产生。所以让自己觉得麻烦的是人自己。但虽这样说，可没有一个人可以逃脱烦恼的束缚。人们都有一种相同的习惯，就是退缩，就算是再坚强的人也会有退缩的时候，一当退缩，人们就会有一种挫折感，这种挫折感在心里累积形成心理冲突，便有了烦恼。一旦有了烦恼，不要逃避，因为一再逃避，烦恼会一直缠着你，所以要想办法解决。烦恼需要发泄，所以有很多的办法。可以跑步，可以唱歌，可以跳舞，可以对着空灵的天空大笑。可是大笑很多时候不能达到需要，等到大笑完毕，得到的，不是想象中可以放松的心情，而是更加沉重的感觉。

小学生作文写不好怎么办,没关系,看这里!

小学生作文写不好怎么办，没关系，看这里！俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。下面是写好作文十大妙招，很容易，很简单一、字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？二、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。四、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

中学生应该怎样写作文

中学生应该怎样写作文那么作文应该怎样写呢？第一步，确立中心思想。什么是中心思想？中心思想其实就是作者写作的动机，也是作者在写作时对写作对象所持有的感情：是爱还是恨，是赞成还是反对等等。任何人都是有感情的，有了感情就想抒发出来，而写作完全就是为了抒发感情，因为没有人会无缘无故地就写起文章来，都是受到了刺激或者有了某种感受某种想法才开始动笔的。例如《谁是最可爱的人》这篇文章，就表达了作者对志愿军战士的高度热爱和赞扬之情；《硕鼠》则显示出了作者对统治者不劳而获且又不关心人民疾苦的强烈不满。中心思想是一篇文章的核心，文中的一切都要为它服务。文章如果少了它，就等于人没有灵魂，就等于一串珠子断了线，作者写这篇文章就等于白写，这就是中心思想的重要之处，因此，文章不能没有中心思想，当然，除了某些应用文之外。所以，中心思想的确立是最重要的，应该放在写作的第一步。只有确立了中心思想后，才能进行下面的工作。然而，对于中学生来说，确立中心思想也不是一件容易的事。在这方面，作家倒是比较自由，比较容易的，因为他们有某种感情就可以写，没有就可以不写，所以他们在动手写作时，素材早已积累很多了，感情也已酝酿很久了。而学生都是命题作文（不给题目，只提供素材的也算在此列），困难相对就大多了。因为学生拿到题目后，一切都得从零开始，感情要现培养，材料要现抓，短时间内要完成这些工作谈何容易？而如果没有充足的素材有力的素材，哪有强烈的思想感情？没有强烈的思想感情，又怎么能写出好文章？那些本来就持有与题目要求相反态度的学生，要想写好，就更困难了，因为他们尽要说违心话，要现造假素材。可见，平时多积累各方面的素材是多么重要。对于命题作文，还有一个很困难的事，就是有些学生对中心思想不能把握准，还有的干脆就不知道去确立中心思想，这个困难如何解决呢？关键是要好好分析题目。对于给定的题目，可把它们分为两类：一类已经指定了明确的中心思想；一类没有指定，必须自己确立。

如何培养中学生作文写作兴趣

如何培养中学生作文写作兴趣发表时间：2018-05-31T09:30:14.883Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年11月作者：周立民[导读] 作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作兴趣。黑龙江省农垦饶河农场中学周立民作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作兴趣。针对当今的作文教学状况，如何引导学生的作文力求别具一格，培养学生的写作兴趣呢？一、引导阅读，唤起兴趣。要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，在作文教学中,我常常听到学生叹息“作文难,作文难……”如何改变这一局面呢?孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。二、走进生活，培养学生的观察力走进生活，积累素材。所有智力方面的工作都要依赖于兴趣,当学生对写作发生兴趣时,让他们长时间从事写作活动,他们也不会感到累,更不会感到是一种包袱。可以说,写作兴趣是学?生写好作文的重要保证。然而,学生的写作兴趣不是生而有之的,是在他们的大量课内外活动中,通过教育进行激发学生的兴趣。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动等，广泛积累写作素材。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。三、学会积累现在有不少学生在“题海战术”中苦沉浮斗以提高分数，“重理轻文”的现象较为严重，以致于有些学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。特别是农村的学生，除了一本语文课本，很少有阅读的材料。既要让学生有书可看，又要让学生学会积累，这就需要教师在为学生架设放飞自我的写作平台的同时，还必须有正确的指导性，为学生创设激发创意、生发灵感的生动情境，提供利于撷取素材的较大空间。语文教材中入选了许多名家精品，它用生动、优美的语言将我们带进了神奇的世界，向我们展现了丰富多彩的画卷。作品中所表现的丰富的内涵、巧妙的构思、精妙的语言为学生的积累提供了许多精典的材料：有抒写人生感悟的精彩篇章；有文情并茂的写景名篇；有丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，在这里，学生可以感受到大自然的美好，体会到伟人的至爱亲情，了解到不平凡的探险之旅，走进广阔深邃的人文世界，从而得到语文的滋养和审美的陶冶。引导他们进入文本所创设的广阔情境之中，用他们的情感和感受去同文本沟通，体验和感悟文本所表达的意义和深邃意蕴，从而促使学生提起笔来，使学生作文有话可说，有物可写。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。同时，还要学生走进生活，走进大自然的怀抱，学会时时处处留心周围各种各样美的事物，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，熟悉形形色色的社会现象，捕捉生活热点，多思考多感悟，这样，材料积累也就多了，写作时就能轻松自如，达到“下笔如有神”的多写片段、多写日记。四、自己评改，提高能力。在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然地提高学生的写作兴趣。五、赏识成功，激发兴趣。在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”，但我相信只要学生认真按照以上几点，长期持之以恒，做勤劳的小蜜蜂，多阅读，多练笔，把读和写结合起来，日积月累，写作的素材会得到充实，写作的兴趣会激发，写作水平也会逐步提高，写作难的状况就会得到改善。参考文献：作者曲红香《浅谈培养学生写作兴趣的有效途径》摘要：在作文教学中,我常常听到学生叹息“作文难,作文难……”如何改变这一局面呢?孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”培养学生的写作兴趣是一个行之有效的...... 参考文献：作者?朱伟军《培养学生的写作兴趣》摘要：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣,当学生对写作发生兴趣时,让他们长时间从事写作活动,他们也不会感到累,更不会感到是一种包袱。可以说,写作兴趣是学?生写好作文的重要保证。然而,学生的写作兴趣不是生而有之的,是在他们的大量课内外活动中,通过教育进行激......

不会变的是……作文指导

《不会变的是……》作文讲评水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。请以“不会变的是”为题目，写一篇文章。 [提示与要求] (1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。 (2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 (3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 (5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。一、试题特点这道半命题作文有很大的灵活性，为考生多向取材提供了自由广阔的空间，大大降低了考生审题和选材的难度。有利于考生在有限的时间内选择贴近自己生活的材料讲行写作。此半命题作文适合于各种文体，利于考生选择自己擅长的文体进行写作，更利于考生表达自己的真情实感。提示语简单明白，涵盖的范围广泛，文题也让考生没有陌生感，容易理解，写起来不容易跑题。这样的考题体现了命题的科学性。二、写作指导但是，要想获得高分必须在“新颖独特”上下工夫，如何避免同类选材，做到“新颖独特”呢? 1．补题彰显细节根据提示语和要求，写作的范围十分广泛，这决定了补题的内容广泛、自由灵活。补题的内容可涉及自然、社会、人生的方方面面，如“风景”“友谊”“亲情”“感动”“快乐”“真诚”“信念”“毅力”“文明”“梦想”“追求”，这些都是考生一般在补题时的首选内容。我们还可以把思维的触角延伸到提示语中提到的事物的反面，如不会变的是“雨珠”“感受”“虚伪”。但最好是把思维的触角延伸到更细致的地方，也就是把选材取向定位于和我们生活紧密相连的细节中。如，不会变的“风景”“友谊”“亲情”具体体现在哪里呢?往往是生活中的细节所在。如亲情常常体现在：妈妈冒雨送伞，生病时的轻声问候，掌心的抚摸，轻轻的脚步声，常含的微笑或者不厌其烦的唠叨。我们不妨就这些细节来作为补题的对象。如“不会变的是伞韵”“不会变的是妈妈掌心的温度”“不会变的是妈妈的唠叨”“不会变的是爸爸直挺的驼背”。通过生活中的细节来补题，会令人耳目一新。

一件令我烦恼的事作文500字

一件令我烦恼的事作文500字一件令我烦恼的事500字每个人都有烦恼的事，我当然也不例外。记得有一次，我在外婆家看电视，这时妹妹――莹莹来了。她有一双明亮又水汪汪的眼睛；一个大大的冲天鼻；有一对和猪八戒一样的大耳朵，别人都说着叫顺风耳。别看她是一个很文静、很温顺、很稳重的小女孩――当然这是大人的评语。而我的评语是：她是一个十分调皮、十分自私、十分爱哭的坏女孩。为什么这么说呢，继续看下去就知道了。我一看妹妹来了我就知道大祸临头了，三十六计――走为上计。我刚想走，外婆就说：家伟，我要出去一下，马上就回来。我一听心想：我怎么这么倒霉啊。外婆走了，妹妹也就疯了起来，他顺手拿起球到处乱撞。而我在一旁看电视，她却视而不理，当作没看见。十分钟过去了，外婆家一片狼籍，这时妹妹走过来一把抢走了遥控器，这时电视机就归她总管了。我拿起她的球刚要玩时，她却冲过来阻止了我。我气愤地说：电视和球，你要哪一个？我两个都要。妹妹十分霸道地回答。这时我火冒三丈，说：你？她却无缘无故地号啕大哭起来。外婆回来了，看见妹妹哭了，又看见家里一片狼籍，便不分青红皂白地说：你这个哥哥怎么当的？我？我刚要反驳，外婆便生气地说：我什么我，真是气死我了！这时我的心正在破碎，正在流血。我心想：外婆怎么能冤枉我，也不给我解释的机会，真是重女轻男。我边想边含着泪跑了出去。

这件烦恼的事搁在心里已经有好些天了，但我至今没有忘怀。一件令我烦恼的事300字最近有一件事一直困惑着我。事情还得从头说起。那一次因为我多嘴被侯老师调到最后一位陈鑫的旁边，这件事情大大地打击了我，因为我的自尊心承受不了，我一到下课就在办公室找侯老师求情。侯老师在我的苦苦哀求下，终于让我和陈婉婷换位，我送了一口气，可是好景不长，我又一次被调到和李昊恩坐一起，这下好了，我俩本来就要好，现在又是同桌，更是如鱼得水。上课也在下面交头接耳，这哪能逃过侯老师敏锐的双眼，又把我们拆开了，这下，我又被挪到张瑜的身边，我想这下总算有安身之处了，可令我没想到张瑜又被派出完成更加艰巨的任务，我再次落单了。我连被调了9次位！我开始怨天尤人，这到底是怎么回事，是不是运气不好？是不是老师不喜欢我了？我被这件事困扰着，成天无精打采。后来，我开始反思自己，找到了自身的不足，于是我开始改正自己的缺点，用事实来证明自己。希望以后我能有一个自己盼望的安身之所。五一件令人烦恼的事450字在生活中，我们经常会碰到一些事让人感到烦恼。上个星期天发生一件让我烦恼的事我现在还记得清清楚楚呢。那是星期天的上午，妈妈让我写一篇作文，唉！写作文可是我认为最烦恼的事。我坐在那冥思苦想了半天，还是不知道该写什么好。

我害怕写作文5篇

我害怕写作文5篇自从上中学以来，只有那第一篇作文《我的新老师》上90分以外，其他一概不裳0分。为何是这样的呢？在我记忆的大海中，记得在4、5年级时我的作文水平比一般的同学高，并不比别人差，而在此时此刻的我，为何作文写得那么差呢？原因有许多。也许是我自己一直以为自己写得很好又缺乏积累，所以才会变成这样的；也许我的作文水平知识这样了吧；也也许因为我门有用心去写啊！也许…… 记得两三个月前，我们一家到外婆家吃饭，恰好姨丈的一家也来了。吃完饭以后，大人们谈天说地，道古论今, 我们小孩乖乖地看我们的电视。突然，大人们竟谈上我和二表哥来了。姨丈一边笑一边对我夸口，说："你的成绩比你表哥好吧，我记得你写的那篇《二十年后的同学聚会》写得很好啊，现在怎样啦？”我知到我的作文水平没有以前那么好，但是我又不想他们失望，便说：“还过得去。” 可是好景不长，在初一第一学期里，我的作文一次比一次退步，一点气色也没有。我似乎对作文没有了信心。我曾经好几次文字：难道我的作文就这么差吗？难道我不想写好作文吗？难道我就这么害怕作文吗？几番思想大战后，我终于开窍了：我写不好作文就是在于“畏难”心理。作文，确实我最弱的一项，但是我必须挑战作文，让它成为我最强的一项。我之所以写作文屡战

屡败，原因只在于我对作文缺乏了自信心，每次写作文都想：哎，又写作文了，都不知该怎么写好！居里夫人说过："无论做什么，我们都应该有恒心，尤其是自信心。” 一个人没有自信心，那么将会一事无成，反而，如果一个人的信心百倍，知难而进，必定走向成功的彼岸。当然，作文也不例外。作文，对于我来讲确是一件难事。可是一儿歌真正的强者，以信心百倍去面对困难，勇于面对自己的不足，那么打开成功大门有几难呢？作文，又有什么可怕？篇二：我不喜欢写作文如果有人问我：“你最不喜欢干的一件事是什么事？” 我可以坚定地告诉你：“我最不喜欢干的一件事是写作文。” 每次，我一看到黑板上的右上角写着周记或作文，我心里就产生一个念头：讨厌作文！因为写作文要打草稿，又要语句通顺，用好词好句，不写错别字，有真情实感，字数总是四五百字地写，写不好还要重写，多麻烦呀！每次作业有作文的时候，作业就会做到三更半夜才做完，回家又被弟弟嘲笑：托管两个小时还每写完，哼！我很清楚我们班习作对他们来说是小菜一蝶的同学，虽然写作文对他们很简单，但是百分之九十九都是不喜欢写作文的。有一次，习作老师让我们写作文，第二天交上去的作文，结果得了个b+,老师每让我重写，反而让妈妈罚重写了：“你怎么写的，居然的了个b+,你上课到底有没有认真听讲？你的心去哪

作文不会写怎么办

多读课外书平时多观察身边的事物要留心身边发生的事最好养成写日记的习惯有利于积累素材把一些好的片段句子词语积累并背下来再模仿运用动动笔写些小片段模仿别人的文章主要是多练经常写会有很大提高不要怕写不好大胆下笔会有进步的可以把别人的好句子转化为自己的也就是套用比如理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。作文，是语文综合水平的体现。但是，对于好多同学（其实包括原来的我）来说，总觉得作文很深奥，不好写。其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的。第一，就是词语积累。作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢？你写的这篇文章也就等于白写。在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导。我在看文章、阅读时也很注意这点。第二个方面，就是注意留心观察。写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验。因为，生活是写作的源泉嘛！有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节。所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节。所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文。记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考。第三嘛，就是多看课外书。这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。包括家里订阅的书籍和书店的各种图书。只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书。当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用。才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如。

中学生怎样写作文 (教学设计)

中学生怎样写作文（教学设计）莫冰洁一：教学目标通过本次习作指导，告诉学生写作文的基本要求和方法，摆脱小学中不良的作文习惯。二：教学方法 1、知识归纳法（从七年级上册第课文中归纳出写作文的要求和方法） 2、写作，修改，点评（通过对本班两个学生写的作文《我们的教室》进行修改、点评最后形成比较完满的定稿）三：教学过程（一）导入新课：期中考试作文批改中发现同学们写作中存在的问题：抄写阅读，审题不清；字迹潦草，无法辨认；文章无标点，无主题；作文结构散乱，不分层次；总而言之不能成其为作文。（二）对中学生写作的建议：（余秋雨）写作首先是练习一种与社会与人沟通的方式，如果学会了很好的写作技能的话，实际上就学会了一种很好的与人沟通的方式，学会了一种和世界对话的方式——这是健康人生的重要开端。当你被一种很好的表述方式打动时其实是语言背后的那个灵魂让你感到有魅力，而不是它的主语、谓语有魅力。要学会表述灵魂，挖掘灵魂，然后更好地与世界沟通、对话。（三）莫老师谈中学生写作：写作是一种生活方式，是一种情绪的表露，情感的发泄，正所谓表情达意。我们活着，就是要感受着，表达着，记录着。怎样写文章？学字、学句、学篇章，这就是写文章的基本功。基本功练好了，就为写作打下了坚实的基础，基本功练不好，肯定写不出好文章来。所以字、句、篇章可以说写文章的三道关口。——张志公莫老师总结的三个写作要点：言之有物、言之有序、言之有方 1.言之有物：指文章或讲话内容具体而充实。（文章的选材，内容、主题）要做到：认真观察，勤于读书，善于积累。学会留心生活，学会观察生活中的细微之处，去观察，去思索，去感悟，然后在大脑中储存下来；积累得多了，可供选择的也就多了，也就不会无物可言了要多读书，从书中猎取我们生活中不能享受到的内容；要勤于写作，在实践中培养自己的写作习惯。 2. 言之有序——有逻辑性（写作思路：时间、空间、逻辑）；写作重点的安排要细化，体现文章中心的地方细节化；文章结构要多变（一般记叙式，片段式，书信体，日记体，小标题式等，各种结构形式各具特色） 3. 言之有方——采用写作方法（细节描写、对比、衬托，修辞等等）使文章

写成长的烦恼作文高中优秀精选五篇

写成长的烦恼作文高中优秀精选五篇成长的烦恼】昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。作业之多”难为了嬉戏之少，老师之严肃”阻抑了欢笑之渺，压力之沉重，”造就了在梦幻中的我们成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。 “初来乍到，一个脆弱的我，被”敌人瞄准了”弱点猛开了一炮，那个不堪一击的我，在”血场上牺牲了，可一个”睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗的我又一次站了起来。那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。似乎茶的清香已弥漫了”世界，我的心情也随之沸腾起来。我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。”少年不知烦;滋味，可在这”山重水复的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是”沼泽千里，棘丛万丈。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是”柳暗花明，青山绿水了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼

吗？若成长是一篇着作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字;如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那”苦中有乐的水，去品味成长的烦恼，”烦着烦着，时光也”走着走着，经历也”多着多着，再一次去品味那茶，那”苦涩似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了。【篇二：我成长中的烦恼】雄鹰的烦恼蓝天知道;鱼儿的烦恼大海知道;马儿的烦恼大地知道;可我满脑子如繁星般的烦恼又有谁知道呢？有谁的父母不望子成龙，望女成凤呢？我的父母也不例外，可爸爸妈妈，你们何曾知道，你们过多的爱犹如一张大网罩着我，使我不能动弹，不能呼吸。早上，天蒙蒙亮，所有的人都沉浸在美好的梦乡中，可只有我例外”靖起床读英语!妈妈的一声狮子吼打破了我甜美的睡梦。”才六点呀!再睡会........我揉着朦胧的睡眼，烂泥似的倒在了床上。”小子，你不想考重点了啊？我还靠你养我？........我听着这一天不知重复多少遍的话，只好听从命令了。我拿着书坐在阳台，看着还带着一丝光亮的圆月，糊里糊涂的读了起来，忽然，耳边响起了几声清脆而稚嫩的鸟鸣呀!雏鸟会飞了!小鸟们!你们飞吧!请叫你们的父母不要用过多的爱来囚禁