国际金融标准

《国际金融》课程标准

目录

1.课程性质 (2)

2.设计思路 (2)

3.课程目标 (3)

4.课程内容和要求 (4)

5.教学条件 (10)

6.教学组织和考核评价 (12)

《国际金融》课程标准

1．课程性质

《国际金融》是金融管理专业的核心课程，是证券与期货和互联网金融专业的限选课程。具体内容包括：外汇与汇率、外汇管理和汇率制度、国际收支、国际储备、国际货币制度、国际金融机构、国际金融市场、外汇交易业务、外汇风险防范等。通过学习本门课程，使学生掌握系统的国际金融知识，熟悉国际金融业务流程，也训练出某些国际金融业务的操作技能，如外汇交易技能、外汇风险规避技能等。有助提升本专业学生从事国际金融的综合能力，对于交易磋商和报关环节中所涉及的价格核算和进出口收付汇将有更深层次的认识。

2．设计思路

国际金融课程定位具有职业与行业定向性，其课程设计理念以涉外金融职业能力培养为重点，在课程开发过程中坚持与行业企业及相关部门合作，进行基于工作过程的课程体系设置，充分体现了高职高专教育的职业性、实践性和开放性的要求。

我校属于高职高专院校，专业体系设置及课程建设应符合我国高等职业教育的目标。高等职业教育的本质特征具体表现为：（ 1 ）职业性特征。高等职业教育是与普通高等教育互为补充的另一类教育，是职业教育的高等阶段，是培养职业界新技术人才的载体，它以市场需求为导向、面向不同的职业分工开展教学活动，具有鲜明的职业性特征。（ 2 ）高技术性特征。高等职业教育所培养的技术人才起点高、规格高并具有较高的文化素质，专业理论和技术原理知识较深厚，前沿性技术了解和掌握程度更高，专业复合性更强。（ 3 ）灵活性特征。高职院校必须讲究灵活性，以适应社会职业变动的局面，应根

据经济发展和职业岗位变化及时调整专业体系及课程结构，开发“适销对路”的专业和课程。

经过多年的国际金融课程教学经验的积累，我们探索出一条符合我国高等职业教育目标、适合地方经济特色、针对我校专科层次授课对象、坚持社会需求与质量保证有机统一、力求体现工学结合模式的教学思路与途径。具体表现在：通过课堂面授讲解、话题讨论辩论、案例分析总结、热点问题调查研究并撰写论文等方式，引导学生理解和掌握国际金融基础知识；通过校内实验室模拟操作、校外实训基地参观考察等辅助教学手段，培养学生具备国际金融实务操作的基本技能，塑造实用型、应用型人才。

3．课程目标

3.1知识目标

（1）熟记国际上常见的自由兑换货币的图样和基本知识；

（2）熟练进行交叉汇率的换算；

（3）掌握国际收支、外汇制度对外贸企业的影响；

（4）掌握外汇即期、远期业务在进出口中操作方法；

（5）掌握国际金融业务的风险防范方法；

（6）掌握国际融资业务。

3.2能力目标

（1）能用国际收支和国际收支平衡表的知识分析一国的国际收支状况；

（2）能用国际储备及其管理的知识分析中国的外汇储备管理问题；

（3）能用国际货币体系的知识分析当今国际货币体系存在的问题；

（4）能用外汇及汇率的基本知识读懂汇率报价，判定正确的外汇交易价格；

（5）能用汇率制度及外汇管制的相关知识分析人民币自由兑换及国际化问题；

（6）能用外汇交易的基本知识进行即期、远期、套汇、套利、掉期等外汇交易；

（7）能运用外汇期货交易、外汇期权交易进行保值和投机；

（8）能运用汇率风险防范的方法设计汇率风险防范方案。

3.3素质目标

通过理论教学和课内实践，使学生具备毕业后从事国际金融业务及相关外贸工作的职业素质，具备沟通协调能力。

4．课程内容和要求

按照课程教学目标及岗位职业素质的要求，结合学生的认知特点，设计教学单元，并详细介绍单元课程的教学内容，明确学习目的和教学基本要求。国际金融课程共有十一个模块，各模块的工作任务如下：

表4.1 外汇与汇率内容及要求

【实训实习】

（1）认识外币。途径一：现实生活中人们持有的外币现钞；途径二：网络

（2）登录各外汇银行网站，通过公布的外汇牌价，了解各种主要货币的名称、货币符号及货币代码符号。

（3）通过报刊媒体、电视新闻、网络等各种信息渠道，查寻各大外汇市场每日汇价，掌握主要货币汇率的标价方法，区分现汇买入价、现钞买入价、卖出价、中间价与基准汇价、区分即期汇率与远期汇率、开盘汇率与收盘汇率等。

（4）关注汇率走势，尤其是人民币汇率变化情况，分析近期影响主要国际货币如美元、欧元、日元、英镑汇率走势的基本因素。

（5）讨论分析影响汇率变动的因素有哪些，汇率上浮或下浮对一国经济会产生什么影响。

表4.2 汇率折算与进出口报价内容及要求

表4.3 外汇市场与外汇业务内容及要求

【实训实习】

（1）通过各种外汇交易案例的实务操作，掌握其运作特征和经

济用途。

（2）利用校内金融实验室、智盛外汇模拟交易软件进行外汇买

卖模拟操作。

（3）搜集我国各外汇银行开办的外汇交易品种，熟悉其交易要求规程。

表4.4 国际收支内容及要求

【实训实习】

（1）登录https://www.360docs.net/doc/3a8923592.html,/model_safe/index.html （国家外汇管理局网），查阅“中国国际收支平衡表— 2015 年”及《 2015 年中国国际收支报告》，分析 2015年我国的国际收支状况。熟悉我国国际收支现状，找出适合我国的国际收支调节策略。

（2）模拟练习国际收支平衡表的编制。

（3）到国家外汇管理局陕西省分局国际收支处考察学习，了解我国国际收支统计申报制度。

表4.5 国际储备内容及要求

【实训实习】

（1）登录https://www.360docs.net/doc/3a8923592.html,/model_safe/index.html （国家外汇管理局网），查阅我国外汇储备的基本状况，加深对所学知识的理解。

（2）到实际部门了解我国国际储备资产的运作情况。

（3）了解中国投资有限责任公司的产生及其宗旨。

表4.6 国际信贷内容及要求

表4.7 国际结算内容及要求

表4.8 外汇风险管理项目内容及要求

【实训实习】

搜集合适的案例，站在企业、银行、个人不同角度，模拟体验如何防范外汇风险。

表4.9 国际金融机构内容及要求

【实训实习】

查阅相关资料，了解我国利用国际金融机构贷款的情况，加深对国际金融机构作用的认识。

表4.10 国际金融市场内容及要求

【实训实习】

（1）通过各种信息渠道了解世界上主要的国际金融市场及其功能。

（2）结合实际分析我国形成国际金融市场的可能性和所需条件。

表4.11国际货币体系内容及要求

5．教学条件

5.1实训条件

5.1.1校内实训条件

我校网络教学环境已形成，可以满足网络教学需要。通过校园网络系统的建设，已实现了学校的各种 PC 机、工作站、终端设备和局域网的连接，并通过中国教育网和中国网通公司在网上获取

Internet 网上的教育资源，建立了能满足教学、科研和管理工作需要的软硬件环境，构筑了教学管理系统、 E-class 网络教学系统、学生管理系统三位一体的教学和学生管理平台，以现代网络技术为依托，技术先进、扩展性强、能覆盖全校的现代化校园网络系统，形成了一个结构合理、高速通畅的教育教学、实训和管理网络，为共享优质教育教学资源提供技术支持，促进了学校的整体教学和管理水平的提高。

国际金融课程校内模拟实训借助于我校金融实验室。金融实验室包括证券交易模拟、商业银行经营模拟、国际结算业务模拟、外汇交易模拟等多功能金融模拟系统。其中证券、外汇模拟系统主要进行股票、期货、外汇的买卖模拟交易。

采用深圳智盛外汇交易模拟软件系统，对学生进行外汇交易仿真教学。本系统是面向高校金融实验室量身打造的专业模拟教学软件系统，功能完全涵盖了实际运行的外汇交易系统的功能，并增加了针对高校教学要求的内容，使它不但是一套业务模拟系统，更是一套面向教学的专业教学软件。本系统包含模拟交易数据处理中心、模拟交易教学管理系统、模拟交易委托系统三个子系统。

5.1.2校外实训条件

校外实训基地是提高学生技能水平的重要条件。国际金融课程校外实训基地有四个，包括国家外汇管理局西安分局、中国银行咸阳分行、西部证券公司、海通证券公司等，聘请经验丰富的管理者和专业人员担任实训指导，完全满足本课程实践环节的教学需要，在学校和金融机构之间形成了一种互动、互利的机制。

5.2教材选择

教材是实现教学目标的重要工具，必须依据本课程标准以及项目设计编写和选用教材。本学习领域的教学须有高质量的国际金融学习领域课程主教材和配套实训教材，配备齐全的案例、资料；有较为丰

富的课堂与学习指导教学资源，具体包括教学课件与软件、习题与案例、试题库、图书与文献资料、法律法规文件；音像、视频教学资料，电子书籍、电子期刊和数字图书馆，互联网等信息资源。

授课选用的教材是《国际金融》高建侠主编，2016版，中国人民大学出版社出版，国家高职高专规划教材。利用多媒体教学，并充分利用网络资源；学习参考书有中国金融出版社的何璋著《国际金融》、复旦大学出版社，姜波克著《国际金融新编》、科学出版社李扬征主编《国际金融学》、东北财经大学，邓立立、阙澄宇编著《国际金融讲授与学习指导》等。专业期刊杂志：中国国际金融学会主办的《国际金融研究》；中国金融学会主办的《金融研究》等。专业网站：中国外汇交易中心主办的“中国货币网”、“国家外汇管理局网站”、“中国银行网站”等。

5.3教师基本要求

教师应该具备“双师”资格，具有国际贸易、经济管理、国际金融的专业背景，教学能力较强，知识结构合理，能够满足教学要求。

5.3.1专任教师资格

（1）专业资格。必须经过国际金融方面的系统化学习，具备深厚的国际金融知识功底，并取得高等学校教师任职资格。

（2）技术职称资格。必须具有与所从事的教学工作相应的专业技术职称，具备从事相关行业的执业能力。

（3）工作态度。应具备热爱学生、严谨求实、爱岗敬业、乐于奉献的工作作风和工作态度。

（4）职业经历。应来自工作一线，或每年在相关岗位挂职锻炼5周年以上。

（5）实践能力。能熟练掌握国际金融相关技能，并具体运用专业知识处理实际问题的能力和在专业领域创新的能力。

5.3.2兼职教师资格

兼职教师具有良好的职业道德修养；身体健康，能在坚持正常工作的同时，承担专业教学任务（专业专题讲座、校外实践操作指导等）。

5.3.3特聘兼职教师资格

（1）须具备良好的职业道德、专业素养和较高的从业技能水平。

（2）具有5年以上外汇交易相关工作实践和中级以上专业技术职务（或相当于中级以上专业技术职务的行政领导职务），或者是在相关行业领域享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的“能工巧匠”。

（3）相关专业知识功底扎实，并具有相应的实战经验，对国际金融业务工作中的重要问题有独到见解。

（4）品行端正，身心健康，能胜任相应的教学工作，并且有能力及信心完成相应的教学工作。

（5）口头表达能力强，善于沟通，思维敏捷，有个人魅力；具备时代精神，充分了解当代大学生的心理需求。

6．教学组织和考核评价

6.1教学组织

本课程的专业性、技能性很强，教学中应以教师为主导，学生为主体，注重理论联系实际，采用多种教学组织形式（班级授课、模拟实训、角色扮演）授课。国际金融课程注重培养学生的理解能力和应用能力，在教学内容组织与安排上尽可能以真实工作任务及其工作过程为依据，同时，科学地设计学习性工作任务，力求实现教、学、做相结合，理论与实践一体化。

在国际金融教学过程中，根据国际金融课程内容，保留传统的教学方法，如课堂讲授、课后习题等，并在实践中不断发挥其优势。但我们摈弃“满堂灌”式的教学方法，在课堂教学中有意识地发挥学生的主观能动性，灵活运用学生自主授课、案例分析、讨论辩论、角色扮演、启发引导等多种有效的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的

学习兴趣和参与意识，引导学生积极思考、乐于实践。实践证明，有针对性且丰富多彩的教学方法使学生加深了对国际金融问题的理解，提高了实际操作能力，促进了学生学习能力发展。在具体的教学中可采取以下教学方法。

（1）案例教学法。本课程选用国内外经典的国际金融案例，要求学生以个人参与或以小组作业的方式进行深入分析和判断，然后教师解析和总结。通过取材于真实的国际金融环境，训练学生解决问题的能力。本课程相关案例详见“电子案例”、“课件案例”、“实训案例”、“ BOP 表分析”等项目。

（2）讨论辩论法。针对当前国际金融领域出现的新问题、新现象，开展丰富多彩的讨论或辩论，通过角色扮演与参与，训练学生的思维能力。如以“中国国际收支双顺差的影响”、“人民币升值利弊谈”等话题展开讨论或辨论等。具体方式是教师事先设定一个富有争议性且具辩论价值的命题公布给学生，学生可按其所持观点自由组合成不同小组，并于课后搜集资料。课堂辩论结束时老师应对学生辩论的结果及对问题的回答进行归纳，做出结论性描述。教师根据教学目标，画龙点睛地使学生明确本次讨论包含的原理、概念、方法和观念等。

（3）模拟实训法。通过采用电脑虚拟现实技术，利用各大外汇交易网络平台，以及利用深圳智盛外汇交易模拟软件，进行仿真外汇买卖操作，培养学生的决策能力和应用能力。

（4）校外实习法。坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。通过到校外实训基地实习体验，掌握国际金融具体实务的运用与操作；通过深入涉外企业，了解我国目前对外贸易及其他对外交往的发展变化；通过到国家外汇管理局和人民银行考察学习，熟悉我国现行的外汇管理体制、人民币汇率

制度、国际收支状况等，深刻理解政府和货币行政当局对外经济与金融政策的制定、调整和实施。

（5）学生主讲法。某些章节可以由学生在分组讨论的基础上，由各组派代表上台演示，然后由其他同学和教师进行提问，最后由教师评述。这样一方面可以加强学生对所学内容的理解，另一方面还可以提高其进行资料收集、信息分析和整理以及逻辑思维和语言表达能力等综合素质，从而逐步达到素质教育所要求的标准。

6.2 考核评价

为了调动学生自主学习本门课程的积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，建立以综合技能考核为主线的全过程考核体系。

（1）坚持全程化考核原则。即在考核过程中避免期末一张试卷决定学生学习成绩的现象，坚持从始至终全过程进行考核。

第一，考核时间的全程化

在学期学习过程中，从课堂学习的第一天开始直至期末考试结束后的时间内，每一阶段都对学生进行阶段性考核，以加强对学生自主学习的引导；

第二，考核空间的全程化

考核的空间突破传统的教室内考核，内容包括上课提问考核、课后作业考核、小组活动情况记录考核、笔试考核等。

（2）考核方式与成绩构成。本课程按照百分制进行考核。根据课程的特点，在课程总成绩评定中，平时考核占40%，期末考核占60%。

①平时考核

平时考核包括：课堂提问（10%）、作业完成质量（10%）、实践活动完成质量（20%）。

②期末考核

期末考核以笔试为主（60％）