课本剧评分细则

课本剧评分细则
课本剧评分细则

课本剧表演评分标准细则

一、节目基本要求

1. 节目内容:以课本为主,既忠实于课本,又可以在课本原有基础有所创新,能较好的体现原作的神韵并有创新元素。健康向上、富有思想性。

2. 形式活泼、主题突出、艺术性强;

3. 自备服装道具、动作大方、整体效果好;

4. 班级重视、组织有序、参与面广。

二、评分标准 (总分100分)

1、剧本创作20分:源自课本、主题鲜明、结构完整、情节流畅(10分)创造性发展剧情,有创新手法(10分)

2、表演40分:揣摩人物性格、情感投入、表演自然,精心设计表演细节,动作到位富于想象力。

3、语言15分:普通话标准,语言清晰流畅,符合人物性格。

4、演出效果15分:观众产生共鸣、有感染力。

5、要求脱稿,时间不超过十分钟10分,节目时间太短或太长应酌情扣分。

三、计分评奖办法

1. 满分100分,小数点后计数一位;

2. 去掉一个最高分和最低分,剩余若干个分数的平均数为最后得分;

3. 本次课本剧表演采取分类抽签排序,统一打分。

4. 本次课本剧表演每年级组设奖情况:一二年级分别独立设组分设一

等奖1名,二等奖1名,三四年级组一等奖1名,二等奖2名;五六年级组一等奖1名,二等奖1名。奖项按得分高低由评委评出。

6. 获奖节目与班级给予适当奖励,并以积分形式计入文明班级评比。

狐假虎威课本剧

《狐假虎威》课本剧剧本 人物:狐狸、老虎、小猴、斑马、小野猪、小松鼠、小孔雀、小兔子小鹿等,由小演员带面具头饰表演。 舞台布置:森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。 旁白:(上场,音乐渐起,森林小鸟声依稀可闻川。朋友们,你见过大森林吗? 那儿有许许多多高大的树木,有红的花,绿的草,还有各种各样的小动物,发生了很多奇奇怪怪的小故事。哎,听说过“狐假虎威”这个成语吗?今 天,我来讲给大家听。 小白免:(在欢快的音乐中向内喊)小花鹿,小野猪,大家快来呀! 众动物:(从四面跑上)来啦!来啦! 小白免:今天天气真好,咱们在一起玩,好吗? 众:好,好,太好啦。(快板)金色的阳光照大地, 大森林里真美丽。 小鹿仰起乖乖角, 小兔子点头笑嘻嘻。 野猪胖胖扭一扭, 斑马姐姐踢踏踢。 小猴高兴地翻筋头, 小松鼠从东跳到西。 小伙伴们来团聚, 一同唱歌做游戏,做游戏。(众欢呼,乐起,众起舞) 小猴:(无意间)哎,大家快来看,那边是谁来啦? 众:啊,是一只大老虎,这可怎么办呢? 野猪:别慌,别慌,我看大家先躲起来,快快!(众藏起) 老虎:(乐起,睡意增陵地伸伸懒腰,打哈欠)今天真是糟糕透顶,转了好半天,一点好吃的东西都没找到,饿死我了,嗯,我先在这里等等看。(藏起)狐狸:(乐起,鬼头鬼脑自语)我是一只花狐狸, 专门爱动坏脑筋, 小动物看见我就害怕, 今天出门散散心,散散心。 (乐停,老虎悄悄转出,突然发现狐狸,扑过去,一把逮住狐狸) 老虎:啊哈,我可找到美味佳肴啦。 狐狸:(眼珠一骨碌,扯着嗓子对老虎嚷)怎么,你敢吃我?

老虎:(一愣)为什么不敢!我就要吃了你! 狐狸:(奸笑)慢!森林里面有规矩,老天爷派我来管理,今天你要是吃了我,就是把老天爷的命令来抗拒,哼哼,有多大的胆子,我看你! 老虎:(被蒙住了,松开了爪子)不好,不好,真不好! 糟糕,糟糕,真糟糕, 到口的东西吃不到, 弄得我心惊又肉跳。 狐狸:(得意地摇了摇尾巴)怎么样,我带你到百兽面前去走一遭,也让你看看我的威风? 老虎:(无可奈何地)行,行,咱们走着瞧! (转场,乐起) 狐狸:我神气活现走在老虎的前面。 老虎:我半信半疑地跟在狐狸的后面。 狐狸:(小声地)我要借老虎的威风吓跑百兽。 老虎:我东张西望,心惊胆颤。 (转下,乐停。众动物一个接一个小心翼翼地上场,凑在一起) 斑马:伙伴们,我看见老虎好像跟狐狸在一起。 小鹿:它们在一起搞什么鬼名堂? (狐狸、老虎从一角先后上场) 小免子:狐狸来了! 小野猪:咦,狐狸今天好威风啊,大摇大摆的样子! 小鹿:它肯定是搞什么鬼名堂! 斑马:(发现大老虎)不好,大老虎来了,快跑哇! 众动物:(惊慌地)救命呀,救命呀! (百兽四散逃下场。乐急起) 狐狸:(狡猾地笑着对老虎)怎么样,你该服气了吧?看看,它们见了我就跑!老虎:(开始深深地佩服川阿,狐狸大上,这回我服你啦!我有眼不识泰山,请你原谅!(又向狐狸作揖) 狐狸:是呀,你以后得听我指挥! 老虎:(又鞠一躬)以后,我一切都听你的! 狐狸:(又东张西望地,对台下轻声说)见好就收吧!嘿嘿,我找机会得赶快跑呀,别等它琢磨过味儿,一口把我给吃了! (狐狸趁老虎不注意,狡猾地逃窜)

小学班级文化墙评比活动方案

小学班级文化墙评比活动方案 一、活动目的 班级文化是校园文化的重要组成部份也是构成班级凝聚力进步学生自信心、自豪感和创新精神的有效途径为了进一步加强学校校园文化建设修建浓厚的班级文化氛围增强学生的责任心和集体荣誉感进步他们的审美能力和动手能力使孩子们在良好的班级文化氛围的熏陶下健康的成长让孩子们在丰富多彩的班级文化建设活动中放飞理想的翅膀实现多彩的梦想特举行特点文化墙评比活动 二、参赛对象 全校所有班级 三、评比时间 20xx年10月17日(周四)具体时间由各级部主任定 四、评分标准 1.内容:(3分) 要求:积极向上主题鲜明内容充实整个墙面以学雷锋和妇女节的内容为主也能够穿插其他内容 2.版面布局:(2分) 要求:设计公道编排得当;墙面整洁视觉效果好各版块内容穿插变化生动活泼 3.主题:(2分) 要求:主题鲜明体现本班的精神风采 4.色采搭配:(1分)

要求:色采清新色采搭配公道不要过于花梢 5.插图:(1分) 要求:插图大小和位置公道能反映和突出主题起到一语道破的作用.题花、尾花、花边图案简练色采丰富与板块内容应有空隙不能过于复杂导致喧宾夺主 6.创意:(1分) 要求:情势新奇有创意 五、评委组成 各级部主任班主任美术教师共分5组一个级部为一组 留意: 一年级评委:(1—7班班主任和张主任)负责人:张对三年级六个班打分评比 二年级评委(1—8班班主任和张主任)负责人:张对四年级六个班打分评比 三年级评委(1—6班班主任和付主任)负责人:付对五年级六个班打分评比 四年级评委(1—6班班主任和于主任)负责人:于对二年级八个班打分评比 五年级评委(1—6班班主任和杨主任)负责人:杨对一年级七个班打分评比 打分时记录在打分表上级部主任汇总算出均匀分并将结果(打分表统分表都要)于20日交到少先队室处

班级文化建设评比方案

班级文化建设评比方案 1、班级文化建设评比方案 一、指导思想 班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为贯彻落实“一校一特色,一班一亮点”的德育工作要求,逐步打造具有鲜明个性的班级文化精神,为学生个性张扬和健康成长提供勤奋学习、快乐生活、全面发展的班级文化氛围。 二、领导小组 组长:雷志敏 副组长:胡昌华 成员:李彦军冯雪皎及各班主任 三、工作目标 1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。 2、在结合自身情况,经过民主讨论确定本班申报目标的过程中,充分调动和发挥班主任、学生以及家长的积极性。 3、在建设个性化班级文化的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。 4、通过“亮点班级”、“品牌班级”的认定和表彰,帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。 5、通过“亮点班级”、“品牌班级”的榜样示范和激励达到带动学校整体管理优化的目的。 四、评比内容 (一)班级物质文化建设 班级物质文化建设是指教室环境建设。

1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境,班级中有绿色植物且生长茂盛,教室布置雅致有特色; 2、有图书角、“文化墙”、学习园地及体现班级精神的字画等。 (二)班级精神文化建设 1、班级制度文化 (1)有班级成员共同认可的班级公约; (2)有健全完善的班级评比考核及各项奖惩制度; (3)班级实现自主管理。 2、班级的凝聚力和集体荣誉感。 (1)班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标; (2)有班级成员自订的个人奋进目标,并通过创优争先活动来实现; (3)有特色鲜明的班级文化标志(如班徽、班训、班牌); (4)班级成员人人能唱班歌 (三)班级活动文化建设 1、班(队)会主题鲜明,形成系列,且富有成效; 2、开展丰富多彩的大课间活动、第二课堂、兴趣小组、社团活动等,学生参与度高。 3、开展有特色的亲子活动,家长积极性高,反响良好。 (四)班级档案建设 1、班级文本档案,如班级日记、学生作品、学生成长档案袋、班级活动图片等; 2、班级师生QQ群、师生电子邮箱、家校短信平台。 五、评比标准:(共5项) (一)班级文化主题鲜明有特色,师生及家长参与度、认同度和悦纳度高。

初一英语课本剧剧本

The Fox and the Tiger(狐假虎威) Tiger: I’ m a great tiger. I’ m very strong. I’ m very brave(勇敢的). I’ m the king of the forest. But now I’m very hungry. I must find something to eat immediately, or I will die immediately. Oh, there’s nothing here. And here is nothing, either (任何的). Oh, I want to have a rest. (Sleep soundly) Fox: I’ m a fox. You can see, I’ m pretty and lovely. I’ m good at cheating (欺骗的) and telling lies(谎言). Just now I cheated a crew (乌鸦,crow的过去式) out of a piece of meat. Mm, yummy, yummy. How delicious it is! Tiger: Ah, a fox! A good meal. Ah, a good meal. Fox: Oh, my God! What should I do? Yes, I have a good idea. Yes, a good idea. Hello! Tiger brother! How are you? Tiger: Not so good. I’m very hungry now. I want to eat you. Fox: Oh, my dear! How dare you say that! I’m the king of the forest! I’m the king of the forest! If you want to eat me, I will let you die right now. Tiger: He is the king. He is cheating me. I can’t beli e ve her. I’m the king of the forest here. Fox: If you don’t believe me, just follow me and see who the king of the forest is. Tiger: Ok. Let’s go. Rabbits: We are rabbits. We like to eat a turnip(萝卜). Ah, a big turnip. Oh! It’s too hard. We can’t pull(拔,把萝卜) it out. Bird: I’m a bird. Rabbits: Hi! Bird: Hi! What are doing here, Rabbits? Can I help you? Rabbits: Yes, please. Frog: I’m a frog. Hello! What are you doing here? What can I do for you? Rabbits & Bird: Yes, come on! Frog: Ok! I’m coming! Bear: I’m a big brown bear. Hello, everyone! What are you doing here? Rabbits & Bird & Frog: Come on! Come on! Mr. Bear! You are so strong. Please come here. There is a big turnip. We are all pulling it out. Please come and help us. (齐齐拔萝卜) Bear: Ok! I’m coming. Fox: Hello, Bear! Bear: Hi, fox. Oh, a tiger! (run away) Fox: Hello, Frog! Frog: Hi, fox. Oh, a tiger! (run away) Fox: Hello, Bird! Bird: Hi, fox. Oh, a tiger! (run away) Fox: Hello, Rabbits! Rabbits: Hi, fox. Oh, a tiger! (run away) Fox: Tiger, now, you see. They are so frightened (受惊吓的)! They all run away! Tiger: Yes, you are right. It’s true. I’m very sorry. You are the king of the forest.

班级文化建设评比方案及评分标准

培英学校班级文化建设评比方案 班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班级凝聚力,提高学生自信心、自豪感和创新精神的有效途径。为了进一步营造校园文化气息和加强班级文化建设,发挥环境育人的熏陶作用,做到让“墙壁说话”,让“每一面墙”成为“无声的导师”,让环境影响教育学生,学校决定举行班级文化建设评比活动。班级文化建设评比具体事宜如下: 一、班级文化建设 以班级环境布置为载体,营造积极向上、高雅优美的班级文化氛围,倡导个性化、特色化、励志化的班级文化。 基本要求: 1.教室整洁,地面亮净,墙面干净,黑板科学合理利用,物品摆放有序(20分); 2.桌椅干净,摆放整齐(12分); 3.有醒目名人名言(12分); 4.师生衣着干净、整洁、得体,精神面貌好;(12分) 5.有信息栏(张贴课程表、作息时间表、班级花名册等表册)、宣传栏(宣传安全、健康、学科知识等)、班务栏(12分); 6.班训(班风、班级口号)、班规上墙,内容健康、励志积极向上(12分); 7.自行创作设计,富有人文性,彰显班级特色和学生个性(20分); 自行创作设计,如学习园地、书画摄影作品、警句名言、班级荣誉角、才艺展示台、阅读角、盆景插花等,整体美观,富有创意。教室整体布置方案体现班级的特色和学生的个性,营造出温馨的感觉。

二、评比时间: 2017年9月21日中午 三、评委: 黄家福、刘运才、聂国未、胡佳、罗雯静、周静 四、奖励办法: 所得分数按比例加在班级量化激励机制(20%) 希望各班认真做好本活动的落实工作,力求班级有新的风貌,并以此为契机,搞好班级文化建设,形成更加优良的班风,使班级管理再上新台阶。 海滨培英学校 2017年9月11日附:

《狐假虎威》课本剧剧本

《狐假虎威》课本剧剧本 纬五路一小二年级语文 人物:狐狸、老虎、小猴、小马、小野猪、小松鼠、小天鹅、小乌龟、与小兔子、小鹿等,由小演员穿道具服装表演。 舞台布置:森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。 旁白:(上场,音乐渐起,森林小鸟声依稀可闻川。) 朋友们,你见过大森林吗?那儿有许许多多高大的树木,有红的花,绿的草,还有各种各样的小动物,发生了很多奇奇怪怪的小故事。哎,听说过“狐假虎威”这个成语吗?今天,我来讲给大家听。 小白免:(在欢快的音乐中向内喊)小花鹿,小野猪,大家快来呀! (众动物人从四面跑上)来啦!来啦! 小白免:今天天气真好,咱们在一起玩,好吗? 众:好,好,太好啦。 金色的阳光照大地,大森林里真美丽。 小鹿仰起乖乖角,小兔子点头笑嘻嘻。 野猪胖胖扭一扭,小马姐姐踢踏踢。 小猴高兴地翻筋头,小松鼠从东跳到西。 小伙伴们来团聚,一同唱歌做游戏,做游戏。 小猴:(无意间)哎,大家快来看,那边是谁来啦? 众:啊,是一只大老虎,这可怎么办呢? 野猪:别慌,别慌,我看大家先躲起来,快快!(众藏起) 老虎:今天真是糟糕透顶,转了好半天,一点好吃的东西都没找到,饿死我了,嗯,我先在这里等等看。(藏起) 狐狸:我是一只花狐狸, 专门爱动坏脑筋, 小动物看见我就害怕, 今天出门散散心,散散心。 (乐停,老虎悄悄转出,突然发现狐狸,扑过去,一把逮住狐狸) 老虎:啊哈,我可找到美味佳肴啦。 狐狸:(眼珠一骨碌,扯着嗓子对老虎嚷)怎么,你敢吃我? 老虎:(一愣)为什么不敢!我就要吃了你! 狐狸:(笑)慢!森林里面有规矩,老天爷派我来管理,今天你要是吃了我,就是把老天爷的命令来抗拒,哼哼,有多大的胆子,我看你! 老虎:(被蒙住了,松开了爪子) 不好,不好,真不好! 糟糕,糟糕,真糟糕, 到口的东西吃不到, 弄得我心惊又肉跳。

课本剧《狐假虎威》

话剧《狐假虎威》 表演形式:小话剧主要人物:小狐狸、小老虎、小白兔、小花鸡、大棕熊表演时间:10分钟。 故事梗概:森林里一只小老虎,只知道自己是“森林之王”,却不知道狐狸很狡猾,饥饿的老虎想吃掉刚刚碰到的狐狸。狐狸却大口气地说自己才是“森林之王”,并骗着老虎和自己一起去看看。小动物们正在为一只大萝卜拔不出来而努力,小花鸡来了、小青蛙来了、大棕熊来了,当大家一起成功地把出萝卜之后,狐狸和老虎来了,狐狸凭借着老虎的维艳霞跑了小动物,还欺骗了老虎,得到了大萝卜。 舞台背景道具: 背景音乐:《森林狂想曲》:蛙声、蝉叫、哗哗流水声都成奇妙的乐章。 制作模型树,用小人物饰演花花草草,使环境更加具有灵动性,使花草在动物的出场和剧情的发展是更具人性化。整个剧情在一个童话般的森林王国中进行。 道具:各类人物头饰、背景树、服装 剧本内容: 场景一: [森林。虎啸,一只老虎从森林中走出来] 虎:(疲惫地向前走着,自言自语)睡觉的时候不觉得饿,一醒来就怪饿的了,到哪里找点东西吃才好。 狐:(啦啦啦,啦啦啦,我是小狐狸, 你们看我这么漂亮又这么可爱, 呵呵!我最擅长的就是欺骗别人了,看看,我刚从苯乌鸦哪片了一块肉,(啊唔)真香呀,抬头望见老虎,大惊失色)不好,恶魔来了。(伏在一丛灌木后) 虎:(搜索前进)刚才听到这里有响声,怎么找不到呢? 狐:(颤抖,弄出了响声)天帝保佑!天帝保佑! 虎:(抓住狐)哇——是谁躲在这里。 狐:(眼珠一转,反而镇静)噢,是虎兄弟啊。快放开,快放开。 虎:放开?说得轻巧!我虎大爷还没有吃东西呢,你正好作我的早餐, 狐:什么?作你的早餐?你知道我是谁吗?我是你的上司! 虎:(迟疑,但没有松手)上司? 狐:是这样的:天帝让我来森林里做百兽之王,我不就是你的上司么?你今天如果吃了我,那就违背了天帝的命令。快放开我,不然,我可要治你的罪了。 虎:哼!谁不知道你狐狸的德性,花言巧语,我可不听你这一套。 狐:(友善地)对了,凭什么要信我呢?这样吧,你先把我放开,让我走在你的前面,你跟在我后面,你看一看森林中,谁见了我不逃跑的(得意)?我是不是百兽之王。你一看便知(鄙夷)。 虎:(放了狐狸)走吧,我看你有啥威风。 狐:(向老虎抬抬手)你紧跟在我后面,发现有谁不怕我,你就吃了我。 [狐狸昂首阔步走在前面,老虎紧随其后] 场景二: 兔:我是一只小白兔,我最喜欢吃大萝卜了,啦啦啦……呀,一颗大萝卜(我最喜欢萝卜了,哎呀,哎呀,我拔不动。) 鸡:唧唧。唧唧,我是小花鸡,我有漂亮的羽毛……你在干什么?要我帮忙吗? 兔:快来呀,小花鸡。一二三,一二三,一二三。

英语课本剧狐假虎威教学案例

英语课本剧‘the fox and the tiger’教学案例 一、背景分析: 英语学科有其特殊性,我们“学英语”就是在“学语言”,而“学语言”的关键在于“用语言”。课本剧表演就是以英语课文内容为素材,以表演为形式展开的综合运用语言的实践训练,是一种任务型的研究性学习,是把抽象的语言形象化的具体表现。开展英语课本剧活动既能够较好地培养学生综合运用语言知识的能力,也能够培养学生的合作能力和表演能力,是提高学生综合素质的一项有效的英语实践活动。 二、教学过程: 1、精心选材,确定话题 2、合作学习,集体创作 3、创设情境,课堂表演 ‘the fox and the tiger’ 旁白:I think everybody knows the Chinese story 狐假虎威. You know the fox cheat the tiger. When the tiger knew the truth, he felt very angry. He hated the fox very much. Can you imagine when the fox meet with the tiger again, what will happen? One day, a new story happens. (一) 琵琶弹奏:《金蛇狂舞》 场景:狐狸在前面跑,老虎在后面追。老虎一把揪住狐狸,喘三口气后,将狐狸翻转过来。 老虎:(暴怒地,用手指指着狐狸的鼻子)You cheat me last time. Cheat me! How dare you! Now, you are dying. Ah ha ha ha! 狐狸:(背过头去,小声地):Oh, unlucky! What shall I do? (回过头来,可怜地):I feel very sorry for cheating you last time,but, but ,but……(左顾右盼) 老虎:(疑惑地)But what? 狐狸:(推脱中)But…….(眼睛往远处上下打量,迷恋状,脚不由自主地走出去)Beautiful! 老虎:(一把将狐狸拽回来) What? 狐狸:(向远处努努嘴)You girl friend Linda! Look, she’s there! 老虎:(傻呼呼,左右张望,急忙放手去找)Where? Where? Linda, I love you!(狐狸乘机溜走)(l老虎望着空空如也的手) I hate fox!(气得上窜下跳) (二) 旁白:Unfortunately, after a few days, the tiger meet with the fox again. 老虎在森林里又遇到了溜达中的狐狸,又一下子冲上去把狐狸压在爪下。 (琵琶拨一下弦,以示紧张的情绪。)

2016班级文化建设评分标准与细则

班级文化建设评分标准及细则 班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分。教室是学生学习生活的主场所,它是知识的集散地,是人格的熏陶地,是心灵的归宿地。打造高校课堂,发挥环境育人的功能,这是学校对班级文化建设的总体目标和要求。班级文化建设要体现班主任班级管理特色和学生特色。要让每面墙会说话、每幅作品会育人,真正把教室建设成学习的乐园、展示的窗口、竞争的舞台。 一、检查评比标准 (1)班牌端正完好,班名有创意。班级整体布局合理,文化氛围浓厚,庄重、雅致,有班级个性特色。(2)前黑板正上方悬挂有国旗、班训。国旗班训设计有特色。其周围其它粘贴物位置安排合理, 粘贴整齐有序。(3)劳动工具摆放整齐,无明显破损现象。(4)后墙黑板上方张贴有班级口号,内容要体现新课改精神。(5)墙柱上方张贴励志性标语或者班级学生自创的精彩言论。(6)四周宣传栏,色调统一,栏目多样,设计美观有特色和个性,力求爽心悦目。粘贴相应内容的学生作品展示,其中必须有一个栏目专用于张贴本班教师与学生共同制订的班规和班务管理公开信息。(7)后黑板出有主题板报。黑板报内容丰富并符合学生生活,图文结合,自然美观。板面无涂抹现象。(8)讲台桌上粉笔盒、教师用书等摆放整齐。讲桌抽屉里物品整洁有序,无杂物。(9)卫生角清扫用具摆放整齐,垃圾筒清理,其周边没有杂乱物。(10)课桌椅干净整洁、摆放整齐,无故意损坏现象。学生课桌上物品摆放有序,抽屉内无废纸等垃圾。(11)门窗、地面、窗台等清洁,无杂物或脏乱明显印痕。墙壁上无乱写乱画现

象,墙角无蜘蛛网。(12)班级内适当位置,摆放有绿色植物或时令鲜花,保持其整洁无脏乱尘土。(13)文化展示要有主题、有激情,能充分展示全班同学的精神风貌。 二、检查评比方法 由学校组织校委会及班主任参加的小组检查评比。 根据打分按年级评出: 七年级一等奖 1 名、二等奖 3名、三等奖4名。 八年级一等奖 1 名、二等奖4名、三等奖5名。 九年级一等奖 1 名、二等奖4名、三等奖5名。 评分细则如下: 一、班训、班级口号设计有创意,符合打造高效课堂要求得 20 分。 二、墙面装饰:有励志名言警句等得 10 分。 三、黑板报:1.有主题 5 分;2.主题符合要求 5 分;3.字迹美观 5 分;4.版面安排合理 5 分。 四、教室卫生:1.地面无废物 5 分;2.地面无积水 5 分;3.地面干净 5 分;4.门框、班牌、窗台、灯管、讲桌、窗帘干净 5 分;5.桌凳整齐 5 分。 五、班级管理制度:班级自我管理制度、班级公约、班级奖惩办法、课程表、值日表等每项5分。 六、设施工具布局:饮水机、清扫工具放置合理整洁 5 分。 七、文化展示有激情,能充分展示全班同学团结、合作的精神风貌

英语小话剧:狐假虎威

英语短剧:The Fox and the Tiger(狐假虎威) T---Tiger F---Fox R---Rabbit B---Bird Fr---Frog B----Bear Tiger: I’m a great tiger. I’m very strong. I’m very brave. I’m the king of the forest.But now I’m very hungry. I must find sth. to eat at once, or I’ll die soon. Oh, there’s nothing here. And here is nothing, either. Oh, I want to have a rest. (Sleep soundly) Fox: I’m a fox. You can see, I’m pretty and lovely. I’m good at telling lies. Look,a piece of meat. Mm, Mm, Mm. How delicious it is! Tiger: Ah, a fox. A good meal. Ah, a good meal. Fox: Oh, my God! What should I do? Yes, I have a good idea. Yes, a good idea. Hello! Tiger sister! How are you? Tiger: Not so good. I’m very hungry now. I want to eat you. Fox: Oh, my dear! How dare you say that! I’m the king of the forest! I’m the king of the forest! If you want to eat me, I will let you die right now. Tiger: She is the king. She is cheating me. I can’t beli eve her. I’m the king of the forest here. Fox: If you don’t believe me, just follow me a nd see who is the king of the forest.

班级文化、布置情况检查评分标准和检查表

( 班级文化、环境布置情况检查评分表被检查班级

检查时间:年月日 班级文化、环境布置检查有关事项 。 一、指导思想 班级文化、环境布置,是张扬班级个性的窗口。教室是学生每天学习的场所,为给学生提供一个良好的学习环境,发挥学校教育的最大功效,让我们教室的每一面墙都能“说话”,为了让每一个角落都体现出独具匠心的文化气息,每一寸空间都充溢浓烈的读书求学氛围,班级文化布置也是我们班主任工作技能的一种体现。结合本学期学校校本培训主题,同时为了建设校园文化,营造良好的教育氛围,我校将举行班级文化、环境布置展示活动。 二、总体目标 让班级干净、整洁,充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。本次展示活动将纳入班主任工作期末考核及校本培训考核。 三、布置要求 1、以人为本,突出班级特色,有班级风格,栏目设计有新意、有创意,形成独特的 班级文化,促进学生学习兴趣的培养。 2、班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方,力求育人的目的。 3、教室环境布置,要注意根据学生的年龄特点、年级特点,注意突出知识性、趣味 性、鼓励性、教育性。 [ 4、教室环境布置要注意整体协调,布局统一,防止因杂乱无章、缺乏美感。 5、教室环境的布置也要符合教育规律,既能美化环境,营造良好氛围,又能赏心悦 目,陶冶学生情操,起到真正无声的教育作用。 6、班级干净、整洁,讲台、书架等下面无明显垃圾。桌椅、卫生工具等摆放整齐, 无人为损坏。天花板、门框等处无蜘蛛网。 四、时间及流程

1、11月12日(星期四)-11月16日上午(星期一)各班主任自查 2、11月16日下午(星期一)各年管会成员检查 3、11月17日(星期二)校长、书记督查 五、评比等第设置 》 高一、高二 A等3名 B等12名 C等3名高三 A等3名 B等14名 C等3名六、评分标准

小学课本剧《狐假虎威》

课本剧《狐假虎威》 人物:狐狸、老虎、小猴、小马、小野猪、小乌鸦、小兔子、小鹿 舞台布置:森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。 (播放音乐1) 旁白:朋友们,你见过大森林吗?那儿有许许多多高大的树木,有红的花,绿的草,还有各种各样的小动物,他们之间有很多有趣的小故事。 小白免:(在欢快的音乐中向呐喊)小花鹿,小野猪,大家快来呀! 众:(众动物从四面跑上)来啦!来啦! 小白免:今天天气真好,咱们在一起玩,好吗? 众:好呀,好呀,太好啦。(众欢呼,乐起,众起舞) 老虎:我是一只大老虎,今天真是糟糕透顶,转了好半天,一点好吃的东西都没找到,饿死我了,嗯,让我先看看森林里有什么东西可以吃。(四处走) 小猴:(无意间)哎,大家快看,森林里面来了一只大老虎? 小鹿:他刚吃两只山羊,但是还没有饱。 小松鼠:他又到森林深处瞎转悠了。他准备干什么呀? 小猴子:他当然要再找猎物当午餐啊! 野猪:小动物们老虎来了,大家赶紧躲起来吧。 众:啊,老虎来了,快跑,快跑啊! (老虎找到石头坐下来休息) (播放音乐2) 狐狸:我是一只花狐狸,专门爱动坏脑筋,小动物看见我就害怕,今天出门散散心,散散心。(惊讶)看见一只老虎在前方,要是被他抓住,狐狸我小命肯定没啦,怎么办?怎么办?我得要赶紧逃呀!

老虎:啊,一只狐狸哪里跑(老虎追狐狸)(老虎咆哮一把扑住狐狸)哈哈,这只狐狸还真不小,我可找到美味佳肴了,现在我要享受了。 狐狸:(眼珠一骨碌,扯着嗓子对老虎嚷)慢着,你好大的胆子! 老虎:怎么了?(疑惑) 狐狸:你是不是想吃我? 老虎:呵呵,那是自然。我就想吃掉你。 狐狸:你的胆子也太大了,敢吃我?你要是吃了我,天帝不会饶恕你,他会惩罚你的! 老虎:(一愣)为什么? 狐狸:你放开我,我再告诉你! 老虎:不放,我放开你,你不是跑掉了吗?那我不是白费了半天的劲儿了吗? 狐狸:你快放开,我才不会跑掉呢,听我和你说完,你不但不会吃掉我,而且以后再也不敢抓我。(得意) 老虎:(被蒙住了,松开了爪子)好,我先放开你,你快说,要不然我立刻把你吃掉。 狐狸:好,你听着。天帝派我来统领,动物都是我城民,山中野兽都怕我,其中包括老虎你。你要敢把我吃掉,天帝肯定惩罚你,惩罚你! 老虎:哼!你说天帝派你来当百兽大王,有啥证据? 狐狸:我让你亲眼看看我走进森林里,百兽对我是如何的望而生畏呀? 老虎:哼,就你! 狐狸:你如果不相信的话,就跟在我后面去走走看,看完你就知道了。 老虎:(思考一番)行!去就去,你在前面走,我在后面跟着你,以免你耍花招跑掉。

英语短剧:TheFoxandtheTiger(狐假虎威)--小品剧本

FOX and TIGER T---Tiger F---Fox R---Rabbit B---Bird Fr---Frog B----Bear Tiger: I’m a great tiger. I’m very strong. I’m very brave. I’m the king of the forest.But now I’m very hungry. I must find sth. to eat at once, or I’ll die immediately. Oh, there’s nothing here. And here is nothing, either. Oh, I want to have a rest. (Sleep soundly) Fox: I’m a fox. You can see, I’m pretty and lovely. I’m good at cheating 0and telling lies. Just now I cheated a crew out of a piece of meat. Mm, Mm, Mm. How delicious it is! Tiger: Ah, a fox. A good meal. Ah, a good meal. Fox: Oh, my God! What should I do? Yes, I have a good idea. Yes, a good idea. Hello! Tiger sister! How are you? Tiger: Not so good. I’m very hungry now. I want to eat you. Fox: Oh, my dear! How dare you say that! I’m the king of the forest! I’m the king of the forest! If you want to eat me, I will let you die right now. Tiger: She is the king. She is cheating me. I can’t belive her. I’m the king of the forest here. Fox: If you don’t believe me, just follow me and see who is the king of the forest. Tiger: Ok. Let’s go. Rabbit: I’m a rabbit. I like to eat a turnip. Ah, a big turnip. Oh! It’s too hard. I can’t pull it out. Bird: I’m a bird. Rabbit: Hi! Bird: Hi! What are doing here, Miss Rabbit? Can I help you? Rabbit: Yes, please. Frog: I’m a frog. Hello! What are you doing here? What can I do for you?

班级文化氛围评比标准

沁阳市逸夫中心小学 班级文化氛围评比方案 为了进一步加强学校校园文化建设,营造浓厚的班级文化氛围,增强学生的责任心和集体荣誉感,在此向各年级各班发出“创建特色班级文化墙”的倡议。各班要本着为孩子们建造一个“温馨的家园”、创造一个“开心的乐园”、营造一个“心灵的港湾”的原则,充分调动学生的积极性,巧妙构思,精心设计,力求做到让“四壁说话”,让“每一面墙”成为“无声的导师”,让班级的每个角落都洋溢着浓浓的文化气息,达到“润物细无声”的效果。 一、评分标准: 1.内容要求:(3分) (1)积极向上,主题鲜明,内容充实。 (2)前黑板靠门侧版面为班务栏;前黑板另一侧版面为剪纸作品展示栏;后黑板版面为书法作品栏;左右两侧四块版面,靠后墙两块为阅读、写作专栏,靠前墙两块自主按排主题。 (3)教室内固定板块之外不能随意张贴、悬挂物品,旧的装饰物品要全部清除。 (4)、学生的作品重过程记录,不要“一贴”永逸,一贴了事,展示的学生作品要常换常新。 2.版面布局要求:(3分)

设计合理,编排得当;墙面整洁,视觉效果好。各版块内容穿插变化,生动活泼。各版面要有刊头,按要求张贴相关内容,3.整齐度要求:(1分) 纸张统一大小,张贴上下底边对齐,间距相隔统一。 4.色彩搭配要求:(1分) 色彩清新,颜色搭配合理,不要过于花哨。能激发学生的学习热情。 5.插图要求:(1分) 插图大小和位置合理,能反映和突出主题,起到画龙点睛的作用.题花、尾花、花边图案简炼,色彩丰富,与板块内容应有空隙,不能过于繁杂导致喧宾夺主。 6.创意要求:(1分) 形式新颖,有创意。 二、评比办法: 德育处参与评比打分,满分10分,并记入班级量化积分。 三、评比时间: 本周四上午。 沁阳市逸夫中心小学 2014年4月3日

班级文化、布置情况检查评分标准和检查表

班级文化、环境布置情况检查评分表 被检查班级 ____________ 检查时间:年月日

班级文化、环境布置检查有关事项 一、指导思想 班级文化、环境布置,是张扬班级个性的窗口。教室是学生每天学习的场所,为给学生提供一个良好的学习环境,发挥学校教育的最大功效,让我们教室的每一面墙都能“说话”,为了让每一个角落都体现出独具匠心的文化气息,每一寸空间都充溢浓烈的读书求学氛围,班级文化布置也是我们班主任工作技能的一种体现。结合本学期学校校本培训主题,同时为了建设校园文化,营造良好的教育氛围,我校将举行班级文化、环境布置展示活动。 二、总体目标 让班级干净、整洁,充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。本次展示活动将纳入班主任工作期末考核及校本培训考核。 三、布置要求 1、以人为本,突出班级特色,有班级风格,栏目设计有新意、有创意,形成独特的班级文化, 促进学生学习兴趣的培养。 2、班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方,力求育人的目的。 3、教室环境布置,要注意根据学生的年龄特点、年级特点,注意突出知识性、趣味性、鼓励 性、教育性。 4、教室环境布置要注意整体协调,布局统一,防止因杂乱无章、缺乏美感。 5、教室环境的布置也要符合教育规律,既能美化环境,营造良好氛围,又能赏心悦目,陶冶学 生情操,起到真正无声的教育作用。 6、班级干净、整洁,讲台、书架等下面无明显垃圾。桌椅、卫生工具等摆放整齐,无人为损 坏。天花板、门框等处无蜘蛛网。 四、时间及流程 1、11月12日(星期四)-11 月16日上午(星期一)各班主任自查 2、11 月16 日下午(星期一)各年管会成员检查 3、11 月17 日(星期二)校长、书记督查 五、评比等第设置 高一、高二A等3名B等12名C等3名高三A等3名B等14名C等3 名

初中生英语剧本初中英语课本剧剧本《狐假虎威》

初中英语课本剧剧本 狐假虎威(二) 旁白:I think everybody knows the Chinese story 狐假虎威. You know the fox cheat the tiger. When the tiger knew the truth, he felt very angry. He hated the fox very much. Can you imagine when the fox meet with the tiger again, what will happen? One day, a new story happens. (一) 琵琶弹奏:《金蛇狂舞》 场景:狐狸在前面跑,老虎在后面追。老虎一把揪住狐狸,喘三口气后,将狐狸翻转过来。 老虎:(暴怒地,用手指指着狐狸的鼻子)You cheat me last time. Cheat me! How dare you! Now, you are dying. Ah ha ha ha! 狐狸:(背过头去,小声地):Oh, unlucky! What shall I do? (回过头来,可怜地):I feel very sorry for cheating you last time,but, but ,but……(左顾右盼) 老虎:(疑惑地)But what? 狐狸:(推脱中)But…….(眼睛往远处上下打量,迷恋状,脚不由自主地走出去)Beautiful! 老虎:(一把将狐狸拽回来) What? 狐狸:(向远处努努嘴)You girl friend Linda! Look, she’s there! 老虎:(傻呼呼,左右张望,急忙放手去找)Where? Where? Linda, I love you!(狐狸乘机溜走)(l 老虎望着空空如也的手) I hate fox!(气得上窜下跳) (二) 旁白:Unfortunately, after a few days, the tiger meet with the fox again. 老虎在森林里又遇到了溜达中的狐狸,又一下子冲上去把狐狸压在爪下。 (琵琶拨一下弦,以示紧张的情绪。) 老虎:(暴怒地)Now, you can make a choice. You want me bite you head first or your fat leg first?

狐假虎威童话剧

狐假虎威 人物:狐狸、老虎、小鸡、小兔、小熊、小鸟,小狗 道具:动物服装,假树,假山,假木桩 开场 (所有的小动物分散在舞台上下两个台阶上,音乐起,舞蹈) (舞蹈结束) 小鸡:大家快来!听说,湖边的景色可美了!我们去湖边玩吧!小动物:好好!我们一去,走,走…… (所有小动物下) 第一幕 (小老虎出场音效) 小老虎:(摔倒)呜呜……妈妈……妈妈……(说唱) 我叫小老虎,做事真马虎, 都怪我贪玩,迷失回家路 三天没吃饭,身上好难受 要把妈妈找,先得填饱肚! 小老虎:肚子空空荡荡的,饿的我头晕眼花。以前的食物都是妈妈抓的,现在找不到妈妈,也没有吃的了!妈妈……妈妈…… 唉……妈妈曾经说过,小孩子要是没有一颗善良的心,长大 了就会变成一个坏东西、没用的东西!我是百兽之王,怎么 可能是坏东西呢?(东瞅西看,发现了一只狐狸)呀!运气 真不错!来了一只老狐狸!听说狐狸都很狡猾,我得先藏起 来! (音乐起,小老虎静悄悄的下场) (音乐起,狐狸伴随音乐上场,个人秀) 小狐狸:(狡猾)我叫小狐狸,脑袋小小特聪明!碰到困难,我总有办法对付,遇到危险,我总能化险为夷!嘿嘿……不过,昨 天到农民家里偷鸡,挨了一顿打,今天的第一个任务,就是 找吃的! (老虎上场音乐起,小老虎上场,跟在狐狸后面周旋,两人一照面)小狐狸:啊!(晕了过去,把小老虎吓一跳) 小老虎:吓死了?(摸了摸狐狸) 小狐狸:啊!(继续装死) 小老虎:不会吧!(又摸了摸狐狸)

小狐狸:啊!(继续装死) 小老虎:(摇摇头,到树后面) 小狐狸:(爬起来,得意)切!我还以为今天死定了,原来是只小老虎!(老虎突然出现)啊?啊!(吓的坐地上,不住的后退 你……你怎么…又来了! 小老虎:人家刚才撒尿去了!就你那点小伎俩还能骗得了我! 小狐狸:(谄媚)哦!!您撒的尿(伸手摇老虎的胳膊),(被老虎甩开)简直太香了(夸张) 小老虎:(害羞)哎呀!人家不好意思了!呃?(指着狐狸,恶狠狠)老狐狸!既然你见到我连魂都吓丢了,我都知道你再也不逃 跑了!现在,你就自己走到妈妈的餐桌上去! 小狐狸:(吃惊)什么?走到你妈妈的餐桌上去!?(跑到小老虎右边)小老虎:对对,我就是这个意思! 小狐狸:(四脚朝天,大哭)啊哈哈哈!(冲着小老虎趴地上捶地)哇哈哈哈…… 小老虎:你这是什么意思?行了吧你! 小狐狸:(爬起来)你知道,我是你的什么人吗?(跑到小老虎左边)我是你的远房——亲戚!(喷小老虎一脸) 小老虎:(挠头)远房亲戚? 小狐狸:(紧接着)哎呀,没错啦!我的嘴巴尖尖,(走到小老虎右边)你的嘴巴宽宽,所以才是远房亲戚嘛! 小老虎:我们真的是亲戚吗? 小狐狸:哎,没错啦!(掺小老虎坐下)哦(倒抽一口气,用屁股把小老虎顶一边去,自己悠哉悠哉的坐下,小老虎坐地上)不 过,只是远房亲戚而已,不然长得一模一样啦!论辈分我 还是你妈妈的——(思考)舅舅,你还得喊我舅公呢! 小老虎:(吃惊,站起来冲着小狐狸)什么!?你还是我舅公! 小狐狸:(站起来)哎呀,天上的雷公,地下的舅公,满世界的人看到舅公都是最尊敬(做拱手动作),最害怕的(捂心口)!(气 愤)你还敢把你舅公送到你妈妈的餐桌上去!哼!气死我了! (气的走来走去) 小老虎:(紧张,赶紧哄)哎呦……哎呦……老狐狸,噢不!老舅公,您就别生气了!小外孙给你捶捶背(扶狐狸坐下) 小狐狸:(装模作样,指着自己肩)这这这…… 小老虎:哎?老舅公,你刚才不是,满世界的人都敬重你,害怕你,那么你可不可以让我看看呢? 小狐狸:(慌张,离开座位,跑好远)这这这……糟啦! 小老虎:(恍然大悟)呃?你说的竟然是谎话!我要吃了你!

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