肿瘤科考点汇总

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肿瘤学总结

1.肿瘤:是机体中正常细胞在不同的使动与促进因子长期作用下所产生的增生与异常分化所形成的新生物。新生物一旦形成后,不因病因的清除而停止生长。它不受机体生理调节而正常生长,而是破坏正常组织与器官。

2.生物治疗:通过激发和利用机体免疫反应来拮抗肿瘤细胞,调节与平衡机体免疫功能,分化和抑制肿瘤细胞的生长,并有选择性杀伤肿瘤细胞的作用。

3.癌基因:是一类潜伏在正常细胞内的转化基因,在生物进化上是高度保守的,具有细胞生长、增殖、分化、发育功能的基因,又称原癌基因。

4.肿瘤抑制基因:或称抗癌基因,是一类抑制细胞生长和肿瘤形成的基因,在生物体内与癌基因功能相抵抗,共同保持生物体内正负信号间相互作用的相对性。

5.肿瘤实质:是肿瘤的主要成分,肿瘤的特性、代谢及对机体的影响主要取决于肿瘤的实质,又叫瘤细胞。

6.肿瘤间质:是含有血管、淋巴管的结缔组织,起着支持与营养瘤细胞大的作用。

7.霍纳综合症:又称homer,多见于颈上侧肿瘤和转移癌,可引起颈交感神经麻痹综合症,即患侧眼球内陷、上眼睑下垂、眼裂缩小、瞳孔缩小和无汗。

8.免疫组织化学技术:是利用免疫学原理来研究组织及细胞中的特异成分,即利用已标记的特异性抗体来检测组织和细胞中的未知抗原,并利用酶作用于底物所产生的颜色反应来显示其活性及定位、分布等。

9.肿瘤放射治疗:是应用放射线来治疗肿瘤的一种方法,简称“放疗”,目前大约60%~70的肿瘤患者需要放射治疗。

近距离放疗--将放射源直接置入被治疗的组织内或器官腔内进行照射,包括强内照射、组织间照射(治疗粒子植入技术)、书中照射和放射性核素敷贴等。

10.白细胞介素:由白细胞产生的可以调节其他白细胞反应以及免疫作用的蛋白。IL—2~18。

11.细胞周期非特异性药物:能杀死各时相的肿瘤细胞,包括Go期细胞。这类药物包括烷化剂、抗癌抗生素和激素类。CCNSA 亦可能对细胞周期中的某一时相有更为突出的影响。作用特点提示在使用它时大剂量、间歇给药是发挥疗效的最佳选择。

细胞周期特异性药物--主要杀伤处于增殖期S期和M 期的细胞,包括抗代谢药和植物类及部分其他类药物。它的作用特点

是呈现给药时间依赖性,这类药以持续性输注方式用药时作用较强,小剂量给药时最佳方式。

12.干扰素:是一类糖蛋白,主要由IFN—α、IFN—β、IFN —γ三类分子及其亚型组成,具有广泛调节作用。是最早发现的细胞因子,最早用于抗肿瘤的细胞因子。

13.过继性细胞免疫治疗:是通过输注免疫活性细胞来增强肿瘤患者的免疫功能,以达到抗肿瘤效果的一种免疫治疗方法。

14.激素依赖性肿瘤:是指某些肿瘤在癌变过程中部分或全部保留了激素受体,其生长和分裂收激素环境的影响,内分泌治疗有效。

15.癌前疾病:指一些可能转变为癌症的疾病或情况。

16.癌前病变:是指各种组织的上皮出现不典型增生或称异型性,是可能癌变的病理情况。

17.上腔静脉综合症:绝大多数有肿瘤引起,主要是支气管肺癌和上纵隔其他肿瘤所致上腔静脉、奇静脉受压迫,静脉回流障碍,出现颈部浮肿、面部青紫淤血、眼结膜充血、颈部和胸壁静脉怒张、头晕、头痛、视觉障碍、意识改变等。

18.临终关怀:是为生命即将结束的病人及其家属提供全面的身心照顾,其目的是尽可能减轻临终病人的生理、心理上的负担,

增加病人的舒适度,提高病人的生活质量,使他们安详的、舒适的、尊严而无遗憾的度过人生最后旅程。

19.一般根据肿瘤的形态学对机体的影响分为良性和恶性,良恶之间并无截然界限,良性像恶性演变也呈渐进性,有交界性肿瘤的存在。

20.肿瘤的生长方式:浸润性生长,恶性肿瘤浸润性的强弱与恶性程度成正比;膨胀性生长,有包膜的恶性肿瘤无论包膜是否完整,都比浸润性生长的肿瘤生长缓慢,扩散转移率低。

21.肿瘤浸润和转移的途径很多,而淋巴道和血行转移是最常见的方式。浸润是肿瘤播散的主要方式,是恶性肿瘤细胞转移的基础和前奏。

22.病理学检查是肿瘤最可靠、最具有价值的诊断方式。

23.放疗常用的照射方式:远距离放疗--又称外照射,是将放射源离开人体30cm~100cm,集中照射病变部位。治疗设备包括:X线治疗机,60Co治疗机和医用加速器。

24.中西结合治疗肿瘤的优势:

中医药与手术相结合可扩大手术适用证,减轻手术副反应及并发症,有助于手术后恢复、预防术后转移与复发。

与放化疗相结合可明显减轻不良发应,有助于放化疗的顺利进行,并提高疗效。

与生物疗法相结合能够更好的调节肿瘤患者的免疫功能。

对于晚期不能接受手术及放化疗的患者,中医药可以起到改善生活质量、延长生命的作用。

预防和治疗癌前病变

25.中西结合治疗肿瘤的方法:应根据病人的病情进展、机体邪正消长状态,采取不同的阶段性治疗策略,当邪胜时,应尽可能的利用各种方式打击和消灭肿瘤,同时注意保护正气(辅以扶正);待肿瘤负荷大大降低以后,即将治疗重点转以扶正为主,最大限度的促进造血功能和免疫功能的恢复(重建正气);正气恢复后可转以打击肿瘤为主的第三阶段,巩固疗效,尽可能的清楚潜在体内的残存癌细胞;以后则进入长期的扶正疗法(扶正为主,祛邪为辅),改善生活质量,延长生存期,提高疗效。

26.诱发肿瘤的外环境因素:化学因素(亚硝胺类,工业废气、腌制食品—食管癌;多环芳烃类,吸烟、煤烟—肺癌;芳香胺和偶氮染料类,品红、奶油—膀胱癌和肝癌;苯,橡胶厂、油漆工—血液病;抗癌药物;其他)物理因素(电离辐射,乳腺、甲状腺和骨髓对电离射线敏感;紫外线)生物因素(黄曲霉毒素—肝癌、肾癌。霉菌毒素主要诱发肝癌、肾癌、皮肤癌、淋巴肉瘤)

27.肿瘤的命名一般原则(表示良恶;表明肿瘤的组织发生来源)命名方式(一般由组织来源加--‘瘤’字;来自上皮组织的良性肿瘤)。

28.肿瘤命名方式:上皮组织发生的恶性肿瘤成为“癌”,间叶组织包括结缔组织和肌组织发生的恶性肿瘤称为“肉瘤”,来自胚胎组织或未成熟及神经组织的某些肿瘤一般是在发生肿瘤的器官和组织后面加上“母细胞瘤”,某些恶性肿瘤成分多样故在肿瘤前面冠以“恶性”二字,少数用习惯命名,有些用人名命名。

29.中医认为肿瘤的病因包括:六淫治病,七情内伤,饮食劳伤(饮食不节,饮食不洁,饮食偏嗜),体质内虚。病机包括:气滞血瘀,痰凝湿聚,毒邪内蕴,脏腑失调,正气虚弱

30.浅表淋巴结检查顺序耳前、后,乳突,枕后,颈前、后,腋下,滑车上,腹股沟腘窝。

31.国际癌联盟UICC据原发肿瘤的大小和范围T,淋巴结N 受累情况及肿瘤转移M进行分期:To原发肿瘤T手术切除物的组织学检查未发现原发肿瘤T1、T2、T3、T4原发肿瘤逐级增大Tx手术后及组织病理学检查均不能确定肿瘤的范围N局部淋巴结No未见局部淋巴结转移N1、N2、N3、N4局部淋巴结转移逐级增大N4邻近局部淋巴结转移Nx肿瘤浸润范围不能确定M远处转移Mo无远处转移证明M1有远处转移Mx不能确定有无远处转移。

32.尿本—周蛋白阳性可见于多发性骨髓癌;碱性磷酸酶升高可见于骨转移;酸性磷酸酶升高可见于前列腺癌

33.CT扫描对于支气管和胸部肿瘤,可发现普通X线检查难以发现的较早期肿瘤,显示肿瘤大小、范围及对胸膜的侵犯情况,发现肺门及纵膈淋巴结转移情况并指导临床治疗方案。对于食管癌,术前扫描可发现肿瘤向管壁外侵犯的范围:上段癌可侵犯喉、气管和喉返神经;中段癌可侵犯左主支气管、胸膜和肺,严重时可发生食管气管瘘及呼吸道感染,也可侵犯降主动脉和奇静脉;下段癌可侵犯心包、胸膜和肺。术后扫描可显示有无吻合口复发和纵膈淋巴结转移。对于纵膈内恶性肿瘤,CT扫描可观察其大小、形态对周围正常组织的侵犯情况。

34.X线检查在肿瘤诊断中应用最为广泛,为临床早期发现、早期诊断和鉴别诊断肿瘤的有效手段之一。

35.放射性核素扫描的应用:可以探测恶性肿瘤早期骨转移灶,确定骨转移的范围,具有很高的敏感性,可比普通X线检查提前2~3个月发现骨转移。其适应症如下:

①对易发生骨转移的乳腺癌、肺癌、前列腺癌、肾癌等病人,治疗前应常规进行放射性核素骨扫描检查;

②X线检查已发现有骨转移者,应进行放射性核素骨扫描检查已明确有无都发性骨转移;

③定期复查观察治疗效果。

特点:

①敏感性高;

②比普通X线检查提前2~3个月发现骨转移;

③为待测性监测指标;

④放射性浓聚不特异,不局限于骨转移炎症,感染等也可浓聚;

⑤单靠骨扫描不能诊断骨转移;

⑥骨扫描阴性不能排除骨转移。

36.支气管镜主要用于诊断肺癌。胃镜主要用于诊断有上消化道症状,而X线钡餐检查不能确诊或疑有病变者,对早期胃癌的诊断有重要意义。

早期胃癌内镜表现:

Ⅰ型:隆起型,局部粘膜隆起,高于5mm,表面粗糙,呈深浅不均匀红、褐色,无光泽,质硬易出血。

Ⅱ型:表面型:表面隆起型Ⅱa表面平坦型Ⅱb表面凹陷型Ⅱc,表现为局部略微隆起或者凹陷,边缘不齐,界限不明的局部粘膜粗糙。

Ⅲ型:溃疡型:有较明显的溃疡,边缘锐利稍不规则,底部覆白或污垢。

肿瘤科年度工作总结样本(标准版)

肿瘤科年度工作总结样本(标准版) Annual work summary sample of oncology department (Stand ard Version) 汇报人:JinTai College

肿瘤科年度工作总结样本(标准版) 前言:工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的 理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作 顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和 经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容 可按需编辑修改及打印。 肿瘤科的病人敏感而脆弱,他们面对的是生命的即将凋逝。存感于心的只剩恐惧和害怕,而此时,他们往往因为缺乏关爱和疏导,导致其失意,连看世界的色彩都已完全消退,他们只看到世界的灰暗,生命的变幻无常。如果稍不留心他们会用最决绝的方式来结束他们的痛苦。而身为肿瘤科的医生和护士,只有不仅需要高超的医术来延长患者的生存期,提高患者的生存质量,同时还要加倍的小心和以更多的时间来疏导病人,为他们解除内心的包袱,以轻松的心态配合治疗。 一、为了给予患者最优的治疗手段,我们引进大型先进 设备,并且不断派出业务骨干到国内外大型医院进修学习,把最先进的治疗方案带到医院,带给患者。同时也在原有的基础之上,适当的加以改进,希望能够给患者带来最大的获益。

二、同时,医护人员为了解除肿瘤患者的内心包袱,每 天抽出更多的时间来疏导病人,努力沟通,耐心交流,减轻病人的心理压力,使他们在心理上接受疾病,并在此基础之上接受肿瘤的相关治疗,积极配合医务人员的工作。微笑式的服务已经成为科室的基本准则,从而给患者带来家庭式的温暖与关爱。 三、对于疑难病人为了尽早明确病情,不定期的查房, 会诊,上网在大型文献库里寻找类似的病例。对于危重的病人,积极抢救是必不可少的。 在全体医患人员的集体努力下,看着我们的病人身心经 受住了考验,病情获得了维持或者有所好转,我们医护工作者露出了会心的笑容。(本文来源) -------- Designed By JinTai College ---------

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《教育知识与能力》考点梳理(2020) 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育的产生和发展○单○辨 ◆考点 1:“教育”一词的由来:“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2:教育的概念 凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 ◆考点 3:学校教育的三要素 1.教育者(主导)--学校教师是教育者主体 2.受教育者(主体) 3.教育影响(中介)--教育内容和教育措施 ◆考点 4:教育的属性 1.教育的本质属性○辨 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点: (1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动,是个体在社会的生存需要。 (2)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 (3)教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 (4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 2.教育的社会属性 (1)永恒性——教育是人类特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育。 (2)历史性——不同的社会或同社会的不同历史阶段,教育的性质,目的,内容各不相同。 (3)相对独立性○辨—教育具有继承性 教育要受其他社会意识形态的影响(教育内容和教育观点会不同) 教育与社会政治经济发展不平衡(可能超前或者落后) ◆考点 5:教育的起源单

◆考点 6:原始社会教育的特点 (1)具有目的性,但无严密计划。 (2)无等级性(阶级性); (3)教育内容简单,教育方法单一。 (4)教育目的一致,教育权利平等。 (5)教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合; ◆考点 7:古代社会的教育 古代学校教育的基本特征是: (1)产生了学校,教育成为社会专门职能。 (2)古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。 (3)是以古代政治与经济的发展,具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。 (4)适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 (5)古代学校教育初步发展,尚未形成复杂的结构体系。 ◆考点8:近现代教育的特征

专题二 阿伏伽德罗常数常考考点总结

专题二阿伏伽德罗常数常考考点总结 阿伏伽德罗常数(N A)是历年高考的热点,经久不衰,常常在考题中有意设置一些极易疏忽的干扰因素。在分析解答这类问题时,要特别注意以下几点: ①状态问题:如水在标况下是为液体或固体; SO3、HF在标况下是固体或液体;而戊烷及碳原子数大于五的低碳烃,在标况下为液态或固态。 ②特殊物质分子中的原子个数,如稀有气体均为单原子分子,O3、P4、S8为多原子分子等。 ③特殊物质的摩尔质量,如D2O、T2O、37Cl2等。 ④特殊物质中的化学键的数目如金刚石、石墨、Si、SiO2、P4、P2O5等 ⑤某些离子如Fe3+、Al3+,还有某些原子团如NH4+、HCO3-在水溶液中发生水解,使其数目减少。 ⑥特殊的氧化还原反应中,转移电子数目的计算,如Na2O2 + H2O、H2S + SO2等。 ⑦凡是用到22.4 L·mol-1时,要注意是否处于标况下。 ⑧物质的量与各量之间的关系 ⑨认真读题,检查题给条件是否齐全。 判断:NA表示阿伏伽德罗常数,下列说法正确的是 1、涉及气体摩尔体积及物质状态问题 1. 常温常压下,11.2 L氮气所含的原子数目为N A 2. 常温常压下时,相同体积的任何气体单质所含的原子数目相同 3. 常温常压下,11.2 L甲烷所含氢原子数为2N A 4. 标准状况下,11.2 L臭氧中含N A个氧原子 5. 标准状况下,22.4 L氦气与22.4 L氟气所含原子数均为2N A 6. 标准状况下,22.4 L Cl2和HCl的混合气体中含分子总数为2××1023 7. 22.4 L N2中所含分子个数为×1023 8. 标准状况下,a L甲烷和乙烷混合气体中的分子数约为a/××1023 9.标准状况下,22.4 L溴单质所含原子数目为2N A 10. 标准状况下,11.2 L SO3所含的分子数为 2、物质微观离子数的计算问题 1. 室温下,42 g乙烯和丙烯的混合气体中含有的碳原子数约为3××1023 2. 46 g NO2和N2O4混合气体中含有原子数为 3N A 3. 常温下氧气和臭氧的混合物16 g中约含有×1023个氧原子 4. 80 g硝酸铵含有氮原子数为2N A 5. 18 g D2O所含原子数目为3N A 6. 1.8 g重水(D2O)中含N A个中子 7. 20 g重水(D2O)中含有的电子数为10N A 3、水溶液中的各种分子、离子可能存在平衡问题 1. 1 L mol/LCH3COOH溶液中,CH3COOH分子为×1023 2. 常温下,1 L mol/L MgCl2溶液中含Mg2+数为 3. 1 L 1 mol/L醋酸溶液中离子总数为2N A 4. 25℃时,1 L pH=13氢氧化钠溶液中约含有×1023个氢氧根离子 5. 1 L 1 mol/L的盐酸溶液中,所含氯化氢分子数为N A 6. 200 mL 1 mol/L Al2(SO4)3溶液中,Al3+和SO42-离子总数为×1023

医院肿瘤科年度工作总结

医院肿瘤科年度工作总结 医院肿瘤科年度工作总结范文 医院肿瘤科年度工作总结1 肿瘤科的病人敏感而脆弱,他们面对的是生命的即将凋逝。存感于心的只剩恐惧和害怕,而此时,他们往往因为缺乏关爱和疏导,导致其失意,连看世界的色彩都已完全消退,他们只看到世界的灰暗,生命的变幻无常。如果稍不留心他们会用最决绝的方式来结束他们的痛苦。而身为肿瘤科的医生和护士,只有不仅需要高超的医术来延长患者的生存期,提高患者的生存质量,同时还要加倍的小心和以更多的时间来疏导病人,为他们解除内心的包袱,以轻松的心态配合治疗。 一、为了给予患者最优的治疗手段。 我们引进大型先进设备,并且不断派出业务骨干到国内外大型医院进修学习,把最先进的治疗方案带到医院,带给患者。同时也在原有的基础之上,适当的加以改进,希望能够给患者带来最大的获益。 二、同时,医护人员为了解除肿瘤患者的内心包袱。 每天抽出更多的时间来疏导病人,努力沟通,耐心交流,减轻病人的心理压力,使他们在心理上接受疾病,并在此基础之上接受肿瘤的相关治疗,积极配合医务人员的工作。微笑式的服务已经成为科室的基本准则,从而给患者带来家庭式的温暖与关爱。 三、对于疑难病人为了尽早明确病情。 不定期的查房,会诊,上网在大型文献库里寻找类似的病例。对

于危重的病人,积极抢救是必不可少的。 在全体医患人员的集体努力下,看着我们的病人身心经受住了考验,病情获得了维持或者有所好转,我们医护工作者露出了会心的笑容。 医院肿瘤科年度工作总结2 一年又在我们忙碌的脚步中匆匆而过,现在我就2xxx年的个人工作做个总结。 这一年我呆了两个科室,也接触了很多新同事,虽然同是肿瘤科,但是也学到了很多的东西。年初的时候我还是在肿五病区,初到这里心里还是很忐忑的,生怕自己适应不了新的工作环境,那时候恰逢刚过完年,科里的手术和化疗都特别的多,工作也特别的忙碌,记得第一个星期有一天我管八个病人就有一个是手术剩下的七个都是化疗,当时我都觉得自己手忙脚乱,生怕不能在下班前把化疗都打上去,最后虽然拖了班但还是把治疗都完成了,心里还是有点小小的.成就感,但是我也在这个时候发现了自己的弱势,自己的做事速度在忙碌的工作面前算是“慢动作”了,别的同事事情一多动作都会快起来,我确觉得自己动作反而慢了,也许也是怕一快就乱中出错吧! 但是我并不觉得动作慢是一件坏事,因为我觉得速度快必须建立在“稳”和“细”的基础上,我们是在为病人服务,每个环节的都要细心不能出错。记得刘护长也曾经说过动作慢不要紧,但是做事一定要认真仔细,这也是关系到责任心的问题。而且做事速度慢也可以从其他地方改善,比如说走路就可以快一点。所以我现在上班走路是健

2020小学教资考试《教育教学知识与能力》考点汇总(上)

小学教师资格考试《教育教学知识与能力》(上) ——简答题/ 论述题考点知识1、教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的本质属性,即教育夫人质的规定性。 (1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 (2)教育是人类有意识地传递社会经验的活动 (3)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动 2、原始社会的教育的特征 (1)教育是在整个社会生产和生活中进行的 (2)原始教育主要是为生产劳动服务的 (3)教育没有阶级性 (4)教育手段极端原始 3、学校产生的基本条件(2005下)学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物,学校产生的基本条件可归纳为以下几点: (1)社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础(2)脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的创造和社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了教育内容和专门传授知识、技能的社会条件 (4)国家机器的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子 4、古代社会教育的特点 (1)古代产生了学校,教育成为社会专门职能 (2)教育与生产劳动相脱离,具有非生产性 (3)教育具有鲜明的阶级性与严格的等级性、宗教性 (4)古代学校教育适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象征性 5、近代社会教育的特点

(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起 (2)初等义务教育的普遍实施 (3)教育的世俗化 (4)重视教育立法,依法治教 5、20 世纪以后的教育的新特点 (1)教育的终身化 (2)教育的全民化 (3)教育的民主化 (4)教育的多元化 (5)教育技术的现代化 6、生产力对教育的制约作用 (1)生产力的发展水平制约教育发展的规模和速度 (2)生产力的发展水平制约教育结构和人才培养规格 (3)生产力的发展水平制约教学内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的变革 7、教育对生产力的促进作用(教育的经济功能) (1)教育再生产劳动力 (2)教育再生产科学知识 8、政治经济制度对教育的制约作用 (1)政治经济制度决定教育的领导权 (2)政治经济制度决定受教育权 (3)政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容 (4)政治经济制度决定教育的管理体制 9、教育对政治经济制度的影响作用(教育的政治功能) (1)教育为政治经济制度培养所需要的人才 (2)教育可以促进政治民主化 (3)教育创造一定的社会舆论为政治服务 (4)教育通过传播社会政治意识形态:完成年轻一代政治社会化10、文化对教育发展的制约作用(2015上) (1)文化影响教育的价值取向 (2)文化影响教育目的的确立 (3)文化影响教育内容的选择

历年高考数学基础知识及常见考点详解汇总

历年高考数学基础知识及常见考点详解汇总 一、集合与简易逻辑: 一、理解集合中的有关概念 (1)集合中元素的特征: 确定性 , 互异性 , 无序性 。 集合元素的互异性:如:)}lg(,,{xy xy x A =,}|,|,0{y x B ,求A ; (2)集合与元素的关系用符号∈,?表示。 (3)常用数集的符号表示:自然数集 ;正整数集 、 ; 整数集 ;有理数集 、实数集 。 (4)集合的表示法: 列举法 , 描述法 , 韦恩图 。 注意:区分集合中元素的形式:如: }12|{2++==x x y x A ;}12|{2++==x x y y B ;}12|),{(2++==x x y y x C ; }12|{2++==x x x x D ;},,12|),{(2Z y Z x x x y y x E ∈∈++==; }12|)',{(2++==x x y y x F ;},12|{2x y z x x y z G =++== (5)空集是指不含任何元素的集合。(}0{、φ和}{φ的区别;0与三者间的关系) 空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集。 注意:条件为B A ?,在讨论的时候不要遗忘了φ=A 的情况。 如:}012|{2=--=x ax x A ,如果φ=+R A ,求a 的取值。 二、集合间的关系及其运算 (1)符号“?∈,”是表示元素与集合之间关系的,立体几何中的体现 点

与直线(面)的关系 ; 符号“??,”是表示集合与集合之间关系的,立体几何中的体现 面与直线(面)的关系 。 (2)_}__________{_________=B A ;____}__________{_________=B A ; _}__________{_________=A C U (3)对于任意集合B A ,,则: ①A B B A ___;A B B A ___;B A B A ___; ②?=A B A ;?=A B A ; ?=U B A C U ;?=φB A C U ; ③=B C A C U U ; )(B A C U =; (4)①若n 为偶数,则=n ;若n 为奇数,则=n ; ②若n 被3除余0,则=n ;若n 被3除余1,则 =n ;若n 被3除余2,则=n ; 三、集合中元素的个数的计算: (1)若集合A 中有n 个元素,则集合A 的所有不同的子集个数为 _________,所有真子集的个数是__________,所有非空真子集的个数是 。 (2)B A 中元素的个数的计算公式为:

电工技术基础与技能知识点汇总

电工电子技术基础与技能知识点汇总 1.电路:由电源、用电器、导线和开关等组成的闭合回路。电源:把其他形式的能转化为电能的装置。 用电器:把电能转变成其他形式能量的装置。 2.电路的状态:通路(闭路)、开路(断路)、短路(捷路):短路时电流很大,会损坏电源和导线,应尽量避免。 3.电流:电荷的定向移动形成电流。形成条件(1) 要有自由电荷。(2) 必须使导体两端保持一定的电压(电位差)。方向规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向。 4.电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用时间的比值。 I = t q 5.电阻定律:在保持温度不变的条件下,导体的电阻跟导体的长度成正比,跟导体的横截面积成反比,并与导体的材料性质有关。 R = ρ S l 6.一般金属导体,温度升高,其电阻增大。少数合金电阻,几乎不受温度影响,用于制造标准电阻器。超导现象:在极低温(接近于热力学零度)状态下,有些金属(一些合金和金属的化合物)电阻突然变为零,这种现象叫超导现象。 7.电能:电场力所做的功即电路所消耗的电能W = U I t 。.电流做功的过程实际上是电 能转化为其他形式的能的过程。1度 = h k W 1? = 3.6 ? 106 J 8.电功率:在一段时间内,电路产生或消耗的电能与时间的比值。 P = t W 或P = U I 9.焦耳定律:电流通过导体产生的热量,跟电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比。Q = I 2 R t 10、电源的电动势:等于电源没有接入电路时两极间的电压。用符号E 表示。(1)电动势由电源本身决定,与外电路无关。(2)电动势方向:自负极通过电源内部到正极的方向。 11、电动势与外电路电阻的变化无关,但电源端电压随负载变化,随着外电阻的增加端电压增加,随着外电阻的减少端电压减小。当外电路断开时,R 趋向于无穷大。I = 0,U = E - I R 0 = E ;当外电路短路时,R 趋近于零,I 趋向于无穷大,U 趋近于零。 12、当R = R O 时,电源输出功率最大,但此时电源的效率仅为50%。P max = 02 4R E 这时称负载与电源匹配。 13、串联电路中电流处处相等;电路总电压等于各部分电路两端的电压之和;总电阻等于各个电阻之和;各电阻消耗的功率与它的阻值成正比。 14、改装电压表:设电流表的满偏电流为I g ,内阻为R g ,要改装成量程为U 的电压表,求串入的R R = g I U R = g g g I R I U - 15、并联电路中各支路两端的电压相等;电路中总电流等于各支路的电流之和;并联电路总电阻的倒数等于各个电阻的倒数之和;通过各个电阻的电流与它的阻值成反比;各个电阻消耗的功率与它的阻值成反比。 16、改装电流表:R = R R I U = g g g I I R I - 17、万用表:测量前观察表头指针是否处于零位;选择合适的量程:应使表头指针偏倒满刻度三分之二左右;无法估算测量值时可从最大量程当逐渐减少到合适量程;测量过程中

创新与技能学分管理办法及创新学分认定表 (1)

辽东学院 本科学生创新与技能学分管理办法(试行) 第一条为了实施创新、创造、创业教育,加强学生课外创新与实践活动的管理,鼓励学生积极开展课外实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生知识、能力与素质的全面发展,根据教育行政管理部门和学校有关文件精神,制定本办法。 第二条创新与技能学分是指全日制本科学生在校期间,根据自己的特长和爱好参加课外科技创新、技能竞赛以及社会实践等活动,所取得的具有一定创新和技能的智力成果或其他优秀成果,经学校教学管理部门认定后所取得的学分。 第三条为加强创新与技能学分的管理,学校将课外创新与实践活动纳入专业课程体系,建立创新与技能学分的评定原则和认定标准,根据学生在创新与实践活动中的表现,给予不同的学分,并记载其成绩。 第四条创新与技能学分的构成范围包括: (一)学术论文类:包括学术论文、调查报告、文学作品、书评、读书心得等。 (二)发明创造类:包括科技发明与发现、实用设计、商标设计、专利技术、科技奖励等。 (三)科研活动类:包括承担科研课题、参与教师科研课题、承担大学生创新性实践基金计划项目以及参加学术交流、学术报告活动等。 (四)学科技能竞赛类:包括数学建模竞赛、电子设计竞赛、多媒体作品设计竞赛、机械设计竞赛等学科竞赛活动;数学、英语、计算机等基础学科和各专业的知识与技能竞赛活动;文化、艺术、体育等方面的比赛和竞赛活动。 (五)等级资格证书类:包括省级以上国家行政管理部门或者有关行业协会通过统一考试而取得的外语类等级证书、计算机类等级证书;普通话水平测试等级证书;从业资格证书、职业资格证书、执业资格证书。 (六)社会实践活动类:包括学校统一组织的公益劳动、社会调查、社会考察、“三下乡”社会实践、青年志愿者社会实践等活动。 第五条创新与技能学分按以下基本原则予以认定: 1.学术论文以公开出版的刊物或学术会议出版的论文集为依据。 2.技术成果以校(市)级以上部门或单位组织专家鉴定会形成的科技成果鉴定文件为依据;技术转让以双方签订的技术成果转让合同为依据;技术成果开发与推广以学校或个人应收到的相应经费为依据;发明专利以正式的专利证书为依据。 3.科研课题、科研奖励以校(市)级以上部门或单位颁发的证书或文件为依据;参与教师科研课题活动以课题立项合同书或主持人的证明为依据;参加学术交流、学

肿瘤科工作总结范文

肿瘤科工作总结范文 医院肿瘤科工作总结 肿瘤科的病人敏感而脆弱,他们面对的是生命的即将凋逝,存感于心的只剩恐惧和害怕,而此时,他们往往因为缺乏关爱和疏导,导致其失意,连看世界的色彩都已完全消退,他们只看到世界的灰暗,生命的变幻无常。如果稍不留心他们会用最决绝的方式来结束他们的痛苦。而身为肿瘤科的医生和护士,只有不仅需要高超的医术来延长患者的生存期,提高患者的生存质量,同时还要加倍的小心和以更多的时间来疏导病人,为他们解除内心的包袱,以轻松的心态配合治疗。 一、为了给予患者最优的治疗手段,我们引进大型先进设备,并且不断派出业务骨干到国内外大型医院进修学习,把最先进的治疗方案带到医院,带给患者。同时也在原有的基础之上,适当的加以改进,希望能够给患者带来最大的获益。您现在阅览的是 二、同时,医护人员为了解除肿瘤患者的内心包袱,每天抽出更多的时间来疏导病人,努力沟通,耐心交流,减轻病人的心理压力,使他们在心理上接受疾病,并在此基础之上接受肿瘤的相关治疗,积极配合医务人员的工作。微笑式的服务已经成为科室的基本准则,从而给患者带来家庭式的温暖与关爱。

三、对于疑难病人为了尽早明确病情,不定期的查房,会诊,上网在大型文献库里寻找类似的病例。对于危重的病人,积极抢救是必不可少的。 在全体医患人员的集体努力下,看着我们的病人身心经受住了考验,病情获得了维持或者有所好转,我们医护工作者露出了会心的笑容。 肿瘤科xx年工作总结 一年来,在院领导的正确领导及医院各科室的支持下,我科全体同志求真务实,开拓创新,齐心协力,扎实工作,较好地完成了本科室年度各项工作任务,取得了较好的成绩,现总结如下: 一. 切实加强政治思想工作 坚持以党的十八大精神和邓小平理论为指导,努力自觉实践“ __”的重要思想。落实科学发展观。积极开展全科人员的政治思想教育工作,能够把大家的思想牢牢地统一到党的十八大精神上来。积极创建和谐科室,强化法制、医德教育和素质教育,不断提高医护人员的服务意识,责任意识,坚持廉洁行医的服务理念,培育遵纪守法,团结务实、向上的集体氛围。

药学综合知识与技能考点汇总

1、处方缩写词 + 盐酸地芬诺酯片+八面体蒙脱石散。 3、有禁忌症用药: ①伪麻黄碱禁用X高血压;②青光眼X抗胆碱; ③脂肪乳X急性肝损伤、急性胰腺炎、脂质肾病、脑卒中、高脂血症; ④抗抑郁药司米吉兰X尿潴留、前列腺增生。 4、延缓或降低耐药性,以增加疗效: ①青蒿素+乙胺嘧啶/磺胺多辛;②磷霉素+抗菌药物。 5、减少不良反应:(一普二硝) 普萘洛尔+硝酸酯类;普萘洛尔+ 硝苯地平联用; 普萘洛尔+阿托品合用;阿托品+吗啡。 6、拮抗作用: 甲苯磺丁脲+氢氯噻嗪类药; 阿片类药(吗啡)+吗啡拮抗剂。 7、增加毒性或药品不良反应: ①甲氧氯普胺+吩噻嗉类抗精神病药均有锥体外系副反应,禁止合用; ②氨基糖苷类抗生素+依他尼酸、万古霉素和呋塞米合用耳毒性和肾毒性增加; ③阿片类镇痛药与抗胆碱药如阿托品联用: 不仅加重便秘,还可增加麻痹性肠梗阻和尿潴留危险。 ④阿片类镇痛药与硫酸镁合用:可增强中枢抑制,增加呼吸抑制和低血压风险。 8、不良反应: 阿昔洛韦X肾; 利巴韦林X致畸、胎儿异常; 人促红素X纯红细胞再生障碍性贫血; 培高利特导致心脏瓣膜病; 替加色罗存在心绞痛、心脏病等风险。 9、影响代谢:肝药酶诱导剂:苯妥英钠,苯巴比妥类,利福平,灰 黄霉素,卡马西平,螺内酯,水合氯醛,扑米酮。 肝药酶抑制剂:唑类抗真菌药、大环内酯类、西咪替 丁、异烟肼、吩噻嗪类。 10、双硫仑样反应:抗生素头孢曲松、头孢哌酮,抗 精神病药氯丙嗪,甲硝哇、替哨哇。 11、茶中大量鞣酸结合药中的多种金属离子(铁剂、钙 剂、铋剂、铝剂)发生沉淀。 12、四环素容易与多种金属离子络合,可引起牙釉质 发育不良和牙齿黄染。 13、孕妇用药全总结 ①沙利度胺(海豹儿);②雄孕激素、雌激素(性发育 异常);③叶酸拮抗剂(颅面部畸形,腭裂);④烷化 剂,如氮芥类药物(泌尿生殖系统异常,指趾畸形); ⑤四环素牙;⑥利巴韦林、维A酸有致畸作用;⑦苯 巴比妥或长期服用阿司匹林治疗,严重出血,甚至死 胎;⑧临产期使用某些药物如抗疟药(氯喹)、磺胺药、 硝基呋喃类、解热镇痛药如氨基比林、大剂量维生素K 等,对红细胞缺乏葡萄糖_6-磷酸脱氢酶者可引起溶血; ⑨分娩前应用氯霉素可引起新生儿循环障碍和灰婴综 合症;⑩喹诺酮类药物影响骨骼发育;⑩新生儿:局 部应用硼酸、水杨酸、萘甲唑啉易中毒。 14、透析患者常用药物 ①磷结合剂;②维生素D;③铁剂:不与钙剂、茶水 同服,餐后服用;④维生素B和维生素C;⑤缓泻药; ⑥促红细胞生成素(EP0);⑦非留体抗炎药:透析患 者缓解骨关节疼痛,首选对乙酰氨基酚,避免应用阿 司匹林。 15、运动员禁用药 易制成毒品:麻黄碱; 蛋白同化激素:甲睾酮、苯丙酸诺龙; 利尿剂:呋塞米、依他尼酸、螺内酯; 麻醉镇痛剂:可待因、哌替啶、芬太尼; β受体阻断剂:普萘洛尔; 肽激素类:人生长激素、人促红素或重组人促红素、促 性腺激素等; 精神刺激剂:可卡因。 16、可引起驾驶员嗜睡的药物 ①抗感冒药;②抗过敏药;③镇静催眠药;④抗偏 头痛药:苯噻啶;⑤质子泵抑制剂。 17、淋巴细胞: 增多:传染病(百日咳、结核病、水疸、麻瘆、风疹), 血液病,移植排斥反应; 减少:传染病急性期。 18、肌酸激酶临床意义(CK): 心肌梗死的早期诊断指标。脑梗死诊断指标。 19、肾功:血清尿素氮增高、血肌酐增高。 肝功:急性或轻型肝炎时,AST升高幅度小于ALT。 AST/ALT 比值<1。慢性肝炎尤其是肝硬化时,AST升 髙幅度高于ALT。 20、对规定必须做皮试的药物:青霉素类(有交叉过 敏)、酶类、抗毒素类、血清类、细胞色素c、胸腺素、 鱼肝油酸钠等注射剂(注射剂)、有机碘对比剂、头孢 菌素(没交叉过敏)、链霉素、维生素B1注射剂、普 鲁卡因;苯唑西林、甲氧西林、氯哇西林、萘夫西林 注射剂、右旋糖酐 21、不宜用氯化钠注射液溶解:洛铂、普拉睾酮、两 性霉素B、红霉素、哌库溴铵、氟罗沙星。 不宜用葡萄糖注射液溶解:青霉素、头孢、苯妥英钠、 阿昔洛韦、瑞替普酶、依托泊苷、替尼泊苷。 22、妊娠用药 A级:维生素、氯化钾; B级:青霉素、头孢、红霉素、西米替丁; C级:奥美拉唑、环丙沙星、罗格列酮; D级:卡马西平、卡托普利、链霉素; X级:辛伐他汀、利巴韦林 23、大三阳:HBsAg(+)(S表面),HBeAg (+)(e), 抗-HBc(+)(c为核心); 小三阳:HBsAg(+),抗-HBe(+),抗-HBc(+)。 24、①清晨药品:肾上腺皮质激素、抗髙血压药、抗 抑郁药、利尿药、驱虫药(阿苯达哇)、泻药。 ②睡前药品:催眠药、血脂调节药、平喘药、缓泻药(乳 果糖、比沙可啶、甘油硫酸镁大黄)、抗高血压(CCB、 ARB)、抗过敏药物、H2受体阻断剂(西咪替丁)、钙剂 (碳酸钙)。 ③餐前药品:胃黏膜保护药、促胃动力药、降糖药(甲 苯磺丁脲、格列本脲)、抗菌药物(头孢、西林、阿奇 霉素、利福平)伊维菌素、钙、磷调节剂(阿仑膦酸 钠)、收敛药(鞣酸蛋白)。 25、可在乳汁中排泄的药物: 小脂碱、华法林等蛋白质结合率高的药物不易分布到 乳汁中。青霉素和大环内酯类(100%通过)。 26、无正当理由超适应症用药: 坦洛新(用于前列腺增生)----降压; 阿托伐他汀钙----补钙(有钙,理论上可以补钙,但用 于治疗血脂异常); 黄体酮---输尿管结石。 27、过度治疗包括:滥用抗生素、激素、人血白蛋白、 果糖及肿瘤辅助用药、无治疗指征盲目补钙。

历年英语中考考点归纳

历年英语中考考点归纳 必考内容之一:被动语态 考查形式:单项,完形,完成句子题型出现,尤其是完成句子。 考察难度:考查的动词都是比较简单、拼写不会超过5个字母的单词,过去分词一般都是直接+ed出现,出题不难,要求掌握被动语态的判断、被动语态的结构和动词过去分词的正确拼写。 要点归纳: 1、结构:be+过去分词+(by+动作执行者) 2、掌握的几种形式: 一般现在时的被动语态: 一般过去时的被动语态: 现在完成时的被动语态:(理解要求) 一般将来时的被动语态: 含有情态动词的被动语态: 3、感官动词或使役动词使用省略to的不定式,主动语态中不带to,但北纬被动语态时,须 加上to Feel, hear, listen to, let, have, make, see, watch observe, notice, look at, help 口诀:十二个动词真正怪 To去to 归让人烦 主动语态时不在 被动语态却回来 例:make sb do sth = sb +be+made + to do sth 4、被动语态常考的固定搭配: Be made of Be made from Be made in Be used for Be used to do 注意下列短语和动词有“被动形式”,但没有被动的意思: be used to doing Used to do sth Be made up of Be dressed Be well-known for 5、无被动语态的不及物动词常考的有:happen, take place, begin, start, end, belong to, come true. 6、含双宾语的被动语态: 和to搭配的:give, show, pass, hand, tell, lend, bring ,ect. 和for搭配的:buy, pay, sing, wake, get, do, ect. 7、主动表被动的动词:sell, wash, write, 和五个起来:feel, smell, look, taste, sound e.g.: The pen writes well. He looks strong.

肿瘤内科护士个人总结

肿瘤内科护士个人总结 肿瘤科的病人敏感而脆弱,他们面对的是生命的即将凋逝。存感于心的只剩恐惧和害怕,而此时,他们往往因为缺乏关爱和疏导,导致其失意,连看世界的色彩都已完全消退,他们只看到世界的灰暗,生命的变幻无常。如果稍不留心他们会用最决绝的方式来结束他们的痛苦。而身为肿瘤科的医生和护士,只有不仅需要高超的医术来延长患者的生存期,提高患者的生存质量,同时还要加倍的小心和以更多的心理护理,为他们解除内心的包袱,以轻松的心态配合治疗。 服务源于用心,精于技艺。护理,是一门精细的艺术,只有精益求精的护理人员,才会有优质的护理服务。故此,我们肿瘤科为优质护理示范病房。我们肿瘤科护理人员上下齐心,认真学习“三基”知识,护士长开展了多种形式的基础培训,以专人表演的形式将各种应急预案加强护士在突发事件的处理;以考试的形式强化了基础知识的学习。为适应不断发展的护理事业,护士长在每月的护理业务学习和教学查房上提出更高的要求,不仅要有学习的新内容,而且要以ppt的形式展现,以讲解的形式交流;组织典型病例典型事件开展讲解和讨论,使低年资护士能尽快适应各种各样的突发情况;为推动低年资护士成长,科室制定了专门的培训计划,由专人负责,为低年资护士的成长创造了良好的环境,同时也降低了科室护理风险的发生率。虽然一系列的培训和

学习要花费不少精力,占用不少时间,但培训和学习提高了我们的素质,加强了临床事件处理能力,能为患者提供更优质的服务,全科护理人员都主动积极地参与其中,没有丝毫怨言,大家的心都想的一样:为了更优质的服务,花费时间和精力,我们愿意! 在科室我认真学习科室文件书写规范,认真书写一般护理记录,危重病人护理记录。遵守规章制度,牢记三基:基础理论、基本知识和基本技能)三严:严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。护理部为了提高每位护士的理论和操作水平,每月进行理论及操作考试。工作态度要端正,我希望所有的患者都能尽快的康复,于是每次当我进入病房时,我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们,耐心的帮他们建立战胜疾病的信心,默默地祈祷他们早日康复。 当然,我身上还存在一些不足有待改进。比如,在学习上,有时仍有浮躁的情绪,感觉要学的东西太多,心浮气躁,尤其是在遇到挫折时,不能冷静处理。在工作上,有时存在着标准不高的现象,虽然基本上能履行自己的职责和义务,但是在主动性方面还有待于进一步提高,这都是我今后需要改进和提高的地方,我会在以后的工作中克服困难,做好自己的本质工作,更加努力的学习。

小学教育知识与能力考点归纳教育基础知识

第二节教育基础知识 一、教育概述 (一)教育的概念 教育是一种培养人的社会活动,产生于人类的生产劳动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。 教育有广义和狭义之分。从广义上说,凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动,都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求。有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响。促使他们朝着期望方向变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。 (二)教育的构成要素及其关系 教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。 1.教育者 教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人,包括学校教师。教育计划、教科书的设计者和编写

者,教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中,学校教师是教育者的主体.是最直接的教育者。 2.受教育者 受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人,既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年,也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者是教育的对象,是学习的主体。 3.教育影响 教育影响是教育实践活动的手段,是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带.主要包括教育内容、教育措施等。教育影响是教育活动的中介。 4.三要素的关系 教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立,又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带.受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象,教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁.是教育实践活动的工具,是教育者和受教育者相互作用的中介。 (三)教育的本质及功能 1.教育的本质

历年百科知识考点归纳

历年百科知识考点归纳 百科知识是翻译硕士必备,小编整理历年百科知识考点,为大家2015备考出一份力。虽说2015考研复习已经进入最后的倒计时5天时间,但是越到最后越要加紧学习,合理利用很一分钟。最后预祝大家2015考研顺利。 1、中国内战:即国共内战,指中国国民党与中国共产党之间在中国境内爆发的一场长期战争。 2、台独:台湾独立运动的简称,特指二战后,由外国势力策动和扶持,存在于台湾及海外的一种分裂主义思潮运动。现在是指基于国民主权原则及台湾全体居住公民投票选择条件下,建立主权独立国家——台湾共和国的政治运动。 3、国家主权:又称主权,指的是一个国家独立自主处理自己内外事务,管理自己国家的最高权力。区别于其他社会集团的特殊属性,是国家固有权利。变现为对内最高权,对外独立权,和自卫权。 4、全国人民代表大会:是中华人民共和国的最高权力机关,简称全国人大。全国人大常设机构为全国人大常委会,全国人大和全国人大常委会行使国家立法权,组成人员为全国各个行政区和军队选出的代表,各少数民族都应当有适当名额的代表。名额和代表产生办法由法律规定,每届任期五年。 5、《反分裂国家法》:由05年3月14日,中华人民共和国第十届全国人民代表大会第三次会议通过。把祖国大陆20多年来制定的一系列对台方针政策法律化,表明了推进两岸关系发展、致力国家和平统一的决心和诚意。是一部促进两岸关系发展、推进两岸和平统一的法律,是一部维护国家主权和领土完整、反对遏制“台独”分裂、维护台湾地区和平稳定的法律,是一部符合中华民族根本利益的法律。 6、奥巴马:贝拉克.侯赛因.奥巴马二世,美国民主党党员,08年11月4日的总统大选中,击败共和党候选人麦凯恩当选美国第44人总统,成为首位拥有黑人血统,并且童年在亚洲度过的美国总统。09年挪威诺贝尔奖评审委员会将诺贝尔和平奖授予奥巴马,以表彰他在促进国际外交和各国人民合作方面所作出的努力。

肿瘤科工作总结

2013年肿瘤科工作总结 XX年6月已经过去,为积累经验,评价得失,更好地为下半年工作的开展提供借鉴经验,以期取得更优异的成绩,现对我科下半年的工作作如下具体总结。 一、XX年前6月我科共收治病人513人次,出院471人次,门诊接诊1253人次,共为153人次患者进行手术治疗,2人次患者行i125粒子植入放疗治疗,直线加速器放射治疗1320人次,计2850个照射野,深静脉置管70人次,同时有以下新手术开展:1、直肠吻合口狭窄球囊扩张术。2、直肠癌后盆腔切除术。3、左胸背部巨大海绵状血管瘤切除同期大面积植皮术。4、右肺透明变性肉芽肿切除术。5、保留胃窦胃次全切除术、胃窦食道吻合术。6、鼻翼部恶性黑色素瘤切除同期皮瓣转移植皮术。7、肝脏多发囊肿经皮穿刺抽液同期灌注药物术。8、胃间质瘤切除术。9、小肠间质瘤切除术。 二、XX年前6月医疗质量检查每月均达标,规范了病历书写,不断完善并改进了深静脉置管同意书。护理工作中运用传、带原则,圆满完成了化疗、微量泵给药、造口护理、临终关怀等工作。引进新方法,制定了预防静脉炎的措施并实施。通过上述治疗方法并结合化疗及免疫治疗,以整体治疗的模式使大多数肿瘤患者病情得到控制,提高了患者生活质量,延长了患者生命,收到了良好的社会和经济效益。 三、每月定期进行一次医疗、护理业务讲课、病历讨论。定期召开科护士会,认真学习党委1号文件精神,开展解放思想大讨论活动。举办了云南省农垦总局第一职工医院首届乳腺癌治疗进展学习班,邀请了周边地区以及十大农场医院的领导、科室主任、骨干力量等共约60人参加,取得了良好效果,达到了友好交流增进友谊共同学习的目的。在医院举行的“百人穿刺”活动中科室荣获集体一等奖,个人奖4人。党员民主评议中,肿瘤科被评为优秀党小组。这些成绩的取得有赖于科室全体医护人员的任劳任怨、爱岗敬业的精神,有赖于年轻愿学年长愿教的精神。这样团队协作积极向上、和谐进取的工作氛围,为工作成绩的取得提供了有力保障。 四、主要不足及存在问题:医生与患者比例严重失调:平均一个医生分管20多个病人,工作强度大,以致忽视了治疗效果评价、基础理论学习研究等工作,没有更充分的时间与患者、家属进行交流,造成一定程度上的医患关系不协调,但都得到及时处理并没有出现医疗矛盾及纠纷,医患关系有待进一步加强改善。

教学技能重点总结

教学技能 第一章 1对教师教学技能的培养和训练,构成了教师教育发展的历史起点。17世纪末,教师教育机构开始萌芽。1681年拉萨尔(法)教师训练机构,1695年法兰克(德)教员养成所,以及德、奥各地出现的短期师资培训机构是公认的第一批世界教师教育机构。 ☆2教学技能是教师在已有的知识经验基础上,通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为方式和心智活动方式。三层涵义: 1.教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现 2.教学技能的形成是内外兼修的结果 3.教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的☆3教学技巧、教学技艺、教学艺术是教学技能不同发展阶段的三种表现形态。 4爱伦微格教学(即微观教学或录像反馈教学,是一个有控制的实习系统)课堂教学技能分为:提问技能;强化与控制技能;举例技能;运用教学手段技能;课堂结构技能;组织合作学习技能;运用教学原理技能;试误技能。 第二章 √5备课是指教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上,弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学,创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。 ☆6备课的类型:个人备课和集体备课;学期备课、单元备课和课时备课;课前备课和课后备课。 √7个人备课是教师对自己教学活动的内容、时间和空间结构的组织、规范和优化的过程。 √8集体备课是在个人备课的基础上,同级同科的教师互相合作,相互交流,取长补短,共享教学资源。 △9学期备课即制定学期教学进度计划。课时备课是教师根据学期进度计划和单元进度计划,对每一节课进行设计。 ☆10备课的内容:备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法。 △11钻研教材的意义:有助于1.教师掌握教材的逻辑体系2.教师科学设计教学内容3.全面贯彻和落实课程标准。☆12钻研教材的基本要求:1.通览教材,全面理解(研究课程标准;研读教材;多渠道搜集教学资源)2.精度教材,深层领会(把握教材的内在特征和重点、难点、关键点)3.精细加工,再创教材(教材语言的转换,内容的取舍、增补、调整和再加工) △13观察法和谈话法是了解学生最常用的方法。 △14教学目标是学校教学的出发点和归宿,是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向。 ☆15教学目标是教学活动预期达到的学习效果和标准,是对完成教学活动后学习者应达到的行为状态的具体描述。 △16每门学科的教学目标也有不同的层级:学期(学年)教学目标→单元教学目标→课时教学目标。 △17正确表述教学目标是实现教学目标的基础和前提。☆18一个完整的教学目标的表述由四个部分组成:教学对象、表达学习结果的行为、表现行为的条件和学习程度。☆19学年(学期)教学进度计划一般由标题、说明部分和教学进度三部分构成。 ☆20教案内容主要由概况、教学过程、板书设计、教学后记或教学反思四部分组成。教案的类型:纸质教案、电子教案。 21电子教案是指采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与存储的一种多媒体教案。△22电子教案的特点:形象生动、数字化、可交互操作、可方便地改作课件、便于携带和传输、便于标准化信息的自动提取与管理、对电子设备的依赖性。 △23课件是指在一定的学习理论指导下,应用计算机软件,根据教学目标设计,反映某种教学策略与教学内容的一种教案形式。电子教案与课件是两个不同但又联系紧密的概念。 ☆24编写教案的基本要求:1.高度重视,端正态度2.切合实际,坚持“五性”(科学、主体、教育、经济、实用性)3.优选教法,精设课型4.重视“正本”,关注“附件”5.认真备课,纠正“背课”6.内容全面,及时调整。 第三章 ☆25课堂教学技能是整个教学技能的核心。 26根据课堂教学技能的功能和作用的不同,可将其分为9项:课堂导入、讲授、提问、倾听、对话、板书技能,教学反馈和强化技能,结课技能,布置和批改作业技能。☆27课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时,通过简短的言语或行为,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。☆作用:集中注意、引发兴趣、进入课题。☆类型:直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、实例导入、审题导入、故事导入、游戏导入、情境导入。☆基本要求:有针对性、有启发性、有趣味性、有艺术性、要恰当把握导入的“度”。 28课堂讲授是教师运用系统的口头语言,通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学行为方式。讲授是课堂教学最主要、最常用的方式。☆类型:讲述、讲解、讲读、讲演。 29讲述是指教师通过系统地叙述或描述教学内容,使学生理解和掌握知识的一种讲授方式。 30讲解是指教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等,引导学生理解和掌握知识的一种讲授方式。分为解说式、解析式、解答式讲解。 31讲读是在讲述、讲解的过程中,把阅读材料有机结合到教学内容的一种讲授方式。有范读评述式、词句串讲式、讨论归纳式、比较对照式、辐射聚合式五种方式。 32讲演是教师通过深入地分析教材,论证事实,解释道理,进行比较、综合、概括、推理、判断等,作出科学的结论,使学生理解和掌握理论知识,形成正确的立场、观

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