剑桥少儿英语教案kidsboxUnit7Wildanimals
《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit 7 Wild animals！
一、教学内容
剑桥国际少儿英语Unit 7，Page 40-Page 42.
二、目标语言
重点语言：crocodile，elephant，giraffe，hippo，monkey，snake，tiger，arm，foot，feet，hand，leg，tail，They’ve got…，
They haven’t got…，Have they got…？
补充语言：funny，a lot
复习：颜色，形容词，head，nose，mouth，eyes，ears，teeth，knee，shoulders，toes，What has he got…？
三、教学目标
1. 认知目标：会识别，能听懂，会说关于动物和身体部位的
单词
2. 能力目标：能用学过的语言向他人描述各个动物的特征，
学以致用，把语言运用到真实生活。
四、教具准备
1．PPT课件。
2．关于动物的单词卡片（crocodile，elephant，giraffe，hippo，monkey，snake，tiger）。
3. 自制的关于动物和身体部位的单词卡。
4. 信封一个，道具手掌两个。
五、教学过程
1、【warm-up 热身】
①Greeting
T：Good morning ！
Ss：Good morning ！
T：Nice to see you again.
Ss：…
②Free talk
T：Are you happy on your summer holiday？Where did you go on your summer holiday？
设计意图：让学生讨论暑假去了哪里，用生活真实情景为引出新内容做铺垫。
2、【Presentation 呈现】&【Practice 操练】
Page 40，Part 1：Listen and touch 呈现
①T：I went to the zoo on my summer holiday.引出动物园zoo
②T：What animals can you see at zoo？呈现动物园地图，让
学生猜各个区域有什么动物。在每个区域里标上数字，让学生选数字引出动物
③“What’s this animal？”通过各种方法引出动物（听声音，
呈现局部，快速闪现，拼图等…）
④问：“What colour is it ？”“Is his mouth big”“Has he
got …？”“Do you like …”等个性话问题，并配合chant 学习单词。
⑤“Look at the picture carefully 5s to go. What can you see?”
呈现40页情景1图片，让学生说出看到什么。
⑥“What game are they playing”播放视频，学生带着问题看。
⑦提出问题，再次播放录音，学生听录音，找答案，和全班同
学核对答案。
设计意图：用真实生活情景引出单词，利用图片，音频，视频等多媒体吸引学生，使课堂更加生动，有趣。利用琅琅上口的chant 帮助学生记忆单词的同时，也学到了一些语言技能。
Page 40，Part 1：Listen and touch 操练
①Big wind blows
教师先讲解规则：每人手持一张动物卡片，一起说“Big wind blows”，学生问：“Blows what？”老师回答“Blows…
and…”手持这两张动物图片的学生就要马上起来换座位，老师去抢其中的一个座位，没坐到座位的同学就充当老师刚才的角色继续玩这个游戏。
②Match the words
在之前教单词时把卡片贴在黑板上，拿出单词条让学生认读，然后把它们放在地板上。让两个学生出来比赛，老师说出一个单词，学生听到指令后快速找出单词，贴在对应的图
片上。
③Listen and touch
让两个学生出来比赛，播放录音，用道具手掌拍与录音相对应的图片。
Page 41，Part 3：Say the chant. Do the actions. 呈现
①在PPT上闪出动物图片，让学生快速说出。问：What color’
s the tiger? 学生回答：Orange and black
重复类似的问题。
②让学生模仿野生动物的动作。比如：
Tiger: 用手做爪子在空中抓
Elephant:把胳膊放在脸前面装作象鼻子
Hippo: 双臂两边弯起，表示很胖，大张着嘴
Snake: 胳膊向一边做蜿蜒的动作
Giraffe: 胳膊向头顶上伸去，拇指弯到手掌下，装作头
Crocodile: 双臂在脸前伸展，做拍打的动作
③播放录音，学生边听边指动物。
④再次播放录音，让学生站起来边做动作边跟读。
Page 41，Part 3：Say the chant. Do the actions. 操练
①Say the chant
播放卡拉OK版本，让学生个人show，说歌谣。
②Listen and say （学生用书41页Part 4）
呈现图片，问学生“What can you see？”学生回答。播放录
音，在每一句描述后停顿，让学生抢答说出是哪一种动物。
Page 42，Part 5：Listen and point 呈现
①放出卡通人物大耳朵图图，复习五官（face，eyes，ears，mouth，
teeth，hair，nose，shoulders，knees，toes）
②显示一个男孩的图片。问“What has he got？”学生根据图片回答，再问学生“What have you got？”
③一一显示其他身体部位的图片，教授新单词arm，foot/feet，
hand，leg，tail。强调单复数，强调foot和feet。
④显示各种动物的图片，问学生“What have they got？”学生根据图片回答“They have got…/haven’t got…
⑤“Look at the picture carefully 5s to go. What can you see?”
呈现42页情景2图片，让学生说出看到什么。
⑥“What has Trevor got there”播放视频，学生带着问题看。
Page 42，Part 5：Listen and point 操练
①Fast Look
利用PPT，让图片一闪而过，学生快速说出单词。
②How many times
准备一些纸条，上次写着要读的单词和次数，有一张是“Don’t need to read”。把纸条放进信封里，让学生抽，抽到不用读的可加分。
③Listen and touch
让两个学生出来比赛，播放录音，用道具手掌拍与录音相对
应的图片。
3、【production 任务实施】
①活动用书第40页，活动1. Listen and draw the dots. 说：
Open your Activity Books at page 40, please. Point to the (hippo). 播放录音，让学生将动物连线。
②活动用书第40页，活动2. Draw lines. 说：Look at Activity
2. 举起书，指着表格第一行(train, car, ball)，让学生说出
它们属于哪一类(toys)。做出在不同方向画线的动作（竖线、横线、斜线）。学生独立完成练习，在表格2，3，4行中找一行属于同一类的三个词。然后两人一组互相说出选出的单词，以核对答案。全班一起核对答案，学生大声说出每一行的单词。
③活动用书第42页，活动4.说：Open your Activity Books at
page 42, please. Listen. 播放第1题的录音，核对答案。播放剩下的录音，让学生写出序号，然后两人一组核对答案。
4、【summary 学习小结】
①展示图片，让学生一起说今天所学的单词。
②问学生“What have you got”学生用今天所学的内容回答。
5、【Homework 作业】
★Write new words, 4 times for each word.
(抄写动物和身体部位新单词，每个4次）
★Finish Activity Book Page40-42 - ‘part 1-4’.
(完成活动用书第40-42页的第1-4题)
★Read the dialogue1 more than three times.
(跟读“情景课堂-对话1”3次以上)
★Say the chant (Part 3) more than three times.
(跟唱CD第41页，第三部分的歌谣, 3次以上)
★Ask your family：“Do you like…”
（亲子作业，做个小调查，调查你的家人喜欢什么动物？）
【教学反思】
1、教学内容过多：因为这次是秋季班的第一节课，所以前
面讲解规则纪律花了一点时间。且这次教学内容有两个
情景，13个新单词。虽然学生的吸收能力都很好，但后
面的内容明显掌握的不如前面的好。没完成全部的教学
任务，对教学内容的连贯性，承接性有一定的影响，
2、课时教长，学生教少：因为这次的课时和以往不同，
由90分钟变到了120分钟，在最后20多分钟的时候明
显感到学生精神状态不如前面的好。一是学生第一次上
这么长时间还没适应过来，二是学生较少，很多活动都
需要他们参与多次，造成后面精神不佳。三是教师设计
的活动多在前面部分，后面基本以说为主。根据各种原
因，以后设计教案时应注意在课堂后半部分设计一些能
调动他们气氛的活动，注意活动的时间分配。
3、课堂的流畅性，连贯性可提高：在玩游戏或者回答问
题的时候，学生有时会在纪律上有些小问题，这给教学的流畅性造成了一定的影响，也比较浪费时间。应在课堂管理上多用点心，让学生养成好的上课习惯。