贴心服务规范性及服务语言分类规范标准(1)

贴心服务规范性及服务语言分类规范标准(1)
贴心服务规范性及服务语言分类规范标准(1)

根据集团公司下发的第二季度的工作内容,餐饮酒店结合“贴心”服务规范性,同时组织了对于服务语言分类的规范标准:

“贴心”服务是主题

集团公司各酒店前厅部和餐饮部在二季度中,将“贴心”服务做为工作重点,如何做到贴心服务在很多方面可以体现,下面将几个细节做统一

的要求:微笑:仪言行大纲要求微笑遵循“368”原则:即距离客人3米处

露出6颗牙齿微笑,接待客人时要露8颗牙齿。但我们在这一基础上要保

持:1、嘴角有笑、眼中有笑、心中有笑。嘴角有笑是笑3分,眼中含笑

是笑7分,只有心灵也透露着笑才是10分的笑,10分的欢迎,10分的感

情。 2、只要与客人眼神相遇和与客人讲话时微笑就要保持自然的亲

切的,微笑必须有始有终。(二线部门员工在前厅参与服务时)

3、接打外线电话时声音里能够传递微笑。用声音传递微笑。

练习:3分微笑、7分微笑、10分微笑:心中想着美好的事情。笑由心生,因为有顾客的光临才有我们的一切:兜里满满的钞票、幸福的生活

等等。

要求:所有同事站成两排,相互微笑着注视,请对面的同事给予点评。

眼神:五官当中只有眼睛和嘴巴能够表达喜怒哀乐,所以眼睛和嘴巴在表达情感时的关系是紧密相联的。在微笑的基础上要求:

1、眼睛要有神、有精神,与客人目光相遇时应主动迎接,不能避开客人的

眼神。(员工和管理者在众多场合与客人的眼神相遇,例如员工在走廊

见到客人,管理者餐中进房间询台时与客人的目光相遇)

2、能够用眼睛传递感情,也就是说能够用眼睛讲话,表达欢迎、友好等信

息。(眼睛可以表达:欢迎你来到倪氏海泰大酒店;见到你我真高兴;

我能为您做点什么吗?)

3、当多位客人同时需要服务时,眼神应关注到所有的客人,切不可只注视

一两位客人而“冷落“了其他的客人。例如在引领老客户和他带的多位

客人时,应该同老客户交流的同时眼睛也要时常的关注着他的客人表达

欢迎;餐前征询酒水时:应该对着主陪主宾说,看着所有的客人订。

4、餐中服务时,眼神要着重注视主宾与主陪的位置,随时扫视桌面以及所

有客人,及时观察到客人显露的和隐含的需求,及时提供有效服务。

练习:会讲话的眼睛:见到您太高兴了;与您共事我非常开心;

要求:所有同事站成两排,相互根据以上的题目练习眼神,请对面的同事猜测眼睛“说”了什么。

语言:说话时的语气往往比说的内容更重要,与人讲话时应保持语调的轻松和愉悦。我们重点练习两点:

●问候:1、当管理者在开例会,这时碰到客人经过,问候场景应该为:会

议主持人语言问候客人:您好。其他员工微笑着鞠躬或者点头示意。

2、当客人打手机或交谈着从我们身边经过时,只需微笑着点头示意或着行

鞠躬礼。

3、当多位客人一同进入酒店,此时员工站位迎接客人,应该一名员工问候:

晚上好,欢迎您。其他员工微笑着鞠躬,用眼睛表达欢迎。注意:多位客

人一同经过时应多次鞠躬、目视点头表达对所有客人的欢迎。

4、当酒店领导带领客人进入酒店时,应该问候客人,或者直接问侯“您好”,

切记先问领导和称呼姓氏的问候领导。

●服务语言:

1、征询语:表达着尊重和体贴(使用征询语,一定要记住:必须得到被征

询人的认可和答复后才可去做,切忌自己做主)。

(1)、客人坐在沙发区时,迎宾员提供茶水之前应该先征询(根据酒店提供免费茶叶的品种):“您好先生,给您来杯白开水还是菊花茶/龙井

茶?”如果是白开水需要继续征询:“好的,水要温点的还是热的

呢?”。

(2)、客人点菜时,点菜员介绍完自己后及时征询当餐的情况:晚上好先生,我是小张,很高兴为您点菜。请问今天一共几位?是宴请贵宾

还是朋友聚会呢?是否有忌口呢?哦,好的,您想每位大概标准是

多少?我给你介绍一下、、、、、

(3)、询问酒水时:李总,您好,请问今晚给咱准备点什么酒水呢?我们有白酒、红酒、啤酒、洋酒等等;斟倒酒水时:给您添多少呢?我

倒你看着,你说多少就多少好吧?当给第二位客人斟倒时,可直接

征询“给咱倒的一样多可以吗?”

2、建议语:在恰当的时候帮助客人拿主意。(使用建议语时,应把原因告

诉客人,让客人明白我们是真正站在他的角度为他着想,明确你为他做事

的意义)

(1)、征询茶水时:根据季节的不同、午晚餐的不同应建议:例如在春季征询茶水后应及时建议:來壶菊花或者龙爪珍珠茶都不错,清热去

火的。夏季时可以建议来壶绿茶,晚上时可以建议来杯龙爪珍珠或

者普洱等。

(2)、餐中菜品临时缺货退菜时:王总,很抱歉清炒芥兰卖光了,您看换份

清炒菜心或者什么的可以吗?或者根据菜量建议:我看菜量挺合适

的,要不给您退掉可以吗?

3、提示语:传递友好和关心。

(1)、点菜时点菜员主动提示菜量:王总,菜点的差不多了,咱们先吃着,如果不够咱们再加。

(2)、上热的白开水时,应提示:王总,您慢点喝,小心烫。

(3)、客人打包菜品时应该根据菜品的特性提示:这个菜回去后您及早打开

并趁热吃/需要放在冰箱里,吃之前需要加热一下。

4、菜品介绍:餐前期员工应根据菜单的菜品和客人的宴请性质及酒店近期

的新菜菜品自订出3-5道菜进行介绍,通常凉菜、热菜、位菜、特色面食都应根据场合、客人的评论及时做好介绍,体现主陪的心意和酒店菜品的特点。

各店总经理和前厅经理在“贴心”服务的培训工作方面要深入的细致的发掘全体员工的潜能,不断培训、练习、实践,为顾客创造良好的愉悦的超值的就餐感受而努力,同时亦能提高员工的工作积极性和酒店的整体氛围。

服务语言分类的规范标准

1、对醉酒客人的服务

?准备醒酒茶;

?客人已经喝了很多,餐中再次加酒的时候,对客人进行劝酒,语言为:“领导您看今天咱喝的比较多了,这一瓶还需要给您打开吗”;

?看客人喝多酒时,小声跟客人征询少倒;

?客人喝酒频繁时,主动为重要客人分餐,提醒客人多吃菜,少喝酒;?餐中客人喝多酒时,客人会向茶碗中吐酒,我们要及时换茶;

?客人喝醉的情况下,为其联系家人并安排代驾,将其安全送回家。2、开酒服务

?高档酒水在开启之前当面按正规操作规范给客人验酒,如:客人点的是30年茅台,主动为其验酒,“领导,咱们今天点的是酒中之王,30年茅台,是否需要让楼面经理来帮您打电话查询验证一下?”;

?当客人第一瓶酒水喝完,如果续酒,要喝一瓶验一瓶;

?在验酒无误的情况下客人仍提出疑义的视情况给客人退酒;

?开酒时,征询客人是否打开,开几瓶,对于餐中临时加的酒水也要先征询后开启;

3、菜品出现问题时的服务

?对于菜速没有控制在规定时间内、菜品质量有问题的、忘记起菜等的菜品上桌时要真诚的告诉顾客原因;

?如果因员工的工作失误造成菜品报废的情况,及时给客人道歉,根据实际情况征询客人是否重新上或去掉此菜,如果客人说不用去掉,加急催厨房重新做一份,并回执时间;

?当菜品质量有问题或上错菜时要真实告诉顾客原因,由于我们的失误,未及时上桌,影响了菜品口味的主动重新为客人退菜,重新上一份。

4、帮请客人公关被请人的服务

?提前征询被请人的特殊需求语言为:“打扰一下领导,您看咱今天请的客人有没有特殊需求或有什么需要我们注意的,比如客人有什么禁忌提前帮您为客人准备一下”;

?出现二次到客时,值台服务员及时告知已到客人,如:领导,您等的XX马上就到了,您需要准备迎接一下吗?;

?在餐中得知被请客人特别喜欢某道菜,但今天请客人没点,主动征询请客人是否上此菜,并以请客人名义为被请客人介绍此菜,如:被请客人喜欢吃拌萝卜皮,主动征询请客人,“领导,您看,那位客人特别喜欢吃拌萝卜皮,部长就代表企业给咱们赠送了一份,我这就给您上桌。”然后,对其他客人说“领导,您刚刚说特别喜欢吃拌萝卜皮,XX领导(指请客人)就为咱们加了一份”;

?当客人专门为主要客人点了特殊菜,或高档菜时,及时介绍,并用语言把请客人想要表达的心意,表达出来,语言:“这是XX领导精心安排,经过多次审核的菜,安排的都是我们家的招牌菜和特色菜”;

?加菜时替请客人说话。如:“XX领导,这是XX领导特意为您准备了我们家最特色的一道XX菜”。

5、对菜品有特殊要求的客户服务

?对有忌口的顾客,要注意分餐的区别,不要胡乱分餐,并告知顾客菜品的原料;

?给客人分的菜客人不喜欢吃时,给客人道歉并给客人分喜欢的菜品;?当所点的菜品不符合客人的口味、或客人有忌口的时候,给客人换菜,如:餐中听到被请的客人讲不喜欢吃甜,但是请客客人点了甜的燕窝,这个时间给客人退菜或换菜,语言:“领导,刚听说咱请的王总不能吃甜,这样把咱点的甜口的燕窝给您换成同档次的咸口燕窝吧”;

?当客人提出菜品不好吃,但没有其他要求,主动提出换菜并告之客人;?当客人提出某种投诉,如某道菜不合胃口时可及时征询记录客人喜好和联系方式,做成信息条,等下次客人到时及时按客人标准做让客人满意;?餐后水果注意特殊人群,如给血糖高的客人准备无糖水果。语言:“领导,看您不吃糖,这是特意为您准备的无糖水果,您可以放心食用”;?客人想吃多种面食时可折份上,想吃多种水果时上水果拼盘。客人喜欢吃的没有,可以外买。

6、给客人省钱的服务

?客人点菜很多时,可以适当征询去掉一部分菜品,保证消费档次同时为客人控制菜金;

?对于婚宴客人自带的酒水由专人负责酒水协调,以免给客人造成浪费;对于论份的菜品按位上不要给客人多起,如果人数有大的变动时,及时征询客人大小份调整,是否有加减的菜品;

?当客人喝酒很尽兴时,不清楚自己还剩多少酒,且要求服务员继续开酒时,主动提醒客人酒还有,不必加酒,为客人控制就餐费用;

?餐中感觉菜品多,对未通知上的菜品,可以征询为客人去掉,减少不必要的浪费;

?点菜位数比到客人数明显多时,主动征询客人是否退菜,语言:“咱们只来了6位客人这样菜有点多,给您退几个菜”;

?当客人人少时,客人要求加菜,主动征询客人上0.65例(按位套餐不用征询直接上);客人吃的菜品多时,可征询客人面条折份上,为客人节省;餐前吃的比较多,有两种面食以上,征询客人去掉一种;

?起面食时征询客人有没有不吃的,按实际吃的人数来起;

?客人要了酒水之后,冰的和常温的都打开了,但是客人不喝冰的,报账的时候就不给客人报(备注:服务师餐前做好征询,避免不必要的浪费);餐尾客人要求再加果汁时建议客人加按杯的果汁;

?在差价比较少的时候,尾数调整到吉利数字,如8889调整到8888.将消费金额调制吉祥数字,并祝客人财源滚滚(必须有经理的审批);?当台面剩余菜品较多,要征询客人打包,避免浪费,并告知客人食用方法;

7、自我介绍时让顾客满意的事项

?对爱面子的客人,在做自我介绍时,着重跟客人讲:我们经理知道您今天过来就餐,特意安排我来为您服务,或着重介绍客服部长。语言为:这是我们家最优秀的客服部长XX,专门给你安排菜品;

?对爱面子的客人,自我介绍时可请部长帮忙介绍这是我们酒店技能最高的服务师特地安排来为您服务;

?语言:“领导,您好!我是专职为您服务的XX,您在就餐过程中有什么需要尽管吩咐,非常荣幸为您服务”!运用这种语言,让客人感觉备受尊重。

8、等客服务时让顾客满意的事项

?多位客人到房间后若还需等其他客人,可为客人提供扑克等娱乐用品;客人等餐时间过长,为客人提供小米粥大包子等垫胃,语言为:您先喝点小米粥垫垫胃,待会儿开餐喝酒对肠胃也好;

?对于新客户可以介绍企业的文化理念,如:“领导,我们倪氏主要经营的是胶东活海鲜,倡导海洋文化,欢迎领导多为我们的菜品和服务提宝贵意见”;对于老客可以介绍一下最近推出的新菜品和优惠活动,如:“领导,咱家最近又推出了一道新菜,白灼墨鱼,现在天气渐渐热了,既清淡可口又能提升就餐的氛围,您可以试一下,也恳请领导多为我们的新菜提宝贵意见”;

?在等客时客人想休息服务员安静站在门口等候其他客人等客人快来时再把等客人叫醒,如:领导,您先在沙发上休息一下吧,一会等客人来了,我再把您叫醒。

9、征询酒水(果汁、饮料)时让顾客满意的事项

?根据客人的宴请性质档次、季节不同、信息条上的特殊需求介绍不同的酒水或果汁,并在点果汁的时候随季节不同推荐上热的或凉的果汁,对热果汁,建议客人先点小扎的,以免凉了影响口味(尤其是冬天),征询茶水时,根据客人就餐位数去推荐按壶或按位点;

?根据客人点的菜品介绍(红酒配红肉白酒配白肉)如:客人点的雪花牛肉,建议其喝红酒,“领导,咱们今天点的是十分名贵的雪花牛肉,我建议您搭配一点红酒,这样能更好的品味出牛肉的鲜美。”;

?对老客人,了解到的老客人喜好酒水、茶水或饮料,进行介绍酒水语言为:“XX领导,您看今天还是来您喜欢的XX酒吗?”;

?对爱面子的客人,在客人点的酒水高档时,用适中的声音给客人报出价格,让整桌听到,如果不是很高也要让客人感到很高档;

?您看咱今天点这么高档的酒水,这样给您换成专用的酒器;

?给客人介绍酒水时,说明酒水的由来和价值,体现客人的尊贵。10、斟酒时让顾客满意的事项

?对军队的客人,喝酒较急,对前三杯酒很重视,要提前准备酒具,主辅搭配或客人敬酒时协调人员帮忙保证酒水及时性;

?对政府的客人,注意主次分明,和斟酒的顺序;

?对爱面子的客人,点了高档的红酒、白酒或洋酒,用特殊酒具斟倒,并加强介绍,表扬客人“您点这个酒真有品味”。客人爱面子,又不愿多喝酒,可换假酒;对挑剔型客人,客人的酒杯没酒了,马上用语言补位。语言为:马上给您倒酒;对急躁型客人,安排多个服务员倒酒,保证倒酒的及时性;豪爽型客人,赞美,语言为:“您真豪爽!”,不喜欢罗嗦,斟倒时语言点到为止,不要过多劝酒,按客人要求操作;

?酒剩下最后一些时,把其倒给最重要的领导,语言为:“领导,把福根倒给您吧,为您添福添寿”。

11、介绍菜品时让顾客满意的事项

?菜品介绍时重点介绍菜品的原料、用油,让客人吃得放心;

?做介绍的时候,要切合实际,不知道的不能乱说。在介绍菜品时,如果遇到客人提出的关于菜品方面的问题,我们不知道,先向客人致歉,然后向厨师长或客服部长请教,并及时向客人回执;

?根据宴请性质介绍菜品不同的方面,如:朋友宴可介绍营养价值寓意等;对于菜品的吃法要介绍到位避免出现客人吃法不正确,以影响到菜品口味,如:鱼翅的吃法;

?对于火候菜要提醒客人趁热吃以保证菜品的口味;

?对政府的客人,点到为止,不要滔滔不绝乱说;

?对军队的客人,介绍菜品语言要简练,着重介绍寓意,如:赤胆忠心寓意坦诚相待,肝胆相照;

?对新客人,要详细的介绍菜品营养、原料、寓意。对一些特殊的菜品进行演示(例:胶东鲜中鲜,给客人一个演示告诉客人怎么吃,语言:胶东鲜中鲜是咱家的一个特色菜,配以胶东的特色大枣饽饽,就着吃越吃越香,要不您尝一下?

?对老客人,应点到为止,不要说起来没完;

?对爱面子的老客人,一些特殊菜品是客人自己发明的,可以以客人的姓氏命名,介绍时可以重点介绍;

?对挑剔型的客人,在介绍时,多介绍菜品原料的选用及制作工艺及上桌前的质量把控;

?从档次、原料、做法,营养价值、寓意等方面介绍菜品,对于高档菜一定要介绍到位,可以多些华丽的语言以显示菜品的档次;

?客人点鱼时,依据宴请性质重点介绍鱼的各部位,突出点菜客人的面子。

12、分餐时让顾客满意的事项

?对于口味在短时间容易变化影响口感的菜品及时分餐保证客人用餐

时菜品口感是最好的;

?发现重要客人特别喜欢吃某道菜品时给其多分餐;

?客人不好意思夹菜时主动多次分餐;

?主宾不动筷,整桌客人也不动筷的情况下,给主宾分餐,并语言补位,让客人既品尝到菜品又有面子;

?针对宴请性质,当客人餐中一直聊天不吃菜时,进行分餐;

?因政府的宴请一般会在餐桌谈事,多观察客人喜欢吃的菜及时为其分餐;

?对新客人,在分餐时可以多为其分一些我们家的特色菜品;

?对低调型的客人:及时分餐,但少说话;

?名贵的鱼将重要的部位分给重要的领导并用语言表示。语言:鱼头为“火车跑得快,全靠车头带”,鱼尾“委以重任”,鱼鳍为“展翅高飞”,鱼腹为“推心置腹”,鱼背为“中梁砥柱”。

13、报账时让顾客满意的事项

?政府的客人,一般都是秘书安排宴请,他会在领导开口之前准备好一切让领导满意,因此我们提前跟他报好账,当请客人提出结账需求时,我们能及时满足让其满意,再次选择倪氏;

?军队客人性子急,要在正常流程还要提前报账。客人还未喝完酒水,防止客人提前结账,账单提供不及时,可预见性,多报一点(结账时保证是正确的);

?针对政府及军队的客人报账要有预见性,以保证账单的及时性。?对VIP客户开通报账绿色通道。

14、结账时让顾客满意的事项

?当客人抢着结账时,根据宴请性质,及时准备好账单,保证请客人的利益;

?客人着急结账,但客人还在喝酒时,提前给客人多报几瓶并告知客人,但到最后未喝完,主动征询给客人打包或征询给客人退钱;

?现金结账时,可以为客人提供香巾擦手;

?军队:结账时声音要小,并且速度要快;

?给要面子的客人结账时不要拿着账单跟着客人,在解释账单时尽量把消费高的金额账单解释声音大一些,突出对请客人的重视。

?在消费数字不吉利的情况下,为客人抹零,如客人消费8844,为客人抹去44元钱,收8800(必须经经理审批);

?针对于重要客户结账走绿色通道。

15、送客时让顾客满意的事项送客走到大厅时客人的车还没有提过来,语言提示“对不起由于我的失误没有提前征询给咱提车,给您造成不便,这样您先在大厅坐会,我去给您看看,车提过来我马上叫您”;

?经理不能送客时,服务人员应语言补位。语言:领导,我们某某经理,确实赶不过来送您,特意让我跟您说一下,请您谅解。

?当得知客人是打车过来的,餐尾要提前为客人打车;

?当客人需要送礼品时帮助客人提拿礼品,并注意不观察客人礼品内容。政府:送客时避免同单位不同房间的同时送客服务人员,可以提前信息互通一下,把两个房间叉开;老客、重点客户呼叫经理部长送客;

?爱面子的客人,让经理、部长、主管都进行送客或让员工排好队在门口送客;低调型的不要很多人送客。送客时主动顾客沟通,主动询问顾客对本次服务的建议和意见,让顾客有受尊重的感觉。

16、值班交接时让顾客满意的事项

?对于客人的宴请性质及内容的交接,如商务宴请家宴等,便于提供定值服务;

?对于军区和政府的客人交接时必须按员工技能和对客户的了解程度

交接,不允许交接给新员工;

?对于老客的交接要重点是客人的爱好和特殊信息的交接,对于点名服务的不允许交接给其他员工;对于老客户在交接时要交接给一名客人喜欢的服务人员来服务如:性格相似或籍贯相同的人员,对于VIP 和点名服务员,到下班时间时自己仍然服务直到客走;

?对于爱面子的客人在交接时要主动介绍被交接的服务人员的基本信息。

?马上要交接时而顾客又对你特别认可时,可以说:“领导,您看我到了下班的时间了,很遗憾不能为您服务到最后,这样我又为您找了一个技能比我高的小刘来为您服务,我想她做的一定比我还优秀。”;

?“王总,谢谢您餐中给了我很多的指导,由于临时有事要离开一下,特意请我最优秀的同事小丽为您服务,相信她不会让您失望的”。

我与语言文字规范标准

我与语言文字规范标准 语言,是人与人之间沟通的纽带,交往的桥梁,共同的结晶。语言对人类乃至整个世界而言,都有着重要的意义。 普通话(英语:common spoken Chinese),即现代标准汉语,又称国语、华语,指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语言,为现代汉语共通的交际口语与书面语,用几个字概括就是现代的汉民族共同语。 讲普通话,用规范字,则是时代发展的必然趋势和要求;是体现个人修养的一个非常重要的标准;是提高城市形象的一个重要标志;也是提升国家形象的一项重要基础工程。尤其是在今天这个时代,作为教育工作者,我们所面对的是更具有新观念、新思想、新视野、新思维的学生群体,在日常的学习和交流中,讲普通话和运用规范字必然、也已经成为了教育学生的首要任务。因此,推广普通话和语言文字规范标准无疑也就成为了每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和义务。 在信息化、商业化的今天,生活中常常会发生这样的情况:一个普通平凡的老百姓只需要坐几个小时的飞机就可以到任何想去的地方去度周末;一位文化程度并不是很高的普通人也可以常年在上海、北京等地打工;一个小小的公司职员也极有可能在很短的时间内跳槽到广东、深圳等地的大公司去工作。但所有的这些,没有普通话这张通行证就肯定是行不通,变成纸上谈兵的了。方言虽然说起(来)倍感亲切和方便,但也早已跟不上时代的发展,越来越不能满足时代变化的需求了。当我们进入了信息化、网络化的时代,大力的推广普通话,既是当前经济文化建设和社会发展的迫切需求,也是符合全国人民的共同利益,这对于我们国家各个方面的发展都具有非常重要的意义。 作为一名幼儿教师,当初考教师资格证的时候,要求要达到普通话二级甲等,记得我第一次考普通话,是二级乙等,而老师和我们说,教师资格证明确规定一定是需要二级甲等的,所以后面就天天在学校讲普通话,在家也在练普通话,终于二级甲等考了出来,资格证也就拿到了。放到现在想想,我那时完全就是在为证而考普通话,并不是真正的去读、去讲普通话。在工作中,我发现了普通话的重要作用。记得有一次在和我搭班老师在商量事情的时候,一个小女孩过来问:老师,你们在讲什么呀?当时第一时间还没反应过来,她怎么会问我们在讲什么?她听不懂吗?接着后来才想到,我们老师之间平时都是用上海方言交流的,而我们幼儿园则外来的小朋友较多,有部分小朋友是听不懂上海方言的,经过这次事情后,我也深深的反思过,平时在工作中,如果一下子冒出来一句上海方言,则可能有部分小朋友会听不懂,产生疑问后,其他幼儿可能会嘲笑这些听不懂上海方言的小朋友,久而久之,被嘲笑的小朋友就会形成一种自闭,自卑的心理,对其今后的价值观,人生观的发展很不利。而只有普通话,使我和孩子们的交流变得畅通无阻,这着实令我感到标准使用普通话的重要性。 所以说,良好的、规范的语言就可以很快的提升幼儿园的形象,还可以很好的影响幼儿的发展。在平时日常活动中,说话的一些语气、语态,行为方式都要给孩子形成一个安全、温馨的心理环境,要让孩子觉得被接纳、被关爱,在潜移默化中去形成他们积极的情绪体验。此外,我们(还)要尊重每个孩子的个性特点,并根据他们的特点来及时给予他们鼓励和肯定,坚决避免对孩子产生消极影响的否定语。与此同时,要教幼儿懂礼貌,首先我们在平时和幼儿说话的时候也要养成习惯来使用礼貌用语,孩子也是有感觉的,适时的说“请、谢谢”,给孩子的感受也是不一样的,当他们感受到了来自老师们的尊重,他们也会格外愿意的配合老师,孩子极容易受到周围环境的影响,并随之模仿,老师们规范的用语使得孩子在良好的环境中学习模仿,并作用与其他的小朋友,为其长大后的待人接物潜移默化的打下了良好的基础。 孩子是祖国的未来和希望,作为一名教育工作者,给广大的少年儿童正确的运用语言文字教育,是我义不容辞的责任和义务。要真正的做好语言文字规范,只有从自身做起,才能

教师语言规范要求

教师语言规范要求 全园推广使用普通话。 上课语言:语速适中,语言生动、有趣、儿童化。细则:使用普通话,用词规范;语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫;咬字准确,吐音清晰;语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中。 生活语言:亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。细则:不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿;忌大呼小叫,不要离听者太近;时刻面带微笑,保持恰当的目光。 文明用语 1、接待来宾请使用: 主动询问——您好,请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗? 被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下。 2、对同事: 上班时进幼儿园见到园里的工作人员,均应问“你好”“早上好”或点头致意。在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度的称呼:X老师、X阿姨。言谈间不涉及他人隐私。 3、对小朋友和家长: 问候语——你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。 请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。 感谢语——谢谢、非常感谢等。 抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。 道别语——再见、明天见、待会儿见等。 宽容语——没关系、不客气、应该的等。 4、打电话: 打电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再说事。如:“喂,您好!我是XX幼儿园X班的XX老师,你是某某的妈妈吗,是这样的……” 接电话——先问好,然后做自我介绍,接下来再询问。如:“喂,您好!XX幼儿园X班XX老师,请问你找谁?”或“您好!我是XX有什么事吗?” 放电话——等对方放下电话,然后再挂机。 5、对上级: 提出意见——我对这件事有看法,因为…… 提出建议——我想,能不能这样,……,供参考。 称呼——上班时间用职务称呼,忌用生活中的称呼小X、老X 幼儿教师标准的100个行为规范细则 一、入园: 1、看到家长带领幼儿来园,教师应该面带微笑。 2、幼儿见到教师的时候说:“老师好”,教师应该给孩子一个回答:“你好”或者“小朋友好。” 3、幼儿将在家发生的事情告诉教师时,教师应该及时和孩子沟通。 4、幼儿见到小朋友说:“小朋友好”的时候,教师应该给孩子一个肯定,如:“你真讲礼貌。”

语言文字规范标准

语言文字规范标准 十项最重要的语言文字规范标准 新中国建立以来,由政府发布的语言文字规范标准有一百多项,其中面向全国的、最为重要的有以下十项: 1、中华人民共和国文化部和中国文字改革委员会1955年公布的《第一批异体字整理表》,规定了具有异体关系的字组中哪个是规范字,哪个是应该淘汰的异体字。 2、第一届全国人民代表大会第五次会议与1958年批准的《汉语拼音方案》。国际标准化组织于1982年投票通过,规定《汉语拼音方案》是拼写汉语的国际标准,编号是:ISO 7098。 3、国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视部1985年发布的《普通话异读词审音表》,规定了普通话异读词的标准读音。例如,“白”统读bái,过磅的“磅”读bàng。 4、国家语言文字工作委员会1986年重新发表的《简化字总表》,收简化字2235个。它规定了简化字的标准字形,以及简化字与繁体字的对应关系。 5、国家语言文字工作委员会和国家教育委员会1988年发布的《现代汉语常用字表》,规定了现代汉语的3500个常用字,以及每个字的标准字形,包括字的结构、笔画数和笔顺。 6、国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》,规定了现代汉语的7000个通用字(包含3500个常用字),以及每个字的标准字形,包括字的结构、笔画数和笔顺。 7、国家技术监督局1995年批准、发布的《标点符号用法》(GBT 15834-1995),规定了16种标点符号的名称、形式和用法。

8、国家技术监督局1996年批准、发布的《汉语拼音正词法基本规则》(GBT 16159-1996),规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。 9、国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署1987年发布的《现代汉语通用字笔顺规范》,规定了7000个通用字的笔顺标准。 10、中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会2001年发布的,《第一批异体词整理表》(GF 1001-2001),给出了338组异形词的推荐使用词形。例如,在“本分”“本份”这组异形词中,“本分”是推荐使用字形;在“标 志”“标识” 这组异形词中,“标志” 是推荐使用字形;在“驾驭”“驾御” 这组异形词中,“驾驭” 是推荐使用字形。

员工服务礼仪及行为规范标准

培训课目:员工服务礼仪及行为规范 培训时间:180分钟 受训者:员工 培训目的及要求:使新入职员工对商业基本行为规范、道德规范有一定了解;掌握日常服务礼仪,使服务人员的举止、仪容、仪表、语言等,更加符合服务业要求标准。 培训大纲: 一、商业服务人员的素质要求及服务规范 1、服务人员的素质要求 2、服务人员的举止、仪容、仪表要求 3、服务人员的语言艺术 (1)基本要求(2)服务禁语(3)服务用语及文明用语 二、商业道德规范 1、公共卫生 2、公共道德 3、公司的利益 三、超市服务规范及服务原则 1、服务范围 2、接待顾客的服务原则 3、接近顾客的方法 4、与顾客沟通的技巧 5、用微笑感染顾客

6、正确处理顾客的投诉及抱怨 (1)投诉原因(2)处理顾客投诉的步骤(3)处理特殊顾客 培训内容: 1、礼仪的含义: 所谓礼是指道德规范形成的大家共同遵守的准则;仪是指人们容貌、举止、神态、服饰、是一种形式。礼仪具体体现在一定的社会道德观念和风俗习惯,表达人们礼节、动作、容貌、举止的行为准则。 2、礼仪的本质: 礼仪包括礼貌、礼节、仪表、仪式。礼貌是人与人之间接触交往中相互了解、敬重、友好的行为;礼节是交际场合相互问候、致意、祝愿、慰问等惯用的形式;仪表是人的外表含容貌、服饰、个人卫生、姿态;仪式是指较大场合举行具有专门规定程序化的行为规范及活动。 一、商业服务人员的素质要求服务规范 1、服务人员的素质要求 (1)仪表要求:端庄大方、行动得体、自然美观、注意服饰文化 (2)语言要求:谈吐文雅、语调亲切、表示友好和诚恳 (3)举止要求:端庄大方、树立服务意识、良好的风度及人格 2、服务人员的举止、仪容、仪表要求 (1)举止:站姿、行走、坐立、手势、表情等形体语言

“我与语言文字规范标准”征文活动方案#优选.

“我与语言文字规范标准”征文活动方案 为进一步加大学校语言文字方针政策的宣传力度,促进语言文字规范标准的贯彻实施,决定举办“我与语言文字规范标准”征文活动。 一、征文主题 我与语言文字规范标准 二、参加人员 全校师生 三、征文内容 征文体裁不限,内容健康、积极向上。以对语言文字规范标准的认识,或研究、学习、使用语言文字规范标准的体会、做法、故事等为主要内容。征文字数不超过1500字。 四、活动办法 1.按参与对象分为师范组与非师范组2个组别,每个组别各评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖5名。另评选三名优秀组织(单位)奖。 2.请各位参赛选手与9月10日前将参赛作品交毕节学院大学生普通话推广协会办公室。 3.本次活动不向参赛者收取任何费用。 4. 主办方享有对本次活动全部参评作品的收藏、发表、出版、宣传等处置权以及网络发表权、其他出版权;如因作者抄袭带来的版权纠纷,由作者本人负全责;参评者享有自己作品的署名权。凡参加此次活动的人员,均视为已确认并遵守本项规定。

五、时间安排 1.征文征集时间:2012年9月10日—9月20日。 2.征文评审时间:2012年9月20日—9月25日。 六、其他事宜 1.主办单位委托承办单位组织专家对征文进行评审。 2.主办单位将向获奖征文作者、优秀组织奖单位颁发证书和纪念奖品。 3.推荐部分获奖征文分批在《毕节学院报》、毕节学院网等媒体刊发。 七、组织机构 主办单位:毕节学院教务处、毕节学院团委 承办单位:毕节学院语言文字工作中心 毕节学院大学生普通话推广协会 支持单位:毕节学院教育科学学院、 毕节学院新闻中心、毕节学院编辑部 毕节学院广播站 八、联系方式 待定

国家通用语言文字法及语言文字规范知识100题

《国家通用语言文字法》及语言文字规范知识100题 学校:姓名:班级:座位号: 1. 2000年10月31日,九届全国人大第十八次会议通过,由****主席签发的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从起实施。 A. 2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日 2. 普通话和规范字是。 A. 国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C. 国家通行语言文字 3. 国家推广普通话,推行。 A. 规范汉字 B. 通用汉字 C. 标准汉字 4. 公民有学习和使用国家通用语言文字的。 A. 义务 B. 权利 C.责任 5. 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供。 A. 便利 B. 条件 C.培训 6. 地方各级人民政府及其应当采取措施,推广普通话和推行规范汉字。 A. 语言文字工作部门 B. 教育行政部门 C. 有关部门 7. 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家统一和民族团结,有利于社会主义。 A. 法制建设 B. 现代化建设 C.物质文明和精神文明建设 8. 国家奖励为国家通用语言文字事业做出的组织和个人。 A. 重大贡献 B. 突出贡献 C. 特殊贡献 9. 依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定,各民族都有自己的语言文字的自由 A. 使用 B. 发展 C. 使用和发展 10. 少数民族语言文字的使用依据及其他法律的有关规定。

A. 宪法、民族区域自治法 B. 宪法 C. 民族区域自治法 11. 国家机关以为公务用语用字。 A. 汉语和汉字 B. 普通话和规范汉字 C. 中文 12. 学校及其他教育机构通过教授普通话和规范汉字。 A.汉语文课程 B.语文课程 C.各种课程 13. 汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的。 A. 法律和规定 B. 方针和政策 C. 规范和标准 14. 广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。需要使用外国语言为播音用语的,须经批准。 A. 国务院语言文字工作部门 B. 国务院广播电视部门 C. 国务院外事工作部门 15.公共服务行业以为基本服务用字。 A. 规范汉字 B.通用汉字 C. 常用汉字 16.提倡公共服务行业以为服务用语。 A. 普通话 B. 当地方言 C. 普通话和当地方言 17.因公共服务需要,招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的,应当使用。 A. 简化汉字 B.印刷体汉字 C. 规范汉字 18. 在需要使用方言时可以使用方言。 A.各种艺术形式 B.戏曲、影视等艺术形式 C.话剧、影视等艺术形式 19.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用。 A. 繁体字 B. 异体字 C. 繁体字、异体字 20.国家通用语言文字以作写拼音和注音工具。 A.《汉语拼音方案》 B.《汉语拼音正词法基本规则》 C.注音字母

餐饮服务人员语言规范

餐饮服务人员语言规范 一、餐饮服务用语 1.服务语言的“五要” (1)尊敬:对客人多用尊称,少用贬称,禁用鄙称,多使用敬语。服务员使用的“你” 字都要加“心”字底,以“您”相称。例:听了客人一些话语不满意,回一句“你这个人真怪”,不是服务用语。“你这个人”含贬义,是鄙称,不说“您”而说“你” 也不是尊重,再讲“怪”是三重不尊重,违反了“尊敬性”。 (2)主动:主动先开口,主动询问客人,寻觅服务对象。客人呼唤时服务人员反问句“干什么”,这也不是服务语言。因为让客人呼唤已被动了,再反问“干什么”表现了不耐烦情绪,违反了“主动性”。可以说“有什么可以帮您的吗?” (3)明了:要讲得清,听得明,不用听者重复反问。否则主语含糊,语音不清晰,客人就听不懂,这就违反了语言的“明了性”。 (4)愉悦:用词、造句和说话的语气都有要讲究,多用美词雅句,文质彬彬,造成一种高雅的文化气氛,客人进入餐厅受到感染,愉悦心情自然就会产生。加上对客人只称赞不指责,不用否定句、训诫句、命令句,不讲“不”字,服务又热情周到,就可以使客人在精神上、心理上得到满足。说话用词不当引起客人反感、不悦,因此不是服务语言。 (5)兑现:服务语言必须讲得出就做得到,不能为了一时讨好客人而随意许诺,开空头支票必将弄巧成拙。 2.服务语言的“五不要” (1)口语化。有些服务员缺乏语言技巧方面的学习和自身素质的培养,在工作中有意无意地伤害了客人或引起某些不愉快的事情发生,如“你要饭吗”这类征询客人点饭菜的语言,使人听起来很不愉快、不舒服。另外,服务员在向客人介绍餐位时,“单间”一词也是忌讳的词语,因为“单间”在医院指危重病人的房间,在监狱为关押要犯、重犯的房间,所以应用“雅座”代替“单间”为好。 (2)厌烦。如果个别客人用“喂”、“哎”等不文明语言招呼服务员,服务员不能因客人不礼貌就对其表现出冷淡或不耐烦,相反,服务人员更应通过动、热情的服务使客人意识到自已的失礼。如果正忙着,可以说:“请您稍等片刻,我马上来。” (3)窃笑。客人在聚会与谈话中,服务人员除了提供应有的服务外,应注意不随意窃笑、

学生语言文字规范意识和能力培养方案

学生语言文字规范意识和能力培养方案 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 学生语言文字规范意识和能力培养方案方案一我校把推广普及普通话作为实施素质教育,提高教育教学质量的一项重要内容来抓;把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标,作为教育、教学和学生技能训练的基本内容;还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准,在学校培养目标中明确规定:“学校全面推广国家通用的普通话(以《汉语拼音方案》为准),推行规范汉字(以《汉字简化方案》为准)。目前,高等学校大学生的语言文字水平呈普遍下降趋势。校园里,无论是海报、宣传栏,还是学生个人请假条、作业、实习报告、毕业论文等,错字病句、生造词语、不规范汉字、行文晦涩、逻辑混用能力。构建语言文字应用能力的教学与实践体系。学校是教育活动的主体,提高学生能力是学校的重要教学任务。语言文字能力作为学生工作、生活、学习的基本能力,必须要得到提高和强化。基于学生对语言文字运用能力的要求,结合学校课程教学,我们可以构建一个相对独立的语言文字应用能力的教学与实践体系。教学内容上主要由两个方面构成,一是语言应用说,二是文字应用写,也就是书面表达和口语表达两个方面,从手段上分为校内实践和校外实践。校内首先可以通过开设相关的一系列

课程来实现。针对不同的专业岗位需求,要求专业必须开设与此相关的专业课程。对语言文字应用方面没有特别要求的专业必须开设选修课程,比如《普通话》、《演讲与口才》、《常见应用文写作》、《基础写作》等课程。其次,学校可以搭建更多的语言实践平台,让大部分学生有机会参与,目前大部分学校都会举行辩论赛、演讲比赛、职业生涯规划大赛等,但是参与面不广,所以扩大活动参与面很重要。以辩论赛为例,通常先由系部选拔,然后再择优推荐参加学校比赛。参与的同学也最多几十个。我们可以把这种活动推广到班级,要求每个班所有同学参与进来,然后择优一级一级推荐。这样就能实现其实践参与的普遍性。各系部开展普通话培训,将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养”。学校规定,教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话,在网络交流以及平时领导开会、做报告时,都使用规范的普通话,尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅,但都统一采用标准的汉民族语言文字,努力使交流顺畅,不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语言课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节,加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发,我校就各系部分别从口语表达、写作,课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作,并认

学生自觉要求规范使用语言文字

学生语言文字规范意识和能力培养方案 一、语言文字规范的现实背景 1、小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后, 随着识字量的增加,错别字量也随之猛增。错别字的存在,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。 2、社会不规范用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语,学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是,在我们的日常生活中,商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。小学生好奇心强,接受能力强,但是辨别能力不强,这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。 3.网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。很多调查显示:中小学生使用的规范词汇量大幅度减少,多使用网络用语,且很不规范。如,“头要爆炸了”,“很”、“非常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及时正确的引导,学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯,最终导致表达交流的混乱。面对复杂的语言环境,强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用,让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。我们必须针对这些问题,采用多种形式强化语言文字的规范教育。 二、语言文字规范化的意义 1.是遵法守法的体现。1998年,国务院批转教育部《面向21 世纪教育振兴行动计划》中指出:“全面推进学校语言文字工作,各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范

字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”;1999年12月,教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》,指出:“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。”2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定:“国家推广普通话,推行规范汉字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位,说明在全面推进素质教育的今天,学校语言文字工作是遵法守法的体现。 2.是贯彻《语文课程标准》精神的要求。人类进入信息时代以后,对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。《全日制语文课程标准》对写字提出了第一学段“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”,第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”(第三学段)“体会书法的审美价值”(第四学段)等要求。要正确、端正地书写,就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定,写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准写字,社会的书面交际才能顺利、高效、快速。 3.是积淀学校文化底蕴的需要。语言文字是文化的载体,是学校文化底蕴的重要部分。语言文字更是国家历史和文化的积淀,是展示国家形象的窗口,正确、规范地使用母语是每个炎黄子孙应尽的责任。同时,规范使用我国的语言文字,丰富其内涵也是我们进入新的

什么是语言文字规范标准

竭诚为您提供优质文档/双击可除什么是语言文字规范标准 篇一:语言文字规范化常识 语言文字知识复习材料(政策法规知识) 1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》于2000年10月31日,第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过。自20xx年1月1日起施行。 2.国务院决定自1998年起每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。 3.《国家通用语言文字法》第三条规定:国家推广普通话,推行规范汉字。 4.国家通用语言文字指的是普通话和规范汉字。 5.机关公文应当使用规范汉字。 6.《国家通用语言文字法》规定:国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。 7.国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家统一和民族团结,有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 8.当前国家推广普通话的方针是:“大力推行、积极普

及、逐步提高”。 9.语言文字规范化工作要以学校为基础,以党政机关为龙头,以新闻媒体为榜样,以公共服务行业为窗口。 10.普通话的具体含义是:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 11.通过推广普通话,要逐步使普通话成为哪四种用语:校园用语、公务用语、宣传用语、社会服务用语。 12.推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力,在正式场合和公共交际场合说普通话。 13.在下列情形下可以使用方言:(1)国家机关的工作人员执行公务时确需使用的;(2)经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语;(3)戏曲、影视等艺术形式中需要使用的;(4)出版、教学、研究中确需使用的。 14.规范汉字是指现在通行的规范汉字。即经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。具体标准可参照国家公布的 《简化字总表》《第一批异体字整理表》《新旧字形对照表》《部分计量单位名称统一用字表》。 15.不规范汉字指的是:(1)已简化的繁体字。(2)已淘汰的异体字。(3)已淘汰的旧字形。(4)已废止的《第二次汉字简化方案(草案)》中的简化字。

语言文字规范知识题

语言文字规范知识题(一) 单项选择题 1.《中华人民共和国宪法》第十九条规定( C )。 A.国家推广普通话 B.国家大力推广普通话 C.国家推广全国通用的普通话 2.2005年9月11日至17日是第八届全国推广普通话宣传周。本届活动的宣传主题是(C ) A.“推广普通话,迎接新世纪” B.“情感的纽带,沟通的桥梁” C.“实现顺畅交流,构建和谐社会” 3.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定,各民族都有( C )自己的语言文字的自由。 A.使用 B.发展 C.使用和发展 4.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定,广播电台、电视台以( B )为基本的播音用语。 A.现代汉语 B.普通话 C.汉语 5.依据《汉语拼音方案》,普通话的声调有( A )。 A.阴平、阳平、上声和去声 B.阴平、阳平、上声、去声和轻声 C.平声、上声、去声和入声 6.联合国的六种工作语言是( A )。 A.中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和西班牙文 B.中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和德文 C.中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和日文

D.中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和马来文 7.《普通话水平测试等级标准》将普通话水平划分为( B ) A.三级三等 B.三级六等 C.三级九等 8.标点符号分点号和标号两类,下列标点符号属于点号的( A )。A逗号(,) B.省略号(

……) C.着重号(.) 9.“标志”不要误写作“标识”,依据的规范标准是( B )。 A.《第一批异体字整理表》 B.《第一批异形词整理表》 C.权威词典 10.当前国家推广普通话的工作方针是( B ) A.大力提倡,重点推行,逐步普及 B.大力推行,积极普及,逐步提高 11.经国务院批准,自1998年起,每年9月份的( C )为全国推广普通话宣传周。 A.第一周 B.第二周 C.第三周 D.第四周 12.2000年10月31日,第九届全国人大常委会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从( C )起施行。 A.2000年11月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日 13.1956年2月6日,《国务院关于推广普通话的指示》指出“汉语统一的基础已经存在了,这就是以( A )为标准音、以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。 A.北京语音 B.汉语拼音 C.北方语音 14.1985年12月16日,中国文字改革委员会改名为( C )。 A.中央推广普通话工作委员会 B.汉字简化方案审订委员会 C.国家语言文字工作委员会 15.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定,学校及其它教育机构以( B )为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。 A.汉语和汉字 B.普通话和规范汉字

国家通用语言文字的规范化

第一讲语音 第一节国家通用语言文字的规范化、标准化 一、二十世纪的汉语规范化运动 1、认识《国家通用语言文字法》颁行的意义,要了解语言文字法实施的时间。是第一部语文法,有利于促进语文发展,有利于两个文明建设,有利于国家的统一团结。同时对于语言文字法的一些具体条款要有所认识。 2、认识20世纪的汉语规范化运动的缘起、主要成果以及与新中国现代汉语规范化运动的关系此外要注意三大语文运动中的重要的人物、事件。如注音字母、国语罗马字、老国音、新国音等。比如去年秋季就考了老国音新国音转变的实质问题。 二、为什么以北京语音为普通话标准音 深入认识现代汉民族共同语在语音、词汇、语法方面的标准;理解以北京语音作为现代汉民族共同语标准音的内涵,确立语音标准的重要意义。关于这个问题我们在复习指导中作了比较细致的分析,大家可以了解一下其中的有关要点,能对三个标准进行阐释分析。 三、时期的语言文字工作 对新时期语言文字工作的方针、任务,主要成果有个一般了解即可。 四、语言文字的规范与标准:做到灵活运用就可以了。 第二节汉语拼音方案的理论阐释 一、汉语拼音方案与汉语拼音运动 对汉语拼音运动的历史作一般性了解,但是对于我们历史上由政府公布的第一套法定拼音方案和第一套音素制拉丁字母式拼音方案应该知道。 二、汉语拼音方案的设计和组成

首先要知道汉语拼音方案五个部分的基本内容,认识汉语拼音方案各个组成部分的构成情况,其次要熟练掌握汉语拼音的拼写规则,第三是能正确使用汉语拼音给汉字注音,或者分析音节结构;第四是能从理论上说明一些拼写规则的运用问题,比如i表示几个音素、以ü开头的所有韵母以及使用的规则、y和w的性质、用法等。 三、汉语拼音方案字母与语音的配置关系 这个问题理论性比较强,前四个问题,主要讨论声母配置问题,可作一般性了解,第五个问题舌尖元音的配置和第六个问题iou uei uen的拼写形式这两个内容要求掌握。 四、汉语拼音拼写规则和正词法基本规则 关于音节的拼写要熟悉拼写规则,同时能够对于规则的运用结合具体的韵母变化加以说明。同时能够给音节注音。 第三节普通话的语音系统 一、声母 认识普通话声母的特点,不要求展开,主要特点要有所了解。 二、韵母 第一、韵母结构分析及相关概念,只比专科多一个韵基概念,此外有逆同化。 第二、掌握韵母的分类:韵母可以从结构、韵头性质、韵尾特点进行分类,要认识各种分类的一些比较具体的类别以及分类的作用。 第三、了解普通话韵母的主要特点。 三、汉语拼音方案和普通话音位系统:本课程最难的内容就在这一块。 第四、掌握严式国际音标,具体要求是:一、知道国际音标所表示的音素和音位,掌握汉语拼音与国际音标的对应关系;二、能用国际音标标写音节中的某一个音素;三、能用国际音标给汉字注音。这里的要求没有超出语言学概论课程的要求范围。教材介绍国际音标涉

服务语言规范服务行为规范

1、服务语言规范 1 范围 本标准适用于南通市烟草专卖局(公司总裁)及所属各县(市)局(营销部)全体员工。2通用服务语言 2.1日常礼貌用语 2.1.1您好! 2.1.2请进。 2.1.3请坐。 2.1.4请讲。 2.1.5对不起! 2.1.6请原谅! 2.1.7请问…… 2.1.8给您添麻烦了,谢谢! 2.1.9没关系,不要紧。 2.1.10请走好! 2.1.11再见! 2.1.12祝您一路平安! 2.2使用电话用语 2.2.1接听电话时 2.2.1.1电话铃响后应尽快(一般不应超过三声铃响)拿起话筒,首先说:“您好,XXXXXX(处室等)。” 2.2.1.2需接听电话的是本人时,应说:“我就是,请讲。”需接听电话的是他人且在场时,应说:“请稍等。” 2.2.1.3需接听电话的人不在时,应说:“对不起,他(她)不在,有什么事我能替您转告吗?” 2.2.1.4接听电话时,对方提出的问题自己能解答的,应给予答复;不能解答的,应说:“对不起,我再了解一下(或请示一下)……我将尽快给您答复,能否告诉我如何与您联系?” 2.2.1.5通话结束时应说:“再见。”一般等对方挂断电话后再放下话筒。 2.2.2拨打电话时 2.2.2.1应说:“您好。” 2.2.2.2向上级拨打电话时,应说:“××处长(或其他相应职务),您好,我是××烟草×××,现有一件事向您汇报(请示)一下……” 2.2.2.3向平级打电话时,应说:“××同志(或相应称谓),您好,我是××烟草×××,现有一件事与您商量(联系)一下……” 2.2.2.4向顾客打电话时,应说:“×××(适当称谓),您好!……”。 2.2.2.5通话结束时应说:“再见”。 2.3接待办事者用语 2.3.1“您好!” 2.3.2“您有什么事?” 2.3.3“请坐下来讲。 2.3.4正在接待他人时,应说:“请稍等。” 2.3.5“对不起,请到××部门办理,在×楼。” 2.3.6“再见,请走好。” 2.4接待消费者投诉用语

语言文字规范知识手册范本

语言文字规知识手册 1.推普周简介 为了推进国家通用语言文字的规和普及,经国务院批准,从1998年起,每年9月份第三周为“全国推广普通话宣传周”。通过开展推普周活动,在全国围大力宣传国家语言文字方针政策及《国家通用语言文字法》,大力推广和普及普通话,积极推行规汉字,在全社会营造“说普通话,写规字,做文明人”的良好氛围。 2.为什么要开展“全国推广普通话宣传周”活动? 我国是多民族、多方言的国家。共同语的普及程度是国家和民族文明程度的一个重要标志。新中国成立以来,推广普通话工作已开展40多年并取得很大成绩,但全社会普及普通话的目标尚未实现,还不能适应改革开放和社会主义现代化建设对于普及民族共同语的客观需要。因此,大力推行、积极普及全国通用的普通话,既是当前经济文化建设和社会发展的迫切需求,也是各族人民的热切愿望,是符合全国人民根本利益的。开展“全国推广普通话宣传周”活动对提高广大干部、群众的推普参与意识和语言文字规意识,进一步推动推广普通话工作和整个语言文字工作向纵深发展,具有重要意义。 3.“全国推广普通话宣传周活动”的宗旨是什么? “全国推广普通话宣传周”活动的宗旨是:以党的十六大精神为指导,通过多种形式的宣传活动,向全社会广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性,进一步提高广大干部群众的语言规意识和“推普”参与意识,在全社会形成说普通话的风气,推动推广普通话工作向纵深发展。 4.国家如何开展推普周活动? 国家专门成立了“全国推广普通话宣传周活动领导小组”(由教育部、国家语委牵头,办公室设在教育部),统一部署和指导全国推普周活动。按照惯例,除了在全国围组织开展推普周宣传活动外,

语言文字检查和改进措施

新县一中普及普通话和用字规范化 检查和改进措施 为全面贯彻实施《国家通用语言文字法》,迎接上级对我校语言文字评估工作,认真做好普通话普及和用字规范化工作,从宣传发动、集中培训、自查自纠等方面进行落实,通过检查,进一步明确有关制度,并提出如下措施: 一.存在的问题 1.班级教师能坚持在教学中运用普通话,但是在与家长交流时有时没有坚持说普通话。 2.后勤人员的普通话坚持不够,在学校未说普通话的情况还普遍存在。 3.学生与教师交流能说普通话,但是在与同伴交流时不能坚持说普通话。 4.教职员工还存在写错别字的现象。 二、改进措施 为了进一步推进我校普及普通话和使用规范字工作进程,特制定如下改进措施。 1.进一步提高认识,明确语言文字工作的目标和要求。 (1)要让普通话成为学校的教学语言、校园语言,成为学校工作用语和服务用语。 (2)提高我校教师普通话水平。全体教职员工要积极参加普通话培训

与考核全体教师要达到二级乙等及以上水平。教师要实行持普通话等级证书上岗制度。 (3)要把学习文字规范知识、提高文字应用水平作为业务进修的常规内容,并以此作为教师教学基本功考核条件之一。要求做到一日活动中师生交流都要使用普通话。教师板书、备课、写评语等要使用规范字。 2.明确职责,形成语言文字工作齐抓共管的良好局面。 (1)我校语言文字规范化工作领导小组对全园语言文字工作进行统筹规划、协调指导、监督检查,指导推广普通话和使用规范字,负责做好教职工普通话培训工作。 (2)各班级教师要抓好学生的语言文字规范工作,定期开展丰富多彩的活动,在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。要求学生在校一律使用普通话。 (3)每学期,学校将举行讲故事、诗歌朗诵、演讲等比赛,通过比赛,提高教师和学生的语言文字素养。 (4)学校安排专人推广普通话和使用规范汉字工作,将普通话作为考核教师能力水平的内容之一,激励教师积极参加普通话培训,发挥教师推广普通话的表率作用。 3.加强领导,建立健全语言文字工作的各项保障措施 (1)语言文字工作要在领导小组的组织下,纳入学校发展和精神文明建设总体规划,作为加强学校管理、树立学校形象、提高全校师生素质的一

4、服务语言标准

服务语言标准 1、问候用语 在服务过程中,以下五种情况下必须使用问候语:一是主动服务于他人时;二是他人有求于自己时;三是他人进入本人的服务区域时;四是他人与自己相距过近或是四目相对时;五是自己主动与他人进行联络时。进行问候,通常应当是相互的。在正常情况下,应当由身份较低之人首先向身份较高之人进行问候。在工作之中,服务人员自然应先向服务对象进行问候。标准式问候用语的常规做法:在问好之前,加上适当的人称代词,或者其他尊称。例如,“你好!”、“您好!”、“大家好!”等。时效式问候用语是指在一定的时间范围之内才有作用的问候用语。如,“早安!”、“早上好!”、“中午好!”、“下午好!”、“晚上好!”、“晚安!”等。 2、迎送用语 A、欢迎用语最常用的欢迎用语有:“欢迎!”、“欢迎光临!”、“欢迎您的到来!”、“见到您很高兴!”、“恭候您的光临!”等,往往离不开“欢迎”一词。但在客人再次到来时,可在欢迎用语之前加上对方的尊称,如“先生,真高兴再次见到您!”、“欢迎您再次光临!”等,以表明自己尊重对方,使对方产生被重视之感。三是在使用欢迎用语时,通常应当一并使用问候语,并且在必要时还须同时向被问候者主动施以见面礼,如注目、点头、微笑、鞠躬、握手等等。 B、送别用语最为常用的送别用语,主要有“再见”、“慢走”、“走好”、“欢迎再来”、“一路平安”等等。需要注意的是,送别乘飞机的客人忌讳说“一路顺风”。 3、请托用语 通常指的是在请求他人帮忙或是托付他人代劳时,照例应当使用的专项用语。在工作岗位上,任何服务人员都免不了可能会有求于人。在向客人提出某项具体要求或请求时,都要加上一个“请”字。 4、致谢用语。 在下列六种情况下,理应及时使用致谢用语,向他人表白本人的感激之意:一是获得他人帮助时;二是得到他人支持时;三是赢得他人理解时;四是感到他人善意时;五是婉言谢绝他人时;六是受到他人赞美时。 5、征询用语 在服务过程中需向客人进行征询时,要使用必要的礼貌语言,才会取得良好的反馈。一般有下述五种情况:一是主动提供服务时;二是了解对方需求时;三是给予对方选择时;四是启发对方思路时;五是征求对方意见时。 6、应答用语 服务人员所使用的应答用语是否规范,往往直接地反映其服务态度、服务技巧和服务质量。例如,在答复客人的请求时,常用的应答用语主要有:“是的”、“好”、“很高兴能为您服务”、“好的,我明白您的意思”、“我会尽量按照您的要求去做”等等。重要的是,一般不允许对客人说一个“不”字,更不允许对其置之不理。

公文语言规范

1.公文的语言特色 (1)语言风格 ①庄重 语言端庄,格调郑重严肃。主要借助庄严的语言表明严正的立场和严肃的态度,要对受文者产生必要的强制性。用语不能轻佻。 ②精确 表达意思务必真实确切,是非分明,爱憎分明,无虚假,无错漏,褒贬得当,语言明确,没有它种理解和歧义,无懈可击。 ③朴实 用语平实自然,通俗易懂,明白通畅,通俗易懂。遣词造句不浮华夸饰,无权力渲染之能事,不矫揉造作,剔除想象成份。忌堆砌词藻,滥用辞格,半文半白。 ④精炼 简明扼要,精当不繁,每一字句都有实实在在的意思。要务去浮辞,当详则详,当简则简,忌冗长空泛,但又不苟简。 ⑤严谨 含义确切,文句严谨,细致周密,分寸得当。忌语意模糊,含混不清。 ⑥规范 符合现代汉语规则及一般逻辑规律(少数民族的公文为民族语言)。 (2)词语特点 公文所用词语,为规范化的书面词语。忌生造词语,忌半文半白词语。 词语含义确切。一般以双音节词为主,少数庄重、典雅、含义精确的单音节词,如此、何、悉等。使用频率稍高。应使用词形确定、含义精确的特定的公文专用词语。 介宾词组、联合词组、“的”字词组使用频率较高。 (3)语句特点 语句应完整确切,在文中有较强的独立性、关键性的文句,脱离上下文仍不生歧义、不易被曲解、歧解。 纯粹起启承转合作用的语句极少。有专门表达公文主题的主题句。用陈述句多,祈使句居其次,疑问、感叹句式又其次。单句常有较多限定性、修饰性成份。泛指性无主句较多。用“是……的”判断句式较多。复句用得较少。 (4)表达特点 议论、说明、叙述三种基本表达才式在不同文种中侧重点不同。 要求直陈其意,不渲染、不婉曲。反映问题全面真实,不事虚构加工。只表述对解决现实具体事

语言文字规范标准内容

国家语言文字工作委员会语言文字规范(标准) 管理办法 国家部委规章。是教育部和国家语委为了加强语言文字规范(标准)的管理,确保规范(标准)的科学性和权威性,根据相关法律法规的规定而制定,2001年8月27日发布并实施。《办法》共九章三十六条,涵盖规范(标准)的研制计划、研制、送审稿的审定、审批、发布、复审、实施、建档及档案管理等各个方面,是开展语言文字规范(标准)工作的规范性文件。 为了进一步加强语言文字规范标准建设,逐步建立起科学、有序的语言文字管理机制,以适应新世纪语言文字工作发展的需要,现将《国家语言文字工作委员会语言文字规范(标准)管理办法》《国家语言文字工作委员会语言文字规范(标准)审定委员会章程》印发给你们,请遵照执行。 办法全文 第一章总则 第一条为了加强语言文字规范(标准)的管理,确保规范(标准)的科学性和权威性,根据《中华人民共和国标准化法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》的有关规定,制定本办法。 第二条教育部(国家语言文字工作委员会〔简称“国家语委”〕)是语言文字规范(标准)主管部门,负责语言文字规范(标准)管理工作。 第二章规范(标准)的研制计划 第三条编制语言文字规范(标准)的研制计划,应以国家

语言文字工作方针政策为指导,以社会发展需要和语言文字规范标准体系等为依据。 第四条国家语委科研规划领导小组负责制定语言文字规范(标准)中长期规划。根据规划,每年8月在征求国家语委语言文字规范(标准)审定委员会(简称“审委会”)和有关专家学者意见的基础上,提出下年度规范(标准)研制计划,报国家语委科研规划领导小组批准;其中的国家标准须于每年9月底前将研制计划项目草案和项目任务书报国家标准主管部门。 第五条规范(标准)计划项目执行过程中,如有必要可进行调整。调整的原则是: 确属急需制定的项目,可以增补; 确属特殊情况,可以对计划项目的内容进行调整; 确属不宜制定的项目,可以按规定的报批程序撤销。 第六条规范(标准)研制计划项目的调整,须报国家语委科研规划领导小组审批。属于国家标准的,还须报国家标准主管部门批准。未获批准者,应照原计划进行研制。 第三章规范(标准)的研制 第七条国家语委科研规划领导小组办公室(简称“科研办”)按照《国家语言文字工作委员会科研项目管理办法》负责组织项目的前期科研工作,督促规范(标准)研制组按计划完成任务。 第八条研制组应对所研制规范(标准)的质量负责。本着科学、严谨的态度,在深入研究的基础上,参照GB1《标准化工作导则》的规定完成规范(标准)征求意见稿、研制报告(国家标准称为“编制说明”)及有关附件,并通过研讨会、信函等方式向专家和社会相关部门、行业广泛征求意见。研制组的征求意见计划应事先报科研办同意。

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